Досліди експерименти для сонця на доу. Літні досвіди та експерименти в дитячому садку

Погодженими літніми днями можна не тільки невтомно бігати і кататися на гойдалках, а й грати з такими здавалося б невловимими субстанціями як сонце, повітря та вода.

ТЕПЛО-ХОЛОДНО

Візьміть кілька кольорових аркушів паперу, включаючи білий та чорний. Розкладіть їх на освітленому сонцем місці, щоб вони погрілися (можна заздалегідь вирізати з цих аркушів чоловічків, щоб малюку було цікавіше укладати їх на пляж позагорати). Тепер помацайте листи, який лист найгарячіший? А найхолодніший? А все тому, що предмети темного кольору вловлюють тепло від сонця, а предмети світлого кольору відбивають його. До речі, тому брудний сніг тане швидше за чисте.

СОНЯЧНИЙ ГОДИННИК

Для сонячного годинника можна використовувати паперову одноразову тарілку і олівець, а можна зробити його прямо на землі (на відкритому просторі).

Вставте в виконаний в центрі тарілки отвір олівець заточеним кінцем вниз і цей пристрій покладіть на сонце так, щоб на нього ні від чого не падала тінь. Олівець відкидатиме свою тінь, по якій потрібно прокреслювати лінії щогодини. Не забудьте проставляти на краю тарілки цифри, що позначають час.

Правильно було б робити такі годинники протягом усього світлового дня - від сходу до заходу сонця. Але буде достатньо того часу, коли ви зазвичай гуляєте.

«ТІНІ ЗНИКАЮТЬ У ПІВДЕНЬ»

Спробуйте разом із малюком наздогнати ваші тіні. Побігайте швидко, різко змінюйте напрямок, щоб обдурити вашу тінь, ховайтеся за гіркою і раптово вискочіть, щоб зловити її. Вийшло?

Щоб краще зрозуміти, чому тіні переміщаються, зранку знайдіть сонячне місце, що нічим не затінюється. Поставте малюка спиною до сонця та позначте довжину його тіні. Перед заходом сонця поставте дитину в тому самому напрямку і на тому самому місці, що і вранці, і знову позначте тінь. Результат допоможе зрозуміти, чому тіні біжать то попереду, то ззаду.

ПОРТРЕТ ЗА ТІНІ

Обведіть крейдою на асфальті контур тіні дитини, а деталі нехай вона домальовує сама: обличчя, волосся, одяг. Вийде дуже кумедний автопортрет.

ДОБИЄМО ВОГОНЬ

За допомогою сонця можна добувати вогонь. Уявіть себе первісними людьми, щоправда озброєними лупою та листом чорного паперу. Сфокусуйте за допомогою лупи сонячні промені так, щоб вони утворили маленьку точку. Зовсім скоро ваш лист задимиться!

ВИПАЛЮВАННЯ

Ще цікавіше спробувати себе у пірографії – малюнках за допомогою вогню. Використовується той самий принцип, що і з запалюванням паперу, просто за основу візьміть дерев'яну дошку. Лупу необхідно буде пересувати так, щоб точка світла переміщалася поверхнею дошки, залишаючи випалений слід.

Це не так просто, потрібно велике терпіння, щоб намалювати картину, та ще обов'язково має повезти з погодою – мінімум хмар та сонце у зеніті.

ПОЛЮВАННЯ НА ЗАЙЦІВ

Улюблений партнер у літніх іграх – сонячний зайчик. Озброїться на прогулянці кількома дзеркалами та запускайте сонячних кроликів по будь-яких поверхнях. Спробуйте використовувати крім дзеркал фольгу та блискучі обгортки від цукерок.

СТВОРЮЄМО РАДУГУ

Коли сонячне світло розщеплюється на окремі кольори, бачимо веселку. Це відбувається, коли сонце працює разом із водою. Наприклад, коли хмари розступилися, і засвітило сонце, а дощ ще йде. Або в погожий день біля фонтану. Спробуйте створити веселку самі за допомогою пульверизатора – заразом і освіжіться. Зверніть увагу малюка на те, що і мильні бульбашки на сонечку грають усіма кольорами веселки.

Соляні старці

Маленьким піратам запропонуйте добути сіль із «морської» води. Попередньо зробіть вдома насичений соляний розчин, а у спекотну сонячну погоду на вулиці спробуйте випарувати воду.

Сонячні зірочки

У домашніх умовах теж можна трохи пограти із сонячним світлом, зробивши посеред дня ніч в окремо взятій кімнаті. Для цього на великому чорному аркуші паперу проробіть отвори різного діаметру та частоти, а потім прикріпіть цей аркуш на вікно. У вас вийде ефект зоряного неба.

МАЛЮВАННЯ ВОДОЮ

У сонячний можна малювати звичайною водою на асфальті або дерев'яних покриттях. Різні фігури, цифри і літери швидко висихатимуть, і це зникнення подобається дітям, так само як і поява мокрих слідів від пензлика.

Астрономія у вихованні дитини абсолютно незамінна. Не дивно, що дітей значно більше цікавить зоряне небо, ніж їхніх батьків. Адже дорослим постійно ніколи, вони зайняті, у них проблеми та турботи. Але діти задають безліч найнесподіваніших питань і на них потрібно відповідати. Допитливих хлопчаків і дівчат уже цікавить не тільки Земля, Місяць і Сонце, а й інші планети, галактики, комети. Стурбовані батьки замислюються: «З якого віку можна почати розмовляти з дитиною про таку цікаву науку, як астрономія?». Деякі дітлахи вже у два-три роки мріють злітати на Місяць. А інші чотири роки просять маму перед сном читати не веселі казки та забавні історії, а цілком серйозну книгу «Всесвіт». Але ми відволіклися. Сьогодні у цій статті ми хочемо познайомити батьків із кількома захоплюючими дослідами, які однозначно сподобаються вашим дітям. І, як знати, може, завдяки саме цим експериментам, ваша дитина стане великим астрономом і не лише злітає на Місяць, а й відкриє нову незвідану планету.

Досвід День-ніч

Основне завдання цього досвіду полягає в тому, щоб розповісти дитині, чому на нашій планеті буває день і ніч.

Для досвіду нам знадобиться лише ліхтар і глобус.

Як провести експеримент:

1. Заведіть дитину в кімнату з вимкненим світлом і спрямуйте промінь ліхтарика на глобус. Поясніть йому, що умовно ви вважатимете ліхтарик – Сонцем, а глобус – Землею. У тих місцях Землі, куди потрапляють сонячні промені (світло від ліхтаря) – світло там день. А куди вони не доходять – ніч, адже там темно.
2. А тепер поверніть глобус, сонячне світло освітлюватиме інші райони землі. Знайдіть на глобусі свій край чи місто та попросіть дитину зробити так, щоб у вашому місті настав день, а потім ніч. Поцікавтеся у дитини, який час доби на межі світла та темряви. Діти дуже швидко зорієнтуються і скажуть: "Або раніше ранок, або вечір". Поясніть дитині, що у нашому Всесвіті всі планети та зірки перебувають у постійному русі. Але вони рухаються не хаотично, а заданою траєкторією. І наша планета Земля обертається довкола своєї осі. Це можна легко продемонструвати з прикладу глобуса. На глобусі чудово видно, що земна вісь трохи нахилена. Саме завдяки цьому, на нашій планеті є полярна ніч та полярний день. Дайте дитині глобус, нехай вона самостійно, обертаючи її, пограє щодня.
3. Висвітлюючи то одну, то іншу частину глобуса, він зможе переконатись, що один полюс завжди темний, а інший світлий. У ході експерименту можна розповісти дитині, як живуть люди за умов полярної ночі. Повірте, дитині буде дуже цікаво.
4. А ще можна намалювати на звичайному аркуші паперу контури Північної Америки та Австралії. Вирізати їх і наклеїти на повітряну кульку. Але наклеїти їх так, як вони насправді розташовані на нашій планеті. Потім потрібно прив'язати кульку і присвятити ліхтариком на один її бік. Відпустити мотузку і дати кульці впасти. Але впасти з тієї висоти, з якої вирізався папір. А тепер повільно повернути його. Намагайся тримати кульку так, щоб в Австралії була північ, а в Північній Америці світанок. Демонструючи цей космос, можна простіше пояснити дитині, що наша планета знаходиться в постійному русі. Люди, які живуть на тій стороні, що в даний момент повернута до Сонця, зустрічають світанок, а люди з іншого боку милуються зірками і збираються лягати спати.

Як зробити сонячний годинник – інструкція

Для створення сонячного годинника придбайте:

• Упаковка від CD.
• компакт-диск, що просвічується.
• Клейкий папір.
• Етикетки для CD.

Інструкція:

1. На дно коробки, а точніше на її внутрішню поверхню, приклеїти півколо, на якому завчасно відзначити часові пояси. При цьому мітка «0» повинна бути чітко горизонтально.
2. Акуратно вирізати сірий сектор. Він знаходиться на вставній частині диска. Наклеїти його на диск.
3. Визначити в коробці центр і просвердлити отвір. Його діаметр має бути приблизно 2 мм.
4. В отвір закріпіть гномон - невеликий гвоздик без капелюшка. Підійде і зубочистка. Закріплювати по відношенню до площини диска перпендикулярно. Гвоздик повинен виступати на 20 мм обидві сторони.
5. Потім компакт-диск можна встановити в утримувач. Шкалу розташувати під нахилом 90 градусів географічної широти.
6. Роль підставки може виконувати кришка коробки. Її потрібно просто відкинути. Домогтися потрібного кута ухилу можна трохи підрізавши краї коробки.
7. Тепер сонячний годинник необхідно зорієнтувати. Гвоздик направити на північ. Звичайно, верхня частина шкали буде спрямована на південний полюс. Щоб сонячний годинник можна було використовувати, потрібно відзначити на карті довготу свого міста і цю мітку поєднати з номером часового поясу регіону. Тінь від гномона буде показником поясного часу.

Як змоделювати затемнення будинку – експеримент

Стародавні китайці були впевнені, що затемнення – це результат того, що Дракон проковтнув Сонце. У двадцять першому столітті ми можемо влаштувати невелике домашнє затемнення. Чим ми гірші за китайського Дракона.

Для цього експерименту нам знадобляться:тенісний м'ячик, кулька для настільного тенісу та ліхтарик.

Інструкція:

1. Тенісний м'яч кладемо на відстань 60 см від ліхтарика, а між ними (посередині) покладемо кульку для настільного тенісу.
2. Погасимо в кімнаті світло.
3. Увімкнемо ліхтарик і направимо промінь світла на м'яч, одночасно пересуваючи кульку навколо м'яча.
4. А тепер уявімо, що тенісний м'яч – це Земля, а тенісна кулька – це Місяць. Природно, ліхтарик – це Сонце.
5. Уважно простежимо, що відбуватиметься, коли кулька (Місяць) проходитиме між ліхтариком і м'ячем, і коли вона рухатиметься позаду м'яча (Землі).

Ми побачимо модель справжнього затемнення.

Мікрокосмос у чарці – досвід з астрономії

Для створення мікрокосмосу в чарці нам знадобляться : чистий медичний спирт (горілка не підійде), чарка 250 мм, вода, олія будь-яка, піпетка.

