Частка ся у дієсловах як позначається. Відкриття нового знання

Урок російської мови.

Тема: ПРАВОПИС ДІСТЬ З СУФФІКСОМ СЯ (-СЬ).

Ціль:

познайомити учнів зі зворотними дієсловами, їх суфіксами; навчити відрізняти ці дієслова з інших, і навіть вживати їх у промови;

формувати вміння розрізняти та утворювати такі дієслова;

розвивати вміння порівнювати, зіставляти, спостерігати;

створити атмосферу співробітництва, виховувати доброзичливе ставлення до товариша.

Етапи уроку

Запланована

діяльність

вчителі

Передбачувана

діяльність

учнів

Психологічний настрій

Сьогодні ми будемо проблему вирішувати,

Знання нові відкривати

Навчимося сміливо їх застосовувати,

Завдання зможемо легко виконувати.

- Бажаю успіхів у відкритті нових знань.

Самовизначення до навчальної діяльності.

Шкала успіху.

У вас на партах лежить ШКАЛА УСПІХУ.»

Як ви вважаєте, чи все у вас вийде на уроці?

До цієї шкали ми з вами повернемось наприкінці уроку.

2. Загадка:

Що без мене предмети? Лише назви.

Але я прийду - все в дію прийде:

Летить ракета, люди будують будинки, і жито в полях росте.

Ми багато на уроках з вами дізналися про дієслово.

Дещо – що нам про нього необхідно згадати.

Як ви думаєте? Навіщо ми повторюємо знання про дієслово?

Пропоную скласти кластер на тему «дієслово». (Коротов Д., Гайло М., Клінтух Ст).

Напевно вони можуть бути корисними на уроці.

Актуалізація опорних знань, визначення теми уроку

“Одного разу багатий грек Ксанф наказав своєму рабові знаменитому байкару Езопу купити найкращу річ у світі. Езоп пішов на базар і приніс… мову. “Чому ти приніс мову? Невже ти вважаєш, що ця найкраща річ у світі?” - Запитав Ксанф. “Звичайно, – відповів Езоп. – Хіба може у світі щось краще, ніж мова?”

Чи згодні ви з думкою Езопа, що мова – найкраща річ у світі?

СЛАЙД 1

Продовжіть фразу:

Якщо ми добре знатимемо мову, то зможемо...

Увага! Сьогодні нам належить зробити важливе відкриття.

Для цього потрібно бути уважними та активними.

На уроці ви повинні показати свої знання, виявити спостережливість, уміння аналізувати та робити висновки.

Не поспішай язиком, поспішай ділом.

Бажаєте відкрити нові таємниці російської мови?

Тоді в дорогу. Запишіть число та місце нашої роботи.

Так. За допомогою мови люди збагачуються, передають свої думки, пізнають світ.

Краще розуміти прочитане, правильно говорити, писати без помилок, краще розуміти одне одного, цікаво розповідати

Так. Звичайно.

Уч-ся записують число, класна робота.

Хвилина чистописання

СЛАЙД 2

у к під на іс тель еньк н ся

Запишіть її у зошит

За якою ознакою можна розподілити дані літери та поєднання літер на дві групи

А на три групи?

Назвіть прийменники, приставки та суфікси.

До якої групи ви віднесете поєднання літер сь і ся?

частинами мови частинами слова.

прийменники, приставки, суфікси.

Повторення про дієслово

Гра «Вимкни зайве».

Подивіться на слова.

Жовтіти, пробіг, одягнемося, дихати, одягнуся, бажаєш

Що можете сказати про них?

Яке завдання можна запропонувати?

Пропоную вам гру: « Виключи зайве…»

1. Назви дієслово минулого часу, од.ч., М.Р. - пробіг

2. Знайди дієслово у 2 особі, од. числа –

бажаєш

3. Вкажи дієслово – виняток –

дихати

4. Дієслово, що стоїть в інфінітиві -

Жовтіти

Які дієслова залишилися?

Одягнуся, одягнемося.

Що можете сказати про них?

Думки дітей

Захист кластера

Виступ дітей по черзі.

Діти захищають кластер

Створення проблемної ситуації

Як ви вважаєте, чи всі знаєте про дієслова?

Увага на екрані. СЛАЙД 3

Розгляньте малюнки.

Прочитайте дієслова.

Зачісує зачісується

Порівняйте їх.

Що ви можете сказати?

Вони однокорінні?

