Літні спостереження у старшій групі. Іркутська область,Тулунський район,селище Центральні майстерні

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок №3 «Тополек» станиці Фастівської муніципальної освіти Тихорецький район

Картотека

літніх прогулянок

Для дітей старшого дошкільного віку

вихователь Марчук Н.О.

Прогулянка №1

Спостереження за сезонними змінами (червень)
Цілі:

- Формувати уявлення про літні місяці.
Хід спостереження

♦ Яка зараз пора року?
♦ Як ви здогадалися, щоліто ?
♦ Перелічіть характерні ознаки літа.
♦ Чому влітку стало тепліше?
♦ Що робить людина влітку?

Скільки сонця! Скільки світла!

Скільки зелені довкола!

Що ж це таке? Це літо

Нарешті поспішає до нас у хату.

Свіжий запах соковитих трав,

У полі стиглі колосся

І гриби в тіні дібров.

Скільки смачних солодких ягід

На галявині в лісі!

Ось знаємося я і на рік

Вітамінів запасу!

♦ Скільки місяців триває літо?

♦ Як називається перший літній місяць? (Червень)
Існує дуже багато прислів'їв та приказок про цей місяць:

У червні сонце високо, з ранку до вечора далеко;

У червні першу ягоду в рот кладуть, другу додому несуть.

Якщо у червні ночі теплі, тоді очікується достатку плодів.

Червень – перший місяць літа. У червні найдовші дні та найкоротші ночі, це тепло та світло; це місяць високих трав, строкатих лук. Це час, коли починають заспівати ягоди.

У високих травах цокотять коники; над квітучим луком літають бджоли та метелики. У червні починається сінокіс, на полях зріє пшениця, жито, ячмінь і овес. Багато справ у птахів, у гніздах з'являються пташенята.

Дидактична гра

«Склади пропозицію» - діти складають речення із запропонованим словом.

Мета: навчити складати речення із заданим словом.

Трудова діяльність

Розпушування піску в пісочниці.

Мета: виховувати працьовитість, уміння працювати спільно.

Рухливі ігри

"Третій зайвий". Мета: вчити дотримуватися правил гри; розвивати спритність та швидкість.

"Совушка". Мета: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати інтерес до гри.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів. Мета: вправляти у бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.

Самостійна діяльність із виносним матеріалом за бажанням дітей.

Прогулянка №2

Спостереження за сонцем
Цілі:

Формувати уявлення про те, що Сонце є джерелом світла та тепла

Дати дітям уявлення про стан погодивлітку ; закріпити назви сезонного одягу.
Хід спостереження.

За літнім теплим сонцем

Вигляни швидше у віконце

І підстави свої долоні,

Щоб зловити зайчата козуб.

На травинці дрімають мошки

І равлик гріє ріжки,

З-під листочків комашки

Тягнуть до сонечка мордочки.

Любить сонце павучок,

Черв'ячок, жучок, цвіркун,

Люблять сонечко квіти,

Навчися любити і ти!

Сонце – джерело світла, тепла та життя на Землі. На всі боки від нього поширюється світло і тепло. Влітку воно гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими (у полегшеному одязі, у головному уборі). Вихователь пропонує відзначити, що сонце стоїть вдень високо – на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі.

♦ Коли ви повертаєтеся з прогулянки, помічаєте де сонце?

♦ Чому ви відчуваєте, що літо вже настало?

♦ Що відбувається з рослинами, коли сонце яскраво та довго світить?

♦ Для чого потрібно в спеку одягати головні убори (панами, кепки)?

♦ У що одягнені люди влітку?

♦ Де можна сховатися від палючих променів сонця?

Покласти два камінчики. Один - на сонечко, інший - у тінь, закривши дерев'яною скринькою, щоб там було темно. Через деякий час перевірити, який камінчик тепліший. Зробити висновок, що у сонці предмети нагріваються швидше, ніж у тіні.

«Виклади візерунок»

Вихователь пропонує викласти візерунок із камінців на піску. Ціль: розвивати фантазію.

Трудова діяльність

Допомога дітям молодшої групи у прибиранні території.

Мета: розвивати працьовитість, бажання допомагати малюкам.

Рухливі ігри

"Сонце і Місяць" . Мета: виховувати швидкість та спритність.

«Вибивало». Мета - тренуватися в киданні та лові м'яча.

Ігри з піском

«Намалюй хмари та сонце». Ціль: розвивати уяву, фантазію, дрібну моторику рук

Індивідуальна робота

«Потрап у обруч».

Прогулянка №3

Спостереження за комахами (метелик)
Мета: розширювати знання дітей про зовнішній вигляд метелика, спосіб життя, його значення.
Хід спостереження.

Я у жовтого метелика,
Тихо-тихо питав:
- Метелику, скажи мені,
Хто тебе розмальовував?
Може, це жовтець?
Може, кульбаба?
Може, жовтою фарбою,
Чи той сусідський хлопчик?
Або це сонечко,
Після нудьги зимової?
Хто тебе розмальовував?
Метелик, скажи мені!
Вихователь пропонує поспостерігати як красиво, весело пурхають ряболокрилі красуні-метелики: і жовті лимонниці, і темно-червоні кропивниці, і голуб'янки, і капустяні білянки, і переливниці, і перламутрівки. Розглянути зовнішній вигляд метеликів, частини тіла, дізнатися, чим вони харчуються.
Підводить дітей до висновку, що метелики відрізняються за величиною та забарвленням крил.

У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях – один із найкрасивіших, серед створених природою.У них дві пари крил.Але хапати метеликів за крильця не можна, тому що вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти, а метелик після цього не зможе літати.
У метеликів 6 ніг за допомогою яких вони тримаються на квітах і пересуваються по них.
У них є вусики та хоботок, згорнутий спіраллю. Сидячи на квітці, метелик розгортає хоботок, опускає його всередину квітки та п'є нектар.
Метелики перелітають з квітки на квітку, так вони переносять квітковий пилок. На запилених рослинах буде більше насіння.

Вихователь загадує дітям загадки про метеликів:
Ворушились у квітки всі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів, він спалахнув і полетів. (Метелик)
Не пташка, а з крилами:
Над квітами літає,
Нектар збирає. (Метелик)
Дидактична гра.

«Вгадай за описом» - вихователь описує комаху, діти вгадують.

Мета: навчити складати описову розповідь, розвинути увагу,зв'язкову мова.
Трудова діяльність.

Запропонувати дітям зібрати сміття (палиці, гілки, папірці) на ділянці.
Мета: виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи. Залучати дітей до прибирання дитячого садка та піклування про навколишню природу.

Рухливі ігри

"Метелики". Мета: навчити бігати врозтіч, за сигналом змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.

Індивідуальна робота

Ціль: вчити стрибати в довжину з розбігу.

Прогулянка №4

Спостереження за літнім дощем
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі.
Хід спостереження.

Гаряче сонечко палало,

Мліла спекотна земля.

Вночі хмара набігла,

Чекали на дощ поля.

Раді, раді всі травинки,

І колосся, і квіти,

Що веселі дощі

Дзвінко ллються з висоти.

Дощ шумний та прохолодний,

Пісня, сповнена чудес!

На світанку дихає жадібно

Напоєний вологою ліс.
Вихователь пропонує дітям спостерігати за першим літнім дощем. Літній дощ теплий, великий. Якщо дме сильний вітер, дощ падатиме косо. Пташки не співають, сховалися від дощу. Вихователь пропонує прислухатися, як галасує дощ, стукають його краплі по даху будинків, веранди.

Запитує у дітей, чи корисний дощ для рослин? Пропонує спостерігати за рослинами саду, городу після дощу.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Звідки береться дощ?

♦ Куди подіються калюжі?

♦ Навіщо потрібний дощ?

Звертає увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою.

Дослідницька діяльність

Запропонувати дітям кинути в калюжу камінчик, що сталося з камінчиком? Чому він на дні калюжі? Потім запропонувати опустити в калюжу паперовий кораблик. Чому кораблик залишився на поверхні калюжі?

Ціль : формувати вміння мислити, міркувати, доводити.

Дидактична гра

"Добре погано". Мета – розвинутизв'язкову мова, вміння висловлюватись складнопідрядними пропозиціями, бачити в одному явищі позитивні та негативні якості.
Трудова діяльність

Підмітання веранди.

Мета: вчити правильно, користуватися віниками.

Рухливі ігри

"Передай - встань". Мета: виховувати в дітей віком почуття товариства, розвивати спритність, увагу.

"Знайди м'яч". Мета: розвивати у дітей спостережливість, спритність.

Гра з піском та водою.

«Викладаємо та друкуємо на піску»

Мета: .

Індивідуальна робота

"Веселі стрибки"
Мета: вправляти у стрибках через скакалку.

Прогулянка №5

Спостереження після дощу та появи веселки на небі
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття «райдуга».
Хід спостереження

Дощ скінчився, і сонечко зійшло.
І на небі диво сталося,
Простягнулася в небі веселка-дуга,
Сірий і огрядні хмари.
Переливаючись різними кольорами,
Під сонячними яскравими променями,
Тішить вона всіх нас завжди,
І небо прикрашає веселка-дуга!

Вихователь пропонує дітям помилуватися веселкою, висловити свою думку про її появу, розповісти, чим вона подобається; назвати кольори веселки та порахувати їх. Розповідає, що особливо яскрава, святкова веселка виникає після галасливої ​​літньої грози або під час грози. При дощі, що мрячить, кольору веселки бліді, а сама веселка може перетворитися на білястий півколо, так як утворюється вона при заломленні сонячного променя в кожній краплинці дощу. Веселка з'являється після дощу, коли вигляне з-за хмар сонце, тільки з протилежної стороні сонця. Якщо стати обличчям до сонця, то веселку не побачити.

Що за диво – краса!

Розписні ворота

З'явилися на шляху!

У них не в'їхати, не ввійти. (Райдуга)

Що за диво-коромисло,
Після дощу повисло?
Дуже яскраве, кольорове,
А гарне якесь!
Різнокольорові ворота
Що звуться... (Райдуга)

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Коли з'являється веселка?

♦ На що схожа веселка, коли з'являється на небі?

Дидактична гра

«Райдуга»

Мета: закріпити уявлення дітей про основні та додаткові кольори.
Трудова діяльність

Збирання ділянки від сухих гілок.

Рухливі ігри

"Знайди, де заховано".

«Вовк у рові». Мета: вчити стрибків.
Індивідуальна робота

«Потрап у обруч».

Ціль: вправляти в метанні в ціль.

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №6

Спостереження за дощовим хробаком.
Мета: познайомити з дощовим черв'яком, з його будовою, його способом життя, умовами для життя, довкіллям.
Хід спостереження

Я дивлюся на хробака.
Бачу м'які боки,
Хвостик загнутий, як гачок.
Що за милий черв'ячок!
Тільки де голова?
Де ж око чи два?
Черв'ячка навколо кручу,
Очі я знайти хочу.
Може, промінчик яскравим був,
І черв'як очі заплющив?

Черв'як довгий, схожий на мотузку, у нього немає ніг, голови, один тулуб, посередині є добре помітний поясок. Хробаки приносять велику користь рослинам: вони перекопують землю, розпушують її, перемішуючи, що дуже важливо для кореневої системи трав'янистих рослин.

♦ Хто з хлопців бачив цих мешканців ґрунту раніше.

♦ Де це було?

♦ Чому черв'яки називаються дощовими?

♦ Коли найлегше можна їх виявити?

Вихователь загадує дітям загадку:

Мій хвіст не відрізниш від голови.

Мене завжди у землі знайдете ви. (Черв'як)
Звертає увагу дітей на те, що ці підземні жителі найчастіше вилазять із своїх норок під час дощу. Вода заповнює їх норки, і їм не вистачає повітря.
Дидактична гра

"Хто більше назве дій" - діти підбирають дієслова, що характеризують дії дощового хробака.

Ціль: активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність

Викопати нірку для черв'яка.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці, почуття співчуття і готовність прийти на допомогу.
Рухливі ігри

«Пастки».

"Не впади".

Індивідуальна робота

Гра з піском та водою.
Ціль: виховувати в дітей віком бажання спільно будувати з піску.

Самостійна діяльність дітей з виносним матеріалом та за бажанням дітей.

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №7

Спостереження за павуком

Мета: розширювати і закріплювати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду павука, його життєві прояви; формувати реалістичні ставлення до природі.

Хід спостереження

На кущі туман накинув

Золотистий шовк,

На узліссі, біля сосен,

Чую прядку павука.

Він невтомно і завзято

Нитка пряде, сплітаючи мережу,

Щоб над стеблами бур'яну

Разом із вітром пролетіти.

Вихователь звертає увагу дітей на блискучу на сонці павутину. Хто тут мешкає? Трохи чіпає павутину стеблинкою. Відразу ж вибігає павучок. Він зробив павутину-мережу, ловить у неї комах. Заважати йому не варто, краще поспостерігати, як він ще плестиме павутиння.

Пропонує дітям поспостерігати та відповісти на запитання:

Який вигляд павук?

Як він рухається?

Де живе та чим харчується?

Як павук ловить комах?

Чи є вороги у павука?

Як за поведінкою павуків можна прогнозувати погоду?

Люди помітили, що з поведінки павуків можна судити про погоду:

♦ Перед негодою павуки не розкидають мереж для лову комах.

♦ Якщо павук береться за роботу над новими мережами або закриває вади в старій

Які загадки, вірші, казки, пісеньки про павука ви знаєте?

Тіло павука розділене на дві частини: головогруддя та черевце. На голові у павука вісім очей і рота, а грудка спирається на чотири пари ніг. На нижній частині черевця павука знаходиться павутинна бородавка, через яку він виділяє павутину.

Павуки – хижаки, вони харчуються іншими комахами: мухами, комарами, жучками та метеликами, яких ловлять за допомогою мережі – павутиння. На зиму павуки забиваються в щілини кори, ущелини старих пнів і засипають до весни.

Дослідницька діяльність

Взяти лупу та розглянути павука. (На голові у павука є очі та рот, а грудка спирається на чотири пари ніг.)

Трудова діяльність

Прибирання території ділянки.

Рухливі ігри

«Добіги та стрибни», «Пострибунчики». Ціль: розвивати рухову активність, вміння стрибати в довжину.

Самостійна діяльність

Вчити дітей споруджувати необхідних гри будівлі (будинок, пароплав тощо.); використовувати в іграх природний матеріал (пісок, воду тощо). Розвивати та збагачувати тематику та зміст ігор дітей.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: удосконалювати стрибки через довгу скакалку (нерухому і гойдається, на двох ногах, стоячи до неї обличчям і боком).

Прогулянка №8

Спостереження за кульбабою

Мета: продовжувати знайомство з лікарською рослиною - кульбабою; формувати вміння та бажання активно берегти та захищати природу;

Хід спостереження

Носить кульбаба
Жовтий сарафан.
Підросте - нарядиться,
У біленьке плаття,
Пишне, повітряне,
Вітерку слухняне.

«Кульбаба дуже цікава квітка. Прокинувшись навесні, він уважно подивився навколо себе і побачив сонечко, яке помітило кульбабу і висвітлило його жовтим промінцем. Пожовтів кульбаба і так полюбив світило, що не відводить від нього захопленого погляду. Зійде сонце на сході-кульбаба на схід дивиться, піднімається в зеніт - кульбаба піднімає голову догори, наближається до заходу сонця - кульбаба не спускає з заходу погляду »(С. Красиков).

На початку червня, відцвітаючи, кульбаби надягають білі пухнасті шапочки. Дозріле насіння кульбаби прикрашене чубчиками з тонких білих волосків.

Подме легкий вітерець, і розлетиться по луках і полях кульбабовий пух. Один кошик квітів дає більше двохсот насіння, а вся рослина - до трьох тисяч!

Яскраво-жовта кульбаба!

Ти навіщо змінив каптанчик?

Був красивим, молодим,

Став, як дідусь, сивим!

Вихователь ставить дітям питання.

Вихователь ставить дітям питання та загадує загадки:

♦ Як виглядає кульбаба?

♦ Як поширюється його насіння?

♦ Чому йдеться, що у кульбаби дві сукні?

♦ Яке в нього інше плаття?

♦ З чого складається біла сукня?

♦ Чи знаєте ви, для чого потрібні кульбабі пушинки-насіння?

А коли він відцвітає -
Обов'язково відлітає!
Тільки дунь на "сарафанчик" -
Відлітає...! (Кульбаба)

На зеленій траві
Влітку раптом сніжинки,
З білої кулі злетіли
Легкі пушинки.
Знають дівчатка та хлопчики:
Облетіли - ... (Кульбаби)

Трудова діяльність

Збір лікарських рослин.

Мета: вчити правильно збирати лікарські рослини.

Рухливі ігри

"Совушка". Мета: вчити діяти за сигналом.«Пляшки». Мета: виховувати швидкість та спритність.

Індивідуальна робота

"Сміливі хлопці".

Мета: вправляти у швидкому бігу; розвивати спритність.

Прогулянка №9

Спостереження за мурахами

Мета: розширювати знання про особливості зовнішнього вигляду мурах, їх життєві прояви; викликати інтерес до навколишнього світу.

Хід спостереження

Мураха - трудяга, рідкісний,
Усі в лісі про це знають,
Цілий день тягає гілки,
Працю він дуже поважає!
Ну, а якщо хтось лінується -
Мурашка з таким не дружить,
Всі повинні працювати!
Човен - нікому не потрібен!

Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.

Він – працівник справжній,

Дуже-дуже працьовитий.

Під сосною в лісі густому

З хвоїнок будує будинок. (Мураха.)

♦ Як виглядають мурахи?

♦ Як вони пересуваються?

♦ Куди повзуть мурахи? Що несуть?

♦ Чим харчуються?

♦ Як називається мурашиний будинок?

♦ Чи багато доріжок навколо мурашника?

♦ З чого мурахи будують свій дім?

♦ Які вороги мають мурашки?

Вихователь пропонує спостерігати за рухом ланцюжка, що пересуваються до мурашника. Мураха - найсильніша на землі комаха, він переносить тяжкості, що в 10 разів перевершують його власну вагу. У нього потовщене черевце, груди, голова, три пари маленьких ніжок. У мурахи сильні щелепи, дуже рухливі вусики, які виконують роль органів дотику. Мурахи – чудові будівельники. Мурахи – хижаки, вони винищують безліч комах. У них багато ворогів: птахи, ведмідь, мурахоїд.

Дослідницька діяльність

Досвід із мурахами: на стежці, де проходять мурахи, насипати тонким шаром пісок. Мурахи обов'язково обігнуть його і повернуться на уторану стежку.

Трудова діяльність

Прибирання території ділянки.

Мета: вчити правильно, користуватися знаряддям праці. Працювати у колективі.

Рухливі ігри

«Пастки».

Мета: розвивати біг, спритність.

"Не впади".

Ціль: закріплювати вміння передавати м'яч назад і вперед прямими руками.

Самостійна діяльність

Вчити дітей споруджувати необхідних гри будівлі (будинок, машину тощо.); використовувати в іграх природний матеріал (пісок, воду тощо). Розвивати та збагачувати тематику та зміст ігор дітей.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: виховувати витривалість.

Прогулянка №10

Спостереження за неживим об'єктом – розгляд на клумбі кольорів.

Ціль: вчити дітей милуватися квітами, що ростуть, бачити і сприймати їхню красу, берегти прекрасні твори природи.

Хід спостереження

Наша клумба – чудо!
Помилуйте на неї!
Піднімає настрій,
Всім, хто до неї не підійде.
Скільки тут квітів запашних!

Скільки ніжних пелюсток:
Шовковистих та пухнастих.
Тонких, гнучких стеблинок.

Стільки фарб вмістилося,
Просто не відірвати очей!
Наче веселка спустилася,
До нас квіти розмалювати.

Вихователь звертає увагу дітей на квіти на клумбах, пропонує дізнатися, які з квітів знайомі дітям, знайомить з новими. Запитує, як потрібно ставитися до рослин (не рвати, не топтати). Допомагає дітям виділити основні частини рослин, назвати: "Стебло, листя, квітка". Пояснює, що є квіти, які ростуть лише одне літо, їх називають однорічними. Але є й багаторічні квіти (піони, флокси, золота куля), їх коріння зимує у ґрунті.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Для чого садять квіти?

♦ Як називаються квіти, що ростуть на клумбі?

♦ Які ми з вами посадили весняні квіти?

♦ Які квіти вам найбільше подобаються?

♦ Які квіти ви знаєте?

♦ Для чого потрібне рослинам листя, корінь?

♦ Чи можна їх зривати з клумби?

♦ Що потрібно для того, щоб були красиві квіти?

♦ Що допомагає квітам рости? (Сонце, дощ, земля та люди.)

Дослідницька діяльність

Порівняти квіти (чим схожі та відрізняються один від одного).

Дидактична гра

«Утвори слова»

Мета: розширювати та активізувати словниковий запас. Вчити утворювати прикметники від іменників.

Поле з волошок. – Василькове поле. Запах луг. – Луговий запах. І т.д.

Трудові доручення

"У гостях у Попелюшки".Дати дітям палички та запропонувати пропушити землю навколо квітів.
Ціль: виховувати працьовитість, залучати до розпушування ґрунту.

Рухливі ігри

«Стрибки». Мета: вчити дітей стрибати через скакалку, «Квіти».Мета: закріплювати знання про кольори, удосконалювати реакцію, швидкісні якості.

Індивідуальна робота

Пройти кривою доріжки (ходьба обмеженою рухливістю).

Мета: домагатися покращення техніки ходьби, тримаючи рівновагу.

Прогулянка №11

Спостереження за подорожником

Мета: познайомити з лікарською рослиною – подорожником; розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збирання, зберігання та застосування.

Хід спостереження

Ти знайдеш його завжди,
Вздовж доріжки легко.
Листя велике росте,
Подорожником звуть.
Він непоказний і простий,
Але завжди твій помічник.
До ранки листок приклади,
Та міцніше прив'яжи.
Ранка швидко загоїться,
Біль, образа пропаде!

Вихователь знайомить дітей із лікарською рослиною Подорожник. Це багаторічна трав'яниста рослина, що зустрічається майже по всій території нашої країни, росте біля доріг, на полях, лісовими галявинами. Рослина має корінь, стебло, листя, прикореневу розетку. Збирати подорожник краще далеко від доріг, тому що машини, що проїжджають, викидають вихлопні гази, що містять шкідливі для здоров'я речовини. Лікувальні властивості мають листя подорожника. Відваром з листя промивають очі, чистий свіжий листок подорожника прикладають до ран, опіків, укусів комах. Листя подорожника можна сушити. Але тільки сушити рослину треба у захищеному від променів сонця місці.

Вихователь ставить дітям питання та загадує загадку:

♦ Як називається рослина, яку ми розглянули?

♦ З яких частин складається? (корінь, стебло, листя, суцвіття)

♦ Де найчастіше росте подорожник?