Інструкція:

1. Наливаємо 150 мм спирту в чарку.
2. У піпетку набираємо олію та акуратно капаємо велику краплю в чарку зі спиртом.
3. Крапля олії відразу ж опуститься на дно чарки.
4. Подивіться, як красиво виглядає крапля - справжня золота куля.
5. У цьому випадку різні рідини мають різну питому вагу, саме тому вони й не поєднуються.
6. Чому масло вибрало форму кулі? Просто тому, що це найекономічніша постать. Спирт тисне на олію з усіх боків, і масляна куля перебуває (у свого роду) невагомості.
7. А тепер перетворимо нашу кулю не просто на предмет, що лежить на дні, а на справжню парячу планету. Для цього нам треба розбавити спирт водою. Але її треба додавати в чарку поступово крихітними порціями.
8. Куля почне відриватися від дна.
9. Олія з водою та зі спиртом не змішується. Між ними завжди буде кордон. А ось вода та спирт легко змішуються. Рідина в чарці змінює свою щільність, і олія починає спливати з дна.
10. Результат цього буде просто приголомшливим, якщо у воду заздалегідь додати харчовий барвник.
11. А тепер можна дати дитині піпетку та дозволити самому додати кілька «планет» у космічний простір. Він може самостійно поєднувати кілька маленьких планет в одну велику, може розділяти планету на кілька дрібніших. Він може перешкодити паличкою у чарці та створити нову планетарну систему.

Як зробити ракету із пляшки?

Цей досвід дозволить змоделювати пневмогідравлічну модель ракети, що злітає під дією реактивної сили.

Для досвіду знадобиться звичайна дволітрова пляшка із пластику, насос, герметична пробка, трубка для накачування повітря, ніпель, станина, кріплення.

Інструкція:

1. На станину (підставку з дерева) вертикально закріплюємо трубку з пластику.
2. Заповнюємо на 1/3 водою звичайну пластикову сулію.
3. Бутель герметично встановлюємо на трубку.
4. Заздалегідь на низ трубки встановлюємо ніпель. Можна використовувати велосипедний ніпель.
5. Насосом, використовуючи ніпель, у сулію накачуємо Н2О.
6. Завдяки повітрі, у верхній частині пляшки створюється тиск.
7. Н2О починає виштовхувати рідину.
8. Бутель зривається зі станини.
9. Потік води прямує вниз, створюючи при цьому реактивну тягу. Саме вона і піднімає сулію вгору (у космос – жарт).

Сміх, сміх, але ракета, виготовлена ​​з пляшки, здатна підніматися на висоту дев'ятиповерхового будинку. А скільки вболівальників збереться спостерігати за запуском ракети – складно собі навіть уявити.

Канадець Стівен Лікок свого часу сказав, що астрономія вчить нас берегти і правильно користуватися не лише Сонцем, а й усіма іншими планетами.

А вчитися любити, берегти і захоплюватися нашим Всесвітом потрібно з раннього дитинства.

Дослідницький проект "Здрастуй сонечко!"

МБДОУ дитячий садок №17, м. Орел

• Освітня область:

Соціально-комунікативний розвиток;

Пізнавальний розвиток;

Мовленнєвий розвиток;

Художньо-естетичний розвиток;

Фізичний розвиток.

• Вид проекту: інформаційний, дослідницький, груповий.
• Тривалість проекту: короткостроковий (червень 2015р.), у рамках ДНЗ.
• Учасники проекту: діти та батьки старшої групи «Б»

Актуальність проблеми:

Сонце не є планетою, це величезна зірочка, що знаходиться на відстані багатьох мільйонів світлових років від Землі. Сонце – центр нашої галактики. Навколо нього розташовані орбіти семи планет. Сама Земля розташована на третій орбіті. Якби Земля була ближче до сонця, воно спалило б її, а перебуваючи далі, то не було б життя на нашій планеті.

З настанням літа сонце починає світити яскравіше, тепліше. Це, звісно, ​​помітили діти. Причому в бесідах із дітьми з'ясувала, що деякі з них не знають, що земля обертається довкола сонця. Також виникли питання: «Чому влітку на землі спекотно, а взимку холодно?», «Чому відбувається зміна дня та ночі?». Ми вирішили знайти відповіді на ці запитання.

Мета проекту: Познайомити дітей із сонячними променями, роллю сонця в нашому житті (сонце – джерело світла та тепла).

Завдання проекту:

Узагальнити знання про сонце, що є у дітей, про його значення для людини і природи;

Вчити бачити характерні особливості літнього сонця (піднімається високо над небосхилом і починає пекти ще сильніше, день стає довгим, а вечір довгим і теплим);

Ознайомити з прислів'ями, приказками та народними прикметами, пов'язаними із сонцем;

Закріплювати уявлення про сонце через експериментальну діяльність;

Ознайомити із різними способами зображення сонця;

Виховувати любов та добре ставлення до живої природи.

Формувати у дітях емоційно-радісне відчуття від участі у колективній діяльності.

Очікуваний результат:

Діти знають про особливості літнього сонця та його роль для навколишнього світу.

Діти знають, чому влітку землі спекотно, а взимку холодно; чому відбувається зміна дня та ночі.

Діти вміють зображати один предмет (сонце) у різний спосіб.

У дітей поповнено словниковий запас на тему.

Продукт проектної діяльності:

• Оформлення тематичного альбому "Сонце - червоне, прекрасне".
• Виставка творчих робіт "Моє сонечко".
• Презентація проекту «Здрастуйте, сонечко».

Етапи реалізації проекту:

Підготовчий етап:

• Постановка мети, визначення актуальності та значущості проекту.
• Підбір методичної літератури для реалізації проекту, розробка розмов, прогулянок.
• Підбір літератури з казками, віршами, прислів'ями, загадками, прикметами про сонце.
• Підбір матеріалу та обладнання для бесід, експериментів, рухливих та сюжетно-рольових ігор з дітьми.

Основний етап:

• Спостереження за сонцем у природі.
• Розмова про значення сонця для людини та природи.
• Читання художньої літератури: К.Чуковський «Вкрадене сонце», С.Маршак «Сонечко», О.Бродський «Сонячні зайчики», словацька народна казка «У сонечка в гостях».
• Знайомство з прислів'ями, приказками, загадками та народними прикметами про сонце.
• З'ясування правильності народних прикмет з урахуванням спостережень у природі.
• Досліди та експерименти з сонцем.
• Перегляд мультфільмів: «Де спить сонечко?», «Астрономія для найменших», «Чому світить сонце?» «Чомучка – 5 студії «Бібігон», «Подушка для сонечка», «Як помирилися Сонце та Місяць».
• Художньо-естетична діяльність: «Сонечко променисте» (ліплення), «Світанок сонця» (малювання), «Сонечко з долонь» (аплікація).
• Дидактична гра: «Жива та нежива природа.
• Рухливі ігри: «Злови сонячного зайчика», «Сонечко та дощик».

• Підбір матеріалу про сонце: вірші, прислів'я, загадки.
• Підбір художньої літератури та мультфільмів.
• Рекомендації для батьків «Сонячна лабораторія: 15 цікавих дослідів та ігор із сонцем».

• Висновки.
• Складання презентації проекту.

Теоретична частина проекту

Прислів'я та приказки про сонце

Сонце сяє, а місяць лише світить.

На сонечко не дивись: засліпнеш.

Мішки сонечка не спіймаєш.

Що мені золото – світило б сонечко.

Сонце низенько, так і вечір близько.

Сонце встане, то й ранок настане.

Взимку сонце, що мачуха: світить та не гріє.

Худо літо, коли сонця нема.

На сонечко на всі очі не поглянеш.

За вушко та на сонечко.

Як місяць не світи, а все не сонечко.

При сонечку тепло, при матері добро.

Сонця не закриєш, а правду не приховаєш.

Сонце, як рідна матінка, ніколи не скривдить.

Сонечко сідає - ледар веселиться; сонечко сходить - ледар з глузду сходить.

Сонце пригріє – все встигне.

Сонце, повітря та вода – найкращі лікарі.

Загадки про сонце

Яскрава куля з ранку над дахом

Без нього плачемо,

Погуляти небом вийшов.

А як з'явиться,

Від нього ховаємось.

Він гуляв, гуляв, гуляв.

Зустрів вечір - і зник.

Що вище за ліс,

Де ж кулю тепер шукати?

Кращі світла,

Підкажи мені, вітер!

Без огню горить?

- Завтра знову він гулятиме

Вийде на світанку!

Ти весь світ обігріваєш

Я завжди зі світлом дружний,

І втоми не знаєш,

Усміхаєшся у віконце,

Якщо сонечко у вікні,

А звати тебе все...

Я від дзеркала, від калюжі

Пробігаю стіною.

• Під час сходу сонця стоїть задуха – до негоди.
• Якщо дощові черв'яки виповзають на поверхню, ящірки гріються на сонці, горобці голосно цвірінькають, купаються в пилу або в калюжах, на заході сонця червоне сонце сідає в хмару - чекай дощу і вітру.
• Якщо сонце сходить у тумані, вдень буде тихо та душно.
• Червоний колір сонця на сході - на великий вітер.
• Червоні хмари - на дощ. При полуденному вітрі - до поривчастого вітру та негоди. Якщо ж при цьому промені сонця темніють, то чекай на грозу.
• Спів півнів після заходу сонця і до глибокого вечора обіцяє наступного дня хорошу погоду.
• Погода буде спекотною і сонячною, якщо на заході сонця небо блакитне, золотаве або яскраво-рожеве; перед сходом сонця випадає роса; при сході сонця білого кольору.

Спостереження за сонцем у природі.

Ціль: вчити бачити характерні особливості літнього сонця (піднімається високо над небосхилом і починає пекти ще сильніше, день стає довгим, а вечір довгим і теплим).

Запитання: 1. Подивіться, хлопці, на небо. Що ви бачите? (Сонце, хмари).

2. Яке сонце? (Кругле, яскраве, жовте, велике).

3. На що сонце схоже? (На кулю).

4. Яка сьогодні погода? (Тепла).

5. Чому на вулиці тепло? (Світить і гріє сонечко).

• Так, сонечко гріє та обігріває нашу землю. І надворі тепло.

У сонечка є промінчики, дуже теплі. Спустилися вони на землю і почали гуляти. От і до нас вони у гості заглянули. Протягніть, діти, до сонечка, до його промінчиків свої долоні.

Що відчули ваші долоні? Які сонячні промені? Як ви думаєте, кому потрібне сонечко, його світло?

Досліди та експерименти з сонцем.

Мета: Прагнути до вивчення неживої природи, робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки у природі.

• Запропонувати дітям із заплющеними очима постояти в тіні, потім на сонці, відчути різницю, розповісти про свої відчуття.
• Запропонувати збільшувальне скло, з його допомогою нагріти паличку, папір.
• Виготовлення сонячного годинника. Спостереження за висотою стояння сонця (за сонячним годинником). Виріжте із щільного картону коло. У центрі кола проробіть отвір і вставте олівець заточеним кінцем вниз. Покладіть "циферблат" на сонце в такому місці, де його ніщо не затінюватиме. Як тільки зійде сонце, олівець відкидатиме тінь.
• Чим відрізняється сонячна сторона від тіньової? Покладіть м'яч на сонці. Нехай дитина уважно огляне освітлену сонцем сторону, потім – протилежну. Чим вони відрізняються? Яка сторона світліша? Тепліша? Нехай дитина зробить висновок про те, чим відрізняється сторона м'яча, освітлена сонцем, від тієї, що прихована від сонця.

Прогулянка на тему:

«Привіт сонячний зайчик!»

