Конспект логопед заняття літні канікули. Завдання для закріплення про пору року літо, явища природи

державний казенний заклад Самарської області

«Чапаївський соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх»

Конспект логопедичного заняття

на тему: «Літо» для дітей 4-7 років

Коптєва Н.А.,

вчитель-логопед:

відділення Пестрівка, 2018р.

Конспект логопедичного заняття на тему "Літо".

Ціль: активізація словника на тему «Літо» у дітей дошкільного віку

Завдання:

Корекційно-освітні:

узагальнити та уточнити уявлення дітей про літо;

розширити уявлення дітей про рослини луки, ліси, поля, про життя

комах;

поглибити уявлення про зміни, що відбуваються в живій та неживій природі;

закріплювати навичку звукового та складового аналізу;

вчити правильно будувати та використовувати в мові складнопідрядні

пропозиції;

вдосконалювати вміння утворювати іменники од. та багато інших. числа Р. п., підбирати антоніми.

Корекційно-розвиваючі:

розвивати індивідуальні здібності дітей у творчій мовній діяльності;

розвивати логічне мислення;

продовжувати розвивати вміння координувати мову з рухом.

Корекційно-виховні:

виховувати дбайливе ставлення до природи;

виховувати мовленнєвий етикет: вміння слухати, не перебивати товариша.

Форма проведення: підгрупова

Хід заняття:

1.Організаційний момент

Діти, відгадайте загадку:

У чистому небі сонце світить яскраво,

можна скупатися: дуже спекотно.

Подобається мені пора року це.

Вгадали? Ну, звісно це...

2.Контроль вихідного рівня знань

Давайте ми сьогодні поговоримо про літо. Скільки місяців цього часу

року? Назвіть перший місяць, другий, третій. Який місяць перед липнем? А який між червнем та серпнем?

Яке зайве слово у цьому ряду? (червень, липень, літо, серпень)

3. Основна частина

Вправа «Підбери ознаки».

Літо чудова пора року. А яке сонце влітку? (яскраве, тепле,

гаряче, лагідне).

Небо блакитне, високе, світле...,

Трава м'яка, ніжна, свіжа, молода, зелена...,

Птахи ситі, веселі, радісні, спритні...

Вода у річці блакитна, прозора

я, тепла, приємна... .

Чому вода у річці тепла?

Гра «Виділення першого звуку у слові».

Послухайте слово, назвіть перший звук у цьому слові, запам'ятайте своє

Сонце, небо, хмара, дощ, трава, квіти, метелики, птахи, веселка, самокат, велосипед, річка.

Згадайте своє слово та перший звук у слові. У кого був перший звук у

Вправа «Склади пропозицію».

Згадайте своє слово та придумайте пропозицію зі своїм словом.

У нас вийшла розповідь про літо. А я закінчу розповідь: «Як добре

Фіз. хвилинка. "Річка".

Ви сказали, що влітку сонце яскраве, спекотне. Хто хоче скупатися у річці?

Виходьте у коло.

До швидкої річки ми спустилися, нахилилися і вмилися.

Один два три чотири

ось як славно освіжилися.

А тепер попливли

дружно. Робити так руками треба:

Водночас це брас.

Однією, іншою це кроль.

Усі як один пливемо як дельфін.

Вийшли на берег крутий і вирушили додому.

Вправа «Навпаки» (підбір антонімів).

Влітку багато комах та павучків і вони всі такі різні.

Комар маленький, а метелик... (великий).

У метелика вусики довгі, а у бджоли короткі.

У оси крила вузькі, а у джмеля широкі.

Муха шкідлива комаха, а бджола корисна.

Бабка велика, а мошка маленька.

Мураха корисна комаха, а комар шкідливий.

У джмеля спинка волохата, а в оси гладка.

У комара спинка тонка, а у джмеля товста.

У мухи ніжки короткі, а у коника довгі.

У бджоли ніжки товсті, а у комара тонкі.

У бабки спинка тонка, а у жука широка.

Які ви молодці! Давайте пограємо.

Вправа «Один-багато»(з м'ячем).

Я вам називаю одну комаху, а ви мені багато.

Оса-багато ос, жук-багато жуків...

(бджола, коник, метелик, бабка,

комар, муха, мураха, джміль).

