Лексичні вправи теми осінь для дошкільнят. Тема тижня: «Пізня осінь

Понеділок:

Ранок: ранкова гімнастика

Екологічна казка – розмова «Пригоди вітру». Мета: конкретизувати та закріпити знання про вітер.

П/і «Наздоганячі з вітром».

Д/і "Урожай". Мета: розвивати координацію слів із рухами.

Фізкультурна пауза. Упр. "Птах перед злетом". (Журавльова, 63).

Прогулянка:

Спостереження за небом та хмарами. Ціль: продовжувати закріплювати знання про явища неживої природи; уточнити поняття «Хмара».

Д/і гра «Яке небо?». Мета: вправляти у доборі відносних прикметників.

П/і «Море хвилюється». Мета: розвивати фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.

Інд. зан. з фізо з Вікою та Ярославом. Упр: стрибки в коло та з кола, викладеного з листя.

Ігри за бажанням дітей.

Вечір:гімнастика після сну

Читання та обговорення розповіді О. Григор'євої «Чекаючи на зиму». (набір ілюстрацій).

П/і "Дощ колючий". («Чарівне дерево», 17).

Колективна робота "Як тварини до зими готуються".

Студія "Синтез".

Вівторок:

Ранок:ранкова гімнастика.

Розмова на тему: «Що ти бачив дорогою до дитячого садка?».

Д/і «Чиї припаси?». Ціль: закріпити знання про підготовку тварин до зими.

П/і «Білка вибирає дупло». Мета: познайомити з фінською рухомою грою; зацікавити дітей. (Картушіна, 19).

Релаксаційне упр. "Осінь".

Прогулянка:Спостерігаємо за дощовою погодою. Мета: познайомити з найбільш типовими прикметами пізньої осені – дощовою погодою; уточнити назву та призначення одягу.

Д/і «Хто де живе?». Ціль: закріпити вміння групувати рослини за їх будовою (чагарники, дерева).

П/і "Стоп". Мета: вправляти дітей у вмінні виконувати рухи відповідно до тексту.

Інд. зан. по фізо з Веронікою та Саввою. Закріпити ходьбу широким кроком.

Праця на ділянці: продовжувати прибирати опале листя та гілки.

Оздоровчий біг.

Вечір:Гімнастика – побудка. (Картушіна, 29).

Читання та обговорення оповідання А.І.

Стрижова «Дивини зими».

Комунікаційна гра «Луна». (Картушіна, 18).

П/і «Такий різний дощ».

(Аляб'єва, 52).

Ритмічна гімнастика.

Середа:

Ранок:ранкова гімнастика.

Розмова на тему: "Що нам осінь подарувала". Мета: закріпити знання про фрукти, овочі, гриби.

Д/і «Плоди та насіння».

Самомасаж «Колючий їжак».

(З масажними м'ячами).

П/і «Краплі дощу». (Комп. Зан. ст. гр., 35).

Психологічний етюд "Мій настрій".

Прогулянка.Спостереження за зв'язком явищ у природі. Мета: продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки у природі.

Інд. зан. з розвитку промови з Давидом та Олею. Д/і «Назви птаха з потрібним звуком».

Експериментальна діяльність. Досвід із пір'їнками. Мета: з'ясувати, яке пір'я літає краще в повітрі, чому?

П/і «До дерева біжи». Ціль: закріпити назви дерев.

Ігри за бажанням дітей.

Вечір:

Загартовувальні процедури. Ходьба по килимках, що коригують.

"Відлітає осінь". Розповідь на тему вірша Є. Трутневої «Осінь».

Динамічна пауза "Осінній ліс". (Комп. Зан. ст. гр., 55).

Ритмічна гімнастика.

Четвер:

Ранок:ранкова гімнастика.

Розмова на тему: «Чому листопад називають «чорнотропом?».

Д/і «Підбери ознаку». Мета: вправляти у підборі прикметників.

П/і «Зайці та вовк». Мета: вправляти у бігу за сигналом: розвивати спритність, увагу, сміливість.

Дихальна гімнастика: упр. "Вітер". (Журавльова, 87).

Прогулянка:

Спостереження за першими заморозками. Мета: продовжити знайомство з різноманіттям природних явищ пізньої осені.

Познайомити з новою рухомою грою «Картопля». Ціль: вправляти в умінні перекидати м'яч один одному. (Кобзєва, 83).

Гра «Запахи осені».

Експериментальна діяльність. Досвід "Прозорість льоду".

Оздоровчий біг.

Вечір:

Загартовувальні процедури: умивання обличчя та рук прохолодною водою.

Читання х/л. Екологічна казка «Сказання про сонечко». («Маленькі росіяни»).

