Логопедичні уроки для дітей. Види логопедичних занять для малюків

Удосконалюємо мову дитини вдома

Коли дитина починає видавати перші звуки, ми розчулюємося, нам це здається таким смішним і кумедним. Але якщо почути подібну мову від дорослого, це захоплення зникне. Адже вміння говорити правильно потрібно розвивати ще в ранньому дитинстві, і якщо цього не зробити, у майбутньому людина не зможе повноцінно спілкуватися з іншими людьми, її буде спотвореною, негарною і незрозумілою. І якщо ваша дитина вже зараз зазнає труднощів у вимові якихось звуків, проводьте з нею логопедичні заняття та вправи – вони чудово розвивають артикуляційний апарат, удосконалюють мову, вчать дітей грамотно висловлювати свої думки.

В ідеалі, до 4-5 років діти опановують чітку вимову всіх звуків. Через різні причини, процес формування правильної звуковимови у багатьох дошкільнят сповільнюється.

Дефекти звуковимови самостійно не зникнуть, їх усунення необхідні системні вправи з логопедом, і навіть спільні заняття з батьками. Правильно збудована система занять - ваш головний помічник. У цій статті розкриємо для вас кілька простих прийомів і вправ, виконуючи які, ваша дитина навчиться правильної вимови

З чого починати логопедичні вправи? Структура грамотно збудованого заняття.

Провівши ретельну діагностику мови дитини можна приступити до занять, спрямованих її корекцію. Варто зауважити, що в результаті обстеження мови фахівець отримує відомості, що стосуються не тільки його мовного розвитку, а й інтелектуального та психомоторного.

Грамотний фахівець використовує ці дані, щоб впливати на дитину, використовуючи максимально розвинені ресурси самої дитини, спираючись на те, що цікаво дитині. Він запропонує вам найоптимальнішу схему побудови логопедичного заняття.

Пам'ятайте, що в такому віці достатньо 15-20 хвилин, матеріал даний понад норму не принесе результатів і не буде засвоєний у повному обсязі. Також зрозумійте, що гра є основним видом діяльності в 4-5 років тому звістка процес корекції звуковимови будується в ігровій формі.

Види логопедичних занять для малюків

Заняття на розвиток мови можуть складатися з:

пальчикових ігор;
артикуляційної гімнастики;
ігор на звуконаслідування, розвиток слуху, логоритміку (віршовані твори з рухами);
вірші поповнення словникового запасу, розвиток промови.

Логопедичні заняття слід проводити щодня. Найважче у них – зуміти зацікавити дитину. Тому зовсім не обов'язково, щоб подібні заняття проводилися на кшталт уроків у школі, де учні смиренно сидять за партами, а вчитель монотонним голосом пояснює нову тему. Для малюків такі заняття – схожі на тортури. Увімкніть фантазію: нехай малюк навчається з вами, граючи на килимку, сидячи на подушці, ховаючись у своєму курені, стрибаючи чи бігаючи… Головне – підсумковий результат. Будуйте заняття в ігровій формі - так малюк краще запам'ятає матеріал і зовсім не втомиться.

Крім того, влаштовуючи логопедичні заняття з дитиною вдома, слідує:

Починати заняття з 2-3 хвилин, поступово збільшуючи їхню тривалість до 15-20 хвилин.
Робити цікаві заняття, щоб у дитини виникало бажання займатися. Ніколи не змушуйте малюка виконувати вправи насильно – ви отримаєте протилежний результат.
Виконувати завдання частіше, але нехай вони будуть короткочасними.
Належити до невдач малюка легко, без крику, з розумінням. Кожну ситуацію розбирайте разом, наприклад, шукайте причину, чому у дитини такий неслухняний язичок, як це виправити.

Тепер розглянемо кожен із видів логопедичних ігор, перерахованих вище.

Пальчикові ігри

Через пальчикові ігри розвивається дрібна моторика дитини. Чим це допомагає розвитку мови? Вченими встановлено, що між людською рукою та частиною його мозку, що відповідає за мовлення, є тісний взаємозв'язок. Тому, розучуючи тексти з використанням пальчикової гімнастики, у дитини відбувається розвиток просторового мислення, уяви, швидкості реакції, уваги та емоційної виразності. Запам'ятовування текстів відбувається швидше, а мова стає більш виразною.

Ефективність пальчикових ігор досягається, якщо займатися з дитиною щодня, приділяючи подібним вправ всього 5 хвилин. Розглянемо кілька прикладів пальчикових ігор.

"Квітка". Пальці рук дивляться нагору, зібрані разом. З напівзігнутих долонь робимо бутон, притиснувши їх один до одного. Починаємо промовляти чотиривірш, виконуючи рухи на кожен другий рядок:
Сонце піднімається –

Бутончик розпускається! (розводимо пальці обох рук убік, утримуючи нижню частину долонь разом)

Сонечко сідає

Квіточка спати лягає! (Повертаємося у вихідне положення).
"Кішечка". Долоні покласти на стіл, стиснути в кулачки. На слова «Кулачок – долонька. Я йду як кішечка» одночасно випрямляємо пальчики, не відриваючи ручки від поверхні столу, і стискаємо їх. Щоб ускладнити вправу, розтискайте долоні на рахунок «раз, два». Повторювати вправу потрібно 3-5 разів.
"Пташка летить". Схрестити руки, долонями перед собою. Переплести між собою великі пальці, які імітуватимуть голову птаха. Інші пальці - це крила, якими потрібно буде махати, не роз'єднуючи пальці.
Пташки полетіли, (махаємо крильцями)

Сіли – посиділи, (притискаємо долоні до грудей)
"Клен". Ця гра підходить для дітей 3-го року життя. Усі рухи виконуються відповідно до тексту вірша:
Вітер тихо качає клен, (розчепірити пальчики і тягнути їх догори)

Вправо, вліво нахиляє: (качаємо долоні вправо та вліво)

Раз – нахил і два – нахил, (якнайменше нахиляємо долоні у зазначені сторони)

Зашумів листям клен. (Швидко ворушимо пальчиками)
"Торт". Виконуємо рухи за текстом віршованого твору.
Тісто ручками пам'ятаємо, (стиснути, розтиснути пальці кілька разів)

Солодкий торт ми спечемо. (Мене уявне тісто)

Середину змастимо джемом, (робимо кругові рухи долоньками по поверхні столу)

А верхівку – смачним кремом (круговими рухами трьома долоньками один про одного)

І кокосовою крихтою

Ми прикрасимо торт трошки (імітуємо дію обома руками)

А потім заваримо чай –

У гості друга запрошуй! (стискаємо правою рукою ліву).
"Зима". Підходить для дітей 4-7 років.
Раз, два, три, чотири, п'ять (пальці загинаються по одному)

Вийшли ми у двір гуляти.

Бабку сніжну ліпили, (виконуємо рух ліплення сніжних грудок)

Пташок зернятком годували, (кидаємо зернятка, розтираючи пальчики один про одного)

Після з гірки ми каталися, (проводимо долонькою правої руки по лівій долоні)

Весело у снігу валялися. (Поперемінно кладемо ручки на поверхню столу то долоньками, то тильною стороною)

Ми в снігу додому прийшли, (обтрусити долоні від снігу)

З'їли борщ і спати пішли. (виконуємо рух ложкою і зображуємо сон, склавши руки долонь до долоні і поклавши їх під щоку)

Пальчикові ігри можна використовувати як фізкультхвилинку на логопедичних заняттях. Вони допомагають змінити вид діяльності без втрати дитячої уваги та бажання до навчання. До того ж це цікаво, весело та корисно. Головне розповідати вірші із захоплюючим виразом і чітко показувати рухи.

