Підстава для навчання вдома. Плюси дистанційного навчання

Не всі школярі першого вересня з букетом квітів та гарним портфелем підуть до школи. Є й такі дітлахи, для яких так і не дзвонить на урок. Формально вони теж вважатимуться школярами, але до школи не підуть. Вони навчатимуться не виходячи з дому.

Навчання вдома може здійснюватися як у разі потреби (за медичними показаннями), і за бажанням батьків. І в залежності від того, чим викликано рішення перейти на надомне навчання, відрізнятиметься і сам процес навчання та технологія оформлення всіх необхідних документів. Розглянемо усі можливі варіанти.

Варіант 1. Надомна освіта

Надомна освіта розрахована на дітей, які за станом здоров'я не можуть відвідувати навчальні заклади. За даними МОЗ Росії, у нашій країні понад 620 тис. дітей-інвалідів віком до 18 років. Більшість із них не може здобути середньої освіти. За офіційною статистикою, у 2002/2003 навчальному році менше 150 тис. із них навчалися у загальноосвітніх та середніх спеціальних навчальних закладах. Інші діти або взагалі не здобувають освіту, або навчаються вдома, але не мають жодних документів про здобуття освіти. Для таких дітей надомне навчання – єдина можливість отримати атестат зрілості.

Існує два варіанти домашнього навчання для дітей-інвалідів: за допоміжною або загальною програмою. Діти, які навчаються за загальною програмою, проходять ті ж предмети, пишуть ті ж контрольні та складають ті ж іспити, що й їхні ровесники, які навчаються у школі. Але розклад уроків при надомному навчанні не такий жорсткий, як у школі. Уроки може бути як менш тривалими (20-25 хвилин), і довшими (до 1,5-2 годин). Все залежить від стану здоров'я дитини. Вчителям, звичайно, зручніше захоплювати кілька уроків за один раз, тому здебільшого на день у дитини не більше 3 предметів. Як правило, надомне навчання за загальною програмою виглядає так:

для 1-4 класів – 8 уроків на тиждень;
для 5-8 класів – 10 уроків на тиждень;
для 9 класів – 11 уроків на тиждень;
для 10-11 класів – 12 уроків на тиждень.

Після закінчення навчання за загальною програмою дитині видається атестат про закінчення школи загального зразка, такий самий, як його однокласникам, які навчаються у школі.

Допоміжна програма розробляється індивідуально, виходячи зі стану здоров'я дитини. При навчанні за допоміжною програмою дитині після закінчення школи видається атестат особливого зразка із зазначенням програми, за якою дитина проходила навчання.

Технологія процесу

Насамперед необхідно зібрати всі медичні довідки для оформлення навчання вдома за медичними показаннями. Батьки або законні представники дитини повинні надати адміністрації школи медичну довідку з дитячої поліклініки із висновком медичної комісії на навчання вдома.
Одночасно батьки (або особи, що їх замінюють) повинні написати заяву на ім'я директора освітньої установи.
Якщо дитина не в змозі проходити навчання за загальною програмою батьки разом з представниками освітньої установи складають допоміжну програму, в якій детально описується перелік предметів, що вивчаються, і кількість годин на тиждень, відведених на вивчення кожного предмета.
На підставі поданих довідок та заяви видається наказ освітньої установи про призначення викладачів для домашнього навчання та періодичність атестестації дитини протягом року.
Батькам видається журнал обліку проведених занять, у якому всі викладачі відзначають пройдені теми та кількість годин, а також успішність дитини. Наприкінці навчального року батьки здають цей журнал до школи.

Законна підтримка

Усі аспекти надомного навчання дітей-інвалідів прописані у Постанові Уряди РФ від 18 липня 1996 р. N 861 "Про затвердження порядку виховання та навчання дітей-інвалідів вдома". Ось основні з них:

Підставою для організації навчання вдома дитини – інваліда є висновок лікувально-профілактичного закладу. Перелік захворювань, наявність яких дає право на навчання вдома, затверджується Міністерством охорони здоров'я та медичної промисловості Російської Федерації.
Навчання вдома дітей-інвалідів здійснює освітню установу, як правило, найближчу до їхнього місця проживання.
Освітня установа дітям-інвалідам, які навчаються вдома: надає на час навчання безкоштовно підручники, навчальну, довідкову та іншу літературу, яка є у бібліотеці освітнього закладу; забезпечує спеціалістами з числа педагогічних працівників, надає методичну та консультативну допомогу, необхідну для освоєння загальноосвітніх програм; здійснює проміжну та підсумкову атестацію; видає минулим підсумкову атестацію документ державного зразка про відповідну освіту.
Батьки (законні представники) можуть під час навчання дитини-інваліда вдома додатково запрошувати педагогічних працівників з інших навчальних закладів. Такі педагогічні працівники за домовленістю з освітньою установою можуть брати участь спільно з педагогічними працівниками цієї освітньої установи у проведенні проміжної та підсумкової атестації дитини-інваліда.
Батькам (законним представникам), які мають дітей - інвалідів, що здійснює виховання та навчання їх вдома самостійно, органами управління освітою компенсуються витрати у розмірах, що визначаються державними та місцевими нормативами фінансування витрат на навчання та виховання у державній або муніципальній освітній установі відповідного типу та виду.

Варіант 2. Сімейна освіта

Вчитися вдома можна не тільки вимушено (за станом здоров'я), а й за власним бажанням (за бажанням батьків). Форма, коли дитина навчається вдома за власним бажанням (за бажанням батьків), називається сімейною освітою. При сімейному освіті всі знання дитина отримує вдома від батьків, запрошених педагогів чи самостійно, а школу приходить лише проходження підсумкової атестації.

Ось кілька основних причин, коли доцільніше не змушувати дитину щодня ходити до школи, а перевести її на домашнє навчання:

Дитина значно випереджає однолітків з розумового розвитку. Часто можна спостерігати картину, коли дитина раніше однолітків вивчила всю програму і їй нецікаво сидіти на уроках. Малюк крутиться, заважає однокласникам і в результаті може втратити будь-який інтерес до навчання. Можна, звичайно, "перестрибнути" через рік (а іноді й через кілька років) і вчитися з старшими хлопцями. Але в цьому випадку дитина відставатиме від однокласників з фізичного, психічного та соціального розвитку.
Дитина має серйозні захоплення (професійно займається спортом, музикою тощо). Поєднувати школу з професійним спортом (музикою) досить складно.
Робота батьків пов'язана з постійними переїздами з одного місця до іншого. Коли дитині доводиться щороку, а іноді й по кілька разів на рік переходити з однієї школи до іншої, це дуже травмує дитину. По-перше, можуть виникнути труднощі з успішністю. А по-друге, дитині психологічно важко щоразу звикати до нових вчителів, нових друзів та нової обстановки.
Батьки не хочуть віддавати дитину до загальноосвітньої школи з ідеологічних чи релігійних міркувань.

Сімейна форма навчання: технологія процесу

Для оформлення надомного навчання за власним бажанням батькам необхідно написати відповідну заяву до департаменту освіти. Для розгляду цієї заяви, як правило, формується комісія, до складу якої входять представники департаменту освіти, школи, до якої прикріплюється дитина, батьки (або особи, які їх замінюють) та інші зацікавлені особи (тренери або педагоги дитини). Іноді на засідання комісії запрошують і саму дитину. Якщо комісія визнає доцільність навчання цієї дитини вдома, видається наказ про прикріплення її до конкретного навчального закладу, де дитина проходитиме підсумкові атестації.
Можна піти іншим шляхом та написати заяву безпосередньо на ім'я директора освітньої установи, найближчої до місця проживання дитини. Але у зв'язку з тим, що сімейна освіта поки що не дуже поширена в нашій країні, директори шкіл рідко беруть на себе відповідальність приймати рішення. Як правило, вони надсилають заяву батьків до департаменту освіти.
В освітньому закладі, до якого прикріпили дитину, видається наказ із зазначенням обов'язкової програми, що відповідає віку дитини, а також терміни проходження підсумкової та проміжної атестації.
Потім між школою та батьками дитини укладається договір, в якому прописуються всі права та обов'язки обох сторін (адміністрації школи, батьків та того, хто навчається). У договорі докладно має бути описано, яка роль приділяється у навчанні дитини школі, яка - сім'ї; коли і скільки разів будуть проводитися, атестації, а також на яких лабораторних та практичних заняттях дитина обов'язково має бути присутньою.
При оформленні надомного навчання за власним бажанням викладачі зі школи, до якої прикріплено дитину, нічого не винні приходити до нього додому. У цьому випадку дитина має самостійно, за допомогою батьків проходити встановлену програму. Хоча іноді батьки домовляються із викладачами за певну плату про додаткові уроки. Але це питання вирішується виключно за особистою домовленістю.
Для підсумкової атестації дитина повинна у встановлені дні приходити до школи, до якої вона прикріплена. Залежно від обставин та віку дитини її можуть зобов'язати проходити підсумкову та проміжну атестацію одночасно з однолітками. У цьому випадку дитина повинна приходити до школи лише у дні підсумкових контрольних та тестувань. Але для дитини і для батьків зручніший варіант, коли призначається індивідуальний графік підсумкової та проміжної атестації.

