Особливості розвитку вітчизняної соціології. Становлення та розвиток вітчизняної соціології

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Подібні документи

Сутність сучасної соціології. Об'єкт та предмет соціологічної науки. Функції сучасної соціології. Сучасні соціологічні теорії Перспективи розвитку соціології

курсова робота , доданий 14.04.2007


Поняття соціології як прикладної науки, основні проблеми сучасної соціології, аналіз предмета. p align="justify"> Характеристика основних завдань соціології, розгляд методів пояснення соціальної дійсності. Функції та роль соціології у перетворенні суспільства.

контрольна робота , доданий 27.05.2012


Сучасна соціологія: основні поняття, суть. Об'єкт та предмет соціологічної науки. Функції, умови, перспективи розвитку соціології у Росії. Роль соціологічних знань у діяльності інженера. Основні напрями розвитку соціології.

курсова робота , доданий 10.04.2011


Визначення соціології як науки, її місце у системі суспільних наук та перспективи розвитку. Предмет соціології, її гносеологічні та соціальні функції. Розробка соціальних прогнозів та практичних рекомендацій. Сучасні соціологічні теорії

реферат, доданий 21.12.2009


Причини виникнення соціології як науки. Об'єкт та предмет соціологічної науки. Основні функції соціології. Поняття про "позитивізм". Розвиток людського духу. Основні положення концепції Конта. Соціологія у системі наук про суспільство.

презентація , доданий 29.11.2013


Взаємозв'язок соціології коїться з іншими науками. Визначення предмета соціології, передісторія та соціально-філософські передумови її виникнення. Основні риси та напрями розвитку європейської та американської соціології. Парадигми сучасної соціології

контрольна робота , доданий 04.06.2011


Історія становлення соціології. Зародження соціології: передісторія (від міфології до Нового часу). Внесок Огюста Конта в історію соціології: місце його вчення у становленні соціологічної науки, його суттєві положення. Основні соціологічні методи.

курсова робота , доданий 07.02.2010

У перші кроки розвитку соціології пов'язані з педагогічної діяльністю Н.І. Карсва (1850-1931). Цей російський суспільствознавець наприкінці XIX ст. прочитав перший систематичний курс із соціології студентам Санкт-Петербурзького університету. Потім він узагальнив досвід цього читання у своїй роботі «Вступ до вивчення соціології» (1897), що стала першим російським підручником з соціології та витримав два перевидання (1903, 1913).

Особливу роль розвитку соціології зіграла відкрита Парижі 1901 р. Російська вища школа громадських павук. У ній читали лекції найвизначніші вчені та громадські діячі Франції та Росії, у тому числі І.І. Мечніков, П.М. Мілюков, Г.В. Плеханов та В.І. Ульянов (Лепін). Тут на практиці напрацьовувалися та «обкатувалися» дидактичні матеріали з викладання соціології, зокрема читалися такі курси, як «Вступ до соціології» та «Соціологія в Росії», «Загальна соціологія», «Роль особистості в історії», «Юриспруденція та соціологія» , «Філософія та методологія природничих та суспільних наук». Школа підготувала умови затвердження соціології у Росії. І цей процес почав поступово здійснюватися, незважаючи на явну протидію з боку правлячої адміністрації та консервативно мислячих суспільствознавців, які здебільшого сприймали соціологію як теорію надто радикальних соціальних перетворень. (Достатньо сказати, що книга Л. Уорда «Динамічна соціологія», перекладена російською мовою в 1891 р., була спалена за спеціальним рішенням царського уряду.)

У 1908 р. було відкрито Санкт-Петербурзький науково-дослідний психоневрологічний інститут, який очолив відомий російський учений В.М. Бехтерєв. Метою цього навчального закладу стала підготовка медиків та педагогів особливого профілю у галузі психології та неврології. Чотири факультети - основний, педагогічний, юридичний та медичний - мали різні відділення та низку спеціальних кафедр, у тому числі кафедру соціології. Керівниками кафедри стали М.М. Ковалевський та Е. дс Робсрті. Серед перших слухачів були П.А. Сорокін, К.М. Тахтарсв та С.З. Кацснбогсн. Так поступово соціологія почала впроваджуватися у навчальні плани російських університетів. У 1912 р. було відкрито секція соціології при Історичному товаристві Санкт-Петербурзького університету, в 1916 р. було засновано Російське соціологічне суспільство.