Крім того, пальчикові ігри допомагають:

розвинути узгодженість рухів обох ручок дитини;
поєднувати мовну та фізичну діяльність малюка, використовувати їх одночасно;
розвинути точні та диференційовані рухи пальців та кистей дитячих рук;
навчитися повторювати рухи за дорослими;
стати уважнішими, розвинути зорове сприйняття;
удосконалити пам'ять, уяву, посидючість.

Пальчикові ігри слід проводити систематично. Заняття можливі як з однією дитиною, так і групою малюків. Однак важливо враховувати вік дітей, їхній настрій, готовність до занять, бажання та можливість.

Артикуляційна гімнастика

Презентацію та музичний супровід для артикуляційної гімнастики ви можете знайти на цій сторінці.

Артикуляційна гімнастика необхідна для правильного звуковимови, зміцнення мускулатури обличчя, язика, губ, м'якого піднебіння. Вправ існує безліч, фахівець допоможе підібрати вам найбільш підходящі для ваших звуків.

Завдання поділяються на статичні та динамічні. Кожна має назву, яку легко запам'ятає ваш малюк, що значно полегшить розуміння інструкцій під час занять. Застосувавши трохи фантазії, можна вирушити у казкові подорожі з дитиною, де головний герой буде язичок дитини. Варіацій безліч, все залежить від вас. Нижче наведені ті вправи, прочитавши описи, ви зрозумієте, що вони не складні, не вимагають додаткових знань від вас (батьки).

Артикуляційною гімнастикою називають групу вправ для язика та губ. Саме вони є основними у процесі звуковимови. Якщо мова розвинена недостатньо, людина зможе вимовляти звуки, отже, її мова буде незрозумілою чи недостатньо чіткої.

Виконують гімнастику артикуляції перед дзеркалом – так можна побачити правильність рухів мовою, губами в процесі занять. Для дітей дуже важливо бачити, як рухаються його язик та губи, як і де вони розташовані. Так швидше приходить розуміння про їхнє правильне місце розташування, від чого залежить ефективність артикуляційної гімнастики. Логопеди рекомендують виконувати вправи двічі на день по 5-7 хвилин. В результаті ваша дитина отримає правильну та чітку промову.

Розглянемо кілька простих, але ефективних вправ.

«Усмішка». Сильно розтягнути губи в посмішці, але при цьому зуби не повинні бути видно. Втримати посмішку 30 секунд.
«Збірник». Сильно посміхнутися, щоб було видно зубки, утримати посмішку.
«Покараємо неслухняний язичок». Злегка відкрити рот, язичок покласти на нижню губу і, човгаючи по ньому губами, промовляти «пя-пя-пя…».
"Трубочка". Відкрити рот, висунути язичок і постаратися загнути його бічні краї вгору у вигляді трубочки, утримати його в такому положенні 30 секунд.
«Оближемо варення». Повільно, не відриваючи язичок, спочатку облизати верхню губу від куточка до куточка, потім повторити процедуру з нижньою губою.
«Часики – тик-так». Зробити посмішку, відкрити рот, потім кінчиком язика по черзі торкатися куточків рота.
"Чистимо зубки". Усміхнутися, відкрити рот, далі кінчиком язика, досить сильно його притискаючи, чистимо внутрішню частину зубів нижнього ряду (7-10 разів). Цю ж вправу повторити із зубами верхнього ряду (7-10 разів).
«Гойдалка». Посміхнутися і широко розкрити рот. Потім на раз опустити кінчик язичка за нижній ряд зубів, на два - підняти за верхній. Повторення – 4-5 разів.
"Змійка". Відкрити рот, висовувати вузьку частину язика з рота і швидко ховати його назад. Торкатися зубів і губ заборонено.
"Прокат олівець". На стіл перед дитиною покласти олівець. Попросити його посміхнутися, широку передню частину язичка потрібно покласти на нижню губу і, не поспішаючи (видихаючи повітря), подути на олівець, щоб він покотився поверхнею.

На додаток до гімнастики артикуляції використовують вправи, спрямовані на розвиток голосу, дихання, мовного слуху. У такому комплексі заняття дозволять поставити правильну звуковимовлення у дитини.

Логоритміка, розвиток слуху та звуконаслідування

Фонематичний слух (ще його називають мовним слухом) – це здатність розрізняти, розуміти та виробляти звуки. При недостатньому розвитку мовного слуху спотворюється сприйняття почутого, відповідно, мова виробляється неправильна, нечітка. Щоб виправити чи не допустити розвитку цієї проблеми, з дітьми виконують такі вправи:

"Вушка-слухки" - гра на розвиток слуху. Мета – удосконалити слухову увагу, закріпити вміння розрізняти звуки. Дорослий показує дитині кілька різних предметів, які можуть видавати звуки – ложки, барабан, келихи, тріскачки, маракаси тощо. Разом із малюком потрібно прослухати, як звучать предмети. Потім дорослий просить дитину відвернутися і вгадати, який предмет звучатиме за його спиною.
«Де дзвенить?» - вправу в розвитку слуху. Для гри знадобиться дзвіночок та просторе приміщення. Дитина стоїть із заплющеними очима, дорослий тим часом тихо переміщається по кімнаті, брязкаючи дзвіночком у різних місцях. Завдання дитини - не обертаючись, вказати рукою, де брязкіт дзвіночок.
Ігри на звуконаслідування: в принципі, для такої вправи підійде будь-яка сюжетна дитяча картинка. Наприклад, на картинці дівчинка заколисує ляльку: «Оксана укладає ляльку Машу спати і каже а-а-а. Давай допоможемо їй разом! А-а-а!». Допомагайте дитині, використовуйте рухи, що імітують заколисування дитини, контролюйте артикуляцію вашого малюка.
Вправи на наслідування голосів птахів, тварин. Щоб подібні ігри були цікавішими, як наочний матеріал рекомендується використовувати картинки або фігурки тварин, їх дитинчат. Наприклад, гра «Комарік». Для неї знадобиться зображення комарика. Дорослий розповідає: «Знайомся, цього комарика звуть Степан. Коли він літає, він любить співати пісеньку з-з-з. А ти вмієш співати таку пісеньку? Давай спробуємо разом із Степаном! З-з-з». Потім пропонуємо малюкові зловити «комарика» в кулачок та послухати його пісеньку. Вистачаємо кулачком повітря, підносимо його до вуха і промовляємо: з-з-з. Далі пропонуємо дитині теж спіймати «комарика» та послухати її пісеньку. Можна наслідувати побутові шуми: ножиці ріжуть - чик-чик, капає вода - кап-кап і т.д.
Логоритміка - це логопедичні вправи, в яких поєднані рухи, мова та музика. Такий вид занять дуже подобається дітям – їм весело та цікаво. Спочатку дорослий читає вірш та показує рухи, все це супроводжує вміло підібрана музика. Потім діти повторюють все самі чи з дорослим – простіше не вигадати. Головне – ретельно заздалегідь підготуватися. Наприклад, гра "Прогулянка".
Вузькою доріжкою (крокаємо на місці)

Крокували наші ніжки (крокаємо, високо піднімаючи ноги)

По камінчиках, по камінчиках (повільно переступаємо з ноги на ногу)

І в ямку… бух! (Підстрибнути і сісти на підлогу)

Вірші на поповнення словникового запасу, розвиток мови

Вірші та вправи до них ви можете завантажити.

