Конспект нод по фемп для старшої групи "подорож до країни математики". Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень у старшій групі «Подорож до математичного магазину

Дошкільний навчальний заклад

комбінованого типу

ясла-садок ДУУ №83 «Вінні-пух»

Конспект

Заняття з математики

з дітьми старшої групи

ТЕМА: Подорож до математичної країни.

Вихователь

Старшої групи №6

Трещова Тетяна Валеріївна

м.Сімферополь

Завдання:

1. Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури: вміння розрізняти геометричні фігури, вміння порівнювати їх за властивостями (за кольором, формою та величиною).

2. Закріпити знання про послідовність днів тижня, пори року.

3. Закріпити вміння порівнювати 2 рядом числа, що стоять, використовуючи знаки більше, менше, рівно.

4. Закріпити вміння розрізняти поняття довгий – короткий.

5. Розвиток дрібної моторики та координації рухів руки.

6.Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, внимания.

7.Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.

8.Воспитывать самостійність, вміння розуміти навчальну задачу та виконувати її самостійно.

Обладнання та матеріал: магнітна дошка; лист, прикрашений цифрами та геометричними фігурами; картки із завданнями з листа; геометричні фігури різних кольорів та розмірів; м'яч; картинка «Цифри сховалися!»; числові картки від 1 до 10 (2 комплекти); знаки БІЛЬШЕ, МЕНШЕ, РІВНЕ; ребуси (7я, 100г, 100лб, по 2л, 100ю); картинки із завданнями, дві стрічки різного кольору завдовжки 2 та 4 метри; лічильні палички на кожну дитину; медалі.

Хід заняття:

Здрастуйте хлопці, я дуже рада бачити вас. Давайте один одного вітаємо посмішкою.

Діти подивіться і скажіть, що в мене в руках? (Лист)

Та правильно.

Вам цікаво від кого цей лист?

Так.

Зараз я його відкрию та прочитаю.

« Здрастуйте друзі, у нашому математичному королівстві сталася плутанина. Усі числа переплуталися в числовому ряду, геометричні постаті забули свої імена, а дні тижня забули, в якому порядку мають бути. Я за вами довго спостерігала, як ви цікаво грали на заняттях з математики і хочу вас попросити допомогти мені. Королева Математичної країни.

Хлопці, що ви згодні допомогти Королеві Математичної країни?

Так.

Тоді вирушаємо мандрувати до математичної країни.

Хлопці мають 9 конвертів і в кожному з них знаходиться завдання.

Отже, перше завдання:

Ігрове завдання з рахунковими паличками.

Матеріали: лічильні палички.

Хід: вихователь дає дітям завдання:

1. Побудуйте фігуру, яка має 3 кути та 3 сторони (трикутник).

2. Побудуйте фігуру, яка має всі сторони рівні (квадрат).

3. Побудуйте фігуру, у якої 2 сторони довгі та 2 сторони короткі (прямокутник).

4. Побудуйте фігуру, яка має 5 кутів і 5 сторін (п'ятикутник).

5. Побудуйте фігуру із трьох паличок. Що вийшло? (трикутник).

6. Приставте до нього 2 палички, щоб вийшли 2 трикутники. Яка постать вийшла? (Ромб).

Друге завдання:

Діти подивіться на дошку, всі числа в числовому ряду переплуталися. Давайте розставимо їх по порядку.

Відмінно тепер назвіть сусідів числа 5, 7, 8,9.

3-тє завдання:

Математичні знаки просять допомоги. Вони забули, навіщо вони потрібні? Скажіть, що ці знаки показують? Як вони звуться? (Потрібні, щоб порівнювати числа, а називаються знаки - більше, менше, рівно). Відмінно! Математичні знаки згадали своє призначення. порівнювати та показувати яке число більше, яке менше та повідомляти про рівність.

Фізхвилинка

Ми йдемо, ми йдемо, ніколи не втомлюємося!

Всі перешкоди на шляху можемо просто пройти! (повторити 4 рази)

4-е завдання:

Ребуси від Королеви Математики 7я, 100лб, 100г, по2л.

5-е завдання

Скажи навпаки. Гра з м'ячем.День ніч.

Зима…

Холод…

Багато-…

Початок-…

Добро-…

Радість-…

Далеко…

6-те завдання:

Хлопці, давайте пограємось. Ця гра «Вірно-невірно».

Якщо ви почуєте те, що вважаєте за правильне, плескайте в долоні, якщо ж те, що не правильно – похитайте головою

Вранці сонечко встає;

Вранці потрібно робити зарядку

- не можна вмиватися вранці

- вдень яскраво світить місяць

Вранці ДІТИ ЙДУТЬ У ДИТЯЧИЙ САД

- вночі люди обідають

УВЕЧЕРІ ВСЕ СІМ'Я ЗБИРАЄТЬСЯ БУДИНКУ

У тижні 7 днів

- За понеділком слідує середа

Після суботи триває воскресіння

Перед п'ятницею стоїть четвер

- всього 5 пір року

Весна настає після літа.

Фізами: Яку цифру покажу, стільки разів завдання і зробити: 5 кроків наліво

3 стрибка тому

4 рази ляснути

7 разів тупнути.

