Методи ейдетики. Ейдетіка - основні прийоми та методики

Розділи: Шкільна психологічна служба

У XXI столітті потік інформації настільки великий, що переробити і запам'ятати його може тільки людина, яка має екстраординарні здібності. У зв'язку з цим одна з найбільш яскравих актуальних проблем сучасної освіти – вплив інформаційного стресу на здоров'я дітей.

Одним із її рішень може стати навчання дітей вмінню грамотно опрацьовувати інформацію. І тут не обійтися без пам'яті.

Пам'ять – один із найголовніших процесів психіки людини, та основа, на якій творить мозок, це можливості людини, її мислення.

Пам'ять – це відображення досвіду людини шляхом запам'ятовування, збереження, впізнавання, відтворення.

У більшості освітніх установах методики занять із дітьми в основному спираються на логічне мислення та механічну пам'ять. У молодших класах школи: таблиця множення, правила та ін. У середніх та старших класах до цього додаються дати, формули, схеми, слова та фрази іноземної мови та великий обсяг інформації, яку потрібно запам'ятовувати та переказувати. Постає питання: Як це все запам'ятати?

Ми вивчили різні методи запам'ятовування та обробки інформації та всерйоз зацікавилися школою ейдетики.

Система ейдетики – пам'ять без кордонів. "Ейдос" у перекладі з грецької - "образ". Ейдетізм - це здатність дуже яскраво уявляти предмет, якого немає в полі нашого сприйняття. Більшість людей уміють це робити. Коли вони згадують якийсь предмет, вони ніби бачать його, відчувають, іноді навіть відчуваючи колір чи запах. Здатність мислити образами спочатку була властива людині, і лише з розвитком цивілізації він привчив себе запам'ятовувати як картинку, образ, а й абстрактний символ як слова чи цифри.

Трохи історії цього напряму

Ейдетіка – розроблялася протягом 20–40-х років. XX ст. в Німеччині, в марбурзькій психологічній школі Е. Йеншем та його однодумцями (В. Йеншем, О. Кро, А. Рікелем, Г. Фішером та іншими) теорія, предметом вивчення якої був ейдетізм – особливий вид образної пам'яті людини.
У нашій країні протягом приблизно десяти років, з середини 20-х до середини 30-х рр., вітчизняні вчені (психологи, педологи, психіатри) з великою цікавістю та увагою вивчали едетічні ідеї марбурзької психологічної школи, критично їх осмислюючи, піддаючи емпіричній та експериментальної перевірки. Найбільшими фахівцями в питаннях ейдетики були П.П. Блонський, Л.С. Виготський та А.Р. Лурія. Однак потім через ряд обставин (виродження ейдетики в Німеччині в расистську, ненаукову теорію, заборона в СРСР 1936 р. педології, Велика Вітчизняна війна) едетичні дослідження в нашій країні були повністю згорнуті.
В даний час ейдетіка може представляти науковий інтерес, а також мати практичну значущість при описі та поясненні розвитку та функціонування ейдетизму як специфічного виду пам'яті, пізнавальної здатності та властивості особистості.

Методи навчання, які пропонує ейдетика, спираються на образне мислення дитини, вони відповідають законам природи. Ейдетіка, сприяючи гармонійному розвитку обох півкуль, робить більш гармонійним і саму дитину. Він стає більш працездатним, краще навчається, його пам'ять та здатність концентрувати увагу зростають. Сприйняття світу та оточуючих у дитини стає більш позитивним, а психіка стійкіша. Поліпшуються взаємини дитини з оточуючими.

Ще одна важлива перевага едетичного навчання – дитина вчиться радісно. Радість навчання, так само, як і радість праці, робить дитину здоровішою. Пояснюється це тим, що коли людина перебуває у стані радісної, позитивної напруги, у її організмі виробляється природний стимулятор ендорфін, який сприяє підвищенню імунітету та працездатності.

Таким чином, в основу програми розвитку пам'яті ми взяли систему ейдетики та основні мнемонічні техніки: ланцюговий метод, акровербальний метод та метод місць.

