Есе про педагогічну професію. Есе на педагогічну тему «Я та моя професія

Коли я ще була в садку, мені дуже хотілося до школи. Школярі здавались мені такими дорослими, розумними та щасливими. Коли настав час і мені стати ученицею, я зрозуміла, що заслуга в цьому належить вчителям. Саме вони «винуватці» усмішок на обличчях учнів.

Незважаючи на те, що професія вчителя це дуже почесно, це ще й велика праця. Адже до кожного уроку слід підготуватися заздалегідь.

Мені подобається ця професія тому, що працівники цієї професії відповідають за рівень знань у нашому суспільстві. Вони допомагають сім'ї виховувати справжніх, чесних, добрих та сильних людей.

Коли я виросту, то обов'язково стану учителем. Мій класний керівник – чудовий приклад хорошого представника цієї цінної професії. До неї завжди можна підійти і запитати момент, який не зрозуміла або просто попросити поради. Саме такі люди допомагають обрати свій життєвий шлях.

У мене вдома є іграшкова дошка. На ній я граю іноді до школи. Я уявляю, що я вчитель, і веду урок перед іграшками чи гостями, коли вони є.

У нас у місті є педагогічний університет, я після закінчення школи піду до нього вчитися. І обов'язково стану вчителем.

Вчитель - моя майбутня професія

У дитинстві бачимо світ інших фарбах. Все навколо здається нам веселим та цікавим. Особливе захоплення викликають люди в уніформі, будь то пожежники, військові або медичний персонал. Не кожен із ранніх років визначає собі, ким він стане у майбутньому. Адже вибір професії – справа всього життя.

Це робота, якою треба буде займатися день у день, роками присвячуючи себе коханому (або не завжди) занять. Звичайно, дорослі намагаються давати поради з цього приводу, розповідаючи про плюси та мінуси, у подробицях ілюструючи наше потенційне майбутнє. І ось нарешті, напередодні закінчення школи вибір падає на одну з численних професій, які були винайдені в ході еволюції людства протягом багатьох століть.

Моє покликання – вивчитися та стати вчителем. Довго придивляючись до різних професій, вирішив бути педагогом. Мені хотілося б обґрунтувати своє бажання вивчати інших.

По-перше, у мене завжди було і є прагнення пояснювати людям та й особливо дітям те, чого вони не розуміють. І виходить у мене це досить добре, про це говорять оточуючі.

По-друге, допомагаючи нужденним пізнавати устрій нашого всесвіту, я отримую моральне задоволення від того, що комусь корисний. Люди різні, і світосприйняття у всіх неоднакове. Тому я вважаю, що вчитель має роз'яснювати своїм учням складний для них матеріал.

По-третє, я сам відчуваю повагу і трепетно ​​ставлюся до своїх вчителів. Я дуже вдячний їм за їхню уважність, терпляче ставлення до недбайливих учнів та невичерпну енергію, яку вони витрачають на наше навчання.

На мою думку, без освіти та багажу знань інші професії здолати не можна. Щоб чогось навчиться, необхідно володіти кількома рівнями майстерності у тій чи іншій галузі.

Я усвідомлюю, що працювати педагогом зовсім нелегко. Ця професія вимагає педантичності, вміння слухати і чути людей, взаємодіяти з ними з урахуванням індивідуальності та характеру окремого учня.

Думаю, крім перерахованого вище вся конструкція не буде працювати якщо займатися роботою без любові. Як би примітивно це не звучало, але саме щире ставлення до людей, учнів та дітей дає той самий результат, заради якого учні відвідують школи, освітні центри, училища, ВНЗ.

Насамкінець скажу: я усвідомлено вирішив працювати вчителем.

Декілька цікавих творів

• Аналіз п'єси Минулого літа в Чулімську Вампілова

  П'єса Олександра Вампілова «Минулого літа в Чулимську» - одна з останніх робіт автора.

Педагог повинен дуже любити свою роботу.

Педагогом не народжуються, а стають...

