Демонстраційні варіанти еге з англійської мови. Демоверсії гіа з математики Демо версія оге

• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2020 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2019 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2018 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2017 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2016 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2015 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2014 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2013 року у позначку за п'ятибальною шкалою.

Зміни у демонстраційних варіантах ОДЕ з англійської мови

У демонстраційний варіант ОДЕ 2015 року з англійської мовизмінилася структура варіанта:

Нумераціязавдань стала наскрізнийпо всьому варіанту без буквених позначень А, В, З.

Змінено форму запису відповіді у завданнях з вибором відповіді: відповідь потрібно записувати цифрою з номером правильної відповіді(а не обводити гуртком).

У демонстраційний варіант ОДЕ 2016 року з англійської мовипорівняно з демонстраційним варіантом 2015 року у письмовій частині змін не було,усна частина була приведена у відповідність до проведення усної частини ЄДІ з англійської мови в 11 класі.

У демонстраційних варіантах ОДЕ 2017 – 2019 років з англійської мовипорівняно з демонстраційним варіантом 2016 року змін не було.

У демонстраційний варіант ОДЕ 2020 року з англійської мовипорівняно з демонстраційним варіантом 2019 року було внесено такі зміни:

• У розділі 2 ( «Завдання з читання»):

  було змінено завдання 9: учасникам ОДЕ необхідно визначити, у якому із шести письмових текстів міститься відповідь на запропоноване запитання (в завданні є одне зайве питання). за виконання завдання – 6 балів;

  зменшено обсяг тексту для читаннядо завдань визначення відповідності тверджень прочитаному тексту;

  зменшено до 7 кількість завданьвизначення відповідності тверджень прочитаному тексту (відповідає / відповідає / у тексті не сказано). Максимальна кількість балівза виконання завдань 10–16 – 7 балів.

• У розділі 5 ( «Завдання з говоріння»):

  в завданні 3(Створення зв'язкового монологічного висловлювання) додано один аспект. У зв'язку з цим відповідні змінибули внесені до критеріїв оцінювання завдання(За умов «Рішення комунікативної задачі»). Максимальна кількість балів за виконання завдання 3 не змінилася.

Закінчивши 9 класів, школярі, повинні пройти екзаменацію або ГІА (ОДЕ) з математики як обов'язковий предмет. Щоб результати держатестації були позитивними, необхідно підготуватися належним чином.

В останні роки демонстраційні матеріали стали основним джерелом інформації для підготовки до ДПА з математики та інших дисциплін. Для наступного року теж вже розроблено таку версію додатка. Подібне явище обумовлено тим, що демоверсія ДІА з математики 2016 рокувключає завдання, ідентичні за своєю формою та структурою тим, які будуть запропоновані на держекзаменації. Втім, ідентичність не повна. Демоверсія – це лише посібник для підготовки та дані, представлені в завданнях з математики, ніколи не будуть використані як екзаменаційні.

Мета розробки посібника у тому, щоб надати школярам можливість самостійно підготуватися до екзаменації. Саме демо проект дозволить дев'ятикласнику зорієнтуватися у структурі завдання на держатестації та впоратися з його виконанням.

Завдання використання демоверсії у тому, щоб підліток, ознайомився як зі структурою і формою завдань, а й зміг розподілити даний час, і навіть впоратися із завданнями складнішого рівня. Також, основним завданням є і те, що учню необхідно вибрати теми, які потребують додаткового вивчення.

Демонстраційні програми розробляються на базі минулорічних КІМів співробітниками Федерального інституту педагогічних досліджень і далі затверджуються Рособрнаглядом.

Посібник можна знайти у відкритому доступі та завантажити у нас на сайті.

Структура демоверсії ДІА (ОДЕ) з математики 2016 року

Демоверсію ГІА з математики структуровано таким чином, що в ній міститься вся необхідна школяреві інформація. Окремими блоками розміщені самі завдання, матеріали щодо процедури екзаменації, правила оформлення відповідей, умови оцінювання роботи.

З демонстраційної версії з математичних дисциплін школярі можуть отримати інформацію щодо рівня складності завдань. Також демоверсія ГІА з математики враховує ту особливість, що в підсумковій атестації передбачено два рівні складності завдання. Це базовий рівень– для учнів гуманітарних напрямів та школярів, які не пов'язують своє подальше навчання з математикою, та профільний – для школярів, які планують вступати до фізико-математичного ВНЗ.