Оформлення "Червоної книги Самарської області".

С/р гра «Подорож до лісу».

Студія «Райдужка».

П'ятниця:

Ранок:ранкова гімнастика.

Розмова на тему «Доброї справи восени». Мета: виховувати шанобливе ставлення до праці, бажання допомагати природі.

Д/і «Чий хвіст, чия голова?». Мета: закріпити знання зовнішнього вигляду птахів та тварин.

П/і «З крижинки на крижинку». Мета: розвивати координацію рухів; почуття рівноваги, спритність.

Чайна хвилина.

Прогулянка.

Спостереження за погодою. Мета: закріпити уявлення про останній період осені, його особливості.

П/і «Не замочіть ніг». Ціль: розвивати спритність, реакцію на сигнал, швидкість бігу.

Інд. зан. по фізо з Іллею та Машею. Закріпити ходьбу обмеженою площею.

Експериментальна діяльність. Досвід "Залежність стану води від температури". Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями води.

Ігри за бажанням дітей.

Вечір:

Гімнастика – побудка.

Вправи в розвитку дрібної мускулатури пальців: «Доріжка в ліс» (викладання доріжки з насіння); "Намалюй, як падає лист" (малювання прямих, хвилястих, спіральних ліній).

Твір оповідання «Я хочу захистити…». Мета: формувати зв'язне мовлення, вміння складати розповідь про будь-якого представника природи.

Вечір поезії «До побачення, осінь». (Читання віршів російських поетів, присвячених осені).

Іменники:

осінь, хмара, дощ, калюжа, погода, негода, листопад, вогкість, парасолька, вересень, жовтень,

листопад, листя, дерева, береза, дуб, осика, горобина, ясен, липа, тополя, клен,модрина,

вільха, верба, каштан, ліщина, ялина, сосна.

Дієслова:

наступати, жовтіти, червоніти, опадати, дути, лити, в'янути, мити, зривати (листя),

пожухнути, розписати, хмуритися

(Небо), облітати, кропити.

Прикметники:

жовтий, червоний, помаранчевий, різнокольоровий, дощова (погода, осінь), сухий, холодний,

Мокрий, похмурий, осінній,

похмурий, похмурий, золота (осінь), сірі (дні), проливний,мрячий .

Прислівники :

мокро, сиро, холодно, сіро, негоду, похмуро, похмуро.

Пальчикова гімнастика

Пальчикова гімнастика

Координація мови з рухом «Ліси - чудеса»

Цілі: вчити координувати мову з рухом, розвивати дрібну моторику, творчу уяву,

Закріплювати у промові назви дерев.

Діалог

Цілі: розвивати загальні мовні навички, працювати над чіткістю дикції, інтонаційної

виразністю мови.

Сонце, сонце, Ти звідки?

Я з хмаринки золотої.

Дощику, дощику, Ти звідки?

Я з хмари грозової.

Вітер, вітер,

Ти звідки?

Я з далекої сторони.

З посібника Г.

Бистровий, Еге.

Сизової, Т. Шуйської

Закличка

Цілі: розвивати загальні мовні навички, інтонаційну промовистість, силу голосу.

ОСІННЯ

Осінь, осінь,

У гості просимо.

Погості тижнів вісім:

З рясним хлібом,

З першими снігами,

З листопадом та дощем,

З перелітним журавлем.

Гра «Яке листя сховалося на картинці?»

Цілі: розвивати зорову увагу, вчити впізнавати зображення, накладені один на одного, розвивати

граматичний

лад мови (освіта відносних прикметників від іменників).

Гра « Четвертий зайвий »

Цілі: вчити відрізняти ознаки осені від ознак інших пори року, розвивати зв'язне мовлення (вживання

складнопідрядних пропозицій), розвивати зорову увагу.

Хід гри. Вихователь поміщає на набірне полотно чотири картинки, на трьох із

Яких зображеноодин час року, а на четвертій – інше. Діти розглядають картинки та складають пропозиції.

Наприклад:

Тут зайва друга картинка, тому що на ній намальовано літо, а на решті картинок

Зображено осінь. І т.п.

Гра «Три аркуші»

Цілі: розвивати візуально-просторові уявлення, формувати граматичний лад мови (освіта

відносних прикметників, погодження іменників з приводом).

Хід гри. Вихователь розкладає перед дітьми картинки із зображенням трьох різних листків.

Дитина повинна їх назвати та сказати, як вони лежать.

Наприклад:

Дубовий лист - між кленовим та березовим.

Або: Кленовий лист - праворуч від горобинового та ліворуч від дубового тощо.

За правильну відповідь дитина отримує фішку. Наприкінці гри підраховується, хто набрав більше фішок.