Чим відрізняються?

Що ви знаєте про нього?

Чи є різниця у значенні дієслів?

- Яку мету поставимо перед собою?

1. Значення дієслів.

2. Як утворюються?

3. Де знаходиться суфф. - ся?

4. Як називаються такі дієслова?

5. Чому так називаються?

- А чого маємо навчитися?

Думки дітей

Навчитися писати такі дієслова, усвідомити значення цих дієслів.

Відкриття нового знання

Дослідницька робота.

СЛАЙД 4

Складіть речення з цими дієсловами.

Катя зачісує Іру.

Катя зачісується.

- Назвіть граматичну основу.

Підкресліть її.

Що помітили?

У чому різниця дієслів за змістом?

Учні (В першому дії виконує Катя, дія спрямована на інший предмет, на Іру.)

У другому реченні – дію виконує Катя, але вона спрямована на себе.

Як ви вважаєте, як називаються такі дієслова?

2. УВАГА! Історична довідка. СЛАЙД 5

Суфікс сяраніше був словом та писався окремо. Позначав він «себе».

Дієслово + СЯ (себе). Наприклад:

Митися- Тобто. мити себе

Миюсь- Тобто. мою себе

Одягатися- Тобто. одягати себе.

Одягаюсь- Тобто. одягаю себе.

Дія повертається він.

3. МАМА ВМИВАЄ СЕРЕЖУ. СЛАЙД 6

Змініть пропозицію так, щоб дієслово прийняло зворотне значення.

МАМА ВМИВАЄТЬСЯ.

Тому таке дієслово називається Зворотним.

ЗВОРОТНІ ДІЄСЛОВА

Що буде основним на уроці?

Різна грн. основа

(Думки дітей)

Робота з підручника.

Прочитайте правило на сторінці 78.

Висновок.

Тож ми з вами з'ясували, як називаються такі дієслова, чому вони так називаються?

4. З'ясуємо, де знаходяться суфф. - СЯ (-СЬ)

Розберемо дієслово за складом: (Біля дошки учень)

Зачісує

Зачісується

Треба з'ясувати, чи входить в основу СЯ?

Знайдіть на стор. 79інформацію, яка допоможе вам відповісти на запитання.

Висновок:

Подивіться, де стоїть ся (-сь) у слові?

^ ся повертає дію назад.

Формоутворюючі суфф. -СЯ (-СЬ) в основу входять.

У дієсловах наприкінці слова, після закінчення.

ФІЗМИНУТКА

Потягнутися , відпочити,
Глибоко тепер зітхнути.
Встати, пострибати, посміючитися ,
Покружляйтися , покачутися ,
Вклонитися , розбратутися
І знову почати працітися .

Назвіть зворотні дієслова, які почули у фізхвилинці?

Чому вони називаються зворотними?

Діти називають.

Закріплення

5. Хлопці, а коли пишеться в дієсловах ^ся, а коли сь?

Спробуємо відповісти і це питання.

УПР. 143, стор. 78. Прочитайте завдання.

Спишіть 1абзац.

Підкресліть літери, які позначають звуки перед

^ся, (-сь).

ВИСНОВОК.– Кода пишеться суфікс СЯ? СЬ?

(на дошці з'являється схема)

ЗВОРОТНІ ДІЄСЛОВА

согл.СЯ гласн. СЬ

Самостійна робота

Потренуємося утворювати зворотні дієслова.

СЛАЙД 7

Утворіть дієслова за допомогою суфіксів СЯ (-СЬ)

Вмиватися - вмиватися - вмиваюся

Одягати - ………… - ………

Дряпати - ……… - ………

Диференційовані завдання на вибір .

а) (У кожного учня лежать три картки у формі листка з диференційованими завданнями:

зелений - базові знання,

жовтий – підвищеної складності,

червоний - Творчий рівень).

б) Самоперевірка. (Відкривають листок – там відповіді.)

1. (Зелений.) Випишіть тільки ті дієслова, які можна вживати із суфіксом-ся . Запишіть їх із суфіксом-ся .
Заплутаєш, розважаєш, жене, зав'яне, чистить, їздити, подивишся, псувати, креслити, нарядить.

2. (Жовтий.) Замініть дієслова синонімами із суфіксом-ся .
Блищить, регоче, сумувати, працювати, поспішати, трусити.

3. (Червоний.) Замінити фразеологічні звороти поворотними дієсловами.
Чекати біля моря погоди, не вірити своїм очам, надути губи, вішати носа, писати як курка лапою.