Гра «Тут, звісно, ​​кожен знає ...».

Влітку багато розваг для дітей. Які літні ігри ви знаєте?

Діти відповідають та по колу передають м'яч (футбол, теніс, бадмінтон, ігри з піском, катання на велосипеді, самокаті, роликах, плавання тощо).

Чим ще нас тішить літо? Влітку навколо багато кольорів.

Якщо вони ростуть на лузі вони (які?) ...

У полі-польові, в лісі-лісові, в саду-садові.

Які польові та лугові квіти ви знаєте?

Діти відповідають і по колу передають м'яч (медуниця, кульбаба, мак, дзвіночок, волошка, жовтець, ромашка, вітряниця, незабудка, конвалія).

Вірш «Я малюю літо» П. Прануза.

Я малюю літо-а якого кольору?

Червоною фарбою-сонце, на газонах троянди.

А зеленою – поле, на луках косовиці.

Синьою фарбою – небо та струмок співучий.

А яку фарбу я залишу хмарніше?

Я малюю літо-

дуже важко це... .

А нам літо намалювати зовсім не важко. Я вас перетворюю на художників.

Яку фарбу ви вибираєте? Чому? (Я візьму зелену фарбу, тому що влітку зелена трава. А я візьму червону, бо влітку

квітучі червоні маки. Я візьму білу фарбу, тому що влітку білі хмари тощо)

Яка у нас гарна картина вийшла!

Ви просто молодці!

4.Контроль досягнутого рівня знань

Які слова-ознаки ви знаєте про літо?

Які зміни у природі ви знаєте?

Підсумок заняття.

Наше заняття добігло кінця, скажіть, про яку пору року ми говорили? Що буває влітку?

Усі молодці! Працювали дуже добре! Я задоволена вами? До побачення!

Конспект логопедичного заняття для дітей старшого дошкільного віку з ГНР

«Подорож по порах року».

Вчитель-логопед: Коровіна Т.Л.

Ціль: систематизувати знання про пори року, їх відмітні ознакита їх послідовністю.
Корекційно-освітні завдання:
- закріпити навички словотвору та словозміни;

- розширити та активізувати словник дітей на цю тему;
- розвивати зв'язне мовлення; закріплювати вміння відповідати питання повною пропозицією.

Корекційно-розвиваючі завдання:
- Вдосконалювати правильне дихання;

Розвивати дрібну моторику, увагу, мислення.

Корекційно-виховні завдання:
- виховувати у дітей почуття любові та дбайливого ставлення до природи, вчити правильній поведінці у природі.

Обладнання: картинки із зображенням пори року, картинки із зображенням ознак зими, весни, літа, осені; м'яч,ігрушка мультиплікаційного герояЛунтика, годинник «Пори року», «Кульбаби» для дихальної гімнастики.

Хід.

I. Організаційний момент.

Здрастуйте, хлопці! Сьогодні до нас на заняття прийшов незвичайний гість, а щоб дізнатися як його звуть вам необхідно відгадати загадку.

Знають дорослі та діти,
Що впав з іншої планети?
Фіолетове звірятко,
Дітям маленьким дружком.
(Лунтик)

Молодці! Хлопці Лунтік упав до нас з Місяця і ще не встиг всього дізнатися. Сьогодні він хотів би дізнатися, що таке пори року. Давайте допоможемо Лунтіку і вирушимо в захоплюючу подорож по порах року. І в цьому нам допоможуть чарівний годинник (Годинник «Пори року»).

ІІ. Основна частина.

Л . Для того щоб нам побувати у всіх порах року, необхідно перевести стрілки годинника. Наша подорож починається! (Перекладаємо стрілку годинника на зиму). Перший час року, в якому ми побуваємо…

Д. Зима.

Л. А щоб познайомити Лунтіка з зимою ми з вами трохи пограємося.

Гра «Підбери слово»

Слухайте уважно і скажіть, про що я говоритиму:

Малює, щипає, тріщить, морозить...(мороз)

Свище, вирує, дме, завиває...(вітер)

Літає, танцює, сиплеться, лягає, покриває…(Сніг)

Висить, росте, тане, плаче, капає...(бурулька)

Л. Молодці хлопці! А щоб розповісти про зимові забави ми з вами пограємо в язичок.