Соціологія у Росії продовжувала розвиватися й у роки радянської влади. У 1919 р. був утворений Соціобібліографічний інститут, яким керував К.М. Тахтарсв. Основною метою інституту була пропагування соціологічних знань. Тут проходили семінари та читалися курси лекцій із загальних та приватних питань соціології. Н.А. Гредсскул, наприклад, читав курс "Історія соціологічних навчань", А.А. Гізетті – «Історія російської соціологічної думки», П.А. Сорокін - «Соціологічна аналітика та механіка», П.І. Люблінський – «Кримінальна соціологія».

У 1920 р. у Петроградському університеті було створено факультет суспільних наук із соціологічним відділенням та кафедрою соціології, яку очолив П.А. Сорокін. Цей момент вважатимуться найвищою точкою інституціоналізації соціології у Росії, бо соціологів починають готувати як фахівців. Примітно й те, що П.А. Сорокін видав і перші підручники з соціології в умовах нової радянської влади: у 1920-ті роки. побачили світ його роботи «Загальнодоступний підручник з соціології» та «Система соціології» (у двох томах), які стали першими навчальними посібниками соціологів-професіоналів.

У цей період відкривається кафедра соціології в Ярославському університеті. Соціологію як самостійну дисципліну вивчають навіть у середніх навчальних закладах, чому сприяла велика організаційна робота, яку проводить Н.І. Карєєвим.

До зазначеного часу належить і початок інституціоналізації соціології в Білорусі: 1921 р. було відкрито Білоруський державний університет, першим ректором якого став професор В.І. Пічета. Серед чотирьох факультетів був і факультет громадських наук (ФОН) із низкою спеціалізованих кафедр, однією з яких була кафедра соціології та первісної культури. Керівником цієї кафедри став професор С.З. Каценбоген, який одночасно був деканом факультету та проректором університету. Студентам цього факультету читалися курси із загальної (або генетичної) соціології, з проблем організації праці, економічного розвитку, соціології права, культури, сім'ї, релігії тощо. Вже 1923 р. в університетському виданні «Праці БДУ» (1923. № 4-5) було опубліковано перший республіці курс соціології, прочитаний С.З. Каценбогеном, а 1925 р. цей курс вийшов окремою книгою.

Про розвиток соціології свідчить і те що, що зі зростанням масштабів соціологічного навчання посилюються і тенденції проведення конкретних соціологічних досліджень.

У Білорусі систематичні дослідження велися в галузі соціально-економічних та політичних процесів, культурологічного розвитку білоруської нації (Є.Ф. Карський, С.М. Некрашевич), динаміки соціальної структури білоруського суспільства (В.М. Ігнатовський, М.В. Довнар- Запольський), соціології сім'ї та релігії (С.Я. Вольфсон, Б.Е. Биховський), освіти та виховання (С.М. Василійський, А.А. Гаваровський, С.М. Ріверс), проблем молоді (Б.Я. .Смулевич, П. Я. Папкевич).

Масштаби науково-дослідної роботи в галузі соціальної проблематики значно розширилися після відкриття в 1922 р. Інституту білоруської культури (Інбслкульта) та створення на його базі у 1929 р. Білоруської Академії наук, яку очолив В.М. Ігіатовський.

Розширення наукових досліджень про проблеми суспільного життя позитивно позначилося на процесі вдосконалення самої науки, відпрацювання методик дослідження, отримання конкретних наукових результатів. Однак ці результати різко розходилися з тими ідеологічними настановами, які пропагувалися владними структурами, що й зумовило негативне ставлення в радянському суспільстві до соціології взагалі та до прикладної соціології особливо. Соціологія як і допускалася, лише як суто теоретична наука, причому вона повністю ототожнювалася з історичним матеріалізмом.

У період хрущовської «відлиги» ситуація починає поступово змінюватись. Розширюються міжнародні контакти вчених, відбувається обмін вченими та аспірантами. У СРСР (і країнах соціалістичного табору загалом) пожвавлюється інтерес до соціальної проблематики, до праць західних соціологів. Саме цей період знову з'являються переклади робіт зарубіжних авторів, щоправда, з грифом «Для наукових бібліотек», тобто. розраховані дуже вузьке коло фахівців. До таких видань можна віднести книгу Г. Беккера і А. Боскова «Сучасна соціологічна теорія» (1961) і Дж. Тернера «Структура соціологічної теорії» (1985). В останній розкривається суть західної теоретичної соціології і є можливість іншої, ніж у рамках історичного матеріалізму, інтерпретації соціальних явищ.

