Що таке природний експеримент? Метод експерименту

Як дослідники досліджують людський розум та поведінку? Хоча існує низка різних методів дослідження, природничо-наукові експерименти дозволяють дослідникам дивитися на причинно-наслідкові зв'язки. Вони ідентифікують та визначають ключові змінні, формулюють гіпотезу, маніпулюють змінними та збирають дані про результати. Сторонні змінні ретельно контролюються для мінімізації потенційного на результат.

Більш уважний погляд на психології

Експеримент, лабораторний, природний або будь-який інший, включає маніпулювання однієї змінної, щоб визначити, чи можуть зміни в одній змінній викликати зміни в іншій. Цей метод заснований на контрольованих методах, випадковому призначенні та маніпуляціях із змінними для перевірки гіпотези.

Типи експериментів

Є кілька різних типів експериментів, які дослідники могли б використати. Кожен з них може залежати від багатьох факторів, включаючи учасників, гіпотезу та ресурси, доступні дослідникам:

Лабораторні експерименти дуже поширені у психології, тому що вони дозволяють експериментаторам краще контролювати змінні. Ці експерименти також можуть бути простішими для проведення іншими дослідниками. Проблема, звичайно ж, у тому, що те, що відбувається у лабораторії, не завжди ідентичне тому, що відбувається у реальному світі.
Природний експеримент це так званий польовий експеримент. Іноді дослідники можуть віддати перевагу проведенню своїх досліджень у природному середовищі. Наприклад, уявімо, що соціальний психолог зацікавлений у дослідженні певного типу соціальної поведінки. Цей тип експерименту може бути чудовим способом побачити поведінку у дії в реалістичних умовах. Проте це ускладнює для дослідників можливість контролювати змінні і може вводити змішані змінні, які можуть впливати на результати.
Квазі-експерименти. Хоча лабораторні та природні експерименти в психології є групою найбільш популярних методів, дослідники можуть також використовувати третій тип, відомий як квазі-експеримент. Вони часто згадуються як природні експерименти, тому що дослідники не мають справжнього контролю за незалежною змінною. Натомість рівень досягнення мети визначається природними умовами ситуації. Це гарний вибір у ситуаціях, коли вчені вивчають явища у природних, реальних умовах. Це також гарний вибір у ситуаціях, коли дослідники не можуть з етичних міркувань маніпулювати незалежною змінною, про яку йдеться.

Ключові терміни

Щоб зрозуміти, як працює метод природного експерименту, є кілька ключових термінів:

Незалежною змінною є об'єкт, яким маніпулює експериментатор. Передбачається, що ця змінна викликає деякий ефект для іншої змінної. Якщо дослідник вивчає, як сон впливає якість здачі математичного тесту, кількість сну, яке отримує людина, буде незалежною змінною.
p align="justify"> Залежною змінною є ефект, який вимірює експериментатор. У попередньому прикладі тестові оцінки будуть залежною змінною.
Операційні визначення необхідні проведення експерименту. Коли ми говоримо, що щось є незалежною чи залежною змінною, нам потрібно мати дуже чітке та конкретне визначення її змісту та обсягу.
Гіпотеза є попереднім твердженням або здогадом про можливий зв'язок між двома чи більше змінними. У попередньому прикладі дослідник може припустити, що люди, які отримують більше сну, здадуть математичний тест краще наступного дня. Мета експерименту у тому, щоб підтримувати чи підтримувати цю гіпотезу.

Експериментальний процес

Психологи, як та інші вчені, використовують науковий метод під час проведення експерименту. Науковий метод є набором процедур і принципів, які визначають, як вчені розробляють дослідницькі питання, збирають дані і роблять висновки. Виділяють чотири основні етапи процесу:

Формування гіпотези.
Проектування дослідження та збору даних.
Аналіз даних та отримання висновків.
Обмін результатами.

Природний експеримент – це що таке?

