Ігри гіперактивних дітей 3-4 років. Найкращі ігри для гіперактивних дітей

Багато батьків не з чуток знайомі з таким терміном, як гіперактивність у дітей. Непосидючість, що через край б'є активність і неможливість всидіти хоч 5 хвилин на одному місці часто сильно вимотують батьків, які змушені стримувати невгамовну енергію свого чада практично цілодобово. , найбільш поширений у дошкільному віці Така поведінка буває важко контролювати як батькам, а й вихователям, педагогам. Дітки з підвищеною активністю часто відрізняються надмірною імпульсивністю та навіть агресивністю. Такі властивості характеру заважають дитині знаходити спільну мову з однолітками та заводити друзів. Оптимальне рішення у цій ситуації – правильне коригування поведінки дитини.

Гіперактивній дитині не завжди просто порозумітися з однолітками, адже далеко не всі з них непосиди. Корекція поведінки дитини допоможе навіть налагодити соціальне життя малюка.

Заняття з дитиною із СДВГ

Якщо батьки зауважують, що дитині важко зосереджувати свою увагу – швидше за все, це говорить про порушення у відповідному відділі головного мозку. У такому разі не варто надмірно напружувати цю ділянку, уникаючи навантаження уваги дитини. В якості альтернативи педагоги і психологи в один голос пропонують розвивати дитячу пам'ять і мислення, тренуючи таким чином області головного мозку, що нормально розвиваються.

При виборі ігор та вправ дотримуйтесь наступних правил:

• Завдання для ігор та занять мають бути гранично короткими та зрозумілими. Можливе використання візуальних картинок-підказок. Перед початком заняття переконайтеся, що дитина добре зрозуміла завдання.
• Допомагайте дитині освоїти правило: спочатку потрібно довести одну справу до кінця і потім братися за іншу - так вона навчиться бути послідовною.
• Час для виконання завдання має бути невеликим, щоб уникнути перевтоми дитини. Надмірне навантаження призведе до того, що дитина почне втрачати над собою контроль і ставатиме ще активнішою і агресивнішою.
• Слід чергувати послідовність активних і спокійних ігор, щоб дитина мала час для «відновлення» роботи мозку. Помітивши ознаки надмірної активності, постарайтеся спрямувати надмірну енергію в позитивне русло, запропонувавши спокійніші ігри.
• Допоможіть дитині дізнатися про свої схильності до будь-якої справи: малювання, спорт, конструювання, музика або щось інше. Дайте можливість спокійно зайнятися улюбленою справою. Опанувавши велику кількість умінь і досягнувши деяких результатів, дитина почне почуватися впевненіше.
• Намагайтеся тренувати слабкі сторони малюка. Найчастіше гіперактивні діти погано володіють дрібною моторикою, у такому разі варто пропонувати заняття для її розвитку: бісероплетіння, орігамі та інше.

Ігри

Ця стаття розповідає про типові способи вирішення Ваших питань, але кожен випадок є унікальним! Якщо Ви хочете дізнатися у мене, як вирішити саме Вашу проблему – поставте своє питання. Це швидко та безкоштовно!

Корекція з допомогою ігор актуальна у розвиток погано розвинених функцій мозку в гіперактивних дітей. Дітки зі збільшеною активністю часто вважають за краще грати в більш гучні ігри - пов'язано це з тим, що дитина не може самостійно змусити себе посидіти на одному місці. Цілком обґрунтованим у цьому випадку буде вибір рухливих ігор.

Запропонований нижче перелік корекційних вправ відмінно підійде для гіперактивних дітей дошкільного віку (3, 4 та 5 років). Також такі ігри будуть цікавими і дітям шкільного віку. У процесі ігор у дітей тренуватиметься реакція та увага, а також у учасників буде можливість навчитися бути більш тактовними та ввічливими по відношенню один до одного.

Активні ігри за правилами допоможуть зробити дитину дисциплінованішою і навчити ставити перед собою завдання і досягати мети. Попередньо обговорені правила ігор сприяють тренуванню уваги у дитини. Подібні ігри широко застосовуються в дитячих садках, але також цілком можуть бути адаптовані для домашніх умов з мамою та татом.

Гра «Година тиші та година активності»

Мета: Якщо діти не чують зауважень і прохань, звернених до них, настав час вводити цю гру. Діти в ігровій формі виплескують енергію, що накопичилася, а батьки або педагоги отримують можливість керувати неслухняними малюками.

Примітка: Різні дні тижня можуть відповідати певному часу, наприклад, сьогодні буде час для тиші, а в середу – час для шуму. Головне - неухильно дотримуватися правил.

Гра «Передай м'яч»

Мета: реалізувати надмірну дитячу енергію.

Примітка: Для досвідчених гравців можна ускладнити гру, зав'язавши учасникам ока пов'язкою.

Гра «Гвалт»

Мета: розвиваємо увагу.

Гра «Сіамські близнюки»

Мета: Зробити дітей більш дружними, згуртувати їх.

Примітка: Зробити «загальну» ногу єдиною та дружною можна за допомогою мотузки. Можна з'єднувати пари спинами, головами чи іншими частинами тіла.

Гра «Позіхачі»

Мета: розвинути у дітей концентровану увагу, збільшити швидкість реакції, навчити координувати свої рухи та чітко дотримуватися правил.

Примітка: Є ще одна версія гри, де бавовна в долоні збігається з будь-яким словом із пісні. Пісню можна увімкнути на магнітофоні або співати її всім разом.

Гра «Чотири стихії»

Мета: тренування уваги, що стосується розвитку рухових і слухових функцій організму.

Вправу можна проводити стоячи або сидячи в колі. Ведучий пояснює, як потрібно показувати певні слова. Наприклад, земля – сісти, вода – плавні рухи руками, повітря – стати на носочки і витягнути руки вгору, вогонь – зображення долонями спалахів від вогню. Запам'ятавши рухи, гравці стежать за ведучим. Він вимовляє слово, а учасники мають його швидко показати. Ведучий може плутати хлопців, говорячи одне слово, а показуючи інше.

Примітка: Слова можна взяти будь-які: копати, поливати, сіяти, вішати білизну і т.д. Мінімальний віковий поріг для цієї гри – 4 роки.

Гра «Заборонений рух»

Мета : Дисципліна в дітей віком виробляється завдяки заздалегідь обговореним чітким правилам гри. Вправа на згуртування колективу тренує швидкість реакції, налагоджує емоційне тло в колективі та зміцнює відносини між дітьми.

Примітка: Замість рухів можна використовувати заборонену цифру. Гравці повинні хором повторювати за ведучим усі цифри, крім однієї, яка перебуває під забороною. Замість цієї цифри гравці повинні потопати ногами, пострибати чи ляснути у долоні.

Гра «Ковпак мій трикутний…»

Мета: вправа вчить гравців уважності, координації рухів, а також дарує заряд бадьорості та відмінного настрою.

На сьогоднішній день багато хто чув про синдром дефіциту уваги та гіперактивності (далі СДВГ), більше того – багато батьків стикаються з цим безпосередньо. З одного боку, активність є нормальним показником для дитячого віку, тому іноді не викликає підозр. З іншого боку, всього хорошого має бути в міру: гіперактивна поведінка не тільки завдає батькам клопоту, а й сигналізує про проблему у відносинах дитини та світу. Розглянемо це питання ширше.

За останніми даними, зі 100 дітей у 6-8 буде СДВГ. Найчастіше із проблемами цього синдрому стикаються вже у молодшому дошкільному віці. У хлопчиків він виявляється майже вдвічі частіше, ніж у дівчаток, але ніхто не знає чому.

Що таке синдром дефіциту уваги та гіперактивності

Не всі діти з СДВГ гіперактивні, але для багатьох, у кого діагностували цей синдром, сидіти спокійно практично неможливо. Постійна фізична активність може завдавати неприємності оточуючим і бути справжнім кошмаром для вчителів, адже гіперактивні діти часто виявляють погану поведінку у класі. Але для дітей з гіперактивністю, фізична активність не єдиний аспект - їх мозкова діяльність часто так само страждає. Думки йдуть величезним потоком, у різних напрямах. Щоб допомогти дитині навчитися керувати собою та зменшити гіперактивність, слід застосовувати деякі стратегії, допомагати знижувати фізичні рівні активності та заспокоювати думки.

Дитина, яка має родичі з СДВГ, більш схильна до розвитку цього синдрому. Достовірно не відомі причини появи СДВГ, хоча вчені та лікарі вважають, що це пов'язано з різною мозковою активністю, здатністю та швидкістю обробки інформації.

Ніхто не заражається СДВГ навмисне, це не чиясь вина. І СДВГ не є інфекційним захворюванням, його не можна підхопити від когось, як грип.

У той час як гіперактивність може викликати неадекватну поведінку в деяких ситуаціях, слід пам'ятати, що її можна розглядати і як позитивну ознаку. Багато дорослих з СДВГ цінують свою нескінченну енергію і вважають, що вони можуть досягти набагато більше інших. Потрібно допомогти дітям навчитися використовувати надмірну енергію та направити її в потрібне русло.

Діти з СДВГ неуважні, гіперактивні та імпульсивні. Вони:

• перебувають у постійному русі;
• звиваються і ерзають;
• здається, що нікого не чують;
• часто надмірно кажуть;
• переривають інших;
• дуже легко відволікаються;
• що неспроможні закінчити розпочате.

Як виявляється синдром гіперактивності

Хоча у дитини можуть бути деякі симптоми, які схожі на СДВГ, це може бути ще щось. Ось чому остаточний діагноз має встановлювати саме лікар.

Лікарі ставлять діагноз СДВГ після того, як себе виявили шість чи більше конкретних симптомів неуважності чи гіперактивності на регулярній основі. Діагностування - це процес, який здійснюється в кілька кроків і включає збір великої кількості інформації з декількох джерел. Батьки, дитина, шкільне оточення, інші особи мають бути залучені до оцінки поведінки випробуваного. Лікар розглядає поведінку малюка із порівнянними показниками інших дітей того ж віку.

Первинна медична діагностика може визначити, чи має місце СДВГ з використанням стандартних принципів, розроблених академією педіатрії, в яких обумовлюється, що даний синдром може бути виявлений у дітей віком від 4 до 18 років.