Розвитку мови чудово сприяють скоромовки - це невеликі римовані фрази. З їхньою допомогою мова стає чіткою і грамотно правильною, вони збільшують запас слів дитини, удосконалюють мовний слух, покращують дикцію.

Ідуть бобри в бори сири,

Добрі бобри, бобри добрі.

Дали разом із кислим молоком

Нашій Клаші каші.

Їла-їла кашу Клаша

Разом із кислим молоком.

Шість мишенят у очеретах шарудять.

Саша шишки шапкою збив,

Отримав на лобі забій.

Мама Мілу з милом мила,

Не любила Мила мило.

Таких скоромовок багато, знайти їх можна у спеціальній літературі для дітей. Не варто відразу розучувати з малюком складні вірші – почніть із малого. І пам'ятайте: дитина знає і розуміє набагато більше слів, ніж вимовляє, просто вони знаходяться, так би мовити, «в режимі сну». І щоб ці слова малюк почав використовувати у спілкуванні, треба допомогти йому. А зробити це можна, постійно займаючись із нею, читаючи книжки дитині, розглядаючи з нею картинки, коментуючи побачене чи почуте. Допоможіть своєму чаду стати ерудованою, з гарною дикцією та грамотною мовою людиною. І тоді успішне та щасливе життя йому буде забезпечене.

Наука про недоліки мови, вивчає способи їх скасування, і навіть спеціальні вправи мови – логопедія. До цієї науки звертаються не лише діти, а й дорослі, щоб правильно та красиво вимовляти звуки та мати успіх у будь-якій справі, де потрібно переконувати, надихати, ділитися інформацією з іншими людьми. Для коригування мовних дефектів використовують регулярні логопедичні вправи для дітей та дорослих.

Деякі батьки стикаються з проблемами мови у своїх дітей

У нашій статті ви знайдете корисні поради і для себе з набуття навичок правильної артикуляції, а також масу цінних прийомів для коригування вимови звуків вашими дітьми.

Для того, щоб досягти високих результатів у бізнесі та мати здатність переконання, необхідно не тільки бездоганно володіти мовою, але й чітко і розбірливо висловлювати свої думки. Не всім одразу вдається освоїти цю науку, тому для вдосконалення навичок існують різні практики.

Логопедичні вправи для дорослих

Спостерігається нечіткість мови і у дорослих, тому розпитайте знайомих, чи є у вас недоліки у вимові. Можна просто записати на диктофон кілька фраз, потім уважно прослухати свій голос.

Існують логопедичні вправи для дорослих, основною з яких є заучування та студіювання скоромовок. Якщо для дітей краще пропонувати в ігровій формі, то дорослим достатньо дати завдання відпрацювати навички.

Отже, кожен повинен дотримуватись наступних правил під час тренування:

прочитати скоромовку 3-4 рази;
повільно повторити її, чітко і виразно промовляючи;
коли вийде все сказати правильно, можна прискорити темп;
важливо якісно вимовити всі звуки, а чи не швидко;
короткі скоромовки потрібно промовляти однією диханні.

Для дорослих і для малюків підходять ті самі завдання:

поклацати мовою, зобразити, як скаче кінь;
посміхнутися, а язиком постаратися дістати піднебіння;
уявити, що злизуєте мед з губ, не торкаючись куточків губ;
притиснути язик між зубами і рухати його вгору-вниз.

Щоб переконатися в правильності завдань, скористайтеся дзеркалом. Для відстеження прогресу прочитайте уривок з повісті з виразом або вірш, звертаючи увагу на всі розділові знаки.

Логопедичні вправи для дітей

Всі логопедичні вправи для дітей слід виконувати непомітно для малюка, щоб це все було безтурботним проведенням часу в ігровій формі.

Можна вигадувати жартівливі назви для кожного завдання, адже дитина любить асоціації, часом найнесподіваніші. Так, хлопцям сподобаються такі, як «Конячка», «Курчата».

Визначивши проблемні звуки, можна підібрати певні вправи для виправлення проблеми.

Виконання завдань сприяє розвитку артикуляційного апарату дитини, дозволяє усунути недоліки вимови, сформувати необхідні мовні навички.

"Ворота": потрібно широко відкрити рота, щоб розслабити губи, повторити 6 разів.
Лопатка: слід покласти язик на нижню губу.
«Вазочка»: язик кладемо на верхню губу, повторюємо 5 разів.
«Кулька»: надувати то одну, то іншу щоку, ніби в роті катається кулька.

Вимова у малюка буде чітким, якщо для тренування взяти слова з великою кількістю приголосних: тарілка, подружка, інтурист, каратист, гроно, ліжко, кухоль, скакати. Їх потрібно щодня вимовляти та тренуватися чути кожен звук.

Логопедичні вправи на шиплячі звуки

Дітям часто довго не вдається правильно вимовляти шиплячі, часом тренуватися потрібно до самої школи. Добре, якщо оточення дитини володіє мовою і може коригувати вимову дитини. Розглянемо, які логопедичні вправи на шиплячі звуки найактуальніші. Вони підійдуть і для дорослих, і для малечі, якщо такі проблеми існують.

Логопедичні вправи на літеру ж

Важливо знати, що робити при артикуляції. Отже, спочатку округляємо губи і округляємо їх, зуби не стуляються, краї язика притискаються до зубів, а сам він утворює ківш. Видихаємо повітря з додаванням голосу при проголошенні шиплячого ж.

Ось основні логопедичні вправи на літеру ж:

«Гармошка» для зміцнення м'язів язика у вертикальному положенні: відкрити рота, посміхнутися, а язик притиснути до піднебіння. 5 разів відкривати та закривати рот.
«Пиріжок»: рот відкрити і посміхнутися, скрутити язик, піднявши краї. Розрахувати до 15, а потім повторити.

Заняття для виправлення дефекту вимови звуку ж

Їх можна використовувати і при тренуванні вимови інших шиплячих.

Логопедичні вправи на звук ч

Є також логопедичні вправи на звук ч:

«Грибок» для розтягування під'язичної вуздечки: рот відкритий, губи розтягнути, а язиком торкатися піднебіння так, щоб краї його щільно притискалися. Повторюючи, рота відкривати потрібно ширше.
«Фокус»: висунути мову, посміхаючись, підняти кінчик, здувати ватку з носа. Повторювати 5-6 разів.

Такі заняття допомагають зміцнити м'язи язика і розробити його рухливість, що стане в нагоді при вимовлянні шиплячих.

Логопедичні вправи на букву ш

Існують також логопедичні вправи на букву ш:

Чашка: покласти язик на нижню губу, а потім підняти його і утримувати кілька секунд. Повторити 8 разів.
"Футбол": витягнути губи трубочкою і дмухати на ватку у формі м'ячика, намагаючись потрапити в імпровізовані ворота.

Заняття на виправлення проблем зі звуком ш

Дані завдання слід виконувати в процесі ігор щодня, щоб артикуляційний апарат дитини розвивався та вимова удосконалювалася.

Логопедичні вправи на приголосні звуки

Часто і дорослі, і діти важко вимовляють певні приголосні, тому для коригування мови потрібні логопедичні вправи на приголосні звуки.

Логопедичні вправи на букву л

Розглянемо тепер логопедичні вправи на букву л:

"Гудок поїзда": висунути мову і голосно гудіти "у-у-у".
«Пісня язичка»: язик потрібно прикусити і заспівати «лік-лік-лік».
«Маляр»: треба притиснути язик зубами і рухати їм вгору-вниз, ніби фарбуєте будинок.