Законна підтримка

Право батьків самим дати дитині загальну початкову, основну загальну та середню повну освіту в сім'ї гарантовано пунктом 3 ст.52 Закону РФ "Про освіту" та пунктом 2 "Положення про здобуття освіти в сім'ї". Ось основні положення цього закону:

Перейти на сімейну форму освіти можна на будь-якому ступені загальної освіти за заявою батьків. І на будь-якому етапі навчання, за рішенням батьків, дитина може продовжити освіту у школі (п. 2.2 "Положення"). У заяві батьків до загальноосвітньої установи (школи, ліцею, гімназії) необхідно вказати вибір сімейної форми здобуття освіти та причину, через яку приймається таке рішення. У наказі про переведення дитини це також зазначається.
Між школою та батьками укладається договір щодо організації сімейної освіти (п. 2.3 "Положення"). Головне у договорі - порядок, обсяг та строки проведення проміжної атестації. Загальноосвітня установа відповідно до договору (п. 2.3 "Положення") надає підручники, програми навчальних курсів та іншу літературу, що є у шкільній бібліотеці; методичну, надає консультативну допомогу та здійснює проміжну атестацію.
Загальноосвітня установа має право розірвати договір за умови не засвоєння учням навчальних програм, що може бути виявлено під час проміжної атестації. Переклад до наступного класу проводиться за результатами проміжної атестації (п. 3.2 "Положення").
Батьки мають право самі навчати дитину, або самостійно запросити викладача, або звернутися за допомогою до загальноосвітньої установи (п. 2.4 "Положення").
Батькам, які вибрали сімейну форму здобуття освіти неповнолітньої дитини, виплачуються додаткові кошти в розмірі витрат на освіту кожної дитини в державній, муніципальній загальноосвітній школі (п.8 ст.40 Закону РФ "Про освіту"). В даний час ця сума складає близько 500 рублів на місяць, хоча в деяких регіонах вона дещо вища за рахунок компенсацій місцевої адміністрації.

Варіант 3. Дистанційне навчання

У всьому світі серед дітей, які з тих чи інших причин не можуть відвідувати загальноосвітні установи, широко поширене дистанційне навчання. Дистанційна форма навчання – це отримання освітніх послуг без відвідування школи (ліцею, гімназії, ВНЗ) за допомогою сучасних інформаційно-освітніх технологій та систем телекомунікації, таких як електронна пошта, ТБ та Інтернет. Основу освітнього процесу при дистанційному навчанні складає цілеспрямована та контрольована інтенсивна самостійна робота учня, який може навчатися у зручному для себе місці, за індивідуальним розкладом, маючи при собі комплект спеціальних засобів навчання та узгоджену можливість контактів з викладачем по телефону, електронною та звичайною поштою, а також очно. У нашій країні дистанційна форма здобуття середньої освіти поки що впроваджується лише в деяких школах у вигляді експерименту. Дізнатися про наявність таких "експериментальних" шкіл у вашому районі можна у регіональному департаменті освіти.

Федеральний Закон РФ від 10 січня 2003 року N 11-ФЗ Про внесення змін та доповнень до Закону Російської Федерації "Про освіту" передбачає можливість отримання освіти дистанційним способом. Але для впровадження системи дистанційної освіти до шкіл потрібен час. По-перше, навчальний заклад має пройти державну акредитацію, що підтверджує право цієї установи надавати послуги дистанційної освіти. По-друге, поки що не розроблені єдині програми з дистанційної освіти та спеціальна література. І по-третє, у багатьох школах нашої країни відсутня необхідна техніка та фахівці для впровадження цих програм. А от здобути вищу або середню спеціальну освіту дистанційним способом вже цілком реально. Практично у всіх найбільших навчальних закладах (ВНЗ, коледжах, технікумах, тощо) діє факультет дистанційної освіти.

Потрібно пам'ятати, що у вас завжди є право вибору. Незалежно від того, який з варіантів домашнього навчання ви обрали, дитина у будь-який момент може перейти з домашнього навчання на звичайну форму (тобто, як і його однолітки, ходити до школи). Для цього йому потрібно лише пройти атестацію за найближчий звітний період (навчальний рік, півріччя, чверть).

Переваги домашнього навчання:

Можливість розтягувати процес навчання чи навпаки проходити програму кількох класів за рік.
Дитина вчиться розраховувати лише на себе і лише на свої знання.
Можливість більш поглибленого вивчення предметів, що цікавлять.
Дитина на деякий час убезпечена від шкідливого впливу (хоча багато психологів вважають це недоліком).
Батьки можуть коригувати недоліки шкільної програми.

Недоліки домашнього навчання:

Відсутність колективу. Дитина не вміє працювати у команді.
Немає досвіду виступу на публіці та відстоювати свою думку перед однолітками.
У дитини немає стимулу робити домашнє завдання щодня.

Обговорення

Скажіть хтось будь ласка, чи обов'язково потрібно їхати до ВНЗ, при дистанційному навчанні, для отримання диплому??? А якщо я живу за 5000 км від ВНЗ і у мене немає фінансових можливостей, і у мене по здоров'ю немає можливості приїхати до ВНЗ, і зі мною нема кому приїхати до ВНЗ на захист диплома, то що мені робити після того, як я закінчу останній курс? ??

Проблема школи - це величезна кількість УРОКів! У п'ятому класі щодня по шість уроків. Звідси сильна втома, якщо прибрати цю технологію з і музику, то тоді буде нормально. Особисто Янев може навчати свого сина вдома у старшій школі. Але провчившись два роки на початку я розумію, що по 6_7 уроків щодня і величезну кількість домашніх завдань ми реально не винесемо фізично та психологічно! При тому, що сама я освічена людина і в школі була відмінницею. Шановні законодавці, якщо ви не розберетеся з освітою і безпосередньо з великою кількістю уроків у дітей починають, з першого класу, то ковток дітей зі шкіл буде дуже великим, тому що вставити там дуже важко! Позаурочка, спецкурси, зайві предмети_ це з музика і праця, тому що вони не розбавляють складні предмети, а додають кількість навчальних годин дітям! І приберіть, заради бога, третю годину Англійської зі старшої школи та інформатику з початкової! При цьому якість освіти погана, вчителі хами і не можуть кожного навчити, сенсу в школу ходити ніякого! програми початкової школи кошмарний, поділ із залишком з математики це ідіотизм какоф то. Особисто я не знаю, як мені навчати дитину у старшій школі. Така школа як вона є, нам не підходить ніяк _ вже третій рік мучиться, що робити?

02.03.2018 11:15:04, валерія

Вітаю. Хочемо перевести внучку на ЗІ, т.к. не влаштовує якість навчання у школі. Підкажіть, будь ласка, чи є обов'язковими для вивчення на СО з, фізкультура, музика, технологія і якщо "так", то чи можемо ми ці уроки відвідувати в школі?

06.01.2018 13:33:08, Зоя Григорівна

Добридень. Підкажіть будь ласка, атестаційні іспити під час проходження сімейного навчання обов'язкові? Якщо та яким законом?

02.05.2017 07:51:18, Олександр Філінов

Слід звернути увагу, що нині сім'я, ні школа, не отримують грошей за сімейне навчання, оскільки дитина у разі не входить у контингент школи. [Посилання-1]

Дистанційне навчання не є вирішенням завдань, пов'язаних з особистими цінностями опікунів та/або опікуваних; воно всього лише методологічний вид навчання, забезпечений сучасним станом науки і техніки, тому не сповідує загальноприйняті цінності опікунів та/або опікуваних чекає неминуче немилосердне розчарування підсумками впливу такого виду навчання.

Зараз більшість дітей ходять до репетиторів, тому що більшість викладачів у школах не можуть дати їм всієї інформації. Принаймні моя дитина буде набагато спокійнішою, навчаючись вдома. Не витрачатиме час на вислуховування незаслужених образ. У Москві хоча б стежать за навчальним процесом більше, ніж у Підмосков'ї. Тут у школах є такі вчителі, які псують психіку дітей, а освітній процес бажає кращого. А скарги означають тільки одне-що до твоєї дитини тільки гірше ставляться. Все одно вони цього не зроблять. Це означає скорочення штату вчителів. Вони просто залишаться без роботи. Та й не до всіх, хто вує, можна застосувати навчання віртуально. Хтось ходить до школи отримувати знання, хтось просто заради проведення часу

Стаття сповнена помилок у частині про сімейну освіту (за двома іншими - не в курсі).
І технологія процесу, і посилання законодавчу частину не відповідають дійсності. Починаючи від написання заяви (вона носить суто повідомливий характер, ніякі причини вказувати немає необхідності, комісія не збирається), продовжуючи атестаціями (обов'язкові лише підсумкові, всі проміжні - за взаємним договором та графіком; лабораторні тощо автор взагалі з очно-заочного навчання взяла, мабуть) та закінчуючи скасуванням з 2013 року компенсаційних виплат батькам при СО.

"Відсутність колективу. Дитина не вміє працювати у команді.
Немає досвіду виступу на публіці і відстоювати свою думку перед однолітками" - одне й те саме) ну ось звідки ви це берете, а. Невже колектив тільки в школі існує? невже на публіці тільки в школі можна виступати? це якась вузькість мислення щоразу зустрічається.