Повторення назв осінніх місяців

Цілі: закріпити у мові назви осінніх місяців, вчити зв'язкове монологічне висловлювання.

Вихователь пропонує дітям прослухати вірш «Дванадцять місяців».

Проводить бесіду щодо вірша,

розучує його з дітьми.

На теплий південь летить журавель,

Позолотив листя вересень,

Зірвав листя з гілок жовтень,

Накрив листя сніжком листопад.

Запитання та завдання:

Що відбувається з листям у вересні (у жовтні, листопаді)?

Назвіть перший (другий, третій) осінній місяць.

Перерахуйте осінні місяці в порядку.

Гра "Яке слово не підходить?"

Цілі: розвивати мовний слух, слухову пам'ять, граматичний лад мови (уміння підбирати однокорінні)

слова).

Хід гри. Вихователь пропонує дітям прослухати низку слів і повторити його по пам'яті.

Після цього діти мають назвати,

яке слово зайве та чому.

Наприклад:

осінь, осінній, сіно;

листя, лисиця, листопад, листяний;

вітер, вітряний, веретено.

Потім дітям пропонується самим підібрати однокорінне слово до даних.

Гра «Злови та розділи»

Цілі: вдосконалювати навичку складового аналізу слів. Розподіл на склади слів - назв дерев.

Хід гри. Діти встають у коло, вихователь кидає м'яч одному з дітей, вимовляючи

назва дерева. Дитина ловить м'яч і, кидаючи його вихователю, вимовляє це саме слово

за складами і називає кількість складів у слові.

Слова: і-ва, то-поль, я-сень, сос-на, ялина, клен, дуб, о-си-на, ря-бі-на, бе-рё-за.

Гра «Назви перший звук»

Цілі: розвивати фонематичний слух, вчити визначати перший звук у слові.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям назвати перший звук у словах. За кожну правильну відповідь

видається фішка. В кінці гри підбивається підсумок.

Слова: осінь, погода, дощ, верба, тополя, сосна, дуб, клен, хмара, хмара, гроза, сонце, листопад.

Гра «Скільки звуків?»

Цілі: розвивати фонематичний слух, удосконалювати навички звукового аналізу та синтезу,

Вчити визначати кількість та послідовність звуків у слові.

Хід гри. Вихователь пропонує дітям порахувати кількість звуків у слові. Потім ставить запитання:

Назвати перший, другий, третій тощо звуки;

Назвати звук перед чи після заданого;

Назвати звук між заданими.

Слова: верба, дуб, липа, лист, хмара, тополя, погода, гроза, грім.

Гра «Про що плаче хмарка?»

Цілі: розвивати зорову увагу, удосконалювати навички звукового аналізу та синтезу, читання, профілактика дисграфії.

Хід гри. Вихователь поміщає на фланелеграфі зображення хмарки та крапельок,

на яких написано літери. Діти складають слово із заданих букв.

Наприклад: дуб.

Матеріали для читання та заучування напам'ять

* * *

Осінь на узліссі фарби розводила,

По листі тихенько пензлем провела.

Пожовтів ліщина, і зашарілися клени,

У пурпурі осинки - тільки дуб зелений.

Втішає осінь: «Не шкодуйте літа.

Подивіться – гай золотом одягнений».

ЗОЛОТА ОСІНЬ

Наша осінь правда золота,

Як її інакше назву?

Листя, помалу облітаючи,

Вистилають золотом траву.

Сонечко то сховається за хмарою,

То розкине жовте проміння.

І сидить піджаристий, пахучий,

Із золотавою кіркою хліб у печі.

Яблука, вилиці, круті,

Раз у раз шльопаються вниз,

І зерна потоки золоті

З колгоспу морем розлилися.

Є. Благініна

Клен

Листя розсипає хуртовина золота,

Я в парку сиджу і про щось мрію.

Над лавкою старий лист клена паморочиться

І повільно мені на долоню лягає.

Такий різнокольоровий, ошатний, веселий

Чудово, що клен ростуть біля школи!

Осінні клени - квітів хороводи,

І жовтий, і червоний серед негоди.

Знайду я зеленого крапельку кольору

Як відблиск останній минулого літа.

С. Васильєва

Загадки

Цілі: розвивати слухову увагу, вчити зв'язкове монологічне висловлювання

(Тлумачення загадки).

Хід гри . Вихователь загадує загадку, діти відгадують.

Один із хлопців пояснює її сенс. Інші доповнюють.

Листя падає з осик,

Мчить у небі гострий клин.

(Осінь)

Рудий Єгорка

Впав на озерце,

Сам не потонув

І води не сколихнув.

(Осінній лист)

Спустів колгоспний сад,

Павутинки вдалину летять,

І на південний край землі

Потягнулися журавлі.