♦ Де краще його збирати?

♦ Яка частина подорожника вважається лікувальною?

Дослідницька діяльність

Вихователь пропонує дітям розглянути, як розташовані жилки листа подорожника. Порівняйте з листом іншої рослини (у подорожника жилки опуклі, виступають назовні, їх можна помацати, а в інших трав немає).

Дидактична гра

«Дізнайся і назви».

Мета: формувати вміння впізнавати та правильно називати лікарські рослини.

Трудова діяльність

Збирання великого сміття на ділянці.

Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.

Рухливі ігри

"Знайди, де заховано".

Мета: вчити орієнтуватися у просторі.

«Пастки» (з стрічками)

Індивідуальна робота

Розвиток рухів (у стрибках, ходьбі по колоді прямо і боком):

«З купини на купину», «Перейди річку».

Ціль: виробляти координацію рухів.

Прогулянка №12

Спостереження за роботою двірника

Ціль: активізувати пізнавальну діяльність; розвивати вміння бачити доцільність трудових процесів; вивчати оцінювати результати праці.

Хід спостереження

Встане двірник на зорі,
Все очистить у дворі,
І кущі обріже сам.
Краса на радість нам!

Вихователь пропонує дітям звернути увагу на роботу двірника.

Робота двірника починається рано-вранці. Діяльність двірника застосовуються різні знаряддя праці.

♦ Яка пора року?

♦ Як змінилася робота двірника влітку?

♦ Які знаряддя праці потрібні двірникові?

♦ Чому професія називається – двірник?

Вихователь загадує дітям загадки:

Стоять в один ряд
гострі пальчики,
Цап - подряпини.
Підбирай оберемки.
(Граблі)
Багато дружних хлопців

На одному стовпі сидять.
Як почнуть вони гратися

Тільки пил навколо клубочиться.

(Мітла)

Дидактична гра

"Кому що потрібно для роботи?"

Мета: закріпити знання дітей про те, що людям допомагають у роботі різні речі – знаряддя праці, виховати інтерес до праці дорослих, бажання працювати.

Вправа "Назви одним словом". Мета: закріпити узагальнюючі слова.

Тр у дова діяльність

Допомога двірнику.

Мета: розподіляти роботу з урахуванням сил та можливостей кожної дитини. Виховувати повагу до праці дорослих.

Вправа на розвиток дрібної моторики рук

"Збери з гілочок віник".

Рухливі ігри

"Дружні хлопці".

Мета: продовжувати вчити дітей діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі.

«Біжи до прапорця».

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: закріплювати навички метання предметів на дальність.

Скоромовка

Краб краба зробив граблі.
Подав граблі крабу краб:
"Сіно граблями, краб, грабуй!"

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №13

Спостереження за птахами
Цілі: продовжити знайомити дітей із птахами. Вчити розрізняти птахів за оперенням, розміром, голосом; розвивати спостережливість, пам'ять.

Хід спостереження

Співай, підспівай:
Десять пташок – зграйка.
Ця пташка – соловей,
Ця пташка – горобець.
Ця пташка – совушка,
Сонна головка.
Ця пташка – сопілитель,
Ця пташка - дракон,
Ця пташка – шпак,
Сіреньке пір'їнка.
Ця – зяблик.
Ця – стриж.
Ця - веселий чиж.
Ну, а ця – злий орлан.
Пташки, пташки – по домівках!

Вихователь зазначає, що влітку багато птахів, вони співають на різні голоси, дбають про пташенят. У червні залишають свої гнізда пташенята багатьох видів птахів. З шпаківні вилітають пташенята - шпаки, молоденькі горобці вибираються з затишних куточків, з дупел і штучних пташиних будиночків вилітають пташенята синиці. Діти вибралися з гнізда. Але на цьому робота батьків не закінчується. Дорослі птахи годують та охороняють своїх дітей. У них з'явилися маленькі пташенята, яких потрібно годувати і зігрівати. Вихователь звертає увагу дітей, як швидко літають ластівки та стрижі, ловлячи комах. Розповідає про те, що птахи вигодовують своїх пташенятвлітку комахами, допомагаючи таким чином зберігати рослини.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Які птахи прилітають до нас на ділянку?

♦ Якого вони є розміру?

♦ Яку користь приносять птахи?

♦ Яке у них забарвлення?

♦ Чим харчуються?

♦ Які зміни у житті птахів відбуваються влітку?

♦ Як птахи піклуються про своє потомство?

♦ Яких птахів ви знаєте?
Дидактична гра
«Звуконаслідування» - вихователь називає птахів, діти вимовляють звуконаслідування. Ціль: закріпити вимову окремих звуків.
Трудова діяльність

Підмісти ділянку. Ціль: виховання працьовитості, відповідальність за виконану роботу.

Рухливі ігри

"Гусі-лебеді". Мета: удосконалювати техніку бігу, домагаючись природності, легкості та точності виконання завдання. «Пташки та клітина». Мета: підвищення мотивації до ігрової діяльності, вправляти біг у положенні напівсидячи з прискоренням та уповільненням темпу пересування

Індивідуальна робота

Використання різних видів ходьби: різне становище рук, високо підняті коліна (як лелека, журавель, чапля).

Прогулянка №14

Спостереження за перехожими

Мета: звернути увагу дітей на те, як одягнені перехожі. Запропонувати розглянути одяг один одного. Вчити дітей бачити та розрізняти зміни в одязі залежно від погоди та пори року.

Хід спостереження

Літо, літо до нас прийшло!
Стало сухо та тепло.
Доріжкою прямо,
Ходять ніжки босоніж.
Кружлять бджоли, в'ються птахи,
А Маринка веселиться.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Яка зараз пора року?

♦ Чому всі зняли теплий одяг і легко одягалися?

♦ Як змінилася температура повітря з настанням літа?

♦ Згадайте, як люди одягалися взимку, навесні?

♦ Чим відрізняється зимовий одяг від літнього одягу?

♦ Сонце, яке воно світить?

♦ Навіщо люди носять головні убори (панами, кепки)?

Вихователь пропонує дітям звернути увагу на перехожих, зміну в зовнішньому вигляді людей. Пропонує подивитися на одяг один одного, у що одягнені діти.

Загадує дітям загадки (Одяг).

Мене на голову одягни,
І бігай у найспекотніший день,
А знімеш - незадоволена мама.
Я - шапка літня. (Панама)

Що ж улітку на ногах? -
Влітку спекотно в чоботях!
Щоб раді були ніжки,
Я одягну... (Босоніжки)

Хто мало їсть цукерок,
І не любить тортики,
Влітку буде дуже струнким,
І одягне... (Шортики)

Взимку одягнеш шапку, шубку,
А влітку що? -
Футболку... (Спідницю)

Дидактична гра

«Назви три предмети»

Мета: вправляти дітей у класифікації предметів.

Трудова діяльність

Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.

Рухливі ігри

«Біжи до прапорця».

Мета: вчити виконувати дії за сигналом вихователя.

"Пільники". Мета: закріпити вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність.

Індивідуальна робота

Вправи з м'ячем.

Прогулянка №15

Спостереження за комахами

Мета: розширювати знання та уявлення про особливості та зовнішній вигляд комах, дати поняття взаємозв'язку комах та рослин.

Хід спостереження

Комах на дорозі

Ми побачимо дуже багато,

Їх завжди легко впізнати.

Якщо лише лапок шість

Нарахував ти рівно,

Будь тоді впевнений –

Це комаха!

Влітку сонце посилає на землю багато тепла та світла. Бурхливо ростуть рослини, цвітуть квіти, з'являється велика кількість комах. Вихователь звертає увагу дітей на комах, що зустрічаються: мошок, жуків, мурах, клопів, сонечка, ос, бджіл. Вихователь загадує дітям загадки та ставить запитання:

Сік квітів запашних п'є,
Дарує нам і віск, і мед.
Людям усім вона мила,
А звуть її... (Бджола.)
Дуже маленький на вигляд,
Набридливо дзвенить,
Прилітає знову і знову,
Щоб випити нашу кров. (Комар.)
Цей маленький скрипаль
Смарагдовий носить плащ.
Він і у спорті чемпіон,
Спритно стрибати може він. (Коник.)
Він працівник справжній.
Дуже роботящий.
Під сосною, у лісі густому,
З хвоїнок будує будинок. (Мураха.)
Вона яскрава, гарна,
Витончена, легкокрила.
Сама схожа на квітку,
І любить пити квітковий сік. (Метелик.)
Всіх жучків вона миліша,
Спинка червона у неї.
А на ній кружальця -
Чорненькі точки. (Божа корівка)

♦ Яких комах ви ще знаєте?

♦ Де живуть комахи?

♦ Як пересуваються комахи

♦ Чим харчуються?

Вихователь розповідає дітям про взаємозв'язок комах та рослин: одні запилюють рослини, без них рослини не дадуть насіння та плодів, інші дають нам шовк, деякі з них допомагають нам позбутися надокучливих комах,наприклад, сонечко поїдає попелиці.

Дослідницька діяльність

Поспостерігати з дітьми за жуками: сонечком, жужелицею, клопом солдатиком. Вчити дітей розрізняти їх на вигляд. Розглянути жуків через збільшувальне скло порівняти їх забарвлення, будову.

Трудова діяльність

Допомога малюкам, підмітання доріжок на їхній ділянці.

Мета: вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної роботи.

Рухливі ігри

« Ведмеді та бджоли». Мета: виховувати швидкість та спритність.

«Пастки». Мета: вправляти в бігу в різних напрямках, тренувати швидкість та витривалість.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: навчати стрибкам у висоту з бокового розбігу; закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги у стрибках у висоту з розбігу.

Прогулянка №16

Спостереження за сезонними змінами (липень)
Цілі:

Закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи;

Вчити виділяти зміни у житті рослин та тварин у літній час;
- Формувати уявлення про літній місяць липень.
Хід спостереження

Липень – середина літа,

А це його прикмети:

Сонце, фрукти, зелень, квіти,

Про лагідне море мрії.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Яка пора року?

♦ Який місяць приходить на зміну у червні?

♦ Що ви знаєте про липень?

♦ Як світить сонце в цей час?

♦ Які літні забави ви знаєте?

♦ Яка вода у річці?

♦ Які опади випадають улітку?

♦ Що можна спостерігати влітку на небі після дощу?

♦ Які роботи виконують люди на городах, на полях, у садах?

Пропонує послухати загадку:

Гарячий, спекотний, довгий день,

Навіть кури шукають тінь,

Почалася косьба хлібів,

Час ягід та грибів,

Що скажи це за місяць?

Ну, звичайно ж ... (липень).

Липень – середина літа, «маківка літа», «краса», «серце літа». Це найспекотніша пора. Весь день пече сонце, воно піднімається високо і заливає землю гарячими променями.

Для хлопців липень – веселий та безтурботний час, розпал канікул, коли можна купатися, засмагати на теплому пісочку, вудити рибу, кататися на велосипеді, грати у веселі ігри.

У саду встигли ягоди та фрукти, на городі – овочі.

Дидактична гра

"Четвертий зайвий".

Ціль: закріплювати вміння виділяти зайве слово, пояснювати свій вибір.

Трудова діяльність

Колекція каміння на ділянці.

Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.

Вправа на розвиток дрібної моторики рук

Запропонувати дітям викласти композиції із дрібних каменів.

Ціль: розвивати уяву, фантазію.

Рухливі ігри

«Біжи до прапорця».

Мета: вчити виконувати дії за сигналом вихователя.

«Пальники»

Мета: закріпити вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність.

Індивідуальна робота

Вправи з м'ячем.

Ціль: продовжувати виконувати вправи з м'ячем; розвивати швидкість бігу.

Прогулянка №17

« Що таке повітря»

Мета: познайомити дітей із таким компонентом природи як повітря, його властивостями.

Хід спостереження

Повітря – це чим дихаємо.
Через повітря звук ми чуємо.
У повітря, в небо та в політ,
Відлітає літак.
Птах у повітрі літає.
Різним повітря наше буває,
Повітря може бути прозорим,
Пахнути може димом дачним.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Чим ми з вами дихаємо? Давайте спочатку вдихнемо глибоко – глибоко, а потім видихнемо.

♦ Як ви вважаєте, що ми вдихали? (Повітря)

Повітря оточує нашу Землю. Повітрям дихають люди, тварини та рослини.

♦ Хтось його бачив? (Ми його не бачимо, але він завжди довкола нас).

♦ Чому ми його не бачимо?

♦ Чому називаємо його невидимкою? (Повітря – легке, невидиме).

♦ Як довести, що ми дихаємо? Вихователь пропонує дітям піднести свою долоню спочатку до рота, потім до носа та подихайте. Що ви відчуваєте? (Ладошці стає тепло від вашого дихання).

♦ Спробуйте, який смак повітря? (Несмачний).

Вихователь загадує дітям загадки.

Через ніс проходить у груди,
І зворотний прямує,
Він невидимий, та все ж,
Без нього ми не можемо жити. (Повітря)

Оточує нас завжди,

Ми їм дихаємо легко.

Він без запаху, без кольору.

Вгадайте, що це? (Повітря)

Дидактична гра

«Яке повітря?» - Діти міркують про повітря, описують його.

Мета: навчити підбирати відносні прикметники

Трудова діяльність

Підмітання доріжок на ділянці.

Мета: вчити правильно, користуватися віниками. Розвивати працьовитість, інтерес допомагати дорослим.

Рухливі ігри

"Чотири стихії"
Мета: розвивати увагу, пам'ять, спритність.
«У кого м'яч»

Мета: вчити тримати спину рівно, зміцнювати м'язи спини, вправляти передачу м'яча.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: закріплювати навички підскоків на місці (ноги нарізно - разом; одна вперед - інша назад).

«Хто довше простоїть на одній нозі».

Ціль: вивчати швидко, діяти при втраті рівноваги»

Гра з піском та водою.
Ціль:

Прогулянка №18

Спостереження за хмарами

Мета: продовжувати формувати свідомість єдності землі та неба як основу цілісного сприйняття світу.

Хід спостереження
Що таке хмари .
Може це пташиний пух?
Може, це зграї мух?
Може, це вітерець
Вату у небо волок?
Намокає в небі вата
Проливає дощ кудись.
Може, хмара – овечка:
Шерсть закручена в кільця?
Може, чиясь борода –
І пухнаста і сива?
Що таке хмари?
Я не з'ясував поки що.

У хмарний день вихователь запитує дітей, що вони бачать на небі. Наголошує, що хмари, немов білі груди вати, пливуть небом. Їх називають купчастими, тому що тримаються на небі купками. Рушаються вони то повільно, то швидко. Якщо дме вітер, вони пливуть швидше і часто змінюють свою форму. Купові хмари – це хороша погода. Вони білі та пухнасті.

Перисті хмари, зазвичай тоненькі та розтягнуті, – ознака вітряної погоди. Вони пливуть високо в небі та складаються з кристаликів льоду.

Вихователь пропонує дітям визначити, які хмари на небі у день прогулянки.

♦ Подивіться на небо, що ви бачите?

♦ А навесні хмари були такі ж, як улітку?

♦ На що схожі хмари?

♦ В якому напрямі пливуть хмари?

Дослідницька діяльність

Простежити, як пересувається по небу легка хмаринка, як поступово вона збільшується, перетворюється на масу, схожу на вату, або ж, навпаки, зменшується і «тане».

Знайти хмару, схожу на об'єкт живої, неживої природи. Знайти хмари, схожі на конячки, баранчики. Порівняти перисті хмари та купчасті.

Трудова діяльність

Збирання скошеної трави.

Мета: продовжувати вчити працювати спільно, отримувати радість від виконаної роботи.

Рухливі ігри

«Бездомний заєць». Мета: вправляти в умінні бігати, не натрапляючи один на одного; виховувати спритність та витривалість.

«Пляшки». Мета: вчити дітей бігати по майданчику врозтіч, з прискоренням, закріплювати вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність, швидкість.

Індивідуальна робота

«Потрап у коло».

Мета: розвинути окомір, уміння порівнювати свої сили при киданні.

Вправа на розвиток дрібної моторики рук

"Намалюй на піску" - намалювати на піску хмари.

Гра з піском та водою.
Ціль: виховувати в дітей віком бажання спільно будувати з піску.

Прогулянка №19

Спостереження за тривалістю дня.
Мета: дати уявлення про тривалість дня, про те, які зміни сталися із сонцемвлітку .
Хід спостереження.

Чому так багато світла?
Чому раптом так тепло?
Тому, що це – літо,
На все літо до нас прийшло.
Тому і щодня,
Все довше, що не день,
Ну а ночі,
Ніч від ночі,
Все коротше і коротше.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Чому влітку так пізно темніє?

♦ Чому вранці, коли ви йдете в дитячий садок світло?

♦ Чому взимку, коли ми ще тільки йдемо з садка, вже темрява на вулиці та горять усі ліхтарі?

Вихователь пояснює дітям, що і спекотна погода, і довгий деньвлітку пов'язані з тим, що зараз наша планета отримує більше сонячного світла та тепла.
Дидактична гра

"Хто більше?" Літній день який?

(спекотний, прохолодний, холодний, теплий, дощовий, сонячний, радісний, спекотний, довгий і т.д.)

Мета: вправляти у доборі визначень до іменників.

Трудова діяльність

Колективна праця на ділянці прибирання території.

Ціль: закріплювати вміння концентрувати увагу на певних об'єктах; вчити поєднувати силу та швидкість.

Дослідницька діяльність

Торкаючись металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше.

Які предмети нагріються сильніше за темні чи світлі?

За допомогою чого можна довго дивитись на сонце?

Висновок: темні предмети зігріваються швидше. На сонці можна довго дивитися за допомогою темного скла.

Рухливі ігри

«Паличка-виручалочка». Мета: розвинути швидкість, спритність, увага.

«Чиє ланка швидше збереться». Мета: вчити дітей бігати та швидко будуватися.

Індивідуальна робота

"Не збий прапорець".

Мета: вчити ходити змійкою між предметами, не збиваючи їх.

Самостійна ігрова діяльність

Мета: вчити дітей самостійно організовувати ігри, об'єднуватись у групи для спільних ігор, враховувати інтереси інших дітей.

Запропонувати дітям сюжетно – рольові ігри "Шофери", "Автобус".

Вправа на розвиток дрібної моторики рук

"Намалюй на піску" - намалювати на піску сонце.

Гра з піском та водою.

«Викладаємо та друкуємо на піску», «Будуємо вежу»
Ціль: виховувати в дітей віком бажання спільно будувати з піску.

Прогулянка №20

Спостереження за кішкою

Мета: закріплювати знання про те, що кішка - домашня тварина, ссавець, має певні ознаки; виховувати гуманні почуття до тварин, яких приручила людина.

Хід спостереження

Викрутливий і гнучкий,
Між стійками ходить кіт.
По порядку без помилки.
Все він обійде стійки.

До душі коту робота,
Ймовірно, тому,
Що аж надто небажання,
Під замком сидіти йому!

Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання:

Хоч і оксамитові лапки,

Але звуть мене «драпкою»,

Мишок спритно я ловлю,

Молоко із блюдця п'ю. (кішка.)

♦ Чому кішка – домашня тварина?

♦ Як виглядає домашня кішка?

♦ Чим харчуються коти?

♦ Як називаються дитинчата кішки?

♦ Які породи котів ви знаєте?

♦ Яку користь людям приносять кішки?

♦ Які дикі тварини є близькими родичами домашньої кішки?

Доведіть, що кішка – хижа тварина.

Порівняйте здібності та характери собак та кішок.

Які пісні, вірші, загадки, казки про кішку ви знаєте?

Вправа на розвиток дрібної моторики

Пальчикова гімнастика "Кішки - мишки".

Трудова діяльність

Склади сміття зі лавок, столів.

Мета: прищеплювати любов до чистоти та порядку, виховувати бажання працювати.

Рухливі ігри

«Пляшки».

Мета: вчити дітей бігати по майданчику врозтіч, з прискоренням, закріплювати вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність, швидкість.

"Кішки мишки".

Мета: удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі, уникати зіткнень; рухатися у загальній ігровій ситуації.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: закріплювати навички підскоків на місці (ноги нарізно - разом; одна вперед - інша назад).

Скоромовка

На віконці крихту-мошку вправно ловить кішкою лапою.

Самостійна діяльність з виносним матеріалом за бажанням дітей

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №21

Спостереження за собакою

Ціль : закріплювати знання про собаку, її характерні особливості, способи пристосування до навколишнього середовища; виховувати почуття відповідальності за тих, кого приручили.

Хід спостереження

Серед усіх звірів, однак,
Людям найкращий друг – собака.
Є їх безліч порід.
У будці свій пес живе.
Остерігати вміє будинок,
Весело виляти хвостом.
На чужих він голосно гавкає,
І хазяїв охороняє.

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Чому собака домашня тварина?

♦ Як називається оселя собаки?

♦ Як виглядає собака?

♦ Чим харчується?

♦ Які породи собак ви знаєте?

♦ Як називаються дитинчата собаки?

♦ Яку користь людям приносять собаки?

♦ Чому деяких собак називають бездомними?

Щасливе життя собаки багато в чому залежить від її власника. Собаки харчуються різноманітною їжею. Вони можуть поласувати плодами, крупами, молоком, сиром, але найбільше люблять варене м'ясо.

Собака розумний, уважний, володіє чудовою пам'яттю, тонким чуттям, гострим слухом. Вона ніколи не кине в біді свого господаря, ніколи не зрадить його!

Якось я зустрів бездомну кішку.

Як ваші справи?

Нічого, потроху.

Я чув, що ви тяжко захворіли?

Боліла ... Отже, лежали в ліжку?

Бездомний, мені нікуди ставити постіль.

Як дивно, - я думав, - «Що у світі величезному немає місця Собакам та кішкам бездомним».

А. Дмитрієв

Є такі люди, які викидають тварин на вулицю. Життя тварин стає болісним. У них поганої їжі, тепла, ласки, їм доводиться жити в підвал, і на вулиці, вони хворіють і вмирають. Це результат людської бездушності.

Трудова діяльність

Прибирання території.

Мета: вчити правильно, користуватися знаряддям праці. Працювати в колективі

Рухливі ігри

«Кульбатий пес», «Ловішки». Мета: удосконалювати вміння рухатися врозтіч, рухатися відповідно до тексту, розвивати орієнтування у просторі, спритність

Індивідуальна робота

Розвиток рухів. Ціль: закріплювати навички гарного відштовхування та м'якого приземлення під час стрибків.

Самостійна діяльність з виносним матеріалом за бажанням дітей

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №22

Спостереження за небом
Мета: розвивати спостережливість, вміння розрізняти зміни у характері хмар, хмар. Уточнити знання про опади.
Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку
Як квіточки незабудки
Ніжно – блакитне.
Іноді, як волошки,
А часом як море!
Але бувають дні, коли,
Злиться і темніє,
Ось тоді змінює колір -
Хмуриться, чорніє.
Вночі - в яскравих зірочках,
Вдень – з променистим сонечком!
З хмарами, кольори снігу.
Що ж це таке? Це ж... (Небо)

Вихователь ставить дітям питання та загадує загадку:

♦ Яка пора року?

