Еге діагностичні роботи російська мова фгос. Діагностична робота з російської мови

Варіант 1

____ ___________

.

Частина I

тільки номер правильної відповіді.

першим складі.

а) кошти б) шарфи в) столяри г) шприци

1) а, 2) а, б 3) а, б, г 4) а, б, в, г

дієприкметників.

3. Вкажіть пропозицію, в якій замість слова СПОГАД потрібно вжити НАПОМИНА.

1) Часто спогади схожі на вигадку, творчість.

2) Студенти не стали чекати на вторинний спогад деканату.

3) Осінь пройшла швидко, як здійснена мрія, залишивши прекрасні спогади про колишні радощі та щастя.

4) Спогади оточили мене, і, віддавшись спогадам, я повільно поїхав лісом.

сандалі, тапку, кросівок.

сандалі, капців, кросівку.

сандалика, капці, кросівки.

сандалі, тапку, кросівку.

5.Вкажіть, у якому ряду у всіх словах пропущено букву е.

1) в_стибюль, псимізм, режисер, вінгрет 3) атт_стат, привілеї, сент_менталізм, ст_пендія

2) президент, христоматия, гіпотеза, д_рижер, 4) оптимізм, седа, калійдоскоп, скар

6. Вкажіть, у якому ряду всі слова пишуться з Ъ.

1) перед_ювілейний, п_еса, кінозйомка 3) надприродний, оголошення, чотириярусний

2) пред_явить, в_юга, кур_озний 4) необъяснимый, ин_екция, зав_

По-перше (1) я пишу не повість (2) а дорожні нотатки (3) отже (4) не можу змусити штабс-капітана розповісти раніше (5), ніж він почав розповідати справді.

1) 1, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 5 4) 1, 3, 5

всі

Над Москвою ще світло зеленіло на захід чисте і прозоре небо тонко протягалися прольотами верхи дзвонів, але внизу в сизій морозній серпанку вже темніло і нерухомо і ніжно сяяли вогні щойно запалених ліхтарів.

1) було; зеленіло; прозирали верхи; темніло; сяяли вогні

2) було ясно; зеленіло небо; прозирали верхи; сяяли вогні

3) було ясно; зеленіло небо; прозирали верхи дзвонів; темніло; сяяли вогні

4) було ясно; зеленіло небо; прозирали верхи; темніло; сяяли вогні

Ось навколо нього зібрався народ із фортеці (1) він нікого не помічав (2) постояли (3) поговорили і пішли назад (4) я велів біля нього покласти гроші за баранів (5) він їх не зачепив (6) лежав нічком (7) ) як мертвий.

1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 2, 4, 5, 6 4) 1, 2, 3, 5, 7

Прочитайте тест.

(За Ю.Золотарьовим)

10.Вкажіть варіант відповіді з номером речення, пов'язаного з попередньою пропозицією за допомогою вступного слова та лексичного повтору.

1) 3 2) 4 3) 6 4) 7

Частина II

(1) У ніч із суботи на неділю похолодало, висипали зірки, як у Диканьці, і до світанку було ще далеко, коли ми рушили на екскурсію.

(2)Автобус неквапливо поплив геть із Москви абсолютно порожніми вулицями, залитим електричним світлом, я приготувалася спати, але чомусь розхотілося. (3) Так дивно було їхати і знати, що автобус відвозить мене на цілий день, і зараз я опинюся в незнайомому місці, яке любила людина геніальна і дивна, зовсім для мене незрозуміла.

(4)Дуже скоро ми приїхали на світанок - глибока чорнота, що миготіла за зимовими деревами, стала відразу наливатися рожевим і помаранчевим, і там, де рожеве і помаранчеве стосувалося чорного, все ставало чомусь синім, і виявилося, що немає ніякої темряви, а є Синє ранкове крижане небо – Стокове зображення (5) І ще цілий день попереду!.. (6) І взагалі все ще попереду.

(7) На заправці, де передбачалася «хвилина відпочинку», ми з Аріною страшенно захотіли їсти і націлилися на шоколадки та горіхи в пакетиках, але пильна Олена нам не дозволила – як можна?! (8) Лєна веде по телевізору програму «Здоров'я» і точно знає, що нам корисно, а що ні, і ми її слухаємось, так повелося.

(9)У наш теплий корабель-автобус ми все ж таки повернулися у чудовому настрої – ми їдемо на екскурсію! (10) Незабаром з центральної широкої дороги ми звернули на вузьку сільську, де на узбіччях височіли горою навалені снігоочисником кучугури, і на парканах сиділи невдоволені ранкові коти, і бадьорі дядьки у вушанках і тілогрійках орудували лопатами, відкидали сніг від невисоких. (11) Сільською дорогою ми їхали довго і цікаво, а потім автобус зупинився: далі розчищено тільки вузьку доріжку, не проїхати, до будинку на горілки треба підніматися пішки. (12) Сині щільні тіні лежали на кучугурах, і доводилося заплющуватись, переходячи з тіні у світло, на сліпуче і люте сонце. (13) Хвіртка проскрипіла, пускаючи нас у невеликий сірий будинок, де жила людина, що написала колись, «що радість буде, що в тихій гавані всі кораблі, що на чужині втомлені люди світле життя собі здобули».

(За Т.Устіновою)

11. Виберіть і запишіть без пропуску словосполучення, яке можна використовувати як заголовок до тексту: 1) вихідні дні; 2) відвідування села; 3) незвичайний ранок; 4) заміська екскурсія.

12. Випишіть із пропозицій 1-8 слово, яке дозволяє точно назвати пору року описаної події.

Відповідь: _________________________________.

13. Випишіть із речення 2 слова, вживані у переносному значенні.

Відповідь: _________________________________.

14.Среди пропозицій 8-13 знайдіть речення, у якому використовується розмовна лексика.

Запишіть номер.

Відповідь: _________________________________.

15. Назвіть основнезасіб виразності, вжитий автором у реченні 12.

Відповідь: _________________________________.

крижане небо(пропозиція 4) синонімічний прикметник.

Відповідь: _________________________________.

17. Із пропозицій 8-9 випишіть фразеологізм.

Відповідь: _________________________________.

18. Який із наведених прикладів єуособленням? Відповідь запишіть цифрою.

1) автобус поплив (пропозиція 2) 3) автобус зупинився (пропозиція 11)

2) автобус відвозить (пропозиція 3) 4) хвіртка проскрипіла, пускаючи нас у будинок (пропозиція 13)

19. З пропозиції 4 випишіть слово, утворене приставно-суфіксальним способом.

Відповідь: _________________________________.

20. З пропозиції 4 випишіть слово з чергуванням голосних докорінно.

Відповідь: _________________________________.

21. Випишіть союзне слово із пропозиції 3.

Відповідь: _________________________________.

22. Вкажіть частину слова слова тільки(Пропозиція 11).

Відповідь: _________________________________.

23. З пропозицій 11-13 випишіть короткий причасок.

Відповідь: _________________________________.

24. Словосполучення по сільській дорозі(пропозиція 11) з видом зв'язку погодження замініть синонімічним словосполученням з видом зв'язку управління. Запишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: _________________________________.

25. Вкажіть, яким членом речення є слова рожеве та помаранчевеу пропозиції 4.

Відповідь: _________________________________.

26. Вкажіть кількість простих речень у складі складного (пропозиція 1). Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь: _________________________________.

27. Серед пропозицій 9-13 знайдіть пропозицію з відокремленим визначенням та відокремленою обставиною. Запишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: _________________________________.

28. Напишіть у порядку черговості питання до всіх підрядних речень у пропозиції 3.

Відповідь: _________________________________.

29. Серед пропозицій 9-13 знайдіть складнопідрядну пропозицію з однорідним приєднанням придаткових до головного.

Відповідь: _________________________________.

30. Вкажіть, як називається частина речення 13, укладена в лапки.

Відповідь: _________________________________.

Діагностична робота з російської мови 10 клас

Варіант 2

____ ___________

(Прізвище, Ім'я, По-батькові) (клас, літера)

Перед Вами завдання з російської мови. На їхнє виконання відводиться 90хвилин. Уважно читайте завдання.

Частина I

До кожного завдання (№№ 1-10) надано варіанти відповідей, одна з них правильна. У відповіді вкажіть тільки номер правильної відповіді.

1. Вкажіть, які з наведених слів мають наголос на другому складі.

а) давній б) сливовий в) мозаїчний г) зубчастий

1) а, 2) а, г 3) а, б, в 4) а, б, в, г

2. Вкажіть спосіб(-и) освіти дієприслівників.

1) суфіксальний 3) суфіксальний, приставочно-суфіксальний

2) приставковий, суфіксальний 4) суфіксальний, приставковий, приставково-суфіксальний

3. Вкажіть пропозицію, в якій замість слова "ЕФЕКТНИЙ" потрібно вжити "ЕФЕКТИВНИЙ".

1) Кожен виступ циркових артистів супроводжувався ефективним світловим оформленням.

2) Постійне захоплення викликає будинок вітальні двору, підперезаний колонадою з ЕФЕКТНИМ портиком.

