Цілий світ від краси. Літературна вітальня з лірики афанасія фета "цілий світ від краси"

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад

«Замзорська середня загальноосвітня школа»

Бібліотекар Дурних Варвара Михайлівна

Літературна вітальня з лірики Опанаса Опанасовича Фета «Цілий світ від краси»

Цілі:

• Ознайомити учнів із основними етапами життя та творчості А. Фета.
• Розвивати та вдосконалювати навички читання.
• Прищеплювати інтерес до ліричних творів
• Щеплювати любов до рідного краю, природи.
• Розвивати творчі здібності учнів.

Оформлення:

• Виставка книг "Його віршів чарівна краса".
• Презентація «Цілий світ від краси»
• Грамзапис пісень.

Читець:

Слайд №2

Цілий світ від краси,

Від великого і до малого,

І даремно шукаєш ти

Знайти її початок.

Що таке день чи століття

Перед тим, що нескінченно?

Хоч не вічна людина,

Те, що вічно, людяне.

Ведучий(звучить мелодія)

Цілий світ від краси… І саме поезія вчить людей бачити красу навколишнього світу, відкриває їм душі інших людей, квітів і дерев, звірів та птахів, робить людину добрішою, красивішою, передає їм почуття любові та співчуття до всіх живих істот. Тому не можна не любити віршів А.А Фета, який написав про обпалені морозом жоржини, про пухнасту вербу, про конвалію сріблясту, про самотній дуб…

Учень.

Слайд №3-4

Шепіт, боязке дихання.

Трелі солов'я,

Срібло та коливання

Сонний струмок.

Світло нічне, нічні тіні,

Тіні без кінця,

Ряд чарівних змін

Милі особи,

У димних хмарах пурпур троянди,

Відблиск бурштину,

І лобзання, і сльози,

І зоря, зоря!..

Ведуча.Цей вірш, з якого почалася гучна слава Фета, який назавжди став для багатьох російських читачів символом усієї фетівської поезії.

"Чисте повітря поезії" - це особлива атмосфера, в яку ми пропонуємо dам поринути.

Епіграф: « Фет є справжній пробний камінь для здатності розуміти поезію».

(Слайд № 6: портрет А.А. Фета (1820 – 1892 рр.))

Ведучий.Сьогоднішня зустріч у "Літературній вітальні" присвячена ліричному поету Опанасу Опанасовичу Фету (Шеншину). Орловський край відомий у російській літературі як батьківщина великих майстрів художнього слова, що відобразили у своїх творах чудову природу рідних місць, духовне багатство, працьовитість і працьовитість.
Ведучий:За сім кілометрів від м. Мценська Орловської губернії в поміщицькій садибі Новосілки в сім'ї Опанаса Неофітовича Шеншина та Шарлоти Фет 23 листопада 1820 р. народився Опанас Опанасович Фет (Шиншин). (Слайд №7: Новосільська садиба)

Новосільська садиба складалася із двох дерев'яних флігелів, господарських будівель, великого саду (фото). Опанас Фет провів тут свої дитячі та юнацькі роки. Вони пройшли за умов небагатої провінційної дворянської сім'ї.

Ведуча:Хлопчиком Фет любив разом із селянськими дітлахами ловити перепелів, лазити по деревах, їздити верхи. Він із захопленням блукав красивими околицями села, захоплено милувався тінистим садом Новосільської садиби. Через багато років А. Фет з легким сумом написав:

Вітаю тебе, мій добрий, старий сад,
Квітучих літ квітуча спадщина!
З усмішкою гіркою я п'ю твій аромат,
Яким колись моє дихало дитинство. (Слайд №8: Добрий, старий сад)

Ведучий:Дитиною поет слухав казки про жар-птаху, про водяного, про бабу-ягу, які розповідала йому дворова дівчина Просков'я, а коли підріс, потрапив під опіку першого "Учителя" російської грамоти - домашнього кухаря Афанасія.

