Що таке багатоваріантність у суспільному розвиткові? Які бувають типи суспільств. Поняття суспільного прогресу

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ Уч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП 8 клас Шановний учасник! При виконанні завдань Ви маєте виконати певну роботу, яку краще організувати наступним чином: уважно прочитайте завдання; якщо Ви відповідаєте на теоретичне питання або вирішуєте ситуаційне завдання, обміркуйте та сформулюйте конкретну відповідь (відповідь має бути короткою, і її зміст слід вписати у відведене поле; записи ведіть чітко та розбірливо). За кожну правильну відповідь Ви можете отримати визначену членами журі кількість балів, не вищу за вказану максимальну оцінку. Сума набраних балів за всі вирішені питання підсумок Вашої роботи. Максимальна кількість балів 100. Завдання вважаються виконаними, якщо Ви вчасно здали їх членам журі. Бажаємо успіху! 1

2 Методика оцінювання виконання олімпіадних завдань 1. Виберіть правильну відповідь та внесіть до таблиці її номер Підвищення золотого змісту або валютного курсу грошової одиниці держави це 1) девальвація 2) ревальвація 3) деномінація 4) дефляція 1.2. Відповідно до кодексу громадської організації «У здоровому тілі здоровий дух» її члени повинні утримуватися від вживання тютюну та алкоголю, у спілкуванні один з одним дотримуватись правил ввічливості, допомагати старим членам організації, брати участь у спортивних та оздоровчих заходах, що проводяться організацією. Які соціальні норми знайшли своє відображення у цих положеннях кодексу? 1) корпоративні та моральні 2) моральні та правові 3) правові та корпоративні 4) моральні та політичні 1.3. Тоталітарний політичний режим відрізняє від авторитарного 1) обмеження права і свободи громадян 2) відсутність відповідальності влади перед суспільством 3) застосування репресій до противників режиму 4) контроль держави над усіма сферами життя По 1 балу за кожну правильну відповідь. Максимум за завдання 3 бали. 2

3 2. Виберіть кілька відповідей. Відповіді занесіть у таблицю Виберіть із наведеного списку приклади висхідної вертикальної соціальної мобільності. 1) Депутата Державної Думи шостого скликання М. було переобрано до Державної Думи сьомого скликання. 2) Бухгалтер Ст пішов на пенсію. 3) Майору T. присвоєно звання підполковника. 4) Продавець H. призначений директором магазину. 5) Студент Томського університету К. перевівся з історичного факультету на філологічний. 6) Сантехнік В. виграв у лотерею 42 мільйони рублів Хто в Російській Федерації має право законодавчої ініціативи при прийнятті федеральних законів? 1) Державна Дума 2) Рада Федерації 3) Голова Уряду РФ 4) Президент РФ 5) Генеральний Прокурор РФ 6) законодавчі органи суб'єктів Російської Федерації 7) органи місцевого самоврядування 2.3. До напрямів філософії відносяться 1) ідеалізм 2) кубізм 3) позитивізм 4) марксизм 5) абстракціонізм 6) класицизм 2.4. Шлюб розривається в судовому порядку у разі 1) заперечень одного з подружжя проти розірвання шлюбу 2) наявності у подружжя загальних неповнолітніх дітей 3) визнання одного з подружжя недієздатним 4) неповноліття одного з подружжя 5) засудження одного з подружжя до позбавлення волі років По 2 бали за повністю правильну відповідь, 1 бал за відповідь з однією помилкою (не вказано одну з вірних відповідей, або поряд з усіма зазначеними вірними відповідями наводиться одна невірна відповідь). Максимум за завдання 8 балів. 3

4 3. Що поєднує наведені нижче поняття? Дайте максимально точну відповідь Вексель, акція, облігація, чек. Цінні папери Звичай, традиція, табу, мораль. Види соціальних норм. По 2 бали за кожну правильну відповідь. Максимум за завдання 4 бали. 4. Дайте коротке обґрунтування ряду (що поєднує перелічені елементи). Вкажіть, який із елементів є надлишковим з цього підставі Область, край, місто федерального значення, федеральний округ, автономний округ вид суб'єктів Російської Федерації, надлишковий елемент федеральний округ Праця, земля, податки, підприємницькі можливості, капітал чинники виробництва, надлишковий елемент податки. По 3 бали за правильну відповідь (2 бали за правильне обґрунтування, 1 бал за вказівку зайвого). Максимум за завдання 6 балів. 5. «Так» чи «ні»? Якщо Ви згодні із твердженням, напишіть так, якщо не згодні ні. Внесіть свої відповіді до таблиці Усі світові релігії виникли у Стародавньому світі Роль держави в економічних процесах є предметом вивчення макроекономіки Більшість держав світу є унітарними «19 грудня 2016 р. колегії виборців у 50 штатах США та окрузі Колумбія більшістю голосів офіційно обрали Дональда Трампа президентом США» . Це повідомлення відображає ступінчастий характер виборів на пост Президента США. 4

5 5.5. Ох! відчуваю: ніщо не може нас Серед мирських печалів заспокоїти; Ніщо, ніщо... єдине хіба совість. Так, здорова, вона переможе Над злобою, над темним наклепом. Але якщо в ній єдина пляма, Єдине, випадково завелося, Тоді біда! як виразкою моровою Душа згорить, наллється серце отрутою, Як молотком стукає у вухах докор, І все нудить, і голова паморочиться. (А.С. Пушкін) У цьому фрагменті відображено зовнішній соціальний контроль Ні Так Так Так Ні По 1 балу за кожну правильну відповідь. Максимум за завдання – 5 балів. 6. Учень готував презентацію зі суспільствознавства, але у її підсумковій версії стався збій, у результаті перемішалися ілюстрації. Допоможіть відновити презентацію з наявних ілюстрацій. Заповніть схему, вказавши загальну для всіх зображень категорію (узагальнююче поняття), а також елементи, що її складають. Впишіть у відповідні осередки літерні позначення ілюстрацій, які стосуються названих Вами елементів. А Б 5

6 Всеросійська олімпіада школярів зі суспільствознавства уч. р. У Р Д Е 1 бал за узагальнююче поняття. По 1 бал за кожний вірний елемент відповіді другого рівня. Максимум за завдання – 10 балів. 6

7 7. Прочитайте фрагмент роботи Джона Локка «Два трактати про правління». Але хоча люди, коли вони вступають у державу, відмовляються від рівності, свободи і виконавчої влади, якими вони мали в природному стані, і передають їх у руки держави, щоб надалі цим мала законодавча влада тією мірою, якою цього буде вимагати благо суспільства, все ж таки це робиться кожним лише з наміром якнайкраще зберегти себе, свою свободу і власність. Влада суспільства або створеного людьми законодавчого органу ніколи не може сягати далі, ніж це необхідно для загального блага; ця влада зобов'язана охороняти власність кожного... І хто б не володів законодавчою або верховною владою в будь-якій державі, він зобов'язаний правити згідно з встановленими постійними законами, проголошеними народом і відомим народу, а не шляхом імпровізованих указів; правити за допомогою неупереджених і справедливих суддів, які мають вирішувати суперечки за допомогою цих законів та застосовувати силу держави в країні тільки при виконанні таких законів, а за кордоном для запобігання шкоді або для отримання відшкодування за неї та для охорони держави від вторгнень та захоплень. А все це має здійснюватися ні для якої іншої мети, але тільки в інтересах миру, безпеки та суспільного блага народу. Для захисту якихось своїх природних прав люди, на думку автора, засновують державну владу? Вкажіть три права Яка теорія походження держави знаходить свій відбиток у цьому тексті? Обґрунтуйте свою відповідь цитатою з тексту Автор говорить про те, що правитель повинен «правити згідно з встановленими постійними законами, а не шляхом імпровізованих указів». Які наслідки можуть бути, якщо це правило не дотримується? Наведіть три можливі наслідки Право на життя, право на свободу та особисту недоторканність, право на власність. За 1 бал за кожне назване право. Усього 3 бали Теорія громадського договору. «Але хоча люди, коли вони вступають у державу, відмовляються від рівності, свободи та виконавчої влади, якими вони мали в природному стані, і передають їх у руки держави, щоб надалі цим мала законодавча влада в тій мірі, якою цього є. вимагатиме благо суспільства.» 3 бали за вірно названу теорію. 3 бали за обґрунтування. Усього 6 балів. 7

8 7.3. Свавілля правителя, встановлення тиранії, порушенням права і свободи громадян (можуть бути наведені інші наслідки). Відповіді можуть бути в інших, близьких за змістом формулюваннях. 2 бали за кожне назване наслідок. Усього 6 балів. Максимум за завдання – 15 балів. 8. Розв'яжіть завдання 15-річний Антон прийшов у салон стільникового зв'язку і сказав продавцеві, що він хотів би обміняти свій старий стільниковий телефон на новий із доплатою в рамках акції, яку проводить салон. Сума доплати мала скласти 3500 рублів. На запитання продавця про джерело коштів, Антон відповів, що заробив ці кошти на канікулах, працюючи кур'єром. Продавець зробив обмін та видав Антону касовий чек на суму доплати. Наступного дня мати Антона вимагала повернути зданий Антоном у магазин телефон та сплачені ним кошти. Чи повинен магазин виконати вимоги матері Антона? Відповідь обґрунтуйте. Який нормативно-правовий акт регулює цю ситуацію? Продавець зобов'язаний розірвати укладений договір та повернути кошти. Хоча Антон мав право самостійно розпоряджатися заробленими ним коштами, розпорядитися телефоном, що належав йому, без згоди законних представників він не міг. Ця ситуація регулюється Цивільним кодексом РФ. 1 бал за відповідь на перше запитання. 3 бали за наведене обґрунтування. 2 бали за правильну вказівку нормативно-правового акта. Максимум за завдання 6 балів. 9. Вставте замість пропусків порядкові номери відповідних слів із запропонованого списку. Слова подані у списку в однині, прикметники у формі чоловічого роду. Зверніть увагу: у списку слів є й такі, які в тексті не повинні зустрічатися! Відповідь внесіть до таблиці. Якщо зміни у суспільстві відбуваються поступово, нове накопичується у системі досить повільно і часом непомітно для спостерігача. Старе, попереднє є тією основою, де вирощується нове, органічно поєднуючи у собі сліди попереднього. Такі поступові зміни ми називаємо (А). Цей шлях передбачає некатастрофічність розвитку нашого суспільства та обходиться набагато меншими витратами людям. Його зовнішнім проявом, основним способом здійснення є (Б), владна дія, спрямована на зміну певних сфер, сторін суспільного життя, з метою надання суспільству більшої стійкості та (В). 8

9 Не всі суспільства і не могли вирішувати завдання рахунок органічних поступових перетворень. В умовах гострого системного (Г) суспільства, коли накопичені (Д) буквально підривають порядки, що склалися, відбувається (Е). Вона передбачає (Ж) перетворення суспільних структур, злам старих порядків, швидкі стрімкі інновації. Значення цих форм розвитку по-різному оцінюється мислителями. Приміром, К. Маркс, основоположник наукового (З), визначав їх як локомотиви (І). У той же час багато хто підкреслював їх (К), руйнівний вплив на суспільство. Список термінів 1) протиріччя 2) еволюція 3) прогрес 4) закон 5) стабільність 6) революція 7) конструктивна 8) якісна 9) криза 10) комунізм 11) реформа 12) руйнація 13) відмінність 14) деструктивна 15) реакція 16) кількісна 17) анархізм 18) історія 19) цивілізація 20) динамізм А Б В Г Д Е Ж З І К По 1 балу за кожну вірну вставку. Максимум за завдання – 10 балів. 9

