Як розвинути у собі допитливість. З'ясуйте, як щось працює
Завдяки розвитку інтернету просте знання фактів стало практично марним. А це, у свою чергу, зробило допитливість та вміння ставити питання особливо цінними. Практично будь-який підприємець підтвердить, що цікавість та інтерес важливіші, ніж досконале знання ринку.
Якби в основі інновацій були знання, стартапи ґрунтували б навчені досвідом та роками інтелектуали. Проте представники вчених кіл зазвичай найменше схильні йти на ризик.
Не переставайте ставити запитання. Не переставайте бути допитливим. Ніколи не втрачайте наївну віру в те, що нові відкриття не за горами.
І справа не лише у розвитку інтернету. Цікавість завжди була важливіша за ерудицію. Ейнштейн, наприклад, не знав деяких широко відомих фактів, тому що хотів звільнити мозок для більш важливої діяльності – ставити запитання та подавати.
Як розвивати допитливість
Звичайно, деякі народжуються допитливішими, ніж інші, але цю межу можна і розвинути. Школа зазвичай намагається витравити з нас цю якість, тому формальне навчання вам не допоможе. Прийдеться самому.
Грайте
Спробуйте таку просту гру на допитливість, коли сидите у кав'ярні. Спробуйте підрахувати, скільки виручки одержала кав'ярня за той час, поки ви там перебуваєте. Потім уявіть, скільки у власників йде на оренду, зарплату співробітникам, продукти і який у результаті залишається прибуток. Потім вам стане цікаво, скільки вони протримаються, якщо справи йдуть у тому ж дусі. А там ви вже представите і три наступні заклади, які займуть це місце, коли кав'ярня розориться.
Будьте допитливі на роботі
Допитливі співробітники постійно щось вивчають, пробують та вигадують нові ідеї, які можуть принести користь компанії. Не бійтеся виявляти допитливість. Навіть абстрактні питання, які начебто ніяк не пов'язані з вашими повсякденними обов'язками, допоможуть вам розвиватися і збільшать вашу цінність як співробітника.
Не зациклюйтесь на навчанні
Вивчити щось нове набагато простіше та швидше, ніж ми звикли рахувати. Звичайно, коли ми намагаємося вивчити щось лише заради престижу, процес стає повільним та болючим. Але в пориві допитливості можна вчитися з запаморочливою швидкістю.
Тож цікавтеся всім. Будьте допитливі. І не забувайте, що бурхливе зростання відбувається завдяки допитливості, а не знанням.
Консультація для батьків:
«Як розвивати допитливість у дитини та бажання вчитися»
Кожна дитина народжується допитливою. Ця природна властивість підганяє навчання на ранніх етапах. Але щоб допитливість у малюка була творчою, її треба культивувати.
Ви не повинні перешкоджати малюкові в його дослідній діяльності, інакше він навряд чи захоче продовжувати її або займатиметься зі значно меншою наполегливістю.
Як розвивати допитливість дитини, щоб у нього на все життя збереглося бажання вчитися?
Слухайте питання дитини і не лінуйтеся відповідати на них.Адже малюки – жахливі «чому». Їм потрібно дізнатися дуже багато, тому вони постійно ставлять запитання. І не дивно, що у вас, батьків, часто голова йде довкола від дощу їхніх питань. Іноді бажання відповідати на соте запитання «чому?» і що це?" може і не виявитися, але все ж таки постарайтеся не ховатися від допитливого дощу під парасолькою втоми або байдужості. Не смикайте дитину, не мовчіть. Не кажіть йому, що «ти надто малий, щоб зрозуміти це». Всі питання малюка заслуговують на вашу відповідь, оскільки він на даному етапі все мацає, розглядає, пробує, слухає, а потім намагається розібратися у своїх відчуттях. Відповідаючи, ви обов'язково повинні враховувати вік вашого «любознайки». Якщо малюк не отримуватиме відповіді на свої, такі важливі для нього питання, то незабаром він перестане запитувати. І найголовніше – питання можуть зникнути зовсім з його життя. Тому не лінуйтеся пояснювати малюку, як влаштований світ, адже так ви робите його розумнішим.
