Які науки відносяться до природних. Основою всіх природничих наук з повним правом вважатимуться фізику
Що стосується природничих наук?
- Хімія
- Біологія
- Фізика
- Географія
- Астрономія
Усі науки вивчають навколишній світ у тому чи іншою мірою ставляться до природничим наукам. Як, наприклад, географія, яка вивчає будову гірських хребтів. Або біологія яка вивчає одноклітинний та багатоклітинний тваринний та рослинні світи. Або хімія, яка вивчає різні сполуки та склади.
До природничих наук відносяться:
2. Біологія.
3.Географія.
4.Астрономія.
Науки, які відносяться до природних, входять у систему людського знання, яке називається природознавством. У російській мові слово єство означає природу, те, що є, існує матеріальний світ. Відповідно, до природничих наук відносятьсяті науки, що вивчають матеріальний світ. Це, звісно, фізика, хімія, астрономія, геологія, математика, біологія, географія тощо.
До природничих наук не належать науки, вивчають, наприклад, суспільство чи духовний світ людини: соціологія, психологія, теологія тощо.
Природні науки - це науки, які діти починають вивчати ще в дитячому садку, до них належать:
Предметом вивчення цих наук є природні природні явища.
До природничих наук відносяться ті науки, які ми починаємо вивчати ще у школі. А це біологія та географія, ці предмети вивчають явища природи, сюди ж входять астрономія та хімія, ті науки, які допомагають у вивченні законів світу.
До природничих наук відносяться предмети, які вивчають навколишній світ людини. Їх насправді багато. Але можна вибрати, як основні науки – це біологія, географія, астрономія, фізика, хімія.
До природничих наук відносяться науки, що вивчають весь навколишній світ, всю навколишню природу і людину, що є частиною цієї природи. До природних відносяться науки, в рамках яких відкриваються та вивчаються нові природні закони та явища. Весь перелік наук, на мою думку, можна розділити на кілька груп. 1. біологія що поєднує ботаніку і зоологію, однією з розділів якої є анатомія і фізіологія людини. 2. Науки про Землю. Про її будову, клімат та розвиток у часі. До цієї групи, на мій погляд, належать палеонтологія, метеорологія, геологія, мінералогія і які ще там логії є. І, мабуть, має рацію Kenshido, ще географія. Звичайно ж, наука про Всесвіт 3. Астрономія, астрофізика. Ось мало не забув найголовнішу науку, хоча, швидше, ставити її треба на перше місце. фізика. З фізикою дуже добре перегукується чи дружить хімія, багато процесів у якій пояснюються фізичними законами. Так що в групу 4, гадаю, слід поєднати фізику, хімію, фізичну хімію та хімічну фізику.
Швидше за все, якусь науку я й упустив. Сьогодні, коли багато наук народжуються на стику двох, а то й трьох різних наук, можна просто не знати про нові. Якихось типу хіміко-фізична біологія. Ну, це просто жарт.
Природні науки вивчають світ навколишнього людини. Їх велика кількість, але звичайно можна виділити кілька основних природничих наук, наприклад: біологія, хімія, геодезія, географія, астрономія, природознавство.
Природні науки - це науки, що вивчають наш матеріальну сутність, наш світ - географія, біологія, хімія, астрономія, природознавство, математика, фізика, зоологія, історія та інші науки без яких пізнання нашого життя не буде об'ємним.
Біологія (природознавство в початковій школі), хімія, географія, астрономія (щоправда, її зараз немає в шкільній програмі), історія і навіть фізику до них відносять.
Природні науки - це сукупність усіх наук про природу, її явища.
Природними науками вважаються науки, що вивчають навколишній світ людини, природні явища. Природні науки це - Хімія, біологія, астрономія, географія, математика, психологія, астрофізика.
У сучасному світі існують тисячі різних наук, освітніх дисциплін, розділів та інших структурних ланок. Однак особливе місце серед усіх займають ті, що стосуються безпосередньо людини і всього, що оточує. Це система природничих наук. Звичайно, решта дисциплін теж важлива. Але саме ця група має найдавніше походження, а тому й особливе значення у житті людей.
Що таке природничі науки?
Відповідь на це запитання проста. Це такі дисципліни, які займаються вивченням людини, її здоров'я, а також всього навколишнього середовища: ґрунту, в цілому, космосу, природи, речовин, що становлять усі живі та неживі тіла, їх перетворень.
Вивчення природничих наук було цікаво людям з давніх-давен. Як позбутися хвороби, з чого складається тіло зсередини, і що вони являють собою, а також мільйони подібних питань - це те, що цікавило людство з самих витоків його виникнення. Відповіді на них і дають дисципліни, що розглядаються.
Тому питанням у тому, що таке природничі науки, відповідь однозначний. Це дисципліни, які вивчають природу та все живе.
Класифікація
Можна виділити кілька основних груп, які належать до природничих наук:
- Хімічні (аналітична, органічна, неорганічна, квантова, елементоорганічна сполука).
- Біологічні (анатомія, фізіологія, ботаніка, зоологія, генетика).
- хімія, фізико-математичні науки).
- Науки про Землю (астрономія, астрофізика, космологія, астрохімія,
- Науки про земні оболонки (гідрологія, метеорологія, мінералогія, палеонтологія, фізична географія, геологія).
Тут представлені лише основні природничі науки. Однак слід розуміти, що кожна з них має свої підрозділи, галузі, побічні та дочірні дисципліни. І якщо об'єднати їх у єдине ціле, можна отримати цілий природний комплекс наук, обчислюваний сотнями одиниць.
При цьому його можна розділити на три великі групи дисциплін:
- прикладні;
- описові;
- точні.
Взаємодія дисциплін між собою
Зрозуміло, жодна дисципліна неспроможна існувати ізольовано з інших. Усі вони перебувають у тісному гармонійному взаємодії друг з одним, формуючи єдиний комплекс. Так, наприклад, знання з біології були б неможливі без використання технічних засобів, сконструйованих на засадах фізики.
При цьому перетворення всередині живих істот вивчити неможливо без знань з хімії, адже кожен організм – це ціла фабрика реакцій, що відбуваються з колосальною швидкістю.
Взаємозв'язок природничих наук простежувалася завжди. Історично склалося так, що розвиток однієї з них спричиняло інтенсивне зростання і накопичення знань в іншій. Як тільки почали освоюватися нові землі, відкриватися острови, ділянки суші, так одразу набули розвитку і зоологія, і ботаніка. Адже нові місця проживання були заселені (нехай і не всі) невідомими раніше представниками людського роду. Таким чином, тісно зв'язалися воєдино географія та біологія.
Якщо говорити про астрономію та суміжні з нею дисципліни, то неможливо не відзначити той факт, що розвивалися вони завдяки науковим відкриттям у галузі фізики, хімії. Конструювання телескопа багато в чому визначило успіхи у цій галузі.
Подібних прикладів можна навести масу. Всі вони ілюструють тісний взаємозв'язок між усіма природними дисциплінами, що становлять одну величезну групу. Нижче розглянемо методи математично-природничої грамотності.
Методи дослідження
Перш ніж зупинитися на методах дослідження, якими користуються науки, слід позначити об'єкти їх вивчення. Ними є:
- людина;
- життя;
- Всесвіт;
- матерія;
- Земля.
Кожен із цих об'єктів має свої особливості, і їх вивчення необхідно підбирати той чи інший метод. Серед таких, як правило, виділяють такі:
- Спостереження - один із найпростіших, найефективніших і найдавніших способів пізнати світ.
