Чн приклади. Роздільний твердий знак

Головні цілі:

• Допомогти засвоїти, що звуки (ч) (щ) завжди м'які, тому їхня м'якість не потрібно позначати.
• Розвивати орфографічну пильність, пізнавальні інтереси дітей.
• Виховання любові до природи рідного краю, птахів, що зимують.

1. Картки зі словами хижі, читання, муляр, зварювальник, кульбаба
2. Слайд 1.Кульбаба.
3. Слайд 2Хижаки.
4. Слайд 3.Картка з прислів'ям: __________ – найкраще вчення
5. Слайд 4.Каменяр.
6. Слайд 5.Зварювальник.
7. Слайд 6. -ЧК- , -чн- , -Чт- , -НЧ- , -щн- , -рщ- без ь .
8. Картка. -ЧК- , -чн- , -Чт- , -НЧ- , -щн- , -рщ- без ь .
9. Слайд 7зі словами:

мрія, свічка, білочка,
хижак, кінчик, стрілочка,
гонщик, пташеня, Зіночка,
збиральник та кошик.

1. Слайд 8з ілюстраціями зимуючих птахів (синиця, сніговик)

Перевір, друже,
Чи готовий ти розпочати урок?
Чи все на місці, чи все в порядку?
Книжка, ручка та зошит?

- Давайте посміхнемося, один одному, я рада знову бачити ваші обличчя, ваші усмішки і думаю, що сьогоднішній день принесе нам усім радість спілкування один з одним. Успіхів вам і успіхів! Яким ви бажаєте бачити сьогоднішній урок?

Чистопис

чч ччч

Годинник чашка хмара панчохи

– Яка літера найчастіше зустрічалася у чистописанні? ( Літера год .)
– Яке правило ми маємо пам'ятати при написанні слів із цією літерою? ( года, чу)
– Наголосіть на цих поєднаннях у словах.

Орфографічна зарядка (с.13 №5)

№5. .

– Знайдіть орфограми у словах, наголосіть на них.

Самостійна робота дітей. Перевірка

(.№5 Пальчики, грибний, Маршак, хустка, поїзд, дзьоб, мешканець, Казань, стрічка.)

- Повернемося до останнього слова. Прочитайте його. Яку орфограму ми повторили? Над чим ми працюватимемо сьогодні?

– Отже, яку мету вам треба собі поставити? ( Дізнатися правопис поєднання-ЧК- .)

– Назвіть тему уроку. ( Правопис поєднань-ЧК- , -чн- .)

– А як вони пишуться? ( Відповіді дітей.)

– Сьогодні ми дізнаємося не лише про правопис поєднань -ЧК- , -чн- . А ще дізнаємося інші поєднання, які пишуться без ь , А дізнаємося їх, відгадавши загадки. Відповіді записуємо у зошиті. Відгадайте загадку:

1. На зеленій тендітній ніжці
Виросла кулька біля доріжки.
Вітерець прошурхотів
І розвіяла цю кулю. (Кульбаба) -НЧ-

2. Яке поєднання пишеться без? Підкресліть його.
Які це тварини: ведмідь, вовк, лисиця, тигр? (Хижі) щнСлайд 2

3. Доповніть прислів'я: __________-найкраще вчення. ( Читання) чтСлайд 3

4. Хто це? (Малюнок муляра) ( Каменяр) нщ Слайд 4

5. Ким працює тато у Луїзи? (Малюнок зварювальника). ( Зварювальник) рщ Слайд 5
Підкресліть ці поєднання.

– Ми з'ясували, які ще поєднання пишуться без ь ? А чому пишуться без ь , зараз доведемо.

- Вимовте шиплячі звуки в цих словах.

– Промовте звук [ч"] Який це звук? Згідний м'який.)

- Чи є у [ч"] парний приголосний за твердістю?

- Чи потрібно позначати м'якість цього приголосного? Чому? ( Він завжди м'який.)

– Як написано поєднання -ЧК- , -чн- у словах на дошці?

– Хто може вивести саме правило з наших спостережень? ( Звук [ч"] завжди м'який, тому на листі його м'якість не позначається.Поєднання -ЧК- , -чн- , -Чт- , -рщ- , -чн- , -щн- пишуться без м'якого знака.)