(Учні вибирають індивідуальну картку із завданням, яке їм сподобалося.)

Рефлексія навчальної діяльності під час уроку.

Підсумок.

З якою формою дієслова ми познайомились?

Як утворюється?

Якого значення надає суфф. ся (-сь)?

Де пишеться суфф. ся і (-сь)?

СЛАЙД. 8

Подумайте, яка різниця у значеннях дієслів:

Вибачити і вибачаюся?

- Чому слід говорити: вибачте мені, а не «я вибачаюсь?»

Ми переконалися, що дієслова зі зворотним значенням потрібні нам, вони прикрашають нашу мову, роблять її точнішою.

Поворотний

Дія повертається на себе.

Показує, що це зворотне дієслово.

Наприкінці слова, після закінчення.

СІНКВЕЙН

Ми багато сьогодні з вами говорили про дієслово, довідалися про нове. Пропоную вам написати синквейн на тему нашого уроку.

Зачитуються декілька.

Хлопці пишуть.

Завдання слід. урок.

А як ви думаєте, чи всім дієсловам можемо приставити суфф. - СЯ (- СЬ)?

Про це ми з вами поговоримо на наступному уроці.

Думки дітей.

Домашня робота

Завдання на вибір:

Стор. 78-79 правила – для всіх.

Записати 6 прислів'їв зі зворотними дієсловами

У кого збіглася оцінка?

Хто не має?

(Намагайтеся об'єктивно підходити до своєї оцінки)

План-конспект з російської мови 4 класу

Тема: Правопис дієслів з суфіксом -ся, - сь

Мета уроку:

Розширювати знання учнів про дієслова.
Виявити особливості поворотної форми дієслів.
Познайомитися з написанням дієслів із суфіксом - ся, - сь.
Продовжити розвиток орфографічного слуху школярів, пам'яті, спостережливості та практичних навичок логічної навички та уваги.
Формувати навик самоконтролю та самооцінки.
Продовжити виховувати почуття колективізму.
Обладнання: схеми-опори «Закінчення», «Суфікс», «Суфікс –ся». «Суфікс -сь».

Хід уроку

Організаційний момент.

Створення емоційного настрою. (Аудіозапис п'єси «Березень» із циклу «Пори року» П.І. Чайковського.)

Вчитель: Здрастуйте, хлопці! Я розпочала свій урок із фрагмента твору П.І.Чайковського «Березень» із циклу «Пори року». У нас із вами сьогодні незвичайний урок.

Актуалізація опорних знань.

Постановка цілі.

Вчитель: Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над дієсловом. Згадаймо, що вже знаємо про нього, а також дізнаємося про нову частину мови. Навіщо необхідні знання про дієслово?

Діти: Дієслово посідає друге місце після іменника, це «найживіша» частина мови, вона показує рух часу в нашому житті. Ми вивчаємо дієслово для того, щоб бути грамотними, освіченими людьми, щоб наша мова була багатою.

Повторення.

Чистопис (5 хвилин).

Продовжити запис до кінця рядка, дотримуючись закономірності: ся ся ся ся

Вчитель: Прочитайте речення. Скажіть, про яку пору року йдеться?

Лід на річках починає тріскатися та ламатися.

Діти: Рання весна, тому що … (висловлюються)

Вчитель: Подивіться, як великі російські художники Левітан і Ромадін показали у своїх картинах "Березень" ранню весну (показує репродукцію картини "Березень").

Вчитель: Доведіть, що це весна. Яка репродукція нам більше підходить для уроку? Чому?

Вчитель: Спишіть речення, розберіть по членам речення та частинам мови. Що помітили?

Діти: Однорідні присудки, виражені дієсловом.

а)Словарна робота.

Вчитель: Утворіть від цих слів однокорінні дієслова у невизначеній формі:

Б.. сива-розмовляти

Д..вірі-довіра

З..бр..жіння-зображення

мандір-командувати

З..бота-піклуватися

б) Гра «Бліцопитування».

Постановка цілі гри.

Вчитель: А зараз ми з вами перевіримо, наскільки добре ви розумієте ознаки дієслів та вмієте наводити приклади.

Що таке дієслово?

Діти: Дієслово-частина промови, яка позначає дію предмета, відповідає питанням що робити? Що зробити? Наприклад…

Вчитель: Які постійні ознаки є у дієслова?

