Спільна соціологія. Предмет, структура та функції соціології
Зборовський Г.Є.
ЗАГАЛЬНА соціологія
Допущено Міністерством освіти Російської Федерації як
підручника для студентів вищих навчальних закладів, які навчаються за спеціальністю 020300 «Соціологія»
ГАРДАРИКИ
УДК 316 (075.8) ББК60.5
Рецензенти: дійсний член Академії гуманітарних наук, доктор філософських наук,
професор Ю.Р. Вишневський;
дійсний член Академії гуманітарних наук, докюр філософських наук, професор Г.П Орлов
Зборовський Г.Є.
3-41 Загальна соціологія: Підручник. 3-тє вид., Випр. та дод. – М.: Гардаріки, 2004. – 592 с.
ISBN 5-8297-0174-Х (у пров.)
Розглядаються основні теоретичні положення соціологічної науки та етапи її розвитку. Розкривається зміст навчань про суспільство, соціальні інститути, особи, динаміку соціальних процесів. Аналізуються специфіка та структура соціологічного знання та соціологічного дослідження.
Для студентів, які навчаються за спеціальністю «Соціологія», та всіх тих, хто цікавиться проблемами сучасної соціології.
УДК 316 (075.8) ББК 60.5
ПЕРЕДМОВА
Перед Вами, читач, третє видання підручника із загальної соціології. Перше було опубліковано 1997 р., друге - 1999 р. Обидва видання розійшлися дуже швидко. Тим часом багато заявок на підручник виявилися незадоволеними і продовжують надходити. У 2000 р. було прийнято новий Державний освітній стандарт, у зв'язку з чим виникла потреба доповнити та виправити попередні видання книги.
Проте, причини публікації нового видання виходять за межі названих. Останніми роками у світі відбулися величезні зміни, які наклали відбиток як у життя людства загалом, і процеси, які у російському суспільстві. Боротьба з міжнародним тероризмом, що різко активізувалася після подій 11 вересня 2001 р. у Нью-Йорку - руйнування будівель Світового торгового центру, - послідуючи за ним розгром руху «Талібан» в Афганістані, війна в Іраку, в яку опинилися втягнуті країн, що посилюються процеси глобалізації, з одного боку, антиглобалістської боротьби - з іншого, швидке поширення планетою епідемії нової страшної хвороби - атипової пневмонії, що загрожує життю та здоров'ю десятків тисяч жителів багатьох країн, - ось далеко не повний перелік надзвичайних подій лише останніх півтора року , які вимагають соціологічного осмислення
Що стосується Росії, то в ній також відбулися серйозні події, пов'язані зі зміною політичного керівництва, якому вдалося певною мірою нормалізувати обстановку в країні, досягти деяких результатів у покращенні економічної ситуації, послабити напруженість у суспільстві. Водночас говорити про радикальні зміни поки не доводиться. Глибоких, якісних зрушень у розвитку виробництва не відбулося. Як і раніше, вкрай низький життєвий рівень значної частини населення країни, як і раніше, не виплачується заробітна плата багатьом мільйонам працівників бюджетної сфери, тривають акції протесту (страйки, голодування, мітинги, демонстрації). Не відбулося докорінного поліпшення ситуації в Чеченській Республіці, де продовжують заги-
Передмова
нути люди. Процеси, що відбуваються в країні, як і зміни
в У світі повинні стати предметом соціологічної інтерпретації.
У підручнику здійснюється аналіз як теоретичних проблем соціології, так і практичних питань життя людської спільноти. При цьому особливий акцент зроблено на процесах та проблемах, типових для нашої країни. У книзі дається систематичний виклад змісту соціологічної науки. Поряд з хрестоматійним, що вже став «класичним» матеріалом у підручнику представлено трактування найбільш актуальних питань соціології, дано їх авторське бачення в полеміці з іншими точками зору. Водночас автором рухало бажання не захоплюватись дискусіями, а аналізувати проблеми у позитивному плані.
При написанні підручника залучався різноманітний матеріал із вітчизняних та зарубіжних теоретичних джерел та навчальної літератури. Проте логіка, структура та зміст підручника є результатом авторського бачення предмета соціології та її специфіки. Концепція підручника, його архітектоніка, пропоноване методичне оснащення (контрольні питання та завдання, назви конкретних невеликих розділів, словник основних понять та термінів та ін.) – все це народжувалося у процесі багаторічного викладання соціологічних дисциплін у ряді університетів Єкатеринбурга.
У Третє видання книги внесено необхідні зміни як змістовного, так і редакційного характеру. З'явився зовсім новий розділ про соціальне управління. Проаналізовано низку нових теорій, у тому числі присвячених проблемі глобалізації. Помітно посилено трактування соціальних інститутів, особливо у соціальній та духовній сферах (інститути освіти, релігії). Оновлено фактичні дані, присвячені російським реформам та їх сприйняттю у суспільній свідомості. Використані (та вказані) нові літературні джерела.
Завершуючи передмову, хотілося б висловити надію, що книга принесе користь студентам, аспірантам, викладачам, усім, хто цікавиться проблемами сучасного суспільства та соціологічної науки.
ВСТУП У СОЦІОЛОГІЮ
Суспільство - соціологія - особистість
§ 1 Перший у t/ляд па (оціологію § 2 Функції соціології
§ 3 Запрошення до< оциологию
§ 1. Перший погляд на соціологію
Навряд чи хтось засумнівається, що в сучасному світі жити не просто. Ще важче зрозуміти. Багато хто навіть і не намагається це робити, «пливаючи по волі хвиль». Інші борються з цими «хвилями», прагнуть або їх приборкати, або пірнути під них. Часто це робиться без розуміння того, як краще та легше подолати перешкоди та труднощі просування вперед.
Іноді люди далі не намагаються осмислити світ свого буття тому, що застають його вже готовим, що перебуває в повному порядку. Вони народжуються, а потім живуть у ньому такому, яким він зберігається довгі роки, і здається, що змінити його неможливо. що краще не читати газет, не знати новин, не дивитися телевізор, а спробувати піти у своє особисте життя.
Однак при найближчому розгляді виявляється, що особисте життя не менш складне, ніж життя суспільства, хоча б тому, що зазнає його впливу. Коли не видається зарплата, не виплачуються відпускні, важко зберегти рівний та спокійний стан духу. І тоді доводиться визнати, що особисте життя не таке вже «особисте». Люди у своїх тривогах та занепокоєннях не самотні, навпаки, вони їх об'єднують, і кожна людина стає за потребою частиною складного громадського організму, який він має осмислити, зрозуміти.
Соціальний світ, де живуть люди, не заморожений. Він є процесом постійного виробництва, відтворення, зміни, в якому кожен з нас бере участь. Ми не завжди це
усвідомлюємо, проте вибираємо, як, у якій формі брати участь у процесі перетворення суспільства. Умови, у яких ми це робимо, тісно пов'язані з його характером. Найчастіше наше суспільство визначають як індустріальне. Їжа, яку ми їмо, вода, яку ми п'ємо, одяг, який ми носимо, книги, які ми читаємо, токсичні речовини, які потрапляють у наш організм, - все це залежить від навколишнього природного, виробничого та соціального середовища. Отже, кожен бік нашого життя пов'язує нас із широким і природним, і соціальним світом, які ми ледве починаємо розуміти.
Наше суспільство - це величезний океан, де є своє надводне, спостерігається, і підводне, не видиме неозброєним оком, життя. Ймовірно, було б доречно, продовжуючи порівняння такого роду, уподібнити суспільство айсбергу, у якого 2/5 знаходиться над водою, а3/5 – під нею. Щоб орієнтуватися у такій складній життєвій системі, знати, що
в Нею відбувається, і використати це знання у своїй діяльності, необхідно спиратися на наукові уявлення, теорії, докази. Їх створенням займаються сьогодні багато хтосоціально-гуманітарні науки. Одна з найпопулярніших серед них – соціологія.
Згадаймо слова з добре відомої в країні пісні, яка виконувалася щонайменше півстоліття тому одним із найулюбленіших вітчизняних співаків Л.О. Утьосовим: «Як багато гарних дівчат, як багато ласкавих імен! Але лише одна з них турбує, несучи спокій і сон, коли закоханий». Не важко провести аналогію з науками, яких багато, але лише окремі змушують людей втрачати «спокій і сон» та «закохуватися» в них, присвячуючи їм свою діяльність. У переліку таких наук, безперечно, стоїть соціологія.
Вибух інтересу до неї в останні роки добре видно і по кількості публікацій, що різко збільшилася, і за великими конкурсами на соціологічні факультети, і по збільшеній частоті звернень до послуг соціологів у різних сферах діяльності. А ще якихось 10-15 років тому все було зовсім не так. І річ не тільки в тому, що не писалися та не видавалися підручники з соціології, не готувалися дипломовані фахівці, затребуваність яких
в суспільство була незначною. Основна перешкода на шляху розвитку соціології полягала в неможливості проводити багато досліджень і, що слід підкреслити насамперед, публікувати отримані результати - за умови, звісно, їхньої невідповідності ідеологічним настановам КПРС. Відсутність свободи творчості та цензура – головні вороги соціології.
Зараз важко уявити собі діяльність будь-якого засобу масової інформації, чи це центральні чи місцеві газети, журнали,
теле- і радіостанції, що не використовує активно матеріали соціологічних досліджень. Щоправда, вони іноді створюють образ соціоло - га, мало відповідний реальному. На рівні масової свідомості роботу представника цієї професії ототожнюють з поширенням, збиранням, обробкою та аналізом анкет, а самого соціолога - з людиною, що «ганяється» за респондентами (опитуваними, відповідають на питання анкети, що беруть участь в інтерв'ю. дослідження) з магнітофоном та анкетою в руках.
Соціологія та життя
Що ж насправді є соціологією і чому до неї стрімко зростає інтерес у російському суспільстві? Що дає суспільству володіння соціологічним знанням? По-перше^ мета соці-
ології полягає у отриманні достовірної, істинної інформації, що дозволяє скласти об'єктивну картину як сучасного світу, і того конкретного суспільства, де живуть люди, споживають цю інформацію.
По-друге, завдяки цьому соціологія набуває можливість і здатність проясняти соціальну ситуацію, робити її більш зрозумілою та адекватною глибинним процесам, що відбуваються,але тільки на ос-
нове точної інформації - як статистичного, і соціологічного характеру. Пояснимо це з прикладу тих процесів, які у Росії наприкінці XX - початку XXI в. Зараз багато хто говорить і пишуть про те, що останнім часом збільшується частина населення, яка живе бідно, причому вона росте, як доводить ряд авторів, швидшими темпами, ніж навіть у недалекому минулому (початок 1990-х рр.) . У цьому називаються різні цифри - від */з Д°2 /зі навіть3 /4 населення, що перебуває поза межею бідності. Соціологія, на відміну від інших наук, що вивчають цю проблему (скажімо, економічних), дає можливість спиратися і на економіко-статистичні показники (навіть якщо ми визнаємо їх повними та науково обґрунтованими), пов'язані з доходами, цінами, споживчим кошиком тощо .д., і на самооцінки різних соціальних груп свого матеріального статусу та добробуту. Така інформація дозволяє набагато краще зрозуміти не тільки стан справ, що склався, а й вивчати динаміку процесу збіднення населення, а також його соціальне самопочуття.
По-третє, оволодіваючи соціологічним знанням, соціологічно
«просвіщаючись», люди дізнаються більше про життя суспільства, про стан соціальних процесів, про власну роботу, сім'ю, освіту, умови та різні форми діяльності; разом з тим вони можуть впливати на них, виявляючи ініціативу та активність. Хіба не про це сви-
чи існує велика практика включення людей у різні громадські рухи, соціальні організації та об'єднання, що займаються зміною існуючої ситуації?
По-четверте, соціологічні дослідження мають теоретичні-
практичне значення для оцінки результатів тих чи інших по-
літичних рішень та дій.Йдеться про допомогу, яку соціологія може надати практичній політиці, необхідність останньої скористатися результатами інформаційного осмислення соціальних проблем, запропонованими соціологією. Якби політики частіше й майстерніше використовували матеріали соціологічних досліджень своєї діяльності, багатьох помилок і необдуманих кроків вдалося уникнути. Сказане не означає, звісно, що соціологія - п'анацея від усіх бід, такого в принципі не буває і не може бути, використання її як засобу осмислення реформ і шляхів їх здійснення обіцяє багатообіцяючі результати.
Отже, ми маємо достатні підстави висновку у тому, що соціологія - дуже «життєва» наука. Звичайно, вона має свої суто теоретичні проблеми наукового розвитку, які становлять інтерес передусім для самих соціологів. Але головний сенс цієї науки полягає у постійному зверненні до соціального життя та систематичному його вивченні на рівні суспільства в цілому, його конкретних соціальних процесів та структур, інститутів та організацій, соціальних спільностей та груп, діяльності та поведінки людей, соціальних відносин та взаємодій. Якщо соціологія постає маємо в такій якості, виникає питання її функціях.
