Як правильно організувати свій час школяру? Виходимо з дому вчасно: планування ранкових справ

Питання порядку дня важливе для кожної людини, а для батьків школярів вона має практично першорядне значення. Адже від того, наскільки правильно побудований день дитини, залежить її успіх у навчанні, спорті, творчості, а також її здоров'я. Tutoronline виділив 4 основні аспекти, на які обов'язково варто спиратися при організації порядку дня дитини.

1.Сон.Здавалося б, цей пункт має бути десь наприкінці списку, проте саме він є найважливішим. Від того, скільки годин спить школяр, безпосередньо залежить його здоров'я, енергійність і працездатність. Тут батькам важливо стежити, щоб школярі, починаючи з 5-7-го класу, не лягали спати пізніше 23.00. Це має бути найнижчим кордоном! Ще краще, якщо вона встановиться на позначці 22:00. До цього часу діти повинні встигнути зробити всі свої справи та підготуватися до сну.

А якщо йдеться про школярів молодших класів, то вони мають лягати спати о 21.00 год. Це необхідно тому, що гормон росту починає вироблятися в четвертій стадії сну, тобто приблизно о 00:30, якщо лягти рівно о 21:00. Якщо дитина лягає спати дуже пізно, у неї залишається менше часу на вироблення цього гормону, що серйозно вл іє на його зростання.

До того ж, згідно з експериментами у цій галузі, діти з правильним режимом сну більш сконцентровані на уроках і краще запам'ятовують матеріал.

Ще один значний плюс у тому, що діти з режимом мають менший ризик розвитку хвороби Альцгеймера у дорослому стані, оскільки, за словами лікарів, є лише дві речі, які уповільнюють цю хворобу: сон та фізичні вправи.

Не слід забувати, що діти переймають усі звички дорослих, тому у ваших інтересах простежити і за своїм графіком, і за режимом дитини. Адже це неодмінно позначиться з його майбутньому, як фізичному, і психічному.

2. Домашнє завдання. У сучасних школярів воно досить неабияке, і щоб зробити його правильно і вдумливо, потрібно витратити не одну годину. Однак не варто садити дитину «за уроки», як тільки вона прийшла зі школи, не випускаючи на прогулянки, доки все не буде зроблено. Між заняттями у школі та виконанням домашнього завдання має пройти щонайменше 2 години. У цей час дайте можливість дитині займатися тим, що їй хочеться.

3. Поєднуйте. Якщо дитина займається з якихось предметів з репетитором, в більшості випадків можна поєднати урок з розбором домашнього завдання. Ми зараз не говоримо про випадки, коли все заняття витрачається на домашнє завдання і репетитор мало не робить все за дитину. Ми говоримо про грамотну допомогу викладача, коли він пояснює методику рішення на прикладі схожих завдань або розкривають тему на прикладі схожої вправи, яку потім дитина робитиме в домашній роботі. Так дитина витратить надалі менше часу на домашнє завдання, а також закріпить пройдене.

4. Робіть графік більш гнучким.Як показує практика, жорсткі розпорядки на кшталт «з 14 до 14.30 – обід, з 14.35 до 15.00 – прибирання» – не працюють. Школяреві у будь-якому віці важко дотримуватися занадто жорстких рамок, тим більше самопочуття та настрій теж треба враховувати. Тому дозвольте дитині вибирати, у скільки вона займатиметься з репетитором, а о котрій – піде гуляти. Але обмовте, що він обов'язково повинен встигнути позайматися з репетитором 1 годину (наприклад), і вчасно лягти спати. На TutorOnline призначати уроки в зручний час дуже легко, адже дитина може займатися з 2-3 педагогами, і вибирати те, що доступне в потрібний час.

Ми бажаємо всім учням успіхів, більше енергії та завжди раді допомогти!

blog.сайт, при повному або частковому копіюванні матеріалу посилання на першоджерело обов'язкове.

Батькам хочеться, щоб день дитини був організований так, щоб на все вистачало часу, і погуляти, і уроки зробити. Тому для того, щоб все встигнути, існує звичайнісінький розпорядок дня.

Спочатку хочеться відзначити, що кожна дитина індивідуальна, відповідно і режим дня формується у кожного окремо. Тому запропонований розпорядок кожен має становити безпосередньо під себе з урахуванням особистих особливостей.

При складанні порядку дня також слід враховувати і пору року. Взимку, наприклад, темніє рано, а значить, гуляти на вулиці можна, поки що ясно, щоб не нервувати зайвий раз батьків, ну а влітку, уроки зробити можна відразу після приходу зі школи, а виходити на прогулянку після вечері.

Ну і, звичайно, корективи в розклад можна вносити, орієнтуючись на конкретну ситуацію: скажімо, якщо на вулиці погана погода чи дитина неважливо почувається, то можна і не виходити на вулицю, а спати завжди можна лягти раніше встановленого в розкладі часу.

Пропонуємо вам зразковий порядок дня школяра.

7-30 - Підйом. Не варто дозволяти дитині довше поніжитися в ліжку - зайві 10-20 хвилин навряд чи врятують, а ось без сніданку дитина цілком може залишитися.

7-45 - Сніданок. Перед виходом з дому дитина обов'язково має поснідати. Навіть якщо їсти він зовсім не хоче, то злегка перекусити і попити чаю все ж таки слід, інакше вже після першого уроку він почуватиметься голодним, а в сухом'ятку жуватиме на перерві печиво або бутерброд шкідливо для шлунка.

8-30 - Уроки у школі. У більшості наших шкіл уроки розпочинаються о 8-30. Але бувають і такі, в яких уроки починаються о 8-й ранку. Якщо час початку уроків у вашій школі відрізняється, то в даному пункті вкажіть інший час.

14-00 - Обід. На той час, зазвичай, заняття у шкільництві закінчуються, і діти розходяться додому. Якщо ваша дитина залишається на продовженні, то, звичайно, обід у неї буде тоді, коли це передбачено шкільними правилами. У всякому разі, зазвичай обіднім часом вважається проміжок з 14-00 до 15-00 годин.

14-30 - 17-00 – Відпочинок, прогулянка. Після обіду краще трохи, хоч півгодини, відпочити: спокійно полежати, почитати книгу, послухати музику. А потім можна йти на прогулянку: навіть узимку, коли рано темніє, на той час ще ясно.

1
7-30-18-00 - Вечеря. Півгодини – дається на те, щоб повернувшись із прогулянки, переодягнутися та поїсти.

18-00 - Домашнє завдання. Скільки часу займе підготовка уроків, точно визначити складно – це залежить від того, як багато поставлено (звичайно, тут день на день не доводиться), наскільки ці завдання складні та наскільки легко дається той чи інший предмет.