- Експеримент – основа хімічних наук, більшості біологічних та фізичних дисциплін. Дозволяє отримати результат і зробити висновок про нього
- Порівняння - даний метод заснований на використанні історично накопичених знань з того чи іншого питання та порівняння їх із отриманими результатами. На підставі аналізу робиться висновок про нововведення, якість та інші характеристики об'єкта.
- Аналіз. Даний метод може включати математичне моделювання, систематику, узагальнення, результативність. Найчастіше є підсумковим після низки інших досліджень.
- Вимірювання – використовується для оцінки параметрів конкретних об'єктів живої та неживої природи.
Також існують останні, сучасні методи досліджень, які застосовуються у фізиці, хімії, медицині, біохімії та генній інженерії, генетиці та інших важливих науках. Це:
- електронна та лазерна мікроскопія;
- центрифугування;
- біохімічний аналіз;
- рентгеноструктурний аналіз;
- спектрометрія;
- хроматографія та інші.
Звісно, це далеко не повний перелік. Існує безліч різних пристосувань для роботи в кожній області наукового знання. До всього необхідний індивідуальний підхід, а отже, формується свій комплекс методик, підбирається апаратура та обладнання.
Сучасні проблеми природознавства
Основні проблеми природничих наук на етапі розвитку - це пошук нової інформації, накопичення теоретичної бази знань у більш поглибленому, насиченому форматі. На початок ХХ століття головною проблемою аналізованих дисциплін було протистояння гуманітарним галузям.
Однак сьогодні ця перешкода вже не актуальна, оскільки людство усвідомило важливість міждисциплінарної інтеграції в оволодінні знаннями про людину, природу, космос та інші речі.
Тепер перед дисциплінами природничо циклу стоїть інше завдання: як зберегти природу і убезпечити її від впливу самої людини та її господарської діяльності? І проблеми тут найзлободенніші:
- кислотні дощі;
- парниковий ефект;
- руйнування озонового шару;
- зникнення видів рослин та тварин;
- забруднення атмосфери та інші.
Біологія
Найчастіше у відповідь питанням " Що таке природничі науки?" на думку спадає відразу одне слово - біологія. Така думка у більшості людей, не пов'язаних із наукою. І це цілком вірна думка. Адже що, як не біологія, безпосередньо і дуже тісно пов'язує між собою природу та людину?
Усі дисципліни, що становлять цю науку, націлені вивчення живих систем, їх взаємодії між собою і з навколишнім середовищем. Тому цілком нормально, що саме біологію вважають основоположницею наук.
Крім того, вона є ще й однією з найдавніших. Адже до себе, свого тіла, оточуючих рослин і тварин зародився разом із людиною. З цією ж дисципліною тісно пов'язані генетика, медицина, ботаніка, зоологія, анатомія. Усі ці галузі становлять біологію загалом. Вони ж дають нам повне уявлення і про природу, і про людину, і про всі живі системи та організми.
Хімія та фізика
Ці основоположні у розвитку знань про тіла, речовини та природні явища науки є не менш давніми, ніж біологія. Вони також розвивалися разом із розвитком людини, становленням їх у соціальному середовищі. Основними завданнями даних наук є вивчення всіх тіл неживої і живої природи з точки зору процесів, що протікають в них, їх зв'язку з навколишнім середовищем.
Так, фізика розглядає природні явища, механізми та причини їх виникнення. Хімія ж базується на знанні речовин та їх взаємоперетворень одна в одну.
Ось що таке природничі науки.
Науки про Землю
І насамкінець перерахуємо дисципліни, що дозволяють дізнатися більше про наш будинок, ім'я якому - Земля. До таких можна віднести:
- геологію;
- метеорологію;
- кліматологію;
- геодезію;
- гідрохімію;
- картографію;
- мінералогію;
- сейсмологію;
- ґрунтознавство;
- палеонтологію;
- тектоніку та інші.
Усього налічується близько 35 різних дисциплін. Всі разом вони вивчають нашу планету, її будову, властивості та особливості, що так необхідно для життя людей та розвитку господарства.
Основою всіх природничих наук з повним правом вважатимуться фізику.
Фізика- це наука про тіла, їх рух, перетворення і форми прояви на різних рівнях.
Хіміяє наукою про хімічні елементи та сполуки, їх властивості, перетворення.
Біологіявивчає живу природу, про закономірність органічного світу.
До природничих наук належить і геологія. Однак, правильніше буде сказати, що геологія – це система наук про склад, будову, історію розвитку земної кори та Землі.
Математикане відноситься до природничих наук, проте грає величезну роль у природознавстві. Математика – це наука про кількісні відносини дійсності і є наукою міждисциплінарною.
Природознавство, система наук про природу. В сучасному світі природознавство представляє систему наук про природу, або про природних наук, взятих у взаємному зв'язку і спираються, як правило, на математичні способи опису об'єктів дослідження.
Природознавство- Сукупність наук про природу, що мають предметом своїх досліджень різні явища та процеси природи, закономірності їх еволюції. Крім того, природознавство є окремою самостійною наукою про природу як єдине ціле. Воно дозволяє вивчити будь-який об'єкт навколишнього світу глибше, ніж це може зробити якась одна з природничих наук. Тому природознавство, поряд з науками про суспільство та мислення, - найважливіша частина людського знання. Воно включає в себе як діяльність з отримання знання, так і її результати, тобто систему наукових знань про природні процеси та явища.
Природознавство:
· Одна з трьох основних областей наукового знання про природу, суспільство та мислення;
· є теоретичною основою промислової та сільськогосподарської техніки та медицини
· є природничим фундаментом картини світу.
Будучи фундаментом формування наукової картини світу, природознавство є певною системою поглядів те чи інше розуміння природних явищ чи процесів. І якщо така система поглядів набуває єдиного, визначального характеру, то вона, як правило, називається концепції.З часом з'являються нові емпіричні факти та узагальнення та система поглядів на розуміння процесів змінюється, з'являються нові концепції.
Якщо розглядати предметну область природознавствагранично широко, вона включає:
· Різні форми руху матерії в природі;
· їх матеріальні носії, які утворюють «драбину» рівнів структурної організації матерії;
· їх взаємозв'язок, внутрішню структуру та генезис.
У сучасному природознавстві природа розглядається не абстрактно, поза діяльністю людини, саме, як яка під впливом людини, т.к. її пізнання досягається не тільки умоглядною, теоретичною, а й практичною виробничою діяльністю людей.
Таким чином, природознавство як відображення природи в людській свідомості вдосконалюється у процесі її активного перетворення на користь суспільства.
З цього випливають і цілі природознавства:
· Виявлення сутності явищ природи, їх законів і на цій основі передбачення або створення нових явищ;
· Вміння використовувати на практиці пізнані закони, сили та речовини природи.
Загалом можна сказати, що цілі природознавства збігаються з цілями самої людської діяльності.
До природничих наук відносяться:
· Науки про космос, його будову та еволюцію (астрономія, космологія, астрофізика, космохімія і т.д.);
· Фізичні науки (фізика) - науки про найглибші закони природних об'єктів і в той же час - про найпростіші форми їх змін;
· Хімічні науки (хімія) - науки про речовини та їх перетворення
· Біологічні науки (біологія) – науки про життя;
· Науки про Землю (геономія) - сюди відноситься: геологія (наука про будову земної кори), географія (наука про розміри та форми ділянок земної поверхні) та ін.
Перелічені науки не вичерпують всього природознавства, т.к. людина та людське суспільство від природи невіддільні, є його частиною.
Структураприродознавства є складною розгалуженою системою знань, усі частини якої перебувають у відношенні до ієрархічної супідрядності. Це означає, що систему природничих наук можна представити у вигляді своєрідних сходів, кожна сходинка якої є фундаментом для наступної за нею науки, і в свою чергу ґрунтується на даних попередньої науки.
