Комунікація у підготовчій групі конспекти. Ігрове заняття з розвитку комунікативних навичок у підготовчій до школи групі «Чарівний клубок розуміння

вихователь Сафронова Наталія Валеріївна
Конспект заняття

у підготовчій групі

Освітня область «Комунікація»

Тема: «Казкова подорож»

Ціль:розвиток зв'язного мовлення дітей у вигляді словесної творчості
Програмний зміст:

1. 
   Освітнє завдання:

Вчити дітей підбирати риму до запропонованих слів. Закріплювати вміння утворювати відносні прикметники.

Вдосконалити діалогічну форму мовлення дітей.

Удосконалювати вміння висловлювати власну думку, заохочувати у дітях ініціативність, впевненість у своїх творчих здібностях

1. 
   Розвиваюча задача:

Розвивати комунікативні навички дітей: уміння співпрацювати один з одним, допомагати одне одному та іншим людям. Розвивати вольові якості: долати перешкоди, що стоять на шляху досягнення мети, розвивати творчу активність, уяву, пам'ять.

3. Виховне завдання:

Виховувати інтерес до творення своїх казок; етичні якості, дружні взаємини.
^ Словникова робота: рима, томат, комплімент; відносні прикметники: морквяна, грибна, огіркова, томатна, шишкова; слова – компліменти, що характеризують людину (гарна, добра, працьовита, весела, мила, прекрасна).
Обладнання:столи, стільці, макет будинку баби Яги, скриня з предметами для твору казки, яблуня з яблуками із завданнями, дзеркальце, телефон, клубок, косинка, проектор, ноутбук, мультфільм «Маша та ведмідь», блокноти, кошик, мольберт, картинки із зображенням овочів, грибів, шишок, перо
Хід:
Вихователь у костюмі феї:

Хлопці! Ви потрапили до чарівної країни – країни казок. Давайте з вами познайомимося: Мене звуть Фея Фантазія, і мені потрібна ваша допомога.

У казковій країні далекій

Раптом сталося лихо.

Там у велику скриню високу

Казку сховала Яга.

Повернула все вгору дном

Спить там казка вічним сном.
Вихователь:

Хлопці, ви можете допомогти мені знайти та розбудити казку? (діти відповідають)
Вихователь:

Але перш ніж вирушити в дорогу, ми повинні зайти в чарівну лавку і придбати чарівні предмети, які можуть стати нам у нагоді в нашій подорожі. Хлопці, як ви вважаєте, які чарівні предмети можуть продаватися в чарівній крамниці? (Діти називають чарівні казкові предмети). Правильно. А подивіться, що є в моїй чарівній крамниці? (Діти перераховують: шапка-невидимка, чоботи-скороходи, чарівне дзеркальце, чарівний клубочок, телефон). Що з цього може стати у нагоді нам усім одночасно? (Чарівне дзеркальце, чарівний клубочок, диво-телефон).

Але купити ці предмети можна не за гроші, а за відгадки (загадує загадки):

1.Цей герой дуже працьовитий, він посадив маленьке насіння, з якого виріс величезний овоч, який він не зміг витягнути. Йому допомагала вся родина.

2.У цій казці є цар, три сини, стріла, болото.

3. Цей герой дуже підступний, він з'їв маленьких козенят.
Вихователь: Вирушаємо в дорогу. Але куди, в який бік ми підемо?

(Діти пропонують варіанти, вибираємо клубочок. Клубочок прикотився до рожевої косиночки)
- Ой, дівчатка, чия косиночка? А хто ж тоді міг її втратити? (Діти пропонують варіанти).

В яку казку ми з вами потрапили?

А хочете дізнатися, чим зараз займається Маша у хатинці у ведмедя? Потихеньку сідайте на стільці та уважно дивіться.

(Показ фрагменту мультфільму «Маша та ведмідь»)
Після перегляду вихователь ставить запитання:

Що робить Маша у хатинці у ведмедя? (Варить варення)

З чого Маша варить варення? (З шишок, грибів, помідорів, моркви, огірків)

Як називається варення зварене з шишок ...? (шишкове, грибне, морквяне, огіркове, томатне)

А ви куштували колись шишкове варення? А якщо варення зварене у казці, то це якесь варення? (Казкове, чарівне)
Вихователь:

Світло моє, люстерко, скажи, І доріжку покажи.

(Відкривають дзеркальце, у ньому намальовано яблуко)

Хлопці, куди ми маємо йти? (До яблуньки)

А в якій казці трапляється яблунька? (Відповіді дітей)

Як допомогла яблунька дітям у казці? Що вона їм сказала? (Відповіді дітей)

Давайте теж зірвемо яблучко, що вона нам скаже? (Пропонує дитині зірвати перше яблучко, на ньому зображено картинка). Хлопці, яблунька пропонує нам підібрати рими до слів. Ви знаєте, що таке рима? (Відповіді дітей). Так, це співзвучні слова, за допомогою яких можна написати вірші.

Діти по черзі зривають яблука та підбирають рими). На останньому яблуку зображено хатинки на курячих ніжках.