Проте, дуже важко діагностувати СДВГ у дітей віком до 5 років. Це тому, що у багатьох дошкільнят виявляються деякі симптоми СДВГ у різних ситуаціях. Крім того, діти дуже швидко змінюються у дошкільному віці.

У деяких випадках поведінка, яка виглядає як СДВГ, може бути спровокована деякими факторами:

• різкі зміни у житті (розлучення батьків, смерть будь-кого, переїзд);
• медичні розлади, що впливають на функцію мозку;
• тривога;
• депресія;

Лікарі поділяють СДВГ на три типи:

• Тип, що поєднується (неуважний, гіперактивний, імпульсивний). У дітей із цим типом присутні всі три симптоми. Це найпоширеніша форма СДВГ.
• Гіперактивний та імпульсивний тип. Діти показують як гіперактивну, і імпульсивне поведінка, але здебільшого, відчувають менше труднощів з концентрацією уваги.
• Неуважний тип. Раніше його називали синдром дефіциту уваги (СДВ). Такі діти не надто активні. Вони не порушують встановлених норм поведінки чи іншої діяльності, часто їх симптоми можуть залишитися зовсім не поміченими.

Читайте також

Як захопити гіперактивну дитину

Допомагаючи дитині із СДВГ, слід пам'ятати, що це важка робота, і до деяких прохань доведеться підходити творчо, з гарним запасом нервів. Просто необхідно трохи розважитись, натренувати розтягнутість концентрації уваги. Дослідження показують, що, граючи щодня, можна тренувати мозок та тіло малюка. Саме в ігровій формі набагато краще досягаються певні цілі, і це набагато краще, ніж нудні завдання, відеоігри або покарання.

Ось п'ять ігрових прикладів для тренування концентрації уваги:

«Заморожування часу»

Виникла проблема навчити свого йогозу сидіти на місці? Граємо! Потрібно попросити дитину зробити якийсь набір рухів, доки не пролунає сигнал «Стоп». Тоді він має завмерти і постаратися утриматись у «замороженій» позиції. Для початку 10 секунд буде цілком достатньо. Якщо малюку вдасться залишитися нерухомим весь цей час, він матиме можливість перетворити на статую когось іншого. У таку гру можна грати практично будь-де, обмежень немає.

Варіант для казки із супергероєм. Потрібно уявити, що дитина спіймана в магічну пастку, її заморозили і тепер треба трохи почекати, поки хтось чарівний не прийде і не розчарує його.

Настільні ігри

Слід дати дитині можливість посидіти над головоломкою разом із мамою чи татом, розфарбувати розмальовку, намалювати картинку пальчиковими фарбами. Поплескатися вдосталь у воді, навіть підійде човен, що плаває в раковині, наливання води через лійку або сито. Ці заходи допоможуть малюкові всидіти на місці та зосередитися.

Якщо не вдається захопити непосидю подібними іграми – можна залучити конкуренцією. Влаштувати гонку, щоб з'ясувати, хто перший зможе поставити п'ять пазлів головоломки разом, або хто може використати всі кольори для створення картинки. Кількість часу заняття можна поступово збільшувати. Обов'язково треба хвалити дитину за досягнення!

Включаємо музику

Діти СДВГ часто потребують нагадування про поточне завдання, оскільки відволікаються на сторонні речі. Дослідження показали, що музика допомагає мозку організувати час і простір, допомагає у навчанні та запам'ятовуванні. Іншими словами, для дитини складніше відволіктися від музики, тому розум і тіло краще концентрується на поставленому завданні. Добре розучити разом з малюком пісеньки, в яких є вірші з чіткою послідовністю дій, тоді, співаючи пісеньку, буде набагато веселіше та цікавіше, наприклад, прибирати в кімнаті.

Так може бути інтерпретовано будь-яке завдання. Для максимальної ефективності можна взяти улюблену мелодію дитини. Навіть якщо це буде проза під музику – не страшно, аби це зацікавило малюка. Заохочуйте його на написання нових текстів для власних пісень, щоб захопити інші необхідні для виконання завдання. Дітям подобаються такі ігри, вони залюбки погоджуються робити прості речі під музику.

Зробити дитину частиною історії

Під час вигадування розповіді потрібно ставити малюкові навідні питання, залучаючи його до створення історії. Це допоможе тренувати мислення та зосередити увагу на персонажі оповідання. «Що песик робить? А що вона робитиме далі в тій чи іншій ситуації? Що зробила б сама дитина, якби опинилась у цій історії?» Так само добре ділитися і власними думками та роздумами, щоб показати малюку, що розповідь дійсно захоплююча та цікава.

Якщо це відбувається не перед сном, то дуже добре заохочувати і фізичний вираз і відображення історії, що розповідається. Наприклад, дитина може показати, як собачка повзає рачки, як герой рятує казкову принцесу або будь-яку іншу дію. Фізичне обігравання персонажа допомагає йому залучитися до процесу більше, ніж просто слухаючи і залишаючись постійно дома.

«Скажи це вголос»

Потрібно заохочувати дитину до використання самотренігової техніки розмови самим із собою, як дійової особи п'єси. Нехай намагається описувати вголос свої дії. Які збирається зробити: «Я будую вежу. Один... два... три блоки. Ой ой! Цей упав. Я спробую ще раз."

Необхідно взяти на себе ініціативу і самостійно промовляти свої заплановані завдання як наочний приклад. «Я варю спагетті. Мені потрібна велика каструля та багато води. Так, включаємо газ. А що далі? Соус!» Само-тренінг дозволить дитині закріпитися подумки на завданні та послідовно, крок за кроком виконати.

Тренування творчого потенціалу

Добре, коли батьки піддаватимуться своїм дітлахам у іграх, маленькі перемоги зміцнюють віру в себе та власні сили. Так само не варто забувати про похвалу та заохочення. Це ніяк не розбалує дитину, а вкотре зверне увагу на те, як добре насолоджуватися завершеною справою.

Діти з синдромом дефіциту уваги та гіперактивності можуть вести впорядковане і спокійне життя, але їм просто необхідна допомога дорослих на ранніх етапах дорослішання.

Ігри із гіперактивними дітьми.

«Клубочок»

Мета: Навчання дитини одному з прийомів саморегуляції.

Дорослий повідомляє дитині, що цей клубочок не простий, а чарівний. Як тільки хлопчик чи дівчинка починає його змотувати, так одразу ж заспокоюється.

Коли подібна гра стане для дитини звичною, вона сама обов'язково проситиме дорослого дати їй «чарівні нитки» щоразу, як відчує, що вона засмучена, втомилася або «завелася».

«Бездомний заєць».

Мета: Гра сприяє розвитку швидкості реакції, відпрацюванню навичок невербальної взаємодії з дітьми.

У грі беруть участь від 3 до 10 осіб. Кожен гравець – заєць – креслить навколо себе дрібне коло діаметром приблизно 50 см. Відстань між колами – 1-2 метри. Один із зайців – бездомний. Він водить. Зайці повинні непомітно від нього (поглядами, жестами) домовитися про «житловий обмін» та перебігти з будиночка до будиночка. Завдання ведучого - під час цього обміну зайняти будиночок, що залишився на хвилинку без господаря.

Той, хто залишився бездомним, стає ведучим.

"Що нового".

Ціль: Розвиток уміння концентрувати увагу на деталях.

Дорослий малює крейдою на дошці будь-яку геометричну фігуру. До дошки по черзі підходять діти і малюють якісь деталі, створюючи картинку. У той час, коли одна дитина знаходиться біля дошки, решта заплющує очі, і, відкриваючи їх за командою дорослого, кажуть, що змінилося. Чим довше триває гра, тим важче шукати нові деталі.

"Золота рибка".

Мета: Ця рухлива гра розвиває швидкість реакції, сприяє розвитку координації рухів.

Це – мережа. Ведучий – золота рибка – стоїть у колі. Його завдання – вибратися із кола. А завдання решти – не випустити рибку.

Якщо ведучому дуже довго не вдається вибратися з мережі, дорослий може попросити дітей допомогти рибці.

"Розмова з руками".

Мета: Навчити дітей контролювати свої дії.

Після цього можна розпочати розмову з руками. Запитайте: "Хто ви, як вас звуть?", "Що ви любите робити?", "Чого не любите?", "Які ви?". Якщо дитина не підключається до розмови, промовте діалог самі. При цьому важливо наголосити, що руки хороші, вони багато вміють робити (перерахуйте, що саме), але іноді не слухаються свого господаря.

Закінчити гру потрібно «укладанням договору» між руками та їх господарем. Нехай руки пообіцяють, що протягом 2-3 днів (сьогоднішнього вечора або, у разі роботи з гіперактивними дітьми, ще коротшого проміжку часу) вони постараються робити тільки добрі справи: майструвати, вітатись, грати і не нікого ображатимуть.

Якщо дитина погодиться на такі умови, то через заздалегідь обумовлений проміжок часу необхідно знову пограти в цю гру і укласти договір більш тривалий термін, похваливши слухняні руки та їх господаря.

"Розмова з тілом".

Мета: Вчити дитину володіти своїм тілом.

Дитина лягає на підлогу на великий аркуш паперу або шматок шпалер. Дорослий олівцем обводить контури фігури дитини. Потім разом із дитиною розглядає силует і запитує: «Це твій силует. Хочеш ми можемо розмалювати його? Яким кольором ти хотів би прикрасити свої руки, ноги, тулуб? Як ти думаєш, чи допомагає тобі твоє тіло у певних ситуаціях, наприклад, коли ти рятуєшся від небезпеки та ін.? Які частини тіла тобі особливо допомагають? А чи бувають такі ситуації, коли твоє тіло підводить тебе, не слухається? Що ти робиш у цьому випадку? Як ти можеш навчити своє тіло бути слухнянішим? Давай домовимося, що ти і твоє тіло намагатимуться краще розуміти одне одного».

«Ігри з піском та водою».

Фахівці вважають, що ігри з піском та водою просто необхідні для гіперактивних дітей. У ці ігри не обов'язково грати лише влітку біля озера. Можна їх організувати і вдома. Такі ігри заспокоюють дитину.

Спочатку дорослі повинні допомогти дитині в організації гри. Бажано, щоб вони підібрали відповідні іграшки: човники, ганчірочки, дрібні предмети, м'ячики, трубочки та ін.

Якщо хтось із батьків не хоче вносити в будинок пісок (а потім робити прибирання у квартирі), можна замінити його крупою, попередньо помістивши його в гарячу духовку.