Так, основа, фундамент всіх природничих наук - фізика, предметом якої є тіла, їх рухи, перетворення та форми прояву на різних рівнях.
Наступний ступінь ієрархії - хімія, що вивчає хімічні елементи, їх властивості, перетворення та сполуки.
У свою чергу хімія лежить в основі біології - науки про живе, що вивчає клітину і все від неї похідне. В основі біології - знання про речовину, хімічні елементи.
Науки про Землю (геологія, географія, екологія та ін.) - Наступний ступінь структури природознавства. Вони розглядають будову та розвиток нашої планети, що є складним поєднанням фізичних, хімічних та біологічних явищ і процесів.
Завершує цю грандіозну піраміду знань про Природу космологія, що вивчає Всесвіт як ціле. Частиною цих знань є астрономія і космогонії, що вивчають будову та походження планет, зірок, галактик і т. д. На цьому рівні відбувається нове повернення до фізики. Це дозволяє говорити про циклічний, замкнутий характер природознавства, що, очевидно, відображає одну з найважливіших властивостей самої Природи.
У науці відбуваються найскладніші процеси диференціації та інтеграції наукового знання. Диференціація науки - це виділення всередині якої-небудь науки більш вузьких, приватних областей дослідження, перетворення їх на самостійні науки. Так, усередині фізики виділилися фізика твердого тіла, фізика плазми.
Інтеграція науки - це поява нових наук на старих стиках, прояв процесів об'єднання наукового знання. Прикладом таких наук є: фізична хімія, хімічна фізика, біофізика, біохімія, геохімія, біогеохімія, астробіологія та інших.
Наука як частина культури
Культура(Від латинського cultura - обробіток, виховання, освіта, розвиток, шанування), історично певний рівень розвитку суспільства, творчих сил і здібностей людини, виражений у типах та формах організації життя та діяльності. Будь-яка людська діяльність, подана артефактами, тобто. ( матеріальнакультура) або віруваннями (духовна культура), що передається від людинидо людини тим чи іншим способом навчання, але не через генетичну спадковість.
У культурі втілюється загальна відмінність людської життєдіяльності від біологічних форм життя. Поведінка людини визначається не так природою, як вихованням, культурою.
Матеріальнакультура ( цінності) - розвиток техніки, зброї, досвід, виробництво, будівництво, одяг, начиння та інших., тобто. все те, що служить продовження життя. Духовна культура (цінності) - ідеологічніуявлення погляди, ідеї, моральність, освіта, наука, мистецтво, релігіята ін, тобто. все те, що відображає навколишній світ у свідомості, у розумінні добра і зла, краси, пізнання цінності всього різноманіття світу. Таким чином, наука є найважливішою складовою культури. Наука – частина культури.
Наука є єдністю трьох складових:
1-сукупність певного роду знань;
2-певний спосіб отримання знань;
3-соціальний інститут.
Порядок у якому перераховані групи функцій, по суті відбиває історичний процес формування та розширення соціальних функцій науки, тобто. виникнення та зміцнення нових каналів її взаємодії з суспільством. Зараз наука отримує новий потужний імпульс для свого розвитку, оскільки розширюється та поглиблюється застосування її для практики. Зростаюча роль Н. у суспільному житті породила її особливий статус у сучасній культурі та нові риси її взаємодії з різними верствами суспільної свідомості. Тому гостро ставиться проблема особливостей Н. пізнання та його співвідношення коїться з іншими формами пізнавальної діяльності (мистецтвом, обыд. знанням...).
функції науки.Через зазначені вище складові науки реалізуються її найважливіші функції:
пояснювальна,
описова,
прогностична,
світоглядна,
систематизуюча,
виробничо-практична)
Вчені середньовіччя
Звісно, до XVII ст. були періоди Середньовіччя та Відродження. Протягом першого їх наука перебувала у повній залежності від богослов'я і схоластики. Для цього часу типовими є астрологія, алхімія, магія, каббалістика та інші прояви окультного, таємного знання. Алхіміки намагалися за допомогою хімічних реакцій, що протікають у супроводі специфічних заклинань, отримавши філософський камінь, що сприяє перетворенню будь-якої речовини на золото, приготувати еліксир довголіття, створити універсальний розчинник. Як побічні продукти їх діяльності з'явилися меніте наукові відкриття, були створені технології отримання фарб, скла, ліків, сплавів і т.д. В цілому знання, що розвивалося, було проміжною ланкою між технічним ремеслом і натурфілософією і в силу своєї практичної спрямованості містило в собі зародок майбутньої експериментальної; науки. Однак поступово накопичені зміни призвели до того, що уявлення про співвідношення віри і розуму в картині світу почало змінюватися: спочатку вони стали визнаватися рівноправними, а потім, в епоху Відродження, розум був поставлений вище за одкровення. У цю епоху (XVI ст.) людина стала розумітися не як природне істота, бо як творець самого себе, що й виділяє його з усіх інших живих істот. Людина стає на місце Бога: вона сама собі творця, вона - владика природи. Знімається кордон між наукою як осягнення сущого і практично-технічної діяльності. Йде стирання граней між теоретиками-науковцями та практиками-інженерами. Починається математизація фізики та фієїкалізація математики, яка завершилася створенням математичної фізики Нового часу (XVII ст.). Біля джерел її стояли Н. Коперник, І. Кеплер, Г Галілей. Так, наприклад, Галілей всіляко розвивав ідею систематичного застосування двох взаємопов'язаних методів – аналітичного та синтетичного, називав їх резолютивним та композитивним. Головним досягненням у механіці було встановлення їм закону інерції, принципу відносності, за яким: рівномірний і прямолінійний рух системи тіл не відбивається на процесах, які у цій системі. Галілей удосконалив та винайшов безліч технічних приладів - лінзу, телескоп, мікроскоп, магніт, повітряний термометр, барометр та ін.
Великий англійський фізик І. Ньютон (1643-1727 рр.) завершив коперниківську революцію. Він довів існування тяжіння, як універсальної сили - сили, яка одночасно змушувала каміння падати на Землю і була причиною замкнених орбіт, якими планети оберталися навколо Сонця. Заслуга І. Ньютона була в тому, що він поєднав механічну філософію Р. Декарта, закони І. Кеплера про рух планет і закони Г. Галілея про земний рух, звівши їх у єдину всеосяжну теорію. Після цілого ряду математичних відкриттів І. Ньютон встановив таке: для того, щоб планети утримувалися на стійких орбітах з відповідними швидкостями та на відповідних відстанях, що визначаються третім законом І. Кеплера, їх має притягувати до Сонця певна сила, обернено - пропорційна квадрату відстані до Сонця. ; цьому ж закону підпорядковуються і тіла, що падають на Землю.
Ньютонівська революція
Ньютон створив свій варіант диференціального та інтегрального обчислення безпосередньо для вирішення основних проблем механіки: визначення миттєвої швидкості як похідної від шляху за часом руху та прискорення, як похідної від швидкості за часом або другої похідної від шляху за часом. Завдяки цьому йому вдалося точно сформулювати основні закони динаміки та закон всесвітнього тяжіння. Ньютон був переконаний у об'єктивному існуванні матерії, простору та часу, у існуванні об'єктивних законів світу, доступних людському пізнанню. Незважаючи на свої величезні здобутки в галузі природознавства, Ньютон глибоко вірив у Бога, дуже серйозно ставився до релігії. Він був автором «Апокаліпсису», «Хронології». Ця призводить до виведення, що для І. Ньютона був конфлікту між наукою і релігією, у його світогляді вживалося і те й інше.