Художньо-естетична діяльність.

«Світанок сонця» (малювання),

«Сонечко променисте» (ліплення)

«Сонечко з долонь» (аплікація).

• Діти знають про особливості літнього сонця та його роль для навколишнього світу.
• Діти знають, чому влітку землі спекотно, а взимку холодно; чому відбувається зміна дня та ночі.
• Діти вміють зображати один предмет (сонце) у різний спосіб.
• У дітей поповнено словниковий запас на тему.

Картотека дослідів та експериментів

на тему «Космос»

Досвід №1 «Сонячна система»

Ціль: пояснити дітям чому всі планети обертаються навколо Сонця

УстаткуванняОсі: жовта паличка, нитки, 9 кульок.

Що допомагає Сонцю утримувати всю сонячну систему?

Сонцю допомагає вічний рух. Якщо Сонечко не рухатиметься, вся система розвалиться і не діятиме цей вічний рух.

Досвід №2«Сонце та Земля»

Ціль:пояснити дітям співвідношення розмірів Сонця та Землі.

Обладнання:великий м'яч і намистини.

Уявіть собі, якщо нашу сонячну систему зменшити так, щоб Сонце стало розміром із цей м'яч, Земля б тоді з усіма містами та країнами, горами, річками та океанами стала б розміром із цю намистину.

Досвід №3"День і ніч"

Ціль:пояснити дітям, чому буває день і ніч.

Обладнання:ліхтарик, земної кулі.

Запитайте у дітей, як вони думають, що відбувається там, де межа світла та темряви розмита. (Хлопці здогадаються, що це ранок чи вечір)

Досвід №4«День та ніч «2»

Ціль: пояснити дітям, чому буває день і ніч

Обладнання:ліхтарик, земної кулі.

Зміст:створюємо модель обертання Землі навколо своєї осі та навколо Сонця. Для цього нам знадобиться глобус та ліхтарик. Розкажіть дітям, що у Всесвіті нічого не варте на місці. Планети і зірки рухаються своїм, суворо відведеним шляхом. Наша Земля обертається навколо своєї осі та за допомогою глобуса це легко продемонструвати. На тому боці земної кулі, яка звернена до Сонця (у нашому випадку до ліхтарика) – день, на протилежному – ніч. Земна вісь розташована не прямо, а нахилена під кутом (це теж добре видно на глобусі). Саме тому існує полярний день та полярна ніч. Нехай хлопці самі переконаються, що хоч би як обертався глобус, один із полюсів увесь час буде освітлений, а інший, навпаки, затемнений. Розкажіть дітям про особливості полярного дня та ночі та про те, як люди живуть за полярним колом.

Досвід №5Хто придумав літо?

Ціль:пояснити дітям, чому відбувається зміна пір року.

Обладнання:ліхтарик, земної кулі.

Через те, що Сонце по-різному висвітлює поверхню Землі, відбувається зміна пір року. Якщо у Північній півкулі літо, то у Південній, навпаки, зима.

Розкажіть, що Землі необхідний цілий рік, щоб облетіти навколо Сонця. Покажіть дітям місце на глобусі, де ви живете. Можна навіть наклеїти туди паперового чоловічка чи фотографію дитини. Посуньте глобус і спробуйте разом з дітьми визначити, яка пора року буде в цій точці. І не забудьте звернути увагу на те, що кожні півоберта Землі навколо Сонця змінюються місцями полярні день і ніч.

Досвід №6:«Затемнення Сонця»

Ціль:пояснити дітям, чому буває затемнення Сонця.

Обладнання:Ліхтарик, земної кулі.

Найцікавіше, що не Сонце робиться чорного кольору, як багато хто думає. Спостерігаючи через закопчене скло затемнення, ми дивимося на той самий Місяць, який якраз розташувався навпроти Сонця.

Даа… Звучить незрозуміло… Нас виручать прості підручні засоби. Візьміть великий м'яч (це, звичайно, буде Місяць). А Сонцем цього разу стане наш ліхтарик. Весь досвід полягає в тому, щоб тримати м'яч навпроти джерела світла – ось вам і чорне Сонце… Все дуже просто, виявляється.

Досвід №7«Обертання Місяця»

Ціль: показати, що Місяць обертається навколо своєї осі

Обладнання: 2 аркуші паперу, клейка стрічка, фломастер.

Ідіть навколо "Землі", продовжуючи залишатися обличчям до хреста. Встаньте обличчям до Землі. Ідіть навколо "Землі", залишаючись до неї обличчям.

Підсумки:поки ви ходили навколо «Землі» і при цьому залишалися обличчям до хреста, що висить на стіні, різні частини вашого тіла були повернені до «Землі». Коли ви ходили навколо «Землі», залишаючись до неї обличчям, то постійно зверталися до неї лише передньою частиною тіла. ЧОМУ? Вам доводилося поступово повертати своє тіло в міру вашого руху навколо Землі. І Місяцю теж, оскільки вона завжди звернена до Землі однією і тією ж стороною, доводиться поступово повертатися навколо своєї осі в міру руху орбітою навколо Землі. Оскільки Місяць здійснює один оберт навколо Землі за 28 днів, то і його обертання навколо своєї осі займає такий самий час.

Досвід №8 «Блакитне небо»

Ціль:встановити, чому Землю називають блакитною планетою.

Обладнання: склянка, молоко, ложка, піпетка, ліхтарик.

ПідсумкиПромінь світла проходить тільки через чисту воду, а вода, розведена молоком, має блакитно-сірий відтінок.

ЧОМУ? Хвилі, що становлять біле світло, мають різну довжину в залежності від кольору. Частинки молока виділяють і розсіюють короткі блакитні хвилі, через що вода здається блакитною. Молекули азоту і кисню, що знаходяться в земній атмосфері, як і частинки молока, досить малі, щоб так само виділяти з сонячного світла блакитні хвилі і розсіювати їх по всій атмосфері. Від цього із Землі небо здається блакитним, а Земля здається блакитним із космосу. Колір води у склянці блідий і не чисто блакитний, тому що великі частки молока відбивають і розсіюють не лише блакитний колір. Те саме трапляється і з атмосферою, коли там накопичуються великі кількості пилу або водяної пари. Чим чистішим і сутішим повітря, тим блакитніше небо, т.к. блакитні хвилі розсіюються найбільше.

Досвід №9«Далеко-близько»

Ціль:встановити, як відстань від Сонця впливає на температуру повітря.

Обладнання: 2 термометри, настільна лампа, довга лінійка (метр)

Підсумки:ближній термометр показує більш високу температуру.

ЧОМУ? Термометр, який знаходиться ближче до лампи, отримує більше енегрій і, отже, сильніше нагрівається. Чим далі поширюється світло від лампи, тим більше розходяться його промені, і вони не можуть сильно нагріти далекий термометр. З планетами відбувається те саме. Меркурій – найближча до Сонця планета – отримує найбільше енергії. Більш віддалені від Сонця планети отримують менше енергії та їх атмосфери холодніше. На Меркурії набагато спекотніше, ніж на Плутоні, що дуже далеко від Сонця. Що ж до температури атмосфери планети, то на неї впливають інші чинники, такі як її щільність і склад.

Досвід №10«Чи далеко до Місяця?»

Ціль:дізнатися, як можна виміряти відстань до Місяця.

Устаткування: 2 плоских дзеркальця, клейка стрічка, стіл, листок з блокноту, ліхтарик.

Склейте дзеркала стрічкою так, щоб вони відкривалися та закривалися як книга. Поставте дзеркала на стіл.

Прикріпіть аркуш паперу на грудях. Покладіть ліхтарик на стіл так, щоб світло падало на одне із дзеркал під кутом.

Знайдіть для другого дзеркала таке положення, щоб воно відбивало світло на аркуш паперу у вас на грудях.

Підсумки:на папері з'являється кільце світла.

ЧОМУ? Світло спочатку було відбите одним дзеркалом на інше, а потім уже на паперовий екран. Ретрорефлектор, залишений на Місяці, складений із дзеркал, схожих на ті, які ми використовували у цьому експерименті. Вимірявши час, за який надісланий із Землі лазерний промінь відбився в ретрорефлекторі, встановленому на Місяці, і повернувся на Землю, вчені і обчислили відстань від Землі до Місяця.

Досвід №11«Дале свічення»

Ціль:встановити, чому сяє кільце Юпітера.

Обладнання:ліхтарик, тальк у пластмасовій упаковці з дірочками.

Підсумки:промінь світла ледве видно, доки в нього не потрапляє порошок. Частини тальку, що розлетілися, починають блищати і світлову доріжку можна розглянути.

ЧОМУ? Світло не можна побачити, поки він не відіб'ється від чогось і не потрапить у ваші очі. Частинки тальку поводяться так само, як і дрібні частинки, з яких складається кільце Юпітера: вони відбивають світло. Кільце Юпітера знаходиться за п'ятдесят тисяч кілометрів від хмарного покриву планети. Вважається, що ці кільця складаються з речовини, що потрапила туди з Іо, найближчого із чотирьох супутників Юпітера. Іо - єдиний відомий нам супутник з вулканами, що діють. Можливо, що кільце Юпітера сформувалося із вулканічного попелу.

Досвід №12«Денні зірки»

Ціль:показати, що зірки світять постійно.

Обладнання:дірокол, картон розміром з листівку, білий конверт, ліхтарик.

Підсумки:дірки в картоні не видно через конверт, коли ви світите ліхтариком на звернений до вас бік конверта, але стають добре помітними, коли світло від ліхтаря спрямоване з іншого боку конверта прямо на вас.

ЧОМУ? У освітленій кімнаті світло проходить через дірочки незалежно від того, де знаходиться запалений ліхтарик, але видно їх стає тільки тоді, коли дірка, завдяки світлу, що проходить через неї, починає виділятися на більш темному тлі. Із зірками відбувається те саме. Вдень вони світять теж, але небо стає настільки яскравим через сонячне світло, що світло зірок затьмарюється. Найкраще дивитися на зірки в безмісячні ночі та подалі від міських вогнів.

Досвід №13"За горизонтом"

Ціль:встановити, чому Сонце можна побачити перед тим, як воно піднімається над горизонтом.

Обладнання:чисті літрові скляні банку з кришкою, стіл, лінійка, книги, пластилін.

Покладіть банку на стіл за 30 см від краю столу. Складіть перед банкою книги так, щоб залишилася видна лише чверть банки. Зліпите з пластиліну кульку розміром із волоський горіх. Покладіть кульку на стіл, за 10 см від банки. Встаньте навколішки перед книгами. Дивіться крізь банку з водою, дивлячись поверх книг. Якщо пластилінової кульки не видно, посуньте її.

Залишившись у такому положенні, приберіть банку з поля зору.

Підсумки:ви можете побачити кульку тільки через банку з водою.

ЧОМУ? Банка з водою дозволяє вам бачити кульку, що знаходиться за чаркою книг. Все, на що ви дивитеся, можна бачити тільки тому, що світло, що випромінюється цим предметом, доходить до ваших очей. Світло, що відбилося від пластилінової кульки, проходить крізь банку з водою і заломлюється в ній. Світло, що походить від небесних тіл, проходить через земну атмосферу (сотні кілометрів повітря, що оточує Землю), перш ніж дійти до нас. Атмосфера Землі заломлює це світло так само, як банка з водою. Через заломлення світла Сонце можна бачити за кілька хвилин до того, як воно піднімається над горизонтом, а також деякий час після заходу сонця.