Діти: Вигляд: досконалий чи недосконалий. Наприклад…

Відмінювання I або II - це зміна дієслів по особах і числах.

Вчитель: Назвіть непостійні ознаки дієслова.

Діти: Число, час, особа, рід.

Вчитель: Яким членом речення є зазвичай дієслово?

Діти: Випадковим.

Вчитель: Що ви знаєте про дієслова невизначеної форми?

Діти. У дієслів невизначеної форми не можна визначити число, час, він відповідає питанням «що робити?»

Вчитель: Подивіться ще раз на дієслова в «Хвилин чистописання». Що ви можете сказати про ці дієслова? (Питання-помічник: поставте питання до цих дієсловів)

Діти: Це дієслова невизначеної форми, оскільки відповідають питанням «Що робити?» і мають суфікс-ть.

Вчитель: На що можуть закінчуватися дієслова невизначеної форми?

Діти: На-ти, -чи, наприклад: йти, текти.

Перевірка індивідуальної роботи.

Вчитель: Діти, які працювали зі словниковими словами, мали завдання: утворити дієслова в невизначеній формі. Давайте перевіримо завдання, як вони впоралися. Назвіть дієслова, що вийшли, доведіть, що вони стоять у невизначеній формі.

Діти: Відповідають на запитання «що робити?», мають суфікс- ть.

Знайдіть і виділіть у дієсловах із пропозиції суфікс-ть.

Подивіться яке слово вийшло зайве в індивідуальній роботі? Що цікавого помітили?

Діти: Дбати.

Вчитель: Хто скаже, які дієслова ми сьогодні розглядатимемо?

Діти: Ми сьогодні на уроці розглядатимемо дієслова, що закінчуються на –ся, – сь.

На дошці відкривається тема уроку: «Дієслова з …-ся, - сь».

Вчитель: Хлопці, подивіться уроку. Якого слова не відкрилося? Яке запитання у вас виникає?

Діти: Що таке – ся? Суфікс? Закінчення?

Рішення проблеми.

Постановка цілі.

Вчитель: Продовжимо вивчення дієслова як частини мови. Порівняйте дієслова, написані на дошці.

Зігрівати, зігріватися, дивувати, дивуватися, радувати, радіти.

Вчитель: Які дві групи можна розділити слова? Чим вони схожі? Чим відрізняються?

Прочитайте слова першої групи ще раз. Що ви можете про них сказати?

Діти: Усі дієслова невизначеної форми.

Як ви визначили?

Діти: З питання і суфіксу - ть.

Вчитель: Прочитайте слова другої групи. Подивіться, що змінилося.

Діти: З'явилося – ся.

Вчитель: Як ви думаєте, якою морфемою є в дієслові?

Діти: Суфікс. Закінчення.

Вчитель: Чим цікавий -ся? Послухайте невелику розповідь з історії освіти – ся.

Розповідь учня. Раніше був самостійним словом-займенником і писався окремо. Позначав «сам», «себе». Перевірте, чи зберігся таке значення в дієсловах: зігрівати себе - зігрітися. Якщо до дієслова додати –ся, він змінить значення: дія повертається себе, спрямовано самої людини, на предмет.

Вчитель: Давайте спробуємо себе в ролі вчених і з'ясуємо, що ж таке: закінчення або суфікс?

Робота зі схемами-опорами.

Вчитель: Який слід висновок?

Діти: Ми довели, що це суфікс.

Відкривається слово "суфікс" у назві теми уроку.

Вчитель: Чому ж нам з вами ближче визначення, що є суфіксом?

Діти: Тому, що в сучасній російській мові вже не існує займенника.

Вчитель: Прочитайте правило у підручнику. Подумайте, чи збігеться наше визначення з визначенням автора підручника.

Діти читають правило.

Вчитель: Як ви вважаєте, чи збіглося наше визначення – визначення автора підручника?

Діти: Так.

Вчитель: Суфікси -ся та сь називаються суфіксами зворотного значення.

Музикальна пауза

Первинне закріплення. Постановка проблемного питання.

Вчитель: Продовжимо наші дослідження.

Виконання вправи з підручника, мета якого розподілити по групам дієслова із суфіксами – ся та –сь.

Що цікавого помітили? (Питання-помічник: що стоїть перед приголосним?)

Учні аналізують записи та роблять висновки

Висновок: якщо перед суфіксом чується приголосний звук, то пишеться-ся, а якщо голосний, то-сь. Оцініть свою роботу.

