Конспект уроку з навчання грамоти "звук та буква х". Конспект заняття "звук х та літера х" Звуки х і хь завдання для дошкільнят

Конспект уроку

читання та розвитку мови

в 1 класі

Тема «Звук та буква Х, х»

Підготувала Клімова С.О.

2014

Тема:Звук та буква Х,х

Обладнання:серія ілюстрацій на тему "Звідки береться хліб", хлібні вироби, індивідуальні картки - прописи, підручники, картки - сигнали

Хід уроку

Організаційно – підготовчий етап

Вчитель: Довгоочікуваний дзвінок,

Починається урок.

Сядемо прямо, не зігнемося,

За роботу ми візьмемося.

- Мовленнєва розминка

Ха - ха - ха - спіймав півня

Хохо – хо – йде Пахом

Хі – хі – хі – поїв юшки.

Ух, ух, ух – летить пух.

Основний етап

- Введення у тему уроку

Є такі слова:

"Він усьому голова"

Хрусткою скоринкою одягнений

М'який чорний, білий ... (Хліб.)

Вчитель: Проговоримо хором слово хліб.

Діти: Хліб

Кузьмін Михайло:

Ось він – хлібець запашний.

Ось він – теплий, золотистий.

У ньому - здоров'я наше, сила,

У ньому – чудове тепло.

Скільки рук його вирощувало,

Охороняло, берегло! (Показ хліба)

Вчитель: Народне прислів'я каже: «Хліб усьому голова!» А ви знаєте, чому? (за можливими відповідями дітей). Без нього не обходиться жоден прийом їжі, тому що хліб – це ситно та корисно. Всі ми щодня їмо білий і чорний хліб, багато хто любить сушіння, печиво, різні тістечка. Щоб дізнатися, як хліб потрапляє до нас на стіл, ми вирушимо в захоплюючу подорож.

- Розбір ілюстрацій "Звідки береться хліб"

Вчитель: Навесні, як тільки відтає і просохне земля в поле виходить трактор (картина 1),

який глибоко орає землю. Проговоримо хором слово трактор.

Діти: Трактор.

Вчитель: До трактора прикріплюю сівалки, і ті рівними, акуратними рядами укладають у ґрунт зерна. (картина 4) Проговоримо хором слово сівалки

Діти: сівалки.

Йде час, зерна проростають, з'являються сходи. І ось уже все поле у ​​золотистих колосках. (Картина 6). Зерна дозріли, колоски пожовкли. Час їх косити. Починається збирання врожаю. І на поле виходять інші машини – комбайни (картина 7). Проговоримо хором слово комбайн.

Діти: комбайн.

Вчитель: Щоб отримати хліб та інші хлібні вироби, зерно везуть на борошномельні заводи або млина, де мелють його на борошно. (картина 9)

Потім муку (картина 13) везуть на хлібозавод. І далі з борошна випікають хлібобулочних виробів (картина 10,12). Далі ці вироби везуть у магазини, де ми з вами їх купуємо (картина 11). Ось який складний шлях має пройти наш продукт харчування, щоби потрапити до нас на стіл.

Вчитель: Про який продукт харчування ми з вами розмовляли?

Діти: про хліб.

- Робота на тему уроку

Виділення звуку «х» у слові – хліб.

Вчитель: Який перший звук ви чуєте у слові "Хліб"?

Вчитель: Як ви вважаєте звук Х голосний чи приголосний?

Діти: Звук Х приголосний.

Вчитель: Звук Х позначається літерою Ха.

Позначення звуку літерою. На що схожа?

Х - кумедна іграшка,

Дерев'яна вертушка-

Вітру вільному подружку.

Що вам нагадує буква Х?

Діти: млин

Вчитель: З яких елементів складається друкована літера Х?

Діти: Дві прямі лінії, що перетинаються між собою

Вигадування слів на літеру «Х»

Вчитель: Придумайте слова на літеру Х

Діти: хом'як, халат, хокеїст і т.д.

- Фізкультхвилинка

Попрацювали, хлопці!

А тепер – все на зарядку!

Вліво, вправо поверніть,

Нахилиться, підніміться.

Руки вгору і руки вбік,

І на місці стриб та скок!

А тепер біжимо підстрибом,

Молодці ви, дітлахи!