З ранніх років він був “Жадібний до віршів”, скрізь намагався їх розшукати, вчив напам'ять. У сусідів знайшовся зошит, у якому було переписано безліч віршів, а головне, вірші Пушкіна та її поема “Кавказький бранець”. "О, яку насолоду відчував я, повторюючи солодкі вірші великого поета", - згадував Фет. (Слайд №9: Поема "Кавказький бранець")

Ведуча:Освіта Фет отримав спочатку у німецькому пансіоні у місті Верро (Естонія). У 14 років Фета відвезли до Петербурга готуватися до університетського іспиту, через три роки він вступив до Московського університету. Тут Опанас Опанасович познайомився з поетами та письменниками. Часто збиралися разом, читали вірші, говорили про літературу. Панас Фет сам почав писати вірші. Він вирішив показати їх Миколі Васильовичу Гоголю. Гоголь знайшов у юного поета "Безсумнівне обдарування", і в 1840 р. вийшла перша збірка віршів Афанасія Фета.

(Слайд «10-11-12: Вірш "Вечір")

Пролунало над ясною річкою,
Продзвеніло в померклому лузі,
Прокотилось над гаєм німою,
Засвітилося на тому березі.
Далеко, у напівтемряві, луками
Тікає на захід річка.
Погорів золотими облямівками,
Розлетілися, мов дим, хмари.
На пагорбі то сиро, то спекотно,
Зітхання дня є в нічному диханні, -
Але блискавка вже теплиться яскраво
Синій і зелений вогонь.

Ведуча:(Слайд №13)

Вихід віршів А. Фета став яскравою подією вітчизняної словесності нового десятиліття. У 1843 році вийшов його вірш "Я прийшов до тебе з привітом!" "Подібного ліричного весняного почуття природи ми не знаємо у всій російській поезії!" - таке було враження від цього вірша Василя Боткіна.

(Слайд №14: "Я прийшов до тебе з привітом")

Я прийшов до тебе з привітом
Розповісти, що сонце встало,
Що воно гарячим світлом
По листах затремтіло;
Розповісти, що ліс прокинувся,
Весь прокинувся, гілкою кожної,
Кожним птахом стрепенувся
І весняний сповнений спрагою;
Розповісти, що з тією ж пристрастю,
Як учора, прийшов я знову,
Що душа так само щастя
І тобі служити готова;
Розповісти, що звідусіль
На мене веселим віє,
Що не знаю сам, що буду
Співати, але тільки пісня зріє.
(1843 р.)

Ведуча:У 1853 році Фет стає постійним співробітником журналу "Сучасник", де друкуються його вірші.

(Слайд №15-16: “Заснуло озеро…”)

Заснуло озеро; безмовний чорний ліс;
Русалка біла недбало випливає;
Як лебідь молодий, місяць серед небес
Ковзає і свій двійник на волозі споглядає.

Заснули рибалки біля сонних вогників;
Вітрило бліде не ворухне ні складкою;
Часом важкий короп плесне у очеретів,
Пустивши широке коло бігти по волозі гладкою.

Як тихо... Кожен звук і шерех чую я;
Але звуки нічної тиші не переривають, -
Нехай жива трель у солов'я,
Нехай трави на воді русалки колихають.

(Слайд №17: Поезія Фета – загадка)

Ведучий:Поезія Фета – загадка. Невловимі звуки складаються в слова, і чується мелодія вірша, що народжує асоціації з кольором, з почуттям, з думкою. Лірика Фета заворожує, веде до особливого світу, створеного за незрозумілими законами ритму. (Слайд №18: Хутір Степанівка, музика “Виноси моє серце…”)

Ведучий:А. Фет прожив довге та непросте життя. Доля неодноразово завдавала йому ударів. Про деякі події їхнього життя Фета ми зараз розповімо Вам.

Слайд №19 (Під музику рухаються пари, зупиняючись перед глядачами, повідомляють факти з життя А.Фета, "замасковані під світські плітки")
(Сцена: перша пара.)

Вона:Ах, щось сьогодні Фет похмурий. Це так не схоже на нього. І господарці балу нічого в альбом не написала сьогодні.
Він:Як? Хіба ви не чули скандальної новини про смерть Марії Лазич, дочки відставного генерала, яка була закохана у Фета? Вони мали роман, коли він служив у Херсонській губернії.
Вона:Про смерть? Але вона така молода... була... Бідолашна, що могло статися? Ах, не мучите, розкажіть все швидше. (Слайд №20: Лірика А.А.Фета)

Він:Її сукня спалахнула від необережно кинутого не згашеного сірника. Марія, охоплена полум'ям, вигукнула: «Заради Бога, спасіть листи!» - Листи Фета до неї. Потім кинулася по сходах у саду впала, вся обгоріла. Через 4 дні вона померла. Останні слова її були: "Він не винен - ​​а я".
Вона:Яка жахлива смерть! А що ж їхньому щастю завадило? Адже казали, що він теж у неї закоханий.
Він:Як що? Відсутність грошей. Так, він полюбив бідну дівчину Марію Лазич, але змушений був відмовитися від шлюбу з нею з матеріальних міркувань. Що він міг запропонувати Марії? Він змушений служити в армії, щоб офіцерський чин дав йому право на спадкове дворянство.