10 10. Зазначте схему. Об'єднайте такі поняття у класифікаційну схему. (Поняття дано в чоловічому роді, однині.) Територіальний, федерація, децентралізований, національний, централізований, унітарний, національно-територіальний, конфедерація. По 1 бал за кожний вірний елемент. Максимум за завдання 9 балів. 10

11 11. Прочитайте уривок із роману братів Вайнерів «Ера милосердя» і дайте відповідь на запитання. Перетягнувши за чотири роки війни порядно «мов» через лінію фронту, я точно знав, як багато може розповісти захоплена зненацька людина. У тому, що його, цього захопленого мною бандита, вдасться «розговорити» в МУРі, я не сумнівався. І тому вся витівка, де головна роль відводилася цьому жовтому сосунку Векшину, здавалася мені ненадійною. Та й недоцільною. Я знову хитнувся на стільці (він пронизливо завищав безглуздий стільчик, на гнутій спинці якого висіла кругла бляшана бирка, схожа на медаль) і сказав, трохи відкашлявшись: А може, є сенс захопити цього бандита і поговорити з ним серйозно тут? Всі озирнулися на мене, мить у кабінеті стояла здивована тиша, що потім розкололася оглушливим реготом Жеглов поклав руку мені на плече і сказав: У нас тут, друже ситний, не фронт! Нам «мови» без потреби... І я здивувався, як Жеглов точно вгадав мою думку. Звичайно, найкраще було б промовчати і дати їм можливість забути про мою пропозицію, яка, судячи з реакції, здалася їм усім кричущою дурістю, або безглуздістю, або неписьменністю. Але я вже завівся, а заводячись, я не впадаю в гарячкове збудження, а стаю наполегливим, як танк. Тому й спитав, спокійно і тихо: А чому ж вам «мов» без потреби? Жеглов покрутив цигарку в руках, повіяв у неї зі свистом, знизав плечима: Тому що на фронті закон простий: «мова», яку ти притягнув, противник, і питання з ним ясне до кінця. А бандита, якого ти скрутиш, тільки тоді можеш назвати ворогом, коли доведеш, що він скоїв злочин. Ось ми візьмемо його, а він пошле нас подалі. Як це «пошле»? Він на те й мову, щоб розповідати, чого питають. А потім довести можна, переконано сказав я. Жеглов прикурив цигарку, випустив струмінь диму, спитав без натиску: На фронті, якщо мову мовчить, що з ним роблять? Як що? здивувався я. Надходять з ним, як кажуть, за законами воєнного часу. Ось саме погодився Жеглов. А чому? Бо він солдат чи офіцер ворожої армії, воює з тобою зі зброєю в руках і вина його не потребує доказів... А бандит без зброї, чи що? упирався я. На зустріч може прийти без зброї. І що? 11

12 А то. У паспорті не написано, що він бандит. Навпаки, навіть написано, що він громадянин. Прописка якимось там Кривоколінним, п'ять. Візьми його за руп двадцять! Запитання Яка галузь російського права регулює ситуацію, що стала предметом суперечки між головними героями роману? Як називається розділ міжнародного права, що регулює поводження з військовополоненими, у тому числі з мовами? Відповідно до якого правового принципу Жеглов відхиляє пропозицію оповідача взяти мови? Розкрийте три положення цього принципу, закріплені у чинній Конституції РФ. Елементи відповіді Бали Мають бути названі: По 2 бали за кожну кримінально-процесуальне право, вірно вказану міжнародне гуманітарне право позицію. Максимум 4 бали Презумпція невинності 3 бали за вірно названий принцип Можуть бути названі такі положення. По 3 бали за кожне Кожен обвинувачений у скоєнні вірно наведений злочин вважається невинним, поки його становище. винність нічого очікувати підтверджено Максимум 9 балів передбаченому федеральним законом порядку і встановлено що вступив у законну силу вироком суда. Обвинувачений ні доводити свою невинність. Непереборні сумніви у винності особи тлумачаться на користь обвинуваченого. Максимум за завдання 16 балів 12

13 12. Прочитайте висловлювання відомих людей. У кожному випадку кілька висловлювань присвячено одному суспільствознавчому поняттю (у цитатах саме поняття замінено зірочками). У різних висловлюваннях може змінюватись форма слова, що означає це поняття, або частину мови. Визначте поняття, відповідь запишіть у таблицю. Поняття А) Народ, який не хоче годувати свою ***, годуватиме чужу. (Наполеон Бонапарт) Хто має хорошу ***, знайде і добрих союзників. (Н. Макіавеллі) Б) Безмовні громадяни це ідеальні піддані для авторитарного правителя та нещастя для ****. (Р. Даль) **** гірша форма правління, крім решти. (У. Черчіль) У) Час це ***. (Б. Франклін) *** добрі слуги, але погані господарі. (Ф. Бекон) Г) *** це крадіжка. (Ж. Прудон) Великою та головною метою об'єднання людей у ​​держави та передачі ними себе під владу уряду є збереження їх ***. (Д. Локк) Відповідь Висловлювання Поняття А) Народ, який не хоче годувати свою ***, армія годуватиме чужу. (Наполеон Бонапарт) Хто має хорошу ***, знайде і добрих союзників. (Н. Макіавеллі) Б) Безмовні громадяни це ідеальні піддані для демократія авторитарного правителя та нещастя для ****. (Р. Даль) **** гірша форма правління, крім решти. (У. Черчіль) У) Час це ***. (Б. Франклін) гроші *** хороші слуги, але погані господарі. (Ф. Бекон) Г) *** це крадіжка. (Ж. Прудон) власність Великою та головною метою об'єднання людей у ​​держави та передачі ними себе під владу уряду є збереження їх ***. (Д. Локк) Можуть бути названі слова-синоніми, що точно відображають сенс думки автора. По 2 бали за кожне слово. Максимум за завдання 8 балів. Максимум за роботу – 100 балів. 13

Час виконання завдань: 90 хвилин Пишіть розбірливо. Окрім відповідей на запитання у роботі не повинно бути жодних позначок. За відсутності відповіді ставте прочерк. (Максимальна кількість балів – 40) Частина

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП 7 клас Шановний учаснике! При виконанні завдань Ви маєте виконати певну роботу, яку краще організувати

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА ПРЕДМЕТОМ ПРАВО. 2014 2015 РІК ОКРУЖНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС 1 Критерії оцінювання Максимальна кількість балів 35 У завданнях 1 4 виберіть правильну відповідь. 1 Основне призначення

Тестові завдання до заліку з дисципліни «Основи права» 1. Поведінка людей регулюється: а) звичаєм, б) мораллю, в) правом, г) сукупністю права, звичаїв, моралі. 2. Виникнення права пов'язані з появою:

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА ПРЕДМЕТОМ ПРАВО 2014 2015 р. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 7 8 КЛАСИ 1 Критерії оцінювання У завданнях 1 4 виберіть правильну відповідь. 1 Яке з перерахованих прав людини в

Суспільствознавство. 9 клас. Демонстраційний варіант 4 (90 хвилин) 1 Діагностична тематична робота 4 з підготовки до ОДЕ з СУСПІЛЬСТВЕННЯ на тему «Сфера політики та соціального управління» Інструкція

Зразок завдання відбірного туру Завдання виконується протягом 1 години. Відповіді вносяться до відповідних граф завдання. Відповідь на кожне запитання оцінюється від 0 до 5 балів, залежно від його правильності,

Московська олімпіада школярів по праву 2012-2013 дистанційний етап 9 клас завдання Завдання Відповіді Бали Виберіть правильну відповідь (одна або декілька) 1. Відповідно до Конституції РФ державної

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ 2015 2016 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП 5 клас Шановний учасник! При виконанні завдань Ви маєте виконати певну роботу, яку краще організувати

Олімпіада з права 10-11 класи Шкільний етап Шифр ​​1 ЧАСТИНА (Кожна правильна відповідь оцінюється в 3 бали, max=24) Виберіть одну правильну відповідь 1.1. Чи вірні такі міркування щодо змін Конституції

Квиток на уроках Суспільствознавство. 10 клас. Варіант 12406 Інструкція з роботи Екзаменаційна робота містить 25 завдань з короткою відповіддю. На виконання екзаменаційної роботи із суспільствознавства

Суспільствознавство. 9 клас. Демонстраційний варіант 4 (90 хвилин) 1 Суспільствознавство. 9 клас. Демонстраційний варіант 4 (90 хвилин) 2 Діагностична тематична робота 4 з підготовки до ДІА-9 з СУСПІЛЬСТВУ

Міжрегіональна олімпіада школярів на базі відомчих освітніх установ (профіль суспільствознавство) Завдання на відбірковий (дистанційний) тур 21 листопада-15 грудня 2012 року 9 клас

Проведення тестування протягом навчального року. Тести: 1. Держава це особлива організація політичної влади: а) яка має суверенітет, поширює свою владу на все населення в межах

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ 2016 2017 навч. м. ШКІЛЬНИЙ ЕТАП 5 клас Шановний учасник! При виконанні завдань Ви маєте виконати певну роботу, яку краще організувати

Департамент освіти Ярославської області Всеросійська олімпіада школярів 2016/2017 навчального року Право, 9 клас, муніципальний етап Час виконання 1 година 30 хвилин Тестові завдання I. Позначте один

ПРОЦЕС АДМІНІСТРАТИВНІ СПОРИ Компанію притягнули до адміністративної відповідальності. Що допоможе довести невинність Як уникнути необґрунтованого притягнення до відповідальності Якими доказами

ВАРІАНТ 1 Частина А Завдання А1 А30 Виберіть серед запропонованих відповідей свою єдину та заштрихуйте відповідний йому овал у бланку відповідей на перетині номера запитання та номера відповіді. 1. Видом монархії

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ 009 рік МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП 7 КЛАС (ВІДПОВІДІ) Відповіді та критерії оцінки. Час роботи 10 хвилин. Загальна кількість балів за роботу 0 балів ЧАСТИНА ПЕРША.

ВАРІАНТ 1 Частина А Завдання А1 А30 Виберіть серед запропонованих відповідей свою єдину та заштрихуйте відповідний йому овал у бланку відповідей на перетині номера запитання та номера відповіді. 1. Дотримання

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ завдань шкільного етапу м. Москви Всеросійської олімпіади школярів з права 202/203 навчальний рік 0 КЛАС ЗАВДАННЯ Відповіді Бали Виберіть правильну відповідь (одна або кілька). До юридичних

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА ПРЕДМЕТОМ ПРАВО. 2014 2015 РІК ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 11 КЛАС 1 Критерії оцінювання Максимальна кількість балів 40 Виберіть правильну відповідь. 1 Кодекси Російської Федерації

Міжрегіональна олімпіада школярів на базі відомчих освітніх установ (профіль суспільствознавство) Завдання на відбірковий (дистанційний) тур 21 листопада-15 грудня 2012 року 10 клас 1 варіант

Суспільствознавство. 11 клас. Демонстраційний варіант 5 (45 хвилин) 1 Суспільствознавство. 11 клас. Демонстраційний варіант 5 (45 хвилин) 2 Діагностична тематична робота 5 з підготовки до ЄДІ з СУСПІЛЬСТВЕННЯ

Завдання 1 Демонстраційний варіант відбіркового етапу Право 9 клас Функцією права є: 1 упорядкування суспільних відносин 2 руйнування суспільних відносин 3 хаотизація суспільних відносин

Московська олімпіада школярів з права 2012-2013 дистанційний етап 9 клас Завдання Відповіді Бали Виберіть правильну відповідь (одна або декілька) 1. Відповідно до Конституції РФ державну

ЗАВДАННЯ шкільного етапу Всеросійської олімпіади школярів з права 2013/2014 навчальний рік 6 КЛАС ЗАВДАННЯ Відповідь Бали Виберіть правильну відповідь 1.Конституція Російської Федерації: А. Документ, розрахований

Суспільствознавство. 11 клас. Демонстраційний варіант 5 (45 хвилин) 1 Діагностична тематична робота 5 з підготовки до ЄДІ з СУСПІЛЬСТВЕННЯ на тему «Право» Інструкція з виконання роботи На виконання

Брянський державний університет імені академіка І.Г.Петровського Сьома Брянська корпоративна регіональна олімпіада учнівської молоді СУСПІЛЬСТВО Заочний тур 2015 р. 11 клас Частина 1 1.Перехід

КОНСТИТУЦІЯ КРАЇНИ ЮНЛАНДІЯ Конституція є основний закон, який регулює економічне життя та економічні відносини країни. За пропозицією громадян країни та її Уряду до Конституції

Предмет: Суспільствознавство Завдання 2008-2009 навч. Етап: олімпіада проводилася в один етап (очний) Тур: I 9-11 класи Завдання 1. Про що (про кого) йдеться? ДЕРЖАВА 1. Саме ця форма правління гостра

Право, Міжрегіональна олімпіада школярів «Вища проба» 2014-2015 рр., 2 етап Час виконання завдань: 120 хвилин Пишіть розбірливо. Окрім відповідей на запитання у роботі не повинно бути жодних позначок.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа.