Диференційована самостійна робота.
Вчитель: Молодці! А для виконання наступного завдання ви повинні вирішити, що ви робитимете. Якщо:

Ви впевнені у собі та своїх знаннях, то складіть та запишіть невеликий текст на тему «Весна», використовуючи дієслова другої групи, репродукції та враження від музичного твору.
Ви сумніваєтеся у собі, виконайте завдання, запропоноване у підручнику.

Підсумок: Перевірка виконання завдань груп.

Домашнє завдання.

Вчитель пропонує ознайомитись із домашнім завданням.

Учні читають завдання, якщо виникає складнощі чи неясності, консультуються у вчителя.

Вчитель: Прочитайте завдання. Чи все зрозуміло?

Підсумок уроку.

Яке відкриття ми сьогодні з вами зробили?

Діти: Познайомилися з дієсловами із суфіксом - ся, - сь.

Дізналися, в яких випадках пишеться -ся, а в яких -сь. Дізналися, що такі дієслова називаються дієсловами поворотного значення.

Як би ви сьогодні оцінили свою роботу? Зверніть увагу на оцінку своєї роботи протягом уроку.

Відповіді учнів.

Вчитель: Давайте продовжимо дивуватися капризам природи, радіти приходу весни, зігрівати один одного своїми посмішками.

Література:

У дієсловах російської присутні морфологічні непостійні і постійні деякі ознаки. До одного з них відносяться поворотні та безповоротні види дієслів. Безповоротні дієслова, як і зворотні, несуть у собі присутність чи відсутність спеціальних зворотних словотвірних постфіксів - -сь і -ся. Спробуємо розібратися, що це і як такі дієслова застосовують.

Поворот дієслів

Поворотність дієслів є граматичну категорію, яка вказуватиме на спрямованість або неспрямованість визначеного цим дієсловом певного стану, або на якийсь суб'єкт. Поворотні та неповоротні дієслова в російській мові є формами, що відмінюються, які відрізняються наявністю або відсутністю постфіксів -сь і -ся (поворотних).

Що являє собою повернення в дієсловах, можна побачити на таких прикладах: Хлопчик вмився і зібрався. Чоловік розмовляв із приятелем (це приклади зворотних дієслів).

Цуценя пограло з м'ячиком і втекло на майданчик. Увечері йшла злива (це неповоротний вид дієслова). Отак і треба їх розрізняти.

Пара корисних слів

Ще раз коротко нагадаємо, зрозуміти, як визначити безповоротне дієслово, не становить особливої складності. Він буває перехідним і неперехідним, може означати певну дію, яка спрямована на суб'єкт (збирати пазл, читати книгу), стан, певне становище у просторі, дія різноспрямована тощо (мріяти, сидіти, розмірковувати). Неповоротні дієслова не включають до свого складу постфікс-сь та -ся.

Відтінки значення

Поворотні дієслова здатні висловити дію, яка буде спрямована на якийсь певний суб'єкт (на щось роблячого, на того, хто говорить, на того, хто дивиться і так далі).

Поворотні та безповоротні дієслова в російській мові можна обговорювати нескінченно. Наведемо приклади зворотних дієслів з різними відтінками значення:

Радіти, засмутитися, засмучуватися (позначає психічний чи фізичний стан якогось суб'єкта);

Сукня меніться, собака кусається, гілка кропиви палиться (показує постійну якість або властивість суб'єкта);

Одягатися, наїдатися, взуватись, купатися (дія дієслів спрямована виключно на себе);

Хочеться, хочеться, сутеніє (тут показано безособову дію);

Обійматися, сваритися, бачитися (дія взаємно-поворотна, що виконується кількома людьми за їхнім відношенням один до одного);

Прибратися, побудуватися, розжитися (дія опосередковано-поворотного характеру, що відбувається суб'єктом виключно у своїх інтересах).

Незабутні суфікси у зворотних дієслів

Розберемося, що означає зворотний і безповоротний дієслово.

Дієслова, що знаходяться у зворотній формі, мають суфікси:

Ся - можливо, як після приголосних літер (братися, оточуватися тощо), і після закінчення (вчити — вчитися, сушить — сушиться тощо));

Сьо стоятиме після голосних букв (опустилося, намалювалося, розвиднілося і так далі).