Віддаючи данину настільки великому внеску вченого у становлення та розвиток наукової картини світу, наукову парадигму цього періоду чи наукову революцію XVI–XVII ст. називають ньютонівською.
І це друга історія європейської науки картина світу після аристотелевской. Її основними досягненнями можна вважати:
натуралізм-ідею самодостатності природи, керованої природними, об'єктивними законами;
механицизм - уявлення світу як машина, що складається з елементів різного ступеня важливості та спільності;
квантитативізм-універсальний метод кількісного зіставлення та оцінки всіх предметів та явищ світу, відмова від якісного мислення античності та Середньовіччя;
причинно-наслідковий автоматизм жорстку детермінацію всіх явищ і у світі природними причинами, описуваними з допомогою законів механіки;
аналітизм - примат аналітичної діяльності над синтетичною у мисленні вчених, відмова від абстрактних спекуляцій, характерних для античності та Середньовіччя;
геометризм-ствердження картини безмежного однорідного, і керованого єдиними законами космічного універсуму.
Ще одним найважливішим підсумком наукової революції Нового часу стало поєднання умоглядної натурфілософської традиції античності та середньовічної науки з ремісничо-технічною діяльністю, з виробництвом. Крім того, в результаті цієї революції у науці утвердився гіпотетико-дедуктивний метод пізнання.
У минулому столітті фізики доповнили механістичну картину електромагнітної світу. Електричні та магнітні явища були відомі давно, але вивчалися окремо один від одного. Їх вивчення показало, що між ними існує глибокий взаємозв'язок, що змусило вчених шукати цей зв'язок та створити єдину електромагнітну теорію.
Революція Ейнштейна
У 30-ті роки. XX ст. було зроблено інше важливе відкриття, яке показало, що елементарні частинки, наприклад електрони, мають не тільки корпускулярні, але і хвильові властивості. Таким шляхом було доведено експериментально, що між речовиною та полем не існує непрохідної межі: у певних умовах елементарні частинки речовини виявляють хвильові властивості, а частинки поля – властивості корпускул. Це явище отримало назву дуалізму хвилі та частки.
p align="justify"> Ще більш радикальні зміни в вченні про простір і час відбулися у зв'язку зі створенням загальної теорії відносності, яку нерідко називають новою теорією тяжіння. Ця теорія вперше ясно і чітко встановила зв'язок між властивостями тіл, що рухаються, і їх просторово-часовою метрикою. А. Ейнштейн (1879-1955), видатний американський учений, фізик-теоретик, сформулював деякі основні властивості простору і часу виходячи зі своєї теорії:
1) їх об'єктивність і незалежність від людської свідомості та свідомості всіх інших розумних істот у світі. Їх абсолютність є універсальними формами буття матерії, що виявляються усім структурних рівнях її існування;
2) нерозривний зв'язок один з одним і з матерією, що рухається;
3) єдність перервності і безперервності у тому структурі - наявність окремих тіл, фіксованих у просторі за відсутності будь-яких «розривів» у самому просторі;
Фактично відносність перемогла й у квантової механіці, т.к. вчені визнали, що не можна:
1) знайти об'єктивну істину безвідносно від вимірювального приладу;
2) знати одночасно і становище, і швидкість частинок;
3) встановити, чи маємо ми в мікросвіті справу з частинками або з хвилями. Це і є торжество відносності у фізиці ХХ століття.
З огляду на такий величезний внесок у сучасну науку та великий вплив на неї А. Ейнштейна, третю фундаментальну парадигму в історії науки та природознавства назвали ейнштейнівською.
Основні досягнення НТР
Інші основні досягнення сучасної науково-технічної революції зводяться до створення ОТС - загальної теорії систем, що дозволило поглянути на світ як на єдину, цілісну освіту, що складається з величезної кількості систем, що взаємодіють один з одним. У 1970-х роках. з'явився такий міждисциплінарний напрямок досліджень, як синергетика, що вивчає процеси самоорганізації в системах будь-якої природи: фізичних, хімічних, біологічних та соціальних.
Відбувся величезний прорив у науках, які вивчають живу природу. Перехід від клітинного рівня дослідження до молекулярного ознаменувався найбільшими відкриттями у біології, пов'язаними з розшифровкою генетичного коду, переглядом колишніх поглядів на еволюцію живих організмів, уточненням старих та появою нових гіпотез походження життя. Такий перехід став можливим внаслідок взаємодії різних природничих наук, широкого використання в біології точних методів фізики, хімії, інформатики та обчислювальної техніки. У свою чергу живі системи послужили для хімії природною лабораторією, досвід якої вчені прагнули втілити у своїх дослідженнях щодо синтезу складних сполук.
Сучасна природничо картина світу є результатом синтезу систем світу давнини, античності, гео- і геліоцентризму, механістичної, електромагнітної картини світу і спирається на наукові досягнення сучасного природознавства.
Наприкінці XIX і на початку XX століття в природознавстві були зроблені найбільші відкриття, які докорінно змінили наші уявлення про картину світу. Насамперед, це відкриття, пов'язані з будовою речовини, та відкриття взаємозв'язку речовини та енергії.
Сучасне природознавство представляє навколишній матеріальний світ нашого Всесвіту однорідним, ізотропним і таким, що розширюється. Матерія у світі перебуває у формі речовини та поля. За структурним розподілом речовини навколишній світ поділяється на три великі області: мікросвіт, макросвіт та мегасвіт. Для них характерні чотири фундаментальні види взаємодій: сильна, електромагнітна, слабка та гравітаційна, які передаються за допомогою відповідних полів. Існують кванти всіх фундаментальних взаємодій.
Якщо раніше останніми неподільними частинками матерії,
своєрідними цеглинами, з яких складається природа, вважали атоми, то наприкінці минулого століття були відкриті електрони, що входять до складу атомів. Пізніше було встановлено будову ядер атомів, які з протонів.
У 30-ті роки XX століття було зроблено інше найважливіше відкриття, яке показало, що елементарні частинки речовини, наприклад електрони, мають не тільки корпускулярні, а й хвильові властивості. Це явище отримало назву дуалізму хвилі і частки - уявлення, яке ніяк не вкладалося в рамки звичайного здорового глузду.
Таким чином, у сучасній природничо картині світу, як речовина, так і поле складаються з елементарних частинок, а частинки взаємодіють один з одним, взаємоперетворюються. На рівні елементарних частинок відбувається взаємоперетворення поля та речовини. Так, фотони можуть перетворитися на електронно-позитронні пари, а ці пари в процесі взаємодії знищуються (анігілюються) з утворенням фотонів. Більш того, вакуум також складається з частинок (віртуальних частинок), які взаємодіють як один з одним, так і зі звичайними частинками. Таким чином, зникають фактично межі між речовиною та полем і навіть між вакуумом, з одного боку, і речовиною та полем, з іншого. На фундаментальному рівні всі грані у природі справді виявляються умовними.
Інша фундаментальна теорія сучасної фізики теорія відносності, яка докорінно змінила наукове уявлення про простір і час. У спеціальній теорії відносності отримав подальше застосування встановлений ще Галілеєм принцип відносності у механічному русі. Важливий методологічний урок, отриманий зі спеціальної теорії відносності, у тому, що це рухи, які у природі, мають відносний характер, у природі немає ніякої абсолютної системи відліку і, отже, абсолютного руху, які допускала ньютонівська механіка.
Ще радикальні зміни у вчення про простір і часу відбулися у зв'язку зі створенням загальної теорії відносності, Ця теорія вперше ясно і чітко встановила зв'язок між властивостями рухомих матеріальних тіл та їх просторово-часовою метрикою. Загальна теорія відносності показала глибокий зв'язок між рухом матеріальних тіл, а саме мас і структурою фізичного простору-часу.