Примиріться з дослідницькою діяльністю малюка, і не тільки прийміть її як належне, а й заохочуйте її. Світ сповнений захоплюючих речей, і для вас, батьків, це часто біда, адже дитині треба з ними експериментувати. Так, активне вивчення дитиною світу може принести у ваш будинок сумбур та безладдя. Але потрібно розуміти, що, стримуючи малюк, ви завадите набувати необхідний йому досвід. Тому позбавтеся бажання одернути малюка заради збереження чистоти та порядку. Краще створіть у будинку зону повної свободи. Нехай це буде кімната (або хоча б частина кімнати, гаража чи підвалу, у приватному секторі – двору), де дитині можна абсолютно все: будувати укриття зі стільців та ковдр, малювати на стінах, жбурлятися подушками, зводити замки з піску. Кожному з нас часом потрібно, щоб ніщо не стримувало нашої фантазії. А дитині тим паче.
Цікавому малюкові цікаво все: що буде, якщо смикнути кішку за хвіст, зірвати листочок кімнатної квітки, покласти телефонну трубку у воду? Що буде, якщо скуштувати пісок на смак чи кинути їм в обличчя товаришу по грі, кинути іграшковий автомобіль через усю кімнату? Якщо експеримент вашого молодого дослідника стає небезпечним і руйнівним, вам потрібно зупинити його, переключивши увагу і дослідницьку думку на інший об'єкт. При цьому поясніть малюкові, що вас не влаштовує не сам процес, а його результат. Для порятунку будинку і підтримки малюка-вченого проводьте нешкідливі досліди та експерименти разом з дитиною: ліпіть з тіста пиріжок, збирайте букет для мами, розмальовуйте нудні шпалери, здувайте пух з кульбаби, просіюйте пісок через сито, змішуйте харчовий барвник з водою і т.д. .
Показуйте та спостерігайте разом з малюком світ. Спостереження – чудовий спосіб пізнання світу! Музеї, ігрові майданчики, галявини, магазини іграшок, парки, зоопарки, жваві вулиці – маленькій дитині майже скрізь є чому повчитися. Відвідуйте виставки, концерти, театри, ходіть у гості – ваша дитина обов'язково знайде щось цікаве для себе. Діліться з малюком власними спостереженнями, ставте йому запитання та обговорюйте їх із ним.
Дайте можливість і просто дозволяйте дитині отримувати різноманітні враження.Нехай малюк гойдається на гойдалках, катається з гірки, хлюпається в дитячому басейні, садить квіти, смикає бур'яни, грає в м'яч, посипає тісто борошном, малює дрібним, накриває на стіл, тисне на кнопку дзвінка, грає з дітьми, активно освоює дитячий майданчик, миє посуд, говорить телефоном. Можливостей багато, вони є скрізь. Набутий досвід цінний сам собою, а ваші коментарі можуть зробити його ще ціннішим. Все, що робить малюк, дає йому потрібний життєвий досвід.
Заохочуйте фантазії та імпровізації дитини.Адже вашого малюка навчайте не тільки ви і реальний світ навколо нього, а й світ фантазій, який ви можете створити за допомогою книг, кіно, мультфільмів, телевізійних передач. Заохочуйте будь-які ігри. У власній уяві ваша дитина може стати дорослою на пікніку, білкою в лісі, Котом у чоботях або Братцем Кроликом, касиром за прилавком або Вінні-Пухом, песиком у будці або ким завгодно. Пропонуйте малюкові вигадувати свої казки або переписувати вже добре йому знайомі. Не бійтеся змішувати характери та ситуації у різних казках, які ваш малюк знає. Додайте Бабу-ягу в казку про Червону Шапочку, Колобка - в історію про Снігову Королеву. Задавайте малюкові запитання: «А що сталося б, якби на місці Червоної Шапочки була Снігова Королева? І як би жили тоді герої? Дозвольте йому вигадати свій варіант розвитку подій, стимулюючи фантазію додатковими питаннями. А ви тим часом зможете спокійно вимити посуд чи зібратися до виходу на вулицю.