Ведуча:Відлуння цієї трагічної події чуються в ліриці Фета. Пам'яті своєї коханої він присвячує цикл віршів "Ти відстраждала, я ще страждаю"; "Світив нам день, будучи вогонь у крові", "Я говорив при розлученні". (Музика “Я говорив під час розставання…”)

(Слайд № 21-22: пара друга)

Жінка з віялом:Вчора читала нові поезії Фета. А казали, що, служачи в армії, Фет зовсім перестав їх писати.

Т.А. Кузьмінська:Так було в перші роки його служби, там у Херсонській губернії. А коли він став служити у гвардії, став часто бувати у Петербурзі. Зійшовся з Некрасовим, Тургенєвим, Товстим.

Тут буде файл: /data/edu/files/y1452830019.ppt (Презентація "Цілий світ від краси")

Жінка з віялом(перебиваючи): Левом Миколайовичем? Вашим племінником? Тож Ви знайомі з Фетом!

Т.А. Кузьмінська:Так. Якось я навіть співала для нього. Фет гостював у наших знайомих. Вони влаштовували вечір. Мене попросили заспівати. Мені було страшно розпочати співи при такому суспільстві. Мене бентежила думка, що Фет мене критикуватиме, адже він чув так багато справжнього гарного співу.

Вікна в сад були відчинені, і солов'ї під самими вікнами в саду, залитом місячним світлом, перекрикували мене... Це було так дивно, як їхні голосні терлі мішалися з самим голосом. Я відчувала, як потроху мій голос міцнішає, стає звучнішим… (Звучить романс Глінці “Я пам'ятаю чудову мить”) Слайд №23

Коли я замовкла, Фет підійшов до мене і сказав: “Коли ви співаєте, слова летять на крилах. Прошу Вас, повторіть романс.
А другого ранку, коли всі сиділи за чайним столом, у залу увійшов Фет, підійшов до столика і поклав листок з віршем зі словами: "На згадку вчорашнього Едемського вечора!".

Жінка з віялом:Ах, дозвольте вгадати! Це був вірш “Сяйла ніч, місячний був повний сад…” (Музика “Сяйла ніч…”) Слайд №24

Ведуча:Наприкінці 70-х А. Фет переїжджає в маєток Воробьевка Курської області. Основними його заняттями стає знову поезія та переклади. Опанас Фет пише багато віршів, в основному тільки про природу та кохання. 1883 року, коли Фету було вже 63 роки, він видає збірку віршів “Вечірні вогні”. (Слайд №25)

Ведучий:Кохання та природа – улюблені теми А. Фета. (Слайд № 26) Природа у Фета завжди сяє, радіє, тремтить. У ній, навіть коли йде дощ чи падає сніг, все повно життя:

Ніч світла, мороз сяє,
Виходь - сніжок хрумтить,
Пристяжна омерзить
І на місці не стоїть.

Ведуча:Для Фета природа – джерело радості, філософського оптимізму та несподіваних відкриттів.

(Музика “Тихо вечір догоряє…”) Слайд №27

Ведучий:поет бачить у природі те, що інші не помічали: він благовіє перед сумною березою, милується безмежними просторами, захоплюється снігом, вслухається в тишу.

(Слайд №28: вірш “Сумна береза”)

Сумна береза
У мого вікна,
І примхою морозу
Розібрано її.
Як грона винограду,
Гілок кінці висять, -
І радісний для погляду
Все жалобне вбрання.
Люблю гру денниці
Я помічати на ній,
І шкода мені, якщо птахи
Струснуть красу гілок.

Ведуча:По-пушкінськи піднесеними та мудрими були вірші Фета про кохання. У житті Фета були конкретні зустрічі з незвичайними і все-таки земними жінками, які надихнули створення віршів.

(Слайд №29: Любовна лірика)

Поет у своїх віршах оспівував жіночу красу. Фета має цілий цикл ліричних послань, адресованих Софії Андріївні Толстой, Тетяні Кузьмінській, її сестрі Олені Хомутової, Сологуб та багатьом іншим жінкам.