Відпрацювання рухів для правильності вимови звуку

Якщо тренування призначене для дітей, то можна вигадати гру, в якій потрібно буде виконувати ці завдання.

Логопедичні вправи на літеру з

Розберемо тепер логопедичні вправи на літеру з:

показати, як насос накачує колесо;
зобразити, як дме вітер;
передати, як здуває кульку;
покажіть, що чути, якщо подути у пляшечку з вузьким горлом.

Для того, щоб наблизити дитину до розуміння того, що від неї хочуть, покладіть на її язичок зубочистку і попросіть її притиснути зубами, посміхнутися і видути повітря.

Логопедичні вправи на звук р

З'ясуємо логопедичні вправи на звук р, що є найбільш проблемним для всіх дітей:

«Чистимо зубки»: потрібно водити язичком по зубах усередині в різні боки.
«Музикант»: відкривши рота, побарабанити язиком по альвеолах, вимовляючи «д-д-д», що нагадує барабанний дріб. Перевірити правильність виконання можна, піднісши аркуш паперу до рота. Він повинен рухатися від потоку повітря.
«Голуб»: язичком потрібно водити по верхній губі вперед-назад, копіювати птаха «бл-бл-бл».

Тренування для мови правильної вимови звуку р

Ці тренувальні завдання допоможуть здолати найскладніший для малюків звук, тому що артикуляційний апарат буде більш рухливим. Після цього можна починати підбирати слова з літерою нар.

Логопедичні вправи на звук т

Іноді прості звуки людям складно правильно вимовити, коли важко зрозуміти значення слова чи навіть висловлювання. З такими проблемами слід боротися. І ось якими є найбільш ефективні логопедичні вправи на звук:

кінчик язика торкається верхніх зубів і вимовляємо «т-т-т»;
наслідування молотка «тук-тук» або годинник «тік-тік»;
ходимо з малюком дорогою, повторюючи «топ-топ-топ»;
розучування скоромовки «Від тупоту копит пил по полю летить».

Як правильно робити вправи для правильної вимови звуку

Корисно також повторюватиме ці заняття щодня для того, щоб тренування були ефективними. Слідкуйте за тим, що слухає ваше маля, тому що мова формується в залежності від того, як ми сприймаємо звуки на слух. Подбайте про те, щоб усі члени сім'ї не «сюсюкали» і не вживали слова у зменшувально-пестливій формі при малюку.

Логопедичні вправи під час заїкуватості

Усі логопедичні вправи при заїкуватості спрямовані формування плавності промови. Намагайтеся розслабити малюка перед заняттями, використовуйте ігрові форми роботи, які найбільш прийнятні у дитячому віці.

Ознайомимося з найнеобхіднішими в такій ситуації завданнями:

Прочитайте вірш під спокійну музику без слів спочатку невеликий, а згодом ускладнюйте завдання.
Плескайте в долоні на голосні звуки, які зустрічаються в слові.
«Диригент»: вимовити наспів кілька слів, складів, голосних звуків, орієнтуючись на помахи руками і дотримуючись ритму.
"Карусель": потрібно ходити по колу, повторюючи фразу "Ми веселі каруселі опа-опа-опа-па-па".

Пам'ятайте, що потрібно звертати увагу під час занять на мовленнєве дихання. Починайте кожне заняття поступово та плавно, а потім можна прискорювати темп, якщо у вас все виходить.

Проблеми з промовою та артикуляцією вирішуються згодом і завдяки щоденним тренуванням, силі волі та мотивації.

Бажаємо вам успіхів!

Дітей, які мають дефекти звуковимови, за останні роки значно побільшало. Ще десятиліття тому картина була іншою. Найпоширеніші проблеми - у картавості, спотворенні звуків, заміні або пропуску тих з них, які важко вимовляються. Ці види дефектів вважаються легкими та позначаються терміном дислація. Вони відносно легко піддаються коригування на заняттях з логопедом.

Але існують і складніші варіанти їх у поразці ЦНС, у якому є проблеми з нормальним функціонуванням мови чи всієї нижньої щелепи. Такі дефекти виправляються дуже важко. При цьому, вимовляючи шиплячі і свистячі звуки, дитина висовує язик між зубами, чому замість свистячого звуку у нього виходить звук "ф" ("мафіна" - замість "машина"). Дуже поширена і неправильна вимова звуку "р" (гортана або повна його відсутність). Як правило, починають логопедичні 3-4 роки, іноді раніше.

Природа логопедичних порушень

Складні дефекти виникають з низки причин - таких як перенесені інфекційні захворювання мамою протягом вагітності, родові травми або гіпоксія плода. Якщо дитина, що народилася, зазнала згодом серйозної хвороби, результатом може виявитися порушення кровообігу з ураженням нервових закінчень і, як наслідок, мовні дефекти.

До причин належить і неправильний прикус, а джерелом певних порушень (наприклад, горлового "р") може стати навіть наслідування малюка комусь із дорослих, хто так само перекручує мова. Крім того, копіювати дитина може і героїв сучасних мультиків, дуже шкідливих для розвитку.

Неписьменність безпосередньо залежить від неправильної вимови. Саме тому батьки кожного дошкільника мають подбати про те, щоб у малюка вчасно було виправлено. Проблема може полягати в нездатності батьків виявити у дітей мовний дефект. Вважається, що будь-яке маля картавит, і це пройде саме.

Коли починати турбуватися

Але найчастіше без регулярних занять із логопедом не обійтися. Якщо півторарічний малюк не вміє складати фрази з окремих слів, або мова у дворічної дитини практично відсутня, звернення до логопеда, швидше за все, буде потрібно. Планування логопедичних занять завбачливими батьками ведеться заздалегідь, з урахуванням динаміки дитячого розвитку.

З кожним із дітей логопед працює в індивідуальному порядку. Постановка одного окремого звуку, зазвичай, відбувається протягом кількох занять. Якщо ж мають місце серйозні відхилення у розвитку, відвідувати логопедичні сеанси доведеться набагато довше.

Буває, що причиною порушень є занадто щільна вуздечка мови, при цьому органічних поразок немає. Тоді вдома слід робити з малюком вправи на її розтяжку. Уроки логопеда вам допоможуть.

Батьківська сім'я - основа всього

Найчастіше у сім'ї не прийнято багато розмовляти з малюком. З ним можуть спілкуватися сюсюкаючою "дитячою" мовою. Або він стає свідком сімейних скандалів. У всіх цих випадках, як правило, розвиток мови буває загальмований.

Для нормального становлення мовних навичок надзвичайно важливою є сприятлива домашня обстановка. З малюком потрібно розмовляти завжди – під час гри чи прогулянки, за їжею та перед сном. Обов'язково потрібно вивчати напам'ять вірші та читати малюку вголос книги.

Якщо вами зафіксовано навіть незначне порушення звукомовлення у сина чи доньки, не відгороджуйте проблему. Цілком можливо організувати логопедичні заняття вдома, благо спеціалізованої літератури зараз хоч греблю гати. Наприклад, можна влаштувати гру з наспівуванням спеціальних пісеньок. І лише коли домашні заняття не дають бажаного ефекту, слід подумати про відвідування фахівця.

Чи потрібний логопедичний дитсадок?

Часто батьки прагнуть віддати свого малюка не в звичайний дитячий садок, а в логопедичний. Існує думка, що умови там кращі для вирішення проблем, що виникли. Чи дійсно важливо туди потрапити? Якщо так, то з якого віку? Чи принесуть реальну користь логопедичні заняття у дитячому садку саме вашій дитині?