§ 2. Функції соціології
Суто умовно їх можна поділити на три групи - пізнавальні, прогностичні та управлінські. В основі такого поділу, з одного боку, об'єктивна необхідність різноманітного та диференційованого включення соціології в систему суспільства та соціальних наук, з іншого - виділення різних форм соціологічної діяльності відповідно до характеру та змісту праці соціолога. Розглянемо кожну із названих груп функцій.
Пізнавальні функції
Як і будь-яка інтелектуальна діяльність, соціологічна
ється з пізнання.Пізнавальні функції соціології реалізуються через опис, вивчення, пояснення, аналіз, діагностику соціальної
реальності, що виступає у вигляді одного або цілої групи взаємозв'язку.
нних соціальних фактів.Чим масштабніша за цілями та завданнями соціологічне пізнання тієї чи іншої проблеми, тим вірогідніше, що соціологія матиме справу з великою кількістю складних соціальних фактів. У ході здійснення пізнавальної функції завдання соціології полягає у виявленні зв'язків між ними, що виявляються у формі певних тенденцій. Тому має сенс конкретизувати групу пізнавальних функцій через описову, пояснювальну, діагностичну.
Перша з цих функцій полягає в описі соціальних фактів і процесів, що є початковим етапом будь-якого дослідження. По суті, це виявлення та фіксація того соціального матеріалу, який потребує свого подальшого вивчення та аналізу. Після описом виникає необхідність пояснення встановлених соціальних фактів і виявлення зв'язків з-поміж них. Діагностична функція - природне продовження опису та пояснення, її сенс полягає у визначенні конкретної соціальної проблеми, що вимагає свого дослідження, в характеристиці її актуальності та практичної значущості, у виявленні її ознак та особливостей, а також соціальної суперечності, що потребує вирішення. Іншими словами, соціолог у ході реалізації цієї функції ставить своєрідний «соціальний діагноз», який по суті є обґрунтуванням необхідності подальшого дослідження сформульованої проблеми.
Пізнавальні функції соціології пов'язані як з теоретичним, так і з емпіричним аналізом соціальної реальності. Це важливо наголосити на тому, що іноді відбувається ототожнення пізнавальних функцій лише з теоретичним розглядом проблеми. У ході здійснення даних функцій соціологія виходить на складання програми дослідження, починаючи від формулювання його цілей і завдань, об'єкта і предмета, протиріч і основних понять, робочих гіпотез і передбачуваних результатів і закінчуючи визначенням методів і засобів вивчення проблеми, - рактера обробки та аналізу отриманої інформації.
Прогностичні функції
Пізнавальні функції знаходять своє органічне продовження у прогностичних (друга група функцій). Для соціології їхня реалізація надзвичайно важлива. Без цього наука втрачає почуття нового, бачення майбутніх результатів зміни соціального процесу. Здійснювати пізнавальні функції, не орієнтуючись на соціологічний прогноз, - отже, збідняти можливості науки. Уяви собі дослідження
Ще реферати, курсові, дипломні роботи на цю тему:
Соціологія. Короткий курс Короткий курс предмет та історія соціології
Соціологія короткий курс.
Соціологія. Соціологія особистості
Відповідальний за розробку навчально-методичного комплексу модуля дисциплін магістр соціальних наук викладач Аязбаєва.. Казахський Гуманітарно-юридичний університет.
Загальна соціологія
Її збірський.. загальна соціологія.. допущено міністерством освіти Російської Федерації як..
Соціологія. Соціологія у будівельній та автодорожній сферах. Навчальний посібник
Соціологія соціологія в будівельній та автодорожній сферах навчальний посібник.. до ф н сорокін геннадій веніамінович.. рецензент до ф н доцент кафедри філософії та методології науки факультету філософії та культурологи.
Перша лекція. Історія соціології як галузь знання лекція друга. З яких ідей народилася соціологія: інтелектуальні джерела нової науки лекція третя. Соціологія огюсту конта лекції
Зміст.. від автора.. лекція перша історія соціології як галузь знання лекція друга з яких ідей народилася соціологія інтелектуальні витоки нової науки.
Програма курсу загальна соціологія
Програма курсу загальна соціологія автор кравченка а й доктор соціологічних наук професор ім му м ст.. тема соціальна стратифікація.. теорія стратифікації п сорокіна функціональна теорія стратифікації
Соціологія: Психологія та соціологія особистості
Хрестоматія частина друга.. Магнітогорськ Частина Психологія та соціологія особистості.
Соціологія освіти Методичні вказівки до вивчення дисципліни для студентів очної форми навчання за програмою спеціаліста спеціальності «соціологія»
Стверджую.. ректор університету.
Лекція історія соціології як галузь знання. Із яких ідей народилася соціологія: інтелектуальні витоки нової науки. соціологія огюста конта Про межі соціології та її історії
Зміст.. Від автора.. Лекція перша Історія соціології як галузь знання лекція друга з яких ідей народилася соціологія інтелектуальні витоки нової науки.
Загальна термінологія
Основні пози в класичному танці.. корпус рівний хребет знаходиться в стані фізіологічного положення.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
Тема лекції №1.Соціологія як наука
Мета лекції: з'ясувати специфіку предметної галузі соціології та розглянути методологічні засади, функції, закони та категорії соціології; усвідомити місце та роль соціології у системі суспільного знання.
Ключові слова: суспільство, соціальний факт, науковий метод, теорія, фундаментальні питання соціології.
Основні питання:
1. Місцесоціології у системі соціального знання
2. Об'єкт та предмет соціології
3. Структура та функції соціології
5. Поняття методу у соціології
Соціологія (від латинського «societas» – суспільство та грецького «logos» – вчення, знання) наука чи вчення про суспільство. Термін «соціологія» ввів у науковий обіг Огюст Конт у роботі " Курс позитивної філософії " в 1842 р. О. Конт вважав, що нова наука має розглядати суспільство як структурний організм, у якому кожну клітину слід досліджувати з погляду суспільного блага. У зв'язку з цим усю соціологію він поділив на соціальну статику та соціальну динаміку. О. Конт вважав, що закони механіки можна використовувати у вивченні суспільства. Він характерний емпіричний підхід до соціологічного знання.
Становлення соціології як науки про суспільство ведеться із середини минулого століття та пов'язується з іменами Карла Маркса, Макса Вебера та французького вченого Еміля Дюркгейма.
Соціологія - це наука про становлення, розвиток та функціонування соціальних спільностей та форм їх самоорганізації: соціальних систем, соціальних структур та інститутів. Це наука про соціальні зміни, що викликаються активністю соціального суб'єкта – спільностей; наука про соціальні відносини як механізми взаємозв'язку та взаємодії між різноманітними соціальними спільнотами, між особистістю та спільнотами; наука про закономірності соціальних процесів та масової поведінки.
Соціологія вивчає людське суспільство та поведінку людей у соціальних обставинах. Вона дозволяє більш чітко бачити та пояснювати ті соціальні сили, які впливають на наше життя. Поняття «соціальне», що підкреслює фактор взаємодії людей, його вплив на їхні думки та поведінку як базову характеристику соціального життя, є ключовим у визначенні соціологами предмета своєї науки. Соціологія як наука можна розглянути з позицій об'єкта соціології та предмета соціології. Об'єктом соціології є: суспільство як цілісна соціальна реальність; соціальні інституції; соціальні явища; соціальні процеси; соціальні відносини; соціальні спільності.
Предметом соціології вважатимуться: систему істотних якостей і законів, характеризуючих буття об'єкта соціології, його внутрішню визначеність, тобто. спосіб існування та механізм прояву та функціонування соціальних явищ, соціальних процесів та відносин.
Залежно від критерію, покладеного основою, виділяються три типи структур соціології. Перша структура - мікросоціологія та макросоціологія.
Мікросоціологія досліджує поведінку, спілкування людей у повсякденному житті, їх мотиви, вчинки, норми, правила, які, у свою чергу, визначають стабільність,
революційні чи еволюційні зміни у суспільстві. На макросоціологічному рівні основна увага приділяється економічній та політичній системі суспільного устрою, релігіям, партіям, класам, типам сім'ї тощо.
Макросоціологія вивчає взаємозв'язки різних частин суспільства, їхню взаємодію.
Друга структура складається із загальносоціологічних теорій, теорій середнього рівня та конкретних соціологічних досліджень. Загальносоціологічні теорії досліджують загальні закономірності соціального розвитку.
Спеціальні соціологічні теорії середнього рівня стосуються однієї окремої соціальної спільноти, соціальної групи. Існують соціологічні теорії сім'ї, студентства, міста, села, спорту, дозвілля тощо. Такий термін уведено в науку американським соціологом Робертом Мертоном. Теорії середнього рівня дозволяють узагальнювати та структурувати емпіричні соціологічні дані в межах окремих галузей наукового знання.
Третя структура соціології: фундаментальна теоретична та прикладна емпірична наука. Фундаментальна теоретична соціологія відповідає питанням, що пізнається (визначення об'єкта, предмета науки) і як пізнається (основні методи соціології). До неї належать теорії загальносоціологічного рівня.
Прикладна соціологія вивчає і пропонує способи на соціальну реальність, на соціальні спільності. Вона дає уявлення про реальні процеси у суспільному розвиткові, займається прогнозуванням, проектуванням, формуванням соціальної політики, розробкою рекомендацій для практики соціального управління.
Сучасна соціологія виконує широкі функції.
Пізнавальна функція. Соціологія вивчає та пояснює закономірності соціального розвитку на різних рівнях суспільної системи. Прогностична функція. На основі знання закономірностей у суспільному розвиткові соціологія здатна будувати коротко-, середньо- та довгострокові прогнози у сфері урбанізації, соціальних структур, виборчих кампаній тощо. Функція соціального проектування У завдання соціального проектування входить розробка оптимальних моделей як організації різних соціальних спільностей, наприклад трудового колективу, нового підприємства, нового міста, політичної партії чи руху, а й управління задля досягнення поставленої мети. Управлінська функція. Соціологія, особливо прикладна, безпосередньо з управлінської діяльністю. Без соціологічної підготовки та соціологічних знань займатися управлінням у сучасних умовах практично неможливо. Ідеологічна функція. Як і будь-яка інша наука про суспільство, соціологія несе певне ідеологічне навантаження хоча б тому, що пояснює стан суспільства, суспільних процесів, вивчає громадську думку, спосіб життя, рейтинг політичних діячів тощо.
Соціологія щодо молода наука та система її законів та категорій ще тільки активно формується. Безпосередній об'єкт соціології - соціальне у його розвитку, перетворення, використання, управління різних рівнях суспільної системи. Тому для соціології найпершою гранично широкою категорією є поняття «соціальне».
Соціальні закони можна розділити на дві основні групи: закони функціонування, або організації, та закони розвитку.
Соціальне явище у його конкретному стані є передусім здійснення соціального, тобто дія соціального закону у певному вигляді, місці, часі. Відповідно, перше місце висуваються закони цілісності організації та розвитку всього суспільства, всієї цивілізації. Такі соціальні закони є загальносоціологічними. Наприклад, залежність будь-якого соціального явища від співвідношення базису та надбудови, закон піднесення та облагородження потреб, закон економії часу.
Специфіка функціонування більшості законів визначається рамками конкретної суспільної формації, бо будь-яке соціальне явище залежить від рівня розвитку суспільства, способу виробництва матеріальних та духовних благ. Первобытнообщинный лад, і навіть рабовласницький, феодальний, капіталістичний, маючи загальносоціологічні закони, відрізняються специфікою їх функціонування. Загальносоціологічні закони діють майже так само, як фізичні, їх можна використовувати у своїх інтересах, але скасувати не можна. Отже, їх не можна нехтувати. Соціологічне бачення суспільства, реалізація соціологічного підходи до суспільства - це аналіз явища, процесу у системі соціальних зв'язків, аналіз з погляду його співвідношення з суспільством як цілим.
Соціологія дозволяє як описувати явища, процеси, а й пояснювати їх, давати модель явища й суспільства загалом. Соціологічний аналіз процесу в динаміці дозволяє визначати та прогнозувати тенденції змін та формулювати перспективи щодо майбутнього.
Специфіка методу соціології визначається насамперед особливостями предмета цієї науки. Поняття «метод соціології» використовується у збірному, узагальнюючому сенсі. У структуру методу соціології включаються методологічні принципи соціологічного дослідження нашого суспільства та макрорівні, тобто. як цілісної соціальної системи, і середніх рівнях, тобто. на рівнях її окремих її елементів, підсистем, і мікрорівні, тобто. лише на рівні міжособистісної взаємодії. У межах конкретного соціологічного дослідження використовуються найрізноманітніші методи: спостереження, опитування, аналіз документів, експеримент.
Тема лекції №2.Розвиток соціологічної думки
Мета лекції: розглянути основні етапи розвитку історії соціологічної думки, поєднати воєдино ланки ланцюга історичного розвитку соціальної думки, що вплинула на розвиток соціальної теорії, а потім і науки-соціології.
Ключові слова: позитивізм, органіцизм, соціологія, що розуміє, марксизм, символічний інтеракціонізм, феноменологія, теорія обміну, етнометодологія. Основні питання:
1. Основні ідеї О. Конта
2. Органічна теорія. Г. Спенсера.
3. Теорія «соціального факту». Дюркгейма.
4. Теорія соціальної дії. М. Вебера.