Вірувати в прекрасне, любити прекрасне – високе щастя поета та найвища його мета. Невипадково багато віршів Фета стали романсами, виконання яких і зараз народжує гаму почуттів у душі кожної людини. (Музика "Я тобі нічого не скажу") Слайд №30

Ведучий:(Слайд №31-33)

21 листопада (3 грудня за новим стилем) 1892 року Опанас Опанасович Фет помер у Москві. Похований у селі Клейменові Орловського повіту, родовому маєтку Шеншийних.

Ведуча:Хмара хвиляста
Пил встає у далині;
Кінний чи піший -
Не бачити в пилу!
Бачу: хтось скаче на лихому коні,
Друг мій, друг далекий,
Згадай про мене!

Ведучий:Ось і закінчилася наша подорож у світ поезії А. Фета. Його вірші несуть у собі живий відбиток російської душі. Кому дорога Батьківщина, тому обов'язково припаде до серця фетівська поезія. (Слайд №34: Цілий світ від краси…)

Ведуча:Цілий світ від краси,
Від великого і до малого,
І даремно шукаєш ти
Знайти його початок.
Що таке день чи вік
Перед тим, що нескінченно?
Хоч не вічна людина,
Те, що вічне, - людство.

Запрошую всіх доторкнутися до творчості великого поета «Його чарівна краса» через його твори». (Виставка книг)

Тема: "Цілий світ від краси" (за лірикою А.А.Фета)

Цілі:

1.Навчальна: аналіз любовної лірики Фета, знайомство з імпресіонізмом його поезії, зі способами досягнення гармонії та музичності поетичної мови;

2. Виховує: виховання естетичного почуття;

3. Розвиваюча: розвиток образного мислення.

Освітня область:література

Тип уроку:закріплення вивченого

Форма уроку:нестандартна (урок-концерт з лірики А.А.Фета)

Види організації діяльності учнів:робота у мікрогрупах – аналіз віршів А.А.Фета з питань, індивідуальне випереджувальне завдання 5 учням – виразне читання напам'ять віршів.

Міжпредметні зв'язки:музика, образотворче мистецтво

Цілі уроку:

1. Навчальна: аналіз любовної лірики Фета, знайомство з імпресіонізмом його поезії, зі способами досягнення гармонії та музичності поетичної мови;

2. Виховує: виховання естетичного почуття;

3. Розвиваюча: розвиток образного мислення.

Обладнання:портрет А.А.Фета; комп'ютерна презентація;

Епіграф:…не знаю сам, що буду

Співати, але тільки пісня зріє.

Хід уроку:

1. Організаційний момент:

1) вітання учнів,

2) перевірка готовності учнів до уроку,

3) моніторинг настрою учнів.

2. Актуалізація опорних знань учнів. Відповісти на питання:

1. Як розуміє А.А.Фет призначення поезії?
2. Який образний лад фетівської лірики?
3. Який ви уявляєте музу А.А.Фета? Чим вона відрізняється від музи Пушкіна?
4. Що мав на увазі Л. Н. Толстой, говорячи про те, що поет має «поетичну зухвалість»?

3. Підготовка учнів до активного та свідомого засвоєння матеріалу. Вступне слово вчителя:

Цілий світ від краси –

Від великого і до малого.

І даремно шукаєш ти

Знайти її початок.

Що таке день чи століття

Перед тим, що нескінченно?

Нехай не вічна людина,

Те, що вічно – людяне.

Поезія Фета – приклад гармонії та мелодики. Вона – складова краси цього світу. Мета нашого уроку – простежити, як, якими способами досягається гармонія поетичної мови Фета, чому його вірші такі музичні. У одному зі своїх листів Фет пише: «…мене завжди з певної області слів тягнуло в невизначену область музики, у якому я йшов, наскільки вистачало моїх сил» . Російськими композиторами Н. Римським-Корсаковим, А. Варламовим, П. Чайковським, А. Гречаніновим та іншими покладено на музику 177 віршів поета, причому багато хто неодноразово.

Ми прослухаємо один із найвідоміших романсів на вірші Фета «На зорі ти її не буди…»

4. Засвоєння нових знань.

