Люсі комісарову дидактичний матеріал вправи. Встав, де потрібно, ь

Наукові та навчально-методичні роботи за останні 5 років

1. I . Монографії та колективні монографії
2. Комісарова, Л.Ю. Орфографічна навігація (методика формування орфографічної пильності в учнів з опорою на розпізнавальні ознаки орфограм): [Монографія]/Л.Ю.Коміссарова. - М.: Балас, 2014. - 176 с.
3. Комісарова, Л.Ю. Стратегічні компоненти моделі системи навчання орфографії у безперервному курсі російської // Сучасна методична концепція особистісного розвитку учнів у процесі вивчення російської мови (До ювілею професора А.Д.Дейкіної): колективна монографія / під науч.ред. Є.А.Рябухіної, В.Д.Янченко. - М.- Перм: Від і До, 2014. - С.187-203.
4. Комісарова, Л.Ю. Методична концепція правопису у поступовій динаміці розвитку ідей професора М.Т.Баранова // Науково-методична спадщина М.Т.Баранова: ідеї та втілення (До 90-річчя від дня народження вченого): колективна монографія / під науч.ред. А.Д.Дейкіної, Є.В.Бунєєвої, Л.Ю.Комісарової; сост. Л.Ю.Коміссарова, А.Ю.Гавриленко. - М.: Балас, 2014. - С.36 - 44.
5. Комісарова, Л.Ю. Методичний діалог: ідеї ак. А.В.Текучова про навчання орфографії у новому методичному часі //Ідеї А.В.Текучова у новому методичному часі / Колективна монографія / Наук.ред. А.Д.Дейкіна, редактори-сост. Л.Ю.Коміссарова, А.Ю.Гавриленко. − М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР. - 2013. - С.27-31.
6. 5. Комісарова, Л.Ю. Види повторення орфографічного матеріалу в безперервному курсі російської мови / / Дослідницький пошук в руслі методич. А.Д.Дейкіної, Л.Ю.Комісарової; сост. Л.Ю.Коміссарова, А.Ю.Гавриленко.. – М: Вид-во МГОУ, 2012. – С.132-138.
7. Комісарова, Л.Ю. Сутність словниково-орфографічної роботи у безперервному курсі російської мови // Розвиток особистості учнів у процесі навчання російській мові: духовна, інтелектуальна, емоційна / Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (20-21 березня 2014 р.) – монографія / Науч.редагування та складання д.п.н. проф. А.Д.Дейкіна, д.п.н. проф. А.П.Єремєєва, к.п.н. доц. О.Ю.Ряузова; сост. - К.п.н. Р.К.Рамазанов. − М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР. - 2014. - С.434-438.

1. II . Наукові статті, опубліковані в періодичних виданнях, які включені до переліку наукових видань ВАК Міністерства освіти і науки РФ
2. Комісарова, Л.Ю. Удосконалення орфографічних умінь старшокласників у безперервному курсі російської /Л.Ю.Коміссарова // Нове в психолого-педагогічних дослідженнях. − 2015. − №2. − С.115-128.
3. Комісарова, Л.Ю. Зміст та організація словниково-орфографічної роботи у безперервному курсі російської мови / Л. Ю. Коміссарова // Початкова школа плюс До та Після. − 2014. − №6. − С.84-88.
4. Комісарова, Л.Ю. Основні напрями наступності під час навчання орфографії у безперервному курсі російської /Л.Ю.Комиссарова // Інтернет-журнал «Проблеми сучасної освіти». − 2013. − №1. − С.16-23; http//www/pmedu/ua
5. Комісарова, Л.Ю. Особливості застосування проблемно-діалогічної технології під час уроків орфографії у безперервному курсі російської /Л.Ю.Комиссарова // Початкова школа плюс До і После. − 2011. − №11. − С.68-72.
6. Комісарова, Л.Ю. Роль графічного моделювання в процесі навчання орфографії / Л. Ю. Коміссарова // Початкова школа плюс До та Після. - 2011. - №12. - С.60-65.
7. Комісарова, Л.Ю. Реалізація принципу безперервності та наступності освіти (На прикладі курсів російської мови та риторики) / Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, З.І.Курцева // Початкова школа плюс До та Після. - 2010. - №11. - С.3-7.
8. Комісарова, Л.Ю. М.А.Шелякін. Пояснювальний словник неперевірених орфограм російської /Л.Ю.Коміссарова // Російська мова у школі. – 2010. − №9. - С.87-90.

Ш.Наукові статті, матеріали виступів та доповідей, опубліковані в російських періодичних виданнях та збірниках

1. Комісарова, Л.Ю. Використання орфографічних понять у безперервному курсі російської мови /Л.Ю.Коміссарова //Російська мова та література у просторі світової культури: Матеріали XIII Конгресу МАПРЯЛ (м.Гранада, Іспанія, 13-20 вересня 2015 року) / Ред. кол.: Л.А.Вербицька, К.А.Рогова, Т.І.Попова та ін. – У 15 т. – Т.10. – СПб.: МАПРЯЛ, 2015. – С.528-532.
2. Комісарова, Л.Ю. Особливості роботи з правопису в 10-11 класах / Л. Ю. Коміссарова // Актуальні питання навчання російській (рідній) мові: зб. матеріалів Міжрегіон. конф., 15–17 грудня 2014 р. / нав. ред. д-р пед. наук, проф. О.А. Скрябіна; Різ. держ. ун-т імені С.А. Єсеніна. - Рязань, 2014. - С.48-52. (Загальна кількість -1309 с.)
3. Комісарова, Л.Ю. Специфіка вивчення слів з непроверяемыми і труднопроверяемыми написаннями в безперервному курсі російської /Л.Ю.Комиссарова // Динаміка мовних і культурних процесів у Росії:Матеріали IV Конгресу «РОПРЯЛ», що проходить у рамках І Педагогічного форуму «Російська мова в сучасній школі» (Сочі, 1-2 листопада 2014 р.) / Редколегія: К.А.Рогова, Г.М.Васильєва, Д.А. Щукіна та ін. - У 4 т. -Т.3. - СПб.: «РОПРЯЛ», 2014. - С.51-55.

17.Коміссарова, Л.Ю. Активізація видів повторення орфографічного матеріалу на сучасному уроці російської мови /Л.Ю.Комісарова // Реалізація ФГОС НГО: досвід та перспективи: зб.статей за матеріалами Всеросійської науково-практичної конференції (м. Калуга, 03-04 квітня 2014р.) - Калуга : КДУ ім.К.Г.Ціолковського, 2014. - С.31-34.