20.06.2016 13:45:45, ЄваС

А я подав документи на СО у 2 клас до платної школи, до Москви (4500р на міс),т.к. з 3 - ма бюджетними школами втомився "бодаться"-домовлятися, виразної відповіді за формою навчання та атестації моєї дитини жодна бюджетна школа мені не дала. До того ж я заявив, що 1 клас ми хочемо здати екстерном. Чому я вибрав СО для дитини: 1. у мене дружина не працює і може приділити дитині час, 2. дитина привчена самостійно займатися вдома щодня протягом двох годин. 3. він відвідує 7 секцій, де в нього друзі-колеги з улюбленого заняття. 4. у нього немає щеплень і я втомився всім доводити і пояснювати, що дитина - здорова, хоча за законом щеплення - добровільно. 5. ознайомився з програмою "Школа Росії" - шоковано.6. Був на відкритих уроках у початковій школі. Діти у 4 класі з математики "плавають" у таблиці множення. Враження: у дітей немає чіткої бази, немає інтересу до навчання та сильна втома. Вирішив спробувати СО для своєї дитини до середньої школи, там побачимо...

25.05.2016 17:31:46, Yurf

Коментувати статтю "Навчання вдома: за потребою та за бажанням"

Домашнє навчання. Поділіться думкою! Дистанційна освіта, екстернат. Поділіться думкою! Дівчатка, чи є у нас такі, у яких діти навчаються вдома? Не через слабке здоров'я, наприклад, а це саме позиція батьків і бажання дитини.

Обговорення

Донька навчалася усі 11 років на сімейному. Дві музичні, танцювальний, художка, медаль у школі, високі бали ЄДІ, найсуворіша дисципліна, життєрадісний погляд на світ – усе це наше. Умови: у мене дві вищі освіти (технічна та гуманітарна)+повне фінансування(і особиста участь) з боку чоловіка. Якщо цього немає - фігня та профанація.

21.11.2018 20:29:28, Аел.

Мій на сімейному 4-й рік. Для нас це зручно. Найзручнішим виявилося здавати в лояльній інет-школі цього року. Але я навчаю сама, окрім англ. Дитина важка, навчається і не хоче, і не може. Зараз навчаємось із задоволенням, багато роликів в інеті, на будь-яку тему. Залишається час на тренажерку та музику.

Домашня освіта, нюанси. Забираю дітей додому вчитися, директор запропонував офіційно нічого не оформляти і нібито залишитися на Можливо, вся справа в компенсації за будинок. навчання та втрати школою дотацій на дитину у разі відходу з очного навчання.

Обговорення

Ми в МШЗД на заочне перейшли, також приватна. Там раз на місяць контрольні з усіх предметів онлайн, а приїжджати лише наприкінці року на підсумкові атестації.

Залежно як домовитеся.
У мене зараз дитина також оформлена як на ІУП. Частина предметів заочно, частина очно.
Школа отримує гроші. Вважаю, що це вірно, т.к. праця вчителів має бути оплачена. З іншого боку, можна попросити про консультацію при необхідності.

Я коли шукала свого школи для атестації, мені сподобалися школи при коледжах малокомплектні ТК 21 і 26 . Адміністрація шкільних відділень дуже доброзичлива. Ми зрештою прикріпилися до 21. Була приємно вражена рівнем педагогів.

Про будинок. Навчання син відгукується критично, сказав, що йому не вистачало спілкування. Тільки це просто життя батьків, які мають захоплення, освіту з дітьми. Сімейну дошкільну освіту здобуває будь-яка дитина. а вже скільки такої освіти до певного часу...

Обговорення

Моя дитина "пройшла цей шлях від А до Я", вірніше, зараз на стадії Я-а-а ..., т.к. 11 кл – фінал. 10 років на сімейному. Я вже багато чого писала з цього приводу. Якщо комусь цікаво - питайте. У нашому випадку - річ, що стоїть. Обов'язкова умова (на мій погляд): мама - професійний викладач, тато - добувач мамонта та педагог-сумісник.

12.03.2017 16:05:01, Аланна

Наскільки мені відомо в Росії на домашньому навчанні знаходяться неадеквати, аути та "вундеркінди" з гіперактивних, від яких втомилися всі, у тому числі й самі батьки, які бігають із однієї школи до іншої та їм скрізь погано.

11.03.2017 18:29:49, тамара

Варіанти навчання вдома: надомна освіта, сімейна освіта, дистанційне навчання. Нові законодавчі положення, які декларують різні форми освіти як рівноправні, не були підкріплені ні організаційно, ні фінансово, хоча...

особливості сімейної форми навчання Дистанційна освіта, екстернат. Сімейне навчання – питання. Школа, середня освіта, вчителі та учні, домашні Діляться досвідом батьки, які організували спільноту дітей, які перебувають на сімейному навчанні.

Обговорення

а у мене зустрічне питання – Вам давно перерахували? мені чогось тиша: ((

Я у темі. Отримують. Точніше школа отримує. Нині у зв'язку з пілотними проектами вони самі не дуже орієнтуються. Та й взагалі ще із СО не дуже знайомі. Але зазвичай у тих самих постановах, де нормується сума компенсацій сім'ї, є коефіцієнт (здається, для різних ОУ свій), наприклад, 1,5. Тобто, якщо Вам школа перекладає 10 УРАХУВАННЯМ, то їй виділяється на Вас 1,5 * 10 = 15 УРАХУВАННЯМ.
Ось на 5 УРАХУВАННЯМ. вони повинні Вас обслужити у бібліотеці, провести консультації та атестації. А як донести цю компенсацію до конкретного вчителя – це питання адміністрації. Наші ось думали, грошима чи відгулом їм це компенсувати.

Сімейне навчання. Не знаю, щоправда, платять зараз чи ні. Частковий екстернат. Держава виділяє на кожну дитину на обов'язкову (поки що) освіту певну суму. Перейшли на сімейне навчання, за що мають від держави по 5000.

Обговорення

грошей від держави отримати не вдалося, навчала сама, вважалася в школі, в особистій справі навіть немає позначок про форму навчання – здали всі предмети. Важливо, щоб у статуті школи було прописано таку форму навчання, яку претендуєте - сімейна, екстернат. По мед. свідченням – беруть у будь-яку школу. Тут може бути і додатковий вихідний на тиждень, і відвідування основних предметів, і домашнє, і індивідуальне навчання, що в довідці напишуть і на що ви згодні.

Для цього потрібно оформити сімейне навчання і обов'язково за якоїсь державної школи, де доведеться складати іспити за навчальною програмою за рік. Подумайте, чи треба Вам та Вашій дитині таке. Імхо, краще поки залишити як є, а якщо зовсім погано буде, серед року перевестися це буде простіше зробити, ніж зараз.

Варіанти навчання вдома: надомна освіта, сімейна освіта, дистанційне навчання. У договорі докладно має бути описано, яка роль приділяється у навчанні дитини школі, яка - сім'ї; коли і скільки разів будуть проводитись, атестації, а також на...

Обговорення

У мене син був в екстернаті з 1-го по 6-й клас включно, потім вступив до Л2Ш (зараз на 5-му курсі). На шкільне навчання я витратила гроші у розмірі ціни книг (свої підручники, щоб у них можна було робити позначки + методички для вчителів з Педагогічної книги; книг для загального розвитку купувала багато, але це вже до шкільного навчання фактично не стосується); пропонувала платно займатися англійською, але день відмовився категорично. Вибрала школу, де інтенсив був необов'язковий (26-ю). З усіх предметів займалася із сином вдома сама. Восени запитувала у кожного предметника (в рахунок 1 безкоштовного уроку) за яким підручником потрібно займатися, в якому обсязі потрібно знати предмет для складання, в чому полягає іспит і ретельно записувала (усно чи письмово, які вірші напам'ять, як записати завдання у контрольній на іспиті , що ще хтось скаже), просила телефон для договору про іспит. Проте приходили лише на іспит. Репетиторів у нас не було ні разу, ні за час екстернату, ні пізніше.
В екстернаті бачите суцільні плюси без єдиного мінусу (поки освіта батьків дозволяє курирувати навчання: наприклад, якби син збирався вчитися за профілем біології, хімії чи медицини, то й до випускного екстернат підійшов би, а розбирати олімпіадну математику та фізику старших класів моїх знань уже обмаль). Мінуси почалися, коли син пішов до школи. Проводи до школи (від моменту побудки до виставлення за двері) у мене особисто займали стільки ж часу, скільки заняття за шкільною програмою з тією лише різницею, що займалися ми у зручний мені та синові час, а вранці мені значно менш зручно (або самої на роботу бігти, чи могла б виспатися). Далі в школі починаються проблеми з необхідністю знайти (з сьогодні на завтра-післязавтра) незаявлені заздалегідь підручники, книги, зошити та інше, хоч ти трісни, виконати безглузді дз, знайти потрібну форму (для різних занять, від навчальних до прибирання та походів) + ще батьківські збори. Ну, і вічна дилема з трохи прихворілим: викликати лікаря - це мінус мій робочий день заради папірця до школи, а не викликати - трьох днів далеко не завжди вистачало (і не завжди охоче записки приймали). ІМХО, школа - суцільний гемор.
У цілеспрямованій хатці ніколи не бачила сенсу. Наприклад, із усних предметів син просто читав підручник, а потім ми обговорювали. Якщо бачила, що якось не дуже, то читали разом і обговорювали одразу (а потім він навчав щось для здавання, дати, наприклад). Математику робили в основному усно, відкриваючи кінець підручника. Що треба знати, розповідала незалежно від підручника і не обов'язково за столом. Потім окремо син писав контрольні з методичок на якийсь час. По-російському теж читали разом правила, потім син вписував у підручник потрібні літери у вправи, попутно пояснюючи мені чому, допоки починав робити все безпомилково. Тоді переходили до наступного параграфу. Регулярно писав диктанти. Чистописання займалися окремо, не за принципом поєднання з математикою або російською мовою. ІМХО, класична хатка за відсутності домінанти моторної пам'яті лише шкідлива. Що не виключає завдань для самостійної роботи, але не "щодня, для порядку, щоб було, що писати" і заодно ненавидіти, а більш осмислено: у 5-й дитині вже можна пояснити обсяг матеріалу для здавання за рік (вивчився вирішувати завдання та приклади в обсязі підручника - пішли і здав, більше математикою прицільно за підручником не займається і штани за писанням завдань нема чого, прочитав потрібні літературні твори, вивчив вірші, розібрали відповіді на необхідні питання - пішли, діти здав і все, жирна точка; так). Звичайно, від дорослого потрібно стежити за розподілом часу з предметів. І займатись можна не лише в рамках шкільної програми. Але для душі – тим більше без дз. Коли дитина знає, що здала, відстелялася і вільна (далі читає бажане, гуляє і т.п.) є стимул намагатися знати те, що здавати. А коли знає чи не знає – все одно будинки – які вже стимули до роботи на результат?