20-00 - Особистий час. За дві години найімовірніше дитина впорається з усіма уроками і з повним правом та спокійною совістю може зайнятися своїми справами – подивитися телевізор, поговорити з друзями по телефону, почитати книгу чи пограти.

21-30 - Підготовка до сну. Обов'язково потрібно помитися, почистити зуби, навіть якщо дуже не хочеться і жахливо ліньки це робити.

22-00 - Відбій. Не рекомендується сидіти біля телевізора або за комп'ютером до півночі - завтра знову рано вставати. До того ж після пізніх занять до школи наступного дня дитина піде, засинаючи на ходу, а на уроках сидітиме, нічого не розуміючи. Щоб добре відпочити і набратися сил, школяру спати потрібно приблизно по 10 годин на добу.

Звичайно, у вихідні дні розпорядок може відрізнятися від запропонованого. Але на те вони і вихідні, щоб робити все, що заманеться і коли заманеться.

Час – це багатство, яким можна скористатися розумно чи розбазарити на дрібниці. На жаль, основ тайм-менеджменту в школі не вчать, хоча така наука в житті стане в нагоді більше за інших.

Школярі та батьки часто скаржаться, що програма надто складна, а навантаження просто непомірні. Якщо виконувати домашні завдання повністю, часу не залишається ні на що. Спробуємо розібратися, чи справді така проблема має місце, чи все це перебільшення. Можливо, причиною є не завантаженість, а невміння організуватироботу?

Як правильно організувати день школяра?

Суть системи тайм-менеджменту для підлітків чудово відбиває знайоме всім з дитячого віку поняття «розпорядок дня». На що витрачається час школяра при правильній організації роботи та відпочинку:

• Сон щонайменше 8 годин;
• Прогулянки, ігри на відкритому повітрі;
• Спілкування з однолітками;
• Заняття з інтересів, хобі;
• Навчання в класі та вдома;
• Приймання їжі;
• Особиста гігієна;
• Спортивні заняття;
• саморозвиток (вивчення мов, читання класичної літератури);
• Допомога старшим по дому.

У розкладі немає місця порожнім заняттям, на кшталт перегляду телепередач або ігор онлайн. Але часу на виконання навчальних завдань та самовдосконалення достатньо.

Правила тайм-менеджменту однакові для всіх. Будь-яке планування починається з постановки цілей. Зробити це потрібно обов'язково письмово, носії можна використовувати як паперові, так і електронні.

Чітко сформульовані завдання - перший крок на шляху досягнення бажаного результату. Далі складається докладний план дій на кілька місяців уперед. Він повинен включати усі можливі способи реалізації задуманого: додаткові заняття чи тренування, необхідні курси, тренінги.

Після того, як «фронт робіт» позначений, залишається знайти час на їхнє виконання. Допоможе в цьому найпростіший хронометраж. Протягом дня необхідно записувати всі справи та час, витрачений на них з точністю до 10 хвилин. Проаналізувавши інформацію, можна отримати повну картину дня, зрозуміти, на що витрачаються дорогоцінні хвилини і навіть годинник.

Як боротися із хронофагами?

Інтернет та телевізор - пожирачі часу номер один. Онлайн ігри, перегляд роликів на Ютьюб, популярних серіалів або улюблених мультфільмів, захоплююче заняття і дуже захоплююче. За відсутності контролю з боку старших підлітки здатні присвятити йому весь вільний час. Подолати настільки сильного «ворога» складно, але тим паче цінною буде особиста перемога.

Психологи вважають, що будь-яка нова звичка формується 21 день.

Простіше кажучи, якщо 3 тижні не заглядати в Інтернет і не дивитись телевізор, потреба в них відпаде. А ті, хто не сподівається на свою силу волі, можуть попросити старших заблокувати доступ в Інтернет і до ТБ каналів.

Декілька «лайфхаків» для хорошого навчання

Багато школярів скаржаться, що домашні завдання забирають у них надто багато часу. Слід зазначити, що причина тут зовсім не у великих обсягах матеріалу, а у відсутності раціонального підходу до його засвоєння та елементарної самоорганізації. Існує кілька правил, виконання яких дозволяє збільшити ефективність навчання.

1. Приступати до занять потрібно після невеликого відпочинку та їди. Можна навіть подрімати, але не довше 40 хвилин. Після закінчення цього терміну необхідно розпочинати виконання письмових завдань, потім готуються усні предмети. А ось розучування віршів та іншої інформації, яку треба засвоїти буквально, краще відкласти на вечір. Текст, кілька разів прочитаний перед сном, потім повторений вранці, засвоюється на 100%.
2. Школярам, ​​у яких уроки починаються в другій половині дня, готується до занять краще вранці. Але для цього потрібно чітко дотримуватися порядку дня, лягати спати і прокидатися вчасно. Час з 8.00 до 12.00 вважається найпродуктивнішим для засвоєння нових знань.
3. Заняття потрібно чергувати з активним відпочинком. Схема та сама, що у школі: урок 45 хвилин - зміна 5 хвилин. Уникайте спокуси на час відпочинку заглянути в Інтернетабо увімкнути телевізор. В іншому випадку відпочинок цілком може затягнутися, а завдання залишаться не виконаними.
4. Ставте жорсткі часові рамки. Як свідчить закон Паркінсона, робота займе стільки часу, скільки ви на неї відведете.

Завдання тайм-менеджменту полягає не в тому, щоб завантажити весь день людини справами, у тому, щоб позбутися непотрібного витрачання часу. Освоївши найпростіші прийоми організації часу, ви зрозумієте, що його досить на всі необхідні заняття. Ви позбавитеся вічного поспіху і стресу, до того ж навички самоорганізації дуже знадобляться у дорослому житті.

Частина 1

Будьте уважними у класі.Найкраще, що ви можете зробити для покращення оцінок – це сконцентрувати увагу на новій інформації. Дуже легко відволіктися, коли викладач розповідає щось, що вам не цікаво, але ви все одно маєте бути уважними. Слухайте, що каже викладач, а також конспектуйте інформацію та запитуйте.

Конспектуйте урок (лекцію).Конспектування – чудовий спосіб покращити оцінки. Конспекти стануть вам у нагоді в подальшому навчанні. Більше того, вони є доказом того, що ви серйозно ставитеся до навчання. Не записуйте все, що говорить викладач, але коротко записуйте основну інформацію (найважливіші речі можна записувати детальніше).

• Якщо ви нічого не зрозуміли, зробіть про це позначку, щоб поставити запитання викладачеві або почитати додаткову літературу.
• Ведіть конспекти від руки, а чи не на комп'ютері. Таким чином ви швидше запам'ятовуватимете інформацію.

