Діяльність людини та її основні форми. Арістотель

Призначення людини – у розумній діяльності.

Вибране мною до розгляду висловлювання давньогрецького мислителя Аристотеля належить до філософії. У ньому автор порушує проблему призначення людини у світі. Ця проблема є актуальною завдяки тому, що люди постійно діють, змінюють себе та навколишній світ. Сенс висловлювання у тому, що діяльність – основа існування. Не можна не погодитися з Аристотелем, оскільки без діяльності неможливе життя людини.

Діяльність – спосіб ставлення людини до зовнішнього світу, що полягає у підпорядкуванні її цілям людини.

Вчені виділяють чотири основні види діяльності: вчення, спілкування, гру, працю. Об'єкт – те, потім вона спрямовано, а суб'єкт – той, хто її здійснює. Діяльність властива лише людині, вона відрізняється від активності тварин усвідомленістю та цілеспрямованістю. Структура діяльності така: мотив, мета, методи та засоби, процес та результат (продукт). Мотивом називають спонукальну причину. Як неї можуть виступати ідеали, потреби, емоції та потяги, соціальні установки, переконання та інтереси. Діяльність допомагає людині реалізувати себе як особистість, досягти суспільного визнання. Також вона дозволяє перетворювати навколишню дійсність.

Існує два види діяльності: практична (матеріально-виробнича, соціально-перетворювальна) та духовна (навчально-пізнавальна, наукова, ціннісно-орієнтовна, творча та прогностична).

Наведу приклади із власного досвіду. Зараз я ходжу до середньоосвітньої школи, отримую там освіту, необхідну для вступу до інституту. У майбутньому хочу стати економістом, це моя мета, а відвідування школи – діяльність. Без навчання я не змогла б реалізувати себе в суспільстві.

Згадаймо героя роману І. А. Гончарова «Обломів». Ілля Ілліч більшу частину життя провів, лежачи на дивані, тобто без будь-якої діяльності. Це спричинило смерть героя. У його житті не було цілей, він не зміг влитися у соціальну сферу.

Таким чином, справедливий висновок: людина створена для праці.

Оновлено: 2018-03-19

Увага!
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.

Дякую за увагу.

У Конституції Російської Федерації записано, що земля та інші природні ресурси використовуються та охороняються як основа життя та діяльності народів, що проживають на даній території. Що означають слова про те, що земля та інші природні ресурси – основа життя людини?

Природні умови та господарство людини

Життя східних слов'ян, їх сусідів тисячу років тому було нерозривно пов'язане з природними умовами Східної Європи. Люди займалися землеробством (вирощували жито, ячмінь, пшеницю, овес, горох, льон та ін.), скотарством (розводили коней, корів, овець, свиней), мисливством, рибальством та бортництвом. Працювали ремісники: ковалі виготовляли із заліза знаряддя праці та зброю, гончарі – посуд із глини, ювеліри – прикраси із шляхетних металів. З дерева будували будинки та господарські споруди.

Надалі господарство розвивалося. Були освоєні великі простору землі Півночі, в Поволжі, в Чорнозем'ї. З'явилися нові сільськогосподарські культури, зростало поголів'я худоби.

Ліси, де можна було заготовляти деревину, збирати гриби та ягоди, поля та луки, на яких можна було вирощувати хліб та пасти худобу, руду, з якої можна було плавити залізо, глина для виготовлення посуду, дикі звірі, м'ясо яких вживали в їжу, бджоли, що давали мед, - все це умови, без яких життя людей було неможливим. Особливе значення мали річки та озера: вони були не лише джерелом рибних ресурсів, а й водними шляхами, які з'єднували різні землі, сприяли розвитку торгових зв'язків між народами.

Порівняй географічне положення, природні умови Східної Європи та Греції. Покажи, як природа вплинула життя стародавніх греків і населення Русі.

Природа потребує охорони

Охорона природи спрямовано збереження природних багатств, запобігання шкідливого на неї господарської та іншої діяльності людей. Необхідно здійснювати розумне (невичерпне) використання природних ресурсів (природокористування), їх відтворення. В результаті має бути врятовано різноманіття видів тварин і рослин на нашій планеті, захищено водні ресурси, атмосферне повітря, тобто найважливіші умови життя людства.

Охороною природи займаються державні та місцеві органи влади, промислові підприємства, громадські організації, окремі громадяни.

Держава видає закони, створені задля охорону природи. У 2002 р. набрав чинності закон Російської Федерації "Про охорону навколишнього середовища". У ньому записано, що кожен громадянин має право на сприятливе навколишнє середовище, на його захист від негативного впливу внаслідок як надзвичайних природних ситуацій, так і діяльності людини.

Закон закріплює права громадян на достовірну інформацію про стан навколишнього середовища та на відшкодування шкоди навколишньому середовищу. Це означає, що місцеві керівники, господарники, фахівці, які виявили, наприклад, забруднення водоймища отрутами чи хвороботворними мікробами чи сильне забруднення повітря шкідливими газами, зобов'язані не приховувати правду, а негайно попередити про це населення. Подумай, чому валено попередити людей про небезпечні зміни довкілля.

Розглянь малюнки. Що означає право громадян на захист середовища, в якому вони живуть? Наведи приклади нерозумної господарської діяльності, що погіршує довкілля; катастрофічних природних явищ (землетрусів, повеней тощо); аварій машин та механізмів, що руйнівно впливають на природу.