Розглянемо їх докладніше.

Ланцюговий метод будується на ланцюгових асоціативних зв'язках. Асоціації грають найважливішу роль будь-якому процесі навчання. Одна річ спричиняє іншу, так що асоціації допомагають різним образам упорядковувати всі елементи інформації, що надходить. Свідомо вигадуючи якісь асоціації та відшукуючи в заздалегідь передбачених випадках, тим самим ми посилюємо контроль над записом інформації в пам'яті, через що шанси на спогад зростають. Міцному збереженню матеріалу у пам'яті допомагає впорядкована мережа асоціацій. Пошук асоціацій швидко перетворюється на захоплюючу гру.

Акровербальний метод (“акро” – край, “вербо” – слово). Вигадування віршиків, жартівливих фраз, у яких зашифровано будь-яку інформацію.

Метод місць заснований на зорових асоціаціях:Треба ясно уявити предмет, який передбачається запам'ятати, і об'єднати його образ із образом певного місця, який легко витягується з пам'яті. Цей метод вимагає відмовитися від пошуку логічних асоціацій – адже сама система запам'ятовування полягає в асоціаціях, диктованих послідовністю предметів і місць.

Ця програма спрямована на різний вік, вона здасться цікавою і виявиться результативною як для дітей молодшого шкільного віку, так і для старшокласників. Різними будуть лише організаційні моменти.

Заняття можна проводити як у колі, так і за партами. Головна основа занять – емпатія, довірче спілкування учнів із психологом, адже їм доведеться розповідати свої асоціації, ділитися потаємним.

Ціль програми:розвиток образної пам'яті (образ - ідеальне відображення матеріального світу у свідомості людини).

Завдання:

Формувати вміння запам'ятовувати багатозначні числа, імена, телефони, дати, тексти абзаців.
Вивчити основні мнемонічні техніки (ланцюговий метод, акровербальний метод, метод місць).
Розвиток уяви, емоційної сферы.

Основні теми програми розвитку пам'яті з елементами ейдетики:

1. "Основні мнемонічні техніки"

2. "Ланцюговий метод"

3. "Акровербальний метод"

4. "Метод місць"

5. "Запам'ятовування телефонів"

6. "Запам'ятовування історичних дат"

7. "Запам'ятовування прізвищ та імен"

8. "Запам'ятовування цифрової інформації"

9. "Запам'ятовування текстової інформації"

10. "Техніка запам'ятовування віршів, художніх текстів"

Наведу приклад заняття з елементами ейдетики, у якому розкривається суть ланцюгового методу.

Мета: навчити запам'ятовувати текстову інформацію

навчити запам'ятовувати текстову інформацію,
навчити враховувати індивідуальні особливості.
Обладнання: релаксаційна музика, листочки, плакат із зображеннями слів.

1. Організаційний момент.

Хлопці, я дуже рада прийти у ваш клас, коли бачу ваші очі, я впевнена, що наш урок пройде цікаво!

2. Релаксаційна пауза "Відображення".

(Музика.) Встаньте парами, і під плавну музику ми рухатимемося, поверніться один до одного обличчям, перший варіант ведучий, другий повторює, а тепер навпаки!

3. Нове знання.

А чи вмієте легко запам'ятовувати слова по порядку?

Давайте перевіримо!

Я диктую 10 слів, ви їх запам'ятаєте:

мандарин, лампочка, стілець, сніг, тополя, яхта, пісок, медуза, водорості, килим.

А зараз поставте цифру 1 і напишіть по порядку ці слова.

Подивіться (на дошці) ці 10 слів і запам'ятайте їх:

сирена, камін, турнік, пляшка, джин, ялинка, магнітофон, пліт, опалення, посмішка.