1. Задавайте питання, якщо матеріал уроку вам незрозумілий (неважливо, чи викладає цей матеріал викладач чи ви прочитали його у підручнику). Розумні люди не стають розумними миттєво - вони вчаться і запитують, якщо їм щось незрозуміло.

   • Якщо ви соромитеся поставити запитання вчителю на уроці, задайте його після уроку (коли ви залишитеся віч-на-віч з викладачем).
   • Не думайте, що викладач розсердиться на вас за те, що ви ставите запитання. Більшість вчителів раді, якщо до них звертаються за допомогою, тому що бачать вашу старанність та зацікавленість.
   • Якщо після пояснення вчителя ви все ще не розумієте матеріалу уроку, спробуйте знайти роз'яснення (або додаткову інформацію) в інтернеті. На YouTube можна знайти ролики з уроками з основних шкільних предметів; також у мережі є спеціалізовані форуми та інші сайти, на яких можна ставити запитання.

2. Перекушуйте протягом дня.Ви не зможете сконцентрувати увагу на предметах, що вивчаються, якщо ви голодні. Між уроками перекушуйте та пийте напої, щоб сконцентруватися на уроках та краще зрозуміти матеріал.

   • Їжа має містити білок, який додасть вам енергії. Спробуйте перекусувати мигдалем чи соєвими горішками.

3. Виробіть свій стиль навчання.Кожен учень має власний стиль навчання. Деякі люди запам'ятовують матеріал краще, коли рухаються. Іншим необхідно дивитися на візуальні матеріали (картинки, картки). Третім слід слухати (слова, музику). Подумайте про те, що допоможе вам швидше та простіше запам'ятати матеріал уроку, та виробіть власний стиль навчання.

   • Наприклад, якщо ви аудіал, запитайте викладача, чи можете записувати лекції на диктофон (або аналогічний пристрій).
   • Якщо ви не можете визначити свій стиль сприйняття, пройдіть цей тест (або будь-який інший аналогічний тест у мережі). Ви також можете проаналізувати свій стиль сприйняття безпосередньо у класі.
   • Якщо ви візуал, малюйте діаграми або інші схеми, що візуально представлять інформацію, призначену для запам'ятовування.

   Частина 2

   Ефективне навчання

   1. Починайте навчатися з перших днів занять.Не чекайте кінця чверті (або семестру), щоб вивчити матеріал, а тим більше не зубрити його безпосередньо перед іспитом. Ви не зможете зрозуміти та запам'ятати матеріал і, як наслідок, отримаєте погану оцінку. Зубріжка призводить до того, що учень (студент) не до кінця усвідомлює предмет або розуміє його неправильно. Найкраще повторювати матеріал, вивчений минулого тижня, щоб відновити його в пам'яті та краще засвоїти його.

      • Таким чином, перед іспитом вам потрібно буде лише переглянути свої конспекти та згадати вивчений матеріал.
      • Повторюйте пройдений матеріал якнайчастіше, щоб запам'ятати і зрозуміти його.

   2. Переглядайте конспекти, щоб освіжити в пам'яті пройдений матеріал.Якщо ви не зовсім зрозуміли його, конспект допоможе знайти потрібну інформацію. Організуйте конспекти за темами та переглядайте теми одну за одною (не треба читати відразу весь конспект).

      • Іноді пов'язані теми викладаються у час. Можливо, вам доведеться зв'язати матеріал, вивчений у вересні, із матеріалом, який ви вивчили у січні, щоб правильно зрозуміти тему.

   3. Зробіть навчальний посібник.Іноді вчителі самі роздають навчальні посібники; інакше зробіть його самостійно. У навчальному посібнику представлена ​​інформація, про яку запитуватимуть на іспиті, а також наводяться найважливіші факти та ідеї. Навчальні посібники, як правило, використовуються для підготовки до іспитів (тестів), але вони також можуть бути використані для кращого розуміння предметів, що вивчаються. Робіть навчальний посібник після закінчення однієї теми, і ви будете готові до всього, що задумав вчитель (контрольна робота, тести, іспити).

      • Готуйте картки з вивченого матеріалу. Щоб полегшити вивчення матеріалу, записуйте основні визначення та поняття на окремих картках. В день вивчайте по 2-3 картки, повторюючи матеріал, вивчений раніше.

   4. Створіть навчальну стіну.Вона схожа на ментальну карту. Записуйте основні факти та ідеї на картки та вішайте їх на стіну (на дошку), а потім прикріплюйте на неї картки із пов'язаною інформацією. Також малюйте діаграми та графіки на аркушах паперу та прикріплюйте їх на стіну. Зв'язки між картками та/або діаграмами можна відобразити клейкою стрічкою. Вчіть матеріал за допомогою навчальної стіни, і при наближенні іспиту ви зможете легко знайти та згадати потрібну вам інформацію.

      Використовуйте техніку запам'ятовування інформації.Вам потрібно навчитися запам'ятовувати інформацію, яку ви не можете швидко згадати. Різним людям підходить та чи інша техніка запам'ятовування інформації, тому вам необхідно поекспериментувати. Найголовніше – навчитеся певній техніці заздалегідь (і витратите на навчання багато часу), щоб ваш мозок мав достатньо часу для оволодіння цією технікою. Протестуйте такі техніки запам'ятовування інформації:

      • Працюйте з невеликою кількістю інформації. Наприклад, запам'ятовуючи іноземні слова або географічні назви, ніколи не працюйте з більш ніж п'ятьма словами/назвами. Спочатку добре запам'ятайте п'ять слів/назв і тільки потім переходьте до запам'ятовування наступних п'яти.
      • Використовуйте мнемоніку. Мнемоніка - це використання скорочень або інших прийомів та способів, що полегшують запам'ятовування. Наприклад, вираз «кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан» - це мнемоніка на запам'ятовування розташування квітів у веселці.
      • Використовуйте картки. Картки використовуються для вивчення слів та дат. Напишіть слово рідною мовою або опис історичної події на одній стороні картки, а на іншій - це слово іноземною мовою або дату, коли ця подія сталася.

   5. Робіть перерви, щоб дозволити відпочити вашому мозку.Рекомендується вивчати предмет протягом 50 хвилин, а потім робити 10-хвилинну перерву. Під час перерви рекомендується перекусити та зробити короткі фізичні вправи.

      Переконайтеся, що ви маєте хороші умови для навчання.Під час занять ніщо не повинно відволікати вас (отключіть стільниковий телефон!). Концентруйтесь у цей час виключно на навчанні. Варто відволіктися, і на те, щоб знову зосередитись, піде цілих 25 хвилин.