У процесі утворення зворотних дієслів велике значення мають не лише суфікси, а й приставки (читати – начитатись, пити – напитися). Крім того, серед дієслів цього виду є непохідні. Саме вони за жодних обставин не вживаються без суфіксів -сь і -ся (сміятися, битися, подобатися).

Оскільки після зворотних дієслів займенники в знахідному відмінку та іменники не вживаються ніколи, то всі вони відносяться до неперехідних.

Відсутність суфіксів

Неповоротні дієслова у російській немає суфікс -сь і -ся. Вони можуть бути як неперехідними (творити, дихати, грати), так і перехідними (говорити, малювати).

Важливий момент: багато зворотних дієслів здатні утворитися від неповоротних, наприклад, готувати готуватися.

Виходячи з вищесказаного, треба розуміти, що для визначення того, що означає зворотне і безповоротне дієслово і до якого саме виду він відноситься, треба знайти суфікс, який надав допомогу в освіті. Якщо суфікси -сь (-ся) присутні у словах, це зворотні дієслова. Якщо їх немає, то безповоротні дієслова.

Ситуації, зазначені у дієсловах

Отже, ми знаємо, що зворотні дієслова з суфіксами -сь і -ся. Вони бувають як непохідними (наприклад, сміятися), і утвореними з перехідних і неперехідних дієслів (умивати — вмиватися).

У деяких неперехідних і освічених від них зворотних дієсловах йдеться про одну і ту ж ситуацію, наприклад: щось чорніє вдалині і щось чорніє вдалині. Щоправда, у переважній більшості ситуацій зрозуміти, що означає безповоротне дієслово і як він виглядає «в житті», можна, звернувши увагу на те, що дієслова поворотне і безповоротне позначають різні моменти.

У вигляді непоганого прикладу можна назвати наступне: вмивати - ситуація, в якій присутні два учасники (мама вмиває свою доньку) і вмиватися - ситуація, в якій тільки один учасник (дівчинка вмивається); Петя вдарив Ваню. Петя і Ваня вдарилися об великий камінь (в обох випадках йдеться про двох хлопчиків, але ситуації, в яких є безпосередніми учасниками, зовсім різні).

Тут можна сказати про те, що самі компоненти сенсу, які приносяться до слова постфіксами -сь і -ся, є словотворчими.

Що можна знайти у граматиках?

А відзначається там наступна інформація (йдеться про кілька значень):

Значення середньо-поворотне - веселитися, сердитися, лякатися, радіти;

Значення активно-безоб'єктивне - кусатися, бодаться, лаятися (вживати);

Значення взаємно-поворотне сваритися, миритися, зустрічатися, обійматися, цілуватися;

Значення власне-поворотне - одягатися, взуватися, зустрічатися, пудритися;

Значення пасивно-поворотне - пригадуватися, згадуватись;

Значення опосередковано-поворотне - збиратися, запасатися, укладатися, упаковуватися;

Значення пасивно-якісне - представлятися, згадуватись.

Поворотне дієслово можна утворити, взявши на допомогу -ся, що поєднуватиметься з іншими морфемами (перемигуватися, набігатися).

Саме із заставою буде пов'язана зворотність (тобто у разі, при якому заставу визначено на морфемному рівні, зворотні дієслова, що утворюються від дієслів перехідних, будуть об'єднані в заставу, яку називають зворотно-середньою).

Знак неперехідності – це афікс. Нечисленними та ненормативними будуть поєднання типу боюся тата, слухаюсь старшого брата, які можна зустріти у російській мові.

Без правил – нікуди

Повернемося ще до того, що ж таке безповоротне дієслово. Правило говорить, що не має постфікс-ся. А ось у зворотних цей постфікс присутній. Так склалося вже давно, що поява зворотних дієслів пов'язувалося з займенником. Щоправда, спочатку воно приєднувалося виключно до перехідних дієслов (наприклад, купатися + ся (тобто себе) = купатися).

Різноманітність дієслів російської поділяється на різні групи.

Неповоротні дієслова, від яких походить освіта зворотних — будуватися + ся; зустрічати + ся; писати – не пишеться, спати – не спиться.

Неповоротні дієслова – вечеряти, відповідати.

Поворотні дієслова - сміятися, боротися, артачитися.

З наданої інформації можна зробити висновок: постфікс -ся в російській мові може виконувати різні функції:

готувати зворотні дієслова, які відрізняються від незворотних дієслів, що виробляють, значенням у лексичному плані (прощати — прощатися);

Утворювати зворотну форму дієслів (біліти).