Діти, що це може означати? (Припущення дітей, що потрібно йти до хатинки)
^ Підійшли до хатинки. Постукали, але ніхто не відповів.

Хлопці, як нам зв'язатися з Бабою-Ягою? (Один із варіантів зателефонувати за чудо-телефоном)
Фея набирає номер, у трубці чується автовідповідач баби Яги:

"Мене немає вдома. Але якщо ви хочете відпочити у хатинці та заснути вічним сном – наберіть цифру 1; якщо ви хочете скуштувати моїх смажених, парених, копчених мухоморів – наберіть цифру 2; якщо вам потрібна скриня з казками, ви повинні мені сказати компліменти, але ж ви не знаєте, що таке компліменти? Ха-ха-ха»

Ви хочете відпочити в хатинці та заснути вічним сном? (Ні) А мухомори пробуватимемо? (Немає чому? А що ми повинні зробити, щоб забрати скриню? (Сказати компліменти). А що таке компліменти, знаєте? (Діти вимовляють компліменти для Баби-Яги. Звучить скрип, хатинка відкривається, діти забирають скриньку)

Ви хочете дізнатися, що знаходитися в скриньці? Але скриня чомусь не відкривається. Підкажіть, що можна зробити, щоб скриня відкрилася? (Варіанти відповіді дітей). Пропоную прикласти до скрині долоні та сказати чарівні слова. (Звучить дзвіночок, скриня відкрилася. З скрині Фея разом з дітьми дістає фігурки, розставляють їх на столі).
- Хлопці, це казка? Як ви вважаєте, вона прокинулася? Що нам зробити, щоби казка ожила? (Скласти та розповісти нову казку). З яких слів починається казка? (Жили-були, давним-давно, у тридев'ятому царстві, у тридесятій державі…..)

Далі вихователь ставить навідні питання: хто, про кого наша казка, яка вона була, в чому жила, де жила, і ось одного разу, і зустріла, але раптом звідки не візьмися, що сталося, що сталося далі, хто допоміг, як дізнався, що він зробив, як допоміг, чим закінчується казка (прослуховуються усі варіанти дітей).

До кого пір'їнка потрапить, той казку почне, а хто візьме його далі, той казку продовжить.
Далі Фея запрошує всіх у коло для підбиття підсумку:

Хлопці, як ви вважаєте, нам вдалося розбудити казку? Сподобалося вам писати казку? - А як же ми назвемо нашу казку? (вислуховуються варіанти, вибирається найцікавіший). Що було найважчим для вас у подорож, що було легко?

Молодці, хлопці! Дякую вам за допомогу. І пам'ятайте:

Вірити у казку – це щастя!

І тому, хто крутить,

Казка обов'язково відчинить усі двері.

Сьогодні ви були справжніми маленькими казкарями!

МБДОУ «Дитячий садок №15 комбінованого виду»

Організована освітня діяльність

Освітня область Комунікація

ТемаУ нас в гостях Фея Здрасьте

Вид діяльності Комунікативна

Програмний зміст: розширити уявлення дітей про культуру

поведінки; вчити давати оцінку вчинку;

виховувати у дітей доброзичливе

ставлення одне до одного; вчити використовувати

у своїй промові ввічливі слова; вчити

уважно слухати твір,

відповідати на запитання.

Форма роботи з дітьми: - Бесіда

Мовні ситуації

Відгадування загадок

Ігри з правилами

Матеріалилялька Фея Здрастуйте

Попередня робота- читання та обговорення оповідань В. Осєєвої

Розгляд та обговорення сюжетних

картинок

Підготувала: вихователь

Сидорова А.О.

м. Ногінськ, 2012р.

Хід заняття:

Вос-ль: хлопці, до нас у гості прилетіла фея Здрасьте

Фея: Привіт, хлопці

Діти вітаються із Феєю.

Вос-ль: а ви знаєте, чому її так звати? Вона приходить до дітей у гості і дивиться, чи вони знають чарівні слова – ввічливі слова.Як ви вважаєте, чому слова ввічливості – чарівні? (Від них стає тепліше на душі, вони можуть підбадьорити людину, розсіяти поганий настрій). Я вам прочитаю вірш: «Вибачте». Послухайте та скажіть, яке чарівне слово ви тут почули?

Тато розбив дорогоцінну вазу.

Бабуся з мамою насупилися відразу

Фея: молодці! На вашу думку, що значить бути ввічливим? (Бути уважним до інших людей, допомагати, дбати, не грубити). У різних ситуаціях ми використовуємо різні ввічливі слова.

Якщо хочемо вибачитись, то говоримо Вибачте пробачте

При зустрічі - Вітаю

При прощанні – до зустрічі, всього доброго

Якщо хочемо щось попросити - Дайте будь ласка

Хочемо подякувати – Дякую

Фея: Хлопці, зараз ми з вами пограємо І я перевірю, чи ви вмієте користуватися чарівними словами.

I. Гра-інсценізація(викликається дві дитини)

1. Дівчинка наступила на ногу товаришеві. Що потрібно зробити?
2. Хлопчик сидячи їде в автобусі. В цей час заходить бабуся. Що потрібно зробити?
3. Хлопчик прийшов у гості і стоїть мовчить. Про що він забув?
4. До вас у гості прийшли знайомі. Що потрібно зробити?