      • Знайдіть тихе місце; думайте нестандартно - подумайте про те, щоб займатися у підвалі або у ванній кімнаті (якщо в інших кімнатах шумно). Також ви можете вивчати предмети у бібліотеці чи тихому кафе.
      • Дуже часто люди вважають, що музика чи телевізор потрібні їм, щоб зосередитись, хоча насправді це просто виправдання того, що люди відволікаються. Якщо ви аудіал, промовляйте матеріал вголос, а не вивчайте предмет із увімкненою музикою або телевізором (це тільки відверне вас).

   Частина 3

   Як підвищити працездатність

   1. Висипайтеся та правильно харчуйтеся.Неправильне харчування негативно позначається на роботі мозку, оскільки недостатньо поживних речовин. Те саме стосується і сну. В даний час вчені вважають, що під час сну мозок очищається від токсинів та інших небезпечних речовин, які запобігають чіткому мисленню. Спіть не менше 8 годин (або так довго, щоб повністю відновити організм для роботи) та дотримуйтесь здорової, збалансованої дієти.

      • Відмовтеся від нездорової їжі, цукру та надмірної кількості жирів. Краще їсти фрукти, овочі та здорові джерела білка, такі як риба та горіхи.

   2. Будьте організованими.Ведіть конспекти у зошитах, а окремі аркуші зберігайте у папках. У календарі позначайте дати здачі домашніх завдань (або дати семінарів, контрольних робіт тощо), щоб не забути про них. Крім того, це допоможе вам розпланувати навчальний час та час відпочинку.

      • Організація також включає ваше робоче місце. Приберіть зі столу предмети, які можуть відвернути увагу.

   3. Почніть із відомої вам інформації.При вивченні матеріалу почніть із визначення того, якою інформацією ви вже володієте. Відкладіть повторення такої інформації на потім (на останній момент), але переконайтеся, що ви дійсно знайомі з цим матеріалом і перегляньте його за кілька хвилин до іспиту (контрольної роботи, тесту). Після цього приступіть до вивчення матеріалу, який ви не знаєте чи не розумієте.

      Підготуйтеся до іспиту (контрольної роботи, тесту).Ретельно готуйтеся до іспитів, приділяючи вивченню відповідних матеріалів більше часу. Запитайте у викладача ради, як краще підготуватися до іспиту. Принаймні дізнайтеся у вчителя формат іспиту та способи оцінки його результатів.

      Розподіляйте час правильно.Раціональне використання часу має вирішальне значення для отримання хороших оцінок за виконані завдання та іспити. Можливо, ви витрачаєте на вивчення матеріалу більше часу, ніж у вас є (бо відволікаєтеся), а може, ви витрачаєте на навчання мало часу, тому що вважаєте, що у вас отже мало вільного часу. Не гайте часу на непотрібну діяльність (наприклад, на комп'ютерні ігри та соціальні мережі), і у вас знайдеться достатньо часу як на заняття, так і на відпочинок. Правильно розставляйте пріоритети і ви знайдете багато часу на навчання.

   Частина 4

   Зверніться за допомогою

   Запитайте поради у викладача.Якщо ви дійсно працюєте над тим, щоб покращити оцінки, але не бачите жодного прогресу, спробуйте поговорити з вашим учителем. Поговоріть з ним після занять або під час зміни та поясніть викладачеві суть проблеми: ви намагаєтеся покращити оцінки, багато займаєтесь та конспектуєте лекції, але це ні до чого не призводить. Вчитель, швидше за все, допоможе вам знайти ваші слабкі місця та дасть пораду, як подолати цю проблему.

   Попросіть додаткове завдання.Якщо ви наполегливо займаєтесь і демонструєте, що ви дійсно змінили свій підхід до навчання, попросіть викладача дати вам додаткове завдання або навіть спеціальний проект (наприклад, курсову роботу чи реферат). Це допоможе вам виправити погані оцінки, які ви отримали раніше.

   • Обов'язково поясніть викладачеві, що ви наближаєтеся до навчання дуже серйозно. Багатьом вчителям не подобається роздавати додаткові завдання (і ставити додаткові оцінки), але він, ймовірно, співчує вам, якщо зрозуміє, що ви насправді прагнете покращити свої оцінки та отримати знання.

   1. Найміть репетитора.Якщо вам важко вчитися, найміть репетитора (запитайте поради у вашого викладача про те, де можна знайти репетитора). Репетитор - це не визнання того, що вам не дається навчання, а інструмент навчання, подібний до підручників. Будь-який учень щось не розуміє, тому озброїться всіма доступними інструментами, щоб подолати цю перешкоду.

      Вивчайте матеріал у групах.Вивчаючи предмет спільно з іншими людьми, ми поєднуємо зусилля, щоб краще зрозуміти його. Ви можете звіряти конспекти та обговорювати вивчений матеріал, що призведе до його кращого засвоєння. Але пам'ятайте: працюючи з іншими людьми, викладайтеся на повну; інакше ніхто не захоче займатися з вами.

   2. Пориньте в контекст.Якщо перенести навчання у віртуальну реальність або зануритися в контекст, щоб наочно побачити матеріал, що вивчається, це допоможе вам краще засвоїти предмет. Знайдіть спосіб побачити предмет, що вивчається в реальності (або у віртуальному світі), і ви отримаєте можливість вивчати предмет зовсім по-іншому.

      • Наприклад, бачачи реальні речі в історичному музеї, ви краще засвоїте історію. Або замість того, щоб читати про фізичні експерименти, проведіть їх у реальності.
      • Якщо ви на чомусь застрягли, попросіть пояснити цю тему друга, який у ній добре розуміється, або зверніться до вашого викладача. Він може надати істотну допомогу, щоб зрозуміти тему та просуватися далі.
      • Калькулятор не заборонено в математиці, але краще використовувати його після виконання завдання, щоб перевірити правильність результату.
      • Виконуючи домашні завдання з математики, звіряйте свої результати з відповідями наприкінці підручника. Якщо все правильно, це не займе багато часу, але якщо відповідь не сходиться, вирішіть завдання ще раз.
      • Спілкуйтеся з учителями. Допомагати учням - одне з їхніх завдань.
      • Ще одна непогана ідея – робити аудіозаписи лекцій. Прослуховуйте їх та записуйте після цього все, що запам'ятали. Так ви зможете дізнатися, що ще потрібно вивчити, а також вас порадує, скільки матеріалу ви вже запам'ятали.
      • Організуйте навчальну групу серед однокурсників чи однокласників.
      • Не відкладайте навчання на потім, а зосередьтеся на виконанні завдань.