Природний експеримент є емпіричне дослідження, у якому фізичні особи (чи кластери індивідуумів) піддаються впливу досвідчених і контрольних умов, які залежать від дослідників, але процес виглядає природно. Це свого роду наглядові дослідження. Природний експеримент - це найбільш корисний метод, коли є чітко виражена експозиція з чітко визначеною субпопуляцією (і відсутністю впливу), тому зміни в результатах можуть бути правдоподібно віднесені до дії. У цьому сенсі різниця між природним експериментом та неекспериментальним спостережним дослідженням полягає в тому, що перше включає порівняння умов, які прокладають шлях до каузального висновку, але останній цього не робить.

Природні експерименти - це дослідні проекти, де контрольовані експерименти надзвичайно складно реалізувати або неетично, наприклад, у кількох областях досліджень, на які поширюється епідеміологія (наприклад, оцінка впливу на здоров'я різного ступеня впливу іонізуючого випромінювання у людей, які живуть поблизу Хіросіми під час атомного вибуху) , економіка (наприклад, оцінка економічної віддачі від обсягу навчання дорослих у США), політологія, психологія та соціальні науки

Умови природного експерименту

Ключові умови та особливості експериментального дослідження включають маніпуляції та контроль. Маніпуляція у цьому контексті означає, що експериментатор може контролювати суб'єкти дослідження, і які вони відчувають у собі впливу. Можна маніпулювати щонайменше однією змінною. Контрольні випробування можуть відповідати тільки деякі типи епідеміологічних питань, і вони корисні щодо питань, котрим випадкове завдання або нездійсненне, або неетично.

Як приклад припустимо, що слідчий зацікавлений у вплив поганого житла на здоров'я. Оскільки практичний чи етичний випадковий розподіл людей за змінними житловими умовами недоцільний, цей предмет важко вивчати з використанням експериментального підходу. Однак, якщо була змінена така як лотерея для іпотечних кредитів, що субсидуються, яка дозволила б деяким людям переїхати в більш бажане житло, залишивши інших подібних людей в їхньому колишньому неякісному житлі, можливо, можна буде використовувати цю зміну політики для вивчення впливу зміни житлових умов на здоров'я .

В іншому прикладі добре відомий природний експеримент у Хелені (Монтана, США), згідно з яким куріння було заборонено у всіх громадських місцях на шестимісячний період. Згодом дослідники повідомили про 60-відсоткове падіння серцевих нападів у районі дослідження за час дії заборони.

Науковий метод дослідження

Експеримент є основним методом дослідження у науці. Ключовими функціями є контроль над змінними, ретельний вимір та встановлення причинно-наслідкових зв'язків. Це дослідження, у якому гіпотеза перевірено науково. В експерименті керується незалежна (причина) та вимірюється залежна змінна (ефект), а також контролюються будь-які сторонні змінні. Перевага у тому, що експерименти, зазвичай, об'єктивні. Погляди та думки дослідника не повинні впливати на результати дослідження. Це добре, оскільки робить дані більш достовірними та менш упередженими.

При проведенні польового експерименту зберігається можливість, якщо це дозволяють етичні та організаційні міркування, залишити випробуваного в незнанні про свою роль та участь в експерименті, що має перевагу в тому, що на природність поведінки випробуваного не позначиться факт проведення дослідження.

Цей метод специфічний тим, що можливості експериментатора контролю додаткових змінних обмежені.

Література

Зароченців К. Д., Худяков А. І.Експериментальна психологія: навч. - М: Проспект, 2005. С. 51.

Wikimedia Foundation. 2010 .