Відчинилися двері шкіл.

Що за місяць до нас прийшов?

(Вересень)

Все похмуріше обличчя природи:

Почорніли городи,

Оголяються ліси,

Ведмедик у сплячку завалився.

Що за місяць до нас прийшов?

(Жовтень)

Він іде, а ми біжимо,

Він наздожене все одно!

У будинок сховатися ми поспішаємо,

Буде до нас стукати у вікно,

І по даху тук та тук!

Ні, не впустимо, любий друже!

(Дощ)

Хмари наганяє,

Виє, задує.

Світом нишпорить,

Співає та свище.

(Вітер)

Тексти для переказу

* * *

Літо скінчилося. Все частіше віяв сильний осінній вітер. Стара липа тремтіла під його поривами.

З дупла липи

Прийшла осінь. Все перелітне населення вилетіло на південь. Залишилося зозуля одне. Вночі зчинилася буря.

Дощ

хвистав у дупло. Вранці промінь сонця прослизнув у дупло і зігрів кукушонка.

За В. Біанкою

Запитання:

Яка пора року настала після літа?

Які ознаки осені описуються в оповіданні?

Чому кукушонок залишився один?

Як жилося кукушонку в дуплі?

ОСІНЬ

Прийшов вересень. Після спекотного літа, після серпневих теплих днів настала золота осінь.

По узліссях лісів ще ростуть подосиновики, сироїжки та запашні рижики. На старих великих пнях

тиснуться один до

дружці тонконогі опеньки...

У ці осінні дні багато птахів готуються до відльоту. Вже полетіли ластівки, швидкокрилі стрижі.

У галасливі зграйки збираються шпаки, відлітають на південь співчі птахи...

По І. Соколову-Мікітову

Запитання:

Про яку пору року йдеться в оповіданні?

Які гриби можна зустріти в осінньому лісі?

Які птахи відлетіли першими?

Які ще птахи готуються до відльоту?

Текст для переказу

ЛИСТОПАД

Ось із густих ялинок вийшов під березу заєць і зупинився, побачивши велику галявину. Не посмів прямо йти

на той бік і пішов кругом галявини, від берізки до берізки.

Ось він зупинився, прислухався... Здається зайцю, ніби хтось ззаду крадеться. А насправді

це листя з дерев падає, шелестять. Можна, звичайно, набратися зайцю хоробрості і не

озиратися. Але може статися так: не піддасться заєць обману падаючого листя,

А в цей час хтось скористається їх шелестом і схопить його в зуби.

За М. Пришвіном

Запитання:

Про яку пору року розповідь?

Хто вийшов із густих ялинок?

Чому заєць прислухався?

Чи правильно заєць обережний?

Ірина Кузьмичова
Конспект НОД з дітьми старшої групи з ГНР «Пізня осінь»

Конспект підгруповогозаняття у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови 3 рівня мовного розвитку старшій групі

Лексична тема: Пізня осінь. Узагальнення.

Граматична тема: Прийменник НА у реченнях та словосполученнях.

Завдання:

1. Закріплення уявлень про осені. Уточнення, розширення та активізація словника на тему « Пізня осінь»

2. Формування граматичного ладу мови та зв'язного мовлення.

3. Розвиток сили та тривалого видиху

4. Розвиток фонематичного аналізу.

5. Вправляти у розвитку загальної моторики, міміки особи.

Хід НОД.

1. Організаційний момент.

Здрастуйте, хлопці! Скажіть мені, будь ласка, яка зараз пора року. (Осінь)

Правильно, пізня осінь.

2. Повідомлення теми заняття.

Сьогодні ми з вами поговоримо про цю пору року. А, що ви можете сказати про осінь? Осінь яка(Осінь – дощова, похмура, похмура, негодна, холодна, сумна)

Вправа на напругу та розслаблення.

Скажіть на вулиці холодно чи тепло? (Холодно)

Покажіть, як нам буде холодно на вулиці. (Діти показують, напружуючи м'язи тіла)

А в групі у нас тепло, як нам у групі тепло? (Тепло. Діти розслаблюють м'язи плечового пояса.

(Вправа повторюється 2 рази)

Хоча на вулиці і холодно, але я все одно хочу вас запросити сьогодні на прогулянку, і гадаю, що

навіть за такої погоди нам буде цікаво прогулятися.

Ми з вами сказали, що на вулиці холодно, тому щоб нам не замерзнути давайте тепліше одягнемося.

Що ми з вами одягнемо (Штани, черевики, куртку, шапку, шарф, рукавички)

(Обговорюється послідовність та мова супроводжується з діями).

Скажи, куди ти одягнув штани?