1. Комісарова, Л.Ю. Основні особливості безперервного курсу російської мови в освітній системі «Школа 2100» / Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова // Реалізація ФГОС дошкільної, початкової та основної освіти засобами освітньої системи «Школа 2100». Мат-ли міжрегіональної науково-практичної конференції, присвяченої 20-річчю використання в Тюменській обл. підручників ОС "Школа 2100". Частина 1. Безперервність та наступність освіти – базовий принцип ФГОС. - Тюмень: ТОГІРРО, 2013. - С.18-21.
2. Комісарова, Л.Ю. Навчання орфографії за умов нових освітніх стандартів /Л.Ю.Комиссарова // Динаміка мовних і культурних процесів у Росії / Матеріали III Конгресу РОПРЯЛ. - Т.2. - СПб.: Вид. будинок «МІРС», 2012. - С.41-45.
3. Комісарова, Л. Ю. Можливості графічного моделювання як методу навчання орфографії / Л. Ю. Коміссарова // Філологічні традиції в сучасній літературній та лінгвістичній освіті: Зб. наукових ст. Вип.11. У 2 т. = М: МДПІ, 2012. - Т.2 - С.124 -128.
4. Комісарова, Л.Ю. Використання проблемно-діалогічної технології під час уроків орфографії /Л.Ю.Комиссарова //Мова, культура, особистість: розвиток творчого потенціалу уч-ся засобами р.я..-М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР.- 2011. - С.386 - 390.
5. Комісарова, Л.Ю. Безперервність та наступність у викладанні російської мови та риторики / Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, З.І.Курцева // Філологічна наука та школа: діалог та співробітництво. Зб. праць з матеріалів науково-методич. конференції. - М.: Російська школа, 2010. - С.70-75.

1. IV . Навчальні та навчально-методичні посібники, програми

23.Коміссарова, Л.Ю. Російська мова. 5 кл.: навч.для загальноосвітніх установ у 2-х кн. Кн.1 / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова, Н.А.Ісаєва; під наук.ред.ак.РАО А.А.Леонтьєва.- Изд.4-е, перераб.- М.: Балас, 2013.-256 с. (Перевидання 2014 р.)

1. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 5 кл.: навч.для загальноосвітніх установ у 2-х кн. Кн.2 / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова, Н.А.Ісаєва; під наук.ред.ак.РАО А.А.Леонтьєва.- Изд.4-е, перераб.- М.: Балас, 2013.-240 с. (Перевидання 2014 р.) Федеральний список до 2014р.
2. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 5 кл.: навч.для загальноосвітніх установ у 2-х кн. Кн.1 / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова; під наук.ред.ак.РАО А.А.Леонтьєва.-Изд. 3-тє, випр.- М.: Балас, 2011.-256 с. (Перевидання 2012 р.). Федеральний список.
3. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 5 кл.: навч.для загальноосвітніх установ у 2-х кн. Кн.2 / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова; під науч.ред.ак.РАО А.А.Леонтьєва.- Изд.3-е, испр.− М.: Баласс, 2011.−240 з. (Перевидання 2012 р.). Федеральний список.
4. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 6 кл.: навч.для загальноосвітніх установ у 2-х кн. Кн.1 / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова, Н.А.Ісаєва - Изд.3-е, перераб.- М.: Балас, 2012.- 224 с. (Перевидання 2013, 2014 р.)
5. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 6 кл.: навч.для загальноосвітніх установ у 2-х кн. Кн.2 / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова, Н.А.Ісаєва. - Изд.3-е, перераб. - М.: Балас, 2012. - 144 с. (Перевидання 2013, 2014 р.) Федеральний список до 2014 р.
6. Комісарова, Л.Ю. Російська мова: Навч. для 6 класу основної школи/ Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова; під науч.ред. ак. РАТ А.А.Леонтьєва. - Вид. 2-ге, перераб. - М.: Балас, 2010. - 288 с. (Перевидання 2011р.). Федеральний список.
7. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 7 кл.: навч.для загальноосвітніх установ / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова, Н.А.Ісаєва. - Изд.3-е, перераб. - М.: Балас, 2013. - 288с. (Перевидання 2014 р.) Федеральний перелік до 2014 року.
8. Навч. для 7 класу основної школи/ Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова; під науч.ред. ак. РАТ А.А.Леонтьєва.- Вид. 2-ге, перераб. - М.: Балас, 2011. - 288с. (Перевидання 2012 р.). Федеральний список.
9. Комісарова, Л.Ю. Російська мова: Навч. для 8 класу основної школи/ Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова; під науч.ред. ак. РАТ А.А.Леонтьєва.- Вид. 2-ге, испр.− М.: Балас, 2010.- 304 з. (Перевидання 2011, 2012, 2013, 2014 рр.) Федеральний список до 2014 р.
10. Комісарова, Л.Ю. Російська мова: Навч. для 9 класу основної школи/ Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Є.С.Барова, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова; під науч.ред. ак. РАТ А.А.Леонтьєва. - М.: Балас, 2010. - 176 с. Федеральний список.
11. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 9 кл.: навч.для загальноосвітніх установ / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В. Текучова. − Вид. 2-ге, испр.-М.: Балас, 2011.-176 с. (Перевидання 2012, 2013 р.) Федеральний список до 2014 р.
12. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 10 кл. Підручникдля загальноосвітнього та профільного гуманітарних рівнів / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Комісарова, З.І.Курцева, О.В.Чиндилова. – Изд.2, допов. 2013. - 320 с. Федеральний список до 2014 р.
13. 36. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 10 кл. Підручникдля загальноосвітнього та профільного гуманітарних рівнів / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Комісарова, З.І.Курцева, О.В.Чіндилова. - М.: Балас, 2010. - 320 с. Федеральний список
14. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 11кл. Підручникдля загальноосвітнього та профільного гуманітарних рівнів / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Комісарова, З.І.Курцева, О.В.Чиндилова. - Изд.2, перераб. - М.: Балас 2013. – 272 с. Федеральний список до 2014 р.
15. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 11кл. Підручникдля загальноосвітнього та профільного гуманітарних рівнів / Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Комісарова, З.І.Курцева, О.В.Чіндилова. - М.: Балас, 2010. - 272 с. Федеральний список.
16. Комісарова, Л.Ю. Дидактичний матеріал до підручника «Російська мова» для 2 класу Р.Н.Бунєєва, О.В.Бунєєвої, О.В.Проніної. Посібник для учнів/Под науч.ред. Є.В.Бунєєвої / Л.Ю.Коміссарова. − Вид. 2-ге, испр. - М.: Балас, 20010. -128 с. (Перевидання 2011, 2012, 2013, 2014 рр.)
17. Комісарова, Л.Ю. Дидактичний матеріал до підручника «Російська мова» для 3 класу Р.Н.Бунєєва, Є.В.Бунєєвої, О.В.Проніної. Посібник для учнів/Под науч.ред. Є.В.Бунєєвої / Л.Ю.Коміссарова.-Изд. 2-ге, испр. - М.: Балас, 2010. - 96 с. (Перевидання 2011, 2012, 2013, 2014 рр.)
18. Комісарова, Л.Ю. Дидактичний матеріал до підручника «Російська мова» для 5 класу Р.Н.Бунєєва, Є.В.Бунєєвої, Л.Ю.Комісарової, І.В.Текучової. Посібник для учнів/Л.Ю.Коміссарова. - М.: Балас, 2010. -144 с.
19. Комісарова, Л.Ю. Дидактичний матеріал до підручника «Російська мова» для 4 класу Р.Н.Бунєєва, О.В.Бунєєвої, О.В.Проніної. Посібник для учнів/Под науч.ред. Є.В.Бунєєвої / Л.Ю.Коміссарова.- Изд.2-е, испр. - М.: Балас, 2010. - 96 с. (Перевидання 2011, 2012, 2013, 2014 рр.)
20. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 5 клас. Методичні рекомендації для вчителя / Є.В.Бунєєва, Н.А.Ісаєва, Л.Ю.Коміссарова. – Изд.3-е, перераб.- М.: Балас, 2012. − 432 с.(Перевидання 2014 р.)
21. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 6 клас. Методичні рекомендації для вчителя / Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, Н.А.Ісаєва. - Изд.3-е, перераб. - М.: Балас, 2013. -304 с.
22. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. 9 клас. Методичні рекомендації для вчителя / Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, Н.А.Ісаєва. − М.: Балас, 2014.−160 с.
23. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. Методичні рекомендації. 5 клас: посібник для вчителів загальноосвітніх установ / Т.А.Ладиженська, Л.А.Тростенцова, М.Т.Баранов, Л.Ю.Комісарова, Н.В.Ладиженська. - М.: Просвітництво, 2012. - 144с .
24. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. Методичні рекомендації. 6 клас: посібник для вчителів загальноосвітніх установ / Т.А.Ладиженська, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Ю.Комісарова, Т.М.Ладиженська.- М.: Просвітництво, 2012.-159 c.

