Короткий зміст оповідання уроки французької. У Р Распутін "Уроки французької"

Оповідання ведеться від імені одинадцятирічного хлопчика, який виявився віч-на-віч із суворим життям. Мати мала трьох дітей, і він був старшим. Після закінчення п'ятого класу його відправляють до районного центру, продовжуватимуть навчання. Живе він у своєї знайомої матері.

У селі хлопчик вважався грамотником. Писав за старих і читав їм листи. Крім того, в селі вірили, що у нього щасливе око: колгоспники несли йому свої облігації, і іноді хлопчик знаходив у таблиці виграшів номер облігації когось із знайомих. Через це сусіди казали матері, що син у неї башковитий, треба його вчити. Мати зібрала його і, наперекір усім нещастям, відправила до районної школи. Хлопчик і там навчався добре, бо ще не вмів ставитися до покладеної на нього справи абияк, та й інших справ у нього не було. Ось тільки французька йому зовсім не давалася. І в усьому була винна вимова — слова він вимовляв на кшталт деревенських скоромовок. Лідія Михайлівна, вчителька французького, слухаючи його, безсило морщилася і заплющувала очі.

Найстрашніше для хлопчика починалося, коли він повертався зі школи. Через тугу за домом і постійне недоїдання він сильно схуд, так що мати, приїхавши одного разу, злякалася за нього. Вона раз на тиждень посилала з шофером, дядьком Ванею, картоплю для сина, але добра половина її кудись зникала. Дитина здогадувалась, що в неї потягують, але про те, хто це робив — господиня чи хтось із її дітей, боявся навіть думати.

У селі з голоду рятували ліс, риболовлю. А тут усі чужі городи, чужа земля. І залишалося тільки чекати, коли у двері постукає мамин посланець — дядько Ваня.

Одного разу Федько, син господині, спитав хлопчика, чи вміє той грати в чику. І пояснив, що то гра на гроші. Але оскільки грошей не виявилося ні в одного, ні в іншого, то вони пішли подивитися, як грають інші. У зграйці хлопчаків виділявся Вадик, міцний хлопець з великою рудою чубчиком. Хлопчик згадав, що той навчається у сьомому класі.

Гра не становила нічого складного. Треба було на стопку монет кидати кам'яну шайбу так, щоб перевернути монети орлом нагору. Перевернув – твоя, бий далі, ні – віддай це право наступному. Але найважливіше вважалося ще при кидку накрити шайбою монети, і якщо хоч одна з них опинялася на орлі, вся каса переходила в кишеню того, хто кидав, і гра починалася знову.

Звичайно, Вадик у грі хитрував, але ніхто не наважувався йому про це сказати.

Грошей у хлопчика не було. І тільки іноді мати підкладала йому в лист п'ятірку на молоко. Наступну п'ятірку він розміняв на дрібницю і вирушив на смітник, де грали. Спочатку він спустив чимало грошей, але відчував, що пристосовується до гри.

Нарешті хлопчик став вигравати постійно, грав, доки отримував рубль. На цей карбованець він купував собі молоко. Вадик ставився до його виграшів спокійно - він і сам не залишався в накладі, але якось зупинив хлопчика, сказавши, що той занадто швидко виходить з гри. Тепер йому дозволяли кидати монету в останню чергу, але він все одно вигравав і незабаром бив краще за Вадика. Бути краще за ватажка — це не прощалося. Одного разу Вадик почав відкрито шахраювати, почалася бійка. Побитий, ледве пересуваючи ноги, герой дістався додому.

Наступного дня він зі страхом дивився на себе в дзеркало: обличчя його було в синцях і саднах. А першим уроком як на зло була французька. Лідія Михайлівна, як класний керівник, цікавилася дітьми набагато довше за інших вчителів. "Сьогодні серед нас є поранені", - зауважила вона. Клас хихикнув, а Тишкін зрадницьки брязнув: «Це йому Вадик з сьомого класу підніс. Вони на гроші грали, а він почав сперечатися і запрацював, я ж бачив. А каже, впав». Оповідач чудово розумів, що за такі слова їх обох могли вигнати зі школи. Але Лідія Михайлівна тільки викликала до дошки Тишкіна, що розмовляв, а герою веліла залишитися після уроків.

