Еге з біології лернер. Основні положення сучасної клітинної теорії

Г.І. Лернер

Біологія

Повний довідник для підготовки до ЄДІ

Єдиний державний іспит – це нова форма атестації, яка стала обов'язковою для випускників старшої школи. Підготовка до ЄДІ вимагає від школярів вироблення певних навичок відповіді запропоновані питання та навичок заповнення екзаменаційних бланків.

У повному довіднику з біології наводяться всі необхідні матеріали для якісної підготовки до іспиту.

1. Книга включає теоретичні знання базового, підвищеного і високого рівнів знань і умінь, що перевіряються в екзаменаційних роботах.

3. Методичний апарат книги (приклади завдань) орієнтований на перевірку знань та певних умінь учнів щодо застосування цих знань як у знайомих, так і в нових ситуаціях.

4. Найбільш важкі питання, відповіді на які викликають труднощі у школярів, аналізуються та обговорюються для того, щоб допомогти учням з ними впоратися.

5. Послідовність викладу навчального матеріалу починається із «Загальної біології», т.к. зміст решти курсів в екзаменаційній роботі будується на основі загальнобіологічних понять.

На початку кожного розділу цитуються КІМ по даному розділу курсу.

Потім викладається теоретичний зміст теми. Після цього пропонуються приклади тестових завдань всіх форм (у різному співвідношенні), що зустрічаються в екзаменаційній роботі. Особливу увагу слід звернути на терміни та поняття, виділені курсивом. Саме вони насамперед перевіряються в екзаменаційних роботах.

У ряді випадків найважчі питання аналізуються та пропонуються підходи до їх вирішення. У відповідях до частини С надаються лише елементи правильних відповідей, які дозволять вам уточнити інформацію, доповнити її або навести інші аргументи на користь своєї відповіді. У всіх випадках ці відповіді є достатніми для складання іспиту.

Пропонований навчальний посібник з біології адресований насамперед школярам, ​​які вирішили складати єдиний державний іспит з біології, а також вчителям. Разом про те книга буде корисна всім школярам загальноосвітньої школи, т.к. дозволить як вивчити предмет у межах шкільної програми, а й систематично перевіряти його засвоєння.

Біологія – наука про життя

1.1. Біологія як наука, її здобутки, методи дослідження, зв'язки з іншими науками. Роль біології в житті та практичній діяльності людини

Терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах по даному розділу: гіпотеза, метод дослідження, наука, науковий факт, об'єкт дослідження, проблема, теорія, експеримент.

Біологія- Наука, що вивчає властивості живих систем. Проте визначити, що таке жива система досить складно. Саме тому вчені встановили кілька критеріїв, за якими організм можна зарахувати до живих. Головними з цих критеріїв є обмін речовин або метаболізм, самовідтворення та саморегуляція. Обговоренню цих та інших критеріїв (або) властивостей живого буде присвячено окрему главу.

Концепція наука визначається як «сфера людської діяльності з отримання, систематизації об'єктивних знань про дійсності». Відповідно до цього визначення об'єктом науки – біології є життя у всіх її проявах та формах, а також на різних рівнях .

Кожна наука, зокрема і біологія, користується певними методамидослідження. Деякі їх універсальні всім наук, наприклад такі, як спостереження, висування і перевірка гіпотез, побудова теорій. Інші наукові методи можуть бути використані лише певною наукою. Наприклад, генетики мають генеалогічний метод вивчення родоводів людини, селекціонери – метод гібридизації, гістологи – метод культури тканин тощо.

Біологія тісно пов'язані з іншими науками – хімією, фізикою, екологією, географією. Власне біологія ділиться на безліч приватних наук, що вивчають різні біологічні об'єкти: біологія рослин та тварин, фізіологія рослин, морфологія, генетика, систематика, селекція, мікологія, гельмінтологія та багато інших наук.

Метод- Це шлях дослідження, який проходить вчений, вирішуючи якесь наукове завдання, проблему.

До основних методів науки належать такі:

Моделювання– метод, у якому створюється образ об'єкта, модель, з допомогою якої вчені отримують необхідні відомості про об'єкт. Так, наприклад, при встановленні структури молекули ДНК Джеймс Вотсон і Френк Крик створили з пластмасових елементів модель - подвійну спіраль ДНК, що відповідає даним рентгенологічних і біохімічних досліджень. Ця модель цілком задовольняла вимогам до ДНК. ( розділ Нуклеїнові кислоти.)

Єдиний державний іспит – це нова форма атестації, яка стала обов'язковою для випускників старшої школи. Підготовка до ЄДІ вимагає від школярів вироблення певних навичок відповіді запропоновані питання та навичок заповнення екзаменаційних бланків.

У повному довіднику з біології наводяться всі необхідні матеріали для якісної підготовки до іспиту.

1. Книга включає теоретичні знання базового, підвищеного і високого рівнів знань і умінь, що перевіряються в екзаменаційних роботах.

3. Методичний апарат книги (приклади завдань) орієнтований на перевірку знань та певних умінь учнів щодо застосування цих знань як у знайомих, так і в нових ситуаціях.

4. Найбільш важкі питання, відповіді на які викликають труднощі у школярів, аналізуються та обговорюються для того, щоб допомогти учням з ними впоратися.

5. Послідовність викладу навчального матеріалу починається із «Загальної біології», т. к. зміст інших курсів в екзаменаційній роботі будується з урахуванням загальнобіологічних понять.

На початку кожного розділу цитуються КІМ по даному розділу курсу.

Потім викладається теоретичний зміст теми. Після цього пропонуються приклади тестових завдань всіх форм (у різному співвідношенні), що зустрічаються в екзаменаційній роботі. Особливу увагу слід звернути на терміни та поняття, виділені курсивом. Саме вони насамперед перевіряються в екзаменаційних роботах.

У ряді випадків найважчі питання аналізуються та пропонуються підходи до їх вирішення. У відповідях до частини С надаються лише елементи правильних відповідей, які дозволять вам уточнити інформацію, доповнити її або навести інші аргументи на користь своєї відповіді. У всіх випадках ці відповіді є достатніми для складання іспиту.

Пропонований навчальний посібник з біології адресований насамперед школярам, ​​які вирішили складати єдиний державний іспит з біології, а також вчителям. Водночас книга буде корисна всім школярам загальноосвітньої школи, тому що дозволить не лише вивчити предмет у межах шкільної програми, а й систематично перевіряти його засвоєння.

Розділ 1
Біологія – наука про життя

1.1. Біологія як наука, її здобутки, методи дослідження, зв'язки з іншими науками. Роль біології в житті та практичній діяльності людини

Терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах по даному розділу: гіпотеза, метод дослідження, наука, науковий факт, об'єкт дослідження, проблема, теорія, експеримент.

Біологія- Наука, що вивчає властивості живих систем. Проте визначити, що таке жива система досить складно. Саме тому вчені встановили кілька критеріїв, за якими організм можна зарахувати до живих.

Головними з цих критеріїв є обмін речовин або метаболізм, самовідтворення та саморегуляція. Обговоренню цих та інших критеріїв (або) властивостей живого буде присвячено окрему главу.

Концепція наука визначається як «сфера людської діяльності з отримання, систематизації об'єктивних знань про дійсності». Відповідно до цього визначення об'єктом науки – біології є життя у всіх її проявах та формах, а також на різних рівнях .

Кожна наука, зокрема і біологія, користується певними методамидослідження. Деякі їх універсальні всім наук, наприклад такі, як спостереження, висування і перевірка гіпотез, побудова теорій. Інші наукові методи можуть бути використані лише певною наукою. Наприклад, генетики мають генеалогічний метод вивчення родоводів людини, селекціонери – метод гібридизації, гістологи – метод культури тканин тощо.

Біологія тісно пов'язані з іншими науками – хімією, фізикою, екологією, географією. Власне біологія ділиться на безліч приватних наук, що вивчають різні біологічні об'єкти: біологія рослин та тварин, фізіологія рослин, морфологія, генетика, систематика, селекція, мікологія, гельмінтологія та багато інших наук.

Метод- Це шлях дослідження, який проходить вчений, вирішуючи якесь наукове завдання, проблему.

До основних методів науки належать такі:

Моделювання– метод, у якому створюється образ об'єкта, модель, з допомогою якої вчені отримують необхідні відомості про об'єкт. Так, наприклад, при встановленні структури молекули ДНК Джеймс Вотсон і Френк Крик створили з пластмасових елементів модель - подвійну спіраль ДНК, що відповідає даним рентгенологічних і біохімічних досліджень. Ця модель цілком задовольняла вимогам до ДНК. ( розділ Нуклеїнові кислоти.)

Спостереження– метод, з допомогою якого дослідник збирає інформацію про об'єкт. Спостерігати можна візуально, наприклад, за поведінкою тварин. Можна спостерігати за допомогою приладів за змінами, що відбуваються в живих об'єктах: наприклад, під час зняття кардіограми протягом доби, при вимірах ваги теляти протягом місяця. Спостерігати можна за сезонними змінами у природі, за линянням тварин тощо. буд. Висновки, зроблені спостерігачем, перевіряються або повторними спостереженнями, або експериментально.

Експеримент (досвід)– метод, за допомогою якого перевіряють результати спостережень, висунуті припущення – гіпотези . Прикладами експериментів є схрещування тварин або рослин з метою отримання нового сорту або породи, перевірка нових ліків, виявлення ролі будь-якого органоїду клітини і т. д. Експеримент – це завжди отримання нових знань за допомогою досвіду.

Проблема- питання, завдання, які потребують вирішення. Вирішення проблеми веде до отримання нового знання. Наукова проблема завжди приховує якесь протиріччя між відомим та невідомим. Вирішення проблеми вимагає від вченого збирання фактів, їх аналізу, систематизації. Прикладом проблеми може бути, наприклад, така: «Як виникає пристосованість організмів до довкілля?» або «Як можна підготуватися до серйозних іспитів у максимально короткі терміни?».