Демо додаток є наочним прикладом того, які завдання будуть на екзаменації, проте нічого спільного з реальною екзаменацією вона не має.

Жодних змін щодо структури та форми завдань наступного року не передбачено, за винятком оформлення відповідей на запитання та видаленням завдань, які вимагають вибору правильної відповіді із чотирьох запропонованих. Всі ці моменти враховуються в демо варіанті ГІА з математики.

Робота з демоверсією ГІА (ОДЕ) з математики

Підготовка до ДПА з математики 2016 року є дуже важливим етапом всього екзаменаційного періоду. Як підготовча допомога можна використовувати онлайн тести, різні посібники, підручники, проте почати варто з демонстраційного варіанту завдань.

Підготовка до ДПА з математики 2016 рокудуже важливий етап всього екзаменаційного періоду. Як підготовча допомога можна використовувати онлайн тести, різні посібники, підручники, проте почати варто з демонстраційного варіанту завдань.

Після того, як посібник був завантажений та роздрукований, учню слід спробувати пройти випробування. Ті питання, які отримали неправильну відповідь, потребують додаткового вивчення.

Ці два пункти зазвичай при виконанні роботи відіграють значну роль. Також варто приділити увагу завданням підвищеної складності та потренуватися у їх виконанні. Це необхідно для того, щоб на екзаменації не витрачати на їх виконання, багато часу.

І на завершення варто потренуватися у виконанні завдань на час, оскільки лише правильний розподіл наданих на екзаменацію годинників допоможе виконати всі завдання своєчасно.

Плюси та мінуси демоверсії ДІА (ОДЕ) з математики 2016 року

Демоверсія ДІА з математики 2016 року ФІПІ надає дев'ятикласникам можливість скласти план підготовки до екзаменації та отримати повне уявлення про те, які завдання будуть на самому держіспиті. Перевагою цього проекту є те, що до документа включено всі необхідні інформаційні характеристики ДПА. Школярі немає потреби шукати додаткові джерела інформації. Також, дуже важливим є той фактор, що підлітки здійснюють підготовку за заздалегідь затвердженим матеріалом. Усі дані у завданнях та відповіді є вірними.

Мінусів у цього додатка небагато, однак, вони є суттєвими. Учню не варто забувати, що підготовки лише за демоверсією ДПА недостатньо. Цей документ є прикладом структури та відповідей екзаменаційних завдань. Демоверсія не охоплює всіх екзаменаційних тем. Якщо на додаток до демоверсії не користуватися підручниками та збірниками завдань, то навряд чи можна розраховувати на гарну позначку на держатестації.

Оцінювання

Робота складається з двох модулів: "Алгебра і геометрія". Загалом у роботі 26 завдань. Модуль "Алгебра" «Геометрія»

3 години 55 хвилин(235 хвилин).

у вигляді однієї цифри

, косинецьциркуль Калькуляторина екзамені не використовуються.

паспорт), перепусткаі капілярну або! Дозволяють братиз собою воду(у прозорій пляшці) та їжу

Робота складається з двох модулів: "Алгебра і геометрія". Загалом у роботі 26 завдань. Модуль "Алгебра"містить сімнадцять завдань: у частині 1 – чотирнадцять завдань; у частині 2 – три завдання. Модуль «Геометрія»містить дев'ять завдань: у частині 1 – шість завдань; у частині 2 – три завдання.

На виконання екзаменаційної роботи з математики відводиться 3 години 55 хвилин(235 хвилин).

Відповіді до завдань 2, 3, 14 запишіть у бланк відповідей №1 у вигляді однієї цифрияка відповідає номеру правильної відповіді.

Для решти завдань частини 1 відповіддю є число чи послідовність цифр. Відповідь запишіть у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть до бланку відповідей №1. Якщо у відповіді отримано звичайний дріб, зверніть його до десяткового.

При виконанні роботи Ви можете скористатися , що містять основні формули курсу математики, що видаються разом із роботою. Дозволяється використовувати лінійку, косинець, інші шаблони для побудови геометричних фігур ( циркуль). Забороняється використовувати інструменти з нанесеними довідковими матеріалами. Калькуляторина екзамені не використовуються.

На іспиті при собі треба мати документ, що посвідчує особу ( паспорт), перепусткаі капілярну або гелеву ручку з чорним чорнилом! Дозволяють братиз собою воду(у прозорій пляшці) та їжу(фрукти, шоколадку, булочки, бутерброди), але можуть попросити залишити у коридорі.