Найбільше школяр боявся, що його поведуть до директора. Це означало, що наступного дня на лінійці Василь Андрійович перед усіма запитуватиме: «Що спонукало його до такої брудної справи?»

Але зустріч з Лідією Михайлівною була не така страшна. Вона не стала скаржитися директорові, а лише спитала хлопчика, навіщо він грає?

Восени шофер дядько Ваня перестав їздити до райцентру, і посилання з їжею від матері возити стало нікому. Хлопчик голодував. Довелося знову податися до Вадика та Птахи. Кілька разів він виграв, але лише небагато. А коли захотів піти з карбованцем, то його знову побили. На уроці французького Лідія Михайлівна викликала його до дошки і змусила читати ненависні йому французькі слова, а потім вирішила займатися з ним окремо.

З тугою чекав хлопчик тих годин, коли йому доводилося залишатися наодинці з Лідією Михайлівною. І почував він себе вкрай незручно.

Незабаром вчителька вирішила, що в школі їм залишається дуже мало часу для занять - приходила друга зміна. А тому вона стала змушувати хлопчика приходити до неї додому, де він так бентежився, що спочатку навіть важко дихав, його «доводилося пересувати, наче річ, і мало не силою добувати» з нього слова.

Якось хлопчику повідомили, що йому прийшла посилка, її приніс якийсь мужик. "Напевно, дядько Ваня", - вирішив він. Посилання виявилося ящиком. Усередині нього були макарони, гематоген. Ну, де мати могла дістати макарони? Хлопчик одразу здогадався, що то справа рук його класного керівника. Він одразу ж відніс посилку Лідії Михайлівні і нізащо не погодився взяти її, незважаючи на її вмовляння.

З того часу вчителька по-справжньому взялася до нього. І був толк. Французький став даватися простіше і легше, всі трудомовні слова не здавалися такими страшними. Матеріал із сайту

Одного разу Лідія Михайлівна розповіла учневі, як у дитинстві вона грала на гроші з іншими дітьми в «пристінок», і запропонувала зіграти з нею. Хлопчик погодився. Спочатку Лідія Михайлівна весь час вигравала, але потім герой помітив, що вона йому піддається. Він спершу образився і пішов. Але наступного дня вони знову грали. Тепер хлопчик стежив, щоб вчителька йому не піддавалася, і вигравав по-справжньому. З того часу в нього знову почали з'являтися гроші на молоко.

Але одного разу, коли Лідія Михайлівна та її учень заперечили про рахунок, у дверях зненацька з'явився директор. Вчителька сміливо та спокійно сказала йому, що грає зі своїм учнем на гроші.

- Ви граєте на гроші з цим?.. - Василь Андрійович тицьнув у мене пальцем, і я зі страху поповз за перегородку, щоб сховатися в кімнаті. - Граєте з учнем? Я правильно вас зрозумів? - Правильно. — Ну, знаєте… — Директор задихався, йому не вистачало повітря. — Я гублюсь одразу назвати ваш вчинок. Це злочин. Розтління. Збочення. І ще, ще… Я двадцять років працюю в школі, бачив всяке, але таке…»

Невдовзі Лідія Михайлівна поїхала на Кубань, себе батьківщину. І більше оповідач її ніколи не бачив.

«Серед зими, вже після січневих канікул, мені прийшла на школу поштою посилка. Коли я відкрив її, дістав знову сокиру з-під сходів, — акуратними, щільними рядами в ній лежали трубочки макаронів. А внизу в товстій ватній обгортці я знайшов три червоні яблука.

Раніше я бачив яблука тільки на картинках, але здогадався, що це вони!

Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком

На цій сторінці матеріал за темами:

коротка розповідь тексту еуроки французької
астаф'єв кінь з рожевою гривою короткий зміст
коротке повідомлення про бездоріжжя
в. р. розпутин уроки французької короткий зміст
короткий зміст оповідання валентино валентина розпутина уроки француз

У оповіданні в. Распутіна «Уроки французької» розповідь йде від імені головного героя, одинадцятирічного сільського хлопчика. Історія відбувається у голодний повоєнний час. Хлопчик зі своєю родиною, мамою та двома сестрами, живе у селі. Він закінчив початкову школу і вважається грамотною людиною. До нього за допомогою звертаються всі односельці: прочитати чи написати якийсь папір, перевірити по таблиці розіграш облігацій. Односельці вважають хлопчика удачливим та діляться з ним невеликою частиною виграшу.

Мати виховує дітей одна і, бачачи прагнення старшого сина до знань, відправляє його до райцентру, щоб він міг продовжити навчання. Колгоспний шофер привозить його до знайомої матері, у якої хлопчик тепер житиме. Так починається його самостійне життя, сповнене прикрощів і постійного почуття голоду. Мати не могла посилати йому грошей харчування, тому зрідка передавала трохи продуктів. Проте їх вистачало ненадовго. Хазяйка, а може, і її діти, крали продукти у хлопчика, і він залишався голодним.

У школі справи йшли непогано. По всіх предметах хлопчик був відмінником, єдиним, що він ніяк не міг освоїти, був французький. Граматику і читання він опановував швидко, а ось вимова ніяк не давалася, слова звучали грубо і сухо. Вчителька дуже намагалася навчити хлопчика правильної вимови, але її зусилля були марними.

Одного разу, після чергових голодних поневірянь вулицею, до хлопчика підійшов син господині будинку, Федя, і запитав його, чи вміє він грати в гру на гроші – «чику». Федя познайомив його з хлопчиками, які, сховавшись від дорослих на пустирі, грали на гроші. Правила гри були прості: потрібно шайбою вдарити монетками так, щоб вони впали орлом. Вийшло – гроші твої.

Хлопчик довго придивлявся і відпрацьовував кидки, тренуючи силу удару, і коли мати надіслала йому з посилкою трохи грошей, вперше вирішив взяти участь у грі. Спочатку йому не виходило, але згодом він став вигравати, все частіше і частіше. Коли в сумі у нього накопичувався карбованець, хлопчик ішов з ним на ринок і купував молоко, яке рятувало його з голоду. Але так тривало недовго. Найстаршому з гравців Вадику не сподобалося, що хлопчик постійно виграє.

Під час чергової гри Вадик та його приятель Птаха грали не чесно, спеціально перевертаючи монети. Це помітили всі, але лише хлопчик наважився заперечити результат гри. Почалася бійка і його сильно побили, розбили ніс і щоку. Ніхто з інших присутніх на грі не прийшов йому на допомогу навіть його однокласник.

Наступного дня вчителька запитала хлопчика, де він розбив обличчя, і однокласник його видав, розповівши про гру на гроші. Вчителька залишила хлопчика після уроків. Він зізнався їй, що справді грає на гроші, але купує не цукерки, як думала вчителька, а молоко, яке йому треба пити від недокрів'я.

Замість доповісти про гру директору, вчителька запрошує його додому, на додаткові заняття французькою. Хлопчик іде до неї з острахом і небажанням, адже в тому самому будинку знаходиться і квартира директора школи. На заняттях він не може зосередитися, хоче піти якнайшвидше.

Лідії Михайлівні шкода голодуючого хлопчика, вона намагається нагодувати його. Заради цього вона навіть відправляє на ім'я хлопчика посилку до школи, нібито із села. Але Лідія Михайлівна міська, вона не знає, які у селі можуть бути продукти, а яких ні, і цим видає себе. Спочатку хлопчик радіє несподіваній посилці, але побачивши серед вмісту макарони та гематоген, розуміє, що її надіслала вчителька.