Говори повною пропозицією. (Штани я одягнув на ноги).

Куди ти одягнув черевики (Чоботинки я одягнув на ноги).

Куди ти одягнув куртку? Куртку я вдягнув на тіло? І т.д

Ми з вами одяглися і тепер нам не страшна будь-яка погода.

Елементи логоритміки

Ходімо погуляємо з вами до парку, візьміться за руки (ходьба парами).

На нашому шляху маленькі калюжі, переступіть їх. (Діти переступають через уявні калюжі невеликими кроками).

Дивіться, а ось ці калюжі вже більше, давайте перейдемо через них великими кроками. (Діти переступають через уявні калюжі великими кроками).

Вправи на розвиток мімічних рухів

Подивіться, хто там попереду? (Дивляться вперед).

Це якийсь хлопчик ламає дерево.

Це добре? (Ні ламати дерева це погано).

Нахмурте брови і погрозіть цьому хлопчику. (Хмурять брови та загрожують пальцем).

Подивіться, нам назустріч іде мама з коляскою, а в візку сидить малюк і посміхається нам. Давайте і ми посміхнемося йому. (Діти посміхаються).

Розвиток просторової орієнтації

Подивіться праворуч, там на дереві сидить пташка.

Де сидить пташка? (Пташка сидить на дереві).

А тепер подивіться ліворуч. Там сидить дідусь на лавці. Де сидить дідусь? (Дідусь сидить на лавці).

Дихальна гімнастика.

Здається, почав падати сніг. Спіймайте сніжинки на свої долоні (кожній дитині в руку по шматочку ватки).(Підставляють долоні).

А тепер давайте перетворимося на вітерець і щоб зробимо так, щоб сніжинки закружляли в повітрі.

За моєю командою, дуйте на сніжинки. Повітря вдихайте через носик і дуйте довго на сніжинки, тільки стежте, щоб ваші щічки не надувались. Давайте всі разом подаємо. (Кожен дме на свою сніжинку (гра повторюється 2-3 рази)

Ви, мабуть, уже втомилися, ходімо сядемо на лавочки. (Сідають на стільці за столи).

Куди ви посідали? (На лавочки).

А тепер подивіться на дошку.

(на дошці картинка)

Скажіть мені, будь ласка, на цій картинці зображено пізня осінь(Ні).

А яка пора року тут зображена? (Літо).

Чому ви так вирішили (Листочки зелені).

Подивіться, що ви бачите на зображенні?

Де ростуть листочки (Листочки ростуть на дереві).

Що ви ще бачите на зображенні? (На картині ми бачимо сову)

Де сидить сова? (Сова сидить на дереві).(Діти дають відповідь повною пропозицією або словосполученням).

І т. д. (метелик, грибок, білочка,

У мене для вас маленький сюрприз.

Це маленький чарівний вогник, і він хоче пограти з вами. Він дуже любить стрибати. І зараз йому теж буде не сидіти на місці. Він стрибатиме на різні предмети, а ви повинні сказати на які. Тільки відповідайте повною відповіддю. (Вогник стрибнув на підлогу. І т. д.)

(За допомогою брелка, що світиться, направляти вогник на різні предмети: шафа, підлога, стеля, стіну, дошку, фіранку і т. д.)

Ви напевно вже засиділися на лавочках, встаньте кожен біля своєї лавочки подивіться, що відбувається на вулиці.

Пізньої осенітаке буває – вранці йшов сніг, а вдень іде дощ.

Давайте і ми з вами ловитимемо крапельки, які падають з неба.

Динамічна пауза.

Крапля-раз, крапля – два.

Крапля повільно спершу,

Кап - кап-кап, кап - кап-кап,

Стали краплі встигати,

Крапля краплю наздоганяти.

Кап - кап-кап, кап - кап-кап.

Молодці! Сідайте на лавочки.

Скажіть, будь ласка, які голосні звуки ви знаєте?

Чому їх називають голосними?

Сьогодні до нас прийшов у гості голосний звук, а який ви постарайтеся здогадатися.

(показується артикуляція звуку «У»без голосу).

Який голосний звук я показала?

Давайте заспіваємо Звук У. (Діти співають із різною висотою)

Гра «Відлуння».

Давайте пограємось у гру «Відлуння», я говоритиму слово, а ви будете моєю луною.

Сиджу, беру, йду, бачу.

Який звук відповідала луна (Звук У)

Де стояв цей звук? На початку, наприкінці, у середині слова? (В кінці)

Покажіть це у своїх будиночках.

А тепер буде складне завдання, а ви колись почуєте слова зі звуком «у»наприкінці слова лясніть у долоні.

Я лісом піду.

У лісі ягоди знайду.

