Іван джмелів - страх. «Страх»

Іван Шмельов

Всі права захищені. Ніяка частина електронної версії цієї книги не може бути відтворена в будь-якій формі та будь-якими засобами, включаючи розміщення в мережі Інтернет та в корпоративних мережах, для приватного та публічного використання без письмового дозволу власника авторських прав.

* * *

З сумом дивлюся я на снігову гору в саду: вона розм'якла, тече, продавили її санки. Березень надворі, скінчилася зима. Вчора вперше подавали до чаю «жайвороночків» з булочной. Такі вони гарні, рум'яні, не надивишся. Рум'яна голівка з очками з черничинок виглядає із заплетеної коси начебто; але це коса, а так складені крильця. Жайвороночки прилетіли – весна прийшла. І радісно мені, і сумно. Завжди сумно, коли йде добре. Багато було взимку гарного.

Я стою на розм'яклій горі і слухаю, як сумно благовістять. Я знаю, що починається Великий піст. Але чому Горкін такий сумний? Він любить Великий піст, а тепер ходить повівши голову. І всі в нашому домі та на подвір'ї якісь інші, – всі шепочуться і крадькома заглядають у вікна. А сьогодні вранці матінка веліла покликати кучера Гаврилу і питала тривожним голосом, шепітком: "У місті був... ну як... нічого?" Гаврило дивився злякано і говорив боязко якось і сумно: «Так-то на вулицях нічого, тихо, а… чогось ніби побоюються, ентих бояться… а нікого не видно, ентих… та їх так не побачиш, вони по горищам ховаються... у народі чути так, кажуть... бунту нема, а побоюються... всіх двірників у частину скликали, і щоб усі ворота зачинити і на запорі тримати». Я розпитував і Горкіна, і теслярів, але вони мені нічого не пояснили, тільки руками махають. Що таке – не знаю, а щось страшне. Про ентих я щось знаю. Це, мабуть, мигілісти, яких б'ють м'ясники. Нещодавно били ножами, бо вони хочуть усіх порізати і під свою волю підкорити. Ще знаю, що вони якусь хімію витворяють, ганяють зелений дим. Наче й наш Льоня ганяє зелений дим. Він навчається в реальному училищі, от і витворює хімію, і такий сморід у кімнаті в нього, – їхня покоївка Настя казала, це дядько покоївка, вони на одному дворі живуть з нами, тільки паркану у нас немає, спільний двір, родичі наші вони, троюрідні, – такий сморід, каже, як найнечистіший… і ніби він ентих викликає, на зелений дим… ночами і є до нього, душу їм продає, як пан Твардовський, кушнір нам читав нещодавно. Я знаю, що це дурниці, і Горкін мені казав, але все ж таки про це краще не говорити. А старша сестра сказала, що даремно Льоня «цим захоплюється» – хімією? – «може і до Петропавлівки догодити». Я спитав, що це таке – «Петропавлівка», а сестра зробила страшні очі і сказала, що я ще маленький, не зрозумію. А Горкін і зовсім не знає, і не велить мені балакати порожнє. А про мигилистів у нас і на подвір'ї кажуть, лаються. Нещодавно двірник Гришка, відомий бешкетник, - його скоро розрахують, тільки ось році виповниться, як батько помер, - вилаяв старого кучера Антипушку: "Мигіліст плівий!" Антипушка перехрестився на таке слово і відплюнув: «Мова відсохне, яким ти словом людини обзиваєш!» Це все одно, що нечистим обізвати. І ось усі бояться, що й Льоня буде мигалістом. Він уже й тепер не бажає пісне їсти і не ходить до церкви, а дядечко його балує. На свою голову і напестить, чи довго до гріха!

Кінець ознайомлювального фрагмента.

Текст надано ТОВ «ЛітРес».

Безпечно сплатити книгу можна банківською карткою Visa, MasterCard, Maestro, з рахунку мобільного телефону, з платіжного терміналу, в салоні МТС або Зв'язковий, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Гроші, QIWI Гаманець, бонусними картками або іншим зручним для Вас способом.

* * *

...

Тут представлено ознайомлювальний фрагмент книги.
Для безкоштовного читання відкрито лише частину тексту (обмеження правовласника). Якщо книга вам сподобалася, можна отримати повний текст на сайті нашого партнера.