– Прочитаємо правило у підручнику.

– Як можна записати це правило? ( -чк-, -чн-, -чт-, -нч-, -щн-, -рщ- без ь )

– Повісити на дошку картку із темою: -чк-, -чн-, -чт-, -нч-, -щн-, -рщ- без ь.

Фізкультхвилинка

Вправи на увагу

"Гвинт", "М'яч і насос"

1. Вправа у розвиток писемного мовлення. Послухайте, будь ласка, хлопці, початок казки "Лисичка зі качалкою".

Ішла лисичка по доріжці. Знайшла скалочку. Постукалася до хати. Її впустили. Лігла лисичка-сестричка на лавочку. Скелечку сховала під грубку.

– Запишіть відповіді на запитання, використовуючи слова із поєднаннями -ЧК- , -чн- . Пам'ятайте про правопис цих словосполучень, подивіться на табличку.

- Що знайшла лисичка? ( Лисичка знайшла скалочку.)

- Де вона лягла спати? ( Вона лягла спати на лавочку.)

– Куди лисичка сховала скалочку? ( Лисичка сховала скалочку під лавочку.)

– Підкресліть сполучення -ЧК- , -чн- . Як вони пишуться? ( Пишуться без ь .)

Гра:
Хтось більше запам'ятає слів.

Слайд 7

Робота у парах.

– Прочитайте кілька разів, запам'ятайте та розкажіть сусідові ці слова.

Хто найшвидше читає
І слова запам'ятовує:

мрія, свічка, білочка,
хижак, кінчик, стрілочка,
гонщик, пташеня, Зіночка,
збиральник та кошик.

– Назвіть одне одному ці слова. Перевірте себе. Знайдіть поєднання, що пишуться без ь. Зверніть увагу на табличку з правописом.

– Хто більше запам'ятав слова? Розкажіть усім. Які поєднання пишуться без ь ? Придумайте пропозицію з одним із слів. Найвдалішу пропозицію запишіть у зошиті. Молодці!

– А тепер напишемо вибірковий диктант.

– Скажіть, будь ласка, яких зимуючих птахів ви знаєте? До нас у гості прилетіла одна з них.

Слайд 3 (синичка)

– Я вам прочитаю вірш. Ви з цього вірша випишіть слова з поєднанням -ЧК-.

(Один учень працює біля дошки.)

Прилетіла до нас синочка
Села просто під вікном.
Цю маленьку пташку
З нетерпінням ми чекаємо.
І щоб їй легше стало,
Адже зникли черв'ячки,
Для неї шматочки сала
Ми повісимо на сучки.

– А ви повісили годівниці птахам? Чим ви їх годуєте?

– Перевірка по табличці правопис -ЧК- . Які слова ви занотували? ( Синичка, пташка, черв'ячки, шматочки, сучки.)

- У кого виникли труднощі? З чим це пов'язано?

У кого все вийшло? Молодці! Поставте собі "+", "?" або "сонечко".

- Дуже часто слова звичайно, навмисне, нудно люди вимовляють з -чн- , хоча правильна вимова цих слів з -шн- . Зараз ми з вами потренуємося правильно вимовляти ці слова з прикладу одного вірша.

Діти вимовляють разом із учителем.

Я, звичайно, не навмисне
Заштовхав кота в буфет.
І, звичайно, не навмисне
З'їв я кілограм цукерок.
І, звичайно, не навмисне
Вазу мамину розбив
І вже зовсім не навмисне
На килим кисіль пролив.
Просто було дуже нудно.
Але тепер я слухняний!

– Які слова зустрілися із поєднаннями -чн- ? Запам'ятайте їх вимову та правопис.

– Яку мету ви ставили на уроці? ( Дізнатися які ще поєднання пишуться без ь. )

- Чи вдалося вам досягти поставленої мети?

– Ви задоволені своєю роботою на уроці?

– Давайте ще раз повторимо правило, пов'язане із цими поєднаннями. Не ставте м'який знак між -ЧК- , -чн- щоб не образити чванливе год, зайвий раз, надаючи йому м'якість. Це, звичайно, не закон природи, але правило, і його треба поважати, щоб стати грамотною людиною.