Якщо немає козуб,

Зберу в долоню.

Молодці! А тепер назвіть ті слова, де був звук «у»наприкінці слова.

3. Підсумок заняття.

Ну ось наша прогулянка і добігла кінця.

Пора повертатися до дитячого садка.

Що ми з вами робили? Куди ходили гуляти?

Який звук приходив до нас гості? Де жив цей звук: на початку, в середині, наприкінці слів?

Що вам у нашій прогулянці найбільше сподобалося.

Публікації на тему:

"Пізня осінь". Конспект заняття з ознайомлення зі світом природи для середньої групиВиховні: Виховувати у дітях доброзичливе ставлення до навколишньої природи. Виховувати навички роботи у колективі, взаємодії.

Конспект інтегрованої НОД щодо ознайомлення дітей з природою та розвитку мови у старшій групі «Пізня осінь»Програмний зміст: уточнити знання дітей про зміни, що відбуваються у живій та неживій природі пізньої осені. Активізувати.

"Пізня осінь". Конспект інтегрованого заняття з розвитку мови у старшій групіПізня осінь Мета: Систематизувати та поповнювати словниковий запас на лексичну тему «Осінь» Завдання: Освітні: - узагальнити знання.

Конспект освітньої діяльності з дітьми старшої групи «Поговоримо про осінь»Конспект освітньої діяльності з дітьми старшої групи "Поговоримо про осінь" з використанням технології наочного моделювання.

Конспект організованої освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку. «Складання оповідання «Пізня осінь»Конспект Організованої освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку на тему: «Складання оповідання «Пізня осінь» у середній групі.

Конспект проведення прогулянки у підготовчій групі (пізня осінь)Тема: Подбаємо про птахів. Цілі: - продовжувати закріплення знань про пташиний світ; - уточнювати, чим харчуються та де живуть птахи, як людина.

Конспект заняття з екологічного виховання «Екскурсія до парку. Пізня осінь» (підготовча група)Конспект Екологічне виховання дітей підготовчої групи корекційного спрямування Тема: «Екскурсія до парку. Пізня осінь» Підготувала.

Конспект заняття з розвитку мови з використанням мнемотаблиць «Пізня осінь»Конспект заняття з розвитку мови з використанням мнемотаблиць

Розповідь про Осінь:
Ранню осінь називають «золотою» - золотими стають трави, листя на деревах та чагарниках.
Повітря прохолодне, прозоре і в ньому літають срібні нитки павутиння. Коштують погожі сонячні дні короткого «бабиного літа». Але сонце вже не піднімається високо, дні стають коротшими, а ночі довшими. Мрячать дрібні холодні дощі, вранці стелиться тумани. Пориви вітру зривають з дерев жовте, багряне та лілове листя, яке встеляє землю строкатим килимом. Починається пора листопада. Дерева поступово втрачають свій пишний яскравий убір, гілки їх оголюються.
У середині осені сонце виглядає рідко, дні стають похмурими, часто йдуть холодні дощі. Ночами бувають заморозки.
Пізню осінь називають срібною. Калюжі затягує перший тонкий льодок, летять на мерзлу землю срібні зірочки - сніжинки, брязкають на вітрі зледенілі гілки дерев, срібляться на сонці опале, вкрите інеєм листя. Зникають комахи, відлітають на південь перелітні птахи.
Звірі готуються до зими, роблять запаси, будують та утеплюють гнізда та нори, змінюють літні шубки на зимові – пухнастіші та світліші, щоб стати непомітними на білому снігу. Восени у людей багато роботи: треба зібрати врожай овочів та фруктів, приготувати навесні ріллі, посіяти озимі.
Треба подбати і про тих пернатих, які залишаються зимувати в наших краях, зібрати для них насіння та плоди, приготувати годівниці.

Вірші про Осінь
***
Осінь. Обсипається весь наш: бідний садок.
Листя пожовкле за вітром летять;
Лише вдалині красуються, там, на дні частки
Щітки яскраво-червоні в'янучі горобини.
***
Спустів шпаківню,
Полетіли птахи,
Листям на деревах
Теж не сидиться.
Цілий день сьогодні
Усі летять, летять…
Видно, теж до Африки
Полетіти хочуть.
***
Ось на гілці лист кленовий.
Нині він як новий!
Весь рум'яний, золотий.
Ти куди, аркуш? Стривай!
***
Осінь. (А.С. Пушкін)
Похмура пора!
Очей чарівність
Приємна мені твоя прощальна краса
Люблю я пишне в'янення природи,
У багрець і золото одягнені ліси...
***