3) При яскравому сонячному освітленні біла піна із зеленувато-синім кольором води створювала картину надзвичайно ефективну.

4) Дії медсестри та санітарки повинні бути насамперед акуратними та ЕФЕКТНИМИ, щоб полегшити страждання хворій людині.

4. Вкажіть варіант із вірним вживанням граматичних форм іменників.

1) У взуттєвому магазині я приміряв туфлю, тапочку, кеду.

2) У взуттєвому магазині я приміряв туфель, капців, кед.

3) У взуттєвому магазині я приміряв туфель, капців, кед.

4) У взуттєвому магазині я приміряв туфлю, тапочку, кед.

5. Вкажіть, у якому ряду у всіх словах пропущено букву а.

1) плісадник, кат_строфа, к_вички, об'ява

2) відвернення, пнорама, аромат, обіймання 4) макулітура, довершено, експеримент, лібіринт

6. Вкажіть, у якому ряду у всіх словах після приставки не пишетьсяЪ.

1) зекономити, без апеляційний, орієнтуватися 3) об'ємний, виразити, роз'яритися

2) передобідній, ад'ютант, без_ядерний 4) триповерховий, суб'єктивний, транс_японський

7. Вкажіть цифри, що позначають коми при вступних конструкціях.

На її велике здивування (1) на порозі стояв не листоноша і не подруга (2) а якась незнайома жінка (3) молода (4) благородно одягнена і (5) по всій видимості (6) з порядних.

1) 1, 3, 4 2) 1, 5, 6 3) 3, 4, 5, 6 4) 1, 3, 4, 5

8. Вкажіть, у якому ряду правильно вказано всіграматичні основи пропозиції (розділові знаки не розставлені).

День був спекотний парило прибережні трави поцятковані жовтими квіточками курячої сліпоти були душно нагріті вологим теплом і над ними низько вилися незліченні блідо-зелені метелики.

1) день був; трави були; вилися метелики

2) день був; парило; трави були; душно; низько; вилися метелики

3) день був спекотний; парило; трави були нагріті; вилися метелики

4) день був спекотний; парило трави; були нагріті; низько вилися

9. Вкажіть варіант, у якому цифри позначають безспілковий зв'язок між простими пропозиціями у складі складного (розділові знаки).

Тим часом чай був випитий давно (1) запряжені коні здригнулися на снігу (2) місяць бліднув на заході і готовий вже був поринути в чорні свої хмари (3) висять на далеких вершинах (4) як клаптики роздертої завіси (5) ми вийшли з саклі.

1) 1, 3, 4, 5 2) 2, 3, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 5

Прочитайте текст.

1)Гідність неможливо купити, знайти, отримати в подарунок, виграти в лотерею. 2) Воно або є - або його немає. 3) Людина, «схильна» до гідності, схильна до неї, мабуть, генетично, і ніяк інакше. 4) Тому що іншого і б'є життя, і корежить, але він на все йде заради збереження власної гідності. 5)Іншому і багатство в руки, і можливості, і виховання - він все одно завзято залишається мерзотою. 6) На жаль, ні багатство, ні визнання, ні подорожі, освіта, любов самі по собі не стоять нічого, якщо в основі людини не лежить її гідність. , оскільки гідна людина будь-коли потіснить чужого «я», стане джерелом підлості, ницості чи зради.

(За Ю. Золотарьовим)

10.Вкажіть варіант відповіді з номером речення, пов'язаного з попередньою пропозицією за допомогою частки та однокорінного слова.

1) 4 2) 5 3) 6 4) 7

Частина II

Відповіді наступних завдань запишіть акуратним розбірливим почерком у роботі або чернетці поруч із номером кожного завдання (№№ 11-30). При перерахуванні слова або числа відокремлюйте комами.

Прочитайте текст та виконайте завдання.

(1) Ми провели в музеї кілька годин, слухали екскурсовода, не сміючи поворухнутися. (2)Дивились по сторонах і у вікна, де розташовувався сад, що спускався з пагорба до засніженого лісу. (3) Якісь хлопці каталися з довгої крижаної гірки – у-ух!.. – їхали далеко-далеко, голоси виразно звучали в морозному та чистому повітрі, миготіли різнокольорові помпони та комбінезони. (4) Сніговий пил, схожий на діамантовий розсип, переливався між гілками берез, і ми дивилися, як він переливається. (5) Потім мчали вузькою розчищеною доріжкою до автобуса, а нас все чекали, а ми запізнилися, бо ніяк не могли піти з зимового саду, від кущів старого бузку, від тераси з широкими і пологими сходами, все тягнуло побути ще трошки.

(6) Наш теплий корабель поплив сніговими хвилями і незабаром приплив до залізних комірів пансіонату «Орбіта», де нам обіцяли обід.

(7) Коли ми вивалилися після обіду до автобуса, великий худий собака підійшов привітатися, і ми кілька разів збігали до їдальні за частуванням. (8) Собака частування прийняла, а кухарка сказала, що собака хворіла довго, а зараз тільки видужує, тому і худа.

(9) А день продовжувався!.. (10) Ми бродили біля храму, де вінчалася колись та сама геніальна людина, що писала про дівчину, яка співала «в церковному хорі», дивилися з урвища на замерзлу річку, і зуб на зуб не потрапляв від захоплення та холоду.

(11) Ми поверталися до Москви вночі, притихлі і втомлені від радісних сьогоднішніх переживань, коли раптом один із наших чоловіків, попросивши у екскурсовода мікрофон, сказав на весь автобус:

(12) - Сьогодні був один із найкращих днів у нашому житті, і я точно знаю, що ми згадуватимемо його все життя.

(13) І всі зааплодували.

(14) Ми домовилися, що за два тижні знову поїдемо на екскурсію і візьмемо із собою дітей, щоб їм теж потім було що згадати.

(За Т.Устіновою)

11. Виберіть і запишіть без пробілів словосполучення, яке можна використовувати як заголовок до тексту: 1) зимовий ліс; 2) подорож автобусом; 3) повернення до Москви; 4) найкращий день.

Відповідь: _________________________________.

12. Випишіть із речень 1-6 слово, яке дозволяє точно назвати пору року описаної події.

Відповідь: _________________________________.

13. Виберіть варіант відповіді та запишіть його цифрою.

У першому абзаці слово у-ух означає 1) падіння з гори; 2) подив; 3) переляк; 4) швидкий рух вниз.

Відповідь: _________________________________.

14. Вкажіть номер речення (з пропозицій 3-7), у якому одне зі слів вжито як розмовну.

Відповідь: _________________________________.

15. Назвіть основнезасіб виразності (троп), вжитий автором у реченні 6.

Відповідь: _________________________________.

16. Замініть епітет у словосполученні пологими сходами(пропозиція 5) антонімічний прикметник.

Відповідь: _________________________________.

17. Із пропозицій 9-10 випишіть фразеологізм.

Відповідь: _________________________________.

18. Знайдіть у першому абзаці речення, в якому є порівняння. Запишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: _________________________________.

19. З пропозиції 6 випишіть слово, утворене приставно-суфіксальним способом.

Відповідь: _________________________________.

20. З пропозицій 2-3 випишіть слово з чергуванням голосних докорінно.

Відповідь: _________________________________.

21. Вкажіть номер пропозиції, де всі придаткові приєднуються союзними.
словами (пропозиції 9-14).

Відповідь: _________________________________.

22. Вкажіть частину слова слова вночі (Пропозиція 11).

Відповідь: _________________________________.

23. З пропозицій 5-6 випишіть короткий причасок.

Відповідь: _________________________________.

24. Словосполучення з крижаної гірки(пропозиція 3) з видом зв'язку погодження замініть синонімічним словосполученням з видом зв'язку управління. Запишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: _________________________________.

25. Напишіть, яким членом речення є слово привітатисяу реченні 7.

Відповідь: _________________________________.

26. Вкажіть кількість простих речень у складі складного (пропозиція 5). Відповідь запишіть цифрою. Відповідь: _________________________________.

27. Серед пропозицій 7-12 знайдіть пропозицію з відокремленим визначенням та відокремленою обставиною. Запишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: _________________________________.

28. Напишіть у порядку черговості питання до всіх підрядних речень у пропозиції 14.

Відповідь: _________________________________.

29. Серед пропозицій 7-13 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовнимприєднанням придаткових. Запишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: _________________________________.

30. Вкажіть, як називається частина речення 10, укладена в лапки.

Відповідь: _________________________________.

Подібна інформація.

Контрольно-вимірювальні матеріали. Російська мова. 11 клас

Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3.

(1) Міражі - дивовижні оптичні обмани, що виникають у пустелі, - не гра уяви: їх можна відобразити фотоапаратом або відеокамерою. (2) Ці оптичні обмани виникають тому, що в пустелі перегріте повітря може переломлювати сонячні промені особливим чином. (3)<…>мандрівники бачать мерехтливу попереду воду, а насправді ця вода – спотворене відображення піднебіння в нижньому шарі гарячого повітря.