Есе "Моя педагогічна професія"

Професія педагога - це висока місія, призначення якої - створення особистості, а життя педагогічної професії - це невтомний працю душі.

Шлях педагога тернистий і важкий. Тому я вважаю, що педагогом не народжуються, а стають. Педагогічна професія, одна з найдавніших. Вона почесна тим, що залишає добре почуття виконаного обов'язку перед дітьми, дозволяє відчувати свою причетність до долі, отже, свою корисність, відчуваючи у своїй особливе щастя. Тільки щасливий учитель може подарувати учневі кілька років учнівського щастя, щастя пізнання обряду наук, професії.

Педагогіка в моєму розумінні – це така професійна діяльність, яка спонукає тебе віддавати не лише свої знання, вміння, навички, досвід, а й душу. А учень – це результат педагогічної праці, плід педагогічної діяльності; Учень – це деревце, вирощене зусиллями педагогічної праці.

Я пишаюся своєю професією і переконана, що професія вчителя найкраща у світі. Адже лише педагог отримує найбільшу у світі нагороду – дитячу посмішку, довіру, розуміння та «потрібність», з одного боку, з іншого, саме вчителі, представники російської інтелігенції уособлюють найкращі якості багатонаціонального народу Росії. Насамперед, через свою твердість духу, розуміння високого суспільного призначення, освіченості.

Самоосвіта педагога – неодмінна умова його професійного зростання. Тільки такий вчитель – майстер своєї справи може посіяти зерна добра та професіоналізму у душах своїх учнів. Треба бути таким наставником – майстром, на якого чекають учні. А для цього треба підвищувати професійний та інтелектуальний рівень, відкриваючи не лише для себе, а й для інших дедалі нове, прогресивне. У сучасній системі освіти підвищення кваліфікації кожного педагога, оволодіння ним новітніми педагогічними технологіями та методиками є найважливішим етапом безперервної освіти педагога протягом своєї педагогічної діяльності. Я вважаю, що педагог може називатися педагогом з великої літери, тільки якщо сам постійно навчається та підвищує свій професійний рівень. Тому мій девіз: «Учи – навчаючись», а професійне кредо: «Кожен урок для мене – це відкриття, творча майстерня». Адже саме творчість допомагає самоствердитися та самореалізуватися особистості, показати свою індивідуальність та значущість. Я постійно прагну нового, передового, інноваційного, «нестандартного». Тому через самоаналіз своєї професійної діяльності систематично займаюся самоосвітою, спираючись на передовий досвід та отримані навички, передаючи накопичену «криницю» умінь учням.

Потреби творчості можуть розвиватися лише у атмосфері доброзичливості, співпереживання, поваги. Учень прагнути, найповніше розкрити свої можливості, тоді коли бачить, що з ним зважають, цінують його думку, довіряють. Тому в основі моєї педагогічної діяльності лежить особистісно-орієнтований підхід. Адже прагнення бачити і ростити в людині найкраще визначає методику та стиль спілкування вчителя з дітьми.

Сучасний ритм життя вимагає від педагога постійного професійного зростання, творчого ставлення до роботи, самовіддачі. Звичайно ж, справжній вчитель – майстер своєї справи повинен мати професійні педагогічні вміння та навички, володіти інноваційними технологіями навчання та виховання. Інноваційна діяльність викликає у мене інтерес до досвіду та новинок педагогічної праці, а саме:

• успішно впроваджую у навчальний процес методику Дани Таллінгерової «Таксономія навчальних завдань»;
• часто використовую на заняттях методику Н.Ф.Шаталова «Опорний конспект»;
• розроблено та апробовано моделі уроків з технології розвитку критичного мислення з елементами проблемно-розвивального навчання;
• систематично на заняттях спираюсь на активні методи навчання, а саме: метод кейсів, навчальних проектів;
• успішно працюю над проблемами:

«Тестування під час уроків теоретичного і практичного навчання» (узагальнено досвід республіку);

«Творчий розвиток студентів у процесі навчання»;

«Комплексне використання дидактичних засобів навчання як основа активізації пізнавальної діяльності та контролю знань студентів;

"Педагогіка співпраці гуманних міжособистісних відносин";

"Розвиток комунікативної культури студентів".