Сформулювати проблему буває досить складно, проте завжди, коли є скрута, протиріччя, виникає проблема.

Гіпотеза- Припущення, попереднє вирішення поставленої проблеми. Висуваючи гіпотези, дослідник шукає взаємозв'язку між фактами, явищами, процесами. Саме тому гіпотеза найчастіше має форму припущення: «якщо… тоді». Наприклад, «Якщо рослини на світлі виділяють кисень, то ми зможемо його виявити за допомогою тліючої скіпки, тому що кисень повинен підтримувати горіння». Гіпотеза перевіряється експериментально. (Див. розділ Гіпотези походження життя Землі.)

Теорія– це узагальнення основних ідей будь-якої наукової галузі знання. Наприклад, теорія еволюції узагальнює достовірні наукові дані, отримані дослідниками протягом багатьох десятиліть. Згодом теорії доповнюються новими даними, розвиваються. Деякі теорії можуть спростовувати нові факти. Вірні наукові теорії підтверджуються практикою. Так, наприклад, генетична теорія Г. Менделя і хромосомна теорія Т. Моргана підтвердилися багатьма експериментальними дослідженнями в різних країнах світу. Сучасна еволюційна теорія хоч і знайшла безліч науково доведених підтверджень, досі зустрічає супротивників, тому що не всі її положення можна на етапі розвитку науки підтвердити фактами.

Приватними науковими методами у біології є:

Генеалогічний метод - Застосовується при складанні родоводів, виявленні характеру успадкування деяких ознак.

Історичний метод - Встановлення взаємозв'язків між фактами, процесами, явищами, що відбувалися протягом історично тривалого часу (кілька мільярдів років). Еволюційне вчення розвивалося значною мірою завдяки цьому методу.

Палеонтологічний метод – метод, що дозволяє з'ясувати спорідненість між древніми організмами, останки яких у земної корі, у різних геологічних шарах.

Центрифугування – поділ сумішей на складові під дією відцентрової сили. Застосовується при розподілі органоїдів клітини, легких і важких фракцій (складових) органічних речовин і т.д.

Цитологічний або цитогенетичний , - Вивчення будови клітини, її структур за допомогою різних мікроскопів.

Біохімічний - Вивчення хімічних процесів, що відбуваються в організмі.

Кожна приватна біологічна наука (ботаніка, зоологія, анатомія та фізіологія, цитологія, ембріологія, генетика, селекція, екологія та інші) користується своїми приватними методами дослідження.

Кожна наука має свій об'єкт, та свій предмет дослідження. У біології об'єктом дослідження є ЖИТТЯ. Носії життя – живі тіла. Все, що пов'язане з їх існуванням, вивчає біологію. Предмет вивчення науки завжди дещо вже, обмеженіший, ніж об'єкт. Так, наприклад, когось із вчених цікавить обмін речовинорганізмів. Тоді об'єктом вивчення буде життя, а предметом вивчення – обмін речовин. З іншого боку, обмін речовин теж може бути об'єктом дослідження, але тоді предметом дослідження буде одна з його характеристик, наприклад, обмін білків, або жирів, або вуглеводів. Це важливо зрозуміти, тому що питання про те, що є об'єктом дослідження тієї чи іншої науки, зустрічаються в екзаменаційних питаннях. Крім того, це важливо для тих, хто в майбутньому займатиметься наукою.

ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ

Частина А

А1. Біологія як наука вивчає

1) загальні ознаки будови рослин та тварин

2) взаємозв'язок живої та неживої природи

3) процеси, що відбуваються у живих системах

4) походження життя Землі

А2. І.П. Павлов у своїх роботах із травлення застосовував метод дослідження:

1) історичний 3) експериментальний

2) описовий 4) біохімічний

А3. Припущення Ч. Дарвіна у тому, що з кожного сучасного виду чи групи видів були спільні предки – це:

1) теорія 3) факт

2) гіпотеза 4) доказ

А4. Ембріологія вивчає

1) розвиток організму від зиготи до народження

2) будова та функції яйцеклітини

3) післяпологовий розвиток людини

4) розвиток організму від народження до смерті

А5. Кількість та форма хромосом у клітині встановлюється методом дослідження

1) біохімічним 3) центрифугуванням

2) цитологічний 4) порівняльний

А6. Селекція як наука вирішує завдання

1) створення нових сортів рослин та порід тварин

2) збереження біосфери

3) створення агроценозів

4) створення нових добрив

А7. Закономірності успадкування ознак у людини встановлюються методом

1) експериментальним 3) генеалогічним

2) гібридологічним 4) спостереження

А8. Спеціальність вченого, що вивчає тонкі структури хромосом, називається:

1) селекціонер 3) морфолог

2) цитогенетик; 4) ембріолог

А9. Систематика - це наука, що займається

1) вивченням зовнішньої будови організмів

2) вивченням функцій організму

3) виявленням зв'язків між організмами

4) класифікацією організмів

Частина В

В 1. Вкажіть три функції, які виконує сучасна клітинна теорія

1) Експериментально підтверджує наукові дані щодо будови організмів

2) Прогнозує появу нових фактів, явищ

3) Описує клітинну будову різних організмів

4) Систематизує, аналізує та пояснює нові факти про клітинну будову організмів

5) Висуває гіпотези про клітинну будову всіх організмів

6) Створює нові методи дослідження клітини

ЧастинаЗ

З 1. Французький вчений Луї Пастер прославився як «рятівник людства», завдяки створенню вакцин проти інфекційних захворювань, у тому числі таких як, сказ, сибірка та ін. Запропонуйте гіпотези, які він міг висунути. Яким із методів дослідження він доводив свою правоту?

1.2. Ознаки та властивості живого: клітинна будова, особливості хімічного складу, обмін речовин та перетворення енергії, гомеостаз, дратівливість, відтворення, розвиток

гомеостаз, єдність живої та неживої природи, мінливість, спадковість, обмін речовин.

Ознаки та властивості живого. Живі системи мають загальні ознаки:

Клітинна будова – всі існуючі Землі організми складаються з клітин. Винятком є ​​віруси, які виявляють властивості живого лише в інших організмах.

Обмін речовин - Сукупність біохімічних перетворень, що відбуваються в організмі та інших біосистемах.

Саморегуляція - Підтримка сталості внутрішнього середовища організму (гомеостазу). Стійке порушення гомеостазу веде до загибелі організму.

Подразливість – здатність організму реагувати на зовнішні та внутрішні подразники (рефлекси у тварин та тропізми, таксиси та настії у рослин).

Мінливість – здатність організмів набувати нові ознаки та властивості внаслідок впливу довкілля та змін спадкового апарату – молекул ДНК.

Спадковість - Здатність організму передавати свої ознаки з покоління в покоління.

Репродукція або самовідтворення - Здатність живих систем відтворювати собі подібних. В основі розмноження лежить процес подвоєння молекул ДНК з подальшим поділом клітин.

Зростання та розвиток - Всі організми ростуть протягом свого життя; під розвитком розуміють як індивідуальний розвиток організму, і історичний розвиток живої природи.

Відкритість системи – властивість всіх живих систем пов'язане з постійним надходженням енергії ззовні та видалення продуктів життєдіяльності. Іншими словами організм живий, поки в ньому відбувається обмін речовинами та енергією із навколишнім середовищем.

Здатність до адаптацій – у процесі історичного розвитку та під дією природного відбору організми набувають пристосування до умов навколишнього середовища (адаптації). Організми, які не мають необхідних пристроїв, вимирають.

Загальність хімічного складу . Головними особливостями хімічного складу клітини та багатоклітинного організму є сполуки вуглецю – білки, жири, вуглеводи, нуклеїнові кислоти. У неживій природі ці сполуки не утворюються.

Спільність хімічного складу живих систем та неживої природи говорить про єдність та зв'язок живої та неживої матерії. Весь світ є системою, в основі якої лежать окремі атоми. Атоми, взаємодіючи друг з одним, утворюють молекули. З молекул у неживих системах формуються кристали гірських порід, зірки, планети, всесвіт. З молекул, що входять до складу організмів, формуються живі системи – клітини, тканини, організми. Взаємозв'язок живих і неживих систем чітко проявляється лише на рівні біогеоценозів і біосфери.

1.3. Основні рівні організації живої природи: клітинний, організмовий, популяційно-видовий, біогеоценотичний

Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах: рівень життя, біологічні системи, що вивчаються цьому рівні, молекулярно-генетичний, клітинний, организменный, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.

Рівні організації живих системвідбивають супідрядність, ієрархічність структурної організації життя. p align="justify"> Рівні життя відрізняються один від одного складністю організації системи. Клітина влаштована простіше проти багатоклітинним організмом чи населенням.

Рівень життя – це форма та спосіб її існування. Наприклад, вірус існує у вигляді молекули ДНК або РНК, укладеної у білкову оболонку. Це форма існування вірусу. Однак властивості живої системи вірус виявляє лише потрапивши в клітину іншого організму. Там він розмножується. Це спосіб його існування.

Молекулярно-генетичний рівень представлений окремими біополімерами (ДНК, РНК, білками, ліпідами, вуглеводами та іншими сполуками); на цьому рівні життя вивчаються явища, пов'язані зі змінами (мутаціями) та відтворенням генетичного матеріалу, обміном речовин.

Клітинний - Рівень, на якому життя існує у формі клітини - структурної та функціональної одиниці життя. На цьому рівні вивчаються такі процеси, як обмін речовин та енергії, обмін інформацією, розмноження, фотосинтез, передача нервового імпульсу та багато інших.

Організмовий – це самостійне існування окремої особини – одноклітинного чи багатоклітинного організму.

Популяційно-видовий - Рівень, який представлений групою особин одного виду - населенням; саме у популяції відбуваються елементарні еволюційні процеси – накопичення, прояв та відбір мутацій.

Біогеоценотичний – представлений екосистемами, що з різних популяцій і довкілля їх проживання.