7-ме завдання:

А тепер вирішуватимемо веселі завдання, готові? (Відповіді дітей)

1. Скільки вух у трьох мишей?

2. Скільки лап у двох ведмежат?

3.Їжачок поставив у вазочку 3 жовті листочки і 2 червоні. Скільки всього листочків у вазі?

4. У зайченя було 6 морквин, 1 моркву він подарував ведмежатку. Скільки морквин залишилося?

5. Біля мосту ростуть 5 беріз та 2 липи. Скільки всього дерев біля мосту?

6. Три мишеня сіли в ряд,

поряд 2 ще сидять.

Скільки мишей ми запитаємо,

Їх звичайно стало…… (5).

8-ме завдання:

На дошці розташовані геометричні фігури (коло, овал, квадрат, трикутник, прямокутник, ромб, трапеція.) Як називаються ці фігури? Молодці!

9-е завдання:

"Цифри сховалися!" Діти, в країні математики кудись сховалися всі цифри. Давайте допоможемо їх знайти! (Діти по одному виходять, і показують знайдену цифру.) Молодці!

Ось і добігло кінця наше заняття та подорож математичною країною. Друзі мої, вам сподобалось? (Відповіді дітей). Ну, а тепер повернемося до нашого дитячого садка. Хлопці, у нас два шляхи назад-пряма доріжка та хвиляста. Якою доріжкою ми повернемося додому швидше? Який шлях коротший?

А на подяку від Королеви Математики я хочу вам вручити медалі (найактивнішому, найуважливішому, найдопитливішому, найшвидшому, найсміливішому тощо)

Тема: «ПОДОРОЖ В МАТЕМАТИЧНИЙ МАГАЗИН».

Освітні завдання:

Закріпити порядковий та кількісний рахунок у межах 7.

Закріпити знання дітей про попередні та наступні числа.

Удосконалювати знання геометричних фігур і форм забарвлення та розміру.

Закріпити вміння визначати величину предметів за довжиною, шириною, висотою.

Правильно користуватися кількісними та порядковими числівниками, відповідати на запитання: «скільки», "Котрий", «який за рахунком».

Удосконалювати вміння вирішувати завдання, викладати рішення.

Закріпити вміння порівнювати числа, використовуючи знаки більше, менше, рівне.

Закріпити вміння ділити предмет чотири частини.

Закріпити орієнтування на аркуші паперу.

Закріпити знання днів тижня, пори року, частин доби.

Розвиваючі завдання:

Розвивати увагу, логічне мислення, кмітливість,

дрібну моторику, зорове сприйняття та пам'ять.

Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.

Виховні завдання:

Виховувати інтерес до занять з математики.

Виховувати самостійність, уміння розуміти навчальне завдання

і виконувати її самостійно, вміння діяти спільно, доводити

розпочата справа до кінця.

Виховувати дружні стосунки між дітьми.

Демонстраційний матеріал:лист, прикрашений цифрами та геометричними фігурами. Паровоз, вагончики із цифрами. Набір матрьошок різної висоти, іграшки з казки, стрічки різної ширини та довжини. Обручі, блоки Дьєнеша. Предметні картинки, м'яч, цифри, знаки: більше, менше, одно. Стрічки різної ширини та довжини.

Роздатковий матеріал:На кожну дитину: лічильні палички, геометричні фігури, аркуші паперу, ножиці, паперові кола, маркер, медалі.

Хід заняття:

Вихователь: Здрастуйте. Давайте один одного вітаємо посмішкою. Діти подивіться, нам надійшов лист. Цікаво, від кого цей лист?

Зараз я його відкрию та прочитаю.

« Здрастуйте друзі, в моїй країні, в математичному магазині у всіх відділах відбулася плутанина. Усі числа переплуталися у числовому ряду. Математичні знаки забули, навіщо вони потрібні. Геометричні постаті не пам'ятають свої імена. Дні тижня не знають своїх назв. А математика – це точна наука, і я не знаю, що мені тепер робити? Королева Математичної країни».

Вихователь: Хлопці, що робити?

Діти Потрібно допомогти королеві Математичної країни.

Вихователь: Ви готові допомогти Королеві Математиці? Щоб допомогти, треба виконати важкі завдання, впораєтеся? (Так)

Вихователь: Як ми потрапимо в Математичний магазин.

(Діти пропонують свої варіанти).

Вихователь: Я пропоную вирушити подорожувати в математичну країну поїздом.

Дидактична гра "Потяг".

Вихователь: Хлопці подивіться, ось біда, всі вагони, і числа у числовому ряду переплуталися. А поїзд рушить тільки тоді, коли ви складете правильно числовий ряд. Ти будеш паровозом, а ви вагончики. Встаньте по порядку – нумерація вагонів починається з поїзда.

(Педагог роздає дітям вагончики із цифрами, діти стають один за одним по порядку).

Вихователь: Відмінно, щоб завести паровоз, треба назвати числа сусідніх вагонів.

Гра «Назви сусідів числа».

Вихователь: Ось тепер потяг рушив. (Діти імітують подорож у поїзді).

Вихователь: Отже, ми приїхали до Математичної країни, і потрапили до математичного магазину.

Перший відділ, який ми відвідаємо, Відділ "Іграшки".