Як правило, віддавати дитину молодше 3-4 років до рук фахівців не надто ефективно. З найменшими успішно можуть займатися батьки, попередньо проконсультувавшись із логопедом. Той підкаже комплекс заходів та необхідні заняття з дитиною 3-4 років вже здатні дати стійкий ефект.

Арсенал батьківського спілкування з дітьми величезний. Це постійне правильне та активне мовленнєве спілкування з малюком, пальчикова гімнастика, безліч мовних ігор, кистьовий масаж, спеціальні вправи, покликані розвивати дрібну моторику, малювання, ліплення тощо.

Коли туди вирушати

Найчастіше дефекти мови малюка, який не досяг 3-4 річного віку, відносяться до розряду фізіологічних. Якщо до чотирьох років самостійного виправлення не відбулося, можна звертатися до фахівців. На цей момент початкові мовні навички в дитини мають бути сформовані. І саме тоді є сенс віддати малюка до логопедичного дитсадка.

Перевагою останнього є економія батьківського часу та коштів на заняттях із спеціалістом у приватному порядку. У державних дитячих садках є безкоштовні логопедичні заняття. Якщо ж користь від відвідування групи довгий час не виявляється, найімовірніше вам знадобляться послуги логопеда-дефектолога з метою загального розвитку мови.

Постарайтеся спілкуватися з малюком назавжди відмовитися від кумедної дитячої мови, чим нерідко страждають мами і, особливо, бабусі. Як було згадано вище, спілкування в такій "понівеченій" манері гальмує розвиток нормальної дитячої мови.

Що має вміти малюк до 4 років

Але навіть якщо в сім'ї всі говорять правильно, а проблеми є, не поспішайте засмучуватися. Організувати логопедичні заняття з дитиною 3-4 років у домашніх умовах не так уже й складно. А головне тут – чуйне ставлення до мови малюка та уважне відстеження будь-яких змін.

Як правило, словниковий запас двох-трирічної дитини складає близько тисячі слів. Чотирирічний малюк у нормі повинен уміти щось розповісти чи описати з використанням прийменників та різних частин мови, побудувати нескладний діалог. Але мовний апарат його може бути недостатньо натренований, чому чистої вимови складних фонематичних конструкцій не виходить.

Ну а якщо і в 5-6 років мають місце мовні порушення, це серйозний привід задуматися. Наведені нижче нескладні вправи, які стосуються допоможуть батькам у домашніх умовах отримати результати.

Заняття з дитиною вдома

Для розтягування короткої вуздечки язика по 5 або 10 хвилин щодня слід виконувати такі дії. Потрібно попросити дитину облизати верхню губу язичком, запропонувати їй постукати їм по зубах, як конячка копитами, ширше розкрити рота і спробувати дотягнутися язиком до верхніх зубів.

Всі знають, що ділянки мозку, що відповідають за дрібну моторику та розвиток мови, взаємопов'язані. Тобто чим спритніше малюк орудує руками і пальцями, тим менше проблем у нього з промовою.

Існують нескладні вправи для логопедичних занять, що навчають вимовляння свистячих звуків ("с", "з"), а також шиплячих ("ж", "ш", "ч" і "щ"). Крім того, часті проблеми зі звуками "р" та "л", але і це можна відкоригувати самостійно в домашніх умовах. Займаючись, дитину треба посадити, поставивши навпроти неї дзеркало для самоконтролю. Домашні логопедичні заняття "р" зможуть "поставити" не завжди, цей звук вважається одним із найскладніших і зазвичай потребує втручання фахівця.

Приклади вправ

Вправа "Дудочка".Попросіть малюка зімкнути зуби, витягнути губи сопілкою так далеко, як зможе. Простежте, щоб під час підйому язика нижня губа залишалася нерухомою. Вправу слід повторювати від 3 до 5 разів.
Вправа "Чашечка".Відкрити рот ширше, висунути язик і спробувати надати йому форму філіжанки, піднімаючи кінчик і краї. Поки ви вважаєте до певної кількості, нехай дитина намагається утримати мову в такому положенні. Вправа також повторюється від 3 до 5 разів.
Вправа "Маляр".Усміхнутися, потім відкрити рот. Після цього кінчиком язика, немов пензликом, "пофарбувати" небо зсередини.
"Барабанщик".Швидко вдаряти кінчиком язика за верхнім рядом зубів, тримаючи відкритий рот. Ще одне – прибирати кінчик язика по черзі за верхні та нижні зуби. Робиться вправа за рахунок.
"Їмо варення".Усміхнутися, відкривши рота. Широко облизати верхню губу, стежачи за нерухомістю нижньої щелепи.

Закінчивши виконання вправ, переходьте до повторення слів, які містять проблемні звуки. Можна наперед приготувати картки з ними. Звук, з якого йде робота, слід повторити спочатку окремо кілька разів (від 7 до 10), потім у словах. Дуже корисно підібрати з потрібними словами скоромовки, їхнє промовляння значно прискорює корекцію недоліків.

Звідки беруться порушення мови

Дефекти мови можуть з'явитися і у дорослої людини - через тяжку операцію, перенесену травму або серйозне емоційне переживання. Таким може стати втрата або смерть близького, розлучення, серйозні фінансові негаразди. Виникають мовні недоліки і тоді, коли травмовані основні органи, пов'язані зі звуковимовою - язик, зуби, губи, зв'язки та м'язи гортані, а також піднебіння.

Відбувається це в тому випадку, коли є пошкодження центру, що знаходиться в корі головного мозку та відповідає за нашу промову. Навіть хронічна емоційна напруга може спричинити мовленнєві проблеми.

Під нормальною мовою маються на увазі вимова всіх без винятку букв мови чітко і чітко. Така мова має бути ритмічною і плавною. Якщо ж слова того, хто говорить, важко розібрати, мова безсумнівно йде про порушення. Дорослим і дітям з порушенням мови притаманні одні й самі види мовних недоліків. До них відносяться німота, заїкуватість, шепелявість, відсутність правильної вимови окремих звуків та багато іншого.

Види мовних патологій

Найбільш поширеними є:

Афонія. Під цим терміном розуміється порушена фонація (тобто неправильна звуковимова). Розвивається афонія (або дисфонія) як результат змін у мовному апараті, що мають патологічний характер.
Діслалієюназивають фонетичні дефекти мови дорослої дитини або при порушеному слуху і граматично правильної мови.
Заїкуватість- вид розладу, що має місце у разі судомного зведення м'язів, що належать до голосового апарату. Виявляється як порушення темпу мови, її ритму та розміреності.
Ще одне порушення, що виявляє себе в ненормально повільному мовному темпі, називається брадилалією.
Протилежне йому (коли людина говорить занадто швидко) - тахілалією.

Ринолалія- вид мовної патології, пов'язаний із порушенням анатомічного характеру органів, що утворюють мовний апарат. Виявляється у спотвореному звуковимовленні та голосовому тембрі.
Дизартрія- вид порушення, коли що забезпечують зв'язок кори мозку з мовним апаратом нервові закінчення функціонують недостатньо.
Афазієюназивають повну або часткову втрату мови, що виникає як наслідок ураження центральної нервової системи.
Якщо ж мова дитини або дорослого недорозвинена, що часто має місце при ураженнях кори головного мозку, йдеться про алалії.

Фахівці вам допоможуть

Причинами перерахованих аномалій можуть бути різні чинники. Це вроджені дефекти типу незарощення неба чи верхньої губи, аномальний прикус, неправильно сформовані щелепи, дефекти губ, язика чи зубів. Набутими порушення виявляються у випадках захворювань ЛОР-органів чи ЦНС. Порушення може бути як постійними, і тимчасового характеру.