«Археологія»

Ціль: Розвиток м'язового контролю.

«Кульові бої».

Ціль: Розвиток координації рухів.

У таз з водою опускають кілька каучукових кульок, таку ж кількість кульок дитина тримає в руці. Відійшовши на відстань 0,5-1 метр від тазу, дитина збиває «мокрі» кульки «сухими». Якщо «мокра» куля збита, то її виймають з води, якщо не збита, то «суха» куля залишається у воді. Гра закінчена тоді, коли таз стає порожнім. Надалі дитина може вдосконалювати свій результат, перевіряючи час за секундоміром.

"Послухай тишу".

Мета: Розвивати увагу гіперактивної дитини та вміння володіти собою.

За другим сигналом вони повинні швидко сісти на стільці та прислухатися до того, що відбувається навколо. Потім діти за колом (або за бажанням) розповідають, які звуки вони почули.

"Зроби так".

Ціль: Гра спрямована на розвиток м'язового контролю, вміння володіти собою.

Потім дорослий дає інструкцію: «На мій сигнал всі підійдуть до столу і візьмуть по одній картці. Я рахуватиму від 1 до 10, а ви в цей час виконуватимете те, що зображує чоловічок на обраній вами картинці. Наприклад, той, хто візьме картку з фігуркою, що сидить на стільці, повинен сісти на стілець, кому дістанеться картка з фігуркою, що танцює, повинен танцювати і т.д.

На рахунок «10» усі закінчують виконання завдання та змінюються картками чи підходять до столу за новим завданням педагога.

Гра можна повторити кілька разів.

"Маленька пташка".

Ціль: Розвивати м'язовий контроль.

Дорослий каже: «Прилетіла до тебе пташка, вона така маленька, ніжна, беззахисна. Вона так боїться шуліки! Потримай її, поговори з нею, заспокой її».

Дитина бере в долоні пташку, тримає її, гладить, каже добрі слова, заспокоюючи її і водночас заспокоюється сама.

Надалі можна пташку вже не класти дитині в долоні, а просто нагадати їй: «Пам'ятаєш, як треба заспокоювати пташку? Заспокой її знову». Тоді дитина сама сідає на стільчик, складає долоні та заспокоюється.

"Говори!".

Ціль: Гра спрямована на розвиток вміння контролювати імпульсні дії.

Зміст: Скажіть дітям таке: «Хлопці, я ставитиму вам прості та складні питання. Але відповідати на них можна буде лише тоді, коли я дам команду: "Говори!". Давайте потренуємося: «Яка зараз пора року?» (Педагог робить паузу) "Говори!"; "Якого кольору у нас у групі (у класі) стеля?" …. "Говори!"; "Який сьогодні день тижня?" ….. «Говори!» і т.д.

Гра може проводитися як індивідуально, і з групою дітей.

"Броунівський рух".

Ціль: Гра спрямована на розвиток розподілу уваги.

Всі діти встають у коло. Ведучий один за одним вкочується в центр кола тенісні м'ячики. Дітям повідомляються правила гри: м'ячі не повинні зупинятися та викочуватися за межі кола, їх можна штовхати ногою чи рукою. Якщо учасники успішно виконують правила гри, ведучий вкочує додаткові м'ячі. Сенс гри - встановити командний рекорд за кількістю м'ячів у колі.

«Ковпак мій трикутний»

Мета: Гра допомагає навчитися концентрувати увагу, сприяє усвідомленню дитиною свого тіла, вчить керувати рухами та контролювати свою поведінку.

Зміст: Гравці сидять у колі. Все по черзі, починаючи з ведучого, вимовляють за одним словом із фрази: «Ковпак мій трикутний, трикутний мій ковпак. А якщо не трикутний, то це не мій ковпак. У другому колі фраза повторюється знову, але діти, яким випадає говорити слово «ковпак» замінюють його жестом (наприклад, 2 легкі бавовни долонькою по своїй голові). Наступного разу вже замінюються 2 слова: слово «ковпак» та слово «мій» (показати рукою на себе). У кожному наступному колі граючі вимовляють одне слово менше, а «показують» одне більше. У завершальному колі діти зображують лише жестами всю фразу.

Якщо така довга фраза є важкою для відтворення, її можна скоротити.

«Весела гра з дзвіночком».

Мета: Гра розвиває слухове сприйняття, настільки необхідне учням під час уроків.

"Морські хвилі".

Мета: Навчити дітей перемикати увагу з одного виду діяльності на інший, сприяти зниженню напруги м'язів.

Якщо дорослий дає команду «Штиль!», всі діти в класі «завмирають». Коли лунає команда «хвилі», діти по черзі стають за своїми партами. Спочатку встають ті діти, що сидять за першими партами. Через 2-3 секунди піднімаються ті, що сидять за іншими партами і т.д. Як тільки черга доходить до мешканців останніх парт, вони встають і всі разом ляскають у долоні, після чого діти, які стали першими (за першими партами), сідають і т.д.

По сигналу вчителя «Шторм» характер дій і їх виконання повторюється, лише діти чекають 2-3 секунди, а встають друг за одним відразу.

Закінчити гру треба командою «Штиль».

Багато батьків знають, що виховання гіперактивної дитини є досить складним процесом, що вимагає терпіння та розуміння. Такі дітки найчастіше імпульсивні, розсіяні, дратівливі, надміру активні, вони можуть довго всидіти дома і сконцентрувати свою увагу. Але всі ці проблеми можна вирішити.

Різні ігри та заняття- Ідеальні засоби, які допоможуть батькам і педагогам скоригувати особливості поведінки гіперактивних малюків. Вони добре розвивають увагу, навички вольової регуляції, посидючість, сприяють розслабленню, отриманню корисних знань. У нашій добірці ви знайдете найцікавіші варіанти таких ігор.

Ігри для гіперактивних дітей дошкільного віку

Для однорічних дітей

• "Що це за фрукт?".

Покладіть в каструльку попередньо вимитий фрукт або його іграшковий варіант. Завдання малюка самостійно відкрити кришечку та вивчити предмет руками. Розкажіть дитині, як називається цей фрукт. Можна використовувати інші предмети.

• " Повторюй за мною".

Запропонуйте дитині повторювати за вами різні дії. Наприклад, торкніться носика малюка, а він повинен торкнутися вашого носа, потримайте за вушка, грюкніть в долоні, погладьте по голові і т.д.

Для дітей 2 років

• "У пошуках скарбу".

Ігри з піском чудово підходять для гіперактивних дітлахів. Вони допомагають зняти нервову напругу та розвинути дрібну моторику рук. Насипте пісок у ємність. Це може бути звичайна каструля чи глибока тарілка. При бажанні використовуйте замість звичайного кінетичного піску, з таким грати подвійно приємно, він приємний на дотик, пластичний і абсолютно безпечний для дітей. Сховайте у пісок різні дрібні іграшки. Маля має їх відшукати, можна ускладнити завдання і заплющити очі пов'язкою. Уважно стежте за дитиною: якщо у грі ви використовуєте дрібні іграшки, вони можуть бути небезпечними для здоров'я.

• «Словесний ряд».

Назвіть кілька слів поспіль. Наприклад, будинок, стілець, сонечко, кішка, морква. Дитина повинна ляснути в долоні, наприклад, коли почує слово, яке означає тварину. Ускладніть завдання, нехай малюк не лише плескає, а й підводиться або підстрибує. Такі заняття розширюють кругозір та покращують уважність, швидкість реакції.

Для дітей 3 років – 4 роки

• "Навпаки".

Ведучий пояснює гравцям умови гри. Він показує малюкам різні рухи, завдання дітей виконати їх навпаки. Наприклад, якщо дорослий підняв руки, дитина повинна їх опустити і т.д. Всі ці дії ведучий може супроводжувати словами, тоді завдання ще більше ускладнюється і малюкам потрібно не тільки виконувати різні дії, а й правильно підбирати слова: холодний - гарячий, високий - низький, твердий - м'який " і т.д. Ця гра навчить концентрувати увагу та бути зосередженим, покращить логіку та збільшить словниковий запас.

• "Знайди зміни".

Таке заняття розвине як уважність дітей дошкільного віку, а й творчі здібності. Намалюйте за допомогою олівців або фарб на аркуші паперу малюнок, нехай малюк добре розгляне його. Запропонуйте дитині ненадовго відвернутися або заплющити очі. У цей час ваше завдання внести додаткові штрихи у зображення, намалювати якийсь новий предмет або підмалювати дрібну деталь. Малюк повинен знайти ці зміни, тоді він вважатиметься переможцем, і ви поміняєтеся місцями. Тепер малюк малює, а ви стаєте гравцем. Можна ускладнювати завдання і робити ледь помітні зміни, такі заняття відмінно підійдуть для дітей, що підросли. Для найменших використовуйте простіші зображення, наприклад, сонечко, собачка, будиночок і т.д. Грати можна й невеликою компанією. Так буде ще веселіше та захоплююче.

ОСОБЛИВОСТІ!Виявляйте терпіння при заняттях з дитиною, вчіть карапуза не засмучуватися, якщо йому не вдається правильно виконувати завдання.

Для дітей 5-6 років

• "Що це за предмет?".

Попросіть малюка заплющити очі або зав'яжіть їх пов'язкою. Візьміть кілька предметів різних текстур, розкладіть їх на стіл перед малюком або покладіть у мішечок. Дитина повинна вибрати будь-який з них, уважно вивчити ручками та вимовити її назву. Гра відмінно розвиває тактильні відчуття та знімає напругу.

• "Замрі".

Увімкніть веселу музику. Запропонуйте дитині потанцювати. Як тільки музика припиняє грати, дитина повинна застигнути, при цьому зберегти ту позу, коли мелодія закінчилася. Ця гра розкріпачує, вчить бути уважним та контролювати свої рухи. Щоб розвага мала змагальний характер, спробуйте збільшити кількість гравців. Запросіть друзів малюка або візьміть участь у всій родині. Усі гравці отримають море позитивних емоцій.

• «Їстівне-їстівне».

Для проведення такої гри знадобиться м'яч. Завдання ведучого вимовити слово та кинути м'яч учаснику. Якщо названий предмет їстівний - малюк повинен спіймати м'ячик, якщо неїстівний відштовхнути. Багато веселощів та посмішок буде забезпечено. Можна разом посміятись, якщо учасник у грі «з'їв телефон» або інший неїстівний предмет.