Казка «Як Язичок ліпив сніговика»

Якось у зимовий день Язичок виглянув у віконце

(відкривати та закривати рот під рахунок до 5) «Віконце»

і дуже здивувався. Все навколо - і лави, і гойдалки, і доріжки - було вкрите білим снігом.

(висунути широку мову, покласти на нижню губу і утримувати під рахунок до 5) «Лопатка»

Язичок одягнув теплу шубу, шапку пов'язав червоний шарф і вийшов надвір. Він усміхнувся

(широко посміхнувшись, показавши зуби)«Збірник»

подивився на сонечко

(підняти тонку мову до верхньої губи, утримати під рахунок до 5)«Гойдалка»

потім вниз на сніжок

(Опустити язик до нижньої губи і утримати під рахунок до 5) «Гойдалка»

і вирішив зліпити сніговика.

Спочатку він скачав одну сніжну грудку (надути ліву щоку),

потім інший

(надути праву щоку)

і, нарешті, ще один, найбільший

(надути обидві щоки і утримати).

У Язичка змерзли руки. Він підніс їх до рота і став зігрівати (Піднести долоні до рота і тихо вимовляти: «Ха-ха-ха»).

Коли сніговик був готовий, Язичок подивився спочатку нагору (підняти язик до верхньої губи)«Гойдалка»

потім вниз

(Опустити язик до нижньої губи)«Гойдалка»

По сторонах

(Посувати мову вліво-вправо)"Часики".

і задумався: «Чогось не вистачає». Він дістав з кишені два гудзики і вставив сніговику очі.

(зажмурити одне око, потім - інше),

з моркви вийшов довгий ніс

(Висунути мову і потягнути вперед),

з гілок Язичок зробив сніговику руки

(Потягнути мову вправо, потім - вліво).

Раптом з-за хмарин виглянуло сонечко, і Язичок побачив, як сніговик йому підморгує то одним оком, то іншим.

(Підморгнути 5 разів правим оком, а потім - лівим).

Ось якого сніговика зліпив Язичок!

Л. Подивіться, поки ми грали наші стрілки підійшли до наступної пори року - …….

Д. Весна.

Л. Діти, подивіться. Перед вами картинки із зображенням пір року(На дошці картинки пір року).Визначте, на якій картинці зображена весна. І доведіть, чому ви так думаєте? (Відповіді дітей. Наприклад, на другому малюнку зображено весну. Діти по картинці називають ознаки весни, логопед домагається повної відповіді: Це весна, тому що тане сніг, ... з дахів капають бурульки, ... прилетіли птахи, ... діти одягли весняний одяг і т.д.).

Л. Молодці хлопці! Лунтику дуже подобається мандрувати разом із вами.А поки наші стрілки не перейшли наступної пори року, давайте пограємося з нашими пальчиками.

«Весна»

Знову сонце у небі посміхається , (Накладаємо долоню лівої руки на тильний бік правої руки, пальці розчепірюємо).

Сніг розтанув, струмки дзвенять . (Розводимо руки убік, малюємо хвилю).

І проліск перший розпускається , (З'єднуємо кисті рук "бутончик", пальці розводимо в сторони).

З півдня птахи з піснями летять . (Машемо ручками. Зображуємо крила птахів).

Л. Ось ми з вами і перейшли до нової пори року – ….

Д. Літо

Гра «Слово на долоні».

- Літо яке? (Різнобарвне, довгоочікуване, жарке, тепле, сонячне, радісне, веселе).

- Що ви можете сказати про сонце? (Високо в небі, яскраве, пекуче, променисте).

А яке небо влітку? (Блакитне, чисте, світле, безхмарне).

Дерева які? (зелені, пишні).

Трава влітку яка? (Висока, запашна, м'яка).

Вода влітку яка? (Тепла, приємна, освіжаюча).

Діти влітку якісь? (Веселі, галасливі, кумедні, радісні).

Л. Діти подивіться, у нас на галявині виросли кульбаби, давайте візьмемо і подімо на них.

Дихальна гімнастика «Подий на кульбабу».

Робимо глибокий вдих носом, потім довгий видих через рот, щоб усі пушинки злетіли з кульбаби.

Гра з м'ячем «Скажи зі словом літній».

Діти стають у коло, логопед кидає м'яч і називати слово, дитина, що спіймала м'яч, повторює це ж слово, але зі словом «літній».