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ З ПРАВУ 2015 2016 р. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП 7 8 класи Методика оцінювання виконання тестових олімпіадних завдань Тестові завдання Відповідь 1 Скільки голосів депутатів Державної

КОНКУРСНІ ЗАВДАННЯ шкільного етапу м. Москви Всеросійської олімпіади школярів з права 2012/2013 навчальний рік 10 КЛАС ПІБ учня Дата народження клас школа ЗАВДАННЯ Відповіді Бали Виберіть правильну відповідь(одна

ШИФР ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ У 2015-2016 НАВЧАЛЬНОМУ РОКУ РАЙОННИЙ ЕТАП. ЗАВДАННЯ 7-8 КЛАСИ (100 балів) Ми раді вітати Вас на районному етапі Всеросійської олімпіади школярів

Справжній підручник, що є четвертим, зміненим і доповненим, видання, написаний відомим російським ученим, членом-кореспондентом Російської академії наук, професором, доктором юридичних наук.

Атестаційний матеріал для проведення проміжної атестації зі суспільствознавства для 9 класу. Демонстраційний варіант КІМ складається з трьох частин, що включають 25 завдань. На його виконання

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗАВДАНЬ шкільного етапу м. Москви Всеросійської олімпіади школярів з права 202/203 навчальний рік КЛАС ЗАВДАННЯ Виберіть правильну відповідь (один або кілька) Відповіді Критерії оцінювання.

Клас Прізвище, ім'я (повністю) Дата 2015 р. Інструкція з виконання роботи На виконання роботи із суспільствознавства відводиться 45 хвилин. Робота складається із 26 завдань. До кожного з перших 20 завдань наводиться

1 ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЬНИКІВ ЗА ПРЕДМЕТОМ ПРАВО 2014 2015 р. МУНІЦИПАЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС У завданнях 1 5 виберіть дві правильні відповіді. 1 2 3 Основним результатом поділу державної влади

Завдань Всеросійської олімпіади школярів з права муніципальний етап 2012-2013 рік 8 КЛАС Реєстраційний учасник Округ ПІБ вчителя ЗАВДАННЯ Відповіді Бал Виберіть правильну відповідь 1. Що є державними

1 Міжрегіональна олімпіада школярів на базі відомчих освітніх установ (суспільнознавство) Олімпіадні завдання на відбірковий етап та критерії їх оцінювання 21 листопада-15 грудня 2012 року Робота

При виконанні завдань Ви маєте виконати певну роботу, яку краще організувати наступним чином:

• уважно прочитайте завдання;
• якщо Ви відповідаєте на теоретичне питання або вирішуєте ситуаційне завдання, обміркуйте та сформулюйте конкретну відповідь (відповідь має бути короткою, і її зміст слід вписати у відведене поле; записи ведіть чітко та розбірливо).

За кожну правильну відповідь Ви можете отримати визначену членами журі кількість балів, не вищу за вказану максимальну оцінку.

Сума набраних балів за всі вирішені питання – результат Вашої роботи.

Максимальна кількість балів – 100.

Завдання вважаються виконаними, якщо Ви вчасно здали їх членам журі.

Бажаємо успіху !

Методика оцінювання виконання олімпіадних завдань

Завдання 1

Виберіть правильну відповідь та внесіть до таблиці її номер.

1.1. Підвищення золотого змісту чи валютного курсу грошової одиниці держави – це

1. девальвація
2. ревальвація
3. деномінація
4. дефляція

1.2. Відповідно до кодексу громадської організації «У здоровому тілі – здоровий дух» її члени повинні утримуватися від вживання тютюну та алкоголю, спілкуватися один з одним дотримуватися правил ввічливості, допомагати старим членам організації, брати участь у спортивних та оздоровчих заходах, що проводяться організацією. Які соціальні норми знайшли своє відображення у цих положеннях кодексу?

1. корпоративні та моральні
2. моральні та правові
3. правові та корпоративні
4. моральні та політичні

1.3. Тоталітарний політичний режим відрізняється від авторитарного

1. обмеження права і свободи громадян
2. відсутність відповідальності влади перед суспільством
3. застосування репресій до противників режиму
4. контроль держави за всіма сферами суспільного життя

Відповідь:

за1 балу за кожну правильну відповідь.

Максимум за завдання3 бала.

Завдання 2

Виберіть кілька відповідей. Відповіді занесіть до таблиці.

2.1. Виберіть із наведеного списку приклади висхідної вертикальної соціальної мобільності.

1. Депутата Державної Думи шостого скликання М. було переобрано до Державної Думи сьомого скликання.
2. Бухгалтер Ст пішов на пенсію.
3. Майорові присвоєно звання підполковника.
4. Продавця призначено директором магазину.
5. Студент Томського університету К. перевівся з історичного факультету на філологічний.
6. Сантехнік Ст виграв у лотерею 42 мільйони рублів.

2.2. Хто в Російській Федерації має право законодавчої ініціативи при ухваленні федеральних законів?

1. Державна Дума
2. Рада Федерації
3. Голова Уряду РФ
4. Президент РФ
5. Генеральний прокурор РФ
6. законодавчі органи суб'єктів Російської Федерації
7. органи місцевого самоврядування

2.3. До напрямів філософії відносяться

1. ідеалізм
2. кубізм
3. позитивізм
4. марксизм
5. абстракціонізм
6. класицизм

2.4. Шлюб розривається у судовому порядку у разі

1. заперечень одного з подружжя проти розірвання шлюбу
2. наявності у подружжя загальних неповнолітніх дітей
3. визнання одного з подружжя недієздатним
4. неповноліття одного з подружжя
5. засудження одного з подружжя до позбавлення волі на строк більше 3 років

Відповідь:

за2 бали за повністю правильну відповідь, 1 бал за відповідь з однією помилкою(не вказано одну з вірних відповідей, або поряд з усіма зазначеними вірними відповідями наводиться один невірний).

Максимум за завдання8 балів.

Завдання 3

Що поєднує наведені нижче поняття? Дайте максимально точну відповідь.

3.1. Вексель, акція, облігація, чек.

Відповідь: Цінні папери.

3.2. Звичай, традиція, табу, мораль.

Відповідь: Види соціальних норм.

за2 бали за кожну правильну відповідь.

Максимум за завдання4 бала.

Завдання 4

Дайте коротке обґрунтування ряду (що поєднує перелічені елементи). Вкажіть, який із елементів є зайвим з цієї основи.

4.1. Область, край, федеральне значення, федеральний округ, автономний округ

Відповідь: вид суб'єктів Російської Федерації, надлишковий елемент – федеральний округ.

4.2. Праця, земля, податки, підприємницькі здібності, капітал

Відповідь: фактори виробництва, надлишковий елемент – податки.

за3 бали за правильну відповідь(2 бали за правильне обґрунтування, 1 бал за вказівку зайвого).

Максимум за завдання6 балів.

Завдання 5

"Так чи ні"? Якщо Ви погоджуєтесь із твердженням, напишіть «так», якщо не згодні – «ні». Внесіть відповіді до таблиці.

5.1. Усі світові релігії виникли у Стародавньому світі.

5.2. Роль держави у економічних процесах предмет вивчення макроекономіки.

5.3. Більшість країн світу є унітарними.

5.4. «19 грудня 2016 р. колегії виборців у 50 штатах США та окрузі Колумбія більшістю голосів офіційно обрали Дональда Трампа президентом США». Це повідомлення відображає ступінчастий характер виборів на пост Президента США.

Ох! відчуваю: ніщо не може нас
Серед мирських сумів заспокоїти;
Ніщо, ніщо... єдине хіба совість.
Так, здорова, вона переможе
Над злобою, над темним наклепом. -
Але якщо в ній єдина пляма,
Єдине, випадково завелося,
Тоді – біда! як виразкою моровою
Душа згорить, наллється серце отрутою,
Як молотком стукає у вухах докор,
І все нудить, і голова паморочиться.

(А.С. Пушкін)

У цьому фрагменті відбито зовнішній соціальний контроль.

Відповідь:

за1 балу за кожну правильну відповідь.

Максимум за завдання5 балів.

Завдання 6

Учень готував презентацію із суспільствознавства, але в її підсумковій версії стався збій, внаслідок чого перемішалися ілюстрації. Допоможіть відновити презентацію з наявних ілюстрацій. Заповніть схему, вказавши загальну для всіх зображень категорію (узагальнююче поняття), а також елементи, що її складають. Впишіть у відповідні осередки літерні позначення ілюстрацій, які стосуються названих Вами елементів.

Відповідь:

1 бал за узагальнююче поняття. за1 балу за кожен вірний елемент відповіді другого рівня.

Максимум за завдання10 балів.

Завдання 7

Прочитайте фрагмент роботи Джона Локка «Два трактати про правління».

Але хоча люди, коли вони вступають у державу, відмовляються від рівності, свободи і виконавчої влади, якими вони мали в природному стані, і передають їх у руки держави, щоб надалі цим мала законодавча влада тією мірою, якою цього буде вимагати благо суспільства, все ж таки це робиться кожним лише з наміром якнайкраще зберегти себе, свою свободу і власність. Влада суспільства або створеного людьми законодавчого органу ніколи не може сягати далі, ніж це необхідно для загального блага; ця влада зобов'язана охороняти власність кожного... І хто б не володів законодавчою чи верховною владою в будь-якій державі, він зобов'язаний правити згідно з встановленими постійними законами, проголошеними народом і відомим народу, а не шляхом імпровізованих указів; правити за допомогою неупереджених і справедливих суддів, які мають вирішувати суперечки за допомогою цих законів та застосовувати силу держави в країні тільки при виконанні таких законів, а за кордоном – для запобігання шкоді або для отримання відшкодування за неї та для охорони держави від вторгнень та захоплень. А все це має здійснюватися для жодної іншої мети, але тільки в інтересах миру, безпеки та суспільного блага народу.

7.1. Для захисту якихось своїх природних прав люди, на думку автора, засновують державну владу? Вкажіть три права.

7.2. Яка теорія походження держави знаходить свій відбиток у тексті? Обґрунтуйте свою відповідь цитатою з тексту.

7.3. Автор говорить про те, що правитель має «правити згідно з встановленими постійними законами, а не шляхом імпровізованих указів». Які наслідки можуть бути, якщо це правило не дотримується? Наведіть три можливі наслідки.

Відповідь:

7.1. Право на життя, право на свободу та особисту недоторканність, право на власність.

за1 балу за кожне назване право. Усього3 бала.