Ігри для гіперактивних дітей шкільного віку

• "Сліпий художник".

Ця гра непроста, але дуже цікава. Вона покращить комунікативні навички, уважність, допоможе дітям у правильному висловленні своїх думок. Для заняття знадобиться аркуш паперу, олівець та полотно. Ведучий дає завдання зобразити той чи інший рисунок. Одному малюкові зав'язують очі, він буде художником. Другий учасник допомагатиме йому малювати за допомогою слів і вказівок. Щоб малюнок вийшов, повинні постаратися обидва гравці. Завдання одного гравця – уважно слухати вказівки та чітко виконувати їх, другого – правильно формулювати свої думки. Нехай кожен малюк спробує себе у ролі вчителя та у ролі художника. Після закінчення гри обов'язково проведіть бесіду з учасниками, проаналізуйте помилки, підкажіть.

• "Пошук букв".

Вам знадобляться непотрібні книги чи інші друковані видання, бажано з великим шрифтом. Дитина повинна протягом певного часу закреслити ту чи іншу букву, яку вибере ведучий. Таке заняття потребує концентрації уваги та посидючості, що дуже корисно для гіперактивних дітей. Згодом завдання можна ускладнювати, наприклад, шукати кілька літер, використовувати підкреслення або обводити одну літеру в гурток, іншу – квадратик і т.д. Якщо малюк не впорався із завданням, у жодному разі не лайте його і не соромте, а придумайте якісь веселі штрафні санкції, наприклад, пром'якати, як кішка стільки разів, скільки помилок допущено і т.д.

ОСОБЛИВОСТІ!Домашній театр ляльок зацікавить будь-якого маленького непосиду. Запропонуйте дитині взяти участь у виставі та у виготовленні необхідних атрибутів для представлення.

Ігри чудово допомагають скоригувати багато проблем, з якими стикаються гіперактивні діти. Крім того, такі заняття чудова альтернатива комп'ютерним іграм, мультфільмам. Малюк проведе час із користю та отримає позитивні емоції.

Корекційні ігри для гіперактивних дітей: корисне відео

Які ще існують ігри для гіперактивної дитини? Дивіться відеоуроки від педагога.

Гіперактивність у дітей – що це таке і як поводитися батькам

Навіть найскромніших знань будь-якого росіянина в іноземних мовах достатньо, щоб визначити, що слово гіперактивність означає надактивність. Під дитячою гіперактивністю фахівцями розуміється така картина фізичного та психологічного розвитку дитини, за якої спостерігаються дефіцит уваги, імпульсивність, підвищена рухова активність та збудливість. Така гіперактивна дитина прагне встигнути якомога більше, все й одразу, проте ця квапливість не носить продуктивного характеру - не встигнувши до пуття ознайомиться з одним предметом або заняттям, дитина вже зацікавилася іншою річчю або родом діяльності, кидає свої початкові справи і починає нові. Потім також надходить і з новими об'єктами свого інтересу, потім з третіми, з четвертими і так далі, і так далі.

Подібна поведінка загрожує виникненням серйозних ускладнень особистісного характеру - труднощів у навчанні, у сприйнятті реалій навколишнього світу, у спілкуванні з однолітками та дорослими, у тому числі батьками. Риси гіперактивності виникають переважно у молодшому шкільному віці.

Дитяча гіперактивність не є чимось винятковим: за даними вітчизняних медиків, приблизно п'ята частина молодших школярів нашої країни (хлопчики вдвічі частіше, ніж дівчатка) є гіперактивними. У міру дорослішання гіперактивність може зійти нанівець і «природним» шляхом, проте сподіватися лише на це не варто – статистика свідчить, що 70% дітей, гіперактивність яких була виявлена ​​в дошкільні та молодші шкільні роки, зберігають подібні якості і в підлітковому віці, причому ризик соціально небезпечної поведінки серед таких тінейджерів дуже високий, трохи менше половини з них мають у своєму «послужному списку» факти агресивної поведінки та насильства, затримання органами міліції, спроби накласти на себе руки. Тому батьківський діагноз "а, нічого, з віком пройде" в даному випадку абсолютно не застосовний, розвиток гіперактивної дитини потрібно контролювати та коригувати.

Перш ніж перейти до безпосередніх ознак, за якими можна відрізнити гіперактивну дитину від інших, коротко охарактеризуємо причини такого хворобливого стану.

Це захворювання викликано ураженістю лобових часток мозку, відповідальних за планомірність процесів і контроль поведінки. Це призводить до порушень довільного регулювання різних форм свідомої психічної діяльності та порушення доцільності поведінки в цілому. Структури мозку, які «гальмують» ті чи інші наші емоційні та поведінкові реакції, слабшають. Природа, як відомо, не терпить порожнечі – інші структури, які відповідають за зворотні процеси, тобто за активізацію процесів нашої психічної життєдіяльності, які не стримуються структурами, що «гальмують», починають працювати на всю потужність. В результаті дитина розвиває кипучу діяльність, в той же час вона не в змозі ні мотивувати її, ні до ладу сконцентруватися на ній.

Медицина наука точна лише з погляду, і таємничого у ній набагато більше, ніж явного. Ось і в питанні про коріння гіперактивності поки не спостерігається повної ясності. На даний момент лікарі виділяють три групи причин виникнення дитячої гіперактивності. По-перше, спадкова схильність; по-друге, органічні ушкодження головного мозку зародка під час вагітності чи після пологових травм; по-третє, соціально-психологічні травми, зумовлені неправильним вихованням, нездоровою обстановкою у ній, умовами проживання.

Як же відрізнити гіперактивну дитину? На перший погляд немає нічого простішого: піти на дитячий майданчик, виділити з натовпу дітлахів найнеспокійнішого, того, що ні секунди не стоїть на місці, чиї руки постійно чимось зайняті, щохвилини починаючи нову справу або крутячи нову іграшку, чиї ноги миготять із швидкістю каруселі, що розігналася на всю спритність, він завжди в гущі подій, там, де щось відбувається, будь то весела гра або бійка, його голос щойно був чутний в одному кутку двору, а тепер він уже долинає з протилежного ... Начебто все логічно, але педагоги, психологи та лікарі закликають не поспішати з подібними висновками. За великим рахунком діти до 6-7 років і повинні бути страшенно непосидючими, цікавими, голосними і часом набридливими. Якщо ваша дитина саме така у цьому віці, вам ще рано бити на сполох і приреченим голосом вимовляти «моя дитина – гіперактивна». Фахівці стверджують, що обґрунтовано виділити дітей дошкільного віку, схильних до гіперактивності, складно, це можливо лише в тому випадку, коли підвищена активність дитини виходить за рамки здорового глузду і несе небезпеку, перш за все їй самому, скажімо, вона постійно, незважаючи на всі попередження і виховні заходи батьків, що вибігає на проїжджу частину. Але кількість таких дітей відносно невелика. Набагато більш явно гіперактивність проявляється з того моменту, як дитина починає навчатися у школі.

Навчальна діяльність - це перший рід занять, при якому дитині необхідно навчитися самоконтролю, уміння підкорятися вимогам дорослих, дотримуватись дисципліни занять та правила поведінки в громадських місцях. Все вищеперелічене просто протипоказане гіперактивній дитині - ну як вона зможе підкорятися вимогам і дисципліні, якщо вона просто не може зосередитися на одній справі більше 5 хвилин? Гіперактивним дітям не вистачає простої посидючості, щоб виконувати шкільні завдання, у них починаються проблеми в школі при тому, що в переважній більшості випадків інтелектуальні здібності таких дітей нічим не поступаються аналогічним показникам їх не так спритних ровесників. На тлі невміння виконувати вчасно навчальні завдання та поводитись у рамках правил на шкільних заняттях у таких дітей загострюються стосунки з дорослими, з педагогами та батьками, вимоги яких сприймаються дітьми як щось нездійсненне. Зростає нерозуміння в сім'ї, яке рано чи пізно призведе до конфліктних ситуацій. А далі більше, бо, як свідчить вікова народна мудрість, що доросліші діти, то більше з ними проблем…

Щоб з великою точністю зробити висновок про те, чи схильна дитина гіперактивності чи ні, фахівці пропонують звернути увагу на ряд ознак. Отже, дитина гіперактивна, якщо:

– неспроможний довго зосереджуватися навіть у цікавому йому занятии;

– чудово чує, коли до нього звертаються, але не реагує на звернення;

- Занадто часто втрачає речі;

– уникає «нудних» завдань, а також тих, для вирішення яких потрібні розумові зусилля;

- З явним ентузіазмом береться за завдання, але майже ніколи не закінчує його;

- Завжди має труднощі в організації навчальної, ігрової або іншої діяльності;

- не може спокійно всидіти на місці;

- Дуже балакучий, навіть балакучий;

– хронічно має незакінчені завдання та проекти;

- Найчастіше забуває важливу інформацію;

– постійно виявляє занепокоєння;

– мало спить, навіть у дитинстві;

– має стійку рису характеру не підкорятися правилам, як у навчанні, і у грі, й у домашніх справах;

- має звичку відповідати ще до того, як йому запитають;

- Не здатний дочекатися своєї черги;

– перебуває у безперервному русі;

- Часто втручається в чужі розмови, перериває і перебиває співрозмовника;

– схильний до частих і різких змін настрою;

- прагне відразу, тут і зараз, отримати заохочення за якийсь свій успіх;

– має дуже різний рівень виконання завдань з різних навчальних предметів (з математики – «1», з літератури «5» із двома плюсами; тоді як закоренілі трієчники сильніше їх у математичних завданнях).

Якщо батьки виявляють за своєю дитиною хоча б третину з перерахованих вище ознак, дуже велика ймовірність того, що вони мають справу з дитячою гіперактивністю. У цьому випадку наполегливо радимо звернутися до фахівців. Щоб не бити на сполох раніше часу, батькам краще спочатку обговорити ситуацію з педагогами та психологами і, якщо побоювання підтвердяться, звертатися до лікаря-невропатолога.

Не вдаючись у специфічні моменти лікування гіперактивної дитини і не ризикуючи формулювати виховні принципи для всіх і кожного (кожна особистість унікальна, нехай цієї особи і менше десяти років, тому для кожного випадку необхідні свої заходи), наведемо ті загальні моменти, на які слід звернути увагу батькам у навчанні та вихованні гіперактивної дитини.