У сучасній природничо картині світу спостерігається найтісніший зв'язок між усіма природничими науками, тут час і простір виступають як єдиний просторово-часовий континуум, маса і енергія взаємопов'язані, хвильовий і корпускулярний рухи, у певному сенсі, об'єднуються, характеризуючи один і той же об'єкт, нарешті, речовина та поле взаємоперетворюються. Тому нині робляться наполегливі спроби створити єдину теорію всіх взаємодій.
Як механічна, і електромагнітна картина світу були побудовані на динамічних, однозначних закономірностях. У сучасній картині світу ймовірні закономірності виявляються фундаментальними, не зведеними до динамічних.
Поява такого міждисциплінарного напряму досліджень, як синергетика, чи вчення про самоорганізацію, дала можливість, як розкрити внутрішні механізми всіх еволюційних процесів, які у природі, а й уявити весь світ як світ самоорганізованих процесів. Заслуга синергетики полягає, передусім, у цьому, що сну вперше показала, що самоорганізації можуть відбуватися у найпростіших системах неорганічної природи, якщо цього є певні умови (відкритість системи та її нерівноважність, достатнє віддалення від точки рівноваги та інших). Чим складніша система, тим вищий рівень мають у яких процеси самоорганізації. Головне досягнення синергетики і нової концепції самоорганізації, що виникла на її основі, полягає в тому, що вони допомагають поглянути на природу як на світ, що знаходиться в процесі невпинної еволюції та розвитку.
Найбільшою мірою нові світоглядні підходи до дослідження природничо-наукової картини світу та його пізнання торкнулися наук, що вивчають живу природу. Перехід від клітинного рівня дослідження до молекулярного ознаменувався найбільшими відкриттями в біології, пов'язані з розшифровкою генетичного коду, переглядом колишніх поглядів на еволюцію живих організмів, уточненням старих та появою нових гіпотез про походження життя та багато іншого
Усі колишні картини світу створювалися хіба що ззовні - дослідник вивчав навколишній світ усунуто, поза у зв'язку з, у повній впевненості, що можна досліджувати явища, не порушуючи їх течії. Така була століттями природничо-наукова традиція, що закріплювалася. Тепер наукова картина світу створюється не ззовні, а зсередини, сам дослідник стає невід'ємною частиною створюваної ним картини. Дуже багато нам ще неясно і приховано від нашого погляду. Тим не менш, зараз перед нами розгортається грандіозна гіпотетична картина процесу самоорганізації матерії від Великого Вибуху до сучасного етапу, коли матерія пізнає себе, коли їй притаманний розум, здатний забезпечити її цілеспрямований розвиток.
Найбільш характерною рисою сучасної природно-наукової картини світу є її еволюційність. Еволюція відбувається у всіх галузях матеріального світу в неживій природі, живій природі та соціальному суспільстві.
Пізнання- сукупність процесів, процедур та методів набуття знань про явища та закономірності об'єктивного світу. Пізнання є основним предметом гносеології (теорії пізнання).
Головна опора, фундамент науки – це, звісно, встановлені факти. Якщо вони встановлені правильно (підтверджені численними свідченнями спостереження, експериментів, перевірок тощо), то вважаються безперечними та обов'язковими. Це - емпіричний, тобто досвідчений базис науки. Кількість накопичених наукою фактів безперервно зростає. Звичайно, вони зазнають первинного емпіричного узагальнення, систематизації та класифікації. Виявлені в досвіді спільність фактів, їх одноманітність свідчать, що знайдено певний емпіричний закон, загальне правило, якому підпорядковуються безпосередньо спостерігаються явища.
Проблема розрізнення двох рівнів наукового пізнання - теоретичного та емпіричного (дослідного) виникає зі специфічної особливості його організації. Суть її полягає у існуванні різних типів узагальнення доступного вивченню матеріалу.
Проблема розходження теоретичного та емпіричного рівнів наукового пізнання корениться у відмінності способів ідеального відтворення об'єктивної реальності, підходів до побудови системного знання. Звідси випливають інші, похідні відмінності цих рівнів. За емпіричним знанням, зокрема, історично та логічно закріпилася функція збору, накопичення та первинної раціональної обробки даних досвіду. Його головне завдання – фіксація фактів. Пояснення ж, інтерпретація їх – справа теорії.
Розрізняються рівні пізнання, що розглядаються, і по об'єктах дослідження. На емпіричному рівні вчений має справу безпосередньо з природними та соціальними об'єктами. Теорія оперує виключно ідеалізованими об'єктами (матеріальна точка, ідеальний газ, абсолютно тверде тіло тощо). Усе це зумовлює і істотну різницю у методах дослідження.
Стандартна модель будови наукового знання виглядає приблизно так. Пізнання починається із встановлення шляхом спостереження чи експериментів різних фактів. Якщо серед цих фактів виявляється певна регулярність, повторюваність, то, в принципі, можна стверджувати, що знайдено емпіричний закон, первинне емпіричне узагальнення. Як правило, рано чи пізно знаходяться такі факти, які не вбудовуються у виявлену регулярність і тут необхідний раціональний підхід. Виявити нову схему спостереженням не можна, її необхідно створити умоглядно, представивши спочатку як теоретичної гіпотези. Якщо гіпотеза вдала і знімає знайдене між фактами протиріччя, та ще краще - дозволяє передбачати отримання нових, нетривіальних фактів, це, що народилася нова теорія, знайдено теоретичний закон.
Поняття методу
Метод (грец. Metohodos-буквально «шлях до чогось») - у найзагальнішому значенні - спосіб руху мети, певним чином упорядкована діяльність. Метод - це спосіб пізнання, дослідження явищ природи та суспільного життя; це прийом, спосіб чи спосіб дії.
Методологія науки досліджує структуру та розвиток наукового знання, засоби та методи наукового дослідження, способи обґрунтування його результатів, механізми та форми реалізації знання у практиці. Метод як пізнання є спосіб відтворення у мисленні досліджуваного предмета. Свідоме застосування науково обгрунтованих методів є важливим умовою отримання нових знань.
У сучасній науці успішно працює багаторівнева концепція методологічного знання. У цьому плані всі методи наукового пізнання можуть бути поділені на п'ять основних груп:
1. Філософські методи. Сюди відносяться діалектика (антична, німецька та матеріалістична) та метафізика.
2. Загальнонаукові (загальнологічні) підходи та методи дослідження.
3. Приватно-наукові методи.
4. Дисциплінарні методи.
5. Методи міждисциплінарного дослідження.
Діалектика - метод, що досліджує розвивається, що змінюється реальну дійсність. Він визнає конкретність істини та передбачає точний облік усіх умов, у яких перебуває об'єкт пізнання.
Метадщина розглядає світ таким, яким він є зараз, тобто. без розвитку, ніби застиглим.
Діалектичні методи пізнання.
Діалектичні методи пізнання – методи пізнання в діалектичній філософії, визначені в новітній філософії, методи пізнання та актуалізації інформації та знань, які, в основному, є наслідком першого основного методу діалектичної філософії та діалектичного протиріччя форм пізнання та галузей пізнання.
Діалектичні методи пізнання засновані на продуктивній активній діяльності мозку людини та відрізняються (від методів пізнання наук) діалектичністю, структурованістю, системністю використання та трансцендентними можливостями, визначеними, насамперед, діалектичними технологіями та (висхідним) трансцендентним досвідом.
Діалектичні методи пізнання відповідні діалектичному пізнанню.