сімейне – дитина ходить на консультації, вчитель додому не ходить. !!!Батьки отримують гроші "на методичні матеріали і т.д.!"

Власне тому сімейну освіту подряпати складніше, потрібно шукати школу, де вона прописана у статуті.

Мій син на екстернаті, сімейне організувати не вийшло, але ми в Краснодарі, не в Москві, тут це рідше буває. Ну і плюс у Москві (за відгуками мам) сімейникам за рік виплачують близько 20 тисяч рублів, у нас набагато менше, так що я не дуже хотіла.

Якщо є питання - можна тут чи підникнути

Донька 2 клас закінчує на сімейному навчанні. Винятково за переконаннями. Дуже задоволені. Успішність відмінна, з математики - на клас-півтора вище йде. Займаюся я, а здебільшого дочка сама. Можете прямо тут розпитати, мій комп зараз не працює, пошту не читаю.

23.01.2008 23:01:38, Ель Нінья

Розвиток, навчання. Інші діти. Для вчителя різниця величезна, вона повинна буде організувати свою роботу так Може тоді дистанційна освіта Варіанти навчання вдома: надомна освіта, сімейна освіта, дистанційне навчання.

Обговорення

Може варто зараз зайнятися математикою, літературою і природою - тобто тим, що Ви можете самі пояснити, можна навіть трохи вперед зайти. (Щоб не писати - завдання можна і на ноуті робити, заодно усний рахунок відпрацювати) По-російському - писати трохи по можливості. А коли випишетесь та контактувати зі сторонніми буде реально – тоді й вчительок запросити на домашнє. Наздогнати з трьох предметів за місяць - два цілком реально, гадаю. А можна поговорити з вчителями у школі – може вони щось порадять.
Здоров'я Антошці, удачі Вам у продовженні лікування!

Просто беріть ДЗ у школі і нехай він їх робить, а ви зошити на перевірку носите раз на тиждень та все.

Формально начебто одне й те саме: дитина навчається вдома. Але фактично - це різні поняття. Щоб не виникало плутанини, ми розповімо про суть кожного з них, розкриємо переваги та недоліки.

Надомне навчання

Це спосіб організації навчального процесу для дітей, які серйозно хворі. За законом, надомне навчання не є формою здобуття освіти.

При збереженні інтелекту дитина може навчатися за загальноосвітніми програмами, але вдома чи лікарні. Наприклад, якщо необхідно щогодини ставити ін'єкції або школа не пристосована для інвалідного візка.

Для учнів, які потребують тривалого лікування, дітей-інвалідів, які за станом здоров'я не можуть відвідувати освітні організації, навчання за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти організується вдома або в медичних організаціях.

Стаття 66 Федерального закону "Про освіту".

Дитина на надомному навчанні залишається у контингенті школи. Йому видаються підручники, він, як усі, пише контрольні та складає іспити. За бажання він може відвідувати деякі уроки в школі, а якщо є можливість - вчитися із застосуванням дистанційних освітніх технологій (про це трохи згодом).

Перелік захворювань, що дають право на надомне навчання, затверджено Міністерством охорони здоров'я у 2016 році. Для переведення дитини на таке навчання необхідне висновок медико-соціальної експертизи та заява батьків.

З медичних документів і нормативних актів суб'єкта Федерації школа видає наказ організації навчання вдома. Затверджується індивідуальний навчальний план, розклад, визначаються вчителі, які відвідуватимуть дитину.

Плюси надомного навчання

Дозволяє хворим дітям навчатися у звичайних, а не спеціалізованих школах.
Дозволяє не відстати від шкільної програми під час тривалого лікування чи реабілітації.

Мінуси надомного навчання

Не можна скористатися, якщо дитина має слабке здоров'я, але немає інвалідності.
У навчальний план включаються лише основні дисципліни. За технологією, ОБЖ та іншим «необов'язковим» предметам дитина, швидше за все, буде не атестована.
Часто викладачі не мають ні матеріальної, ні особистої зацікавленості, і вони не дуже сумлінно ставляться до обов'язків щодо надомників.
Майже повна відсутність соціалізації.

Дистанційне навчання

Це спосіб взаємодії викладачів із учнями на відстані. Коли дитина спілкується з учителем з відеозв'язку, робить завдання онлайн або просто надсилає в електронному вигляді якісь роботи. У цьому атестації, зазвичай, здаються очно.

Юридично дистанційне навчання не є формою здобуття освіти. Діти, які навчаються таким чином, зазвичай перебувають на заочній формі та освоюють програму із застосуванням дистанційних освітніх технологій (ДОТ).

Під дистанційними освітніми технологіями розуміються освітні технології, що реалізуються переважно із застосуванням інформаційно-телекомунікаційних мереж при опосередкованій (на відстані) взаємодії учнів та педагогічних працівників.

Стаття 16 Федерального закону "Про освіту"

Порядок застосування ДОП регламентовано Міносвіти від 9 січня 2014 року. У звичайних школах їх використовують найчастіше як підмога у навчанні дітей з інвалідністю, а також для проведення уроків у віддалених населених пунктах.

Плюси дистанційного навчання

Дозволяє не відвідувати школу щодня. Це особливо актуально для хлопців, які мешкають далеко від неї і мають проблеми зі здоров'ям.
Можна вчитися не виходячи із дому. Головне, мати під рукою комп'ютер та інтернет.

Мінуси дистанційного навчання

Не всі школи працюють з ДОТ. Найчастіше вони приватні та платні.
Дитина перебуває в контингенті школи і має підкорятися її правилам: відвідувати консультації та іспити у строго певні дати, виконувати завдання за встановленим графіком тощо.
Живий контакт із викладачами зазвичай мінімальний, більшість програми розрахована на самостійну підготовку.

Сімейне навчання

Це форма здобуття освіти поза освітньою організацією. Мається на увазі усвідомлений добровільний відхід зі школи та навчання дитини силами сім'ї. При цьому він, як і всі школярі, отримує атестат, оскільки зобов'язаний здати державну підсумкову атестацію.

У Російській Федерації освіта може бути здобута в організаціях, які здійснюють освітню діяльність; поза організаціями, які здійснюють освітню діяльність (у формі сімейної освіти та самоосвіти).

Стаття 17 Федерального закону "Про освіту"

Причини догляду за сімейним навчанням різноманітні:

Батьки та діти незадоволені школою. Коли вчать дечому і абияк чи відбуваються постійні конфлікти.

Здібності дитини вище середнього і йому нудно на звичайних уроках. Можливо і зворотне, коли потрібний свій темп занять.

Дитина професійний спортсмен чи музикант і не встигає відвідувати заняття.

Сім'я часто переїжджає або мешкає в іншій країні.

Перехід на сімейне навчання здійснюється так: повідомлення органів місцевого самоврядування, піддобрі школи для здачі проміжних (підсумкових) атестацій та організація навчального процесу.

Плутанина між сімейним та надомним навчанням виникає тому, що в обох випадках дитина знаходиться в домашній обстановці. Але надомне навчання – не форма навчання, а вимушений захід для дітей з інвалідністю. Надомнику призначаються вчителі, які отримують зарплату у школі. Сімейне навчання, навпаки, є проявом свободи, і воно доступне всім. Організація навчального процесу лежить на батьках, передбачена не у всіх регіонах.

Сімейне та дистанційне навчання плутають через те, що батьки часто підключають для дітей онлайн-школи. Це справді дуже зручно, оскільки мамам та татам не потрібно самим займатися з хлопцями. Наприклад, у Домашній школі Фоксфорда уроки проходять у форматі вебінарів, а проводять професійні педагоги.

Плюси сімейного навчання

Це повноцінна форма здобуття освіти.
Це найбільш гнучка форма навчання, що дає максимум свободи – від вибору програми до вибору школи для атестацій.
Доступно всім.
Дозволяє давати дитині якісні знання, з урахуванням її інтересів та потреб.
Можна навчатися онлайн у зручному темпі, без прив'язки до місця та правил конкретної школи.

Мінуси сімейного навчання

Не всі діти здатні вчитися без нагляду з боку школи, а батьки мають ресурси, щоб налагодити навчальний процес.
Сімейна освіта в Росії поки що в новинку. Доводиться пояснювати, що можна вчитися не в школі, і це нормально.

Висновки

Надомне та дистанційне навчання не є формами здобуття освіти в Російській Федерації і підходять далеко не всім.

Сімейне навчання - форма здобуття освіти, встановлена федеральним законодавством. Воно доступне всім охочим.

