Хтось головний в інституті. Посади, ступеня та звання у вузі

Р'ЕКТОР, ректора, · чоловік. ( лат. rector - управитель) (іст.). Особа, яка стоїть на чолі управління вищим навчальним закладом, а також духовним навчальним закладом. Ректор університету. Ректор духовної семінарії Тлумачний словник Ушакова

Багато людей плутаються на посадах, ступенях та званнях викладачів та наукових співробітників, які працюють у вузі. І це не дивно.

Давайте розберемося в цьому.

Справа в тому, що співробітників вузів характеризують відразу по чотирьом напрямкам :

1. Академічна посада.

2. Адміністративна посада.

3. Вчений ступінь.

4. Вчене звання.

Таблиця 1

Список академічних посад

Посади наведені в алфавітному порядку. Вони дають різні права та обов'язки на участь у навчальному (академічному) процесі. Наприклад, студент може навчатись, але не може вчити. Помічник може навчати, але може самостійно розробляти власний навчальний курс тощо.

Таблиця 2

Список адміністративних посад

Посади наведені в алфавітному порядку. Саме відповідно до адміністративних посад співробітники вишу отримують зарплату, а точніше, посадовий оклад. Чим вища посада - тим вищий оклад. Ці посади мають особливе значення для відділу кадрів та бухгалтерії. Вони ж вибудовують усіх співробітників до ієрархії начальників та підлеглих.

Список наукових ступенів

У Росії введено дві вчені ступені:

1. Кандидат наук - первинна. Наприклад, кандидат медичних наук – канд.мед.наук – к.м.н.

2. Доктор наук- Вища . Наприклад, доктор біологічних наук - докт.біол.наук - д.б.н.

Для того щоб отримати такий ступінь потрібно створити спеціальну наукову працю під назвою "дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата таких наук" або "дисертація на здобуття наукового ступеня доктора таких наук". Крім того, цю дисертацію ще потрібно "захистити" у спеціально відведеному місці – Дисертаційній раді. Фахівці у близькій науковій галузі там вирішать, чи відповідає представлена ​​дисертація бажаного ступеня. Тож вчений ступінь можуть присудити, а можуть і не присудити. Написання та захист дисертації - це непроста і нелегка робота, тому наукова та організаційна цінність кандидатів і докторів наук явно вища, ніж у них, але до захисту свого наукового ступеня.

Щоправда, нам загрожує поява ще кількох ступенів, на зразок західних, але, природно, на російський лад.

Бакалавр- по суті, це той самий наш випускник технікуму або студент-недоучка вузу з "незакінченою вищою", але який захистив свою дипломну роботу, за що і отримує "ступінь" бакалавра. Це найнижча з можливих вчених ступенів.

Магістр- у недавньому минулому - це просто випускник університету, який захистив дипломну випускну роботу, а не просто склав держіспити. Але тепер студентська дипломна робота стала називатися ВКР ("випускна кваліфікаційна робота") та перестала давати рівень магістра. Тепер 2 роки доведеться додатково (за додаткові грошики) відсидіти у вузі та зробити по суті другу дипломну роботу, тепер уже магістерську. Лише тоді можна буде іменуватись "магістром". І ця робота називатиметься "магістерська дисертація", подібно до кандидатської чи докторської. Магістерський ступінь – це академічний ступінь, що відображає відповідний освітній рівень випускника, готовність до науково-дослідної та науково-педагогічної діяльності. Ступінь магістра присуджується за наслідками захисту магістерської дисертації.

"Доктор філософії" або "пі-ейч-ді" (PhD)- популярний за кордоном ступінь, за науковою вагою - це щось проміжне між випускною дипломною роботою та класичною радянською кандидатською дисертацією. Щоправда, песимісти побоюються, що згодом вимагатимуть гібрид вищого рівня – щось середнє між кандидатською та докторською дисертацією. Життя покаже, що ж вилупиться насправді з цього позолоченого яєчка: курочка чи крокодил.

Приблизним аналогом наукового ступеня доктора наук у країнах із «одноступінчастою» системою вчених ступенів служить ступінь Doctor of Science (D.Sc.), у країнах із «двоступінчастою» системою (наприклад, у Німеччині) – хабітильований (габілітований) доктор. Після процедури хабілітації, тобто. захисту другої докторської дисертації (вагомішої, ніж перша), претенденту присвоюється титул хабілітованого доктора (doctor habilitatus, Dr. habil.)