– Напишіть по 2 слова із вивченими поєднаннями.

ЗАВДАННЯ

1. Напиши де потрібно замість пропуску Ь знак.

Ден..., печ...ка, ніч....ний, кон...ки, овоч... ний, слон..

2. У слова встав потрібне буквосполучення: Сіні.....і, пти.......а, черв'яка.....ки.

3. Дізнайся слово: колю.....а., Жу......а, ще......а

4. Встав у пропозиції потрібні буквосполучення.

На воді грають сонні... зайчики.

Пте.. .ік сидить у крихті.. .му гнізді.

5. З великих предметів отримати малі.

Рядок -

Кішка -

Діва -

6. Закресліть ті буквосполучення, які не можна писати

Ово(щн/щьн)ой, хі(щнн/щн)ік, лимо(ньч/нч)ік

7. Відгадайте загадки, запишіть слова-відгадки

Різнокольорові сестрички

Занудьгували без води.

Дядько, довгий і худий,

Носить воду бородою,

І сестриці разом з ним намалюють дім та дим.

(фарби та кісто чка)

Що це у Галочки?

Ниточка на паличці.

Паличка в руці,

А ниточка у річці. ( удо чка)

У дерев'яному будиночку

Проживають гноміки.

Такі вже добряки

Роздають усім вогники.

(спи чкі)

На гілках щільні грудочки,

У них не сплять клейкі листочки.

(по чкі)

Відгадайте, що за пташка:

Темненька невелика,

Біленька з живота,

Хвіст розсунутий у два хвости.

(ласто чка)

З іменем смачним,

Не буває сумним,

Дивиться весело навколо,

Він Незнайці найкращий друг.

(За нчіч)

1. Прочитайте. Коли так кажуть?

Поганий друг у справі не помічник.
На своїй вуличці і курочка хороброго.


• Знайдіть у словах літери, що позначають непарні м'які шиплячі приголосні звуки. Вимовте ці звуки.
• Спішіть. Підкресліть у словах буквосполучення чк, щн. Що треба знати про їхнє написання?

2.

Пісочниця, мрія, вудка, помічник, ластівка, пошта, квіткарка, хижак, щогла, сірники, грубка, молочний, потужний.

• Згадайте, чому у виділених буквосполученнях не позначено на листі м'якість приголосних звуків [ч"]і [щ"].
• Випишіть по порядку слова з різними буквосполученнями:
  1. з чк,
  2. з чн,
  3. з чт,
  4. з щн.

3. Прочитайте. Що означає кожне з цих слів?

Кульбаба, пончик, кінчик, млинець, стаканчик, пташеня.

• Вимовте слова. Який приголосний звук ви чуєте в словах перед звуком [ч"]: твердий чи м'який? нч.
• Поспішайте слова. Підкресліть буквосполучення нч.

4. Прочитайте.

Мишеня встало навшпиньки,
Він зростання невеликого,
Грає він на скрипочці,
Тихонечко пилікає.
І. Токмакова


• Що значить встати навшпиньки? Як можна сказати інакше, що хтось зростання невеликого? Чому поетеса вжила слово пилікає?
• Спішіть. Підкресліть буквосполучення чк.

5. Прочитайте. Спішіть. Підкресліть у кожному рядку зайве слово. Поясніть свою відповідь.

1. Щогла, пошта, матч, мрія, читання.
2. Яблучко, скоринка, пончик, капці.

6. Прочитайте. Які дві групи можна об'єднати слова? Поясніть свою відповідь.

Мале[н"]кий, крише[ч"]ний, зірко[ч"]ка, пи[с"]мо, хи[щ"]ний, па[л"]то, дево[ч"]ка, сі [л"]ний, березо[н"]ка, кри[л"]цо, рече[н"]ка, спи[ч"]ки, ступе[н"]ки, тарело[ч"]ка.

• Поспішайте, позначаючи виділений звук літерою або літерами.
• Підкресліть у словах вивчені орфограми.
• Підберіть до виділених слів однокорінні.

т аре́лка

7. Прочитайте. Назвіть казки.