Сімейне навчання плутають з надомним, тому що в обох випадках дитина не ходить до школи.

Сімейне та дистанційне змішують, тому що і там і там навчання відбувається віддалено, із застосуванням гаджетів та різних програм.

Для наочності продемонструємо відмінності трьох видів домашнього навчання через таблицю.

Відповідно до п. 2 ст. 51 Закону РФ від 10.07.1992 № 3266-1 "Про освіту" (далі - Закон РФ "Про освіту") для дітей, які потребують тривалого лікування, навчальні заняття можуть проводитися освітніми установами вдома. У цьому фінансове забезпечення зазначених заходів є видатковим зобов'язанням суб'єктів РФ.

Згідно з листом Мінпросу РРФСР від 08.07.1980 № 281-М, МОЗ РРФСР від 28.07.1980 № 17-13-186 право на надомне навчання мають діти із соматичними, хірургічними, шкірними, неврологічними та психоневрологічними захворюваннями, що не дозволяють їм відвідувати загальноосвітні заклади, у т. ч. діти-інваліди.

Правова основа організації навчання вдома

Основні принципи організації навчання вдома, права та обов'язки учасників освітнього процесу встановлюють такі нормативні документи:

постанову Уряду РФ від 18.07.1996 № 861 "Про затвердження Порядку виховання та навчання дітей-інвалідів вдома та в недержавних освітніх установах";
лист Міносвіти Росії від 28.02.2003. Залежно від ступеня розладу функцій організму та обмеження життєдіяльності особам віком до 18 років встановлюється категорія "дитина-інвалід". Визнання особи інвалідом здійснюється федеральною установою медико-соціальної експертизи.(Ст. 1 Федерального закону № 181-ФЗ "Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації")№ 27/2643-6 "Про Методичні рекомендації щодо організації діяльності освітніх установ надомного навчання";
лист Міносвіти Росії від 30.03.2001 № 29/1470-6 "Про організацію освітніх установ надомного навчання (шкіл надомного навчання)";
лист Міносвіти РРФСР від 03.07.1989 № 17-160-6, МОЗ РРФСР від 04.07.1989 № 6-300 "Про організацію індивідуального навчання вдома учнів з порушеннями слуху";
лист МНО РРФСР від 14.11.1988 № 17-235-6 "Про індивідуальне навчання хворих дітей вдома з предметів, що входять до навчального плану школи, за заявою батьків та рішенням адміністрації освітньої установи";
лист Мінпросу РРФСР від 08.07.1980 № 281-М, МОЗ РРФСР від 28.07.1980 17-13-186 "Про Перелік захворювань, щодо яких діти потребують індивідуальних занять вдома та звільняються від відвідування масової школи";
лист Мінпросу СРСР від 05.05.1978 № 28-М "Про покращення організації індивідуального навчання хворих дітей вдома".

Суб'єкти РФ можуть розробляти та приймати свої документи, які регламентують організацію навчання школярів вдома У Москві, наприклад, такими документами є положення про загальноосвітню школу для хворих дітей та дітей-інвалідів (школу надомного навчання), затверджене розпорядженням уряду Москви від 25.07.1995 № 726-РП (додаток 1) та постанову "Про організацію діяльності державних освітніх установ міста Москви, що реалізують загальноосвітні програми у різних формах здобуття освіти" .

Організація надомного навчання

Оскільки навчання дитини вдома, зазвичай, призводить до ізоляції від дитячого колективу, що ускладнює його інтеграцію у суспільство, у деяких суб'єктах РФ для дітей із порушенням здоров'я використовується така модель організації освітнього процесу, як надомне навчання.

До штатного розкладу освітнього закладу, який використовує форму надомного навчання, необхідно включити такі посади:

педіатр;
медична сестра;
реабілітолог;
психотерапевт;
вчитель-дефектолог;
педагог-психолог;
педагог-психолог із кваліфікацією "соціальний психолог".

Зміст освіти у межах цієї моделі визначається освітніми програмами, прийнятими і реалізованими освітнім установою (далі - ОУ) самостійно виходячи з приблизних освітніх програм, підготовлених Міносвіти Росії, відповідно до державними стандартами. Терміни освоєння освітніх програм можуть бути збільшені порівняно із загальноосвітньою школою, а для тих, хто навчається з відхиленнями у розвитку, - порівняно з термінами їх освоєння у спеціальному (корекційному) ОУ відповідного виду.

Освітній процес здійснюється фахівцями в галузі корекційної педагогіки, вчителями та вихователями, які пройшли відповідну перепідготовку. З метою охорони та зміцнення здоров'я учнів проводяться лікувально-профілактичні заходи, групові та індивідуальні корекційні заняття. При цьому частина занять може проводитися вдома, а частина – вдома.

Навчальний план надомного навчання розробляється з урахуванням базисного навчального плану з урахуванням рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії та побажань батьків учнів. Протягом року до нього можна вносити зміни - залежно від особливостей розвитку учнів та характеру перебігу захворювання.

Нижче наведено варіант базисного навчального плану надомного навчання (таблиця).

Базовий навчальний план надомного навчання

План
Завантажити в.docx

Освітні галузі та види занять
Освітні галузі та види занять	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Мови та література
Суспільні дисципліни
Природні науки
Математика
Технологія
Усього
Обов'язкові корекційні заняття

Заняття на вибір
Разом

Примітки:

2. ОБЖ краще інтегрувати з навколишнім світом.

3. Викладання біології, фізики та хімії має мати екологізований характер.

4. Регіонознавчий напрямок може бути відображено у викладанні літератури, історії та географії.

Для організації навчання вдома ОУ має підготувати низку документів. Насамперед необхідно провести засідання педагогічної ради та прийняти відповідне рішення, оформивши його протоколом.

Ведення документації

У протоколі мають бути такі положення:

"1. Надати можливість учням у ______ навчальному році здобувати освіту у таких формах: ________________________________.

(екстернат, навчання вдома, заочне навчання тощо).

2. Організувати за медичними показаннями та заявами батьків (законних представників) індивідуальне навчання вдома наступних учнів: ____________________________________________________________.

(П.І.Б. учнів)

3. Відповідальність за організацію та реалізацію освітнього процесу у рамках навчання вдома покласти на ____________________________".

(Посада та П.І.Б. відповідальної особи)

Після ухвалення такого рішення відповідальна особа розробляє, а керівник ОУ затверджує положення про організацію індивідуального навчання вдома. Далі заступник директора з навчально-виховної роботи або інша відповідальна особа збирає з батьків (законних представників) заяви про навчання вдома (додаток 2) та довідки (копії) з медичного закладу (додаток 3), розробляє та (законними представниками) занять, що навчаються. (додаток 4) та (додаток 5), готує навчально-методичні комплекти (програми, підручники, навчальні посібники, тематичні та поурочні планування, тексти перевірочних та контрольних робіт), план та довідки щодо внутрішньошкільного контролю. Потім керівник ОУ видає накази про індивідуальне навчання дітей вдома кожного учня (додаток 6), копії яких вкладаються у класні журнали.

З 2010-2011 навчального року на підставі п. 3 ст. 7 закону м. Москви від 28.04.2010 № 16 "Про освіту осіб з обмеженими можливостями здоров'я в місті Москві" навчання вдома організується на основі договору між органами державної влади м. Москви, які здійснюють управління у сфері освіти, ОУ, які навчаються та (або ) його батьками (законними представниками). Орієнтовна форма договору про навчання вдома затверджується уповноваженим органом виконавчої влади Москви в галузі освіти.

Перед початком навчального року кожного учня оформляється журнал індивідуальних занять, куди заносяться:

дати занять відповідно до розкладу;
зміст пройденого матеріалу;
кількість проведених навчальних годин;
поточні позначки .

На підставі цих записів оплачується праця педагогічних працівників, що беруть участь у навчанні дітей вдома.

У класному журналі на лівій сторінці розвороту в рядку для позначок навпроти прізвища учня, який освоює загальноосвітні програми у формі навчання вдома, робиться запис: "освіта вдома, наказ від _________ № ____". Четверті, триместрові, піврічні, річні, підсумкові позначки переносяться з журналу індивідуального навчання вдома, підписаного батьками (законними представниками), до класного журналу. Сюди ж вносяться відомості про переведення того, хто навчається в інший клас або про випуск його з ОУ.

При частковому псуванні (повної втрати) журналу індивідуального навчання вдома складається акт обстеження ступеня втрати цього документа (повної втрати документа) і виноситься рішення. У разі непоправності даних комісія складає відповідний акт списання та приймає рішення про перенесення збережених даних до нового журналу. Журнал індивідуального навчання вдома зберігається в архіві ОУ п'ять років.

Додаток 1

ПОЛОЖЕННЯ про загальноосвітню школу для хворих дітей та дітей-інвалідів
(школі надомного навчання)

загальні положення

1.1. Це Положення регулює освітню, правову та господарсько-економічну діяльність загальноосвітньої школи для хворих дітей та дітей-інвалідів (надалі – школа надомного навчання).

Це Положення є основою розробки статутів для державних установ системи освіти. Для недержавних установ дане Положення є зразковим.

1.2. Школа надомного навчання, будучи складовою системи освіти, надає можливість особам, які мають можливості навчатися за умов класу загальноосвітніх шкіл, здобути у адекватних їх фізичним особливостям умовах освіту не більше державних стандартів.

Школа надомного навчання реалізує програми початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти та є загальноосвітньою установою.