7.2. Теорія суспільного договору. «Але хоча люди, коли вони вступають у державу, відмовляються від рівності, свободи та виконавчої влади, якими вони мали в природному стані, і передають їх у руки держави, щоб надалі цим мала законодавча влада в тій мірі, якою цього є. вимагатиме благо суспільства.»

3 бала за вірно названу теорію. 3 бали за обґрунтування. Усього6 балів.

7.3. Свавілля правителя, встановлення тиранії, порушенням права і свободи громадян (можуть бути наведені інші наслідки).

Відповіді можуть бути надані в інших, близьких за змістом формулюваннях.

2 бали за кожний названий наслідок. Усього6 балів.

Максимум за завдання15 балів.

Завдання 8

Розв'яжіть завдання

15-річний Антон прийшов у салон стільникового зв'язку і сказав продавцеві, що він хотів би обміняти свій старий стільниковий телефон на новий із доплатою в рамках акції, яку проводить салон. Сума доплати мала скласти 3500 рублів. На запитання продавця про джерело коштів, Антон відповів, що заробив ці кошти на канікулах, працюючи кур'єром. Продавець зробив обмін та видав Антону касовий чек на суму доплати. Наступного дня мати Антона вимагала повернути зданий Антоном у магазин телефон та сплачені ним кошти. Чи повинен магазин виконати вимоги матері Антона? Відповідь обґрунтуйте. Який нормативно-правовий акт регулює цю ситуацію?

Відповідь:

Продавець зобов'язаний розірвати укладений договір та повернути кошти. Хоча Антон мав право самостійно розпоряджатися заробленими ним коштами, розпорядитися телефоном, що належав йому, без згоди законних представників він не міг. Ця ситуація регулюється Цивільним кодексом РФ.

1 бал за відповідь на перше запитання. 3 бали за наведене обґрунтування.

2 бали за правильну вказівку нормативно— правового акта.

Максимум за завдання6 балів.

Завдання 9

Вставте замість пропусків порядкові номери відповідних слів із запропонованого списку. Слова подано у списку в однині, прикметники – у формі чоловічого роду. Зверніть увагу: у списку слів є й такі, які в тексті не повинні зустрічатися! Відповідь внесіть до таблиці.

Якщо зміни у суспільстві відбуваються поступово, нове накопичується у системі досить повільно і часом непомітно для спостерігача. Старе, попереднє є тією основою, де вирощується нове, органічно поєднуючи у собі сліди попереднього. Такі поступові зміни ми називаємо ______(А) . Цей шлях передбачає некатастрофічність розвитку нашого суспільства та обходиться набагато меншими витратами людям. Його зовнішнім проявом, основним способом здійснення є ______(Б), владна дія, спрямована на зміну певних сфер, сторін суспільного життя, з метою надання суспільству більшої стійкості та ______(В).

Не всі суспільства і не могли вирішувати завдання рахунок органічних поступових перетворень. У разі гострого системного ______(Г) суспільства, коли накопичені ______(Д) буквально підривають порядки, що склалися, відбувається ______(Е). Вона передбачає ______(Ж) перетворення суспільних структур, злам старих порядків, швидкі стрімкі інновації. Значення цих форм розвитку по-різному оцінюється мислителями. Приміром, К. Маркс, основоположник наукового ______(З), визначав їх як локомотиви ______(И). У той же час багато хто підкреслював їх ______(К), руйнівний вплив на суспільство.

Список термінів

за1 балу за кожну вірну вставку.

Максимум за завдання10 балів.

Завдання 10

Заголовіть схему. Об'єднайте такі поняття у класифікаційну схему. (Поняття дано в чоловічому роді, однині.)

Територіальна, федерація, децентралізована, національна, централізована, унітарна, національно-територіальна, конфедерація.

Відповідь:

за1 балу за кожен вірний елемент.

Максимум за завдання9 балів.

Завдання 11

Прочитайте уривок із роману братів Вайнерів «Ера милосердя» і дайте відповідь на запитання.

Перетягнувши за чотири роки війни порядно «мов» через лінію фронту, я точно знав, як багато може розповісти захоплена зненацька людина. У тому, що його, цього захопленого мною бандита, вдасться «розговорити» в МУРі, я не сумнівався. І тому вся витівка, де головна роль відводилася цьому жовтому сосунку Векшину, здавалася мені ненадійною. Та й недоцільною. Я знову хитнувся на стільці (він пронизливо завищав – безглуздий стільчик, на гнутій спинці якого висіла кругла бляшана бирка, схожа на медаль) і сказав, трохи відкашлявшись:

- А може, є сенс захопити цього бандита і поговорити з ним всерйоз тут?

Всі озирнулися на мене, мить у кабінеті стояла здивована тиша, що потім розкололася оглушливим реготом.

Жеглов поклав мені руку на плече і сказав:

– У нас тут, друже ситний, не фронт! Нам «мови» без потреби…

І я здивувався, як Жеглов точно вгадав мою думку. Звичайно, найкраще було б промовчати і дати їм можливість забути про мою пропозицію, яка, судячи з реакції, здалася їм усім кричущою дурістю, або безглуздістю, або неписьменністю. Але я вже завівся, а заводячись, я не впадаю в гарячкове збудження, а стаю наполегливим, як танк. Тому й спитав, спокійно і тихо:

- А чому ж вам "мови" без потреби?

Жеглов покрутив цигарку в руках, повіяв у неї зі свистом, знизав плечима.

– Тому що на фронті закон простий: «мова», яку ти притягнув, – супротивник, і питання з ним ясне до кінця. А бандита, якого ти скрутиш, тільки тоді можеш назвати ворогом, коли доведеш, що він скоїв злочин. Ось ми візьмемо його, а він пошле нас подалі.

– Як це «пошле»? Він на те й мову, щоб розповідати, чого питають. А потім довести можна, – переконано сказав я.

Жеглов прикурив цигарку, випустив струмінь диму, спитав без натиску:

- На фронті, якщо "мова" мовчить, що з нею роблять?

- Як що? – здивувався я. – Надходять з ним, як то кажуть, за законами воєнного часу.

- Ось саме, - погодився Жеглов. - А чому? Тому що він солдат чи офіцер ворожої армії, воює з тобою зі зброєю в руках і вина його не вимагає доказів.

– А бандит без зброї, чи що? – упирався я.

- На зустріч цілком може прийти без зброї.

– А то. У паспорті не написано, що він бандит. Навпаки навіть написано, що він громадянин. Прописка якимось там Кривоколінним, п'ять. Візьми його за руп двадцять!

Запитання

11.1. Яка галузь російського права регулює ситуацію, що стала предметом суперечки між головними героями роману? Як називається розділ міжнародного права, що регулює поводження з військовополоненими, у тому числі з мовами?

11.2. Відповідно до якого правового принципу Жеглов відхиляє пропозицію оповідача взяти мови?

11.3. Розкрийте три положення цього принципу, закріплені у чинній Конституції РФ.

Завдання 12

Прочитайте висловлювання відомих людей. У кожному випадку кілька висловлювань присвячено одному суспільствознавчому поняттю (у цитатах саме поняття замінено зірочками). У різних висловлюваннях може змінюватись форма слова, що означає це поняття, або частину мови. Визначте поняття, відповідь запишіть у таблицю.

Відповідь

Пізнання можна визначити як процес діяльності людини, основним змістом якої є відображення об'єктивної реальності в її свідомості, а результатом – здобуття нового знання про навколишній світ. Вчені виділяють такі види пізнання: звичайне, наукове, філософське, художнє, соціальне. Жоден із цих видів пізнавальної діяльності перестав бути ізольованим з інших, вони тісно взаємопов'язані.

У процесі пізнання завжди присутні дві сторони: суб'єкт пізнання та об'єкт пізнання. У вузькому значенні під суб'єктом пізнання зазвичай мають на увазі пізнає людину, наділену волею і свідомістю, у широкому - все суспільство. Об'єктом пізнання відповідно є або пізнаваний предмет, або - у сенсі - весь навколишній світ у тих межах, у яких із нею взаємодіють окремі й суспільство загалом.

Існують два ступені пізнавальної діяльності. На першій, яка називається чуттєвим (сенситивним) пізнанням (від нім. sensitw - сприймається почуттями), людина отримує інформацію про предмети та явища навколишнього світу за допомогою органів чуття. Трьома основними формами чуттєвого пізнання є:

а) відчуття, що є відображенням окремих властивостей і якостей предметів навколишнього світу, які безпосередньо впливають на органи почуттів;

б) сприйняття, у якого у суб'єкта пізнання формується цілісний образ, відбиває безпосередньо які впливають органи чуття предмети та його свойства;

в) уявлення - така форма пізнання, коли він чуттєве відображення (чуттєвий образ) предметів і явищ зберігається у свідомості, що дозволяє відтворювати його подумки навіть у тому випадку, якщо він відсутній і не впливає на органи чуття.

Другим щаблем пізнавальної діяльності є раціональне пізнання (від лат. Ratio - розум). На цьому етапі, спираючись на дані, отримані в результаті безпосередньої взаємодії людини з навколишнім світом, за допомогою мислення здійснюється їх упорядкування і робиться спроба осягнути сутність предметів і явищ, що пізнаються.

Раціональне пізнання здійснюється у формах поняття, судження та умовиводи.

Концепціяє формою (видом) думки, яка відображає загальні та суттєві ознаки пізнаваних предметів або явищ.

Судженняє форма думки, у якій встановлюється зв'язок між окремими поняттями і з допомогою зв'язку затверджується чи заперечується будь-що.

Висновокназивається отримання нових суджень на основі вже існуючих за допомогою використання законів логічного мислення.

Раціональне пізнання тісно пов'язане з дійсністю, що відображається, тобто з чуттєвим пізнанням, яке служить для нього основою. Проте, на відміну чуттєвого пізнання, що у формі образів, результати раціонального пізнання закріплюються у вигляді знаків чи мові. Таким чином, людське мислення, спираючись на чуттєвий досвід шляхом порівняння, уподібнення, узагальнення, абстрагування перетворює чуттєвий образ, а результати перетворення фіксує у знаковій формі.

Сутністю процесу пізнання є отримання якомога об'єктивнішого, повного і точного знання про навколишній світ. Різні філософські школи по-різному відповідали питання про можливість пізнання світу і отримання істинного знання. Агностики вважали, що отримати достовірні знання неможливо, емпірики – що це можна зробити лише за допомогою відчуттів, а раціоналісти стверджували, що критерієм істини є лише розум.

Білет № 6

Багатоваріантність у суспільному розвиткові.

Якщо зміни у суспільстві відбуваються поступово, то нове накопичується у системі досить повільно і часом непомітно для спостерігача. А старе, попереднє, є тією основою, на якій вирощується нове, що органічно поєднує в собі сліди попереднього. Ми не відчуваємо конфлікту та заперечення нового старого. Такі поступові поступальні зміни ми називаємо еволюцією. Еволюційний шлях розвитку передбачає різкого зламу, руйнації попередніх суспільних відносин.

Зовнішнім виявом еволюції, основним способом її здійснення є реформа. Під реформою ми розуміємо владну дію, спрямовану зміну певних сфер, сторін життя з метою надання суспільству більшої стійкості, стабільності.

Еволюційний шлях розвитку – не єдиний. Не всі суспільства могли вирішувати нагальні завдання з допомогою органічних поступових перетворень. В умовах гострої кризи, що зачіпає всі сфери життя суспільства, коли нагромадження протиріччя буквально підривають порядки, що склалися, настають революції.

Імпульси розвитку можуть виходити як від суспільства, його внутрішніх протиріч, і ззовні.