48.Коміссарова, Л.Ю. Діагностичні підсумкові роботи з оцінки якості навчання. Російська мова. Математика. 4 клас. Навчальний посібник / Л.Ю.Коміссарова, І.Р.Висоцький, Т.І.Голенищева-Кутузова, А.В.Семенов, Н.А.Сопрунова, І.А.Хованська, Д.Е.Шноль, І.В. .Ященко; Навчально-видавничий центр «Інтерактивна лінія», Московський центр безперервної математичної освіти. - М.: Інтелект-Центр, 2014. - 64 с. (С. 4-23)

1. Комісарова, Л.Ю. Діагностичні підсумкові роботи з оцінки якості навчання. Російська мова. 5-7 класи. Навчальний посібник / Л. Ю. Коміссарова, А. Ю. Кузнєцов, Т. В. Межина; Навчально-видавничий центр «Інтерактивна лінія», Московський центр безперервної математичної освіти. - М.: Інтелект-Центр, 2014. - 104 с. (С. 4-15, 46-48, 55-56, 61, 64-75)
2. Комісарова, Л.Ю. Тестові завдання щодо підсумкової атестації: російський яз., матем., історія, обществозн.: підготовка до ДІА: 5 клас / Л.Ю.Комиссарова, Ж.В.Афанасьева, В.П.Гейдман та інших.; наук.ред. О.А.Котова. - М: АСТ: Астрель; Володимир: ВКТ, 2011. - С.15-52.
3. Комісарова, Л.Ю. Тестові завдання щодо підсумкової атестації: російський яз., математика, світ: 4-й клас / Л.Ю.Комиссарова, Ж.В.Афанасьева, В.П.Гейдман, И.В.Ященко та інших.; наук.ред. О.А.Котова. − М: АСТ: Астрель; Володимир: ВКТ, 2011. - С.12-24.
4. Комісарова, Л.Ю. Початкова школа: Російська мова. Діагностичні роботи для перевірки освітніх досягнень школярів: 4 клас / Л.Ю.Коміссарова. - М.: АСТ: Астрель, 2010. - 64 с.
5. Комісарова, Л.Ю. Програма «Російська мова» 5 – 9 класи/ Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, І.В.Текучова // Програми навчальних предметів (курсів) для основної школи, 5-9 класи / Під наук. ред. Д.І.Фельдштейна. - Изд.2-е, випр. - М.: Балас, 2014. - С.4-32.

54.Коміссарова, Л.Ю. Російська мова. Методичні рекомендації. 5 клас: посібник для вчителів загальноосвітніх установ / Т.А.Ладиженська, Л.А.Тростенцова, М.Т.Баранов, Л.Ю.Комісарова, Н.В.Ладиженська. - 2-е вид. − М.: Просвітництво, 2014. − 144с.

1. Комісарова, Л.Ю. Російська мова. Методичні рекомендації. 6 клас: посібник для вчителів загальноосвітніх установ / Т.А.Ладиженська, Л.А.Тростенцова, М.Т.Баранов, Л.Ю.Коміссарова, Т.М.Ладиженська. - 2-е вид. − М.: Просвітництво, 2014.−159 c.
2. Комісарова, Л.Ю. Російська мова та література. Російська мова. 10-11 кл. Методичні рекомендації для вчителя/Е.В.Бунєєва, Л.Ю.Коміссарова, З.І.Курцева. − М: Балас, 2015. − 64 с.

Дидактичний матеріал (вправи) до підручника "Російська мова для 4 класу" Р.М. Бунєєва. - Комісарова Л.Ю.

3-тє вид., Випр. – К.: 2012 – 96 с.

Посібник є збіркою вправ до підручника "Російська мова" для 4-го класу (1-4) серії "Вільний розум". Послідовність розділів та система вправ усередині кожного розділу відповідають змісту підручника "Російська мова". Для фронтальної, групової та індивідуальної роботи з дітьми у класі, а також для занять батьків із дітьми.

Формат: pdf

Розмір: 25 Мб

Дивитись, скачати:drive.google

ЗМІСТ
Передмова 3
1. Повторення 4
ПРОПОЗИЦІЯ, ЗАПРОШЕННЯ, РЕЧЕННЯ. Текст
2. Просте пропозицію. Пропозиції з однорідними членами 15
3. Складні пропозиції із спілками та, а, але 21
4. Пропозиції з прямою мовою 26
СЛОВО.
Частини мови та члени речення. Іменник
5. Що ми вже знаємо про іменник 29
6. Зміна іменників за відмінками 32
7. Три відмінювання іменників 38
8. Правопис м'якого знака після букв шиплячих наприкінці іменників 43
9. Правопис ненаголошених відмінкових закінчень іменників 46
Прикметник
10. Що ми вже знаємо про прикметник 49
11. Словозміна прикметників 52
12. Правопис ненаголошених відмінкових закінчень прикметників 56
Дієслово
13. Що ми вже знаємо про дієслово 62
14. Словозміна дієслів 68
15. Правопис ненаголошених особистих закінчень дієслів 71
16. Розбір дієслова за складом 83
17. Повторення 85
Підсумковий тест 91
Підказки до вправ 94

Даний посібник повністю відповідає федеральному державному освітньому стандарту (другого покоління) для початкової школи. Книга містить 10 варіантів типових завдань Всеросійської перевірочної роботи (ВПР) за курс початкової школи. легко вилучено, що підвищує об'єктивність оцінки знань учнів. Збірник призначений для учнів 4-х класів початкової школи, вчителів та методистів, які використовують типові завдання для підготовки до Всеросійської перевірочної роботи за курс початкової школи.

Придбати

Комісарова Л. Ю.

Російська мова. 4 клас. Дидактичний матеріал (вправи). До підручника Р. Н. Бунєєва, Є. В. Бунєєвої, О. В. Проніної

Посібник є збіркою вправ до підручника "Російська мова" для 4 класу. Послідовність розділів та система вправ усередині кожного розділу повністю відповідають змісту підручника "Російська мова". Для фронтальної, групової та індивідуальної роботи з дітьми у класі, а також для занять батьків з дітьми. Підручники "Російська мова" для 1-4 класів авторів Р.М. державного освітнього стандарту початкової загальної освіти. Підручники та "Дидактичний матеріал" до них - складова частина комплекту розвиваючої Освітньої системи "Школа 2100".

Придбати

Комісарова Л. Ю.