Не зупиняючись на досягнутому, завжди прагну вперед.

Дуже важливу рольу педагогічній професії грають особисті якості вчителя: педагогічна позиція, ставлення до життя, колег. Стаж моєї роботи не такий великий, але зі мною в одній команді працюють досвідчені майстри, професійні освітяни. Участь у тижні предметно-циклової комісії економічних дисциплін, взаємовідвідування занять, робота в науковому товаристві викладачів коледжу дозволяє мені поповнити скарбничку методів та прийомів роботи, обмінятися досвідом, отримати пораду від фахівців зі значним стажем.

Я куратор, класний керівник, класна мама у групі студентів. Класний керівник – людина, яка найближче стоїть до серця та душі учня. Часом він знає про дітей, їхні проблеми та радощі, більше ніж батьки. Саме до нього вони йдуть за порадою та допомогою, довіряють свої секрети. Згадуючи школу, кожен із нас говорить не лише про предмети, оцінки, однокласників, а й про вчителів. І завжди серед улюблених викладачів на особливому місці стоїть класний керівник. Неможливо висловити словами те значення, яке вкладають хлопці у сказану з теплотою фразу «Наша класна мама». Колись так я називала свого класного керівника Філіппенкову Любов Миколаївну, а сьогодні прагну бути схожою на неї. Моя професія надає мені можливість ще раз пройти шляхом дорослішання разом з хлопцями. Ми з хлопцями – партнери у всіх справах. У моєму розумінні (моя філософія) «діти» – це квіти життя, а добрі діти – це букет квітів майстерно зібраний умілими руками майстра. Краса і привабливість його залежатиме від того, скільки вмінь, старань, любові і душевної теплоти вклав у нього майстер!». Я думаю, призначення педагога - створювати тільки прекрасне, складати букет, вкладаючи в нього квіти відповідальності, мудрості, любові, сердечності, тільки тоді його праця буде недаремною.

Головною метою моєї роботи є розвиток навчальних знань, розкриття творчих здібностей кожної дитини у групі.

Підбиваючи підсумок своїх роздумів, про професію педагога мені хотілося б словами С.В.Савинова: «Учитель! Як і чим виміряти його нелегку добру працю? Немає землі подібної шири, в морях подібної глибини. За все, що найкраще є у світі – дякувати йому маємо».

ДЛЯ МЕНЕ МОЯ ПРОФЕСІЯ ДОРОГА І НЕПОВТОРИМА!

МОЯ ПРОФЕСІЯ – МОЄ ПОКЛИКАННЯ!

Есе на тему: «Професія – вчитель!

«Слово про Вчителя»

Я поетів бачив у бронзі та граніті,

І царів зустрічав на мідних скакунах.

Імена великих у позолоті літер

Яскраво палахкотять у сонячних променях.

Я – за справедливість!

Треба б поставити

Десь на вуличці скромний п'єдестал.

Пам'ятник Вчителю…

І на ньому б напис:

«Без нього б Пушкін Пушкіним не став.

Володимир Євплухін

Бути вчителем – це покликання. Це означає знову і знову проживати дитинство з кожною дитиною, бачити світ її очима.

Вчитель - не професія, а спосіб життя, за яким він і живе, поспішаючи день у день на уроки. Інакше це назвати не можна, адже думки вчителя постійно про школу: вдень, увечері, вночі і навіть під час канікул.

Вчитель – це людина з великої літери, з величезним, чистим та добрим серцем. Людина, яка віддає нам частину свого життя, віддає її кожному і при цьому не шкодує. Людина, яка завжди готова тебе вислухати та прийти на допомогу. Він вкладає в нас своє кохання і турботу, нічого не вимагаючи натомість. Вчитель - це незамінна людина у долі кожного школяра.