♦ Яке небо буває влітку?

♦ Що таке небо?

Небо – це весь видимий простір над землею.
♦ Яке сьогодні небо?

Синє, ясне небо. Яскраво світить сонечко. Іноді по небу пливуть хмари, схожі на пташине пір'я. Хмари можуть бути малорухливими та швидкими, це залежить від сили вітру.

♦ Який вітер улітку? (теплий, лагідний).

Дидактична гра

«Назви більше»

Мета: вчити підбирати прикметники до іменника «Небо»
Дослідницька діяльність

«Різнобарвне небо».

Довести, що небо змінює колір, якщо на нього дивитися в різнокольорові шибки.
Трудова діяльність

Ремонт відер, машин.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Рухливі ігри

"Передай і встань".

Мета: виховувати в дітей віком почуття товариства, розвивати спритність, увагу. Зміцнювати м'язи плечей та спини.

«Пастки з стрічками».

Мета: вчити дітей бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом швидко. Розвивати орієнтування у просторі, вміння змінювати напрямок.

Малювання на асфальті.

Вихователь пропонує дітям намалювати небо з хмар.

Ціль: розвивати дрібну моторику рук, уяву, фантазію.

Прогулянка №23

Спостереження за легковим автомобілем

Мета: продовжувати розрізняти автомобілі за призначенням (легкові, вантажні); формувати інтерес до професії водія, уміння відрізняти вантажний та легковий транспорт.

Хід спостереження

Пасажирів хоч трохи,
Але працювати мені не ліньки!
Від порога до порога
Їздити готовий весь день.
Пристебни ремінь швидше!
У сніг, і в дощ, і в бруд, і в пилюку,
Всіх надійніше і вірніше
Легковий автомобіль!

Вихователь пропонує спостерігати за автомобілями, що рухаються вулицею, розглянути їхній зовнішній вигляд.

Задає дітям питання:

Які види транспорту ви знаєте?

Чим відрізняється легковий автомобіль від вантажного?

Чим відрізняється від автобуса?

Що попереду у автомобіля? (Фари.)

Навіщо вони потрібні? (Для освітлення дороги.)

Ще машина має протитуманні фари. Вони необхідні, щоб машину було видно під час туману та дощу.

Хто керує машиною? (Водій.)

Будь-яка людина може керувати машиною? (Ні.)

Їх видно всюди,

Їх видно з вікон,

По вулиці рухаються довгим потоком,

Вони перевозять різні вантажі

І люди у них їздять.

За цю роботу ми їх полюбили.

Вони називаються... (автомобілі).

Дидактична гра

"Скажи по іншому"

Мета: вчити підбирати синоніми до слів.

Трудова діяльність

Підмітання доріжок на ділянці

Мета: виховувати працьовитість, уміння працювати разом; вивчати користуватися необхідним інвентарем.

Рухливі ігри

«Потрап у кошик».

Мета: тренувати влучність кидків.

«Горобці та автомобіль».

Мета: продовжувати привчати дітей бігати у різних напрямах, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом вихователя.

Індивідуальна робота

"Не втратий м'яч".

Мета: закріплювати вміння виконувати вправу узгоджено.

Ігри з піском

Викладаємо та друкуємо на піску «Робимо дорогу для машин»

Прогулянка №24

Спостереження за сезонними змінами (серпень)
Цілі:

- закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи;

- вчити виділяти зміни у житті рослин та тварин у літній час;
- Формувати уявлення про літній місяць серпень.

Хід спостереження

Літо. Серпень. Сонце світить.
І грайливий вітерець,
Трохи хитає, не помітивши
Білі метелики, квітка.
Літо. Серпень. Сонце коло.
І коники тріщать.
Але летить уже на південь
Диких качок косяк.

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Назвіть літні місяці?

♦ Який місяць приходить на зміну липню?

♦ Що ви знаєте про серпень?

♦ Які роботи виконують люди на городах, полях, садах?

♦ Як поводяться у серпні тварини та птиці?

♦ Які зміни відбуваються у природі?

Місяць серпень – завершальний місяць літа. Цей місяць радує нас теплом, яскравою сонячноюпогодою . Місяць серпень поряд змісяцем липнем вважається найтеплішим місяцем у році.

У народі про місяць серпень кажуть: це - «запасок», «хлібосол», коли все визріває і встигає, всього вдосталь.
У серпні літо пішло на спад. Дні стали коротшими, ночі довші У серпні вони ще спекотні, а ночі вже прохолодні, на деревах з'являються перші жовті листочки. У садах встигають фрукти, на городах – овочі, починається збирання врожаю. У садах пахне стиглими яблуками, а лісі – грибами.

Тварини починають готуватися до зими: білки сушать гриби, бурундуки – горішки у зимову комору. Ведмідь посилено харчується та накопичує жир. Готуються до відльоту птиці: ластівки, журавлі.
Трудова діяльність

Полив квітів на клумбі

Ціль: виховувати любов до праці, отримувати радість від виконаної роботи.
Індивідуальна робота

Розвиток рухів.
Ціль: покращувати техніку ходьби (ходьба приставним кроком).
Рухливі ігри

« У ведмедя в лісі»
Мета: закріплювати вміння рухатися врозтіч, імітувати ігрові рухи, рухатися відповідно до тексту.

«Пастки».

Мета: вчити дітей бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом швидко. Розвивати орієнтування у просторі, вміння змінювати напрямок.

Ігри з водою

«Тоне - не тоне», «Пускання мильних бульбашок»

Ігри з піском

«Візерунки на піску», «Викладаємо та друкуємо на піску».

Прогулянка №25

Спостереження за вітром

Мета: продовжувати вчити визначати силу вітру; розширювати знання дітей про неживу природу.

Хід спостереження

Обережно вітер,
З хвіртки вийшов,
Постукав у віконце,
Пробіг по даху.

Пограв трохи
Гілками черемх,
Пожурив за щось
Горобців знайомих.

І розправивши бадьоро
Молоді крила,
Полетів кудись,
Наперегонку з пилом.

Вихователь пропонує поспостерігати, як розгойдуються дерева, гнуться гілки. Згадати, як називається сильний вітер, який зносить дах, ламає дерева, вибиває шибки та двері. (Ураган.)

Вихователь ставить дітям питання:

♦ Як утворюється вітер?

Повітря нагрівається від землі, піднімається нагору, а холодне повітря опускається вниз. Таке пересування повітря створює вітер.

♦ Які бувають вітри за силою?

♦ Сьогодні є вітер? Який?

♦ Який вітер буває влітку, а якою зимою?

Загадує дітям загадку:

Летить без крил і співає,

Перехожих зачіпає,

Одним проходу не дає,

Інших він підганяє. (Вітер.)

Дослідницька діяльність

При допомоги султанчиків, стрічок, кульки визначити напрямок і силу вітру.

Дидактична гра

«Вітер, вітер, ти який?». Мета: вправляти в підборі прикметників. (Сильний, слабкий, легкий, приємний, лагідний, різкий, рвучкий, ураганний, прохолодний, свіжий, холодний, крижаний, теплий, вологий, зустрічний, попутний, північний, південний і т.д.).

Трудова діяльність

Зробити примітивний флюгер, літак.

Мета: викликати інтерес до творення.

Рухливі ігри

«Ми веселі хлопці»

"Вітер".

Мета: закріплювати уявлення про зв'язки у природі; вивчати уважно слухати команди вихователя.

Індивідуальна робота

Вправа з м'ячем.

Мета: продовжувати кидати м'яч вгору, об землю, ловлячи його обома руками.

Прогулянка №26

Спостереження за піском
Ціль: ззміцнити знання про властивості піску.
Хід спостереження

Серед двору - гора,
На горі йде гра.
Вдайтеся на годинку,
Залазьте на пісок:
Чистий, жовтий та сирий,
Хочеш - рій,

А хочеш - лад,
Хочеш - лялькам спеки
Золоті пиріжки.
Приходьте до нас, хлопці,
Не забудьте взяти лопати
Екскаватори, совки,
Відра та вантажівки.
Тут і крики, тут і сміх,
І робота є у всіх.

Вихователь пропонує дітям порівняти сухий та мокрий пісок.

Задає дітям питання:

♦ Якого кольору пісок?
♦ Сухий чи вологий?
♦ Липкий чи сипкий?

Пісок у пісочнику став сухий. З сухого піску ліпити не можна, оскільки він розсипається. Сухий пісок можна насипати у відро, просіяти через сито (решіто), насипати гірку.

З сирого піску можна ліпити, будувати.

Загадує дітям загадку:

Він розсипчастий такий,

А на сонці золотий.

Як намочиш ти його,

Так збудуєш хоч чогось. (Пісок)
Дидактична гра
"Що я побудую з піску".
Мета: навчити складати речення на задану тему.

Дослідницька діяльність

"З чого складається пісок?"
Насипати пісок на тарілочку і розглянути в лупу, опустити в пісок магніт, на ньому з'являться дрібні частинки металу, розглянемо їх.
Висновок: пісок складається з дрібних камінців, які мають різне забарвлення, форму, розміри. У піску присутні частинки металу, на дотик пісок шорсткий.
Трудова діяльність.
Розпушування піску

Мета: виховувати працьовитість та старанність.
Рухливі ігри
"Не залишайся на землі". «Не пропусти піщинку»

Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.
Індивідуальна робота

«Веселі стрибки». Мета: закріплювати стрибки через два предмети.

Самостійна діяльність з виносним матеріалом за бажанням дітей

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати собі гру на інтерес, об'єднаються в групу.

Прогулянка №27

Екскурсія до річки
Цілі: - уточнити назву станиці, вулиці паралельної річці, річки;

- Продовжувати розвивати спостережливість дітей, інтерес до водних мешканців;

- Вчити дітей бачити красу водойми.
- нагадати дітям правила поведінки на вулиці, на проїжджій частині.

Хід екскурсії
Перед початком екскурсії вихователь ставить запитання:

♦ Назвіть назву та адресу нашого дитячого садка?
♦ Як називається вулиця, що знаходиться вздовж річки?
♦ Як називається доріжка, якою ми підемо на річку?
♦ Як поводитися на тротуарі?
♦ Як правильно перейти дорогу без світлофора?

Це річка Тиха-

Нитка блакитна.

Ось зелений бережок,

Далечінь за ним степова.

Тут трава завжди густа,

Коні пасуться,

Ці тихі місця

Батьківщиною звуться.

Вихователь звертає увагу дітей на жаб, як квакають. Як стрибають дафнії та циклопи. У воді плавають дитинчата жаб - пуголовки, жучок-вертячка, равлик - ставок, поверхнею води ковзає водомірка. Пропонує розглянути трави та квіти навколо річки, помилуватися красою природи рідного краю.
♦ Як називається наша річка?
♦ Яка наша річка? (Підбір прикметників, узгодження з сут.)
♦ Яка в ній вода? (Підбір прикметників, узгодження з сут.)
♦ Що робить вода? (Підбір дієслів, узгодження з сущ.)
♦ Хто живе у цій воді?
♦ Для чого люди повинні охороняти та берегти річки та озера?
♦ Як їх треба охороняти?
Трудові доручення

Колекція квітів для гербарію.

Мета: формувати вміння працювати спільно.
Вправа на розвиток основних видів рухів

Метання каміння у воду (на дальність)
Індивідуальна робота

Вивчити:
До річки швидкої ми спустилися,
Нахилилися і вмилися, 1, 2, 3, 4,
Ось як добре освіжилися.
А тепер попливли дружно,
Робити так руками треба:
Разом раз – це брас.
Однією, іншою – це кроль.
Усі як один – пливемо як дельфін.
Вийшли на берег крутий,
І рушили додому.
Рухливі ігри

«Карасі та щука». Мета: розвивати біг, спритність.

"Вудка". Мета: розвивати спритність, увагу, швидкість реакції.

Прогулянка №28

Спостереження за неживим об'єктом - розгляд берези.

Ціль:продовжувати знайомити з характерними особливостями берези, якими її можна виділити серед інших дерев.

Хід спостереження

Люблю березку російську,
То світлу, то сумну,
У білому сарафанчику,
З хустинками у кишеньках.
З гарними застібками.
Із зеленими сережками.
Люблю її ошатну,
Рідну, ненаглядну,
То ясну, кипучу,
То сумну, плакучу.
Люблю березку російську…

Вихователь пропонує дітям звернути увагу, яка красива берізка росте на ділянці дитячого садка.

Береза ​​– це дерево, яке втілює російську природу. Це дерево – символ Росії.

Любить наш народ зелену красуню за її красу. У всіх беріз незвичайна кора. Березу за її кору називають білоствольною. Білу кору називають берестою. Береста – це захисний шар дерева від води, шкідливих впливів людини. Але в білій корі є чорні рисочки. Вони називаються чечевички, через них береза ​​дихає. Але берізка не лише гарне, а й корисне дерево. Береза ​​дає чисте повітря (кисень), лікує від хвороб, напує корисним соком. Настій бруньок вживають як ліки.

♦ Як нам дізнатися про березу серед інших дерев?

♦ Якого кольору ствол біля берези?

♦ Які частини берези ви знаєте?

♦ Якого кольору гілки?

♦ Навіщо корінь дереву?

♦ Якого кольору на ній листя?

♦ Як можна ласкаво назвати березу?

♦ Чим корисне це дерево?

Дидактична гра

«Рідневі слова»

Береза. Березонька, берізка, березовий, підберезник.

Хоровод: «У полі береза ​​стояла»

Трудова діяльність

Зібрати листя берези для гербарію.

Рухливі ігри

"Море хвилюється".

Мета: розвивати координацію рухів, уяви.

«До названого дерева біжи».

Ціль:

Індивідуальна робота

Стрибки на двох ногах з пересуванням навколо берези. Ціль:виховувати витривалість;

Прогулянка №29

Спостереження за неживим об'єктом – розгляд липи

Ціль: Познайомити дітей з особливостями дерева липи.
Закріпити знання дітей про умови, необхідні зростання дерев.

Хід спостереження

Я густий, кучерявий, виросту на славу, - помічай мене!

Я медовим кольором розквітаю влітку, - бережи мене!

А в день гарячий в тінь я тебе сховаю, - поливай мене!

Злива ллє часом, я від зливи приховую, - не ламай мене!

Добре обом нам рости з тобою, - покохай мене!

Вихователь пропонує дітям звернути увагу на дивовижне дерево, яке росте на території дитячого садка. Розглянути будову стовбура, квіти липи і вдихнути їхній аромат.

Дерево з дрібним листям, кора темно-коричнева.

Цвітуть липи у червні. Усі дерева вже відцвіли, а липи лише збираються. Тому називають липу «царицею літа». Не поспішаючи няньчить липа кожну свою квіточку. І не просто: поки все навколо цвіло, бджоли зайняті були. А тепер бджоли стали вільнішими, усю увагу липі приділяють. Нектар у липових квітках смакоти та корисності надзвичайної. Бджоли так намагаються його зібрати, що навіть уночі літають.
А який мед виходить! Липовий мед вважається одним із найкращих і корисних.

А квітка – на медок, лікує від грипу, кашлю та хрипу.

Наприкінці літа у лип замість білуватих запашних квіток зріють плоди – горішки. Кожен горішок для летючості має крильця. Згодом ці крильця грубіють і забирають горішок далеко від материнського дерева. Якщо впаде горіх у гарне місце, то проросте.

Вихователь пропонує відповісти дітям на запитання.

♦ Чому липу називають «царицею літа»?

♦ Як нам пізнати липу серед інших дерев?

♦ Якого кольору стовбур у липи?
♦ Як називається мед, зібраний на липі?
♦ Як виростає нове дерево липи?
♦ Як використовують липу люди, чим вона корисна?

Дидактична гра

«Рідневі слова»

Мета: розвивати в дітей віком поняття споріднених слів. Вправляти у словотворі.

Липа. Липонька, липка і т.д.

Клен. Кленовий, кленок і т.д.

Трудова діяльність

Збір квітів липи для заварювання трав'яного чаю та для засушування.

Мета: формувати вміння працювати спільно. Виховувати прагнення праці.

Рухливі ігри

«Ми веселі хлопці»

Мета: розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по словесному сигналу.

«До названого дерева біжи».

Ціль:тренувати у швидкому знаходженні названого дерева.

Індивідуальна робота

Стрибки на двох ногах з пересуванням навколо липи. Ціль:виховувати витривалість;розвивати вміння стрибати на двох ногах.

Ігри з піском

Малюємо на вологому піску.

Мета: вчити дітей замислювати сюжети та переносити їх на пісок.

Прогулянка №30

Спостереження явищ природи: туман.

Мета: продовжувати знайомити дітей з таким явищем у природі – як туман. Пояснити причину цих явищ (велика різниця між денною та нічною температурою повітря). Туман – найдрібніші краплі води у повітрі.

Хід спостереження

Найчастіше вранці він буває,
Пеленою накриває,
Білий, мов молоко,
Заблукати в ньому легко.
Він під сонцем швидко тане,
Воно встане - він розтане,
Був і ні, ніби обман,
Це, діточки, туман.

Вихователь загадує загадку:

Сховав луки,

Сховав стоги

У синій кишені,

Синій (туман).

Вихователь звертає увагу дітей на погоду вранці.

♦ Що ви помітили, коли йшли до дитячого садка?

Майже нічого не було видно, цього ранку було сиро і прохолодно. Здається, ніби низько-низько опустилися хмари і оповиті землю білим густим покривом. То був туман! Туман – найдрібніші краплі води у повітрі.

Він виникає від дотику холодного та теплого повітря. Тумани бувають будь-якої пори року, але найчастіше вони трапляються наприкінці літа чи восени, коли охолодження повітря відбувається швидше, ніж остигає земля. Вдень, коли пригріватиме сонечко, туман зникне, і на траві з'являться крапельки роси. Туман – звичайне явище природи.

Дидактична гра

«Навпаки»
Ціль: активізувати словник, вчити підбирати антоніми

Дослідницька діяльність

«Повітря вологе».

На лаву покласти аркуш сухого паперу. Наприкінці прогулянки діти виявлять, що він вологий. Чому це сталось? Як його можна висушити? (сонце, праска, тепле приміщення і т.д.) Де швидше висохне? Закріпити знання про намокання та просушування. Можна розірвати лист навпіл. Одну половину помістити на сонце, іншу у тіні. Діти спостерігають, роблять висновки.

Трудова діяльність

Прибирання ділянки дитячого садка.

Мета: вчити створювати в себе та інших дітей радісний настрій від виконаної роботи; виховувати екологічну культуру.

Рухливі ігри

«Хто найвлучніший?».

Мета: розвивати самостійність, кмітливість, сміливість.

«Чия ланка швидше збереться?».

Мета: вчити бігати на швидкість.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів. Мета: закріплювати навички підскоків на місці (ноги нарізно - разом; одна вперед - інша назад).

Муравйова Надія Василівна

Місце роботи, посада:

Вихователь МДОУ дитячий садок загальнорозвиваючого виду селища Жовтневий

Ярославська область

Характеристики ресурсу

Рівні освіти:

Дошкільна освіта

Предмет(и):

Фізична культура

Цільова аудиторія:

Вихователь

Тип ресурсу:

Дидактичний матеріал

Короткий опис ресурсу:

У картотеці представлені різні види прогулянок з дітьми у літній період щотижня. Ця розробка буде корисна співробітникам дитячих садків та вихователям груп продовженого дня.

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК У СТАРШІЙ ГРУПІ НА ЛІТО

Червень
Прогулянка 1
Спостереження за сезонними змінами
Цілі: - закріплювати знання про взаємозв'язок живої та неживої природи;
- Вчити виділяти зміни в житті рослин і тварин у літній час;
- Формувати уявлення про літні місяці.
Хід спостереження
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Яка зараз пора року?
♦ Як ви здогадалися, що літо?
♦ Перелічіть характерні ознаки літа.
♦ Чому влітку стало тепліше?
♦ Що робить людина влітку?
Вірш Л.Некрасової «Літо»:
Літо сонечком укотилося, Засяяло, засвітилося Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Літо! Літо! Літо! Літо! У фарби яскраві одягнено, Спекотним сонечком зігріто, Нехай довше буде літо! Влітку сонце яскраве, гріє сильніше і більше віддає тепла, ніж узимку, чисте небо, дме теплий вітер, теплі дощі, грози.
Дидактична гра
«Склади пропозицію» - діти складають речення із запропонованим словом. Мета - навчити складати речення із заданим словом.


Рухливі ігри "Хто залишиться в колі?", "Живий лабіринт". Цілі: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість руху;
тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливості.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Мета: вправляти в бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.

Червень
Прогулянка 2
Спостереження за сонцем
Мета: дати дітям уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назви сезонного одягу.
Хід спостереження. Зазначити, що сонце влітку гріє сильніше, тож діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? Зазначити, що сонце стоїть вдень високо - на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі, світлі.
Добре, що знову літо, Знову сонце високо! Г. Долонщиків
Загадка Гаряча яєчня Висить над головою. Але зняти її, Але з'їсти її Не можемо ми з тобою. (Сонце) В.Лунін
Дидактична гра «Склади пропозицію». Мета - навчити складати речення із заданим словом.
Трудова діяльність. Збір природного матеріалу. Ціль: формувати трудові вміння.
Рухлива гра «Вибивало». Мета - тренуватися в киданні та лові м'яча.