Фея: які виховані дітки. Ви впоралися з усіма завданнями. Зіграємо ще одну гру. Я читатиму вірші. Якщо герой правильно вчинив – ви плескаєте, якщо ні – ви мовчите.

III.

1. Розтає крижана брила
від слова теплого... (Дякую).

2. Зазеленіє старий пень,
коли почує... (Добридень).
3. Хлопчик, ввічливий і розвинений,
каже, зустрічаючись... (Вітаю).

4. Коли нас сварять за витівки,
говоримо... (Вибачте будь ласка).

5. І у Франції, і в Данії

на прощання кажуть... (до побачення).

ФІЗМИНУТКА: «Чарівна світилка»

Тому, хто праворуч, посміхнись,

Тому, хто зліва, посміхнись,

Тому, хто праворуч, вклонися,

Тому, хто ліворуч, вклонися.

Тому, хто праворуч, руку дай.

Тому, хто зліва, руку дай.

І в центр кола ти крокуй,

З друзями разом ти крокуй.

Тому, хто праворуч, підморгни,

Тому, хто зліва, підморгни.

Тому, хто праворуч, обійми,

Тому, хто ліворуч, обійми.

Ну ось, закінчилася гра,

І знову дружать усі! Ура!

Фея: Послухайте, будь ласка, вірш “Дорогі слова” Олександра Шибаєва У цьому вірші деяких слів немає. Вам потрібно їх відгадати та вимовити хором.

Дядько Саша засмучений,
Розповів він ось про що...
- Бачив Настю, ученицю,
Я на вулиці зараз.
Настя – славне дівчисько,
Настя ходить у перший клас.
Але давно вже від Насті
Я не чую слова… (Вітаю)
А слово те яке дуже дороге!
- Зустрів Вітю я, сусіда...
Зустріч сумна була:
На мене він, як торпеда,

Налетів із-за рогу!
Але – уявіть! - Даремно від Віті
чекав я слова... (вибачте)
А слово якесь – дуже дороге.

Він про онуку казав:
- Яка досада -
Я портфель їй подарував,
Бачу дуже рада!
Але ж не можна мовчати, як риба,
Ну сказала б… (Дякую)
А слово – те яке – дуже дороге.

Читання оповідання В. Осєєвої «Чарівне слово».

ПИТАННЯ ЗМІСТ

Яке ж чарівне слово підказав дідусь Павлику? - "Будь ласка".
- Як змінило Павлика це слово? (Яким він був до зустрічі з дідусем та яким став після?). (Павлик був грубим, примхливим, неввічливим хлопчиком. Коли почав використовувати слово "будь ласка", звертаючись до людей, його поведінка змінилася. Він став добрим, слухняним, чемним). і добрі вчинки справді творять чудеса. Вони роблять людей у ​​всьому світі добрішими, кращими.

Вос-ль: хлопці, феї Здрастуйте пора летіти до інших діток в інші садки, і ми їй скажемо на прощання - до побачення!

Ціль:

поглибити та закріпити знання дітей про звукосполучення [йу] та букву Ю, розвивати у дітей інтерес до самостійного вирішення пізнавальних та творчих завдань, формувати навички безпечної поведінки (у транспорті, лісі, спілкуванні з тваринами), виховувати дружні взаємини, доброзичливість

Обладнання:

«квітка - семиквітка» (з одного боку пелюсток цифри від 1 до 7, а з іншого літери МОЛОДЦІ), 7 конвертів із завданнями, картинки із зображенням свійських тварин, конструктор літер, вудка, рибки, іграшка - кошеня., декорації - країна, ліс, річка, поїзд.

Роздатковий матеріал:

Конструктор букв, кольорові олівці, простий олівець, листочки із завданнями.

Інтеграція з освітніми областями:

Музика

Читання художньої літератури

Безпека

Пізнання

Художня творчість - праця

Соціалізація

Здоров'я

Фізичний розвиток

Сюрпризний момент: Кішка Юлька з подарунками.

Хід заняття:

П: Хлопці, хочете поїхати у цікаву подорож? Я пропоную вирушити до країни Розумних ігор. У цій дивовижній країні ми зустрінемо цікавих тварин, допоможемо їм та покажемо свої знання.

Як ви вважаєте, на чому можна подорожувати? (на машині, автобусом, велосипедом, на повітряній кулі і т. д.)

Як назвати це одним словом? (транспорт)

П: Правильно. А ми з вами поїдемо .... Ні, спробуйте самі відгадати.

Загадка:

Братці в гості спорядилися,

Один за одного вчепилися,

І помчали в дорогу далеку,

Лише залишили димок.

(потяг)

П: Правильно. Це поїзд. Він уже давно чекає на вас, але у вагон сяде лише той, хто знає і дотримується правил поведінки в громадському транспорті.

(Діти називають правила і сідають на свої місця. Звучить пісня «Ми їдемо, їдемо, їдемо...»)