Не заохочуйте прагнення малюка часто дивитися телевізор.Оскільки це найпростіший спосіб відключити активне пізнання світу. Так, дитина здатна отримати інформацію з деяких ретельно відібраних дитячих передач, проте це пасивне навчання. Дитина починає чекати, що всі її питання вирішаться за допомогою простих образів, без особистої участі, вважає, що всі відповіді прийдуть до неї у вигляді готових миготливих картинок, танцюючих тварин і легких мотивів. Перегляд всіх телепередач не допоможе вашій дитині вчитися самостійно, бути активним учасником пізнавального процесу. Через просиджування перед телевізором малюк стане недбайливим учнем, у якого немає бажання робити власні відкриття. Тому намагайтеся самі менше сидіти біля телевізора і сідати поруч малюка. А якщо ви хочете, щоб малюк подивився якусь конкретну передачу, дивіться разом із ним.
Включайте навчання у повсякденну життєву діяльність. Це досягається невеликими зусиллями. Ви можете познайомити дитину з числами («Тобі дати одне печиво чи два? Це один, це два»), квітами («Ти одягнеш червоний светр чи синій? Ось це червоний, а це синій»), літерами («Він видно літера» М". З неї починаються "мама" і "молоко"»). Ви можете розповісти про тварин («Це кішка, вона зараз муркотить»). Ваша мета не в тому, щоб навчити дитину рахувати або читати до півтора року, а в тому, щоб упустити іскру інтересу до цих областей знання і створити основу для майбутнього навчання, все інше дитина вивчить сама.
Змінюйте обстановку.Посуньте меблі в кімнаті дитини, перекладіть разом з ними іграшки на інші місця. Поговоріть, що змінилося. Чи стало затишніше? Більш зручно? Гарніше? Заохочуйте висловлювати свою точку зору та шукати найкращий варіант з погляду смаку дитини.
Навчаючи дитину, грайте з нею. Навчання має стати веселою забавою. Якщо ваша дитина відчує, що ви її змушуєте вчитися, лаєте, висміюєте і кричите за невдачі, якщо ви ставитимете перед малюком важкі не за віком завдання, насильно змушувати щось робити, то він почне боятися навчання, боятися впізнавати щось нове . Тому намагайтеся, щоб навчання для дитини супроводжувалося грою та забавою.
Будьте для малюка прикладом. Нехай дитина зрозуміє, що ви теж любите досліджувати навколишній світ, що навчання триває все життя. Бажання вчитися як для вас, так і для дитини заразливе. Показуйте йому приклад. Розповідайте про свої спостереження та нові знання, нехай дитина розуміє, що навчання триває все життя. Ваш інтерес до життя буде найкращим зразком для наслідування.
Розбавляйте звичні для малюка традиції експериментами.Іноді відходьте від звичного для малюка способу життя. Наприклад, погодуйте дитину кашею на вечерю і дайте їй суп на сніданок. Або підіть замість садка до дельфінарію, парку, театру. Незвичайний поворот подій дасть вам відмінний ґрунт для розмов та розповідей про різний спосіб життя. Наприклад, у Японії їдять суп місу на сніданок. Або що за часів царів дітей з аристократичних сімей навчали не в садках та школах, а вдома і не вчителі, а гувернантки з різних країн. Так ваш малюк з дитинства буде привчатися бачити різні способи вирішувати те саме питання і підвищить свій рівень ерудиції. Завжди цікавтеся думкою малюка з різних питань. Задавайте питання про те, хто йому більше подобається – Русалочка чи Король Лев, залізниці чи м'які іграшки. Приходьте в такий же захоплення від бабки або жука, розпитуйте про те, що він дізнався нового в садочку і що він думає про навколишні предмети. Не лінуйтеся показувати, наскільки вам із ним цікаво.