1.3. Школа надомного навчання у своїй діяльності керуєтьсяЗаконом Типовим становищемпро загальноосвітню установу в Російській Федерації, цим Положенням, договором із засновником та статутом установи.

1.4. Засновником школи надомного навчання є Московський департамент освіти.

1.5. Школа надомного навчання, реалізуючи цілі та завдання державної освітньої установи, одночасно вирішує й спеціальні завдання корекційного характеру, що забезпечують навчання, виховання, соціальну адаптацію та інтеграцію у суспільстві хворих дітей, які за станом здоров'я не можуть систематично відвідувати заняття у школі, віком до 16 років. років (відповідно до переліку захворювань, за якими діти виводяться на індивідуальне навчання вдома - лист Міністерства освіти РРФСР та Міністерства охорони здоров'я РРФСР від 8/28 липня 1980 р. № 281-М/17-13-186).

1.6. Школа надомного навчання несе відповідальність перед органами державної влади та управління освіти, батьками та педагогічною громадськістю, які відповідають за реалізацію конституційного права громадян на здобуття освіти, якість загальної освіти та її відповідність спеціальним програмам, за адекватність застосування форм, методів та засобів організації освітнього процесу віковим та психофізичним особливостям, схильностям, здібностям, інтересам, вимогам охорони життя та здоров'я учнів.

Організація діяльності шкіл надомного навчання

2.1. Школа надомного навчання створюється засновником та реєструється відповідними реєструючими органами у встановленому порядку.

2.2. У школі надомного навчання можуть створюватись консультаційні пункти для батьків, осіб, які їх замінюють, підлітків, спеціальні групи трудової та професійної підготовки.

2.3. Кількість класів (груп, підгруп) у школі надомного навчання визначається статутом установи залежно від фізичних особливостей учнів, санітарних і умов здійснення освітнього процесу.

Форми навчання можуть бути різними: класно-урочна (за наявності 8 осіб одного класу), групова (до 4 осіб), індивідуальна. Форми визначаються загальноосвітньою установою відповідно до медичних показань. Заняття можуть організовуватися як за умов приміщень школи, і вдома в дитини.

Обсяг навчального навантаження учнів визначається їх станом здоров'я, при цьому не може бути меншим
8 годин на тиждень у I-III класах, 10 годин у IV-VIII класах, 11 годин у VIII-IХ класах, 12 годин у Х-ХI класах. За наявності медичних рекомендацій кількість годин за класами може бути збільшена, але не повинна перевищувати гранично допустиме навантаження базового компонента навчального плану.

2.4. Під час проведення занять з професійної підготовки наповнюваність групи має перевищувати
6 людей.

2.5. Навчання у школі надомного навчання ведеться російською.

2.6. До школи надомного навчання приймаються діти за направленням органів охорони здоров'я (відповідно до переліку захворювань, за якими діти виводяться на індивідуальне навчання вдома).

2.7. Направлення дітей до школи надомного навчання здійснюється органами освіти щодо укладання органів охорони здоров'я за згодою батьків (осіб, які їх замінюють).

2.8. Навчання у школі надомного навчання включає три ступені: початкова загальна, основна загальна, середня (повна) загальна освіта.

2.9. З учнями, мають порушення мови, проводяться індивідуальні (щонайменше 25 хвилин) і групові (щонайменше 3 людина) логопедичні заняття.

Освітній процес

3.1. Зміст освіти у школі надомного навчання визначається освітніми програмами, прийнятими і реалізованими школою самостійно виходячи з приблизних освітніх програм, підготовлених Міністерством освіти Російської Федерації, відповідно до державними стандартами.

Тривалість навчального року у I класах – 30 тижнів, у II-XI класах – не менше 34 тижнів.

Тривалість канікул встановлюється протягом навчального року щонайменше 30 календарних днів, влітку - щонайменше 8 тижнів. Річний календарний графік розробляється та затверджується школою надомного навчання за погодженням із вищим органом управління освіти.

3.3. Після закінчення навчання видається документ державного зразка про рівень освіти.

Учасники навчального процесу

4.1. Учасниками освітнього процесу у школі надомного навчання є учні, педагогічні працівники, спеціалісти медико-психологічної служби, батьки, особи, які їх замінюють.

4.2. Керівництво та забезпечення освітнього процесу у школі надомного навчання здійснюється педагогами, які пройшли відповідну перепідготовку за профілем діяльності установи.

Психологічне забезпечення освітнього процесу у школі надомного навчання здійснює штатний психолог.

4.3. Відрахування учнів зі школи надомного навчання провадиться після закінчення терміну, визначеного органами охорони здоров'я.

4.4. Права та обов'язки учасників освітньо-виховного процесу визначаються статутом та положенням установи.

Медична робота у школі надомного навчання

5.1. Медична робота в школі надомного навчання здійснюється закріпленим за ним медичним персоналом, який відповідає за диспансеризацію учнів, охорону їхнього здоров'я та зміцнення психофізичного стану, проведення профілактичних заходів, забезпечує контроль за дотриманням санітарно-гігієнічного режиму.

5.2. У своїй роботі медичний персонал керується відповідними нормативно-методичними документами органів охорони здоров'я та освіти.

5.3. З метою охорони здоров'я медичні працівники можуть рекомендувати окремим учням додаткові дні відпочинку, збільшення канікул.

5.4. Медичний персонал надає допомогу педагогам в організації навчання, диференційованого підходу до учнів в освітньому процесі з урахуванням особливостей захворювання, стежить за виконанням педагогами медичних рекомендацій.

5.5. Лікарі є членами педагогічної ради школи надомного навчання. Спільно з педагогами вирішують питання соціального спрямування навчання.

5.6. Контроль над організацією медичного обслуговування учнів здійснюється місцевими органами охорони здоров'я, адміністрацією освітнього закладу.

Управління школою надомного навчання

6.1. Управління школою надомного навчання здійснюється відповідно доЗаконом Російської Федерації "Про освіту",Типовим становищемпро загальноосвітній установі в Російській Федерації, статутом школи на засадах демократизації, відкритості, пріоритету загальнолюдських цінностей, життя та здоров'я людини, вільного розвитку особистості.

6.2. Загальне керівництво школою надомного навчання здійснює виборний орган – Рада установи. Порядок вибору Ради та питання її компетенції визначаються статутом установи.

6.3. Безпосереднє керівництво школою надомного навчання здійснює директор, що пройшов відповідну атестацію, має вищу педагогічну освіту та стаж роботи за спеціальністю не менше 5 років. Директор школи надомного навчання призначається органами управління.

6.4. Директор школи надомного навчання:

несе відповідальність перед державою та суспільством за дотримання вимог щодо охорони прав учнів та працівників;
планує та організує освітній процес відповідно до нормативних документів, а також з урахуванням стану здоров'я дітей;
організовує та спрямовує спільну роботу педагогічного колективу та медичного персоналу на здійснення єдності освітнього процесу та лікувально-відновлювальної роботи;
відповідає за прийом дітей до школи надомного навчання за медичними показаннями;
забезпечує збереження життя та здоров'я дітей;
несе відповідальність за забезпечення установи необхідним обладнанням, матеріалами, посібниками;
здійснює підбір та призначення заступників, визначає їх обов'язки, проводить розстановку працівників з урахуванням думки Ради установи;
приймає на роботу та звільняє працівників;
забезпечує раціональне використання фінансових коштів;
розпоряджається майном школи надомного навчання;
відповідає за свою діяльність перед засновником.

6.5. Розмежування повноважень між Радою установи та директором визначаються статутом школи.

Економічне та правове забезпечення діяльності школи надомного навчання

7.1. Фінансові засоби школи надомного навчання складаються з:

бюджетних асигнувань;
коштів спонсорів;
інших джерел відповідно до чинного законодавства.

Залучення додаткових коштів не спричиняє зниження нормативів та абсолютних розмірів фінансування установи.

7.2. Школа надомного навчання повинна мати необхідну матеріальну основу організації освітнього процесу.

7.3. Об'єкти власності, закріплені засновником (Московським департаментом освіти) за школою надомного навчання, перебувають у оперативному управлінні цієї установи.

7.4. Права юридичної особи у школи надомного навчання у частині ведення статутної фінансово-господарської діяльності, спрямованої на підготовку навчального процесу, виникають з моменту її реєстрації. Школа надомного навчання як юридична особа має статут, розрахунковий та інші рахунки у банківських установах, печатку встановленого зразка, штамп, бланки зі своїм найменуванням.

7.5. Школа надомного навчання має право на міжнародну діяльність відповідно до чинного законодавства.

7.6. Ліквідація та реорганізація школи надомного навчання провадиться відповідно до Цивільногокодексом Російської Федерації таЗаконом Російської Федерації "Про освіту".

Порядок ліквідації та реорганізації визначається статутом школи надомного навчання.

Додаток 2

додаток
Завантажити в.docx

Заява про організацію надомного навчання

Директору

(найменування освітньої установи)

_________________________________

(П.І.Б. директора)

від _______________________________

________________________________

(П.І.Б. дитини)

ЗАЯВА

Прошу Вас організувати для моєї дитини індивідуальне навчання вдома в період з "___" _______ 20__ р. до "___" ________ 20__ р.

Підстава - медична довідка, видана ____________________________________ "___" ________ 20__ р.

(найменування медичного закладу)

З нормативними документами щодо організації навчання вдома, індивідуальним навчальним планом, розкладом уроків ознайомлений(а), претензій щодо організації процесу навчання та змісту освітніх програм не маю.