О: Ось, хлопці, ми і приїхали в країну Розумних ігор, Країна ця – незвичайна та загадкова. І предмети у цій країні незвичайні. Подивіться, яка красива квітка. А ви знаєте, як він називається?

Д: квітка - семиквітка

П: правильно, а хто знає, чому він так називається?

Д: має 7 пелюсток різного кольору.

П: так, ця квітка непроста, в ній прихований сюрприз. Щоб його дізнатися, нам треба відкрити усі пелюстки. Подивіться, у нього на пелюстках є номери. Такі самі номери стоять на конвертах із завданнями. Нам потрібно відкрити всі конверти, їх має бути 7 – стільки ж, скільки пелюсток у квітки – семиквітки. Ми повинні виконувати всі завдання, а потім відкрити пелюстки під такими ж номерами. Ну що почнемо! Тоді шукайте 7 конвертів, несіть їх мені і ми будемо по порядку їх відкривати та виконувати завдання. (Конверти попередньо сховані вихователем перед заняттям, але так щоб діти змогли їх легко знайти)

КОНВЕРТ №1Гра «Назви літери»

З.: Ми повинні назвати літери, які розташовані на дошці: А, О, Я, Й, У, Е, Е, Ё, І, Ы. -Яка літера тутшня? (й) Чому? (Вона згодна).Чому ви так вирішили?не співається)

А якої літери не вистачає? (Ю)

Що ви знаєте про цю літеру?(має 2 звуки, пом'якшує приголосні)

Давайте серед букв знайдемо і закреслимо олівцем усі букви Ю.(Діти роботу виконують у парах)

- Правильно, з першим завданням ви впоралися, можна відкрити пелюсток із цифрою 1. відкривають букву М)

КОНВЕРТ №2

Завдання «Гра «Конструктор букв»

На яку букву схожа буква Ю?

(Вихованець читає вірш і пише букву на дошці)

Щоб О не вкотилося - Міцно до стовпчика приб'ю.

Ой, дивіться, вийшло...

Вийшла буква Ю.

Скільки елементів у літери Ю? (3)

У вас на столах конверти з елементами букви Ю. З них потрібно скласти букву.

Подивимося, як ви впораєтеся з цим завданням.

Молодці.

І з цим завданням упоралися. Відриваємо пелюсток із цифрою 2 і відкриваємо букву О.

А ви знаєте слова з буквою Ю? (Юля, Юра, праска, юннат, Нюша тощо)

КОНВЕРТ №3

Завдання « Де живе буква Ю»

Серед картинок із зображенням різних предметів потрібно знайти картинки в назві яких пишеться буква Ю.

Давайте напишемо ці слова на дошку. (Спідниця, праска)

Робота зі словом УТЮГ складемо схему“СКІЛЬКИскладів

Скільки букв

Скільки звуків

Скільки голосних

Скільки приголосних

Назвіть ударний звук

Назвіть ненаголошений

Тверді приголосні

М'які приголосні

Парні приголосні

Складіть пропозицію зі злом ПРАХ.

Молодці.

Усі виконали. Відриваємо пелюсток із цифрою 3 і відкриваємо буквуJL

Ви напевно втомилися, вКОНВЕРТІ №4для нас приготовлена ​​гра «Не помились»

Давайте пограємось у гру. Я називатиму слова. Якщо у слові є буква Ю, то ви піднімаєте картку з цією буквою, якщо У, то букву У.(Роздаю картки)

ЮЛА

Спідниця

Пюре

СЛИМАК

УТЮГ

Качка

ЮЛЯ

Молодці, скажіть кого називають цим ім'ям? (Дівчинку)

Розумники і тут ви показали свої знання.

Відриваємо пелюсток з цифрою 4 і відкриваємо букву О

Хлопці в цій дивовижній країні живе чудова тварина, яку теж звуть на букву Ю. Спробуйте вгадати, хто це.

Жив-був звір на букву Ю,

Чистив мордочку свою.

Бегемот на літеру Б,

А півень на букву П,

Крокодил на букву К,

І кабан на букву К,

Качконіс на літеру У.

Що за звір на букву Ю?

Скажіть, ви знаєте, що то за звір?(Відповіді дітей)

Читання з ролей з одним із раніше підготовлених дітей

У нього довгий хвіст?

Так.

Має величезне зростання?

Ні.

У нього густа шерсть?

Так.

Має копита?

Ні.

Зуби гострі у звіра?

Так.

Я боюся його тоді.

А цей звір зовсім не страшний.

Це просто кішка наша.

Чому ж вона на "Ю"?

Юлькою кішку кликати мою.

У кого вдома теж є кішки? Як їх звати?

Мені дуже хотілося б подивитися на них. Думаю наша Юлька з ними б охоче потоваришувала.

А зараз їй не раніше. Подивіться, який у нас на шляху ліс. У лісі заблукали її друзі. Ми зможемо їх знайти, якщо вгадаємо загадки.

У КОНВЕРТІ № 5Завдання: «Вгадай-но»

Я загадую загадки, а ви спочатку уважно слухаєте та думаєте, потім той, хто першим підніме руку, відповідатиме. Потрібно не просто відповісти, а знайти відгадку на картинці.