(На столі розставлені матрьошки).

Вихователь: Яка матрьошка за рахунком найвища? Яка найнижча? Скільки всього іграшок – матрьошок? (Діти відповідають).

Вихователь: Діти, подивіться ще іграшки, з якої казки? (Колобок)

Вихователь: Скільки тут героїв казки?

Вихователь: Хлопці, яка іграшка стоїть праворуч від колобка? Зліва від колобка? Хто стоїть між зайцем та вовком? Перед колобком? Хто стоїть позаду колобка?

(Діти відповідають)

А тепер відгадайте загадки – завдання від іграшок.

Завдання:

1. Дорогою на галявину

Чотири морквини зайчик з'їв,

На пень потім він сів

І ще моркву з'їв

Ану швидко порахуй,

Скільки з'їв морквин зайчика? (П'ять морквин)

Склади розв'язання цього завдання (4+1=5)

2. Шість пухнастих кішечок. Уляглися в цибульці.
Тут одна до них прибігла.
Скільки кішок разом стало? (сім кішечок)

Склади розв'язання задачі та прочитай. (6+1=7)

3.Чотири цуценя у футбол грали

Одного додому покликали

Він у вікно дивиться, вважає,

Скільки тепер їх грає? (три цуценята)

Склади розв'язання задачі та прочитай. (4-1 = 3)

Логічні завдання:

Скільки вух у трьох мишей? (6)

У бабусі Даші онука Маша, кіт Пушок та собака Дружок. Скільки всього онуків у бабусі? (Одна, онука Маша)

На березі три товсті гілки, на кожній товстій гілці по три тоненькі гілочки. На кожній тоненькій гілочці по одному яблучку. Скільки яблук?

(Ніщо - на березі яблука не ростуть.)

Вихователь: А тепер давайте відпочинемо.

Фізкультхвилинка.

Встали всі мої друзі.

Коло широке бачу я,

Ми зараз підемо праворуч,

А тепер підемо ліворуч,

У центрі кола зберемося,

І на місце все повернемось.

Хлопнем, стрибнемо, підморгнемо,

Всі один одному посміхнемося,

І знову грати почнемо.

(діти разом з вихователем повторюють слова та виконують рухи)

Діти подивіться це цукерки. На що схожі цукерки?

Діти: На геометричні постаті. Які? (Діти перераховують фігури).

Вихователь: Скільки всього геометричних фігур? (5)

Вихователь: Нам потрібно розкласти цукерки в коробку, візьміть аркуш паперу та уважно слухайте завдання.

Покладіть у верхній лівий кут квадрат;
У правий верхній кут - прямокутник.
У нижній лівий кут – коло;
У нижній правий кут трикутник;
У середину – овал.

Молодці все правильно виконали завдання.

А тепер давайте розберемося з печивом.

Гра з блоками Дьєнеша.

Вихователь: У нас є печиво, різне за формою та кольором.

І два кола, червоне та зелене.

У червоне коло покладіть печиво червоного кольору.

А в зелене коло покладіть лише кругле печиво.

(Діти розкладають печиво)

Вихователь: Що ви поклали у червоне коло?

Діти: Червоне печиво.

Вихователь: А в зелене коло?

Діти: Кругле печиво.

Вихователь: А чому ви поклали це печиво в середину кіл.

Діти: Тому, що вони червоного кольору та круглі за формою.

Вихователь: Молодці! А тепер піднімаємось на другий поверх – високо піднімаємо коліна. (Діти імітують підйом).

Це відділ «Стрічки – тканини».

На столі розкладені стрічки різної ширини, довжини.

Вихователь: Хлопці, покажіть найширшу стрічку. Найвужчу. Найдовшу. Найкоротшу. (Діти показують).

Вихователь: Нам треба викласти стрічки від найкоротшої до найдовшої у справжньому порядку.

Вирушаємо в "Відділ молочних продуктів".

(на смужках у дітей чотири мишеня та сир)

Вихователь: Давайте сядемо на стільці. Подивіться хлопці, які сумні мишенята. Як ви думаєте, чому сумні мишенята?

Діти Не можуть поділити сир.

Вихователь: А давайте допоможемо мишам розділити сир. На яку геометричну фігуру схожий сир?

Діти: На коло.

Вихователь: У вас є коло це сир, треба розділити його так, щоб кожному мишеняті дістався рівний шматочок сиру.

На скільки частин потрібно поділити сир?

Діти: На чотири частини.

Вихователь: Значить кожному мишеняті дістається що?

Діти: Чверть сиру.

Вихователь: Розкажіть, як ви ділитимете сир?

Діти: Потрібно скласти коло навпіл, потім половинку кола скласти ще навпіл і розрізати лініями згину на чотири частини.

(Діти ділять сир і роздають його мишенят).

Вихователь: Молодці, а зараз давайте пограємось з м'ячем .

Гра: "М'яч швидше ти лови - відповідь швидше назви".

Перерахуй усі зимові місяці?

Усього 5 пір року, так?

Зараз ранок чи вечір?

За понеділком слідує середа, так?

Сьогодні четвер, а завтра?

Вдень яскраво світить місяць, так?

Вночі люди обідають, га?

Весна настає після літа, так?