(Підпис) (П.І.Б.)

Додаток 3

ДОВІДКА про необхідність надомного навчання

"____" ________ 20__ р. № __________

__________________________

(Місце складання довідки)

Справжню довідку видано ____________________________________________________________ ,

(П.І.Б., число, місяць та рік народження дитини)

що проживає за адресою _____________________________________________________________ ,

(Адреса)

терміном на ________________________________ в тому, що він(а) потребує надомного навчання у зв'язку

з ___________________________________________________________________________________ .

(діагноз, патологічний стан, на підставі якого дитина підлягає навчанню вдома, згідно з переліком хвороб шкільного віку, затвердженим листом
Мінпросу РРФСР від 08.07.1980 № 281-М, МОЗ РРФСР від 28.07.1980 № 17-13-186, із зазначенням шифру захворювання)

Підстава - висновок клініко-експертної комісії №_____ від "____" ________ 20__ р.

Головний лікар:

"___" ________ 20__ р. _______________/__________________________

(Підпис) (П.І.Б.)

Заступник головного лікаря:

"___" ________ 20__ р. _______________/__________________________

(Підпис) (П.І.Б.)

Завідуючий відділенням:

"___" ________ 20__ р. _______________/__________________________

(Підпис) (П.І.Б.)

* Довідка друкується на бланку медичного закладу та засвідчується його печаткою.

"___" ________ 20__ р. _______________/__________________________

(Підпис) (П.І.Б.)

Завідуючий відділенням:

"___" ________ 20__ р. _______________/__________________________

(Підпис) (П.І.Б.)

Додаток 4

додаток
Завантажити в.docx

РОЗКЛАД

уроків індивідуального навчання вдома

учня ______ класу _____
(П.І.Б. учня)

Дні тижня	Предмети	П.І.Б. вчителі	Час проведення
Понеділок
Вівторок
Середа
Четвер
П'ятниця
Субота

З розкладом уроків ознайомлені

___________________________________

(П.І.Б. батька (законного представника))

"___" ________ 20__ р. _______________/__________________________

(Підпис) (П.І.Б.)

___________________________________

(П.І.Б. класного керівника)

"___" ________ 20__ р. _______________/__________________________

(Підпис) (П.І.Б.)

Додаток 5

додаток
Завантажити в.docx

ПІВРОЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

по _____________________________________
(найменування предмета)

Вчитель: _____________________________________________________________________________

Клас: _______________________________________________________________________________

Програма: __________________________________________________________________________

Підручник: _____________________________________________________________________________

Додаткові навчальні посібники: _____________________________________________________

Розглянуто на засіданні методичного об'єднання "____" ________ 20__ р.

Додаток 6

НАКАЗ
про індивідуальне навчання вдома

(завантажити >>)

Підвищення ставок оплати праці вчителів за індивідуальне навчання вдома дитини з обмеженими можливостями здоров'я застосовується лише у разі, якщо захворювання згідно з медичним висновком носить хронічний характер.

Лист Мінпросу РРФСР від 08.07.1980 № 281-М, МОЗ РРФСР від 28.07.1980 № 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

Постанова уряду м. Москви від 25.09.2007 № 827-ПП "Про організацію діяльності державних освітніх установ міста Москви, що реалізують загальноосвітні програми у різних формах здобуття освіти".

Затверджено розпорядженням уряду Москви від 25.07.1995 № 726-РП.

Довідка друкується на бланку медичного закладу та засвідчується його печаткою.

С.І. Сабельникова,

зам. директора окружного методичного центру
Центрального окружного управління освіти Департаменту освіти м. Москви

ПОЛОЖЕННЯ

про індивідуальне навчання вдома

I .Загальні положення

1.1. Справжнє становище регулює організацію навчання вдома Державного казенного освітнього закладу « Суджанська середня загальноосвітня школа №2»(далі Школа).

1.2. Це положення розроблено на основі:

Федерального Закону "Про освіту в Російській Федерації" від 29.12. 2012 року №273-ФЗ;

Листи Мінпросу СРСР від 5.05.78 р. № 28-му "Про поліпшення організації індивідуального навчання хворих дітей вдома";

Статут школи.

II . Організація освітнього процесу

Підставою для організації індивідуального навчання хворих дітей вдома є:

медичний висновок лікувального закладу;

письмова заява батьків

III . Корекційно-освітній процес

Індивідуальне надомне навчання – призначене для дітей із проблемами інтелектуального розвитку, обтяженого множинними хронічними захворюваннями, складнощами структури дефекту, загостреннями психоневрологічного стану, дітей-інвалідів, які за станом психофізичного здоров'я не можуть відвідувати навчальні заняття відповідно до навчального плану школи. Зміст освітніх предметів у індивідуальних планах знижено проти базовими курсами. Для цієї групи дітей розробляються та затверджуються на педагогічній раді навчальний план, робочі індивідуальні програми супроводу.

Корекційно-освітній процес спрямований на:

корекцію недоліків психофізичного розвитку;

реалізацію індивідуальних освітніх програм;

соціальну адаптацію;

соціально-психологічну реабілітацію

Діти, які навчаються вдома, відносяться до різних категорій

I , ІІ категорія учнів:

Iкатегорії, які навчаються вдома, з порушенням інтелекту легкого ступеня, планується відповідно до Базового навчального плану спеціальних (корекційних) освітніх установVIIIвиду, варіант I, «Програмою спеціальних (корекційних) освітніх установVIIIвиду» за редакцією В.В. Воронкової.

Для II категорії учнів:

Навчання та виховання учнівIIкатегорії, що навчаються вдома, з порушенням інтелекту (помірна та важка ступінь розумової відсталості зі складною та ускладненою структурою дефекту) планується відповідно до «Програми навчання глибоко розумово відсталих дітей» - Міністерство соціального забезпечення РРФСР, науково-дослідний інститут дефектології АПН, Москва, 1983р., «Методичними рекомендаціями навчання дітей з тяжкими та множинними порушеннями розвитку» - Міністерство освіти і науки Російської Федерації, Московський інститут відкритої освіти (МІГО), Кафедра спеціальної психології та корекційної педагогіки, під редакцією І.М. Бгажнокової.

3.2.Индивидуальный освітній маршрут(, призначена на навчання одного конкретного вихованця) складається вчителем, провідним індивідуальне навчання з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та можливостей учнів, складності структури їхнього дефекту, характеру перебігу захворювання.

3.3.Заняття можуть проводитися в школі, вдома, комбіновано: частина занять проводиться вдома, частина – в установі. Вибір варіанта залежить від особливостей психофізичного розвитку та можливостей учнів, складності структури їхнього дефекту, характеру перебігу захворювання, рекомендацій лікувально-профілактичної установи, медико-педагогічної ради школи, можливостей доставки учнів до закладу та відсутності протипоказань для занять у класі (групі).

3.4.Навчальний матеріал дається у доступній формі, адекватній інтелектуальному розвитку учня. Вибір предметів та кількість годин на кожний предмет залежить від особливостей психофізичного розвитку та можливостей учнів, складності структури їхнього дефекту, характеру перебігу захворювання. При добре розвинених трудових навичках, у виняткових випадках, за погодженням з медико-педагогічною радою школи, той, хто навчається, може займатися у навчальних майстернях індивідуально або з групою учнів (Iкатегорія учнів). Вибір предметів та кількість годин затверджується педагогічною радою.

3.5.Складання розкладу та тривалість навчальних занять протягом дня залежать від особливостей психофізичного розвитку та можливостей учнів, складності структури їх дефекту, характеру перебігу захворювання, побажання батька (законного представника).

3.6.Результати навчання оцінюються за п'ятибальною системою.

3.7.Протягом навчального року на засіданні медико-педагогічної ради школи аналізуються результати надомного супроводу в присутності вчителів, вихователів, медпрацівників та спеціалістів школи, та розробляються рекомендації щодо подальшого супроводу дитини.

3.8. Переведення дітей здійснюється згідно з рішенням педагогічної ради школи.

3.9.Державна (підсумкова) атестація визначається для дітейIкатегорії відповідно до нормативних документів про підсумкову атестацію.

3.10. Режим роботи учнів – 3 рази (за заявою батьків кількість може бути збільшена) на тиждень відповідно до відведеної кількості годин.

IV . Учасники корекційно-освітнього процесу

4.1 Учасники освітнього процесу: учні, батьки (законні представники), педагогічні та медичні працівники, органи опіки, ГДН, КДН.

4.2. Той, хто навчається, має право:

на здобуття безкоштовної освіти відповідно до державних освітніх стандартів;

навчання за індивідуальними навчальними планами, навчання вдома;

отримання додаткових освітніх послуг (у тому числі і платних) за рекомендацією медико-педагогічної ради школи: супровід логопедом, психологом, дефектологом, соціальним педагогом, мед. працівниками;

на повагу людської гідності, свободу совісті та інформації, вільне вираження власних поглядів та переконань;

вільне відвідування заходів, які не передбачені навчальним планом;

переведення в іншу освітню установу відповідного типу у разі реорганізації та (або) ліквідації школи або за бажанням батьків (законних представників);

захист від застосування методів фізичного та психічного насильства; умови навчання, що гарантує охорону та зміцнення здоров'я.

4.3. Той, хто навчається зобов'язаний:

дотримуватись вимог освітнього закладу;

сумлінно вчитися;

поважати честь та гідність працівників освітньої установи;

дотримуватись розкладу занять;

перебувати в годинник, відведений для занять вдома або там, де необхідно;

вести щоденник.