Місяці – … (літні місяці).

День – … (літній день).

Погода – … (літня погода).

Ранок – … (літній ранок).

Ніч – … (літня ніч).

Сонце – … (літнє сонце).

Гроза – … (літня гроза).

Дощ – … (літній дощ).

Квіти – … (літні квіти).

Одяг – … (літній одяг).

Відпустка – … (літня відпустка).

Канікули – … (літні канікули).

Л. Молодці, у вас все чудово вийшло.Подивіться наші стрілки перейшли на заключну пору року та це …

Д. Осінь.

Розповідь про осінь.

Л. Подивіться на картинку і допоможіть мені скласти розповідь про цю пору року. (Логопед вимовляє фразу, а діти її закінчують. Кожна дитина вимовляє по одній фразі з опорою на картинку).

Педагог Діти

Настала осінь.

Восени рідко світить... сонце.

Восени часто йде дощ.

Восени дме холодний вітер.

Восени листя на деревах… жовтіє і падає.

Л. Молодці! А зараз давайте зобразимо осінь за допомогою міміки. Я розповідаю про осінь, а ви зображаєте.

Мімічні вправи.

Зображення Рання осінь. У ранньої осені легка хода, веселе обличчя. Вона радісна, щедра, добра, гарна.

Зобразити Пізню Осінь. Пізня Осінь сумна, сумна, Взимку гнана. Зобразити осінь, що плаче.

Л. Хлопці, щоб Лунтік краще запам'ятав пори року, давайте ми складемо пейзажі.Що таке краєвид?(Це картина про природу). (Діти діляться на чотири групи, кожній групі дається набір картинок по порах року).

Л. Як у вас гарно вийшло! Молодці!

III . Підсумок.

Л. Ось і підійшла наша подорож до кінця!Нам із Лунтіком дуже сподобалося з вами подорожувати. Лунтік дякує вам за старання і вручає вам зірочки.

1. Розглянути разом з дитиною картинки та нагадати їй назви пір року. Уточнити послідовність зміни пір року. Запитати дитину, чи знає вона, яку пору року зараз? Попросити назвати попередню літу та наступну за літом пору року. Поспостерігати разом із дитиною за літніми змінами у природі.

2. Ознайомити дитину із назвами літніх місяців.

3. Розглянь картинки, на яких зображені зима та літо. Назви прикмети цих пір року. Склади по картинках порівняльне оповідання.

4. Вправа «Скажи одним словом». Закінчи пропозиції.

Людей, що вирощують хліб, називають хліборобами.

Людей, що розводять сади, називають... .

Людей, які вирощують городину, називають... .

Людей, що вирощують квіти, називають... .

5. Вправа «Підбирай слова». Закінчи речення: підбери якнайбільше слів-предметів. Приклад: Влітку & лісу багато дерев: ялин, дубів, сосен... Влітку в лісі можна побачити багато різних тварин:... .

Влітку в лісі росте багато грибів:... — і ягід:.... Влітку на галявинах багато квітів:.... Над ними літає багато комах:....

6. Вправа «Стань художником». Відгадай загадки. Намалюй відгадки кольоровими олівцями.

Вітер, сильний і могутній,

Раптом нажене в небі... (хмари)

Побігли по доріжці

Сріблясті нитки ніжки. (Дощ)

Вогняна змійка

У небі з'явилась.

Як вона серед хмар

Сірих опинилася? (Блискавка)

Через річку — стриб та скок —

Перекинувся місток.

Подружила береги

Семиколірна дуга. (Райдуга)

7. Уважно розглянь картинку. Відповідай на запитання повними пропозиціями. Склади розповідь по картинці. Назви свою розповідь.

Запитання:

Яка була пора року?

Куди вирушили діти?

Що діти взяли із собою у похід?

Де вирішили зупинитись?

Розкажи, хто чим був зайнятий.

Логопедичні домашні завдання для дітей 5 - 7 років з ГНР. Альбом 4/Н. е. Теремко ва. – М.: Видавництво «ГНОМ та Д», 2007.