Поставте цифру 2 та запишіть, скільки ви запам'ятали. Порахуйте скільки слів під цифрою 1, а під цифрою 2, у якому разі більше слів? Якщо під цифрою один, отже, у вас провідний слуховий аналізатор, тобто. ваші вушка краще запам'ятовують, ніж очі, тому отримаєте мою пам'ятку, вона вам допоможе краще запам'ятовувати! Якщо більше слів під цифрою 2, отже у вас провідний зоровий аналізатор, тобто. ваші очі краще запам'ятовують, ніж вуха, тому отримаєте мою пам'ятку, вона вам допоможе краще запам'ятовувати!

Отже, прочитаємо вашу пам'ятку:

Якщо в тебе добре розвинена зорова пам'ять:

1. Пам'ятай, що тобі краще завжди мати перед очима той матеріал, з яким ти працюєш. Чим частіше ти його бачитимеш, тим швидше і краще запам'ятаєш.

2. Під час вирішення завдання май завжди перед очима текст завдання або коротка умова.

3. При заучуванні віршів та різних текстів читай матеріал сам і стільки разів, скільки тобі необхідно, а не проси про це будь-кого.

4. При заучуванні правил станови опорні таблиці до правила, якими можна було користуватися вдома і на уроках.

Якщо у тебе добре розвинена слухова пам'ять:

1. При заучуванні різних правил, віршів та інших текстів вам буде легше запам'ятати, якщо хтось читатиме вголос, а ви уважно слухатимете.

3. Після прочитання можна спробувати повторити прочитане вголос.

4. Релаксація "Я найкращий!".

Виконаємо вправу "Я найкращий!".

Отже, скажіть пошепки "Я найкращий!", А тепер голосніше, ще голосніше!

Молодці, ви справді найкращі!

5. Нове знання.

А тепер чи цікаво вам, як запам'ятовувати за допомогою уяви по порядку?

Отже, запам'ятаємо перші 10 слів по порядку!

(Грає музика.) Послухайте мою історію та постарайтеся її побачити як мультик, візуалізувати! Закличте на допомогу уяву!

Отже, закрийте очі, уявіть собі, мандарин- помаранчевий, круглий, солодкий, шорсткий, ми починаємо чистити його і всередині виявляється лампочка, ми розглядаємо її і замість ниток розжарювання бачимо стілець, на ньогопадає снігМи беремо в руки сніжинки, милуємося ними, підкидаємо вгору… і на голову нам падає тополиний пух, ми піднімаємо голову і бачимо великий, могутній тополя,який росте вгору і перетворюється на щоглу яхти,яхта пливе по синьому прекрасному морю і врізається в пісок, сіла на мілину, почуйте скрегіт яхти об пісок! На піску лежить медузагріється на сонці, навколо її шиї як шарф обмотаний водорості,несподівано кількість водоростей збільшується, вони заповнюють весь простір і сплітаються в химерний килим.

Отже, я читаю слова, а ви згадуєте мою історію.

6. Перевірка.

Запишіть ці слова.

7. Домашнє завдання.

Попросіть удома батьків продиктувати вам 10 слів, а ви здивуєте їх, запам'ятавши все нашим секретним способом!

8. Підбиття підсумків.

Що ви запам'ятаєте із сьогоднішнього заняття? Чи користуватиметеся ви цими прийомами!

Покладіть на ліву руку те, що ви отримали сьогодні від заняття, а на праву - те, що вклали в нього та аплодуйте собі!

Список літератури:

Андрєєв О.А., Хромов Л.М. Домінант 2000 року. - Мн.: Університетське, 1997.

2. Андрєєв О.А., Хромов Л.М. Тренування уваги. - Мн.: Університетське, 1997.

3. Бьюзен Т. Суперпам'ять – Пер. з англ.; Худий. обл. М. Ст Драко. - 2-ге вид. - Мн.: ТОВ "Попурі", 2001.

4. Бузан Т. Швидкісна пам'ять. - Пров. з англ., 1998.

5. Хенкок Дж. Самовчитель з розвитку пам'яті. // М: ЕКСМО-Прес, 2002.