Будьте дитині другом з самого дитинства - і ви прищепіте їй смак до життя!
Усі діти від природи цікаві. Від народження їм дано одну дуже важливу властивість – прагнення пізнавати та розуміти навколишній світ. І.П. Павлов називав це прагнення «рефлексом, що таке?». Саме завдяки цьому рефлексу діти пізнають світ, у них розвивається мова, мислення, інтелект. Тому можна сміливо сказати, що розвиток допитливості починається ще в дитинстві.
Крім допитливості у дітей розвивається і пізнавальний інтерес, який просто необхідний під час навчання у школі. Якщо пізнавальний інтерес до кінця дошкільного віку буде сформований недостатньо, це може призвести до серйозних проблем у школі, швидше за все відсутність пізнавального інтересу призведе до шкільної неуспішності. Допитливість і пізнавальний інтерес є різними формами ставлення до навколишнього світу.
Допитливість – особлива форма пізнавальної активності, недиференційована спрямованість дитини на пізнання навколишніх предметів, явищ, на оволодіння діяльністю (С.Л.Рубінштейн). Це визначення говорить про те, що допитливій дитині не важливо, що вона пізнаватиме, головне – пізнавати.
Дитячу допитливість дуже добре характеризує вірш Р.Кіплінга:
Є в мене шістка слуг,
Спритних, вдалих.
І все, що я бачу навколо,
Я все знаю від них.
Вони за моїм знаком
Є у злиднях.
Звати їх Як і Чому,
Хто, Що, Коли та Де.
Я по морях та лісах
Ганяю вірних слуг.
Потім працюю я сам,
І їм даю дозвілля.
Даю їм відпочинок від турбот,
Нехай не втомлюються.
Вони ненажерливий народ,
Нехай їдять та п'ють.
Але в мене є юний друг,
Особа юних років.
Їй служать сотні тисяч слуг,
І всім спокою немає!
Вона ганяє, як собак,
У негоду, дощ та пітьму
Де, сім тисяч Як,
Сто тисяч Чому.
(Переклад С.Я. Маршака)
Пізнавальний інтерес - Це прагнення дитини пізнавати нове, з'ясовувати незрозуміле про якості предметів, явищ, дійсності, в бажанні вникнути в їх сутність, знайти зв'язки і відносини, що є між ними (Т.А.Куликова). Тобто в основі пізнавального інтересу – активна мисленнєва діяльність. Пізнавальний інтерес дозволяє довше займатися певною діяльністю, підвищуючи стійкість уваги до цієї діяльності та активізуючи розумову діяльність. Крім того, завдяки пізнавальному інтересу у дитини виявляються позитивні емоції – здивування, радість успіху, які надають впевненості у своїх силах.
Розвиток допитливості та пізнавальних інтересів не відбувається стихійно і не здійснюється само собою. Допитливість та пізнавальні інтереси, як правило, виховують. Значить, виховання допитливості та пізнавальних інтересів – це спеціально організована планомірна діяльність, спрямовану формування пізнавальної активності та прагнення дитини пізнавати навколишній світ.