Правила, що захищають природу

Охороні підлягають, по-перше, земля, її надра, ґрунт. По-друге, поверхневі та підземні води. По-третє, ліси та інша рослинність, тварини та інші організми. По-четверте, атмосферне повітря та навколоземний космічний простір.

Держава встановлює правила, що захищають природу. До них відносяться:

• правила охорони довкілля під час виробництва будівельних, промислових, сільськогосподарських, наукових праць;
• правила виробництва, перевезення, зберігання, захоронення небезпечних речовин;
• правила безпеки при поводженні з отруйними речовинами та мікроорганізмами;
• ветеринарні правила та правила, встановлені для боротьби з хворобами та шкідниками рослин;
• правила охорони та використання надр;
• правила охорони рибних запасів

За порушення цих правил держава карає штрафами або навіть може позбавити волі на строк від 2,5 до 8 років.

Ти вже знаєш про лісові пожежі, що охопили у 2010 р. великі території у багатьох районах нашої країни. Вони знищували не лише рослинність, а й житлові будинки, розташовані близько до лісових масивів. Декілька місяців пожежники з ризиком для життя боролися з вогнем. А причиною займання нерідко були кинутий кимось у суху траву недопалок, не погашений вогнищем туристами і навіть навмисний підпал. Закон передбачає покарання за необережне поводження з вогнем, що спричинило лісову пожежу, у вигляді великих штрафів або позбавлення волі строком до 2 років, а за підпал зловмисник може отримати до 8 років позбавлення волі.

Закон встановлює, що підприємство, організація чи окремі люди, які завдали шкоди довкіллю, зобов'язані відшкодувати завдані збитки.

Для збереження та вивчення природних явищ, окремих видів рослин та тварин, унікальних екологічних систем створено державні природні заповідники. На території землі, води, надра, рослинний і тваринний світ, мають значення як зразки природного середовища, вилучаються з господарського використання. У заповідниках встановлюється суворий природоохоронний режим і забороняється будь-яка діяльність, яка йому суперечить. Створення заповідників дозволяє зберегти біологічну різноманітність і підтримувати в природному стані природу територій, що охороняються. У біосферних заповідниках ведуться наукові дослідження щодо єдиної міжнародної програми.

Національні парки – території, на яких охороняються унікальні об'єкти природи. Вони, на відміну заповідників, допускаються для відпочинку відвідувачі.

Розглянь мапу нашої країни. Знайди на ній заповідники та національні парки. Чи є в області, республіці, краї, де ти живеш, державні заповідники чи національні парки? Назви їх.

У 2010 р. Уряд Росії намітив суттєве розширення 10 заповідників та 2 національних парків, планується також створити за 10 років 10 нових заповідників та 10 національних парків.

Розглянь малюнки і сформулюй правила, порушення яких слід покарання.

Виконання закону контролюють державні інспектори у галузі охорони навколишнього середовища. Вони мають право перевіряти дотримання встановлених правил підприємствами, організаціями, окремими людьми та зобов'язані виявляти та припиняти порушення законодавства. Поряд із державним здійснюється і громадський контроль у галузі охорони навколишнього середовища. Його ведуть громадські добровільні об'єднання та окремі громадяни.

Що може зробити громадянин захисту природи?

Кожен громадянин Російської Федерації може:

• створювати або вступати до громадських організацій, які здійснюють діяльність у галузі охорони навколишнього середовища;
• брати участь у зборах, мітингах, демонстраціях, збиранні підписів під петиціями з питань охорони навколишнього середовища;
• сприяти органам влади у вирішенні питань охорони навколишнього середовища;
• звертатися до органів влади та інших організацій із заявами, що стосуються охорони навколишнього середовища;
• брати участь у природоохоронній діяльності.

Подорож у минуле
У 1960 р. викладачами та студентами біолого-ґрунтового факультету Московського державного університету було організовано дружину з охорони природи. У 1979 р. в Іркутській області було проведено молодіжний похід під девізом «Малим річкам - повноводдя та чистоту!». У 1989 р. було створено товариство "Зелений рух". На початку 1991 р. виник рух дружин з охорони навколишнього середовища, що об'єднало по всій країні понад 100 організацій, у діяльності яких брало участь понад 5000 чоловік. Виникли багато інших об'єднань: студентські екологічні загони, трудові об'єднання школярів, десанти, дружини, агітбригади, шкільні лісництва, екологічні клуби. Вони повели боротьбу з браконьєрством (з незаконними порубками лісу, полюванням, риболовлею, що завдають великої шкоди природі), вимагали від державних органів припинення дій, що завдають шкоди природі, проводили екологічні суботники, займалися очищенням малих річок, лісопосадками та іншими корисними справами.

З'ясуй, які екологічні об'єднання існують у наші дні.

Необхідно зберігати природу та навколишнє середовище, дбайливо ставитися до природних багатств. Охороняти природу означає охороняти Батьківщину.

Охорона довкілля - завдання першорядної важливості як для нашої країни, але й усього світу. Тому Росія, здійснюючи природоохоронну діяльність, співпрацює з іншими державами, з міжнародними організаціями.