Особливість маленьких дітей у цьому, що з кожного суворо індивідуально протікає таке явище, як розвиток промови. Логопедичні заняття проводяться в кожному дитячому садку – не лише у спеціалізованому.

Якщо вашу дитину направили на логопедичні заняття, відмовлятися не слід – жодної шкоди дитині вони не завдадуть, а користь буде безперечною.

Для дітей 3-4 років логопедичні заняття існує у двох формах – індивідуальній чи груповій. Заняття віч-на-віч із спеціалістом (індивідуальні) найбільш ефективні. У свою чергу, займаючись у групі, малюк почувається більш комфортно та розкуто.

Індивідуальне логопедичне заняття

У чому полягають такі заняття з розвитку промови? Зазвичай вони проходять у вигляді простих ігор та заходів. Малята найчастіше не розуміють, що з ними ведеться якась цілеспрямована робота. З логопедом вони грають, веселяться та розважаються.

На індивідуальне логопедичне заняття дитина спрямовується зазвичай, коли порушення полягає у неправильній вимові якихось окремих звуків. За допомогою спеціально підібраних ігор та вправ логопед коригує дефект. Якщо малюк заїкається, вже згадані вправи для мови (та інші) поєднуються з навчанням навички правильно розподіляти дихання.

Наспівуючи пісеньки, дитина тренується правильно дихати, і заїкуватість мимоволі зникає. Поступово діти вчаться контролювати власне дихання, і чим краще засвоєно цю навичку, тим більша ймовірність, що від заїкуватості вдасться позбутися раз і назавжди.

Фронтальні заняття

Групові логопедичні заняття (інакше їх називають фронтальними) ведуться серед дітей із різноманітними відхиленнями у розвитку промови. До таких відносяться не тільки порушення звуковимови та проблеми зі слухом. Наприклад, малюк може не розрізняти парні звуки. Інші проблеми цього ж ряду - порушення мовної граматики, відсутність зв'язку між словами, що вимовляються.

Групи для занять підбираються у кількості 6-8 осіб однакового віку, які мають схожі мовні проблеми. Плани логопедичних занять містять спільну мету - розширити словниковий запас і покращити Діти цілеспрямовано навчаються мовлення, займаються практичним відпрацюванням засвоєних на індивідуальних заняттях навичок. Найчастіше більшість дітей займаються як у групі, так і індивідуально.

Логопедичне заняття на тему "Осінь"

Розглянемо, як можна побудувати корекційне заняття з дітьми, використовуючи певну тематику, наприклад пори року. Нехай у нас буде "осіннє" заняття. Його добре проводити у вересні або жовтні, прикрасивши приміщення жовтим листям.

На занятті логопед, використовуючи тематику осені та природних явищ, розширює та активізує лексику на тему, вчить дітей за картинками складати спочатку окремі пропозиції, а потім з них - зв'язне оповідання. Принагідно діти закріплюють навички відповіді повною пропозицією та узгодження мови та рухів.

Логопедичне заняття на тему "Осінь" вирішує завдання корекційно-розвивального плану - покращення дрібної моторики за допомогою пальчикової гімнастики, розвиток пам'яті, мислення шляхом вправ та ігор. Діти розучують вірші російських поетів про осінь, слухають музику "Звуки осіннього лісу", перераховують погоди, відгадують загадки на "осінню" тему.

Малюки збирають букети з листя, стискаючи пальчики в кулачки дмуть на листочки, зображуючи осінній вітер (дихальна гімнастика).

Продовжуємо вдома

Ті навички, що дають уроки логопеда, мають бути обов'язково відпрацьовані та закріплені у сім'ї, в домашніх умовах. Для цього фахівці ведуть роз'яснювальну роботу з батьками, дають докладні рекомендації щодо побудови домашніх занять.

Дуже багато тут залежить від відповідального підходу батьків до вирішення проблеми. Якщо мама чи тато не лінуються регулярно виділяти кілька хвилин на день на розвиток мови дитини, то успіх не забариться. Найважливіше завдання батьків при цьому - допомога дитині у здобутті почуття впевненості у боротьбі зі страхом спілкування та виступів на публіці.

Майбутнім мамам та татам слід заохочувати дитину. Навіть найменший успіх має бути гідно оцінений. В результаті самооцінка малюка зростає, з'являється стимул до подальших здобутків.

Будьте тактовними

У той самий час годі було занадто старатися і принципово змушувати дитину постійно вживати лише правильно збудовані слова та фрази. Це спричинить зайву напругу, може відбити у малюка бажання займатися. Дозвольте йому залишитися дитиною. Нагадуємо ще раз – логопедичні заняття з дитиною 3-4 років повинні будуватися виключно у формі гри!

З малюком вправи слід виконувати ненав'язливо, не загострюючи увагу до наявних проблемах. Якщо в результаті малюк буде в засмученому чи пригніченому стані, успіхів таке навчання не принесе. Ви нічого не досягнете, крім замкнутості та агресивної реакції.

У проміжках між заняттями дозвольте йому говорити, як і раніше, з помилками, які можуть зникнути мимоволі. Одного разу батьки з подивом і радістю виявлять, що малюк сам намагається контролювати правильність мови.

Для розвитку дрібної моторики корисно масажувати дитині кожен пальчик, згинати та розгинати їх, грати у настільні ігри. Частіше давайте малюкові перебирати крупу або поратися в піску. Вдома замість нього годиться будь-який сипкий матеріал. Не забувайте про артикуляційну гімнастику. Якнайбільше уваги приділяйте читанню, розучуйте з малюком нескладні пісеньки та віршики.

Сьогодні багатьом батькам, які дбають про всебічний розвиток малюка, відомо, що формуванню навичок грамотного письма та читання сприяє нормальний мовний розвиток дитини. До початку занять необхідно провести обстеження промови малюка, знайти всі недоліки у вимові.

Ось яка характеристика дитини цього віку:

До 5 років малюк повинен володіти всіма звуками мови, виняток становлять шиплячі звуки та «Р», іноді звук «Л», які дитина ще може погано вимовляти
У дитини в лексиконі має бути достатній запас слів для того, щоб вона могла скласти пропозицію з 5-7 слів.
Дитина повинна вміти вживати слова в однині і множині.
Малюк повинен уміти описувати якийсь предмет, вказуючи на його якості.
Уміння вести діалог - ще одна з норм, характерних для дітей цього віку. При спілкуванні з дорослим мова його має бути зрозумілою, причому не лише батькам, а й стороннім людям.
Дитина має швидко називати своє ім'я, прізвище, вік, імена батьків, прізвиська тварин, які живуть поруч.

Якщо дитина не вміє робити чогось із зазначеного вище, йому буде корисно відвідувати логопедичні заняття. Вони будуть спрямовані на розвиток дрібної моторики, збагачення словникового запасу, розвиток повітряного струменя та, звісно, корекцію порушення звуковимови.

У приватних логопедичних центрах консультації та заняття проводить логопед. При цьому його робота коштує недешево. Але батьки, які мають можливість займатися вдома зі своїм малюком, цілком зможуть проводити цей час з користю. Тим більше в домашній невимушеній обстановці дитина почувається комфортніше: немає зайвої напруги від спілкування з незнайомою людиною.

Логопедичні заняття вдома

На допомогу мамам приходить різноманітна література.