Російська мова. 4 клас. Робочий зошит

Цей посібник складено з урахуванням результатів пробних Всеросійських перевірочних робіт, що відбулися в грудні 2015 року, і призначений для учнів 4 класів загальноосвітніх організацій. Завдання, представлені у посібнику, дозволяють оцінити досягнення предметних і метапредметних результатів, необхідні успішного продовження навчання у основній школі. Цей робочий зошит також може використовуватися для діагностики та усунення прогалин в освоєнні програми з російської мови. Завдання складені відповідно до вимог ФГОС та змісту зразкової основної освітньої програми початкової загальної освіти. Використання посібника забезпечує якісну підготовку до Всеросійської перевірочної роботи.

Придбати

Комісарова Л. Ю.

Російська мова. 5 клас. Робочий зошит

Цей посібник призначений для 5 класів загальноосвітніх організацій та спрямований на системну підготовку школярів до Всеросійської перевірочної роботи з російської мови. Завдання робочого зошита охоплюють весь перелік під час Всеросійських перевірочних робіт тем навчального курсу та відповідають вимогам до рівня підготовки учнів. Завдання складені відповідно до ФГОС з урахуванням Орієнтовної основної освітньої програми основної загальної освіти з російської. У посібнику представлені тренувальні завдання різного ступеня складності, спрямовані на перевірку освоєння школярами не лише змісту навчального матеріалу, а й предметних та метапредметних умінь, а також надано варіанти діагностичних робіт. Цей робочий зошит може використовуватися як під час навчального процесу протягом навчального року, так і при узагальнюючому повторенні навчального матеріалу для діагностики та усунення прогалин в освоєнні програми з російської мови.

Комісарова Л. Ю.

Дидактичний матеріал (вправи) до підручника "Російська мова". 3 клас

Посібник є збіркою вправ до підручника "Російська мова" для 3 класу (автори Р.Н.Бунєєв, Є.В.Бунєєва, О.В.Проніна). Послідовність розділів та система вправ усередині кожного розділу відповідають змісту підручника "Російська мова". Призначається для фронтальної, групової та індивідуальної роботи з дітьми у класі, а також для занять батьків з дітьми.

Комісарова Л. Ю.

Дидактичний матеріал (вправи) до підручника "Російська мова" для 2 класу Р. Н. Бунєєва, Є. В. Бунєєвої, О. В. Проніної

Посібник є збіркою вправ до підручника "Російська мова" для 2 класу серії "Вільний розум". Послідовність розділів та система вправ всередині кожного розділу повністю відповідають змісту підручника "Російська мова". Призначається для фронтальної, групової та індивідуальної роботи з дітьми в класі, а також для занять батьків з дітьми. Н.Бунєєва, О.В.Бунєєвої, О.В.Проніної та "Дидактичний матеріал" до них Л.Ю.Комісарова - складова частина комплекту Освітньої системи "Школа 2100".

Придбати

Комісарова Л. Ю. , Хасянова М. П. , Антонова В. В.

ВВР. Російська мова. 6 клас. 10 варіантів

Серія ВПР. Всеросійські перевірочні роботи» підготовлена ​​розробниками варіантів для проведення Всеросійських перевірочних робіт. інструкція щодо виконання роботи; відповіді та вказівки щодо оцінювання; карта індивідуальних досягнень, що фіксує результати виконання всіх варіантів перевірочної роботи. Виконання типових варіантів надає учням можливість самостійно підготуватися до Всеросійських перевірочних робіт і об'єктивно оцінити рівень своєї підготовки. що навчаються до Всеросійських перевірочних робіт.

для 4-го класу

Дидактичний матеріал з російської мови для 4-го класу

Тема

Номери карток

1. Повторення пройденого у 3 класі

Правопис голосних і приголосних докорінно слова

Частини мови

2. Однорідні члени речення:

3. Частини мови:

1). Іменник
2). Прикметник
3). Займенник
4). Дієслово

№1-2
№1-6

№1-7

№. 1–4
№. 1-7
№. 1-5
№. 1-13

Правопис голосних і приголосних докорінно слова.
№1.

Прочитайте. Вставте пропущені літери. На які дві групи можна поділити ці слова? Запишіть кожну групу на окремий стовпчик. Доповніть стовпчики своїми прикладами.

Сно..., лу..., взу...ь, спокій..., пло..., верблю..., фла..., ведмі...ь, жиру..., пару.. ., мор ..., самоле ..., поез ....

№ 2.

Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Поруч запишіть перевірочні слова.

Грус...ний, радісний, несчасний,
І чарівний, і ненасний,
Злос...ний, пос...ний, час...ний, міс...ний,
Невідомий, усний, чесний.

Повторення пройденого 3 кл.

Тема: «Частина мови».

№1.

Прочитайте. Спішіть. У іменників вкажіть відмінювання, число.

Що таке висота?
Хмари, вітер, тиша,
А за хмарами гуляють
Сонце, зірки та місяць.
Цю чудову картину
Я побачив із вікна!

№ 2.

Прочитайте. Як приготувати борщ? Випишіть іменники, розберіть їх за складом.

Чищу овочі для щій.
Скільки потрібно овочів?
Три картоплі, дві моркви,
Луку півтори голівки,
Так петрушки корінець,
Та капустяний кочешок.
Потіснись ти, капусто,
Від тебе в каструлі густо!

№ 3.

Спішіть. Яке питання міститься у тексті? Дайте відповідь на нього.

Рідний, далекий, близький,
Чужий, знайомий, низький.
Поганий, добрий, милий, славний,
Веселий, лагідний, кумедний.
Хто зміг слова все прочитати,
Той скаже як їх називати.

Повторення пройденого 3 кл.

Тема: «Частина мови».

№ 4.

Прочитайте. Випишіть дієслова, позначте час. Який суфікс є загальним всім цих дієслів? На прикладі дієслів розкажіть про правопис голосних і приголосних у приставках.

Якось павук
Посковзнувся на стіні
І на підлогу впав,
Зачепивши табурет.
Впав табурет -
Розколовся паркет,
І будинок розвалився.
А оскільки стояв цей будинок
На пагорбі,
То з гуркотом дім
Покотився гіркою,
Застрибав і в річку
широку -
Хлоп!
Засинало річку,
Стався потоп.
І все потонуло:
Долини та гори,
Дерева та каміння,
Трава та паркани.

№ 5.

Що означають ці фразеологізми? Поєднай фразеологізми зі своїми значеннями лініями.

Від А до Я
Знати назубок
Вилами на воді
Зарубати на носі
червоний рядок
Лізти на рожен
На лобі написано
Втирати окуляри
Перемивати кісточки
Спустивши рукави

гарна літера
все сумнівно, неясно
запам'ятати міцно-міцно
чудово вивчити
надувати, обдурювати
від початку до кінця
робити щось ліниво, неохоче, повільно
дія, приречена на провал
ясно за виразом обличчя
пліткувати, лихословити, плутати.

Повторення пройденого 3 кл.

Тема: «Частина мови».

№ 6.

Які фразеологізми ми вживаємо, коли хочемо сказати...

1. Рости дуже швидко і удосталь.
2. Дуже схожі один на одного.
3. Дуже сильно тремтіти.
4. Несподівано виник, виник.
5. Робити щось мляво, неквапливо, без будь-якого бажання.
6. Задрімав на мить і опустив голову.
7. Нестись, мчати дуже швидко, стрімко, з великою швидкістю.
8. Одяг, що пропускає холод.
9. Опинився в дурному, незручному становищі.
10. Під надійною охороною.