Іван Шмельов

Я дивлюсь на продавлену гору, схожу на неї в останній раз: добре дивитись зверху, через паркан, на Донську вулицю, зверху вона зовсім інша. Сідаю на паркан і бачу – жандарми кудись скачуть! Ніколи тут жандарми не скакали, тільки за хресним ходом їздили завжди два жандарма, а тут цілий натовп проїхав, і головний офіцер попереду. Сталося щось?.. Тому, мабуть, і бояться, всі шепочуться... і ворота вели на запор. Невже енті почнуть усіх різати та під свою волю підкорювати? Мене забирає страхом, як би не побачили на огорожі. І всі бояться, ні душі народу, вся вулиця мертва, порожня.

Злазю з гори та бачу Горкіна. Він ходить чогось мокрою ковзанкою, прямо по калюжі шльопає, не чує, що валянки промокли. Я кричу йому: «Ти ж ноги промочив, як ти у валянках і по воді, а мене все зупиняєш…» Він тільки відмахнувся, потопав на сніжку, пробурчав: «Не до валянок тепер». А що? Я беру його за руку. Він на мене не дивиться, і на очах у нього сльози. Запитую його, чого це він плаче, татку все шкодує? Він каже, що завжди пам'ятає татку, та чого ж про нього плакати, в раю він у Господа… кому ж і в раю бути, якщо не такою… жодної людини не образив, усі про неї моляться… «Так про що ж ти плачеш?" – «Страшно тобі й казати», – тільки й сказав. І я йому сказав, що й мені щось із самого ранку страшно, боюся чогось, і всі ніби бояться, а зараз зовсім страшно стало, жандарми кудись поскакали.

– Хіба поскакали? Ти колись бачив? – питає він тривожно.

– Та ось зараз, з паркану я бачив… багато поскакали, все до ринку, і офіцер із шаблею поскакав, дуже страшно… А що, чогось страшного буде, га?

Події розгортаються 13 березня 1881, у непростий час, коли на правлячого імператора Олександра II відбувається замах. Малолітній головний персонаж твору проживає з мамою, старшими сестрами та братом. Вони втратили батька приблизно рік тому.

Навколо неспокійно, самі почуття відчуває герой. Наляканий, він майже не розуміє, що сталося. Про внутрішній страх свідчать слова: «мигілісти», «енті», «зла справа», «хімія», «петропавлівка» та інші. Хлопчик розмірковує про наслідки, яких може призвести життя без царя. При захопленні влади люди, які заперечують нинішній порядок, пустять у хід ножі і змусять слідувати їх волі.

На вулиці повно охоронців порядку в особі пильних жандармів, які невпинно висловлюють претензії до двірників, няні та кучера Антіпа. Герой щиро цікавиться у дорослих про реальний прихід ворогів із відчуттям занепокоєння та властивим більшості хлопчаків передчуттям небезпеки.

Богобоязливий Антип пропонує помолитися. На його думку, головна справа зараз – встигнути прикластися до «присяги», яка знаходиться в храмі на золотих листах. Благочестиве сімейство слідує його пораді. У хлопчика з'являються інші думки. У них є справжній правитель і не слід боятися різанини. На прикладі дитячого сприйняття письменник висловлює загальний настрій у масовій свідомості в період кардинальних змін, що відбуваються в країні.

Картинка чи малюнок Страх

Інші перекази для читацького щоденника

Короткий зміст Одоєвський Ігоша
Головний герой – маленький хлопчик, розповідь ведеться з його обличчя. Дитина грає в дитячу, двері якої відчиняються ніби сама по собі. Няня каже, що двері відчинив
Короткий зміст Маленька господиня Великого дому Лондон
Є люди, життя яких насичене трагедією та труднощами від самого її початку. Про таких говорять: "Краще б вони не народжувалися зовсім". Одна юна особа, яка славилася міцним характером та хоробрістю
Короткий зміст Біанки Мурзук
Старий мисливець, лісовий сторож побачив, як рись убила козулю. Він хотів убити хижака, але вистріливши, тільки поранив його. У сутичці зі звіром старий убив його. Це була матуся рисенка, Мурзука, якого надалі приручив старий
Некрасов Селянські діти
чарівна поема «Селянські діти», в якій йдеться про те, що одного разу в сільську сараюшку зайшов мисливець, який від утоми забувся сном
Казка про Івана-царевича та Сірого Вовка Жуковського
У зеленому саду Дем'яна Даниловича росла прекрасна яблуня. І раптом одного разу він став помічати, що яблук на дереві стало набагато менше. Покликав він своїх синів, і наказав їм по черзі сад охороняти

Тема. І.С. Шмельов. "Страх". Образ історичної події у літературному творі.