Хто я, здогадайтесь самі.

Я везу взимку сани,

Що легко ковзають по снігу,

Влітку я везу віз, (коня)

Я господарю служу,

Будинок господарський сторож.

Я гарчу і голосно гавкаю,

І чужих я проганяю.

Птах та - села житель,

Кур-чубатий ватажок.

Тільки черв'ячка знайде,

Збирає свій народ. (Півень)

З бородою, а не старий,

З рогами, а чи не бик.

Доять, а не корова,

Лики б'є,

А ноги не плете, (коза)

У овечки брат Грозен та рогат (баран)

Я будь-якої негоди Поважаю дуже воду.

Я від бруду бережуся - Чистощільний сірий... (гуска)

- Як можна назвати цих тварин одним словом? Чому їх так називають? Яких правил безпеки ми повинні дотримуватися? Як доглядати їх?

- А чи зможете ви загадати нам усім загадки, прочитавши їх?

Діти читають загадки з робочого зошита.

- Правильно, з першим завданням ви впоралися, можна відкрити пелюсток із цифрою 5 і відкриваємо букву Д.

Давайте разом із нашими друзями зберемо гриби. Але чи ви пам'ятаєте правила поведінки в лісі?

Фізкультхвилинка

Ми лісом йшли-йшли Підберезник знайшли.

Набрали повний кошик грибів.

Подивіться у нас на шляху річка і нам її не переплисти, якщо ми не виконаємо те, що

написано

КОНВЕРТІ №6

Завдання «Склади слова»

З розрізної абетки скласти слова - назви тварин.

Розділіть їх на дві групи.

Домашніх тварин ми оберігаємо, а як поводитись по відношенню до диких тварин? Які ви молодці, з вашими знаннями ми швидко перейшли через річку.

І в останньомуКОНВЕРТІ №7нас чекає гра «Рабалка»

Умови гри такі:

Ми повинні зловити вудкою рибок. Кожна рибка має завдання. Виконавши всі завдання, ми нарешті складемо все слово.

1 .ребус ШАРФ 2.ребус ЖАРТ

3 ребус ГРОЗА

4 ребус БАРАНКА

Рибок ми звісно відпустимо.

Нам час відкривати останню пелюсток. (Відкривають букву Ы)

- Яке ж слово у нас вийшло? Хто може його прочитати?

(Діти читають слово: «МОЛОДЦІ»)

І я теж хочу сказати, що ви – «МОЛОДЦІ». Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Що ви сьогодні виконували? Що найбільше сподобалося? Не забудьте розповісти батькам, чим ми сьогодні займалися. А наших домашніх тварин ми теж заберемо із собою. Адже вони не повинні жити у лісі. А кішка Юлька на прощання подарує вам лісові гриби та горішки.

- А тепер нам час додому!

(Вихованець встає попереду, діти – ззаду «паровозиком», під музику «їдуть» у группу).

• < Назад

Конспект НОД з комунікації у підготовчій групі на тему:

«Дружба та друзі»

ПРОВЕЛА ВИХОВАТЕЛЬ ПІДГОТОВЧОЇ ГРУПИ Дубровіна Ю.С.

Цілі:

Сприяти моральному розвитку дитини шляхом формування в неї уявлень про дружбу.

Продовжувати вчити підбирати визначення до заданого слова

Розвивати промовистість мови.

Розвивати уяву, словесно-логічне мислення, слухову пам'ять

Закріплювати знання прислів'їв про дружбу.

Виховувати в дітей віком навички навчальної діяльності (уміння відповідати питання повними відповідями, уважно слухати своїх товаришів, чітко і виразно вимовляти слова) .

Розвивати почуття спільності у дітей у групі.

Матеріали та обладнання:запис музичного твору Шаїнського

"Дружба міцна". Презентація «Мої друзі»

Хід заняття:

Орг. момент. Звучить музика (про дружбу) Діти стоять у колі.

Тренінгова вправа

Ст. - Я рада вас бачити. Сьогодні ми поговоримо про дружбу. І я запрошую вас до країни, яка називається «Дружба» і для того, щоб потрапити до цієї країни, ми повинні передати свою дружбу один одному.

Естафета дружби.

Починає вихователь (потиск руки): «Я передам вам свою дружбу, і вона йде від мене до Маші, від Маші до Сашка і т. д. і, нарешті, знову повертається до мене. Я відчуваю, що дружби побільшало, тому що кожен з вас додав частинку своєї дружби. Нехай вона вас не покидає і гріє. Доброго ранку хлопці!

Речовка. Усі ми дружні хлопці. Ми хлопці-дошкільнята. Нікого не ображаємо. Як дбати, ми знаємо. Нікого в біді не кинемо. Не заберемо, а попросимо. Нехай усім буде добре, буде радісно, ​​світло!

В: Ось таких добрих, гарних я запрошую на заняття. Проходьте, сідайте.

В: Хлопці, як ви вважаєте, кого можна назвати справжнім другом?

(Того, хто приходить іншій людині на допомогу, не залишає її у скрутну хвилину, не залишається осторонь).