Знайди правильні відповіді.

Як сонна муха. Як дві каплі води. Клювати носом. Сів у калюжу. На риб'ячому хутрі. Як з неба впав. Як гриби після дощу. Нестись на всіх вітрилах. За сімома замками. Тремтіти як осиновий лист.

№ 1.

Прочитайте. Спішіть. Ставте, де потрібно, коми.

1. Ось мужик думав-думав узяв кота посадив у мішок зав'язав і поніс у ліс.
2. Приніс вовк барана обдер шкуру і стоїть у роздумі.
3. Заколов бідний селянин гусака склав його в мішок і поніс поміщику. Зайшов він до поміщика став вітатись кланятися згинатися на всі боки.

№ 2.

Прочитайте. Спишіть спочатку речення з однорідними підлеглими, потім з однорідними присудками, потім з однорідними другорядними членами речення. Ставте, де потрібно, коми.

1. Капітан корабля затягнув пояс тужніше вліз на щоглу подивився на всі боки. І раптом він швидко спустився з щогли, зірвав із себе тюрбан і почав голосно кричати.
2. Принцеса замкнулася у своїй кімнаті скинула ослячу шкуру вимила обличчя і руки одягла чисте плаття і почала готувати пиріг. (Ш.Перро)
3. Дорогою Еллі знаходить друзів - Страшилу Залізного Дроворуба Боягузливого Лева. (О.Волков)
4. Одного разу Лебідь Рак та Щука везти з поклажею воз взялись. Проказниця Мавпа Осел Козел і клишоногий Ведмедик почали зіграти квартет. (І.Крилов)
5. Зима ще клопочеться і на весну бурчить. (Ф.Тютчев)

№ 3.

Прочитайте. Як прикрасити салат? Спишіть, вставляючи пропущені коми.

Подаючи салат салат, можна красиво прикрасити його. Для прикраси салатів зазвичай беруть: петрушку яйця моркву буряк ріпу зелену цибулю шматочки яблук зелений горошок цибуля. Ось у вас є все потрібне. Спробуйте прикрасити готовий салат самі. Як? Це
буде залежати від вашого смаку винахідливості вміння. Прикрасити готовий салат - це теж своєрідне мистецтво!

4 клас. Тема: «Однорідні члени речення»

№ 4.

Прочитайте. Запишіть рецепт приготування вінегрету. Розставте коми.

Для приготування вінегрету візьміть варену картоплю буряк моркву солоні огірки антоновське яблуко квашену капусту цибулю. Все це наріжте і заправте оцтом. Сіль цукор кладуть до смаку. Смачного!

№ 5.

Прочитайте. Запишіть тлумачення слівбортникі бортництво . Поясніть їхнє походження.

Коли людина приручила бджолу, ми не знаємо. Але мед він оцінив дуже давно. Мед диких бджіл збирали ще первісні люди.
Минав час, і люди стали спеціально розшукувати бджолині гнізда та добувати мед та віск. Пізніше вони зрозуміли, що цих продуктів можна отримувати більше, якщо навмисне видовбати в лісових деревах дупла, в яких поселялися б нові бджолині сім'ї. Дупло або дуплисте дерево раніше називали бортом. Тому людей, які влаштовували для диких бджіл штучні дупла, сприяли розселенню бджіл і потім добували мед та віск, називали бортниками. А такий спосіб бджільництва – бортництвом.

№ 6.

Прочитайте. Як називають мешканців Москви? Поясніть значення словаПідмосков'я . Випишіть речення з однорідними членами, розставте коми.

Якщо ти народився в Росії, вона твоя Батьківщина, а ти – росіянин. Жителів Москви звуть москвичами. Їхня мала батьківщина - Москва. Все, що біля Москви називають Подмосковьем. Це невелика частина нашої країни, і якщо ти народився та живеш у Підмосков'ї, то це твоя мала батьківщина.
Підмосков'я більше, ніж Данія, Швейцарія, Бельгія, Нідерланди, Албанія.
Підмосков'я, як і Москва, горіло в пожежі витоптувалося ворожими військами оборонялося будувалося заново трудилося розвивалося і ставало важливим центральним районом усієї Русі.

4 клас. Тема: «Однорідні члени речення»

№ 7.

Прочитайте. Спробуйте відновити текст. Знайдіть абзац, який краще поставити першим у цьому тексті, другим, третім. Розставте коми.

ЧОРНИЙ ДРІЗД

Годується дрізд на землі: листя опале перевертає черв'ячків та личинок під ними збирає.
Красивий цей птах: сам чорний, як сажа, а дзьоб і обідки навколо очей - жовті. І вся вона така блискуча струнка.
Сяде сонечко настане вечір вилетить дрізд на вершину дерева сховається у гілках - і співає. Голос у нього свистовий голосний урочистий, але ніби задумливий сумний.

(В.Флінт )

4 клас. Тема: «Іменник».

№1.

Прочитайте. Визначте основну думку тексту. Випишіть іменники у два стовпчики: у перший – іменники в однині, у другий – у множині.

У птахів та звірків у лісі є свої поверхи: мишки живуть у корінні – у самому низу; різні пташки, на кшталт солов'я, в'ють свої гніздечка просто землі; дрозди – ще вище, на чагарниках; дупляні птахи - дятел, синички, сови - ще вище; на різній висоті по стволу дерева і на самому верху селяться хижаки: яструба та орли.

№ 2.

Прочитайте. Запишіть слова у дві групи – за відмінами.

Чистильник, цемент, центнер, щавель, алфавіт, дошка, дозвілля, квартал, магазин, буряк, столяр , каталог, танцівниця.

№ 3.

Спішіть. Вставте пропущені літери. Поясніть закінчення іменників: вкажіть відмінювання, відмінок.

Цю історію про дівчинок... і Білочк... ра... казав мені горобець Чин, мій старовинний друг, великий знавець горо...ської і л...сний життя... .
Була ос...ня, парк обл...тів, у кутку тліла купа опалого листя, і в повітря... пахло димком.
Тих, хто гуляв у парк... було мало. Я зробив... на своїй улюбленій лавку... під старою тополю... і грус...але дивився на рі...ких перехожих.

№ 4.

Спишіть, вставляючи пропущені закінчення іменників. Вкажіть відмінювання і відмінок.

Еллі підібрала біля краю доріг... товсту гілку і запропонувала її Страшил... замість тростит .... Спершу Тотошк... не подобався новий супутник. Він бігав навколо Страшил... і обнюхував його, вважаючи, що в солом... усередині каптана є мишаче гніздо.

№ 1.

Прочитайте. Поспішайте, вставляючи пропущені закінчення прикметників.

ЛІСОВІ ШЕРХИ

Вночі старий... сосна,
Напівсон... зі сну,
Шепче маленьк... дітлахам,
Пустотливим соснов... шишкам:
"Тихо, шишки, не пустуйте!
Краще спіть, міцно спіть..."

№ 2.

Спішіть. Заголовок тексту. Вставте закінчення прикметників, позначте відмінок.