Біосферний - Рівень, що представляє сукупність всіх біогеоценозів. У біосфері відбувається кругообіг речовин та перетворення енергії за участю організмів. Продукти життєдіяльності організмів беруть участь у процесі еволюції Землі.

ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ

Частина А

А1. Рівень, на якому вивчаються процеси біогенної міграції атомів, називається:

1) біогеоценотичний

2) біосферний

3) популяційно-видовий

4) молекулярно-генетичний

А2. На популяційно-видовому рівні вивчають:

1) мутації генів

2) взаємозв'язки організмів одного виду

3) системи органів

4) процеси обміну речовин в організмі

А3. Підтримка відносної сталості хімічного складу організму називається

1) метаболізм 3) гомеостаз

2) асиміляція 4) адаптація

А4. Виникнення мутацій пов'язані з таким властивістю організму, як

1) спадковість 3) дратівливість

2) мінливість 4) самовідтворення

А5. Яка з перерахованих біологічних систем утворює найвищий рівень життя?

1) клітина амеби; 3) стадо оленів

2) вірус віспи 4) природний заповідник

А6. Відсмикування руки від гарячого предмета – це приклад

1) дратівливості

2) здібності до адаптацій

3) успадкування ознак від батьків

4) саморегуляції

А7. Фотосинтез, біосинтез білків – це приклади

1) пластичного обміну речовин

2) енергетичного обміну речовин

3) харчування та дихання

4) гомеостазу

А8. Який із термінів є синонімом поняття «обмін речовин»?

1) анаболізм 3) асиміляція

2) катаболізм 4) метаболізм

Частина В

В 1. Виберіть процеси, що вивчаються на молекулярно-генетичному рівні життя

1) реплікація ДНК

2) успадкування хвороби Дауна

3) ферментативні реакції

4) будова мітохондрій

5) структура клітинної мембрани

6) кровообіг

В 2. Співвіднесіть характер адаптації організмів до умов, до яких вони вироблялися

ЧастинаЗ

З 1. Які пристосування рослин забезпечують їм розмноження та розселення?

С2. Що спільного й у чому полягають різницю між різними рівнями організації життя?

Розділ 2
Клітина як біологічна система

2.1. Клітинна теорія, її основні положення, роль у формуванні сучасної природничо картини світу. Розвиток знань про клітину. Клітинна будова організмів, подібність будови клітин всіх організмів – основа єдності органічного світу, докази спорідненості живої природи

Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційній роботі: єдність органічного світу, клітина, клітинна теорія, положення клітинної теорії.

Ми вже говорили про те, що наукова теорія є узагальнення наукових даних про об'єкт дослідження. Це повною мірою стосується клітинної теорії, створеної двома німецькими дослідниками М. Шлейден і Т. Шван в 1839 р.

В основу клітинної теорії лягли роботи багатьох дослідників, які шукали елементарну структурну одиницю живого. Створенню та розвитку клітинної теорії сприяло виникнення у XVI ст. та подальший розвиток мікроскопії.

Ось основні події, які стали попередниками створення клітинної теорії:

- 1590 - створення першого мікроскопа (брати Янсен);

- 1665 Роберт Гук - перший опис мікроскопічної структури пробки гілки бузини (насправді це були клітинні стінки, але Гук ввів назву «клітина»);

– 1695 р. Публікація Антонія Левенгука про мікроби та інші мікроскопічні організми, побачені ним у мікроскоп;

- 1833 р. Р. Броун описав ядро ​​рослинної клітини;

– 1839 р. М. Шлейден та Т. Шванн відкрили ядерце.

Основні положення сучасної клітинної теорії:

1. Усі прості та складні організми складаються з клітин, здатних до обміну з довкіллям речовинами, енергією, біологічною інформацією.

2. Клітина – елементарна структурна, функціональна та генетична одиниця живого.

3. Клітина – елементарна одиниця розмноження та розвитку живого.

4. У багатоклітинних організмах клітини диференційовані за будовою та функціями. Вони об'єднані в тканини, органи та системи органів.

5. Клітина є елементарною, відкритою живою системою, здатною до саморегуляції, самооновлення і відтворення.

Клітинна теорія розвивалася завдяки новим відкриттям. У 1880 р. Волтер Флеммінг описав хромосоми та процеси, що відбуваються в мітозі. З 1903 р. почала розвиватися генетика. Починаючи з 1930 р. почала бурхливо розвиватися електронна мікроскопія, що дозволило вченим вивчати найтоншу будову клітинних структур. XX століття стало століттям розквіту біології та наук, як цитологія, генетика, ембріологія, біохімія, біофізика. Без створення клітинної теорії цей розвиток було б неможливим.

Отже, клітинна теорія стверджує, що це живі організми складаються з клітин. Клітина – це та мінімальна структура живого, яка має всі життєві властивості – здатність до обміну речовин, зростання, розвитку, передачі генетичної інформації, саморегуляції та самооновлення. Клітини всіх організмів мають схожі риси будівлі. Однак клітини відрізняються одна від одної за своїми розмірами, формою та функціями. Яйце страуса та ікринка жаби складаються з однієї клітини. М'язові клітини мають скоротливість, а нервові клітини проводять нервові імпульси. Відмінності у будові клітин багато в чому залежить від функцій, що вони виконують в організмах. Чим складніше влаштований організм, тим паче різноманітні за своєю будовою та функцій його клітини. Кожен вид клітин має певні розміри та форму. Подібність у будові клітин різних організмів, спільність їх основних властивостей підтверджують спільність їхнього походження і дозволяють зробити висновок про єдність органічного світу.

Відповідаючи це питання, треба подумати у тому, які процеси порушуються у зв'язку з перетяжкою пальця.

Елементи правильної відповіді

1. При перетяжці пальця порушується надходження до його судин артеріальної крові та відтік венозної – палець багряніє.
2. Збільшується кількість міжтканинної рідини – палець світлішає.

Дайте відповідь самостійно

Які рідини становлять внутрішнє середовище організму та як відбувається їхній рух?
Що називається гомеостазом і яким механізмом він регулюється?

Елементи правильної відповіді

1. Збудники кожного захворювання специфічні, тобто. містять властиві саме їм антигени.
2. Антитіла, які зв'язують антиген, суворо специфічні щодо нього і здатні зв'язувати інші антигени.

Приклад: антигени чумних бактерій не зв'язуватимуться антитілами, що виробляються проти збудників холери.

Дайте відповідь самостійно

З метою профілактики правця здоровій людині ввели протиправцеву сироватку. Чи правильно надійшли медики? Відповідь поясніть.
Хворій на дифтерію людині зробили протидифтерійне щеплення. Чи правильно надійшли медики? Відповідь поясніть.

Елементи правильної відповіді

1. Неповне закриття тристулкового клапана може призвести до зворотного закидання крові у велике коло кровообігу.
2. Можуть виникнути застій крові у великому колі та набряки кінцівок.

Примітка: названі наслідки легко випливають із простої міркування, потрібно лише згадати, що тристулковий клапан знаходиться між правим шлуночком та правим передсердям. Можуть бути й інші, серйозніші, наслідки.

Дайте відповідь самостійно

Чому кров рухається в одному напрямку?
Чому кров по судинах тече безперервно?
Де швидкість руху крові вища: в аорті чи капілярах і чому?
Які фактори забезпечують рух крові за венами?
Опишіть шлях лікарського засобу від передпліччя правої руки до судин головного мозку.

Елементи правильної відповіді

1. Чихання – захисний дихальний рефлекс, механізм регуляції дихання – рефлекторний.
2. Механізм відновлення дихання після затримки – гуморальний, це реакція дихального центру мозку підвищення концентрації вуглекислого газу крові.

Дайте відповідь самостійно

Чому людина мимоволі затримує дихання під час входження у крижану воду?
У яких випадках бажано одягати марлеву пов'язку чи респіратор та чому?

Елементи правильної відповіді

1. У кожному відділі травної системи існує певна кислотність та температура середовища, у яких відповідні ферменти працюють найбільш ефективно. Тому у кожному відділі і розщеплюються певні поживні речовини (вуглеводи, білки, жири).
2. Ферменти функціонують лише у певному діапазоні рН середовища проживання і розщеплюють суворо певні речовини, тобто. ферменти спеці-
фічне.

Дайте відповідь самостійно

Чому білки починають розщеплюватися лише у шлунку?
Які процеси відбуваються при надходженні їжі зі шлунка в дванадцятипалу кишку?

Елементи правильної відповіді

1. При запаленні слизової оболонки шлунка вона стає менш захищеною від впливу соляної кислоти та ферментів.
2. Запалення слизової оболонки шлунка призводить до гастриту, а потім і до виразки шлунка.

Дайте відповідь самостійно

Які причини виникнення гастриту та виразки шлунка?
Які заходи профілактики можуть запобігти захворюванням на гастрит і виразку шлунка?

Елементи правильної відповіді

1. Зниження температури тіла призведе до зниження швидкості біохімічних реакцій.
2. Усі рефлекси людини сповільняться, швидкість її поведінкових реакцій зменшиться. Такий перехід може виявитися згубним для людини.

Дайте відповідь самостійно

Чим відрізняється холоднокровність від теплокровності?
У чому полягає протилежність реакцій обміну речовин, у організмі?

Елементи правильної відповіді

1. Камені утворюються через надлишок солей у сечі.
2. Камені утворюються через нестачу в сечі речовин, що перешкоджають їх утворенню.

Дайте відповідь самостійно

До чого може призвести утворення каменів у нирках чи сечовому міхурі?
Яка профілактика утворення каменів у нирках чи сечовому міхурі?

Елементи правильної відповіді

1. Тривале перебування на сонці веде до опіків шкіри та теплових ударів.
2. Ультрафіолетове випромінювання у великих дозах може спровокувати зростання злоякісних пухлин.

Дайте відповідь самостійно

Чому дітям корисно приймати короткочасні сонячні ванни?
У чому полягає терморегулююча функція шкіри?