Треба звернути увагу на те, що деякі дієслова на-ся мають синонімічним зворотним поєднанням (покритися - покрити себе).

Розподіл дієслів на поворотні та неповоротні склалося в російській мові абсолютно безвідносно до їхнього поділу на перехідні та неперехідні, заставні та незаставні. Воно не збігається ні з тим, ні з іншим повністю, але перебуває у певному зв'язку з категоріями перехідності і застави: -є неперехідність дієслова, а от заставну співвідносність може надати тільки зворотна форма.

І на закінчення

Поговоримо ще трохи про дієслова і підіб'ємо підсумок продуктивної розмови.

Дієсловами називають слова, в яких визначено значення якогось процесу, тобто здатні виразити позначені ними ознаки як певну дію (сказати, читати, писати), стан (сидіти, стрибати) чи становлення (старіти).

Крім форм відмінювання за синтаксисом, дієслова мають несинтаксичними формами поворотності і незворотності і формою виду. По тому, як з їхньою допомогою виражаються несинтаксичні формальні значення, дієслова можна поділити на граматичні розряди, які у певному співвідношенні друг до друга.

Залежність підрозділу дієслів на неповоротні і поворотні у тому, наскільки виражено чи, навпаки, не виражено вони граматично неперехідне значення процесу.

Поворотні - дієслова, у яких є граматично виражена неперехідність. Іншими словами, вони добре показують, що процес, що виражається ними, може бути звернений на прямий об'єкт, який представлений іменником у знахідному відмінку без прийменника. Прикладом можуть бути слова — сердитися, зустрічатися, митися, стукатися, одягатися.

Неповоротні дієслова мають деяку відмінність: у них немає жодної вказівки на неперехідність процесу. Ось чому вони можуть бути і перехідними: одягати (доньку), сердити (батьків), зустрічати (гостей), та неперехідними: колошматити, стукати.

Йдуть суперечки про те, як правильно вимовляти: горджу або горджу, прощав С А або прощався, радитеся або радитеся. Суперечка ця виникла природним шляхом - народ не сприймає перебільшену «акторську» вимову закінчень СЬ, СЯ з твердим С і СА. Закон «попередження» викликає редукцію цих ненаголошених звуків у потоці мови і СЯ звучить як СА. (Викупав рано вранці, пробігся по росі.) Звучати ці тверді закінчення повинні природно, а не підкреслено-утрировано.

1 В. В. Колесов. Російська мова, СПб, 1998. З. 41.

І справді, коли вимовляємо окреме слово, то закінчення звучать м'яко СЯ, СЬ - як пишуться (сміюся, будуйтеся, вмивався, боровся).

Вимова закінчення гій, кий, хій

Суперечки точаться і з приводу цих закінчень. В окремому слові звучання ближче до написання. У потоці промови м'яке вимовлення ІІ наближається до ЙИЙ або АІ. Спробуйте переконатися в цьому, разом вимовляючи, наприклад, таку фразу:

Чайковський - Пушкін у музиці. Він геній. Чайковський - гордість наших поколінь.

Перебудова мови для вимовлення слова «Пушкін» редукує закінчення КІЙ, і воно звучить з коротким А або Ы. Те саме відбувається і в другій фразі: слово «гордість» редукує кінець попередньої ненаголошеної мови КІІ.

Вимова староросійських слів

У сучасній мові дуже рідко зустрічаються староросійські слова і спілки - мовляв, мовляв, якби, коли, хоч. Але вони мають місце у поезії, у промовах персонажів драматичних творів. Ці слова не несуть окремого смислового навантаження, а приєднуються до інших слів і вимовляються разом з ними. Звуки А і Про в цих староросійських словах і спілках редукуються і вимовляються як коротке А - Ь (мл, мовляв, став бути, якби, клі).

К'би знала я, к'би знала. К'ли бенкет, так бенкет горою. Чий чаю напився.

Закон оглушення та дзвоніння

Дзвінкі приголосні перед глухими оглушуються: подружка - подруШка, розв'язка - розв'язка, казка - скаска, сусідка - сосеТка, альтанка - бесіТка ...

Перед дзвінкими приголосними глухі дзвонять: здача - Здача, збір - Збір, прохання - проЗьба, косьба - козьба, зробити - Зробити... Цьому правилу не підкоряються приголосні, що стоять перед приголосними Р, Л, М, Н, В: з вами, з Новим роком, з лимоном, з трояндою, слава, фраза, червоний...