Насамперед, необхідно навчати надактивну дитину за спеціальною програмою, складеною спільно педагогами, психологами, лікарями та батьками. Навчальні завдання мають бути невеликими, щоб їх виконання не займало надто багато часу – якщо гіперактивна дитина надовго засяде над завданням чи рівнянням, вона її просто покине, не вирішивши. У разі, якщо особливий порядок навчання неможливо забезпечити у шкільному класі, є сенс вибрати індивідуальну форму навчання.

Зрештою, батькам необхідно запам'ятати кілька правил, яких вони повинні дотримуватися у своєму спілкуванні з гіперактивною дитиною: хвалити дитину при кожному її успіху; уникати частого повторення слів "ні" і "не можна", говорити стримано та спокійно; стежити дотриманням дитиною точного порядку дня; оберігати дитину від перевтоми, тому що при ній гіперактивність посилюється; всіляко заохочувати ті види діяльності, що мають на увазі концентрацію уваги; намагатися обмежувати спілкування дитини під час ігор одним другом або партнером, при цьому уникати неспокійних приятелів та місць скупчення великої кількості людей; щодня гуляти на свіжому повітрі та займатися спортом з дитиною, щоб спрямовувати активність дитини у позитивне русло.

Корекційні ігри для гіперактивних дітей

Ігри для розвитку уваги

Ігри для релаксації

Ігри, що розвивають навички вольового регулювання

Комунікативні ігри

Зазвичай батьки гіперактивних дітей вже чули від вихователів та вчителів про особливості свого чада. Проте не зайве ще раз описати портрет такої дитини.

Отже, гіперактивна дитина постійно активна, імпульсивна, її рухи можуть бути хаотичними. Він постійно ерзає на стільці, багато говорить, часто не доводить до кінця розпочату справу, забуває про доручення, ненавидить нудні та довгі завдання і не в змозі їх виконати. Йому важко бути послідовним і довго утримувати увагу на чомусь одному. Він перебиває співрозмовників у розмові, відповідає не дослухавшись. Не здатний довго контролювати свою поведінку та підкоряти її правилам.

Якщо цей портрет вам знайомий, значить, ви маєте справу з гіперактивною дитиною і вам добре відомі всі труднощі, з якими стикаються при її вихованні дорослі. Але сама дитина чи не більше страждає від своїх особливостей. Адже основу синдрому гіперактивності, зазвичай, лежить мінімальна мозкова дисфункція. Тому не можна ставитись до таких дітей як до неслухняних, примхливих чи впертих. Вони просто не можуть контролювати деякі свої прояви.

Щоб допомога гіперактивним дітям була ефективною, краще братися до неї "усього світу". Це означає, що кожен фахівець, який працює з дитиною, може зробити свій внесок. Так, невропатолог призначить медикаментозну підтримку, вихователі та вчителі можуть подбати про те, щоб адаптувати вимоги, що пред'являються, під можливості дитини, застосовувати правильні методи у заохоченні та припиненні якихось поведінкових проявів. Але крім перерахованого вище у дитини необхідно тренувати навички управління своєю увагою і поведінкою. Саме в цьому найкраще може допомогти гра!

Але перш ніж перейти до опису ігор, обмовимо правила, яких батько повинен дотримуватись як у грі, так і у звичайному житті при спілкуванні з гіперактивною дитиною.

Правило 1. Не чекайте всього й одразу. Починати потрібно з тренування лише однієї функції (наприклад, тільки уваги, при цьому ви повинні бути терпимими до ерзання на стільці або перебирання всіх предметів на столі в процесі цієї роботи). Пам'ятайте, що якщо ви смикаєте дитину, то її зусилля відразу перемикаються на контроль своїх дій, а сконцентруватися на завданні йому вже буде важко. Тільки через тривалий час ваших спільних зусиль можна починати вимагати не тільки уваги, а й загальноприйнятої поведінки під час ваших ігрових занять.

Правило 2. Запобігайте перевтомі та перезбудженню дитини: вчасно перемикайте її на інші види ігор та занять, але не надто часто. Важливо також дотримуватись режиму дня, забезпечити дитині повноцінний сон і спокійну обстановку.

Правило 3. Оскільки гіперактивній дитині складно контролювати себе, то вона потребує зовнішнього контролю. Дуже важливо, щоб дорослі при виставленні зовнішніх рамок з "можна" та "не можна" були послідовними. Також необхідно враховувати, що дитина не здатна довго чекати, тому всі покарання та заохочення мають з'являтися вчасно. Нехай це буде добре слово, маленький сувенір або умовний знак-жетон (суму яких ви обміняєте на щось приємне), але їх передача дитині повинна бути досить швидким проявом схвалення її дій.

Правило 4. Починати займатися з гіперактивною дитиною краще індивідуально і потім поступово вводити їх у групові ігри, оскільки індивідуальні особливості таких дітей заважають їм зосередитися у тому, що пропонує дорослий, якщо поруч є однолітки. Крім того, невитриманість дитини та її невміння дотримуватися правил групової гри можуть провокувати конфлікти серед гравців.

Правило 5. Ігри, що використовуються у вашій корекційній роботі, повинні бути підібрані в наступних напрямках:

Ігри в розвитку уваги;

Ігри та вправи для зняття м'язового та емоційного напруження (релаксації);

Ігри, що розвивають навички вольового регулювання (управління);

Ігри, що сприяють закріпленню вміння спілкуватися.

Усі вони будуть розглянуті нижче.

Ігри для розвитку уваги

"Останній з Могікан"

Цю гру добре проводити після розповіді про індіанців, а ще краще після того, як дитина переглянула фільм або прочитала книгу про індіанців. Обговоріть основні характеристики індіанців: близькість до природи, уміння чути та бачити все, що відбувається довкола. Особливо уважні мають бути індіанці, які вирушили на полювання або "відкопали сокиру війни". Від того, чи вони вчасно помітять різні шуми, може залежати їхній добробут. Тепер, коли ігрова мотивація створена, запропонуйте дитині бути таким індіанцем. Нехай він заплющить очі і постарається почути всі звуки в кімнаті та за її межами. Запитайте його про походження цих звуків.

Примітка. Щоб було цікавіше, можна спеціально організувати деякі шуми та звуки. Постукайте з різних предметів у кімнаті, грюкніть дверима, пошурхати газетою і т.д.

"Коректор"

Цю гру діти зазвичай люблять за те, що вона дає їм можливість відчути себе дорослими та важливими. Для початку потрібно пояснити їм сенс незрозумілого слова "коректор". Згадайте з дитиною його улюблені книги та дитячі журнали. Чи зустрічав він у них колись помилки та помилки? Звичайно ні, якщо йдеться про гарне видавництво. Адже автори теж можуть припускатися помилок. Хто ж займається їх виправленням і не пропускає до друку різні "чап'ятки"? Ця важлива людина і є коректором. Запропонуйте дитині попрацювати на такій відповідальній посаді.

Візьміть стару книгу або журнал, де є великі тексти. Домовитеся з дитиною про те, яка буква сьогодні буде умовно "неправильною", тобто яку букву вона викреслюватиме. Потім виберіть фрагмент тексту або закрийте час роботи (не більше десяти хвилин). Коли мине цей час або перевірте весь вибраний уривок, перевірте текст самі. Якщо ваші син чи дочка справді відшукали всі потрібні літери, то обов'язково похваліть їх. Такому коректору можна навіть видати премію (наприклад, у вигляді солодощів чи маленьких сюрпризів)!

Якщо ж вашим коректором були допущені перепустки чи помилки, то теж не засмучуйтесь – йому є в чому вдосконалюватися! Візьміть листок у клітинку та накресліть на ньому систему координат. Вгору по вертикальній осі відкладіть стільки клітин, скільки помилок припустився дитина. Коли будете проводити цю гру повторно, то на цьому ж кресленні правіше відкладіть таку кількість помилок. З'єднайте отримані точки. Якщо крива поповзла вниз, отже, ваша дитина сьогодні працює уважніше, ніж раніше. Порадійте разом із ним цій події!

Примітка. Описану гру бажано проводити із неуважними дітьми систематично. Тоді вона стане ефективним інструментом, здатним виправити цей недолік. Якщо ж ваша дитина вже легко справляється із завданням, то можна її ускладнити наступними способами. По-перше, можна запропонувати коректору викреслювати не одну літеру, а три, причому у різний спосіб. Так, наприклад, букву "М" потрібно викреслювати, букву "С" підкреслювати, а "І" обводити в гурток. По-друге, можна вносити шумові перешкоди, які відволікатимуть дитину від роботи над завданням. Тобто у відведений для "коректури" час ви замість того, щоб зберігати мовчання і допомагати дитині зосередитися, гратимете роль "шкідливого" батька: шуміти, шелестіти, розповідати історії, упускати предмети, включати і вимикати магнітофон і виконувати інші дії в стилі старої Шапокляк.

"Вчитель"

Ця гра напевно сподобається тим, хто вже навчається у школі, особливо у початкових класах. У цьому віці діти легко ототожнюють себе з учителем та із задоволенням спонукають на його місці.

А ось вам, навпаки, доведеться уявити себе недбайливим школярем і підготуватися до уроку, списавши кілька пропозицій із книги. При цьому ви повинні припуститися у своєму тексті кількох помилок. Краще не робити орфографічних чи пунктуаційних помилок, адже дитина може не знати деяких правил. Зате можна допускати пропуски літер, зміни закінчень, неузгодженість слів в особі та відмінку. Нехай дитина увійде в роль вчителя та перевірить вашу роботу. Коли всі помилки знайдено, запропонуйте йому поставити оцінку за таке списування. Будьте морально готові, що ваші син чи дочка з неприхованою радістю поставлять двійку у ваш уявний щоденник. Добре ще, якщо батьків до школи не вимагатимуть!

Примітка. Якщо у вас нерозбірливий почерк, краще надрукувати текст з помилками або написати друкованими літерами.

"Тільки про одне"

Ця гра може здатися нудною з погляду дорослих. Проте діти її дуже люблять.