Згодом французька дається хлопчику все легше, він уже непогано розмовляє ним. Але вчительці все не вдається нагодувати хлопчика, і вона вирішує вдатися до хитрощів. Під час чергового уроку вона просить хлопчика розповісти про гру та пропонує зіграти з нею. Спочатку хлопчик дуже дивується, але погоджується. Лідія Михайлівна явно шахраює, підігруючи хлопчику, і його це ображає. Він відмовляється грати, і тоді вчителька починає грати по-справжньому. Поступово французька відходить на другий план, і більшість уроку вони присвячують грі. Гравці грають емоційно, голосно сваряться, підраховуючи бали. Під час однієї з таких суперечок до кімнати несподівано заходить директор. Зрозумівши, що відбувається, він жахається, адже такої поведінки не можна було очікувати від пристойної вчительки.

Лідія Михайлівна вирішує нічого не пояснювати і йде до роботи. Вона їде Кубань, де народилася та виросла, а хлопчик залишається вчитися. Прощаючись із хлопчиком, вчителька просить його не кидати навчання, і нічого не бояться, із її від'їздом про цю історію забудуть. Через деякий час до школи на ім'я хлопчика надходить посилка з Кубані. У ній лежали макарони та червоні яблука, яких хлопчик раніше ніколи не пробував.

Картинка або малюнок Уроки французької

Інші перекази для читацького щоденника

Короткий зміст Яковлєв Багульник
Мовчазний хлопчик Коста постійно позіхає під час уроків. Вчителька Євгенія Іванівна сердиться на нього і думає, що Коста показує неповагу до неї.
Жук у мурашнику Стругацькі
Фантастичний твір, що належить перу братів Стругацьких, входить у книжковий цикл «Світ полудня», в якому розповідається про життя та пригоди Максима Каммерера.
Короткий зміст Карл Маркс Капітал
Карл Маркс вважається основоположником комунізму та головним ідеологом цієї концепції. Основні думки щодо переходу суспільства до комунізму викладаються в Капіталі, який складається з трьох томів та детально розглядає
Короткий зміст Васильєв Втоми моя печалі...
Дія роману відбувається у Москві. Йдеться про Наденьку Олексіну. Має досить важку долю. У ранньому віці вона втратила матір, а потім трагічно загинув брат та сестра. Через переживання вмирає і батько.
Короткий зміст Купрін Молох
Дія в оповіданні «Молох» відбувається на сталеливарному заводі, де працює інженер Андрій Ілліч Бобров. Він страждає на безсоння через морфію, від якого не може відмовитися. Боброва не можна назвати щасливим, тому що він відчуває огиду

Распутін Ст, Уроки французької.
Герой твору – одинадцятирічний хлопчик, який жив та навчався у селі. Його вважали "башковитим", тому що він був грамотним, а також до нього часто приходили з облігаціями: вважалося, що у нього щасливе око. Але в селі, де жив наш герой, була лише початкова школа і тому, щоби продовжити вчитися, йому довелося виїхати до райцентру. У цей важкий повоєнний час, у період розрухи та голоду, його мати наперекір усім нещастям зібрала та відправила сина вчитися. У місті він відчував голод ще сильніше, бо у сільській місцевості легше добути собі їжу, а у місті все треба купувати. Хлопчикові довелося жити у тітки Наді. Він страждав на недокрів'я, тому щодня купував на рубль склянку молока.
У школі він вчився добре, на одні п'ятірки, крім французької мови, йому не давалася вимова. Лідія Михайлівна, вчителька французької, слухаючи його, безсило морщилася і заплющувала очі. Якось наш герой дізнається, що можна заробити гроші, граючи в "чику", і він починає грати в цю гру з іншими хлопчиками. Однак він не дозволяв собі сильно захоплюватися грою і йшов, як тільки вигравав рубль. Але одного дня інші хлопці не дали йому піти з рублем, а змусили грати далі. Вадик, найкращий гравець у "чику", спровокував бійку. Наступного дня нещасний сільський хлопчик приходить у школу весь побитий і Лідії Михайлівні розповідають, що сталося. Коли вчителька дізналася, що хлопчик грає на гроші, то викликала його на розмову, думаючи, що гроші він витрачає на цукерки, а насправді купував молоко для лікування. У неї відразу змінилося щодо нього ставлення, і вона вирішила займатися з ним французькою окремо. Вчителька запрошувала його до себе додому, пригощала вечерею, але хлопчик не їв із гордості та сором'язливості. Лідія Михайлівна, досить забезпечена жінка, дуже співчувала хлопцю і хотіла хоч трохи оточити його увагою та турботою, знаючи, що він голодує. Але він не приймав допомоги доброї вчительки. Вона намагалася надіслати йому посилку з їжею, але він віддав її назад. Тоді Лідія Михайлівна, щоб дати хлопчику шанс мати гроші, вигадує гру у "заміряшки". А він, думаючи, що такий спосіб буде "чесним", погоджується та виграє. Директор школи порахував гру з учнем злочином, спокусою, але так і не розібрався сутнісно, що змусило вчительку на це. Жінка їде до себе на Кубань, але вона не забула хлопчика і надіслала йому посилку з продуктами і навіть із яблуками, які хлопчик ніколи не куштував, а бачив лише на картинках. Лідія Михайлівна - добра і безкорислива людина. Навіть, втративши роботу, вона ні в чому не звинувачує хлопчика і не забуває про нього.