      Попередження

      • Не шахрайство заради оцінок. До шахрайства належать брехня і злодійство. Інакше ви зробите гірше не лише собі, а й іншим.
      • Не ставтеся до класної та домашньої роботи поверхово. Навіть якщо у вас непогана оцінка за самостійну роботу в класі, виконання домашнього завдання суттєво поглибить ваші знання. Є такі предмети, на яких можна отримувати непогані оцінки за контрольну та отримувати набагато менше балів за класну роботу.
      • Не викидайте те, що вам знадобиться. Якщо не впевнені, запитайте вчителі, які матеріали точно потрібно залишити.

Планування - здатність оцінити наявність часу, розпоряджатися ним і укладатися у строки, відчуття важливості часу. Ймовірно, ви знаєте дорослих, які чудово справляються з плануванням часу, і тих, для кого це дуже складно.

Першим завжди вдається вчасно виконати зобов'язання; вони можуть оцінити, скільки часу вони займе та чи інша робота. Дорослі, які не володіють цією навичкою, важко дотримуються графіка, постійно спізнюються і роблять помилки при розрахунку часу, який їм знадобиться на виконання завдання.

Як розвинути навичку планування часу

Ми знаємо, що малі діти не здатні планувати час. Тож ми робимо це за них. Ми нагадуємо, коли настав час збиратися до школи чи дитячого садка, за власним розумом розраховуючи час, якого їм повинно вистачити на виконання завдання. Або нагадуємо, коли настав час готуватися до сну, щоб вони встигли почитати, після того, як одягнуть піжами, почистять зуби і вмиються.

Поступово ми передаємо відповідальність за це дітям. Коли вони починають визначати час за годинами (зазвичай до другого класу), ми нагадуємо, що настав час подивитися на годинник. Якщо є заплановані заходи, наприклад, спортивні секції, ми допомагаємо дітям планувати свій час з урахуванням цих подій.

Іноді, перейшовши до середньої школи, діти стикаються з труднощами, тому що вимоги зростають, а ми все менше часу приділяємо контролю та нагляду за ними. Кількість обов'язків зростає, як і кількість відволікаючих факторів. Як можна витрачати час на виконання домашньої роботи, якщо хочеться грати у відеоігри, спілкуватися в чаті з друзями, переглядати улюблені сайти, слухати нову музику та розмовляти по телефону? Для деяких спокус занадто великі. У цьому випадку ми повинні допомогти їм навчитися ефективно управляти своїм часом.

До старших класів багато дітей стають майстернішими у жонглюванні можливостями та обов'язками та планують свій час більш ефективно. Якщо ваші діти ще не освоїли цю навичку, стосунки з ними можуть погіршитися, тому що в цьому віці вони пручаються будь-яким вказівкам батьків.

Привчання до планування часу у повсякденному житті

1. Підтримуйте передбачуваний порядок життя сім'ї, не перегинаючи ціпок.Якщо діти прокидаються і лягають приблизно в те саме час щодня, приймають їжу за графіком, вони ростуть з почуттям часу, впорядкованого переходу від однієї дії до іншої.
2. Обговоріть з дітьми, скільки часу їм знадобилося для виконання справ, наприклад, роботи по дому, прибирання кімнати або домашнього завдання. Це основа розвитку досвіду оцінки часу — дуже важливого компонента планування.
3. Заплануйте багатоетапний захід на вихідний день чи канікули.Під час роботи над навичкою планування ви також посилюєте відчуття часу, оскільки планування передбачає встановлення часових меж виконання завдання. Коли ви обговорюєте з дитиною плани на день або час, який знадобився на виконання завдання, він розуміє взаємовідносини між часом та завданнями. Це може навіть приносити радість, якщо ви плануєте розваги, наприклад, день з одним. Попросіть дитину оцінити, скільки часу може зайняти обід, прогулянка в парку, морозиво на шляху додому тощо. Уроки, які зможе отримати ваша дитина, будуть особливо корисними для неї, якщо вона зрозуміє, що вони з другом можуть робити що хочуть, тому що заздалегідь передбачили для цього час.
4. Самі використовуйте графіки та календарі, щоб надати приклад дитині.Деякі батьки вішають на видному місці у будинку великий календар, у якому відзначені важливі заходи для кожного та всієї родини. Завдяки цьому підходу дитина навчиться відчувати час.
5. Купуйте недорогий таймер, який можна завести, щоб ваша дитина бачила, скільки залишилося часу до роботи.Таймер може бути встановлений у звичайному або наручному годиннику, а також на комп'ютері.

Виходимо з дому вчасно: планування ранкових справ

Семирічний Гаррет — молодший із чотирьох синів. Він завжди відчайдушно хотів не відставати від старших братів. Він хотів бути незалежним, проте часто складалося враження, ніби він втрачає рахунок часу і погано розуміє, що таке терміновість.

Особливо складно йому було готове вчасно до виходу з дому. Ситуація погіршувалась, якщо Гаррет мав піти туди, куди не хотів (наприклад, на прийом до лікаря). Однак він завжди повільно збирався, навіть вирушаючи до улюблених місць (наприклад, в аквапарк). Щоб поквапити його, батькам чи комусь із братів доводилося постійно нагадувати та бурчати на нього. І хоча цей підхід у результаті спрацьовував, він був джерелом невдоволення інших членів сім'ї.

Гаррет не мав труднощів у школі, у нього не було особливих проблем у навчанні, але він часто здавав роботи останнім. Вчитель зауважив, що хлопчик може працювати ефективніше, якщо йому треба закінчити завдання, щоб зайнятися приємною справою, наприклад, піти на зміну.

Батьки Гаррета вирішили, що син уже досить дорослий, щоб навчатися базових навичок планування часу. Раз Гаррета треба навчити закінчувати роботу вчасно, він спочатку повинен зрозуміти, чого від нього очікують. Батьки вирішили зосередитися на завданнях, які йому потрібно вирішити, щоб вийти з дому: від повного ранкового «ритуалу» (прокинутися, одягнутися, поснідати, почистити зуби тощо) до простих справ, наприклад взуття. Оскільки саме вранці виникає найбільше проблем, батьки вирішили розпочати саме з цих «ритуалів».

Скориставшись бажанням Гаррета бути великим хлопчиком і стати незалежним, вони обговорили з ним план ранкових процедур. Вони казали, що якщо він вчасно виконуватиме всі дії, вони перестануть бурчати на нього. Але Гаррет не виявляв особливих інтересів, поки батьки не сказали йому, що за виконання плану він зможе отримати приз.

Йому сподобалося складати розклад зі слів та картинок. Батьки дозволили йому майже повністю визначити порядок виконання завдань. Вони зробили стрічку на липучці, щоб можна було змінювати порядок картинок та прибирати їх. За задумом, після виконання кожного завдання Гаррет мав знімати картинку і ховати її в кишеню з написом «зроблено», прикріплену під розкладом.