Перевіримо себе

1. Чому необхідна активна діяльність з охорони навколишнього середовища?
2. Чому земля та інші природні ресурси оцінюються як основа життя народів?
3. Що робить держава для охорони навколишнього середовища?
4. Які покарання встановлює закон тим, хто завдає шкоди природі?
5. Що можуть робити громадські організації та громадяни для охорони природи?

У класі та вдома

1. Зроби корисну справу: вирости рослину, погодуй птахів, що зимують.
2. Підготуй фотовиставку на екологічну тему, створи екологічну газету чи альбом, плакат «Бережи природу!».
3. Стаття 58 Конституції Російської Федерації говорить: «Кожен повинен зберігати природу і довкілля, дбайливо ставитися до природних багатств». Як ти розумієш свою роль у виконанні цього обов'язку?
4. Користуючись додатковими джерелами інформації, підготуй повідомлення про міжнародні угоди, спрямовані на захист довкілля.

Вчимося берегти природу

Згадай три головні правила екологічної моралі. Намагайся своєю поведінкою принести користь у справі охорони та захисту природи. Ось кілька конкретних побажань:

1. виявляй інтерес до інформації про стан довкілля у районі, де ти живеш;
2. подивися уважно, як живуть рослини у твоєму будинку, на шкільному дворі, на вулиці (може бути, їх треба полити, розпушити ґрунт, удобрити);
3. допоможи бездомним тваринам, адже вони теж мають право на життя;
4. повідом старшим, якщо помітив якусь екологічну небезпеку, зателефонуй до Служби порятунку;
5. допоможи громадським організаціям у покращенні навколишнього середовища: в очищенні території, допомоги тваринам у зимовий час, догляді за рослинами та тваринами шкільного біологічного кабінету; Візьми участь у створенні екологічних стежок парку вашого міста.

Практикум

Підготуй разом із друзями три плакати.

1. "Ми любимо наш край". Розмісти на плакаті матеріал (фотографії, листівки, малюнки, в тому числі і свої) про найчудовіші куточки краю, пам'ятки природи, територіях, що особливо охороняються. Не забудь про тварин, які мешкають на території краю. Не прагну охопити все відразу, відбери найбільш яскраві приклади. Порадься з вчителями географії та історії.
2. "Ми губимо наш край". Збери матеріал про екологічне неблагополуччя краю, до якого привели необдумані дії людей, - всіх цих сміттєзвалищах, смітниках, забрудненні землі, водойм, рукотворних пожеж, незаконних вирубках та про браконьєрів, що винищують тварин. Радимо переглянути підшивки місцевих газет, заглянути до Інтернету - знайдеш багато потрібного. Радимо побувати з друзями у різних неблагополучних місцях, сфотографувати, замалювати їх. І знову ж таки - не намагайся охопити все відразу.
3. "Віддаємо борги природі". Тут слід показати хоча б частинку того, що робиться у краї для захисту природи, відновлення лісів, землі, тваринного світу. Розкажи про діяльність державних органів, місцевих громадських організацій, про тих людей, хто охороняє та відновлює природні багатства.

Тема 2. Буття людини

Буття – філософська категорія, що означає існування, реальність. Відповідно, буттям володіють як явища природи, а й людина, сфери його діяльності. Світ мислячих істот та всього створеного ними входить у сферу буття.

Як первинна передумова буття людини виступає життя його тіла. У природному світі людина, існуючи як тіло, залежить від законів розвитку та загибелі організмів, циклів природи. Щоб дати життя духу, необхідно забезпечити життя тілу. Тому у всіх цивілізованих країнах фундаментальні права людини на задоволення його первинних потреб, прав, пов'язаних із збереженням життя, закріплені юридично.

Індивід стає особистістю, освоюючи досягнення людської культури (особистісний аспект людського буття). Тому людина не сліпо підпорядковується вимогам тілесних законів, а в змозі контролювати і регулювати свої потреби, задовольняючи їх не просто відповідно до природи, але керуючись нормами та ідеалами, що історично виникли. Проте вважається, що індивідуальне буття – основа буття особистості.

Соціальне буття може бути виражене у ширшому значенні як буття суспільне. Суспільне буття (стосунки людей до природи та один одному) виникає разом із становленням людського суспільства і є первинним по відношенню до свідомості окремого індивіда та покоління.

Зразок завдання

A1.Виберіть правильну відповідь. Чи вірні такі міркування буття людини?

А. Індивідуальне буття людини залежить від його природних даних.

Б. Індивідуальне буття людини залежить від суспільно-історичних умов існування.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь: 4.

Тема 3. Потреби та інтереси людини

З метою свого розвитку людина змушена задовольняти різні потреби, які називаються потребами.

Потреба – це потреба людини в тому, що становить необхідну умову її існування. У мотивах (від латів. mоvеге – приводити в рух, штовхати) діяльності проявляються потреби людини.

Види потреб людини

– Біологічні (органічні, матеріальні)- Потреби в їжі, одязі, житло та ін.

– Соціальні- Потреби у спілкуванні з іншими людьми, у громадській діяльності, у суспільному визнанні та ін.

– Духовні (ідеальні, пізнавальні)– потреби у знаннях, творчої діяльності, створенні прекрасного та ін.

Біологічні, соціальні та духовні потреби взаємопов'язані. Біологічні у своїй основі потреби людини на відміну тварин стають соціальними. Більшість людей соціальні потреби панують над ідеальними: потреба у знаннях виступає нерідко як знайти професію, зайняти гідне становище у суспільстві.