Уповільнюємо, діти, крок

І на місці стій! Ось так!

А тепер ми сядемо дружно,

Нам ще треба працювати!

- Пальчикова гімнастика «Хліб»

Дощ, дощ, поливай (вказівним пальцем постукувати по долоні інший)

Буде хліба коровай, (утворити перед собою коло руками)

Будуть булки, будуть сушіння, (поплескувати по черзі однією долонею іншу)

Будуть смачні ватрушки. (з'єднати великий і вказівний пальці рук разом, утворюючи велике коло)

- Робота у прописах

1. Розфарбовування літери Х

Вчитель: Відкрийте прописи. Яким кольором нам потрібно розмалювати літеру Х?

Діти: Синім

2. Лист літери Х, х (Соня Захарова та Михайло Кузьмін обводять за контуром літери)

Вчитель: Візьміть до рук ручки і пропишіть букву Х. Починаємо писати з верхнього лівого кута, ведемо пряму лінію в нижній правий кут. Другий елемент починаємо писати з верхнього правого кута, ведемо пряму лінію в нижній лівий кут.

3. Визначення звуку Х у словах

Вчитель: розгляньте малюнок, що зображено?

Діти: мухомор, холодильник

Вчитель: Де знаходиться звук Х у слові мухомор?

Діти: звук Х знаходиться в середині

Вчитель: Зафарбуйте потрібний квадратик синім кольором

Вчитель: де є звук Х у слові холодильник?

Діти: Звук Х знаходиться на початку слова

Вчитель Зафарбуйте потрібний квадратик синім кольором.

Вчитель: картки - прописи відкладіть убік, усю увагу на мене.

- Зорова гімнастика

Ах, як довго ми писали,

Очі у хлопців утомилися. (поморгати очима)

Подивіться у вікно. (Подивитися вліво)

Ах, як небо високе. (Подивитися вгору)

Ми очі зараз закриємо, (заплющити очі долоньками)

У класі веселку побудуємо, (окреслити очима дугу) ліворуч і праворуч

Вгору по веселці підемо,

Вправо, вліво повернемо, (рух вправо, вліво)

А потім покотимо вниз, (подивитися вниз)

Жмурись сильно, але тримайся. (зажмурити, відкрити та поморгати)

- Робота з підручником

Читання складів з літерою Х

Вчитель: Відкриємо підручники із закладки. Прочитаємо склади з літерою Х.

(індивідуальна робота Михайло Кузьмін читає текст «Хліб» за картками)

Заключний етап

- Підсумок уроку

Вчитель: Яким звуком ми познайомилися сьогодні на уроці?

Діти: звук Х

Вчитель: Звук Х голосний чи приголосний?

Діти: Згідний

Що вам сподобалося на уроці? З яким настроєм ви йдете з уроку? Покажіть сигнальну картку.

Цілі уроку:

• знайомство учнів з новою літерою: друкованої, малої, великої;
• навчання дітей читання та письма слів з літерою «Х», уміння зосереджено слухати та змістовно говорити;
• розвиток фонематичного слуху, мислення, мовного чуття, уваги, мови;
• виховання дбайливого ставлення до хліба, людей праці.

Обладнання:моделі вагонів з картками вивчених літер та літери «Х», прислів'я, загадки.

Хід уроку

1. Повторення вивченого матеріалу

У.:Сьогодні ми вирушимо у подорож. Здогадайтеся, хто буде пасажиром нашого поїзда. Для цього …

*Завершіть речення

«Ми пишемо і бачимо…» ( Літери)
«Ми чуємо і вимовляємо…» ( Звуки)

У.:Пасажири – це букви голосних та приголосних звуків.

*Смислове угруповання

У.:У нашому поїзді вагони різного кольору.

- Літери яких звуків ми помістимо в червоний вагон на дві полички? ( Літери голосних звуків)

На дошці:

У.:У наступному вагоні живуть «дзвінкі пасажири». Назвіть їх

У.:Літера якого звуку винесемо окремо? ( Й)

-Обґрунтуйте відповідь. (Літера дзвінкого непарного м'якого звуку, інші парні за твердістю, м'якістю).

У.:Розподіліть літери, що залишилися.

