Чесне слово. Поясніть, як Ви розумієте сенс пропозиції Хлопчик, у якого така сильна воля і таке міцне слово, не злякається темряви (ЄДІ з російської)

Розповідь Леоніда Пантелєєва «Честе слово» оповідає про сміливого і шляхетного хлопчика, який мав сильну волю і хоробрий серце. Розповідь ведеться від імені автора, який став випадковим учасником подій, що описуються. Він відпочивав у парку і почув плач маленького хлопчика. Старші хлопці вели йому стояти на посту, і він не міг піти, не міг порушити дане їм чесне слово. Автор бачить, як серйозно хлопчик ставиться до гри, і це викликає у нього посмішку. Але вона відразу ж змінюється захопленням силою волі цієї маленької людини. Автор вигадує, як звільнити хлопчика від цього слова. Тільки наказ командира, якого оповідач випадково зустрів біля парку, зміг змусити дитину залишити свою посаду. Цей герой викликає повагу. Він ще маленький і довірливий, але вже сміливий, мужній, непохитний. Для нього власне чесне слово виявляється найдорожчим. Ні холод, ні голод не можуть похитнути його волю. Авторському захопленню немає межі: «Хлопчик, у якого така сильна воля і таке міцне слово, не злякається темряви, не злякається хуліганів, не злякається і страшніших речей». Ця розповідь вчить нас мужності, шляхетності, чесності. Людям, які мають такі якості, нічого боятися. Читачеві хочеться бути схожим на цього хлопчика.

15.1 Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання відомого російського лінгвіста Олександра Олександровича Реформатського: «Що ж у мові дозволяє йому виконувати його головну роль - функцію спілкування? Це синтаксис».

І справді, якщо йдеться про спілкування, синтаксис дуже важливий. Адже саме правильно побудована мова дозволяє співрозмовнику зрозуміти нашу думку, яка в інших випадках може бути зрозуміла неправильно. Дуже важливо дотримуватися синтаксичних норм, правильно пов'язувати слова, вживати відповідні розділові знаки.
Наприклад, у першій бесіді оповідача з хлопчиком звертає на себе різноманіття розділових знаків і синтаксичних конструкцій. У розповіді хлопчика про гру використані різні види пропозицій, пряма мова, вигуки, вступні конструкції. Все це надає словам хлопчика жвавість, що дозволяє нам почути розмовні інтонації.
У тексті ми зустрічаємо кілька нерозповсюджених речень з займенником «я» в позиції підмета і присудком, вираженим іменником у називному відмінку. У таких реченнях зазвичай не потрібно тире, проте якщо пропозиція вимовляється з особливим наголосом, то тире доречно. Саме таку побудову ми зустрічаємо в реченнях 8, 39, 40. Вони дозволяють нам уявити почуття хлопчика, зрозуміти, наскільки йому було важливо не порушити це слово.

15.2 Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс речення 53 тексту: «Хлопчик, у якого така сильна воля і таке міцне слово, не злякається темряви, не злякається хуліганів, не злякається й страшніших речей».

Автор, відштовхуючись від повсякденної, нейтральної фрази хлопчика, висловлює припущення, що далеко йде, про його долю. Він має на увазі, що якщо дитина невеликого віку вже вміє долати себе, щоб не впустити свою честь, то вона й надалі чинитиме так само.
Наприклад, за пропозиціями 1 і 2 ми можемо зробити висновок, що хлопчику страшно і прикро, йому хочеться додому. Однак, коли оповідач пропонує йому піти, дитина не погоджується, оскільки вона не може порушити це слово.
Навіть коли оповідач пропонує співрозмовнику вихід («Я поки що за тебе постою тут»), хлопчик не погоджується, адже чоловік не учасник гри та не військовий. Це доводить, що хлопчик має дуже сильну волю. Він уміє забувати про свої страхи заради честі. А значить, він не відступить перед будь-якою небезпекою, не злякається не тільки темряви, а й загибелі в бою, якщо він і справді стане військовим.

15.3 Як Ви розумієте значення слова САМОВИХОВАННЯ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке самовиховання?», Взявши як тезу дане Вами визначення.