1. Сн..сла курочка яєчко: яєчко не просте, а з..лоте.
2. Стала рости у старих донька не щодня, а по ч..сам. Сама белен..ка, точно сні.., к..са руся до пояса.
3. Ішла л..січка по д..ріжку, знайшла скалочку.

• Поясніть написання слів із пропущеними літерами.
• Поспішайте будь-яку пропозицію, вставляючи пропущені літери. Підкресліть буквосполучення чк, чн.

8. Вимовте слова.

нудно, навмисне, помічник, щоб, звичайно, шпаківня, яєчня, що

• Перевірте за орфоепічним словником, чи правильно ви промовили слова.
• Усно складіть речення з будь-яким словом.

9. Прочитайте. Заголовок тексту.

У мене є чарівна поличка. Вона прикріплена до кватирки.

Посиплю на поличку крупи чи хлібних крихт — прилетять голуби та горобці. Зміцню на поличці шматочки сала – прилетять синочки. Покладу на поличку пензель горобини — прилетять снігурі та сопілці.

Зроби собі чарівну поличку! Нехай прилетять до тебе різні птахи у гості.

(Н. Сладков)

• Чому у тексті виділено три частини?
• Спишіть будь-яку пропозицію, в якій йдеться про те, які птахи прилітали до чарівної полички. Підкресліть у словах вивчені орфограми.

10. Прочитайте уривок із вірша М. Цвєтаєвої «На бульварі». Спішіть.

У небі - вечір, у небі - хмарки,
У зимовому сутінку бульвар.
Наша дівчинкавтомилася,
Усміхатися перестала.
Тримають маленькі ручки
Синій м'яч.


• Підкресліть у виділених словах вивчені орфограми.

З першого класу дитина повинна усвідомити, що поєднання чк чн нч пишуться без м'якого знака. Але цей горезвісний м'який знак так і проситься залізти між цими літерами. Щоб закріпити матеріал і відпрацювати ці поєднання, можна використовувати контрольне списування з текстів, представлених на цій сторінці. Для учнів 2-3 класу завдання складніше - провести диктант за будь-яким із цих текстів. Наприкінці йдуть тексти як на відпрацювання чк-чн, а й із застосуванням м'якого знака, що ускладнює для дитини виконання завдання. Поєднання чк, чн, нч необхідно наголосити.

Поєднання ЧК, ПН, НЧ

Поєднання ЧК, ПН, НЧ пишуть без Ь. Наприклад: крапка точно закінчити.

На клумбі ростуть крихітні квіточки. Над ними літають барвисті метелики. Їх ловлять пташки. З ганку спустилася Танечка з собачкою Жучкою, Дівчинка дивиться на квіточки. (24)

Дівчинка Валечка читає книжечку. На кожній сторінці є зображення. Ось крихітні пташенята. Це фазанчики та бізончики. Ось кабанчик. Ось метелики. (20)

Ось дачна ділянка. Тут росте ялинка. Під нею стоїть бочка. Має дві ручки. На бочку села пташка. У пташки вдалий день. Вона знайшла багато черв'ячків для свого пташеня. (29)

Нічний метелик сів на кінчик гілочки. Он стебло ромашки. На ньому п'ять квіточок. У кожного є по жовтому кружечку. Навколо дев'ять чи десять пелюсток. (24)

Сонячний промінчик розбудив качечку. Вона увійшла до річки. Водічка зараз тепла. Качечка схожа на човник. Кінцем дзьоба вона вистачає жучків. (20)

Дівчинка перестала вирішувати завдання. Вона поставила крапку наприкінці рядка. Дівчинка отримала точну відповідь. Їй не нудно вирішувати завдання. Мати хвалить дочку. (22)

Ольга та Кузьма сидять на березі річки Клязьми. Річковою водою ковзає гарненька сіренька качечка. А там пливе маленький човник. (20)

Хлопчик Сашенька дуже любить ковзани. Дівчинка Пашенька більше любить лижі. Але зараз сильний мороз. На подвір'ї хуртовина. Діти сумно сидять удома. (22)

Ось маленька річка. Поруч чудовий лужок. У траві грають тхори. А он на пеньку сидить сіренька пташка. Вона шукає корм для пташенят. (22)