Вихователь: Молодці! Наступний відділ «Овочі та фрукти».

(На двох поличках – картинки овочі – фрукти).

Вихователь: Що ви бачите на поличках?

Вихователь: Скільки предметів на верхній полиці?

Скільки предметів на нижній полиці?

Математичні знаки просять допомогти їм.

Скажіть, як вони називаються? Навіщо вони потрібні?

Діти Це знаки - більше, менше, рівно. Потрібні, щоби порівнювати числа.

Вихователь: Чудово! Математичні знаки згадали своє призначення.

Давайте допоможемо математичним знаками та цифрам стати правильно.

(Діти розставляють цифри та знаки).

Вихователь: Молодці, а зараз знову в дорогу . Ідемо до наступного відділу.

Це "Відділ будівельних матеріалів". "Гра з рахунковими паличками".

1. Побудуйте фігуру, яка має 3 кути та 3 сторони (трикутник).

2. Приставте до нього 2 палички, щоб вийшли 2 трикутники. Яка постать вийшла? (Ромб).

3. Побудуйте фігуру, яка має всі сторони рівні (квадрат).

4. Побудуйте фігуру, у якої 2 сторони довгі та 2 сторони короткі (прямокутник).

5. Побудуйте фігуру, яка має 5 кутів і 5 сторін (п'ятикутник).

Вихователь: Молодці. А тепер побудуйте будиночок із лічильних паличок.

Вихователь: Перекладіть одну паличку так, щоб будиночок дивився в інший бік.

Підсумок заняття:

Вихователь: Ось і закінчилася наша подорож Математичним магазином. Як ви вважаєте, ми допомогли королеві Математиці, все розплутали, виконали всі завдання?

Вихователь: Розкажіть, як ми допомагали королеві? Які завдання ми виконували? Що найбільше сподобалося?

Діти:……………………………………………………………………………

Королева Математики каже вам велике спасибі! А на подяку від неї я хочу вам вручити зірочки. (Активному, уважному, допитливому)

Ну, а тепер повернемося до нашого дитячого садка. Хлопці, у нас два шляхи назад – пряма доріжка та хвиляста. Якою доріжкою ми повернемося додому швидше?

Діти: По прямій.

Вихователь: Ось і вирушаємо, всім дякую.

Тема: «Математичне королівство»

I. Програмний зміст:

Навчальні завдання:

Вправляти в рахунку в межах 10 у прямому та зворотному порядку

Закріпити знання про склад чисел у межах 10 із двох менших чисел.

Закріпити знання про послідовність днів тижня, пори року

Закріпити вміння порівнювати 2 ряди числа, використовуючи знаки більше, менше, рівно.

Закріпити вміння розрізняти поняття: вище – нижче, порівнювати предмети за висотою

Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури: вміння розрізняти геометричні фігури, вміння порівнювати їх за властивостями (за кольором, формою та величиною).

Розвиваючі завдання:

Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги.

Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.

Виховні завдання:

Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно.

Виховувати інтерес до математичних занять.

Методичні прийоми:

Заспокійливі вправи перед заняттям.

Ігровий (використання сюрпризних моментів).

Наочний (використання ілюстрації).

Словесна (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).

Заохочення, аналіз заняття.

Устаткування: магнітна дошка, цифри, знаки.

Демонстраційний матеріал: лист, замок з геометричними фігурами, ілюстрація дверей, настільна гра.

Роздатковий матеріал: набір цифр на кожну дитину, картки із завданнями на порівняння чисел, геометрична фігура - коло, олівці, картки з числовими будиночками. Картки із цифрами; 3 будиночки; м'яч; роздавальний математичний матеріал; геом. фігури; дід/гра “Знайди зайвий предмет”; дід/гра "Знайди місце в ряду"; дід/гра «Числа-сусіди»; дід/гра “Буси”; дід/гра «На що схоже»; музичний супровід; лабіринти та олівці; зірочки, прапорці.

Матеріал:плакат «Математичне королівство», замок із геометричними фігурами; будинки для порівняння по висоті 3 комплекти по 4 шт., числові будиночки для перевірки, лист А 3, клей для аплікації, скринька з цукерками.

Хід заняття:

1. Входження на день.

Хлопці, я дуже рада вас бачити. Встаньте, будь ласка, у коло.

Зібралися всі діти в коло,

Я твій друг, і ти мій друг.

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося

Хлопці, я дуже рада вас бачити. Візьміться за ручки, подаруйте один одному посмішку. А тепер подивіться на наших гостей, подаруйте усмішку їм.

Дидактична гра "Визнач своє місце"

Дитина визначає своє місце у колі стосовно інших дітей.

Вихователь пропонує дітям вирушити у подорож до королівства Математики. Після того, як вихователь отримує згоду дітей, вихователь пропонує вирушити до королівства на килимі-літаку.

Звучить чарівна мелодія, під яку діти, сидячи на килимі, потрапляють до королівства.

Ми потрапили з вами до королівства математики. Але хто живе у цьому королівстві? Давайте знайомитися.

Ось перший будиночок мешканців математичного королівства. У цьому будинку мешкають Цифри. Вони так довго готувалися до зустрічі з вами, що зовсім переплутали свої місця у числовому ряду. Допоможіть їм діти знайти своє місце.

