Есе на тему мислити глобально діяти локально. Думай глобально, дій локально

Коли люди замислюються над тим, щоб зробити щось важливе, велике, суттєве у своєму житті - як часто мрії залишаються мріями? Сумніви, нерозуміння - куди йти і що робити - не дозволяють усім стати Гейтсами чи Плисецькими... Думки - а чи під силу мені те, що я задумала? Відкидання - ні, я не така, мені ніколи і нізащо не досягти.

Секрети успіху прості і зрозумілі, але слідувати їм потрібно щодня, а не як доведеться. І починати жити з понеділка, не заручившись підтримкою у вигляді мотивації та умінь розпоряджатися зі своїми цілями – великими та маленькими – марно.

Як це працює

Рецептів успіху часом занадто багато, щоб застосувати їх усі. Але один - «думки глобально, дій локально» - заслуговує на пильну увагу. У чому секрет успіху? В обсязі роботи, навіть якщо це робота «на дядька» чи ще загадковіша «робота над собою»?

Успішні клерки заробляють часом у сотні разів більше за горе-підприємців, які протягом десятиліть намагаються «робити бізнес». Талановитий педагог може бути в десять разів забезпеченішим за посереднього програміста, що працює в престижній компанії.

Кого ж вибирає успіх? Цілеспрямованих, читай - лобом, що пробивають стіну? Або вміють чекати своєї можливості (вони ж - «офісний планктон», який багато років живе на одному рівні)?

На перший погляд, спільного між ними нічого немає і бути не може.

З іншого боку, і офісні працівники, і підприємці, і творчі люди здатні досягати успіху у своїй справі. А можуть залишитися на маленькому окладі, мізерному обороті... Все залежить від того, які цілі вони ставлять перед собою і чи ставлять їх взагалі.

Мета – велика, кроки – маленькі

Принцип «думки глобально, дій локально» має на увазі вміння розділяти миттєве і по-справжньому важливе. У цьому є щось від НЛП, але насправді це набагато давніша, якщо так можна сказати, «техніка». «Поділяй і володарюй» - знайомий девіз?

Коли людина дивиться на велику мету, вона губиться. Лякається перспектив, сильних змін. Боїться того, що зусиль для досягнення бажаного потрібно докласти - ой-й-ї скільки. А результату гарантувати не може ніхто, навіть він сам.

Але коли перед людиною чітко окреслено етапи досягнення мети – їй стає легше. Адже можна дістатись чергової «вішки», поставити «галочку» і піти до наступного етапу. Тому маленькі кроки, дії, що виконуються, виходять із миттєвих завдань та поточних умов – найкращий шлях до успіху. Запитайте себе: що я можу зробити зараз?

Чіткий орієнтир

Принцип «думки глобально, дій локально» має на увазі і ще одну нагальну необхідність - постійно пам'ятати орієнтир. "Куди йдемо?" - Запитуєте себе ви, діючи щодня.

Тільки так ви не забудете, що за щоденною мишачою метушнею стоїть велика, красива, бажана мета. Тільки за допомогою «путівної зірки» - мети - можна позбутися зайвої метушні, почуття тупцювання на місці. Ви дієте, але перевіряєте свої дії за допомогою віддаленої мети, якій вони всі підпорядковані.

Цей своєрідний «танець із життям»

Досягати, звичайно, приємно – особливо керуючись принципом «думки глобально, дій локально». Але й шлях до мети має бути приємним. Адже момент успіху – він такий короткий! А що якщо вас не буде кому похвалити? А якщо однієї матеріальної винагороди вам недостатньо?

Тому не забувайте перестрахування - перевіряти свою мету на бажаність. Коли вам мало часу на добу, коли ви стрибаєте з ліжка з думкою «хочу робити» – це ваша мета. А змушувати себе – марно. Кажуть, на дії, яких вам не хочеться робити, витрачається енергія здоров'я - а це, самі розумієте, загрожує...