Елементи правильної відповіді

1. При зльоті та посадці відбувається зміна тиску повітря на барабанну перетинку як з боку довкілля, так і з боку середнього вуха.
2. При злеті тиск з боку середнього вуха вище, а при посадці воно знижується, але зростає тиск на барабанну перетинку зовнішнього слухового проходу.

Дайте відповідь самостійно

Навіщо пропонують відкрити рот або смоктати льодяники в салоні літака під час зльоту та посадки?
Що таке кесонна хвороба та чим вона небезпечна?
Чому ловці перлів поринають у воду швидко, а виринають повільно?

Відповіді на ці запитання можна знайти в Інтернеті чи додатковій літературі.

Елементи правильної відповіді

1. У гірських районах у воді зазвичай міститься мало йоду.
2. До раціону необхідно вводити продукти, що містять йод.

Дайте відповідь самостійно

До яких наслідків може призвести нестача гормонів щитовидної залози?
За якими ознаками ставиться діагноз «цукровий діабет»?
Які нелікарські заходи зниження рівня глюкози в крові ви порекомендували б людині з трохи підвищеним її вмістом?

Елементи правильної відповіді

1. Нервовим механізмом: збудження рецепторів матки призводить до скорочення.
2. Гуморальним механізмом: вироблення гормонів стимулює скорочення м'язів матки.

Дайте відповідь самостійно

Чим відрізняються чоловічі статеві клітини від жіночих?
Чому яйцеклітину запліднює лише один сперматозоїд?

Питання рівня С2

Вміння працювати з текстом та малюнком

Елементи правильної відповіді

(Дається лише підказка, що дозволяє знайти точну відповідь.)

У пропозиції 2 неправильно вказано кількість хребців у хребетному стовпі.
У пропозиції 4 неправильно вказано кількість хребців у шийному відділі.
У пропозиції 5 помилку допущено у вказівці на мінливість складу відділів хребта.

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 1, 4, 5.
У пропозиції 1: Згадайте, кому належить заслуга відкриття явища фагоцитозу.
У пропозиціях 4 та 5: згадайте значення термінів «специфічний» та «неспецифічний».

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 2, 3, 4.
У реченні 2 неправильно вказано ім'я вченого.
У пропозиції 3 неправильно складено список організмів, що мають клітинну будову.
У реченні 4 твердження Р.Вірхова відтворено з помилкою.

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 4, 5, 6.
У пропозиції 4 неправильно описано будову капілярів.
У реченні 5 неправильно вказані речовини, що надходять із капілярів у тканини.
У пропозиції 6 невірно вказані речовини, що надходять з тканин капіляри.

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 3, 5, 6.
У реченні 3 неточно названі залози внутрішньої секреції.
У пропозиції 5 невірно вказана ознака залоз внутрішньої секреції.
У пропозиції 6 допущена помилка порівняно швидкостей нервової та гуморальної регуляції.

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 2, 4, 6.
У реченні 2 неправильно зазначено розподіл нервової системи на частини.
У реченні 4 зверніть увагу на м'язи, названі у реченні, та їх зв'язок з вегетативною нервовою системою.
У пропозиції 6 неправильно вказано механізм передачі нервового імпульсу.

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 3, 4, 5.
У пропозиції 3 зверніть увагу на вказану причину порушення дихального центру.
У пропозиції 4 помилково вказано кількість груп нервових клітин у дихальному центрі.
У пропозиції 5 дана помилкова характеристика роботи дихального апарату.

Завдання у малюнках

Елементи правильної відповіді

1. Верхній шар шкіри утворений епідермісом – покривною тканиною.
2. Під епідермісом знаходиться дерма, чи власне шкіра. Вона утворена сполучною тканиною.
3. У дермі розкидані нервові клітини – рецептори, а також м'язи, що піднімають волосся.

Елементи правильної відповіді

1. На малюнку показані етапи вироблення умовного слиновидільного рефлексу:

- виділення слини при пред'явленні їжі - безумовно-рефлекторна реакція, збуджені центри травлення та слиновиділення;
- збудження зорового центру світлом лампочки без їжі;
– поєднання годівлі із запалюванням лампочки, формування тимчасового зв'язку між центрами зору, травлення та слиновиділення;
- Після багаторазових повторень етапу ( в) виробляється умовний слиновидільний рефлекс тільки світ.

2. Висновок: після багаторазового поєднання дій умовного та безумовного подразників виробляється умовний рефлекс на дію умовного подразника.

Елементи правильної відповіді
1. На малюнку показаний процес утворення лімфи з крові та тканинної рідини.
2. Цифрою 1 позначений капіляр із клітинами крові та плазмою.
3. Цифрою 2 позначений лімфатичний капіляр, який збирається тканинна рідина.

Елементи правильної відповіді

На малюнку зображено кровоносні судини.

1. Артерії ( а) - Пружні судини, що несуть артеріальну кров від серця. У стінках артерій добре розвинений м'язовий прошарок.
2. Відня ( б) – еластичні судини, у стінках яких м'язовий шар розвинений слабше, ніж у стінках артерій. Забезпечені клапанами, що перешкоджають зворотному струму крові. Несуть кров від органів до серця.
3. Капіляри ( в) - судини, стінки яких утворені одним шаром клітин. У них відбувається газообмін між кров'ю та тканинами.

Елементи правильної відповіді

1. У аквалангістів може виникнути кесонна хвороба, причиною якої є бурхливе виділення азоту при швидкому зниженні тиску під час підйому. Можуть частково зруйнуватися тканини, настати судоми, параліч тощо.
2. У альпіністів труднощі у диханні пов'язані з гірською хворобою, що виникає внаслідок низького тиску кисню в атмосфері.

Відповідаючи на це питання, слід узагальнити знання про будову та основні функції органічних речовин і потім пояснити, чому їх запаси повинні постійно поповнюватися.

Елементи правильної відповіді

1. Органічні речовини мають складну будову та постійно розщеплюються у процесі обміну речовин.
2. Органічні речовини є джерелами будівельного матеріалу організму, а також їжі та енергії, які необхідні для життєдіяльності організму.
3. Оскільки їжа та енергія постійно витрачаються, потрібно поповнювати їх резерви, тобто. синтезувати органічні речовини. Крім того, з амінокислот, що надійшли до клітин, синтезуються власні білки організму людини.

Дайте відповідь самостійно

Для чого потрібні білки в організмі людини?
Звідки організм людини бере енергію для своєї життєдіяльності?
Якою є роль органічних речовин в організмі людини?

Елементи правильної відповіді

1. Ці тканини мають загальну ознаку – добре розвинену міжклітинну речовину.
2. Ці тканини мають загальне походження. Вони розвиваються із мезодерми.
3. Ці тканини відносять до сполучних тканин.

Дайте відповідь самостійно

Чому органи людини, як правило, утворені декількома видами тканин?
Чим можна пояснити, що нервова система птахів і людини розвивається з тих самих зародкових листків, а самі системи значно відрізняються одна від одної рівнем розвитку?

Елементи правильної відповіді

1. У регуляції діяльності організму людини беруть участь дві системи: нервова та ендокринна.
2. Нервова система забезпечує рефлекторну діяльність організму.
3. Гуморальна регуляція ґрунтується на дії гормонів, виділення яких у кров контролюється нервовою системою.

Дайте відповідь самостійно

Як функціонально пов'язані між собою нервова та ендокринна системи?
Як підтримується відносно постійний рівень гормонів у крові людини?
У чому полягають відмінності між нервовою та гуморальною регуляцією організму?

Відповідь подайте у вигляді таблиці.

Елементи правильної відповіді

Елементи правильної відповіді

1. Довгастий мозок - найбільш давня частина головного мозку.
2. Дихання, харчування, розмноження виникли разом із виникненням тваринного світу, тобто. це найдавніші функції організму.
3. Кора мозку – порівняно молода частина мозку. У вищих тварин вона контролює всі функції організму, у тому числі перелічені в завданні.

Дайте відповідь самостійно

Яка роль довгастого мозку у регуляції процесів життєдіяльності людини?
Де розташовані центри безумовних рефлексів?

Елементи правильної відповіді

1. Безумовні рефлекси – видові, умовні – індивідуальні.
2. Безумовні рефлекси – вроджені, умовні – набуті.
3. Безумовні рефлекси – незмінні, умовні – тимчасові.
4. Безумовні рефлекси контролюються спинним мозком та стовбуром головного мозку, умовні – корою головного мозку.
5. Безумовні рефлекси викликаються певним подразником, умовні – будь-яким.

Дайте відповідь самостійно

Як виробляються умовні рефлекси?
У чому полягають основні ідеї вчення І.П. Павлова про умовні рефлекси?

Елементи правильної відповіді

1. Промені світла відбиваються від предмета.
2. Промені фокусуються кришталиком і, пройшовши через склоподібне тіло, потрапляють на сітківку.
3. На сітківці формується дійсне, зменшене, перевернуте зображення предмета.
4. Сигнали від сітківки передаються по зоровому нерву і досягають зорової зони кори головного мозку.
5. Зображення предмета аналізується у зоровій зоні кори мозку і сприймається людиною у його реальному, неперевернутому вигляді.

Дайте відповідь самостійно

У чому спільність принципу дії аналізаторів?
Чому при бічному зір людина практично не розрізняє кольори предметів?
Як працює вестибулярний апарат?

Елементи правильної відповіді

1. Друга сигнальна система пов'язані з появою в людини промови.
2. Мова дозволяє спілкуватися за допомогою символів – слів та інших символів.
3. Слово може бути конкретним, що означає певний предмет або явище, і абстрактним, що відображає сенс понять, явищ.

Дайте відповідь самостійно

Що людина означає словами?
Чим вища нервова діяльність людини відрізняється від найвищої нервової діяльності тварин?
Які види пам'яті вам відомі та які їх функції?

Елементи правильної відповіді

1. Не треба сутулитися, ходити потрібно тримаючи голову прямо, розправивши плечі.
2. Не можна носити тяжкість лише в одній руці.
3. При ходьбі не слід закидатись назад.
4. Сидіти бажано прямо, не спираючись на спинку стільця і ​​не викривляючи хребта.