Хлопчик пішов у п'ятий клас у сорок восьмому році. Правильніше сказати, поїхав: у них у селі була лише початкова школа, тож його відправили вчитися далі до райцентру.

Голод того року ще не відступив, а їх у матері було троє.

Важко сказати, як зважилася мати відпустити сина в район: жили вони без батька, дуже погано, вона, мабуть, розсудила, що гіршого не буде — нікуди. Навчався хлопчик добре і із задоволенням, писав за старих листів, і всі вважали його «башковитим». І мати, наперекір усім нещастям, зібрала його.

Навчався хлопчик і у райцентрі добре. З усіх предметів, окрім французької, були п'ятірки. З французькою у нього не ладналося через вимову. Лідія Михайлівна, вчителька французької, слухаючи його, безсило морщилася і заплющувала очі.

У райцентрі хлопчик сильно схуд через тугу за домом і тому, що він постійно недоїдав. Восени, коли з їхнього села возили зерно, мати надсилала їжу досить часто. Але її не вистачало.

Голод у місті зовсім не був схожий на голод у селі. Там завжди, особливо восени, можна було щось перехопити, зірвати, викопати. Тут були чужі люди, чужі городи, чужа земля.

Якось у вересні приятель хлопчика спитав у нього, чи вміє він грати в «чику», і покликав подивитися. Гра відбувалася на околиці міста. Хлопчик спостерігав і зрозумів, у чому полягає суть гри. Головне — гра йшла на гроші, і він зрозумів, що це буде для нього порятунком.

Грошей, звісно, мати не мала. Але дуже рідко вона надсилала у конверті 5 рублів. Передбачалося, що син має купувати на них молоко — від недокрів'я. І ось коли у нього знову з'явилися гроші, він вирішив спробувати грати. Спочатку хлопчик програвав, але з кожним разом він відчував, що його рука стає впевненішою. І ось настав день, коли він виграв свій перший карбованець. Більше йому не треба було — цього вистачало на півлітрову банку молока. Голод уже не був такий страшний.

Але у хлопчика не вистачало хитрощів приховати своє вміння, і незабаром, коли після чергового виграного рубля він збирався йти, його зупинили та побили.

Наступного дня з розбитим обличчям він прийшов до школи. Лідія Михайлівна, яка була їхнім класним керівником, поцікавилась, у чому річ. І хтось із задніх парт, крикнувши, розкрив його таємницю.

Хлопчик чекав на покарання, але вчителька спокійно сприйняла цю новину. Вона тільки почала розпитувати, скільки він виграє і на що витрачає гроші.

- На молоко, - відповів він.

Вона сиділа перед ним, розумна, молода, вродлива, і уважно розглядала його.

Перед нею крутився на парті худий хлопчисько з розбитим обличчям, неохайний без матері й самотній.