Досвід №14 «Зіркові кільця»

Ціль:встановити, чому здається, що зірки рухаються по колу.

Устаткування: ножиці, лінійка, біла крейда, олівець, клейка стрічка, папір чорного кольору.

Проткніть круг олівцем по центру і залиште його там, закріпивши знизу клейкою стрічкою. Затиснувши олівець між долонями, швидко крутіть його.

Підсумки:на паперовому колі, що обертається, з'являються світлі кільця.

ЧОМУ? Наш зір на якийсь час зберігає зображення білих точок. Через обертання кола їх окремі зображення зливаються у світлі кільця. Подібне трапляється, коли астрономи фотографують зірки, роблячи у своїй багатогодинні витримки. Світло від зірок залишає на фотопластинці довгий круговий слід, наче зірки рухалися по колу. Насправді ж рухається сама Земля, а зірки щодо неї нерухомі. Хоча на здається, що рухаються зірки, рухається вотопластинка разом з Землею, що обертається навколо своєї осі.

Досвід №15«Зоряний годинник»

Ціль:дізнатися, чому зірки здійснюють круговий рух нічним небом.

Обладнання:парасолька темного кольору, білок крейда.

Підсумки:центр парасольки залишиться на одному місці, тоді як зірки рухаються навколо.

ЧОМУ? Зірки в сузір'ї Великої Ведмедиці збігають здається рух навколо однієї центральної зірки - Полярної - як стрілки на годиннику. На один оборот ідуть одна доба – 24 години. Ми бачимо обертання зоряного неба, але це нам тільки шкірянка, оскільки насправді обертається наша Земля, а не зірки навколо неї. Один оберт навколо своєї осі вона здійснює за 24 години. Вісь обертання Землі спрямована до Полярної зірки і тому здається, що зірки обертаються навколо неї.

КАРТОТЕКА ДОСВІДІВ

Досвід №1 «Робимо хмару».

Ціль:

- ознайомити дітей із процесом формування хмар, дощу.

Обладнання: трилітрова банка, гаряча вода, кубики льоду.

Налийте в трилітрову банку гарячої води (приблизно 2,5 см). Покладіть на лист кілька кубиків льоду і поставте його на банку. Повітря всередині банки, піднімаючись нагору, стане охолоджуватися. Водяна пара, що міститься в ньому, буде конденсуватися, утворюючи хмар.

Цей експеримент моделює процес формування хмар при охолодженні теплого повітря. А звідки береться дощ? Виявляється, краплі, нагрівшись на землі, піднімаються нагору. Там їм стає холодно, і вони тиснуться один до одного, утворюючи хмари. Зустрічаючись разом, вони збільшуються, стають важкими і падають на землю як дощ.

Досвід №2 «Поняття про електричні заряди».

Ціль:

- познайомити дітей про те, що це предмети мають електричний заряд.

Обладнання: повітряна куля, шматочок вовняної тканини.

Надуйте невелику повітряну кулю. Потріть кулю об шерсть або хутро, а ще краще про своє волосся, і ви побачите, як куля почне прилипати буквально до всіх предметів у кімнаті: до шафи, до стінки, а найголовніше – до дитини.

Це тим, що це предмети мають певний електричний заряд. Внаслідок контакту між двома різними матеріалами відбувається поділ електричних розрядів.

Досвід №3 «Сонячна система».

Ціль:

Пояснити дітям. Чому всі планети обертаються довкола Сонця.

Обладнання: жовта дерев'яна паличка, нитки, 9 кульок.

Уявіть, що жовта паличка - Сонця, а 9 кульок на ниточках - планети

Обертаємо паличку, всі планети летять по колу, якщо її зупинити, то й планети зупиняться. Що ж допомагає Сонцю утримувати всю сонячну систему?

Сонцю допомагає вічний рух.

Правильно, якщо Сонечко не рухатиметься вся система розвалиться і не діятиме цей вічний рух.

Досвід №4 «Сонце та Земля».

Ціль:

Пояснити дітям співвідношення розмірів Сонця та Землі

Обладнання: великий м'яч і намистини.

Розміри нашого улюбленого світила, порівняно з іншими зірками, невеликі, але за земними мірками величезні. Діаметр Сонця перевищує 1 мільйон кілометрів. Погодьтеся, навіть нам, дорослим важко уявити та осмислити такі розміри. «Уявіть собі, якщо нашу сонячну систему зменшити так, щоб Сонце стало розміром із цей м'яч, земля тоді б разом із усіма містами та країнами, горами, річками та океанами стала б розміром із цю намистину.

Досвід №5 «День і ніч».

Ціль:

Обладнання: ліхтарик, земної кулі.

Найкраще зробити це на моделі Сонячної системи! . Для неї знадобляться лише дві речі - глобус і звичайний ліхтарик. Увімкніть у затемненій груповій кімнаті ліхтарик і направте на глобус приблизно на ваше місто. Поясніть дітям: “Дивися; ліхтарик - це Сонце, воно світить Землю. Там, де ясно, вже настав день. Ось, ще трохи повернемо - тепер воно якраз світить на наше місто. Там, куди промені Сонця не доходять, у нас ніч. Запитайте у дітей, як вони думають, що відбувається там, де межа світла та темряви розмита. Упевнений, будь-який малюк здогадається, що це ранок чи вечір

Досвід №6 «День та ніч №2».

Ціль: - пояснити дітям, чому буває день та ніч.

Обладнання: ліхтарик, земної кулі.

Створюємо модель обертання Землі навколо своєї осі та Сонця. Для цього нам знадобиться глобус та ліхтарик Розкажіть дітям, що у Всесвіті ніщо не стоїть на місці. Планети та зірки рухаються своїм, строго визначеним шляхом. Наша Земля обертається навколо своєї осі та за допомогою глобуса це легко продемонструвати. На тому боці земної кулі, яка звернена до сонця (у нашому випадку – до лампи) – день, на протилежному – ніч. Земна вісь розташована не прямо, а нахилена під кутом (це теж добре видно на глобусі). Саме тому існує полярний день та полярна ніч. Нехай хлопці самі переконаються, що як би він не крутив глобус, один із полюсів весь час буде освітлений, а інший, навпаки, затемнений. Розкажіть дітям про особливості полярного дня та ночі та про те, як живуть люди за полярним колом.

Досвід №7 «Хто вигадав літо?».

Ціль:

- пояснити дітям, чому буває зима та літо.Обладнання: ліхтарик, земної кулі.

Знову звернемося до нашої моделі. Тепер рухатимемо глобус навколо "сонця" і спостерігатимемо, що станеться з

Висвітлення. Через те, що сонечко по-різному висвітлює поверхню Землі, відбувається зміна пір року. Якщо у Північній півкулі літо, то у Південній, навпаки, зима. Розкажіть, що Землі необхідний цілий рік для того, щоб облетіти навколо Сонця. Покажіть дітям місце на глобусі, де ви живете. Можна навіть наклеїти туди маленьку паперову чоловічку або фотографію малюка. Посувайте глобус і спробуйте разом із дітьми

визначити, яка пора року буде у цій точці. І не забудьте звернути увагу юних астрономів, що через кожні півоберта Землі навколо Сонця міняються місцями полярні день і ніч.

Досвід №8 «Затемнення сонця».

Ціль:

- пояснити дітям, чому буває затемнення сонця.Обладнання: ліхтарик, земної кулі.

Дуже багато явищ, що відбуваються навколо нас, можна пояснити навіть зовсім маленькій дитині просто і зрозуміло. І робити це потрібно неодмінно! Сонячні затемнення у наших широтах – велика рідкість, але це не означає, що ми повинні обійти таке явище стороною!

Найцікавіше, що не Сонце робиться чорного кольору, як вважають деякі. Спостерігаючи через закопчене скло затемнення, ми дивимося на той самий Місяць, який якраз розташувався навпроти Сонця. Так… звучить незрозуміло. Нас виручать прості підручні засоби.

Візьміть великий м'яч (це, звичайно, буде Місяць). А Сонцем цього раз стане наш ліхтарик. Весь досвід полягає в тому, щоб тримати м'яч навпроти джерела світла – ось вам і чорне Сонце… Як усе просто виявляється.

Досвід №9 «Вода в скафандрі».

Ціль:

Встановити, що трапляється із водою, що у закритому просторі, наприклад, у скафандрі.

Обладнання: банку з кришкою.

ПРОЦЕС:

Налийте у банку води – стільки, щоб закрити дно.

Закрийте банку кришкою.

Поставте банку під пряме сонячне світло на дві години.

ПІДСУМКИ: На внутрішній стороні банки накопичується рідина.

ЧОМУ? Тепло, що йде від Сонця, змушує воду випаруватися (перетворитися з рідини на газ). Вдаряючись про прохолодну поверхню банки, газ конденсується (перетворюється з газу на рідину). Через пори шкіри люди виділяють солону рідину – піт. Піт, що випаровується, а також пари води, що виділяються людьми при диханні, через деякий час конденсуються на різних частинах скафандра - так само, як і вода в банку, - поки внутрішня частина скафандра не намокне. Щоб цього не сталося, в одну частину скафандра прикріпили трубку, через яку надходить сухе повітря. Вологе повітря та надлишок тепла, що виділяється людським тілом, виходить через іншу трубку в іншій частині скафандра. Циркуляція повітря забезпечує всередині скафандра прохолоду та сухість.

Досвід №10 «Обертання Місяця».

Ціль:

Показати, що Місяць обертається довкола своєї осі.

Обладнання: два аркуші паперу, клейка стрічка, фломастер.

ПРОЦЕС:

Проведіть коло у центрі одного аркуша паперу.

Напишіть слово «Земля» у колі та покладіть лист на підлогу.

Фломастером намалюйте великий хрест на іншому аркуші і прикріпіть стрічкою до стіни.

Встаньте біля аркуша, що лежить на підлозі, з написом «Земля» і при цьому стійте обличчям до іншого аркуша паперу, де намальований хрест.

Ідіть навколо "Землі", продовжуючи залишатися обличчям до хреста.

Встаньте обличчям до Землі.

Ідіть навколо "Землі", залишаючись до неї обличчям.

ПІДСУМКИ: Поки ви ходили навколо "Землі" і при цьому залишалися обличчям до хреста, що висить на стіні, різні частини вашого тіла виявлялися повернутими до "Землі". Коли ви ходили навколо «Землі», залишаючись до неї обличчям, то постійно зверталися до неї лише передньою частиною тіла.

ЧОМУ? Вам доводилося поступово повертати своє тіло в міру вашого руху навколо Землі. І Місяцю теж, оскільки вона завжди звернена до Землі однією і тією ж стороною, доводиться поступово повертатися навколо своєї осі в міру руху орбітою навколо Землі. Оскільки Місяць здійснює один оберт навколо Землі за 28 днів, то і його обертання навколо своєї осі займає такий самий час.

Досвід №11 «Блакитне небо».

Ціль:

Встановити, чому Землю називають блакитною планетою.

Обладнання: склянку, молоко, ложка, піпетка, ліхтарик.

ПРОЦЕС:

Наповніть склянку водою. Додайте у воду краплю молока та розмішайте. Потім кімнату і встановіть ліхтарик так, щоб промінь світла від нього проходив крізь центральну частину склянки з водою. Поверніть ліхтарик у попереднє положення.

ПІДСУМКИ: Промінь світла проходить тільки через чисту воду, а вода, розведена молоком, має блакитно-сірий відтінок.