Зовнішні імпульси можуть, зокрема, породжені природним середовищем, космосом. Наприклад, серйозні проблеми перед сучасним суспільством ставить зміну клімату нашої планети, так зване глобальне потепління. І відповіддю на цей «виклик» стало ухвалення рядом країн світу Кіотського протоколу, який наказує країнам скоротити викиди в атмосферу шкідливих речовин. У 2004 році Росія також ратифікувала цей протокол, взявши на себе зобов'язання щодо охорони навколишнього середовища.

Якщо зміни у суспільстві відбуваються поступово, нове накопичується у системі досить повільно і часом непомітно для спостерігача. Старе, попереднє є тією основою, де вирощується нове, органічно поєднуючи у собі сліди попереднього. Ми не відчуваємо конфлікту та заперечення нового старого. І лише через деякий час, ми вигукуємо з подивом: «Як же все змінилося навколо!». Такі поступові поступальні зміни ми називаємо еволюцією. Еволюційний шлях розвитку передбачає зламу, руйнації попередніх суспільних відносин.

Зовнішнім виявом еволюції, основним способом її здійснення є реформа. Під реформою ми розуміємо владну дію, спрямовану зміну певних сфер, сторін життя, з метою надання суспільству більшої стійкості, стабільності.

Еволюційний шлях розвитку – не єдиний. Не всі суспільства та не завжди могли вирішувати завдання за рахунок органічних поступових перетворень. В умовах гострої кризи, що зачіпає всі сфери життя суспільства, коли нагромадження протиріччя буквально підривають порядки, що склалися, настають революції. Будь-яка революція, що протікає в суспільстві, передбачає якісне перетворення суспільних структур, злам старих порядків, швидкі стрімкі інновації. Революція вивільняє значну соціальну енергію, яку завжди вдається контролювати тим силам, які ініціювали революційні зміни. Ідеологи та практики революції немов випускають «джина з пляшки» у вигляді народної стихії. Згодом вони намагаються посадити цього джина назад, але це, як правило, не виходить. Революційна стихія починає розвиватися за своїми законами, ставлячи в безвихідь своїх творців.

Види реформ:

• 1. Прогресивні - ці зміни спричиняють удосконалення, поліпшення будь-якої сфери життя чи цілої системи. Наприклад, скасування кріпосного права спричинило значне поліпшення життя широкого загалу населення. Прогресивні реформи позитивно впливають розвиток економіки, рівня життя чи соціального забезпечення, і навіть інші показники залежно від сфери їх проведення.
• 2. Регресивні - перетворення, які спричиняють погіршення роботи систем і структур, зниження рівня життя чи інші негативні наслідки у соціумі. Наприклад, запровадження високої ставки оподаткування може призвести до скорочення виробництв, переходу економіки до так званої «тіньової діяльності», погіршення рівня життя населення. Регресивні реформи можуть перерости у народні хвилювання, бунти, страйки. Але, незважаючи на всі свої негативні наслідки, такі заходи іноді вимушені і згодом дають позитивний результат. Наприклад, збільшення зборів чи податків з метою посилення соціального захисту населення спочатку викличуть масу народного обурення, але коли система запрацює повністю і народ відчує на собі позитивні сторони перетворень, заворушення припиняться, і оновлення позитивно вплинуть на рівень життя громадян.

Напрями реформ:

• 1. Соціальні - перетворення, зміни, перебудови будь-яких сторін життя, які не знищують основ соціальної системи (ці реформи безпосередньо пов'язані з людьми). Наприклад:
  • - підтримка материнства і дитинства - надання жінкам, які народили (усиновили) другу або наступну дитину, права на додаткові заходи державної підтримки у вигляді можливості надання материнського (сімейного) капіталу в сумі, встановленої законом і проіндексованої з урахуванням рівня інфляції після досягнення дитиною на отримання медичних послуг матері та дитини, на придбання житла, здобуття освіти.
  • - Пенсійна реформа - Пенсійна реформа спрямована на зміну існуючої розподільчої системи нарахування пенсій, доповнюючи її накопичувальною частиною та персоніфікованим обліком страхових зобов'язань держави перед кожним громадянином. Основним завданням реформи є досягнення довгострокової фінансової збалансованості пенсійної системи, підвищення рівня пенсійного забезпечення громадян та формування стабільного джерела для додаткових доходів до соціальної системи. Суть реформи полягає у докорінній зміні взаємовідносин між працівником та роботодавцем: у підвищенні відповідальності працівників за забезпечення своєї старості, а також у підвищенні відповідальності роботодавця за сплату страхових внесків за кожного працівника. Існуюча раніше система призначення пенсій не давала працівникові можливості заробити нормальну пенсію, вона лише перерозподіляла кошти між групами з різним рівнем доходів та з одних регіонів до інших. Тоді як нова пенсійна модель значно більшою мірою є страховою та враховує пенсійні права громадян залежно від розмірів їх зарплат та сплачуваних пенсійних внесків. Згідно з новою пенсійною моделлю внески до Пенсійного фонду РФ, які складають у сукупності 28%, розділені на три частини:
  • · 14% направляються до федерального бюджету та використовуються для виплати базової державної пенсії; при цьому встановлено гарантований мінімум базової пенсії;
  • · 8-12% від оплати праці є страховою частиною трудової пенсії та перераховуються до Пенсійного фонду РФ;
  • · Від 2 до 6% направляються до фонду для формування

Розмір пенсії у новій пенсійній моделі визначається, передусім, не стажем працівника, яке реальним заробітком і розміром відрахувань до Пенсійного фонду, вироблених роботодавцем. Це має стимулювати працівників, а слідом за ними та роботодавців, до відмови від різного роду<серых>зарплатних схем та вивести приховані частини зарплат із тіні, тим самим збільшивши надходження коштів для виплати пенсій сьогоднішнім пенсіонерам. Розмір базової та страхової частини пенсії передбачається індексувати щорічно з урахуванням темпів інфляції. За законом "Про обов'язкове пенсійне страхування" держава несе повну відповідальність за виплату пенсій громадянам, у тому числі субсидіарну відповідальність за діяльність Пенсійного фонду Росії та відповідає за його зобов'язаннями перед застрахованими особами.

• - Реформи освіти: - Введення ЄДІ.
• - розподіл вищої освіти на 2 рівні - бакалаврат та магістратуру. 2. Політичні – зміни у політичній сфері суспільного життя (зміни в Конституції, виборчій системі, розширення цивільних прав тощо). Наприклад:
• - 1860 р. - Скасування кріпосного права 1860 р. за Олександра III.
• - 12 грудня 1993 р. - Конституційна реформа (прийняття нової Конституції РФ, яка надала Президенту значні повноваження, тоді як повноваження Парламенту значно скорочені).
• - 2000 р. - Указ «Про повноважного представника Президента Російської Федерації у федеральному окрузі», за яким у Росії створили федеральні округи.
• 3. Економічні - перетворення господарського механізму: форм, методів, важелів та організації управління господарством країни (приватизація, закон про банкрутство, антимонопольні закони тощо). Наприклад:
  • - 1993 р. -грошові реформи Росії.
  • - 1998 р. -Деномінація рубля-початок 1990-х рр.-

Приватизація. Значна частина державного майна перейшла у приватну власність.

2002 - Прийняття ФЗ «Про неспроможність (банкрутство)». Дозволив встановити стабільну, надійну систему правовідносин, прав та обов'язків суб'єктів у ситуації неспроможності.

Реформи можуть відбуватися у всіх сферах життя.

Ступінь реформістських перетворень може бути дуже суттєвим, аж до змін суспільного устрою або типу економічної системи: реформи Петра I, реформи в Росії на початку 90-х років. XX ст.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Реферат на тему: «Багатоваріантність у суспільному розвиткові» Сторінка 2

Державна бюджетна професійна освітня установа Ямало-Ненецького автономного округу

«Листопадовий коледж професійних та інформаційних технологій»

по предмету «Суспільствознавство»

на тему «Багатоваріантність у суспільному розвиткові»

Студентки Денисової Ю. С.

Викладач: Ковач Ю.О.

Листопад

Вступ

Революції та їх види

Традиційне суспільство

Індустріальне суспільство

Постіндустріальне суспільство

Список використаної літератури

Вступ

Якщо ви подумки окинете поглядом хід світової історії, то у розвитку різних країн і народів помітите чимало спільного. Первісне суспільство скрізь змінилося суспільством, керованим державою. На зміну феодальної роздробленості прийшли централізовані монархії. Багато країнах відбулися буржуазні революції. Усі колоніальні імперії впали, і їхньому місці з'явилися десятки незалежних держав. Ви самі могли б продовжити перелік подібних подій та процесів, що відбувалися у різних країнах, на різних континентах. У цій схожості проявляється єдність історичного процесу, певна тотожність порядків, що змінюють один одного, спільність доль різних країн і народів.

Проте історичні події завжди унікальні та неповторні. Конкретні шляхи розвитку країн і народів різноманітні. Немає народів, країн, держав із однаковою історією. Розмаїття конкретно-історичних процесів викликано і відмінністю природних умов, і специфікою господарства, і своєрідністю духовної культури, і особливостями життя, і безліччю інших чинників. Чи означає це, що кожній країні визначено свій власний варіант розвитку і є єдино можливим? Історичний досвід свідчить у тому, що у певних умовах можливі різні варіанти вирішення назрілих проблем, існує вибір способів, форм, шляхів її подальшого розвитку. Альтернативні варіанти часто пропонують ті чи інші групи суспільства, різні політичні сили.

Реформи, їх види та напрямки

Імпульси розвитку можуть виходити як від суспільства, його внутрішніх протиріч, і ззовні.

Зовнішні імпульси можуть, зокрема, породжені природним середовищем, космосом. Наприклад, серйозні проблеми перед сучасним суспільством ставить зміну клімату нашої планети, так зване глобальне потепління. І відповіддю на цей «виклик» стало ухвалення рядом країн світу Кіотського протоколу, який наказує країнам скоротити викиди в атмосферу шкідливих речовин. У 2004 році Росія також ратифікувала цей протокол, взявши на себе зобов'язання щодо охорони навколишнього середовища.

Якщо зміни у суспільстві відбуваються поступово, нове накопичується у системі досить повільно і часом непомітно для спостерігача. Старе, попереднє є тією основою, де вирощується нове, органічно поєднуючи у собі сліди попереднього. Ми не відчуваємо конфлікту та заперечення нового старого. І лише через деякий час, ми вигукуємо з подивом: «Як же все змінилося навколо!». Такі поступові поступальні зміни ми називаємо еволюцією. Еволюційний шлях розвитку передбачає зламу, руйнації попередніх суспільних відносин.

Зовнішнім виявом еволюції, основним способом її здійснення є реформа. Під реформою ми розуміємо владну дію, спрямовану зміну певних сфер, сторін життя, з метою надання суспільству більшої стійкості, стабільності.

Еволюційний шлях розвитку – не єдиний. Не всі суспільства та не завжди могли вирішувати завдання за рахунок органічних поступових перетворень. В умовах гострої кризи, що зачіпає всі сфери життя суспільства, коли нагромадження протиріччя буквально підривають порядки, що склалися, настають революції. Будь-яка революція, що протікає в суспільстві, передбачає якісне перетворення суспільних структур, злам старих порядків, швидкі стрімкі інновації. Революція вивільняє значну соціальну енергію, яку завжди вдається контролювати тим силам, які ініціювали революційні зміни. Ідеологи та практики революції немов випускають «джина з пляшки» у вигляді народної стихії. Згодом вони намагаються посадити цього джина назад, але це, як правило, не виходить. Революційна стихія починає розвиватися за своїми законами, ставлячи в безвихідь своїх творців.