Дайте відповідь самостійно

Які анатомо-фізіологічні наслідки в будові скелета можуть призвести до порушення постави?
Перерахуйте особливості кістяка, пов'язані з прямоходінням та трудовою діяльністю.

Елементи правильної відповіді

1. Порушення рівня глюкози у крові може призвести до серйозних захворювань.
2. Стійке підвищення рівня глюкози може призвести до цукрового діабету – хвороби, яка викликає інші захворювання.
3. Зниження рівня глюкози може призвести до порушень роботи мозку, клітинам якого глюкоза необхідна.

Елементи правильної відповіді

1. Дженнера можна вважати першовідкривачем явища імунітету. Він першим зробив противісне щеплення.
2. Пастер створив вакцини проти кількох інфекційних захворювань: сказу, сибірки. У його лабораторії працював І. Мечніков.
3. Мечников відкрив явище фагоцитозу. Це відкриття стало основою створення теорії імунітету.

Дайте відповідь самостійно

Які роботи Л.Пастера вплинули на розвиток науки і в чому воно полягає?
Чому І.Мечникова та Л.Пастера вважають основоположниками імунології?

Елементи правильної відповіді

1. Павлов вважає, що у ваших кишенях або є залишки їжі, або ваші руки чи одяг пахнуть знайомому собаці їжею. Отже, шлунковий сік виділяється умовно-рефлекторно.
2. Ви можете змінити одяг, вимити руки, знову почистити зуби і перевірити, чи виділятиметься у цьому випадку у собаки шлунковий сік. Якщо ваші результати підтвердяться, то маєте рацію, якщо ж ні, то Павлов.

Дайте відповідь самостійно

Як ви вважаєте, чому І.П. Павлову за дослідження процесів травлення у тварин було присуджено Нобелівську премію?
Якими механізмами та як регулюється діяльність травної системи людини?
Чому хворій на інфекційну хворобу людині вводять сироватку, а в профілактичних цілях здоровим людям роблять щеплення?
Які біологічні проблеми постають на шляху дослідників, які займаються пересадкою органів і тканин.

Відповідаючи на запитання 13–15, ви повинні подумати, з яких причин відбувається той чи інший процес, про який йдеться в питанні. Не потрібно детально описувати процес, якщо це не потрібно. Необхідно, зрозумівши сенс питання, написати саме про фактори, що впливають на конкретний процес.

Елементи правильної відповіді

1. Група крові донора має бути такою, щоб цю кров можна було переливати реципієнту.
2. Кров донора повинна мати резус-фактор такий самий, як у реципієнта.
3. Донор повинен бути здоровим, його кров не повинна містити вірусів (ВІЛ, віруси гепатитів) та інших збудників інфекційних захворювань.

Дайте відповідь самостійно

У донора друга резус-позитивна група крові. Яким реципієнтам не можна переливати кров?
Як відбувається зараження ВІЛ? Чому неможливе зараження повітряно-краплинним шляхом, через рукостискання або харчові про-
дукти?

Елементи правильної відповіді

На рух крові та лімфи по судинах впливають такі фактори.

1. Частота та сила серцевих скорочень.
2. Еластичність стінок судин та його просвіт.
3. Стан клапанів у венах та лімфатичних судинах.
4. Скорочення кістякових м'язів.

Дайте відповідь самостійно

Які функції крові та лімфи в організмі та чим забезпечується їх виконання?
Як будова серця сприяє виконанню його функцій?

Елементи правильної відповіді

1. При вдиху відбувається опускання діафрагми, скорочення міжреберних м'язів, зниження тиску у плевральній порожнині.
2. При видиху відбувається підйом діафрагми, розслаблення міжреберних м'язів, підвищення тиску плевральної порожнини.
3. При вдиху повітря з атмосфери надходить у легені, при видиху – з легенів у повітря.

Дайте відповідь самостійно

У чому полягають особливості зовнішнього, тканинного та клітинного дихання?
Які особливості будови дихальних шляхів та кровоносної системи людини забезпечують процеси дихання?

Елементи правильної відповіді

Відповідь на це питання не потребує точного знання хімічного складу шлункового соку. Знаючи, які процеси відбуваються у шлунку, ви можете зробити висновок про склад шлункового соку.

1. У шлунковому соку присутні ферменти, що розщеплюють білки.
2. У шлунковому соку міститься захисний слиз, що виділяється залозами шлунка.
3. У ньому міститься соляна кислота.

Дайте відповідь самостійно

Які соки та ферменти забезпечують процес травлення в організмі людини?
Чим різняться процеси травлення у різних відділах травної системи людини?
Який зв'язок між курінням та виразкою шлунка?

Елементи правильної відповіді

1. Білки – досить міцні органічні молекули, структура яких стабілізується кількома видами зв'язків.
2. Білки розщеплюються в організмі в останню чергу, після жирів та вуглеводів.
3. При харчуванні лише білковою їжею швидкість надходження енергії, необхідної підтримки життєдіяльності організму людини, буде недостатня.
4. Для нормального функціонування організму людини потрібні різноманітні речовини. Не всі вони можуть бути синтезовані в організмі людини із білків.
5. Продукти розпаду білків токсичні для організму (наприклад, сечовина). При надлишку білкової їжі навантаження на органи виділення збільшується, що може призвести до їхнього захворювання.

Дайте відповідь самостійно

Чим небезпечне для людини голодування білків?
Що відбувається в ході дисиміляції та асиміляції? Як пов'язані між собою ці процеси?

Згадайте, які речовини фільтруються, а які не повинні фільтруватися через ниркові клубочки та капіляри звивистих канальців.

Елементи правильної відповіді

1. Присутність у сечі цукру.
2. Присутність у сечі білків.
3. Підвищений вміст еритроцитів та лейкоцитів.

Дайте відповідь самостійно

Чи достатньо для нормальної роботи організму освіти лише первинної сечі? Відповідь аргументуйте.
Що відбувається в організмі людини, якщо її нирки не справляються зі своїми функціями?

Елементи правильної відповіді

1. Плацента пов'язує організм матері та плода.
2. Через плаценту плід забезпечується всіма поживними речовинами та киснем.
3. Через плаценту видаляються продукти життєдіяльності плода.
4. Плацента запобігає імунній несумісності матері та плоду.

Дайте відповідь самостійно
Як відбувається обмін речовин у плода, що знаходиться в утробі матері?
Чому людина належить до класу ссавців?

Елементи правильної відповіді

1. Телебачення та інші засоби масової інформації сприяють ідеалізації поганих нахилів: бойовики, серіали, в яких герої п'ють і курять, широко поширені.
2. Підлітки наслідують старших.
3. Неосвіченість, відсутність захоплень, малограмотність сприяють розвитку алкоголізму та наркоманії.

Дайте відповідь самостійно

Як пов'язане здоров'я людини з рівнем культури у суспільстві? Відповідь підтвердьте прикладами.
Поясніть можливі причини залежності людини від згубних звичок.

Еволюційне вчення

Питання рівня С1

Елементи правильної відповіді

1. Еволюційне вчення проголосило змінність органічного світу, що серйозно похитнуло ідею створення світу.
2. Створення еволюційного вчення спричинило за собою нові наукові дослідження в галузі цитології, генетики та селекції, молекулярної біології, результати яких вплинули на зміну світогляду людей.

Дайте відповідь самостійно

Сформулюйте основні тези еволюційного вчення Ч.Дарвіна.
У чому полягали розбіжності у поглядах еволюційний процес Ж.Б. Ламарка та Ч.Дарвіна?
У чому перевага теорії Дарвіна перед теорією Ламарка?
У якому напрямі розвивалося еволюційне вчення Дарвіна?

При відповіді останнє питання слід зазначити лише основні ідеї синтетичної теорії еволюції, вживши такі терміни: мутації, форми відбору, ізоляція, напрями еволюції.

Елементи правильної відповіді

1. Усі мутації проходять молекулярному рівні, т.к. торкаються молекули ДНК, а отже, і білки.
2. Генні мутації призводять до замін нуклеотидів та появи нових білків, а отже, і нових ознак.
3. Мейоз і кросинговер також пов'язані з поведінкою та розподілом хромосом.

Дайте відповідь самостійно

Який зв'язок між мутагенезом та природним відбором?
Генетичний код універсальний, а різницю між організмами дуже істотні. Чим це пояснюється?
Чи був спільний предок у людини та миші? Чи це можна довести?

Елементи правильної відповіді

Докази на користь теорії еволюції:

- самі факти існування в природі змін, різноманітності видів та їх зміни в часі, пристосованості організмів до різних умов середовища свідчать, що еволюція як процес розвитку існує;
– боротьба за існування, внаслідок якої виживають найбільш пристосовані організми, спостерігається на різних рівнях: у світі бактерій, рослин, тварин;
- Існують і експериментальні підтвердження еволюції на різних рівнях життя.

Доводи проти теорії еволюції:

– немає достатньо надійних свідчень перетворення одного виду на інший;
- Палеонтологи часто не знаходять перехідних форм тварин і рослин, що використовується як аргумент противниками еволюційного вчення.

Дайте відповідь самостійно

Назвіть найважливіші морфологічні докази еволюції та поясніть їхнє значення.
Яке значення палеонтологічних доказів еволюції та у чому їх недолік?

Елементи правильної відповіді

1. На чисельність популяції впливають кілька чинників: клімат та інші абіотичні чинники середовища, наявність їжі, чисельність хижаків, епідемії.
2. На чисельність можуть проводити такі чинники, як міграція особин, чисельність статевозрілих особин у популяції.

Дайте відповідь самостійно

Які чинники впливають збереження чисельності популяції?
Чому виникає репродуктивна ізоляція популяцій?

Елементи правильної відповіді

1. Серед переносників захворювань діє природний відбір.
2. Найбільш стійкі завдяки пристосувальним мутаціям організми виживають та пристосовуються до різних засобів боротьби з ними.