Д.:Це букви парних дзвінких та глухих звуків.

Д.:Нижня полиця вагона – це букви глухих звуків [ш], [щ`], [ч`], а верхня – буква дзвінкого непарного твердого.

У.:Останній вагон у нас без пасажира. Там їде друкована літера, з якою ми сьогодні познайомимося.

2. Знайомство з новою літерою

*Моделювання літери

У.:Зберіть літеру з елементів

Учень біля дошки, решта на парті.

У.:Подивіться на алфавіт і скажіть, як називається буква? («ХА»)

3. Лист малої літери в зошит для друкування

4. Знайомство з письмовою малою літерою

У.:Подивіться на плакат. З яких елементів складається писемна літера «ХА»?

Д.:Із двох напівовалів.

*Показ написання літери на дошці.

*Лист у повітрі.

* Прописування літери «Х» учнями у зошит.

У.:Виділіть найкрасивішу літеру. Намагайтеся писати красиво, акуратно і правильно і всі інші піктограми.

5. Знайомство зі звуками [х] та [х`]

У.:Подумайте, скільки і які звуки може означати буква Х? Для цього підберіть слова із цією літерою. ( Хрускіт, порох, хитрий, кволий і т.д.)

* Звукова характеристика

Д.:[х] – приголосний, глухий, твердий, [х`] – приголосний, глухий, м'який.

*Лист слів у зошит

*Фізкультхвилинка

У.:Я називатиму слова. Якщо ви почуєте звук [Х] - присідаєте, якщо вимовлю звук [Х`] - встаєте і тягнетесь на носочках.

Слова: художник, кволий, хор, хочу, хитрий, хміль, хек, добрий.

6. Навчання читання складів

(Картка з друкованою літерою «Х» прикладається до голосних верхнього ряду А, О, У, Ы, Е. Доречно використовувати «вагон поїзда».)

Д.:Твердо, поряд голосні, командири твердих команд.

(Картка з літерою «Х» прикладається до голосних нижнього ряду.)

У.:Як читаємо перший приголосний у цих складах? ( ХЯ, ХЁ, ХЮ, ХІ, ХЕ)

Д.:Вимовляємо м'яко.

У.:Шануємо склади.

7. Словникова робота

У.:На які групи можна поділити слова?

Д.:На слова, що називають предмети: хрускіт, порох та слова – ознаки предметів: кволий, хитрий.

*Робота над загадкою

Замішано,
Квашено,
Валено,
На стіл поставлено. ( Хліб)

- Який звук чуємо на кінці?

Д.:Ми чуємо звук [п].

У.:Ви маєте рацію, спостерігається оглушення звуку.

- Якою буквою ми позначимо звук? Для цього підберіть однокореневі слова до слова "хліб".

*Прихована підказка

У.:Ласкаво назвемо … ( хлібороб)

– Предмет, де зберігається хліб… ( хлібниця)

- Підприємство з виготовлення хліба... ( хлібокомбінат і т.д.)

– Запишемо це слово у зошит. Підкреслимо місце – слабку позицію для приголосного.

8. Співвіднесення звукової схеми зі словом

На дошці:

У.:Подумайте, яка зі схем підходить до слова «хліб»?

Д.:До слова «хліб» відноситься 2 схема, оскільки [Х] - приголосний, твердий; [Л`] - приголосний, м'який, тому що буква «Е» пом'якшує. Наступний звук [Е] – голосний. Останній звук [П] – приголосний, твердий.

9. Складання пропозиції до схеми

У.:Молодці, а тепер підберіть пропозицію до схеми:

Д.:Свіжий хліб лежить на столі.

- Мама поклала хліб у хлібницю.

*Лист із коментуванням

У.:Запишемо 1 пропозицію у зошит.

10. Складання оповідання за опорними словами

У.:У оповіданні, яке ви складатимете є такі слова:

ПОЛЕ, КОЛОСЯ, ХЛІБ, БУЛКИ, БАРАНКИ, ПРЯНИКИ

- Придумайте свої розповіді, працюючи в парах.

*Підбір прислів'я до тексту

(заслуховуються розповіді дітей)

У.:Яке прислів'я підійде до ваших оповідань?

Д.:"Хліб всьому голова".