А весняне... сонце продовжувало нагрівати землю. Дихнув теплом перший весняний... вітерець, що прилетів з тепл... моря. Набрякли бруньки на березах, а волохати... гілки ялинок покрилися м'яко... світлими... нирками. Це були молоді... пагони нової хвої, що визирнули зелений... очима. Через мокрий... почорнілий сніг пробився своєю жовтою головкою перший пролісок.

№ 3.

Прочитайте. Поспішайте, вставляючи пропущені закінчення.

На початку літа у лісі з'явилося багато квітів. На березах... узліссях зацвіла іван-да-мар'я, показались лілів... дзвіночки, високо піднявся іван-чай. У густій ​​траві на лісових галявинах ми знаходимо запашний... нічний... фіалки. А біля глухих... струмка, на березі річки милувалися блакитними незабудками.

№ 4.

Прочитайте. Вставте пропущені літери. Випишіть словосполучення до схеми: дод. + Існ.

Осінь, глибина... осінь! Сірий... небо, низький... , важкий..., вологий... хмари; голи та прозорі стають сади, гаї та ліси. Все видно наскрізь у самій глухій деревині... частіше, куди влітку не проникало око людське... . Старі... дерева давно облетіли, і тільки молодий... окремі... берізки зберігають ще свої зів'яші... жовтуваті... листя.

4 клас. Тема: «Прикметник».

№ 5.

Прочитайте. Заголовок тексту. Яким побачив осіннє листя автор? Поспішайте, вставте пропущені літери.

Скільки різнокольорові ... корабликів сьогодні на нашому ставку: жовтий..., червоний..., помаранчевий... - ціла флотилія!
Усі вони прилетіли сюди в повітрі.
Великий ще запас таких корабликів на деревах, різнокольорові... стіною оточуючих наш гарний... ставок. Тепер поки що летять все більше кленів...: вони раніше за інших пускаються в дорогу - у свою першу... і останню... подорож. А які між ними є ошат... просто принадність! Ось пливе цілий загін зовсім пунцов... - так і горять на сонечку! Це все, мабуть, з того пишного... клена, що красується там, на березі, розрумянившись на славу.

№ 6.

Прочитайте. Визначте, якого типу мови відноситься текст: 1) оповідання; 2) опис; 3) міркування. Доведіть свою відповідь. Поспішайте, вставляючи пропущені літери.

Лебідь за своєю величиною, силою, красою і великою поставою давно і справедливо названий царем всієї водяної, або водоплавної птиці.
Біл... як сніг, з блискучий... , прозорий... невеликими очима, з чорним... носом і чорним... лапами, з довгих... , гнучкий... і гарний... шиєю, він невимовно прекрасний, коли спокійно пливе між зеленим... очеретом по темно-синому... гладкому... поверхні води.

№ 7.

Прочитайте. Що ви знаєте про оренбурзькі хустки? Спішіть. Вставте пропущені літери. Знайдіть словосполучення, які побудовані так: дод. + Існ.

Можливо, ви чули про оренбурзькі... пухи... хустки? Вони дуже красиві..., теплі... і такі тонкі..., що більше... хустку можна легко пропустити крізь маленьке... колечко. Ці знамениті... на весь світ хустки роблять з пуху кіз оренбурзькі... породи. Вона виведена нашій країні - в Оренбурзької області.

№ 1.

Прочитайте. Чому в деяких реченнях займенникви пишеться з великої літери? Спішіть.

1. Чим ви, гості, торг ведете і куди тепер пливете? (О.Пушкін )
2. Геннадію Сергійовичу, Ви бували в наших місцях?
3. Хлопці, чи ви читали цю книгу?
4. Ольга Петрівна, хлопці на Вас вже чекають.

Придумайте та запишіть речення з займенником 2-ї особи у ввічливій формі.

.

№ 2.

Прочитайте, доповніть пропозиції відповідними за змістом особистими займенниками. Чи знаєте ви назви байок І.А. Крилова, з яких взято ці пропозиції?

1. Що, якщо, сестрице, за красою такою і співати... майстриня?
2. Очок з півдюжини собі... дістала.
3. Як, любий Півнику, співаєш... голосно, важливо!
4. Кумушка, ... дивно це: так працювала чи ... в літо?
5. Дивися, вже... хрипиш, а... собі йде вперед і гавкання твого зовсім не помічає.
6. А ... , друзі, як не сідайте, все в музиканти не годіться.

Попишіть пропозиції, вставте пропущені займенники. Визначте їх обличчя та число.

4 клас. Тема: «Займенник».

№ 3.

Спішіть. Визначте рід, число, відмінок займенників. У яких займенників можна визначити род?

КІТ ЗАСПОКОЇВСЯ

- Ну нічого, Дядю Федір, не сумую. Добре, що я маю. Ми і з твоїм трактором упораємося. Будемо перед ним сосиску на вудці тримати. Він за сосискою поїде і нас пощастить.
Так вони й зробили. Незабаром трактор почав виправлятися. А взагалі він був веселий. Кабіна пластмасова, блакитна, а колеса залізні. І змащувати його треба було не машинною олією, а соняшниковою.

№ 4.

Прочитайте. Спішіть. У займенників вкажіть особу, число, відмінок. Випишіть займенники із прийменниками.

Страшила теж пішов у ліс. Йому пощастило знайти дерево, де росли горіхи. Він рвав їх своїми лагідними неслухняними пальцями. Горіхи вислизали з його рук, і йому доводилося збирати їх у траві. У лісі було темно, як у льоху, і тільки Страшилі, який бачив уночі, як удень, це не завдавало ніяких незручностей. Але коли він набирав повну жменю горіхів, вони раптом вивалювались у нього з рук, і все доводилося знову починати.

№ 5.

Прочитайте вірш виразно. Поясніть назву вірша. Спішіть. Підкресліть займенники.

ВЕСЕЛИЙ ЖУК

Він веселий та щасливий
Від п'ят до верхівки –
Йому вдалося втекти від жаби.
Вона не встигла
Схопити за боки
І з'їсти під кущем
Золотий хрущ.
Біжить він крізь хащі,
Поводить вусами,
І хаща зустрічає
Його голосами.
Зелені стебла,
Як сосни в лісі,
На крила його
Обсипають росу...

4 клас. Тема: «Дієслово».

№ 1.

Прочитайте загадки. Спішіть. Знайдіть дієслова, вкажіть час.

1) Восени в щілину забереться,
А навесні прокинеться.
2)На лузі живе скрипаль,
Носить фрак і ходить стрибати.
3) У лісі у пня суєта, біганина:
Народ робітник весь день клопочеться.

№ 2.

Заміни фразеологізми синонімами.

Вовком вити, на все горло, байдики бити, руки не доходять, проковтнути язик, плестись у хвості, звиватися вужем, народився в сорочці, з хвилини на хвилину, розуму не прикладу, водити за ніс.

№ 3.

Прочитайте. Перевірте себе: чи вмієте ви розрізняти дієслова, що відповідають на запитаннящо робити? і що зробити ? Запишіть дієслова у два стовпчики. У якій формі вони використані? Виділітьть , ти або чи .

"Не треба, - сказав я, - подушку збивати,
А також простирадлом ліжко накривати,
А також не треба зігрівати ліжко
Моїм ковдрою з вовни верблюда!
Я спати не піду нізащо, ніколи!
Я тинятимуся туди і сюди,
Танцювати
Або просто за вухом чухати,
Але спати, безперечно, я більше не буду!
Кататися верхи на слоні – це так!
Заспівати півнем у тиші – це так!
Шептатися з левом при місяці - це так!
Хитатися від стіни до стіни – це так!
Але тільки не спати нізащо, ніколи!