6. Матюгін І.Ю. Чекаберія Є.І. Запам'ятовування цифр, телефонів, історичних дат.-М.: Ейдос, 1995.

7. Матюгін І.Ю. Чекаберія Є.І. Запам'ятовування осіб та імен. -М: Ейдос, 1994.

При спілкуванні з високоерудованою людиною ми дивуємося, як йому вдається пам'ятати стільки фактів, формул, важливих дат, історичних подій, віршів, музичних творів, результатів наукових досліджень, інформації з бізнесу і при цьому дослівно цитувати найкращі сторінки тематичної літератури. Вся справа у людській пам'яті. Як правило, з феноменальною пам'яттю від народження на це світло приходять лише генії, відсоток яких мізерно малий (3% від усього населення планети). На щастя, у нас з вами є можливість розвивати власну пам'ять та мислення за допомогою ейдетики.

Хороша пам'ять гарантує нам швидке та якісне навчання, вміння пам'ятати важливі дати, не забувати про список пріоритетних справ. Що ж таке ейдетізм та ейдетіка? Як працює ейдетіка? Чого ми можемо досягти за допомогою цієї методики? Для якого віку вона підходить краще? Як навчитися швидко запам'ятовувати?

Що таке ейдетизм та ейдетіка?

Походження слів бере коріння з давньогрецької мови, де εἶδος - означає образ, зовнішній вигляд.

Ейдетизм – це вид пам'яті, що дозволяє відтворювати у деталях образ сприйнятого раніше предмета чи явища.

Образ, про який ми говоримо, часто сприймається візуально, проте він може бути створений за допомогою інших сенсорних модальностей: слухових, тактильних, смакових, рухових, нюху.

Ейдетіка – це методика розвитку образного мислення.Хороший приклад образного мислення – читання цікавої нам книги. Коли ми захоплені якісним літературним текстом, образи у вашій голові з'являються автоматично (зовнішній вигляд та тембр голосу героїв, вулиці, міста, атмосфера, краєвиди). У майбутньому, навіть через багато років, ми з легкістю нагадуємо прочитане. Методика образного мислення ейдетика вчить створювати подібні образи при кожному сприйнятті нової інформації, що сприяє її якісному запам'ятовуванню.

У свою чергу, історично ейдетіку розглядають із трьох проблемних областей:

ейдетіка як приватна наукова теорія, яка пояснює феномен пам'яті - ейдетізм;
ейдетіка як загальнопсихологічна теорія на рівні з філософськими та методологічними проблемами психології;
«інтеграційна типологія» – расистська та фашистська псевдонаукова концепція (у гітлерівській Німеччині розвивалася Е. Йеншем шляхом «синтезу» ейдетики та націонал-соціалістичних ідей та гасел)

Історія дослідження методики ейдетики

Одним із перших, хто описав феномен ейдетізму, є сербський учений Віктор Урбанчин. Дослідження вченого датуються 1907 роком, від чого можемо дійти невтішного висновку, що эйдетике нині понад сто років.

Після 1933 року в Німеччині в марбурзькій психологічній школі Еріка Йенша було проведено колосальні дослідження ейдетізму. Тому розвивалася «інтеграційна типологія» – концепція ідеологій, яка поєднує ейдетику з націонал-соціалістичними ідеями.

Активний розвиток психології за радянських часів знаменно вплинув становлення ейдетики. Теорію ейдетики досліджували: Петро Блонський, Сергій Кравков, Сергій Рубінштейн, Борис Теплов, Федір Шемякіні та інші. Наукові статті друкувалися у Великій Радянській Енциклопедії, а у 1930 роках академіком Олександр Лурієя написав «Маленьку книжку про велику пам'ять».

Сьогодні ейдетіка неймовірно популярна! До неї звертаються психологи, педагоги, лікарі, бізнесмени, літератори, студенти і люди, що просто цікавляться.

Для кого підходить методика ейдетіка?