Існують інші класифікації потреб, наприклад, наступна .

Потреби кожного наступного рівня стають нагальними, коли задоволені попередні.

Слід пам'ятати про розумне обмеження потреб, оскільки, по-перше, в повному обсязі потреби людини може бути задоволені, по-друге, потреби нічого не винні суперечити моральним нормам суспільства.

Розумні потреби -це потреби, які допомагають розвитку в людині її справді людських якостей: прагнення до істини, краси, знань, бажання приносити добро людям та ін.

Потреби є основою виникнення інтересів і схильностей.

Інтерес (Лат. Interest - мати значення) - цілеспрямоване ставлення людини до якогось об'єкта її потреби.

Інтереси людей спрямовані не так на предмети потреб, як на ті суспільні умови, які роблять більш менш доступними ці предмети, насамперед, матеріальні та духовні блага, що забезпечують задоволення потреб.

Інтереси визначаються становищем різних соціальних груп та індивідів у суспільстві. Вони більшою чи меншою мірою усвідомлюються людьми і є найважливішими спонукальними стимулами до різних видів діяльності.

Існує кілька класифікацій інтересів:

– за їх носієм: індивідуальні; групові; всього суспільства.

– за спрямованістю: економічні; соціальні; політичні; духовні.

Від інтересу слід відрізняти схильність . Поняття «інтерес» виражає спрямованість на певний предмет. Поняття «схильність» виражає спрямованість певну діяльність.

Не завжди інтерес поєднується зі схильністю (багато залежить від ступеня доступності тієї чи іншої діяльності).

Інтереси людини виражають спрямованість його особистості, яка багато в чому визначає його життєвий шлях, характер діяльності тощо.

Зразок завдання

B1.Запишіть слово, пропущене у схемі.

Відповідь: Потреби.

Тема 4. Діяльність людини, її основні форми

Діяльність – спосіб ставлення людини до зовнішнього світу, що полягає у перетворенні та підпорядкуванні його цілям людини.

Діяльність людини має певну схожість з активністю тварини, але відрізняється творчо-перетворюючим ставленням до навколишнього світу.

Мотив – сукупність зовнішніх та внутрішніх умов, що викликають активність суб'єкта та визначають спрямованість діяльності. Як мотиви можуть виступати: потреби; соціальні настанови; переконання; інтереси; потяги та емоції; ідеали.

Ціль діяльності – це усвідомлений образ того результату, на досягнення якого спрямована дія людини. Діяльність складається з кола дій. Дія – це процес, спрямований на реалізацію поставленої мети.

Діяльність людей розгортається у різних сферах життя суспільства, її спрямованість, зміст, засоби нескінченно різноманітні.

Види діяльності, до яких неминуче включається кожна людина у процесі свого індивідуального розвитку: гра, спілкування, вчення, працю.

Гра – це особливий вид діяльності, метою якого не є виробництво якогось матеріального продукту, а сам процес – розвага, відпочинок.

Характерні риси гри: відбувається в умовній ситуації, яка, як правило, швидко змінюється; у її процесі використовуються звані заміщаючі предмети; орієнтована задоволення інтересу її учасників; сприяє розвитку особистості, збагачує її, озброює необхідними навичками.

Спілкування– це вид діяльності, у якому відбувається обмін ідеями та емоціями. Часто його розширюють, включаючи обмін та матеріальними предметами. Цей ширший обмін є комунікацію [матеріальну чи духовну (інформаційну)].

Існує кілька класифікацій спілкування.

У сучасній науці існує кілька підходів щодо зв'язку між діяльністю та спілкуванням:

- Спілкування - це елемент будь-якої діяльності, а діяльність - необхідна умова спілкування, між ними можна поставити знак рівності;

- Спілкування - один з видів діяльності людини поряд з грою, працею і т. д.;

- Спілкування та діяльність - це різні категорії, дві сторони соціального буття людини: трудова діяльність може протікати і без спілкування, а спілкування може існувати без діяльності.

Вчення – це вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь та навичок.

Вчення може бути організованим(здійснюється в освітніх установах) та неорганізованим(Здійснюється в інших видах діяльності як їх побічний, додатковий результат).

Вчення може набути характеру самоосвіти.

Щодо такої праці існує кілька точок зору:

- Праця - це будь-яка свідома діяльність людини. Там, де є взаємодія людини з навколишнім світом, можна говорити про працю;

- Праця - один з видів діяльності, але далеко не єдиний.

Праця – це вид діяльності, спрямовану досягнення практично корисного результату.

Характерні риси праці: доцільність; націленість на досягнення запрограмованих, очікуваних результатів; наявність майстерності, умінь, знань; практична корисність; отримання результату; розвиток особистості; перетворення зовнішнього середовища проживання людини.

У кожному виді діяльності ставляться специфічні цілі, завдання, використовується особливий арсенал засобів, операцій та методів для досягнення поставленої мети. Разом про те жоден із видів діяльності немає поза взаємодії друг з одним, що зумовлює системний характер всіх сфер життя.

Основні класифікації діяльності

за об'єктам та результатам (продуктам)діяльності – створення матеріальних благ чи культурних цінностей.