Хоча я впевнений, що вам потрібні централізована стратегія, курс і централізовані цілі, я також твердо вірю в децентралізацію виконання та тактики. Ви не можете приймати рішення в Нью-Йорку, якщо хочете продавати свою продукцію в сотні країн світу або навіть у всіх 50 штатах, оскільки кожен ринок відрізняється від інших. Там інші конкуренти, інше економічне середовище, інші споживачі. На кожному ринку вам потрібні місцеві організації, керовані місцевими менеджерами, здатними порозумітися з місцевими покупцями.

Кожен, хто мандрував чи хоча б вивчав історію, знає, що французи відрізняються від італійців, мексиканці від гватемальців, бразильці від аргентинців. Навіть якщо вони мають спільні кордони, а часом і спільну мову, у кожній країні свої звичаї, міфи, історія, демографічний склад, економіка та проблеми. Всі ці фактори, переплітаючись, утворюють своєрідне полотно кожної країни. І на цьому полотні, як на полотні, ви повинні так намалювати свій бренд, щоб він відповідав сподіванням місцевого ринку, щоб його зрозуміли та визнали.

Єдина можливість забезпечити це на постійній основі – мати місцеве керівництво, агентство, місцеве виробництво, місцевих оптових покупців та вантажівки, що розвозять ваш товар по магазинах. Вам потрібні також місцевий менеджер з продажу, місцеві торгові точки, і вам необхідно безперервно відстежувати, що конкретно відбувається на цих ринках, щоб зв'язок із споживачами не обривався ні на хвилину.

Починаючи діяльність у новій країні, ви часом можете бути засліплені початковим високим попитом вашу продукцію. Ви відкриваєте магазин, щось спочатку продається, але насправді ви лише знімаєте вершки. Початковий обсяг продажів пояснюється тим, що про вас багато чули від інших, чи ви робите цигарки, прохолодні напої або перевозите людей літаками. Але якщо ви не порозумієтеся зі споживачами на їх «діалекті», в їх місцевих умовах, збут, швидше за все, почне знижуватися, а вже про зростання і мріяти не доводиться.

Я пам'ятаю наш вихід, що не приніс великої радості, на східноєвропейські ринки. Коли впала Берлінська стіна, нам бачилося, що ми зможемо увійти на ці ринки та конкурувати через систему дистрибуції. Ми вважали, що все, що нам потрібно – це відкрити споживачам вільний доступ до нашої продукції. У ті дні ми любили говорити про фізичну та цінову доступність і про прийняття як про три стовпи успіху. Прийняття означало, що споживачі ухвалять, не відкинуть нас. Цінова доступність означала, що споживачі можуть дозволити собі купувати нашу продукцію, а доступність фізична – що продукт був у межах досяжності. Коли є всі ці три чинники, споживачі нікуди не подінуться – купуватимуть. Деякий час цей принцип виправдовувався, але незабаром споживачі зупинилися, ніби кажучи нам: «Гаразд, умовили, я іноді купую у вас продукт, але навіщо купувати більше?». І коли на ринку з'явилися конкуренти та запропонували альтернативні варіанти, споживачі почали метатися з боку на бік.

На кожному ринку вам потрібні місцеві організації, керовані місцевими менеджерами, здатними порозумітися з місцевими покупцями.

Я пам'ятаю коливання нашої частки ринку, які сягали 10–15 пунктів; вони дуже лякали мене, бо вказували на відсутність сталого попиту. Все це сталося з тієї причини, що ми недостатньо вивчили ринок. Ми не мали менеджменту на місцях. Ми не мали необхідної інформації про споживачів, і ми не цілком розуміли економічні та політичні умови на місцевих ринках. У нас не було локального досвіду спілкування зі споживачами, і ми не знали, що рухає ними, через що й виникли великі проблеми.

Щоб вижити та рости, ви повинні переконувати людей купувати вашу продукцію більше та частіше, а для цього потрібно адаптувати свій бренд до місцевої культури. Ви повинні бути готові вкладати необхідні інвестиції та наймати на роботу співробітників із місцевого населення. Коли ми в Coke проробили все це, то краще розуміти, що відбувається на кожному ринку, і могли активно пристосовувати свою діяльність до місцевих умов кожного ринку.