Замість того щоб встановити для нього час, коли він повинен починати, вони домовилися, що вранці протягом двох днів фіксуватимуть час, необхідний синові для виконання тієї чи іншої дії, і визначать, скільки часу потрібно на збори.

Вони зробили коробочку для призу, куди поклали недорогу іграшку та насолоду, та помістили фото коробки наприкінці розкладу.

Щоб збільшити шанси на успіх, батьки домовилися, що протягом кількох тижнів вони двічі на день перевірятимуть виконання плану.

Узгодивши підхід з учителем, батьки наполягли, що якщо через повільне виконання плану Гаррет запізниться до школи, він компенсує цей час за рахунок зміни або залишившись після уроків.

Застосовуючи цю систему, Гаррет почав діяти більш ефективно і незалежно вранці. Для інших випадків, коли треба «підготуватися», батьки використовують міні-версію плану, що включає одну-дві картинки, таймер та заохочення.

Вчимося оцінювати час виконання завдання

Батьки Натана завжди цінували витриманість сина-восьмикласника. Він особливо виділяється на тлі сестри, що панікує щоразу напередодні іспиту. Але відколи хлопчик перейшов у середню школу, батьків все більше почала турбувати його звичка відкладати домашнє завдання майже до відходу до сну. Він робив усе недбало чи взагалі не робив. Ситуація посилювалася, коли Натан мав зробити довгостроковий проект, тому що він часто відкладав його до дня здачі.

Згодом мама зрозуміла, у чому проблема: Натан не може оцінити, скільки часу займе виконання завдання. Робота, яка, за оцінкою Натана, триватиме півгодини, насправді потребує двох годин; проект, який він планує витратити кілька годин, займає п'ять чи шість.

Батьки кілька разів намагалися допомогти хлопцеві зрозуміти, що він неправильно оцінює час на підготовку. Але навіть якщо він знає, що попередню роботу написав за дві години, цього разу він упевнений, що все одно вкладеться максимум на годину, бо розуміє, про що хоче написати, і вже вигадав приблизний план.

Після чергової суперечки, в якій батьки привели безліч аргументів, що підтверджують, що син не може оцінювати час, а Натан прямо їм заявив: «Не лізьте в мої справи!» — батьки вирішили, що треба шукати інший шлях вирішення проблеми.

У суботу ввечері вони сходили разом у кафе і запропонували, щоб щодня після повернення зі школи Натан складав список домашніх завдань, які йому треба зробити, і оцінював, скільки часу знадобиться. Потім він повинен визначити, коли приступити до виконання завдань, ґрунтуючись на оцінці часу, але з умовою, що він повинен закінчити роботу до 9 вечора. Якщо він відстане від графіка більш ніж на 20 хвилин, наступного дня він має сісти за уроки о 16:30. Якщо його оцінки виявляться вірними, наступного дня він знову сам визначить час початку виконання домашньої роботи. Вони також домовилися, що Натан виділятиме час для підготовки до контрольних і робитиме невелику частину довгострокового проекту двічі-тричі на тиждень, якщо виконання домашніх завдань займе не більше двох годин.

Натан погодився, будучи впевненим, що він зможе довести батькам їх неправоту. Повернувшись додому, він навіть витратив годину за комп'ютером, склавши таблицю для врахування часу та завдань. Він сказав мамі, що пересилатиме їй таблицю електронною поштою щодня, як тільки заповнить. Вони домовилися, що мама вивчатиме план, а потім перевірить виконання всіх завдань до часу, вказаного сином.

Перші кілька тижнів мамі доводилося нагадувати Натану про те, що він повинен скласти план і надіслати їй поштою. Натан швидко зрозумів, що він не так добре може оцінювати час, як йому здавалося. Але оскільки йому не подобалося сідати за домашню роботу відразу після повернення зі школи, він поступово покращив свою здатність оцінювати, скільки часу вона забере. Кілька разів, коли він показував батькам виконані завдання, вони помічали, що робота зроблена недбало, можливо через спробу вкластися вчасно. Вони обговорили запровадження покарань та попередили, що покарання будуть застосовуватися, якщо недбалість увійде до звички.

Пеґ Доусон
Річард Гуар

Обговорення

Актуально. Я зі своїм ніяк не впораюся. Напевно, так у всіх батьків-одинаків.

Коментувати статтю "Як навчити дитину планувати час: 5 правил та 2 історії"

Але ще важливіше - навчити малюка оцінювати відрізки часу, щоб він. Якщо вдасться, то ви отримаєте високоорганізовану людину, яка вміє планувати свій час. Починати потрібно з часів від 2 до 5 хвилин. Тут діти добре відчувають різницю.

Обговорення

Ми маємо пазли з циферблатами. 12 карток, на кожній написано цифру від 1 до 12. У кожній картці дірка в неї вставляється циферблат, на якому зображено час. Кожен циферблат підходить лише до дірки тієї картки, де написано час, зображене на циферблаті. Годинникова стрілка на цифеблаті стоїть біля відповідної цифри, а хвилинна на 12. Ми збирали разом, я казала, подай мені, пож-та, циферблат, на якому 8 годин, 11 годин тощо. Ми разом просто збирали пазл, а не час вчили, і так все запам'ятав. З хвилинами складніше, у нас є такі іграшкові годинники, цифри написані як би по 2 концентричних кіл, по кінцю годинної стрілки цифри на циферблаті від 1-го до 12-ти, а на кінці хвилинної цифри, що позначають хвилини 5 -10 -15 і і т.д. На кінці хвилинної стрілки маленький кружечок. У цей кружечок потрапляє цифра з хвилинами і можна запам'ятовувати яке положення хвилинної стрілки відповідає скільки хвилин.

Спочатку дитина має зрозуміти ідею циклів взагалі. Я б намалювала коло на землі крейдою або поставила в коло стільці. На колі ставляться іграшки і коли повз кожну пробігаєш - її називаєш, наприклад, "кішка-собака-ведмідь-кішка-собака-ведмідь". Питання – що після кішки, хто перед собакою? Дітям зазвичай подобається бігати по колу або возити по колу машинки. Те, повз чого пробігаєш чи проїжджаєш, можна записати символами на папері, або словами, якщо дитина вже читає.

Якщо ця стадія пройдена та/або дитина швидко розуміє цикли, переходимо до циклів з цифрами. Я спочатку використовую "інопланетний годинник" - щоб вони доходили не до 12, а до 3, або 5. Маленьке число. Дуже важливо це - дитина може тримати невеликі кількості в умі, тоді як 12 важко тримати в умі. Побігавши по колу з числами, як описано вище, можна поговорити: "Що після 3? Що перед 1? А якщо зробити два кроки вперед від 2?" І після такої роботи з годинником, що доходить до невеликого числа, добре працює звичайний годинник до 12.