Здрастуйте, літо: конспект заняття з логоритміки у старшій логопедичній групі Конспект заняття з логоритміки у старшій логопедичній групі. Опис ходу заняття та методичні коментарі, спрямовані на розвиток у дітей слухової уваги, фонематичного сприйняття, загальної моторики. _____________________________________________________________________ Муніципальний дошкільний навчальний заклад комбінованого виду №10. Конспект заняття з логоритміки у старшій логопедичній групі. Тема: "Привіт, літо". Розробив: вчитель – логопед д/р 10 Брок Т.А. м. Томськ – 2002 р. _____________________________________________________________________ © Брок Т.А., 2002 © Дитячий садок комбінованого виду № 10 м. Томськ., 2002 © Томський державний університет, 2002 ____________________________________________________________________ Тема: Привіт, літо. Цілі: розвиток слухової уваги. удосконалення загальної моторики, міміки; розвиток артикуляційних рухів; розвиток фонематичного сприйняття. Хід заняття. 1. Організаційний момент. (Діти входять до зали під музику, сідають). -Сьогодні на заняттях ми зустрінемо літо. -Ви знаєте, що літо настає після весни (звук з інтонуванням). -Який звук ви почули? 2. Аналіз артикуляції звуку "с". - Правильно, ви почули звук “с”. Цей звук нагадує струмок, що біжить, холодну воду - "с-с-с-с-с-с". (Звучить музика – пісенька водички). В якому положенні губи? Рот закритий чи між зубами щілина? Де знаходиться кінчик язика – вгорі чи внизу? Правильно, мова широка, на спинці утворюється жолобок, по якому проходить повітря, що видихається - (с-с-с-с-с-с). Повторіть. (Діти вимовляють (с-с-с-с). - Подивіться навколо себе, скільки кульбаб. 3. Виховання тривалості видиху. - Візьміть у праву руку по кульбабі. Витягніть вперед і подуйте сильно і довго. (Діти дмуть на акцент у музиці) роблять вдих Вправа повторюється 5 - 6 разів 4. Розвиток слухової уваги - Розлетілися кульбаби, навколо стало світло, весело, виглянуло сонечко Давайте заспіваємо пісеньку Діти співають: Сонечко червоно Гори, гори ясно У небо пташкою залети Нашу землю осветли Щоб садам і городам Зеленіти, цвісти, рости 5. Виховання фонематичного сприйняття "Який звук ви чуєте в словах червоно, ясно? Де він знаходиться?" слово з "с", лясніть у долоні.(Діти виконують.) - Влітку сонечко ласкаве, тепле, під його променями розквітають різні квіти. Почувши назву квітки з “с”, зупиніться та притопніть ногою. Ромашка, айстра, троянда, жасмин, дзвіночки, ірис, тюльпан, гладіолус. 6. Розвиток загальної моторики. - Ви були уважні, молодці. А тепер поведемо хоровод навколо ріпки. (Діти беруться за руки і стають у коло. Одна дитина – ріпка, вона в шапочці стає в середину кола. Діти виконують рухи). Самі землю, землю ми копали, Самі грядку, грядку насипали, Самі зерна, зерна ми кидали, Самі сходи, сходи поливали, Ми вирощували, ми вирощували ріпку. (З уявного козуба діти беруть насіння і розкидають їх, потім поливають землю з лійки. На останніх словах беруться за руки і йдуть по колу). Ось встигла, ось встигла ріпка, Стала соковитою, стала солодкою ріпка, Смачною стала, смачною стала ріпка. (Діти у колі присідають і поступово піднімаються – "виростають"). Всіх ми в гості в гості запрошуємо, Солодкою ріпкою, пригощаємо, пригощаємо, пригощаємо. (Діти беруться за руки і йдуть навколо ріпки. Вона повільно паморочиться в центрі). 7. Розвиток координації рухів та орієнтування у просторі. - Який звук часто повторювався у пісеньці? Біжить, біжить вода (с-с-с) і утворився струмок. Давайте підемо за ним і дізнаємося, куди він нас приведе. (Звучить музика "Як пішли наші подружки". Діти під музику йдуть один за одним, проходячи залом і зупиняються перед деревами). - Струмок нас у ліс привів. Послухайте, як він весело співає (с-с-с-с). Покажіть, як співає? Струмок пробіг далі, а ми залишимося на галявині і потанцюємо. Діти парами стають у спільне коло. Як пішли наші подружки Усі рухаються по колу праворуч. У ліс по ягоди гуляти Пританцьовують, повертаючись Приспівом: Притопами вправо – вліво. Сію, всю. Всю, всю, Діти йдуть по колу вліво, В ліс по ягоди гуляти зупиняють. Вони ягід не набрали, танцюють. Лише подружку втратили Приспів: Пари повертаються Жаль, шкода, шкода, Один одному і розводять Лише подружку втратили Руки в сторони, потім Що улюблену подружку, Кладут руки на пояс Катеринушку. Повторюють рухи. Приспів: Ох, ох, ох, ох Катеринушку. Пританцьовують Ти ау, ау, Катюша, Аукаються Наша мила подружка. Приспів: Де ти, де ти, де ти, Наша мила подружка Повторюють рухи 3 його куплету. Чи не в лісі заблукала, Чи не в траві заплелася? Приспів: Шкода, шкода, шкода, шкода Пританцьовують Чи не в траві заплелася? Катя співає, піднімає руки, Не в лісі я заблукала вказуючи в ліс, потім опускаючи, Показуючи на траву. Приспів: Так, так, так, так, Не в траві я заплелася. Зображує Приспів: Так, так, так, так, І н травці спалася. Повторює рухи співу 8. Організація закінчення заняття. - Послухайте, потік повертається до нас - "с-с-сс-с-с". (Логопед одягає одній дитині шапочку синього кольору). Давайте привітаємося з струмком (діти по черзі підходять до струмка і вимовляють "с-с-с". Логопед стежить за правильністю звуку. Потім пропонує струмок побігти до д/с, а дітям йти за ним. Звучить пісенька водички. Ручеек веде дітей за діти сідають на стільчики). - Сьогодні ми зустрічали літо, грали з кульбабами, слухали пісеньку про сонечко, водили хоровод довкола ріпки, зустріли потічок, він привів нас спочатку в ліс, а потім - у д/с. - Як співав струмок? (Логопед дає оцінку роботі кожної дитини. Діти під музику виходять із зали).