ЧОМУ? Хвилі, що становлять біле світло, мають різну довжину в залежності від кольору. Частинки молока виділяють і розсіюють короткі блакитні хвилі, через що вода здається блакитною. Молекули азоту і кисню, що знаходяться в земній атмосфері, як і частинки молока, досить малі, щоб також виділяти з сонячного світла блакитні хвилі і розсіювати їх по всій атмосфері. Від цього із Землі небо здається блакитним, а Земля здається блакитним із космосу. Колір води у склянці блідий і не чисто блакитний, тому що великі частки молока відбивають і розсіюють не лише блакитний колір. Те саме трапляється і з атмосферою, коли там накопичуються великі кількості пилу або водяної пари. Чим чистіше і сухіше повітря, тим блакитніше небо, оскільки блакитні хвилі розсіюються найбільше.

Досвід №12 «Далеко – близько».

Ціль:

Встановити, як відстань від Сонця впливає на температуру повітря.

Обладнання: два термометри, настільна лампа, довга лінійка (метр).

ПРОЦЕС:

Візьміть лінійку та помістіть один термометр на позначку 10 см, а другий термометр – на позначку 100 см.

Поставте настільну лампу біля нульової позначки лінійки.

Увімкніть лампу. За 10 хвилин запишіть показання обох термометрів.

ПІДСУМКИ: Близький термометр показує вищу температуру.

ЧОМУ? Термометр, який знаходиться ближче до лампи, отримує більше енергії і, отже, сильніше нагрівається. Чим далі поширюється світло від лампи, тим більше розходяться його промені, і вони не можуть сильно нагріти далекий термометр. З планетами відбувається те саме. Меркурій - найближча до Сонця планета - отримує найбільше енергії. Більш віддалені від Сонця планети отримують менше енергії та їх атмосфери холодніше. На Меркурії набагато спекотніше, ніж на Плутоні, що дуже далеко від Сонця. Що ж до температури атмосфери Планети, то на неї впливають інші чинники, такі як її щільність і склад.

Досвід № 13 «Чи далеко до Місяця?».

Ціль:

Дізнатися, як можна виміряти відстань до Місяця.

Обладнання: два плоских дзеркальця, клейка стрічка, стіл, листок з блокноту, ліхтарик.

ПРОЦЕС:

УВАГА: Експеримент слід проводити в кімнаті, яку можна затемнити.

Склейте дзеркала стрічкою так, щоб вони відкривалися та закривалися як книга. Поставте дзеркала на стіл.

Прикріпіть аркуш паперу на грудях. Покладіть ліхтарик на стіл так, щоб світло потрапляло на одне із дзеркал під кутом.

Знайдіть для другого дзеркала таке положення, щоб воно відбивало світло на аркуш паперу у вас на грудях.

ПІДСУМКИ: На папері з'являється кільце світла.

ЧОМУ? Світло спочатку було відбите одним дзеркалом на інше, а потім уже на паперовий екран. Ретрорефлектор, залишений на Місяці, складений із дзеркал, схожих на ті, які ми використовували у цьому експерименті. Вимірявши час, за який надісланий із Землі лазерний промінь відбився в ретрорефлекторі, встановленому на Місяці, і повернувся на Землю, вчені і обчислили відстань від Землі до Місяця.

Досвід №14 «Далеке свічення».

Ціль:

Встановити, чому сяє кільце Юпітера.

Устаткування : ліхтарик, тальк у пластмасовій упаковці з дірочками.

ПРОЦЕС:

Потім кімнату і покладіть ліхтарик на край столу.

Тримайте відкриту ємність із тальком під променем світла.

Різко стисніть ємність.

ПІДСУМКИ: Промінь світла ледве видно, поки в нього не потрапляє порошок. Частини тальку, що розлетілися, починають блищати і світлову доріжку можна розглянути.

ЧОМУ? Світло не можна побачити, поки воно не відобразиться

Від чогось і не потрапить у ваші очі. Частинки тальку поводяться так само, як і дрібні частинки, з яких складається кільце Юпітера: вони відбивають світло. Кільце Юпітера знаходиться за п'ятдесят тисяч кілометрів від хмарного покриву планети. Вважається, що ці кільця складаються з речовини, що потрапила туди з Іо, найближчого із чотирьох великих супутників Юпітера. Іо - єдиний відомий нам супутник з вулканами, що діють. Можливо, що кільце Юпітера сформувалося із вулканічного попелу.

Досвід №15 «Денні зірки».

Ціль:

Показати, що зірки світять постійно.

Устаткування : дірокол, картон розміром з листівку, білий конверт, ліхтарик.

ПРОЦЕС:

Пробийте діроколом у картонці кілька отворів.

Вкладіть картонку в конверт. Перебуваючи в добре освітленій кімнаті, візьміть в одну руку конверт із картонкою, а в іншу – ліхтарик. Увімкніть ліхтарик і з 5 см присвітіть їм на звернений до вас бік конверта, а потім на інший бік.

ПІДСУМКИ: Дірки в картонці не видно через конверт, коли ви світите ліхтариком на звернений до вас бік конверта, але стають добре помітними, коли світло від ліхтаря спрямоване з іншого боку конверта прямо на вас.

ЧОМУ? У освітленій кімнаті світло проходить через дірочки в картонці незалежно від того, де знаходиться запалений ліхтарик, але видно їх стає тільки тоді, коли дірка, завдяки світлу, що проходить через неї, починає виділятися на темнішому тлі. Із зірками відбувається те саме. Вдень вони світять теж, але небо стає настільки яскравим через сонячне світло, що світло зірок затьмарюється. Найкраще дивитися на зірки в безмісячні ночі та подалі від міських вогнів.

Досвід №16 «За обрієм».

Ціль:

Встановити, чому Сонце можна побачити перед тим, як воно піднімається над горизонтом

Устаткування: чисті літрові скляні банку з кришкою, стіл, лінійка, книги, пластилін.

ПРОЦЕС:

Наповнюйте банку водою, доки вона не почне литися через край. Щільно закрийте банку кришкою. Покладіть банку на стіл за 30 см від краю столу. Складіть перед банкою книги так, щоб залишилася видна лише чверть банки. Зліпите з пластиліну кульку розміром із волоський горіх. Покладіть кульку на стіл за 10 см від банки. Встаньте навколішки перед книгами. Дивіться крізь банку з водою, дивлячись поверх книг. Якщо пластилінової кульки не видно, посуньте її.

Залишившись у тому положенні, приберіть банку з поля зору.

ПІДСУМКИ:

Ви можете побачити кульку тільки через банку з водою.

ЧОМУ?

Банка з водою дозволяє вам бачити кульку, що знаходиться за чаркою книг. Все, на що ви дивитеся, можна бачити тільки тому, що світло, що випромінюється цим предметом, доходить до ваших очей. Світло, що відбилося від пластилінової кульки, проходить крізь банку з водою і заломлюється в ній. Світло, що походить від небесних тіл, проходить через земну атмосферу (сотні кілометрів повітря, що оточує Землю), перш ніж дійти до нас. Атмосфера Землі заломлює це світло так само, як банка з водою. Через заломлення світла Сонце можна побачити за кілька хвилин до того, як воно підніметься над горизонтом, а також деякий час після заходу сонця.

Досвід № 17 «Затемнення та корона».

Ціль:

Продемонструвати, як Місяць допомагає спостерігати за сонячною короною.

Устаткування Осі: настільна лампа, шпилька, шматок не дуже щільного картону.

ПРОЦЕС:

За допомогою шпильки проробіть у картоні дірку.

Злегка розколупайте отвір, щоб можна було дивитися крізь нього. Увімкніть лампу. Закрийте праве око. Картонку піднесіть до лівого ока. Крізь дірочку дивіться на увімкнену лампу.

ПІДСУМКИ: Дивлячись крізь отвір, можна прочитати напис на лампочці.

ЧОМУ? Картонка перекриває більшу частину світла, що йде від лампи, і дозволяє розглянути напис. Під час сонячного затемнення Місяць затуляє яскраве сонячне світло та дає можливість вивчити менш яскраву зовнішню оболонку – сонячну корону.

Досвід №18 «Зіркові кільця».

Ціль:

Встановити чому, здається, що зірки рухаються по колу.

Устаткування : ножиці, лінійка, біла крейда, олівець, клейка стрічка, папір чорного кольору.

ПРОЦЕС:

Виріжте з паперу коло діаметром 15 см. Навмання намалюйте крейдою на чорному колі 10 маленьких крапок.

Проткніть круг олівцем по центру і залиште його там, закріпивши знизу клейкою стрічкою. Затиснувши олівець між долонями, швидко крутіть його.

ПІДСУМКИ: На паперовому колі, що обертається, з'являються світлі кільця.

ЧОМУ? Наш зір на якийсь час зберігає зображення білих точок. Через обертання кола їх окремі зображення зливаються у світлі кільця. Подібне трапляється, коли астрономи фотографують зірки, роблячи у своїй багатогодинні витримки. Світло від зірок залишає на фотопластинці довгий круговий слід, наче зірки рухалися по колу. Насправді ж рухається сама Земля, а зірки щодо неї нерухомі. Хоча нам здається, що рухаються зірки, рухається фотопластинка разом з Землею, що обертається навколо своєї осі.

Досвід № 19 «Зірковий годинник».

Ціль:

Дізнатися, чому зірки здійснюють круговий рух нічним небом.

Устаткування : парасолька темного кольору, біла крейда.

ПРОЦЕС:

Крейдою намалюйте сузір'я Великої Ведмедиці на одному із сегментів внутрішньої частини парасольки. Підніміть парасольку над головою. Повільно обертайте парасольку проти годинникової стрілки.

ПІДСУМКИ: Центр парасольки залишається на одному місці, в той час як зірки рухаються навколо.

ЧОМУ? Зірки в сузір'ї Великої Ведмедиці здійснюють рух навколо однієї центральної зірки - Полярної - як стрілки на годиннику. На один оборот ідуть одна доба - 24 години. Ми бачимо обертання зоряного неба, але це нам тільки здається, оскільки насправді обертається наша Земля, а не зірки навколо неї. Один оберт навколо своєї осі вона здійснює за 24 години. Вісь обертання Землі спрямована до Полярної зірки, і тому здається, що зірки обертаються навколо неї.

КАРТОТЕКА Віршів

Все, - сказав я твердо вдома, -

Буду лише астрономом!

Незвичайна

Навколо Землі Всесвіт!

Як привабливо

Стати астрономом,

Зі Всесвітом близько знайомим!

Це було б зовсім не погано:

Спостерігати за орбітою Сатурна,

Милуватися сузір'ям Ліри,

Виявляти чорні дірки

І трактат скласти неодмінно -

"Вивчайте глибини Всесвіту!"

Чумацький шлях

Чорний оксамит неба

Зірками розшитий.

Світла доріжка

По небі біжить.

Від краю до краю

Стелиться легко,

Наче хтось пролив

По небу молоко.

Але ні, звичайно, у небі

Ні молока, ні соку,

Ми зіркову систему

Свою так бачимо збоку.

Так ми бачимо Галактики

Рідне далеке світло -

Простір для космонавтики

На багато тисяч років.

Зірки

Що таке зірки?

Якщо спитають вас -

Відповідайте сміливо:

Розжарений газ.

І ще додайте,

Що до того завжди

Ядерний реактор -

Кожна зірка!