Справжній друг має бути: «добрим», «щедрим», «вірним», «чесним», «сміливим», «самовідданим», «дружелюбним», «відданим», «мужнім», «чуйним», «надійним».

В: Діти, а як ви розумієте слова «дружелюбний», «самовідданий», «відданий»

Відповіді дітей.

В: А що таке дружба і в чому вона полягає?

Відповіді дітей.

В: Отже, дружба полягає в умінні ділитися з другом, намагатися допомогти зробити те, що в нього не виходить. Умінням не сперечатися через дрібниці, радіти за друга успіхам та удачам.

В: У кого з вас є друг чи подруга? Хто хоче розповісти про свого найкращого друга. (Оповідання дітей)

Розповідь вихователя про дітей з обмеженими можливостями, дружбу з ними.

Читання вірша

МИ РІЗНІ

Я. Дубенська

Разом живуть на величезній планеті. Різні дорослі, різні діти. Зовнішністю різні та кольором шкіри, але безумовно, ми в чомусь схожі!

Усім нам щасливими хочеться бути, нові зірки на небі відкрити, міцно дружити, не боятися іншого. Друг мій у колясці, а що тут такого?

Їде він з нами наввипередки, разом рибалимо ми з ним біля річки. Немає між нами перешкод і образ, Він найкращий, наш друг-інвалід!

Роки пройдуть, і ми станемо дорослішими, зростанням вище, за життя мудрішим, і зміниться світ весь навколо, але поруч залишиться відданий друг!

В: Хлопці сподобався вам вірш? Про що в ньому йдеться?

В: ми всі різні, кожен має свої особливості, але ми всі люди і ми повинні дружити.

Пальчикова гімнастика. «Дружба»

Дружать у нашій групі Дівчатка та хлопчики. (З'єднувати пальці у "замок").

З вами ми подружимо маленькі пальчики. (Дотик кінчиків пальців обох рук.)

Раз, два, три, чотири, п'ять - Починай рахувати знову. (Парне торкання пальців від мізинців.)

Раз, два, три, чотири, п'ять - Ми перестали рахувати. (Руки вниз, струсити кистями)

В: А зараз уявіть таку ситуацію: ви пропонуєте другу зіграти у шашки чи лото, а він каже, що хоче покататися велосипедом. Як ви вчините в цьому випадку?

Відповіді дітей.

В: Ну що ж, молодці!

В: А тепер уявіть таку ситуацію: ви гойдаєтеся на гойдалках, а довкола стоять хлопці, які чекають своєї черги. Що ви будете робити?

Відповіді дітей.

В: Правильно! Трохи погойдуєтеся і поступитеся іншим хлопцям. Ось у вірш "Гойдалки" діти теж вміють дружити.

Гойдалки.

Уявіть, гойдалки - килим літака.

На ньому вирушаю в далекий політ.

Лічу над полями, лечу над річкою,

А вам махну рукою на прощання.

Потім приземлюсь і друзям у дворі,

Я дам політати на чарівному килимі.

В: Я вам приготувала ще один вірш, послухайте його уважніше.

Підйомний кран.

У мене підйомний кран,

З ним гратиму я сам!

Кран мій новенький, блискучий,

Він як справжній.

Нікому його не дам-

Це мій підйомний кран!

В: Що можна сказати про цю дитину?

Відповіді дітей.

В: Звичайно, у вірші йдеться про жадібного хлопчика. Адже недарма люди помітили:

Хто жадібний, той у дружбі не ладний,

А хто щедрий, той у дружбі вірний.

В: Російський народ здавна цінував вірну, міцну дружбу та придумав про дружбу та

Друзі багато прислів'їв і приказок. Давайте згадаємо їх.

В: Справжній друг пізнається у біді.

В: Які ще прислів'я знаєте про дружбу?

Один за всіх та всі за одного.

У справжній дружбі так: сам пропадай, а товариша рятуй.

Нема друга - так шукай, а знайшов - береги.

Старий друг краще нових двох.

Людина без друзів, що дерево без коріння.

Не май сто карбованців, а май сто друзів.

Де дружбою дорожать, там і вороги тремтять.

Дружба і братство дорожчі за багатство.

Дружба у справах помічниця.

Дружбу пам'ятай, а зло забувай.

Птах сильний крилами, а людина дружбою.

Друзі – не розлий вода.

Фіз. хвилинка.

Ширше, наше чудове коло (відходять назад, роблять коло ширшим)

Я твій друг і ти мій друг (руки витягнути вперед, притиснути до грудей)

Вліво, вправо, поверніть (повертаються вліво, вправо)

І один одному посміхніться

Руки до сонця простягніть (піднімають руки вгору)

Промінчики його візьміть (стискають, розтискають кисті рук)

І до грудей своїх притисніть (притискають руки до грудей)

З цим промінцем у грудях

Ти на світ ясніше дивись.

В: Діти, мені хочеться розповісти вам сьогодні ще одну історію:

Гуляли по парку дві подружки, йшли тротуаром і всі їм місця не вистачало: то штовхнуть один одного, то переженуть. Побачили вони художника та попросили намалювати їх. Та ви знаєте малюнок вийшов дуже дивний. Він намалював дівчаток одягнених в одну сукню. А підписав картину художник так: "Разом тісно, ​​а нарізно хоч плач".