Спочатку діти пізнають навколишній світ через емоційне спілкування з близькими дорослими. Але по-справжньому пізнавальна активність починає проявлятися і розвиватися з раннього дитинства, тобто. з року. Приблизно з року дитина починає освоювати навички прямоходіння, саме тому навколишні предмети стають доступнішими. Малюка приваблюють закриті шафки з різними речами, електричні розетки, дроти, всілякі бульбашки і флакончики, того й дивись, що-небудь відкриє, розсипле, проллє або спробує. Допитливість у дитини раннього віку розвивається через предметну діяльність, тобто. через події з предметами. Вся поведінка малюка в цьому віці можна назвати «дослідницькою». Як виявляється ця дослідна поведінка? Уявіть, що Вас запросили у незнайоме для Вас місце, залишили в якомусь робочому кабінеті одного та попросили почекати. Що Ви там робитимете? Я, наприклад, сумніваюся, що Ви просто тупо стоятимете і дивитися в одну точку. Швидше за все, Ви розглядатимете навколишні предмети. Якщо Ви побачите, наприклад, годинник на стіні, то, швидше за все, Ви подивіться, скільки часу, якщо Ви побачите на столі якісь папери, не приховані від Вашого погляду, то, швидше за все, спробуєте прочитати зміст цих паперів, вікно викличе інтерес заглянути та подивитися, що відбувається на вулиці тощо. Таким чином, можна сказати, що всі предмети в незнайомому приміщенні наштовхують нас на події з ними. Дорослі люди, як правило, поводяться так у незнайомому приміщенні, а ось маленькі діти поводяться так завжди. Саме така поведінка називається дослідницькою. У своїй предметній діяльності діти постійно експериментують. Дивляться, що вийде, якщо я зроблю так… У цей час дуже важливо спілкуватися з дитиною і показувати їй нові дії з предметами. Не слід карати дитині, якщо вона залізла в шафу, узяла без попиту якісь речі, витягла всі каструлі з посудної шафи, розсипала борошно або крупу тощо. Так дитина виявляє свій пізнавальний інтерес і задовольняє свою пізнавальну потребу. Звичайно, не можна дозволяти дитині робити абсолютно все, є речі, які загрожують її життю чи здоров'ю. Тому краще не залишати дитину одну, тим більше якщо в приміщенні багато небезпечних предметів. Необхідно пояснювати дитині, чому не можна брати ті чи інші предмети, або чому не можна робити певні дії. Приблизно після 1,5 років дитина вас зрозуміє і ще Вам буде говорити «Ай - ай - ай! ».
Розвиток допитливості та пізнавальних інтересів дитини переходить на новий рівень, коли дитина освоює мовлення, тоді змінюється і її пізнавальна активність, точніше пізнавальна діяльність дитини переходить на якісно новий ступінь розвитку. З допомогою промови узагальнюються знання дітей, формується здатність аналізувати. Тепер дитина спілкується з дорослим, щоб встановити особистісні стосунки та щоб задовольнити свою пізнавальну потребу. У цей час дитина починає ставити купу питань, які не можна залишати поза увагою. Здавна питання дитини вважалися основною формою прояву допитливості та пізнавальних інтересів. Проте дослідження С.Л.Рубінштейна та А.І.Сорокіної виявили, що в основі дитячих питань можуть лежати різні мотиви. Усі дитячі питання можна розділити на великі групи: пізнавальні і комунікативні. Комунікативні питання дитина ставить, щоб привернути до себе увагу та встановити контакт з дорослим. Наприклад, моя дочка зараз ставить мені дуже багато питань саме такого плану: «Як дядька звуть?», «Як дівчинку звуть?», «Як собачку звуть?», або дорогою в поліклініку вона запитує: «Мам, а мене там слухати будуть?». Такі питання виникають у дітей у періоди тривоги, радості чи страху. Вони вимагають особливо чуйного ставлення дорослих – важливо зрозуміти, що хвилює дитину, чого вона боїться, побоюється і під час заспокоїти її.
Пізнавальні питання діти задають через свою допитливість, коли відчувають нестачу у знаннях, прагнуть набути нових знань або уточнити вже наявну інформацію. Джерелом таких питань є різноманітний досвід дитини. Приклад таких питань: «Чому вітер дме?», «Чому вночі на небі то місяць, то місяць?», «Куди зірки зникають з неба вдень?» і т.д.