Сузір'я

Зірки, зірки, з давніх-давен

Прикували ви навіки

Людина жадібний погляд.

І в звірячій шкурі сидячи

Біля червоного багаття,

Невідривно в купол синій

Міг дивитися він до ранку.

І дивився в мовчанні боргом

Людина в нічний простір -

То зі страхом,

То із захопленням,

То з незрозумілою мрією.

І тоді з мрією разом

Казка зріла на вустах:

Про загадкові сузір'я,

Про невідомі світи.

З того часу живуть на небі,

Як у нічному краю чудес, -

Водолій,

Стрілець та Лебідь,

Лев, Пегас та Геркулес.

Сузір'я

Над Землею вночі пізньої,

Тільки руку простягни,

Ти вхопишся за зірки:

Поруч здаються вони.

Можна взяти перо Павліна,

Торкнутися стрілки на Годиннику,

Покататися на Дельфіні,

Похитатися на Терезах.

Над Землею вночі пізньої,

Якщо кинути в небо погляд,

Ти побачиш, наче грона,

Там сузір'я висять.

Над Землею вночі пізньої,

Тільки руку простягни,

Ти вхопишся за зірки:

Поруч здаються вони.

Кумедна астрономія для малюків

(Фрагмент)

Встали в коло і славно танцюють

З Козерогом Водолій,

Риби плавцями махають,

Овен у коло поспішає швидше.

І Телець з ним буде поруч,

Він чечітку хвацько б'є.

Буде танець до упаду,

Добрим буде хоровод.

Близнюки кружляють у танці,

Заступає за ними Рак:

"Це що ж за дивний танець?"

Коло чи пояс?" - Зодіак!

Лев і Діва потоваришували,

У хороводі закружляли,

Прихопивши із собою Терези

Дивовижна краса.

Скорпіон навприсядки танцює

І Стрільцю клешнею махає.

Цей славетний хоровод

Сонце обійде за рік.

Їх дванадцять у хороводі,

А на небі більше наче?

"Скільки ж усіх сузір'їв?" - Запитаємо!

"Рівне вісімдесят вісім!"

Сузір'я Великої та Малої Ведмедиць.

Ось Ведмедиця Велика

Кашу зоряну заважає

Великим ковшем

У казані великому.

А поруч тьмяно світиться

Мала Ведмедиця.

Маленьким ковшичком

Збирає крихти.

Ми чули: дві Ведмедиці

Ночами на небі світяться.

Вночі вгору ми глянули.

Побачили дві каструлі.

Велика Ведмедиця

У Великого Ківша

Боляче ручка гарна!

Три зірки - і все поспіль,

Як алмазні, горять!

Серед зірок, великих та яскравих,

Трохи видно ще одну:

У середині рукоятки

Притулилася вона.

Ти краще придивися,

Бачиш,

Дві зірки злилися?

Та, яка більша,

Називається Конем.

А малеча поряд з нею -

Вершник,

Скаче на ньому.

Чудовий вершник,

Цей зірковий принц Алькор,

І несе його до сузір'їв

Кінь Міцар на весь опор.

В. Орлов

«Космонавт»

Коли останній закруглений

виток.

Так добре зійти на землю

знову

І поринути після всіх тривог

У живу красу всього земного.

Галактика у світіння зіркових

трас,

Нам на неї дивитись,

не надивитись,

Але, піднімаючись у небо,

всякий раз

Своєю Землею ми залишаємо

серце.

Летить, летить ракета

навколо земного світла,

а в ній сидить Гагарін-

простий радянський хлопець!

ЛЕТИТЬ КОРАБЛЬ

Летить у космічній далині

Сталевий корабель

Навколо Землі.

І хоч малі його віконця,

Все видно в них

Як на долоні:

Степовий простір,

Морський прибій,

А може бути

і нас із тобою!

Астрономічна лічилка.

На Місяці жив Звіздар

Він планетам вів підрахунок.

Меркурій – раз, Венера – два,

Три – Земля, чотири – Марс.

П'ять – Юпітер, шість – Сатурн,

Сім – Уран, восьмий – Нептун.

Хто не бачить – вийди геть.

КАРТОТЕКА ЗАГАДОК

Цікава ракета

Облетіла три планети,

Відпочила і знову –

Облетіла цілих п'ять.

Познайомилася з усіма

У нашій сонячній системі!

Ти ж дай швидше відповідь,

Скільки у ній всього планет?

У космосі

Щоб око озброїти

І з зірками дружити,

Чумацький шлях побачити щоб

Потрібен потужний … (телескоп)

Телескопом сотні років

Вивчають життя планет.

Нам розповість про все

Розумний дядько... (астроном)

Астроном - він звездочет,

Знає все протилежно!

Тільки краще зірок видно

У небі повна ... (Місяць)

До Місяця не може птах

Долетіти і прилунити,

Зате вміє це

Робити швидка... (Ракета)

У ракети є водій,

Невагомість любитель.

Англійською мовою: «астронавт»,

А російською ... (Космонавт)

Космонавт сидить у ракеті,

Проклинаючи все на світі -

На орбіті як на зло

З'явилося... (НЛО)

НЛО летить до сусіда

З сузір'я Андромеди,

У ньому від нудьги вовком виє

Злий зелений... (Гуманоїд)

Гуманоїд з курсу збився,

У трьох планетах заблукав,

Якщо зіркової карти немає,

Не допоможе швидкість… (Світла)

Світло найшвидше літає,

Кілометри не рахує.

Дарує Сонце життя планетам,

Нам – тепло, хвости –… (Кометам)

Всі комета облетіла,

Все на небі оглянула.

Бачить, у космосі нора – Це чорна… (Дірка)

У чорних дірах темрява

Чимось чорним зайнята.

Там закінчив свій політ

Міжпланетний … (Зірколіт)

Зореліт - сталевий птах,

Він швидше світла мчить.

Пізнає на практиці

Зоряні … (Галактики)

А галактики летять

У розсипну як хочуть.

Дуже здоровенна

Цей весь всесвіт!

Дзига, дзига

Покажи інший бочок,

Інший бік не покажу,

Я прив'язаний ходжу.

(Відповідь: Місяць)

З якого ковша

Не п'ють, не їдять,

А лише на нього дивляться?

(Велика Ведмедиця)

Жовтий пластини на небі висить.

Жовта тарілка всім тепло дарує.

(сонце)

У двері, у вікно

Стукати не буде,

А зійде

І всіх розбудить.

(Сонце)

У бабусі над хатинкою

Висячи хліб краю.

Собаки гавкають, дістати не можуть.

(Місяць)

Консультації

ДЛЯ БАТЬКІВ

«Планети та зірки».

Розкажіть дітям про те, що наша Земля – це величезна куля, на якій знайшлося місце і річкам, і горам, і лісам, і пустелям і, звісно, ​​всім нам, його мешканцям. Наша Земля і все, що її оточує, називається Всесвітом, чи космосом. Космос дуже великий, і скільки б ми не летіли в ракеті, ми ніколи не зможемо дістатись його краю. Крім нашої Землі, існують інші планети, а також зірки. Зірки - величезні вогняні кулі, що світяться. Сонце – теж зірка. Воно розташоване близько до Землі і тому бачимо його світло і відчуваємо тепло. Є зірки в багато разів більше і гарячіше за сонце, але вони світять так далеко від Землі, що здаються нам лише маленькими точками на нічному небі. Порівняйте разом з дітьми світло ліхтарика вдень і ввечері у темряві. Вдень при яскравому освітленні промінь ліхтарика майже не видно, зате він яскраво світить увечері. Світло зірок схоже на світло ліхтаря: вдень його затьмарює Сонце. Тому зірки можна побачити лише вночі.

"День і ніч".

Допитлива дитина рано чи пізно поставить питання: чому буває день і ніч? І щоб не пояснювати влаштування світу на пальцях, спробуємо створити модель обертання Землі навколо своєї осі та Сонця. Для цього нам знадобляться глобус і якесь джерело світла, наприклад свічка або настільна лампа. Розкажіть дитині, що у Всесвіті ніщо не стоїть на місці. Планети та зірки рухаються своїм, строго визначеним шляхом. Наша земля обертається навколо своєї осі та за допомогою глобуса це легко продемонструвати. На тому боці земної кулі, яка звернена до Сонця (у нашому випадку – до лампи), - день, на протилежному – ніч.

Земна вісь розташована не прямо, а нахилена під кутом (це теж добре видно на глобусі). Саме тому існують полярний день та полярна ніч.

« ЧОМУ ЗІРКИ ТАКІ ЧУДОВІ ».

Давайте якось ясним вечором, коли стемніє, підемо в поле або на берег моря, кудись на відкрите місце, де небо не загороджують ні вдома, ні дерева. І щоб там не було ліхтарів і не було поряд вогнів у будинках. Щоб було зовсім-сім темно.

Подивіться на небо. Як багато зірок! Всі гостренькі-гострі, наче в темному куполі голкою прокололи крихітні дірочки, за якими - блакитний вогонь.

І які ж зірки різні! Серед них є великі і маленькі, блакитні і жовті, самотні й зібрані купками, зірочка зі зірочкою.

Про ці купки говорять «сузір'я».

Так само, як ми сьогодні дивимося на нічне зоряне небо, дивилися на нього люди і тисячі років тому.

Небо замінювало тоді компас, годинник, календар. По зіркам знаходили напрям мандрівники. У зірок питали, чи скоро ранок. За зірками визначали, коли прийде весна.

Небо було потрібне людині завжди, у всьому. І люди дивилися на нього довго, дивилися як зачаровані, милувалися, дивувалися і думали, думали, думали. Що таке зірки? Як вони з'явилися на небі? Чому вони розсипалися по небу саме так, а чи не інакше? Що означають сузір'я?

Вночі тихо: заспокоюється вітер, не шелестить листя на деревах, затихає морс. Сплять птахи та звірі. Сплять люди. І коли в цій тиші дивишся на зірки, самі собою народжуються в голові всякі казки, одна красивіша за іншу.

Стародавні люди залишили нам багато казок про зірки.

« Велика Ведмедиця ».

Он бачите сім яскравих зірок? Ми намалювали їх. Схоже, що на небі крапками намальовано каструлю.

У стародавньому Китаї це сузір'я так і називали "ПЕ-ТЕУ", що означає "каструля" або "ківш". У Середній Азії, де було багато коней, про ці зірки говорили: «Кінь на прив'язі». А в наших місцях назвали ці зірки Великою Ведмедицею.

Звичайно, ведмідь та ківш мало схожі один на одного. Але це лише тому, що у ведмедя короткий хвіст. У казці все можна зробити. І давні греки вигадали таку казку.

Правив колись країною Аркадією цар Лаокоон. Мав дочку Каллісто. Вона була красивіша за всіх дівчат на світі. Поруч із нею померкла навіть краса найпрекраснішої з богинь, Гери. І тоді богиня Гера розгнівалася на суперницю. Гера могла, як чарівниця, зробити все, що захоче. І задумала вона перетворити прекрасну Каллісто на потворну ведмедицю. Хотів заступитися за беззахисну дівчину чоловік Гери - всемогутній бог Зевс, та не встиг. Бачить – Каллісто вже немає. Ходить замість неї, похнюпивши голову, волохатий неприємний звір.

Жаль стало Зевсу красуню. Взяв він ведмедицю за хвіст і потяг на небо.

Тяг довго, щосили. І тому хвіст у ведмедиці виструнчився.