Справді, як багато душевних якостей має поєднувати у своєму характері та людина, яка хоче стати учителем: твердість, безмежне терпіння, строгість і м'якість, довіра та вміння бути прикладом у всьому. А головне — любов, любов до життя, процесу навчання, і, насамперед, до дітей.

Ще Л. Толстой наголошував, що добрий вчитель — це той, хто поєднує у собі любов до своєї справи та любов до своїх учнів.

Всім добре відомо, що один із найважливіших виборів у житті людини стосується його професії. Багато людей у ​​наш час вступають до вишу, щоб здобути ту чи іншу спеціальність, і лише після закінчення вищого закладу розуміють, що це далеко не те, чим їм хотілося б займатися. До чого тут можливо есе “Професія - вчитель”? А при тому, що ця робота спрямована не лише на вдосконалення російської мови, а ще й на роздуми. У разі вони можуть наштовхнути школяра думки про майбутнє.

Бути учителем дуже відповідально, тому що він для учнів зразок у мисленні та поведінці. Мало того, що вчителю обов'язково досконало знати той предмет, який він викладає, йому необхідно вміти навчити. Кожна дитина у класі має зрозуміти матеріал. А діти всі різні, тому вчителю слід бути уважним до кожного. Він має знайти підхід до всіх, зацікавити їх у своєму предметі, показати його важливість та корисність у житті учнів. У цьому вчитель зобов'язаний з повагою ставитися до індивідуальності учня.

Я захоплююсь людьми, які вміють задовольнятися малим, створювати чудову атмосферу добра, участі, гармонії. Вони встигають все: і спілкуватися з природою, і зустрічатися з цікавими людьми, і приносити користь своєю працею, і приносити радість близьким та друзям. Я вважаю, що життя у них цікаве, красиве, щасливе. Це саме та категорія людей, про яких завжди згадують лише з подякою.

Я вважаю, що вчитель це друга мама. Адже вчитель дає дитині знання та певне виховання. А школа - це другий будинок, де малюк проживає не один рік, де він стає особистістю. І що зроблять з дитиною у школі – дуже важливо. Вчитель повинен будувати свої стосунки з дітьми на повній довірі, взаєморозумінні та повазі, не повинен ділити своїх вихованців на коханих та нелюбих.

Я працюю вчителем початкових класів уже 17 років. Щоранку я йду на роботу з радістю, бо знаю - вони на мене дуже чекають. Мої шкільні діти, які відкривають собі новий світ. І яким вони його побачать – жорстоким чи милосердним, байдужим чи захоплюючим – залежить багато в чому від мене. Моя робота приносить мені радість та почуття повноти життя. Я навіть не уявляю себе у якійсь іншій ролі!

На початок свого есе я включила вірш Євгена Євплухіна«Слово про Вчителя»

Ці рядки викликають у мене неймовірні почуття захоплення, нескінченної поваги до професії вчителя. По-справжньому Вчителем може стати лише той, хто впевнений, що це його покликання. Так, мій педагогічний шлях ще не такий великий, але я точно знаю, що це лише початок!

Закінчити своє есе хотілося б віршем про російську вчительку, яка приїхала в радянські роки в наш гірський Дагестан.

Пам'ятник російській вчительці в Махачкалі - це символ зусилля, праці та самопожертви російських вчителів, які назавжди залишаться у пам'яті своїх учнів.

Вона стоїть наче жива

І дивиться вдалину через роки,

Моя кохана, рідна,

Вчитель сувора завжди.

Але з добрим серцем та душею,

На диво щедра в побуті,

Що дивувалися всі, не приховую,

На доброту та прямоту.

Твій образ дізнаюсь у камені

Особливо у профіль, у «силует»

Мій педагог святий і славний-

Поспішаю до тебе крізь товщу літ.

Мій Дагестан тебе запам'ятав,

А гори вічні довкола,

Як велетні там і тут

Спокій та славу бережуть.