5. Соціологія марксизму.
6. Соціологія ХХ століття.
Термін "соціологія" належить О. Конту. Він висунув ідею соціальної фізики - так спочатку позначалося новий напрямок у науці. На думку Огюста Конта, соціальна фізика не зводить явища життя до фізичним. Специфіка соціального враховувалася французьким вченим у межах позитивного синтезу, свого роду системи наук. О. Конт ввів у науку про суспільство поняття "система", яке залишається досі центральним у соціології, і виділив три стадії історичного розвитку: теологічний стан (древність та раннє Середньовіччя); метафізичний стан (період XIV-XVIII ст.); позитивний стан - епоха, що настає.
Загальновизнано, перший класичний етап розвитку соціології - 1850-1920 гг. Це час Карла Маркса, Герберта Спенсера, Еміля Дюркгейма, Макса Вебера. Класичні традиції соціологічної думки сформувалися наприкінці першої Першої світової.
Основну цеглу в фундамент соціологічної науки закладено К. Марксом. Загальновідомо, що науковий прорив Маркса в суспільствознавстві полягає в тому, що він застосував діалектику Г. Гегеля для аналізу історичного розвитку.
На основі розгляду різних способів виробництва він створив вчення про суспільно-економічні формації, яке стало методологією марксистської соціології. Основною метою суспільного прогресу, на його думку, є створення умов для становлення багатовимірної людини, багатої особистості, головне – для виробництва самої людини. Причиною соціальної диференціації, соціального протистояння у суспільстві, на його думку, є лише приватна власність. Отже, усунувши інститут приватної власності у формі капіталу та пов'язані з ним класи, ми отримаємо загальне благоденство. Тим більше в наявності був і клас незаможних - пролетаріат, якому втрачати нічого, крім "власних ланцюгів", і він може взяти на себе ініціативу усунення історичної несправедливості. Основна заслуга К. Маркса в науковій соціології полягає в тому, що він вперше проаналізував суспільство як продукт історичного розвитку, як структуру, що динамічно розвивається. Він показав причини виникнення соціальної нерівності, соціальних конфліктів у суспільному розвитку.
Створення методології соціального пізнання багато чому пов'язується з ім'ям Макса Вебера. Основна його робота - "Протестантська етика та дух капіталізму". На його думку, саме протестантизм підняв звичайну трудову діяльність мирянина рівня найвищих релігійних цінностей. Це новий тип людської цивілізації, в основі якої лежить напружена активність, моральна дисципліна, працьовитість, чесна робота, праведно накопичений капітал та досить аскетичний побут. Макс Вебер розробив власну соціологічну теорію, яка дуже вплинула на сучасну соціологію. p align="justify"> Одним з основних положень теорії Макса Вебера є виділення самої елементарної частки поведінки індивіда в суспільстві соціальної дії, яке утворює всю складну систему взаємовідносин між людьми. У цьому саме суспільство складається з сукупності діючих індивідів, кожен із яких прагне досягнення своїх цілей.
Г. Спенсер є засновником органічної теорії у соціології. Спенсер першим у розгорнутій формі став розробляти підхід, який згодом отримав назву загальної теорії систем, і застосовувати його до людського суспільства. У своїх дослідженнях він поєднував структурно-функціональний та еволюційний аналіз суспільства. Спенсеровське уявлення про суспільство як організм дозволило осмислити та зрозуміти низку важливих особливостей структури та функціонування соціальних систем. Він не ототожнював суспільство з індивідуальним біологічним організмом, як часто стверджували і його противники, і його прихильники. Він лише порівнював ці дві сутності, простежуючи як подібності, і відмінності з-поміж них і розглядаючи суспільство як “надорганічний” організм, т. е. як специфічну організацію.
Еміль Дюркгейм – засновник французької соціологічної школи. На відміну від своїх сучасників він вважав, що існування та закономірності розвитку суспільства не залежать від дій окремих індивідів. Об'єднуючись у соціальні групи, люди підкоряються правилам і нормам, які він називав "колективною свідомістю". Кожна соціальна одиниця має виконувати певну функцію, необхідну існування суспільства як цілого. Саме тому Е. Дюркгейм багато уваги приділяв відхиленням від ухвалених норм і ввів для цього спеціальний термін «аномія».
У ХХ ст. одним із найбільш розроблених напрямків стає структурнофункціональний аналіз. Найвідоміші представники: Роберт Кінг Мертон,
Товкот Парсонс. Основна теорема Р. Мертона стверджує: "Як одне явище може мати різні функції, так і та сама функція може проявлятися в різних явищах". Він пояснив, чому люди часто проти своєї волі виявляються задіяними у суспільних системах.
Р. Мертон ввів поняття явних та латентних функцій. Явні функції - наслідок навмисних дій, а латентні - це, наслідки яких входили у намір людини чи соціальної групи. Саме суспільне життя розуміється представниками структурно-функціонального аналізу як безліч і переплетення взаємодій людей. Для їхнього аналізу недостатньо вказати систему, в якій вони знаходяться. Необхідно знайти стійкі елементи у самій системі. Таким чином, виявляється, що системи не складаються з людей. Люди лише у них беруть участь, утворюючи певні структури, виконуючи ролі, займаючи статус. Ця схема поширюється попри всі спільності - до сім'ї.
Можна назвати й деякі інші теоретичні підходи до дослідження суспільства ХХ ст., наприклад: етнометодологія; символічний інтеракціонізм; теорія обміну та інших. їм характерні досить оригінальні підходи до пояснення сенсу взаємодії особистостей, соціальних груп у суспільстві.
Взагалі, жодне напрям сучасної соціології саме собою неспроможна дати повної картини сучасного суспільства. Неможливо уявити сучасне суспільство без боротьби, конфліктів. У той самий час суспільство немислимо без певної стабільності, еволюційного розвитку, гармонійного поєднання інтересів різних соціальних груп. Тому потрібна інтеграція різних соціологічних традицій, як і відбувається у сучасної вітчизняної соціології. При цьому варто мати на увазі, що соціологія знаходиться ближче за всі суспільні науки до реальної політики з усіма наслідками, що з цього випливають.
Тема лекції №3.Соціологічний аналіз суспільства як соціальної системи
Це історичний результат природно складних відносин людей
Це найбільша з людей, що проживають на даній території, існуюча відносно автономно від всієї сукупності людей
Має якості, якими не мають складові його елементи.
Еге. Дюркгейм визначав суспільство, як надіндивідуальну духовну реальність, засновану на колективних уявленнях.
М. Вебер визначав суспільство, як взаємодія людей, які є продуктом соціальних, тобто орієнтованих на інші дії.
К. Маркс визначав суспільство, як сукупність відносин, що історично розвивається, між людьми, що складаються в процесі їх спільних дій.
Т. Парсонс визначав суспільство як систему відносин між людьми, заснованих на нормах та цінностях, що утворюють культуру.
е. Шилз виділив такі ознаки суспільства:
1. Воно не є органічною частиною будь-якої більшої системи
2. Шлюби укладаються між представниками цієї спільності
3. Воно поповнюється за рахунок дітей тих людей, які є членами цієї спільності
4. Воно має свою територію
5. У нього є самоназва та своя історія
6. Воно має свою систему управління
7. Воно існує довше за середню тривалість життя окремого індивіда
8. Його згуртовує загальна система цінностей, норм, законів, правил.
Суспільство є системною організацією соціальної взаємодії та соціальних зв'язків, що забезпечує задоволення всіх основних потреб людей. Отже, суспільство є соціальну систему. Соціальна система - це впорядковане ціле, що включає окремих індивідів, групи, організації, інститути, спільності та спільноти, об'єднані соціальними зв'язками та відносинами.
Соціальна система може розглядатися у чотирьох аспектах:
як взаємодія індивідів;
як групова взаємодія;
як ієрархія соціальних статусів (інституційних ролей);
Як сукупність соціальних і цінностей, визначальних поведінка індивідів.
Уявлення про суспільство як цілісну систему почали складатися в соціології під впливом робіт представників структурного функціоналізму, і насамперед Т. Парсонса та Р. Мертона.
Вихідним поняттям парсонсівської макротеорії суспільства виступає «соціальна дія». Сукупність стійких взаємодій для людей позначається Парсонсом як систему дій. Як і будь-яка інша відкрита система, вона повинна виконувати ряд функцій, найбільш значущими серед яких виступають адаптація, ціледосягнення, інтеграція та латентність. Адаптація пов'язана з підтриманням рівноваги, пристосуванням соціальної системи до навколишнього середовища та контролю за нею. Ціледосягнення означає визначення та структурування цілей, а також мобілізацію ресурсів на їх досягнення. Інтеграція передбачає координацію структурних елементів системи, підтримку солідарності та внутрішнього порядку, протидія дезінтеграції системи. Латентність має на увазі відтворення культурних зразків, їх оновлення та передачу наступним поколінням. Перелічені функції виконуються як усією системою загалом, і чотирма відповідними їм підсистемами.
Функція інтеграції суспільства реалізується соціальною системою. Ціледосягнення - системою, яку Парсонс позначає як особистісну. Відтворення і цінностей суспільства здійснюється культурної системою, а підтримання рівноваги - поведінковим організмом.
Під соціальною системою, згідно з парсонсівською моделлю, розуміється система, утворена станом і процесами організованої соціальної взаємодії між діючими суб'єктами. Її структуру складають чотири основні компоненти: цінності, норми, колективи та ролі.
Р. Мертон, критично ставлячись до теорії Парсонса, переробив та створив свою методологію аналізу соціальної системи. Розробляючи альтернативну форму функціонального аналізу, американський соціолог розкритикував три традиційні постулати функціоналізму. По-перше, постулат про функціональну єдність суспільства. Мертон висунув положення, згідно з яким ступінь інтеграції системи величина непостійна і може змінюватись у різних суспільствах. По-друге, постулат про універсальність функціоналізму або про функціональну корисність усіх форм і структур. На противагу цьому твердження він вважає, що елементи системи поряд з функціями можуть виконувати і дисфункцію (негативні функції), або бути нефункціональними. Функції може бути як позитивними, і негативними; як явними, і латентними. Відмінності між явними та латентними функціями Мертон вбачає у мірі їх популярності та непередбачуваності. По-третє, постулат про необхідність, згідно з яким функції задовольняють базові потреби системи, а кожна структура виконує цілком певну функцію і через це незамінна. Мертон заперечував проти жорсткого зв'язку структур та функцій. Він сформулював інше трактування: по-перше, структура може виконувати кілька функцій, по-друге, одні й самі структури у різних системах можуть виконувати різні функції, по-третє, різні структури у різних системах можуть обслуговувати схожі функції.
Важливим кроком у розвитку системного підходу стала теорія німецького соціолога М. Лумана. Відповідно до її основним положенням існують три види соціальних систем: системи взаємодії, соцієтальні системи та організації. Перший вид систем полягає в особистому сприйнятті індивідами одне одного. Системи другого роду найбільш комплексні, тому що включають всі комунікативні дії. Порівняно із системами взаємодії вони більш високоорганізовані. Сучасна соцієтальна система-це, перш за все світове суспільство. Системи, що належать до третього виду, перебувають у проміжному положенні між соцієтальними системами та системами взаємодії. Специфічним ознакою цих систем є взаємозв'язок членства у яких із певними умовами. Організації сприяють «генералізації» індивідуальних мотивів та ціннісно-нормативних орієнтацій. Найважливішими ознаками відкритих соціальних систем виступають, за Луманом, самореференція та аутопоесіс. Самореференція - це здатність системи відрізняти себе від довкілля (замкнутість він), отже, і з інших систем. Фактично вона зводиться до можливості системи встановлювати свої межі. Аутопоесіс означає можливість відтворення системних елементів і відносин усередині самої системи. Головними елементами соціальної системи не дії, а комунікації, під якими розуміються найпростіші процеси конструювання реальності. Вони виникають за наявності щонайменше двох суб'єктів і характеризуються «смислом».
Однією з фундаментальних вузлових є категорія «соціальна спільність». Це сукупність індивідів, що відрізняється відносною цілісністю і виступає самостійним суб'єктом історичної дії, поведінки. Соціальна спільність (група, клас, шар, організація, колектив, сім'я, нація та ін.) вже фактом свого існування пояснює і стійкість, стабільність соціальних систем та механізми їх руйнування. Важливими категоріями соціології є соціальні інститути, соціальні організації та культура. Соціальний інститут це насамперед - щодо стійкі та довготривалі форми соціальної практики, які санкціонуються та підтримуються за допомогою соціальних норм та за допомогою яких організується суспільне життя та забезпечується стійкість соціальних відносин. Реальність існування соціальних груп проявляється у їх діяльності, яка можлива у рамках соціальної організації (у формі виробничих, релігійних, національних, наукових організацій, політичних партій, професійних спілок тощо). Упорядкованість соціальних зв'язків і взаємодій, характерна для організованого та інституціалізованого суспільства, багато в чому обумовлена наявністю у ньому соціальних норм і цінностей, які називаються культурою.
Тема лекції №4.Соціальна структура суспільства
Мета лекції: дати студентам уявлення про соціальну структуру суспільства; розкрити значення соціальних інститутів як факторів соціалізації та регулювання соціальних відносин у суспільстві; представити теорії соціальної стратифікації та соціальної мобільності.