Дивитись що таке "Природний експеримент" в інших словниках:

природний експеримент- Автор. А.Ф.Лазурський (l910 р.). категорія. Експериментальна стратегія Специфіка. Проводиться в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного, але не знає, що бере участь у дослідженні. За рахунок цього досягається велика чистота. Велика психологічна енциклопедія

ПРИРОДНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ- ПРИРОДНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ. Метод психолого-педагогічного дослідження; експеримент, включений непомітно для випробуваного у його ігрову, трудову чи навчальну діяльність. Поєднує позитивні риси методу спостереження та лабораторного… Новий словник методичних термінів та понять (теорія та практика навчання мов)

Експериментальна стратегія розроблена А.Ф. Лазурським в l910 р. характеризується тим, що проводиться в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного, але він не знає, що бере участь у дослідженні. За рахунок цього досягається велика… … Психологічний словник

Природний експеримент Дослідницька діяльність. Словник

ПРИРОДНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ- експеримент, мета якого перевірити вплив будь-якого чинника на окремі сторони навчально-виховного процесу у звичних для учнів умовах; включається непомітно для випробуваного у його трудову чи навчальну діяльність. Природний… Професійну освіту. Словник

ПРИРОДНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ- - Вид експерименту, що проводиться в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного. Е. е. дозволяє вивчати психічні процеси, стани та властивості особистості в природних умовах праці, навчання чи гри. Він м. б. застосований і за соціально… … Енциклопедичний словник з психології та педагогіки

ПРИРОДНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ- Метод психол. пед. дослідження; експеримент, включений непомітно для випробуваного до його ігрову, трудову чи уч. діяльність. Вперше про досвід використання Е. е. зробив доповідь А. Ф. Лазурський на 1-му з'їзді за експериментами. педагогіки (1910). У… … Російська педагогічна енциклопедія

Природний експеримент- це експеримент, що проводиться у природних реальних умовах (не в лабораторних), коли випробувані продовжують свою звичну життєдіяльність і не знають, що перебувають під педагогічним наглядом. Такий експеримент дозволяє отримувати… Основи духовної культури (енциклопедичний словник педагога)

Природний експеримент- метод психолого-педагогічного дослідження; експеримент, включений непомітно для випробуваного до його ігрову, трудову чи навчальну діяльність. Розроблено (1910) А.Ф. Лазурським. Поєднує позитивні риси методу спостереження. Педагогічний термінологічний словник

Природний експеримент- (Лазурський А.Ф., 1918). Метод психологічного дослідження, що займає проміжне положення між об'єктивним спостереженням та лабораторним експериментом. Характеризується природністю умов спостереження з точністю та науковістю експерименту. Тлумачний словник психіатричних термінів

Книги

, Дробишева Т. В.. У монографії представлені результати теоретичного, експериментального та емпіричних досліджень економічної соціалізації особистості, що формується. Значна увага приділяється…
Економічна соціалізація особистості. Ціннісний підхід, Дробышева Тетяна Валеріївна. У монографії представлені результати теоретичного, експериментального та емпіричних досліджень економічної соціалізації особистості, що формується. Значна увага приділяється…

Природний експеримент проводиться тільки в природних, звичних для суб'єкта умовах праці, там, де зазвичай проходить його робочий день та трудова діяльність. Це можуть бути робочий стіл в офісі, купе вагона, цех, аудиторія інституту, кабінет, кабіна вантажівки і т. д. При використанні такого методу суб'єкт дослідження може і не знати, що в даний момент проходить якесь дослідження. Це потрібно для чистоти експерименту, адже коли людина не знає, що за нею спостерігають, вона поводиться природно, розкуто і без збентеження.

Прикладом природного експерименту може бути штучно створена ситуація пожежі у лікарні. Щоб за реальних обставин весь персонал лікарні знав, як поводитися, і зумів надати необхідну допомогу. Перевага даного методу полягає в тому, що всі дії відбуваються у звичній робочій обстановці, але при цьому отримані результати можна використовувати під час вирішення практичних проблем. Але даний метод експерименту має і негативні моменти: наявність неконтрольованих факторів, контроль за якими просто неможливий, а також той факт, що необхідно отримувати інформацію в найкоротший термін, інакше станеться порушення виробничого процесу.