Творчість – це вид діяльності, що породжує щось якісно нове, що ніколи раніше не існувало(наприклад, нова мета, новий результат чи нові засоби, нові способи їхнього досягнення).

Творчість – це компонент будь-якої діяльності і самостійна діяльність (наприклад, діяльність вчених, винахідників, письменників тощо. буд.).

Сучасна наука визнає, що будь-яка людина тією чи іншою мірою має здібності до творчої діяльності. Однак здібності можуть розвиватися чи прірва. Тому необхідно опановувати культуру, мову, знання, освоювати способи творчої діяльності, її найважливіші механізми.

Найважливіші механізми творчої діяльності

– Комбінування, варіювання вже наявних знань.

– Уява– здатність створювати нові чуттєві чи розумові образи у свідомості.

– Фантазія(гр. phantasia – психічний образ, плід уяви) – характеризується особливою силою, яскравістю і незвичайністю створюваних уявлень та образів.

– Інтуїція(лат. intueri - уважно дивитися) - знання, умови отримання якого не усвідомлюються.

Таким чином, діяльність є способом існування людей і характеризується такими рисами:

– свідомийхарактер – людина свідомо висуває цілі діяльності та передбачає її результати;

– продуктивний характер– спрямовано отримання результату (продукту);

- Перетворюючий характер– людина змінює навколишній світ і саму себе;

– суспільний характер– людина у процесі діяльності, зазвичай, входить у різноманітні відносини коїться з іншими людьми.

Зразок завдання

B3.Встановіть відповідність між видами діяльності та їх проявами: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Запишіть у таблицю вибрані цифри, а потім послідовність цифр, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей (без пробілів і будь-яких символів).

Відповідь: 22121.

Тема 5. Мислення та діяльність

Мислення– активний процес відображення об'єктивного світу у поняттях, судженнях, теоріях тощо.

Незважаючи на те, що мислення є процесом, що відбувається в корі головного мозку людини, воно за своєю природою соціально. Адже для постановки та вирішення будь-якого завдання людина використовує закони, правила, поняття, які були відкриті у людській практиці.

Мислення нерозривно пов'язане з мовою. У мові знаходять вираження думки людини. З його допомогою людина пізнає об'єктивний світ. Це тому, що мова однак відповідає предметам дійсності, їх властивостям і відносинам. Інакше висловлюючись, у мові існують елементи, замінюють названі об'єкти. Вони відіграють роль представників об'єктів пізнання у мисленні, є знаками предметів, властивостей чи відносин.

Опосередкований характермислення полягає в тому, що людина, яка пізнає, за допомогою мислення проникає в приховані властивості, зв'язки, відносини предметів.

Процес мислення проходить низку етапів.

Мислення має особистісним характером. Це проявляється в тому, які завдання привертають увагу тієї чи іншої людини, як вона вирішує кожну з них, які відчуває при їх вирішенні. Суб'єктивний момент виступає і в сформованих у людини відносинах до того, що вона пізнає, і в умовах, в яких цей процес протікає, і досконало використовуваних методів, і багатства знань і успішності їх застосування.

Відмінною рисою розумової діяльності є включення до цього процесу емоційно-вольових сторін особистості, які виявляються: у формі спонукань, мотивів, заради яких людина береться за важку розумову роботу; в формі реакціїна зроблене відкриття, на знайдене рішення або невдачу (радість, гордість, впевненість у собі; досада, прикрість, засмучення, апатія і т. д.); щодо, яке відчуває людина до змісту самої задачі.

Мислення – складне соціально-історичне явище. Його розвиток характеризується посиленням абстрагування та узагальнення.

На різних етапах розвитку людини, її розумових здібностей домінували різні типи мислення.

У чистому вигляді ті чи інші типи мислення помітити важко. Доцільно говорити про переважання того чи іншого типу.

У процесі мислення людина поступово відкривала у навколишній світ дедалі більше законів, тобто. суттєвих, повторюваних, стійких зв'язків речей.Сформулювавши закони, людина стала використовувати їх у подальшому пізнанні, що дало можливість активно впливати на природу і життя.

Зразок завдання

B2.Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім одного, пов'язані з поняттям «мислення».

Образ; мова; уявлення; темперамент; знак.

Знайдіть та вкажіть термін, не пов'язаний з поняттям «мислення».

Відповідь: Темперамент.

Тема 6. Мета та сенс життя людини

Мета життя- Якийсь уявний орієнтир, до якого спрямовуються справи і вчинки людини.

Сенс життя – усвідомлення людиною спрямованості свого життя, свідоме вибудовування ним ієрархії цінностей, усвідомлення своїх можливостей та прагнення їх реалізації.

Сенс життя не дано людині ззовні. Людина сама вносить у життя розумний початок. Сенс життя кожній людині відкривається по-різному. Знайти сенс життя всім часів і народів неможливо, оскільки разом із загальнолюдськими, вічними істинами він включає щось специфічне – сподівання людей кожної конкретної епохи.

Сенс життя можна розглядати у трьох тимчасових вимірах: минуле (ретроспекція); сьогодення (актуалізація); майбутнє (проспект).

Реалізація сенсу життя залежить від наявності у суспільстві багатьох умов, першорядними з яких є наявність демократичних свобод, гуманних цілей та відповідних їм засобів.

До визначення сенсу життя існують різні підходи, які лежать в основі тієї чи іншої концепції.