1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно переданоГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Міражі неможливо відобразити фотоапаратом або відеокамерою, тому що це гра уяви, оптичний обман. 2) Найчастіше мандрівники бачать у пустелі мерехтливу попереду воду, що є спотвореним відбитком неба у нижньому шарі гарячого повітря. 3) Міражі– оптичні обмани, що виникають у пустелі,– є результатом особливого спотворення сонячних променів перегрітим повітрям. 4) У пустелі перегріте повітря може переломлювати сонячні промені особливим чином, у результаті виникають оптичні обмани, іменовані міражами. 5) Оптичні обмани– міражі– виникають у результаті заломлення перегрітого повітря.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Навпаки, Однак Так як Наприклад, Незважаючи на це,

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення словаНИЖНІЙ . Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.НИЖНІЙ , -яя, -її. 1) Розташований внизу.Нижня сходинка. 2) Розташований близько до гирла, до низинних місць.Нижня течія річки. 3) Про одяг: що носиться під сукнею або безпосередньо на тілі.Нижня білизна. 4) Нижча межа діапазону голосу або інструмента, що утворює (спец.).Н. регістр.

4. В одному з наведених нижче слів допущена помилка у постановці наголосу:НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

замкнутий зрозумівши до користі користь оптовий

5. В одній із наведених нижче пропозиційНЕВЕРНО вжито виділене слово.Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

ВІДГУКИ критиків, які оцінили цей роман, були вкрай негативні. Для російських тенісистів результат матчу виявився вдалим. Іллею Рєпіним були створені ЕФЕКТИВНІ багатофігурні портрети «Слов'янські композитори». По глибині емоцій політ - це ні з чим не порівняти почуття. Опірність організму знижується тоді, коли він ослаблений.

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилку ізапишіть слово правильно.

цей варіант БІЛЬШИЙ ВДАЛИЙ Їдь швидше молоді ОФІЦЕРИ в ДВІ тисячі п'ятому році мало ЧАС

7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Б)

порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

в)

помилка у побудові речення з однорідними членами

г)

неправильна побудова пропозиції з дієприкметником

Д)

порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

2)

Картину І.І. Шишкіна «Корабельний гай» вважають одним із самих величних за задумом картин художника.

3)

Всі, хто бував у невеликих містах Італії, бачив кам'яні мости, зарослі плющем, застарілі мармурові старовинні фасади будівель, мерехтіння позолочених куполів.

4)

У журналі «Етнографічне огляд» Д.Н.Ушаков як опублікував ряд статей про звичаї, а й про повір'я російських селян.

5)

Навчившись 40 тисяч років тому добувати вогонь, розвиток людства помітно прискорився.

6)

Попри думку скептиків, є факти, що підтверджують існування позаземних цивілізацій.

7)

В.Г.Бєлінський написав близько двадцяти статей та рецензій, присвячених творчості Н.В.Гоголя.

8)

Читаючи стародавні рукописи, можна дізнатися багато цікавого.

9)

Ціолковський писав, що основна мета його життя – просунути людство хоч трохи вперед.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

г..мназист к..сательная д..лікатес усм..рений приг..реть

9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

і..витрачав, ра..будив пр..дивно, пр..вик раз..грав, понад..дея н..вантажити, раз..брав під..їзд, раз..яснив

10. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться букваІ .

підстриб..вати хрестонос..ц образ..ть лікт.

11. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться букваЕ .

підстроюваний неуживч.

12. Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Все в природі завмерло до світанку: вже (НЕ) Хвилювалася жито, і шелест її стебел не турбував птахів. Батько стояв з похмурим виглядом, і на лобі його різко позначалася складка (НЕ) терплячого очікування відповіді. Море злилося з синім південним небом і міцно спить, відбиваючи в собі тканину хмар, що не приховують собою зірок. Нерідко важко провести кордон між мовами та діалектами, оскільки (НЕ)ВСЕ їх особливості ще відомі мовознавцям.

Нічим (НЕ) ІНТЕРЕСУЮСЯ, Наталя байдуже дивилася на чорніє небо, на бурхливий океан.

13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(НА)РАНЬКО дощ стих, але під густими деревами (ПО)ПЕРЕДньому сильно капало. Один із них, (ПО) ВИДИМОМУ головний, оголосив нам, ЩО(Б) ми приготувалися до зустрічі з государем. МІЖ(ТИМ) він ВСЕ(ТАКИ) поспішав до Свидригайлова. У поїзді Маша (В) ПЕРШІ зрозуміла красу швидкоплинних, (ЗА) ТО глибоко зачіпають душу пейзажів привільної Росії. Я дивився на воду і бачив, як у ній відбивались два сонця: одне (С)ВЕРХУ, а інше ЗВІДКИ(ТО) знизу.

14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишетьсяН .

Звернення О.М. Радищева в «Подорожі з Петербурга до Москви» до народної музики як виправда(1)про мистецтво(2)ыми особливостями, а й підкріпле(3)про просвітницькими висновками.

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, у яких потрібно поставитиОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Там були хутра та пір'я шовк та перли незвичайна легкість крою
і дивовижна зачіска. 2) Грін любив і море і вигадані їм морські узбережжя. 3) У молодої людини не було ні грошей, ні квартири, ні ключа від квартири. 4) Побачивши концесіонерів з натовпу тих, хто зустрічає і цікавить, виринув громадянин у чесучовому костюмі і швидко попрямував до виходу. 5) Сніг падав пластівцями і незабаром він покрив всю землю.

16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких
у реченнях повинні стояти коми.

Птахи (1) вибираючи собі (2) супутників життя (3) надають великого значення відтінкам оперення. І якщо пернатий кавалер не має (4) властивої (5) його побратимам шапочки, то шанси отримати прихильність від нареченої невеликі.

17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Більшість етюдів (1) на жаль (2) не увійшло в картину, але враження від кожного травневого світанку (3) звичайно (4) запали в душу.

18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Сім'я Шишкіних жила на високому березі Тойми в будинку (1) з вікна (2) якого (3) була видна річка, що петляє по заливних луках.

19. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

На кам'яній терасі одного з найкрасивіших будівель міста (1) знаходилися двоє (2) і (3) поки тіні неухильно подовжувалися (4) вони дивилися (5) як у вікнах верхніх поверхів запалювалося сліпуче сонце.

Прочитайте текст та виконайте завдання 20-26

(1) Я знала чудову письменницю. (2) Її звали Тамара Григорівна Габбе. (3)Вона сказала мені якось: - У житті багато випробувань. (4) Їх не перелічиш. (5) Але три, вони зустрічаються часто. (6) Перше – випробування злиднями. (7) Друге – благополуччям, славою. (8) А третє випробування – страхом. (9)І не лише тим страхом, який впізнає людина на війні, а страхом, який наздоганяє його у звичайному, мирному житті. (10) Що ж це за страх, який не загрожує ні смертю, ні каліцтвом? (11) Чи не вигадка він? (12) Ні, не вигадка. (13) Страх багатоликий, іноді він вражає безстрашних. (14) «Дивна справа, – писав поет-декабрист Рилєєв, – ми не боямося вмирати на полях битв, але слово боїмося сказати на користь справедливості». (15) З тих пір, як написані ці слова, минуло багато років, але є хвороби душі, що живуть. (16) Людина пройшла війну як герой. (17) Він ходив у розвідку, де кожен крок загрожував йому смертю. (18) Він воював у повітрі і під водою, він не бігав від небезпеки, безстрашно йшов їй назустріч. (19)І ось війна скінчилася, чоловік повернувся додому. (20) До своєї сім'ї, до своєї мирної роботи. (21)Він працював так само добре, як і воював: із пристрастю віддаючи всі сили, не шкодуючи здоров'я. (22) Але коли за наклепом наклепника зняли з роботи його друга, людину, яку він знав, як себе, в невинності якого він був переконаний, як у своїй власній, він не заступився. (23)Він, не боявся ні куль, ні танків, злякався. (24)Він не боявся смерті на полі битви, але побоявся сказати слово на користь справедливості. (25) Хлопчик розбив скло. - (26) Хто це зробив? - Запитує вчитель. (27) Хлопчик мовчить. (28)Він не боїться злетіти на лижах з самої запаморочливої ​​гори. (29)Він не боїться перепливти незнайому річку, повну підступних вирв. (30) Але він боїться сказати: «Скло розбив я». (31) Чого він боїться? (32) Адже летячи з гори, він може згорнути собі шию. (33) Перепливаючи річку, може потонути. (34) Слова «це зробив я» не загрожують йому смертю. (35)Чому ж він боїться їх вимовити? (36)Я чула, як дуже хоробрий чоловік, який пройшов війну, сказав якось: «Бувало страшно, дуже страшно». (37) Він говорив правду: йому було страшно. (38) Але він умів подолати свій страх і робив те, що велів йому обов'язок: він боровся. (39) У мирному житті, звичайно, теж може бути страшно. (40) Я скажу правду, а мене за це виключать зі школи ... (41) Скажу правду - звільнять з роботи ... (42) Уже краще промовчу. (43) Багато прислів'їв є на світі, які виправдовують мовчання, і, мабуть, найвиразніша: «Моя хата з краю». (44) Але хат, які були б з краю, немає. (45) Ми всі відповідальні за те, що робиться навколо нас. (46) У відповіді все погане і все хороше. (47)І не треба думати, ніби справжнє випробування приходить до людини тільки в якісь особливі фатальні хвилини: на війні, під час якоїсь катастрофи. (48) Ні, не тільки у виняткових обставинах, не тільки в годину смертельної небезпеки, під кулею відчувається людська мужність. (49) Воно випробовується завжди, у простих життєвих справах. (50) Мужність буває одна. (51) Воно вимагає, щоб людина вміла долати в собі мавпу завжди: у бою, на вулиці, на зборах. (52) Адже слово «мужність» немає множини. (53) Воно у будь-яких умовах одне. (За Ф.А. Вігдорової *)

* Фріда Абрамівна Вігдорова (1915-1965) - радянська письменниця, журналіст.