Есе на тему:

«Моя професія – педагог»

Роботу виконала

Педагог додаткової освіти

МБОУ ДОД «Дитячий центр»

Глібова Катерина Геннадіївна

п. Новоорськ

Моя професія – педагог.

Вчитель щедро вчить нас тому,

Що дуже потрібно буде в житті:

Терпінням, читанням, рахунком, та письма,

І вірності рідній Вітчизні.

В. Вікторов

На світі існує багато цікавих та значущих професій. Хтось працює у промисловості, хтось у торгівлі, для когось справа всього життя лікувати людей, багато людей працює у сфері освіти. Моя професія-педагог і це моє покликання.

Професія вчителя одна з важливих, потрібних та шляхетних професій у світі. Професію педагога можна назвати найдавнішою, тому що вчителі були потрібні завжди та скрізь.

Ще в давнину, коли люди займалися полюванням на диких звірів, над ними стоять мудра людина племені, яка зачала їх цьому заняттю. Поки розвивалася еволюція людського життя, необхідність у професії педагога ставала дедалі більше. У Стародавньому Римі та Стародавню Грецію педагоги грали немалу роль. Саме звідти походить безліч філософів і вчених. У давнину вчителів звеличували, цінували та поважали.

У наш час, на превеликий жаль, до вчителя не ставляться з такою самою повагою, як навіть десять років тому. За часів Радянського Союзу і навіть, після розвалу, у дев'янісні роки вчитель вважався еталоном, нею дорівнювали, його слухали та поважали. Нинішнє ж покоління не відчуває поваги до вчителя, яке було раніше. Вже на етапі початкового навчання діти дозволяють собі розмовляти на уроці, порушувати дисципліну, спізнюватися на заняття і не виконувати домашнє завдання, а декому навіть вистачає сміливості посперечатися з учителем. Звичайно, сумно, що наше суспільство деградує і не підтримує тих норм та правил, які були закладені давно.

Бути вчителем – нелегка праця, це особливе призначення. Потрібно вміти відчути кожну дитину, знайти до кожної, свій, індивідуальний підхід, привернути до себе дітей так, щоб вони слухали тебе з «розкритим ротом». Бути вчителем - це означає повністю віддаватися своїй роботі, приходячи до дітей на урок, забувати про свої проблеми і бути тільки з ними тут і зараз, віддавати всю себе їм. Вміти заспокоїти, дати правильну та потрібну пораду, навчити навіть у найскладнішій ситуації залишатися людиною. Вміти бути і учителем та другом одночасно. Вчитель має бути авторитетом у власних очах дітей, він має привернути до себе дітей те щоб вони його поважали, але з боялися. Бути вчителем це означає бути відповідальним, терплячим і витривалим, мати уяву, мати творчий потенціал. Як сказав В.А. Сухомлинський: «Щоб дати учневі іскорку знань, вчителю треба ввібрати ціле море світла».

Вчитель працює не лише з дітьми, а й із батьками. До батьків теж потрібен особливий підхід, адже вони довіряють нам найдорожче, що вони мають своїх дітей. Вчитель має вміти працювати з батьками, адже кожен батько знає свою дитину найкраще на світі і для неї вона найкраща. Не кожному батькові хочеться йти на збори і слухати перед рештою, як його дитина балувалася на уроці, тому вчитель має індивідуально працювати з таких питань із батьками. А на зборах, не виділяти конкретних діток, а про кожного зуміти сказати щось хороше, щоб батьки пішли додому в хорошому настрої.

Люди, які працюють у сфері освіти – це унікальні люди. Їм дано кілька разів проживати дитинство – найпрекраснішу пору нашого життя – знову дивуватися, пізнавати та захоплюватися разом із дітьми. Професія педагога - це ґрунт для самореалізації, тут можна розкрити себе з різних боків: бути і вчителем, і актором, і співаком. Педагог, кожен свій день проживає по-різному, шукає щось нове, цікаве, щоб захопити кожну дитину, щоб на уроці не було часу для розмов та сторонніх справ, щоб діти не нудьгували, а з цікавістю проникали у тему заняття, щоб могли з інтересом подорожувати й у захоплюючий світ найскладніших наук та обчислень та з легкістю пізнавати світ поезії та мистецтва.