Діалектичні методи пізнання з урахуванням низки діалектичних технологій та/або у своїх трансцендентальних формах або застосуваннях переходять у діалектичні методи розуміння, які є найвищою стадією діалектичних методів пізнання, мають трансцендентальні можливості та співвідносні з розумінням.
Метафіїзика(ін.-грец. τὰ μετὰ τὰ φυσικά - «те, що після фізики») - розділ філософії, що займається дослідженнями первісної природи реальності, миру та буття як такого.
Пізнання - це специфічний вид діяльності людини, спрямований на розуміння навколишнього світу та самого себе в цьому світі. «Пізнання - це, зумовлений насамперед суспільно-історичною практикою, процес набуття та розвитку знання, його постійне поглиблення, розширення та вдосконалення.»
Людина осягає навколишній світ, опановує його різними способами, серед яких можна виділити два основних. Перший (генетично вихідний) – матеріально-технічний – виробництво засобів до життя, працю, практика. Другий - духовний (ідеальний), у якого пізнавальні відносини суб'єкта і об'єкта - лише одне з багатьох інших. У свою чергу процес пізнання та одержувані в ньому знання в ході історичного розвитку практики та самого пізнання дедалі більше диференціюється та втілюється у різних своїх формах.
Кожна форма суспільної свідомості: наука, філософія, міфологія, політика, релігія і т.д. відповідають специфічні форми пізнання. Зазвичай виділяють такі: звичайне, ігрове, міфологічне, художньо-образне, філософське, релігійне, особистісне, наукове. Останні, хоч і пов'язані, але не тотожні одна одній, кожна з них має свою специфіку.
Безпосередня мета і найвища цінність наукового пізнання - об'єктивна істина, яка осягається переважно раціональними засобами та методами, але, зрозуміло, не без участі живого споглядання. Звідси характерна риса наукового пізнання - об'єктивність, усунення наскільки можна суб'єктивістських моментів у часто для реалізації «чистоти» розгляду свого предмета. Ще Ейнштейн писав: «Те, що ми називаємо наукою, має винятковим завданням твердо встановити те, що є». Її завдання – дати справжнє відображення процесів, об'єктивну картину того, що є. Разом про те треба пам'ятати, що активність суб'єкта - найважливіша умова і передумова наукового пізнання. Останнє неможливе без конструктивно-критичного ставлення до дійсності, що виключає відсталість, догматизм, апологетику.
Наука більшою мірою, ніж інші форми пізнання орієнтована на те, щоб бути втіленою в практиці, бути «керівництвом до дії» щодо зміни навколишньої дійсності та управління реальними процесами. Життєвий сенс наукового дослідження може бути виражений формулою: «Знати, щоб передбачити, передбачати, щоб практично діяти» - у справжньому, а й у майбутньому. Весь прогрес наукового знання пов'язаний із зростанням сили та діапазону наукового передбачення. Саме передбачення дає можливість контролювати процеси та керувати ними. Наукове знання відкриває можливість як передбачення майбутнього, а й свідомого його формування. «Орієнтація науки вивчення об'єктів, які можуть бути включені у діяльність (чи актуально, чи потенційно, як можливі об'єкти її майбутнього освоєння), та його дослідження як підпорядковуються об'єктивним законам функціонування та розвитку становить одну з найважливіших особливостей наукового пізнання. Ця особливість відрізняє його від інших форм пізнавальної діяльності».
Істотною особливістю сучасної науки є те, що вона стала такою силою, яка визначає практику. З дочки виробництва наука перетворюється на його матір. Багато сучасних виробничих процесів народилися в наукових лабораторіях. Таким чином, сучасна наука не тільки обслуговує запити виробництва, але і все частіше виступає як передумова технічної революції. Великі відкриття за останні десятиліття у провідних галузях знання призвели до науково-технічної революції, що охопила всі елементи процесу виробництва: всебічна автоматизація та механізація, освоєння нових видів енергії, сировини та матеріалів, проникнення в мікросвіт та космос. Через війну склалися причини гігантського розвитку продуктивних сил суспільства.
4. Наукове пізнання в гносеологічному плані є складний суперечливий процес відтворення знань, що утворюють цілісну систему понять, теорій, гіпотез, законів та інших ідеальних форм, закріплених у мові - природній або - що більш характерно - штучному (математична символіка, хімічні) формули тощо). Наукове знання не просто фіксує свої елементи, але безперервно відтворює їх на власній основі, формує їх відповідно до своїх норм і принципів. У розвитку наукового пізнання чергуються революційні періоди, звані наукові революції, які призводять до зміни теорій і принципів, і еволюційні, спокійні періоди, протягом яких знання поглиблюються і деталізуються. Процес безперервного самооновлення наукою свого концептуального арсеналу – важливий показник науковості.
Вступ
У наші дні жодна людина не може вважатися освіченою, якщо вона не виявляє інтересу до природничих наук. Звичайне заперечення, за яким інтерес до вивчення електрики чи стратиграфії мало що дає пізнання людських справ, лише видає повне нерозуміння людських справ.
Справа в тому, що наука - це не лише зібрання фактів про електрику тощо; це один із найважливіших духовних рухів наших днів. "Той, хто не намагається зрозуміти цей рух, виштовхує себе з цього найвизначнішого явища в історії людської діяльності... І не може бути історії ідей, яка виключала б історію наукових ідей".
Природознавство - наука про явища та закони природи. Сучасне природознавство включає багато природничих галузей: фізику, хімію, біологію, а також численні суміжні галузі, такі як фізична хімія, біофізика, біохімія і багато інших. Природознавство зачіпає широкий спектр питань про численні та багатосторонні прояви властивостей об'єктів природи, яку можна розглядати як єдине ціле.
Що таке природознавство
Природознавство - це розділ науки, заснований на емпіричній перевірці гіпотез і створенні теорією або емпіричних узагальнень, що описують природні явища.
Предмет природознавства - факти та явища, які сприймаються нашими органами почуттів. Завдання вченого - узагальнити ці факти і створити теоретичну модель, що включає закони, що керують явищами природи. Слід розрізняти факти досвіду, емпіричні узагальнення та теорії, що формулюють закони науки. Явлення, наприклад тяжіння, безпосередньо дано у досвіді; закони науки, наприклад закон всесвітнього тяжіння - варіанти пояснення явищ. Факти науки, будучи встановленими, зберігають своє незмінне значення; Закони можуть бути змінені в ході розвитку науки, як, скажімо, закон всесвітнього тяжіння був скоригований після створення теорії відносності.
Значення почуттів та розуму у процесі знаходження істини – складне філософське питання. У науці визнається істиною те положення, яке підтверджується досвідом, що відтворюється.
Природознавство як наука вивчає всі процеси та явища, що відбувалися і відбуваються у реальному об'єктивному світі, географічній оболонці, космічному просторі. Це розділ науки, заснований на емпіричній перевірці (перевірці на практиці) гіпотез і створення теорій, що описують природні явища і процеси.
Багато досягнень сучасного природознавства, що становлять основу для наукомістких технологій, пов'язані з всебічним вивченням об'єктів та явищ природи. Із залученням сучасних технічних засобів експерименту саме таке вивчення дозволило не лише створити надміцні, надпровідні та багато інших матеріалів з незвичайними властивостями, а й по-новому поглянути на біологічні процеси, що відбуваються всередині клітини і навіть усередині молекули. Більшість галузей сучасного природознавства, так чи інакше, пов'язане з молекулярним дослідженням тих чи інших об'єктів, що об'єднує багатьох дослідників природи, які займаються вузькоспеціалізованими проблемами. Результати таких досліджень - розробка і виробництво нової високоякісної продукції, і насамперед товарів повсякденного попиту. Для того щоб знати, якою ціною дається така продукція - найважливіша складова економіки, які перспективи розвитку сучасних наукомістких технологій, тісно пов'язаних з економічними, соціальними, політичними та іншими проблемами, потрібні фундаментальні природничі знання, в тому числі і загальне концептуальне уявлення про молекулярні процеси, на яких ґрунтуються найважливіші досягнення сучасного природознавства.