Специфікація
контрольних вимірювальних матеріалів для проведення
у 2016 році основного державного іспиту
з математики

1. Призначення КІМ ОДЕ- оцінити рівень загальноосвітньої підготовки з математики випускників ІХ класів загальноосвітніх організацій з метою державної підсумкової атестації випускників. Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи середньої школи.

ОДЕ проводиться відповідно до Федерального закону Російської Федерації від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

2. Документи, що визначають зміст КІМ

Зміст екзаменаційної роботи ОДЕ визначається на основі Федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти з математики (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової, загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти»).

Крім того, в екзаменаційній роботі знайшли відображення концептуальні положення Федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти (наказ Міносвіти Росії від 17.12.2010 № 1897 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти»). КІМ розроблено з урахуванням становища, що результатом освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти має стати математична компетентність випускників, тобто. вони повинні: оволодіти специфічними для математики знаннями та видами діяльності; навчитися перетворення знання та його застосування у навчальних та позанавчальних ситуаціях; сформувати якості, притаманні математичному мисленню, а також опанувати математичну термінологію, ключові поняття, методи та прийоми.

3. Підходи до відбору змісту, розроблення структури КІМ

Структура КІМ ОДЕ відповідає меті побудови системи диференційованого навчання математики у сучасній школі. Диференціація навчання спрямована на вирішення двох завдань: формування у всіх учнів базової математичної підготовки, що становить функціональну основу загальної освіти, та одночасного створення умов, що сприяють отриманню частиною учнів підготовки підвищеного рівня, достатньої для активного використання математики під час подальшого навчання, насамперед при вивченні її у середній школі на профільному рівні.

З метою забезпечення ефективності перевірки освоєння базових понять курсу математики, уміння застосовувати математичні знання та вирішувати практико-орієнтовані завдання, а також з урахуванням наявності у практиці основної школи як роздільного викладання предметів математичного циклу, так і викладання інтегрованого курсу математики в екзаменаційній роботі виділено три модулі : "Алгебра", "Геометрія", "Реальна математика".

4. Зв'язок екзаменаційної моделі ОДЕ з КІМ ЄДІ

Змістовна єдність державної підсумкової атестації за курс основної та середньої школи забезпечується загальними підходами до розробки кодифікаторів елементів змісту та вимог до рівня підготовки випускників з математики. Обидва кодифікатори будуються на основі розділу "Математика" Федерального компонента державного стандарту загальної освіти.

5. Характеристика структури та змісту КІМ

Робота складається з трьох модулів: "Алгебра", "Геометрія", "Реальна математика". У модулі «Алгебра» та «Геометрія» входить дві частини, що відповідають перевірці на базовому та підвищеному рівнях, модуль «Реальна математика» - одна частина, що відповідає перевірці на базовому рівні.

Під час перевірки базової математичної компетентності учні мають продемонструвати: володіння основними алгоритмами; знання та розуміння ключових елементів змісту (математичних понять, їх властивостей, прийомів вирішення завдань та ін.); вміння користуватися математичним записом, застосовувати знання до вирішення математичних завдань, що не зводяться до прямого застосування алгоритму, а також застосовувати математичні знання у найпростіших практичних ситуаціях.

Частини 2 модулів "Алгебра" та "Геометрія" спрямовані на перевірку володіння матеріалом на підвищеному рівні. Їх призначення - диференціювати школярів, що добре встигають, за рівнями підготовки, виявити найбільш підготовлену частину випускників, що становить потенційний контингент профільних класів. Ці частини містять завдання підвищеного рівня складності різних розділів курсу математики. Усі завдання вимагають запису рішень та відповіді.

Завдання розташовані за наростанням труднощів - від відносно простих до складних, що передбачають вільне володіння матеріалом курсу та гарний рівень математичної культури.

Модуль "Алгебра"містить 11 завдань: у частині 1 – 8 завдань; у частині 2 -3 завдання.

Модуль "Геометрія"містить 8 завдань: у частині 1 - 5 завдань; у частині 2 - 3 завдання.
Модуль «Реальна математика»містить 7 завдань.

Загалом у роботі 26 завдань, з яких 20 завдань базового рівня, 4 завдання підвищеного рівня та 2 завдання високого рівня.