20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1. На думку Рилєєва, навіть серед безстрашних людей є ті, хто злякається сказати слово на користь справедливості. 2. Хлопчик, що безстрашно спускається з гір на лижах і перепливає незнайомі річки, не зміг зізнатися, що він розбив скло. 3. Людина, що пройшла війну як герой, завжди заступиться за свого друга, якого обмовили, оскільки нічого не боїться. 4. Незважаючи на те, що страх багатоликий, справжній страх буває тільки на війні, у мирному житті нічого боятися. 5. У житті багато випробувань, але найскладніше подолати «в собі мавпу» та виявити мужність у життєвих справах.

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

1. У пропозиціях 3– 9 представлено оповідання. 2. У пропозиціях 12– 13 міститься відповідь на запитання, поставлені у реченнях 10– 11. 3. У пропозиціях 31– 35 міститься міркування. 4. У пропозиціях 40– 42 представлено міркування. 5. У пропозиціях 50– 53 представлено опис.Початок форми

22. З пропозицій 44– 47 Випишіть антоніми (антонімічну пару).

23. Серед пропозицій 34– 42 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою особистого займенника та лексичного повтору. Напишіть номер цієї пропозиції.

24. «Ф.А. Вігдорова говорить про складні явища в нашому повсякденному житті, невипадково провідним прийомом у тексті стає (А)__________ (пропозиції 24, 29– 30). Акцентувати увагу читачів на важливих думках автору допомагає ще один прийом– (Б)__________ (пропозиції 17– 18, 28 – 29). Щиру схвильованість автора та небайдуже ставлення до проблеми, поставленої в тексті, передають синтаксичний засіб– (В)__________ («як себе», «як у своїй власній» у реченні 22) і стежок– (Г)__________ («запаморочливою гори» у пропозиції 28, «підступних воронок» у реченні 29)».

ввідне слово

2)

книжкова лексика

3)

анафора

4)

уособлення

5)

протиставлення

6)

розмовна лексика

7)

синоніми

8)

епітет

9)

порівняльний оборот

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи). Обсяг твору – щонайменше 150 слів. Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Відповіді:

1. 34 2. наприклад 3. 1 4. замкнений 5. ефектні 6. часу 7. 32451 8. упокорений 9. під'їзд пояснив 10. підстрибувати 11. побачитися 12. нетерплячого 13. вперше зате 14. 13 15 15 1234 18. 1 19. 2345 20. 12 21. 234 22. погане гарне 23. 37 24. 5398

Варіант 1

1. Вкажіть слово, в якомунеправильно

1. створив
2. каталог
3. почів
4. Торти

1. Вкажіть приклад, у якомунеправильно

1. Кішки надзвичайно терплячі і можуть годинами вичікувати, коли миша залишить свій притулок.
2. Чим більше дізнаємося про живу природу, тим більше ми пізнаємо самих себе.
3. Система контролю надалі може перетерпіти значні зміни.
4. Неможливо було ЧЕКАТИ теплішого прийому, ніж той, який був організований для гостей фестивалю.

1. Вкажіть приклад з граматичноїпомилкою.

1. молоді бухгалтери
2. сімдесятьма відсотками
3. кілька яблук
4. краща відповідь

1. Знайдіть слово, в якому пропущена ненаголошена голосна, що перевіряється, докорінно. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

1. р..
2. оз..
3. щ..бетати
4. кал..ндар

Відповідь: __________________

1. Вкажіть номер прикладу,неправильно занесеного до таблиці.

разом роздільно

1. (не) звичайні здібності 3) (не) відчуваючи втоми
2. ще (не)розтанув снігу 4) (не)підключений до мережі

1. Запишіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН, не поділяючи їх комами.

Деякі картини художника Саврасова мали невеликий розмір; написа(1)ые їм протягом одного-двох годин, вони отмече(2)и зачаруванням натхненним(3)их імпровізацій.

Відповідь: ____________________

1. Знайдіть слово, в якому написання пропущеної літери залежить від відмінювання. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

1. невид..
2. все..
3. стро..
4. дізнатися

Відповідь: _________________

1. У якій пропозиціїнеправильно поставлено тире?

1. Наш шкільний двір – як садок.
2. Добра робота – всьому початок.
3. Жити – Батьківщині служити.
4. Висота західної вершини Ельбруса – п'ять тисяч шістсот сорок два метри.

1. Запишіть у відповіді цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

З моря дув вологий холодний вітер (1), розносячи по степу (2) задумливу мелодію плескоту хвилі (3), що набігала на берег.

Відповідь: ___________________

1. Вкажіть правильне пояснення постановки коми або її відсутності у реченні.

Містечко сподобалося мені своїм розташуванням () і я часто ходив набережною вздовж величної річки.

1. Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом І кома потрібна.
2. Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома не потрібна.
3. Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом І кома не потрібна.
4. Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома потрібна.

Текст

1. Місто Володимир було засноване як фортеця київським великим князем Володимиром Всеволодовичем Мономахом, який вибрав для нього місце, що нагадувало Київ, на високому березі річки Клязьми. (2) … багато що у Володимирі нагадувало «мати міст росіян». (3) Висока гора з фортецею отримала назву Печерного міста, притоки Клязьми стали називатися іменами київських річок – Почайна, Ірпінь, Либідь.

1. У якій із наведених нижче пропозиційвірно передано головну інформацію, що міститься в тексті?

1. Місто Володимир схоже на Київ, оскільки місце, на якому воно було збудовано, нагадувало Київ.
2. У Володимирі течуть річки з такими ж назвами, що й у Києві: Клязьма, Почайна, Ірпінь та Либідь.
3. «Мати міст російських» та Володимир мають подібні архітектурні споруди.
4. Місто Володимир було закладено як фортеця Володимиром Мономахом, який бажав надати йому подібності з Києвом.

1. Вкажіть слово, яке необхідно вставити на місце пропуску у реченні 2.

1. Однак
2. Отже,
3. Тому
4. Незважаючи на це,

1. Замініть вираз «мати міст росіян»

Відповідь: ____________________

1. Вкажіть неправильне твердження.

1. Публіцистичний текст.
2. Пропозиція 2 пов'язана з 1 за допомогою лексичного повтору.
3. Тип мови – міркування.
4. «Було засновано» - складове іменне присудок.

1. Який засіб виразності використаний у реченні 2?

1. уособлення
2. порівняння
3. фразеологізм
4. епітет

1. З другої частини пропозиції 3 випишіть словосполучення з підрядним зв'язком ПОГОДЖЕННЯ.

1. Замініть словосполучення«Притоки Клязьми»з пропозиції 3, побудованої на основі управління, синонімічним словосполученням із зв'язком УГОДИ. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: _____________________

1. Яке поєднання слів єграматичною основоюв одній із речень чи в одній із частин складної речення тексту?

1. Місто Володимир був (пропозиція 1)
2. притоки сталі (пропозиція 3)
3. багато нагадувало (пропозиція 2)
4. був заснований (пропозиція 1)

1. Прочитайте характеристики пропозиції 2:

Оповідальна

Неокликувальне

Просте

Односкладовий

Поширене

Одна з характеристик є неправильною. Виправте помилку. Напишіть у відповіді цю характеристику правильно.

Відповідь: ____________________

Відповіді

Попередній перегляд:

Варіант 2

1. Вкажіть слово, в якомунеправильно виділено букву, що позначає ударний голосний звук.

1) бАнти

2) балуючись

3) зливовий

4) Початок

2. Вкажіть приклад, у якомунеправильно вжито виділене слово.

1) Пухнастий сніг ОДЕЛ у сріблясті вбрання вікові сосни.

2) Поспішіть придбати АБОНЕМЕНТИ Московської філармонії на новий концертний сезон.

3) СЛОВАРНИЙ портрет повинен бути складений так, щоб будь-який легко дізнавався по ньому людини, якій він належить.

4) Закінчивши збір лікарських трав, не забудьте ретельно обтрусити одяг і вимити руки з милом.

3. Вкажіть приклад зграматичною помилкою.