11. Підбиття підсумків

*Гра «Чи вірите ви»

У.:Чи вірите ви, що буква «Х» - буква голосного звуку?

Д.:Це буква приголосних звуків.

У.:Доведіть.

У.:Чи вірите ви, що літера – значок глухих звуків?

Д.:Це буква глухих звуків [х] та [х`].

У.:Чому?

Д.:Коли вимовляємо, то шийка не тремтить.

*Зворотній зв'язок

У.:Що вам здалося цікавим на уроці? Коли було важко?

*Оцінка діяльності учнів.

Хрюша сів на півня,
Ми сміялися: "Ха-ха-ха!"
Складати він став вірші,
Ми сміялися: "Хі-хі-хі!"

Давайте виділимо перший звук зі складу ХА та ХІ - правильно, Х!

0а) Спробуй скласти літеру Х з олівців!
0б) Можеш показати літеру Х за допомогою рук та ніг?
0в) Зліпи з пластиліну!

1а) Знайди слова на літеру Х

1б) Літера Х грає в хованки. Де сховався звук Х: у середині, на початку чи наприкінці? (звідси)

2) Зватиму слова і якщо в слові сховався звук Х твердий - присідатимете, а якщо м'який - вставати на носочки (підглянула)
= холод, хліб, хитрий, халва, хобот, хімія, художник, хор, хочу, кволий, добрий, хатина
= цукор, муха, мухи, сміх

3а) Складання та читання складів
= Х-а, о, у, ы, е
= ХЯ, ХЕ, ХЮ, ХІ, ХЕ

5) Дидактична гра. Плеснути в долоні, якщо в слові є звук Х.
= пух, муха, хутро, мухомор, яблуко, холод, кит, хімія

7) Літера загубилася
= ..алва, ..леб, ..ітрец, ..алат, ..бот

8а) Заняття про літеру Х ("Ігри на розвиток мови")

8б) "Вчимо літери граючи"

9) Знайти заховані літери Х (взято)

10) Обведи і розкрий тільки ті кульки, на яких написана буква Х. З'єднай їх ниточками з хом'ячком. (взято)
11) Додай відсутній елемент.

12) Зафарбуй частини мозайки з літерою Х. Що вийшло? ()

13) Прочитаю тобі вірш-загадку, а ти вгадай пропущене слово.
"Хом'яку сказав тхір:
_______ твій вузький, мій широкий."

Фізхвилинка

"Хомка"
Хомка, хомка, хом'ячок.
Смугастий бочок.
Хомка рано встає,
Шию миє, щічки тре.
Підмітає хомка хатку і виходить на зарядку.
1, 2, 3, 4, 5 - хомка хоче сильним стати!

14а) Гра "Четвертий - зайвий!" (Взято для відмінність звуків [Х] і [К])
= чоботи, капці, халат, туфлі - халат (починається на Х - глухий приголосний)
= апельсин, яблуко, банан, капуста - капуста (починається на К - дзвінкий приголосний)

14б) Гра "Злови звук": коли почуєш звук До, піднімай картку з літерою До, якщо Х - то з Х.
= у звуковому ряді: п, т, до, х, г, т, п, х, г, к
= у складах: ок, оп, ох, ат, ак, ах, гу, ку, ду, ху, іт, іп, ік, іг, їх
= у словах: картина, компот, холодець, підлога, кінь, мох, хліб, мак

14в) Гра "Втратився звук"
= лу…(к), возду…(х), носо…(к), вені…(к), лопу… (х), ма…(к), ме… (х), пету…(х), пу ... (х), то ... (к), плато ... (к), сті ... (х).

14г) Що даруватимемо Хоме, а що Кузе? Чому?
= хліб, кінь, мак, півень, яблуко, черевик, павук, муха, халва, молоко

15) Збери е-паззл - літеру Х (дивитися )

16 Знайти та прикрасити літеру Х

Конспект логопедичного заняття з теми: «Звуки Х – Х`. Літера Х».

Ціль: Закріпити в дітей віком уявлення про звуки [Х] і [Х`], познайомити з літерою «Х».

Завдання:

Освітні

Закріплення в дітей віком ставлення до артикуляційному укладі звуків [Х] і [Х`].