Одним із посібників, яким можна скористатися вдома, є «Логопедичні домашні завдання для дітей з ГНР на 5-7 років» Теремкової Н.Е. Ці завдання можна пропонувати дитині та не досягла віку 5 років.

Пропонуємо скористатися посібниками ще двох авторів – Бардишева Т.Ю.і Моносова О.М. Вони пропонують вихователям та батькам велику кількість посібників, призначених для розвитку дітей з-х літнього віку.

Для того щоб домашні заняття були успішними, потрібно дотримуватися деяких правил:

Всі заняття необхідно проводити в ігровій формі для того, щоб дитина була захоплена всім, що відбувається, а також не розумів справжнього значення вправ, що проводяться.
Заняття потрібно обмежувати за часом. Спочатку це 3-5 хвилин, потім доводити до 15-20.
Кількість ігрових занять на день приблизно 2-3, тому матеріал швидше засвоїться.
Хваліть дитину за кожен успіх, підтримуйте добрими словами. Не вживайте слово неправильно - дитина може замкнутися і більше не піти на контакт.
Заняття краще проводити в годинник, коли дитина не втомлена. Найкращий час для цього – після сніданку та після денного сну.
Коли розмовляєте з дитиною, повертайтеся обличчям до неї, чітко вимовляйте всі звуки. Пам'ятайте, ви об'єкт для наслідування.
Якщо, виконуючи завдання, знайомтеся з тими чи іншими явищами природи, необхідно робити це у той час, для якого ці явища характерні (взимку – вивчення зимових явищ, влітку – літніх).

Етапи домашніх занять

Давайте уточнимо порядок дій під час проведення занять вдома:

Пальчикова гімнастика.
Гімнастика для органів артикуляції.
Ігри на звуконаслідування, розвиток слуху, логоритміку.
Розвиток мови, поповнення словникового запасу.

Розглянемо по порядку кожен етап занять у домашніх умовах.

Гімнастика для пальчиків

Відомо, що між рукою людини та мозку є сильний взаємозв'язок. Тому, виконуючи дрібні рухи рукою, тим самим тренуємо зони кори мозку. Ну а якщо ці рухи поєднуються з промовою, то користі від таких вправ буде набагато більше.

Батьки, займаючись пальчиковою гімнастикою зі своїм малюком, повинні не просто просити виконати будь-які дії, а розучувати та повторювати з дитиною короткі віршики, приказки, пісеньки.

Варіанти вправ для пальчиків є безліч. У книгарнях можна зустріти багато літератури з комплексами вправ в розвитку моторики. Цими виданнями може скористатися будь-яка мати.

Загалом можна виділити ряд рухів, що сприяють розвитку дрібної моторики:

погладжування однією долонею іншу;
масаж пальчиків однієї руки іншою рукою;
поєднання великого пальця руки з іншими пальчиками;
поєднання один з одним пальчиків двох ручок.

Величезну користь несе гра з «чарівним мішечком», у який мама насипає крупу. У кожному мішечку може бути як крупа одного виду, і різного. Зазвичай використовується гречана крупа, горох, квасоля, рис.

Дитину просять помацати пальчиками дрібні та великі включення. Ще один варіант використання крупи: просто перемішати в тарілочці різні види та попросити малюка її перебрати.

Основні вправи показані в цьому відео:

Артикуляційна гімнастика

Ці вправи спрямовані на зміцнення м'язів апарату артикуляції, розвиток амплітуди рухів. Будь-якій подальшій постановці звуків передують артикуляційні вправи.

Вправи поділяються на динамічні та статичні.При виконанні перших мов, губи виконують будь-які вправи, тобто постійно рухаються. При виконанні других - органи артикуляції повинні "зайняти" певне положення і утримувати протягом декількох секунд. Такі вправи складніше даються малюкові, важливо навчити дитину робити це.

Розрізняються вправи, які можна робити завжди і всім малечі. Вони просто сприяють розвитку рухів усіх м'язів апарату.

Існують вправи, які «підготовляють» ті м'язи, необхідні при виголошенні звуку, що дитина погано вимовляє.

Серед вправ можна виділити такі:

на розвиток та зміцнення м'язів мови;
на розвиток та зміцнення м'язів губ;
на розвиток та зміцнення м'язів щік;

Ось деякі з цих вправ:

«Усмішка».Сильно розтягнути губи в посмішці, але при цьому зуби не повинні бути видно. Втримати посмішку 30 секунд.

«Збірник».Сильно посміхнутися, щоб було видно зубки, утримати посмішку.

«Покараємо неслухняний язичок».Злегка відкрити рот, язичок покласти на нижню губу і, човгаючи по ньому губами, промовляти «пя-пя-пя...».

"Трубочка".Відкрити рот, висунути язичок і постаратися загнути його бічні краї вгору у вигляді трубочки, утримати його в такому положенні 30 секунд.

«Оближемо варення».Повільно, не відриваючи язичок, спочатку облизати верхню губу від куточка до куточка, потім повторити процедуру з нижньою губою.

«Часики – тик-так».Зробити посмішку, відкрити рот, потім кінчиком язика по черзі торкатися куточків рота.

"Чистимо зубки".Усміхнутися, відкрити рот, далі кінчиком язика, досить сильно його притискаючи, чистимо внутрішню частину зубів нижнього ряду (7-10 разів). Цю ж вправу повторити із зубами верхнього ряду (7-10 разів).

«Гойдалка».Посміхнутися і широко розкрити рот. Потім на раз опустити кінчик язичка за нижній ряд зубів, на два - підняти за верхній. Повторення – 4-5 разів.

Виконувати вправи краще не просто на вимогу. Зацікавте малюка. Запропонуйте йому здійснити подорож до чарівної країни, де головний герой – язичок. Пофантазуйте разом і ці заняття принесуть багато користі дитині.

Не забувайте, що всі вправи на розвиток органів артикуляції необхідно виконувати перед дзеркалом.Дитина має не тільки відчувати, де знаходиться язичок і що роблять губки, а й бачити все це.

Основні вправи показані у наступних відео.

Розвиток фонематичного слуху

Так як дитина освоює мова не сама по собі, а сприймаючи звуки від оточуючих, необхідно, щоб люди, які живуть поруч, говорили правильно.

Крім цього, оточуючі на етапі розвитку промови дитини можуть надати величезну роль її становленні. Багато занять на розвиток слуху засновані якраз на звуконаслідуванні.

Розглянемо, які вправи можна робити з малюком удома:

Вгадати, який предмет дзвенить.Дорослий пропонує дитині розглянути предмети, які можуть видавати звук. Показує, як вони дзвенять. Потім ховає за спиною предмет, що видає звук (барабан, ложка, келих) і просить дитину вгадати, що дзвенить.
Вгадай де звук.Дорослий за спиною дитини переміщається по кімнаті і дзвенить дзвіночком у різних місцях. Дитина повинна рукою показати місце, в якому він чує дзвін.
Наслідування звуків, які видають тварини.Для виконання цієї вправи бажано використовувати сюжетні та предметні картинки. Можна розглянути звірятка, обговорити, як і де вона мешкає. І вимовити звук, що вона видає. (Жаба, бджола, кішка і т.д.)
Наслідування побутових звуків.Вправа ґрунтується на повторенні звуків, які ми чуємо від різних предметів. (капає вода: КАП-КАП, їде поїзд: ТУ-ТУ тощо)

Велику роль розвитку слуху і почуття ритму грають логоритмические вправи. Це вправи, в яких поєднується рух, мова та музика. Цей вид занять дуже подобається дитині. Дорослий показує дитині руху та вимовляє слова, все це робиться під грамотно підібрану музику. Головне в цьому – заздалегідь підготуватися. Адже як заняття виявиться цікавим, якщо дорослий постійно помилятиметься в словах?