Є ще система вчених ступенів за "професійну", а не науково-дослідну роботу. Так, наприклад, ступені доктора права (DL), медицини (DM), ділового адміністрування (DBA) і т. д. у багатьох країнах розглядаються як складові систему професійного, а не академічного/дослідного докторату, тобто передбачається, що володар такого ступеня займається відповідною практичною діяльністю, а чи не наукою. Оскільки отримання таких ступенів не вимагає виконання самостійного наукового дослідження, то професійний докторат зазвичай не вважається вченим ступенем. Віднесення того чи іншого ступеня до професійного чи дослідницького докторату залежить від держави і навіть від конкретного університету. Так, наприклад, у США та Канаді ступінь доктора медицини є професійним, а у Великій Британії, Ірландії та багатьох країнах Британської співдружності - дослідницької.

Почесний ступінь
Є ще обхідний шлях для здобуття наукового ступеня без наукової праці. Це так званий "почесний ступінь" доктора наук (Honor Doctor або Honor degree або Doctor honoris causa). Вона видається вузами, академіями або Міністерством освіти без проходження курсу навчання і без урахування обов'язкових вимог (за публікаціями, захистом тощо), але досягли великих успіхів у справі і здобули популярність у будь-якій галузі знань (діячі мистецтв, юриспруденція, релігійні діячі, бізнесмени, письменники та поети, художники тощо). Такі люди залучаються до викладацької діяльності та читають лекції у найкращих вишах багатьох країн світу. Почесний диплом доктора наук не видається у медицині. Почесний ступінь може присуджуватися, так і зніматися.

Отже, вчений ступінь підтверджує наукову кваліфікацію її власника та її здатність до плідної наукової діяльності.

Список вчених звань

У Росії згідно з єдиним реєстром вчених ступенів і звань, затвердженим у 2002 р., передбачені наступнівчені звання:

1. Доцентза фахом згідно з номенклатурою спеціальностей науковців або за кафедрою освітнього закладу.Вчене звання доцентаприсвоюється працівникам наукових організацій за науково-дослідницьку діяльність, а працівникам вищих навчальних закладів – за науково-педагогічну діяльність.

2. Професорза фахом або за кафедрою.Вчене звання професораприсвоюється працівникам вищих навчальних закладів та наукових організацій за науково-педагогічну діяльність та підготовку аспірантів.

3. Член-кореспондент(Член-кор.) Академії наук.

4. Справжній член (академік) Академії наук.

Система вчених звань більш заплутана, ніж система вчених ступенів . Так, розрізняють звання за спеціальністюі по кафедрі. З іншого боку, ступеня бувають хіба що наукові (вчені), а звання - і наукові, і педагогічні (викладацькі). Вчені ступеня офіційно реєструє лише ВАК (Вища Атестаційна Комісія), а всілякі вчені звання – і ВАК, і Міністерство освіти, і Російська Академія наук.

Як же нам розмежувати поняття «вчений ступінь» і «вчене звання», щоб зменшити плутанину, що часто спостерігається в цьому відношенні?

Говорячи про вчені звання, слід розрізняти звання за посадоюабо просто займану посаду від вченого звання, яке можна мати, не обіймаючи аналогічну посаду. Так можна займати посадапрофесора чи доцента, але не мати такого ж звання, що підтверджується наявністю атестату А можна, навпаки, мати званнямпрофесора чи доцента, мати відповідний офіційний атестат, але працювати не на посаді професора, а, наприклад, управдома, а то й взагалі не працювати. Тож професори зі званням професорів можуть працювати, на жаль, зовсім не професорами.

Справа ще ускладнюється тим, що людям, які працюють на посаді професора, але не мають такого ж вченого звання, властиво називати себе саме професорами, хоча насправді вони лише займають професорську посаду. Цікаво, що військові в цьому відношенні скромніші: наприклад, полковник, який займає генеральську посада, не називає себе генералом доти, доки не отримає генеральське звання.

Отже, звання «доцент» чи «професор»підкріплюються офіційними атестатами. Чисто посадові найменування «доцент» чи «професор», Не пов'язані з офіційним присвоєнням такого ж вченого звання.

У той же час, щоб займати у вузі або в науково-дослідній установі пристойну посаду, бажано (а іноді й обов'язково) мати вченим ступенем. Наявність наукового ступеня, посади та належної діяльності на цій посаді дають право на здобуття вченого звання.

Вчені ступені присуджуються внаслідок захисту дисертацій, а вчені звання присвоюються за наслідками науково-педагогічної діяльності.