Запропонуйте дитині вибрати будь-яку іграшку. Тепер поясніть правила. У цій грі можна говорити лише про одне - про обрану іграшку. Причому говорить лише той, хто має іграшку в руках. Сказати потрібно одну пропозицію, яка описує цю іграшку загалом чи якісь її деталі. Після цього слід передати її іншому гравцеві. Тоді він скаже свою пропозицію про цей же предмет. Зверніть увагу, що не можна повторювати вже сказані відповіді або робити абстрактні висловлювання. Так фрази на кшталт: "А я у бабусі бачив схожу..." - каратимуться штрафним балом. А гравець, який набрав три такі бали, вважається таким, що програв! Сюди ж нараховуються штрафи за повторення сказаного та відповідь не у свою чергу.

Примітка. Краще обмежувати час цієї гри. Наприклад, якщо після десяти хвилин ніхто з учасників не набрав три штрафні бали, то виграють обидва. Поступово цю гру можна ускладнювати, вибираючи як її об'єкт не іграшку, а простіші предмети, у яких не так багато ознак. Якщо в результаті ви зможете описувати досить довго предмети типу олівця, то сміливо вважайте, що досягли зі своєю дитиною певних висот!

"Лови - не лови"

Правила цієї гри схожі на всім відомий спосіб грати в "їстівне - неїстівне". Тільки умова, коли дитина ловить м'яч, а коли ні, може змінюватися в кожному коні гри Наприклад, зараз ви домовляєтеся з ним, що якщо ведучий кидає м'яч, вимовляючи слово, що стосується рослин, то гравець ловить його. Якщо слово не є рослиною, то відбиває м'яч. Наприклад, один кон гри міг би називатися "Меблі - не меблі". Аналогічно можна грати в такі варіанти, як "Риба - не риба", "Транспорт - не транспорт", "Літає - не літає" та багато інших. Кількість умов гри залежить тільки від вашої фантазії. Якщо вона раптом вичерпається, запропонуйте дитині самому вибрати умову гри, тобто категорію слів, які вона ловитиме. Діти іноді дають абсолютно свіжі та творчі ідеї!

Примітка. Як ви, мабуть, помітили, ця гра розвиває не тільки увагу, а й здатність до узагальнення, а також швидкість обробки почутої інформації. Тому з метою інтелектуального розвитку дитини постарайтеся, щоб категорії цих узагальнюваних понять були різноманітні та торкалися різних сфер, а не обмежувалися побутовими та часто використовуваними словами.

"Дресована муха"

Для цієї гри вам потрібно буде взяти аркуш паперу і розкреслити його на 16 клітинок (квадрат із чотирьох клітинок по вертикалі та чотирьох по горизонталі). Зображення мухи можна зробити самим на окремому маленькому листку або взяти гудзик (ігрову фішку), який просто символізуватиме цю комаху. Ви також можете скористатися нашим бланком, правда, на ньому замість мухи зображено сонечко, і вам у будь-якому випадку знадобиться якась фішка, яку можна буде потім пересувати по полю.

Помістіть вашу "муху" на якусь клітинку ігрового поля (на нашому бланку початкове положення комахи задано малюнком). Тепер ви їй наказуватимете, на скільки клітинок і в якому напрямку потрібно переміщатися. Дитина має уявити подумки ці пересування. Після того як ви віддали мусі кілька наказів (наприклад, одна клітинка вгору, дві вправо, одна вниз), попросіть сина (дочка) показати те місце, де тепер має бути добре муха дресирована. Якщо місце вказано правильно, то пересуньте муху на відповідну клітинку. Продовжуйте бути "володарем мух".

Примітка. Якщо, спостерігаючи за рухами мухи, ваша дитина побачить, що вона, виконуючи ваші інструкції, виповзла за межі клітинного поля, то нехай він негайно дасть вам знати про це. Домовтеся, яким чином він може це зробити: комусь достатньо встати з місця або підняти руку, а хтось воліє виразніші дії, наприклад скрикнути або підстрибнути, що допомагає зняти напругу і втому від пильної уваги.

"Я весь в увазі"

У цій грі вашій дитині знадобиться все її акторське обдарування, а вам - винахідливість. Можна ввести учасників у гру за допомогою уявлення, дія якого відбувається на кінопробах. Юним акторам пропонують зобразити людину, яка "ввесь у увазі", тобто повністю поглинена своїми думками і почуттями, тому вона зовсім не помічає того, що відбувається навколо неї. Підкажіть актору-початківцю, що вдасться краще зосередитися, якщо він уявить, що дивиться дуже цікавий фільм або читає книгу. Але цим роль не обмежується. У зірки екрану є конкуренти. Вони всіляко заважатимуть йому добре зіграти свою роль. Для цього вони (тобто знову-таки ви в такій "шкідливій" ролі) можуть розповідати анекдоти, звертатися до актора за допомогою, намагатися здивувати або розсмішити його, щоб привернути до себе увагу. Єдине, чого вони не мають права робити, - це торкатися актора. Але й у актора є обмеження у правах: він не може заплющувати очі чи вуха.

Після того, як режисер (тобто ви чи інший член сім'ї) скаже: "Стоп", усі учасники перестають грати. Можна навіть взяти інтерв'ю у артиста-початківця, нехай він розповість, як йому вдалося бути уважним і не відволікатися на спеціально створювані перешкоди.

Примітка. Звичайно, ця гра буде ще веселіше, якщо ви підключите до неї кількох дітей. Щоправда, тоді треба буде стежити за порядком, щоб "конкуренти" не перестаралися у прагненні відволікти "актора". Також участь дорослого може показати дітям несподівані та цікаві ходи, які вони можуть використати. Якщо ви помітите, що спроби відволікти актора обмежуються криками та кривлянням, то підкажіть гравцям оригінальніші способи. Так можна повідомляти особисті новини ("Бабуся приїхала!"), показувати нову іграшку, вдавати, що всі йдуть і т.п.

"Зірке око"

Щоб стати переможцем у цій грі, дитині потрібно бути дуже уважним і вміти не відволікатися на сторонні предмети.

Виберіть маленьку іграшку або предмет, який потрібно знайти дитині. Дайте йому можливість запам'ятати, що це таке, особливо якщо це нова річ у будинку. Попросіть дитину вийти із кімнати. Коли він виконає це прохання, поставте обраний предмет на доступному погляді місці, але так, щоб той не одразу впадав у вічі. У цій грі не можна ховати предмети в ящики столу, за шафу тощо. Іграшка повинна стояти так, щоб граючий міг її виявити, не торкаючись предметів у кімнаті, а просто уважно їх розглядаючи.

Примітка. Якщо ваші син чи дочка зуміли знайти іграшку, то вони гідні похвали. Можна навіть сказати їм про те, що, якби вони народилися в племені індіанців, їх, можливо, назвали б гордим ім'ям типу Зоркий Око.

"Вушка на маківці"

Перш ніж почати з дитиною грати в "Вушка на маківці", дізнайтеся, як він розуміє сенс цього виразу стосовно людей. Якщо виявиться, що переносний зміст цієї фрази залишається для малюка незрозумілим, поясніть йому самі образне вираз: про людей так говорять, коли вони уважно дослухаються. А у застосуванні до тварин дана фраза має прямий зміст, тому що, прислухаючись, звірі зазвичай піднімають вуха.

Тепер можна пояснювати правила гри. Ви будете вимовляти різні слова. Якщо в них чується певний звук, наприклад [с], або той самий звук, але м'який, дитина повинна негайно встати. Якщо ви вимовляєте слово, де цей звук відсутній, то дитині слід залишатися своєму місці.

Примітка. Ця гра розвиває слухову увагу, тобто увагу до звуків. Тому вона буде дуже корисною тим дітям, які готуються до вступу до школи і лише починають вчитися читати та писати. Для хлопців, які мають якісь логопедичні труднощі, особливо порушення фонематичного слуху (що має встановити логопед), така гра може стати як розвиваючої увагу, а й коригує деякі недоліки розвитку.

"Чарівне число"

З цією грою можуть впоратися діти, які вміють добре рахувати і ділити в умі, тобто не молодші за третій клас.

Потрібно кілька учасників гри. Вони рахуватимуть по колу від одного до тридцяти. Щоб зосередити увагу на тому, хто має відповідати, можна перекидати м'яч. Кожен гравець повинен просто назвати число, яке слідує за тим, яке назвав попередній учасник. Але якщо це число містить цифру три або ділиться на три без залишку, вимовляти його не можна. В цьому випадку потрібно сказати якесь чарівне заклинання (наприклад, "Абракадабра") і перекинути м'яч наступній людині.

Складність гри полягає в тому, щоб не збитися з рахунку, продовжуючи чітко називати числа навіть після того, як попередній гравець вимовив "заклинання", а не число.

Примітка. "Чарівним" у цій грі можна зробити будь-яке число, але починати краще з трьох, оскільки це справді чарівне число всіх російських казок (що можна обговорити з дитиною).

"Друкарська машинка"

У цю гру має сенс грати, якщо у вас у домі (постійно чи тимчасово) є кілька дітей, які вміють читати. Нехай вони представлять себе клавішами друкарської машинки і "надрукують" ту пропозицію, яку ви їм скажете. Учасники гри повинні по черзі вставати та називати по одній літері. Їм доведеться бути дуже уважними, щоб не помилитись у виборі літери та не пропустити свою чергу!

Коли "друковане" слово закінчується, всі "клавіші" мають стати. Коли потрібен розділовий знак, то всі туплять ногою, а в кінці пропозиції крапку позначають бавовною в долоні.

Клавіші, які неправильно друкують, будуть вирушати до майстерні, тобто діти, які зробили по три помилки, виходитимуть із гри. Ті, що залишилися, навпаки, вважаються переможцями. На таких дітей-клавіш можна гарантію давати, не боячись розоритися на ремонті!

Примітка. Якщо гравці різного віку, то фразу для друку краще давати таку, з якою впорається наймолодший з них. Тоді всі граючі будуть у рівних умовах і не програють лише тому, що ще не вчили у школі тих чи інших правил російської.

"Все навпаки"

Ця гра, напевно, сподобається маленьким упертим, які люблять робити все навпаки. Спробуйте "легалізувати" їхню пристрасть суперечити. Дорослий у цій грі буде провідним. Він повинен демонструвати різні рухи, а дитина теж повинна виконувати рухи, тільки зовсім протилежні тим, що йому показують. Так, якщо дорослий підняв руки, дитині слід опустити їх, якщо підстрибнув - слід сісти, якщо витягнув ногу вперед - потрібно відвести її назад і т.п.