Дзвінкі приголосні наприкінці слова приголомшуються: любов - любов, кров - кроф, лоб - лоП, коло - круК, воз - во... Коли ж людина вимовляє: товарів, послуг, етюД, кормів, загін і так далі, можна говорити про те, що в його промові українізм.

Вимова приголосних

Відволікає від змісту невірне, але дуже зараз поширене, звучання фрикативного українського ГХ замість вибухового Г: ГХосплан, багатоГхоподібний досвід, ГХодове завдання, бриГХада, проГХрес, розповсюджую даними, в аванГХарді, ГХЛУБЖІ, ГХідроаГчі .

Звуки СШ, ЗШ вимовляються, як подвоєне ШШ: розшумівся - рашумівся, з намету - іШШатра ...

Звуки Ж, Ш, Ц завжди звучать твердо: життя - життя, ширь - шир, цирк - цирк ... (Виняток - слово «жЮрі»).

Поєднання докорінно слова ЗЖ, ЖЖ вимовляється, як довгий м'який звук ЖЖ, ЖЖ: віжки, тремтять, їжджати, палить...

Поєднання ДЦ, ТЦ звучать, як довге ЦЦ: двадцять, ОЦЦ...

Поєднання ГК, ГЧ звучать, як ХК, ХЧ: леХКо, леХЧе, мяХЧе... ДС, МС вимовляється, як Ц: свеЦКИЙ, гороЦькой...

Спрощує виголошення приголосних таке правило, як: у словах із поєднаннями СТН, ЗДН, СТЛ, ПДВ, РДЦ, ЛНЦ не вимовляється одна з приголосних: сонце, пізно, серце...

Спрощується виголошення слів: здравствуйте - здравствуйте, почуття - чуство (але звук У все-таки просочується у проголошенні).

Як довгий м'який ШИШ-Щ звучать поєднання СЧ, 3Ч: рахунок - щіт, щастя - щастя. Звуки Ч, Щ завжди звучать м'яко: чай - чай, чашка - чашка.

Звук Г вимовляється як звук У займенниках і прикметниках: кого - кАВо, його - ІВо, сьогодні - сІВодня. У словах ага, панове звучить українське фрикативне ГХ: ГХосподі. У слові Бог на кінці вимовляється X: боХ.

Звук Ч у займенниках і спілках вимовляється як Ш: що - Що, щоб - Штоби, ніщо - ніщо. У слові ж НЕЩО звучить Ч.

Поєднання ЧН має двояку вимову: ЧН та ШН.

ЧН звучить: у словах, що мають звук Ч у корені слова (особистий, дачний, міцний), у виробничій термінології (становий, потічний, знімальний). 56

ШН залишається поки у деяких словах розмовної мови: СкуШНо, нароШНо, ииШНица. Але частіше вже й тут звучить: булоЧпая, молочна, сердечна.

ШН вимовляється в жіночих та чоловічих по-батькові:

МикитіЧНа - МикитіШНа, ініЧНу - ФоминішнаНа, ЛукініЧНа - ЛукініШНа.

У вимові деяких імен разом із по-батькові випускаються склади: Василь Васильович - Василь Васильович, Марія Іванівна - Марь Іванна, Наталія Федорівна - Наталія Федна.

ВИМОВЛЕННЯ ПОДВІЙНИХ ЗГОДНИХ

Мова сприймається як акцентна, коли людина не вимовляє чітко подвійних приголосних: водна лекція, масовість спорту, неухиле зростання, цінний внесок, спорт, потримати пропозицію, нагороджений, населений пункт, телефонна станція, розпорядження, маса досліджень, біля кас маса народу ...

Як правильно сказати: пара людина пробіглася/пробіглася/пробіглася. Якщо узгоджувати зі словом пара, то пробігла, але не звучить. Або краще тут не вживати закінчення, без нього перший варіант звучить більш прийнятно.

За наявності у складі підлягаючого іменника зі значенням певної кількості ( трійка, сотня, параі т. п.) присудок ставиться у формі однини. Правильно: пара людина пробігла.

Доброго дня, останнім часом від уч-ся у творі вимагають при формулюванні проблеми використовувати лише форму "поставлена проблема". Чи правильно це з погляду російської? Якщо так, то, поясніть, будь ласка, чому не можна говорити "піднята, порушена проблема"?