1) на обох берегах

2) п'ятдесятьма відсотками

3) банку сардин

4) яскравіше за сонце

4. Знайдіть слово, в якому пропущена ненаголошена голосна, що перевіряється, в корені. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

1) п..

2) пол..гатися

3) р..сток

4) ст..

Відповідь: __________________

5. Вкажіть номер прикладу,неправильно занесеного до таблиці.

Злите та роздільне написання НЕ

зі словами різних частин мови

разом роздільно

1) (не) балакучий чоловік 3) (не) терпимо прикро

2) (не)частий, але високий паркан 4) (не)найдені ключі

пишеться Н , не поділяючи їх комами.

Улюбленими стравами Петра I були жаре (1) м'ясо з овочами, запечена (2) риба, товсті ковбаси, копче (3) окіст і маринові (4) гриби.

Відповідь: ____________________

7. Знайдіть слово, в якому написання пропущеної літери залежить від відмінювання. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

1) перегляд..

2) відтворення.

3) закле..

4) стриж..

Відповідь: _________________

8. У якій пропозиціїнеправильно поставлено тире?

1) Добре вчитися – ось наше завдання.

2) П'ять вісім – сорок.

3) Сліпа ненависть – поганий порадник.

4) Слово - не стріла, та гостріше стріли.

Горобець (1) зненацька злетів (2) зник у світлій зелені саду (3) прозоро прозираючою (4) на тлі передвечірнього неба.

Відповідь: ___________________

Вдома не сиділося() і ми вирішили відвідати наших старих знайомих.

Текст

1. Складна будова волосків хутра морської миші, звичайно, не була створена випадково природою. (2) Однак зоологи поки що не можуть встановити його точне призначення. (3) Досі навіть неясно, чи має морська миша кольоровий зір. (4) Якщо ні, то напрошується припущення, що райдужне свічення її хутра або відлякує ворогів, або заманює видобуток. (5) Якщо морська миша все ж таки здатна сприймати колір, то райдужні відблиски швидше за все якось пов'язані з продовженням роду. (6) …для нас набагато важливіша та обставина, що двовимірна фотона будова ворсинок мишачого хутра, що формувалася в процесі еволюції протягом мільйонів років, починає знаходити своє застосування у волоконно-оптичних кабелях нового покоління.

11. Які з висловлювань не відповідають змісту тексту? Запишіть їхні номери у відповіді, не поділяючи їх комами.

1) Складна будова волосків хутра морської миші формувалося протягом мільйонів років.

2) Вчені встановили точне призначення двовимірних фотонних ворсинок мишачого хутра.

3) Морська миша має кольоровий зір.

4) Райдужне свічення ворсинок мишачого хутра або відлякує ворогів, або приманює видобуток.

5) Двовимірна фотонна будова ворсинок мишачого хутра знайшла своє застосування у волоконно-оптичних кабелях нового покоління.

1) Втім,

2) Тому що

3) Тому

4) Отже,

13. Замініть слово «встановити» із пропозиції 2 синонімом (одним словом). Напишіть це слово.

Відповідь: ____________________

1) Текст науково-популярний

2) Пропозиція 2 пов'язана з 1 за допомогою союзу та присвійного займенника.

3) Тип мови – міркування.

4) Пропозиція 6 ускладнена дієприслівниковим оборотом.

15. Який засіб виразності використаний у реченні 4 («напрошується припущення»)?

1) уособлення

2) порівняння

3) фразеологізм

4) епітет

16. З пропозиції 1 випишіть словосполучення з підрядним зв'язком ПРИМИКАННЯ.

Відповідь: ______________________

мишачого хутра » із пропозиції 6, побудованої на основі погодження, синонімічним словосполученням із зв'язком УПРАВЛІННЯ. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: _____________________

1) зоологи поки що не можуть (пропозиція 2)

2) ні (пропозиція 4)

3) відблиски якось пов'язані (пропозиція 5)

4) важливіше те (пропозиція 6)

19. Прочитайте характеристикипершої частини пропозиції 4:

Оповідальна

Неокликувальне

Просте

Односкладовий

Невизначено-особисте

Одна з характеристик єневірний . Виправте помилку. Напишіть у відповіді цю характеристику правильно.

Відповідь: ____________________

20. Напишіть стисло Основний зміст тексту.

Обсяг викладу – щонайменше 15 слів.

відповіді

Попередній перегляд:

Варіант 3

1. Вкажіть слово, в якомунеправильно виділено букву, що позначає ударний голосний звук.

1) ручить

2) квартал

3) значимість

4) подзвонимо

2. Вкажіть приклад, у якомунеправильно вжито виділене слово.

1) Багатоповерховий будинок був прикрашений ліпниною.

2) Приятель мого сусіда винахідливий і ДІЛОВИТИЙ, він не буває без діла сам і не дозволяє нудьгувати оточуючим.

3) Новий вожатий був корінним юнаків років вісімнадцяти.

4) Наші країни протягом довгих років підтримували дружні стосунки.

3. Вкажіть приклад зграматичною помилкою.

1) чотирмастами рублями

2) пара чобіт

3) ляжте на спину

4) гора апельсинів

4. Знайдіть слово, в якому пропущенонеперевірена голоснау корені. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

1) заг..рать

2) р..жим

3) г..стіна

4) обл..котитися

Відповідь: __________________

5. Вкажіть номер прикладу,неправильно занесеного до таблиці.

Злите та роздільне написання НЕ

зі словами різних частин мови

разом роздільно

1) ще (не) приховане хмарами 3) деякі (не) чують

2) (не) високі тополі 4) (не) широкої, а вузької річки

6. Запишіть усі цифри, на місці якихпишеться Н , не поділяючи їх комами.

На господарі була тка (1) сорочка, підпояса (2) шкіра (3) ременем, і давно не глаже (4) штани.

Відповідь: ____________________

7. Знайдіть слово, в якому написання пропущеної літерине залежить від відмінювання. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

1) запиш..ш

2) закручує.

3) розтріпл..т

4) закле..

Відповідь: _________________

8. У якій пропозиціїнеправильно поставлено тире?

1) Знання – знаряддя, а чи не мета.

2) Солотча - звивиста неглибока річка.

3) Зрозуміти – значить пробачити.

4) Ласкаве слово – що весняний день

9. Запишіть у відповіді цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Степове повітря (1) наповнене тисячею різних пташиних свистів (2) було жарким, а у високому небі нерухомо стояли яструби (3) розпластавши свої крила (4) і нерухомо спрямувавши очі в траву.

Відповідь: ___________________

10. Вкажіть правильне пояснення постановки коми або її відсутності у реченні.

Ми довго не лягали спати () і милувалися то небом, то морем.

1) Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом і кома потрібна.

2) Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома не потрібна.

3) Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом І кома не потрібна.

4) Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома потрібна.

Текст

1. Бетон – будівельний матеріал, що використовується з давніх-давен. (2) Як тільки люди навчилися поводитися з вапном і глиною, вони почали робити суміш із гравію, піску, в'яжучого компонента (вапна або глина) і води. (3) З бетону єгиптяни та вавилоняни будували акведуки, лабіринти, арки, навіть одну піраміду побудували з цього «нового» матеріалу. (4) У наші дні будують споруди не менш величні, ніж акведуки та піраміди, – бетонні греблі. (5) Якщо гребля будується у досить теплому кліматі, бетонники можуть бути спокійні за якість бетону. (6) ... якщо гребля розташована там, де зими дуже холодні, у бетоні можуть з'явитися тріщини.

11. Які з висловлюваньНе відповідаєзмісту тексту? Запишіть їхні номери у відповіді, не поділяючи їх комами.

1) Єгиптяни та вавилоняни навчилися поводитися тільки з гравієм, піском та водою.

2) Будівельним матеріалом, що використовується з давніх-давен, вважається бетон.

3) З «нового» матеріалу в давнину будували акведуки, лабіринти, арки і навіть збудували одну піраміду.

4) Бетонні греблі добре переносять зими з холодним кліматом.

5) Бетонники можуть бути спокійні за якість бетону лише у теплому кліматі.

12. Вкажіть слово, яке необхідно вставити на місце пропуску у реченні 6.

1) Іншими словами,

2) Крім того,

3) А

4) Тому,

13. Замініть слово «звертатися» із пропозиції 2 синонімом (одним словом). Напишіть це слово.

Відповідь: ____________________

14. Вкажіть неправильне твердження.

1) Пропозиція 1 ускладнена причетним оборотом.

2) Пропозиція 5 пов'язана з 4 за допомогою спілки та форм одного слова.

3) Пропозиція 4 – складна.

4) Тип мови – оповідання.

15. Який засіб виразності використано у реченні 4?

1) уособлення

2) порівняння

3) фразеологізм

4) епітет

16. З пропозиції 1 випишіть словосполучення з підрядним зв'язком ПОГОДЖЕННЯ.

Відповідь: ______________________

17. Замініть словосполучення «бетонні греблі» із пропозиції 4, побудованої на основі погодження, синонімічним словосполученням із зв'язком УПРАВЛІННЯ. Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: _____________________

18. Яке поєднання слів є граматичною основою в одній із речень або в одній із частин складної речення тексту?