Нова лексика

Іменники:

літо, червень, липень, серпень, сонце, спека, роса, бадмінтон, теніс, велосипед, дзвіночок, ромашка,

волошка, кульбаба, незабудка, панама, шорти, футболка, сукня, туфлі, сандалі, схід сонця, захід сонця.

Дієслова:

плавати, пірнати, купатися, відпочивати, засмагати, подорожувати, розквітати, цвісти, збирати, поливати,

доглядати, зігрівати, світити.

Прикметники:

яскравий, сонячний, жаркий, ласкаве, безхмарне,тепле, літнє; білі (ночі), ясні (дні), блакитне (небо).

Прислівники :

жарко сухо, похмуро, ясно, тепло.

Скоромовка

Цілі: розвивати загальні мовні навички, працювати над чіткістю дикції та вимовою.

Злякався грому Рома,

Заревів він голосніше за гром.

Від такого реву грім

Причаївся за пагорбом.

Повторення назв літніх місяців

Цілі: закріпити в мові назви літніх місяців, вивчати зв'язковому монологічному висловлюванню.

ХІД гри. Вихователь пропонує дітям прослухати уривок із вірша «Дванадцять місяців». Проводить

бесіду на вірші, розучує його з дітьми.

Не спить всю ніч болотяний лунь,

Світліший за всі місяці червень.

Варення вариться буль-буль,

З ягід, що зібрав липень.

Усім дарує яблукана радість

Останній літній місяцьСерпень.

В. Степанов

Запитання та завдання:

Чим примітний місяць червень (липень, серпень)?

Назви перший (другий, третій) літній місяць.

Перерахуй літні місяці по порядку.

Гра «Четвертий зайвий»

Цілі: вчити диференціювати ознаки літа від ознак інших пір року, розвивати зв'язне мовлення (вживання

складнопідрядних пропозицій), розвивати зоровеувага.

Хід гри. Вихователь поміщає на набірне полотно чотири картинки, на трьох з яких одна пора року, а на

четвертий-другий. Діти розглядають картинки та складаютьпропозиції.

Наприклад:

Тут зайва друга картинка, бо на ній намальована зима, але в інших картинках зображено літо.

І т.п.

Гра «Склади схему»

Слова.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям накреслити схемипропозицій.