Закрутила осінь
Руді хуртовини,
Золоте листя
З кленів полетіли,
Закрутилося листя
Строкатий хоровод,
Заблищав на калюжах
Перший тонкий лід.
***
Вірші Є. Трутневої «Осінь».
Стало раптом світліше вдвічі,
Двір як у сонячних променях -
Ця сукня золота
Біля берези на плечах.
Вранці ми подвір'я йдемо -
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять...
Пролітають павутинки
З павучками в серединці,
І високо від землі
Пролітають журавлі.
Все летить! Мабуть, це
Пролітає наше літо.
***
Гілки голі стукають,
Галки чорні кричать,
У хмарах рідко просинь –
Настала осінь.
Крижинка хрусне дзвінко,
Крикне птах тонко,
Ніби їсти попросить -
Настала осінь.
Гнізда чорні порожні,
Менше стали кущі,
Вітер листя носить:
Осінь, осінь, осінь.

Закінчи пропозицію про Осінь
На зміну літу прийшла... (золота осінь).
Сонечко все рідше і рідше виглядає... (через хмари).
Дерева одягли... (різнобарвне вбрання).
... (червоне, жовте) листя горить на сонечку, а потім... (опадає, кружляє, вкриває) землю золотим килимом.
Дощ... (мрячить) і змушує ховатися... (по хатах).
Птахи збираються в зграї... (і відлітають у теплі краї).
Звірам ніколи пустувати, вони роблять... (запаси на зиму).
Незабаром білокрила зима набуде своїх прав.

Прислів'я Осені
Літо зі снопами – осінь із пирогами.
Холодний вересень, та ситий.
Навесні дощ вирощує, а восени – гноить.
У листопаді зима восени бореться.
В осінню негоду сім погод надворі – сіє, віє, крутить, каламутить, і реве, і ллє, і знизу мете.

Загадки про Осінь
***
Висять на гілці
Золота монетка. (Осіннє листя)
***
Вранці ми у двір йдемо-
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летят...(ноябрь)
***
Прийшла без фарб і без пензля
І перефарбувала все листя. (Осінь)
***
Несе вона нам урожай,
Поля знову засіває,
Птахів на південь відправляє,
Дерева вкриває,
Але не стосується ялин та сосен,
Тому що це .. (Осінь)
***
Це хто такий садівник?
Полив вишню та аґрус,
Полив сливу та квіти,
Вимив трави та листи.
А як сутінки настали,
Нам по радіо сказали,
Що й завтра він прийде
І поллє наш город. (Дощик)

Підбери дію
Листя восени (що роблять?) – жовтіють, опадають і т.д.
Дощ восени - мрячить, йде і т.д.
Урожай восени – прибирають.
Птахи восени – відлітають.
Дерева восени - кидають листя.
Листя восени (які?) - жовті, червоні, багряні, золоті.
Як можна сказати про це одним словом? (Різнокольорові.)
Дощ восени (який?) – холодний, мрячий.
Погода восени (яка?) - похмура, дощова, похмура, морозна (пізньою осінню).
Дерева восени (які?) - ранньої - з різнобарвним листям, пізній - голі.
Звірі восени – готуються до зими, змінюють шубки.
лисиця, білка, горностай, заєць (не змінює забарвлення); білка, миша-полівка, заєць, борсук (не робить запаси).

Підготовча група (6-7 років)

Тема «Осінь»

Ігри на розвиток словника

Гра «Вгадай за описом»

(Ускладнення:додаються іменники: ківі, айва, персик, абрикос, авокадо, хурма, кісточка)

Ціль: розширення обсягу словника предметів та ознак. Формування поглядів на предмети, розвиток логічного мислення.

Устаткування. Набір картинок на тему лексики.

1 варіант

Перед дітьми викладається ряд зображень предметів (лимон, слива, груша, банан, вишня, яблуко, абрикос, персик, ківі, айва та ін.). Дорослий дає такий опис фрукта: «Коричневий, овальний, волохатий, усередині зелений». Дитина вибирає потрібну картинку та називає фрукт. У разі труднощів із відповіддю дорослий просить дитину: спочатку назви всі овальні фрукти. (Дитина називає, інші картинки прибирають)

2 Варіант

Дитина дає опис предметної картинки (фрукта чи овочів), інші діти відгадують. Потрібно, якнайбільше підібрати визначень.

Червоне, кругле, солодке, соковите, стигле.

Зелений, довгий, пухирчастий, довгастий.

Гра «Хто що робить?»

Мета: Активізація словника предметів та дій.

1 варіант:

Підбір до предмета дій (дієслів).Педагог питає: «Вітер що робить?» Дитина відповідає: «Виє, пил піднімає, листя зриває, вітрило надує, млинові колеса крутить, освіжає, хмари ганяє». Що робить дощ? Капає, йде, мрячить, ллє, бризкає. Птахи восени, що роблять? Збираються в зграї, відлітають.