Лабораторний експеримент відбувається у штучно створеної ситуації, максимально наближеної до професійної діяльності суб'єкта. Ця модель дозволяє встановити контроль за ходом спостереження, регулювати дії, створювати необхідні умови і дозволяє неодноразово відтворювати той чи інший експеримент в тому самому місці в тих же умовах. Застосовують лабораторний експеримент найчастіше для моделювання будь-якої ситуації або одного аспекту трудової діяльності, ретельного аналізу та досліджень.

Щоб провести лабораторний експеримент на виробництві, необхідно, щоб психолог ретельно вивчив трудову діяльність суб'єкта в реальних умовах його праці. Психологу необхідно виділити ключові моменти трудової діяльності суб'єкта, виявити її особливості і т. д. Для проведення експерименту необхідно володіти точними відомостями, вивчити всі можливі помилки, причини появи цих помилок та шляхи вирішення. Як і природний експеримент, лабораторний має недоліки. Складність полягає в тому, що необхідно до найменших деталей розробити і штучно створити ситуацію, а сам випробуваний перебуває в новій обстановці, він втрачається, не може зосередитися, що значно знижує ефективність та раціональність проведення експерименту.

50. Хронометраж та "фотографія" робочого дня

У процесі спостереження психолог отримує всю необхідну інформацію про прояви трудової поведінки в різних ситуаціях, про комунікативні процеси, про умови праці і т.д. Для більш чіткої, об'єктивної та ясної картини широко застосовуються такі методи психології праці, як "фотографія" робочого дня та хронометраж.

Хронометраж, як правило, служить для визначення та аналізу нормативів праці та визначення їх тривалості. Хронометрувати доцільно допоміжно-технічні та логічні операції - як ручні, так і машинно-ручні, що належать до оперативного або підготовчо-заключного періоду.

Хронометраж застосовують для того:

1) щоб визначити, а іноді й встановити нормативи часу, необхідні для виконання трудових операцій. Здебільшого тимчасові нормативи, встановлені до виконання певного роду операцій, залежить від ступеня складності окремих елементів;

2) щоб провести перевірку вже існуючих документально нормативів часу та ступеня їх виконання у трудовій діяльності;

3) щоб виявити, чому відбувається невиконання встановлених норм;

4) щоб визначити трудові витрати, коли операції надто короткочасні та іншими методами зафіксувати їх не вдається.

Для проведення хронометражу використовують звичайну чи графічну форму хронокарти. Перед проведенням хронометражу психологу необхідно поінформувати працівника та розповісти про завдання та цілі майбутнього хронометражу, постаратися зняти напругу з працівника.

"Фотографія" робочого дня є тимчасовою реєстрацією всіх скоєних працівником трудових дій протягом одного трудового дня: режим праці, час відпочинку, вимушена зупинка роботи і т. д. Для більш повного і максимально точного спостереження виконувати його слід поетапно:

1) підготовка до спостереження;

2) проведення спостереження;

3) обробка даних спостереження;

4) аналіз результатів та підготовка заходів щодо вдосконалення організації праці або встановлення норм та нормативів.

Під час підготовки до спостереженню вивчаються такі параметры:

1) технологічний процес, який виконується адміністратором під час виконання ним трудових функцій;

2) організація праці робочому місці;

3) порядок обслуговування;

4) технічні характеристики, режими роботи. Усі отримані дані фіксуються у спеціальному бланку, яким надалі будується графік, відбиває чергування роботи та відпочинку у процесі робочого дня, співвідношення функцій і часу, необхідного виконання цих функций.

Специфіка.

Проводиться в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного, але не знає, що бере участь у дослідженні. За рахунок цього досягається велика чистота експерименту. Побудова природного експерименту передбачає низку етапів: функціональний аналіз діяльності, у якій бере участь випробуваний, у аспекті її вимог від виконавця, фіксація низки спостережень над діяльністю випробуваного, аналіз результатів і складання характеристики особистості. Основними методами є спостереження та розмова з випробуваним, результати чого обробляються якісно. Варіантом природного експерименту є психолого-педагогічний експеримент, або експериментальне навчання, де вивчення психічних особливостей школяра, що підлягають формуванню, здійснюється у процесі навчання та виховання.