Популярність ейдетики у наш час досить велика. Ми можемо чути про ейдетику розвитку дітей, ейдетику у студентів, ейдетику у бізнесменів, ейдетику у юристів… Що ж, ейдетіка відкрита для вас, якщо:

міф про погану пам'ять ходить за вами по п'ятах, і ви маєте бажання відкрити перед собою більше можливостей;
ви хочете запам'ятовувати простіше та більше, вивчати іноземні мови;
ви хочете бути креативнішим і робити свою роботу більш продуктивно;
ви хочете, щоб ваша дитина з дитинства вчилася мислити правильно і з легкістю запам'ятовувала потрібну інформацію.

Ейдика для дітей

У молодшому дошкільному віці у дитини формуються найважливіші вміння. Дослідженнями доведено, що у віці від 3-5 років діти вбирають у собі інформацію, немов губки, і в залежності від їх оточення, можна зародити зерно успіху. Ми вважаємо, що це один із найважливіших періодів життя людини, адже він формує його в майбутньому. До дітей слід бути максимально уважними.

Ейдетіка позитивно впливає на дітей: замість зазубрювання домашніх завдань, вони мають можливість швидше та якісніше засвоювати новий матеріал. Часто тренінги з ейдетики у дитячому віці проходять як ігри; діти не помічають, як летить час, сприймаючи інформацію через асоціацію.

Крім того, батьки вчаться підтримувати методику в побуті: давати творчі завдання, робити спільні прості вправи, вчити вірші через образи, грати в ігри (які не лише займають дитину, а й розвивають її когнітивні здібності).

Ейдика для дорослих

Науково доведено: що старшими ми стаємо, то складніше нам навчатися. Тому хороша інвестиція у своє майбутнє, у власний професійний та особистісний успіх – це інвестиція знань. Чим раніше ви знаєте ці знання, тим краще. Заняття з ейдетика для дорослих найчастіше проходять у міні групах (до 10 осіб), а також індивідуально з фахівцем. Ці заняття покращують концентрацію уваги, розвивають фотографічну пам'ять, сприяють нестандартному мисленню та креативності, гарантують запам'ятовування навчальної, робочої та повсякденної інформації.

Методи та результати ейдетики.

Найчастіше заняття ейдетики проходять у вигляді тренінгу з розвитку пам'яті. До нього входить психологічна розмова, пояснення методики, комплекс різноманітних вправ, тести. На сьогоднішній день професіонали пропоную різні способи проведення тренінгу:

індивідуальна консультація у Skype
виїзний тренінг
корпоративний тренінг для покращення роботи в компанії
групові тренінги
індивідуальні тренінги
сімейні заняття

Це робить методику доступною та зрозумілою. Оцінювати її якість, звичайно ж, вам.

Команда сайт рекомендує школу розвитку пам'яті у Києві «Безумна равлик» під керівництвом Олени Калачикової! Розроблені тренінги для дорослих і дітей різного віку. Ейдетіка – популярна мнемотехніка, яка дозволяє будь-яку необхідну інформацію запам'ятати як картинок чи образів в ігровій формі. Разом із професійними педагогами ви досягнете позитивних результатів багато в чому!

Підсумок

Невипадково, фраза «Хто володіє інформацією – той править світом» зарахована до низки крилатих. Коли ви легко запам'ятовуєте важливий для вас матеріал, ви відчуваєте себе впевнено і маєте більше можливостей, ви – енциклопедія. Навчитися правильно мислити та простіше запам'ятовувати цілком реально. Навчання за допомогою ейдетики – чудова інвестиція у власне майбутнє.

Ейдетіка – запатентована Ігорем Юрійовичем Матюгіним у 1989 році методика розвитку пам'яті, заснована на принципах ейдетізму.

Ейдетизм сприймається як різновид образної пам'яті, виражена у збереженні яскравих, наочних образів предметів щодо припинення їхнього впливу органи почуттів. Людина, що володіє ейдетизмом, людина не відтворює в пам'яті предмети, що сприймалися ним, а продовжує як би бачити їх.