Знайомство з поняттям імпресіонізм у поезії:

Імпресіонізм(Від фр. impression- враження) – напрямок у мистецтві останньої третини XIХ– початку ХХ століть, зародився у Франції і потім поширився у світі, представники якого прагнули найбільш природно і неупереджено відобразити реальний світ у його рухливості і мінливості, передати свої скороминущі враження.

(Демонструються репродукції з картин художників-імпресіоністів)

« Імпресіонізм у поезії– це зображення предметів над їх цілісності, а миттєвих, випадкових знімках пам'яті; предмет не складається в цілісну картину, а фіксується уривками». (Робота з епіграфом)

5. Перевірка розуміння учнями нового матеріалу.

Читання 1-ї ученицею напам'ять вірші «Я прийшов до тебе з привітом ...» (1843)

Перевірка роботи 1-ї групи:

Ранок – час пробудження природи, час пробудження почуття. У вірші багато руху, бадьорості, динаміки. За рахунок чого створюється? (Багато дієслів: прийшов, розповісти, встало, затремтіло, прокинувся, стрепенувся, служити готова, співати, зріє)

Особливу експресію надають повтори (Анафора – розповісти, інші слова, що повторюються: ліс прокинувся – весь прокинувся; кожною гілкою – кожним птахом; спілки що…що…що…)

Які мистецькі прийоми бачите ви у цьому вірші? (уособлення, епітети)

Використовуючи прийом уособлення, Фет живе природу. Вона в нього живе: «ліс прокинувся, стрепенувся, сповнений спраги», «сонце встало, затремтіло». Пробудження природи радісно, ​​воно пробуджує й у людині світлі почуття.

У фіналі вірша любов і радість виливаються у пісню, яка стає найвищим втіленням цих почуттів. Вірш є своєрідним поетичним маніфестом Фета. У ньому три образи: природа, любові піснятісно пов'язані між собою. Вони утворюють фетівську гармонію світу.

Саме в музичній ліриці зроблені Фетом художні відкриття, у ній укладено новаторську сутність його ліризму. Вона проявилася найяскравіше у 1840-1850-ті роки. Вірш "Шепіт, несміливе дихання ..."написано в 1850 році і надруковано в № 2 журналу "Москвитянин". Воно стало новим поетичним словом як російської літератури, так самого Фета.

Читання вірша 2-й ученицею напам'ять:

Перевірка роботи 2-ї групи:

Як ви вважаєте, про що цей вірш? Намалюйте картину, яку ви бачите.

У чому паралелізм вірша? (Світ природи та світ людини)

Які особливості вірша ви помітили: морфологічні (немає дієслів), синтаксичні (тільки звичні речення)?

Визначте віршований розмір твору.

Які образотворчі засоби використовує автор? (уособлення «сонного струмка», епітети «несміливе дихання», «пурпур троянди», «чарівні зміни», «димні хмарки», метафора «срібло струмка»)

Особливе місце займає метафора "зоря". Чим, на вашу думку, є ця метафора в контексті вірша? (Зоря не тільки природне явище, це вищий почуття, світло любові)

- Цей же світ краси є у вірші«Сяла ніч. Місяцем був повний сад…», написаному значно пізніше, 1877 року. Воно присвячене Тетяні Андріївні Берс, сестрі Софії Андріївни Толстой, дружини Лева Миколайовича Толстого.

Читання вірша напам'ять 3-й ученицею:

Перевірка роботи 3-ї групи:

У чому складність емоційного стану ліричного героя цього вірша? Які суперечливі почуття мають його душею? (Поет не малює портрет коханої жінки, не простежує всі зміни їхніх взаємин. Він лише фіксує те трепетне почуття, яке охоплює його під враженням співу юної дівчини. Можливо, йому згадується інша дівчина, багато років тому залишена ним. Але любов до неї, не згасла досі, відроджується знову, викликана музикою, співом, місячним сяйвом, юністю виконавиці.)

Як це виявляється у лексиці та звучанні I-II строф? (Фетовський образ впливає на читача за допомогою особливого звучання слів. Це комбінації голосних і приголосних, алітерація. У кожної строфи свій звукопис. Звуки «с» і «л» у першій строфі посилюють вплив символів «місяць» - любовне побачення, «сяйво» - почуття кохання.)

Який характер надають внутрішньому світу ліричного героя короткі речення першої строфи? Який поетичний сенс у своїй виявляється? (Ліричне оповідання йде з наростанням: наростає почуття. У першій строфі створюється атмосфера побачення. Тут поет використовує образ місячної ночі, перетворюючи його на символ любовного побачення.)