Психологічний словник. І.М. Кондаков. 2000 .

ПРИРОДНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ

(англ. natural experiment) - особливий вид психологічного експерименту, розроблений відомим рос. психологом А. Ф. Лазурським (1874-1917). Лазурський вперше доповів про Е. е. на 1-му з'їзді з експериментальної педагогіки (1910), а 1918 р. побачила світ книга «Природний експеримент та її шкільне застосування» - результат 6-річної роботи гуртка, організованого Лазурським у складі співробітників психологічної лабораторії Психоневрологічного університету. Значний внесок у розробку Е. е. внесли також психологи М. .Басіві Ст А. Артемов («Природний експеримент». - М., 1927).

Е. е. поєднує позитивні риси методу об'єктивного спостереження(природність)та методу лабораторного експерименту(цілеспрямоване вплив на випробуваного). Він проводиться в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного, який не знає, що він об'єкт дослідження. Це дозволяє уникнути заперечень. впливу емоційної напруги та навмисності реакції у відповідь. Зближуючи експериментальні дослідження з життям, Е. е. дозволяє вивчати психічні процеси та властивості особистості в природних умовах трудової, навчальної чи ігрової діяльності. Він доступний і нескладний для проведення. нерідко доповнюється розмовою з випробуваним.

Недолік методу Е. е. - Складність вичленування для спостереження окремих елементів у цілісній діяльності випробуваного, а також труднощі у використанні прийомів кількісного аналізу. Результати Е. е. обробляються шляхом якісного аналізу даних.

Один із варіантів Е. е. - психолого-педагогічний експеримент ( ), у якому вивчення школяра ведеться безпосередньо у його навчання і виховання, із єдиною метою активного формування психічних особливостей, підлягають вивченню (див. ). Див. також Види спостереження.

Великий психологічний словник. - М: Прайм-ЄВРОЗНАК. За ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зінченко. 2003 .

Природний експеримент

ПРИРОДНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ (с. 221) – метод психологічного дослідження; експеримент, включений непомітно для випробуваного у його ігрову, трудову чи навчальну діяльність.

Вперше про досвід використання природного експерименту зробив доповідь А.Ф.Лазурський на 1-му з'їзді з експериментальної педагогіки (1910). У наступні роки інтенсивна розробка цього велася під керівництвом Лазурського, і навіть М.Я.Басовым і В.В.Артемовым. Природний експеримент поєднує позитивні риси методу спостереження (природність) та лабораторного експерименту (цілеспрямоване вплив на випробуваного). Він доступний і нескладний для проведення. Дозволяє уникнути негативного впливу емоційної напруги та навмисних реакцій, що виникають у штучних лабораторних умовах. Нерідко доповнюється розмовою. Протоколювання результатів здійснюється лише після завершення окремих етапів дослідження. Недоліком цього є труднощі непомітної постановки перед випробуваним експериментальної завдання, і навіть вичленування окремих елементів у цілісної діяльності випробуваного. Результати природного експерименту обробляють шляхом якісного аналізу отриманих даних; Точний кількісний аналіз до результатів природного експерименту практично не застосовується. Різновид природного експерименту - експериментальне навчання, у якому вивчення школяра ведеться у процесі навчання і виховання із єдиною метою активного формування психічних особливостей, підлягають вивченню.

А.Ф.Лазурський

Популярна психологічна енциклопедія. - М: Ексмо. С.С. Степанов. 2005 .

Дивитись що таке "природний експеримент" в інших словниках:

Природний експеримент- Експериментальна стратегія, розроблена А.Ф. Лазурським в l910 р. характеризується тим, що проводиться в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного, але він не знає, що бере участь у дослідженні. За рахунок цього досягається велика… … Психологічний словник

Природний експеримент- Природний експеримент, або польовий експеримент, у психології це вид експерименту, який проводиться в умовах звичайної життєдіяльності випробуваного з мінімумом втручання експериментатора у цей процес. При проведенні польового… … Вікіпедія

Природний експеримент Дослідницька діяльність. Словник

5. Метод експерименту у психології.