2 варіант:

Підбір до дій предмета.Педагог питає: «На небі сяє, землю зігріває, пітьму розганяє, освітлює. Що це?" Дитина: "Сонце".

Гра «Назви ціле»

Ціль:Активізація словника, розвиток вміння визначати ціле його частинами.

Стовбур, гілки, суччя, кора, листя.

Гра з м'ячем "Назви частини".

Ціль: Активізація словника Розвиток уміння називати частини предметів.

Гра з м'ячем «Я знаю шість назв дерев» або «Я знаю шість назв овочів». (Грибів, фруктів, перелітних птахів)

Ціль:розширення словникового запасу дітей з допомогою вживання узагальнюючих слів, розвиток швидкості реакції, спритності.

Гра з м'ячем "Четвертий зайвий"

(додаються нові слова предмети, ознаки. Діти мають аргументувати свій вибір )

Розпізнаємо ми зараз, що зайве в нас.

Ціль:закріплення вміння дітей виділяти загальну ознаку у словах, розвивати здатність до узагальнення.

Блакитний, червоний, стиглий, фіолетовий.

Кабачок, огірок, лимон, патісон.

Похмуро, негодно, ясно, вітряно.

Осінь, літо, субота, зима.

Понеділок, вівторок, літо, субота.

День, ніч, осінь, вечір

Лопата, граблі, черешок, мотика

Малина, агрус, апельсин, смородина

Подосиновик, опінок, мухомор, білий гриб

Осика, береза, ялина, дуб

Діти, кидаючи м'яч назад, називають зайве слово, аргументуючи свій вибір.

Гра «Місяць та їх послідовність»

Місяць на місяць встає - кожен їх назве.

Ціль:закріплення тимчасових понять у активному словнику дитини.

Гра"Що навіщо?"

Що за чим у нас йде щороку та цілий рік?

Ціль: Закріплення тимчасових понять у активному словнику дитини, розвиток мислення.

Варіанти питань: "Скільки місяців в році?" "Назвіть осінні місяці". "Назвіть перший місяць осені". "Назвіть останній місяць осені". «З якого місяця починається осінь?» «Яким місяцем закінчується осінь?»

Гра «Бує – не буває»

Що ж буде, що ні? Швидше дай відповідь!

Ціль:розширення та закріплення активного словника дитини, розвиток логічного мислення.

Варіанти явищ природи та сезонних змін: іній, льодохід, крапель, листопад, хуртовина, заморозки, дощ, сніг, град, гроза тощо.

Ускладнення для дітей 6-7 років:Діти дають повні відповіді, пояснюючи можливість чи неможливість тієї чи іншої явища природи у час року.

Гра «Кіт-навпаки»

(Ускладнення для дітей 6-7 років: нові слова предмети, ознаки, дії)

Ціль:збагачувати словник словами-антонімами.

Літо зима)

Осінь весна)

Холодно –(спекотно)

Мокрий (сухий)

Сонячний - (хмарний)

Весело-(сумно)

Вечір – (ранок)

Короткий (довгий)

Широкий (вузький)

Посміхатися - (хмуриться)

Морозити – (лити)

Високо-(низько)

Садити – (викопувати)

Їстівний – (отруйний)

Гра «Весна-осінь»

Ціль:Узагальнювати словник, розвивати словник антонімів.

Весною на городі садять, а восени …..(прибирають)

Навесні птахи прилітають, а восени …. (відлітають)

Весною квіти розпускаються, а восени….(в'януть)

Навесні природа розквітає, а восени….

Навесні дощі теплі, а восени…(холодні)

Весною день довший, а восени ... (коротше)

Гра з м'ячем «Осінні асоціації»

Ціль.Розширення обсягу словника, розвиток мовних асоціацій, загальної моторики.

Устаткування. Набір картинок на тему «Осінь».

Гра «Скажи по-іншому»

Мета: Вчити дітей підбирати синоніми до словосполучення.

Зміст:Дітям називають словосполучення, наприклад: осінь йде, сніг іде, людина йде. Звертають їхню увагу на те, як нецікаво слухати, коли повторюється те саме слово, і пропонують його замінити. «Осінь йде як можна сказати по-іншому?» Діти підбирають слова, близькі за змістом (настає, рухається, крокує). Дощ йде (мрячить, ллє, капає).

Гра "На що схоже?"

Ціль:Розвивати вміння підбирати схожі слова шляхом порівняння.

Смугастий кавун схожий на ….(що?)

Синій лід схожий на …

Густий туман схожий на …

Чистий дощ схожий на …

Блискуче на сонці павутиння схоже на ….