Дидактична гра "Знайди місце в ряду"

Одна дитина виконує завдання біля дошки, решта на місцях. Потім дітям пропонується порахувати до десяти прямим та зворотним рахунком.

Дидактична гра «Числа-сусіди»

Діти вставляють картки з цифрами у порожні вікна.

Хлопці, перевіримо, яке число ви поставили між числами 3 і 5.

яке число ви поставили між числами 7 та 9

яке число ви поставили між числами 1 та 3

яке число ви поставили між числами 4 та 6;

Назвіть сусідів числа 6, 2, 4, 9;

Назви число, яке більше від числа 3 на 1.

Назви число, яке більше від числа 5 на 1.

Назви число, яке більше від числа 7 на 1.

Дидактичні ігри «Скажи навпаки» та «Розстав по порядку»

Гра проводиться із м'ячем. Вихователь кидає м'яч дитині і називає одне з математичних понять, а дитина кидає м'яч назад та називає протилежність названому поняттю.

Довгий – короткий;

Великий маленький;

Високий низький;

Широкий – вузький;

Товстий - худий;

Далеко – близько;

Вгорі – внизу;

Зліва, зправа;

Вперед назад;

Один – багато;

Зовні – усередині;

Легкий – важкий.

Потім діти розставляють предмети (або картинки) за величиною: від короткого – до найдовшого, від вузького – до найширшого, від низького – до найвищого,

І я читаю наступне завдання:

Математичні знаки просять допомоги. Вони забули, навіщо вони потрібні? Допоможіть, що показують ці символи? Як вони звуться? (Потрібні, щоб порівнювати числа, а називаються знаки - більше, менше, рівно) У вас на столах картки, вам потрібно порівняти числа і поставити в клітинках потрібні знаки.

Відмінно математичні знаки згадали своє призначення - порівнювати і показувати, яке число більше, яке менше і повідомляти про рівність. Вони зайняли свої місця і теж дякують вам за допомогу.

Ось другий будиночокматематичних мешканців. Тільки хтось живе в цьому будинку, я вам не скажу. Я хочу, щоб ви самі їх відгадали. Дізнаєтесь? Так, це геометричні фігури – великі бешкетники дуже люблять грати. І хочуть із вами пограти. Ви згодні?

Ось ми зараз і подивимося, хто з вас зможе правильно викласти геометричні намисто.

Дидактична гра “Буси”

Діти продовжують логічний ланцюжок із геометричних фігур.

Сердитий чарівник зачарував жителів математичного королівства за допомогою магічного кола. Якщо ми, хлопці, розділимо магічне коло на рівні частини, чаклун більше не зможе пакостити, і перетворитися на доброго чарівника. У вас на столах різнокольорові кола - складіть своє коло на 2 рівні частини. Як потрібно складати, щоб частини були однакові? (суміщати краї) Як можна назвати кожну частину? ½ А тепер складете ще раз навпіл? Як тепер називається отримана частина кола? ¼. Молодці, злі чари зняті!

Динамічна пауза з елементами гімнастики для очей "Геометричні фігури"

Ось фігури-непосиди,

Люблять у хованки пограти.

Так давайте їх, хлопці,

Будемо очима шукати.

Будемо очима шукати

До них ближче підбігати.

Дружно глянемо все ліворуч.

Що там? Це ж… квадрат.

Не піти тобі пустун,

Від допитливих очей хлопців.

На чотирьох кутах квадрат

Крокує, як солдат. Діти крокують дома.

Тепер праворуч подивіться,

Дізнаєтесь? Це – коло.

І тебе ми знайшли.

Нас зустрічай, любий друже.

Навколо себе ми повернемося

І на місце миттєво повернемося. Діти кружляють на місці.

Хто так високо забрався,

Трохи до даху не дістав?

Ця дивна постать

Називається - ... овал.

Стривай, руки підіймай, Діти стрибають з піднятими

До овалу діставай! руками.

Вниз очима поведемо,

Трикутник там знайдемо.

І навпочіпки сядемо.

Добре постаті знаємо! Діти присідають.

Ось третій будиночок.У цьому будиночку живуть логічні завдання. Найулюбленіші, найпустотливіші. Їхні завдання найскладніші. Вони зараз вас спробують заплутати, будьте особливо уважні.

Дидактична гра "Знайди зайвий предмет"

Діти мають знайти зайвий предмет із запропонованих.

Дидактична вправа «Завдання у віршах»

Чотири гусенята і двоє каченят

В озері плавають, голосно кричать.

Ану, порахуй швидше,

Скільки всього у воді малюків? Шість.

Сім веселих поросят

Біля коритця в ряд стоять.

Два пішли в ліжко лягати –

Скільки свинок біля коритця? П'ять.

З неба зірочка впала,

У гості до дітей забігла.

Три кричать слідом за нею:

"Не забудь своїх друзів!"

Скільки яскравих зірок пропало,

З неба зоряного впало? Чотири.

П'ять квіточок у Наташі

І ще два дав їй Сашко.

Скільки буде два та п'ять? Сім.

Привела гуска-мати

Шестеро дітей на луг гуляти.

Усі гусята, як клубочки:

Три синки, а скільки доньок? Три.