Навколо нас нічна пітьма. Поруч маленьке вогнище. Димлять вугілля. Ними біжать вогники. Незабаром вогнище перестане горіти. Але вже почне світати. (21)

Чудовий липневий день. Строкаті метелики і біленькі метелики кружляють над квіточками. На квіточках є пилок. Серед стеблинок мелькають жучки та павуки. Скільки їх тут! (24)

Ольга лежить на річковій гальці. Сонячне проміння гріють дівчинку. Вона гладить пальцями стеблинки трави. Ось великий джміль сів на квітку волошки. А он летить гарненький метелик, (26)

Хлопчик біжить стежкою через ялинник. Ноги ковзають глиною. Зранку був сильний дощ. Тепер під ногами вогкість. Ось і беріг маленьку річку. Тут є великий млин. (27)

По небу пливе хмарка. Незабаром почне капати дощ. Гучно цвірінькають пташки. Пищають пташенята. А лисичка поспішає до нори. У неї чудова нора під ялинкою. (24)

Школярів привели на завод. Вони йдуть у складальний цех. Тут на сталевий болт нарізають різьблення. А там зварювальник лагодить потужний бульдозер. Навколо летять вогники. Стоїть сильний шум. (27)

Льонечка закінчує вирішувати завдання. Він знає правильну відповідь. Все точно зійшлося. Більше уроків нема. А за вікном сильний дощ. Тепер на хлопчика чекає читання книги про хижих тварин. (27)

Закінчилась злива. Сонячні промені сушать землю. На траві лежать гілочки та палички. А з пічної труби йде дим. Там топлять грубку. (21)

На дачному ганку сидить кішечка. Вона лиже шерсть язичком. По ділянці біжить песик. Це щеня нашого гончака. Кішечка закінчує мити шерсть язичком і біжить до хати. (26)

На столі лежить соковитий апельсин. Поруч мандаринчик. Анечка бере пензлик і малює, Ось на листочку апельсин і мандаринчик. Анечка закінчує малювати. Все намальовано точно. (25)

Школяр Ігор йде вулицею. Це звичайний шлях зі школи. Ось на ганку будинку сидить маленький біленький песик. А он стоїть бульдозер. Сталева машина лагодить дорогу.(26)

Коштує чудовий день. Хлопчик веде коня пастися на луг. На лузі цвітуть волошки. У траві пищать пташки. Он маленькі ялинки. А ось велика тополя. (24)

Нині грудень. Стоїть сильний мороз. По небу пливуть молочні хмарки. Ось маленька галявина в лісі. На пеньку сидить біленький заінь. (19)

Метелики бувають нічні та денні. Денні метелики – яскраві, барвисті. На кінчиках їхніх вусиків крихітні кульки. Нічні метелики простіше. Їхні крильця вкриті ворсиночками. (22)

Собачка Жучка чекає на Анечку Щачкіну зі школи. Їй нудно без дівчинки. Зазвичай Анечка повертається точно о другій годині. Але зараз дівчинки немає. Анечка зайшла до булочної та молочної. Дівчинка принесе Жучці молочка. (32)

Маленька Танечка гуляє дачною ділянкою. Дівчинка бачить запашні конвалії. Крихітні квіточки дуже красиві, А ось барвистий метелик. Вона сіла на дощату лавочку. Мама кличе Танечку додому. (27)

Настав святковий день, Васечка та Петечка грають. Вони мають іграшковий потяг. Це електричка, У ній їдуть крихітні пасажири. Ось і кінцева зупинка. Діти перестають грати. Вони йдуть їсти яблучний пиріг. (31)

Мама читає Колечці та Людочці казочку. У казковому царстві мешкала звичайна молочниця. Вона запалила сірником чарівну свічку. У її лавці з'явилися руді чудовиська. Молочниця сховалась у грубці і дивом врятувалася через трубу. (33)

Першими ручками були звичайні палички із дерева. Ними дряпали літери на воскових дощечках. Стародавні єгиптяни ручку робили із трубочки. У цю трубочку вставляли тростинку. По ньому просочувалося чорнило. (28)