Ключовий момент тут у тому, що єдиною відомою нам можливістю знати, коли і що потрібно міняти, була установа на кожному ринку окремого, самостійного бізнесу. Це дозволяло бачити, коли наші зусилля є плідними, а коли ми просто пускаємо гроші на вітер. Це також могло визначити, скільки маркетологів нам потрібно. Оскільки ми вели облік доходів та витрат по кожному бренду на кожному ринку, ми могли оцінювати їхню віддачу. Якщо люди працюють продуктивно, то нехай їх буде більше. Вам потрібно знати, коли робота ефективна, а коли ні. А знати це не можна, якщо ви не ведете облік.

Згодом ви, можливо, захочете розробити регіональні чи навіть глобальні програми. Але це потрібно лише тоді, коли це веде до розширення бізнесу, і єдиний дієвий спосіб розширення програм – через розвиток локальних ринків. Ви повинні ефективно діяти на місцевому рівні, перш ніж думати про глобалізацію своїх операцій.

"Думати глобально, діяти локально" - проголосили чверть століття тому в "Римському клубі", вважаючи і сподіваючись, що локальні дії, що вживаються відповідно до системних уявлень про навколишнє середовище як цілісності в сукупності дозволять уникнути екологічної катастрофи. Глобальне мислення у своїй мало як служити спонукачем і направителем дій, а й допомагати вибору застосовуваних коштів, способів досягнення мети.

Аналіз подій минулих років змушує констатувати, що принцип "Римського клубу" не зробив помітного впливу на практику. Майже всі конкретні природоохоронні дії спрямовуються локальними інтересами (або національними, але з метою даного аналізу все, що не глобально, доведеться вважати локальним), обгрунтовуються локальними оцінками і, найголовніше, здійснюються без огляду на екологічні втрати з позицій біосфери, в цілому. В результаті одиниця природоохоронного результату, отриманого в одному місці, оплачується більш ніж одиницею загальних екологічних втрат у всіх тих місцях, звідки отримано енергію та матеріали, куди відправлено відходи, де проходить транспорт і т. д. Звичайно, вимірювати екологічні результати та втрати важко, але це не виправдовує відсутності реальних спроб отримувати такі оцінки та використовувати їх у прийнятті рішень.

Проте неявно екологічні оцінки використовуються постійно, і у випадках, коли локальна довкілля поліпшується з допомогою біосфери. Лише здавалося б головну роль грають економічні оцінки. Справді, нехай має на меті скоротити викиди на якомусь підприємстві, зменшити забрудненість у місті, провести "ремонт" порушеної екосистеми тощо; намічаються необхідні заходи, виділяються гроші, визначаються джерела всього необхідного для робіт, природно, найекономічніші, дешевші і т. д. Будь-який економіст скаже: а як може бути інакше? Однак, якщо при цьому екологічні збитки в "джерелах" перевершують результат, то, отже, фактор чистоти навколишнього середовища там оцінюється нижче, ніж на полігоні природоохоронної діяльності, збереження "сторонніх" екосистем, біосферні ефекти і взагалі отримують нульову оцінку.

Чи треба доводити, що нічого спільного з глобальним мисленням цей підхід не має, адже панує саме він. Навіть у тих випадках, коли проголошуються (і хоча б частково досягаються) глобальні цілі (наприклад, охорона озонового шару), неадекватність екологічних оцінок та неекологічність економічних призводять до дуже суттєвих спотворень природоохоронної політики та її результатів.

Отже, глобальне екологічне мислення доки істотно впливає на локальні природоохоронні, тим паче - загальногосподарські дії. Більше того, ці дії, якщо вони покладаються саме як локальні та вбудовуються в локальні структури (адміністративні, інформаційні, фінансові, технологічні, логістичні тощо), сильно впливають на свідомість своїх здійснювачів, замикаючи його на суто місцевих реаліях, відриваючи від тієї специфіки, яка співвідноситься до глобального мислення.

Однак для запобігання екологічній катастрофі потрібні дії, що прямо випливають із глобального аналізу, і надто часто вони не узгоджуються з локальними короткостроковими інтересами, а то й повністю суперечать їм. Якби всі природоохоронні завдання зводилися до скорочення потоку забруднень та ліквідації їх "накопичених запасів" і були можливі технічні способи реалізації такого підходу, глобальне мислення могло б обмежитися абстрактно-просвітницькими функціями. Однак проблема незрівнянно складніша.