Ключові слова: нерівність, стратифікація, середній клас, соціальний інститут, мобільність.
Основні питання:
1. Поняття соціальної структури суспільства
2. Соціальні інститути
3. Теорії соціальної стратифікації
4. Соціальна мобільність
5. Еволюція стратифікаційної системи казахстанського суспільства.
Суспільство - це система реальних відносин, в які вступають люди у своїй повсякденній діяльності. Як правило, вони не взаємодіють один з одним випадковим чи довільним чином. Їхні стосунки характеризуються соціальною впорядкованістю. Соціологи цієї впорядкованості - переплетення взаємовідносин людей у повторюваних і стійких формах називають соціальною структурою. Вона знаходить своє вираження у системі соціальних позицій та розподілі у ній людей.
Соціальна структура надає нашому груповому досвіду цілеспрямованість та організованість. Завдяки соціальній структурі ми пов'язуємо у своїй свідомості певні факти нашого досвіду, називаючи їх, наприклад, “родина”, “церква”, “квартал” (себто району проживання). Соціальна структура дає відчуття того, що життя організоване та стабільне. Соціальна структура передбачає наявність постійних та впорядкованих взаємозв'язків між членами групи чи суспільства. У соціальній структурі суспільства прийнято виділяти такі підструктури: соціально-поселенську, соціально-класову, соціально-етнічну, соціально-демографічну. Кожна підструктура характеризується своїм набором соціальних організацій та установ, своєю системою соціальних ролей, соціальних цінностей та норм. Основним елементом соціальної структури є: соціальні спільності (великі та малі групи); професійні групи; соціально-демографічні групи; соціально-територіальні спільності.
Соціальний інститут позначає стійкий комплекс формальних і неформальних правил, принципів, норм, установок, що регулюють різні сфери людської діяльності та організують їх у систему ролей та статусів, що утворюють соціальну систему.
Інституціоналізація – процес виникнення соціальних інститутів. Інституціоналізація є процес визначення та закріплення соціальних норм, правил, статусів і ролей, приведення їх у систему, яка здатна задовольнити ту чи іншу суспільну потребу. Інституціоналізація - це заміна спонтанної та експериментальної поведінки на передбачувану, яка очікується, моделюється, регулюється. Для того, щоб виник і розвинувся такий структурний елемент суспільства, як соціальний інститут, потрібні особливі умови.
У суспільстві має виникнути і поширитися певна потреба, яка, будучи усвідомленою багатьма членами суспільства, стає головною передумовою становлення нового інституту. Повинні бути в наявності операційні засоби задоволення цієї потреби, тобто система необхідних для суспільства функцій, дій, операцій, приватних цілей, що реалізують нову потребу.
Щоб інститут міг реально виконувати свою місію, він наділяється необхідними ресурсами (матеріальними, фінансовими, трудовими, організаційними), які має постійно поповнювати суспільство. Для забезпечення самовідтворення інституту необхідне і особливе культурне середовище, тобто має сформуватися властиве лише йому
особлива система знаків, дій, правил поведінки, що відрізняють людей, що належать до цього інституту.
Американський соціолог Д. Ленскі визначив низку ключових соціальних потреб, які породжують процеси інституціоналізації:
Потреба у комунікації (мова, освіта, зв'язок, транспорт).
Потреба у виробництві товарів та послуг.
Потреба у розподілі благ (і привілеїв).
Потреба у безпеці громадян, захист їхнього життя та благополуччя.
Потреба у підтримці системи нерівності (розміщення громадських груп за позиціями, статусами залежно від різних критеріїв).
У кожному суспільстві формуються щонайменше п'ять груп основних інститутів:
Економічні інститути, які служать для виробництва та розподілу товарів та послуг;
Політичні інститути, що регулюють здійснення влади та доступ до неї;
Інститути стратифікації, що визначають розподіл соціальних позицій та суспільних ресурсів;
Інститути спорідненості, що забезпечують відтворення та успадкування через шлюб, сім'ю, соціалізацію (виховання соціальних якостей) дітей;
Інститути культури, що розвивають наступність релігійної, наукової та художньої діяльності у суспільстві.
Сучасне суспільство характеризується розростанням та ускладненням системи інститутів.
p align="justify"> Важливе місце у вивченні соціальної структури займають питання соціальної мобільності населення, тобто переходу людини з одного класу в інший, з однієї внутрішньокласової групи в іншу, соціальні переміщення між поколіннями. Соціальні переміщення носять масовий характері і в міру розвитку суспільства стають дедалі інтенсивнішими. p align="justify"> Горизонтальна мобільність - це перехід індивіда або соціальної групи однієї соціальної позиції до іншої на тому ж рівні. Але найбільш важливою є вертикальна мобільність, наприклад службове підвищення, істотне підвищення матеріального благополуччя, перехід на інший рівень влади і т.п. Суспільство може підвищувати статус одних індивідів та знижувати статус інших. І це зрозуміло: одні індивіди, які мають талант, енергію, молодість, повинні витісняти з більш високих статусних позицій індивідів, які не володіють цими якостями. Таким чином, можна виділити висхідну та низхідну соціальну мобільність. Звичайно, з виходом людини на пенсію статус її практично завжди знижується. У соціальних переміщеннях виділяється групова та індивідуальна соціальна мобільність. Групова мобільність спостерігається тоді, коли через великі зміни в суспільстві, часто в умовах нестабільності, великі соціальні групи швидко переміщуються, змінюється політична та економічна еліта. Звичайно, групова соціальна мобільність складається з індивідуальних переміщень, але остання має свої особливості. Ці переміщення регулюють соціальні інститути, встановлюючи певні правила гри. Наприклад, система освіти в особі престижних університетів, політичні партії виконують роль соціальних ліфтів на формування управлінської та політичної еліти.
Західна соціологія зазвичай розглядає соціальну структуру суспільства з погляду теорії стратифікації (страти - пласти).
Стратифікація, на думку, - така організація суспільства, коли одні індивіди, соціальні групи мають більше, другі - менше, а треті можуть мати зовсім нічого. Вирішити цей конфлікт, стверджують соціологи, практично неможливо. Він ґрунтується на двох несумісних абсолютних істинах.
З одного боку, стратифікація суспільства загрожує багатьма негативними наслідками, зокрема й соціальними конфліктами до революцій. Люди, які перебувають на дні стратифікаційної системи, обмежуються і фізично, і морально. Можна уявити собі соціальне самопочуття та настрій, ставлення до реального суспільства люмпена, безробітної, бездомної голодної людини.
З іншого боку, стратифікація змушує людей, соціальні групи виявляти ініціативу, заповзятливість, забезпечувати прогрес суспільства.
Основоположником теорії стратифікації є Макс Вебер. На відміну від К. Маркса він вважав, що суспільний стан не завжди зводиться лише до володіння власністю. М. Вебер вважав, що варто визначати стратифікацію за трьома параметрами: власність, престиж, влада, саме вони створюють статус будь-якої людини чи "соціальної" групи. За ними можна виділити три групи: нижчу, середню та вищу. Соціальна структура хіба що розтягується, особливо у матеріальному багатству. Основний показник стратифікації суспільства за матеріальним становищем: рівень матеріального становища 10% населення, що знаходяться на вершині соціальних сходів і внизу. Їхнє співвідношення може точно показувати ступінь конфліктності, антагонізованості конкретного суспільства. Між цими двома соціальними групами має бути середній клас: дрібні та середні підприємці, кваліфіковані робітники, інтелігенція, державні чиновники, банківські службовці. Чим численніший середній клас, чим краще його соціальне самопочуття, тим стабільніше розвивається суспільство, тим більшою мірою воно застраховане від соціальних конфліктів.
М. Вебер не надавав особливого значення володінню власністю. Людина або соціальна група, не маючи значної власності, можуть мати великий. Таким чином, аналіз соціально-класової структури є найважливішою частиною сучасної соціологічної теорії, а також теоретичною основою соціальної практики.
Нині у соціальній структурі Казахстану відбуваються серйозні зміни. За останнє десятиліття в республіці з'явилися нові класи та страти, які не були відомі радянському Казахстану. Це – бізнесмени, підприємці, фермери, банкіри, власники приватних фірм, магазинів тощо. Змінюється демографічна ситуація, набуває іншого характеру міграція населення, посилюється диференціація у суспільстві, переважно у економічному становищу.
Тема лекції №5.Соціологія особистості
Особистість - це сукупність соціальних якостей людини, результат у суспільному розвиткові та включення індивіда у систему соціальних відносин. Основна проблематика соціологічної теорії особистості пов'язана з процесом формування особистості у зв'язку з функціонуванням соціальних спільностей, вивченням взаємовідносин особистості та суспільства, регулювання соціальної поведінки особистості.
У структурі особистості виділяються дві підсистеми: відносини із зовнішнім середовищем та внутрішній світ особистості. Сукупність зв'язків із зовнішнім середовищем є базис особистості, він визначає формування та розвиток її внутрішнього світу. У соціології розглядається цілий набір елементів внутрішньої структури особистості, що визначає готовність до тієї чи іншої поведінки: потреби, інтереси, цілі, мотиви, ціннісні орієнтації, установки, диспозиції.
Кожна людина займає кілька позицій у суспільстві. Кожна із соціальних позицій, пов'язана з певними правами та обов'язками, називається статусом.
Соціальна роль- сукупність вимог, що пред'являються суспільством до осіб, які займають певну соціальну позицію.
Кожну людину можна охарактеризувати «статусним набором». Статусний набір-сукупність всіх статусів, займаних даним індивідом. Це поняття запроваджено американським соціологом Р. Мертоном, який запропонував також інше поняття, тісно пов'язане з першим: рольовий набір як сукупність ролей, що асоціюються з одним статусом.
Людина може мати низку статусів, але лише головний їх визначає її становище у суспільстві. Головним виступає той статус, що визначає стиль життя, коло спілкування, манеру одягатися тощо. Статуси поділяються на «приписані» (аскриптивні) та «досягнуті» (придбані). Аскрипція означає набуття статусу завдяки зовнішнім, неконтрольованим з боку людини характеристикам (вік, стать, національність). Набуті статуси визначаються та аналізуються за допомогою професійних, економічних, політичних критеріїв.
Соціалізація- це складний процес включення індивіда у світ суспільства, процес, у якого він засвоює зразки поведінки, соціальні і цінності, необхідних успішного функціонування у суспільстві. Соціалізація включає у собі два етапи - первинну соціалізацію у дитячому суспільстві та вторинну соціалізацію, чи ресоціалізацію. Люди та установи, за допомогою яких здійснюється соціалізація особистості, називаються агентами соціалізації. Агенти первинної соціалізації-батьки, брати і сестри, бабусі та дідусі, решта родичів, друзів сім'ї, однолітків, вчителів, лікарів, тренерів і т.д. - Ті люди, хто пов'язані з індивідом тісними особистими відносинами. Вторинну соціалізацію здійснюють люди, пов'язані формально-діловими відносинами. Тому агентами вторинної соціалізації є, наприклад, представники адміністрації школи, вузу, підприємства, армії, співробітники засобів, партій, суду тощо.
Теорії соціалізації мають досить тривалу історію становлення та розвитку. Найбільшу популярність здобули теорії Ч. Кулі та Дж. Міда, Р. Лінтона, З. Фрейда, Ж. Піаже.
У сучасних умовах навряд чи може існувати суспільство, в якому всі його члени поводилися б відповідно до загальних нормативних вимог. Коли людина порушує норми, правила поведінки, закони, його поведінка залежно від характеру порушення називається девіантним, отклоняющимся, кримінальним, кримінальним тощо.
Такі відхилення відрізняються великою різноманітністю: від перепусток шкільних занять до крадіжки, розбою, вбивства.
Девіантна поведінка - поведінка, що відхиляється від норми; коли людина веде себе не відповідно до норм та стандартів поведінки, прийнятих у даному суспільстві.
По цілям і спрямованості розрізняють такі типи девіантної поведінки:
1. Деструктивне. Поведінка, що порушує систему соціальних зв'язків. (Наприклад, поведінка студента, який провокує всю групу втекти з семінару).
2. Асоціальне. Поведінка несхвалена оточуючими, але з порушує системи соціальних зв'язків. (Наприклад, поведінка людини, яка смітить на вулиці).
3. Протиправне або делінквентне. Під делінквентною поведінкою розуміється порушення законодавства.
Теорії девіантної поведінки:
1. Теорія девіації Г. Спенсера (Девіація – як хвороба суспільства)
2. Теорія вродженої девіації (Ч. Ломброзо, У. Шелдон. Генетична зумовленість девіації)
3. Теорія аномії Еге. Дюркгейма і Р. Мертона (В основі девіації - розрив між соціально-схвалюваними цілями суспільства та засобами їх досягнення)
4. Культурологічна теорія А. Селліна (В основі девіації – конфлікт між культурними нормами)
5. Теорія диференційованої асоціації Е. Сетерленда (В основі девіації – вплив агентів соціалізації)
6. Теорія стигматизації Г. Беккера та Е. Лемерта (Девіації - підстроювання під очікування суспільства чи групи)
7. Теорія соціальних конфліктів (О. Турк, К. Чемблісс. Девіація моделюється на користь владних груп)
Девіантному поведінці у суспільстві протистоїть соціальний контроль - засіб, наявні у суспільства, з якого змушують людей вести себе відповідно до загальноприйнятими нормами і правилами поведінки. Соціальний контроль - зусилля оточуючих, створені задля запобігання девіантного поведінки, покарання девіантів чи його виправлення. Соціальний контроль можна визначити як механізм саморегуляції у соціальних системах, який здійснюється завдяки нормативному (правовому, моральному тощо.) регулюванню поведінки індивідів.