Розвиток мовлення

Робота з розвитку мови дитини включає два напрямки:

Словникова робота, де дитина уточнює уявлення про навколишній світ предметів та явищ, взаємовідносини людей.
Розвиток граматичного ладу мови – дитина вчиться вживати слова у правильній формі, грамотно складати речення.

Словникова робота вирішує такі завдання:

уточнення розуміння наявних у лексиконі дитини слів;
збагачення лексикону новими словами;
формування навичок використання нових слів у самостійному мовленні.

Дитина освоює навколишній світ, і, щоб ця робота була йому цікавою та корисною, необхідно використовувати будівельні набори, іграшки, дитячі книги, предметні та сюжетні картинки.

Хочеться порекомендувати для використання на домашніх заняттях з розвитку мовлення демонстраційний матеріал, розроблений авторами Ольгою Громовою та Галиною Соломатиною. Він представлений картинками з чіткими та яскравими ілюстраціями, які будуть зрозумілі та цікаві дітям.

Не забувайте, при роботі з картинкою необхідно поставити питання правильно для того, щоб малюк зміг знайти слова для позначення якості предмета.

Важливо розуміти, що у промові це слово може й не використовуватися. З цією метою нові слова потрібно повторювати разом із іншими знайомими словами. Наприклад, під час читання вірша Сурікова «Зима» дитині пропонують подумати, що ще можна назвати словом «пухнастий»: кошеня, рушник. Повторюючи його разом із знайомими словами, дитина починає використовувати їх у самостійної промови.

Матеріал, з яким працюватимете, повинен відповідати віку дитини. Для 4-річного можуть бути казки «Курочка Ряба», «Колобок» та інші. Казка спонукає співчуття до всього хорошого, вона необхідна як у розвиток промови, так морального виховання.

Читання казок має супроводжуватись показом яскравих ілюстрацій. Добре підкріпити прочитане гарним мультфільмом. Це поглибить враження від казки.

У віці п'яти років дитині можна пропонувати порівнювати ознаки предметів, узагальнювати (овочі, фрукти), складати речення за опорними словами (дівчинка, ліс, кошик). Закріплення матеріалу відбувається у дидактичних іграх, велику допомогу у цьому надають прислів'я, скоромовки.

Ось зразковий список тем, які пропонуються дитині:«Частини тіла людини», «Одяг», «Пори року», «Овочі, фрукти та ягоди», «Будинок та його частини», «Меблі», «Тварини», «Транспорт» та інші.

Розвиток граматичного ладу мови відбувається при збагаченні та активізації словника, формування зв'язного мовлення. Найчастіше у дітей зустрічаються помилки у зміні іменників за відмінками та за числами (немає чобіт, олівців, кошеня, гусенята). На ці труднощі і слід звертати увагу під час проведення індивідуальних занять із дитиною.

Ось деякі види вправ, які проводяться з дитиною:"Один - багато" (рука-руки), "Що покажу?" (Квіти, лампу) «Кому – що? (кістку – собаці), «Хто чим харчується?» (корова - травою), "Назви ласкаво" (кіт - котик, кільце - колечко), "Поділи слово на два" (літак - сам літає), "Хто це і який?" (яблуко кругле, солодке), «Чия це частина?» (у лисиці хвіст - лисий хвіст), "Вчора - зараз" (вчора я ходила в парк, зараз я граю з лялькою) та інші.

Сьогодні на полицях магазинів можна зустріти велику кількість літератури, в яких докладно розписані вправи та заняття для розвитку зв'язного мовлення малюка, якими можна користуватися вдома.

Не забувайте, дитина росте і незабаром піде до першого класу. І від того, наскільки буде сформовано його промову, залежить успішність навчання у школі. Період від 4 до 7 років - найбільш сприятливий для розвитку та корекції мови.

Приділіть на цьому етапі розвитку максимально багато часу своєму малюкові і ви, тим самим, закладете міцний фундамент для майбутніх успіхів дитини.

Приклад логопедичного заняття можна побачити в наступному відео.

Викликати у дітей потребу у спілкуванні з людьми. Виховувати вміння слухати та чути педагога. Активізувати активний та пасивний словник на лексичну тему: «Домашні тварини». Вміння впізнавати та називати тварин за картинками.
Формувати цілісне сприйняття предметів (зображень тварин).
Розвиток мовного дихання, загальної та дрібної моторики. Розвиток зорової, слухової уваги. Розвиток мислення. Вдосконалення граматичного ладу мови. Розвиток зв'язного мовлення. Завдання реалізуються через ігрові ситуації.

Конспект уроку на тему "Диференціація Т-Д" представлений у рамках сучасного логопедичного заняття. У ході роботи використовуються елементи проектної діяльності: вміння дотримуватися інструкцій, порівнювати результат з тим, що потрібно виконати; включення індивідуальних завдань залежно від зони найближчого розвитку кожної дитини. Розробка буде корисна вчителям-логопедам, які працюють у школі.

Цільова аудиторія: для логопеда

Конспект уроку на тему "Лист Діду Морозу" представлений з елементами гімнастики мозку. У ході робочої години вводиться атмосфера інтересу-таємниці. Відбувається знайомство з правилами написання листа, а також приділяється увага словнику Ожегова. Діти є активними партнерами вчителя протягом усієї корекції. Такий підхід відповідає сучасним вимогам.

Цільова аудиторія: для логопеда

Конспект уроку на тему "Диференціація звуків С-Ш" представлений з використанням прийомів супроводу методами рухової корекції. Забезпечення взаємодії правої та лівої півкуль є основою інтелектуального розвитку. На занятті діти формують тему заняття, приймають та зберігають навчальне завдання, здійснюють пошук необхідної інформації. Формують самооцінку з урахуванням успішної діяльності.

Цільова аудиторія: для логопеда

Конспект індивідуального заняття щодо диференціації звуків ж-ш. Розрахований на дітей середнього шкільного віку. Барвиста презентація допомагає підтримувати інтерес і увагу дитини протягом всього заняття. На занятті дитина має можливість самостійно виконувати завдання на комп'ютері.

Цільова аудиторія: для логопеда

КОНСПЕКТ ПІДГРУПОВОГО ЛОГОПЕДИЧНОГО ЗАНЯТТЯ щодо корекції порушень звуковимови
Тема: диференціація звуків [р] та [р'] у словах.
Лексична тема: подорож до міста професій.
Технології: ігрова (заняття-подорож), інформаційно-комунікативна.
Мета: розвивати вміння розрізняти звуки [р] та [р'] на матеріалі слів.
Завдання:
Освітні:
- тренувати розрізняти звуки [р] та [р'] у словах;
- розвивати слухову увагу, фонематичний аналіз, синтез та уявлення;
- актуалізувати та уточнити значення слів з лексичної теми «Професії»;
- розвивати навичку словотвору суфіксальним способом;
Корекційно-розвиваючі:
- розвивати логічне мислення, комунікативні вміння та навички;
Виховні:
- виховувати допитливість, пізнавальну активність та інтерес до навчальної діяльності загалом.

Цільова аудиторія: для 4 класу

Конспект індивідуального заняття з автоматизації звуку Ш у середині слова. Розрахований на дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Бажання допомогти та пригостити Стьопля морквою підтримує інтерес та увагу дитини протягом усього заняття. Спеціальні завдання для школярів тренують навички читання та письма.