Самовиховання - це здатність людини працювати над собою, над своїм характером, покращуючи його. Кожна людина має вміти виховувати себе, адже батьки та вчителі не будуть постійно поруч. Зрештою людина виростає і повинна сама за собою стежити. Але вчитися працювати над собою треба ще у дитинстві.
Наприклад, у тексті Л. Пантелєєва хлопчик намагається привчити себе завжди тримати слово. Він не йде з поста, хоча це лише гра і вже темно і страшно. Він виховує в собі чесність і вірність слову, адже це дуже корисні якості, які, напевно, знадобляться йому в житті. Хлопчик сам працює над собою, адже ніхто за ним не спостерігає і не змушує його тримати слово: швидше за все його безладні товариші з гри і не згадають про нього. Але він сам не може дозволити собі відступити від своїх правил.
Мені здається, це дуже важливо: чинити правильно, коли тебе ніхто не бачить і не може ні похвалити за правильну поведінку, ні сварити за неправильну. У мене не завжди так виходить, але я також працюю над собою. Наприклад, уже кілька місяців я займаюся самостійно англійською мовою: я хочу до кінця року вивчити сто нових слів. Зізнаюся, нерідко перемога дається мені дуже нелегко, але я впевнений, що досягну свого, адже це завдання, яке я поставив перед собою сам.

Фінальна частина тексту наповнена особливим змістом: хлопчик, у якого така сильна воля, у будь-якому випадку перетвориться на справжню і людину, що стоїть. Він ніколи не підведе тих, хто йому довіряє, а це багато чого варте. Як приклади виступають уривки з твору Л.Пантелеєва.

Пропозиції 7-16 містять опис гри головного персонажа з хлопчиками, де займався охороною «порохового складу». З його боку було дано слово честі, що свого посту він не залишить. Так і сталося. Подібним чином він вчинив, беручи участь у грі. Напевно, в житті його теж не злякає нічого. Водночас оцінювати поведінку «сержанта» довірили справжньому майору. Навіть людина при званні впевнена, що хлопець цей «справжній воїн» у майбутньому (пропозиція 47), тобто людина, наділена сильною волею та талантом тримати слово.

Автора вражає звичайна і нейтральна фраза хлопчика, що передбачає далекосяжне припущення, що стосується його долі. Це означає, що якщо у дитини виходить долати себе в дитячому віці з метою збереження честі та гідності, то надалі вона надходитиме аналогічним чином. Пропозиції 1 та 2 є доказом наявності страху та образи у серці хлопчика. Хоча дитина відмовляється від привабливої пропозиції з боку оповідача вирушити додому, тому що не хоче порушувати це слово.

Оповідач також пропонує хлопчині інший вихід («Я …за тебе постою…»), і все одно хлопчик не дає своєї згоди на це, адже чоловік не є учасником гри чи військовим.

Подібний вчинок вважається доказом того, що дитина має дуже сильну волю.

Ефективна підготовка до ЄДІ (всі предмети) – розпочати підготовку

Оновлено: 2017-02-10

Увага!
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.

Спасибі за увагу.

ВАРІАНТ 15 ДІА - 2013

Прочитайте текст та виконайте завдання А1-А7; В1-В9; С2.

(1) Якось улітку я засидівся в парку з книгою, а коли стемніло і я зібрався йти, раптом чую: за кущами хтось плаче.

(2) Біля невеликого кам'яного будиночка я побачив маленького хлопчика років семи чи восьми. (3)Я підійшов і гукнув його:

- (4) Ти чого плачеш? (5) Давай підемо, вже пізно, парк закривається.

(6) І я хотів узяти хлопчика за руку, але той поспішно відсмикнув руку і сказав:

- (7) Не можу. (8) Я – вартовий, – сказав він. - (9) Ми граємо у війну. (10) Один великий хлопчик привів мене сюди і каже: (11) «У цій будці у нас пороховий склад. (12) А ти будеш вартовий, сержант Стій тут, поки я тебе не зміню. (14) Дай слово честі, що не підеш». (15) Ну, я й сказав: (16) "Честе слово - не піду".

- (17) Так де ж вони?

(18) Хлопчик знову зітхнув і сказав:

- (19) Я думаю, вони пішли. (20)3 Аби.

- (21) Так чого ж ти тоді стоїш?

- (22) Я чесне слово сказав...

(23) Я вже хотів засміятися, але потім схаменувся і подумав, що смішного тут нічого немає і що хлопчик має рацію. (24) Якщо дав слово честі, так треба стояти, що б не сталося, а гра це чи не гра - все одно.

(25) Мені дуже хотілося йому якось допомогти.

- (26) Ну, ось що, - сказав я, подумавши. - (27) Ти біжи додому, повечеряй, а я поки за тебе постою тут.

- (28) Так не можна, - сказав хлопчик. - (29) Ви ж не військовий.