Глобальний підхід повинен мати міцну теоретичну основу, щоб впливати на прийняття конкретних рішень. Як було показано вище, як така основа краща теорія біотичного регулювання навколишнього середовища.

Всі надії на запобігання екологічній катастрофі пов'язані з тим, що обумовлений людиною обурений стан біоти поки не спричинив незворотних змін у біосфері і ми встигнемо повернутися в область нижче за поріг допустимих впливів на неї перш, ніж такі зміни настануть.

Міркування про те, що людина - істота розумна, а тому біологічні закони мають до неї лише опосередковане і як би часткове ставлення, стосовно нашої теми не мають жодного сенсу, бо йдеться не так про людину, як про біосферу, і її закони мають безпосереднє та повне ставлення до всього, що в ній відбувається, в тому числі і з людиною.

Про частковий вихід із галузі дії цих законів можна було б говорити лише в тому випадку, якщо людина могла хоча б якоюсь мірою взяти на себе функції регулювання навколишнього середовища своїми технічними засобами. Однак ніяких подібних засобів не тільки немає, але вони, швидше за все, в принципі, недосяжні, як випливає з теорії біотичного регулювання навколишнього середовища. Цілком неспроможні і фантазії про те, ніби людина зможе жити в штучному середовищі, ізолювавши її від зруйнованої біосфери. Тому в регуляції навколишнього середовища людина може розраховувати лише на можливості біоти, а запобігання екологічній (точніше говорити – біосферній) катастрофі безальтернативно вимагає, щоб людина повернулася за поріг допустимого на біосферу.

Таким чином, головна і по суті єдина глобальна екологічна проблема полягає в тому, щоб знизити вплив людини на біосферу до рівня, що відповідає законам її стійкості; всі інші екологічні проблеми автоматично вирішуються разом з цією або за нею. Звідси випливає критерій, якому, в принципі, повинні задовольняти всі дії, що вживаються в людській цивілізації на даному етапі її розвитку: припустимо лише те, що з урахуванням непрямих і пов'язаних ефектів зменшує навантаження на біосферу.

Конкретизація цього критерію стосовно дій у соціальній сфері (від планування сім'ї до структури державного управління) - завдання надзвичайної складності, особливо якщо пам'ятати, що "лобові" рішення, які нехтують інерційними факторами, насамперед національними та релігійними, лише шкодять справі. Мабуть, що для її вирішення знадобиться не одне десятиліття.

Проте видається, що немає особливих перешкод для того, щоб надати критерію кількісної визначеності стосовно господарської сфери та впровадити її у загальну практику найближчим часом. Передбачуване при цьому обмеження ринку ні в якому разі не може мати для нього руйнівних наслідків. Навпаки, ринок дуже швидко пристосується до такого обмеження і пристосування виявиться в тому, що економічні оцінки, що виробляються ринком, нарешті включатимуть суттєву (і при тому загальну) екологічну складову. Усі критерії економічної ефективності продовжують діяти у межах цього обмеження. Це, безсумнівно, допоможе тим, хто діє локально, порівнювати свої дії з глобальними уявленнями і буде істотним кроком до створення економічного механізму сталого розвитку.

Для повернення біоти до незбуреного стану абсолютно необхідно зберегти непорушені екосистеми, що збереглися на Землі. Тим часом національні інтереси країн - володарів непорушених екосистем, що трактуються вузькоекономічно, як правило, штовхають до "господарського освоєння" відповідних територій (за винятком частково є Канада - високорозвинена країна, де здійснено перехід до інтенсивного типу розвитку та створено такий економічний клімат, при якому інтерес до освоєння нових територій значно ослаблений). За стандартною економічною логікою ніщо не перешкоджає тому, щоб ці країни зруйнували екосистеми, що збереглися в них, заради економічних вигод - нехай миттєвих, але які є необхідними для вирішення національних завдань (підвищення рівня життя населення, скорочення безробіття, соціально-політичної стабілізації тощо).

Міркування справедливості також визначають правомірність питання: чому те, завдяки чому розбагатіли багаті, не повторити бідним? Однак, саме ця логіка веде до біосферної катастрофи.