Відпрацювання навички виділення заданого звуку у слові, визначення місця звуку у слові (з прикладу звуків [Х] і [Х`]).

Закріплення вміння диференціювати звуки (на матеріалі слів зі звуками [Х] та [Х`])

Продовження навчання фонетичному аналізу двоскладових слів (на прикладі слів зі звуками [Х] та [Х`]).

Знайомство з літерою "Х", засвоєння зорового образу літери "Х".

Корекційні

Розвиток фонематичного слуху.

Розширення та уточнення словника дітей.

Розвиток ВПФ (уваги, пам'яті).

Корекція зорового сприйняття (облік зорового навантаження та діагнозу при доборі наочного матеріалу для кожної дитини).

Розвиток дрібної моторики та дотику.

Виховні

Виховання у дітей позитивного ставлення до логопедичних занять.

Виховання в дітей віком культури поведінки на підгрупових на кшталт фронтальних заняттях.

Обладнання: предметні картинки зі звуками [Х] і [Х`] (Х – хом'як, хурма, хліб; Х` - хек, хірург, хатина) на кожну дитину в індивідуальних конвертах (розмір картинок відповідає вимогам зорового навантаження); дзеркала 9х12см на кожну дитину; м'яка іграшка – хом'як; пластилін синього та зеленого кольору, картки з контурним зображенням літери «Х» на кожну дитину; два кошики, предмети, у назві яких є звуки [Х] або [Х`]; фломастери (синій, зелений, червоний).

План заняття

Ціль:Закріпити у вихованців уявлення про звуки [Х] та [Х`], познайомити з літерою «Х».

Освітні.

• Закріплювати вміння вихованців надавати порівняльну характеристику звуків X, Хь.

Розвиваючі:

• Закріплювати вміння дітей диференціювати звуки X, Хь у словах та реченнях;
• Розвивати загальну, дрібну та артикуляційну моторику;
• Розвивати розумову діяльність;
• Розвивати фонематичний слух;
• Розвивати вміння виконувати фонетичний аналіз двоскладових слів (на прикладі слів зі звуками [Х] та [Х`]).

Виховні

• Виховувати у дітей позитивне ставлення до занять;
• Виховувати в дітей віком культуру поведінки на фронтальних заняттях.

Устаткування: комп'ютер, проектор, зошити у велику клітинку, прості та кольорові (синій, червоний, зелений) олівці на кожну дитину.

План заняття

1. Організаційний момент. (2 слайд.)

Хлопці, щоранку заходячи до групи, ви вітаєтеся з присутніми в ній дітьми та дорослими. А я вам пропоную привітатись зі своїм тілом.

Проведення комунікативної гри «Здрастуйте»

Здрастуйте, долоньки! (Витягують руки, повертають долонями вгору-вниз.)

Хлоп-хлоп-хлоп! (3 бавовни в долоні.)

Здрастуйте, ніжки! («Пружинка».)

Топ-топ-топ! (Тупають ногами.)

Здрастуйте, щічки! (Гладять долонями щоки.)

Плюх-плюх-плюх! (3 рази злегка поплескують по щоках.)

Пухкі щічки! (Кругові рухи кулачками по щоках.)

Плюх-плюх-плюх! (3 рази злегка б'ють кулачками по щоках.)

Здрастуйте, губки! (Гойдають головою вправо-вліво.)

Чмок-чмок-чмок! (3 рази цмокають губами.)

Здрастуйте, зубки! (Гойдають головою вправо-вліво.)

Клацніть-клацніть-клацніть! (3 рази клацають зубами.)

Привіт, здравствуй, язичок! (3 рази нахиляють голову вперед).

Чок-чок-чок! (3 рази клацають мовою.)

2. Повідомлення теми. (3 слайд.)

– До нас у гості сьогодні прийшов хитрий хом'як Хома. Якщо ви назвете з яких звуків починаються слова хитрий та хом'як, то дізнаєтесь які звуки пропонує вам згадати наш гість.

- Правильно! Молодці! Сьогодні ми згадуватимемо звуки [Х] та [Х`], а також познайомимося з літерою «Х», яка позначає ці звуки на листі.

3. Акустико-артикуляційний образ звуків. (4 слайд.)

Який звук чується X чи Хь, коли ми сміємось: Ха-ха-ха? (X.)Хі-хі-хі? (Х.).