Сучасні засоби природознавства - науки про фундаментальні закони, природні явища та різноманітні властивості об'єктів природи - дозволяють вивчати багато найскладніших процесів на рівні ядер, атомів, молекул, клітин. Плоди розуміння справжніх знань про природу саме на такому глибинному рівні відомі кожній освіченій людині. Синтетичні і композиційні матеріали, штучні ферменти, штучні кристали - усе це реальні об'єкти розробок учених-природодослідників, а й продукти споживання різних галузей промисловості, які у широкому асортименті товари повсякденного попиту. У цьому вивчення природничих проблем на молекулярному рівні в рамках основних ідей - концепцій - поза всяким сумнівом, актуально, корисно і необхідне для майбутніх фахівців високої кваліфікації природничо-технічного профілю, а також для тих, чия професійна діяльність не має прямого відношення до природознавства, тобто для майбутніх економістів, фахівців управління, товарознавців, юристів, соціологів, психологів, журналістів, менеджерів та ін.
Природознавство вивчає факти та явища в галузі філософії, астрофізики, геології, психології, генетики, еволюції та поділяється на комплекс наук, кожна з яких має об'єкт свого дослідження.
Природознавство поділяється на:
1. фундаментальні науки;
2. прикладні науки;
3. природничі науки;
4. технічні науки;
5. соціальні науки;
6. Гуманітарні науки.
1. Фундаментальні науки
До фундаментальних наук належать хімія, фізика, астрономія. Ці науки вивчають базову структуру світу.
Фізика – наука про природу. Поділяється на механічну, квантову, оптичну фізику, фізику провідників, електрику.
Хімія вивчає будову речей та його структуру. Діляється на 2 великі розділи: органічна та неорганічна. Виділяється також фізична хімія, фізколоїдна хімія, біохімія.
Астрономія вивчає будову та структуру космічного простору та поділяється на астрофізику. Астрологію, космологію, астронавтику та космонавтику.
2. Прикладні науки
Прикладні науки вивчають фундаментальні науки із практичним застосуванням, впровадженням у життя теоретичних відкриттів. До прикладних наук належать металознавство, фізика напівпровідників.
3. Природничі науки
Природні науки вивчають процеси та явища незайманої природи. Поділяються на геологію, географію, біологію.
Геологія, своєю чергою, ділиться на динамічну геологію, історію, палеографію.
Географія складається з 2 великих розділів: фізична та економічна географія.
Фізична географія ділиться на загальне землеробство, кліматологію, геоморфологію, ґрунтознавство, гідрологію, картографію, топографію, ландшафтознавство, географічне районування, моніторинг.
До економічної географії відносять країнознавство, географію населення, географію світового господарства, географію транспорту, географію сфери послуг, світову економіку, статистику, міжнародні економічні відносини.
Біологія – це наука про живі організми. Поділяється на ботаніку, зоологію, фізіологію людини та тварин, анатомію, гістологію (наука про тканини), цитологію (наука про клітину), екологію (наука про взаємини людини та навколишнього середовища) етологію (про поведінку), еволюційне вчення.
4. Технічні науки
До технічних наук відносяться науки, що вивчають створені людиною прилади та предмети. До них належать інформатика, кібернетика, синергетика.
5. Соціальні науки
Це науки, які вивчають правила і структуру суспільства, і об'єкти, що живуть за його законами. До них належать соціологія, антропологія, археологія, соціометрія, суспільствознавство. Наука "Людина та суспільство".
6. Гуманітарні науки
До гуманітарних належать науки, що вивчають сутність, будову та духовний стан людини. До них належать філософія, історія, етика, естетика, культурологія.
Існують науки, що знаходяться на стику цілих блоків та розділів науки. Так, наприклад, на стику природничих та суспільних наук знаходиться економічна географія, на стику природничих та технічних – біоніка. Міждисциплінарною наукою, що включає суспільні, природничі та технічні науки є соціальна екологія.
Як та інших сфер людської діяльності, природознавству притаманні специфічні риси.
Універсальність - повідомляє знання, істинні для всього універсуму за тих умов, за яких вони здобуті людиною.
Фрагментарність - вивчає не буття загалом, а різні фрагменти реальності чи її параметри; сама ж ділиться окремі дисципліни. Взагалі, поняття буття як філософське не застосовується до науки, що є приватним пізнанням. Кожна наука як така є певна проекція на світ, як би прожектор, що висвічує області, що становлять інтерес
Загальнозначимість - у тому сенсі, що отримані нею знання придатні для всіх людей, і її мова - однозначна, оскільки наука прагне якомога чіткіше фіксувати свої терміни, що сприяє об'єднанню людей, що живуть у різних куточках планети.
Знеособленість - у тому сенсі, що ні індивідуальні особливості вченого, ні його національність чи місце проживання не представлені в кінцевих результатах наукового пізнання.
Систематичність - у тому сенсі, що вона має певну структуру, а не є безладним набором елементів.
Незавершеність - у тому сенсі, що хоча наукове знання безмежно зростає, воно все-таки не може досягти абсолютної істини, після якої вже не буде чого досліджувати.
Наступність - у тому сенсі, що нові знання певним чином та за певними правилами співвідноситься зі старими знаннями.
Критичність - у тому сенсі, що завжди готова поставити під сумнів і переглянути свої навіть основні результати.
Достовірність - у тому сенсі, що її висновки вимагають, допускають та проходять перевірку за певними, сформульованими в ній правилами.
Позаморальність - у тому сенсі, що наукові істини нейтральні в морально-етичному плані, а моральні оцінки можуть стосуватися або діяльності з отримання знання (етика вченого вимагає від нього інтелектуальної чесності та мужності в процесі пошуку істини), або діяльності з його застосування.
Раціональність - у тому сенсі, що отримує знання на основі раціональних процедур та законів логіки та доходить до формулювання теорій та їх положень, що виходять за рамки емпіричного рівня.
Чуттєвість - у тому сенсі, що її результати вимагають емпіричної перевірки з використанням сприйняття і лише після цього визнаються достовірними.
Методи дослідження, що використовуються в природознавстві
В основі методів природознавства лежить єдність емпіричних та теоретичних сторін. Вони взаємопов'язані та обумовлюють один одного. Їхній розрив або хоча б переважний розвиток однієї за рахунок іншої закриває шлях до правильного пізнання природи: теорія стає безпредметною, досвід - сліпим.
Методи природознавства можуть бути поділені на групи:
а) загальні методи стосуються всього природознавства, будь-якого предмета природи, будь-якої науки. Це різні форми діалектичного методу, що дає можливість пов'язувати воєдино всі сторони процесу пізнання, всі його ступені. Наприклад, метод сходження від абстрактного до конкретного та ін. Ті системи галузей природознавства, будова яких відповідає дійсному історичному процесу їх розвитку (наприклад, біологія та хімія), фактично дотримуються цього методу.
б) Особливі методи також застосовуються в природознавстві, але стосуються не його предмета в цілому, а лише однієї з його сторін (явлень, сутності, кількісної сторони, структурних зв'язків) або певного прийому досліджень: аналіз, синтез, індукція, дедукція. Особливими методами служать: спостереження, експеримент, порівняння та як його окремий випадок вимір. Винятково важливі математичні прийоми та методи як особливі способи дослідження та вираження кількісних та структурних сторін та відносин предметів та процесів природи, а також методи статистики та теорії ймовірностей. Роль математичних методів у природознавства неухильно зростає у міру дедалі ширшого застосування лічильно-обчислювальних машин. У цілому нині відбувається швидка математизація сучасного природознавства. З нею пов'язані методи аналогії, формалізації, моделювання, промислового експерименту.