А нам час повертатися до дитячого садка. Повернутись назад можна лише пройшовши лабіринт.

Графічна вправа «Лабіринт»

Діти олівцем проходять лабіринт.

Гра «Назви правильно»

Чомусь куля не піднімається. Дивіться, тут якась записка (читає). «Повітряна куля підніметься в повітря, якщо ви скажете, скільки днів у тижні і як вони називаються?
-Скільки днів у тижні? Правильно 7 днів. А як вони називаються, перерахуємо їх усіх. (понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця, субота, неділя). Добре, а хто скаже, який сьогодні день тижня? Вчора? Завтра настане?

Хлопці, давайте пограємось. Ця гра – випробування «Вірно-невірно» допоможе виправити помилки, які злий чаклун спеціально подекуди залишив.

Вранці сонечко встає;

Вранці потрібно робити зарядку

Не можна вмиватися вранці

Вдень яскраво світить місяць

Вранці ДІТИ ЙДУТЬ У ДИТЯЧИЙ САД

Вночі люди обідають

УВЕЧЕРІ ВСЕ СІМ'Я ЗБИРАЄТЬСЯ БУДИНКУ

У тижні 7 днів

За понеділком слідує середа

Після суботи триває воскресіння

Перед п'ятницею стоїть четвер

Всього 5 пір року

Весна настає після літа

Я запрошую всіх на килим – літак, щоб здійснити переліт до нашого дитячого садка.

Звучить чарівна мелодія, під яку діти, сидячи на килимі, потрапляють до дитячого садка.

Сьогодні ми з вами здійснили захоплюючу подорож до Королівства Математики. Вам сподобалася подорож?

А зараз я пропоную вам оцінити свою роботу. Той, хто вважає, що повністю впорався із завданнями – хай візьме по зірочці, а хто вважає, що не все в нього сьогодні виходило – той хай візьме по прапорцю.

Діти роблять власний вибір.

I. Програмний зміст:

Навчальні завдання:

Вправляти в рахунку в межах 10 у прямому та зворотному порядку
Закріпити знання про склад чисел у межах 10 із двох менших чисел.
Закріпити знання про послідовність днів тижня, пори року
Закріпити вміння порівнювати 2 числа, що стоять поряд, використовуючи знаки більше, менше, рівно.
Закріпити вміння розрізняти поняття: вище – нижче, порівнювати предмети за висотою
Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури: вміння розрізняти геометричні фігури, вміння порівнювати їх за властивостями (за кольором, формою та величиною).

Розвиваючі завдання:

Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги.

Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.

Виховні завдання:

Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно.

Виховувати інтерес до математичних занять.

Методичні прийоми:

Заспокійливі вправи перед заняттям.

Ігровий (використання сюрпризних моментів).

Наочний (використання ілюстрації).

Словесна (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).

Заохочення, аналіз заняття.

Устаткування: магнітна дошка, цифри, знаки.

Демонстраційний матеріал: лист, замок з геометричними фігурами, ілюстрація дверей, настільна гра.

Роздатковий матеріал: набір цифр на кожну дитину, картки із завданнями на порівняння чисел, геометрична фігура - коло, олівці, картки з числовими будиночками.

Матеріал: плакат «Математичне королівство», замок із геометричними фігурами; будинки для порівняння по висоті 3 комплекти по 4 шт., числові будиночки для перевірки, лист А 3, клей для аплікації, скринька з цукерками.

Хід заняття:

1. Входження на день.

Хлопці, я дуже рада вас бачити. Встаньте, будь ласка, у коло.

Зібралися всі діти в коло,

Я твій друг, і ти мій друг.

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося

А тепер покажіть мені свої пальчики. Давайте подружимо їх (координація рухів та розвиток дрібної моторики, розвиток пам'яті).

Дружать у нашій групі дівчатка та хлопчики.

Ми з тобою подружимо маленькі пальчики.

Починаємо рахунок знову: 5 4 3 2 1 -

Дружно ми в колі стоїмо!

Молодці! (Звучить релаксаційна музика). Сідайте на килим.

Хлопці, сьогодні вранці на столі я знайшла листа, який адресований дітям старшої групи №10. Давайте відкриємо його та подивимося, що всередині. Ой тут лист. Цікаво, від кого воно? Давайте прочитаємо його, і нам стане ясно.

«Дорогі хлопці, у нашому математичному королівстві сталася біда. Сердитий чарівник зачарував усіх жителів королівства – всі числа переплуталися в числовому ряду, а геометричні постаті забули свої імена. Я цілий рік спостерігала за тим, як ви цікаво грали на заняттях з математики, тільки ви можете зняти чари, виконавши всі завдання. Королева Математики».

Хлопці, чи ми допоможемо жителям математичного королівства?

Тоді вирушаємо мандрувати до математичної країни.

Ой, хлопці, сердитий чарівник повісив величезний замок на воротах королівства.

Щоб його відкрити, нам потрібно розгадати один секрет – здогадатися якась із фігур зайва.

Які геометричні фігури ви бачите на замку? Чи є тут однакові постаті? Порівняйте їх і скажіть, чим вони схожі, що є спільне?