Наприклад:

Літо – спекотна пора року.

Влітку діти люблять купатися.

Влітку багато кольорів.

Гра «Хлопаємо - топаємо»

Цілі: удосконалювати навичку аналізу мовного потоку наслова.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям послухати пропозиції щодо літа. Якщо вони згодні з виразом, нехай

ляскають у долоні, якщо ні - тупотять ногами.

Влітку птахи відлітають на південь.

Влітку жарко.

Влітку у лісі багато ягід.

Влітку дзвенить крапель.

Влітку після дощу на небі можна побачити веселку.

Влітку тварини готуються до зими.

Січень – перший літній місяць.

Влітку у школярів канікули.

Гра «Відгадай загадки, намалюй відгадки»

Цілі: розвивати слухову увагу, мислення, почуття рими; удосконалювати дрібну моторику, творче

уява.

Хід гри. Вихователь загадує дітям загадки, діти відгадують їх і малюють відгадки так, щоб вийшла картина.

Наприклад:

Хлопці, зараз ми з вами малюватимемо картину. Відга дайте, яку пору року буде на ній зображено?

Чути спів комарів,

Час ягід та грибів,

Озеро теплом зігріте,

Всіх кличе купатися... (літо).

Правильно на картині буде зображено літо.

А тепер слухайте загадки та малюйте відгадки.

Спекотна куля на небі світить,

Цей шар будь-який помітить.

Вранці дивиться до нас увіконце,

Радо сяючи, ...(Сонце).

Є. Савельєва

Вони легкі, як вата,

за небу пливуть кудись.

Тримають шлях здалеку

Каравели - ... (хмари).

Мчить по горбах змія,

Вологу деревцям несучи.

Омиваючи береги,

По полях тече... (Річка).

Є. Савельєв

Є. Савельєва

Він поплаче над садами

Сад наповниться плодами.

Навіть курний подорожник

Радий вмитися у літній... (дощ).

Є. Савельєва

Поле влітку почервоніло.

Яскравий, як переможний прапор,

Нам головкою махає сміливо

Оксамитовий червоний... (мак).

Н. Іванова

Гра "Яке слово не підходить?"

Цілі: розвивати мовний слух, слухову пам'ять, граматичний лад мови (уміння підбирати однокорінні

слова).

ХІД гри. Вихователь пропонує дітям прослухати низку слів та повторити його з пам'яті. Після цього діти мають назвати

зайве слово і пояснити чому.

Наприклад:

Літо, літній, летіти. Трава, трав'яний, трамвай, трава.

Дощ, дощ, чекати, дощ. Потім дітям пропонується

самим підібрати однокорінні слова до заданих.

Гра «Виправ помилки»

Цілі: розвивати слухову увагу, граматичний лад мови (Погодження прикметників із іменниками).

ХІД гри. Вихователь пропонує дітям уважно прослухати «словосполучення» та виправити в них помилки.

Наприклад:

(блакитна) дзвіночок - блакитний дзвіночок

(запашний) суниця - ...

(теплий) сонечко - ...

(літнє) дощ - ...

Гра «Склади пропозицію зі слів»

Цілі: розвивати слухову увагу; формувати граматичний лад мови, вивчати з цих слів будувати

пропозиція, запрошення, речення; удосконалювати навичку аналізу мовного потоку (Пропозицій на слова).

Хід гри. Вихователь пропонує дітям прослухати низку слів та скласти з них пропозиції.

Наприклад:

Яскраво, літо, світити, сонце. -Влітку яскраво світить сонце.

Ми, суниця, знайти, запашна, галявина, на. - На галявині ми знайшли запашну суницю.

Гра «Підбери риму»

Цілі: розвивати слухову увагу, почуття рими.

Хід гри.

Вихователь називає слово, діти підбирають римуючі зним слова.

Наприклад:

кульбаба - диван - стаканчик...

купина - бочка - рядок...

Гра «Злови та розділи»

Цілі: вдосконалювати навичку складового аналізу слів, закріплювати у словнику дітей слова – назви польових кольорів.

Хід гри. Діти стають коло. Вихователь кидає м'яч одному з дітей, вимовляючи слово. Дитина ловить м'яч і, кидаючи

його вихователю, вимовляє це слово за складами і називає кількість складів у ньому.