Підкинути та зловити м'яч. Ціль: розвиток спритності, швидкості, координації рухів

Червень
Прогулянка 3
Спостереження за кульбабою
Мета: познайомити з кульбабою. Розібрати його будову, звернути увагу на те, які зміни з ним відбуваються після закінчення цвітіння.
Хід спостереження. Сяяли золоті квіти в зеленій траві і раптом усі зникли, наче хтось узяв і зім'яв їх. Кульбаби вловили зміну погоди, відчули швидкий дощ і стиснули пелюстки, ховаючи від вологи пилок. Намокне вона і не полетить за вітром, не опуститься з квітки на квітку. Мокрий пилок зможе перенести і бджола. Незапилена квітка не дасть насіння. А коли насіння вже зав'язалося, обзавелося своєю летучкою - парашутиком, рослина ще більше стежить за погодою. У сонячний день усі стиглі кульбаби гойдаються на лузі легкими пухнастими кульками. Кожен парашутик чекає гарного вітру, щоб відірватися від материнської рослини та полетіти у нові краї. Але буває й так: просто на ваших очах затягує небо сіра пелена щільних хмар, піднімається вітерець… Згадайте: чи гойдалися вранці на галявині пухнасті кулі кульбаб? Ні, не гойдалися. Хоч і світило ще сонечко, замість куль стояли сумно стислі «парасольки». Кульбаба знає: мокрі парашути погано літають, от і сховав їх до доброї пори. Загадка: Ріс куля біла, Вітер дунув — Куля відлетіла. (Кульбаба) Дидактична гра. «Опиши квітку» Мета – навчити підбирати прикметники до іменника. Рухлива гра «Садівник та квіти». Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції. Трудова діяльність. Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їх сушитися на траві. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень. Індивідуальна робота. Розвиток рухів. Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.
Червень
Прогулянка 4
Спостереження за цвітінням черемхи
Мета: познайомити з черемхою (будова, користь, зміни, що відбуваються після закінчення цвітіння).
Хід спостереження. Обговорити аромат черемхи. Нагадати, що квіти – це майбутні плоди. Порівняти з цвітінням тополі та берези. Ознайомити дітей із народною прикметою, що черемха цвіте у період похолодання. Звернути увагу на появу великої кількості мух, комарів та інших комах, що літають. Вірш В.Жуковського «Черемуха»
І вся пахуча,
Ранюючи пелюстки,
Цвіте, цвіте черемха
У яру біля річки.
З ранку до пізніх сутінків
З усіх кінців землі
До квітів її поспішають
Важкі джмелі.
Дидактична гра «Я бачив нашому дереві…» - розвивати пам'ять, допомогти згадати особливості життя дерева. Ведучий каже: "Я бачив на нашому дереві листок". Кожна дитина має відтворити фразу попереднього учасника, доповнивши своїм об'єктом. Наступний каже: «Я бачив на нашому дереві лист і квітку», третій: «Я бачив на нашому дереві лист, квітку та птицю» тощо.
Трудова діяльність

Рухливі ігри «Спляча лисиця».
Мета: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча. "Переліт птахів". Мета: вчити виконувати дії сигналу.
Індивідуальна робота
Стрибки вгору з місця. Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Червень
Прогулянка 5
Спостереження за комахами (метелик)
Мета: познайомити з метеликами, їх способом життя, умовами життя.
Хід спостереження. Комах з кожним днем ​​стає дедалі більше: комарі, метелики, жуки. Вчити розрізняти кілька видів метеликів (капустянка,). У метеликів дуже гарний візерунок на крильцях - один із найкрасивіших, серед створених природою. Але хапати метеликів за крильця не можна, тому що вони вкриті ніжним пилком, який легко стерти, а метелик після цього не зможе літати. Пояснити дітям, що метелики відкладають яєчка, із цих яєчок потім вилуплюються гусениці, які поїдають листя рослин. Пізніше гусениці обплутують себе ниткою, що виділяється з черевця, і перетворюються на лялечок, а вже з лялечок знову з'являються метелики. Заговорка: Метелик-коробочка, Полети на хмарку, Там твої дітки - На березовій гілці. Загадка: Спала квітка І раптом прокинувся, Більше спати не захотів, Ворухнувся, стрепенувся, Здійнявся вгору і полетів. (Метелик)
Дидактична гра. «Вгадай за описом» - вихователь описує комаху, діти вгадують. Мета — навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, зв'язкову
Трудова діяльність. Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їх сушитися на траві. Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень.
Рухливі ігри. "Метелики". Мета: навчити бігати врозтіч, за сигналом змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.
Червень
Прогулянка 6
Спостереження що цвіте влітку?
Ціль: познайомити з деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів.
Хід спостереження: розглянути рослини, запитати, якого вони кольору, форми, що вони є крім квіток. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх. Пояснити, що не можна рвати багато кольорів. Розглядаючи рослини у квітнику, діти дізнаються, як із бутону з'являються квіти. Зверніть увагу, що деякі квіти закриваються увечері та перед дощем. Чому рослини потрібно прополювати? Ознайомити дітей старших груп із рослинами, що ростуть уздовж дороги. Багато з них лікарські: кропива, пижма, медунка, подорожник. Чому подорожник так називається? Познайомити із рослиною іван-чай. Квіти у нього яскраві, малинові, щедро обсипають весь кущ. Іван-чай дуже корисний. Він дає багатий нектар. Його мед дуже прозорий, як вода. З його листя роблять салат, а квітки сушать та заварюють як чай.
Загадка Цілий день гостей зустрічають, Медом пригощають. (Квіти)
Дидактична гра. "Опиши квітку". Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Трудова діяльність
Розчищення городу від сміття.
Мета: виховувати бажання працювати спільно, доводити розпочату справу до кінця.
Рухливі гра. «Садівник та квіти». Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції.
Індивідуальна робота – розвиток рухів.
Цілі: виховувати за допомогою рухів дбайливе ставлення до природи.
Червень
Прогулянка 7
Спостереження за кіпреєм.
Мета: познайомити з кіпреєм. Розібрати його будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. У народі кипрей називають - іван-чай, іван-трава, бур'ян, верба-трава, дикий льон, медова трава, пушник, тепла квітка. Розповісти дітям, що кипрей - дуже добрий медонос. Свіжий кипрейний мед абсолютно прозорий, склянка з медом здається порожньою. Цей мед має лікувальні властивості. І знавці кажуть, що він найсолодший. А ще кипрей заварюють як чай. Чому на Русі квітку назвали Іваном? Може, тому, що бідним Іванам інший чай був не по кишені? А може, стали так звати за характер: хоробрий, сильний, стійкий квітка, як російський Іван.
Вірш Е.Сєровий: На лузі розцвів кіпрей. Ось родина богатирів! Міцні, статні і рум'яни Встали брати-велетні. Славний вибрали вбрання – Куртки полум'ям горять.
Загадка: Виріс Івашка: Червона сорочка, Зелені долоні, Зелені чобітки. У гості запрошує, Чаєм пригощає. (кіпрів)
Дидактична гра. «Опиши квітку»
Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Трудова діяльність Збір природного матеріалу
Ціль: формувати трудові вміння.
Рухливі ігри "Хто залишиться в колі?", "Живий лабіринт". Цілі: розвивати почуття рівноваги, спритність, швидкість рухів; тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливості.
Індивідуальна робота Розвиток рухів.
Мета: вправляти у бігу на швидкість, удосконалювати техніку стрибка в довжину з місця.

Червень
Прогулянка 8
Спостереження за літнім дощем
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі.
Хід спостереження. Спостерігати з дітьми за першим літнім дощем. Послухати, як стукає дощ вікнами, подивитися, як стікає струмками вода, які на асфальті калюжі. Відзначити, яка погода (дощова, негодна). Розповісти, що теплий літній дощ поливає усі рослини. Після дощу показати дітям, як вмилися дерева, листя стало мокрим, краплі дощу блищать на сонці. Діти запитають, звідки береться дощ, куди подіються калюжі. Навіщо потрібний дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою. Під час спостережень за дощем підвести до розуміння причин різних опадів взимку та влітку їх залежність від температури повітря. У минулому магічне викликання дощу згодом перетворилося на веселу гру дітей, які охоче вигукували заклинання, вступаючи в пустотливу розмову з дощем.
Загадка: З неба прийшов, У землю пішов. (Дощ)
Закличка: Дощ, лей, лей, лей, Нікого не шкодуй - Ні берез, ні тополь! Дощ, дощик, сильніший, Щоб трава зеленіша, Виростуть квіточки І зелені листочки!
Дидактична гра «Добре – погано». Мета - розвинути зв'язне мовлення, вміння висловлюватися складнопідрядними пропозиціями, бачити в одному явищі позитивні та негативні якості.
Трудова діяльність Колективна робота на городі зі збирання сміття. Ціль: формувати навички колективної праці.
Рухлива гра «Сонячні зайчики». Мета – уточнити з дітьми напрями: вгору, вниз, убік. Навчити виконувати різноманітні рухи.
Індивідуальна робота Розвиток стрибків. Ціль: закріплювати вміння стрибати на одній нозі.

Червень
Прогулянка 9
Спостереження дощу та появи веселки на небі
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття «райдуга».
Хід спостереження. Запропонувати дітям помилуватися веселкою, висловити свою думку про її появу, розповісти, чим вона подобається; назвати кольори веселки та порахувати їх. Розповісти дітям, що особливо яскрава, святкова веселка виникає після галасливої ​​літньої грози або під час грози. При дощі, що мрячить, кольору веселки бліді, а сама веселка може перетворитися на білястий півколо, так як утворюється вона при заломленні сонячного променя в кожній краплинці дощу. Веселка з'являється після дощу, коли вигляне з-за хмар сонце, тільки з протилежної стороні сонця. Якщо стати обличчям до сонця, то веселку не побачити.
Загадка: Що за диво – краса! Розписні ворота З'явилися на шляху!.. У них ні в'їхати, ні увійти. (Райдуга)
Вірш М.Лермонтова Там різнобарвною дугою, Розвеселяючись, чепурно диви На хмарах будують міст гарний, Щоб від однієї скелі до іншої Пройти повітряною стежкою.
Дидактична гра «Райдуга» Мета - закріпити уявлення дітей про основні та додаткові кольори.
Трудова діяльність Збирання ділянки від сухих гілок. Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухливі ігри "Знайди, де заховано". Мета: вчити орієнтуватися у просторі. «Вовк у рові». Мета: вчити стрибків.
Червень
Прогулянка 10
Спостереження за блискавкою під час грози
Ціль: закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі. Розібрати поняття "блискавка", "гроза". Хід спостереження. Спостереження проводиться у глибині групи навпроти вікна. Блискавка - це сильна електрична іскра (розряд), яка виникає від зіткнення хмар при їх сильній електризації. Блискавки бувають вузькі, довгі, схожі на лінійку і тому називаються лінійними. Буває ще й кульова блискавка має форму кулі (іноді витягнута). Колір блискавки - білий, блакитний, фіолетовий та чорний. Спалахає блискавка, гримить грім.
Як треба поводитися під час грози? Грози та блискавки не варто боятися, але їх треба остерігатися:
. Не можна підходити близько до вікон.
. Не можна брати до рук металеві предмети, оскільки вони притягують електрику.
. Надворі не можна вставати під високі дерева (особливо під тополю): вони притягують електричний розряд (блискавку), який розбиває і займає їх.
Загадки: Розпечена стріла Дуб звалила і пішла. (Блискавка) Трах-тарарах! Бреде баба на горах, Кочергою брязкає, На весь світ бурчить. (Гроза) Гучно стукає, Дзвінко кричить, А що каже, нікому не зрозуміти І мудрецям не впізнати. (Грім)
Дидактична гра «Склади» - діти складають різні склади. Мета – розвивати швидкість реакції.
Трудова діяльність. Очищення ділянки від гілок та каміння.
Мета: виховувати працьовитість та вміння працювати колективно.
Рухливі ігри «Ми — шофери», «Слухняне листя».
Цілі: вчити уважно слухати команди вихователя; розвивати увагу.
Індивідуальна робота
Ходьба по буму та зістрибування на обидві ноги. Мета: розвивати почуття рівноваги та вміння стрибати з височини.

Липня
Прогулянка 1
Спостереження за дощовим хробаком.
Мета: познайомити з дощовим черв'яком, з його будовою, його способом життя, умовами для життя, довкіллям.
Хід спостереження. З'ясувати, хто з хлопців бачив цих мешканців ґрунту раніше. Де це було? Чому черв'яки називаються дощовими? Коли найлегше можна їх виявити? Звернути увагу дітей на те, що ці підземні жителі найчастіше вилазять із своїх норок під час дощу. Вода заповнює їх норки, і їм не вистачає повітря. Запропонувати хлопцям збирати всіх дощових черв'яків, які опинилися на пішохідній доріжці, та переносити їх у безпечне місце: на клумбу, під дерево, на город. Обговорити, навіщо це робити. Що могли б сказати дітям ці тварини, якби вміли говорити?
Вірш О.Г.Зиковой «Дощовий черв'як»: Дуже він працьовитий, Без роботи не сидить, Землю всю слухняним тілом Він невтомно розпушує. Це потрібно нам самим, Цю землю ми їмо. – відірвавшись від роботи, Дощовий сказав черв'як. - Я рідний землі не ворог. Загадка: Мій хвіст не відрізниш від голови. Мене завжди у землі знайдете ви. (Черв'як)
Дидактична гра. "Хто більше назве дій" - діти підбирають дієслова, що характеризують дії дощового хробака. Мета – активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність. Викопати нірку для черв'яка.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці, почуття співчуття і готовність прийти на допомогу.
Рухливі ігри. «Пострибунчики». Мета: навчити дітей стрибкам на двох ногах із просуванням уперед. «Наздожени свою пару». Мета: вчити бігати за сигналом вихователя, не озираючись назад.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів.

Ціль: удосконалювати прийоми гри з м'ячем біля стінки.
Липня
Прогулянка 2
Спостереження за полином.
Мета: познайомити з полином. Розібрати її будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. Полин у народі звали: чорнобиль, полинна трава, вдовина трава, змійовик, боже дерево, степова чмка. Полин гіркий - одна з найгірших наших рослин. Полині у слов'янських народів приписувалася чудодійна сила. На Русі напередодні свята Івана Купали поселяни оперізувалися чорнобильником, одягали на голову вінки з нього. Це мало на цілий рік захистити від хвороб, чаклунства та зустрічі з чудовиськами.
Борька замість молочка З'їв полину гіркому. Закричала Таня: "Кинь! Виплюнь гіркий полин!"

Трудова діяльність
Збирання ділянки від сухих гілок.
Мета: виховувати позитивне ставлення до праці, відповідальність за виконання доручень.
Рухливі ігри
«Спляча лисиця».
Мета: вправляти у бігу, підкиданні та лові м'яча.
"Переліт птахів".
Мета: вчити виконувати дії сигналу.
Індивідуальна робота

Стрибки вгору з місця.
Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Липня
Прогулянка 3
Спостереження за тінню
Ціль: розібрати поняття «тінь», взаємозв'язок хмар і сонця для появи тіні.
Хід спостереження. У сонячну погоду подекуди по небу пливуть великі хмари. Звернути увагу дітей: коли хмара закриває сонце, ми всі на землі опиняємось у тіні.
Вірш Е.Шен, У.Шао-Шань «Тінь»: Добре в жаркий день Зустріти тітоньку Тінь! Під зеленим листям зустрілися з тобою. Ми танцювали в тіні, Ми сміялися в тіні.
Добре в жаркий день Зустріти тітоньку Тінь!
Дидактична гра
"Скажи ласкаво".
Мета - навчити утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.
Трудова діяльність
Колекція великого сміття на ділянці.
Мета: спонукати до бажання працювати, роботу виконувати чисто та акуратно.
Рухливі ігри
«Совушка» Мета: вчити виконувати дії за сигналом, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку;
«Потрап у коло». Мета - розвинути окомір, уміння порівнювати свої сили при киданні.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Мета: покращувати техніку бігу (природність, легкість, енергійні відштовхування).
Липня
Прогулянка 4
Спостереження за подорожником
Ціль: познайомити з подорожником. Розібрати його будову, поговорити про користь. Хід спостереження. Як ви вважаєте, чому його назвали подорожником? (воно росте дорогами). Чому воно може рости там, де ходять, їздять велосипедом? Земля втоптана, а вона росте. Розгляньте уважно рослину. Може, здогадаєтеся? (у нього листя на землі лежить, майже немає стебла. Якби було стебло, воно зламалося б, коли люди пройшли ним). Розгляньте його листя. Може, вони розкриють вам свою таємницю? Зірвіть лист. Чи легко зірвати лист подорожника? (Важко). Розгляньте, як розташовані жилки листа подорожника. Порівняйте з листом іншої рослини (вони виступають назовні, їх можна помацати, а в інших трав немає). Вірно помітили. У подорожника жилки опуклі. Якщо на нього встати, вони притиснуться до землі, не дадуть аркуш порватись. Піде людина, лист розпрямиться. У народі за ці міцні жилки на листі прозвали подорожник семижильником. Про людину сильну, витривалу теж говорять «семижильний». Тепер ви зрозуміли, чому подорожник може зростати біля доріг? Де застосовують цю рослину? Це лікарська рослина. Його накладають на рани, щоб кров не текла, бруд не потрапляла, рана швидше загоювалася. У народі цю рослину називають попутником, порізником, ранником, семижильником. Вірш Л.Герасимової «Подорожник»: Ось листок росте який – Весь у прожилках, невеликий, Наче нитками прошитий, Подорожник – Айболіт! Хоч і топчуть його ноги - Не йде з дороги! По ньому біжать, крокують І зовсім не помічають! А даремно! Лист корисний - Лікує багато хвороб!
Дидактична гра. "Що де росте?" Мета закріпити знання дітей про рослини лісу та луки.
Рухливі ігри. «Раз, два, три – біжи».
Мета: навчити бігати врозтіч, за сигналом змінювати напрямок. "Змійка". Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Трудова діяльність Збір природного матеріалу
Ціль: формувати трудові вміння.
Індивідуальна робота Стрибки вгору з місця. Мета: розвивати стрибучість, поєднуючи силу зі швидкістю.
Липня
Прогулянка 5
Продовжити спостереження за подорожником
Мета: продовжити знайомство з подорожником. Розібрати чому індіанці назвали подорожник «слід білої людини».
Хід спостереження. Сьогодні ми з вами розглянемо рослину, яку індіанці назвали слідом білої людини. Це подорожник. Розгляньте султанчики. Хто переносить насіння? Адже в них немає крилець, немає парашутиків, як у насіння кульбаби, немає шипів, як у реп'яха (їх переносять на ногах). Спробуйте пальцем, чи прилипне насіння до нього (ні). Змочимо насіння у воді. Тепер доторкніться до них. Насіння прилипло! Змішайте насіння із сирою землею. Коли дощ пройде, насіння змішується з брудом, і його переносять на лапах кішки та собаки, людина на черевиках. Чому ж індіанці назвали цю рослину слідом білої людини, тепер здогадалися (білі люди на взутті із брудом принесли насіння)?
В Америці подорожник до приходу туди білих людей не зростав. Там, де вони проходили, з'являвся подорожник. Ось і назвали цю рослину слідом білої людини.
Загадка: Ліг пластом біля дороги, Розкидав руки-ноги. Його б'ють чоботом, Його б'ють колесом, Йому все дарма.
Дидактична гра. "Опиши рослину". Мета - навчити підбирати прикметники до іменника.
Трудова діяльність Збір палиць, зламаних гілок.
Мета: спонукати до бажання працювати, роботу виконувати чисто та акуратно.
Рухливі ігри «Совушка», «Мотузка».
Цілі:
- Вчити виконувати дії по сигналу, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку;
- Розвивати швидкість, спритність.
Індивідуальна робота Катання на велосипедах:
- їхати по прямій;
- Звивистою доріжкою;
- З різною швидкістю.
Ціль: розвивати рухову активність.
Липня
Прогулянка 6
Спостереження за тривалістю дня.
Мета: дати уявлення про тривалість дня, про те, які зміни відбулися із сонцем влітку.
Хід спостереження. Чому влітку так пізно темніє? Ми вже лягаємо спати, а за вікном не так уже й темно? Чому взимку, коли ми ще тільки йдемо з садка, вже темрява на вулиці та горять усі ліхтарі? Пояснити, що і спекотна погода, і довгий день влітку пов'язані з тим, що зараз наша планета отримує більше сонячного світла та тепла.
Дидактична гра "Хто більше?" Літній день який? (спекотний, прохолодний, холодний, теплий, дощовий, сонячний, радісний, спекотний, довгий і т.д.)
Трудова діяльність
Збирання скошеної трави.
Цілі: привчати доводити розпочату справу до кінця; виховувати акуратність, відповідальність.
Рухливі ігри
"Пільники", "Вовк у рові".
Цілі:
— вчити дотримуватись правил гри, діяти за сигналом вихователя;
- Розвивати спритність.
Індивідуальна робота: Розвиток рухів.
Мета: розвивати та вдосконалювати рухові вміння та навички.

Липня
Прогулянка 7
Вивчаємо дерева та чагарники
Мета: згадати, як виглядає береза, познайомити з сосною, осиною, бузком (будівля, користь, зміни, що відбуваються з приходом літа). Хід спостереження. Розглянути, які дерева ростуть поблизу, як вони змінилися з настанням літа. Звернути увагу на березу вона особливо мила нашому народу. Запитати, чому її називають білоствольною. Порівняти її із сосною. Сосна вища за березу. Хвоя у сосен довга, темно-зелена. Показати квітучий бузок. Помітити, що чагарники не мають яскраво вираженого стовбура, як дерево. Підкреслити дбайливе ставлення до дерев та чагарників. Дерева та кущі очищають повітря. Розповісти, що береза ​​дуже корисна. З її деревини роблять фанеру, меблі, лижі. Березові бруньки люблять лісові птахи. З бруньок виготовляють ліки, а з листя – жовту та зелену фарби. З кори можна зробити кошики, короби, шкатулки, різні картинки. З деревини сосни виготовляють музичні інструменти: скрипки, гітари. З соснових колод роблять удома. З нирок виготовляють ліки. Запропонувати дітям розглянути осинку. Це високі стрункі дерева із зеленувато-оливковою гладкою корою. Листя - кругле, гладке, сіро-зелене влітку і яскраво-червоне восени. Осика дуже світлолюбна і боїться морозу. З її деревини роблять різні речі: лопати, бочки тощо. буд. Осинової корою із задоволенням харчуються взимку лосі та зайці.
Загадки Стоїть Федосья, Розпустила волосся. (Береза) Хоч зима, хоч весна, Вся у зеленому... (сосна). Дидактичні ігри "Знайди дерево". Мета – розпізнати дерева за ознаками: форма, розташування гілок, колір та зовнішній вигляд кори, листя, квіти.
Трудова діяльність Збирання ділянки від сухих гілок.

Рухлива гра «Паличка-виручалочка». Мета – розвинути швидкість, спритність, увагу.
Індивідуальна робота Розвиток рухів (у стрибках, ходьбі по колоді прямо і боком): «З купини на купину», «Перейди річку». Ціль: виробляти координацію рухів.

Липня
Прогулянка 8
Спостереження за пижмою.
Мета: познайомити з пижмою. Розібрати її будову, поговорити про користь.
Хід спостереження. Розглянути рослину. У народі воно відоме як дика горобина. Чим вони схожі? (Листя такі ж). А якого кольору їхнє листя зверху і знизу? (Зверху темно-зелені, знизу біля пижма - сіруваті). Опишіть квітки пижма (вони схожі на яскраво-жовті гудзики, зібрані разом). А тепер понюхайте пижму. Запахом пижма люди відлякують мух і міль. Відомо, що моль любить все вовняне: рукавиці, кофти, хутряні шапки, шуби. Ось і перекладають пижмою одяг, щоб захистити його від молі. Чому пижму назвали дикою горобиною? (У неї листя схоже на листя горобини, і квітки розташовані так само, як ягоди у горобини, - у вигляді парасольки). Т. Голікова: Нехай пижма - скромна, та лікувальна все ж таки, Не дарма ж квітки
на таблетки схожі, Ще - на курчат, яскраво-жовтих поки що,
На дотик - на замшевий носик щеня.
Дидактична гра. «Вгадай за описом» – вихователь описує рослину, діти визначають. Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність. Прибирання екологічної стежки. Цілі: вчити бачити результат своєї праці; працювати у колективі.
Рухлива гра «Лісові стежки». Мета: урізноманітнити рухи залежно від.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів.
Цілі: виховувати дбайливе ставлення до природи; удосконалювати вміння у бігу та стрибках.