Про наявність наукового ступеня свідчить дипломкандидата чи доктора наук, а про наявність вченого звання - атестатдоцента, професора. Так що офіційні підтверджуючі документи для ступеня і звання називаються по-різному.

Недержавні ступеня та звання

І ще про одну цікаву деталь обов'язково слід знати. У Росії з'явилося безліч недержавних навчальних закладів: академій, університетів, інститутів, за яких існують іноді й власні недержавні дисертаційні поради. Деякі з них наважуються на повне відділення від держави в особі Вищої атестаційної комісії і починають присуджувати вчені ступені не те що кандидата, а навіть доктора наук без участі ВАК , точно так, як це прийнято за кордоном, але в зовсім інших умовах. Після захисту таким «недержавним» вченим відразу видаються скріплені печатками дипломи, іменовані у народі «корочками», бланки яких виготовити чи купити легко. Питання про їхню юридичну силу викликає обґрунтовані сумніви.

Відповідно до Постанови Уряду Російської Федерації від 30 січня 2002 р. № 74 як документи про присудження вчених ступенів, передбачених державною системою атестації, чинні лише дипломи, видані Міністерством освіти Російської Федерації чи іншими уповноваженими державними органами.

Академіки та член-кори

Нині у Росії наукові академії зі своїми академіками та членами-кореспондентами утворюють цілу піраміду.

на першому рівні, на вершині цієї академічної піраміди знаходиться створена ще Петром Першим у 1724 р. Російська Академія наук (РАН) , до складу якої входять близько тисячі членів-кореспондентів та дійсних членів (академіків). Це свята святих вітчизняної науки.

на другому рівніакадемічної піраміди знаходяться державні галузеві академії , такі, як Академія медичних наук (РАМН), Академія педагогічних наук, Академія архітектури та будівництва, Академія сільськогосподарських наук, Академія мистецтв та певною мірою Академія природничих наук (РАЄН). До їхнього складу теж входять дійсні члени (академіки) та члени-кореспонденти, але державні академічні «стипендії» у них у півтора, а то й у два рази нижчі, ніж у РАН, а в РАЄН взагалі гроші вправі платити лише сама Академія, без підтримки держави.

на третьому рівнівже виникло стільки недержавних , громадських академій , а в них« громадських » академіків та членів-кореспондентів, що порахувати їх нелегко. Але в цих«академіях» державну академічну стипендію не сплачують взагалі, а навіть, навпаки, щоб стати їх учасником, треба вносити вступний внесок – як своєрідну плату за право носити звання члена-кореспондента чи дійсного члена такої недержавної громадськоїАкадемії.

Подібні « громадські академії»досить оперативно були організовані також і за кордоном нашими ж колишніми співвітчизниками. Вони жваво торгують званнями, дипломами та сертифікатами, заробляючи гроші саме на цьому, а не на науці. І в Росії зростає кількість«іноземних академіків », що мають гарні«фантики », із записами іноземною мовою, що нібито підтверджують їх міфічний міжнародний науковий статус...

В Росії

Посаду відновлено 1939 року. Однак до березня 1961 року згідно з Типовим статутом вищого навчального закладу керівники ВНЗ (навчальних інститутів), за винятком університетів, як і раніше, іменувалися директорами, і тільки з прийняттям «Положення про вищі навчальні заклади» посаду директора ВНЗ була замінена на ректора.

Вимоги до кваліфікації ректора

Вища професійна освіта, додаткова професійна освіта у галузі державного та муніципального управління, управління персоналом, управління проектами, менеджменту та економіки; наявність наукового ступеня та вченого звання; стаж наукової чи науково-педагогічної роботи не менше 5 років.

Порядок обрання ректора

Ректор у порядку, встановленому статутом вищого навчального закладу, обирається з-поміж кандидатур, погоджених з атестаційною комісією відповідного уповноваженого органу виконавчої влади або виконавчо-розпорядчого органу міського округу, таємним голосуванням на загальних зборах (конференції) на строк, що не перевищує 5 років, за результатами обговорення програм претендентів (претендента).

Порядок висування кандидатур на посаду ректора, терміни та процедура проведення виборів ректора визначаються вченою радою вищого навчального закладу. Порядок висування кандидатур має передбачати можливість самовисування.

Після обрання ректора між ним та органом виконавчої влади або виконавчо-розпорядчим органом міського округу, у віданні яких знаходиться такий вищий навчальний заклад, укладається трудовий договір на строк, що не перевищує 5 років.