Денис та Олег гуляли у лісі. Вони побачили на ялині дупло. Олег спритний. Він швидко заліз на дерево. У дуплі крихти білизни. З дупла виліз один малюк. Денис бачить його голівку та вушка на маківці. Білчани чекають мати. Олег зліз із дерева. Хлопчики не чіпали малюків. (47)

У ганку розцвіли запашні трояндочки. На лавочці сидить Валечка Шичкіна і дивиться на квіточки. Вони диво як гарні. До них часто підлітають метелики. До Валечка підходить Жучка. Дівчинка гладить собачку. (30)

Луговий песик живе в Америці. Собачка вириває підземні норочки. Там вона ховається від нічних хижаків. Взимку лучні собачки впадають у сплячку. (21)

Ванечка лягає спати. Мама запалює нічник. Вона розповідає Ванечці казочку про квіткарку. У неї були крихітні чарівні черевички. Вони перетворювалися на човники. Ванечка спить. Мама гасить нічник. (27)

Плоди каштана захищає коричнева шкаралупка. Має гострі колючки. Плоди каштана - крихітне насіння. У насінні є плодові бруньки. З такої нирки виросте дерево. (23)

Зранку погода була хмарною. Дідусь топив грубку. Потім день став сонячним. Ми чудово погуляли. Збирали квіточки. Знайшли чорничник. Навколо літали метелики. Ластівка кружляла в небі. З'явилася хмарка. Ми біжимо додому. (30)

На крутому березі річки ми побачили дірочки. Пташки ловили мошок і залітали в гніздечка. Там матусі висиджували маленькі яєчка. Незабаром з'являться крихітні пташенята. (23)

Олечка Кочкіна почула гарматний постріл. Дівчинка злякалася. Вона біжить до матусі. Мама втішає доньку. Сьогодні святковий день. Це салют. Олечка сіла на лавку. Вона побачила синичку. Олечка більше не плаче. (30)

У Росії її на хустках зазвичай малювали чи вишивали барвистий орнамент. У центрі хусточки - малюнок із квіточок. Листочки та стеблинки завжди яскраві, зелені. По краях хустки – симпатична облямівка. Вона прикрашена гілочками з крихітними листочками. (34)

У кімнаті згасла лампочка. Без світла нудно. Треба запалювати свічку. Я дістаю свічку з пачки. Запалюю сірник. Підношу сірник до свічки. Нічний метелик летить на вогонь. Яка крихітна! Я відганяю метелика. (31)

Бабуся пошила іграшкову сорочку для ляльки. Тепер пришиває ґудзички до рукавчиків. Вона одягла окуляри. Окуляри у неї на резинці. Вийшла чудова сорочка. Ляльці потрібні ще панчохи та шкарпетки. (28) Ванечка вийшов погуляти бульваром. Втомився. Хотів посидіти на пеньку. Але побачив там метелика. Крихітну і дуже гарну. Вирішив сісти на маленьку лавку. Вийняв зошит і почав малювати метелика. (29)

Ольга та Людочка вирушили до лісу збирати гриби. Вийшли на велику галявину. Там зростав ясен. Навколо було багато синеньких волошок. На гілочці дівчинки побачили руденьку білочку. Дуже цікаво гуляти у лісі! (32)

Мама читала Лілечці казочку про чарівну качечку. Пташку спіймав мірошник Кузьма. Але він забув замкнути двері. Качечка перетворилася на маленьку кішечку і втекла. Потім сіла в лісі на пеньок і перетворилася на качку. (34)

З барлоги виліз великий ведмідь. Він дуже голодний. Почав збирати маленькі корінці. Вони гіркі. Сів відпочити під тополю. На гілочці сиділа сіренька білочка. У неї почалася линяння. Скоро її хутро стане рудим. (32)

Я прочитав велику книгу. Час починати нову. Я беру маленьку книжечку у сіренькій обкладинці. Починаю читати. Як давні люди добували вогонь. Як вони полювали на хижаків. Ось сміливці! (28)

Спекотний липневий день. Хлопчики збиралися йти на бульвар. Кільця хоче взяти іграшковий трактор. Петечка бере роликові ковзани. Жучка дивиться на хлопчиків. Візьміть мене гуляти! (25)

ТЕМА: «Букосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

ЦІЛІ:сформувати уявлення про буквосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ як орфограми; розвивати навички правопису слів із поєднаннями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; ознайомити із правилом вживання м'якого знака; вчити визначати орфограму у слові; розвивати мову, мислення; загострювати увагу на мовних явищах

Заплановані результати:учні навчаться писати у словах поєднання ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обґрунтовувати написання слів із цією орфограмою; розрізняти м'які приголосні, після яких пишеться чи пишеться м'який знак; знаходити в чужій та своїй роботі орфографічні помилки.