Серпень
Прогулянка 5
Спостереження за ґрунтом.
Мета: виявити властивості ґрунту.
Хід спостереження. Згадати загадки, прислів'я, які відображають зв'язок рослин та родючість ґрунту. Наприклад:
«У борг зерном бере, короваєм віддає»;
«Нікого не народила, а всі матінкою звуть».
Чому землю називають «чудовою коморою»?
Зробити невелику ямку на території дитсадка і постаратися порахувати, скільки корінців ви там виявите: багато чи мало? За допомогою таких корінців земля напуває і годує дерева, трави, кущі. Вона для них – справжня їдальня.
е. Мошковська. "Давайте залишимо трохи землі" Вулиці треба в костюм вбратися. Чи жити без костюма? Ні! Не підходить! Буде в асфальті вона хизуватися, Вийдуть машини, гулятимуть, Ми намалюємо квіти на асфальті! Тільки знаєте, що, давайте… Давайте залишимо трохи землі, Щоб забути її ми не змогли!
Дидактична гра «Що де росте» Мета закріпити знання дітей про рослини лісу та луки.
Трудова діяльність.
Розпушувати ґрунт. Мета: виховувати працьовитість.
Рухлива гра
"Не залишайся на землі". Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал. Хід гри: вибирається одна дитина – пастка.
Індивідуальна робота.

Серпень
Прогулянка 6
Спостереження за піском
Мета: виявити властивості піску, визначити подібності та відмінності між піском та ґрунтом.
Хід спостереження. Порівняти колір сухого та сирого піску. З сирого піску можна ліпити, будувати, а сухий – розсипається. Звернути увагу на ґрунт (земля, пісок, глина), на перекопування, розпушування. Що спільного чим відрізняються. Уточнити та закріпити знання про властивості піску. Навчити визначати ці властивості на вигляд (за кольором), перевірити за допомогою дотику. Запитати, чи живуть у піску та в ґрунті комахи, чи ростуть рослини. Провести досвід: посадити насіння в ґрунт та в пісок. За деякий час перевірити, де є сходи. Загадка: Він такий розсипчастий, А на сонці золотий. Як намочиш ти його, Так збудуєш хоч чогось. (Пісок)
Дидактична гра
"Що я побудую з піску".
Мета – навчити складати пропозиції на задану тему.
Трудова діяльність.
Копати пісок. Мета: виховувати працьовитість та старанність.
Рухлива гра
"Не залишайся на землі". Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.
Індивідуальна робота.
Розвиток рухів. Пройти бордюром пісочниці.
Ціль: виробляти координацію рухів.

Серпень
Прогулянка 7
Спостереження за жуками.
Мета: познайомити з жуком, його способом життя, умовами життя.
Розглянути, як повзають жуки, деякі з них - літають. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусаків. Допомогти дітям встановити загальне у їх будові: 6 лапок та 4 крила.
Загадка: Черне, та не бик, Шість ніг без копит, Летить - виє, А сяде - землю риє. (Жук)
Вірш В.Л. Гаазова «Жуки»: Є величезний жук-олень, Носити роги йому не ліньки. Ними він ворогів лякає, З'їсти себе не дозволяє. Жук із назвою «носоріг»: Бачиш міцний сильний ріг? Для ворогів він залякування, Для жука ж – прикраса.
Дидактична гра. «Вгадай за описом» - вихователь описує комаху, діти вгадують.
Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Трудова діяльність.
Посадка насіння лікарських трав.
Мета: вчити правильному посіву насіння.
Рухливі ігри. "Жуки".
Ціль:
навчити бігати врозтіч, по сигналу змінювати напрямок. "Змійка".
Мета: навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.
Індивідуальна робота «Веселі стрибки».
Мета: закріплювати стрибки через два предмети.
Серпень
Прогулянка 8
Спостереження за працею дорослих
Мета: дати знання про те, як треба доглядати посадки на городі та на квітковій клумбі.
Хід спостереження. Звернути увагу на те, що за рослинами на городі та на квітковій клумбі треба доглядати: розпушувати землю, поливати. Поспостерігати, як це роблять старші діти та вихователь. Простежити, як змінюються у рості та розвиваються рослини. У дітей старших груп запитати: «Навіщо треба полоти рослини? Які рослини, де ростуть?
Г. Лагздінь Не лінуйся, моя лопатка, Буде скопана грядка. Грядку граблями пригладимо, Всі грудочки розіб'ємо, А потім квіти посадимо, А потім водою поллємо. Лійка, лійка, лей, лей! Грядка, грядка, пий, пий!
Дидактичні ігри
"Кому що потрібно для роботи" - діти визначають, які предмети допомагають людям різних професій. Мета: закріпити знання дітей у тому, що допомагають у роботі знаряддя праці, виховувати інтерес до праці дорослих, бажання самим трудиться.
«Хто більше назве дій» – діти перераховують дії городника, садівника. Ціль: активізувати словниковий запас дієсловами.
Трудова діяльність. Полити рослини.
Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра
"Платок". Мета: розвинути швидкість та спритність.
Індивідуальна робота. Відбивати м'яч від землі. Мета: розвиток спритності, швидкості та уважності.
Серпень
Прогулянка 9
Спостереження за водою
Мета: навчити дітей акуратно поводитися з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру; у воді одні предмети тонуть, інші плавають.
Хід спостереження. Звернути увагу дітей на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазику. Нагрівається вода в ставку, річці, озері, тому влітку люди із задоволенням купаються. Поспостерігати, як швидко висихає розбризкана по асфальту вода. Визначити які предмети тонуть у воді, які плавають. Запропонувати встановити, чому вони плавають чи тонуть. Загадка: Мною можна вмиватися, Я вмію поливатись, У кранах я живу завжди. Ну, звичайно, я... (вода).
Дидактичні ігри «Тонуть – плавають». Мета: закріпити знання про властивості предметів, їх вагу. Активізувати словник. "Яка вода?". Мета: навчити підбирати відносні прикметники. «Пісенька води» - діти протяжно вимовляють звук, правильно артикулюючи.
Ціль: закріпити вимову звуку с.
Праця діяльності.
Діти миють усі іграшки (які піддаються обробці) та розкладають їх сушитися на траві.
Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра
"Море хвилюється". Мета - розвинути фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.
Індивідуальна робота. Пройтися босими ніжками по вологій траві та теплому піску. Мета: визначити різницю відчуттів при дотику до трави та піску.

Серпень
Прогулянка 10
Спостереження «Лісові дари — гриби та ягоди»
Мета: закріпити знання дітей про лісові рослини, познайомити з назвами грибів – їстівних та отруйних. Хід спостереження. Показати дітям стиглу суницю і пояснити: вона червона, запашна – її можна їсти, а зелену їсти не можна – вона несмачна. Пояснити, як треба зривати ягоди, щоб не псувати весь кущ. Звернути увагу на красиві форми грибів, їх колір. Показати їстівні гриби, наголосити на їх особливості. Обов'язково показати отруйний гриб – мухомор. Пояснити, що цей гриб є їстівним, але що він потрібен як ліки багатьом лісовим звірам. Розглянути кольорові сироїжки, пояснити, що хоча вони так і називаються, але сирими їх не можна їсти. Дуже красиві подосиновики, стрункі, міцні, наче вирізані з дерева. Лисички видно далеко: вони як жовті квіти у смарагдовій траві. Ніжка у них розширюється вгору і нагадує грамофонну трубу. Лисички рідко бувають червивими, вони завжди чисті, міцні. Білі гриби найчастіше зустрічаються під молодими ялинками. Ближче до осені з'являються опеньки. Збирати їх легко: вони видно всюди. Їстівна опеньок пофарбований скромно: світло-коричневого кольору, сірувата шапка з лусочками, на ніжці кільце, схоже на манжетку. Хибний опеньок пофарбований яскраво: його капелюшок зелено-жовтий, посередині червонуватий, лусочок і манжеток на ніжці немає. Пояснити, із яких частин складається гриб. Показати капелюшок, на нижній стороні капелюшка утворюються суперечки, які висипаються з дозрілого гриба і розносяться вітром. Проростаючи вони утворюють грибницю, з неї виростають гриби. З однієї грибниці може вирости багато грибів, але для цього їх потрібно обережно зрізати, а не витягувати із землі, щоб не пошкодити грибницю. Гриби люблять тінисті, сирі місця, але не в глибині лісу, а не галявини, узліссі, біля покинутих доріг, по краях вирубок.

А. Жаров. На пагорбі у пеньків

Багато тонких стеблинок.

Кожна тонка стеблинка

Тримає червоний вогник.

Розгинаємо стеблинки,

Збираємо вогники.

(Суниця)

Загадка: І на гірці, і під гіркою, Під березою, і під ялинкою Хороводами та в ряд У шапках молодці стоять. (Гриби)

Дидактична гра «Чудовий мішечок»

Мета: навчити дітей впізнавати предмети за характерними ознаками, розвивати тактильну чутливість.

Праця діяльності. Збираємо ягоди та гриби.

Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями. Рухливі ігри "Ягідка-малинка".

Мета: розвинути координацію промови з рухом.

"За грибами". Мета: розвинути координацію промови з рухом, творчу уяву, наслідуваність, закріпити у мові дієслова «шукати», «зривати», «збирати».

Індивідуальна робота. Ходьба з нахилами. Ціль: розвиток здатності виконувати рухи за завданням вихователя.

МУНІЦИПАЛЬНИЙ АВТОНОМНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ЦЕНТР РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДИТЯЧИЙ САД №22 ст. Кавказька

МУНІЦИПАЛЬНОЇ ОСВІТИ КАВКАЗСЬКИЙ РАЙОН

КАРТОТЕКА

СПОСТЕРЕЖЕНЬ НА ПРОГУЛКУвлітку

Старша група

Картка -1

"За сонцем".

Ціль : формувати уявлення дітей про те, що Сонце є джерелом світла та тепла; розвивати вміння мислити, розмірковувати, доводити; виховувати дбайливе ставлення до природи. Порівняти пору року влітку з іншими часами, знаходити подібні та відмінні риси. Дати уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назви сезонного одягу.

Зазначити, що сонце влітку гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими (у полегшеному одязі, головному уборі). Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? З дітьми відзначити, що сонце стоїть вдень високо – на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі.

Картка-2

«За небом та хмарами».

Ціль : закріпити уявлення про літо Зверніть увагу на зміни, що відбулися на небі. Подивитися на небо: чи таким воно було навесні? Що змінилося? Небо стало синім-синім. З'явилися білі легкі хмари, які повільно пливуть, не кваплячись, милуються зверху на діточок.Заохочувати до висловлювання власних припущень, припущень про причини тих чи інших явищ; закріплювати знання про неживу природу.

У хмарний день запитати дітей, що вони бачать на небі. Помітити, що хмари рухаються, іноді пливуть повільно, іноді швидко. Які вони? Якщо на небі є хмари, вони закривають собою сонце, тоді на вулиці вже не так спекотно, хмари бувають перисті та купчасті. Визначте які хмари на небі в день прогулянки.

Картка -3

"За вітром".

Ціль : розширювати та поглиблювати знання про неживу природу. Формувати інтерес до природних явищ.Розвивати вміння спостерігати, аналізувати.Заохочувати спроби дитини ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітними враженнями,

Що відбувається з деревами у вітряну погоду.

Поспостерігати, як розгойдуються дерева, гнуться гілки. Згадати, як називається сильний вітер, який зносить дах, ламає дерева, вибиває шибки та двері. (Ураган.)

Картка-4

"За дощем".

Ціль : Продовжувати знайомити дітей із сезонним явищем дощем. Розповісти про вплив дощу на зростання рослин. Вчити дітей використовувати в активній мові прикметники, що характеризують дощ. Спостерігати з дітьми за літнім дощем. Послухати, як стукає дощ вікнами, подивитися, як стікає струмками вода, які на асфальті калюжі. Після дощу показати дітям, як вмилися дерева, листя стало мокрим, краплі дощу блищать на сонці, запитати, звідки береться дощ, куди подіються калюжі. Навіщо потрібний дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою.

Картка –5

"За кропивою".

Ціль: розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збору, застосування.Заохочувати спроби дитини ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітними враженнями.

Розповісти дітям про кропиву: зла як вовчиця, палить як гірчиця. Де ви зустрічаєте кропиву? Де вона у нас росте у дитячому садку? Знати, що кропива любить вологі місця, що вона дуже ніжна рослина, але торкнутися себе не дає. Кропива палиться своїми волосинками - голочками, ними усіяна вся поверхня листя зверху - донизу, голочки ламаються і обпікають їдким соком, кропива дуже довго цвіте, її пилок дуже люблять бджоли. Вона лікувальна: багато вітамін, настій використовують для зупинки кровотечі, дуже смачні борщ із кропиви та салати.

Картка -6

"За подорожником".

Ціль : продовжувати знайомити дітей з лікарською рослиною – подорожником; розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збирання, зберігання та застосування.Заохочувати спроби висловлювати свою думку, згоду чи незгоду з відповіддю товариша.

Формувати вміння та бажання активно берегти та захищати природу.

Картка -7

«За кульбабою».

Ціль : продовжувати знайомити дітей із лікарською рослиною Активізувати пізнавальну діяльність, підтримувати стійкий інтерес до спостережень.Розширювати уявлення дітей про різноманіття навколишнього світу.

Розглянути з дітьми кульбаба. Ця рослина – первоцвіт, це лікарська рослина, по ньому можна визначити час доби, у суху погоду кульбаба розкривається о 5-6 годині ранку, закриваються о 2-3 годині дня, вони можуть передбачати погоду, перед дощем закриваються. З кульбаб варять варення, роблять настій, він підвищує апетит, покращує працездатність.

Картка -8

"Розгляд дерев".

Ціль : Уточнити уявлення дітей про різноманітність забарвлення та форми листя у дерев, розташування гілок. Розвивати увагу, допитливість, виховувати дбайливе ставлення до природи.

Картка -9

«За березою»

Ціль : продовжувати знайомство з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з пори року; виховувати дбайливе ставлення до дерева як живого об'єкта природи.

Як називається ліс, якщо він складається з одних беріз? Як називається сік, який ми п'ємо? Береза ​​у будь-який час красива, її називають красою лісу, березовим дивом, деревом здоров'я. Скільки пісень, віршів про це дерево створено. Дерево добре приживається на бідних, малородючих, заболочених ґрунтах. Її сходи не бояться сонця, морозів. Здавна люди садили березу біля своїх жител, і вона була окрасою його, давала прохолоду в спекотний день. Давно на бересті берези писали, коли не було паперу. З берести робили посуд, постоли. Березове листя, гілки, нирки, сік берези корисні для здоров'я: чай із березових бруньок надає сили, бадьорить.

Картка -10

«За горобиною».

Ціль: Розширити та уточнити знання дітей про горобину. Розвивати допитливість, інтерес до природи. Виховувати вміння бачити красу природи. За якими характерними ознаками можна впізнати горобину?

Це горобина, гіллясте дерево, росте майже всюди, росте вона й у нас у дитячому садку, вона любить світло, росте деревцем, рясно плодоносить, це одне з улюблених дерев у народі і про нього є багато пісень та віршів. Красива вона навесні, у білому весняному вбранні, її дрібні квіти видають душевний запах, влітку ягоди повільно дозрівають під променями сонця,птахи їдять плоди горобини.Люди теж їдять і використовують горобину. З ягід готують ласощі, напої, та якщо з квітів - чай. З горобинової деревини роблять меблі, музичні духові інструменти. З давніх-давен помітили люди цілющу силу горобини і почали використовувати її для лікування хвороб. А ще за старих часів діти робили намисто, нанизуючи ягоди горобини на нитку.

Пізньої осені листя горобини жовтіють, червоніють і опадають, оранжево-червоні грона плодів залишаються на деревах усю зиму.

Картка -11

"Фруктовий сад"

Ціль : викликати інтерес до навколишнього світу, формувати реалістичне уявлення про природу Виховувати дбайливе та уважне ставлення до природи. Розширити знання про фруктові дерева та догляд за ними, допомогти відчути красу та щедрість рідної землі.

Картка -12

«Клумба»

Ціль : розвивати пізнавальну активність дітей у процесі формування уявлень про декоративні рослини Розвивати екологічну культуру дітей на основі емоційних переживань, практичних дій (посадка та догляд за рослинами). Щеплювати прагнення в естетичному перетворенні дійсності. Розвивати творчу уяву, працьовитість.

Картка -13

«Тіньовий навіс» (альтанка)

Ціль: познайомити дітей із сонячним променем, як джерелом тепла, довести до свідомості дітей, що тіньовий навіс не лише створює затишок для ігор на прогулянці, а й захищає нас від несприятливих погодних явищ.

Картка -14

"Листяні дерева"

Ціль : нагадати про дерева, що ростуть на ділянці Вчити розрізняти їх на вигляд стовбура, крони, листя. Розвивати логічне мислення. Формувати спостережливість, вміння бачити прекрасне у всі пори року. Виховувати любов до рідної природи, дбайливе до неї ставлення.

Картка-15

«За рослинами»

Ціль : повторити деякі квітучі трав'янисті рослини Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів. Розглянути рослини. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх. Пояснити, що не можна рвати багато кольорів. Зверніть увагу, що деякі квіти закриваються увечері та перед дощем. Чому рослини потрібно прополювати, поливати?

Картка-16

«За веселкою»

Ціль: Продовжувати знайомити із сезонними літніми змінами: веселкою. Закріпити знання всіх кольорів веселки.Пояснити дітям, що після дощу з'являється веселка. Вона різнокольорова.

Зверніть увагу, що веселка поступово з'являється і поступово зникає.

Картка-17

«За водою»

Ціль: Уточнити уявлення дітей про властивості води: ллється, має різну температуру; у воді одні предмети тонуть, інші плавають. Згадати з дітьми про акуратне поводження з водою.

Звернути увагу дітей на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазику. Нагрівається вода у ставку, річці, озері, тому влітку люди із задоволенням купаються. Поспостерігати, як швидко висихає розбризкана по асфальту вода. Визначити які предмети тонуть у воді, які плавають. Запропонувати встановити, чому вони плавають чи тонуть.

Картка-18

«За птахами»

Ціль : продовжити знайомити дітей з птахами, згадати назви їхніх будиночків

Відзначити, що влітку багато птахів, вони співають на різні голоси, дбають про пташенят. На початку літа можна почути, як співають птахи, але їх важко побачити: вони сидять у гніздах чи пурхають у зелені листя. У них з'явилися маленькі пташенята, яких потрібно годувати і зігрівати. Важливо розповісти, яку користь приносять птахи, спостерігати, чим зайняті граки, шпаки. Звернути увагу на те, як швидко літають ластівки та стрижі, ловлячи комах. Показати гніздо ластівок, відзначити, як часто вони прилітають до гнізда з кормом для пташенят. Розповісти про те, що птахи вигодовують своїх пташенят влітку комахами, допомагаючи таким чином зберігати рослини.

Картка -19

«За горобцем»

Ціль : продовжувати закріплення знань про горобців; вчити бачити зміни у поведінці птахів із приходом літа; активізувати увагу та пам'ять.

Чому ж горобці так люблять сусідство з людьми? (Біля людей птахи захищені від хижаків, у них є корм і затишні містечка.) Особливо подобається горобцям влаштовувати свої квартири за віконницями або різьбленими віконними наличниками дерев'яних будинків. А міські горобці, де можуть оселитися? (Під козирком під'їзду або балкона.)

Картка -20

«За голубами»

Ціль: продовжувати закріплення знань про пташиний світ; уточнити, чим харчуються і де живуть птахи, як людина доглядає їх.Заохочувати спроби висловлювати свою думку, згоду чи незгоду з відповіддю товариша.

Ще в давніх людей голуб вважався символом миру та дружби. Птах, рідкісний за красою, дуже легко приручається, швидко прив'язується до людини. Але у голуба є й інша якість – він чудовий листоноша. Людина давно помітила природну особливість голуба знаходити своє гніздо, свою оселю навіть на великих відстанях.

Картка -21

«За комахами»

Ціль: Познайомити дітей з комахами, що їх найчастіше зустрічаються, їх способом життя, умовами для життя. Навчити порівнювати їх за суттєвими загальними ознаками.

Розглянути, як повзають жуки, деякі з них – літають. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусаків. Показати сонечко, воно повзає по руці, розправляє крила, летить шукати собі їжу. Розглянути метелика, як він пурхає, як складає крильця, сідає на квітку, повзає по ньому. Розглянути мурашник. Із чого він складається? Гілочки, кора, грудочки ґрунту – все це притягли маленькі трудівники – мурахи. Маленькі дірочки – це ходи. Мурахи безперестанку снують, і кожен щось несе. Мурахи дружні хлопці. Вони ніколи не сваряться, дбають один про одного. Мурашки нікого не ображають. За це їх усі поважають – і у лісі, і у полі.

Картка -22

«За сонечком».

Ціль: Розширювати знання та уявлення про особливості зовнішнього вигляду сонечка. Виховувати уважне та дбайливе ставлення до всього живого. Розвивати пізнавальний інтерес до світу комах, заохочувати допитливість і пошукову діяльність про життя комах, їх будову, способи пересування.

У сонечка опукле овальне тіло, яскраво-червона або помаранчева спинка, прикрашена чорними точками. Сонечко вміє спритно повзати, а може й літати, навіть на великі відстані: у неї є маленькі крильця, а під ними жорсткі коричневі напівпрозорі підкрила. Забарвлення сонечка - застерігаюче. Птахи знають, що комахи з таким забарвленням – неїстівні. Сонечка поїдають величезну кількість попелиці. Сонечко - хижак, воно поїдає інших комах, дуже шкідливих для сільського господарства, і тому приносить людям велику користь. На зиму сонечка ховаються в клацаннях кори дерев, в сухих корчах або зариваються в землю.

Картка -23

"За комаром".

Ціль: на основі безпосереднього сприйняття формувати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду комара; розвивати спостережливість, допитливість.

У комара тонке тіло, слабкі ноги та два черевці. На голові комара є хоботок, яким він проколює тіло жертви та смокче кров, а також кілька маленьких вусиків. Комари мають «вуха», які знаходяться в вусах. Комарі-самці харчуються солодким нектаром квітів та соком рослин, а самки смокчуть кров. Комарі – шкідливі комахи, оскільки розносять небезпечні хвороби. Жаби та жаби допомагають перемагати кровожерливих комах, харчуються комарами бабки та птиці.