1) вони стали (пропозиція 2)

2) будують споруди (пропозиція 4)

3) бетонники спокійні (пропозиція 5)

4) зими холодні (пропозиція 6)

19. Прочитайте характеристики пропозиції 1:

Оповідальна

Неокликувальне

Просте

Односкладовий

Поширене

користуватися, застосовувати

будівельний матеріал

з давніх часів

використовуваний матеріал

греблі з бетону

двоскладовий

З бетону в давнину будували акведуки, арки і навіть піраміди. Однак на міцність будівель із бетону впливає клімат.

Тест 1

(1) «А який він, зимородок? – подумав я, коли приятель уже поїхав. – (2) Як я його впізнаю?» (3) Я колись читав про цю пташку, але описи не запам'ятав, а живої бачити не доводилося. (4) Розпитати ж друга, як вона виглядає, не здогадався.

(5) Але незабаром вона сама з'явилася. (6) Я сидів біля куреня. (7)Ранковий клювання закінчився. (8) Поплавці нерухомо біліли серед темно-зелених лопухів латаття. (9) Настав спекотний полудень-час відпочинку і для риби, і для рибалок.

(10) Раптом над прибережними чагарниками очерету, часто - часто махаючи крильцями, промайнув великий яскравий метелик. (11) Тієї ж миті метелик опустився на крайнє вудлище, неквапливо склав крила і виявився пташкою. (12) Тонкий кінчик вудилища захитався під нею, підкидаючи пташку вгору і вниз, змушуючи її то здригатися крильцями, то розчепірювати хвостик.

(13) І така сама пташка, відбита у воді, то летіла назустріч, то знову падала в синяву перекинутого неба.

(14) Я причаївся і почав розглядати незнайомку. (15) Вона була напрочуд красива. (16) Оливково-оранжева грудка, темні, у світлих строкатих крила і яскрава, небесного кольору спинка. (17) Не дивно, що я прийняв пташку за дивовижного метелика.

(18) Але пишне вбрання не йшло пташці до обличчя. (19) У її образі було щось сумне, сумне. (20) Ось вудка перестала гойдатися, і пташка завмерла на ній нерухомим грудочком: мерзлякувато втягла в плечі голову, опустила на груди довгу дзьоб. (21) Скільки я не стежив за нею, вона жодного разу не ворухнулась, не видала жодного звуку. (22) Птаха все дивилася і дивилася вниз на річки, що струменіли, що переливаються на сонці кришталеві води. (23) Здавалося, вона щось упустила на дно і тепер літає, засмучена, над річкою і розшукує свою втрату.

(24) І в мене почала складатися казка про красуню царівну. (25) Про те, як її зачарувала зла баба - яга і перетворила на пташку зимородка. (26) Одяг на пташці так і залишився царський: із золотої парчі та блакитного атласу. (27) А сумна царівна - птах тому, що баба-яга закинула в річку срібний ключ, яким відмикається кована скриня. (28) У скрині на самому дні лежить чарівне слово. (29) Опанувавши це слово, царівна - пташка знову стане царівною- дівчиною. (30) Ось і літає вона над річкою, сумна та скорботна, шукає і ніяк не може знайти заповітного ключика.

(31) Посиділа, посиділа царівна на вудці, тоненько пискнула, наче схлипнула, та й полетіла вздовж берега, часто махаючи крильцями.

(32) Дуже сподобалася мені ця пташка. (33) Образити таку рука не підніметься.

(34) Майже щодня прилітав зимородок. (35) Якось прилетіла моя пташка на приваду, як і раніше, сіла на вудку і стала думати свою гірку думу. (36) Та як бухнеться у воду! (37) Я навіть здригнувся від несподіванки.

(38) А вона тут же злетіла, блиснувши чимось срібним у дзьобі. (39) Наче це був той ключик, який вона так довго шукала.

(40) Але виявилося, що моя казка на цьому не закінчилася. (41) Зимородок все прилітав і прилітав і був також мовчазний і невеселий. (42) Зрідка він пірнав у воду, але замість заповітного ключика траплялися дрібні рибки, яких він забирав у свою глибоку нору-темницю, вириту в кручі.

(43) Наближався кінець моєї відпустки, і я збирався додому. (44) Надвечір, як ні в чому не бувало, прилетіла моя сумна царівна і довірливо вмостилася на хмиз.

(45) - А я ось збираюся додому! - сказав я вголос. (46) - Поїду до міста, працювати. (47) Що ти будеш тут робити? (48) Дивись, яструбу не попадайся на очі! (49) Полетять твої блакитні перишки над річкою. (50) І ніхто про них не дізнається!

(51) Зимородок, нахабний, нерухомо сидів на лозинці. (52) Здавалося, він уважно слухав мої слова.

(53) - Ну, прощавай! - Я зняв кепку, помахав моєї царівні і від щирого серця побажав відшукати чарівний ключик.

(По Є.І.Носову)

2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на запитання: «Чому, на думку автора, пишне вбрання не йшло пташці до лиця?»

Наближався кінець моєї відпустки, і я збирався додому.

А сумна царівна-птах тому, що баба-яга закинула в річку срібний ключ, яким відмикається кована скриня.

У її образі було щось скорботне, сумне.

3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом мовної виразності єепітет.

1) Зимородок, натяканий, нерухомо сидів на лозинці

2) Оливково – помаранчева грудка, темні, у світлих строкатих крила та яскрава, небесного кольору спинка.

3) Птаха все дивилася і дивилася вниз на кришталеві води річки, що струменіли, що переливаються на сонці.

4) Посиділа, посиділа царівна на вудці, тоненько пискнула, ніби схлипнула, та й полетіла вздовж берега, часто махаючи крильцями.

4 . З речень 38-41 випишіть слово, правопис приставки в якому залежить від наступного приголосного звуку.

5 . З пропозицій 21-23 випишіть слово, в якому правопис суфікса визначається тим, що дієслово, від якого воно утворено, відноситься до першого відмінювання.

6 . Замініть розмовне словобухнеться із пропозиції 36 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

7. Замініть словосполученнязарості очерету (Пропозиція 10), побудована на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

8 . Випишіть граматичну основу речення 50.

9. Серед пропозицій 10-13 знайдіть пропозицію з відокремленим визначення

10. вступному слові.

Скільки я не стежив за нею, 1 вона жодного разу не ворухнулася 2 , не видала жодного звуку Птаха все дивилася і дивилася вниз на струмені. 3 , що переливають на сонці кришталеві води річки. Здавалося 4 , вона впустила щось на дно і тепер літає 5 , засмучена, 6 над річкою та розшукує свою втрату.

11. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 30.

12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-та) кому (-і) між частинами складної пропозиції, пов'язанимипідпорядкованою зв'язком

У її образі було щось скорботне 1 , сумне. Ось вудка перестала гойдатися 2 ,і пташка завмерла на ній нерухомим грудочкою 3 : мерзлякувато втягнула в плечі голову 4 , опустила на груди довгу дзьоб. Скільки я не стежив за нею 5 , вона жодного разу не ворухнулася 6 , не видала жодного звуку

13. Серед пропозицій 24-28 знайдіть складнопідрядну пропозицію

зпослідовним підпорядкуванням. Напишіть номер цієї пропозиції.

14 .Среди пропозицій 20- 23 знайдітьскладне пропозиція зсочинительной ібезспілковою

Частина 3

(бланк відповідей №2) ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або 15.3.

Перед написанням твору запишіть номер обраного завдання: 15.1, 15.2 чи 15.3.

15.1. Напишіть твір - міркування, розкриваючи зміст висловлювання Олександра Олександровича Зеленецького«Надання образності слів постійно вдосконалюється у сучасному мовленні у вигляді епітетів» . Аргументуючи свою відповідь,приведітьдва

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір ви можете словами А.А. Зеленецького. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

15.2. «Але пишне вбрання не йшло пташці до обличчя. У її образі було щось скорботне, сумне». Приведіть у творідва

15.3. КРАСА ? «Що таке краса» один приклад- другий – із Вашого життєвого досвіду.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Тест 2

(1)Сталось це на стику зими та весни, у пору безвладдя в природі. (2) За ніч вимерзле небо піднялося високо, даючи простір сонцю. (3) Лети, відігрівай людей від зимової холоднечі та холодів! (4) Але боже світило підіймалося ліниво та невпевнено. (5) Збентежило сонце людей, тому не кожен зважився йти пішки від станції до села. (6) Тутешня людина знає, що у таку пору, відлежуючись в ярах, вибирає свій час завірюха, щоб збити подорожнього з дороги. (7) Як хитра вовчиця накинеться, закрутить завірюха людини.

(8) А вітер уже піддуває і з одного, і з іншого боку, то він вирветься на дорогу, то манить і не пускає. (9) І незрозуміло, що він співає: чи взимку прощається, чи весну вже зустрічає.