в) Приватні методи - це спеціальні методи, що діють або лише в межах окремої галузі природознавства, або за межами тієї галузі природознавства, де вони виникли. Так, методи фізики, використані в інших галузях природознавства, призвели до створення астрофізики, кристалофізики, геофізики, хімічної фізики та фізичної хімії, біофізики. Поширення хімічних методів призвело до створення кристалохімії, геохімії, біохімії та біогеохімії. Нерідко застосовується комплекс взаємопов'язаних приватних методів вивчення одного предмета. Наприклад, молекулярна біологія одночасно користується методами фізики, математики, хімії, кібернетики у взаємозв'язку.
У ході прогресу природознавства методи можуть переходити з нижчої категорії до вищої: приватні - перетворюватися на особливі, особливі - на загальні.
Найважливіша роль розвитку Е. належить гіпотезам, які є " формою розвитку природознавства, оскільки він мислить... "
Місце природознавства у суспільстві
Місце природознавства у житті та розвитку суспільства випливає з його зв'язків з іншими соціальними явищами та інститутами, передусім з технікою, а через неї з виробництвом, продуктивними силами взагалі і з філософією, а через неї з боротьбою класів у галузі ідеології. За всієї внутрішньої цілісності, що з єдності, як самої природи, і теоретичного погляду неї, природознавство є дуже складне явище, що має різними сторонами і зв'язками, нерідко суперечливими. Природознавство не входить ні до базису, ні до ідеологічної надбудови суспільства, хоча у своїй найбільш спільній частині (де формується картина світу), воно пов'язане з цією надбудовою. Зв'язок природознавства через техніку з виробництвом, а через філософію з ідеологією досить повно висловлює найістотніші соціальні зв'язки природознавства. Зв'язок природознавства з технікою складається з те, що " техніка... тому й служить цілям людини, що її характер (сутність) полягає у визначенні її зовнішніми умовами (законами природи)".
У сучасну епоху природознавство випереджає техніку у своєму розвитку, тому що його об'єктами все частіше стають абсолютно нові, невідомі раніше речовини та сили природи (наприклад, атомна енергія), а тому, перш ніж може постати питання про їхнє технічне застосування, потрібно " фронтальне" їх вивчення з боку природознавства. Тим не менш, техніка з її потребами залишається рушійною силою розвитку природознавства.
1) історія
3) математика
Що стосується природничих наук?
1) історія
2) математика
3) мистецтвознавство
Що стосується точних наук?
1) математика
3) біологія
4) історія
Освіта та її значимість за умов інформаційного суспільства.
Можливості здобуття загальної та професійної освіти в
Російської Федерації
Цілеспрямована пізнавальна діяльність людини з здобуття знань та умінь називається
1) творчістю
2) освітою
3) соціалізацією
4) релігією
Студент четвертого курсу педагогічного університету Володимир викладає хімію у школі. На якому ступені освіти перебуває Володимир?
4) додаткова освіта
Нещодавня випускниця будівельного університету Катерина навчається на комп'ютерних курсах. На якому щаблі освіти перебуває Катерина?
1) повна (середня) освіта
2) середня професійна освіта
3) вища професійна освіта
4) додаткова освіта
Микола навчається у 6 класі загальноосвітньої школи. Він захоплюється авіамоделюванням та верховою їздою. На якому ступені освіти перебуває Микола?
1) початкова освіта
2) основна загальна освіта
4) середня професійна освіта
Анна перейшла до 11 класу загальноосвітньої школи. Вона професійно займається фігурним катанням. На якому щаблі освіти перебуває Ганна?
1) основна загальна освіта
2) середня професійна освіта
3) повна (середня) освіта
Іван не набрав необхідної кількості балів на вступних іспитах до університету та вступив до коледжу для навчання професії помічника нотаріуса.
На якому ступені освіти перебуває Іван?
1) основна загальна освіта
2) середня професійна освіта
3) повна (середня) освіта
4) вища професійна освіта
Чи вірні такі міркування про освіту?
А. Одне із завдань освіти – залучення людини до досягнень цивілізації.
Б. Освіта – важливий засіб соціалізації людини.
1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) обидві судження невірні
У 1993 та 2008 р. в країні Z соціологічною службою були проведені опитування повнолітніх громадян. Їм ставили питання: «Яка освіта потрібна людині для того, щоб досягти успіху в житті?». Результати двох опитувань представлені у таблиці.
Проаналізуйте дані таблиці. Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на підставі таблиці, та запишіть у рядок цифри, під якими вони вказані.
1) Число тих, хто пов'язує успіх у житті з наявністю повної (середньої) освіти, збільшилося у 2008 у порівнянні з 1993 р.
2) Популярність середньої професійної освіти зросла у 2008 р. порівняно з 1993 р.
3) Вищу професійну освіту вважають запорукою успіху в житті більшість опитаних у 1993 та 2008 роках.
4) Кількість тих, хто не пов'язує успіх у житті з рівнем освіти, значно зменшилась у 2008 р. Порівняно з 1993 р.
5) Середня професійна освіта популярніша за повну (середню) освіту в обох опитуваннях.
Відповідь: 2,4,5
М. - громадянин Росії, директор великого заводу. Встановіть правильну послідовність проходження ним ступенів освіти.
1) навчання у середній (повній) школі
2) здобуття вищої професійної освіти
3) закінчення основної школи
4) відвідування дошкільного навчального закладу
5) захист дисертації та здобуття наукового ступеня
Відповідь: 43125
Релігія, релігійні організації та об'єднання, їх роль у житті
сучасного суспільства. Свобода совісті
Яке з наведених нижче понять об'єднує, узагальнює решту?
1) християнство
3) релігія
4) буддизм
Уявлення про існування зовнішніх надприродних сил, які певним чином впливають життя людини, характеризує
2) релігію
3) мистецтво
4) ідеологію
Яка з цих релігій належить до світових?
1) буддизм
2) індуїзм
3) шаманізм
4) конфуціанство
1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) обидві судження невірні
Чи вірні такі думки про релігію?
А. Релігія вимагає від віруючих дотримання певних правил.
Б. Релігія впливає ставлення віруючого до дійсності.
1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) обидві судження невірні
Чи вірні такі думки про релігію?
А. Релігія заснована на вірі у надприродні сили.
Б. Релігія поєднує людей, які сповідують одне віровчення.
1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) обидві судження невірні
Старійшина племені зібрав біля багаття дорослих чоловіків. Він почав розповідати історію їхнього божественного предка. У цьому члени племені виконували біля багаття ритуальний танець. Який бік життя суспільства ілюструє цей приклад?
1) господарську
2) релігійну
3) сімейну
4) політичну
У наведеному списку перемішані риси подібності та відмінності релігії та науки. Виберіть і запишіть в першу колонку таблиці порядкові номери характеристик подібності, а в другу колонку - порядкові номери характеристик відмінності.
1) звернення до надприродних сил
2) організація процесу навчання
3) пояснення природних та суспільних явищ
4) вплив на емоції людини
У наведеному списку вказані риси подібності релігії та моралі та відмінності релігії від моралі. Виберіть і запишіть в першу колонку таблиці порядкові номери характеристик подібності, а в другу колонку - порядкові номери характеристик відмінності.
1) ґрунтується на вірі у надприродне
2) є областю духовної культури
3) впливає норми поведінки людей
4) використовує культи та ритуали