Змалку нас виховують батьки, виховують і піклуються про нас. Багатьох дітей віддають до дитячих садків, де на допомогу батькам приходять вихователі. Вони вкладають свою душу у виховання наших дітей, навчають їх, готують до переходу на наступний ступінь освіти – школу. А в школі на зміну вихователям приходять вчителі початкових класів, а згодом і старших.

Чому ж я обрала професію педагога? Це мрія з самого дитинства.

Я ніколи не ходила до дитячого садка, до школи мене готували батьки. Вони вчили як поводитися, казали, що треба слухати вчительку. Коли ми прийшли на перші збори до школи і розсілися по місцях з мамами, увійшла вона, моя перша вчителька Чехоніна Ірина Іванівна. Ця привітна, добродушна, світла жінка одразу прихилила до себе всіх. Вона сказала, що ми всі її дітки, а вона для нас як друга мати. І, справді, після тих самих слів у моїй, тоді ще, дитячій голівці, відклалося, що вчителька – це друга мама.

Ми завжди боялися її засмутити, намагалися ніколи не спізнюватися, вчасно виконувати домашні завдання. На уроках завжди була найсуворіша тиша, бо всі захоплено слухали, як вона пояснює нову тему, а коли ставило запитання, всі піднімали руки, щоб відповісти і порадувати Ірину Іванівну тим, що ми слухаємо її, що нам цікаво.

Вона вчила читати, красиво писати, привчала до порядку. Кожен у класі був призначений відповідальним за будь-яку справу. Якщо виникали конфлікти, то завжди мирила нас. Ми могли звернутися до неї з будь-якою проблемою, і вона давала нам цінні поради. Вона знайшла спільну мову і з нами, і з нашими батьками.

Я пам'ятаю той момент, коли мені захотілося стати учителем. Ішов урок російської. Ми навчалися вже у 3 класі. Ірина Іванівна викликала мене до дошки, записати пропозицію. Коли завдання було виконане, вона похвалила мене перед усім класом, за гарний і рівний наголос і безпомилкове написання. Мені було дуже приємно, що вона виділила мене. З того самого часу, Ірина Іванівна завжди викликала мене до дошки записувати будь-які правила та тексти. А у четвертому класі, коли ми готувалися до підсумкового іспиту, я записувала тексти квитків на дошці, і Ірина Іванівна сказала, що я, мабуть, буду в майбутньому вчителькою.

Тоді це були лише мрії та нескінченні ігри до школи з сусідськими дітьми, і списані білою крейдою, яку мама постійно купувала мені, ворота гаража.

Але ось, згодом, мрія перетворилася на реальність. Я вступила на факультет початкової освіти та через чотири роки навчання отримала диплом бакалавра педагогічної освіти.

Зараз, я працюю в МБОУ ДОД «Дитячий центр» педагогом додаткової освіти з дітьми різного віку, починаючи з дитячого садка та закінчуючи середньою ланкою школи, і мені це подобається!

Звичайно, виникають труднощі, адже досвід роботи у мене малий. Але з кожним днем ​​я закохаюся у свою професію дедалі більше. Намагаюся, щоб кожне заняття було цікавим та пізнавальним. Я тріумфую коли у дітей щось виходить, намагаюся не опускати руки якщо є прогалини, з нетерпінням чекаю їх на кожному занятті і засмучуюсь якщо когось немає.

Я працюю лише два місяці, а вже стільки разів поринула в дитинство, встигла побувати і актрисою, і співачкою. А скільки ще доведеться мені пройти?! Але я не боюся труднощів, адже я сама обрала цей шлях, а головне, що мені це подобається, адже діти це наше майбутнє, наше життя!

Мрійте більше, і ваші мрії збудуться, як збулася моя! Моя професія педагог - це моє покликання і я пишаюся своєю професією!