В: А ви можете пояснити цю картину та прислів'я?

Відповіді дітей.

В: Молодці, хлопці. Друзі – це ті, хто завжди поряд і з ким тобі добре разом.

В: Сьогодні ми з вами говорили про дружбу та друзів.

В: Я пропоную пограти в гру "закінчи фразу" адже з вами теж дружать і

вибирають найкращі ваші якості.

Послухайте фразу і закінчіть її: "Я думаю зі мною дружать тому що."

Відповіді дітей.

В: Ось бачите, скільки добрих якостей дружби.

Зараз я пропоную сісти на стільці.

Ми з вами багато говорили про дружбу, і я зробила про вас, дружніх дітей,

Невелике кіно. Давайте його побачимо.

Перегляд презентації «Мої друзі»

Медведєва Ніна Валентинівна
Вчитель-логопед МБ ДНЗ Дитячий садок комбінованого виду №6 «Незабудка» м.Набережні Човни РТ

КОРЕКЦІЙНО-ОСВІТНІ ЦІЛІ:
збагачувати та активізувати словник на тему «Домашні тварини, птиці», «транспорт» «Меблі»;
вчити дітей утворювати словосполучення з чисельного та іменника в прийменниковому відмінку від вихідної форми – називного відмінка, узгоджуючи їх між дієсловом та з дієсловом у реченні.
продовжувати вчити узгоджувати іменники з числівниками в прийменниковому відмінку множини;
вчити дітей відповідати питанням цілим пропозицією, правильно використовуючи прийменник НА,О.
закріпити уявлення про життя на селі.
КОРЕКЦІЙНО-РАЗВИВАЮЧІ ЦІЛІ
розвивати темпо-ритмічну сторону мови за допомогою логоритмічних вправ;
розвивати навички оволодіння операціями узагальнення, класифікації, навички складового аналізу;
розвивати загальну та дрібну моторику;
стимулювати розвиток зорової та слухової уваги, пам'яті, логічного мислення;
КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНІ ЦІЛІ:
виховувати чуйне та уважне ставлення один до одного;
виховання посидючості, поваги, вміння вислуховувати відповіді інших дітей до кінця;
МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ: НАГЛЯДНИЙ (посібники, картинки) словесний (спільна мовна діяльність), ігровий (динамічна пауза) практичний (моделювання, виконання завдань)
МАТЕРІАЛ І ОБЛАДНАННЯ: набірне полотно, дошка, фігурка Бабуся, Предметні картинки:
2автобуси,3 машини, 4 мотоцикли,5велосипедів,магнітофон, Сюжетна картина«Сільський двір»,предметні картинки:2 дивани,3 крісла,4 стільці,5 табуретів, 3 огірки,4 моркви,5 ваз,2 чоботи,3 книги,4 м'яча, 5 шишок, 2 холодильники, 3 машини, 4 столи, 5 яблук.

1. Організаційний момент

Зобразіть лагідне кошеня, яке просить молочка.
Зобразіть сердитий цап.
Покажіть, як злякалася його маленька дівчинка.
Зобразіть ходу маленьких каченят, важливого індика
Покажіть як засмутилося маленьке курча яке захотіло заспівати як півень, але в нього нічого не вийшло.
2. Введення у тему.
Логопед виставляє на набірне полотно картинку із зображенням села, транспорту та розповідає Це бабуся ОЛЯ. Вона запрошує нас на відпочинок у село. Подивіться на картинки, порахуйте і скажіть, на чому нам можна поїхати в село?
Нам можна поїхати на 2-х автобусах, на 3-х машинах, на 4-х мотоциклах, на 5-ти велосипедах.
Сідаємо в автобус і їдемо до села.
Автобус» (1)Ось ми в автобусі сидимо І сидимо, і сидимо (качаємо головою від плеча до плеча, шльопаємо по ногах у ритмі музики.)
(2) І з віконця дивимося Все дивимося! - (Змикаємо пальці рук «віконцем», дивимося в нього, нахиляючись то в один, то в інший бік.)

(3) Дивимося назад, дивимося вперед Ось так ось, ось так ось - (дивимося з-під долоні - козирка, обертаючись то вліво, то вправо.)