Види реформ:

1. Прогресивні - ці зміни спричиняють удосконалення, поліпшення будь-якої сфери життя чи цілої системи. Наприклад, скасування кріпосного права спричинило значне поліпшення життя широкого загалу населення. Прогресивні реформи позитивно впливають розвиток економіки, рівня життя чи соціального забезпечення, і навіть інші показники залежно від сфери їх проведення.

2. Регресивні - перетворення, які спричиняють погіршення роботи систем і структур, зниження рівня життя чи інші негативні наслідки у соціумі. Наприклад, запровадження високої ставки оподаткування може призвести до скорочення виробництв, переходу економіки до так званої «тіньової діяльності», погіршення рівня життя населення. Регресивні реформи можуть перерости у народні хвилювання, бунти, страйки. Але, незважаючи на всі свої негативні наслідки, такі заходи іноді вимушені і згодом дають позитивний результат. Наприклад, збільшення зборів чи податків з метою посилення соціального захисту населення спочатку викличуть масу народного обурення, але коли система запрацює повністю і народ відчує на собі позитивні сторони перетворень, заворушення припиняться, і оновлення позитивно вплинуть на рівень життя громадян.

Напрями реформ:

1. Соціальні - перетворення, зміни, перебудови будь-яких сторін життя, які не знищують основ соціальної системи (ці реформи безпосередньо пов'язані з людьми). Наприклад:

Підтримка материнства та дитинства - надання жінкам, які народили (усиновили) другу чи наступну дитину, права на додаткові заходи державної підтримки у вигляді можливості надання материнського (сімейного) капіталу у сумі, встановленої законом та проіндексованої з урахуванням рівня інфляції після досягнення дитиною трьох отримання медичних послуг матері та дитини, на придбання житла, здобуття освіти.

Пенсійна реформа - Пенсійна реформа спрямована на зміну існуючої розподільчої системи нарахування пенсій, доповнюючи її накопичувальною частиною та персоніфікованим обліком страхових зобов'язань держави перед кожним громадянином. Основним завданням реформи є досягнення довгострокової фінансової збалансованості пенсійної системи, підвищення рівня пенсійного забезпечення громадян та формування стабільного джерела для додаткових доходів до соціальної системи. Суть реформи полягає у докорінній зміні взаємовідносин між працівником та роботодавцем: у підвищенні відповідальності працівників за забезпечення своєї старості, а також у підвищенні відповідальності роботодавця за сплату страхових внесків за кожного працівника. Існуюча раніше система призначення пенсій не давала працівникові можливості заробити нормальну пенсію, вона лише перерозподіляла кошти між групами з різним рівнем доходів та з одних регіонів до інших. Тоді як нова пенсійна модель значно більшою мірою є страховою та враховує пенсійні права громадян залежно від розмірів їх зарплат та сплачуваних пенсійних внесків. Згідно з новою пенсійною моделлю внески до Пенсійного фонду РФ, які складають у сукупності 28%, розділені на три частини:

· 14% направляються до федерального бюджету та використовуються для виплати базової державної пенсії; при цьому встановлено гарантований мінімум базової пенсії;

· 8-12% від оплати праці є страховою частиною трудової пенсії та перераховуються до Пенсійного фонду РФ;

· Від 2 до 6% направляються до фонду для формування<накопительной составляющей трудовой пенсии>Накопичувальна складова формуватиметься за рахунок частини єдиного соціального податку (ЄСП), що сплачується роботодавцем, а її розмір прив'язаний до заробітної плати та, відповідно, обсягу накопичених на індивідуальному рахунку громадянина коштів.

Розмір пенсії у новій пенсійній моделі визначається, передусім, не стажем працівника, яке реальним заробітком і розміром відрахувань до Пенсійного фонду, вироблених роботодавцем. Це має стимулювати працівників, а слідом за ними та роботодавців, до відмови від різного роду<серых>зарплатних схем та вивести приховані частини зарплат із тіні, тим самим збільшивши надходження коштів для виплати пенсій сьогоднішнім пенсіонерам. Розмір базової та страхової частини пенсії передбачається індексувати щорічно з урахуванням темпів інфляції. За законом "Про обов'язкове пенсійне страхування" держава несе повну відповідальність за виплату пенсій громадянам, у тому числі субсидіарну відповідальність за діяльність Пенсійного фонду Росії та відповідає за його зобов'язаннями перед застрахованими особами.

Реформи освіти: - Введення ЄДІ.

Розподіл вищої освіти на 2 рівні - бакалаврат та магістратуру. 2. Політичні – зміни у політичній сфері суспільного життя (зміни в Конституції, виборчій системі, розширення цивільних прав тощо). Наприклад:

1860 р. - Скасування кріпосного права 1860 р. за Олександра III.

12 грудня 1993 - Конституційна реформа (прийняття нової Конституції РФ, яка надала Президенту значні повноваження, тоді як повноваження Парламенту були значно скорочені).

2000 - Указ «Про повноважного представника Президента Російської Федерації у федеральному окрузі», згідно з яким у Росії були створені федеральні округи.

3. Економічні - перетворення господарського механізму: форм, методів, важелів та організації управління господарством країни (приватизація, закон про банкрутство, антимонопольні закони тощо). Наприклад:

1993 р. - Грошові реформи Росії.

1998 р. -Деномінація рубля-початок 1990-х рр.-

Приватизація. Значна частина державного майна перейшла у приватну власність.

2002 - Прийняття ФЗ «Про неспроможність (банкрутство)». Дозволив встановити стабільну, надійну систему правовідносин, прав та обов'язків суб'єктів у ситуації неспроможності.

Реформи можуть відбуватися у всіх сферах життя.

Ступінь реформістських перетворень може бути дуже суттєвим, аж до змін суспільного устрою або типу економічної системи: реформи Петра I, реформи в Росії на початку 90-х років. XX ст.

Революції та їх види

Революція - (франц. -корінний переворот): різкий стрибкоподібний перехід суспільства від одного якісного стану до іншого. Може здійснюватися у мирний чи насильницький спосіб, залежно від наявності (або відсутності) у протиборчих соціальних груп розуміння об'єктивної необхідності цього переходу, бачення мирних шляхів його здійснення і, нарешті, політичної волі для здійснення його гуманними засобами з найменшими жертвами. Нерідко історія людства революції чергувалися з періодами контрреволюції - тимчасовими відступами від загального ходу перетворень суспільства, його прогресивного розвитку.

Види революцій:

Довготривалі, наприклад:

Неолітична революція - Х - III тисячоліття до н. е. являє собою перехід від привласнюючого господарства (полювання, збирання та рибальства) до виробляючого (землеробства та скотарства), що призвів до трансформації мисливсько-збиральних товариств в аграрні. Найважливішою причиною кардинальних змін у розвитку людства у період між Х та III тисячоліттями до н. е. , званий неолітом (нове кам'яне століття), став перехід до господарства, що виробляє.

Промислова революція – XVII-XVIII ст. (Промисловий переворот, Велика індустріальна революція) - це перехід від ручної праці до машинної, від мануфактури до заводу. Перехід від переважно аграрної економіки до індустріального виробництва, у результаті відбувається трансформація аграрного суспільства на індустріальне. Промисловий переворот відбувався в різних країнах не одночасно, але в цілому можна вважати, що період, коли відбувалися ці зміни, починався від другої половини XVIII століття і тривав протягом XIX століття. Характерною рисою промислової революції стало стрімке зростання продуктивних сил з урахуванням великої машинної в промисловості й утвердження капіталізму як панівної світової системи господарства. Термін «промислова революція» було введено у науковий обіг видатним французьким економістом Жеромом Бланком. Промислова революція пов'язана непросто з початком масового застосування машин, а й зі зміною всієї структури суспільства. Вона супроводжувалася різким підвищенням продуктивності праці, швидкою урбанізацією, початком швидкого економічного зростання (до цього економічне зростання, як правило, було помітне лише в масштабах століть), історично швидким збільшенням життєвого рівня населення. Промислова революція дозволила протягом життя лише 3-5 поколінь перейти від аграрного суспільства (де більшість населення вела натуральне господарство) до індустріального.

Короткочасні, наприклад:

Для нашої країни найбільшою є Жовтнева соціалістична революція 1917 року, яка принесла глобальні зміни, і вплинула на історичний розвиток багатьох країн, якщо не сказати, всього світу.

Французька революція важлива і для Франції, і для світу, тому що показала всьому світу, як можна змінити життя великої кількості людей швидко та серйозно.

Зараз у ході «Оксамитові революції» без жертв та потрясінь.

Більш болючі «кольорові революції», які відбуваються за допомогою масових акцій протесту, заворушень, як правило, організованих опозицією.

еволюція суспільство революція реформа

Класифікації (типології) товариств

Виділяючи різні типи суспільств, мислителі ґрунтуються, з одного боку, на хронологічному принципі, відзначаючи зміни, що відбуваються з часом в організації суспільного життя. З іншого боку, групуються певні ознаки суспільств. співіснують між собою одночасно. Це дозволяє створити своєрідний горизонтальний зріз цивілізацій. Так, говорячи про традиційне суспільство як основу становлення сучасної цивілізації, не можна не відзначити збереження багатьох його рис і ознак і в наші дні.

Найбільш усталеним у суспільстві є підхід, заснований на виділенні трьох типів суспільств: традиційне (доіндустріальне), індустріальне, постіндустріальне (іноді іменоване технологічним чи інформаційним). В основі даного підходу лежить переважно вертикальний, хронологічний зріз - тобто передбачається зміна одного суспільства іншим у ході історичного розвитку. З теорією К.Маркса цей підхід споріднює те, що в його основі насамперед лежить розрізнення техніко-технологічних особливостей.

Які характерні риси та ознаки кожного з цих товариств? Насамперед звернемося до характеристики традиційного суспільства – основи формування сучасного нам світу. Традиційним називають насамперед суспільство давнє і середньовічне, хоча багато його рис тривалий час зберігаються і в пізніші часи. Наприклад, країни Сходу - Азії, Африки несуть у собі ознаки традиційної цивілізації й у наші дні. Отже, які ж основні риси та ознаки суспільства традиційного типу?

Насамперед, у самому розумінні традиційного суспільства необхідно відзначити орієнтованість на відтворення у незмінному вигляді способів людської діяльності, взаємодій, форм спілкування, організації побуту, зразків культури. Тобто в даному суспільстві старанно дотримуються відносини між людьми, що склалися, прийоми трудової діяльності, сімейні цінності, устрій життя.

Людина у суспільстві пов'язані складною системою залежність від громади, держави. Його поведінка суворо регламентується нормами, прийнятими у сім'ї, стані, суспільстві загалом.

Традиційне суспільство

Його відрізняє переважання сільського господарства у структурі економіки, більшість населення зайнята саме в аграрному секторі, працює на землі, живе її плодами. Головним багатством вважається земля та основою відтворення суспільства служить те, що на ній виробляється. В основному застосовуються ручні знаряддя праці (соха, плуг), оновлення техніки та технології виробництва відбувається досить повільно.

Основним елементом структури традиційних товариств є землеробська громада, колектив, що розпоряджається землею. Особистість у такому колективі вичленована слабо, її інтереси чітко не виявлено. Община, з одного боку, обмежуватиме людину, з іншого - забезпечуватиме їй захист і стабільність. Найсуворішим покаранням у такому суспільстві найчастіше вважалося вигнання з громади, «позбавлення даху над головою і води». Суспільство має ієрархічну структуру, частіше поділено на стани за політико-правовим принципом.

Особливістю традиційного суспільства є його закритість інновацій, вкрай повільний характер змін. Та й самі зміни не розглядаються як цінність. Найважливіше - стабільність, стійкість, дотримання заповідей предків. Будь-яка новація розглядається як загроза існуючому світопорядку, і ставлення до нього вкрай насторожене. «Традиції всіх мертвих поколінь тяжіють, як жах, над умами живих».