Будь-яке суспільство не може нормально функціонувати без розробленої системи норм і правил, що наказують виконання кожною людиною вимог та обов'язків, необхідних для суспільства. Люди практично в будь-якому суспільстві контролюються в основному за допомогою соціалізації таким чином, що вони виконують більшу частину своїх соціальних ролей несвідомо, природно, через звички, звичаї, традиції та уподобання.
Тема лекції 6.Соціологія сім'ї
Соціології сім'ї - галузь соціології, що вивчає формування, розвиток та функціонування сім'ї, шлюбно-сімейних відносин у конкретних культурних та соціально-економічних умовах.
Сім'я - це первинний осередок соціальної спільності людей, заснований на шлюбі або кревній спорідненості, один із найдавніших соціальних інститутів, що виник значно раніше за класи, нації, держави.
Сім'я - це заснована на шлюбі та кревній спорідненості мала соціальна група, члени якої пов'язані спільністю побуту, взаємною допомогою, моральною та правовою відповідальністю. Сім'я є системою відносин між чоловіком і дружиною, батьками та дітьми.
Сім'я -один із найдавніших соціальних інститутів. Її виникнення та становлення по суті збігаються з виникненням та розвитком самого суспільства. На перших етапах розвитку людської спільноти сім'ї, у нашому розумінні, не існувало, мали місце безладні зв'язки. Першою соціальною санкцією в інтимних відносинах чоловіка та жінки стало виключення із статевого спілкування батьків та їхніх дітей. Це той історичний кордон, з яким дошлюбний стан первісного суспільства перетворюється на соціально регульовані відносини.
Типи сім'ї. Типологізація сімейних організацій проводиться як правило, за характером внутрішньосімейних відносин (домінування, управління, розподіл функцій) та за кількісними показниками та складністю сімейних структур. Виділяються:
Матріархальна
Патріархальна
Егалітарна
Розширена
Нуклеарна
Малодітна, середньодітна, багатодітна, бездітна
Неповна
Гомогена - подружжя з одного соціального середовища та гетерогенне, де подружжя з різних соціальних груп
Гомогамна -однорідні за національністю, професією, віком і освітою і гетерогамна, де подружжя різниться за всіма цими положеннями.
Першою історичною формою сім'ї вважатимуться материнську сім'ю у складі роду за доби матріархату; іноді її називають тотемічною сім'єю. Це була порівняно велика група найближчих родичів жіночої лінії в перших чотирьох-п'яти поколіннях. У сім'ї такого типу існує груповий шлюб, батько дітей не завжди може бути встановлений і тому походження визначалося по материнській лінії.
Моногамна патріархальна сім'я - це сім'я, у якій главою сім'ї та власником майна є батько. Безпосередньою причиною переходу до такого типу сім'ї вважається поява приватної власності та пов'язаного з нею питання спадкування.
Індивідуальна (нуклеарна, моногамна) сім'я - найпоширеніша форма сім'ї у світі. Вона відрізняється тим, що є не лише суспільною, а й юридично визнаною, утворюється в результаті правового акту - одруження цивільного чи церковного, або того й іншого.
Функції сім'ї:
1. Репродуктивна – народження дітей, відтворення біологічного виду. Функція продовження роду – це найважливіша і нічим незамінна функція сучасної сім'ї.
2. Інша найважливіша функція сім'ї – соціалізація особистості. Взагалі, сім'я впливає все життя людини, але найсильніше - у перші роки життя дитини, коли закладаються моральні, психологічні, емоційні основи особистості. Тут найлегше реалізувати індивідуальний підхід до дитини, вчасно помітити позитивні та негативні якості. Причому необхідно враховувати, що на перші роки життя припадає низка піків у розвитку особистості. Розвиток дитини органічно вписано у життєдіяльність сім'ї.
3. Функція первинного соціального контролю - це моральна та соціальна регламентація поведінки людини у різних сферах життєдіяльності.
4. З розвитком цивілізації господарсько-економічна функція зазнає найбільшої трансформації. Зрозуміло, що селянське, фермерське господарство на основі праці членів сім'ї, сімейний магазин, особисте підсобне господарство та сучасна міська сім'я реалізують різні на кшталт господарсько-економічні функції. Розрізняються вони також в залежності від співвідношення в сім'ї організації виробництва та споживання, споживання матеріальних та духовних благ, нарешті, залежно від структури та типу сім'ї.
5. Рекреативна -(відновлення)-функція відновлення та зміцнення фізичних та духовних сил людини.
6. Гедоністична -функція взаємного задоволення, насолоди, любові та щастя тощо
Проблеми сучасної сім'ї:
1. зниження рівня шлюбів
2. зростання числа розлучень і подружжя, що живуть окремо
3. підвищення чисельності пар, що спільно проживають, не вступають у шлюб
4. збільшення кількості дітей, що народилися поза шлюбом
5. зростання числа сімей з одним з батьків, очолюваних жінками
6. зменшення народжуваності та розміру сім'ї
7. зміна у розподілі сімейних обов'язків, обумовлена зростаючим залученням жінок у трудову діяльність
8. зниження батьківської виховної ролі.
У світі спостерігається тенденція переважання сім'ї демократичного типу, де розподіл ролей, влади відбувається відповідно до традиціями, але в основі особистісних якостей, здібностей подружжя, їм характерно рівноправність у прийнятті рішень, добровільне розподіл обов'язків.
Тема лекції №7 . Політична соціологія
Основні питання:
1. Об'єкт, предмет, закони політичної соціології.
2. Суспільство та форми управління -диктатура, авторитаризм та демократія.
3. Політична культура.
Політична соціологія - це галузь соціологічного знання, що виник на стику соціальної та політичної наук. Основна увага в рамках цієї наукової дисципліни приділяється соціальним спільностям, групам та індивідам, які діють у політичній сфері. Політична влада – це «можливість одного соціального суб'єкта реалізувати інших учасників політичної дії» (М. Вебер). Виділяються три основні теорії влади. В рамках реляційної теорії влада розглядається як процес взаємодії суб'єкта та об'єкта влади. Біхевіористська теорія наголошує на поведінці індивіда, який бере участь у боротьбі за владу, його мотивах та цілях. Відповідно до системної теорії влада сприймається як атрибут соціальної системи чи «узагальнений посередник» (Т. Парсонс).
Найбільший інтерес становить проблема легітимності влади, під якою розуміється підтримка влади з боку суспільства. Основоположником теорії легітимності вважається М. Вебер, який виділив три «чисті» типи легітимного панування: традиційний, харизматичний та раціонально-легальний. Перший з них спирається на традиції, звичаї та звички. Другий - на віру у виняткові якості особистості, яка здійснює владу. Третій тип ґрунтується на переконанні у необхідності підпорядкування принципам правового порядку та юридичним нормам.
Під соціальними суб'єктами влади розуміються групи та індивіди, які значно впливають на процес прийняття рішень. До них належать: групи інтересів, корпоративні інститути, правлячі еліти та політичне лідерство.
Політичний режим – це впорядкована взаємодія структур політичної системи, а також сукупність методів досягнення політичних цілей та здійснення влади. Традиційно виділяють тоталітарні, авторитарні та демократичні політичні режими. Тоталітарні режими характеризуються прагненням до всеосяжного контролю держави над усіма сферами соціального життя. Авторитарні
Монополією на владу однієї особи, групи чи інституту. Демократія - це режим, ознаками якого виступають гарантія права і свободи людини, плюралізм і політична конкуренція, поділ влади, публічність влади, вільні вибори. Деякі дослідники виділяють гібридні режими, що поєднують у собі ознаки авторитаризму та демократії: демократура, диктобланда, делегативна демократія.
Політична культура - це «сукупність індивідуальних позицій та політичних орієнтацій учасників даної політичної системи» (Г. Алмонд і Г. Пауелл), що включає в себе пізнавальну орієнтацію - справжні або хибні знання про політичні об'єкти та ідеї; афективну орієнтацію - почуття зв'язку, заангажованості, протидії тощо. по відношенню до політичних об'єктів; оцінну орієнтацію - судження та думки про політичні об'єкти.
Під політичним поведінкою розуміється сукупність реакцій соціальних суб'єктів (соціальних груп, спільностей, індивідів) діяльність політичної системи. Політична поведінка поділяється на політичну участь - вплив громадян на функціонування політичної системи, формування політичних інститутів та процес вироблення політичних рішень, і абсентеїзм - ухилення від участі у політичному житті.
Тема лекції №8.Соціологія культури
У соціології поняття «культура» позначає створене людьми штучне середовище існування і самореалізації: це звичаї, вірування, цінності, норми, символи, що виражаються в предметному середовищі, моделях поведінки, які засвоюються людьми, передаються ними з покоління в покоління, є важливим джерелом регулювання соціальної взаємодії та поведінки. Культуру можна розглядати як систему духовних кодів, таку собі інформаційну програму, яка змушує людей сприймати і оцінювати те, що відбувається в певному сенсі, чинити так, а не інакше. Цінності, символи, слова, значення, оцінки та соціальна поведінка в рамках однієї культури тісно пов'язані один з одним.
Хоча в реальному світі культура і суспільство є єдиним цілим, не можуть бути відокремлені один від одного, в соціологічному аналізі прийнято аналітично виділяти як відносно самостійні, незведені один до одного соціальне і культурне життя суспільства. Термін «культура» акцентує увагу на предметному та символічному середовищі, створеному людиною та наповненому значеннями та змістами, які зрозумілі та поділяються в даному співтоваристві. Термін «суспільство» передбачає передусім розгляд мережі соціальних взаємозв'язків, характеру відносин між індивідами та групами, що мають спільні культурні цінності. Між соціальними відносинами і культурою можуть виникати протиріччя, які виявляються як конфлікт між цінностями, що проголошуються, і реально існуючою структурою соціальних відносин, між історично сформованими культурними програмами та інноваціями, які їх вимірюють. Можливість виникнення соціокультурного протиріччя пов'язані з тим, що зміна культури та зміна соціальних відносин підпорядковуються різним закономірностям.
Культуру можна структурувати, виділивши у ній різні елементи та відносини між ними. Так, розрізняють матеріальну та нематеріальну культуру. До матеріальної культури відносять усі фізичні об'єкти, створені людьми, яким надається певний зміст – книги, одяг, школи, церкви, зброю, сади, парки тощо.
Найважливішим джерелом матеріальної культури є технологія як галузь знання, що має справу з прикладною наукою та інженерією. Нематеріальна культура постає як система цінностей, вірувань, правил, звичаїв, систем правління, мов, тобто. всього того, що стосується галузі духовного, неопредмеченного.
Подібні документи
Соціологія у системі суспільних наук, етапи її розвитку. Соціальна структура суспільства. Форми соціалізації особистості. Концепція культури у світовій соціологічній думці. Соціальний зміст сім'ї та шлюбу. Праця як соціальне явище, структура релігії.
курс лекцій, доданий 09.01.2014
Природа соціології та етапи її становлення. Методологія та методика прикладних соціологічних досліджень. Соціальні інститути у соціальній структурі суспільства. Інститут сім'ї. Соціологія особистості та культури. Соціальна комунікація та організація.
курс лекцій, доданий 02.04.2008
Соціологія як самостійна наука про закономірності функціонування та розвитку соціальних систем. Виникнення та розвиток соціології, її основні напрями та школи. Соціологія в Росії в XIX-початку XX ст. Радянська та російська соціологія.
реферат, доданий 13.01.2008
Причини появи соціології. Класична соціологія XIX ст. "Розуміюча" некласична соціологія Німеччини. Американська соціологія ХІХ-ХХ ст. Модернізм та постмодернізм. Російська соціологія ХІХ-ХХ ст. Соціологія-наука та навчальна дисципліна.
лекція, доданий 03.12.2007
Розвиток соціологічних поглядів на суспільстві. Західноєвропейська соціологія XIX-початку XX століття. Класична зарубіжна соціологія. Сучасна зарубіжна соціологія. Соціологія в Росії в XIX-початку XX ст. Радянська та російська соціологія.
контрольна робота , доданий 31.03.2008
Соціологія як наука про суспільство. Основні тенденції розвитку соціологічної думки. Концепція розвитку сучасної соціології. Особистість як об'єкт соціологічного аналізу. Національно-етнічні спільності та відносини. Сім'я, як соціальний інститут.
курс лекцій, доданий 21.06.2009
Соціологія як наука. Соціальний інститут, основні ознаки функції та типи. Соціальні спільності, їхні види. Малі групи та колективи. Соціальна структура суспільства. Соціологічне дослідження та його етапи. Соціальний статус та соціальні ролі особистості.