МБДОУ-дитячий садок «Райдуга» р.п. Лисі Гори, Саратовської області.

Есе «Моя професія-педагог»

Найвище досягнення у роботі з дітьми – це коли дитина довіряє та любить тебе, розкриває свої можливості. Я пишаюся, що причетна до становлення особистості, допомоги батькам в адаптації дітей до подальшого життя в сучасному суспільстві.

Есе «Моя професія-педагог»

З дитинства я мріяла бути учителем чи вихователем, саджала ляльок у ряд вчила писати їх літери та цифри, малювала з ними. У старшому віці це бажання сформувалося та остаточно визначило мій вибір.

Мене приваблює робота з дітьми, тому що вони дуже чесні та відкриті, ця професія приносить задоволення та душевний комфорт. Я із задоволенням беру участь з дітьми у конкурсах, фестивалях, змаганнях. Найяскравішими моментами у роботі з дітьми є дитячі свята та ранки, коли бачиш сяючі радісні очі дітей, щасливі посмішки батьків.

У роботі з дітьми використовую інноваційні методики:
-Під час планування виховно-освітнього процесу я враховую основні принципи дошкільної освіти, позначені у ФГОС ДО:
1. Побудова освітньої діяльності на основі індивідуальних особливостей кожної дитини;
2.Сприяння та співробітництво дітей та дорослих, визнання дитини повноцінним учасником освітніх відносин;
3.Підтримка ініціативи дітей у різних видах діяльності;
4.Співпраця з сім'єю; - Намагаюся зробити навчально-виховний процес яскравим, насиченим та цікавим для дошкільнят, активно використовуючи засоби ІКТ.

Сучасні діти вимагають глибокої подачі матеріалу, що їх цікавить, і ІКТ повністю реалізують це. Ключове місце так само займають здоров'язбережуючі технології. У своїй роботі використовую метод проектів, що допомагає дитині сформувати та виявити свою точку зору та побудувати власну пізнавальну діяльність. Я вважаю, що сучасній дитині необхідна сучасна освіта.

Завжди уявляю дитячий садок майбутнього – це будинок, в якому добре, комфортно не лише дитині, а й батькам, педагогам. Це будинок позитивних емоцій, усмішок та радості, де кожна дитина усвідомлює себе особистістю, вміє радіти за свої досягнення та досягнення своїх друзів. Це і сучасне здоров'язберігаюче середовище: фізкультурні зали, басейни, кабінет ЛФК, масажний кабінет. Це просторі групи, оснащені найсучаснішим обладнанням, що розвиває, і іграшками.

Це наявність у дитячого закладу власного автобуса, просторої музичної зали, міні-лабораторії. Виходячи з умов і потреб ДНЗ та навколишнього соціуму, дитячий садок повинен враховувати інтереси та бажання дитини, створювати умови для прояву самостійності, ініціативи, розвитку індивідуальних здібностей.

3. МІЙ ПІДХІД ДО РОБОТИ З ДІТЬМИ.

На світі є тисячі професій, всі вони потрібні та цікаві. Моя професія – вихователь дитячого садка. Ця професія змушує мене забути всі проблеми, відчувати себе завжди здоровою, енергійною та завжди перебувати у світі казкового дитинства.

Працюючи з дітьми завжди здається, що час летить непомітно. У дитячому садку я працюю 15 років і ще жодного разу не пошкодувала про вибір своєї професії. Я рада, що я педагог дошкільної освіти!

Як з'ясувалося, це дуже нелегка і непроста праця, це постійний пошук чогось нового, творчий підхід, нові відкриття. І щоб бути потрібною та корисною дітям, необхідно постійно вдосконалюватися самій, необхідно бажання зростати у професії, як педагог, який згодом, з набуттям досвіду стає лише мудрішим. Нині, у зв'язку з реалізацією та використанням ФГОС у дошкільних установах, для педагогів надається більший обсяг у розвиток творчих і проектних можливостей, для саморазвития. І тільки за дуже великого бажання можна досягти найбільших висот.