Ціль: познайомити учнів із твором І.С. Шмельова «Страх» та історичною подією - вбивством російського імператора Олександра II.

Завдання:Освітні:

Продовжити роботу з малим літературним жанром-оповіданням

Формувати знання про історичну подію-вбивство імператора Олександра II, історичної ситуації в Росії цього періоду

Навчати самостійному аналізу художнього тексту

Розвиваючі:- розвивати навички виразного читання, мовлення;

Формувати навички комунікативного характеру

Розвивати навичку вільно висловлювати свої думки та почуття на уроці.

Виховні:-виховувати у поколінні, що росте, духовні поняття як любов до Батьківщини, до народу.

Виховувати почуття патріотизму

Виховувати інтерес та повагу до минулого нашої Батьківщини.

Устаткування: комп'ютер, мультимедійний проектор, аудіозапис

Хід уроку

Організаційна частина

(слайд ____)

ВЧИТЕЛЬ ЛІТЕРАТУРИ

Сьогодні ми робимо незвичайний урок. Урок інтегрований, в якому вступлять у взаємодію два навчальні предмети: література та історія. А тому й вестиме цей урок відразу два вчителі, я і Володимир Володимирович-вчитель історії.

(слайд ____ )

Ми говорили, що література може зображати багато образів. І з сьогоднішнього уроку ми поговоримо про образ історичної події в літературі. Образ історичної події у мистецькому творі- це завжди тією чи іншою мірою умовне зображення історичних фактів із життя людей.

Письменнику у передачі тієї чи іншої епохи важливо зрозуміти характери та вчинки людей минулого.

Підготовка до сприйняття матеріалу

Ми говоритимемо про творі І.С.Шмелева, у якому відбито історична епоха, зокрема, факт із біографії російського імператора.

Кожен із вас мав познайомитися зі змістом оповідання І.С.Шмелева «Страх».

Ми з вами вже говорили про письменників-емігрантів, які залишили Батьківщину після революції 1917 року. І.С.Шмельов був одним із таких письменників. Але навіть поїхавши за кордон, письменники не переставали зображати батьківщину, говорити про свої почуття в рідній землі. Перш ніж розпочати роботу з текстом, давайте познайомимося з деякими етапами біографії письменника

(слово підготовленому учневі ). (слайд ____)

Основна частина

ФАКТИ БІОГРАФІЇ

УЧЕНЬ (МИРОНОВА)

Народився 3 жовтня 1873 р. у Москві патріархальної релігійної сім'ї.

Батько був відомим підрядником, і надвір Шмелевих стікалися робітники-будівельники з усієї Росії. Хлопчик вбирав народну культуру, звичаї, мову, пісні, примовки, приказки - все, що потім перетвориться і заграє у неповторній джмелівській прозі.

(Слайд _____)

Майбутній письменник закінчив гімназію, потім юридичний факультет Московського університету (1898).

(Слайд _____)

Після року військової служби вісім років працював чиновником у глухих повітах. Перше оповідання Шмельова «У млина» було опубліковано 1895 р. у журналі «Російський огляд».

Знаменитим Шмельова зробила повість «Людина з ресторану» (1911 р.), що побачила світ в одному зі збірок товариства «Знання», що видавалися М. Горьким.

У 10-х роках. письменник тісно співпрацював з московським видавництвом письменників, в якому виходили його розповіді та повісті. У період Жовтневої революції 1917 р., яку він не прийняв, і Громадянської війни Шмельов виступав із засудженням війни.

(Слайд _____)

У 1922 р. письменник, після розстрілу у Феодосії без суду та слідства його єдиного сина, колишнього білого офіцера, поїхав до Берліна, потім до Парижа. Загибель сина він так і не пробачив новій владі, хоча мріяв повернутися до Росії, нехай навіть після смерті.