шпаргалка, доданий 15.12.2010
Місце соціології у системі наук. Функції соціології. Вона включає загальну соціологічну теорію про становлення, розвиток та функціонування спільностей різних рівнів та про відносини між ними, досліджує масові соціальні процеси.
реферат, доданий 24.07.2006
Соціологія-інтегративна наука про системне розуміння суспільства. Предмет соціології, специфічні закони розвитку. Функціонування соціальних систем. Конкретні форми та прояви законів у діяльності суспільства, класів, соціальних груп, людини.
реферат, доданий 29.07.2008
Соціологія як наука. Функції соціологічної науки Нація як соціально – етнічна спільність. Спостереження як засіб соціологічного дослідження. Програма та план у соціологічному дослідженні. Причини, функції та суб'єкти соціальних конфліктів.
Рекомендовано ФДМ «Федеральний інститут розвитку освіти» як навчального посібникадля використання у навчальному процесі освітніх установ, що реалізують програми вищої професійної освіти
Рецензенти:
О. Л. Маршак, завідувач кафедри соціології та гуманітарних дисциплін Російської академії підприємництва, д-р філос. наук, проф.
Е. В. Оніщенкод-р пед. наук, проф.
Автори:М.М. Вишегородців (гл. 1, 2, 9, заг. ред.), Г.Т. Журавльов (гл. 4, 5, 6, іт. тестир., Глосарій), С.А. Шапіро (гл. 7, 8, 10, 13, 15), О.В. Шатаєва (підрозд. 3.1, гл. 11, 12), Н.Є. Коршунова (підрозд. 3.2, гл. 16, 17), Є.А. Мариганова (гл. 14).
Від авторів
Даний навчальний посібник є коротким курсом загальної соціології, що дає можливість вивчити дисципліну «Соціологія» студентам технічних, економічних та інших спеціальностей, до стандарту освіти яких входить даний предмет.
Цей посібник базується на лекційних курсах різних соціологічних та суміжних дисциплін, які читають автори – доктор економічних наук, професор М. М. Вишегородцева, доктором філософських наук, доктором економічних наук, професором Г. Т. Журавльовим С. А. Шапіро, кандидатом історичних наук, доцентом О. В. Шатаєвої, кандидатом соціологічних наук, доцентом Н. Є. Коршунової, кандидатом економічних наук, доцентом Є. А. Маригановау Російському хіміко-технологічному університеті ім. Д. І. Менделєєва, Російської академії підприємництва, Московському державному університеті шляхів сполучення, Московському державному університеті економіки, статистики та інформатики.
В обсяг даного навчального посібника включений текст навчального посібника професора Г. Т. Журавльова, що вийшов у 2002 р., «Прикладна соціологія».
Навчальний посібник базується на широкому спектрі вітчизняних та зарубіжних джерел, які автори рекомендують читачам для здобуття фундаментальних знань у галузі загальнотеоретичної соціології, галузевих соціологічних теорій та елементів прикладної соціології, необхідних для проведення соціологічних досліджень у будь-якій сфері діяльності.
Предмет «Соціологія» спирається на знання, отримані студентами під час вивчення таких дисциплін, як «Історія Вітчизни», «Філософія», «Культурологія», «Економічна теорія», «Правознавство», «Основи менеджменту», а також інших факультативних дисциплін .
Посібник забезпечений контрольними питаннями, практичними завданнями та тестами по кожному розділу або блоку матеріалу, що вивчається, що об'єднує кілька розділів. Це дозволяє студентам перевірити рівень засвоєння отриманих знань. У ньому також містяться тести, які у ігровій формі засвоїти деякі психологічні характеристики індивідів, є об'єктом соціологічного вивчення.
Як приклади використовуються результати досліджень, проведених авторами спільно зі студентами у різних сферах громадської діяльності. Наприкінці посібника наведено теми рефератів, а також перелік екзаменаційних питань. Запропонований словник термінів дозволить запам'ятати основні поняття та визначення, що входять до складу курсу, та зіграє роль своєрідного помічника у підготовці до іспиту чи заліку.
Автори дякують рецензентам – завідувачу кафедри «Соціології та гуманітарних дисциплін» Російської академії підприємництва, доктору філософських наук, професору О. Л. Маршаката завідувача кафедри «Соціології, соціальної роботи та молодіжної політики» Інституту міжнародних соціально-гуманітарних зв'язків, доктора педагогічних наук, професора Е. В. Оніщенкоза цінні зауваження та рекомендації, враховані під час написання даної роботи
Автори вдячні студентам, які протягом кількох років були першими критиками позицій, що лежать в основі справжнього навчального посібника, і сподіваються, що він послужить високим цілям, що стоять на сучасному етапі перед російською соціологічною наукою та системою вищої професійної освіти.
Москва, вересень 2009
Вступ
Курс соціології, викладений у цьому навчальному посібнику, розрахований на студентів спеціальностей несоціологічного профілю, які здобувають вищу освіту.
Програма курсу відповідає вимогам Державного освітнього стандарту першого циклу загальних гуманітарних та соціально-економічних дисциплін з урахуванням структури вищої професійної освіти та нормативів навчального навантаження студента вищого навчального закладу.
Соціологічна підготовка передбачає оволодіння сукупністю знань, що сприяють формуванню студента як особистості, допомагає розвитку відповідальності та свідомого вибору громадянської позиції відповідно до наявних у кожного інтересів та ціннісних орієнтацій.
Опанування соціологічними знаннями дозволяє будь-якому фахівцю осмислити систему соціальних відносин у суспільстві, зрозуміти соціальні передумови, механізми та наслідки його професійних дій.
Вивчення курсу дає можливість студенту освоїти необхідну суму знань з основних розділів програми, а також закріпити отримані знання та розвинути навички самостійної роботи.
Викладений у посібнику навчальний матеріал можна використовувати при будь-якій формі навчання: очній, очно-заочній (вечірній), заочній та дистанційній (екстернаті).
Після закінчення вивчення дисципліни «Соціологія» студент отримує основи соціологічних знань в обсязі, що забезпечує осмислення теоретико-методологічних проблем соціології, її історії, методики та спеціальних соціологічних теорій, що розкривають функції, структуру та механізм соціальної сфери суспільства.
Структурно матеріал курсу, викладений у посібнику, поділено на три розділи, що включають 17 розділів.
1. Загальнотеоретична соціологія, що досліджує питання історії становлення соціологічної науки та теорії соціології.
2. Прикладна соціологія, що розглядає питання методології, методики та техніки проведення соціологічних досліджень.
3. Галузеві соціологічні теорії.
Така структура визначається потребами соціологічної підготовки та рівнем осмислення основних напрямів соціологічної науки.
Вивчення матеріалу побудовано принципі міждисциплінарних зв'язків і дає можливість використовувати знання, отримані студентами під час вивчення загальноосвітніх гуманітарних дисциплін (філософії, культурології, економіки, права, основ менеджменту), як основу глибшого осмислення соціальних закономірностей розвитку суспільства.
У зв'язку з цим перший розділ присвячений аналізу знань у галузі історії та теорії соціології, відображає основні етапи розвитку соціологічної науки, знайомить студентів з поглядами та концепціями провідних соціологів світу, із внеском соціологічних знань у загальну світову науку.
Другий розділ дозволяє опанувати методологію соціологічного дослідження, яка є базисною частиною як окремих соціологічних теорій, так і емпіричних соціологічних досліджень. Вивчивши його, студенти зможуть опанувати методику та техніку соціологічного дослідження, методи емпіричних досліджень, отримають уявлення про можливості кількісних та якісних методів соціального аналізу.
Вивчення матеріалу третього розділу дозволяє набути знання у сфері соціологічних теорій, що дають можливість освоїти особливості вивчення соціальної сфери, оцінки потенціалу інфраструктури, способи та процедури діагностики та прогнозу соціального розвитку, контролю ситуації у соціальній сфері.
У цілому нині вивчення матеріалу, викладеного у цьому посібнику, дає загальне уявлення про роль соціологічної науки і дозволяє вибрати найбільш цікавий напрямок для його подальшого фундаментального вивчення.
Розділ 1. Загальнотеоретична соціологія
Глава 1. Об'єкт, предмет, завдання та методи соціології
Навіщо ми вивчаємо соціологію? Що головне у соціології? У перекладі давньогрецької мови соціологія означає – «наука про суспільство». Слово «соціологія», що позначає певну галузь наукового знання, було введено у науковий обіг французьким мислителем Огюстом Контому роботі «Курс позитивної філософії», написаної у 1830–1842 рр. О. Конт вважав, що соціологія повинна розглядати суспільство як якийсь організм, який володіє власною структурою, кожен елемент якого повинен досліджуватися з точки зору корисності для суспільного блага. Проте ця наука вивчає як суспільство як таке. Його різні аспекти вивчають багато наук в комплексі. Економічні аспекти, пов'язані з виявленням сутності економічних відносин та процесів, перебувають у центрі уваги економічних наук, починаючи з економічної теорії. Політичний устрій суспільства – комплекс політичних та правових наук тощо.
Соціологія ж вивчає людину серед інших людей, т. е. в соціумі, зв'язок людини коїться з іншими людьми, його діяльність, спрямовану інших людей, її поведінка тощо. буд. Тому об'єкт вивчення соціології вкрай великий. Практично будь-яку діяльність людини можна піддати соціологічному вивченню та створити новий напрямок – соціологію тієї чи іншої галузі. У рамках нашого курсу ми з вами, розібравшись у тому, як виникла соціологія, вивчивши її основні поняття, освоївши, як проводиться соціологічне дослідження, коротко розглянемо основні напрями соціології, яким приділяється значна у спеціальних соціологічних теоріях.
Щоб виявити, що вивчає наука, визначають її об'єкт і предмет. Об'єкт –це те, на що спрямована діяльність дослідника, що протистоїть йому як об'єктивну реальність.
Відповідно об'єктом соціології, як та інших соціальних наук, є соціальна сфера громадянського суспільства. Саме поняття «суспільство» виникло наприкінці XVIII ст., після Великої французької буржуазної революції. До цього вживалося поняття «держава».
Що ж таке громадянське суспільство? Це сукупність організованих, історично сформованих форм спільної життєдіяльності, певних загальнолюдських цінностей, якими керуються люди загалом і кожна людина у своєму публічному та приватному житті. 1
Тощенко Ж. Т.Соціологія. М.: ЮНІТІ-ДАНА, 2005. С. 47.
Предметом науки і те, що відрізняє об'єкт однієї науки від об'єкта інший. Так, наприклад, працю вивчають і соціологія, і психологія, і економіка, і право. Однак специфічні особливості праці, що вивчаються з погляду законів та закономірностей конкретної науки, відрізняються один від одного. Ці відмінні риси і є предметом науки.
Предметом соціологіїна етапі є соціальні відносини як об'єктивна реальність, що виявляється у спільних формах життєдіяльності людей 2
Кіпрева О. П.
Виходячи з цього, соціологія як наука має справу з трьома основними групами явищ, що перебувають у тісному взаємозв'язку.
1. Взаємодія множини індивідів, об'єднаних загальними обставинами (місце проживання, місце роботи).
2. Ієрархія соціальних статусів та соціальних ролей індивідів (займана посада, місце в сім'ї).
3. Сукупність і цінностей, визначальних характер поведінки як елементів соціуму (свобода, працю, відповідальність, любов тощо. п.).
Ця сукупність явищ визначає предметне полі соціології як науки.
Таким чином, ми можемо дати таке визначення соціології, запроваджене видатним російсько-американським ученим-соціологом Пітиримом Сорокіним: «Соціологія є наукою, яка вивчає життя та діяльність людей, які живуть у суспільстві собі подібних, та результати цієї діяльності».
Які функціїЧи виконує соціологія як суспільна наука?
Можна виділити дві основні – теоретико-пізнавальну та управлінську. У свою чергу, вони можуть утворювати похідні функції, які іноді розглядаються як самостійні. Насправді це завдання соціології, через вирішення яких і реалізуються функції, про які піде трохи нижче. Теоретико-пізнавальната управлінська функції тісно пов'язані. Перша спрямована на з'ясування сутності, природи людської свідомості та поведінки у певних суспільних умовах, звернена до пізнання проблем сьогодення та майбутнього з урахуванням різноманіття конкретно-історичних та соціально-культурних умов розвитку. Її метою є вивчення та вироблення рекомендацій щодо вирішення проблем, що виникають у всіх сферах суспільного життя в більш менш широких просторово-часових інтервалах, що відносяться до різних соціальних груп і спільнот. Отримана у процесі соціологічних досліджень інформація, зазвичай, є основою подальшого розвитку теоретичних положень. Вихідні методологічні ідеї, закладені вченим-соціологом у науковий проект, збагачуються висновками проведених досліджень, і дозволяють отримати нове знання. У той самий час приріст нового знання відбувається у разі, якщо чітко сформульована соціальна проблема, що зазвичай реєструється як протиріччя між потребами у суспільному розвиткові та суб'єктивної діяльністю людей.