(4)Ну що ж автобус не щастить Не щастить? (знизуємо плечима.)
(5) Колеса закружляли Ось так ось, ось так ось (виконуємо кругові рухи руками збоку від тулуба.)
Вперед ми покотилися Ось так!
(6) А щітки по склу шарудять
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик (качають зігнутими в ліктях руками перед обличчям (імітуючи рух «двірників»)).
Усі крапельки змісти хочуть
Вжик-вжик-вжик!
(7)І ми не просто так сидимо Біп-біп-біп, Біп-біп-біп(, «крутимо кермо» і бібікаєм.)
Ми голосно-гучно все гудимо
Біп-біп-біп!
(8) Нехай автобус нас трясе Ось так ось, ось так ось («крутимо кермо» і бібікаєм.)
Ми їдемо-їдемо все вперед Ось так ось! (Під час програшу зображують «крутять кермо»)
3. Гра «про кого дбає бабуся Оля?»
Ось ми і приїхали в село. Логопед виставляє картину «сільський двір» Подивіться на картину і скажіть скільки і хто ходить на лужку? ,5 козенят
скільки і хто бігає двором? (По двору бігають 2 собаки)
скільки і хто гріється на сонечку? (На сонечку гріються 3 кішки)
скільки і хто кукурікає на паркані? (На паркані кукурікають 2 півня)
скільки і хто кудахче в курнику? (У курнику кудахчуть 5 курок)
скільки і хто плаває в озері (3 гусака та 4 качки)
Ось бачите скільки свійських тварин та птахів у бабусі.
А тепер подивіться на картинки дайте відповідь: Про кого піклується бабуся Оля?
Бабуся Оля піклується про 2-х корів, про 2-х телят, про 3-коней, про 3-го лошат, про 4-х вівців, про 4- ягнят, про 5-ти кози, про 5-ти козенят, про 2 -х собаках, про 3-кішки, про 2-х півнів, про 5-ти курки, про 3-х гусей, про 4-х качок)
4. Фізмінутка «Гра в стадо». Удосконалення навички правильної голосоподачі. Координація мови з рухом. Розвиток наслідуваності та творчої уяви.
Діти.
Ми вчора грали в череду, (Ідуть по колу, взявшись за руки.)
І гарчати нам треба було.
Ми гарчали (Гайкають.)
І мукали, (Мичать.)
По-собачому гавкали. (гавкають)
Не чули зауважень Ніни Миколаївни. (продовжують йти по колу)
Логопед.
А вона сказала суворо: (зупиняються)
- Що за шум такий у вас?
Я дітей бачила багато,
Таких бачу вперше.
Діти.
Ми сказали їй у відповідь:
- Жодних дітей тут немає! (Негативно хитають головами)
Ми не Петі і не Вови, (загинають пальці на лівій руці)
Ми собаки та корови. (Загинають пальці на правій руці)
Логопед.
А вона у відповідь: (діти йдуть по колу один за одним)
- Та що ви!
Гаразд, якщо ви корови,
Я тоді – пастух.
І прошу мати на увазі:
Я корів додому веду.
(А. Барто)

5. Логопед виставляє предметні картинки каже: Багато різних домашніх тварин та птахів у бабусі та дідуся на селі. Ми довго гуляли у них у дворі і дуже втомилися. Бабуся Оля запрошує нас у будинок відпочити. Подивіться на картинки та скажіть: На чому ми можемо посидіти, відпочити?
Ми можемо відпочити на 2-х диванах, на 3-х кріслах, на 4-х табуретах, на 5-ти стільцях.
А ще бабуся Оля любить загадувати загадки, подивіться на картинці та скажіть повною відповіддю про що так можна сказати?
Зелені, овальні, довгі, хрусткі, водянисті, про що так можна сказати?
Зелені, овальні, довгі, хрусткі, рідкі так можна сказати про три огірки.
Помаранчеві,трикутні,довгі,хрумкі,солодкі,соковиті,що так можна сказати?
Помаранчеві, трикутні, довгі, хрусткі, солодкі, соковиті можна сказати про 4-х морквинах.
Великі старовинні, глиняні, ранокольорові, гладкі, про що так можна сказати?
Великі старовинні, глиняні, ранокольорові, гладкі, так можна сказати про 5-ти вазах.
Червоні, великі, шкіряні, теплі, зручні, про що так можна сказати?
Червоні, великі, шкіряні, теплі, зручні, так можна сказати про два чоботи.
Цікаві, смішні, повчальні, про що так можна сказати?
Цікаві, смішні, повчальні, так можна сказати про 3 книги.
Різнокольорові, круглі, гумові, гладкі, пружні про що так можна сказати?
Різнокольорові, круглі, гумові, гладкі, пружні, так можна сказати про 4 м'ячі
Ялинові, колючі, великі, шорсткі, овальні, пахучі. Про що так можна сказати?
Ялинові, колючі, великі, шорсткі, овальні, пахучі можна скати,о 5-ти
Шишках.
Білі, великі, прямокутні, важкі, металеві, гладкі, про що можна сказати?
Білі, великі, прямокутні, важкі, металеві, гладкі, можна сказати про два холодильники
Великі, вантажні, зелені, металеві, про що так можна сказати?
Великі, вантажні, зелені, металеві можна сказати про 3-х машинах
Коричневі, великі, дерев'яні, письмові, про що можна сказати?
Коричневі, великі, дерев'яні, письмові, так можна сказати про 4-х столах.
Жовті, круглі, ароматні, стиглі, солодкі, великі, про що так можна сказати?
Жовті, круглі, ароматні, стиглі, солодкі, великі можна сказати про 5-ти яблуках.
Ну от і настав час розлучатися. Попрощайтеся з бабусею. Сідаємо а в автобус і їдемо додому до дитячого садка (звучить пісня С. Желєзнової)
6.Підсумок діяльності дітей.