Сенс життя – це самостійний усвідомлений вибір кожної окремої людини тих цінностей, які орієнтують її не те щоб мати, але в те, щоб бути.

Іншими словами, сенс життя людини – у самореалізації особистості, потреби людини творити, віддавати, ділитися з іншими, жертвувати собою.

Зразок завдання

B5.Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого пронумеровано.

(1) Часто можна чути думку, що сенс життя людини полягає у досягненні повного та непорушного щастя. (2) Усі ЗМІ дружно зводять у культ, з погляду, природне бажання людини бути щасливим. (3) Багато хто не витримує запропонованої суспільством гонки за примарними стандартами. (4) Здається, наші звичайні, спокійні уявлення про благополучне і гідне життя не слід змінювати на стандарти зовнішнього вигляду.

Визначте, які положення тексту мають:

а) фактичний характер

Б) характер оціночних суджень

Запишіть під номером положення літеру, яка позначає його характер. Послідовність літер, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей.

Відповідь: ББАБ.

Тема 7. Самореалізація

Особистість виявляє себе у процесі самореалізації.

Самореалізація – процес найповнішого виявлення та здійснення особистістю своїх можливостей, досягнення намічених цілей у вирішенні особисто значущих проблем, що дозволяє максимально повно реалізувати творчий потенціал особистості.

Самореалізацію можна віднести до найвищих потреб людини. Вона здійснюється шляхом цілеспрямованого впливу особистості саму себе.

Зразок завдання

A1.Виберіть правильну відповідь. Чи вірні такі міркування про самореалізацію?

А. Самореалізація являє собою процес втілення в матеріальні предмети та духовні цінності, у саме життя людини інженерних та технічних задумів, моральних та художніх норм.

Б. Самореалізація нерозривно пов'язана зі свідомою творчістю.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь: 3.

Тема 8. Індивід, індивідуальність, особистість. Соціалізація індивіда

Поняття «індивід», «індивідуальність», «особистість» у науковій та популярній літературі вживаються як близькі за значенням, але вони не є синонімами.

Індивід (від латів. individuum - неподільний, нерозділений) - це одиничний представник людського роду, конкретний носій усіх соціальних та психологічних рис людства: розуму, волі, потреб, інтересіві т. д. (людина як окрема особина серед інших людей).

Індивідуальність– це неповторна своєрідність проявів людини, що підкреслює винятковість, багатобічність та гармонійність, природність та невимушеність її діяльності(людина як одна з багатьох, але з урахуванням її особистих особливостей: зовнішній вигляд, манера поведінки, характер тощо).

Особистість (від лат. persona – особа) – це людський індивід, що є суб'єктом свідомої діяльності, що володіє сукупністю соціально значущих рис, властивостей та якостей, які він реалізує у суспільному житті(людина з соціально значущими якостями).

Структура особистості

Соціальний статус– місце людини у системі суспільних відносин.

Соціальна роль- Образ поведінки, схвалений нормативно і відповідний соціальному статусу.

Спрямованість- Потреби, інтереси, погляди, ідеали, мотиви поведінки.

Не кожна людина є особистістю. Людиною народжуються, особистістю стають у процесі соціалізації.

Соціалізація (від латів. socialis - суспільний) - це процес засвоєння та подальшого розвитку індивідом культурних норм та соціального досвіду, необхідних для успішного функціонування у суспільстві.

Процес соціалізації продовжується все життя, оскільки людина за цей час освоює безліч соціальних ролей.

Соціалізація охоплює всі процеси включення індивіда до системи суспільних відносин, складання в нього соціальних якостей, тобто формує здатність брати участь у соціальному житті.

Усе, що впливає процес соціалізації, позначається поняттям «агенти соціалізації». До них відносяться: національні традиції та звичаї; Державна політика; засоби масової інформації; соціальне оточення; освіта; самовиховання.

Розширення та поглиблення соціалізації відбувається:

– у сфері діяльності- Розширення її видів; орієнтування у системі кожного виду діяльності, т. е. виділення головного у ній, її осмислення тощо.

– у сфері спілкування- Збагачення кола спілкування, поглиблення його змісту, розвиток навичок спілкування.

– у сфері самосвідомості- Формування образу власного «Я» («Я»-концепція) як активного суб'єкта діяльності, осмислення своєї соціальної приналежності, соціальної ролі та ін.

Зразки завдань

Прочитайте текст та виконайте завдання З 1– С4.

«Індивідуальність означає відмежованість, неповторність особистості, тобто здатність до самостійного життя, саморегулювання, збереження своєї стійкості. Людська індивідуальність, відрізняючись такими ознаками, як цілісність, відокремленість, неповторність, автономність, свобода, наявність внутрішнього „Я“, творчість, водночас не означає означає роз'єднаності людини і суспільства, але, навпаки, створює основу їхнього глибшого єдності .<…>

Унікальність, неповторність особистостей, взаємодоповнення один одного своїми особливостями є одним із чинників успішного розвитку справді гуманного гармонійного суспільства. Індивідуалізація одна із моментів, що пов'язують людей. Відомо, що взаємодія взагалі виявляється міцним, якщо в іншому предмет знаходить доповнення самого себе, то, чого йому як такому не вистачає. Тому що розвиненіша індивідуальність, самостійність, ініціатива, творчість кожної людини, тим багатше і сильніше суспільство загалом.<…>