Примітка. Як ви, напевно, помітили, від гравця потрібно не лише бажання суперечити, але й уміння швидко мислити, підбираючи протилежний рух. Зверніть увагу дитини на те, що протилежне - це не просто інше, а в чомусь схоже, але, що розрізняється у напрямку. Доповнити цю гру можна періодичними висловлюваннями ведучого, до яких гравець підбиратиме антоніми Наприклад, ведучий скаже "теплий", гравець тут же повинен відповісти "холодний" (можна використовувати слова різних частин мови, які мають протилежні за змістом: бігти - стояти, сухий - мокрий, добро - зло, швидко - повільно, багато - мало тощо.

"Чарівне слово"

Діти зазвичай дуже люблять цю гру, тому що в ній дорослий опиняється в положенні дитини, яку привчають бути чемним.

Запитайте у дитини, які вона знає "чарівні" слова і чому вони так називаються. Якщо він уже досить опанував етикетні норми, то зможе відповісти, що без цих слів прохання можуть виглядати як грубий наказ, тому людям не захочеться їх виконувати. "Чарівні" слова показують повагу до людини і схиляють її до того, хто говорить. Зараз у ролі такого, хто говорить, намагається домогтися виконання своїх побажань, виступатимете ви. А дитина буде уважним співрозмовником, чутливим до того, чи ви сказали слово "будь ласка". Якщо у фразі ви його вимовляєте (наприклад, кажете: "Підніми, будь ласка, руки вгору!"), то дитина виконує ваше прохання. Якщо ви просто кажете своє прохання (наприклад, "Хлопни три рази в долоні!"), то дитина, яка привчає вас до ввічливості, нізащо не повинна виконувати цю дію.

Примітка. Ця гра розвиває не тільки увагу, а й здатність дітей до довільності (виконання дій не імпульсивно, просто тому, що зараз цього хочеться, а у зв'язку з певними правилами та цілями). Ця важлива характеристика вважається багатьма психологами однієї з провідних щодо того, чи готовий дитина до навчання у школі.

"Останній штрих"

Якщо вашій дитині подобається малювати, а ви любите щось робити разом з нею, то ця гра принесе задоволення вам обом.

Візьміть аркуш паперу та олівець. Попросіть дитину намалювати будь-який малюнок. Це може бути окремий предмет, людина, тварина, а можливо ціла картина. Коли малюнок буде готовий, попросіть вашого сина чи доньку відвернутися, а самі тим часом внесіть у малюнок "останні штрихи", тобто домалюйте якісь дрібні деталі до вже намальованих чи зобразіть щось нове. Після цього дитина може повернутись. Нехай, глянувши ще раз на створення своїх рук, він скаже, що тут змінилося. Які деталі намальовані не рукою "майстра"? Якщо він зумів це зробити, то вважається таким, що виграв. Тепер можна помінятися з дитиною ролями: ви малюватимете, а вона вноситиме "останній штрих".

Примітка. Ця гра практично універсальна - вона може застосовуватися у розвиток уваги дітей будь-якого віку. При цьому ви повинні регулювати складність самого малюнка і ступінь "помітності" змін, що вносяться до нього. Так у грі з трирічною дитиною може бути намальоване сонечко, а як останній штрих йому намальовані очі і посмішка. Граючи з молодшими підлітками, можна відбивати на папері найскладніші абстрактні візерунки або малювати схеми, які вносяться ледь помітні доповнення. Добре також, якщо ви залучите до гри двох дітей, це підтримає ігровий азарт і додасть здорової конкуренції.

Ігри для релаксації

"Дотик"

Ця гра допоможе дитині розслабитися, зняти напругу, підвищить її тактильну сприйнятливість.

Підготуйте предмети з різних матеріалів. Це можуть бути шматочки хутра, скляні речі, дерев'яні вироби, вата, щось із паперу і т. д. Покладіть їх на стіл перед дитиною. Коли він їх розгляне, запропонуйте йому заплющити очі і спробувати здогадатися, чим ви торкаєтесь його руки.

Примітка. Можна також торкатися щоки, шиї, коліна. У будь-якому випадку ваші торкання мають бути лагідними, неквапливими, приємними.

"Солдат і лялька"

Найпростіший і надійніший спосіб навчити дітей розслаблятися - це навчити їх чергуванню сильної напруги м'язів і наступного розслаблення. Тому ця та наступна гра допоможуть вам це зробити в ігровій формі.

Отже, запропонуйте дитині уявити, що вона солдат. Згадайте разом з ним, як потрібно стояти на плацу, витягнувшись у струнку і завмерши. Нехай гравець зобразить такого військового, як тільки ви скажете слово "солдат". Після того як дитина постоїть у такій напруженій позі, промовте іншу команду - "лялька". Виконуючи її, хлопчик чи дівчинка повинні максимально розслабитися, злегка нахилитися вперед так, щоб їхні руки бовталися, ніби вони виготовлені з тканини та вати. Допоможіть їм уявити, що все їхнє тіло м'яке, податливе. Потім гравець знову має стати солдатом і т.д.

Примітка. Закінчувати такі ігри слід на стадії розслаблення, коли ви відчуєте, що дитина досить відпочила.

"Насос та м'яч"

Якщо ваша дитина хоч раз бачив, як м'яч, що здув, накачують насосом, то йому легко буде увійти в образ і зобразити зміни, що відбуваються в цей момент з м'ячем. Отже, станьте навпроти один одного. Гравець, що зображує м'яч, повинен стояти з опущеною головою, мляво висять руками, зігнутими в колінах ногами (тобто виглядати як ненадута оболонка м'яча). Дорослий тим часом збирається виправити це становище і починає робити такі рухи, начебто в його руках знаходиться насос. У міру збільшення інтенсивності рухів насоса "м'яч" стає все більш накаченим. Коли у дитини вже будуть надуті щоки, а руки з напругою витягнуті убік, вдайте, що ви критично дивитеся на свою роботу. Доторкніться до його м'язів і нарікайте на те, що ви перестаралися і тепер доведеться здувати м'яч. Після цього зобразіть висмикування шланга насоса. Коли ви це зробите, м'яч здувається настільки, що навіть впаде на підлогу.

Примітка. Щоб показати дитині приклад, як грати м'яч, що надувається, краще спочатку запропонувати йому побути в ролі насоса. Ви ж будете напружуватися і розслаблятися, що допоможе вам відпочити, а заразом і зрозуміти, як діє цей метод.

"Шалтай-Болтай"

Персонаж цієї гри напевно сподобається гіперактивній дитині, тому що їх поведінка багато в чому схожа. Щоб ваші син чи дочка краще увійшли в роль, згадайте, чи читав він вірш С. Маршака про Шалтая-Болтая. А може, він бачив мультфільм про нього? Якщо це так, то нехай дитина розповість про те, хто такий Шалтай-Болтай, чому його так називають і як він поводиться. Тепер можете розпочинати гру. Ви читатимете уривок з вірша Маршака, а дитина стане зображати героя. Для цього він повертатиме тулуб праворуч і ліворуч, вільно бовтаючи м'якими, розслабленими руками. Кому цього замало, може крутити ще й головою.

Отже, дорослий у цій грі має читати вірш:

Шалтай-Бовтай

Сидів на стіні.

Шалтай-Бовтай

Впав уві сні.

Коли ви скажете останній рядок, дитина повинна різко нахилити тіло вперед і вниз, переставши бовтати руками і розслабившись. Можна дозволити дитині для ілюстрації цієї частини вірша впасти на підлогу, правда, тоді варто подбати про її чистоту та килимове покриття.

Примітка. Чергування швидких, енергійних рухів з розслабленням та спокоєм дуже корисне для гіперактивної дитини, тому що в цій грі вона отримує певне задоволення від розслабленого падіння на підлогу, а значить від спокою. Щоб досягти максимального розслаблення, повторіть гру кілька разів поспіль. Щоб вона не набридла, можна читати вірш у різному темпі, а дитина відповідно уповільнюватиме або прискорюватиме свої рухи.

Ігри, що розвивають вольове регулювання

"Мовчу - шепочу - кричу"

Як ви, напевно, помітили, гіперактивним дітям важко регулювати свою мову - вони часто говорять на підвищених тонах. Ця гра розвиває здатність усвідомлено регулювати гучність своїх висловлювань, стимулюючи дитину говорити то тихо, то голосно, зовсім мовчати. Вибирати одну з цих дій він має, орієнтуючись на той знак, який ви йому показуєте. Заздалегідь домовтеся про ці знаки. Наприклад, коли ви прикладаєте палець до губ, то дитина повинна говорити пошепки і пересуватися дуже повільно. Якщо ви поклали руки під голову, як під час сну, дитині слід замовкнути та завмерти на місці. А коли ви піднімете руки нагору, то можна розмовляти голосно, кричати і бігати.

Примітка. Цю гру краще закінчувати на етапі "мовчу" або "шепочу", щоб знизити ігрове збудження під час переходу до інших занять.

"Говори сигналом"

Зараз ви просто спілкуватиметеся з дитиною, ставлячи їй будь-які питання. Але відповідати він вам повинен не відразу, а тільки коли побачить умовний сигнал, наприклад, складені на грудях руки або чухання потилиці. Якщо ж ви поставили своє запитання, але не зробили обумовлений рух, дитина повинна мовчати, ніби не до неї звертаються, навіть якщо відповідь крутиться у неї мовою.

Примітка. Під час цієї гри-бесіди можна досягати додаткові цілі в залежності від характеру питань, що задаються. Так, з інтересом розпитуючи дитину про її бажання, схильності, інтереси, уподобання, ви підвищуєте самооцінку свого сина (дочки), допомагаєте їй звернути увагу на своє "я". Задаючи питання щодо змісту пройденої в школі теми (можна з опорою на підручник), ви паралельно з розвитком вольового регулювання закріпите певні знання.

"Година тиші" та "година можна"

Ця гра дає можливість дитині в нагороду за прикладені вольові зусилля скинути напругу таким чином, як їй подобається, а дорослому - керувати її поведінкою і отримувати іноді такий бажаний при спілкуванні з гіперактивними дітьми "година тиші". Домовтеся з дитиною, що коли вона займається якоюсь важливою справою (або вам необхідно спокійно попрацювати), то у вашому будинку буде "година тиші". У цей час дитина може читати, малювати, грати, слухати плеєр або робити ще щось дуже тихо. Проте потім настане "годину можна", коли йому буде дозволено робити все, що завгодно. Пообіцяйте не смикати дитину, якщо її поведінка не є небезпечною для здоров'я або для оточуючих.