Я намагаюся ставитись до своїх маленьких підопічних так, як я хотіла, щоб оточуючі ставилися до моїх дітей. У своїй роботі я прагну спланувати день так, щоб дітям ніколи не було нудьгувати. Я намагаюся бути для дітей другом, до кожного знайти свій підхід, зрозуміти індивідуальність кожного, щоб не тільки дати їм нові знання про життя, а й виховати позитивне ставлення до навколишнього світу, до самого себе. І сподіваюся, що мої вихованці виростуть грамотними, освіченими та гідними людьми.

Займаючись з хлопцями я використовую у своїй роботі найрізноманітніші напрямки та форми. Щоб перетворити свої заняття на захоплюючий творчий процес та зацікавити малюків, я прагну у своїй роботі частіше використовувати іграшку як ведучий, включати музику, загадувати загадки, влаштовувати сюрпризний момент, а також мотивую дітей художнім словом. Принцип моєї роботи: «Кожна дитина – унікальна особистість» і я намагаюся створити умови для розкриття здібностей кожного.

Час не стоїть на місці, і ми — педагоги не можемо працювати по «старому». Нові інноваційні технології входять до нашого життя. Я намагаюся не відставати і застосовую на практиці всі можливі та цікаві новації. Велику увагу приділяю предметно - розвиваючому середовищі як основі індивідуального підходу до дітей. З огляду на вікові особливості за допомогою батьків оновила центри для різних видів дитячої активності.
Я намагаюся брати активну участь у житті дитячого садка: показую відкриті заняття, ранки, консультації для вихователів, також беру участь у методичних об'єднаннях на муніципальному рівні.

У своїй роботі широко застосовую метод проектної діяльності, використовую такі технології, як: інформаційно-комунікативна; здоров'язберігаюча; дослідницька; особистісно - орієнтована; ігрова.

Метод проектування робить дітей активними. Вони набувають досвіду самостійності, впевненості у своїх силах. При виникненні нових проблем у дитини входить у звичку самостійно шукати шляхи вирішення за будь-яких умов. Особливість будь-якого проекту у тому, що у ньому беруть участь діти, батьки, педагоги. Спільна робота з розробки теми заняття, гри, конкурсів, презентації розкривають творчі здібності дітей, залучають батьків до виховного процесу. Я тішуся, коли бачу теплі взаємини моїх вихованців із їхніми батьками, коли сім'ї співпрацюють зі мною, з вихователем їхніх діток. Ми з ними беремо участь у конкурсах, часто займаємо призові місця. Спільна перемога – це моменти щастя. У роботі з батьками використовую різні форми роботи — консультації, заняття за участю батьків, майстер-клас, виставки спільних творчих робіт, екскурсії, дні відкритих дверей, фотовиставки та багато іншого.

Дозвіловий напрям у роботі з батьками виявився найпривабливішим, затребуваним, корисним, але й найважчим в організації. Це тим, що будь-який спільний захід дозволяє батькам побачити зсередини проблеми своєї дитини, труднощі у взаєминах; апробувати різні підходи; подивитися, як це роблять інші, тобто набути досвіду взаємодії не тільки зі своєю дитиною, а й з батьківською громадськістю в цілому. Це участь батьків у спільних заходах, що проводяться у групі. У ході моєї роботи з батьками я переконалася, що головне, щоб підхід до роботи не мав формального характеру, необхідно застосовувати якнайбільше нових сучасних прийомів та методів. Я не зупиняюся на досягнутому, продовжую шукати нові шляхи співпраці з батьками. Адже ми маємо одну мету – виховувати майбутніх творців життя.

Закінчити своє есе хочу словами В. А Сухомлинського: «Наш найважливіший педагогічний інструмент — вміння глибоко поважати людську особистість у своєму вихованці. Ми цим інструментом покликані творити дуже ніжну, тонку, річ: бажання бути добрим, стати сьогодні кращим, ніж учора. Це бажання не виникає саме собою, його можна лише виховати».