Але за екологічною логікою повторювати таке тепер уже в жодному разі не можна, якщо людство хоче вижити, і зрозуміти це раніше за всіх слід було б багатим розвиненим країнам.

Звідси випливає, що збереження непорушених екосистем має стати одним із головних турбот глобального мислення. Відповідні заходи можна вжити в рамках нового міжнародного еколого – економічного механізму, елементом якого має стати обговорений раніше критерій екологічної допустимості.

Сторінка 2

«Думати глобально, діяти локально»… Відома фраза сучасного французького біолога Рене Дюбо стала девізом екологічної освіти. Але як ми розуміємо заклик: діяти локально? На жаль, замість участі у виявленні причин та вирішенні екологічних проблем, екологічна освіта в більшості випадків обмежена заняттями у класі та спостереженнями на природі. Безумовно, для того, щоб діяти, треба розуміти процеси, що відбуваються в навколишньому середовищі. Якщо ми дійсно хочемо зробити екологічну освіту ефективною, рано чи пізно викладачі повинні починати говорити зі школярами про екологічні (а отже, соціальні та економічні) проблеми. І не лише розповідати про них, а й вчити виявляти коріння, досліджувати, шукати рішення і потім – робити дії, спрямовані на вирішення проблем. Концепція сталого розвитку може відігравати роль «парасольки» для різних галузей знання, системотворчого чинника під час реалізації нової системи освіти. Один із основних документів з міжнародного співробітництва з метою сталого розвитку називається «Порядок денний-ХХ1» і сприймається як програма дій на XXI століття. Ряд держав приймає програми реалізації сталого розвитку на національному (федеральному) рівні. Логічним продовженням цього процесу могла б стати розробка «повістки XXI століття» регіонів, міст і навіть шкіл. Це дало б можливість викладачам визначити своє місце в загальному процесі та розробити міждисциплінарні навчальні курси, що охоплюють сукупність проблем, що стоять перед суспільством. При цьому школа може працювати як система, діяльність якої спрямована на досягнення цілей сталого розвитку.

Інформація з педагогіки:

Відомі педагоги про значення рухомої гри у житті дітей
Я.А. Коменський – високо оцінював роль ігор, які "полягають у русі", для вирішення оздоровчих, освітніх та виховних завдань. Підкреслюючи велике значення правильного керівництва іграми з боку старших, Я.А.Коменський говорив, що при дотриманні необхідних умов гра дол...

Аналіз результатів дослідження
Після проведення формуючого експерименту було проведено контрольне обстеження дітей експериментальної та контрольної груп. Отримані дані показали, що рівень показників пізнавальних здібностей у дітей експериментальної та контрольної груп після проведення формуючих занять став...

Географічний стан підготовки до ЕНТ
З 2006 р. при визначенні змісту екзаменаційної роботи враховуються не тільки обов'язкові мінімуми змісту основної загальної та середньої (повної) загальної освіти з географії, а й вимоги до підготовки випускників, зафіксовані у Федеральному компоненті державних стандартів.

Муніципальний етап обласного конкурсу методичних матеріалів.

Номінація:

Тема: Зелена планета очима дітей.

Назва роботи : Екологічний урок

«Думати глобально – діяти локально».

Район: Починківський

Освітня організація : Муніципальна освітня установа Пузько-Слобідська загальноосвітня школа.

Відомості про конкурсанта:

Наумова Ольга Сергіївна

Місце роботи: Муніципальна освітня установа Пузько-Слобідська загальноосвітня школа

Посада: учитель географії

Стаж роботи на заявленій посаді: 15 років

Відомості про освіту: вища, Арзамаський державний педагогічний інститут ім. А.П. Гайдар.

Домашня адреса: С. Пузька Слобода, Вул. Першотравнева, д.45, Починківський район, Нижегородська область.

Телефон: 89200315931

Керівник освітньої організації: Фелофєєва Тетяна Іванівна.

Телефон: 88319732215,[email protected] . ru).

Методична розробка заходу

Тема: Зелена планета очима дітей.

Екологічний урок

«Думати глобально – діяти локально».