Примітка. Описаний ігровий годинник можна чергувати протягом одного дня, а можна відкладати на інший день. Щоб сусіди не збожеволіли від "години можна", краще організовувати його в лісі або на дачі, де ви не відчуватимете провину за те, що заважаєте іншим людям.

"Замрі"

У цій грі дитині необхідно бути уважною і зуміти подолати руховий автоматизм, контролюючи свої дії.

Увімкніть якусь танцювальну музику. Поки вона звучить, дитина може стрибати, паморочитися, танцювати. Але як тільки ви вимкнете звук, гравець повинен завмерти на місці в тій позі, де його застала тиша.

Примітка. У цю гру особливо весело грати на дитячому святі. Скористайтеся цим, щоб потренувати свою дитину і одночасно створити атмосферу розкутості, тому що діти часто соромляться танцювати по-серйозному, а ви їм пропонуєте зробити це у грі, як жартома. Можна внести і мотив змагання: ті, хто не встиг застигнути після закінчення музики, вибувають з гри або зазнають якихось жартівливих покарань (наприклад, сказати тост імениннику або допомогти накрити на стіл).

"Царівна Несміяна"

Всім знайомі скарги дітей на те, що хтось інший заважає їм зосередитись і смішить їх. У цій грі їм доведеться подолати саме цю прикру обставина.

Згадайте такий мультиплікаційний персонаж, як царівна Несміяна. Розважити її було майже неможливо, вона ні на кого не звертала уваги і лила сльози день і ніч. Нині дитина буде такою царівною. Плакати, звичайно, не варто, але сміятися йому суворо забороняється (інакше яка ж це Несміяна?). У тому ж мультику, як відомо, був стурбований батько, який обіцяв царівну за дружину і півцарства на додачу тому, хто її розвеселив. Такими потенційними нареченими, які хочуть царської скарбниці, можуть виступати інші діти або спочатку дорослі в сім'ї. Вони оточують царівну (яку може грати як хлопчик, і дівчинка) і намагаються всіма силами змусити її посміхнутися. Той, хто в цій справі виявиться успішним настільки, що викличе у Несміяни широку посмішку (видні будуть зуби), вважається таким, що виграв цей конкурс наречених. У наступному турі ця людина змінюється з царівними місцями.

Примітка. Краще встановлювати деякі обмеження серед "наречених" (вони не мають права торкатися царівни) і для Несміяни (вона не повинна відвертатися або заплющувати очі або вуха).

Комунікативні ігри

"Іграшки, що ожили"

Запитайте у дитини, як вона думає, що відбувається вночі у магазині іграшок. Вислухайте його версії та запропонуйте уявити, що вночі, коли немає покупців, іграшки оживають. Вони починають рухатися, але дуже тихо, не кажучи жодного слова, щоб не розбудити сторожа. Тепер зобразіть самі якусь іграшку, наприклад ведмежа. Нехай дитина намагатиметься вгадати, хто це. Але відповідь він повинен не викрикнути, а записати (або намалювати) на листку, щоб не видати іграшок шумом. Потім нехай дитина сама покаже будь-яку іграшку, а ви намагатиметеся відгадати її назву. Зверніть увагу, що вся гра має відбуватися в абсолютній тиші. Коли ви відчуєте спад інтересу у дитини, то оголосіть, що світає. Тоді іграшки повинні знову стати на свої місця, таким чином гра буде закінчена.

Примітка. У цій грі дитина набуває навичок невербального (без використання мови) спілкування, а також розвиває самоконтроль, адже коли він здогадався, що за іграшку ви зображаєте, їй так хочеться відразу сказати про це (а ще краще крикнути), але правила гри не дозволяють зробити це. Коли він сам зображує іграшку, теж потрібно докласти зусиль, щоб не видавати звуків і не підказувати дорослому.

"Розмова через скло"

Ця гра схожа на попередню, але зображувати без слів у ній доведеться вже не окремі слова, а речення.

Допоможіть дитині уявити, що вона знаходиться на п'ятому поверсі будинку. Вікна щільно зачинені, звук крізь них не проникає. Раптом він бачить унизу на вулиці свого однокласника. Той щось намагається йому передати та відчайдушно жестикулює. Нехай дитина намагатиметься зрозуміти, яку інформацію до неї намагаються донести. Коли ви в ролі однокласника намагатиметеся зобразити загадану вами пропозицію, то можна використовувати не тільки міміку, жести та рухи, а й підручні засоби. Наприклад, якщо ви хочете передати учневі за склом, що уроків сьогодні не буде, то можна зобразити це не тільки радістю, а й вдаючи, що викидаєте портфель. Якщо дитина не може здогадатися, що ви показуєте, то нехай знизає плечима. Тоді спробуйте показати те саме якимось іншим способом. Якщо ж у нього готова якась відповідь, то в цій грі можна її вимовити вголос. Якщо дитина правильно відгадала тільки частину пропозиції, то ви зможете повторити правильну частину, а решту нехай знову відгадує. Наступного разу поміняйтесь із ним ролями. Персонажі, які намагаються щось вам розповісти із землі, теж можуть змінюватися: уявіть там і бабусю, і сусідку, і вчительку та ін.

Примітка. Ця гра, як і попередня, тренує невербальне мислення, а також фокусує увагу дитини на іншій людині, на тому, що вона хоче їй передати. Таким чином, розвивається здатність розуміти інших людей, бути уважним до їх різних поведінкових проявів.

"Сіамські близнюки"

Запитайте у дитини, чи вона знає, хто такі сіамські близнюки. Якщо він про це не чув, розкажіть йому, що дуже рідко, але все ж таки трапляється, що народжуються відразу не просто дві дитини, а діти, що зрослися між собою. Щоб уяву дитини не намалювало йому жахливу картину на цю тему, втішіть її, що сучасна медицина здатна їх розділити і вони живуть, як і решта. Але за давніх часів лікарі ще не вміли робити такі операції. Тому сіамські близнюки жили все життя як душа в душу, а й маючи майже спільне тіло. Дізнайтеся про думку дитини, чи важко так жити. У яких ситуаціях їм потрібно було виявляти узгодженість у спільних діях?

Після того, як емоційне ставлення до проблеми висловлено, переходьте до справи. Скажіть дитині, що, напевно, такі брати чи сестри ставали просто геніями спілкування, адже щоб зробити хоч щось, їм доводилося все узгоджувати та підлаштовуватися один під одного. Тому ви зараз пограєте у сіамських близнюків, щоб навчитися добре спілкуватися.

Візьміть тонкий шарф або хустку і зв'яжіть їм руки дітей, що стоять поруч вас. Залишіть вільними кисті рук, дітям вони знадобляться. Тепер розкажіть гравцям, що вони мають намалювати спільний малюнок на одному аркуші паперу. Малювати можна лише тією рукою, яка прив'язана до партнера. Дайте дітям олівці чи фломастери різного кольору, по одному в невільну руку. Тему малюнка задайте самі або запропонуйте обрати дітям.

Попередьте граючих, що журі (тобто ви чи інші дорослі) оцінюватиме не лише якість отриманої картини, а й перебіг самої роботи: чи були суперечки та конфлікти між гравцями, чи однакову участь вони брали у роботі (що легко оцінити за кількістю картинок) кольору, яким малювала дитина), чи обговорювали діти сюжет малюнку, порядок малювання тощо.

Примітка. Після того як малюнок буде закінчено, обговоріть з художниками, чи важко їм було працювати і чи сподобалося створювати картину разом. Можна ненав'язливо зупинитись на помилках у співпраці, допущених дітьми. Однак не забудьте перед цим відзначити позитивні сторони їхнього спілкування.

"Чужими очима"

У цій грі діти також мають створити загальну картину. Але при цьому їхня співпраця не буде рівною, як у попередній грі.

Примітка. Закінчивши малюнок, як і в попередній грі, обговоріть з дітьми не лише отриманий результат, а й процес малювання.

"Головом'яч"

У цій грі, щоб бути успішною, дитині доведеться враховувати темп та характер рухів іншої людини. Загалом звична йому імпульсивність справі допоможе.

Добре, якщо до цієї гри ви підключите ще кількох дітей. По-перше, саме з однолітками дитині найбільше необхідно навчитися добре ладнати, а по-друге, з дорослим виконувати ці ігрові завдання, звичайно, можна, але не дуже зручно. Отже, нехай ваша дитина разом зі своєю парою встане біля межі під умовною назвою "старт". Покладіть на цій межі олівець. Завдання гравців - взяти цей олівець з обох боків так, щоб кожен із них торкався його кінчика лише вказівним пальцем. Користуючись цими двома пальцями на двох, вони повинні підняти олівець, пронести його до кінця кімнати і повернутися назад. Якщо за цей час вони не впустили те, що несли, і не допомагали собі іншою рукою, то можна привітати пару з успішним виконанням завдання. Це означає, що вони здатні бути друзями, коли виявили такі добрі навички співпраці один з одним.

Як наступне завдання можна взяти аркуш паперу, який гравці повинні пронести, затиснувши його плечима. Потім запропонуйте їм м'яку іграшку, яку слід нести, користуючись виключно вухами та щоками.

А насамкінець запропонуйте завдання складніше - м'яч, який вони повинні донести, користуючись лише головою (у прямому та переносному значенні). Це не так легко, як може здатися на перший погляд, адже м'яч через свою форму прагнутиме зісковзнути. Якщо ви проводите гру з більш ніж двома дітьми, то після цього туру запропонуйте їм те саме завдання, виконувати яке вони тепер будуть усі разом (тобто втрьох чи п'ятьох). Це дуже гуртує дітей і створює дружню, радісну атмосферу. Намагаючись виконати завдання, вони зазвичай досить швидко розуміють, що краще впораються з ним, якщо обіймуться за плечі і йтимуть разом маленькими кроками, обговорюючи, коли повертати або зупинятися.

Примітка. Якщо у вашої дитини не відразу вийшло співпрацювати з іншими дітьми, то (коли його однолітки виконуватимуть завдання) зверніть увагу, як пара граючих узгоджує свої дії: перемовляється між собою, швидкий підлаштовується під повільнішу, тримаються за руки, щоб краще відчувати рухи іншого .