Дотягнувши до неба, Зевс перетворив потворну довгохвосту ведмедицю на яскраве сузір'я. Люди з тих пір милуються ним щоночі і, милуючись, згадують прекрасну юну Каллісто.

Неподалік Ведмедиці горить у небі Полярна зірка. Знайти її неважко.

Уявіть собі на небі межу, проведену через дві крайні зірки Ведмедиці, як у нас намальовано. А потім на цій межі відміряйте п'ять кроків, таких, як відстань між зірками Ведмедиці. Потрапите саме на Полярну зірку. Вона не така вже й яскрава. Але знати її треба. Вона показує напрямок на північ.

З іншого боку неба є жменька крихітних зірочок. Називають їх Плеяди. Точно налякані безпорадні каченята на ставку, зібралися вони разом.

Їх шість. І ось про Плеяди, Полярну зірку та Ведмедицю склали люди в давнину таку казку.

Жили у світі сім братів-розбійників. Почули вони, що далеко-далеко, на краю землі, живуть сім дівчат, сім дружних сестер, гарних та скромних. Вирішили брати взяти їх собі за дружину. Сіли на коней і підскакали на край землі. Сховалися. А коли сестри вийшли погуляти ввечері, кинулися на них. Одну встигли схопити, а решта розбіглася.

Забрали розбійники дівчину, але були суворо покарані за це. Перетворили їх боги на зірки, ті самі, які ми називаємо сузір'ям Великої Ведмедиці, і змусили вартувати Полярну зірку.

Якщо ніч темна і небо чисте, то біля середньої зірки «хвоста» Ведмедиці видно зовсім поряд крихітна зірочка. Це викрадена дівчина.

А Плеяди - це шість дівчат, що залишилися. Налякані, туляться вони одна до одної і щоночі несміливо піднімаються на небо, шукаючи свою сестричку.

З другого боку неба кілька зірочок розсипалися півколом, наче половинка вінка блищить вогниками. Це сузір'я Північної Корони.

Стародавні греки розповідали, що жила колись на острові Кріт смілива вродлива дівчина, дочка царя, на ім'я Аріадна. Полюбила вона відважного Тесеєвого воїна і поїхала з ним, не побоявшись гніву батька. Але в дорозі наснився Тесеєві сон. Снилося йому, що боги наказують залишити Аріадну. Тесей не наважився не послухатися веління богів. З сумом залишив він Аріадну, що плаче, на березі моря і поїхав далі один.

Почув плач Аріадни бог Бахус, узяв її собі за дружину і зробив богинею. А щоб увічнити красу Аріадни, він зняв з її голови вінок із квітів і кинув його на небо.

Поки летів вінок, квіти перетворилися на дорогоцінні камені, а долетівши до неба, заблищали зірочками.

І люди, дивлячись на цей віночок із зірок, згадують прекрасну Аріадну.

«Чому Місяць перетворюється на місяць?»

Перегляд Місяця змінюється кожного дня. Спочатку вона схожа на вузенький серп, потім повніє і за кілька днів стає круглою. Ще через кілька днів повний Місяць поступово стає все менше і менше і знову стає схожим на серп. Серп Місяця часто називають місяцем. Якщо серп Місяця повернутий ліворуч, як буква «С», то кажуть, що місяць «старіє», і незабаром зникає зовсім. Таку фазу Місяця називають «новолунням». Потім поступово Місяць із вузького серпа, поверненого праворуч, перетворюється знову на повну. Перед тим, як перетворитись на повну, вона «зростає» (якщо подумки провести пряму лінію через краї серпа, вийде буква «Р», тобто місяць «зростає»).

Для пояснення того, що Місяць такий різний і поступово змінюється від ледь помітного «серпика» до яскравої круглої красуні, можна звернутися до моделі з глобусом. Для цього знадобиться глобус, якесь джерело світла, наприклад, свічка або настільна лампа і маленький м'ячик – «Місяць». Покажіть дітям, як Місяць обертається навколо Землі та що відбувається з освітленням, як воно впливає на вигляд Місяця. Звертаючись довкола Землі, Місяць повертається до неї то повністю освітленою поверхнею, то частково освітленою, то темною. Саме тому протягом місяця безперервно змінюється вигляд Місяця.

«Чому вдень на небі не видно зірки?».

Вдень повітря так само прозоре, як і вночі, проте зірки не видно. Для пояснення цього явища можна запропонувати дітям увечері із добре освітленої кімнати подивитися на вулицю. Крізь шибку яскраві ліхтарі, розташовані зовні, видно добре, а слабо освітлені предмети розглянути майже неможливо. Але варто вимкнути світло, як скло перестане служити перешкодою для зору. Подібне відбувається і при спостереженні неба: вдень атмосфера яскраво освітлена і крізь неї видно Сонце, проте не може пробитися слабке світло далеких зірок. Але після того, як Сонце занурюється за обрій, «вимикається світло» і можна спостерігати зірки.

«Планети та зірки».

Наша Земля – це величезна куля, на якій знайшлося місце і річкам, і горам, і лісам, і пустелям, і, звичайно, всім нам, його мешканцям. Все, що оточує нашу Землю, у тому числі і сама планета, називається Всесвітом, або космосом. Космос дуже великий, і хоч би скільки ми летіли в ракеті, ми ніколи не зможемо дістатися до його краю. Крім нашої Землі, існують інші планети: Марс, Венера, Юпітер. Окрім планет, існують зірки. Зірки - це величезні вогняні кулі, що світяться. Сонце – теж зірка. Воно розташоване близько до Землі, тому ми бачимо його світло та відчуваємо тепло. Є зірки в багато разів більші і гарячіші за Сонце, але вони світять так далеко від Землі, що здаються нам лише маленькими точками на нічному небі. Для того, щоб дитині було зрозуміле дане явище, можна порівняти світло ліхтарика вдень та ввечері у темряві. Вдень при яскравому освітленні промінь ліхтарика майже не видно, зате він яскраво світить увечері. Світло зірок схоже на світло ліхтаря: вдень його затьмарює Сонце. Тому зірки можна побачити лише вночі.

«Оповідання педагога про планети».

Розповідь педагога про Меркурію.

Меркурій легше побачити у південних широтах: він з'являється на небі то ввечері (у перші дві години після заходу Сонця), то рано вранці (за 2 години до світанку). Меркурій, як і Місяць, світить відбитим світлом. На зверненій до Сонця півкулі дуже висока температура: Меркурій позбавлений атмосфери. Чи можливе на ньому життя людини? Чому? (Висока температура, нема чим дихати).

Поверхня Меркурія покрита кратерами.

Розповідь педагога про Венеру

Венера оточена дуже щільною атмосферою та потужним шаром хмар. У атмосфері Венери містяться небезпечні людини гази: метан, аміак. Венера вкрита рівнинами, на ній є гори. На гірських вершинах є сліди лави. На Венері спостерігаються сильні вітри, блискавки.

Розповідь педагога про Марса

Ще в давнину люди помітили на небі яскраво-оранжеву полум'яну зірку і назвали її на честь бога війни – Марса. На Марсі, як і на Землі, можна спостерігати таке явище, як зміна пір року. Поверхня Марса складається з високогір'їв та рівнин. Над Марсом часто дмуть найсильніші вітри. Кисню та водяної пари в атмосфері мало, багато вуглекислого газу. На Марсі дуже часто утворюються дуже сильні курні бурі. На планеті є величезні гори, на яких лежить сніг та лід. Але крига не схожа на земну. Це суха крига, яка утворюється тоді, коли замерзає вуглекислий газ. Люди на Землі спеціально створюють таку кригу, а на Марсі її дуже багато.

«Сузір'я».

Багато сузір'їв носять свої імена з давніх-давен. Стародавні люди вдивлялися в нічний час, подумки з'єднували зірки лініями і уявляли різних тварин, предмети, людей, міфологічних героїв. У різних народів одне й те сузір'я могло називатися по-різному. Все залежало від того, що підказувала людям їхня фантазія. Так Велика Ведмедиця зображувалася як ківш, і як кінь на прив'язі.

У стародавніх греків існувала така легенда про сузір'ї Велика та Мала Ведмедиця. Всемогутній бог Зевс вирішив взяти собі за дружину прекрасну німфу Калісто, одну зі служниць богині Афродіти. Афродіта хотіла завадити цьому. І тоді Зевс перетворив Калісто на Велику Ведмедицю, а її улюбленого собаку – на малого і взяв їх на небо…

Постарайтеся знайти на небі Чумацький Шлях. Він добре видно. Чумацький шлях (а саме так називається наша галактика) - це велике скупчення зірок, яке виглядає на небі, як смужка, що світиться з білих крапок, і нагадує шлях з молока. Стародавні римляни приписували походження Чумацького шляху богині неба Юноні. Коли вона годувала грудьми Геркулеса, кілька крапель грудного молока впали і перетворилися на зірки, утворивши на небі Чумацький Шлях.

Розповідь педагога про Юпітера

Юпітер – це планета-гігант: вона у 1300 разів більша за Землю. Навколо нього клубяться білі хмари із запахом аміаку, дуже неприємного для людини. Космічні кораблі, які підлітали до Юпітера, зафіксували дуже сильні розряди блискавок.

У Юпітера 16 супутників. Кожен із них - це найцікавіший світ зі своєю історією та своїми загадками.

Приземлитися космічному апарату на Юпітері неможливо, оскільки складається з газів.

Розповідь педагога про Сатурна

Сатурн – це планета світло-жовтого кольору. Планета сплющена біля полюсів, оскільки дуже швидко обертається навколо осі. Вона має газоподібну структуру. Сатурн має кільця, яких немає в інших планет. Кільця всього сім. Усі вони обертаються навколо планети. А ще Сатурн має супутників. Їх 22 і названо вони на честь героїв античних міфів. Титан, Прометей, Пандора та ін.

Дидактичні ігри

"КОСМОС"

(Дидактична гра для дітей 4-5 років)

Ціль:

Вчити дітей площинного конструювання за зразком,

Розвивати мислення, творчу уяву, пам'ять

Кількість гравців складає 1-12.

Гра складається з 12 великих карток із зображенням якогось предмета (ракета, сонце, інопланетянин та ін.) та геометричних фігур різного кольору.

Варіанти гри:

Варіант 1: діти накладають деталі зразок.

Варіант 2: діти конструюють дивлячись на зразок.

Варіант 3: діти конструюють пам'яті.

"Вгадай по тіні" (Космічна техніка).

Ціль:

До кожної форми великої карти потрібно підібрати пару - предмет з таким самим розміром і зовнішніми контурами.

До складу гри входять великі карти із силуетами картинок та маленькі картки із малюнками предметів.

Перед початком гри розгляньте великі карти з силуетами, на що вони схожі.

Варіанти ігор можуть бути такими:

Дорослий показує та називає зображення, дитина розглядає кольорову картинку та знаходить відповідний силует;

Дорослий показує, але не називає зображення, дитина порівнює, знаходить, називає картинку та отримує картку.

"Розрізні картинки".

На картоні малюються (роздруковуються) найпростіші картинки (космонавт, ракета, планети)

Для початку краще робити малюнки більшими.

Картинки розрізаєте на вісім частин.

Завдання дитини: скласти усі половинки в одне ціле.

На зворотний бік картинок можна наклеїти липучку і тоді збирати їх можна буде на фланелеграфі, що дуже зручно в тому плані, що картинки не будуть "ламатися" при необережних рухах.