Наприклад:

Сол-ниш-ко - три, тра-ва - два, ра-ду-га - три, річ-ка - два, дож-дик - два...

Гра «Злови звук»

Цілі: розвивати фонематичне сприйняття.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям «зловити звук», діти повинні ляснути в долоні, якщо цей звук у слові є, та

визначити, де він знаходиться (на початку, в середині або внаприкінці слова).

Наприклад:

Звук [г]: веселка, гриби, річка, серпень, літо, ягоди, погода,комахи;

Звук [а]: комар, спека, жук, серпень, гриби, річка.

Гра «Веселі звуки»

Цілі: удосконалювати навички фонематичного аналізу та синтезу.

Хід гри. Вихователь виставляє перед дітьми зображення: мак, грім, веселка. Діти повинні скласти з

кольорові кружки звукові схеми цих слів.

Гра «Знайди всі слова в ланцюжку»

Цілі: розвивати зорову увагу, удосконалювати навички читання та звукового аналізу слів, профілактика

дисграфії.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям знайти слова у ланцюжку і розфарбувати літери відповідно до звукового

аналізом слова: голосний звук - червоний кружок, м'який приголосний - зелений, твердий приголосний - синій.

Гра «Намалюй-ка»

зв'язне мовлення, вивчати планування оповідання - описи по

картинці.

Хід гри. Дітям пропонується намалювати літню картину. Вихователь просить будь-кого з дітей скласти

оповідання по своєї картини. Діти разом із вихователем обговорюють деталі малюнка: про що треба розповісти спочатку, про що потім.

Потім складається оповідання. На індивідуальних заняттях можна складати оповідання з іншими дітьми.

Гра «Поясни прислів'я»

Цілі: актуалізувати словниковий запас на тему, розвиватизв'язне мовлення.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям послухати та пояснити прислів'я та приказки.

Що влітку народиться, взимку знадобиться.

Клади по ягідці, набереш кузовок.

Одна бджола багато меду не завдає.

Готуй влітку сани, взимку - воз.

Вірш для читання та заучування напам'ять

«ЧОМУ ТАК БАГАТО СВІТЛА?»

Чому так багато світла?

Чому раптом так тепло?

Тому, що це – літо

на все літо до нас прийшло.

Тому і щодня

Всі довше, ніж день,

Ну а ночі,

Ніч від ночі,

Все коротше і коротше.

І. Мазнін

Тексти для переказу

ЯК ВАСЯ ЛОВИВ РИБУ

Мама пішла на річку полоскати білизну. Вася за нею побіг,кричить:

Мамо, я з тобою піду!

Прийшли вони на річку. Мама полоще білизну, а Вася відійшов подалі, дивиться, як у річці маленькі рибки плавають.

Захотілося Васі зловити рибку. Сів він навпочіпки, за рибкою потягнувся, та не втримався і у воду човпнувся.

Барахтається, кричить:

Рибку спіймав! Рибку спіймав!

Підхопила його мама, витягла з води, посадила на пісок,запитує:

Де ж твоя рибка?

Розтис Вася кулак, а там немає нічого!

Сміється мама:

Ось так рибалок! Хіба рибу руками ловлять?

Н. Калініна

Запитання:

Навіщо мати пішла на річку?

Хто пішов на річку з мамою?

Чому Вася потягнувся до води?

Чи вдалося Вас зловити рибку?

Що сказала мати?

* * *

На початку літа у лісі з'явилися нові квіти. Ми дуже любимо прості лісові квіти. Ми часто ходимо до лісу

знайому галявину, зарослу суницею. Там я роблю з берести невеликий кузовок, а Сашко сам збирає стиглі ягоди

і вдома всіх пригощає запашною суницею.

Після теплих дощів у лісі пішли гриби. Смолою пахнуть високі сосни, нерухомо дрімають зелені ялинки. Шелестять

кучеряве листя берези. Червоніє на сонці горобини.

З кошиками в руках довго ми блукаємо лісом. Шукаємо тазбираємо гриби.

І. Соколов-Микитов

Запитання:

Що з'явилося у лісі на початку літа?

Про що розповідають хлопці та дівчата?

Куди вони ходять по суницю?

Як вони її збирають?

Що з'являється у лісі після теплих дощів?

Про яких деревах говориться в оповіданні?