4.4.Батьки мають право:

захищати законні права дитини;

звертатися задля вирішення конфліктних ситуацій до адміністрації освітньої установи, управління освіти, Міністерства освіти і науки Нижегородської області;

бути присутніми на уроках з дозволу адміністрації навчального закладу;

погоджувати та вносити пропозиції щодо складання розкладу занять, щодо включення в межах виділених годин, предметів з навчального плану школи, не передбачених наказом Мінпросу від 5.05.78 р. № 28-м, аргументувавши необхідність з урахуванням здібностей та інтересів дитини.

4.5. Батьки зобов'язані:

виконувати обов'язки з виховання своїх дітей та отримання ними основної загальної освіти;

виконувати вимоги Статуту навчального закладу;

створювати умови щодо занять;

своєчасно, протягом дня, інформувати освітню установу про відміну занять з нагоди хвороби та поновлення занять;

контролювати ведення щоденника, виконання домашніх завдань, ставити свій підпис за фактом проведених занять.

4.6. Педагогічний працівник має права, передбачені ФЗ РФ “Про освіту”.

4.7. Вчитель зобов'язаний:

складати індивідуальний освітній маршрут з урахуванням психофізичних особливостей, нахилів та інтересів дітей;

знати специфіку захворювання, особливості режиму та організації індивідуальних занять;

розвивати навички роботи з підручником, довідковою та художньою літературою;

не допускати навчальних перевантажень;

своєчасно заповнювати та здавати відповідну документацію.

4.8. Обов'язки адміністрації:

контролювати виконання навчальних програм, методику індивідуального навчання, атестацію учнів, оформлення документації не рідше ніж 1 раз на чверть;

контролювати своєчасність проведення занять, ведення журналу обліку навчання хворих дітей вдома;

забезпечувати своєчасний добір вчителів;

надавати у тижневий термін до Управління освіти документи про організацію індивідуального навчання хворих дітей вдома після подання необхідних документів.

V . Ведення документації.

Щорічно з інструкцією з ведення документації вчителів, які ведуть надомну роботу, знайомить заступник директора з УВР.

Журнал особистої роботи.Відображає навчальну діяльність учня за індивідуальним навчальним планом. Оформлюють журнал вчителя, які ведуть індивідуальну надомну роботу, згідно з отриманою інструкцією та вказівками до ведення класного журналу.

VI .Відповідальність

6.1. Школа несе відповідальність за реалізацію прав учнів, вихованців на здобуття загальнодоступної та безкоштовної освіти відповідно до законодавства.

Домашнє навчання – що це таке? Хто має право на нього? Читайте нижче.

Будь-яка дитина в Росії має право на освіту

Переважна більшість дітей з 7 до 18 років наразі навчається у школах. Але деякі діти проходять навчання вдома. Тут можливі 2 варіанти:

Дитина здорова, а її батьки вважають домашнє навчання найбільш зручною формою навчання для своєї дитини.
Дитина хвора і не може відвідувати заняття в школі за станом здоров'я.

Сімейна освіта

У першому випадку питання про доцільність для дитини домашнього навчання вирішується у місцевих органах управління освітою. Питання може вирішитися позитивно, якщо дитина постійно переїжджає з місця на місце з батьками, якщо серйозно чимось захоплена і постійно виїжджає на конкурси чи змагання, якщо випереджає однолітків у розвитку та освоює шкільну програму швидше за інших дітей. Така освіта називається сімейною. Можливість такої освіти є у дитини відповідно до чинного закону про освіту. У новому законопроекті також є такий пункт.

Законопроект Про освіту в Російській Федерації

Глава 7. Загальна освіта
3. Загальна освіта може бути здобута у формі сімейної освіти, а також в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, зазначених у частині 4 цієї статті. Середня загальна освіта може бути здобута у формі самоосвіти.

Вчити всьому доведеться батькам у ній. Дитина буде прикріплена до певної школи, куди регулярно запрошуватиметься для складання іспитів за шкільною програмою. Запрошення додому вчителів та репетиторів здійснюється в цьому випадку за бажанням батьків, і всі витрати, пов'язані з цим лежать на батьках.

Індивідуальне навчання хворих дітей

Довідка з поліклініки

Якщо дитина тривалий час хвора, лікується амбулаторно і за станом здоров'я не може відвідувати школу, вона має право на домашнє навчання. У цьому випадку питання необхідності домашнього навчання для дитини вирішує КЕК (контрольно-експертна комісія в дитячій поліклініці за місцем проживання і видає дитині довідку, про необхідність домашнього навчання.

Можливі два варіанти розвитку подій

Лікар дитини сам пояснить батькам необхідність домашнього навчання і запропонує оформити довідку через КЕК
батьки розуміють, що їхня дитина не в змозі навчатися в школі на загальних підставах, і починають турбуватися з приводу домашнього навчання для неї.

Далі КЕК виносить своє рішення щодо необхідності навчання дитини вдома і видає батькам на руки довідку, в якій вказується діагноз дитини та термін рекомендованого домашнього навчання. Довідка засвідчується трьома підписами: лікар, зав. поліклінікою і головний лікар, та круглою печаткою поліклініки.

Довідка може видаватися на тривалий термін (максимально на 1 навчальний рік) та на короткий термін (від 1 місяця при травмах та після операцій).

Заява від батьків

Далі батьки пишуть заяву на ім'я директора школи з проханням організувати для дитини індивідуальне навчання вдома та додають до заяви довідку з поліклініки. Відмовити у домашньому навчанні школа не має права, якщо це найближча до Вас школа за місцем проживання. Якщо дитина до хвороби навчалася далеко від дому, на час домашнього навчання батьки мають право перевести її до найближчої школи.

Подальшою організацією індивідуального навчання дитини займається школа. У кожній загальноосвітній школі існують правила щодо організації навчання вдома. З ними батькам варто ознайомитись. Зазвичай у них є такий пункт:

Організація освітнього процесу може мати свої особливості залежно від психофізичного розвитку та можливостей учнів. Цими особливостями може бути, по-перше, різні терміни освоєння освітніх програм (можливе їх збільшення проти загальноосвітньої школою); по-друге, варіативність організації занять з учнями (заняття можуть проводитися в установі, вдома та комбіновано, тобто частина занять проводиться у школі, частина – вдома); в – третє, гнучкість моделювання навчального плану.

Це означає, що дитина зовсім не обов'язково повинна навчатися виключно вдома весь термін, зазначений у довідці. Це залежить від можливостей дитини (його стану здоров'я), а також від бажання батьків та дитини. Всі ці питання спільно обговорюються та створюється план індивідуального навчання дитини.

Домашнє навчання

Можливо чисто домашнє навчання. Коли педагоги приходитимуть до дитини додому та займатимуться з нею вдома. Така форма навчання регламентується листом Міністерства освіти РФ від 14 листопада 1988 р № 17-253-6 "Про індивідуальне навчання хворих дітей вдома" У цьому документі чітко розписано, скільки годин на тиждень педагоги повинні займатися з дитиною:

1 - 4 кл - 8 год,
5 - 8 кл - 10 год,
9 кл - 11 год,
10 - 11 кл - 12 год.

Розклад складається індивідуально та узгоджується з батьками, заняття у такому обсязі проводяться безкоштовно для дитини, підручниками вона забезпечується нарівні з іншими дітьми (на сьогоднішній день усі школярі забезпечуються ними за рахунок батьків).

Індивідуальне навчання

Цього годинника не завжди достатньо для повноцінного навчання, а заняття понад цей обсяг вже оплачуються батьками. Тому більшість батьків намагаються організувати дитині відвідування школи, як тільки це стає можливим для неї.

Найчастіше питання вирішується так: дитина в періоди ремісії або щодо хорошого самопочуття відвідує школу і займається разом із класом чи індивідуально з учителем (але у школі). А в періоди загострення (погіршення самопочуття) вчителі приходять до нього додому. Або індивідуально дитина вивчає лише деякі предмети, які даються йому особливо важко. Такий підхід регламентується листом Міністерства освіти РФ від 28 лютого 2003 р. № 27/2643-6 «Методичні рекомендації щодо організації діяльності освітніх установ надомного навчання». Повний текст цього документа можна побачити тут. У будь-якому випадку варіант навчання для дитини підбирається за письмовою згодою батьків.

Дистанційне навчання хворих дітей

Нині організується нова форма навчання дітей інвалідів: дистанційне навчання.

Вона може бути застосована тільки до дітей-інвалідів, адже їм домашнє навчання потрібно довго.

На сьогоднішній день для цієї програми навчання відбирають дітей із збереженим інтелектом, які не мають складних порушень розвитку та не мають протипоказань до роботи за комп'ютером. Пропонується форма домашнього навчання через комп'ютер та інтернет (через скайп), таке навчання проводиться за погодженням з батьками. На час навчання діти забезпечуються необхідним устаткуванням: комп'ютер, підключений до Інтернету, де встановлено програми, необхідні навчання. А також обслуговуванням: забезпеченням швидкого ремонту або заміни техніки у разі її поломки.

Навчання відбувається через центр дистанційного навчання або через загальноосвітню школу. Найчастіше дистанційне навчання поєднується з іншими формами навчання. (Навчання вдома, комбіноване і т.д.) Ця форма навчання на сьогоднішній день дуже активно розвивається.

Індивідуальне та домашнє навчання.