Будь-який прояв життя індивіда є проявом та утвердженням життя. Індивідуальне і суспільне життя не відрізняються принципово один від одного, а виступають як дві сторони життя однієї людини.<…>

Таким чином, неправомірне тлумачення індивідуального як одиничного і неповторного. Визначаючи індивідуальність, ми робимо лише наголос на тому, що відрізняє людей один від одного. Визначаючи особистість, наголошуємо на загальних, типових рисах.<…>

Індивідуальність, яка, як зазначалося, може вільно розвиватися лише у взаємодії коїться з іншими людьми, коли кожна людина доповнює, продовжує, збагачує завдяки своїм особливостям іншу людину, нічого спільного немає з індивідуалізмом. Індивідуалізм означає протиставлення людини суспільству, ставлення до інших як до засобу свого приватного існування. Ця розірваність суспільства та особистості, як правило, звертається проти самої людини. Таким чином, в індивідуалістичній інтерпретації інша людина є межа «для мене», в умовах розвинених колективістських відносин кожен інший є не межа, а продовження та доповнення «мене самого» ( Спасибенко С. Г.Загальне та індивідуальне у соціальній структурі людини // Соціально-гуманітарні знання. 2001. № 3. С. 98-101.).

C1.Що таке індивідуальність? Які її ознаки?

Відповідь: Індивідуальність означає відмежованість, неповторність особистості, тобто здатність до самостійного життя, саморегулювання, збереження своєї стійкості. За допомогою поняття "індивідуальність" робиться акцент на відмінностях людей один від одного.

Ознаки особливості: цілісність, відособленість, унікальність, автономність, свобода, наявність внутрішнього «Я», творчість.

C2.Маючи текст, вкажіть, чому індивідуальність одна із чинників розвитку справді гуманного гармонійного суспільства.

Відповідь: Індивідуальність одна із чинників розвитку справді гуманного гармонійного суспільства оскільки відомо, що взаємодія взагалі виявляється міцним, якщо у «іншому» предмет знаходить доповнення себе, чого йому як такому бракує. Тому чим більш розвинена індивідуальність людини, виражена в самостійності, ініціативі, творчості, тим багатше і сильніше суспільство загалом.

C4.У тексті йдеться про двоєдність загального та індивідуального як про одне з внутрішніх джерел формування особистості. Поясніть цей висновок одним із прикладів.

Відповідь: Як приклад може бути наведений наступний: Формування особистості передбачає співвідношення соціально-типового (загального) та творчо індивідуального в людині. Нехтування цим співвідношенням загрожує важкими наслідками. І суспільство, і людина страждають як від знеособлення, нівелювання, недооцінки значення індивідуальності, і від абсолютизації індивідуальних, неповторних якостей людини.

Усвідомлення нагальних проблем сучасною людиною веде до формування її нового світогляду, що має соціальні та духовні передумови, які залежать від загальної культури та освіченості самої людини, від здатності соціуму розкрити творчі можливості своїх громадян.

На становлення нового мислення, у пошуку нової системи цінностей величезний вплив мають ідеї академіка Володимира Івановича Вернадського про ноосферу (у перекладі з грецьк. - сфера розуму), про єднання людини і природи, їхнього спільного, взаємопов'язаного розвитку.

Розумна діяльність людини стає основним чинником, що визначає розвиток ноосфери. На думку В.І.Вернадського, ноосфера представляє новий геологічне стан біосфери, яке характеризується тим, що "наукова людська думка сильно змінює природу. Створена протягом геологічного часу, врівноважена біосфера починає все сильніше і глибше змінюватися під впливом наукової думки людства".

Метою нашого дослідження стала розумна діяльність людини як вирішальний фактор розвитку соціуму на сучасному етапі.

Сучасна людина живе в умовах якісно нового еволюційного стрибка всього комплексу його енергоінформаційних взаємодій з навколишнім простором, довкіллям.

Людський розум не такий вже наївний, щоб не усвідомлювати і передбачати наслідків від явищ і подій, що відбуваються навколо нього.

Інформаційні технології, біотехнології, нанотехнології стрімко увійшли до нашого світу та свідомості, тоді як у науку - нова термінологія, понятійний апарат, наприклад, віртуальна реальність, наносвіт, нанозброя, нанокультура та ін.

Доведено, що енергією та об'єктами наносвіту можна керувати за допомогою інформації, переданої цим об'єктам. Нанопрограмування процесів та властивостей дає можливість змінювати будь-які процеси і саме через думку (інформацію) людина може навчитися керувати, насамперед власним станом, а також процесами, що відбуваються в соціумі, природі. Відмінність віртуальної реальності від реальності полягає у можливості людини усвідомлено, а отже, заплановано змінювати фундаментальні основи буття, простору та часу не лише за допомогою комп'ютерних систем, а й використовуючи біоінформаційні технології даних людині, тобто свідомості, надсвідомості.

Говорячи словами В.І. Вернадського (які актуальні і сьогодні) "тільки суспільство, що складається з людей з новим світоглядом, буде здатне розвиватися стійко". Тут необхідно додати, що тільки з новим світоглядом і розвиненими здібностями, даними спочатку кожній людині природою, для застосування їх у різних сферах її діяльності, є необхідними умовами для існування індивідуума, не просто, як активного внутрішнього спостерігача, але і дійсним елементом системи. І. Вернадський був першим, хто пов'язав еволюцію живої речовини та еволюцію навколишнього середовища з усією різноманітністю взаємодіючих механізмів.