Зітхнувши, Лідія Михайлівна перевела розмову інше. Вона пошкодувала, що в нього тільки французькою не п'ятірка, і запропонувала займатися з ним додатково.

Так почалися для нього болючі та незграбні дні. Щовечора після занять Лідія Михайлівна намагалася посадити його вечеряти, але учень завзято відмовлявся.

Якось у школі йому сказали, що внизу, в роздягальні, для нього лежить посилка. Хлопчик зрадів: звісно, це хтось привіз від матері. Взявши фанерний ящик і відразу відкривши, він з подивом виявив там макарони і гематоген. І він усе зрозумів! У них на селі ніколи таких продуктів не було. Це вчителька вирішила підгодувати його в такий спосіб. Взявши посилку, хлопчик відніс і віддав її Лідії Михайлівні.

Уроки французької на цьому не припинилися. Лідія Михайлівна взялася за хлопчика по-справжньому. І невдовзі це дало результати: вимовляти фрази французькою стало набагато легше.

Одного разу вчителька запитала, чи він грає на гроші.

- Ні, - відповів хлопчик. - Адже зараз зима.

Лідія Михайлівна стала згадувати своє дитинство та їхні ігри. Виявляється, вони також грали на гроші. Якось Лідія Михайлівна спробувала згадати цю напівзабуту гру, і невдовзі, повзаючи.

Тепер французькою вони займалися мало, весь час проводячи у грі. Вигравали по черзі, але хлопчик – більше та частіше.

Знати б, чим це скінчиться.

Стоячи один проти одного, вони заперечили про рахунок. Вони кричали, перебиваючи один одного, коли до них долинув здивований, якщо не сказати, вражений, але твердий голос.

— Лідіє Михайлівно, що тут відбувається?

У дверях стояв директор школи.

За три дні Лідія Михайлівна поїхала. Напередодні вона зустріла хлопчика після школи.

- Поїду до себе на Кубань, - сказала вона, прощаючись. — А ти вчися спокійно... Тут я винна. Навчися, - вона потріпала мене по голові і пішла.

І більше він її ніколи не бачив.

Серед зими, вже після січневих канікул, йому надійшла поштою посилка. Там були макарони та три червоні яблука.

Розповідь «Уроки французької» Распутін написав у 1973 році. Вперше твір було опубліковано у газеті «Радянська молодь». Оповідання написано у традиції сільської прози – напрями, що розвивався у російській літературі періоду. Твір вважається автобіографічним, що розповідає про епізод із життя самого Валентина Распутіна.

Головні герої

Головний герой, оповідач– хлопчик одинадцяти років із бідної сім'ї; від його особи ведеться розповідь у оповіданні.

Лідія Михайлівна– молода вчителька французької, «років двадцять п'ять».

Вадик- Семикласник, «господарював» серед хлопців, які грали в «чику».

«Дивно: чому ми так само, як і перед батьками, щоразу відчуваємо свою провину перед учителями? І не за те, що було в школі, – ні, а за те, що сталося з нами після».

Головний герой пішов у 5-й клас у 48-му році. У їхньому селі була лише початкова школа, тому, щоб навчатися далі, йому довелося переїхати до райцентру – за п'ятдесят кілометрів від будинку. Мати домовилася, що він «квартируватиме» у знайомої.

Сім'я головного героя жила дуже бідно, постійно голодувала. Окрім оповідача у матері було ще двоє молодших дітей, жили вони без батька. Головний герой добре вчився, «у селі зізнавався за грамотника».

У новій школі хлопчик також вчився добре, труднощі були лише з французькою мовою – йому не давалася вимова. Слухаючи, як учень перекручує мову, вчителька французької, Лідія Михайлівна, «безсило морщилася і заплющувала очі» .

На новому місці головний герой сильно схуд - продуктів, що передаються матір'ю, не вистачало, тому він постійно голодував.