Дайте відповідь самостійно

У чому полягають подібність і різницю між природним і штучним добором?
У чому полягають схожість і різницю між стабілізуючою і рушійною формами природного добору?

Елементи правильної відповіді

1. Релігійні громади найчастіше існують відокремлено й у них поширені близькі родинні шлюби.
2. Споріднені шлюби ведуть до підвищення гомозиготності у потомства.
3. Рецесивні мутації, що зазвичай перебувають у гетерозиготному стані, переходять у гомозиготне, що веде до прояву спадкових захворювань.

Дайте відповідь самостійно

Чому близькі шлюби шкідливі?
Навіщо селекціонери користуються близькоспорідненим схрещуванням рослин та тварин?

Елементи правильної відповіді

1. Перший шлях – провести цитологічний аналіз каріотипів цих слонів, порівнявши число та форму хромосом.
2. Можна провести генетичний аналіз, порівнявши генні послідовності.
3. Придбати пару слонів і з'ясувати, чи не дадуть вони плідного потомства в неволі. Але це тривалий і дорогий шлях.

Елементи правильної відповіді

1. Швидше за все, неотруйні та слабоотруйні рослини зовні схожі на отруйні.
2. У цьому випадку тварини поїдають всі рослини рівномірно, і частина тварин гине, кількість їдків скорочується, а рослини виживають та розмножуються.
3. Інший варіант - у тварин виробиться умовний рефлекс, і вони взагалі (крім молодих) не поїдають ці рослини. І тут всі рослини зберігаються.

Елементи правильної відповіді

1. Приклади, що стосуються внутрішньовидової боротьби за існування: не всі особини досягають місць нересту; не всі ікринки запліднюються самцями; при русі до нерестовища риби «забивають» один одного; безліч мальків гине, не доживши до статевої зрілості.
2. Приклади міжвидової боротьби за існування: кета - об'єкт рибальського промислу; люди видобувають рибу заради ікри; ікра як корм поїдається іншими рибами.
3. Велика кількість ікринок – пристосування до виживання виду за відсутності турботи про потомство.

Дайте відповідь самостійно

Наведіть приклади боротьби з умовами навколишнього середовища у риб, які метають мільйони ікринок, а виживає з цього мільйона менше десятка особин.
Який із видів боротьби за існування найбільш запеклий? Поясніть відповідь.
Які чинники обмежують розмноження організмів у природі?

Елементи правильної відповіді

1. Плодючість тріски вище, ніж у колюшки чи морського ковзана.
2. Самці колюшки (і морського коника) охороняють своє потомство.
3. До статевої зрілості зазвичай доживає приблизно однакову кількість особин як одного, так і іншого виду.

Дайте відповідь самостійно

У яких рослин утворюється більше пилку: у вітрозапильних або комахозапильних і чому?
У чому полягає відносність пристосувань до умов середовища?
Муха дзюрчалка схожа на бджолу. Які ознаки мали з'явитися в цієї мухи, щоб її не чіпали вороги?
Кого в природі має бути більше – тварин, які мають мімікрію, або тих, кого вони наслідують, і чому?

Елементи правильної відповіді

Потрібно скористатися найточнішим критерієм виду.

1. Порахувати кількість хромосом у соматичних клітинах, і якщо вона однакова, то з максимальною ймовірністю можна стверджувати, що це один вид.
2. Можна спробувати отримати від цих особин потомство, яке своєю чергою має бути плідне. Цей шлях довший, але теж досить надійний.

Дайте відповідь самостійно

Чому немає жодного досить надійного критерію виду?
Які з критеріїв виду відносно надійні та чому?

Елементи правильної відповіді

1. Мутації.
2. Ізоляція.
3. Різні напрямки природного відбору.

Дайте відповідь самостійно

Чому мутаційна мінливість, ізоляція та природний відбір названі основними чинниками еволюційного процесу?
Чи можуть зустрітися раніше ізольовані популяції?
Назвіть основні ознаки популяції.
Які чинники перешкоджають змішуванню популяцій?

Елементи правильної відповіді

Дайте відповідь самостійно

Чи завжди дегенерація веде до біологічного регресу? Відповідь поясніть.
Що відбувається частіше та чому: ароморфози, ідіоадаптації чи дегенерація?
Що результат ароморфозів, ідіодаптацій, дегенерації?

Елементи правильної відповіді

1. Грифельні кісточки коня – це рудименти 2-го та 4-го пальців.
2. Хвіст у людини – це атавізм, ознака, успадкована від предків, зазвичай відсутня.

Дайте відповідь самостійно

15. Чому неспроможні теорії, які стверджують, що генетичні відмінності між расами людей підтверджують їхню нерівноцінність?

Елементи правильної відповіді

1. Генетичні різницю між расами мізерно малі, значно менше, ніж між дуже близькими видами.
2. Міжрасові шлюби дають плідне потомство, що є найбільш надійним ознакою приналежності одного виду.

Дайте відповідь самостійно

Питання рівня С2

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 1, 3, 5, 6.
У реченні 1 одне із названих учених перестав бути автором ідей, які лягли основою сучасного еволюційного вчення.
У реченні 3 неправильно названий вид мінливості.
У пропозиції 5 неправильно визначено учасників боротьби за існування.
У реченні 6 невірно названо одну з рушійних сил еволюції.

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 2, 3, 5.
У реченні 2 неправильно вказано ознаку рушійної форми відбору.
У реченні 3 неправильно зазначена ознака стабілізуючої форми відбору.
У пропозиції 5 невдало наведено приклад стабілізуючої форми відбору.

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 2, 4, 5.
У реченні 2 одна з ознак морфологічного критерію вказана невірно.
У пропозиції 4 ознака екологічного критерію вказана неправильно.
У пропозиції 5 ознака етологічного критерію вказана невірно.

Елементи правильної відповіді

Помилки допущені у реченнях 1, 3, 6.
У реченні 1 неправильно дано визначення популяції.
У пропозиції 3 неправильно визначено сукупність генів популяції.
У пропозиції 6 населення помилково названа найбільшою еволюційною одиницею.

Питання рівня С3

Елементи правильної відповіді

Дайте відповідь самостійно

Яке еволюційне значення таких змін, як виникнення фотосинтезу у рослин чи хорди у тварин?
Порівняйте еволюційне значення таких змін, як виникнення мімікрії у комах та зникнення травної системи у хробаків.
Наведіть приклади ідіоадаптацій, що показують, що завдяки їм близькі види можуть мешкати у різних умовах середовища.

Елементи правильної відповіді

1. Внутрішньовидова боротьба (конкуренція) найзапекліший вид боротьби за існування, т.к. йде за одні й самі ресурси.
2. Міжвидова боротьба загострюється в одній екологічній ніші та може призвести до витіснення одного виду іншим. У різних ареалах проживання двох видів цього немає.
3. Боротьба із несприятливими умовами середовища посилює і внутрішньовидову, і міжвидову конкуренцію.

Дайте відповідь самостійно

Наведіть приклади внутрішньовидової боротьби за існування, які б доводили її жорстокість.
Наведіть приклади міжвидової боротьби за існування та поясніть її значення для виду та особини.

Елементи правильної відповіді

1. Обидві форми відбору закріплюють певні спадкові ознаки.
2. Природний відбір закріплює ознаки, корисні насамперед виду, штучний – ознаки, корисні людині.
3. Матеріалом для обох форм відбору є мутації, що проявляються фенотипно.
4. Результатом природного відбору є пристосовані до умов довкілля організми, а результатом штучного відбору –
породи та сорти з корисними людині ознаками, часто не здатні до виживання у природних умовах.

Дайте відповідь самостійно

Які переваги та недоліки існують у сортів рослин, виведених селекціонерами?
Які біологічні фактори використовує селекціонер для виведення нового сорту рослини чи породи тварини?

Елементи правильної відповіді

1. Переможе фермер, який набуває гетерозисних форм.
2. Перший фермер отримує нові комбінації, проте швидкого збільшення врожайності за його методів селекції досягти не можна. Потрібен ретельний відбір та подальша селекція. Він може повторювати цикл, т.к. набуває гетерозиготних форм, а не чистих ліній.
3. Третій фермер, як і перший, також не отримає швидкого результату. Крім того, варіантів комбінацій ознак для відбору має менше.

Дайте відповідь самостійно

Чому гетерозисні форми кукурудзи забезпечили економічний успіх американським фермерам?
Які переваги мають поліплоїдні гібриди?

Бухвалов В.Біологічні завдання та проблеми. - Рига, 1994.
Кам'янський А.А., Соколова Н.А., Тітов С.А.Біологія Навчальний посібник для вступників до вузів. - М.: Університет Книжковий дім, 1999.
Готуємося до іспиту з біології / За ред. проф. А.С. Батуєва. - М.: Айріс прес - Рольф, 1998.
Калінова Г.С., М'ягкова О.М., Резнікова В.З.Біологія Навчально-тренувальні матеріали для підготовки до ЄДІ. 2004-2008.
Левітін М.Г., Левітіна Т.П.Загальна біологія. - СПб.: Паритет, 1999.
Лернер Г.І.Біологія ЄДІ 2007-2008. Тренувальні завдання. - М.: ЕКСМО, 2008.
Лернер Г.І.Біологія Робочі зошити 6-8-й, 10-11-й кл. - М.: ЕКСМО, 2007.
Маш Р.Д.Факультативні заняття з анатомії та фізіології людини. - М.: Просвітництво, 1998.
Резнікова В.З.Біологія Людина та її здоров'я. Збірник тестів для тематичного контролю. - М.: Інтелект-центр, 2005.

Відеокурс «Отримай п'ятірку» включає всі теми, необхідні для успішного складання ЄДІ з математики на 60-65 балів. Повністю всі завдання 1-13 Профільного ЄДІ з математики. Підходить також для здачі Базового ЄДІ з математики. Якщо ви хочете здати ЄДІ на 90-100 балів, вам треба вирішувати частину 1 за 30 хвилин і без помилок!