(слайд______)

В еміграції образи та картини Стародавньої Росії, яскраві враження дитинства, спогади про улюблену Москву оформилися у книги, які стали вершиною творчості Шмельова. «Рідне» (1931 р.), «Богомоліє», «Літо Господнє» (обидві 1948 р.) - твори, дивовижні за поетичностями, духовним світлом, прекрасним живим народним мовою, подібного до Шмельова російська література ще не знала.

(Слайд ______)

ВЧИТЕЛЬ ЛІТЕРАТУРИ

Розповідь «Страх» було створено Шмельовим у Парижі 1937 року. Туга за батьківщиною, спогад про минуле підводять письменника до написання оповідання, що висвітлює історичну епоху. І зміст розповіді переносить нас у далекий 1881 рік. Тож яка історична подія покладена в основу сюжету оповідання «Страх»? Адже колись Френк Бекон, англійський філософ, історик, політик, говорив, що немає нічого страшнішого за сам страх. Про який страшний факт історії згадує Шмельов. Давайте дамо слово історикам.

(Слайд _____)

ВЧИТЕЛЬ ІСТОРІЇ

1 березня 1881 р. у Росії сталося чергове політичне вбивство. Причиною цього підлого вбивства стала реформаторська активність ОлександраII, спрямовану перетворення російської держави.

(Слайд ______)

Це день замаху на імператора Олександра II, який закінчився його загибеллю . Яким був імператор? Попрошу допомогти моїх асистентів (Надійка В.)

(Слайд ______)

УЧЕНЬ. Старший син Миколи I та Олександри Федорівни (дочка прусського короля Фрідріха Вільгельма III).

Народився 29 квітня 1818 р. у Москві. Вихователем спадкоємця був поет В. А. Жуковський.

Після смерті батька вступив на престол.

Його першим важливим рішенням стало укладання Паризького миру (30 березня 1856 р.), який поклав край Кримській війні. Запанування Олександра II відзначено «відлигою» у суспільно-політичному житті Росії. З нагоди коронації (12 вересня 1856 р.) він оголосив амністію декабристам. Незважаючи на те, що Олександр II за своїми поглядами не був лібералом, він глибоко усвідомлював необхідність змін і став одним із великих реформаторів в історії Росії.

3 березня 1861 р. видав маніфест про звільнення селян від кріпацтва. У роки правління Олександра ІІ здійснювалися ключові державні реформи. Адміністративна реформа вводила губернські та повітові земські установи. Судова - публічність та гласність суду, незалежність суддів, новий порядок судочинства. Після перетворення військового відомства рекрутська повинность змінилася на термінову службу. Реформа народної освіти розширила права університетів.

За Олександра до Росії були приєднані Кавказ, Туркестан, Приамур'є, Уссурійський край, Курильські острови (в обмін на південну частину Сахаліну). Прагнучи посилити свій вплив на Балканах та допомогти національно-визвольному руху слов'янських народів, країна воювала з Туреччиною (1877-1878 рр.).

Однак становище селянства суттєво не покращало. Попри ліберальні реформи, у Росії наростало революційний рух. На життя імператора неодноразово робили замах (1866, 1867, 1879 і 1880 рр.). (ВЧИТЕЛЬ ІСТОРІЇ І УЧЕНЬ САДУТЬСЯ)

ВЧИТЕЛЬ ЛІТЕРАТУРИ

Таким постає перед нами імператор ОлександрIIв історичній довідці, а звернімося до тексту оповідання і подивимося, який портрет дає нам Шмельов.

(слайд ________)

(Стор. 51) Це той цар, з хохлом... портрет його, у золотій рамі, висить у їдальні. Той, особливий, хто все може ... може і стратити, і милувати? Його помазав сам Бог, - розповідав мені Горкін, - і він не проста людина, а як угодник і святі люди. Його поставив Бог, і він особливо близький до Бога. Ходить у золоті, і їсть на золоті, і їсть не те, що їдять усі люди. Що ж він може їсти? – я не можу вигадати.

Знайдіть у тексті слова Антипушки, який дає оцінку царюванню ОлександраII.