Вихованці хором та індивідуально промовляють звуки та дають їх характеристику.

Звук Х - приголосний, твердий (позначаємо фішкою синього кольору), глухий.

Звук Хь - приголосний, м'який (позначаємо фішкою зеленого кольору), глухий.

– Обидва ці звуки позначаються однією літерою. Подивіться, як вона виглядає і скажіть, на що це буква схожа?

– А тепер відкриємо прописи та виконаємо всі завдання на новій сторінці. (Робота у прописах: штрихування, написання літери Х у клітинах.)

4. Ігрова вправа «Розклади картинки». (5 слайд.)(Розвиток фонематичного слуха.) - Хома відвідує лісову школу, де йому доводиться виконувати багато завдань.

З деякими з них він ніяк не може впоратися. Хома просить вас допомогти. Ну що, допоможемо? Хома приніс із собою картинки і просить розкласти їх у папках. У синю папку потрібно покласти картинки, у назвах яких є твердий приголосний Х, а зелену папку потрібно покласти картинки, в назвах яких є м'який звук Хь. (Малюнки – хатина, горіхи, тхір, півні, муха.)

- Молодці, допомогли Хомі впоратися із завданням.

5. Фізкультхвилинка «Хом'ячок». (6 слайд.)

– Наш друг пропонує нам підвестися і трошки розім'ятися.

Хома, хома, хом'ячок, смугастий бочок (трути боки руками)

хома рано встає, (потягуються)

щічки миє (терти щіки руками)

лапки тре (рухи миття рук)

Підмітає Хома хатку (метуть уявними мітлами)

і виходить на зарядку (марширують)

Раз (руки вперед)

два (руки вгору)

три (руки в сторони)

чотири, п'ять (трусять кистями рук)

Хомка хоче сильним стати (руки зігнуті до плечей, кисті стиснуті в кулаки, м'язи рук напружені, як у силачів).

6. Словесна гра «Знайди зайве слово». (7 слайд.)

- Хома хоче перевірити, як чують ваші вушка і пропонує зіграти в гру 4-й зайвий.

(4 слова відтворюються педагогом, а діти визначають зайве.)

Хатина,ходити, тахта, художник;

Хитрий, хек, хвіст, хімія;

Кухня, хлопушка, вірші, холодно.

– Молодці! Ваші вушка все чують просто чудово!

7. Звуковий аналіз слів хек та Хома. (8-9 слайд.)

– Відгадайте загадку.

Без повітря живе,

Холодна, як лід,

Не хоче пити, а п'є.

Бронею блищить, але не дзвенить

І все мовчить, мовчить.

Правильно це риба. Наш друг Хома дружить із рибкою на ім'я Хек. Він просить допомогти йому написати звукову схему імені його друга. Допоможемо? Тоді відкривайте зошити у клітку.

(Вихованці визначають кількість звуків у слові і креслять смужку завдовжки 3 клітинки. Потім називають кожен звук, дають йому характеристику і позначають у зошит відповідним кольоровим кружком.)

Молодці, хлопці, ви допомогли нашому гостеві. Але чому ж він засумував? Він, напевно, хоче написати своє ім'я, а у нього не виходить. Допоможемо Хомку?

(Вихованці визначають кількість звуків у слові і креслять смужку довжиною в 4 клітинки. Ділять слова Хома на склади і ділять смужку на дві частини. Потім називають кожен звук, дають йому характеристику та позначають у зошит відповідним кольоровим кружком. Під схемою діти записують простим олівцем слово Хома Педагог пояснює вихованцям, що імена пишуться з великої літери.

Пропоную вам покликати нашого гостя та показати, як ми красиво написали його ім'я. Вимовимо його ім'я виділивши голосом голосний звук у другому складі, тобто. поставимо наголос. - ХомА. Щось він не йде, значить ми неправильно наголосили. Давайте спробуємо виділити голосом голосний у першому складі. – Хома. А ось і наш друг. Отже ми поставили наголос правильно. Молодці!

8. Підсумок заняття. (10 слайд.)

Скажіть, які звуки ми сьогодні згадували? (Повторення характеристик звуків). Згадайте слова зі звуками Х і Хь, які пролунали під час заняття.