(порівняння за формою, кольором, величиною)

Чим фігури відрізняються? Як ви вважаєте, яка зайва фігура? (Коло - не має кутів).

Молодці, замку відкрито, ми можемо зайти в математичне королівство.

А на нас чекає перше завдання. Давайте сядемо за столи.

Отже, перше завдання:

Злий чарівник зачарував усі числа, вони забули свої місця та переплуталися. Допоможіть кожному числу стати на своє місце. Розставте їх по порядку від меншого до більшого (кожна дитина індивідуально викладає числове число за допомогою дерев'яних цифр від 1 до 10).

Едіку, порахуй числа по порядку, так, як ти їх розставив.

Хлопці, перевіримо, яке число ви поставили між числами 3 і 5.

яке число ви поставили між числами 7 та 9

яке число ви поставили між числами 1 та 3

яке число ви поставили між числами 4 та 6;

Назвіть сусідів числа 6, 2, 4, 9;

Назви число, яке більше від числа 3 на 1.

Назви число, яке більше від числа 5 на 1.

Назви число, яке більше від числа 7 на 1.

Молодці, ви добре впоралися з першим завданням. Тепер кожне число зайняло потрібне місце у числовому ряду

Друге завдання:

І я читаю наступне завдання:

Відмінно математичні знаки згадали своє призначення - порівнювати та показувати яке число більше, яке менше та повідомляти про

рівності. Вони зайняли свої місця і теж дякують вам за допомогу.

3-тє завдання:

А зараз, хлопці, давайте трохи відпочинемо.

Вставайте з-за столів та виходьте до мене.

На нас чекає фізхвилинка!

Швидко встаньте, посміхніться,

Вище, вище потягніться

Ану, плечі розпряміть,

Підніміть, опустіть,

Вліво, вправо поверніть

Підлоги ручками торкніться

Сели-встали, сіли – встали

І на місці поскакали.

4-е завдання:

Королева математики у всьому любить порядок. Ось і будинки на вулицях у математичному королівстві розташовувалися по порядку від найвищого до найнижчого. На одній вулиці стояли будинки різнокольорові з рожевим дахом, на дугому чотирикутному блакитному даху, а на третій вулиці будинки були коричневого кольору без даху. Чарівник і тут навів плутанину. Вам потрібно розставити будинки по висоті від високого до низького, не забувши, що на одній вулиці д.б. з однаковим дахом.

Розкажи про свій будиночок. (він найбільший 4-х поверховий, найменший одноповерховий, мій будиночок з двома поверхами він нижчий, ніж 3-х поверховий, але вище, ніж 2-х поверховий)

А тепер розставте вдома інакше – нехай усі 4-х пов. встануть навряд, зробивши вулицю 4-х пов. будинків, 3х - в іншу, 2х пов. у наступну, 1эт. в останню

Молодці впоралися із завданням.

5-е завдання:

Вранці сонечко встає;

Вранці потрібно робити зарядку

Не можна вмиватися вранці

Вдень яскраво світить місяць

Вранці ДІТИ ЙДУТЬ У ДИТЯЧИЙ САД

Вночі люди обідають

УВЕЧЕРІ ВСЕ СІМ'Я ЗБИРАЄТЬСЯ БУДИНКУ

У тижні 7 днів

За понеділком слідує середа

Після суботи триває воскресіння

Перед п'ятницею стоїть четвер

Всього 5 пір року

Весна настає після літа

6-е завдання:

Подивимося, яке наступне математичне завдання нам приготували. Я пропоную вам сісти за столи на свої робочі місця.

Отже, вам необхідно заселити в числові будиночки мешканців. А скільки мешканцем можна поселити на кожному поверсі, вам покаже цифра на даху будинку. Приступаємо.

Молодці, це завдання у вас теж не викликало труднощів.

7-е завдання:

А давайте зробимо для нашого вже доброго чарівника один великий гарний килим, виклавши візерунок із різнокольорових кіл. З цим килимом чарівник творитиме лише добрі чудеса.

Хлопці, ви виконали всі завдання, навели лад у математичному королівстві, а злого чаклуна перетворили на доброго чарівника. Королева вам дуже вдячна за допомогу. Хлопці, а вам сподобалося наше заняття? Що вам було особливо легко, що видалося важким?

Сьогодні всі діти працювали добре, але особливо активними були...

А королева математики на подяку вам за допомогу залишила ось цю скриньку. Заглянемо до нього?

Подивіться, це солодкі гостинці!

НОД з математики у старшій групі "Подорож до Країни Математики"

Завдання:

Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури: вміння розрізняти геометричні фігури, вміння порівнювати їх за властивостями (за кольором, формою та величиною).
Закріпити знання про послідовність днів тижня, пори року.
Закріпити вміння порівнювати 2 числа, що стоять поряд, використовуючи знаки більше, менше, рівно.
Закріпити вміння розрізняти поняття довгий – короткий.
Розвиток дрібної моторики та координації рухів руки.
Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги.
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.
Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно.

Обладнання та матеріал: дошка магнітна; лист, прикрашений цифрами та геометричними фігурами; картки із завданнями з листа; геометричні фігури різних кольорів та розмірів; м'яч; малюнок "Цифри сховалися!" ; числові картки від 1 до 10 (2 комплекти); знаки БІЛЬШЕ, МЕНШЕ, РІВНЕ; ребуси (7я, 100г, 100лб, по2л, 100ю); картинки із завданнями, дві стрічки різного кольору завдовжки 2 та 4 метри; лічильні палички на кожну дитину; медалі.