У долі своїй завжди Росії вірна,

Обіймом славних річок заручено

Моя Нижегородська губернія

Лісова та степова сторона.

Адже тут незримою пов'язані порукою:

Прозорий Китеж і жива буваль,

Тайговий шум над світлою Ветлугою,

І Болдіна сивіла ковила.

Ю. Андріанов

Цілі: формування у дітей почуття дбайливого, відповідального ставлення до водних об'єктів як невідновного, життєво важливого ресурсу. (Слайд 2)

Завдання: (Слайд 3)

Сформувати уявлення дітей про гостроту екологічних проблем планети Земля;

Наголосити на важливості прісної води для людства;

Вивчити та оцінити екологічні проблеми малих річок Нижегородської області;

Намітити шляхи вирішення екологічних проблем.

Обладнання: географічна карта Нижегородської області; географічні атласи Нижегородської області; глобус; схема «Світовий кругообіг води в природі»; картини із зображенням річки, озера, джерела, льодовиків; виставка екологічних плакатів; фотовиставка "Екологічні акції", прилади для проведення дослідів. (Слайд 4)

Хід уроку.

Актуалізація знань.

Вчені всього світу сходяться на думці, що через кілька десятиліть екологічні проблеми можуть стати трагедією – зникненням всього живого на нашій планеті. За словами академіка Н.М. Мамедова, «людство нині перебуває на такому рівні взаємодії з природним середовищем, коли ще можна усунути регіональні та глобальні екологічні зміни. Але для цього необхідні всебічне дослідження ситуації, що склалася, знання закономірностей взаємодії суспільства і природи». Тому так важливо кожному з нас, вивчати економічні проблеми та знаходити шляхи їх вирішення. Перефразувавши слова А. де Сент-Екзюпері, можна сказати - кожен з нас відповідальний за свою малу батьківщину і цілу планету! (Слайд 5)

Найбільш гострі екологічні проблеми у світі пов'язані з водними об'єктами. Адже вода – це життя. Так говорить давня мудрість. Всім живим істотам, у тому числі й людині, завжди потрібна певна кількість води. Однак людині вода потрібна не тільки для вгамування спраги, причому води їй потрібно дуже багато. Кількість води, що витрачається на побутові потреби, у кілька разів перевищує ту, яку було б просто випити. Величезна кількість води використовується в

промисловості, що витрачається на полив полів і т.д. Ось і виходить, що вода виявляється не лише основою життя, а й основою багатьох напрямів господарської діяльності. (Слайд 6)

Нашу планету називають планетою Вода, тому що її поверхні покрито водою. Але серед цього величезного водного багатства доступної та придатної для пиття води дуже мало. (Слайд 7)

97,3% - солона вода морів та океанів;

2,3% – прісна вода.

в т.ч. 77,2% усієї прісної води – льодовики,

22,4% прісної води – підземні води.

Лише 0,4% прісних вод – озера, річки та струмки.

Щоб відчути, як мало це кількістьпроведемо досвід:

(Слайд 8)

Наливаємо в 3-літрову банку води - це вся вода на Землі (моря, океани, озера, річки, підземні води, льодовики).

Відливаємо 1/3 склянки – це прісна вода Землі.

Беремо піпетку, відбираємо зі склянки трохи води та капаємо одну краплю на скельце – це прісна вода, що міститься у річках та озерах, тобто. та вода, яка доступна для людини та тварин.

Учні роблять висновок : можна бачити, наскільки мало кількість води на Землі, і як її потрібно берегти

Вивчення екологічних проблем водяних об'єктів Нижегородської області.

Річкова мережа нашої області густа і включає понад 9000 річок та струмків. Територією області протікають найбільші річки європейської частини Росії – Волга та її правий приплив Ока. У Починківському районі, де ми живемо, протікають невеликі річки, що належать до басейну Волги: річка Алатир та її притоки, у тому числі річка Рудня. Основна довжина всієї річкової мережі посідає саме малих річок і струмків. Практично скрізь вони схильні до більш потужного антропогенного впливу, ніж великі водотоки. Адже саме малі річки формують стік великих річок, велике їх значення у житті сіл міста. Наше село Пузька Слобода розташовується на двох невеликих річках Алатирі та Альзі. (Слайд 9)

Значення рік у житті села Пузька Слобода Починківського району:

Протягом багатьох десятиліть на Алатирі встановлювалися греблі, річкова вода приводила в дію млин, заходила у всі низини, протоки, створюючи сприятливі умови сіножаті і ріллі.