Обладнання:презентація на тему уроку, картки з додатковими завданнями, картки для роботи в парах, середньої та підвищеної складності; предметні картинки.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Починаємо ми урок.

Сідайте, подивіться, чи все у вас готове до уроку?

ІІ. Актуалізація знань

а) Орфографічна хвилинка СЛАЙД №2

Списати. Підкреслити в словах буквосполучення з м'яким шипким приголосним звуком.

Ча с, ча й, ча йник, хащі , ча сть, свеча , ча шка;

Яке правило згадали, виконуючи завдання?

Як ви розумієте слово хащі? (густий частий ліс, зарість)

б) Гра «Чарівник м'який знак»

- За допомогою м'якого знака створіть нові слова. Виграє той, хто швидше виконає завдання

для перевірки СЛАЙД 3

в) Диктант. (Створення проблемної ситуації)

- Запишіть слова у два стовпчики: уI– слова –назва предметів з м'яким знаком на кінці, а в II- у середині слова.

Лист, ланцюг, пальто, ключка, пень, морква, жолудь, пензлик, гроші, парасолька.

Діти, в яких словах м'якість приголосних звуків позначена на листі за допомогою м'якого знака? (Лист, ланцюг, пальто, пень, морква, жолудь, гроші.)

А в яких словах - немає м'якого знака? (Пензлик, парасолька)

Чому у слові пензлик м'який знак після літери Ч не пишеться? (Питання залишається відкритим) СЛАЙ 4

III. Повідомлення теми уроку

- Сьогодні тема нашого уроку «Букосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

ІІІ. Самовизначення до діяльності - Слайд № 4

На які групи можна розділити слова?

Біль ... кільк ... це ніч ... ной

лос… кон…ки хиж…ний

ден... упав...то кін...чик

Назвіть приголосні звуки перед пропущеною літерою.

Що ви можете про них сказати? ( це м'які приголосні)

Як позначається на листі м'якість приголосних? ( буквами І, Е, Е, Ю, Я і м'яким знаком)

Як позначите м'якість приголосного у першому стовпчику? ( м'яким знаком)

У другому стовпчику? ( м'яким знаком)

Що спільного в написанні орфограми у першому та у другому стовпчику?

(м'який знак позначає м'якість приголосного, але у першому стовпчику – наприкінці слова, тоді як у другому – у середині слова)

Назвіть звуки перед пропущеною орфограмою у третьому стовпчику.

Що ви можете сказати про них? ( це теж м'які приголосні)

Яку літеру поставимо для позначення м'якості приголосних у третьому стовпчику? ( ніякої букви ставити не будемо)

Чому? ( у буквосполученнях ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ м'який знак не пишеться)

IV. Робота за підручником (2-я частина )

Прочитайте, чому вчитимемося.

Прочитайте назву теми сьогодення. ( Буквосполучення ЧН, ЧК, ЧТ., ЩН, НЧ)

V. Робота на тему уроку

У.с. 4 упр.1 Пл.о.хой друг у справі не помічник.

На своїй вуличці і курочка хоробря.

Прочитайте прислів'я. Поясніть, коли так кажуть. Вставте пропущені літери. Які ще знайомі орфограми нам зустрілися? (Перевірена голосна)

Назвіть слова з непарними шипаючими приголосними звуками ( помічник, вуличка, курочка)

Спішіть. Виконайте останнє завдання. Які поєднання ви наголосили? ( Буквосполучення ЩН, ЧК)

Що означає умовна піктограма на полях? ( Потрібно поміркувати над питанням та висловити свою думку)

Прочитайте слова. Які слова потребують пояснень? ( щогла)

Щогла - високий стовп на судні для вітрил.

Відповідаємо на запитання після вправи.