Хід НОД:

Здрастуйте хлопці, я дуже рада бачити вас. Давайте один одного вітаємо посмішкою.

Діти подивіться і скажіть, що в мене в руках? (Лист)

Та правильно.

Вам цікаво від кого цей лист?

Зараз я його відкрию та прочитаю.

«Здрастуйте друзі, у нашому математичному королівстві сталася плутанина. Усі числа переплуталися в числовому ряду, геометричні постаті забули свої імена, а дні тижня забули, в якому порядку мають бути. Я за вами довго спостерігала, як ви цікаво грали на заняттях з математики і хочу вас попросити допомогти мені. Королева Математичної країни.

Хлопці, що ви згодні допомогти Королеві Математичної країни?

Тоді вирушаємо мандрувати до математичної країни.

Хлопці мають 9 конвертів і в кожному з них знаходиться завдання.

Отже, перше завдання:

Ігрове завдання з рахунковими паличками.

Матеріали: лічильні палички.

Хід: вихователь дає дітям завдання:

Побудуйте фігуру, у якої 3 кути та 3 сторони (трикутник).
Побудуйте фігуру, у якої всі сторони рівні (квадрат).
Побудуйте фігуру, у якої 2 сторони довгі та 2 сторони короткі (прямокутник).
Побудуйте фігуру, яка має 5 кутів і 5 сторін (п'ятикутник).
Побудуйте фігуру із трьох паличок. Що вийшло? (трикутник).
Приставте до нього 2 палички, щоб вийшли 2 трикутники. Яка постать вийшла? (ромб).

Друге завдання:

Діти подивіться на дошку, всі числа в числовому ряду переплуталися. Давайте розставимо їх по порядку.

Відмінно тепер назвіть сусідів числа 5, 7, 8,9.

3-тє завдання:

Математичні знаки просять допомоги. Вони забули, навіщо вони потрібні? Скажіть, що ці знаки показують? Як вони звуться? (Потрібні, щоб порівнювати числа, а називаються знаки - більше, менше, одно). Чудово! Математичні знаки згадали своє призначення - порівнювати і показувати, яке число більше, яке менше і повідомляти про рівність.

Фізхвилинка

Ми йдемо, ми йдемо, ніколи не втомлюємося!
Всі перешкоди на шляху можемо просто пройти! (повторити 4 рази)

4-е завдання:

Ребуси від Королеви Математики 7я, 100лб, 100г, по2л.

5-е завдання

Скажи навпаки. Гра з м'ячем. День ніч.

Зима…
Холод…
Багато-…
Початок-…

Добро-…
Радість-…
Далеко…

6-е завдання

Хлопці, давайте пограємось. Це гра «Вірно-невірно» .

вранці сонечко встає
вранці потрібно робити зарядку
не можна вмиватися вранці
вдень яскраво світить місяць
вранці ДІТИ ЙДУТЬ У ДИТЯЧИЙ САД
вночі люди обідають
УВЕЧЕРІ ВСЕ СІМ'Я ЗБИРАЄТЬСЯ БУДИНКУ
У тижні 7 днів
За понеділком слідує середа
після суботи йде воскресіння
перед п'ятницею стоїть четвер
всього 5 пір року
Весна настає після літа.

Фізхвилинка: Яку цифру покажу, стільки разів завдання і зробити:

5 кроків ліворуч

3 стрибка тому

4 рази ляснути

7 разів тупнути.

7-ме завдання:

А тепер вирішуватимемо веселі завдання, готові? (Відповіді дітей)

Скільки вух у трьох мишей?
Скільки лап у двох ведмежат?
Їжачок поставив у вазочку 3 жовті листочки і 2 червоні. Скільки всього листочків у вазі?
У зайченя було 6 морквин, 1 морквину він подарував ведмежа. Скільки морквин залишилося?
Біля мосту ростуть 5 беріз та 2 липи. Скільки всього дерев біля мосту?
Три мишеня сіли в ряд,

поряд 2 ще сидять.

Скільки мишей ми запитаємо,

Їх звичайно стало…… (5) .

8-ме завдання:

На дошці розташовані геометричні фігури (Коло, овал, квадрат, трикутник, прямокутник, ромб, трапеція.)Як називаються ці фігури? Молодці!

9-е завдання:

"Цифри сховалися!" Діти, в країні математики кудись сховалися всі цифри. Давайте допоможемо їх знайти! (Діти по одному виходять, і показують знайдену цифру.)Молодці!

Ось і добігло кінця наше заняття та подорож математичною країною. Друзі мої, вам сподобалось? (Відповіді дітей). Ну, а тепер повернемося до нашого дитячого садка. Хлопці, у нас два шляхи назад-пряма доріжка та хвиляста. Якою доріжкою ми повернемося додому швидше? Який шлях коротший?

А на подяку від Королеви Математики я хочу вам вручити медалі. (найактивнішому, найуважливішому, найдопитливішому, найшвидшому, найсміливішому тощо).