Обмеження за віком

У державних та муніципальних вищих навчальних закладах посаду ректора заміщуються особами, вік яких не перевищує 65 років, незалежно від часу укладання трудових договорів. Особи, які обіймають зазначені посади та досягли віку 65 років, переводяться з їхньої письмової згоди на інші посади, що відповідають їх кваліфікації. За поданням вченої ради засновник має право продовжити термін перебування ректора на своїй посаді до досягнення нею віку 70 років.

Див. також

Примітки

Будь-якому студенту відома незаперечна істина: на час навчання у ВНЗ у його житті є лише один цар і бог – це ректор. При цьому, якщо за весь час навчання не буде нагоди особисто познайомитися з керівником своєї альма-матер, його дух настільки матеріалізований у всіх сферах студентського буття, що знайомство цілком можна вважати таким, що відбулося.

Проте час ректорської монархії у вишах, схоже, закінчився.

Управлятимуть вітчизняними вищими освітніми установами відтепер ректори та президенти. Володимир Путін затвердив поправки до Федерального закону «Про вищу та післявузівську професійну освіту», завершивши тим самим епоху єдиновладдя у вищій школі. Як сказано у довідці до законодавчого документа, «суміщення у державних та муніципальних вищих навчальних закладах посад ректора та президента не допускається».

Згідно з нововведенням, тепер ректор має очолити менеджмент вишу. Іншими словами, це управлінець-адміністратор, який виконуватиме функції фінансового та господарського координатора, який дбає про матеріальний добробут навчального закладу.

Президент же зосереджує свої сили на керівництві навчальним та науковим процесом та виконує представницькі функції, очолюючи наукову раду та займаючись науково-дослідними проектами вишу. З документа випливає, що на посаду президента може претендувати людина, яка «як правило, має досвід роботи на посаді ректора вищого навчального закладу». Інакше кажучи, заслужений, хоч і дієздатний, ректор-пенсіонер. Держчиновники Міністерства освіти і науки вважають, що такий підхід у вирішенні питання є цілком гуманним, оскільки в цьому випадку ідейний натхненник наукового процесу, ґрунтуючись на своєму багатому досвіді, продовжуватиме служити на благо процвітання вузу. При цьому реальна влада буде зосереджена в руках чинного ректора.

До архіву відправлено і демократичний принцип вибору ректора, що устоявся за останні роки, кандидатуру якого голосуванням визначала конференція вишу, а вже потім затверджували держчиновники. Фактично тепер кандидата на високу посаду призначатимуть державні органи залежно від підпорядкування університету чи академії.

Той, хто мітить на посаду ректора, має попередньо пройти професійну атестацію. Відповідно до закону його кандидатуру буде запропоновано на узгодження вченої ради вишу і після цього підлягає затвердженню міністерством.

Природно, що внесені поправки змінюють не лише статус головної людини у виші, а й її повноваження. Ще на стадії обговорення проекту представники керівництва освітньої системи на місцях висловлювали свою думку щодо нововведень, направивши свої пропозиції до Міністерства освіти і науки РФ. Не з усіма положеннями погодився комітет освіти Мурманської області.

Як ви знаєте, раніше на посаду ректора людина висувалась ініціативною групою чи самостійно, після чого рішення вченої ради щодо виборів затверджував засновник. Наразі кандидатури на посаду ректора розглядає атестаційна комісія та рекомендує вченій раді приймати на цю посаду того чи іншого претендента. Це суттєва зміна, яку ми підтримали. При цьому ми рекомендували передбачити узгодження кандидатури ректора з органом виконавчої влади РФ, на території якого знаходиться вищий навчальний заклад, – наголосив заступник обласного комітету освіти Віктор Штиков.

Щодо другої частини поправок - щодо запровадження посади президента, я своєї думки не змінив: засновувати у вищому навчальному закладі цю посаду недоцільно, оскільки це призведе до порушення принципу єдиноначальності в управлінні ВНЗ, знизить рівень повноважень та відповідальності ректора, сприятиме створенню умов для суперництва «ректорського» та «президентського» центрів управління. Із запровадженням посади президента з'являється "двозначність і у відносинах вишу із зовнішніми партнерами.

Сумніви противників нововведення в продуктивності механізму управління вузами, що вводиться, ґрунтуються на тому, що нові поправки можуть стати зручним методом усунення ректорів від їх традиційних обов'язків. Причому і коректності щодо них начебто буде дотримано, оскільки замість колишньої посади їм буде запропоновано президентську.