(30)І тут я зрозумів, що, якщо звільнити хлопчика від чесного слова, зняти його з варти може лише військовий, то треба, отже, йти шукати військового. (31) На щастя, на трамвайній зупинці я побачив майора. (32) Я підбіг до нього і докладно пояснив, у чому справа. (33) Він не роздумував, а відразу сказав:

- (34) Ідемо.

(35) Хлопчик стояв тому ж місці. (36) Побачивши командира, він якось весь випростався, виструнчився і став на кілька сантиметрів вище.

- (37) Товариш вартовий, - сказав командир. - (38) Яке ви носите звання?

- (39) Я - сержант, - сказав хлопчик.

- (40) А я - майор. (41) Товаришу сержант, наказую залишити довірений вам пост.

(42)І тоді хлопчик приклав руку до широкого козирка своєї сіренької кепки і сказав:

- (43) Є, товаришу майор.

(44) Очі хлопчика спалахнули радісним вогнем, і він полегшено засміявся.

- (46) Молодець, товаришу сержант, - сказав він. - (47) З тебе вийде справжній воїн. (48) До побачення.

(49) Я теж попрощався з хлопчиком і потис йому руку.

- (50) Можливо, тебе проводити? – спитав я в нього.

- (51) Ні, я не боюся, - сказав хлопчик.

(52)Я подивився на його маленький ластовитий ніс і подумав, що йому, звичайно ж, нічого боятися. (53) Хлопчик, у якого така сильна воля і таке міцне слово, не злякається темряви, не злякається хуліганів, не злякається і страшніших речей.

(54) А коли він виросте Ще невідомо, ким він буде, коли виросте, але, ким би він не був, можна ручатися, що це буде справжня людина.

(По Л. Пантелєєву) *

* Пантелєєв Леонід (Олексій Іванович Єрємєєв) (1908 – 1987) – російський радянський письменник. У співавторстві зі своїм другом Григорієм Бєлих написав книгу «Республіка ШКІД», яка була перекладена багатьма мовами.

Завдання А1-А7 виконайте на основі аналізу змісту прочитаного тексту. До кожного завдання А1-А7 дано 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний. Номери вибраних відповідей на завдання А1-А7 обведіть кухлем.

А1У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна обґрунтування відповіді питання: «Чому хлопчик не хотів йти додому?»

1) Хлопчик чекав на своїх друзів, щоб продовжити гру.

2) Хлопчик боявся темряви та хуліганів.

3) Хлопчик вважав, що неспроможна навіть у грі порушити це слово.

4) Хлопчику цікаво було розмовляти з дорослим, якого зустрів у парку.

А2Вкажіть, у якому значенні вживається у тексті слово «зняти»(Пропозиція 30).

1) дістати зверху 3) зібрати після дозрівання

2) звільнитися від того, що було надіте 4) змусити залишити місце

А3Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є фразеологізм.

1) (6) І я хотів взяти хлопчика за руку, але той поспішно відсмикнув руку і сказав:

- (7) Не можу.

2) (36) Побачивши командира, він якось весь випростався, витягнувся і став на кілька сантиметрів вище.

3) (24) Якщо дав слово честі, так треба стояти, що б не сталося, а гра це чи не гра - все одно.

4) (44) Очі хлопчика загорілися радісним вогнем, і він полегшено засміявся.

А4Вкажіть помилкове судження.

1) У слові ПІЗНО звуків менше, ніж букв.

2) Наприкінці слова СКЛАД відбувається оглушення приголосного.

3) У слові СЕРЕНЬКИЙ м'якість приголосного [н"] на листі позначається буквою Ь (м'який знак).

4) У слові ПОЯСНИВ всі приголосні звуки дзвінкі.

А5 Вкажіть слово з ненаголошеною голосною, що чергується, докорінно.

1) сержант 2) доклав 3) пороховий 4) смішного

А6У якому слові правопис згоди у приставці залежить від наступного приголосного звуку?

1) підбіг 2) роздумувати 3) відсмикнув 4) стемніло

А7У якому слові правопис суфікса визначається правилом: «Два Н пишеться в прикметниках, утворених за допомогою суфікса – Н – від іменників з основою на – Н»?

1) кам'яного 2) абсолютно 3) полегшено 4) довірений

Завдання В1-В9 виконайте з урахуванням прочитаного тексту. Відповіді завдання В1-В9 записуйте словами чи цифрами.

В1 Замініть розмовне слово «схаменутися» у пропозиції 23 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

В2 Замініть словосполучення «пороховий склад» (пропозиція 11), побудоване на основі погодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.