Курс підготовки до ЄДІ для 10-11 класів, а також для викладачів. Все необхідне, щоб вирішити частину 1 ЄДІ з математики (перші 12 завдань) та задачу 13 (тригонометрія). А це понад 70 балів на ЄДІ, і без них не обійтись ні стобальнику, ні гуманітарію.

Уся необхідна теорія. Швидкі способи вирішення, пастки та секрети ЄДІ. Розібрано всі актуальні завдання частини 1 із Банку завдань ФІПД. Курс повністю відповідає вимогам ЄДІ-2018.

Курс містить 5 великих тем, по 2,5 години кожна. Кожна тема дається з нуля, це просто і зрозуміло.

Сотні завдань ЄДІ. Текстові завдання та теорія ймовірностей. Прості і легко запам'ятовуються алгоритми розв'язання задач. Геометрія. Теорія, довідковий матеріал, аналіз всіх типів завдань ЄДІ. Стереометрія. Хитрі прийоми розв'язання, корисні шпаргалки, розвиток просторової уяви. Тригонометрія з нуля - до завдання 13. Розуміння замість зубріння. Наочне пояснення складних понять. Алгебра. Коріння, ступеня та логарифми, функція та похідна. База на вирішення складних завдань 2 частини ЄДІ.

n1.doc

Георгій Ісаакович Лернер

Біологія Повний довідник для підготовки до ЄДІ

«БІОЛОГІЯ: Повний довідник для підготовки до ЄДІ/Г.І. ЛЕРНЕР»: АСТ, Астрель; Москва; 2009

ISBN 978-5-17-060750-1, 978-5-271-24452-0

Анотація

Цей довідник містить весь теоретичний матеріал з курсу біології, необхідний для здачі ЄДІ. Він включає всі елементи змісту, що перевіряються контрольно-вимірювальними матеріалами, і допомагає узагальнити і систематизувати знання і вміння за курс середньої (повної) школи.

Теоретичний матеріал викладено у короткій, доступній формі. Кожен розділ супроводжується прикладами тестових завдань, що дозволяють перевірити свої знання та ступінь підготовленості до атестаційного іспиту. Практичні завдання відповідають формату ЄДІ. Наприкінці посібника наводяться відповіді до тестів, які допоможуть школярам та абітурієнтам перевірити себе та заповнити наявні прогалини.

Посібник адресовано школярам, ​​абітурієнтам та вчителям.

Г.І. Лернер

Біологія

Повний довідник для підготовки до ЄДІ

Від автора

Єдиний державний іспит – це нова форма атестації, яка стала обов'язковою для випускників старшої школи. Підготовка до ЄДІ вимагає від школярів вироблення певних навичок відповіді запропоновані питання та навичок заповнення екзаменаційних бланків.

У повному довіднику з біології наводяться всі необхідні матеріали для якісної підготовки до іспиту.

1. Книга включає теоретичні знання базового, підвищеного і високого рівнів знань і умінь, що перевіряються в екзаменаційних роботах.

3. Методичний апарат книги (приклади завдань) орієнтований на перевірку знань та певних умінь учнів щодо застосування цих знань як у знайомих, так і в нових ситуаціях.

4. Найбільш важкі питання, відповіді на які викликають труднощі у школярів, аналізуються та обговорюються для того, щоб допомогти учням з ними впоратися.

5. Послідовність викладу навчального матеріалу починається із «Загальної біології», т.к. зміст решти курсів в екзаменаційній роботі будується на основі загальнобіологічних понять.

На початку кожного розділу цитуються КІМ по даному розділу курсу.

Потім викладається теоретичний зміст теми. Після цього пропонуються приклади тестових завдань всіх форм (у різному співвідношенні), що зустрічаються в екзаменаційній роботі. Особливу увагу слід звернути на терміни та поняття, виділені курсивом. Саме вони насамперед перевіряються в екзаменаційних роботах.

У ряді випадків найважчі питання аналізуються та пропонуються підходи до їх вирішення. У відповідях до частини С надаються лише елементи правильних відповідей, які дозволять вам уточнити інформацію, доповнити її або навести інші аргументи на користь своєї відповіді. У всіх випадках ці відповіді є достатніми для складання іспиту.

Пропонований навчальний посібник з біології адресований насамперед школярам, ​​які вирішили складати єдиний державний іспит з біології, а також вчителям. Разом про те книга буде корисна всім школярам загальноосвітньої школи, т.к. дозволить як вивчити предмет у межах шкільної програми, а й систематично перевіряти його засвоєння.

Розділ 1

Біологія – наука про життя

1.1. Біологія як наука, її здобутки, методи дослідження, зв'язки з іншими науками. Роль біології в житті та практичній діяльності людини

Терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах по даному розділу: гіпотеза, метод дослідження, наука, науковий факт, об'єкт дослідження, проблема, теорія, експеримент.
Біологія- Наука, що вивчає властивості живих систем. Проте визначити, що таке жива система досить складно. Саме тому вчені встановили кілька критеріїв, за якими організм можна зарахувати до живих. Головними з цих критеріїв є обмін речовин або метаболізм, самовідтворення та саморегуляція. Обговоренню цих та інших критеріїв (або) властивостей живого буде присвячено окрему главу.

Концепція наука визначається як «сфера людської діяльності з отримання, систематизації об'єктивних знань про дійсності». Відповідно до цього визначення об'єктом науки – біології є життя у всіх її проявах та формах, а також на різних рівнях .

Кожна наука, зокрема і біологія, користується певними методамидослідження. Деякі їх універсальні всім наук, наприклад такі, як спостереження, висування і перевірка гіпотез, побудова теорій. Інші наукові методи можуть бути використані лише певною наукою. Наприклад, генетики мають генеалогічний метод вивчення родоводів людини, селекціонери – метод гібридизації, гістологи – метод культури тканин тощо.

Біологія тісно пов'язані з іншими науками – хімією, фізикою, екологією, географією. Власне біологія ділиться на безліч приватних наук, що вивчають різні біологічні об'єкти: біологія рослин та тварин, фізіологія рослин, морфологія, генетика, систематика, селекція, мікологія, гельмінтологія та багато інших наук.

Метод- Це шлях дослідження, який проходить вчений, вирішуючи якесь наукове завдання, проблему.

До основних методів науки належать такі:

Моделювання– метод, у якому створюється образ об'єкта, модель, з допомогою якої вчені отримують необхідні відомості про об'єкт. Так, наприклад, при встановленні структури молекули ДНК Джеймс Вотсон і Френк Крик створили з пластмасових елементів модель - подвійну спіраль ДНК, що відповідає даним рентгенологічних і біохімічних досліджень. Ця модель цілком задовольняла вимогам до ДНК. ( розділ Нуклеїнові кислоти.)

Спостереження– метод, з допомогою якого дослідник збирає інформацію про об'єкт. Спостерігати можна візуально, наприклад, за поведінкою тварин. Можна спостерігати за допомогою приладів за змінами, що відбуваються в живих об'єктах: наприклад, під час зняття кардіограми протягом доби, при вимірах ваги теляти протягом місяця. Спостерігати можна за сезонними змінами у природі, за линянням тварин тощо. Висновки, зроблені спостерігачем, перевіряються або повторними спостереженнями, або експериментально.

Експеримент (досвід)– метод, за допомогою якого перевіряють результати спостережень, висунуті припущення – гіпотези . Прикладами експериментів є схрещування тварин або рослин з метою одержання нового сорту чи породи, перевірка нових ліків, виявлення ролі будь-якого органоїду клітини тощо. Експеримент – це отримання нових знань з допомогою поставленого досвіду.

Проблема- питання, завдання, які потребують вирішення. Вирішення проблеми веде до отримання нового знання. Наукова проблема завжди приховує якесь протиріччя між відомим та невідомим. Вирішення проблеми вимагає від вченого збирання фактів, їх аналізу, систематизації. Прикладом проблеми може бути, наприклад, така: «Як виникає пристосованість організмів до довкілля?» або «Як можна підготуватися до серйозних іспитів у максимально короткі терміни?».

Сформулювати проблему буває досить складно, проте завжди, коли є скрута, протиріччя, виникає проблема.

Гіпотеза- Припущення, попереднє вирішення поставленої проблеми. Висуваючи гіпотези, дослідник шукає взаємозв'язку між фактами, явищами, процесами. Саме тому гіпотеза найчастіше має форму припущення: «якщо… тоді». Наприклад, «Якщо рослини на світлі виділяють кисень, то ми зможемо його виявити за допомогою тліючої скіпки, т.к. кисень має підтримувати горіння». Гіпотеза перевіряється експериментально. (Див. розділ Гіпотези походження життя Землі.)

Теорія– це узагальнення основних ідей будь-якої наукової галузі знання. Наприклад, теорія еволюції узагальнює достовірні наукові дані, отримані дослідниками протягом багатьох десятиліть. Згодом теорії доповнюються новими даними, розвиваються. Деякі теорії можуть спростовувати нові факти. Вірні наукові теорії підтверджуються практикою. Так, наприклад, генетична теорія Г. Менделя і хромосомна теорія Т. Моргана підтвердилися багатьма експериментальними дослідженнями в різних країнах світу. Сучасна еволюційна теорія хоча знайшла безліч науково доведених підтверджень, досі зустрічає противників, т.к. не всі її положення можна на етапі розвитку науки підтвердити фактами.

Приватними науковими методами у біології є:

Генеалогічний метод - Застосовується при складанні родоводів, виявленні характеру успадкування деяких ознак.

Історичний метод - Встановлення взаємозв'язків між фактами, процесами, явищами, що відбувалися протягом історично тривалого часу (кілька мільярдів років). Еволюційне вчення розвивалося значною мірою завдяки цьому методу.

Палеонтологічний метод – метод, що дозволяє з'ясувати спорідненість між древніми організмами, останки яких у земної корі, у різних геологічних шарах.

Центрифугування – поділ сумішей на складові під дією відцентрової сили. Застосовується при поділі органоїдів клітини, легких та важких фракцій (складових) органічних речовин тощо.