У мене є штуковина про прив'язування годинника до музики, але поки що її не всі розуміють, т.к. там невиразне пояснення:-) Раптом знадобиться:

Мене звуть Яна, мені 29 років. Доньку я народила у 2008 році, тоді мені було 25, дочці скоро буде 4 роки. Час швидко летить не лише в інших. У багатьох друзів з'явилася вже друга дитина, у кого вже і третя))) Чоловік теж просить другу дитину, я, взагалі-то, хочу другу, але не зараз, хочу трохи попрацювати, та й з дочкою іноді не вистачає терпіння і нервів, думаю як я буду з двома ... якщо з одним не завжди впораюся. Але час не стоїть на місці, починаю думати коли краще це зробити, якщо...

Обговорення

Мені подобається коли різниця в 4-6 років, тому я б на вашому місці не тягнула.
Але "і з одним не завжди впораюся" хороша причина, щоб другого взагалі не заводити.
Чоловік, мабуть, не просто хоче "2-го", але сина? ну налякайте його, що вам "дуже хороша ворожка нагадала, що в мене будуть тільки дівки", може він і охолоне.

дивно читати про вік у жінки в 29 років. :) У мене багато знайомих у цьому віці першого тільки народили. Сидять зараз у декреті та радіють. Я ось через обставини тільки зараз за другим зібралася. Різниця між дітьми – величезна. Старшому 15 буде майже з половиною... Зате його 10-11 клас і вступ надійдуть на мій декрет. Майже ті ж аргументи, що і "старший у перший клас піде". :) З 5-6 річною дитиною (якщо вона не розпещена) справлятися вже дуже легко. Набагато легше, ніж із підлітком. НУ з моїм принаймні так... Тож якщо вже вибирати між зараз і потім – краще зараз.

Як навчити малюка їсти ложкою? Стандартного віку, коли дитина має почати їсти самостійно ложкою, немає. Це залежить від характеру та психічного розвитку дитини, від участі у цьому процесі батьків. Хтось чудово справляється з ложкою вже на рік, а у когось нічого не виходить за два. Щоб допомогти малюку якнайшвидше навчитися їсти самостійно, слід давати йому ложечку вже під час першого прикорму, в 5-6 місяців. Під час годування можна користуватися двома ложками.

Обговорення

Та ще й півроку не було синочка, як я йому чайну ложечку вручила. Він з радістю нею грав, швидко став вчитися користуватися правильно і до семи місяців впевнено нею їв сам, правда рідко, тому що прикорм не особливо хотів їсти.

2 квітня 2015 року у всьому світі відзначається День дитячої книги. Цього дня, рівно 210 років тому, народився чудовий письменник, автор улюблених мільйонами дорослих і дітей збірок казок Ганс Христиан Андерсен. З того часу було написано багато чудових книг, і сьогодні психолог, експерт фонду «У відповіді за майбутнє» Павло Кудєлін розповідає, які з них і в якому віці читати найцікавіше. Своя книга Батьки часто запитують – чому їхні діти не читають? Все дуже просто...

Це як правило з першою дитиною такі ідеали в голові витають, поки реальність не так у нашому житті з'явилися "шкідливі солодощі" (взагалі, я не планувала знайомити дитині з значить ви самі діли дитині планшет і самі її навчили там проводити час.

Обговорення

Ось чесно ви самі винні! Це Ви розчаровуєте дитину. Віднесіть планшет у смітник і телевізор ту саму і ніколи не діставайте звідти. Самі сходіть за посиланням і вчитеся ЯК грати зі своєю дитиною так що б він чекав цих ігор і радів би до небес.

Будь-яка дитина у цьому віці хоче тільки мультиків та цукерок. :(((((((Це точно.

1. Планшет прибрати як зло. (зламався-загубився)
2. Цукерки не купувати, не зберігати.

У мене своєрідне. ТБ нам теж довелося прибрати, до речі.

Днями я розмовляла з директором дуже престижного дитячого садка, найрозумнішою жінкою, яка знає в дітях толк. Вона на 100% впевнена, що займатися освітою дитини варто змалку - але розуміють це далеко не всі батьки. Коли мама наводить трьох дітей, і просить для старшого знайти тьютора (гувернера), то завжди додає, що "ну ці (двох та п'яти років) у мене зовсім маленькі". А ось і ні! Два-три роки - це саме те, що треба, щоб закласти основу, цей фундамент...

Як вчитися вдома Багато батьків думають, що якщо дитина вчиться вдома, то мама чи тато з ранку до вечора сидять з ним поряд і проходять всю шкільну програму разом із нею. Мені не раз доводилося чути такі коментарі: "У нас дитина ходить до школи і ми ВСІ РІВНО сидимо з нею до пізньої ночі кожен день, поки всі уроки не зробимо. А якби не ходила це значить, сидіти треба на кілька годин на день більше !!!" Коли я говорю, що ніхто з моїми дітьми не "сидить", роблячи разом з ними "уроки" мені...

Вивчіть з дитиною циферблат годинника, це буде гарний крок до розвитку математичного мислення у дитини, яка, пізнаючи годинник, звикає до цифр, опановує порядковий рахунок, засвоює техніку складання збільшуючи число на одиницю. Як навчити дитину визначати час? Як навчити дитину, яка стрілка показує годину, а яка хвилина? Допомогти освоїти час можна за допомогою годинників, зроблених своїми руками. Робимо паперовий годинник Подивитися на Яндекс.Фотках Подивитися на Яндекс.Фотках...

З дитинства ми знаємо велику істину, про те, що сніданок є найважливішим прийомом їжі і для дорослих, і для дітей. У дітей під час нічного сну організм витрачає великий запас енергії, і необхідно подбати про те, щоб відновити його і поповнити запаси на майбутній день. Вченими Гарвардського університету в результаті досліджень з'ясовано, що діти, які добре снідають, домагаються відмінних результатів у навчанні та ростуть швидше за однолітків, які сніданок недооцінюють. Такі...

Ошатна солодка карамель на паличці – втілення дитячої мрії про щось смачне. Карамельних справ майстер навчить дітей виготовляти ці чарівні ласощі самостійно! При цьому діти не тільки створять власні гарні льодяники різних форм і кольорів, але й дізнаються про всі тонкощі технології. Тому що вести майстер-клас буде справжній технолог із виробництва кондитерських виробів. Спочатку ведучий розповість про те, як дотримуватись усіх правил безпеки при виготовленні карамелі. Потім...