(10) Краще, звичайно, було б почекати попутних коней на станції, коли вчителька зійшла з ранкового поїзда. (11) Однак Єлизавета Петрівна, свіжа тут людина, не навчилася ще розгадувати тутешнє сонце, далека була від сільської мудрості. (12) У погоду вона знала дорогу коротше, якою неодноразово пішки ходила. (13) По ній і поспішила у легких напівчобітках. (14) У руках дорожня сумка та кошик із книжковими подарунками хлопцям. (15) Вона у саму Москву їздила по них. (16) Легко і жваво крокувало, без страху та турботи про дорогу та погоду.

(17) Наче цього тільки й не вистачало для побудови польової завірюхи. (18) Не встигла й розмріятись молода вчителька, як налетів великий вітер, холодний і тяжкий, якийсь нетутешній. (19) Одночасно затонуло в бездонному піднебессі сонце. (20) Стилий наст засніженої рівнини бачився тепер небом, перекинутим на землю. (21) Увільнула стежка з-під ніг, розбіглися і поховалися ветли вдалині. (22) Ці дерева завжди зустрічали її, показуючи дорогу, проводжаючи далі. (23) Збентеження взяла вчительку, як тільки сніговий розсип зігнав вітли з дороги. (24) І поклонитися нікому... (25)Побігла, швидше вітру полетіла. (26) І Бог звістку в який бік занесло, якби не знайомий кущ терну на дорозі.

(За П. С.Сальникова)

або слово (словосполучення), які слід записати у полі відповіді у тексті роботи

2. У якому реченні міститься інформація, необхідна обґрунтування відповіді питання: «Чому, на думку автора, не кожен зважився йти пішки від станції до села?».

Стилий наст засніженої рівнини бачився тепер небом, перекинутим на землю.

У таку пору, відлежуючись в ярах, вибирає свій час завірюха, щоб збити мандрівника з дороги.

Сільські мешканці помітили, що відразу затонуло в бездонному піднебессі сонце.

Звільнила стежка з-під ніг, розбіглися й поховалися вітли вдалині.

3. порівняння.

Не встигла й помріяти молода вчителька, як налетів великий вітер, густий і тяжкий, якийсь нетутешній.

Збентеження взяла вчительку, як тільки сніговий розсип зігнав вітли з дороги.

Як хитра вовчиця накинеться, закрутить завірюху людини.

Сталося це на стику зими та весни, у пору безвладдя у природі.

4. З пропозицій 24-26 випишіть слово, правопис приставки в якому залежить від наголосу.

5 . З пропозицій 18-20 випишіть слово, у якому правопис суфікса визначається правилом: «У прикметниках, утворених за допомогою суфікса -Н- від основи, що закінчується -Н-, пишеться -НН-».

6 . Замініть розмовне слово СТИЛИЙ із пропозиції 20 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

7. Замініть словосполученнядорожня сумка (Пропозиція 14), побудована на основі погодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

8 . Випишіть граматичну основу речення 17.

9. Серед пропозицій 20-22 знайдіть пропозицію з окремою обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.

10 .У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровані всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-та) кому (-і) привступному слові.

Краще 1 , звичайно ж 2 , було б почекати попутних коней на станції 3 коли вчителька зійшла з ранкового поїзда. Однак Єлизавета Петрівна 4 , свіжа тут людина 5 , не навчилася ще розгадувати тутешнє сонце 6 , Далека була від сільської мудрості. У погоду вона знала дорогу коротше 7 , за якою не раз пішки ходила .

11 . Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 5.

12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру(и), що позначає(-ла) кому(-і) між частинами складної речення, пов'язанимисочинительной зв'язком.

Тутешня людина знає 1 , що в таку пору 2 лежачи в ярах 3 , вибирає свій час завірюха, 4 щоб збити мандрівника з дороги. Як хитра вовчиця накинеться 5 закружляє людини. А вітер уже піддуває і з одного 6 , і з іншого боку 7 , то вирветься він на дорогу, 8 то манить і не пускає.

13. Серед пропозицій 5-8 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовним підпорядкуванням. Напишіть номер цієї пропозиції.

14. Серед пропозицій 8- 11 знайдітьскладне пропозиція зпідпорядкованою ібезспілковою зв'язком. Напишіть номер цієї пропозиції.

Частина 3

(бланк відповідей №2) ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або 15.3. Перед написанням

твори запишіть номер обраного завдання: 15.1, 15.2 чи 15.3.

15.1. лінгвістаВолодимира Георгійовича Ветвицького : «Іменник – це як би диригент граматичного оркестру За ним пильно стежать оркестранти – залежні слова і уподібнюються йому формою, узгоджуються з нею ». Аргументуючи свою відповідь,приведітьдва приклад з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери пропозицій або цитуйте.

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як розумієте сенс фрази тексту:«Краще, звичайно, було б почекати попутних коней на станції, коли вчителька зійшла з ранкового поїзда».Приведіть у творідва аргументу з прочитаного тексту, що підтверджує Ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

15.3. Як Ви розумієте значення словаВИБІР ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему:«Що таке вибір» , Взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування:один приклад- аргумент наведіть із прочитаного тексту, адругий – із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Тест 3

(1) Здалеку побачив ліс. (2) Його темна кромка обмальовувалася в білувато-мутній імлі, і вже відчувався густий запах дубової кори. (3) Командир роти Олексій Рюмін пильно вдивлявся в трьох розвідників, які йшли недалеко попереду, готових щохвилини натрапити на перешкоду.

(4) Ліс опуклим півколом обривався в поле. (5) Північно - західним краєм воно йшло у височину, а східним - сповзало в низину, і там стояло кілька хат, а за ними тяглася якась руда поросль, що розрослася. (6) Далі нічого не бачилося, тому що день застряг на півсвітлі: небо починалося прямо над верхівками дерев. (7) Рота присіла на узліссі, а Рюмін зачаровано став дивитися на хати і на те, що було за ними. (8) Саме туди їм треба було йти, а поранені постійно просили води, але Олексій у дорозі не зупинявся жодного разу.

(9) Всі ці п'ять чи шість кілометрів, що відділяли роту від місця нічного бою, рота пройшла східним узліссем, і в темряві він здавався нескінченним, широким і незвіданим, як тайга. (10) Здавалося, він, ніби підігруючи супротивникові, весь час загортав на північний схід. (11) Подумки Рюмін неодноразово переходив у лісі з курсантами ту незриму і таємничу лінію, яку відразу зникало нестерпне оточення і де зухвалою перемогою кремлівців закінчувався минулий нічний бій. (12) Але до цієї остаточної перемоги рота могла привести лише ніч, а не цей сірий день.

(13)Рюмін повів свою роту в глибину лісу, який не був колишнім. (14)Він був значно густішим, і в ньому раз у раз траплялися акуратно складені купки хмизу, чисто прибрані галявини і просіки. (15) У гілках дерев, у кущах ліщини та терну злякано тітняли синиці.

(16) Командир йшов перед строєм, навіщось високо і вкрадливо, як на мінній смузі, піднімаючи ноги. (17) У напруженому мовчанні курсанти чомусь шумно і прискорено дихали. (18) Рюмін ніби вперше побачив свою роту, і доля кожного курсанта раптом постала перед ним осередком всього, чим може закінчитися війна для Батьківщини, – перемогою чи смертю.

або слово (словосполучення), які слід записати у полі відповіді у тексті роботи

2 . Яка пропозиція містить інформацію, необхідну для обґрунтування відповіді на запитання: «Чому, на думку автора, рота Рюміна змушена провести весь день у лісі?».

1) У напруженому мовчанні курсанти чомусь шумно і прискорено дихали.

3)Рота знаходилася в оточенні і не могла вийти на відкриту територію.

4)Курсанти були виснажені нічним боєм, тому був потрібний відпочинок.

3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності єпорівняння.

1) У гілках дерев і в кущах ліщини злякано тітняли синиці.

2)У ньому раз у раз траплялися акуратно складені купки хмизу, чисто прибрані галявини і просіки.

3) Рюмін повів свою роту в глибину лісу, який не був колишнім

4) Командир йшов перед строєм, навіщось високо і вкрадливо, як у мінній смузі, піднімаючи ноги.

4. З пропозицій 4-7 випишіть слово, значення приставки у якому «неповнота дії»

5 .З пропозицій 16-18 випишіть слово, у якому правопис суфікса визначається правилом: «У прикметниках, утворених за допомогою суфікса -Н- від основи, що закінчується -Н-, пишеться -НН-.

6. Замініть розмовне словотітенькалі із пропозиції 15 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

7. Замініть словосполучення прогармата лісу (Пропозиція 9), побудована на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло.

8 . Випишіть граматичну основу речення 10.

9. Серед пропозицій 1-4 знайдіть речення з відокремленими однорідними визначеннями. Напишіть номер цієї пропозиції.

10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-та) кому (-і) привступному слові.

Всі ці п'ять чи шість кілометрів 1 , що відокремлювали роту від місця нічного бою 2 , рота пройшла східним узліссям лісу 3 , і в темряві він здавався нескінченним 4 , широким та незвіданим 5 як тайга. Здавалося 6 , він 7 ніби підігруючи супротивнику 8 , увесь час загортав на північ – схід.

11. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 8.