Пізнавальний інтерес дитини відбивається у його іграх, малюнках, оповіданнях та інших видах діяльності. Тому Ви повинні забезпечити дитину такими видами діяльності. Наприклад, мою дочку почало цікавити малювання. Тому ми намагаємось малювати на різних видах паперу та на різних матеріалах. Ми малювали на кольоровому папері, на серветках, на газеті, окрім цього я придбала настільний театр із дерева, який необхідно розфарбувати, і ми розмальовували персонажів казок та декорації, які зроблено з дерева. Причому розфарбовували ми їх і кольоровими олівцями, і фарбами, і восковою крейдою. Вийшло чудово та цікаво. Нещодавно розфарбовували вироби із солоного тіста. Взимку ми малювали гілочкою на снігу, а зараз малюємо шкільною крейдою на асфальті, на дошці. Я навіть дозволила малювати доньці своєю губною помадою – їй це дуже сподобалося, викликало захоплення та здивування. А ще час від часу я підтримую цей пізнавальний інтерес розмовами про малювання. Багато хлопчиків цікавляться машинками. Можна розширювати пізнавальний інтерес малюка, набуваючи йому різних транспортних засобів. Тут підійдуть ігри з цими транспортними засобами, спостереження на вулиці за транспортом, малювання транспорту, можна запропонувати зробити аплікацію або зліпити машину із пластиліну, запропонувати готове забарвлення тощо. Крім цього, звичайно ж, допоможуть розповіді та історії про транспорт, перегляд мультфільмів тощо. Допитливість і пізнавальні інтереси дитини складаються практично у всьому її повсякденному житті. Тому не можна забувати навіть найменші дрібниці. Не слід садити дитину за телевізор або комп'ютер, краще довше погуляйте з ним і поспостерігайте за тим, що відбувається на вулиці. Якщо Ви зайняті справами, то залучите дитину допомогти Вам, повірте мені, їй буде дуже цікаво проявляти свої якості не за екраном комп'ютера, а вносячи посильний внесок у якусь корисну справу. Вихідні проведіть на природі. Влітку це можуть бути прогулянки лісом або пікнік на березі річки. Організуйте рибалку, сходіть по гриби, ягоди – ці заняття корисні не тільки для розумового розвитку дитини, але і просто незамінні для фізичного розвитку. Взимку можна покататися з гірки на санчатах, на лижах, сходити на ковзанку, зліпити сніговика і т.д. А навесні та восени дуже цікаво бігати по калюжах, пускати кораблики тощо. І не слід забувати про створення для дитини ситуації успіху, адже успішна діяльність дитини є стимулом розвитку пізнавального інтересу.
Всі люди, народжуючись, мають дуже високий рівень допитливості. І це зрозуміло – адже вони входять у абсолютно новий для них світ. Цей світ сповнений несподіванок та секретів, які так і хочеться вивчити. Але минають роки, і це чудове почуття дуже випаровується у багатьох людей.
Цінність допитливості - 4 причини
У суспільстві в дуже небагатьох дорослих людей розвинене справжнє почуття допитливості, які дозволяє їм домагатися дуже високих цілей, оскільки це чудова якість змушує мозок бути у тонусі, досліджувати різні предмети та явища, ставити питання, шукати рішення.
Активація мозку
Є такі люди, які постійно ставлять питання про якесь явище, яке відбувається навколо них. Чинить якась людина автомобіль, а у допитливої людини побачивши ці дії виникатимуть питання: «А як вона це робить?», «Що вона використовує?», і т.д. У цей час мозок такої людини дуже активно працює і перебуває у пошуку нових знань.
Знаходження нових ідей
Завдяки активному пошуку чогось нового така людина частіше відкриватиме цікаві ідеї та реалізовуватиме їх. Адже це може зробити його новим винахідником, який змінює життя інших людей!
Більш насичене та різноманітне життя
Завдяки постійній зацікавленості в житті і в різних подіях вони прагнуть жити більш активно, займатися різною діяльністю, спілкуватися з безліччю різних людей.
Відкриття нових можливостей
Допитлива людина точно зможе знайти те, що їй подобається - адже вона постійно в пошуку!