Такі президенти вже з'явилися у Петрозаводському державному університеті, Санкт-Петербурзькому технічному університеті (колишній політехнічний інститут), так дійде і до МДУ, – каже Віктор Штиков. - Це можна лише одним пояснити – група впливових людей готує для себе плацдарм. Є багато різних форм використання авторитету цих людей. Наприклад, не перетинаючи обов'язків ректора, вони можуть очолювати громадську раду, яка складає прогноз, проводить експертизу проектів та інших важливих документів. Тобто обидві сторони вирішуватимуть практичні питання, і не дай боже, якщо врозбій. Тобто ситуація досить двозначна, порушується вертикаль влади – ось що найголовніше.

Занепокоєння прихильників класичного устрою вітчизняної альма-матер зрозуміти можна. За задумом російських законотворців, президенту вітчизняного вишу довіряють найдорожче - інтелект, звільняючи найгіднішого мудреця від тлінних проблем за змістом вишу. Обговорюючи проект документа на нараді союзу ректорів, що відбулася нещодавно в Москві, багато керівників найбільших вишів країни були солідарні в тому, що в установі посади президента є не лише логіка, а й крайня потреба.

Для ректорів російських вузів існує вікове обмеження на цій посаді – 65 років. Але, як правило, все це люди з найбагатшим досвідом, які мають заслужений авторитет, причому не лише у науковому середовищі, – пояснив учасник наради ректор МДПУ Роман Трипільський. - Після досягнення цього віку переводити таких людей, допустимо на кафедри, все одно що закопувати найпотужніший потенціал вишу в землю. Тому останнім часом багато вузів з власної ініціативи стали вводити посаду президента, а ректорський склад оновлювати людьми молодшого покоління, які можуть набагато продуктивніше здійснювати керівництво. Адже зараз діяльність університетів та академій пов'язана з великою дослідницькою діяльністю, роботою з грантів тощо. Усе це вимагає грамотного фінансового управління. А поправки, внесені до закону, якраз відповідають потребі, що давно назріла, - розмежувати повноваження двох керівників вишу. Тому я лише вітаю цю ініціативу.

Однак за всієї авторитарності вітчизняної системи освіти розробники нового документа зберегли і її демократичні підвалини. Вводити чи не вводити посаду президента для ректора, що йде, - цей вибір залишається за вузом. Якщо немає необхідності в президенті, то система його керівництва залишається незмінною, так само як і традиційні вибори ректора, оскільки Федеральний закон «Про статус ректора» залишається чинним.

У тому, що держава братиме участь у призначенні ректора там, де передбачається наявність президента, на думку Романа Трипільського, є ще дуже суттєвим позитивним чинником.

Це справді дозволяє застрахуватися від приходу до вишу несумлінних рейдерів, як це сталося у деяких столичних вишах. Крім того, вчена рада вузу має всі повноваження відхилити кандидатуру на посаду ректора, яку рекомендує міністерство, і запропонувати свою.

Щоправда, у переході до зарубіжної моделі керівництва вишом є одне «але». У світовій практиці президент навчального закладу має вагоміший статус. Він навіть має повноваження припинити рішення ректора. Усі взаємини із зовнішніми сторонами, зокрема й міжнародними, здійснює теж президент, ректор же здійснює керівництво лише навчальним процесом, бере участь у роботі опікунської ради та громадських організацій за аналогією з існуючим монархом у парламентській республіці.

Однак у Росії вирішили не відмовлятися від класичних традицій - головною людиною у вузі все ж таки залишається ректор.

Перші тижні навчання у вузі для першокурсників проходять під знаком збентеження та розгубленості. Хто такий куратор, методист, декан? готовий заздалегідь пояснити майбутнім студентам усі незрозумілі слова. А почнемо ми, мабуть, із найпростішого — із людей. Щоб уникнути незручних ситуацій.

Студент- Учень вузу.

Першокурсник(«первач») – студент І-го курсу. Адміністрація вишу стверджує, що першокурсника від студента відокремлює бойове хрещення у вигляді першої сесії. Так воно і є!

Одногрупник— студент із твоєї групи. Як правило, він навчається на твоїй спеціальності, але буває і так, що в одну групу об'єднують хлопців із суміжними спеціальностями (якщо набір на кожну з них був невеликим). Іноді одногрупники виявляються і сусідами по кімнаті в гуртожитку, тож на найближчі роки ви розділите тяготи та радості студентського життя.