Виконайте вправу самостійно. ( 4 учня біля дошки)

а) з ЧК, удочк а, ласточк а, спичк і, печк а;

б) з ЧН, песочн іца, кольорочн іца, молочн ий;

в) з ЧТ, мечт а, зачт а, мачт а;

г) з ЩН, помічщн іч, хіщн гик, мощн ий.

Як вимовляються звуки у буквосполученнях ЧН, НЧ, ЧК, ЧТ, ЩН? ( м'яко)

Чи можна сказати, що це небезпечні місця у слові? У чому полягає небезпека? ( звук вимовляється м'яко, але знак не пишеться)

Як називаються такі небезпечні місця у словах російської? ( орфограмами)

Фізка «літера – Л»

Для розвитку мовлення учнів

● Ішла полем черепаха ( йдемо пальчиками)

● І тремтіла вся від страху ( руки в кулачок, кулачки тремтять)

● Кусь, кусь, кусь! Кусь, кусь, кусь! ( великий і вказівний пальці «кусаються»)

● Нікого я не боюся! ( заперечення - вказівним пальцем)

VI. Знайомство з правилом

Прочитайте, які відомості про мову повідомляє нам тітонька Сова.

У. с. 5 упр. 3 СЛАЙД №6

Виконайте завдання до вправи

Кульбаба- рослина з жовтими квітами, з молочним соком і пухнастим насінням, яке розноситься вітром.

Пончик – круглий смажений пиріжок (з варенням);

Пташеня- зменшувально- ласкаве до пташенят;

Кінчик- зменшувальне до кінця;

Млинець– назва солодкої страви

Стаканчик– маленька склянка.

Відповідаємо на запитання під вправою. Виконайте вправу сам-но.

VII. Закріплення вивченого матеріалу Слайд №7

1. Вправи у написанні слів із вивченою орфограмою.

- Робота в парах за картками

Картка 1

СИНИЧЬКА

Це було взимку. До вікна Прилетіла синичька. Вона була голодна. Біля вікна стояли діти. Їм стало шкода пташинаьку. Вони відкрили кватиркуьку. Птахька влетіла до кімнати. Вона почала клювати хлібні крихти.

Картка 2

Прочитайте текст та виправте помилки

ДОПОМОГАЬНІКІ.

Ми з дідусем поїхали на дачуьний учястік. Там завжди багато роботи: нагодувати пташенят курки - крихітьних ціплять, зварити ожиниьварення. Дідусь сказав, що ми-справжні допомогиьники.

VIII. Рефлексія Слайд №8

Кін…ки, поч..та, птен..чик, мен..ше, хиж..нік, бол…ний,оч..ки

Випишіть слова, в яких не пишеться м'який знак. Підкресліть орфограму. ( почт а, птенч іч, хіщн іч, окуляри)

Самоперевірка. Один учень читає слова, решта робить бавовну в долоні, якщо згодні.

ІХ. Підсумок СЛАЙД №9

Як називається орфограма, з якою ми познайомилися на уроці? (Поєднання ЧК чн ….

Що потрібно пам'ятати при написанні слів з цією орфограмою? (Пишемо без знака

Дерево знань

Червона картка _ не впевнені у своїх знаннях;

жовта- якщо добре засвоїли матеріал;

зелена – якщо впевнені у своїх знаннях

Х. Домашнє завдання

У.с. 5 Правило напам'ять; с. 5 упр. 4; упр. 5;

Дякую за урок!

Використовувана література

Т.М. Сітнікова, І.Ф. Яценко та ін. Поурочні розробки з російської до УМК В.П. Канакіної, В.Г. Горецького 2 клас. - М: ВАКО, 2012.

В.П. Канакіна Російська мова Робочий зошит Частина 2. Москва «Освіта» 2012 року.

В.П. Канакіна В.Г. Горецька Російська мова Підручник Частина 2 - М.: Просвітництво, 2012.

В.П. Канакіна Г.С. Щоголева Російська мова Збірник диктантів та самостійних робіт 1-4 кл. М: Просвітництво, 2009.

Великий тлумачний словник російської: бл. Б79 60000 слів / за ред. Д.М. Ушакова. - М.: АСТ: Астрель 2008.