Чеський педагог Януш Корчак помічав притаманний традиційному суспільству догматичний спосіб життя. «Розсудливість аж до повної пасивності, до ігнорування всіх прав і правил, які не стали традиційними, не освячені авторитетами, не вкорінилися повторенням день у день... Догмою може стати все - і земля, і костел, і вітчизна, і чеснота, і гріх; може стати наука, громадська та політична діяльність, багатство, будь-яке протистояння…»

Традиційне суспільство старанно оберігатиме свої поведінкові норми, стандарти своєї культури від впливів ззовні, з боку інших суспільств та культур. Прикладом подібної «закритості» може бути багатовіковий розвиток Китаю та Японії, для яких було характерно замкнене, самодостатнє існування та будь-які контакти з чужинцями були практично виключені владою. Значну роль історії традиційних товариств грає держава, релігія.

Безумовно, у міру розвитку торгових, економічних, військових, політичних, культурних та інших контактів між різними країнами та народами, подібна «закритість» порушуватиметься, найчастіше болісним для цих країн шляхом. Традиційні суспільства під впливом розвитку техніки, технологій, обміну, засобів спілкування вступатимуть у період модернізації.

Безперечно, це узагальнений портрет традиційного суспільства. Слід точніше сказати, що можна говорити про традиційне суспільство як якесь сукупне явище, що включає риси розвитку різних народів на певній стадії, і є безліч різних традиційних суспільств: китайське, японське, індійське, західноєвропейське, російське та безліч інших, що несуть на собі відбиток своєї культури .

Ми чудово розуміємо, що суспільство античної Греції та Старовавилонського царства суттєво різняться між собою за панівними формами власності, ступенем впливу общинних структур та держави. Якщо Греції, Римі розвивається приватна власність і початку громадянських права і свободи, то суспільствах східного типу сильні традиції деспотичного правління, придушення людини землеробської громадою, колективного характеру праці. І, тим щонайменше, і те, й інше - різні варіанти традиційного суспільства.

Тривале збереження сільськогосподарської громади - світу у російській історії, переважання сільського господарства у структурі економіки, селянства у складі населення, спільну працю та колективне землекористування селян-общинників, самодержавна влада, дозволяють нам характеризувати і російське суспільство протягом багатьох століть його розвитку як традиційне.

Перехід до суспільства нового типу - індустріального здійснюватиметься досить пізно - лише у другій половині ХІХ ст.

Не скажеш, що це традиційне суспільство - етап минулий, що це, що з традиційними структурами, нормами, свідомістю залишилося у минулому. Більше того, вважаючи так, ми унеможливлюємо орієнтацію та розуміння багатьох проблем і явищ сучасного нам світу. І в наші дні низка суспільств зберігає риси традиційності, насамперед у культурі, суспільній свідомості, політичній системі, побуті.

Перехід від традиційного суспільства, позбавленого динамізму до суспільства індустріального типу відбито у понятті як модернізація.

Індустріальне суспільство

Воно народжується внаслідок промислової революції, що веде до розвитку великої фабричної промисловості, нових видів транспорту та зв'язку, зниження ролі сільського господарства у структурі економіки та переселення людей у ​​міста.

У «Сучасному філософському словнику», виданому Лондоні 1998 року міститься таке визначення індустріального суспільства: « Для індустріального суспільства характерна орієнтація людей постійно зростаючі обсяги виробництва, споживання, знання тощо. Ідеї ​​зростання та прогресу є «ядром» індустріального міфу, чи ідеології. Істотну роль соціальної організації індустріального суспільства грає поняття машини. Наслідком реалізації поглядів на машині виявляється екстенсивний розвиток виробництва, і навіть «механізація» громадських зв'язків, відносин людини з природою… Межі розвитку індустріального суспільства виявляються з виявлення меж екстенсивно орієнтованого виробництва».

Раніше за інших індустріальна революція охопила країни Західної Європи. Першою з країн, які її здійснили, стала Великобританія. Вже до середини 19 століття переважна більшість населення в ній була зайнята в промисловості. Індустріальне суспільство характеризують швидкі динамічні зміни, зростання соціальної мобільності, урбанізація – процес зростання та розвитку міст. Розширюються контакти та зв'язки між країнами та народами. Здійснюються ці зв'язки у вигляді телеграфного повідомлення, телефону. Змінюється і структура суспільства, його основу становлять не стану, а соціальні групи, що відрізняються за їхнім місцем у господарській системі – класи. Поряд із змінами в економіці та соціальній сфері змінюється і політична система індустріального суспільства - розвивається парламентаризм, багатопартійність, розширюються права і свободи громадян. Багато дослідників вважають, що формування громадянського суспільства, що усвідомлює свої інтереси та виступає повноправним партнером держави, також пов'язане із формуванням індустріального суспільства. Певною мірою саме це суспільство отримало назву капіталістичного. Ранні етапи його розвитку були проаналізовані у ХІХ ст. англійськими вченими Дж. Міллем, А. Смітом, німецьким вченим К. Марксом.

У той же час, епоха індустріальної революції призводить до посилення нерівномірності у розвитку різних регіонів світу, що призводить до колоніальних війн, захоплень, поневолення сильними країнами слабких.

Російське суспільство досить пізно, лише до 40-х років ХІХ ст. вступає в період промислової революції, а говорити про становлення в Росії основ індустріального суспільства можна лише на початку ХХ століття. Багато вчених-істориків вважають, що наша країна на початку XX ст. була аграрно-індустріальною країною. Завершити індустріалізацію у дореволюційний період Росія змогла. Хоча саме на це було спрямовано реформи, які проводилися за ініціативою С.Ю. Вітте та П.А. Столипіна.

До завдання завершення індустріалізації, тобто створення потужної промисловості, яка б зробила основний внесок у національне багатство країни, повернулася влада вже в радянський період історії.

Нам відомо поняття «сталінська індустріалізація», що припала на 1930-ті – 1940-ті роки. У найкоротші терміни, за рахунок форсованого розвитку промисловості, використовуючи як джерело насамперед засоби, отримані від пограбування села, масової колективізації селянських господарств, наша країна до кінця 1930-х років створила основи важкої та військової промисловості, машинобудування, набула незалежності від постачання обладнання з-за кордону. Але чи означало це завершення процесу індустріалізації? Історики сперечаються. Четь дослідників вважає, що однаково, навіть у кінці 1930-х років, основна частка національного багатства формувалася в аграрному секторі, сільське господарство виробляло більше продукту, ніж промисловість.

Тому фахівці вважають, що завершення індустріалізації відбувається в Радянському Союзі тільки після Великої Вітчизняної війни, до середини - другої половини 1950-х років. На той час промисловість зайняла провідні позиції у виробництві валового внутрішнього продукту. Також більшість населення країни виявилася зайнятою у промисловому секторі.

Постіндустріальне суспільство

Це сучасний етап розвитку людства.

Друга половина 20 століття ознаменувалася бурхливим розвитком фундаментальної науки, техніки та технології. Наука перетворюється на безпосередню потужну господарську силу. Бурхливі зміни, що охопили ряд сфер життя сучасного суспільства, дозволили говорити про вступ світу в епоху постіндустріальну. У 1960-х роках цей термін вперше запропонував американський соціолог Д. Белл. Він також сформулював і основні ознаки такого суспільства: створення великої сфери економіки послуг, збільшення прошарку кваліфікованих науково-технічних фахівців, центральна роль наукового знання як джерела інновацій, забезпечення технологічного зростання, створення нового покоління інтелектуальної техніки. Після Беллом, теорія постіндустріального суспільства розвинута американськими вченими Дж. Гелбрейтом, О. Тоффлером.

Основою постіндустріального суспільства стала структурна перебудова економіки, здійснена у країнах Заходу межі 1960-х-1970-х р. Замість важкої промисловості провідні позиції економіки зайняли наукомісткі галузі, «індустрія знань». Символом цієї епохи, її основою є мікропроцесорна революція, масове поширення персональних комп'ютерів, інформаційних технологій, електронних засобів зв'язку. Багаторазово зростають темпи економічного розвитку, швидкість передачі відстань інформаційних, фінансових потоків. Зі вступом світу в постіндустріальну, інформаційну епоху, відбувається зниження зайнятості в промисловості, транспорті, індустріальних галузях і, навпаки, зростає чисельність зайнятих у сфері послуг, інформаційному секторі. Невипадково, ряд авторів називає постіндустріальне суспільство інформаційним чи технологічним.

Характеризуючи сучасне суспільство, сучасний американський дослідник П. Дракер зазначає: «Сьогодні знання вже застосовується до сфери самого знання, і це можна назвати революцією у сфері управління. Знання швидко перетворюється на визначальний фактор виробництва, відсуваючи на задній план і капітал, і робочу силу.

Вчені, що досліджують розвиток культури, духовного життя, вводять стосовно сучасного, постіндустріального світу ще одне найменування - епоха постмодернізму. (Під епохою модернізму вчені розуміють індустріальне суспільство). Якщо понятті постіндустріальності головним чином підкреслюються відмінності у сфері економіки, виробництва, способах комунікації, то постмодернізм охоплює, передусім, сферу свідомості, культури, зразків поведінки.

Нове сприйняття світу, на думку вчених, ґрунтується на трьох основних ознаках.

По-перше, наприкінці віри у можливості людського розуму, скептичному взятті під сумнів те, що європейська культура вважає раціональним. По-друге, краху ідеї єдності та універсальності світу. Постмодерністське розуміння світу будується на множинності, плюралізмі, відсутності загальних моделей та канонів розвитку різних культур. По-третє, епоха постмодернізму інакше розглядає особистість, «індивід як відповідальний за формування світу, йде у відставку, він застарів, він визнається пов'язаним із забобонами раціоналізму та відкидається». На перший план виходить сфера спілкування людей, комунікації, колективні угоди.

Як провідні ознаки суспільства постмодернізму вчені відзначають посилюється плюралізм, багатоваріантність і різноманіття форм суспільного розвитку, зміни в цінностях, мотивах і стимулах людей.

Розглянутий нами підхід у узагальненому вигляді представляє основні віхи розвитку людства, фокусуючи свою увагу, насамперед, історії країн Західної Європи. Отже, він значно звужує можливість вивчення специфічних рис, особливостей розвитку країн. Він звертає увагу насамперед на універсальні процеси. Багато що залишається поза увагою вчених. Крім того, мимоволі ми приймаємо як даність точку зору, що є країни, що вирвалися вперед, є ті, хто їх успішно наздоганяє, є і ті, хто безнадійно відстав, не встигнувши схопитися на підніжку останнього вагона машини модернізації, що мчить уперед. Ідеологи теорії модернізації переконані в тому, що саме цінності та моделі розвитку західного суспільства універсальні та являють собою орієнтир розвитку, наслідування для всіх.

Поняття суспільного прогресу

Починаючи якусь нову для себе справу, людина вірить, що її буде успішно завершено. Ми віримо у краще і сподіваємося на краще. Наші діди і батьки, зазнаючи всіх тягот життя, військове лихоліття, працюючи не покладаючи рук були переконані в тому, що нам, їхнім дітям, дістанеться щасливе життя, легше, ніж те, що прожили вони. І так завжди було.

Протягом XVI – XVII століть, коли європейці розсунули простори Ойкумени (Землі обітованої), відкривши Нове світло, коли почали виникати нові галузі науки, з'явилося слово «прогрес».

Це поняття має в основі латинське слово «progressus» - «рух вперед».

У сучасному науковому словнику під суспільним прогресом стали розуміти сукупність всіх поступальних змін у суспільстві, його розвиток від простого до складного, перехід з нижчого рівня на вищий.