(С. 52) Так, перестав наш цар-батюшка, царство йому небесне, вічний спокій. Не простий він був цар, а батько рідний, цар - Визволитель… нас, селянський народ на волю виписав, викупив у панів… і кріпаків тепер нема, і мене викупив… років двадцять як викупив… цар добрий, наш Ослободитель…, а його лихі Згубники вчора в Пітері вбили, лиходії…, що нас ось зловжив…

ВЧИТЕЛЬ ІСТОРІЇ

(солод ____)

Після селянської реформи 1861 року в повному обсязі верстви російського суспільства були задоволені її результатами. Частина радикально налаштованої інтелігенції виражало невдоволення помірним характером реформ: збереженням поміщицького землеволодіння, обтяжливими для селян умовами викупу земельного наділу та запровадженням тимчасовообов'язкового стану. У неї склалося перебільшене уявлення про те, що реформу зустріли народ вороже.

У другій половині 1860 - на початку 70 років зароджуються народницькі організації, головною метою яких було організувати селянську революцію в Росії. Її члени ставили собі завдання підготовки революційного перевороту, результатом якого стало б перебудову суспільства на основі колективної власності та колективної праці.

(слайд _________)

Однією з народницьких організацій була організація "Народна воля". У липні 1878 року її членами було винесено смертний вирок ОлександруII. Вони були переконані, що загибель царя стане сигналом для селянської революції.

Виконавчий комітет «Народної волі» розпочав справжнє полювання на імператора. Ретельно простеживши маршрути царських виїздів, народовольці можливим шляхом прямування самодержця, на Малій Садовій вулиці, зняли крамницю для торгівлі сиром. З приміщення лавки було зроблено підкоп під бруківку та закладено міну. Несподіваний арешт одного з лідерів партії Желябова наприкінці лютого 1881 р. змусив прискорити підготовку замаху, керівництво яким взяла він Софія Перовська. Розроблявся ще один варіант: були терміново виготовлені ручні снаряди на той випадок, якщо Олександр II пройде іншим маршрутом - набережною Катерининського каналу. Там на нього чекали б метальники з ручними бомбами.

1 березня 1881 року цар поїхав набережною. Вибухом першої бомби, кинутою Рисаковим, було пошкоджено царську карету, поранено кількох охоронців і перехожих, але Олександр II вцілів. Тоді інший метальник, Гриневицький, підійшовши впритул до царя, кинув йому бомбу під ноги, від вибуху якої обидва зазнали смертельних поранень. Олександр II помер за кілька годин.

(Слайд _______)

(Любишкіна) УЧЕНЬ«…Грунув вибух

З Катеринина каналу,

Росію хмарою покривши.

Все здалеку віщувало,

Що година відбудеться фатальною,

Що випаде така карта.

І цей вік година денна –

Останній – названий першим березня»

ВЧИТЕЛЬ ЛІТЕРАТУРИ:

Саме цю подію і відобразив у своєму творі І. С. Шмельов. Він показує нам царевбивство, але майстерно передає атмосферу у суспільстві.

(Слайд _______)

Від чиєї особи ведеться оповідання у оповіданні «Страх»?

Опишіть героя-оповідача. Що можна сказати про характер героя, виховання та ставлення до життя і людей?

РОБОТА З ТЕКСТОМ

Наведіть фрагменти, які показують почуття страху, що переживаються героями оповідання.

У розповіді ми зустрічаємося із згадкою про нігілісти. Як називають їх прості люди? (ЕНТИ, МІГІЛІСТИ)

(слайд ________)

Хто ж такі були нові люди? Слово ВЧИТЕЛЮ ІСТОРІЇ.

ВЧИТЕЛЬ ІСТОРІЇ

(слайд ________)

Нігілісти, Нігілізм ... Що це за явище? Так називають вчення, яке стверджує, що все життя і дійсність обмежені лише явищами, немає нічого вище чуттєвого. Але це лише теорія нігілізму, насправді це поняття заперечує важливість добра, доблесті і правди і вищих основ буття. Розвиток нігілізму почався в XIX столітті внаслідок припливу атеїстичних та матеріалістичних ідей. Нігілісти дотримувалися погляду повного заперечення, їм було нічого, гідного поваги. Вони вважали дрібницями все, чому люди звикли схилятися, знущалися з загальноприйнятих.категоріями, прагнули поламати все, навіщо затверджена вікова давність.

МАЛАХІВ. УЧЕНЬ Самі нігілісти вважали себе людьми, які ставляться до всього критично, не визнають авторитету і не приймають на віру принципів. Заперечення доходило у нігілістів до манії, вони навіть соромилися, якщо доводилося розділяти з кимось свою думку. Нігілізм – що це? Безумовне заперечення чи протиріччя принципам? Згідно з нігілізмом всі ідеали людства – це просто привиди, які обмежують вільну свідомість людини і заважають їй жити правильно.