Картка -24

«За бабкою».

Ціль : познайомити дітей з особливостями зовнішнього вигляду та способом життя бабки. Закріпити знання дітей про будову комахи: три пари ніжок, пара вусиків, тіло складається з трьох частин – голова, груди, черевце. Вчити дітей розуміти образні вирази та порівняння.

Занапастити хоча б одну бабку це все одно, що випустити на волю цілу хмару кусачих комах. Самих бабок поїдають птиці, а личинки бабок – хороший корм для риб. Тому що самка - бабка-мама - пролітаючи над водоймою, кидає яйця у воду. З яєць вилуплюються личинки та живуть на дні під водою. Чекають на видобуток у засідці. Потім підростають личинки, виповзають на берег, розпрямляють крила, і ось уже летить бабка. Але живе бабка недовго – 1,5-2 місяці.

Картка -25

«За метеликом»

Ціль : на основі безпосереднього сприйняття формувати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду метелика; виховувати добре ставлення до живих об'єктів, виділяючи ознаки живого.Вчити дітей підтримувати розмову, вміє слухати дорослого та одне одного, висловлює свою думку, висловлює позитивні емоції (цікавість, радість, захоплення).

У метелика дві пари крил, покритих дрібними лусочками. Тіло метелика теж вкрите лусочками та волосиками. У неї короткі вусики та великі очі. Спірально згорнутий прозорий метелика хоботок - її рот. Перелітаючи з квітки на квітку, метелики збирають нектар та запилюють рослини. Маленьких метеликів називають метеликами. Метелики мають ворогів - птахів і павуків.

Картка -26

«За павуком»

Ціль : продовжувати розширювати уявлення про особливості зовнішнього вигляду павуків, їхнє життя; формувати інтерес до навколишнього світу.

Тіло павука розділене на дві частини: головогруддя та черевце. На голові у павука вісім очей і рота, а грудка спирається на чотири пари ніг. На нижній частині черевця павука знаходиться павутинна бородавка, через яку він виділяє павутину. Павуки – хижаки, вони харчуються іншими комахами: мухами, комарами, жучками та метеликами, яких ловлять за допомогою мережі – павутиння. На зиму павуки забиваються в щілини кори, ущелини старих пнів і засипають до весни.

Картка -27

«За дощовими хробаками».

Ціль: формувати уявлення дітей про дощовий черв'як і користь, що приноситься їм, поняття про те, що в природі все взаємопов'язане. Розвивати вміння спостерігати, аналізувати, виділяти характерні ознаки об'єкта, поглиблювати та конкретизувати уявлення про умови життя дощових хробаків.

Черв'як довгий, схожий на мотузку, у нього немає ніг. Черв'як повзе землею. Заповзаючи в землю, черв'яки розпушують її. Через ходи черв'яків дихають коріння рослин.

Картка -28

«За собакою»

Ціль : вчити встановлювати зв'язок між особливостями зовнішнього вигляду, поведінкою тварин та умовами життя. Виховувати інтерес до життя тварин, кохання, прагнення допомагати у важких умовах.Розвивати вміння підтримувати розмову.

Є такі люди, які викидають тварин на вулицю. Життя тварин стає болісним. У них немає їжі, тепла, ласки, їм доводиться жити на вулиці, вони хворіють та вмирають. Це результат людської бездушності. І тому треба пам'ятати, що не можна викидати свійських тварин.

Картка -29

"За кішкою".

Ціль : закріплювати знання про те, що кішка - домашня тварина, ссавець, має певні ознаки; виховувати гуманні почуття до тварин, яких приручила людина.

Картка -30

"За різними видами транспорту".

Ціль : розширювати знання про наземний транспорт; формувати уявлення про призначення автобусів, вантажних та легкових машин, їх значення у житті людини.Удосконалювати діалогічну форму мови.

Картка -31

«за піском»

Ціль: познайомити дітей зі складом та властивостями природного піску; розвивати здібності опановувати засобами пізнавальної діяльності методами обстеження об'єкта; розширювати уявлення про пісок, його якості та особливості; стимулювати бажання для самостійного дослідження предметів та об'єктів живої та не живої природи. Закріпити правила безпеки роботи з піском.

Пісок у пісочнику став сухий. З сухого піску ліпити не можна, оскільки він розсипається. Сухий пісок можна насипати у відро, просіяти через сито (решіто), насипати гірку.

Картотека прогулянок на літо

Картка №1.
Спостереження за кропивою. Розповісти дітям про кропиву: зла як вовчиця, палить як гірчиця. Де ви зустрічаєте кропиву? Де вона у нас росте у дитячому садку? Знати, що кропива любить вологі місця, що вона дуже ніжна рослина, але торкнутися себе не дає. Кропива палиться своїми волосинками - голочками, ними усіяна вся поверхня листя зверху - донизу, голочки ламаються і обпікають їдким соком, кропива дуже довго цвіте, її пилок дуже люблять бджоли. Вона лікувальна: багато вітамін, настій використовують для зупинки кровотечі, дуже смачні щі з кропиви та салати.
Художнє слово: Ах, не чіпайте мене, обпалю і без вогню
Д/і «Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати рослини за описом або самому описувати потрібну рослину.
П/гра: «Жмурки» - розвивати біг.

Картка №2.
Спостереження за садовими чагарниками. Дати уявлення про садові чагарники: малина, смородина, вишня. Де ростуть чагарники? Чому вони називаються чагарниками? Чому садовими? Які гілки, листя, ягоди у цих чагарників? Навіщо їх вирощують? Чому малину називають лісовою?
Художнє слово: Намистини червоні висять, з кущів на нас дивляться, дуже люблять ці намисто, діти, птахи та ведмеді (малина). Дві сестри влітку зелені, до осені одна червоніє, інша чорніє (смородина).
Д/і «Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати чагарники за описом або самому описувати потрібну рослину. «З якого чагарника ягоди»
П/гра: «У ведмедя в лісі» - розвивати біг, увагу, спритність, кмітливість.
І/р по ФІЗО: стрибки через скакалку.
Праця. доручення: полив городу.

Картка №3.
Розглянути з дітьми кульбаба. Ця рослина – первоцвіт, це лікарська рослина, по ньому можна визначити час доби, у суху погоду кульбаба розкривається о 5-6 годині ранку, закриваються о 2-3 годині дня, вони можуть передбачати погоду, перед дощем закриваються. З кульбаб варять варення, роблять настій, він підвищує апетит, покращує працездатність.
Художнє слово: золотий і молодий, за тиждень став сивий, а деночка за два, облисіла голова. Сховаю в кишеньці колишню кульбабу. Такого модника як цей ще не бачила земля. Він дуже любить серед літа в пуховій шапці хизуватися.
Д/і «Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати квіти за описом або самому описувати потрібну рослину.
П/гра: «Пастки» - розвивати біг.
І/р по ФІЗО: стрибки через скакалку з різною швидкістю.
Праця. доручення: підмістити ділянку від сміття

Картка №4.
Розгляд берези. Як називається це дерево? Як ви здогадалися? Де береза ​​у нас росте? Як називається ліс, якщо він складається з одних беріз? Як називається сік, який ми п'ємо? Береза ​​у будь-який час красива, її називають красою лісу, березовим дивом, деревом здоров'я. Скільки пісень, віршів про це дерево створено. Дерево добре приживається на бідних, малородючих, заболочених ґрунтах. Її сходи не бояться сонця, морозів. Здавна люди садили березу біля своїх жител, і вона була окрасою його, давала прохолоду спекотного дня. Давно на бересті берези писали, коли не було паперу. З берести робили посуд, самовари, постоли. Березове листя, гілки, нирки, сік берези корисні для здоров'я: чай із березових бруньок надає сили, бадьорить.
Художнє слово: стоїть Альона зелена хустка.
Д/і «Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати дерева за описом або самому описувати потрібну рослину.

Праця. доручення: підмістити ділянку від сміття

Картка №5.
Розгляд горобини. Це горобина, гіллясте дерево, росте майже всюди, росте вона й у нас у дитячому садку, вона любить світло, росте деревцем, рясно плодоносить, це одне з улюблених дерев у народі і про нього є багато пісень та віршів. Що має дерево? Який ствол? (прямий, стовбур може бути стовбурів може бути багато, кора коричнева, гладка, на гілках росте дрібне овальне листя, по краях листка - зубчики, листочки розташовуються парами). Красива вона навесні, у білому весняному вбранні, її дрібні квіти видають душевний запах, влітку ягоди повільно дозрівають під променями сонця, вони не смачні не клюють птахи. Пізньої осені листя горобини жовтіють, червоніють і опадають, оранжево-червоні грона плодів залишаються на деревах усю зиму.
Художнє слово: Грона горобини на сонці горять, рябить від горобини в очі у хлопців. Червону ягоду дала мені горобина. Думала, що солодка, а вона гірчить. Чи то ягода, просто не дозріла, чи горобина хитра, пожартувати хотіла.
Д/і «Дізнайся дерево за іменами» - знайти ціле частинами, закріпити назву дерев.
П/гра: «Хитра лисиця» - розвивати біг, увагу, кмітливість.
І/р по ФІЗО: відбивання м'яча від землі, перебудова колонні за сигналом.
Праця. доручення: навести лад на веранді.

Картка №6.
Розгляд тополі. Як називається це дерево? Яке воно? (високий стовбур сіро-зелений, у нього сильні, міцні гілки, з гострими, клейкими листочками, нирками). Коли розпускаються листочки, то здається, що тополя надягла зелену шапку, влітку летить з тополі пух, а навесні у тополі з'являються сережки. Як називаються гілки разом із листям у дерева? (крона дерева). Тополя добре очищає повітря, коріння дерева дістає вологу із землі, він дає багато тепла. Деревина тополі м'яка, легка, з неї виготовляють папір, сірники, іграшки, роблять фанеру: будівельний матеріал.
Художнє слово: хлопчик топав, топав, топав і побачив тополю, тополю.
П/гра: «Ще вийся тин» - вправляти в бігу, діяти за сигналом, рухи виконувати відповідно до слів.
Праця. доручення: наносити пісок у пісочницю.

Картка №7.
Спостереження за сонечком. Про якого жучка ми з вами сьогодні говоритимемо? Чому цей жучок отримав таку назву? Так, люди вважають, що сонечко приносить удачу, знищує шкідливих комах, попелицю. Скільки чорних крапок на спині жучка? За це називають семиточкою. З яким грибом можна порівнювати сонечко? (мухомором) Чому сонечко називають доктором Айболітом? Сонечко поїдає шкідливих комах.
Художнє слово: Спинка у ластовинні, ах як незручно і почервоніла сонечко. Сонечко полети на небо, принеси нам хліба, чорного і білого, тільки не горілого.
П/гра: «Сонечко» - розвивати стрибки, спритність.
І/р по ФІЗО: відбивання м'яча від землі, перебудова колонні за сигналом.
Праця. доручення: підмістити ділянку від сміття

Картка №8.
Спостереження за незабудками. Як називаються ці квіти? Розкажіть один одному, які квіти незабудки? Незабудки однорічні чи багаторічні? Ці квіти маленькі, мають чашечку і віночок з 5 пелюсток, що зрослися, бутони рожеві, а квіти, що розплуталися, яскраво-блакитні з жовтою серединкою, люблять вологу і світло.
Художнє слово: Їх невидимо, невидимо, не порахуєш їх. Хто їх вигадав, веселих, блакитних. Мабуть, відірвали від неба клаптик, трохи почаклували і зробили квітку.
Д/і «Дерево» - ігрові дії, що ведуть називає пору року, діти зображують дерево у різну пору року.
П/гра: «Колір та бджоли» - вправляти у бігу, діяти за сигналом, рухи виконувати відповідно до слів.
І/р ФІЗО: біг парами з різною швидкістю.
Праця. доручення: розпушити пісок у пісочниці.

Картка №9.
Спостереження за комарами. Комар маленький, слабкий, з тонким тілом та 6 ніжками, довгим хоботком, за допомогою якого він харчується. Звернути увагу на те, що не всі комарі сідають на тіло, багато хто з них сідає на квіти і хоботком цвіте з них нектар – це самці. А самки повинні напитися крові, щоб відкласти у воду яйця, тому вони докучають людям та тваринам. Комара легко зловити, він є їжею для багатьох тварин (жаб, птахів, водоплавних риб).
Художнє слово: Летить, пищить, ніжки довгі тягне, випадок не пропустить сяде і вкусить.
Д/і «Назви комаху» за картинками.
П/гра: «Хитра лисиця» - розвивати біг, спритність.
В/р ФІЗО: перебудова колонні за сигналом.
Праця. доручення: прибрати сміття з дільниці.

Картка №10
Спостереження за бабками. Це хижаки, добре пристосовані до вилову на літо. Вони також, як і комарі, відкладають яйця у воду, тому й мешкають біля річок. Звернути увагу на цікаві особливості її тіла: тонкий, довгий тулуб, кругла голова, 4 витягнуті крила. У бабки дуже великі очі, якими вона чудово бачить, великий рот на кінцях щелепи. Чорні плями на кінцях крил – це не прикраси, а потовщення, які допомагають бабці добре літати. Бабка дуже добре літає, її важко зловити, вона сама ловить інших.
Художнє слово: Блакитний аеропланчик, сів на велику кульбабу.
Д/і «Дізнайся за описом» - закріпити вміння впізнавати комах за описом або самому описувати іншу комаху.
П/гра: «Жуки та птахи» - розвивати стрибки, спритність.
І/р по ФІЗО: відбивання м'яча від землі, перебудова колонні за сигналом.
Праця. доручення: упорядкувати пісочницю, наповнити її піском

Картка № 11
Спостерігаємо за сонцем: Мета – дати дітям уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назви сезонного одягу.
Відзначити, що сонце влітку гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? З дітьми старших груп відзначити, що сонце стоїть вдень високо – на вулиці спекотно; вранці та ввечері сонце низько, тому стає прохолодніше. День триває довго, ночі короткі, світлі.
Художнє слово:
Добре, що знову літо,
Знову сонце високо! Г. Долонщиків
Д/і «Склади речення» - діти складають речення із запропонованим словом. Мета - навчити складати речення із заданим словом.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук «Виклади візерунок» - помацати, чи нагрілися камінці, пісок і т. д. Викласти візерунок з камінчиків на піску.
Збір природного матеріалу.
І/р по ФІЗО: Підкинути та спіймати м'яч.
П/ і «Вишибало» Мета - тренуватися в киданні та лові м'яча.

Картка №12
Спостерігаємо за небом та хмарами. Мета – розібрати поняття "хмара", залежність погоди від наявності хмар.
Спостереження: У хмарний день запитати дітей, що вони бачать на небі. Помітити, що хмари рухаються, іноді пливуть повільно, іноді швидко. Які вони? Якщо на небі є хмари, вони закривають собою сонце, тоді на вулиці вже не так спекотно, хмари бувають перисті та купчасті. Визначте які хмари на небі в день прогулянки.
Художнє слово:
Хмари,
Білорриві конячки,
Хмари,
Що ви мчите без оглядки? С. Козлов
Дидактична гра "Скажи ласкаво" - дітям пропонується за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів утворити нові слова від запропонованих вихователем. Мета - навчити утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук: "Намалюй на піску" - намалювати на піску хмари.
Збір великого сміття на ділянці.
І/р по ФІЗО: Сстрибування з ганку на двох ногах.
П/ і "Потрап у коло". Мета - розвинути окомір, вміння порівнювати свої сили при киданні.

Картка № 13
Спостерігаємо за вітром: Мета – повторити поняття "вітер". Що відбувається з деревами у вітряну погоду.
Спостереження: Поспостерігати, як дерева гойдаються, гнуться гілки. Згадати, як називається сильний вітер, який зносить дах, ламає дерева, вибиває шибки і двері, словом, руйнує. (Ураган.)
Художнє слово:
"Вітер, вітер! Ти могутній,
Ти ганяєш зграї хмар,
Ти хвилюєш синє море,
Усюди вієш на просторі..." А. Пушкін
Д/і "Склади" - діти складають різні склади. Мета – розвивати швидкість реакції. Вітер носить листок (літак), діти називають різні склади доти, доки лист не торкнеться землі.
Праця: Зробити примітивний флюгер, літак.
І/р по ФІЗО: "Обжени вітер" - біг на прискорення.
П/і: 1. "Вище землі". Мета – розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.
2. "Жмурки". Мета - вправляти дітей у бігу з увертыванием, орієнтуватися у просторі.

Картка № 14
Спостерігаємо за дощем, грозою та веселкою. Мета – закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються у неживій природі.
Спостереження: спостерігати з дітьми за першим літнім дощем. Послухати, як стукає дощ вікнами, подивитися, як стікає струмками вода, які на асфальті калюжі. Після дощу показати дітям, як вмилися дерева, листя стало мокрим, краплі дощу блищать на сонці, запитати, звідки береться дощ, куди подіються калюжі. Навіщо потрібний дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, мрячий, буває сильний - злива; йде в різному напрямку, буває косою та прямою. Під час спостережень за дощем підвести до розуміння причин різних опадів взимку та влітку їх залежність від температури повітря. Поспостерігати за грозою, її наближенням - небо закривають важкі, темні хмари. Вітер, що піднімається, сильно розгойдує дерева. Все довкола поступово темніє. Птахи з криком літають, поспішаючи сховатися. Спалахає блискавка, гримить грім. Попередити, що, якщо людину застала гроза, треба дістатись якогось укриття, але під деревом стояти не можна.
Художнє слово:
Перший грім пролунав,
Хмара промайнула,
Чистою вологою дощу
Трави напилися.
С. Дрожжин
Д/ та "Добре - погано" - діти розмірковують на задану тему. Мета - розвинути зв'язне мовлення, вміння висловлюватися складнопідрядними пропозиціями, бачити в одному явищі позитивні та негативні якості.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
"Капає дощ". Малювати олівцем, крейдою під засудження. Виробляти єдиний ритм, темп, співвідношення голосу з дією.
Праця: Полити квіти у групі.
І/р по ФІЗО: Вправа на розвиток координації руху із застосуванням мішечків та стаканчиків.
П/і "Платочок". Розвивати спритність, швидкість реакції.

Картка № 15
Що цвіте влітку? Мета -повторити деякі квітучі трав'янисті рослини. Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів.
Розглянути рослини, запитати, якого вони кольору, форми, що у них є крім квіток. Вчити дітей берегти квіти, не м'яти їх. Пояснити, що не можна рвати багато кольорів. Зверніть увагу, що деякі квіти закриваються увечері та перед дощем. Чому рослини потрібно прополювати? Ознайомити дітей із рослинами, що ростуть уздовж дороги. Багато з них лікарські: кропива, пижма, медунка, подорожник. Чому подорожник так називається? Познайомити із рослиною іван-чай. Квіти у нього яскраві, малинові, щедро обсипають весь кущ. Іван-чай дуже корисний. Він дає багатий нектар. Його мед дуже прозорий, як вода. З його листя роблять салат, а квітки сушать та заварюють як чай.
Художнє слово:
Доброго дня, ромашка,
Біла сорочка,
Жовта середочка,
Листя - немов човник!
Як прохолодно в ялиновій!
Я квіти в оберемку несу...
Кульбаба білоголова,
Чи добре тобі у лісі?
Є. Благініна
Д/ та "Вгадай за описом" - вихователь описує рослину, діти визначають. Мета - навчити складати описову розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності. "Що де росте?" - вихователь називає лісові рослини та запитує дітей, де вони ростуть, потім лугові. Мета – закріпити знання дітей про рослини лісу та луки.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук: "Склади квітку" - скласти квітку на піску з різноманітних пробочок.
Праця: Збір природного матеріалу.
І/р по ФІЗО: Переступ через перешкоди.
П/і "Садівник і квіти". Мета - розвинути вміння переходити на протилежний бік майданчика, ухиляючись від пастки, розвивати спритність, швидкість реакції. Хід гри. Діти-"квіти" знаходяться на одному боці майданчика, а ведучий - "садівник" - на протилежному. Наближаючись до квітів, він вимовляє: "Я йду зірвати квітку, з квітів сплету вінок". Квіти відповідають: "Не хочемо, щоб нас зривали / І вінки з нас сплітали. / Ми хочемо в саду залишитися, / Милуватимемося". З останніми словами діти біжать на інший бік майданчика, а "садівник" намагається зловити когось.

Картка № 16
Вивчаємо пісок та ґрунт: Мета – згадати властивості піску та ґрунту, їх подібності та відмінності.
Порівняти колір сухого та сирого піску. З сирого піску можна ліпити, будувати, а сухий – розсипається. Звернути увагу на ґрунт (земля, пісок, глина), на перекопування, розпушування. Уточнити та закріпити знання про властивості піску. Навчити визначати ці властивості на вигляд (за кольором), перевірити за допомогою дотику. Запитати, чи живуть у піску та в ґрунті комахи, чи ростуть рослини. Провести досвід: посадити насіння в ґрунт та в пісок. За деякий час перевірити, де є сходи.
Художнє слово:
Нехай не гніваються батьки,
Що вимажуться будівельники, Тому що той, хто будує,
Той чогось та вартий! Б. Заходер
Д/ та "Що я збудую з піску" - діти розповідають, що можна побудувати з піску. Мета – навчити складати пропозиції на задану тему.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук: "Дізнайся на дотик" - викласти на піску візерунок, діти на дотик повинні впізнати його. "Намалюй пальчиком" - намалювати на сирому піску будь-який малюнок.
Праця: Розпушувати ґрунт, копати пісок.
І/р по ФІЗО: Пройти бордюром пісочниці.
П/і "Не залишайся на земле". Мета - розвинути спритність, швидкість реакції на сигнал.

Картка № 17
Спостерігаємо за водою: Мета – згадати з дітьми про акуратне поводження з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру; у воді одні предмети тонуть, інші плавають.
Зверніть увагу дітей на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана - холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазику. Нагрівається вода у ставку, річці, озері, тому влітку люди із задоволенням купаються. Поспостерігати, як швидко висихає розбризкана по асфальту вода. Зі старшими дітьми визначити, які предмети тонуть у воді, які плавають. Запропонувати встановити, чому вони плавають чи тонуть.
Художнє слово:
На заході сонця дрімає ставок.
По воді круги пливуть
Це маленькі рибки
Розігралися там і тут.
Є. Стюарт
Д/ та "Тонуть - плавають". Мета - закріпити знання про властивості предметів, їх вазі. Активізувати словник. "Яка вода?" - Діти описують воду. Мета - навчити підбирати відносні прикметники
Вправа на розвиток дрібної моторики рук: "Ігри з водою" - на прогулянку виноситься надувний басейн або велика ванна і набір іграшок для ігор. Діти пускають кориблики, переливають воду в судини, купають ляльок тощо.
Діти миють всі іграшки (які піддаються обробці) і розкладають їх сушитися на траві.
І/р по ФІЗО: Пройтися босими ніжками по вологій траві та теплому піску.
П/і: "Море хвилюється". Мета - розвинути фантазію, вміння виражати в русі задуманий образ.