Однак це не змінювало ідеологічної ситуації в країні. Від радянських авторів, як і раніше, був потрібний різкий критичний розбір зарубіжних концепцій. Щоправда, деякі з них, не уникаючи критики, прагнули дати більш менш об'єктивну інформацію про зарубіжних авторів, намагалися виявити те позитивне, що мало місце в роботах, що критикуються. Цим позитивним ядром постали питання методології та техніки конкретно-соціологічних досліджень. Велике значення у плані мали дослідження Г.В. Осипова "Сучасна буржуазна соціологія" (1964), Г.М. Андрєєвої «Сучасна буржуазна емпірична соціологія» (1965), А.Г. Здравомислова «Методологія та процедура соціологічного дослідження» (1969), В.А. Отрута «Соціологічне дослідження» (1972), «Статистичні методи аналізу інформації в соціологічних дослідженнях» (1979) та ін.

Перелічені публікації як мали наукову цінність, а й служили навчальної літературою тим, хто став самостійно проводити конкретно-социологические дослідження. Продовжував розширюватись і процес інституціоналізації соціології. У Ленінградському державному університеті було організовано лабораторію соціологічних досліджень під керівництвом В.А. Ядова. У 1969 р. в АН СРСР відкрився Інститут конкретно-соціологічних досліджень, який очолив О.М. Румянцев (1972 р. був перейменований в Інститут соціологічних досліджень). З 1974 р. почав виходити журнал «Соціологічні дослідження» (головними редакторами якого були А.Г. Харчев, А.В. Дмитрієв, нині - Ж.Т. Тощенко). У 1962 р. було засновано Радянську соціологічну асоціацію, першим головою якої став Ю.П. Франців. У закладах партійної освіти стали читатися спецкурси з соціологічної тематики, зокрема за методикою соціологічного дослідження.

На фойє цих позитивних тенденцій пожвавився інтерес до соціології та Білорусі. Увагу до неї стали проявляти не тільки вчені, а й партійне керівництво. Восени 1965 р. вийшла постанова ЦК КП Б «Про організацію конкретно-соціологічних досліджень, у республіці», значної мерс стимулююче рішення низки організаційних питань, вкладених у створення соціологічних служб і спеціальних дослідницьких лабораторій. У 1967 р. в БДУ було створено Проблемну науково-дослідну лабораторію соціологічних досліджень, яку в різні роки очолювали І.М. Лущицька, С.І. Дс-рішев, І.І. Зубов, Ю.Г. Юрксвіч, Г.П. Давидюк, С.Д. Лаптенок. У 1968 р. у складі Інституту філософії та права Академії наук БРСР було відкрито сектор проблем соціологічних досліджень, перетворений на Центр соціологічних досліджень (1989), який у свою чергу підготував базу для відкриття у 1990 р. Інституту соціології (директор-організатор академік НАН Білорусі) , Професор Є. М. Бабосов).

У 1960-ті – на початку 1970-х рр. н. у вузах республіки на базі громадських кафедр стали створюватися госпдоговірні групи та лабораторії соціологічного профілю. Як у СРСР, так і в БРСР почали активно вивчати проблеми промислової соціології, трудового колективу, соціального планування та управління, соціології міста, села, сім'ї та шлюбу, трудящої та студентської молоді тощо. Одним словом, соціологія, здавалося б, зайняла належне їй місце у суспільній свідомості. Однак не вистачало головної ланки інституціоналізації - підготовки вузів фахівців, які професійно займаються соціологічними дослідженнями. З кожним роком дедалі гостріше ставала проблема нестачі професійних соціологічних кадрів, необхідність їхньої вузівської підготовки. Піонером у вирішенні цієї проблеми стала БРСР. Саме в БДУ, задовго до того, як у вузах Радянського Союзу почали відкриватися відділення та факультети соціології, було зроблено першу спробу підготовки соціологів-професіопалів. Ініціатором її став професор Г.П. Давидюк, який свого часу завідував відділом соціологічних досліджень в Інституті філософії та права АН БРСР, а 1973 р. очолив кафедру філософії гуманітарних факультетів БДУ. Він відкрив спеціалізацію з прикладної соціології на філософському відділенні історичного факультету БДУ. Спеціальність "Прикладна соціологія" була відкрита і в аспірантурі університету. 1977 р. відбувся перший випуск студентів, у дипломах яких уже значилася нова спеціальність.

Перебудова, яка докорінно змінила вигляд соціалістичного суспільства, розкрила перед соціологією нові можливості. Остаточно було знято всі заборони на її повноцінний розвиток. У 1989 р. відкрився соціологічний факультет МДУ імені М.В. Ломоносова, деканом якого став професор В.І. Добр-ріпків. На цьому факультеті було створено спеціалізовані кафедри та лабораторії соціологічного профілю, відкрито аспірантуру та докторантуру, створено поради щодо захисту докторських дисертацій з соціологічних спеціальностей. Поступово соціологія набула статусу повноцінної інституціоналізованої павуки, яка зайняла гідне місце в системі вузівської освіти.