4 клас. Тема: «Дієслово».

№ 4.

Спішіть. Вставте пропущені літери. Поясніть, що означають словаялинник , модрина . Випишіть дієслова теперішнього часу.

Взимку в засніженому лісі зелений..., у білий... шапочок... і білий... шалик... ялинка – перша... красуня. Густ... лапи не пропускають у гущавину злий вітер, що леденяче, тому тут і тепліше. Тому птахи в негоду і летять у ялинник. Він і від хуртовини... вкриє, і на ніч притулить.
Але є дерево, у якого хвоя на осінь... жовтіє й обсипається. Тому й назвали це дерево модриною.

№ 5.

Прочитайте. Що ви дізналися про ящірку круглоголовки? Спішіть. Вставте пропущені літери. Позначте відмінювання дієслів.

Від спеки і небезпеки ящірка круглоголовка заривається в пісок. Та так швидко, немов тон...т у ньому. А ось так вона ворогів ляка...т: хвіст пружиною закрут...т, пащу розкри...т - навіть страшно! Але насправді круглоголовка зовсім не є небезпечною.

№ 6.

Прочитайте вірш виразно. Дієслова якого часу використані в тексті? Придумайте назву. Випишіть дієслова, позначте час, визначте рід, виділіть приставки.

Вітер
У наш ліс
Пісню доніс.
Пісню прогавкав
Мисливський пес.
Вовк
Цю пісню
Провів на узліссі.
Дружно
Проквакали
Пісню
Жаби.
Бик
Цю пісню,
Як міг, промимрив.
Рись
Промуркотіла.
Сом
Промовчав.
Пугач
Прогукав.
Вже
Прошипів.
А соловей
Цю пісню
Проспівав.

4 клас. Тема: «Дієслово».

№ 7.

Прочитайте. Що нового ви дізналися про тварин? Випишіть дієслова теперішнього часу. Вкажіть їх обличчя та число. Виділіть закінчення.

Зебри ховаються у високій траві, чагарниках. Бродять по саван незліченні стада антилоп. У тіні акації ховаються жирафи. Прекрасно бігає найбільший у світі птах - страус. У річках та озерах водяться бегемоти. Паща у бегемота величезна, а харчується він травою.

№ 8.

Поспішайте, вставляючи особисті закінчення дієслів. Позначте відмінювання, виділіть закінчення.

Гавкає, квака...т, повзе,

Ду...т, стриб...т, йде.
Шиє, на дудочці гра...т,
білить пензлем, подмета...т.
Вар...т, пил...т, присідає...т,
Скач...т, їжиться, літа...т.
Б'є, ласка...т, крут...т, спить,
І за партою сидить.

№ 9.

Прочитай. Спробуй вставити пропущене слово. Спиши. У дієслів цього часу вкажи обличчя та число.

У Канаді кленовий лист став національним символом та прикрашає прапор цієї країни. Ліванський кедр зображений на прапорі Лівану. А яке найпоширеніше дерево у російських лісах? Береза? Ялина? Сосна? ... ! Деревина у цього дерева тверда, важка та дуже довговічна. Довго не піддається гниття у ґрунті і навіть у воді. Хвоїнки м'які і опадають щоосені, як листя, - звідси й назва дерева.

4 клас. Тема: «Дієслово».

№ 10.

Прочитайте виразно. Придумайте назву. Випишіть дієслова, позначте час, вкажіть обличчя та число.

Пливе, пливе кораблик,
Кораблик золотий,
Щастить, щастить подарунки,
Подарунки нам із тобою.
На палубі матроси
Свистять, снують, поспішають.
На палубі матроси
Чотирнадцять мишенят.
Пливе, пливе кораблик
На захід, на схід.
Канати - павутинки,
А вітрило – пелюстка.
Веде корабель качка,
Випробуваний моряк.
– Земля! – сказала качка. -
Причалюйте! Кряк!

№ 11.

Прочитайте. Розкажіть, як чапля здобуває собі їжу. Вставте пропущені літери. Вкажіть у дієслів обличчя та число.

У чаплі дзьоб - піка. Довго стоїть чапля на березі – застигла, не ворухнеться. Жаби, риби перестають звертати на неї увагу. І тут чаплин дзьоб миттєво пронизує воду. Удар - і видобуток приголомшений. Схопить, підкидає чапля свою поживу і проковтне. Та так спритно лов...т, що прослизають...т рибка крізь горлянку головою вперед. Так вона нізащо не застря...т.

№ 12.

не . Які дієслова з часткоюне ви "підказали б" Магдалині Харитонівні? Запишіть їх.

Магдалина Харитонівна дуже довго і дуже нудно говорила про те, що треба слухатися дорослих, не бігати, бути обережним, не балуватися, не битися, голосно не сміятися, сирої води не пити, зелених ягід не їсти і ще штук п'ятнадцять різних неприємних "не" .

4 клас. Тема: «Дієслово».

№ 13.

Прочитайте. Випишіть дієслова з негативною часткоюне .

Суворов змалку мріяв стати військовим. Однак він був слабким та болючим хлопчиком. "Ну де ж тобі бути військовим! - сміявся з нього батько. - Ти й рушниці не піднімеш!" Слова батька засмутили Суворова. Він вирішив гартуватися.
Настануть, бувало, зимові холоди, всі одягнуться в теплі шуби або зовсім не виходять із дому, а маленький Суворов накине легеньку куртку і цілий день проводить на вулиці.
Настане весна. Тільки розкриються річки, ще ніхто й не думає купатися, а Суворов – бух у холодну воду. Його не лякали тепер ні спека, ні холод. Суворов досяг свого. Він зміцнів і невдовзі вступив на військову службу.

Російська мова. 4 клас . Вправи на повторення.Ф. ___________________

Спиши лише однокорінні слова, розбери їх за складом.

Вода, води, дріт, рідкий.

Сніг, сніг, сніг, сніг.

Гора, пальник, засмаглі.

Встав пропущені літери.

а)Прим…рение, ро…кий, нак…тався, зм…нился, гла…кий, в…днелись, чес…ний, б…лет, ре…кий, вид…ржит, прекрас…ний, від…чає, до… пус…ний, адр…с, б…ре…ка, у…кий, зам…чає, б…жати, перел…вався, боров…чки, кре…кі, разд…вались, пробр…лась, сп…стельний.

Б)Підн…лась, в…лялись, сер…це, перет…щив, виб…вся, гри…ть, сп…шит, р…внина, д…лекий, небезпека… в…чорна, р…слі, р… дамі, поз…але, освятила, до…залося, стру…ки, подовжуючий, підібрав…лась, скільки…кий, зап…хнувся, гл…справ, пок…залися, напр…влялись, і зче…, скр…п'ят.

в)Добр…лись, окрес…ность, разд…ются, оп…дут, ль…кий, жах…ний, заб…леют, вигл…нут, прин…сет, г…лу..ка, хрус…нул, вя…кое , ож…ває, пр…мой, а….етіт, наскво…ь, сп…шит, поли…ка, жалос…ливий, блюю…це, …довитий, гр…ч…та, завя…ь, п…щать , п ... чен ... е, об ... обійми.