Розташування вулиць зумовлювалося наявністю річок Алатир та Альзя, а також тим, що через село пролягав тракт, що зв'язує міста Нижній Новгород, Арзамас, Саранськ, Пензу, Симбірськ. (Слайд 10)

Давайте розглянемо основні екологічні проблеми водних об'єктів Нижегородської області:

- обмілення малих річок;

- Забруднення водойм. (Слайд 11)

1) Вчені-екологи б'ють на сполох - більшість малих річок знаходиться на стадії обмілення або вже зникнення. Чому меліють малі річки і чи можна їх врятувати?(Слайд 12)

Вирубка лісів

Зростаючі водозабори

Відбір підземних вод

Руйнування русла річки

Стік не регульований

Осушення боліт

Зміна властивостей ґрунту

Зниження ґрунтових вод

Розорювання заплави річки

Обмілення та зникнення малих річок

( Причини обмілення та зникнення малих річок. Схема складена за Ф.М. Баканіною)

Вплив людини спрямовано різні компоненти природних комплексів, зміна яких зумовило виникнення аналізованої нами проблеми. Давайте запропонуємо шляхи вирішення та заповнимо таблицю. (Слайд 13)

Проблеми обмілення малих річок Нижегородської області.

п/п

Причини виникнення проблем

Шляхи вирішення

Вирубування лісів, особливо заплавних, що відіграють істотну водоохоронну роль.

Відновлення лісів області та в першу чергу по берегах річок.

Осушення боліт.

Оголошення боліт пам'ятками природи та їхня охорона.

Меліорація заплав, яка збільшує ерозію.

Проведення робіт з рекультивації заплав.

Господарська діяльність людини призводить до руйнування русел річок, це зумовлює замулювання і обмілення річок.

Зміцнення берегів шляхом берегозахисних посадок з верби та інших вологолюбних рослин.

Зростаючі водозабори.

Застосування нових водозберігаючих технологій.

Інтенсивний паркан підземних вод.

Створення ставків-накопичувачів із гарною фільтрацією води.

Зниження рівня ґрунтових вод.

Відродження джерел.

Відсутність регулювання стоку малих річок.

Створення запруд та дрібних гребель.

Недосконала обробка орних земель.

Охорона ґрунтів.

2) До проблем водокористування належить масштабне вилучення водних ресурсів для промислово-господарських потреб та скидання забруднених стічних вод у водойми області.Для задоволення господарсько-питного водоспоживання Нижегородської області з поверхневих та підземних джерел вилучається до 1200 млн.м. 3 води на рік. (Слайд 14)

Структура використання вод за видами водокористування

у Нижегородській області.

Нераціональне використання води підприємствами та населенням веде до виснаження водних ресурсів області.

3)Другой, щонайменше важливою проблемою, є проблема скидання неочищених від забруднювачів стічних вод у водойми області.За даними Міністерства екології та природних ресурсів Нижегородської області, у 2009 році було скинуто 1070 млн.м. 3 стічних вод. З них 33% склали недостатньо очищені стічні води та 2,4% - води без очищення. (Слайд 15)

Хто забруднює воду? (Слайд 16)

Організується мозковий штурм на тему:

«Як діяльність людини сприяє забруднення водних ресурсів» (промисловість, сільське господарство, будівництво, сміттєзвалище, токсичні відходи, скидання неочищених побутових стічних вод).

Відповіді учнів записуються на дошці, учні відзначають ті види діяльності, які, на їхню думку, роблять найбільший внесок у забруднення води у своєму населеному пункті.

Люди з давніх-давен закопують сміття в землю. Подивимося досвіді, як такі місця можуть стати джерелами забруднення поверхневих вод.