- Постійно ставити запитання.Якщо навіть страшно бути набридливим, то варто почати хоча б із питань самому собі. Бачить людина щось звичне, те, що постійно трапляється на очі, але при цьому не знає, як це щось працює. Потрібно помітити собі подібні випадки і почати ставити запитання.
- Тренування мозку.Потрібно бути готовим до постійного саморозвитку і навіть до того, що багато знань забуватимуть. Потрібно бути готовим вчитися та переучуватися.
- Сказати нудьгу «ні».Щоразу, коли людина ігнорує щось, називаючи це нудним і нецікавим, він зачиняє перед собою двері нових знань. Навіть якщо зараз не вистачає часу на вивчення чогось, то варто відкласти це на майбутнє, але все ж таки постаратися вивчити.
- Розвиток свого кругозору.Не варто зациклюватися на чомусь одному – у світі досить багато різного, і постійне вивчення чогось одного може набриднути. А ось бачення різноманітності допоможе залишатися на плаву. Потрібно пробувати читати найрізноманітнішу літературу, знайомитися з різними культурами, пробувати покращувати свою мову, займатися різними фізичними вправами, вивчати своє тіло і т.д.
- Інтерес у процесі навчання.Процес отримання нових знань необов'язково має бути нудним. Якщо освітня система перетворює процес навчання на щось ненависне і нудне, то доведеться брати ситуацію у свої руки та займатися самоосвітою.
З віком людина втрачає допитливість, тому що звикає до світу, що його оточує. Але ж звикнути – не означає пізнати…
Допитливість властива геніальним особистостям. Багато визнаних генії мали цю рису. важлива для кожного з нас. Є кілька причин, які це доводять.
Допитливістьпідвищує розумові здібності. Розум допитливої людини знаходиться завжди в активному стані, людина постійно ставить запитання і знаходить на них відповіді. Чим частіше люди використовують свій розум, тим гнучкішим і краще він починає працювати.
Допитливістьдозволяє помічати нові ідеї. За відсутності допитливості свіжа ідея, що навіть перед людиною не розпізнається його розумом. Тому безліч відмінних ідей залишилися непоміченими.
Допитливістьдопомагає відкрити нові можливості та побачити нові грані, які зазвичай непомітні. Тільки допитливий розум може побачити це.
Допитливістьпідвищує інтерес до життя. Допитлива людина не може жити нудним життям. Завжди є щось цікаве, варте уваги та вивчення.
Можливо, якщо скористатися кількома порадами.
1.Зберігайте сприйнятливість розуму.
Це необхідна умова у розвиток допитливості. Вчіться, забувайте вивчене і знову вчитеся. Будьте готові змінити свою думку щодо різних загальновідомих фактів, які можуть бути помилковими.
2. Не думайте що щось само собою зрозуміло.
Загляньте глибше під зовнішню оболонку деяких сторін світу. Інакше ви втратите допитливість. Не вважайте що те, що відбувається, само собою зрозуміло.
3. Постійно ставте запитання.
Щоб заглянути вглиб речей, найкраще ставити запитання. Ви повинні з'ясувати, що це таке, чому воно зроблено таким чином, коли це було зроблено та ким винайдено? Як воно працює, і навіщо було створено? Ці питання – ознака допитливої людини та її помічники.
4. Не вважайте щось нудним.
Якщо ви так вважаєте, то зачиняєте одне з дверей своїх можливостей. Допитлива людина завжди бачить ці двері в цікавий і невивчений світ. Якщо на вивчення його немає часу, то він не зачинить такі двері, а залишить її відчиненими, щоб повернутися сюди пізніше.
5. Навчайтеся з інтересом.
Не сприймайте навчання як тяжкий обов'язок, інакше не захочеться вивчити предмет глибше. Мотивуйте себе навчання з інтересом. Тоді з'явиться велике бажання поринути в нього з головою і дізнатися про все краще.