Чи змінився настрій у III-IV строфах? Які ключові слова останньої строфи? Чи є різниця в словах «вірувати» та «вірити»? (Вся душа поета виходить, розчиняється у музиці – і водночас у душі співучої героїні, що постає перед ним живим втіленням кохання «Що ти одна – кохання, що немає кохання іншого».Дієслово "вірити" набагато ширше за змістом, ніж "вірувати". Він означає 1) бути переконаним у чомусь, 2) приймати щось за істину, 3) довіряти комусь, 4) вірити в Бога, вірити. "Вірувати" охоплює лише останнє з цих значень. Використовуючи саме це дієслово, поет одухотворює образ коханої.Величезній тимчасовій перерві, що пролягла між першим незабутнім вечором і новою зустріччю, Фет не надає майже ніякого значення, приділяючи йому побіжно всього один рядок «І багато років минуло, нудних і нудних ...». У його свідомості обидва вечори зливаються докупи, долаючи всі закони земного життя. У ті часи, коли звучить солодкий голос, поет набуває сенсу буття, а час для нього наяву переходить у вічність.)

II та IV строфи закінчуються однаково. Який поетичний сенс у своїй виявляється? («Томливе і нудне» життя тут контрастує з тим чарівним вечором любовного побачення. Це протиставлення посилює враження про побачення, де ліричний герой відчуває, що воно «одне – все життя» і «все кохання». Чарівні звуки зцілили серцеві муки, герой повертається до стану любові-страждання, але страждання, що відроджує душу, виникає рефрен: "Тебе любити, обійняти і плакати над тобою".)

Що змінилося щодо ліричного суб'єкта до життя, коли «багато років минуло»? Чому він готовий забути образи долі та повірити у нескінченність життя? Що дає йому життєві сили? (Останні чотири рядки вірша - це і музичне, емоційне, і смислове завершення вірша. Це остання та найвища точка ліричного сюжету. І це - слава і прекрасному в житті, і прекрасному в мистецтві.)

Виявіть ключові образи тексту, проаналізувавши ряди іменників, прикметників та дієслів. Як взаємопов'язані образи – смислові домінанти? Який поетичний сенс виявляють ці взаємозв'язки? (Кожне слово вірша говорить читачеві про знайоме і близьке - і говорить прекрасними, ніби невідомими словами. Одним із ключових образів є рояль. "Рояль був весь розкритий, і струни в ньому тремтіли..." За цим чином ми бачимо не тільки сам рояль, але і чуємо звуки, що виходять із нього.Чудовий фетовський образ впливає на нас не тільки прямо, а й побічно.)

Прослухайте романс «Сяяла ніч. Місяцем був сповнений саду…» на вірші Фета. Чи вдалося композитору зберегти мелодію вірша, емоційність образного ряду?

Звучить романс «Сяяла ніч. Місяцем був сповнений саду...»

6. Етап закріплення.Як і інші поети, Фет охоче оспівував у своїх творах жіночу красу. У різні роки він створює цілий цикл ліричних послань, адресованих Софії Толстой, Тетяні Кузмінській, Єлизаветі Хомутової, Наталі Сологуб та багатьом іншим жінкам. Але головною його музою була і до кінця життя продовжувала залишатися Марія Лазич, його перше кохання, колись залишена ним і трагічно загибла. Їй присвячені багато віршів поета – найкращі зразки його творчості: "Старі листи" (1859), "Ти відстраждала, я ще страждаю ..." (1878), "Alter ego »(1879).

Читання напам'ять 4-й ученицею вірша "Ні, я не змінив ..."

Гамма почуттів, яка полягає в кожному з цих віршів, породжує нові і нові музичні образи. Часом вони народжуються просто на наших очах. Прослухайте музичну імпровізацію на вірш « Alter ego » , присвячене Марії Лазіч.

(Вірш виконується 5-ю ученицею під гітару – власна музична імпровізація)

7. Домашнє завдання:написати твір на тему "Імпресіонізм поезії А.А.Фета".

Біблійні мотиви у російській поезії [антологія] Анненський Інокентій

«Цілий світ від краси…»

«Цілий світ від краси…»

Цілий світ від краси,

Від великого і до малого,

І даремно шукаєш ти

Знайти її початок.

Що таке день чи століття

Перед тим, що нескінченно?

Хоч не вічна людина,

Те, що вічно – людяне.