Однак, навіть закоренілі оптимісти, переконані в тому, що майбутнє неминуче має бути кращим за сьогодення, усвідомлювали, що процес оновлення не завжди йде рівно і поступально. Іноді, за рухом уперед слід відкат - задній рух, коли суспільство може скотитися на більш примітивні щаблі розвитку. Цей процес був названий «регресом». Регрес протистоїть прогресу.

Також у розвитку суспільства можна назвати періоди, коли немає явного поліпшення, поступальної динаміки, але і руху назад. Такий стан стали називати словом "стагнація" або "застій". Стагнація – надзвичайно небезпечне явище. Воно означає, що у суспільстві включилися «механізми гальмування», що неспроможна сприймати нове, передове. Суспільство в стані стагнації відкидає це нове, прагнучи будь-що зберегти старі, віджили структури, противиться оновленню. Ще древні римляни підкреслювали: «Якщо не рухаєшся вперед - рухаєшся назад».

І прогрес, і регрес та стагнація не існують окремо в людській історії. Вони химерно переплітаються, змінюють один одного, доповнюють картину суспільного розвитку. Часто при вивченні історичних подій, наприклад, реформ чи революцій, ви зустрічалися з таким поняттям як контрреформи, реакційний поворот. Наприклад, при розгляді «великих реформ» Олександра II, які торкнулися всіх сфер російського суспільства, призвели до повалення кріпосного права, створення безстанових органів місцевого самоврядування (земств і міських дум», незалежної судової влади) ми не можемо не відзначити реакцію, що послідувала за ними. - «Контрреформи» Олександра III. Так зазвичай буває, коли новації надто значні, швидкі та суспільна система не встигає до них успішно адаптуватися. Неминуча настає корекція цих змін, своєрідна «усушка» та «утруска». Відомий російський публіцист М.Н.Катков, сучасник «великих реформ», писав, що Росія дуже далеко просунулась шляхом ліберальних перетворень, що настав час зупинитися, озирнутися назад, осмислити, як ці зміни співвідносяться з російською дійсністю. І, безумовно, зробити поправки. Як вам відомо з уроків історії, саме у 1880-х – на початку 1890-х років було обмежено повноваження судів присяжних, встановлено більш жорсткий контроль за діяльністю земств з боку держави.

Істотні потрясіння викликали нашій країні реформи Петра I, за словами А.С.Пушкина, «підняв Росію дибки». І певною мірою, як влучно визначив сучасний російський історик А.Янов, була потрібна «депетровізація» країни після смерті царя Петра. Втім, реакцію не варто розглядати лише у негативному плані. Хоча найчастіше, на уроках історії ми говоримо саме про її негативний бік. Реакційний період - це завжди згортання реформ, наступ на права громадян. «Аракчеєвщина», «миколаївська реакція», «похмуре семиріччя» – ось приклади такого підходу. Але ж реакція буває різною. Вона може бути відгуком як на реформи ліберального характеру, так і на консервативні перетворення.

Отже, ми зазначили, що суспільний прогрес – поняття складне та неоднозначне. У своєму розвитку суспільство не завжди йде шляхом удосконалення. Прогрес може доповнюватися регресивними періодами та стагнацією. Розглянемо ще один бік суспільного прогресу, який переконує нас у суперечливій сутності даного явища.

Прогрес в одній із сфер суспільного життя, наприклад, у науці та техніці, зовсім не обов'язково має доповнюватися прогресом в інших галузях. Більше того, навіть те, що ми сьогодні вважаємо прогресивним, завтра чи в найближчому майбутньому може обернутися катастрофою. Наведемо приклад. Багато великих відкриття вчених, наприклад, відкриття рентгенівських променів чи явища поділу ядра урану викликали до життя нові види страшної зброї - зброї масового ураження.

Далі прогрес у житті однієї з країн не обов'язково тягне за собою прогресивні зміни в інших країнах та регіонах. Історія дає нам безліч таких прикладів. Середньоазіатський полководець Тамерлан сприяв значному розквіту своєї країни, культурному та економічному підйому її міст, але за рахунок чого? За рахунок пограбування та руйнування інших земель. Колонізація європейцями Азії та Африки сприяла зростанню багатств та рівня життя народів Європи, але у ряді випадків законсервувала архаїчні форми суспільного життя у країнах Сходу. Зачепимо і ще одну проблему, яка торкається теми прогресу суспільства. Говорячи про «краще» чи «гірше», «високе» чи «низьке», «примітивне» чи «складне» - ми завжди маємо на увазі суб'єктивні характеристики, властиві людям. Прогресивне для однієї людини, може бути таким для іншого. Складно говорити про прогрес, коли маємо на увазі явища духовної культури, творчу діяльність людей.

На суспільний розвиток впливатимуть як об'єктивні фактори, які не залежать від волі та бажання людей (природні явища, катаклізми), так і суб'єктивні, зумовлені діяльністю людей, їх інтересами, прагненнями, можливостями. Саме дія суб'єктивного чинника історія (людини) і робить поняття суспільного прогресу настільки складним і суперечливим.

Суспільний прогрес та модернізація

Узагальнюючим поняттям, що відображає процес оновлення, розвитку суспільства, є поняття «модернізація». Це дуже широкий зміст даного поняття.

Однак, частіше кажучи про «модернізацію» ми маємо на увазі інше, розуміння цього процесу в рамках так званої теорії модернізації. Це вузький зміст даного поняття, тобто розгляд як процес переходу від позбавленого динамізму розвитку суспільства традиційного типу до суспільства індустріального. Далі ми використовуємо модернізацію саме у вузькому значенні. У такому разі історично модернізація збігається з переходом від суспільства феодального до суспільства капіталістичного та органічно пов'язана з індустріальною революцією та тими процесами, які вона несе в життя.

Вирізняють мислителі кілька граней (сторон) модернізації. Так, під економічної модернізацією розуміється промислова революція, тобто перехід від мануфактурної стадії виробництва до фабричної, від ручної праці до поширення машинного виробництва. - Соціальною модернізацією є витіснення станів (груп людей, які різняться за політико-правовою ознакою) громадськими класами (групами громадян, які різняться за їх місцем у розподілі праці, стосовно власності, суспільного багатства).

Політична сторона модернізації включає становлення парламентаризму, багатопартійності, демократичних інститутів взаємодії суспільства і влади.

Духовна модернізація передбачає формування нової картини світу, зміна ролі науки у суспільстві, формування нового духовного образу людини.

Дане осмислення модернізації грішить певною однобічністю, звертаючи увагу, головним чином, на економічні процеси – промислову революцію, народження техніки та технології нового покоління. Інші процеси розглядаються як вторинних, опосередкованих.

Сучасні російські філософи А.С..Ахієзер і С.Я.Матвєєва пропонують своє тлумачення модернізації, здатне подолати цей економічний детермінізм. Вони вбачають у модернізації, передусім зміни у ціннісних установках, орієнтирах розвитку суспільства.

С. Я. Матвєєва розуміє модернізацію як «процес некатастрофічного (тобто не передбачає руйнування, зламу колишніх структур і відносин) перетворення суспільства, сприйняття та адаптацію приймаючої культурою інновацій та цінностей культури, що приймається». Приймаючою культурою є суспільство традиційного типу. Приймаються цінності суспільства індустріального. Причому кожна культура кожен народ освоює нові (по суті, західноєвропейські) норми і цінності по-своєму. Немає єдиної для всіх моделі запозичення.

Дуже важливим є розуміння модернізації як некатастрофічного процесу, тобто такого, що не призводить суспільство до руйнування, загибелі, зламу його несучих основ. Катастрофою у певному сенсі вважається також і розрив у наступності розвитку, втрата зв'язку з власним минулим, переривання історичної спадкоємності. Особливо важливим є таке розуміння модернізації в нашій країні - Росії. Оскільки протягом ХХ століття нам довелося пережити по суті дві національно-державні катастрофи, які призвели до краху колишньої державності. Це революція 1917 р., що поховала Російську імперію, і, події 1991 -1992 рр., що призвели до розпаду Радянського Союзу та утворення пострадянських держав. Нова російська державність дуже молода, вона налічує лише півтора десятиліття. За історичними мірками, це надзвичайно малий термін. І аналіз уроків минулого, розуміння того, як важливо проводити перетворення, реформи, не допускаючи руйнування всієї системи суспільних відносин, розриву зв'язку між поколіннями, спадкоємності історичного розвитку – необхідний елемент становлення сучасної Росії.

Список літератури

1. Білокрилова О. С., Міхалкіна Є. В., Баннікова А. В., Агапов Є. П. Суспільствознавство. Ростов н / Д: Фенікс, 2006.

2. Касьянов В. В. Суспільствознавство. Ростов н/Д: Фенікс, 2007.

3. Кохановський В.П., Матяш Г. П., Яковлєв В. П., Жаров Л. В. Філософія для середніх та спеціальних навчальних закладів. Ростов н/Д, 2008.

4. Кравченко А. І. Суспільствознавство. М: Російське слово, 2006.

5. Курбатов В. І. Суспільствознавство. Ростов н/Д: Фенікс, 2007.

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Ознаки системності суспільства. Його історичні типи. Функції та інститути суспільства. Еволюція та революція як форми соціальної зміни. Багатоваріантність у суспільному розвиткові: джерела і рушійні сили. Основні сфери життя суспільства та їх взаємозв'язок.

реферат, доданий 19.05.2010


Культура як критерій у суспільному розвиткові. Тенденції та оцінки соціологічного підходу. Соціальний контроль: інститути, зміст та структура. Риси традиційного, індустріального та постіндустріального суспільства. Аналіз гасел та практики фашизму.

контрольна робота , доданий 29.03.2015


Типологія суспільства, його структурна складність та характер внутрішньої взаємодії елементів. Виникнення постіндустріального суспільства, його принципи та етапи. Концепція суспільного розвитку. Поняття та значення прогресу в сучасному суспільстві.

контрольна робота , доданий 13.06.2011


Основні щаблі розвитку людського суспільства, що характеризуються певними способами добування засобів існування, формами господарювання. Ознаки аграрного (традиційного), індустріального (промислового) та постіндустріального типів суспільства.

презентація , доданий 25.09.2015


Історія становлення постіндустріального суспільства. Ліберальні та радикальні концепції постіндустріального розвитку, його орієнтири. Інформаційне суспільство: модель всесвітньої історії Г. Маклуена. Постіндустріальна концепція у суспільному розвиткові Р. Коена.

контрольна робота , доданий 13.02.2011


Поняття та загальна характеристика, відмінні риси та ознаки постіндустріального суспільства, напрями його становлення та розвитку. Перехід від індустріального суспільства до постіндустріальної культури, її значення та поширеність на сьогодні.

реферат, доданий 20.02.2015


Короткий аналіз існуючих концепцій сучасного розвитку суспільства, які відтворюють внутрішню логіку суспільного прогресу та визначають його найближчі перспективи: теорій постіндустріалізму, інформаційного суспільства, постмодерніти, постекономічної.

реферат, доданий 26.07.2010


Ознаки та риси індустріального суспільства. Сутність постіндустріального суспільства. Підвищення конкурентоспроможності та якості інноваційної економіки, пріоритет інвестицій у людський капітал як ознаки інформаційного та постіндустріального суспільства.

доповідь, доданий 07.04.2014


Порівняльний аналіз процесу історичного поступу суспільства та історичного прогресу. Поняття техніки, вплив її розвитку життя суспільства. Сутність та особливості духовного прогресу. Основи поширення гуманістичної свідомості у суспільстві.

реферат, доданий 16.03.2010


Підходи під час розгляду суспільства. Індивід та суспільство у соціологічних дослідженнях. Індивід як елементарна одиниця суспільства. Ознаки суспільства, його співвідношення з культурою. Типологія суспільств, характеристика його традиційного та індустріального видів.