12 .У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровані всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-та) кому (-і) між частинами складної пропозиції, пов'язанимисочинительной зв'язком.

Рюмін повів свою роту в глибину лісу 1 , який не був колишнім. Він був значно густішим 2 , і в ньому раз у раз траплялися акуратно складені купки хмизу 3 , чисто прибрані галявини та просіки. У гілках дерев 4 , у кущах ліщини і терну злякано тітняли синиці.

13. Серед пропозицій 11-13 знайдіть складнопідрядну пропозиціюз однорідним підпорядкування м. Напишіть номер цієї пропозиції.

14. Серед пропозицій 4- 7 знайдітьскладне пропозиція зпідпорядкованою ібезспілковою зв'язком. Напишіть номер цієї пропозиції.

15.1. Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлюванняфілолога Григорія Яковича Солганика: «Як пропозиція будується за певними синтаксичними моделями, так само і пропозиції в тексті поєднуються за певними правилами». . Аргументуючи свою відповідь,приведітьдва приклад з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір ви можете словами В.Г. Ветвицького. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як розумієте сенс фрази тексту:"Рюмін ніби вперше побачив свою роту, і доля кожного курсанта раптом постала перед ним осередком всього, чим може закінчитися війна для Батьківщини, - перемогою чи смертю".Приведіть у творідва аргументу з прочитаного тексту, що підтверджує Ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

15.3. Як Ви розумієте значення словаВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему:«Що таке відповідальність» , Взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування:один приклад- аргумент наведіть із прочитаного тексту, адругий – із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Тест 4

(1) Величезний стадіон здавався затихлим. (2) Трибуни поступово рідшали…

(3) «Петюшка», – пролунав поруч тихий голос. (4) Петро озирнувся. (5) Від бар'єру на нього дивився чоловік у картатій сорочці. (6) Петро кивнув йому, хотів уже пройти повз, але людина пішла вздовж бар'єру, повторюючи: «Петюшка, невже не впізнаєш?»

(7) Петро придивився: сиве стрижене волосся, худа шия. (8)На вигляд - років шістдесят, не менше. (9) Петро кинув втомлено через плече: "Не пам'ятаю, голубчик ..."

(10) Вночі він прокинувся раптово, як від удару. (11) Цікаво, чому це вночі думки завжди здаються ясними, чому так добре думати про минуле?

(12) Життя уявлялося йому налагодженим, міцним. (13) Весною він тренувався на півдні, а вчора, коли пробіг десять тисяч метрів, вийшов на рекорд. (14) Все, по суті, було просто добре, але щось заважало йому. (15) Старий у картатій сорочці ... (16) Петро згадав його: це був дядько Костя. (17) Складно було дізнатися в ньому того веселого, міцного чоловіка, приятеля всіх навколишніх хлопців. (18) Адже саме він обладнав на пустирі спортмайданчик, роздобув сітку та волейбольний м'яч.

(19)Ранньої весни разом із хлопцями дядько Костя посадив навколо майданчика і акацію, і черемху, і бузок (20) А в травні вдарили морози - і саджанці загинули. (21) «Нічого, – сказав тоді Дядя Костя, – ми знову посадимо і акацію, і яблуні, і клени».

(22) Кожну вільну хвилину він проводив із навколишніми хлопцями.

(23) Якось дядько Костя повісив на воротах майданчика саморобну бляшану вивіску: «Стадіон "Роза вітрів"». (24) Петро вдавався на цей стадіон після школи, проводив там вечори. (25)Хлопці стрибали в довжину, і дядько Костя, як беззмінний суддя, оголошував, хто стрибнув далі за всіх.

(26) Петро продовжував згадувати: він подумки представив вузьку огорожу, яку розкинувся «Стадіон молодих піонерів», і себе, маленького, боязкого. (27) Його привів туди дядько Костя ... (28) Він розшукав на стадіоні якогось чоловіка і щось наполегливо йому говорив. (29) Петюшка почув: «Ви знаєте, як він здатний! Ви тільки подивіться!»

(30)І Петюшка почав займатися легкою атлетикою.

(31) Ніхто не знає, як склалося б життя Петра, якби не дядько Костя з його гарячим, нестаріючим серцем.

(32) Петро у хвилюванні пройшовся по кімнаті і вирішив: «Знайду. (33) Тільки як це зробити, у кого адресу дізнатися? (34) Будинки там все знесені, і потім я його прізвище забув. (35) А все-таки я дізнаюся через хлопців, адже вони напевно і знають, і підкажуть. (36) Він був моїм кращим другом, якому можна було довірити багато ».

(37) Але дні, наповнені різними подіями, йшли, і Петро все рідше згадував про дядька Костя. (38) Іноді поколювало спогад про старого в картатій сорочці, що став глухим.

(40) Більше Петро, ​​майстер спорту з легкої атлетики, ніколи не зустрічав дядька Костю.

(За Л.З. Уваровою)

або слово (словосполучення), які слід записати у полі відповіді у тексті роботи

2 . Яка пропозиція містить інформацію, необхідну для обґрунтування відповіді на запитання: «Вночі Петя прокинувся раптово, як від удару?»

1) Іноді поколив спогад про старого в картатій сорочці, що став глухим.

2) "Петюшка", - пролунав поруч тихий голос.

3) Він розшукав на стадіоні якусь людину і щось наполегливо йому говорив.

4) Петро згадав його: то був дядько Костя.

3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності єепітет.

1) Хлопці стрибали в довжину, і дядько Костя, як беззмінний суддя, оголошував, хто стрибнув далі за всіх.

2) Петро вдавався на цей стадіон після школи, проводив там вечори.

3) Петя придивився: сиве стрижене волосся, худа шия.

4) Ніхто не знає, як склалося б життя Петра, якби не дядько Костя з його гарячим, нестаріючим серцем.

4. З пропозицій 17-19 випишіть слово, правопис приставки у якому залежить від наступного приголосного звуку.

5 .Із пропозицій 24-26 випишіть слово, у якому правопис суфікса визначається правилом: «У прислівниках утворених від прикметників, пишеться стільки -Н-, скільки в прикметнику, від якого він утворений.

6. Замініть просторічне словозабув із пропозиції 34 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

7. Замініть словосполученнябляшану вивіску (Пропозиція 23), побудована на основі погодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.

8 . Випишіть граматичну основу речення 28.

9. Серед пропозицій 37- 40 знайдіть пропозицію з відокремленим додатком. Напишіть номер цієї пропозиції.

10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-та) кому (-і) привступному слові.

Життя здавалося йому налагодженим 1 міцний. Весною він тренувався на півдні 2 , а вчора 3 , пробігши десять тисяч метрів 4 вийшов на рекорд. Всі, 5 в сутності 6 , було просто чудово 7 , проте щось заважало йому.

11. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 31.

12 . У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-та) кому (-і) між частинами складної пропозиції, пов'язанимисочинительной зв'язком.

Тільки як це зробити 1 , у кого адресу дізнатися? (34) Будинки там всі знесені 2 ,

і потім я його прізвище забув. (35) А все-таки я дізнаюся через хлопців 3 ,

адже вони напевно і знають 4 , і підкажуть.(36)Вон був моїм найкращим

другом 5 , якому можна було довірити багато чого.

13. Серед пропозицій 10-14 знайдіть складнопідрядну пропозиціюз однорідним підпорядкування м. Напишіть номер цієї пропозиції.

14. Серед пропозицій 23-26 знайдітьскладне пропозиція зпідпорядкованою ібезспілковою зв'язком. Напишіть номер цієї пропозиції.

15.1. Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлюванняфілолога Л.Сухорукова:«Наша мова – найважливіша частина не лише нашої поведінки, а й нашої особистості, нашої душі, розуму» . Аргументуючи свою відповідь,приведітьдва приклад з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір ви можете словами Л.Сухорукова. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як розумієте сенс фрази тексту:« Але дні, наповнені різними подіями, минали, і Петро все рідше згадував про дядька Костя. Іноді поколив спогад про старого в картатій сорочці, що став глухим.». Приведіть у творідва аргументу з прочитаного тексту, що підтверджує Ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

15.3. Як Ви розумієте значення словаПАМ'ЯТЬ ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему:Що таке пам'ять взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування:один приклад- аргумент наведіть із прочитаного тексту, адругий – із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Відповіді

Тест 1

2.3

3.2

4. злетіла

5.переливаються

6. пірне або кинеться

7. очеретяні зарості

8. ніхто не впізнає

9.13

10.4

11. 1

12.5

13.27

14.20

Тест 2

2.2

3.3

4.нікому

5.бездонному

6. холодний

7.сумка для дороги

8.не вистачало

9.22

10.23

11.2

12.7

13.6

14.9

Тест 3

2.3

3.4

4.присіла

5. мінної

6.пищали чи попискували

7.лісова галявина

8. він загортав

9.3

10.6

11.3

12.2

13.11

14.6

Тест 4

2.4

3.4

4. роздобув

5.подумки

6.забув

7.вивіску з жерсті

8. він розшукав, говорив

9.40

10.56

11.3

12.2

13.11

14.26