Численні експерименти показали, що резерви пам'яті людини пов'язані з розвитком едетичної пам'яті. Звідси і назва методики - "Ейдетика".

В даний час в ейдетіку використовуються 27 основних методів розвитку уваги та пам'яті, численні вправи до них. Експерименти, міжнародні змагання (у Мінську, Москві, Києві, Вінниці, Осаці, Ризі та ін.), звіти талановитих учнів та інструкторів дозволили або відкрити заново добре відомі фахівцям прийоми покращення пам'яті, або вигадати нові (наприклад, «змінені модальності», « графічні імпровізації»). Іноді методи, відкидані іншими авторами як дуже ефективні, насправді виявилися дуже корисними (такі, як «метод надмірності»). Ось ці методи.

Мнемотехніка:

Логічні закономірності
Послідовні асоціації
Пов'язані асоціації
Фонетичні асоціації
Автобіографічні асоціації
Цифро-літерний код
Раціональне повторення

Ейдотехніка:

Пожвавлення
Входження
Трансформація
Образні гачки
Співчуття
Графічні імпровізації
Трансформації
Регресія
Надмірність
Метод Цицерону
Марка Твена
Змінені модальності
Динамічна відповідність
Лінкольна

Комбіновані методи:

Забуття непотрібного
Фотографічна пам'ять
Розвиток пам'яті уві сні
Актора Філозова

Пік едетичних здібностей посідає вік від 11 до 16 років. Існує думка, що дорослі мають цю здатність меншою мірою, і дуже мало хто зберігає її на все життя. Але! Едетичні здібності можна і потрібно відновлювати, можна і потрібно розвивати, можна і потрібно ставати людиною, чиї інтелектуальні можливості розширюються з кожним днем.

Термін "ейдетізм"був уперше введений у психологію німецьким ученим Е.Йеншем, який довів, що образне мислення – закономірна стадія дитячого розвитку. Кожна дитина – ейдетік, говорили вчені, але розрізняли при цьому явний ейдетизм та прихований. Провівши в 30-ті роки свої перші експерименти, вчені обстежили понад півтори тисячі шкіл у Німеччині та виявили, що 100% учнів – ейдетики, з них 40% – явні та 60% – приховані. Тобто всі обстежені діти мають образну пам'ять. У цей напрям у психології розвинули Л.С. Виготський та А.Р. Лурія. У " Школі ейдетики " (є з 1989 року) дітей і дорослих вчать мислити образами, що дозволяє утримувати у пам'яті необхідний життя інформації, навчають звільняти свою пам'ять від непотрібної інформації, забувати її. Наприклад, діти легко "оживляють" цифри та починають із ними із задоволенням спілкуватися. Двійка може бути зеленою жабою, а трійка – це ворона, яка летить, четвірка – зламаний стілець, він скрипить, і з нього стирчить пружина. Застосовуючи подібні образи, діти легко запам'ятовують велику кількість цифр і із задоволенням займаються математикою. Так само вони здатні запам'ятати дуже довгі ряди слів, навіть не пов'язаних один з одним за змістом, не кажучи вже про зв'язкові тексти.

Ігор Матюгін, директор школи, доктор педагогічних наук, професор РАЕ та його колеги, досвідчені педагоги та психологи, вчать на заняттях, як використовувати у щоденному житті всі техніки ефективного запам'ятовування (а їх понад 20), які накопичені людством: запам'ятовування іноземних слів без зубріння , запам'ятовування віршів, формул, цифр, телефонних номерів, імен, осіб та іншої інформації Значно покращується увага, скорочується час виконання домашнього завдання. Серію книг з розвитку образної пам'яті, підготовлену школою, видано в Росії, Німеччині, Польщі загальним тиражем більше одного мільйона екземплярів. Декілька методів запам'ятовування зареєстровані як винаходи. Підготовлено понад 3000 інструкторів з розвитку образної пам'яті, які викладають у багатьох країнах близького та далекого зарубіжжя.