ШАВЕЛЬКІН. УЧЕНЬ Нігілізм визнавав у цьому світі лише матерії, лише атоми, які утворюють те чи інше явище. Основні причини нігілізму - це егоїзм і почуття самозбереження, що не знає почуття духовної любові. Все творче, на думку нігілістів, - справжня нісенітниця, непотрібна та напускна. Зрозуміло, що до релігії вони ставилися також вороже. Нігілізм заперечує існування Бога та безсмертя душі.

ВЧИТЕЛЬ ЛІТЕРАТУРИ:

Чому прості люди бояться нігілістів? Знайдіть у розповіді уривки, у яких показано страх перед ними.

(слайд _________)

Яка тональність переважає на початку оповідання?

Як поступово змінюється настрій головних героїв?

Страх перед невідомістю мучить населення. Вдих полегшення лунає лише тоді, коли «Присягу» встигли поцілувати. На зміну імператорові, що помер, прийшов новий.

ВЧИТЕЛЬ ІСТОРІЇ

(слайд ________)

Цим новим імператором стає син ОлександраII. ОЛЕКСАНДР III. Він вступив на престол 2 березня (14 березня) 1881 року, після вбивства батька, яке кинуло правлячий клас імперії в глибоке сум'яття і страх за долю династії та держави. До імператору і спадкоємцю вперше в історії наводилися «і селяни нарівні з усіма вірними підданими Російської держави.

ВЧИТЕЛЬ ЛІТЕРАТУРИ : Спокій приходить тільки тоді, коли держава знаходить нового імператора

Знайдіть у розповіді портрет імператора. Чи можна сказати, що народ покладає надії на рятівника? Як це видається портретом?

У нас знову цар, і вороги не прийдуть різати нас. Колишнього царя перенесли на бічну стінку, поруч із бісерною пані, а над столом повісили нового царя. Усі у нас кажуть, що цей цар дуже сильний, може навіть зламати підкову. Це добре: вороги його боятимуться. Новий цар весело дивиться, очі в нього сині, великі, обличчя велике, як Василь Васильович, і борода така ж, широка, золота. А чоло високе, з залисиною, «мудріє».

(слайд ________)

Зверніть увагу на стилістику твору, на його синтаксис. Чому в оповіданні «Страх» так багато просторових слів, окличних речень, питальних речень і крапок?

- Які слова і чому виділені у тексті оповідання особливим шрифтом-курсивом?

- Повернемося до теми нашого уроку. Чи відповідає назва розповіді задуму письменника?

ЦІКАВІ ФАКТИ:

У оповіданні Шмельов вживає слово СТРАХ та його синоніми – 33 рази

ВИКЛИЧНІ ПРОПОЗИЦІЇ- 25

ПИТАННЯ ПРОПОЗИЦІЙ- 45

БАГАТОКІВ- 100

Заключна частина

(Слайд _______)

1. Підсумок уроку

ВЧИТЕЛЬ ЛІТЕРАТУРИ

- Хлопці, скажіть, чи вдалося І.С.Шмельову створити образ історичної епохи у своєму творі?

І.С. Шмельов, малюючи картину життя, звертається до історичної доби і через вигаданих героїв, чиї долі він показує на тлі історичного часу, розкриває образ історичної події.

Шмельов очима головного героя-дитини показує конкретну історичну епоху. Страх - рушійна сила оповідання.

ВЧИТЕЛЬ ІСТОРІЇ

Хлопці, як ви вважаєте, чи можна виправдати вбивство ОлександраII?

(слайд ________)

Царовбивство не стало, всупереч очікуванням народників, початком селянської революції. Більш того, народ був приголомшений і наляканий. Селяни та обивателі ОлександраIIшкодували. Народницький рух зайшов у глухий кут. ОлександрIIувійшов у російську історію як цар-визволитель, яке загибель виявилася марною невиправданою жертвою політичних розбіжностей у суспільстві другої половиниXIXстоліття.

2. Д/з. Підготувати усний виступ із питань

(слайд _________)

Точка зору: Які образи російських людей особливо запам'яталися?

Які риси національного характеру розкриваються в оповіданні?