Однокурсник, однокурсник- Студент, який навчається з тобою на одному курсі. З однокурсниками ти зможеш познайомитись на потокових лекціях, коли один предмет читається кільком групам. У однокурсника завжди можна розвідати, як той чи інший викладач приймає іспити та заліки.

Староста- Це студент, який є формальним розділом групи. Зазвичай людину на цю посаду обирають уже на перших зборах групи.

Мабуть, найбільше складнощів викликають назви посад працівників вишу, а також ступенів та звань викладачів. Пояснюємо:

Ректор- це керівник вищого навчального закладу. Ректора обов'язково потрібно знати на обличчя.

Проректор- Заступник ректора. Як правило, у великих вузах є перший проректор і безліч інших, що спеціалізуються на більш вузьких питаннях: навчальна робота, міжнародне співробітництво, ідеологічна робота, спорт і т.д.

Декан— очолює факультет, керує навчальною, виховною та науковою роботою. Знати його ім'я та писати без помилок — твій обов'язок: усі прохання та клопотання на рівні факультету вирушають на його ім'я.

Заступник декана з навчальної роботи- Відповідає за успішність на факультеті: навчальний процес, іспити, заліки, наукове життя - його вотчина. Хочеш поїхати додому посеред навчального тижня – йдеш до нього.

Заступник декана з виховної роботи— тримає руку на пульсі культурного життя факультету. Чи є ідеї, як весело організувати якийсь захід? Звертайся до нього.

Завідувач кафедри– керує кафедрою на факультеті. Якщо факультет — це відділення вищого навчального закладу, де викладаються наукові дисципліни будь-якої галузі знань, то кафедра — це структурний підрозділ вузу, який здійснює підготовку в рамках певної спеціалізації.

Кураторвикладач, якого закріплюють за групою як класного керівника в школі. Він у курсі навчальної, суспільної, творчої та часом навіть особистого життя кожного студента групи. Не дивуйся, якщо куратор приїде до тебе на чай до гуртожитку: у його обов'язках слідкувати за умовами проживання своїх підопічних.

Лаборант- Науково-технічний співробітник, підпорядковується завідувачу кафедри або лабораторією. Підготовка приладів, препаратів, обладнання, наочних матеріалів для лабораторних, семінарів або проведення експериментів. З лаборантами краще дружити, адже вони є джерелом інформації про викладачів (як вони запитують на заліках та іспитах, на чому люблять підловити, як до них знайти підхід, де шукати викладача, коли він буде не на кафедрі тощо).

Методист- Фахівець, який займається складанням навчальних програм, а також веде документацію з навчальної роботи. У його компетенцію входить, наприклад, складання розкладу та облік сесії. Хороший методист – щастя для факультету. Зазвичай студент приходить до нього у кількох випадках: взяти довідку з місця навчання або розібратися з розкладом занять.

Помічник- Початкова викладацька посада у вузах. Зазвичай її займають аспіранти. Асистент проводить семінарські та практичні заняття, допомагає приймати залік чи іспит.

Викладач— викладацька посада у вишах, яка обіймає проміжне становище між асистентом та старшим викладачем. На цього фахівця покладається проведення семінарських та лабораторних занять. Як правило, на цю посаду призначаються педагоги без наукового ступеня з досвідом роботи.

Старший викладач— викладацька посада у вишах, яка займає проміжне положення між викладачем та доцентом. Старші викладачі можуть самостійно читати курси лекцій та приймати заліки та іспити. Як правило, ними стають викладачі, які не мають наукового ступеня, але мають достатній досвід роботи (зазвичай не менше трьох років).

Доцент- Вчене звання викладачів вищих навчальних закладів, що виконують функцію університетських лекторів; посаду у вищих навчальних закладах.

Кандидат наук- Вчений ступінь першого ступеня. Звання кандидата наук може призначатися із зазначенням спеціалізації (кандидат економічних наук).

Доктор наук- Вчений ступінь другого, вищого ступеня (після кандидата наук). Звання доктора наук може призначатися із зазначенням спеціалізації (доктор економічних наук).

Професор- Вчене звання науково-педагогічного працівника вищого навчального закладу.

Академік- Звання дійсного члена організації вчених - академії наук, вище вчене звання.

Якщо матеріал був тобі корисний, не забудь поставити «мені подобається» у наших соцмережах