Сьогодні ми пропонуємо вам поговорити про методику під назвою «Ейдика». Вправи у розвиток різних видів сприйняття розглядатимуть у цій статті.

Ми всі зараз живемо в інформаційному суспільстві. Кожен із жителів планети щодня поринає у неймовірно великий потік інформації. Звідки він ллється? З телевізорів, газет, інтернету, книг, рекламних плакатів тощо. Ця проблема насправді велика, навіть у психології зовсім недавно ввели поняття «інформаційний стрес» та «інформаційне навантаження». Важливо запам'ятати, що всю інформацію, що входить, зовсім не обов'язково засвоювати. Завдання кожної людини – навчитися її швидко аналізувати, при цьому засвоюючи потрібну. Це вміння необхідне як дорослим, а й дітям насамперед.

Нині навіть шкільні програми дуже змінилися. Сучасні діти повинні засвоювати набагато більше інформації, аніж школярі тридцять років тому. Саме тому рівень пізнавальних та творчих здібностей має бути на висоті.

У цьому допоможе спеціально розроблена методика ейдетики. Вправи є для різних груп: малюки, дошкільний вік, школярі та студенти. Всі вони спрямовані на розвиток мислення, мови, пам'яті та уяви.

Трохи історії

Сам термін «ейдетика» запровадив сербський учений Віктор Урбанчич ще далекого 1907 року. Подальший розвиток цієї методики припав лише на двадцяті роки ХХ століття завдяки дослідженням німецького вченого Еріка Йенша.

Щодо російської практики, то даним питанням займалися досить популярні вчені-психологи:

Павло Блонський.
Олександр Лурія.

Однак через деяку полеміку всі проведені дослідження були заморожені практично до двадцять першого століття. Інтерес знову повернувся лише у дев'яностих роках ХХ століття. Саме в цей час було відкрито першу школу ейдетики. Вправи були розраховані на всі категорії людей: від найменших до дорослих. Заснував її у 1989 році Ігор Матюгін. Тут людей навчали:

грамотну роботу з інформацією;
запам'ятовування великого обсягу тексту за спеціально розробленою методикою;
розвитку пам'яті;
розвитку образного мислення;
розвитку уяви.

Методи

Сьогодні ми пропонуємо поговорити про найефективніші інструменти методики "Ейдика". Вправи бажано виконувати не лише з педагогами, а й з батьками під час щоденних ігор. Зверніть увагу на те, що на основі представлених прикладів можна вигадати безліч цікавих ігор.

Перший метод - зорова промальовка. Припустимо, ви готуєтеся до школи та навчаєте цифри. Дитині це дається досить важко, спробуйте їх перетворювати на будь-який предмет. Наприклад: шість – замок, вісім – окуляри і так далі. Те саме проробіть з літерами.

Другий метод - уявне промальовування. Це підходить для запам'ятовування поезій. Допустимо, ви вчите уривок з поеми «Руслан і Людмила». Перед тим, як заучувати його, постарайтеся занурити дитину в цю атмосферу. Нехай він відчує запах моря, запропонує крики чайок, а на березі - великий багаторічний дуб і так далі.

Третій метод – запам'ятовування точної інформації. Ця техніка включає:

мнемоніку (запам'ятовування складної інформації шляхом зміни виду, приклад: "кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан");
ланцюговий метод (вибудовування асоціативного ряду, тому інформація буде відтворюватися точно і послідовно);
акровербальну техніку (перетворення інформації у віршовану чи пісенну форму).

Такі вправи ейдетики допоможуть дитині запам'ятати великий обсяг інформації без нудного зубріння, а під час захоплюючої гри.

Вправи для дітей

У наступних розділах наведено приклади вправ ейдетики для дітей. Починати займатися потрібно щонайменше з трирічного віку. Не треба змушувати дитину через силу, якщо вона матиме гарний настрій, то й навчання нагадуватиме не каторгу, а захоплюючу гру. На основі наведених вправ можна вигадувати власні ігри.