Цитологічний або цитогенетичний , - Вивчення будови клітини, її структур за допомогою різних мікроскопів.

Біохімічний - Вивчення хімічних процесів, що відбуваються в організмі.

Кожна приватна біологічна наука (ботаніка, зоологія, анатомія та фізіологія, цитологія, ембріологія, генетика, селекція, екологія та інші) користується своїми приватними методами дослідження.

Кожна наука має свій об'єкт, та свій предмет дослідження. У біології об'єктом дослідження є ЖИТТЯ. Носії життя – живі тіла. Все, що пов'язане з їх існуванням, вивчає біологію. Предмет вивчення науки завжди дещо вже, обмеженіший, ніж об'єкт. Так, наприклад, когось із вчених цікавить обмін речовинорганізмів. Тоді об'єктом вивчення буде життя, а предметом вивчення – обмін речовин. З іншого боку, обмін речовин теж може бути об'єктом дослідження, але тоді предметом дослідження буде одна з його характеристик, наприклад, обмін білків, або жирів, або вуглеводів. Це важливо зрозуміти, т.к. питання про те, що є об'єктом дослідження тієї чи іншої науки, зустрічаються в екзаменаційних питаннях. Крім того, це важливо для тих, хто в майбутньому займатиметься наукою.

ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ

Частина А

А1. Біологія як наука вивчає

1) загальні ознаки будови рослин та тварин

2) взаємозв'язок живої та неживої природи

3) процеси, що відбуваються у живих системах

4) походження життя Землі

А2. І.П. Павлов у своїх роботах із травлення застосовував метод дослідження:

1) історичний 3) експериментальний

2) описовий 4) біохімічний

А3. Припущення Ч. Дарвіна у тому, що з кожного сучасного виду чи групи видів були спільні предки – це:

1) теорія 3) факт

2) гіпотеза 4) доказ

А4. Ембріологія вивчає

1) розвиток організму від зиготи до народження

2) будова та функції яйцеклітини

3) післяпологовий розвиток людини

4) розвиток організму від народження до смерті

А5. Кількість та форма хромосом у клітині встановлюється методом дослідження

1) біохімічним 3) центрифугуванням

2) цитологічний 4) порівняльний

А6. Селекція як наука вирішує завдання

1) створення нових сортів рослин та порід тварин

2) збереження біосфери

3) створення агроценозів

4) створення нових добрив

А7. Закономірності успадкування ознак у людини встановлюються методом

1) експериментальним 3) генеалогічним

2) гібридологічним 4) спостереження

А8. Спеціальність вченого, що вивчає тонкі структури хромосом, називається:

1) селекціонер 3) морфолог

2) цитогенетик; 4) ембріолог

А9. Систематика - це наука, що займається

1) вивченням зовнішньої будови організмів

2) вивченням функцій організму

3) виявленням зв'язків між організмами

4) класифікацією організмів

Частина В

В 1. Вкажіть три функції, які виконує сучасна клітинна теорія

1) Експериментально підтверджує наукові дані щодо будови організмів

2) Прогнозує появу нових фактів, явищ

3) Описує клітинну будову різних організмів

4) Систематизує, аналізує та пояснює нові факти про клітинну будову організмів

5) Висуває гіпотези про клітинну будову всіх організмів

6) Створює нові методи дослідження клітини

Частина С

З 1. Французький вчений Луї Пастер прославився як «рятівник людства», завдяки створенню вакцин проти інфекційних захворювань, у тому числі таких як, сказ, сибірка та ін. Запропонуйте гіпотези, які він міг висунути. Яким із методів дослідження він доводив свою правоту?

1.2. Ознаки та властивості живого: клітинна будова, особливості хімічного складу, обмін речовин та перетворення енергії, гомеостаз, дратівливість, відтворення, розвиток

Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційній роботі: гомеостаз, єдність живої та неживої природи, мінливість, спадковість, обмін речовин.
Ознаки та властивості живого. Живі системи мають загальні ознаки:

– клітинна будова . Усі існуючі Землі організми складаються з клітин. Винятком є ​​віруси, які виявляють властивості живого лише в інших організмах.

Обмін речовин - Сукупність біохімічних перетворень, що відбуваються в організмі та інших біосистемах.

Саморегуляція - Підтримка сталості внутрішнього середовища організму (гомеостазу). Стійке порушення гомеостазу веде до загибелі організму.

Подразливість – здатність організму реагувати на зовнішні та внутрішні подразники (рефлекси у тварин та тропізми, таксиси та настії у рослин).

Мінливість – здатність організмів набувати нові ознаки та властивості внаслідок впливу довкілля та змін спадкового апарату – молекул ДНК.

Спадковість - Здатність організму передавати свої ознаки з покоління в покоління.

Репродукція або самовідтворення - Здатність живих систем відтворювати собі подібних. В основі розмноження лежить процес подвоєння молекул ДНК з подальшим поділом клітин.

Зростання та розвиток - Всі організми ростуть протягом свого життя; під розвитком розуміють як індивідуальний розвиток організму, і історичний розвиток живої природи.

Відкритість системи – властивість всіх живих систем пов'язане з постійним надходженням енергії ззовні та видалення продуктів життєдіяльності. Іншими словами організм живий, поки в ньому відбувається обмін речовинами та енергією із навколишнім середовищем.

Здатність до адаптацій – у процесі історичного розвитку та під дією природного відбору організми набувають пристосування до умов навколишнього середовища (адаптації). Організми, які не мають необхідних пристроїв, вимирають.

Загальність хімічного складу . Головними особливостями хімічного складу клітини та багатоклітинного організму є сполуки вуглецю – білки, жири, вуглеводи, нуклеїнові кислоти. У неживій природі ці сполуки не утворюються.

Спільність хімічного складу живих систем та неживої природи говорить про єдність та зв'язок живої та неживої матерії. Весь світ є системою, в основі якої лежать окремі атоми. Атоми, взаємодіючи друг з одним, утворюють молекули. З молекул у неживих системах формуються кристали гірських порід, зірки, планети, всесвіт. З молекул, що входять до складу організмів, формуються живі системи – клітини, тканини, організми. Взаємозв'язок живих і неживих систем чітко проявляється лише на рівні біогеоценозів і біосфери.

1.3. Основні рівні організації живої природи: клітинний, організмовий, популяційно-видовий, біогеоценотичний

Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах: рівень життя, біологічні системи, що вивчаються на даному рівні, молекулярно-генетичний, клітинний, організмовий, популяційно-видовий, біогеоценотичний, біосферний.
Рівні організації живих системвідображають супідрядність, ієрархічність структурної організації життя. p align="justify"> Рівні життя відрізняються один від одного складністю організації системи. Клітина влаштована простіше проти багатоклітинним організмом чи населенням.

Рівень життя – це форма та спосіб її існування. Наприклад, вірус існує у вигляді молекули ДНК або РНК, укладеної у білкову оболонку. Це форма існування вірусу. Однак властивості живої системи вірус виявляє лише потрапивши в клітину іншого організму. Там він розмножується. Це спосіб його існування.

Молекулярно-генетичний рівень представлений окремими біополімерами (ДНК, РНК, білками, ліпідами, вуглеводами та іншими сполуками); на цьому рівні життя вивчаються явища, пов'язані зі змінами (мутаціями) та відтворенням генетичного матеріалу, обміном речовин.

Клітинний - Рівень, на якому життя існує у формі клітини - структурної та функціональної одиниці життя. На цьому рівні вивчаються такі процеси, як обмін речовин та енергії, обмін інформацією, розмноження, фотосинтез, передача нервового імпульсу та багато інших.

Організмовий – це самостійне існування окремої особини – одноклітинного чи багатоклітинного організму.

Популяційно-видовий - Рівень, який представлений групою особин одного виду - населенням; саме у популяції відбуваються елементарні еволюційні процеси – накопичення, прояв та відбір мутацій.

Біогеоценотичний – представлений екосистемами, що з різних популяцій і довкілля їх проживання.

Біосферний - Рівень, що представляє сукупність всіх біогеоценозів. У біосфері відбувається кругообіг речовин та перетворення енергії за участю організмів. Продукти життєдіяльності організмів беруть участь у процесі еволюції Землі.

ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ

Частина А

А1. Рівень, на якому вивчаються процеси біогенної міграції атомів, називається:

1) біогеоценотичний

2) біосферний

3) популяційно-видовий

4) молекулярно-генетичний

А2. На популяційно-видовому рівні вивчають:

1) мутації генів

2) взаємозв'язки організмів одного виду

3) системи органів

4) процеси обміну речовин в організмі

А3. Підтримка відносної сталості хімічного складу організму називається

1) метаболізм 3) гомеостаз

2) асиміляція 4) адаптація

А4. Виникнення мутацій пов'язані з таким властивістю організму, як

1) спадковість 3) дратівливість

2) мінливість 4) самовідтворення

А5. Яка з перерахованих біологічних систем утворює найвищий рівень життя?

1) клітина амеби; 3) стадо оленів

2) вірус віспи 4) природний заповідник

А6. Відсмикування руки від гарячого предмета – це приклад

1) дратівливості

2) здібності до адаптацій

3) успадкування ознак від батьків

4) саморегуляції

А7. Фотосинтез, біосинтез білків – це приклади

1) пластичного обміну речовин

2) енергетичного обміну речовин

3) харчування та дихання

4) гомеостазу

А8. Який із термінів є синонімом поняття «обмін речовин»?

1) анаболізм 3) асиміляція

2) катаболізм 4) метаболізм

Частина В

В 1. Виберіть процеси, що вивчаються на молекулярно-генетичному рівні життя

1) реплікація ДНК

2) успадкування хвороби Дауна

3) ферментативні реакції

4) будова мітохондрій

5) структура клітинної мембрани

6) кровообіг

В 2. Співвіднесіть характер адаптації організмів до умов, до яких вони вироблялися

Частина С

З 1. Які пристосування рослин забезпечують їм розмноження та розселення?

С2. Що спільного й у чому полягають різницю між різними рівнями організації життя?