Досвід: У скляний таз насипаємо пісок 2-3 см завтовшки. В одному кінці робимо невелике заглиблення та насипаємо перманганат калію. Подібним чином сміття заривається у ґрунт. Трохи нахилимо тазик і сприскуємо пісок з пульверизатора, в тому місці, де закопано

« сміття». Тож імітуємо дощ. Учні спостерігають за зміною кольору піску та роблять висновки (забруднюючі речовини поширюються на великі відстані, можуть потрапити у поверхневі та підземні води, де беруть воду для пиття та приготування їжі). (Слайд 17)

Учні пропонують способи утилізації відходів.

Що робити для охорони води? (Слайд 18)

Учні пропонують способи охорони вод:

Заощаджувати прісну воду;

Очищати водойми;

Виховання екологічної культури населення.

Свій внесок у справу охорони вод може зробити кожна людина, і навіть дитина.

3.Як економити воду.

Кожна людина може заощаджувати воду навіть за допомогою невеликих змін наших звичок. (Слайд 19)

1) Вправа: Як чистити зуби?

Учні розповідають скільки разів на день і як чистять зуби.

Чи можна при цьому заощадити воду? Обговорюється разом із учнями.

ЗАВДАННЯ: Ваня при чищенні зубів тримає водопровідний кран постійно відкритим, при цьому витрачається близько 6 літрів води.

Сергій при чищенні зубів відкриває кран тільки на той час, коли миє щітку та полоще рот. У цьому випадку Сергій витрачає близько 1 літра води.

У Починківському районі проживає близько 30 000 осіб. (Слайд 20)

Скільки води буде витрачено за день, якщо всі чиститимуть зуби як Ваня?

6 * 2 * 30000 = 360000л.

Скільки води буде витрачено за день, якщо всі мешканці чиститимуть зуби як Сергійка?

1 * 2 * 30000 = 90000л.

Скільки води можна заощадити?

360000-90000= 270000 л – ЩОДЕННО!

2)Спосіб економії води в побуті: (Слайд 21)

1. Встановити лічильники споживання води.

2. Використовувати питну воду лише за призначенням.

3. Використання сантехніки з дозаторами води.

4. Перед миттям брудного посуду його слід добре очистити від залишків їжі.

10-

5. Не мити посуд при постійно відкритому крані.

6. Використовувати пральну машину під час її максимального завантаження.

7. Сильно забруднений одяг замочувати та заправати.

8. мити машини лише у спеціально відведених при цьому місцях.

9. Не поливати сад та город у спеку доби.

10. Використовувати крапельне зрошення.

4.Підбиття підсумків.

Що можуть зробити школярі для охорони вод:

Пропаганда екологічної культури серед молодших школярів та населення; (Слайд 22)

Організація екологічних конкурсів; (Слайд 23)

Участь у природоохоронних акціях. (Слайд 24)

Кожен з нас відповідає перед пам'яттю предків, перед майбутніми поколіннями за збереження унікальності планети Земля. Єдиним способом досягти такого результату є діяльність в ім'я цієї великої ідеї, яка найбільш ємно виражається словами: «Думати глобально, діяти локально». Це означає прагнути благополуччя Планети, діючи у тому малому просторі, у якому нам судилося жити. Для нас таким простором є Нижегородська область, Починківський район.

(Слайди 25, 26)

11-

5. Список використаної літератури.

(Слайд 27)

Белякова М.М., Дмитрієвський С.М., Клочкова Є.С., Новікова Л.М. Про Полагодження - з любов'ю. - Нижній Новгород:1997.

Винокурова Н.Ф., Демідова Н.М. Екологічний краєзнавство. Навчальний посібник. – Нижній Новгород: 2011.

Домогацьких Є.М., Олексіївський Н.І. Географія 8 клас. - Російське слово: 2012.

Коломиц Е.Г., Кулініч Г.С. Географія Нижегородської області. Навчальний посібник. - Нижній Новгород Волго-В'ятське книжкове видавництво: 1991.

Кряжов А.Б. Географічне краєзнавство. Нижегородська область. Навчальний посібник для учнів 6 класу. - Нижній Новгород Нижегородський гуманітарний центр:2012.

Харитоничев А.Т. Природа Нижегородського Поволжя. - Горький Волго-В'ятське книжкове видавництво: 1978.