Таким чином, ноосфера - це новий, еволюційний стан біосфери, при якому розумна діяльність людини стає вирішальним фактором її розвитку, оскільки сучасна наук під ноосферою розуміє планетарний і космічний простір (природне середовище), що перетворюється та керується людським розумом, що гарантує всебічний прогресивний розвиток людства.

Робота представлена ​​на ІІІ наукову міжнародну конференцію «ЛЮДИНА І НООСФЕРА» Наукова спадщина В.І.Вернадського. Глобальні проблеми сучасної цивілізації», Італія, о. Сицилія, 15-22 липня 2007 року. Надійшла до редакції 15.06.2007.

Бібліографічне посилання

Призначення людини у розумній діяльності».

А. Спіркін

Емоційне ставлення людини до самої себе, або самооцінка, є не що інше як явище свідомості. Воно є відображенням самосвідомості. Самосвідомість - це психічний феномен, усвідомлення людиною себе як суб'єкт діяльності, в результаті якої уявлення людини про себе складаються в уявний образ «Я». Ставлення людини себе – це і оцінка їм фізичних показників, здібностей, і моральних якостей і вчинків. Самооцінка- це необхідний індивіду особистісний компонент, за допомогою якого він орієнтується в навколишньому світі, взаємодіє з іншими людьми. Наявність самооцінки значно вдосконалює діяльність людини, стимулюючи її, граючи важливу роль у визначенні її мети та беручи участь у самому процесі.

При підвищеній самооцінці або заниженій у людини виникають проблеми. У першому випадку прояв снобізму, самовпевненості, хвастощів, егоїзму, зайвої самовпевненості може спричинити заперечення індивіда суспільством. У другому випадку сором'язливість, невпевненість у собі, зайва самокритика можуть призвести до розвитку непотрібних комплексів. Самооцінка людини складається з власної оцінки та оцінки інших людей. Приступаючи до дослідження самих себе, ми схильні до воістину диявольському міркуванню: усе, що мені привабливо і є « моє Я», усе, що мені здається відразливим і потворним, що створює напруга з оточуючими- це плями, накладені мені ззовні.

Єдино правильним варіантом є прагнення людини до вироблення здорової впевненості в собі, здатності тверезо оцінити свої переваги та недоліки.

Визначити, наскільки адекватна самооцінка людини допомагають різні тести, які широко використовуються у соціальній психології. Також існує достатня кількість тренінгів, які дозволяють підняти рівень самооцінки.

Моя самооцінка адекватна щодо моїх позитивних якостей і трохи занижена щодо негативних якостей. Це означає, що досить суворо підходжу до оцінки своїх недоліків.

Варто прагнути бути якомога адекватнішим, оскільки тверезий, ясний погляд на речі, без емоційних домішок, сприяє прийняттю вірного рішення і дарує душевний спокій.

Шиманський Павло.

Життя людини неможливе без діяльності.

Діяльність – це форма активності людини, спрямовану перетворення їм навколишнього світу. Суб'єктом діяльності є людина, а об'єктом - предмет чи область, яку він перетворює. Суб'єкт і об'єкт діяльності можуть збігатися (людина виховує у себе силу волі). У структуру діяльності входить мета-усвідомлений досвід передбачуваного результату, на досягнення якого спрямована діяльність; засоби – прийоми, способи та пристосування для здійснення діяльності; дії, результат. Вебер виділив такі види дій: целераціональні (в основі продумана мета), цінніснораціональні (в основі принципи та переконання), афективні (в основі емоційний стан індивіда), традиційні (в основі звички). Мотив – спонукання до діяльності. Мотивальним мотивом діяльності виступають потреби- стан живої істоти, що виражає залежність від того, що становить умови його існування. Маслоу виділяє первинні потреби (фізіологічні та екзистенційні) та вторинні (соціальні, престижні та духовні). Говорячи про соціальний характер діяльності, важливо відзначити, що дії індивіда стають соціальними не тільки тому, що усвідомлюються ним. Вони є соціальними і тому, що співвідносяться з інтересами та потребами інших людей. Діяльність супроводжує людину протягом усього її життя. Вирізняють тріаду універсальних видів діяльності: гра, навчання, працю. Деякі соціологи додають до цих видів діяльності та спілкування. Діяльність дозволяє людині реалізувати себе особистість, розкрити свій творчий потенціал. Діяльність дозволяє перетворювати світ навколо себе, тому не дивно, що культура у сенсі розуміється як результат перетворювальної діяльності. По діяльності людини ми можемо зробити висновок про наявність у неї значних якостей, про її цінності та переконання. Політична діяльність дозволяє визначити, наскільки активно людина бере участь у справах управління держави.

Прогностична діяльність дуже важлива у всіх сферах життя суспільства у зв'язку із процесами глобалізації у сучасному світі.

Основний вид моєї діяльності на даний момент – навчання. Я планую добре закінчити школу, вступити до інституту, здобути хорошу професію та приносити своєю майбутньою діяльністю користь суспільству, в якому я живу.

Без діяльності неможливе життя людини.

Коробейнікова Ганна.