г)Ж…лище …жихи, об…щ…ние внуч…т, зброю…е Міш…, пуш…стий Риж…к, уч…ял здобич…, ш…рока ш…на, ч…сто кр…ч…ть, уч…ял щ…ку, г…рящ…я св…ч…, п…щ…т зайч…та, прит…щ… до…льч…гу.

Спиши слова у 4 стовпчики: Ъ, м-ь, р-ь, ь-показник роду.

В…півдня, Ол…га, обідки, ніч…ю, пер…я, рож…, раз…їхалися, об…їзд, васил…ки, доч…, нел…зя, очерет…, сідили, лист …я, бол…ной, вещ…, в…ется, пред…явіл, полноч…, скатерт…, помощ…

- Яке слово не увійшло до жодного стовпчика? Чому?

Спиши текст. Визнач частини мови (сущ., дод., місцев., дієслово, нар., ін., союз).

На плян… ст…яла од…нок…я р…біна. Вона т ... нулась (к) небу. Зимн…. піч…… ки (с) ярк…м …п…рен…ем (під)л…тали до р…бін… . Сн…гирі і с…ниці медл…….о поч…чи кл…вать великі яг…ди. (На) білий скат ... рт ... снігу по ... вилися перші сл ... ди.

«Перетворити» дієслова на імена сущ., імена сущ. - в імена дод., а імена дод.- в дієслова.

Бігти, зелень, червоний, книга, глянув, берези, смішний.

Встав, де потрібно, ь.

Ківш…, суш…, хрящ…, конвалія…, лікар…, розкіш…, меч…, калач…, плач…, дрібниця…, екіпаж…, пляж…, креслення…, дрож…, молодь…, плющ…, сторож… , стриж ..., миша ..., меч ..., доч ..., курінь ..., ніч ..., йорж ..., глуш ..., Тиш ..., очерет ..., плащ ..., промінь ..., лящ ..., креслення ..., ключ ..., багаж ..., гараж ..., упряж ..., олівець ..., товариш ..., м'яч ..., обруч ..., рож ..., дичин ..., малюк ..., допомога ..., багатій ..., річ ..., лож ..., чиж ..., борщ ..., теч ..., манеж ..., трубач…, річ…, ківш…, бреш…, поклад… .

Встав пропущені закінчення.

Спати в ліжко…, стрибати на ліжко…, грати на майданчик…, стояти на майданах…, йшов по селищах…, на краю села…, на гілку… яблон…, їхав на коня…, скакав на конячка…, відпочивав у серпень… , стояв біля хатин…, писав у зошит… з математик…, жив у місто… Казан…, кедри до Сибіру…, їхав на трамва…, в але… у лав…, їхав пустелею… на верблюд…, зайчик сумував за морквою …, вітаміни в моркві… .

Підбери до прикметників спочатку синоніми, а потім антоніми.

Сусідне селище - ближнє, далеке, веселий хлопчик - …, …, холодне повітря – …, …, похмурий день – …, …, величезний будинок – …, …, боязка відповідь – …, … .

Напиши текст під диктування.

Я отримав листа від бабусі. Вона живе у селі Московської області. Бабуся запросила мене з сестричкою на літо до села. Ми із задоволенням поїхали. Біля будинку розстелявся лужок. У зеленій траві стрибали коники.

Визнач число, обличчя, рід і відмінок займенників.

Граю з ним (...), думаю про неї, побачуся з тобою, приходив до нього, дізнався про нас, подивився на нього, розповів про вас, відійшоввід мене, попрямував до вас, перебував у них, взяв у тебе, гуляв зі мною.

Розбір пропозиції щодо членів

Сьогодні я роздивлявся на снігу сліди звірят. Теплий вітерець пестить верхівки дерев. На лісових галявинах з'явилися блакитні проліски. Стежкою в лісі біжать клопіткі мурахи.

Весняний ліс прокидається після зимового сну. На столі стояла чашка з паливним молоком.

Встав пропущені коми.

а)Потоки води розмивають вершини яру риють ями на дні його утворюють нові бічні яри. Вони повзуть на всі боки прорізають поля підступають до селищ розмивають вулиці знищують дороги підкопуються під будинки. Вітер загудів, затріщав, зірвав дах сараю і помчав далі. Ось він знову мчить ламає суки крутить пил на дорозі підхоплює солому і кидає її через дорогу.

Б)Усюди зустрічаються жайворонки зяблики трясогузки зеленця. У блакитному небі проносяться білі чайки строкаті чибіси. На річках озерах з'явилися качки. Все ожило прокинулося. І раптом налетіла буря. Струмки озера затягнув лід. Для птахів це справжнє лихо. Чібіси і чайки полетіли на південний захід, до берегів великих водойм, що незамерзали.

в)У нашому лісі ростуть сосна ялина береза ​​осика дуб вільха. У лісі ми збираємо суницю та ожину. У лісі ростуть вовки лисиці зайці та білки. Влітку ми часто бачимо іволгу щігла синицю дятла зозулю сороку чижа.

г)У білки м'яка шерсть чуйні вуха швидкі очі чіпкі лапи. Вона дуже швидко скаче з гілки на гілку, стрибає з вершини дерева на землю і не розбивається. Білка належить до гризунів і харчується деревними бруньками зернами горіхами насінням ялинових та соснових шишок. Зубки у білки то стираються, то підростають.

Попиши текст без помилок.

а)Я йшов польової дошки в село. Месність була мені знайома. У хащі лісу чувся голосок малинівці. У узліссі миготіли блакитні дзвоники білої рамашки на високих ношках. Від галявини до села тінулась паляна. За ним сініла мова. Біля річки постала череда. (25 прим.)

Б)Була тиха зоряна ніч. Пізнього вечора за акном шуміла буря. Здрастуйте, княсь ти мій прекрасний! Що ти тихий, як ненасний день? Дують вітри затяті, женуть лотки парусні. Грім – перший вісник весни.

в)Стають сильні морози. На деревах лижуть снігові шабки. Дятел на сосні стукає своєю кребкою. Марос затнув прут литком. М'який білий кавер покрив холодну землю.

Напиши текст під диктування.

а)Я отримав листа від бабусі. Вона живе у селі Московської області. Бабуся запросила мене з сестричкою на літо до села Кам'янка. Ми із задоволенням поїхали. Біля будинку села розстилалася галявина, біля неї дрібна річка Випрейка. У зеленій траві стрибали коники. Краса!

Встав, де потрібно, невимовні приголосні.

а)Мармурова ліс...ниця, гіган...ське дерево, майстер..на вироби, жахливе видовище, безжалісний хижак, власний голос, деревний жук, добросовісна робота, голосно звис...нув.

Б)Добре серце, безсовісний обманщик, доблесний солдат, небесна синь, звёзная ніч, поверхневі знання, пізній вечір, громізна валіза, лютий крик.

в)Веселий праз…нік, радос…ное чу…ство, прелес…ные квіти, відомий…ний письменник, смак…ний обід, цукровий трос…нік, капус…ние листя, небезпечний шлях, вус…на відповідь.

Встав, де потрібно, ь.

Знання цінуються в голові, а не на словах. Вмів помилиться ... ся, умій і поправиться ... ся. Вовків бояться ... в ліс не ходити. З розумним знать…ся – розуму набраться…ся. Щастя не в повітрі в'ється… а руками дістається….