Малюк має сам виявляти інтерес до всього нового, частіше пропонуйте йому такі заняття. Тільки не змушуйте, гарний настрій – запорука чудового результату.

Картки

Ось дві вправи ейдетики, які вимагають деякої підготовки батьків.

"Складаємо свої казки". Батькам потрібно кілька карток (абсолютно будь-яка кількість від трьох до десяти) із зображенням різних об'єктів. Дайте їх дитині та запропонуйте придумати таку казку, щоб там зустрічалися абсолютно всі речі з картинок. Для доросліших діток можна ускладнити завдання: дайте певну тему. Наприклад: Новий рік, відпочинок на морі, поїздка до бабусі до села тощо.
"Злодюжка". Для цієї гри також потрібні картки, краще почати з трьох-чотирьох і поступово збільшувати їхню кількість. Розкладіть зображення на столі та уважно розгляньте їх з дитиною. Попросіть малюка відвернутися і заберіть одну картинку зі столу. Потім йому доведеться трохи попрацювати і зрозуміти, якого малюнку все-таки немає.

Розвиток зорового сприйняття

Ось кілька вправ ейдетики для школярів в розвитку зорового сприйняття. Їх можна і потрібно виконувати з дітьми більш раннього віку.

"Дослідники". Намагайтеся детально розглянути з дитиною якийсь предмет. Напевно, ви знаєте з фільмів і мультиків, як працюють дослідники. Вони якнайбільше промовляють характеристик об'єкта, що вивчається. Візьміть тарілку або чашку та вивчіть її. Називайте: форму, колір, написи, малюнки, пошкодження тощо.
"Сищики". У цю гру люблять грати навіть дорослі. Загадайте якийсь предмет, який знаходиться у полі вашого зору. Завдання дитини - відгадати, що ви загадали, задаючи питання, що наводять. Щоб було зрозуміліше, спочатку поміняйтеся місцями з крихіткою. Нехай він загадає, а ви намагайтеся дізнатися, що саме.

Слухове сприйняття

Перша цікава гра називається "Музичні інструменти". Візьміть глибоку коробку і спершу пограйтеся ними з дитиною, потім сховайте в коробку. Не діставаючи предмета з коробки, зробіть звук будь-яким інструментом. Дитина має відгадати, що це за предмет.

Друга гра називається "Теремок". Знову потрібна велика коробка та іграшки чи картки із зображенням різних тварин. Сховайте всі речі в короб і запитайте малюка: «хто живе в теремочці»? При цьому потрібно підказати: «му-му», «мяу-мяу», «ква-ква» і так далі.

Розрізняємо запахи

Вам потрібні невеликі коробочки та ароматні продукти. Наприклад: спеції, кава. Розкладіть їх по коробочках і попросіть дитину розповісти, що там лежить. Можна ускладнити завдання: зробити серед усіх коробочок дві з однаковим запахом та попросити дитину знайти пару.

Ще одне завдання – розповісти, чим пахне у будинку. Якщо дитині це зробити важко, то не лайте, а допоможіть. Розкажіть йому, що часник пахне різко та гостро, а лимон має бадьорий та освіжаючий аромат тощо.

Розвиваємо пам'ять

Крім того, що було сказано раніше, є вправи ейдетики для студентів. Вони також спрямовані шляхом образного мислення. А зараз кілька вправ для розвитку пам'яті у дітей дошкільного віку, адже на цьому етапі необхідно починати покращувати розумові процеси.

"Запам'ятовування слів". Запропонуйте кілька слів малюкові в певному порядку та запропонуйте скласти невелику розповідь. Зверніть увагу на те, що слова повинні бути в тій самій послідовності, яку ви задавали. Дайте волю польоту фантазії, ця історія може мати фантастичний характер.
"Танці". Ще одна цікава вправа. Всі діти без винятку люблять танці та рух. Вони із задоволенням розучать з вами нові рухи та зв'язки. Щоб дитина краще запам'ятовувала послідовність, наводьте асоціації.