Для вироблення пропозицій щодо усунення наявних протиріч аналізується як об'єктивна, і суб'єктивна соціальна інформація. Саме таке поєднання дає реальну картину та досить всебічно фіксує те, що відбувається у житті країни, соціальних груп, спільностей та об'єднань.
Управлінськафункція соціології полягає у знаходженні раціональних способів вирішення конкретних суспільних проблем на цьому етапі, а також проблем, які можуть виникнути внаслідок певних управлінських впливів у майбутньому.
Реалізація цієї функції тісно пов'язана із забезпеченням постійно оновлюваної інформації про стан та тенденції розвитку суспільних процесів та явищ. Важливим моментом у реалізації функції є прогноз найближчих та віддалених наслідків, що дозволяє мінімізувати негативні тенденції 3
Тощенко Ж. Т.Соціологія. М.: ЮНІТІ-ДАНА, 2005. С. 59.
Досвід організації та проведення соціологічних досліджень, що складаються під впливом потреб практичного життя, потребує осмислення. У зв'язку з цим першочергового значення набувають дослідження, спрямовані на вивчення стану, тенденцій та основних проблем соціально-економічного, а також соціально-політичного та духовного життя. Велике значення набуває аналіз стратифікаційних процесів, діяльності засобів. Важливе місце приділяється ринковим відносинам, політичним та соціальним наслідкам входження людей у нові економічні реалії. Є й інші напрями соціології, які мають першочергове значення у дослідженнях сьогодення (екологія, духовно-моральне життя, проблеми молоді, у тому числі проблеми молодіжної зайнятості та безробіття).
Таким чином, предметомДослідницькими завданнями соціологічної науки став аналіз стану суспільної свідомості та поведінки людей, тенденцій їх зміни в умовах функціонування економічних, соціальних, політичних та духовних відносин.
Які завданнястоять перед соціологією як наукою?
1. Методологічні.До них відноситься осмислення соціологією своєї ролі та місця серед інших наук; розробка методів просування до істинності та об'єктивності; вироблення принципів (т. е. якими способами просуватися вперед).
2. Теоретичні та описові.Узагальнення великої кількості емпіричного матеріалу, накопиченого у попередні періоди розвитку науки; розробка напрямів соціології не з метою їхньої подальшої диференціації, а з метою інтегрування в одне струнке і зрозуміле всім вчення.
3. Практично-перетворювальні.Розробка методів практичного просування досягнень соціології у різні галузі людської діяльності з метою покращення соціальних взаємодій, перевірка теоретичних концепцій на практиці.
4. Світоглядні та просвітницькі.Поширення соціологічного знання серед широких мас населення з метою освіти останніх, сприяння формуванню соціально спрямованого світогляду у членів соціуму та розуміння особистісної свободи як можливості покращення власного життя без заподіяння шкоди навколишньому світу.
5. Прогностичні.Відпрацювання можливості використання накопиченого людством досвіду для організації більш усвідомленого та гуманного світового життєустрою; прогнозування нового етапу розвитку соціології та визначення її предмета та значення в майбутньому 4
Кірєєва О. П.Соціологія у питаннях та відповідях. М: КНОРУС, 2006. С. 8.
Методи соціології визначаються її соціально-філософським змістом. Але треба відрізняти методи соціології як науки, тобто загальнонаукові методи від методів соціологічного дослідження. Коли йдеться про науковий метод, то мають на увазі власна методологія соціологічної науки.
Метод -це спосіб пізнання. Тому найважливішим чинником, визначальним науковий зміст будь-якого знання, є спосіб пізнання. Під науковим методом розуміють сукупність різних прийомів та процесів наукового пізнання, за допомогою яких приходять до розуміння наукових істин.
Як і кожна наука, соціологія керується загальними критеріями наукового дослідження та своєю методологією.
Методи соціології зводяться до загальних методів пізнання, які у всіх науках. Вони розвиваються разом із суспільством та наукою про нього.
Одним із основних методів пізнання є діалектичний.Більшість наукових відкриттів у різних галузях знань (фізика, біологія, психологія тощо. буд.) було зроблено з допомогою цього, й у час об'єктивна істина продовжує відкриватися з його допомогою.
Діалектика відбиває фундаментальну закономірність природи, що дозволяє використовувати її у різних галузях науки.
Діалектика – це ідея, в якій стверджується, що все існуюче перебуває у стані протиріччя зі своєю протилежністю та напруга, що існує між двома протилежностями, дозволяється формуванням нової ситуації, яка у свою чергу існує у протистоянні з власною протилежністю. Саме цим німецький економіст та соціолог ХІХ ст. Карл Маркспояснює соціальні зміни, що відбуваються в суспільстві. Механізм цих змін з погляду діалектики можна так: Теза(Явлення) + антитеза(Протилежне явище) = синтез(Нове явище).
Поряд із загальним філософським (діалектичним) методом соціологія використовує спеціальні, або приватні, методи. До них відносяться:
1) метод формалізації,що представляє собою використання формальної логіки для проникнення в суть явища (соціальної взаємодії), для вибудовування моделі соціуму, виявлення логічних зв'язків між соціальними явищами;
2) метод експериментування та моделювання –перевірка теоретичних гіпотез з досвіду;
3) статистичний метод -використання статистики щодо громадських тенденцій (тривалість життя, економічний склад спільностей та інших.);
4) історичний метод –вивчення соціумів у розрізі історичного минулого народів;
5) біографічний метод -використовується розуміння ролі особистості розвитку соціальних груп (народностей, народів, багатонаціональних держав, всього людства загалом). Так американський психолог Абрахам Гарольд Маслоувивів за допомогою біографічного методу теорію людської мотивації, так звану піраміду Маслоу;
6) діяльнісний метод -вивчення соціальних явищ через призму діяльнісної сутності людини та суспільства. Теорія діяльності була розвинена відомим вітчизняним психологом А. Н. Леонтьєвим;
7) практичний метод –з одного боку, практика постає як критерій істини для багатьох навчань про людину і суспільство, з іншого боку, багато наукових ідей навіяні практичним життям людей. Вчений-соціолог в даному випадку виступає гострим спостерігачем, який розглянув загальне в приватному та закріпив своє спостереження в теоретичній конструкції (вчення З. Фройдапро несвідоме, підсвідоме і свідоме в людській психіці).
Безпосередньо в арсеналі соціології накопичено велику кількість специфічних методик, що використовуються для накопичення емпіричного матеріалу. До них відносяться анкетне опитування, інтерв'ювання, тести, досліди на малих групах – соціометрія, розроблена американським психологом Якобом Леві Морено(1892–1974) у першій половині ХХ ст.
Крім наукових способів пізнання суспільства вчені виділяють й інші способи набуття людиною знань про суспільство: інтуїція, опора на наукові авторитети, традиція, суспільний здоровий глузд, релігія, мистецтво (наприклад, наскальний живопис древніх людей, що є винятковим за своєю цінністю джерелом матеріальної культури, що дає уявлення про рівень життя, флору і фауну давно минулих часів); власне осмислення принципів спільного життя та діяльності, включаючи особистий досвід. Такі способи можна вважати випадковими, проте часто вони призводять до яскравих відкриттів.
Тепер поговоримо про самого соціолога. Хто це такий? У найпоширенішій виставі – це людина з анкетою, з якою він звертається до оточуючих на вулиці, за місцем роботи, проживання, по телефону, щоб дізнатися їхню думку з того чи іншого питання. І хоча такий погляд надає соціологові іміджу людини, яка начебто не втрачає зв'язку з реальністю, насправді погляд на соціолога як на збирача думок з випадкових питань дискредитує соціологію як науку і зводить її до якогось допоміжного засобу пізнання, та ще й такого. , за допомогою якого можна маніпулювати людьми
Національний відкритий інститут Росії СІРОТА Н.М.. СІДОРОВ С.А. ЗАГАЛЬНА СОЦІОЛОГІЯ Навчальний посібник САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2009 1 Рецензенти: Доктор соціологічних наук, професор кафедри соціології СПбГУ А.Ф.Борисов Кандидат філософських наук, доцент кафедри історії та теорії соціології РГПУ ім.А.І.Г. посібнику узагальнено та систематизовано теоретичний матеріал з основних тем курсу соціології, що міститься у вітчизняних та зарубіжних публікаціях. У ньому у доступній формі викладаються основні тези соціології як науки про суспільство Контрольні тести дозволяють перевірити рівень знань студентів. Робота призначена для самостійної підготовки до заліків та іспитів студентів очно-заочної та заочної форм навчання. 2 Зміст Вступ. .................................................. .................................................. .................. 5 1. СОЦІОЛОГІЯ ЯК НАУКА.......................... .................................................. ... 6 1.Предмет, структура та функції соціології................................ 6 2.Основні методи соціологічного дослідження. .................... 9 Контрольні питання........................... ................................. 12 2. СТАНОВЛЕННЯ СОЦІОЛОГІЇ У КРАЇНАХ ЗАПАДУ......... .................... 12 1.О.Конт - родоначальник соціології..................... .................... 12 2. «Органічна теорія суспільства» Р. Спенсера................... ..... 14 3. Соціологічні погляди Еге. Дюркгейма................................ 17 4. «Розуміє » соціологія М.Вебера....................................... 19 5. Соціологічна теорія марксизму ......................................... 23 Контрольні питання...... .................................................. .... 25 3. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ СУЧАСНОЇ СОЦІОЛОГІЇ.............. 25 1. Розвиток та інституціоналізація соціології у ХХ столітті.......... 25 2.Макросоціологічні теорії .................................................. 29 3.Мікросоціологічні теорії............................................. ..... 31 Контрольні питання.......................................... .................. 33 4. СОЦІОЛОГІЯ В РОСІЇ.......................... .................................................. .... 33 1. Соціологічна думка у Росії у другій половині ХІХ – початку ХХ століття. .................................................. .......................... 33 2. Вітчизняна соціологія після 1917 р. ................................. 39 Контрольні питання.............. .............................................. 43 5. СУСПІЛЬСТВО ЯК СОЦІАЛЬНА СИСТЕМА............................................... 43 1. Системний підхід до суспільства.......................................... 43 2. Типологія товариств. .................................................. ............... 45 3. Соціальні зміни та соціальна стабільність................. 48 Контрольні питання....... .................................................. ... 51 6. СОЦІОЛОГІЯ ОСОБИСТІ.......................................... .................................... 52 1. Рольова концепція особистості. .................................................. 52 2. Типологія особистості ............................................ ..................... 54 3. Соціалізація особистості ........................ ................................. 57 Контрольні питання.............. .............................................. 59 7. СОЦІОЛОГІЯ КУЛЬТУРИ................................................. .............................. 59 1. Культура як об'єкт соціального пізнання. ........................ 59 2.Структура та соціальні функції культури. ......................... 63 Контрольні питання...................... ...................................... 66 8.СОЦІОЛОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ СТРУКТУРИ СУСПІЛЬСТВА. .................................................. .................................................. .... 66 1.Теорії соціальної структури та стратифікації. ................ 66 2.Соціальна мобільність............................. ............................. 72 Контрольні питання.................. .......................................... 75 9 СОЦІОЛОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ ГРУП І ЕТНОСІВ. ................ 75 1. Поняття соціальної спільності. Група як форма соціальної спільності. .................................................. .................................. 75 3 2.Етнічні спільності.......... .................................................. ... 78 Контрольні питання............................................ ................ 81 10. СОЦІОЛОГІЯ ІНСТИТУТІВ І ОРГАНІЗАЦІЙ......................... 81 1 . Соціальні інститути. .................................................. ......... 81 2.Функції соціальних інститутів................................... .......... 84 3.Соціальні організації................................... ........................ 85 Контрольні питання. .................................................. ......... 88 11.СОЦІОЛОГІЯ РОДИНИ.................................... ............................................ 88 1.Інститути шлюбу та сім'ї................................................. ....... 88 2. Проблеми стабільності сім'ї.................................................. .......... 90 Контрольні питання..................................... ....................... 92 12. СОЦІОЛОГІЯ КОНФЛІКТУ...................... .................................................. 92 1.Сутність соціальних конфліктів, їх передумови та функції 92 2. Динаміка соціальних конфліктів................................ ........... 97 3.Способи запобігання, вирішення та врегулювання конфліктів............................. .................................................. ... 99 Контрольні питання............................................ .............. 102 13. СОЦІОЛОГІЯ ПОЛІТИКИ............................... ........................................... 103 1. Політика як соціальне явище .......................................... 103 2. Влада та владні відносини. ............................................. 106 3. Влада в громадянському та політичному суспільстві................. 108 Контрольні питання.......................... ................................ 111 СЛОВНИК СОЦІОЛОГІЧНИХ ТЕРМІНІВ.............. ................................. 