Картка № 18
Спостерігаємо за комахами: Мета - закріпити знання про комах, їх спосіб життя, умови для життя.
Спостереження: Розглянути, як повзають жуки, деякі з них – літають. Звернути увагу на довгі вуса жуків-вусаків. Показати сонечко, воно повзає по руці, розправляє крила, летить шукати собі їжу. Розглянути метелика, як він пурхає, як складає крильця, сідає на квітку, повзає по ньому. Розглянути мурашник. Із чого він складається? Гілочки, кора, грудочки ґрунту – все це притягли маленькі трудівники – мурахи. Маленькі дірочки – це ходи. Мурахи безперестанку снують, і кожен щось несе. Мурахи дружні хлопці. Вони ніколи не сваряться, дбають один про одного. Мурашки нікого не ображають. За це їх усі поважають – і у лісі, і у полі. Ніхто їх не чіпає. І ми не будемо їм заважати – нехай працюють. Поспостерігати, як бджоли обстежують квітку, забираються глибоко всередину за нектаром. Розповісти про користь, що приносить бджоли: протягом літа вони запилюють величезну кількість кольорів. Запитати, чим харчуються комахи, хто харчується ними. Яка користь від них та шкода? Що потрібно комахам для життєдіяльності?
Художнє слово:
Біля стежки під горобиною
Мережа розкинув павучок,
Нитка прозорого павутиння
Намотав на кулачок.
Якщо муха прилетить -
Павутина затремтить,
І мисливець із засідки
За здобиччю прибіжить...
Є. Стюарт
На вигляд, звичайно, дрібні,
Але все, що можна, тягнуть у хату.
Хлопці наші - мурашки,
Все життя їх пов'язане з трудом.
Д/ і ""Звуконаслідування" - вихователь називає комаху, діти вимовляють звуконаслідування. Мета - закріпити вимову окремих звуків. "Вгадай за описом" - вихователь описує комаху, діти вгадують. подібності та відмінності.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук: "Побудуй мурашник" - побудувати із сухих травинок.
Праця: Побудувати мурашник.
І/р по ФІЗО: Повзання по колоди.
П/і: 1. "Змійка". Мета - навчити бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого, робити повороти, переступати через перешкоди.

Картка № 19
Спостерігаємо за птахами: Мета – продовжити знайомити дітей із птахами, згадати назви їхніх будиночків.
Спостереження: Відзначити, що влітку багато птахів, вони співають на різні голоси, дбають про пташенят. На початку літа можна почути, як співають птахи, але їх важко побачити: вони сидять у гніздах чи пурхають у зелені листя. У них з'явилися маленькі пташенята, яких потрібно годувати і зігрівати. Важливо розповісти, яку користь приносять птахи, спостерігати, чим зайняті граки, шпаки. Звернути увагу дітей старших груп на те, як швидко літають ластівки та стрижі, ловлячи комах. Показати гніздо ластівок, відзначити, як часто вони прилітають до гнізда з кормом для пташенят. Розповісти про те, що птахи вигодовують своїх пташенят влітку комахами, допомагаючи таким чином зберігати рослини.
Художнє слово:
У лісі над росянистою галявою
Зозуля зустрічає світанок.
У тиші її голос скляний
Звучить як питання та відповідь. С. Маршак
Д/і "Вгадай за описом" - вихователь описує птахів, діти вгадують. Мета - розвинути вміння складати описову розповідь, увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності. "Звуконаслідування" - вихователь називає птахів, діти вимовляють звуконаслідування. Мета – закріпити вимову окремих звуків.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук: "Викласти з камінчиків" - викласти з камінчиків шпаківню та птицю.
Праця: . Підмісти ділянку.
І/р по ФІЗО: Стрибки через скакалку, резинку.
П/і: "Веселий горобець". Мета - навчити виконувати рухи за текстом гри.

Картка № 20
Спостерігаємо за жабою: Мета - згадати зовнішній вигляд жаби, її руху.
Зверніть увагу на зовнішній вигляд жаби, колір її шкіри. Чи добре вона помітна серед трави? Чи легко її можна зловити? Розповісти, що жаби корисні тварини, їх треба оберігати. Вони знищують комарів та мух. Запропонувати подумати, чому жаба стрибає, а чи не бігає. Звернути увагу на передні та задні ноги (задні ноги довші за передні, тому вона стрибає). Вона стрибає суходолом, плаває у воді.
Художнє слово:
Жаба-стрибушка,
Скачи до мене без страху,
Тебе я не скривджу,
Не стукну ніколи.
Скачі, скачі, жаба -
Зелена сорочка,
Ми повинні жити,
Один одному не завдаючи шкоди. К. Россетті
Д/ та "Яка жаба?". Мета – навчити дітей підбирати відносні прикметники. "Хто більше назве дій" – діти підбирають дієслова, що характеризують дії жаби. Мета – активізувати словниковий запас дієсловами.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук: "Пригощання для жаби". Гра з піском - діти "варять" кашу, "пекуть" паски для жаби.
Праця: Зробити будиночок із трави для жаби.
І/р по ФІЗО: Стрибки на двох ногах з просуванням уперед.
П/і: 1. "Музичні хлопці". Мета – навчити виконувати рухи, не заважаючи один одному. Хід гри. На землі паралельно розкладають два шнури - це "річка". Тут жабенята "плаватимуть". Потім: ! (Діти стрибають і кажуть: "Ква! Ква!") У річку стрибати нам час. Плавати можна до ранку! Ква!" (Вистрибують з "річки".) На берег пора! Ква!
комара! 2. "Пострибунчики". Мета – навчити дітей стрибкам на двох ногах із просуванням уперед. Хід гри. На землі креслять коло. Один із граючих встає в середину - він цятка. За сигналом діти перестрибують через межу кола і, якщо не загрожує небезпека бути заплямленими, продовжують стрибати двома ногами до центру кола. Учасники гри намагаються ухилитися від цятки і вчасно вистрибнути з кола. Спійманий стає цяткою.

Картка № 21

Спостерігаємо за працею дорослих: Мета - закріпити знання, як треба доглядати посадки на городі та на квітковій клумбі.
Спостереження: Звернути увагу на те, що за рослинами на городі та на квітковій клумбі треба доглядати: розпушувати землю, поливати. Простежити, як змінюються у зростанні та розвиваються рослини, запитати: "Навіщо потрібно полоть і проріджувати рослини? Які рослини де ростуть?"
Художнє слово:
Не лінуйся, моя лопатка,
Буде скопана грядка.
Грядку граблями пригладимо,
Всі грудочки розіб'ємо,
А потім квіти посадимо,
А потім водою поллємо.
Лійка, лійка, лей, лей!
Грядка, грядка, пий, пий!
Г. Лагздінь
Д/ та "Кому що потрібно для роботи" - діти визначають, які предмети допомагають людям різних професій. Мета - закріпити знання дітей у тому, що допомагають у роботі знаряддя праці, виховувати інтерес до праці дорослих, бажання самим трудиться. "Хто більше назве дій" – діти перераховують дії городника, садівника. Мета – активізувати словниковий запас дієсловами.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук: "Склади квітку" - скласти квітку на піску з різнокольорових проби.
Праця: Поливати рослини.
В/р з ФІЗО: Відбивати м'яч від землі.
П/і: "Платок". Мета - розвинути швидкість і спритність. Хід гри. Всі встають у коло, що веде з хусткою за колом, кладе його на плече одному з гравців і швидко біжить по колу. Той, кому поклали хустку, бере її в руку і біжить за ведучим. І той та інший намагаються зайняти вільне місце.

Картка № 22
Лісові дари – гриби та ягоди: Мета – закріпити знання дітей про лісові рослини, згадати назви грибів – їстівних та отруйних.
Спостереження: Пояснити, як треба зривати ягоди, щоб не псувати весь кущ. Звернути увагу на красиві форми грибів, їх колір. Показати їстівні гриби, наголосити на їх особливості. Обов'язково звернути увагу на отруйний гриб – мухомор. Пояснити, що цей гриб є їстівним, але що він потрібен як ліки багатьом лісовим звірам. Розглянути кольорові сироїжки, пояснити, що хоча вони так і називаються, але сирими їх не можна їсти. Дуже красиві подосиновики, стрункі, міцні, наче вирізані з дерева. Лисички видно далеко: вони як жовті квіти у смарагдовій траві. Ніжка у них розширюється вгору і нагадує грамофонну трубу. Лисички рідко бувають червивими, вони завжди чисті, міцні. Білі гриби найчастіше зустрічаються під молодими ялинками. Ближче до осені з'являються опеньки. Збирати їх легко: вони видно всюди. Їстівна опеньок пофарбований скромно: світло-коричневого кольору, сірувата шапка з лусочками, на ніжці кільце, схоже на манжетку. Хибний опеньок пофарбований яскраво: його капелюшок зелено-жовтий, посередині червонуватий, лусочок і манжеток на ніжці немає. Пояснити, із яких частин складається гриб. Показати капелюшок, на нижній стороні капелюшка утворюються суперечки, які висипаються з дозрілого гриба і розносяться вітром. Проростаючи вони утворюють грибницю, з неї виростають гриби. З однієї грибниці може вирости багато грибів, але для цього їх потрібно обережно зрізати, а не витягувати із землі, щоб не пошкодити грибницю. Гриби люблять тінисті, сирі місця, але не в глибині лісу, а на галявині, узліссі, біля покинутих доріг, по краях вирубок.
Художнє слово:

Вздовж лісових доріжок
Багато білих ніжок
У капелюшках різнокольорових,
Здалеку помітних.
Збирай, не зволікай,
Це... (сиріжки).
В. Степанов

Д/ та "Чудовий мішечок" - діти обмацують муляжі грибів, що знаходяться в непрозорому мішечку, і називають їх. Мета – навчити дітей впізнавати предмети за характерними ознаками, розвивати тактильну чутливість. "Вгадай за описом" - вихователь описує різноманітні гриби, діти вгадують. Мета - розвинути вміння складати описову розповідь, увагу, зв'язне мовлення, знаходити подібності та відмінності.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук: "Виклади на піску" - викласти грибок та ягідку на піску з різноманітних пробочок. Ігри з формами та піском.
Праця: Збираємо ягоди.
І/р ФІЗО: Ходьба з нахилами.
П/і: "Ягідка-малинка". Мета - розвинути координацію промови з рухом. Хід гри. За малиною в ліс підемо, (Діти йдуть у хороводі, взявшись за руки.)
у ліс підемо, Стиглих ягід наберемо, наберемо. ("Збирають ягоди".) Сонечко високо, (Показують сонечко.) А в лісі стежка. (Показують стежку.) Солодка ти моя, (Бігають по колу, взявшись за руки.) Ягідка малинка. "Де ви були?". Мета - розвинути координацію промови з рухами, працювати над мовними навичками. Хід гри. - Ніжки, ніжки, (Діти ходять на місці.) Де ви були? – За грибами до лісу ходили. - Що ви, ручки, працювали? (Присідають, "збирають гриби".) - Ми грибочки збирали. - А ви, очі, допомагали? - Ми шукали та дивилися, (Дивляться з-під руки, повертаються вліво, вправо.) Усі пенечки оглянули.

Картка № 23

Спостереження за матір'ю і мачухою
Мета: розвивати пізнавальну активність дітей у процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збирання, зберігання та застосування.
Мать-і-мачуха звичайна - багаторічна трав'яниста рослина. Росте на берегових урвищах, в ярах. Сировиною є листя. Настій листя мати-й-мачухи застосовується як відхаркувальний засіб.
Пригріло весняне сонечко і розсипалися на проталинках круглі золоті монетки. «Весну квітів відкриває надранній первісток - мати-й-мачуха. Цей золотий проліск росте на сонячних глинистих ярах і розпускається раніше всіх трав - до виставки вуликів, вильоту перших бджіл, до льодоходу» - Так висловлювався про матір-мачуху фенолог і письменник Д. Зуєв. Чому ж квітка отримала таку назву? Та тому, що нижня частина листа вкрита густими білими волосками. Якщо погладиш її рукою, відчуєш м'якість та тепло. Немов приголубила тебе лагідна матінка.
А верхня частина листа гладка, холодна, неначе дотик суворої мачухи.
Не можна виривати рослину з корінням, оскільки такі «заковування» ведуть до повного знищення рослин. Не можна зривати або повністю зрізати листя з одного куща. Лікарські рослини слід збирати строго у вказані календарні терміни.
Трудова діяльність
Посадка насіння лікарських трав.
Мета: вчити правильному посіву насіння.
Рухливі ігри
«Наздожени свою пару».
Мета: вчити бігати за сигналом вихователя, не озираючись назад.
«Потрап у ціль».
Мета: вчити кидати м'яч у ціль, дотримуватися правил гри.

«Веселі стрибки».
Мета: закріплювати стрибки через два предмети.

Картка № 24

Спостереження за різними видами транспорту:
Цілі:
- закріплювати знання про те, що людина користується велосипедом, який не потребує бензину;
- Людина, обертаючи педалі, пересувається.
Спостереження: Велосипед – це вид транспорту. Слово "велосипед" означає "швидкі ноги". Для того, щоб на ньому їздити, потрібно ногами крутити педалі, а кермом утримувати рівновагу.
Запропонувати дітям розглянути велосипед.
З перших дитячих років
Служить мені велосипед.
Краще він будь-якої машини,
Не потребує бензину!
Я педалями кручу
- Птахом з гори лечу.
Але на гірку, між іншим,
Забиратися важко дуже!
Я недовго сумую,
На педалі натискаю.
Нехай трохи і втомлюсь,
Але зате сильніше стану!
Вихователь ставить дітям питання.
♦ Чим відрізняється велосипед від машини? (Машину заправляють бензином.)
♦ Чому сильніші, коли катаються на велосипеді? (Розвиваються м'язи спини та ніг.)
Художнє слово:
На двох колесах я качаю,
Двома педалями верчу,
За кермо тримаюсь, дивлюся вперед,
Я знаю – скоро поворот.
Мені підказав дорожній знак:
Шосе спускається в яр.
Качуся на холостому ходу
У пішоходів на очах.
Трудова діяльність
Підмітання доріжок на ділянці, збирання сміття.
Мета: виховувати бажання працювати.
Рухлива гра
"Шалтай-Болтай".
Цілі:
- виконувати рухи згідно з текстом;
- вчити розслаблювати м'язи рук, спини та грудей.
Індивідуальна робота з ФІЗО:
Розвиток рухів.
Мета: удосконалювати орієнтацію у просторі, почуття рівноваги.

Картка № 25

Спостереження за метеликом:
Цілі: на основі безпосереднього сприйняття формувати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду метелика; виховувати добре ставлення до живих об'єктів, виділяючи ознаки живого.
Художнє слово:
Дзвінять струмки у квітні, Ласкає сонце нас.
На луг ми прилетіли
І тут танцюємо вальс.
Ми крильця розправимо
Красивий на них візерунок.
Ми кружляємо, пурхаємо -
Який довкола простір!
Запашними квітами
Весна зустрічає нас,
І здається, що з нами
Весь луг танцює вальс!
Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.
Вона яскрава, гарна,
Витончена, легкокрила.
Сама схожа на квітку
І любить пити квітковий сік. (Метелик.)
♦ Який вигляд має метелик?
♦ Як вона пересувається?
♦ Чим харчується метелик?
♦ Яку користь приносить?
♦ Чи є будинок у метелика?
♦ Чи має вона ворогів?
♦ Які вірші, загадки, пісні, казки про метелика ви знаєте?
У метелика дві пари крил, покритих дрібними лусочками. Тіло метелика теж вкрите лусочками та волосиками. У неї короткі вусики та великі очі. Спірально згорнутий прозорий метелика хоботок - її рот. Перелітаючи з квітки на квітку, метелики збирають нектар та запилюють рослини. Маленьких метеликів називають метеликами. Метелики мають ворогів - птахів і павуків.
Трудова діяльність
Розчищення городу від сміття.
Мета: виховувати бажання працювати спільно, доводити розпочату справу до кінця.
Рухливі ігри
"Спритна пара", "М'яч крізь обруч".
Мета: вчити кидати м'яч під кутом.
Індивідуальна робота з ФІЗО:
"Хто далі?".
Мета: вдосконалювати навички метання предметів у далечінь.

Тема «У світі комах»

Завдання

- Формувати знання про те, що метелик, жук, бджола, мурашка, коник, бабка - комахи;

- Мати уявлення про деякі особливості зовнішнього вигляду (форма тіла, кількість ніг, наявність крил);

- вчити порівнювати комах за способом пересування (бджола, муха, бабка літають, коник стрибає), визначати комах по звуках, що видаються, і правильно називати (бджола, муха, жук дзижчать, коник цвіркоче);

- дати знання про деякі особливості сезонного життя, місця проживання (мурахи, бджоли живуть великими групами, самі собі будують житла), про те, що бджола і мураха - корисні комахи, їх не можна знищувати;

- Підвести дітей до розуміння деяких захисних властивостей комах (зелений коник на зеленій траві непомітний).

Словникова робота:комахи, метелик, капустянка, кропив'янка, павиче око, жук, бджола, муха, коник, сонечко, мураха, бабка, оса, джміль, жужелиця, травневий жук, гусениця, лялечка, яйця; мурашник, дупло, вулик, стільники, норка; голова, тулуб, крила, ноги, на голові - вусики, очі, щелепи, шестиногі; нектар, мед; літають, перелітають, повзають, стрибають, розкривають крильця, складають крильця, захищаються від ворогів, дзижчать, стрекочать, сверблять, маскуються від ворогів, відкладають яйця, харчуються; м'які, прозорі, щільні, візерунчасті крила; корисні комахи, шкідливі комахи, заступницьке забарвлення, хімічний захист, непомітний, їдкі виділення.

Спостереження за комахами протягом літа

Спостереження проводяться з невеликими підгрупами дітей у природних умовах, на ранковій та вечірній прогулянках (дільниця, сад, город, квітник). У крайніх випадках комаха на невелику кількість часу можна посадити для спостереження в інсектар.

Запитання та завдання

♦ Назвіть частини тіла комахи.

♦ Скільки ніжок у комахи?

♦ Короткі чи довгі вуса?

♦ Як комаха пересувається? Чому воно може літати?

♦ Які звуки видає комаха?

♦ Чим воно харчується?

♦ Чим відрізняються і чим схожі метелик і жук за зовнішнім виглядом та способом пересування?

♦ Чим відрізняються і чим схожі метелик та бабка?

♦ Чим відрізняються і чим схожі травневий жук і сонечко? (Клоп-солдатик і клоп-водомірка, гнойовик весняний і жужелиця, золотиста бронзівка ​​і довгоносик.)

♦ Чи можна назвати сонечко жуком? Порівняйте її з хрущом — що в них схожого?

♦ Чим схожі і чим відрізняються бджола, джміль та оса?

♦ У якому середовищі живе ця комаха?

♦ Який будинок будує собі ця комаха?

♦ Які особливості групового життя бджіл, мурах?

♦ Як спосіб пересування цієї комахи залежить від будови її кінцівок?

♦ Яку користь приносить ця комаха?

♦ Як комаха маскується у навколишньому середовищі? Як захищається від ворогів?

♦ Що є у всіх метеликів?

♦ Що є у всіх жуків?

♦ Що з'явиться з яєчок метелика? Чим стане гусениця? Що з'явиться з лялечки?

♦ Чому комахи можуть завдавати шкоди людям?

♦ Дізнайтеся комаху за звуками, що видаються.

♦ Як називається ця комаха?

♦ Опишіть особливості зовнішнього вигляду комахи (колір, форма, величина).

(За наявності умов організуйте спостереження за водними комахами: бабками, струмком, жуком-водолюбом, жуком-плавунцем, личинками: бабки, плавунця, струмка, жука-водолюба.)

Загадування загадок про комах

Завдання:розвивати логічне мислення, доказову мову, уміння виділяти характерні ознаки комахи.

Забереться на пеньок

І запалить свій вогник.

Світить нам нічний час,

Щоби ми шлях знайшли додому. (Світлячок.)

Дуже маленький на вигляд,

Набридливо дзвенить.

Прилітає знову і знову,

Щоб випити нашу кров. (Комар.)

Хоч я малий, та вилучив,

Дуже багатьох покусав.

Пісню дзвінку співаю,

Вночі спати вам не даю. (Комар.)

Він будівельник справжній,

Діловитий, працьовитий.

Під сосною в лісі густому

З хвоїнок будує будинок. (Мураха.)

Любить сонячний день

Безтурботний... (метелик).

У вікна, двері залітаємо

І настирливо дзижчить.

Дуже нас не люблять люди,

Тому що їм шкодимо. (Мухи.)

У неї чотири крила,

Тіло тонке, наче стріла,

І великі очі.

Називають її... (бабка).

Я — волохатий черв'ячок,

Смугастий бочок.

Скоро метеликом стану,

Закружляю я над галявиною. (Гусениця.)

Цей маленький скрипаль

Смарагдовий носить плащ.

Він і у спорті чемпіон,

Спритно стрибати може він. (Коник.)

Він великий, кудлатий,

Жилет носить смугастий.

У нірці під землею живе

І нектар квітковий п'є. (Джміль.)

Вона яскрава, гарна,

Витончена, легкокрила.

Сама схожа на квітку,

П'є хоботком запашний сік. (Метелик.)

Будуємо воскові

Собі комори,

У них зберігаємо ми цілий рік

Золотий солодкий мед. (Бджоли, стільники.)

Я завжди без запрошення

Прилітаю за варенням.

Хто мені їсти заважає,

Того можу вжалити.

В'юсь я, лізу на очі,

А звуть мене... (оса).

Заучування та використання в іграх лічилок

Завдання:

- розвивати почуття ритму, вміння поєднувати слово та рух пам'ять;

- активізувати знання про комах.

Дятел сів на сучок

І стукає: «Тук, тук!

Відчиняй двері, жук!

А жучок -

У теремок

І двері на замок:

«Краще, дятел, не стукай,

Від дверей шукай ключі!

Якщо ключик не знайдеш,

Значить, ти водити підеш».

Чок-чок, чок-чок,

Сів жучок на сучок.

Втратив черевичок.

Їсти хоче,

Листя точить.

Раз - листок,

Два - листок,

А третій листок

Виходь за поріг.

Читання та заучування віршів про комах

Завдання:

- Уточнювати знання про комах;

- Розвивати увагу, пам'ять, виразність мови;

- Формувати інтерес до поетичного слова, поетичних образів;

- Розвивати кінестетичну пам'ять, почуття ритму.

Т. Шоригіна «Набридлива гостя»

Запитання

♦ Чому діти прогнали муху?

♦ Якої шкоди можуть завдати мухи здоров'ю людини?