Експеримент- один з основних, поряд із спостереженням, методів наукового пізнання взагалі та психологічного дослідження зокрема. Відрізняється від спостереження насамперед тим, що передбачає спеціальну організацію ситуації дослідження, активне втручання у ситуацію дослідника, планомірно маніпулюючого однієї чи кількома змінними чинниками і реєструючого відповідні зміни у поведінці піддослідного. Експеримент дозволяє здійснити повний контроль змінних. Якщо при спостереженні часто неможливо передбачити зміни, то в експерименті їх можна планувати і не допускати появи несподіванок. Можливість маніпулювання змінними – одна з важливих переваг експерименту перед спостереженням. Перевага експерименту полягає також у тому, що можна спеціально викликати якийсь психічний процес, простежити залежність психологічного явища від зовнішніх умов, що змінюються.

Виділяються такі різновиди експерименту, як лабораторний експеримент на основі модельованої діяльності та природний експеримент на основі реальної діяльності. Різновидом останнього є польове дослідження.

Розрізняють також констатуючий та формуючий експеримент. Перший спрямований на констатацію зв'язків, складаються вході розвитку психіки. Другий дозволяє спрямовано формувати особливості таких психічних процесів, як сприйняття, пам'ять, мислення та ін.

Під час проведення експерименту велике значення має правильне планування експерименту. Розрізняють традиційний та факторний плани експерименту. При традиційному плануванні змінюється лише одна незалежна змінна, при факторному – кілька.

Маючи безперечні переваги експеримент як метод психологічного дослідження має і ряд недоліків. Причому, багато хто з них виявляється зворотним боком його переваг. Надзвичайно складно організувати експеримент таким чином, щоб випробуваний не знав про це. Звідси походять вільні чи мимовільні зміни у його поведінці. Крім того, результати експерименту можуть спотворюватися деякими факторами, пов'язаними з присутністю експериментатора і тим самим впливають на поведінку випробуваного. Отримуване результаті експерименту емеричні залежності переважно мають статус кореляції тобто. ймовірнісних і статистичних залежностей, як правило, не завжди дозволяють робити висновки про причинно-наслідкові зв'язки. І нарешті, застосуємо не до будь-якої дослідницької задачі. Так, важко експериментальне дослідження характеру та складних здібностей.

Лабораторний експериментпроводять у спеціально організованих і у сенсі штучних умовах, він вимагає спеціального оснащення, а часом і застосування технічних пристосувань. Найбільш істотний недолік цього - його деяка штучність, яка за певних умов може призвести до порушення природного ходу психічних процесів, отже, до неправильним висновків. Цей недолік лабораторного експерименту певною мірою усувається при організації.

Природний експеримент- особливий вид психологічного експерименту, що поєднує у собі позитивні риси об'єктивного спостереження та методу лабораторного експерименту. Він провадиться в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного, який не знає, що він є об'єктом дослідження. Це дозволяє уникнути негативного впливу емоційного напруження і навмисності реакції у відповідь. Спостереження нерідко доповнюється розмовою з випробуваним. Недоліком цього є труднощі вичленування спостереження окремих елементів у цілісної діяльності випробуваного, і навіть труднощі у використанні прийомів кількісного аналізу. Результати природного експерименту обробляють шляхом кількісного аналізу отриманих даних. Одним із варіантів природного експерименту є психолого-педагогічний експеримент, при якому вивчення учня та виховання, з метою активного формування психічних особливостей, що підлягають вивченню.

Один із різновидів експерименту в психології - соціометричний експеримент. Він використовується для вивчення взаємовідносин між людьми, положення, яке займає людина у тій чи іншій групі (заводській бригаді, шкільному класі, групі дитячого садка). При вивченні групи кожен відповідає на низку питань щодо вибору партнерів для спільної роботи, відпочинку, занять. За результатами можна визначити найбільш і найменш популярну людину в групі.