Як навчити дитину не боятися контрольних? Добридень. Я мама не досвідчена, досвіду з власними дітьми немає, тому із задоволенням послухаю поради досвідчених і досвідчених. Просто реально не вистачає часу, щоб займатися дитиною так, як я вважаю за потрібне.

Обговорення

Домовтеся з учителем, щоб давала їй переписати контрольну після уроку.

У нас так робить наша класна з Едіком. Він у спокійній обстановці, поза стресом, переписує контрольну після уроку.

Можна принести довідку від невропатолога, що у дитини у стані стресу працездатність знижується.

Математика на відміну інших предметів (від деяких) дає прекрасний результат при багаторазовій повторенні. Якщо дитина хоч трохи розуміє, вирішуйте та вирішуйте. Грайте, вирішуючи, вирішуйте, граючи – замість п'яти прикладів – тридцять, замість двох завдань – десять (однотипних, зрозуміло). Дуже й дуже допомагає.

Дразнилки, обзивалки, грошові побори, бійки. І вуха довгі, і прізвище смішне, а вже про те, що одяг не такий, як треба, і говорити не доводиться. Для будь-якої дитини новий колектив – це велике емоційне навантаження, додатковий стрес. Woman.ru підкаже, як навчити дитину реагувати на глузування. Для будь-якої дитини новий колектив - це велике емоційне навантаження Ні для кого не секрет, що малюки, які відвідували дитячий садок, набагато краще адаптуються до школи. Для них уже є...

Як навчити дитину намагатися? Мені страшно подумати, що через 2 роки йому в школу, тому що у нього все через небажану, тільки в машинки грає круглі У певний час, створити атмосферу, самій "нарядитися" в учительку і чергувати легкі завдання зі складними...

Обговорення

Якщо у вас вийде, обов'язково напишіть. "Як навчити людину намагатися, якщо їй не потрібен результат?" – Нобелівську премію дають за менше.

Досвід із занять з дітьми майже всі не хотіли займатися з батьками, але з викладачем старалися. Він, по-моєму, і так знає, що ви його любитимете будь-ким, навіщо старатися. Можна спробувати грати до школи. У певний час, створити атмосферу, самій "нарядитися" в учительку і чергувати легкі завдання зі складними, розважальні зі значущими, тоді через кілька таких занять можна вводити і реально необхідні вам логопедичні вправи, серед інших розважальних. Головне, ви у цій грі вчитель – а не мама, ставте оцінки. А потім вже після гри – перевтілившись назад у маму запитуйте – ну як справи у школі? Сувора сьогодні була вчителька? що тобі поставили? та хвалите за оцінки:)

У мене вже друга дитина освоює ці навички за набагато менший час, і практично самостійно. Я взагалі не планую завантажувати дитину всякими скрипками. Вчителька сказала, що насамперед вона хоче навчити дітей читати. Дітям, в основному, ...

Обговорення

Я вчу доньку читати до школи, бо не бачу сенсу не вчити. Навчаю без фанатизму. Але найголовнішим вважаю ставлення до навчання, щоб дитина любила вчитися та отримувати знання. Все роблю для цього. Якщо для цього знадобиться вчити - вчитиму, знадобиться не вчити - не вчитиму. Наприклад, я не збиралася водити її на підготовку, але оскільки вона просилася – заради бога, поводили місяці зо два. Клас ми, до речі, обрали офіційно найслабший, бо мені там сподобалася особистість вчителя. І не сподобалася вчителька у найсильнішому.

Спробую озвучити висновки моєї мами – вона вчила читати і 30 років тому й зараз. Каже, що зараз – набагато складніше:))

Раніше кількість уроків читання на тиждень було більше - зараз не кожен день, а раніше - кожен + субота.

Раніше д/з задавали в 1 класі - і всі їх виконували, навіть у самих відчайдушних і ненаглядних дітей думки не виникало не зробити д/з (цікаво чому?:) - напевно знали, що якщо вчителя поскаржиться батькам, то ті вломлять по саме не журись;)

Раніше дуже часто був клас-група. Тобто. всі 40 чоловік залишалися на подовжену, яку _обов'язаний був вести основний вчитель, який _якісно_робив там з дітьми д/з.

"У другій половині 2010 року "Білайн" планує вивести унікальне для Росії Навчіть дитину шукати потрібну їй інформацію та перевіряти її, у тому числі з Вашою допомогою. Правило 3. Виберіть зручну форму контролю перебування вашої дитини в Мережі

1, думаю дитина повинна мати час просто на власне світоощадження, тоді й інтереси виявляться. історія успіху - це просто щось з корпоративної пошти:) хороша ідея, але з усіх віршів він як навчити дитину читати гра. Популярні обговорення у 2007 році.

Обговорення

Прочитала Ваше одкровення... Начебто з мого сина списано! До вступу до коледжу (після дев'ятого класу) важко вчили вірші, не любили доглядати рибу і черепаху, і, взагалі, нічого не хотів... І я не стала мучити себе і його. Просто жила і ЛЮБИЛА свого сина. Щодня казала собі, що з моїм сином нічого поганого статися не може, і все в його житті буде добре! Як молитву повторювала та повторювала. Результат - коледж закінчено, взято штурмом інститут бюджету. І, найцікавіше, у нього прокинувся інтерес до фотографії. У 20 років! Сам працював, накопичив на хорошу дорогу дзеркалку і тепер займається улюбленою справою паралельно з навчанням та роботою! Не мучте його! Просто любите і все! Те, що ви йому пропонуєте, не подобається! Може, просто ще не час! Нехай дитина відривається, нехай у нього буде безтурботне дитинство! Всьому свій час!!!

не знаю, що відповідали інші учасники конференції.
Моя думка така, мами часто завищують вимоги до своєї дитини. Тобто, кожному віку – свої вимоги. досить нерозумно тербувати від дворічної дитини прибирати за собою іграшки, тому що після гри він і так сильно втомлений, гра - його праця. Так само не розумно вимагати від 3-4-річки прибирати своє ліжко і не забувати мити руки перед їжею, поки це має залишатися маминою турботою.
Та й вимоги не повинні звалюватися зі стелі. "Все тобі 5 років - тепер ти винен: перше..., друге..."
Треба додавати нові вимоги та доручення поступово.

Я одного разу була свідком такої картини. Мама годувала свою дитину років чотирьох. На місці дитини я б подавилася. Вона не давала йому жодної хвилини спокою. "Сядь смирно, не ерзай, проллєш на себе, спинку тримай, куди руками поліз..." Цей словесний потік не припинявся. Дитина просто молодець, поставив непробивну стіну між собою і мамою і просто не звертав на неї уваги. Це я до того, щоб ваші слова були на вагу золота, а не стали купою непотрібної сміття.