112 ТЕСТИ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ............ .................................................. 123 Варіант 1. .............................................. ................................ 123 Варіант 2. .............. .................................................. .............. 124 ВІДПОВІДІ ДО ТЕСТ ................................ ................................... 126 РЕКОМЕНДУЄМА НАВЧАЛЬНА ЛІТЕРАТУРА З КУРСУ «СОЦІОЛОГІЯ» ...... .................................................. .................................................. ......................... 127 Основна....................... .................................................. ........... 127 Додаткова..................................... .................................... 127 4 Вступ. Соціології належить чільне місце у процесі загальнокультурної підготовки сучасних фахівців. Соціологічне знання необхідне їм для адекватної орієнтації в багатовимірному соціальному просторі, розуміння можливостей та шляхів самореалізації в російському суспільстві, що реформується. У запропонованому навчальному посібнику узагальнено та систематизовано теоретичний матеріал з основних тем курсу, що міститься у вітчизняних та зарубіжних публікаціях. При висвітленні соціологічної проблематики автори прагнули уникати крайніх та односторонніх інтерпретацій та оцінок, представляти позиції провідних вчених різних напрямів. Робота підготовлена відповідно до вимог Державного освітнього стандарту та зразкової програми дисципліни "Соціологія", затвердженої Міністерством освіти РФ. Вона адресована передусім студентам очно-заочних та заочних відділень вишів. Компактний виклад матеріалу полегшить самостійне вивчення у навчального курсу та оперативну підготовку до сесії. 5 1. СОЦІОЛОГІЯ ЯК НАУКА 1.Предмет, структура та функції соціології. Етимологічно термін "соціологія" є похідним від двох слів - латинського societas (суспільство) та грецького logo (слово, поняття, вчення). Таким чином, дослівно соціологія – це наука про суспільство. Соціологія як наука виникла у 40-х роках ХІХ століття. Її основоположником вважається французький учений О.Конт, який у своїй головній праці «Курс позитивної філософії» (1842) вперше розгорнуто обґрунтував необхідність вивчення суспільства, запровадив сам термін «соціологія» та намітив загальні контури нової науки. Соціологія розумілася О. Контом як фундаментальна наука, що інтегрує всі знання про суспільство. Класифікуючи науки, він помістив соціологію перед математикою, фізикою, біологією і спочатку стосовно неї вживав вираз «соціальна фізика». У класичній західній соціології представлені такі інтерпретації предмета соціології. О. Конт називав соціологію позитивною наукою про суспільство, маючи на увазі її базування на даних науки, а не суб'єктивні думки та оцінки. Засновник французької соціологічної школи Еге. Дюркгейм предметом соціології вважав соціальні факти, колективне переважають у всіх його проявах. Німецький вчений М. Вебер бачив у соціології науку про соціальну поведінку, яку вона прагне зрозуміти і витлумачити. Соціальною, на його думку, є та поведінка людини, яку вона співвідносить з поведінкою інших людей. Авторитетні сучасні навчально-наукові визначення предмета соціології є такими. Видатний соціолог ХХ століття П.А.Сорокін бачив у соціології науку, «…яка вивчає життя і діяльність людей, які живуть у суспільстві собі подібних та результати такої спільної діяльності» (П.А.Сорокін. Загальнодоступний підручник соціології. Статті різних років. М .. 1994. С.8). Відомий сучасний соціолог англієць М. Смелзер визначає соціологію «як наукове вивчення нашого суспільства та соціальних відносин» (Н. Смелзер. Соціологія. Пров. з англ. М., 1994. С.14). p align="justify"> При визначенні предмета соціології ключовим є поняття «соціальне». Воно виражає все різноманіття зв'язків та відносин, що виникають у процесі взаємодії людей і утворюють суспільне життя. Вивчення цієї дійсності і визначає специфіку предмета соціології. 6 Підсумовуючи різні погляду щодо соціології, його можна охарактеризувати в такий спосіб. Соціологія - це наука про суспільство як цілісну соціальну систему, її підсистеми (економічну, політичну, культурну) та окремі елементи - особистості, спільноти та соціальні інститути. Оскільки суспільство вивчається через людину та її соціальну поведінку, оцінки, думки, інтереси тощо, предметною областю соціології деякі вчені вважають особистість у її соціальних взаємодіях, соціальне життя людей. З масштабів явищ, які у соціологічних теоріях, у структурі соціологічного знання можна назвати такі рівні: 1) загальносоціологічні теорії, чи общетеоретична соціологія; 2) спеціальні соціологічні теорії; 3) конкретні соціологічні дослідження. Загальносоціологічні теорії вивчають сутнісні аспекти функціонування нашого суспільства та місця у ньому особистості, історичний процес загалом. На рівні цих теорій робляться узагальнення та висновки про найглибші причини виникнення різних соціальних явищ, рушійних сил розвитку суспільства тощо. У рамках загальносоціологічних теорій досліджується взаємодія основних сфер суспільства – соціальної, економічної, політичної, духовної, екологічної. Так, наприклад, аналізується вплив науково-технічної революції на соціальну структуру та культуру суспільства, середовище його проживання і т. д. У загальносоціологічних теоріях кожне соціальне явище розглядається з точки зору його місця та ролі в суспільстві, різноманітних зв'язків з іншими явищами. Загальносоціологічні теорії виникли із соціальної філософії та психології. Вони ґрунтувалися на узагальненнях із різних галузей суспільного життя, які містили відомості про єдині для всіх соціальних структур закони поведінки людей. На загальносоціологічному рівні здійснюються взаємозв'язки соціології з іншими науками та областями знання – економікою, історією, політологією, культурологією, антропологією, психологією тощо. Спеціальні, чи приватні, соціологічні теорії вивчають різні сфери життя, соціальні групи та інститути. Пізнавальний ресурс цих теорій набагато вже, ніж у загальносоціологічних. Він обмежений конкретними підсистемами суспільства. Спеціальними соціологічними теоріями є соціологія особистості, соціологія родини, соціологія праці, соціологія вільного часу, соціологія культури, соціологія науки, соціологія освіти, соціологія соціально-класових відносин, соціологія політики та ін. Ці теорії доводять методи безпосереднього практичного впливу людей на 7 різні сторони їх життя та діяльності. Відомий американський соціолог Р. Мертон назвав спеціальні соціологічні теорії теоріями середнього рівня. Спеціальні соціологічні теорії виникають постійно, оскільки суспільство - система, що розвивається і ускладнюється. Останнім часом виділилися соціологія інформатизації, соціологія ринку. соціологія суспільної думки, екологічна соціологія, гендерна соціологія та ін. Наступний рівень соціологічного знання - це конкретні соціологічні дослідження, що становлять емпіричний базис науки. Вони проводяться з метою отримання оперативних даних про різні процеси у житті суспільства, ставлення соціуму до цих процесів. Здійснюються шляхом опитування, спостереження, аналізу документів і т. д. Дані цих досліджень можуть використовуватися для вирішення практичних проблем державного та суспільного життя, для діяльності партій, рухів тощо. Вони можуть бути осмислені на рівні спеціальних та загальносоціологічних теорій. Емпіричне пізнання суспільного життя сформувалося в особливу науку - емпіричну соціологію, яка розвивається насамперед у США та країнах Європи, а в останні десятиліття і в нашій країні. Розглянуті рівні соціологічного знання взаємодіють між собою, утворюючи єдину структуру соціології. Інформація, одержувана під час конкретних досліджень, осмислюється лише на рівні спеціальних та загальних соціологічних теорій. Це дозволяє формувати уявлення про процеси, що протікають в окремих сферах життя і в суспільстві в цілому. У той самий час общесоциологические теорії дають можливість аналізувати конкретну інформацію з широких позицій, у суспільства як цілісності. Основу понятійного апарату становлять такі групи категорій: 1) соціологічно інтерпретовані загальнонаукові категорії (соціальна система, соціальна структура, соціальна еволюція та ін.); 2) власне соціологічні категорії (соціальний статус, соціальна роль, соціальний конфлікт, соціальний інститут, соціальна стратифікація та ін.) ); 3) категорії суміжних із соціологією дисциплін (особистість, культура, держава, влада та ін.); 4) спеціальні терміни, що вживаються у відповідних галузевих соціологіях, – культури. науки. міста. Спорт і т.д. Соціологія виконує такі основні функції - пізнавальну, прикладну та ідеологічну. Пізнавальна функція соціології полягає в тому, що ця наука забезпечує приріст нового знання про різні сфери суспільного життя, розкриває перспективи соціального розвитку суспільства. На рівні загальносоціологічних теорій виробляються методологічні засади пізнання соціальних процесів, робляться масштабні наукові узагальнення та висновки. Функція конкретних соціологічних досліджень полягає у збиранні фактичного матеріалу про різні сфери суспільного життя та його емпіричний аналіз. 8 Прикладна функція соціології полягає у орієнтованості значної частини досліджень вирішення практичних проблем. У рамках цієї функції виробляються наукові прогнози, збирається конкретна інформація, що дозволяє здійснювати соціальний контроль та соціальне планування. Прогнози розвитку соціальних процесів можуть бути довгостроковими (20 – 30 років), середньостроковими (5-15 років), короткостроковими (до 5 років) та оперативними (в межах 1-3 місяців). Ряд проблем прогностичного характеру соціологія здатна вирішити під час демократичного транзиту: 1) визначити діапазон можливостей, які у разі прийняття тієї чи іншої варіанти розвитку; 2) подати альтернативні варіанти майбутніх процесів, пов'язаних з тими чи іншими рішеннями; 3) розрахувати можливі втрати при кожному з альтернативних варіантів реформ, включаючи побічні ефекти та довготривалі наслідки. Соціологічні дослідження забезпечують органи влади, політичні партії та рухи конкретною інформацією для контролю над соціальними процесами. Ця інформація дозволяє запобігати виникненню соціальної напруги, криз та катаклізмів. Нарешті, у межах прикладної функції соціологічні дослідження застосовуються для планування у різних галузях життя. Соціальне планування здійснюється у всіх країнах світу. Воно охоплює процеси життєдіяльності світової спільноти, окремих регіонів та країн, міст, окремих підприємств тощо. Суть виконуваної соціологією ідеологічної функції ось у чому. По-перше, соціологія у тій чи іншій формі виражає інтереси певних соціальних груп, класів, політичних партій та рухів. По-друге, результати досліджень можуть використовуватися на користь соціальних груп задля досягнення якихось цілей. По-третє, соціологічне знання нерідко є засобом маніпулювання свідомістю людей, формування відповідних стереотипів поведінки, створення системи ціннісних та соціальних орієнтацій тощо. 2.Основні методи соціологічного дослідження. Методи у соціології - це правила та процедури, за допомогою яких встановлюється зв'язок між фактами, гіпотезами та теоріями. Залежно від проблеми, цілей та завдань дослідження використовуються як загальнонаукові методи – історичний, порівняльний, системний та ін., так і більш приватні – опитування, спостереження, аналіз документів, групова дискусія та ін. Історичний метод дозволяє здійснити аналіз соціальних явищ практично на всіх етапах їхнього розвитку. Він допомагає визначити фактори, які призвели до виникнення того чи іншого явища, проаналізувати умови, що сприяють розвитку досліджуваних процесів. Широко вживаним способом у соціології є спосіб порівняльного аналізу. Він дозволяє на основі емпіричних, статистичних та інших даних виділяти у соціальних явищах постійні та змінні елементи. Коректність порівняння досяжна лише у разі використання стійких та паритетних критеріїв. Системний метод аналізу соціальних явищ полягає у розгляді їх як цілісних систем у взаємодії всіх складових компонентів, у виявленні різноманітних зв'язків між цими системами та зовнішнім середовищем. Для збирання та аналізу соціологічної інформації використовуються такі методи, як опитування, спостереження, аналіз документів, експертні оцінки. Найбільш поширеним методом збирання соціологічної інформації є опитування. Він дає відомості про суб'єктивні думки, почуття та мотиви поведінки індивідів, у багатьох випадках є джерелом відомостей про об'єктивні процеси. Опитування передбачає, по-перше, звернення дослідника до певної сукупності людей з питаннями, зміст яких становить проблему, що вивчається; по-друге, статистичну обробку отриманих відповідей; по-третє, їхню теоретичну інтерпретацію. За формами та умовами спілкування соціолога з людьми (респондентами) опитування різняться так: 1) письмові (анкетування); 2) усні (інтерв'ю); 3) за місцем проживання, за місцем роботи та в цільових аудиторіях (наприклад, глядачі у театрах, пацієнти у клініках тощо); 4) очні та заочні (поштове опитування, поводження з анкетою через газету, телебачення, по телефону); 5) групові та індивідуальні. Метод опитування використовується у ряді випадків: 1) коли проблема, що вивчається, недостатньо забезпечена документальними джерелами інформації, або коли такі джерела взагалі відсутні; 2) коли предмет дослідження чи окремі його характеристики недоступні спостереження; 3) коли предметом вивчення є елементи суспільної та індивідуальної свідомості – потреби, інтереси, настрої, цінності, переконання людей тощо; 4) для повторної перевірки даних, одержуваних іншими методами. Результати опитувань залежать від низки обставин - від змісту анкети та усних питань; від якості роботи тих, хто проводить анкетування та інтерв'ювання; від стану респондентів під час відповіді питання. Спостереження – це спрямоване сприйняття та реєстрація соціальних фактів. Воно буває двох типів - включене та невключене. Включене спостереження передбачає безпосередню участь дослідника у соціальному процесі, вивчення його зсередини. При невключеному спостереженні факти відстежуються ніби із боку, певної дистанції від об'єктів. Основна перевага методу - можливість безпосереднього фіксувати події та явища. Недоліки методу - неминучість 10