Якось син знайомої повів головного героя подивитися, як інші хлопці грають на гроші у «чику». Вивчивши правила гри, оповідач вирішив також спробувати. Періодично мати передавала йому п'ять карбованців на молоко – хлопчику його треба було пити «від недокрів'я». Розміняв отримані гроші, він пішов грати. Незабаром хлопчик призвичаївся і, виграваючи щодня по рублю, одразу йшов. За ці гроші він купував молоко. Якось місцевий заводила Вадик зауважив, що головний герой «надто швидко виходить з ігор» і спровокував бійку. Оповідача сильно побили.

Наступного дня першим уроком була французька. Побачивши розбите обличчя хлопчика, вчителька одразу спитала, що сталося. Один із однокласників, який знав про те, що сталося, вигукнув, що це його побили через гру на гроші. Вчителька сказала головному героєві залишитися після уроків. Хлопчик боявся, що його «потягнуть» до директора, однак Лідія Михайлівна лише розпитала, що він робить із виграними грошима. Жінка була здивована, що хлопчик обмежується карбованцем і витрачає його на молоко.

Головний герой перестав грати. Мама в цей час майже не надсилала їжі, і йому «ввесь час хотілося їсти». Не витримавши, він знову повернувся до гри. Хлопчик намагався вигравати потроху. Однак коли він на четвертий день, вигравши рубль, спробував піти, його знову побили.

Побачивши наступного дня побитого хлопчика, Лідія Михайлівна призначила йому додаткові заняття.

Вчителька з усією старанністю змушувала хлопчика опрацьовувати вимову. Незабаром вони почали займатися вдома. Вчительці було шкода хлопчика, вона постійно пропонувала йому повечеряти, але той щоразу злякано відмовлявся, схоплювався і швидко йшов.

Якось головного героя прямо до школи принесли посилку. Він спершу подумав, що її передала мама. Однак, побачивши, що там лежать макарони, цукор та гематоген, зрозумів, що посилка від вчительки – у них у селі таких продуктів взяти не було де. Хлопчик одразу пішов до Лідії Михайлівни додому. Незважаючи на вмовляння вчительки, він відмовився забрати продукти собі.

Заняття з французької тривали. Незабаром головний герой почав досить непогано вимовляти французькі слова, відчував у гостях у жінки більш вільно. Поступово хлопчик «відчув смак до мови» – «покарання перетворювалося на задоволення».

Якось вчителька розповіла, що у дитинстві теж грала на гроші, але по-іншому. Попросивши хлопчика "не видавати" її директору, жінка показала, як грати в "заміряшки". Трохи погравши «навмисно», Лідія Михайлівна запропонувала зіграти «по-справжньому». Зловчившись, хлопчик дуже скоро почав вигравати. Вони часто грали. Незабаром у хлопчика знову з'явилися гроші, і він купував молоко з вершками. Звичайно, йому було ніяково брати гроші в учительки, але він заспокоював себе тим, що це чесний виграш.

«Знати б нам, чим це все скінчиться…»

В один із днів, у розпал гри до Лідії Михайлівни зайшов директор, що жив поруч. Побачивши, що вона грає з учнем на гроші, він дуже обурився.

«Через три дні Лідія Михайлівна поїхала». Напередодні вона зустріла головного героя і сказала, що їде додому, на Кубань, його ж ніхто не чіпатиме – тут винна вона.

"І більше я її ніколи не бачив". Тільки серед зими після січневих канікул йому прийшла посилка з макаронами та трьома червоними яблуками, які він раніше бачив лише на картинках.

Висновок

У оповіданні «Уроки французької» Валентин Распутін розкриває тему стосунків між учнем та вчителем. Лідія Михайлівна зображується письменником як справді талановитий педагог та наставник. Бачачи, що хлопчик не хоче приймати допомогу просто так, вона знаходить спосіб допомогти йому через гру на гроші. Цим жінка в буквальному значенні рятує хлопчика з голоду, не зачіпаючи його гордість.

Тест із розповіді

Перевірте запам'ятовування короткого змісту тестом:

Рейтинг переказу

Середня оцінка: 4.7. Усього отримано оцінок: 3840.