Т. Шоригіна «Ружевусий хуліган»

Запитання

♦ У який час доби таргани стають активними?

♦ Чому для людини небезпечна присутність тарганів у будинку?

♦ Які заходи захисту від тарганів можна використати?

І. Токмакова «Розмова лютика та жучка»

Запитання

♦ Чому жовтець зареготав?

♦ Для чого потрібні комахи квітам, а квіти комахам?

Є. Сєрова «Шмелік»

Запитання

♦ Чим харчуються джмелі?

♦ Де вони знаходять нектар?

♦ Про яку кашку йдеться у вірші?

В. Паспалєєва «Бджілка»

Запитання

♦ Чому бджола вкусила хлопчика?

♦ З якої квітки бджола збирала мед?

♦ Чому не можна ловити бджіл?

♦ Яку користь вони приносять?

В. Пальчинскайте «Мураха»

Запитання

♦ Куди мурашка тягне листок? Для чого?

♦ Чому не можна ходити мурашиною стежкою?

♦ Яку користь приносять мурахи?

Л. Квітко «Жучок»

Запитання

♦ Що трапилося з жучком?

♦ Як він подолав перешкоду?

♦ Як ви вважаєте, що відчував жучок, потрапивши у водний потік?

♦ Хто допоміг жучку вибратися з бурхливого потоку?

♦ Чи правильно вчинив хлопчик, що випустив жучка?

Р. Деснос вірш-гра «Мураха» (пер. з фр.)

Вихователь читає двовірш, а діти вимовляють рядки: «Не буває так! Не буває так!», похитуючи негативно головою та вказівним пальцем.

Мураха восьмиметрова

Обзавівся шапкою...

Мураха в возі довга

Возить качок та пінгвінів...

- Не буває так! Не буває так!

Говорить він по-французьки,

Латиною, по-зулуськи...

- Не буває так! Не буває так!

Ну, а якщо так?

Читання оповідань та казок про комах

Завдання:

— формувати знання про зовнішній вигляд комах, їх спосіб життя, здатність маскуватися і захищатися від ворогів, значення для тварин, рослин та людини;

- активний інтерес до комах, бажання їх захищати, дізнатися про них більше, до розповідей та казок про комах;

— розвивати увагу, пам'ять, уяву, діалогічну мову, уміння розмірковувати, робити висновки, виразність мови та пантоміміки, уміння взаємодіяти з партнером за сценкою під час розігрування сюжетів творів.

А. Кликов «Від кого користь, від кого шкода»

Запитання

♦ Комар — це комаха чи птах?

♦ Яких ще комах ви знаєте?

♦ Яку шкоду завдають комарі?

♦ Яку користь приносять комарі?

♦ Як називається личинка комара?

♦ Для чого рибалки використовують мотиля?

♦ Яку користь приносить сонечко?

♦ Як можна її відрізнити від інших жуків на вигляд?

♦ Чому потрібно знищувати волохату бронзівку та її личинку?

♦ Хто з тварин харчується жуками та личинками?

♦ Яких ще шкідливих комах ви знаєте?

♦ Яку користь приносить бджола рослинам?

♦ Яку користь бджола приносить людям?

♦ Які продукти бджільництва ви знаєте?

♦ Чому людина повинна вживати продукти бджільництва?

♦ Чим життя диких бджіл відрізняється від життя домашніх бджіл?

♦ Хто з тварин любить ласувати медом диких бджіл?

♦ Чому жука-гнійника не можна назвати шкідником? Навіщо він збирає гній?

♦ Як за поведінкою жука-гнойника можна дізнатися про погоду?

♦ Чому метелика-капустянку можна назвати шкідником городів?

♦ Як ви вважаєте, що буде, якщо зникнуть усі шкідливі комахи?

А. Дітріх «Чому квіти гарні та запашні»

Запитання та завдання

♦ Які ознаки квітів важливі для комах?

♦ Для чого комахи переносять пилок із квітки на квітку? Як вони це роблять?

♦ Які квіти люблять різні комахи? Чому?

♦ Яких комах залучають квіти, що розпускаються на ніч?

♦ Чим займаються комахи навесні?

♦ Покажіть, як комахи збирають нектар та пилок.

К. Ушинський «Капустяна білянка»

Запитання та завдання

♦ Чому маленький, тендітний метелик може завдати стільки шкоди капусті?

♦ Хто з'їдає капустяні листи, роблячи в них дірки?

♦ Як з метелика з'являється гусениця?

♦ Чим харчується гусениця?

♦ На кого перетворюється гусениця?

♦ Як живе лялечка?

♦ Хто з'являється з лялечки?

♦ Чи можна назвати капустяну білянку шкідником?

♦ Намалюйте послідовність перетворення метелика на гусеницю та лялечку.

♦ Покажіть через пантоміму етапи перетворення метелика.

Н. Сладков «Кропивниця та лимонниця»

Запитання та завдання

♦ Про яких метеликів йдеться у казці? Чим на вигляд відрізняються ці метелики?

♦ Як сталися назви цих метеликів?

♦ Яких ще метеликів ви знаєте? Чим вони відрізняються?

♦ Розіграйте сценку за казкою.

♦ Розфарбуйте забарвлення із зображенням метеликів відповідно до їх назви.

Н. Сладков «Метелики»

Запитання та завдання

♦ Від яких природних умов метелики впадають у особливий сон?

♦ Чому метеликам добре живеться?

♦ Як ви розумієте приказку «Пурхає, як метелик»?

♦ Намалюйте метелика з розкритими крильцями та із закритими, коли він спить.

Н. Сладков «Веселі старенькі»

Запитання та завдання

♦ Про яку комаху йдеться в оповіданні письменника?

♦ Як називаються метелики, про які йдеться в оповіданні?

♦ Чим відрізняється їхнє розмальовування від розмальовування інших метеликів?

♦ Що відбувається з метеликами, що перезимували?

♦ Як поводяться метелики після холодної зими?

♦ Яких ще метеликів ви знаєте?

♦ Покажіть, як метеликам спочатку було холодно, а потім весело та радісно від сонячного тепла.

Н. Романова «Де її дім?»

Запитання

♦ Які квіти любить метелик?

♦ Чому, сидячи на квітці, вона стає вся вкрита пилком?

♦ Як метелик пробирається через хмару мошок?

♦ Що може статися з метеликом, якщо він потрапить у павутину?

♦ Як метелики п'ють нектар із квітів?

♦ Чому метелик прилетів на капустяне поле? Як називається цей метелик?

♦ Який качан вона обирала? Для чого?

♦ Чи є постійна хата у метелика?

♦ Що може бути її домівкою?

♦ Скільки приблизно днів живе метелик?

Н. Сладков «Бабачка та сонце»

Запитання та завдання

♦ Як поводився метелик до появи птиці-мухоловки?

♦ Чому метелик став закривати свої прекрасні крильця?

♦ Як вона приховує навіть свою тінь?

♦ Від чого походить назва птиці-мухоловки?

♦ Як поводяться метелики, коли ви до них підходите?

♦ Чому не можна брати метелика до рук?

♦ Покажіть, як літає метелик, як складає свої крильця.

В. Пєсков «Лікарня під сосною»

Запитання та завдання

♦ Чому лісові птахи прилітають до мурашника?

♦ Як мурахи лікують птахів?

♦ Яку ще користь приносять мурахи?

♦ Намалюйте птахів, які лікуються на мурашиній купі.

Г. Ганейзер «Гніздо з паперу»

Запитання та завдання

♦ Про які оси йдеться в оповіданні?

♦ Чому вони називаються земляними?

♦ Як оси будують своє гніздо?

♦ Чи оси роблять запаси на зиму? Чому?

♦ Де, крім норок у землі, оси будують свої гнізда?

♦ Чому не можна чіпати гнізда ос?

♦ Яких правил безпеки треба дотримуватись при спілкуванні з осами?

♦ Розгляньте та намалюйте осине гніздо.

Г. Ганейзер «Коник-невидимка»

Запитання

♦ Які звуки видають коники?

♦ Чому їх важко розглянути у траві?

♦ Як можна спіймати коників?

♦ На що схожі ноги та крильця коників?

♦ Як пересуваються коники?

B. Біанки «Як мурашка додому поспішав»

Запитання та завдання

♦ Як називається казка?

♦ Чому Мурашка так поспішав у мурашник?

♦ Як сталося, що він забив ніжку? Хто першим допоміг Мурашкові?

♦ Чому Мураха мало не вкусив Гусеницю-Землемера?

♦ Як пересувається Гусениця-Землемір?

♦ Хто допоміг Мурашці після Гусениці?

♦ Як пересувався Павук-Сінокосець?

♦ Чому Мураха і його мало не вкусив?

♦ Хто допоміг Мурашці після Павука?

♦ Хто врятував Мурашку на картопляному полі?

♦ Чому Жучок-Блошачок високо стрибав?

♦ Хто допоміг Мурахи перестрибнути через паркан?

♦ Чому Жучок не зміг перестрибнути через паркан, а Коник зміг?

♦ Хто допоміг Мурашці перепливти через річку?

♦ Як пересувається Клоп-Водомірка?

♦ Чому до Майського Хруща Мурашки довелося забиратися на голову?

♦ Як пихкав і дзижчав Жук?

♦ Чому Жук не полетів прямо до мурашника?

♦ Чому за допомогою Гусениці-Листовертки Мураха зміг спуститися з великої берези?

♦ Чому Мурашці довелося вкусити Гусеницю?

♦ Чи встиг Мурашка повернутися до мурашника до закриття?

♦ Перерахуйте всіх комах, які допомогли Мурашці повернутися додому.

♦ Розіграйте сценки із казки за ролями.

♦ Намалюйте героїв казки за епізодами.

К. Чуковський «Тараканище»

Запитання та завдання

♦ Яка комаха злякала всіх тварин?

♦ Чому такі великі тварини злякалися таргана?

♦ Як поводився тарган по відношенню до тварин?

♦ Чим закінчилася казка?

♦ Розіграйте сценки із казки.

Творчі майстерні на тему «Комахи» (арт-терапевтична техніка)

Завдання:

- закріплювати знання про комах;

— розширювати знання про ілюстрацію, художників-ілюстраторів;

- Розвивати вміння робити ескіз, працювати з восковим матеріалом, аквареллю;

розвивати увагу, уміння розмірковувати, складати розповідь, пам'ять, вміння порівнювати, уяву, творчість, почуття форми та кольору;

- Формувати пізнавальні інтереси, естетичні цінності.

Робота проводиться за підгрупами чи цілою групою. Для дітей молодшого віку пропонуються простіші завдання.

Тема «Букашки-таракашки»

Устаткування: ілюстрації до казок К. Чуковського «Муха-цокотуха» та «Тараканище», кольорові фотографії комах, папір, прості олівці, пастельні та воскові олівці, акварель, пензлі, аудіозаписи (на вибір): звуків природи, голосів птахів, «Малюк річки», «Малюк на селі» та ін.

1-й етап: психологічне входження. Бесіда з чаюванням про комах, перегляд кольорових фотографій, читання вголос казки К. Чуковського «Муха-цокотуха».

2-й етап: ігровий. Інсценування казки (розподіл та заучування ролей).

3-й етап: пізнавальний. Повторення понять: «ілюстрація», «художник-ілюстратор», розгляд фотографій комах, порівняння їх із намальованими у книжці; міркування, чим відрізняються казкові комахи від реальних.

4-й етап: практичний. Діти роблять ескізи до казки «Муха-цокотуха».

5-й етап: розгляд робіт дітей, компліменти одне одному.

1-й етап: психологічне входження. Спів пісні про комах («У траві сидів коник»),

2-й етап: пізнавально-ігровий. Гра «Чарівні картинки» (на столі лежать картинки різних комах. Кожна дитина вибирає собі одну картинку і розповідає історію чи казку про свою козирку, обов'язково давши їй ім'я та позначивши характер).

Вивчення форм комах. Гра "Скульптор" (передача зовнішнього вигляду комах за допомогою рухів). Повторення казки К. Чуковського «Муха-цокотуха».

3-й етап: практичний. Початок роботи на великому аркуші: побудова композиції простим олівцем.

4-й етап: психофізичне розвантаження – релаксація.

1-й етап: психологічне входження. Релаксація під звук звуку літнього лісу.

2-й етап: практичний. Початок роботи пастельними чи восковими олівцями над композицією.

3-й етап: психофізичне розвантаження. Гра «Ожілі козишки» (маркером на аркушах формату А4 діти малюють комах і руками замість ножиць їх «вирізають», потім кожна дитина грає зі своєю кошечкою, підкидає, розмовляє).

1-й етап: психологічне входження. Слухання та аналіз казки К. Чуковського «Муха-цокотуха».

2-й етап: пізнавально-практичний. Порівняння дітьми свого малюнка з рядками із казки. Виправлення неточностей. Розповідь дітей характер намальованого персонажа. Робота у кольорі акварельними фарбами.

3-й етап: психофізичне розвантаження. Гра «Веселі комашки» (всі «букашки» літають, а ведучий ловить їх сачком; спійманій «букашці» вигадується смішне завдання).

1-й етап: психологічне входження. Релаксація під звук звук природи.

2-й етап: практичний. Завершення роботи у кольорі акварельними фарбами, уточнення дрібних деталей чорним маркером.

3-й етап: пізнавальний. Аналіз робіт здалеку.

4 етап: презентація виставки батькам.

Тема «Метелики»

Красуня-метелик

1-й етап: психологічне входження. Гра «Чарівний клубок» (клубок ниток передається від вихователя до дитини і так по колу, при цьому кожен намотує нитку на палець і говорить щось добре; потім вихователь персонально ставить дітям питання про комах влітку, що підводять до теми заняття).

2-й етап: пізнавальний. Розглядання книг, енциклопедій, тематичних словників із зображенням метеликів, аналіз форми та забарвлення крил, ознайомлення з терміном «симетрія», виконання танцю метеликів.

3-й етап: практичний. Робота на аркуші (малювання метелика олівцем).

4-й етап: психофізичне розвантаження. Розповідання випадків із життя метеликів, історій зустрічі з метеликами у природі, читання віршів.

Я - метелик

1-й етап: психологічне входження. Гра «Чарівний клубок» (питання та відповіді на тему).

2-й етап: пізнавально-ігровий. Розповідь історії про себе - метелика (як звати, забарвлення, улюблені заняття), зображення рухами тіла метеликів, процес перетворення на метелика (яйце - гусениця - лялечка - метелик), зображення того, як метелик сідає на квітку, п'є нектар і т.п .

3-й етап: практичний. Початок роботи у кольорі: покриття фону (колір неба, трави та ін), робота над метеликом (покриття частин тіла кольором).

4-й етап: психофізичне розвантаження. Гра «Політ метеликів» (діти рвуть папір на дрібні частини, підкидають нагору, дивляться, як летять «метелики»).

Ранок у лісі

1-й етап: психологічне входження. Релаксація «Ранок у лісі».

2-й етап: пізнавальний. Розглядання візерунків на крилах метеликів, їх кольори.

3-й етап: практичний. Робота у кольорі. Виконання танців отруйних метеликів, метеликів-притворниць, молей, метеликів.

4 етап: презентація виставки дитячих робіт батькам.

Чорнильні плями та метелики

1-й етап: психологічне входження. Діти беруть чорнило і капають ними на папір.

2-й етап: практичний. Діти згортають лист навпіл, пригладжують, розгортають, перетворюють плями на образ, домальовують.

3-й етап: пізнавально-ігровий. Без ножиць, руками діти «вирізають» з паперу образ метелика, що грається, грають з ним, складають історію.

4-й етап: психофізичне розвантаження. Розмова про почуття та настрої дітей.

Метелики на літній луг(Колективна робота)

1-й етап: психологічне входження. Вихователь викладає короткий зміст заняття.

2-й етап: пізнавально-ігровий. Діти складають розповідь про метеликів. Вихователь записують його на CD, потім вони прослуховують, аналізують (чи сподобався, який настрій, відчуття, що можна побажати). Гра «Знайди свою пару» (вихователь підкидає паперові крила метеликів, діти ловлять і шукають парне, однакове крило від метелика).

3-й етап: практичний. Дітям пропонується для роботи великий лист зеленого (блакитного) кольору, де вони повинні парами прикріпити (приклеїти) крила та домалювати до них усі частини метеликів, нанести симетричні візерунки на крила. Працюючи в парі, вони створюють композицію метеликів на літньому лузі з квітами, комахами, сонцем, причому все, що вони хочуть приклеїти до ватману, вирізається руками без ножиць.

4-й етап: психофізичне розвантаження. презентація своєї композиції; розповідь про почуття, що виникають у процесі спільної діяльності.

Тема «Хоровод крилатих»(Колективна робота)

Обладнання: лист ватману, заколерований зеленим, блакитним або жовтим; гуаш, акварельні фарби, маркери, кольорові олівці, пастель, фломастери, воскова крейда.

Попередня робота: вихователь заздалегідь готує пари крил із білого паперу: птахи, метелики, жука, бабки, літака.

1-й етап: психологічне входження. Кожна дитина із загальної маси крил вибирає одне, що сподобалося.

2-й етап: пізнавально-практичний. Дитина шукає свого напарника з таким самим крилом; діти починають прикріплювати крила на аркуш з урахуванням тулуба та голови; у парі працюють будь-яким матеріалом над створенням образу; вихователь нагадує дітям поняття «симетрія» під час розмальовки крил; розробляється загальна композиція.

3-й етап: психофізичне розвантаження. Діти розповідають про свої переживання та вигадують колективну історію.

Майстерні проводяться на тему щодня протягом тижня, кожне заняття розраховане на дві години, тому може проводитися з перервою, до нього можна повертатися після будь-якого нетривалого режимного моменту. Головне — не руйнувати цілісності сприйняття, зануреності у тему.

Малювання стільникових осередків за шаблонами

Завдання:

- Уточнювати форму осередків в сотах вулика;

- Розвивати точність рухів, дрібну моторику.

Ручна праця «Комахи з природного матеріалу»

Завдання:

- закріплювати знання про особливості зовнішнього вигляду комах;

- Навички користування шилом, з'єднання частин виробу;

- Розвивати дрібну моторику, точність рухів;

- Формувати вміння промовляти підготовчий етап до роботи, послідовність дій.

Устаткування: крилатки клена, засушене листя, жолуді, каштани, палички, тонкий дріт, пластилін.

Готові вироби розташовують на галявині зі штучними квітами. Кожна дитина розповідає про свій виріб: кого зробила, з чого, чому вибрала саме цей матеріал.

Роботи виставляються на конкурс виробів із природного матеріалу.

Розмова «Що діти знають про комах?

Завдання:

— уточнювати знання про комах, їх різноманітність, відмітні ознаки, харчування, спосіб пересування;

- розвивати діалогічну мову, активізувати словник на тему;

- Формувати активний інтерес до світу комах.

Обладнання:книги та картинки із зображенням комах.

Запитання та завдання

♦ Комахи належать до світу рослин чи тварин?

♦ Чим комахи відрізняються від інших тварин?

♦ Чим схожі всі комахи?

♦ Чому комах так багато?

♦ Чим харчуються комахи?

♦ Які тварини харчуються комахами?

♦ Що трапилося б, якби всі комахи зникли?

♦ Що сталося б, якби інші тварини перестали харчуватися комахами, а людина перестала їх знищувати?

♦ Виберіть та назвіть комах на картинках.

Дидактична вправа «Послідовність подій»

Завдання:

- Вчити встановлювати правильну послідовність подій у житті комах залежно від пори року, причинно-наслідкові зв'язки;

- Розвивати мова.

Устаткування: картки із зображенням весни, пізньої осені, зими, комах, що літають, комах у корі дерева, комахоїдних птахів, що відлітають на південь.

Діти показують і розповідають, чому навесні комахи з'являються, а пізно восени зникають.

Дидактична гра «Збери квітку»

Завдання:розвивати логічне мислення, уміння узагальнювати, класифікувати, пояснювати принцип узагальнення.

Обладнання:кружки та пелюстки для складання квітки (за кількістю учасників), у кожної квітки на пелюстках намальовані об'єкти, що належать до однієї узагальнюючої групи (квіти, птахи, риби, звірі, комахи тощо)

Кожен граючий стає садівником, що збирає і «саджує» квітку, що складається з пелюсток з намальованими рослинами або тваринами, яких можна об'єднати в одну групу і назвати її одним словом.

Дидактична вправа «З'єднай точки і дізнайся, на що перетвориться гусениця»

Завдання:

- закріплювати особливості зовнішнього вигляду гусениці та метелика;

- Розвивати точність руху руки, уяву.

На картці нанесено зображення гусениці та точкове зображення метелика. Дитина повинна обвести точкове зображення та розповісти, на кого перетворюється гусениця.

Дидактична вправа «Склади розповідь за етапами розвитку метелика»

Завдання:

- закріплювати знання про стадії розвитку метелика;

- розвивати зв'язне мовлення.

Дитині пропонується послідовно розкласти картинки із зображенням етапів перетворення метелика та розповісти про них.

Дидактична гра «Де живе комаха?»

Завдання:

- закріплювати знання про місця проживання різних комах;

— розвивати пам'ять, фразове мовлення, поповнювати словниковий запас.

Обладнання: колективна аплікація із зображенням місць проживання різних комах (норка, мурашник, вулик, дупло, квітка, осине гніздо, кора дерева тощо) та картинки з їх зображенням.

Дитина повинна «поселити» комаху в її місце проживання і розповісти, чим вона живиться, які звуки видає, чим відрізняється від інших комах. Якщо «будиночка» для якоїсь комахи немає, дитині пропонується її намалювати.

Малорухлива гра «Літає — не літає»

Завдання:

— розвивати швидкість реакції, орієнтування у просторі.

Вихователь називає літаючих (бджола, джміль, оса, муха, бабка, метелик, травневий жук, комар, метелик) і комах і тварин, що не літають, а діти повинні піднімати руки вгору тільки тоді, коли вихователь назве літаючу комаху. Той, хто помилився, має назвати будь-яку іншу комаху.

Конкурс знавців комах

Завдання:

- активізувати знання про комах;

— розвивати швидкість реакції, пам'ять, вміння точно відповідати питанням, будувати пропозицію розгорнутою фразою.

Запитання

♦ Хто з комах мешкає великими сім'ями?

♦ Хто з комах доїть попелиць?

♦ Як розрізняють мурахи «своїх» та «чужих»?

♦ Як мурахи знаходять дорогу до мурашника?

♦ Яку комаху можна назвати нічним ліхтариком?

♦ Стінки гнізда якоїсь комахи нагадують папір сірого кольору?

♦ Хто з комах танцем розповідає іншим комахам про те, в якій стороні та на якій відстані ростуть квіти із солодким нектаром?

♦ Яка команда швидше розділить картки з комахами на групи: літаючі та нелітаючі; правильно вибудує ланцюжок перетворень метелика; знає більше віршів, прислів'їв, приказок, пісеньок про комах?