Коли дитина добре освоїть принцип складання картинок, можна брати сюжетні картинки.

Хвіст. У процесі гри ви вивчите з дитиною назви тварин, проговоріть хто як «розмовляє», вивчіть частини тіла тварини тощо.

"Ми вивчаємо космос".

Перший варіант гри

Ціль : розвивати пам'ять дітей, увагу, уяву, комунікативні здібності, конкретизувати знання дітей про професію космонавта, умовами роботи в космосі, космічними мешканцями.

Хід гри: (Побудова космічного корабля та подорож на ньому.)

Педагог, використовуючи заздалегідь підготовлену схему, обговорює пристрій космічного корабля. Звіряючись з кресленнями, діти будують корабель (виділяють відсіки: робочий, технічний, пульт управління, ілюмінатори, трап.) обговорюють одяг космонавта, намагаються надіти уявний скафандр, шолом. Обговорюють, які якості має космонавт, у чому полягає сенс цієї професії. Потім діти займають місця у космічному кораблі та уявляють себе у відкритому космосі.

Другий варіант гри

Ціль: розвивати увагу, пам'ять, уяву; продовжити знайомство з умовами роботи в космосі та планетами.

Ігрове завдання:побувати в космосі та познайомитися з планетами Сонячної системи.

Хід гри: Педагог пропонує дітям зайняти місце в уявному зорельоті (попередньо обігрується старт зорельоту) і вирушити в подорож до планет Сонячної системи. Використовуючи фотографії, малюнки дітей, педагог дає характеристику кожної планети. Обговорюється разом із дітьми її форма, колір. Розташування в просторі. У результаті діти виконують малюнки під враженням від здійсненої подорожі.

"Геометрія в космосі".

У космос полетіла незвичайна людина, яка складається лише з геометричних фігур. Подивіться уважно на малюнок цього чоловічка і дайте відповідь на запитання:

Які геометричні фігури ви бачите?

Скільки гуртків, трикутників, квадратів, відрізків?

Чого більше: гуртків чи трикутників? Квадратів чи гуртків?

Гра «Допоможи розселити Лунатиків планетами»

На дошці вивішуються планети (Марс, Венера, Сатурн….), у яких записані числа. Під планетами розташувалися Лунатік, на звороті яких записані приклади. Потрібно розв'язати приклад і поселити Лунатика на планету з номером відповіді.

Гра "Знайди ракету".

Ціль:

Вчити орієнтуватися в замкнутому просторі (приміщенні кабінету), знаходити та розташовувати іграшки за інструкціями педагога;

Розвивати зоровий пошук у макропросторі, закріплювати знання основних приводів, що характеризують розташування предметом.

Хід гри : Педагог пропонує дітям знайти 4 ракети, розташовані в різних місцях кабінету та розповісти, де знаходяться ракети, використовуючи просторові прийменники.

"Космічний пил".

Ціль:

Вчити бачити серед множини предметів заданий предмет, розвивати зорову увагу, сприйняття.

Формувати поняття відносності величини предметів, вміння порівнювати предмети за величиною.

Хід гри:

1. Дітям пропонується серед розкладених на підлозі зірок, знайти задану:

- Знайдіть велику червону зірку або маленьку зелену.

Знайдіть велику блакитну зірку.

Порівняйте, яка з великих зірок більша: червона чи блакитна? і т.д.

"Космічне поле".

Ціль:

- Формувати вміння дітей орієнтуватися в макропросторі (на аркуші паперу).

- вчити показувати праву та ліву, верхню та нижню сторони аркуша паперу (за інструкцією тифлопедагога).

Хід гри:

Педагог роздає дітям конверти, в яких знаходяться 5 маленьких зображень та 1-2 великі. Пропонує викласти на дошці космічне поле. За інструкцією викладача діти викладають великі предметні картинки на дошці.

і т.д.

"Маршрут ракети".

Ціль:

- розвивати в дітей віком зорове сприйняття;

- активізувати зорові функції очей, розвивати периферичний зір;

- Формувати зорово-рухове орієнтування, графічні навички.

Хід гри:

Діти, слідуючи інструкції педагога, малюють маршрут ракети:

– Спочатку ракета долетить до великої червоної зірки, далі полетить до маленької зеленої планети тощо.

Одна дитина виконує завдання біля дошки.

"Сімейка слів".

Ціль:

- Словотвір споріднених слів.

Хід гри:

Давайте пограємо та утворимо слова однієї сімейки до слова «зірка».

Як можна ласкаво назвати Зірку? (зірочка)

Якщо на небі багато Зірок, то скажемо, яке воно? (зіркове)

Як називається корабель, що летить до зірок? (Зореліт)

Як у казках називають чарівника, який передбачає майбутнє за зірками? (зірковий)

Космічний обід.

Ціль:

Хід гри:

Продукти харчування на космічному кораблі зберігаються у тубах. Вони схожі на тюбики із зубною пастою, тільки розміром більше. З них їжу видавлюють.Всі продукти знаходяться у вакуумній упаковці або консервній банці, а пити можна тільки через трубочку. Перед використанням консерви та тюбики розігрівають, а пакети з першою та другою стравами, розводять водою.

"Космічна подорож".

На майданчику в 4-5 місцях позначаються ракети. Можна поставити іграшки ракет, а збоку прикріпити напис маршруту, наприклад: «Земля – Венера – Земля», «Земля – Лупа – Земля», «Земля – Марс – Земля». У кожній ракеті 3-6 місць. Весь зал (майданчик) – ракетодром. У всіх ракетах на 2-3 місця менше, ніж гравців.

Хід гри:

Гравці, не тримаючись за руки, йдуть по колу кажуть:

«Чекають на нас швидкі ракети

Для прогулянок планетами.

На яку захочемо

На таку полетимо!

Але у грі один секрет:

Запізнілим місця немає!

Після слова «ні» всі розбігаються і намагаються зайняти місце в одній із ракет.

Правила гри:

1) Запізнілі гравці стають у центр кола

2) Гра повторюється кілька разів.

Варіанти:

1) Пересуваються граючі у різний спосіб: стрибками, приставними кроками, високо піднімаючи коліна тощо.

"Космічні розвідники".

Ціль:розвиток у дітей спостережливості, комунікативності, організаторських здібностей

Хід гри:

Вихователь: «Наш космічний корабель здійснив посадку на незвіданій планеті. Перш ніж висадитись на ній та розбити табір, ми повинні провести розвідку. Давайте виберемо розвідника та командира. Інші діти утворюють загін, чи групу розвідки».

У кімнаті стільці розставлені хаотично. Розвідник прокладає маршрут між стільцями, обминаючи їх із різних боків. Командир спостерігає за діями розвідника, а потім проводить свій загін прокладеним маршрутом. Можна збудувати гру й по-іншому: командир веде загін з того місця, де закінчив свій шлях розвідник, у те місце, з якого розвідник вийшов.

Після гри діти обговорюють правильність дій командира та допущені ним помилки.

"Що змінилося?"

Цілі:

- тренування спостережливості, розвиток зорової пам'яті.

Хід гри:

Вихователь: «А зараз ми перевіримо, яка пам'ять наших космонавтів». Для гри спочатку вибирається група із 7-9 осіб. Діти стають в одну шеренгу зростання. Вихователь викликає двох дітей, ставить їх обличчям до шеренги та пропонує запам'ятати зовнішній вигляд усіх учасників гри. На це дається 1-2 хвилини. Після цього ведучі віддаляються в іншу кімнату. За вказівкою вихователя діти, які у шерензі, вносять дрібні зміни у костюм чи зачіску.

Потім по черзі викликають ведучих. Кожен із них має назвати ті зміни, які помітив. Перемагає той, хто помітив більше змін.

"Дверна свердловина".

Ціль:розвиток зорової пам'яті та просторового мислення.

Хід гри:

Вихователь: «Пропоную майбутнім космонавтам ще одне випробування на кмітливість. Я покажу вам картинки із зображенням того, що ви можете побачити на далекій планеті. Але уявіть, що ілюмінатори в нашому кораблі малі, екрани ваших скафандрів теж невеликі. Тому бачити всю картинку цілком ви не можете. Ви побачите окремі фрагменти і маєте здогадатися, що ж зображено на картинці». Для гри необхідно приготувати невелику яскраву картинку і аркуш паперу, площею приблизно вчетверо перевищує розмір картинки. У середині цього листа вирізається отвір круглої форми (як ілюмінатор). Ведучий прикриває картинку цим листом і кладе її перед граючими (краще, якщо їх буде 4-5 осіб). Розглядати картинку можна лише через отвір, поступово пересуваючи верхній листок, але не піднімаючи його. Всі розглядають картинку одночасно, але кожен водить листок протягом 1 хвилини. Потім один із гравців розповідає, що зображено на картинці, інші виправляють та доповнюють його. На закінчення гри картинка відкривається і вихователь оголошує переможця, який краще і докладніше розповів про те, що зображено на картинці.

"Звук загубився".

Ціль:

-Розвиток уваги, розвиток фонематичного слуху.

Хід гри:

Вихователь: «Космонавти мають бути дуже уважними. Зараз ми потренуємо нашу увагу в одній простій грі». Вихователь називає заздалегідь підібрані прості слова, в яких пропущено якийсь звук, без якого слово перетворюється на нісенітницю. Діти повинні говорити, який саме звук пропущено і як правильно звучатиме слово. Гра проводиться у колі, вихователь кидає м'яч одному з дітей, той має повернути м'яч разом із правильною відповіддю. Ще один варіант гри: слово з крапками замість пропущеного звуку пишеться на дошці, діти повинні вписати потрібний звук та прочитати слово цілком.

Рухлива гра «Космічний політ».

(Діти пересуваються по залі під музику, на підлозі розкладені обручі з розрахунку на 1 менше, ніж дітей. Музика замовкає, і діти займають вільний обруч… не встиглий вибуває з гри, вихователі прибирають обруч після кожної зупинки музики. Грають до останньої дитини, що залишилася, який вважається переможцем.)

"Хто швидше до Місяця".

Вибираються 2 дитини, стають один навпроти одного. У кожного в руках край стрічки на паличці. У центрі стрічки символ місяця. За командою діти закручують стрічку на паличку. Хто швидший, той і виграв. Проводиться 3-4 рази.

"Назви ласкаво".

Ціль: вчити утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами.

Обладнання: предметні картинки із зображеннями

великого та невеликого розміру.

Хід. Дорослий показує дитині картинку із зображенням будь-якого великого предмета, наприклад, зірки і запитує,

як він називається. Потім пояснює: «Це велика зірка. А

як ти назвеш лагідно маленьку. Демонструє картинку

Аналогічно розглядаються інші предмети:

Сонце – сонечко

Дощ – дощ

колесо

«Один – багато»

Мета: навчити утворювати іменники

множини.

Обладнання: м'яч.

Хід. Дорослий називає іменник в однині і кидає дитині м'яч. Дитина називає іменник у множині і повертає м'яч:

Планета – планети

Ракета – ракети

Космонавт – космонавти

Місяцехід - місяцеходи

«Чого не стало?»

Мета: вправляти освіти форм родового надії, розвинути зорову увагу і пам'ять.

Обладнання: предметні картинки

Хід. Дорослий викладає предметні малюнки. Дитина називає їх. Потім дорослий просить дитину заплющити очі, а сам тим часом ховає одну з них. Дитина має відгадати, яка картинка зникла. Гра рекомендується повторювати 3-4 рази.