Цього ж року у БДУ було відкрито філософсько-економічний факультет із відділенням соціології. Його деканом було призначено професора О.М. Єлсуков. Цьому факультету було передано відділення філософії та політичної економії, які раніше існували в рамках історичного факультету. На новому факультеті було відкрито кафедру соціології (її першим керівником став О.Н. Єлсуков, на даний час кафедру очолює член-кореспондент НАН Білорусі професор О.М. Данилов), аспірантура, докторантура та створена рада із захисту докторських дисертацій з соціології, яким керує професор Д.Г. Рот-ман. Після відокремлення від факультету економічної спеціальності він отримав нову назву – «факультет філософії та соціальних наук». Його деканом є доктор соціологічних наук, професор О.В. Рубанів. На факультеті видаються два наукові журнали («Соціологія», «Філософія та соціальні науки»), на сторінках яких широко представлені публікації білоруських, російських та західноєвропейських авторів.

Таким чином, соціологія в Росії та Білорусі набула всіх ознак сформованого наукового знання і зайняла гідне місце в арсеналі сучасних наук про суспільство.

Соціологія як наука пройшла своє становлення у Росії у другій половині ХІХ століття. Її подальший розвиток не був безперервним

процесом набору якості. Соціологія безпосередньо залежала від умов у країні, від рівня її демократичності, тому пережила періоди піднесення та занепаду, заборони, гонінь та підпільного існування.

У розвитку вітчизняної соціології виділяють два етапи: дореволюційний та післяреволюційний (рубіж - 1917 рік). Другий етап, як правило, поділяють на два періоди: 20-60 та 70-80 рр., хоча майже кожне десятиліття ХХ століття мало свої особливості.

Перший етап характеризувався багатством соціологічної думки, різноманітністю теорій та концепцій розвитку суспільства, соціальних спільностей та людини. Найбільшу популярність здобули: теорія публіциста та соціолога Н. Данилевського про «культурно-історичні типи» (цивілізації), що розвиваються, на його думку, на кшталт біологічних організмів; суб'єктивістська концепція про всебічний розвиток особистості як мірил прогресу соціолога і літературного критика М. Михайловського, який викривав марксизм з позицій селянського соціалізму; географічна теорія Мечникова, який пояснював нерівномірність у суспільному розвиткові зміною

географічних умов та вважав громадську солідарність критерієм суспільного прогресу; вчення про соціальний прогрес М. Ковалевського – історика, юриста, соціолога-еволюціоніста, який займався емпіричними дослідженнями; теорії соціальної стратифікації та соціальної мобільності соціолога П.Сорокіна; позитивістські погляди послідовника О. Конта, російського соціолога Є. Роберті та інших. Ці розробки принесли їх авторам світову популярність. Практичні відносини російських соціологів, наприклад, складання земської статистики, йшли користь батьківщини. У дореволюційній соціології співіснували п'ять основних напрямів: політично орієнтована соціологія, загальна та історична соціологія, юридична, психологічна та систематична соціологія. Теоретична соціологія кінця ХІХ століття зазнала на собі впливу ідей К. Маркса, але воно не було всеосяжним. Соціологія у Росії розвивалася як наука як і навчальна дисципліна. За своїм рівнем у цей час вона не поступалася західною. Другий етап розвитку вітчизняної соціології складний та неоднорідний. Перше його десятиліття (1918 - 1928) було періодом визнання соціології новою владою та її певного піднесення: здійснюється інституалізація науки, створені кафедри соціології у Петроградському та Ярославському університетах, відкрито Соціологічний інститут (1919 р.) та перший у Росії факультет громадських наук із соціологічним відділенням в університеті Петрограда (1920); було запроваджено науковий ступінь з соціології, стала видаватися велика соціологічна література (як наукова, і навчальна). Своєрідність соціології цих років полягала в авторитеті немарксистської соціології, що ще зберігається, і в той же час у посиленні марксистського спрямування і запеклих дискусій у ньому з приводу співвідношення соціології та історичного матеріалізму. У ці роки вивчаються проблеми робітничого класу та селянства, міста та села, народонаселення та міграції, проводяться емпіричні дослідження, що отримали міжнародне визнання.

У 30-ті роки соціологія була оголошена буржуазною лженаукою та заборонена.

Фундаментальні та прикладні дослідження було припинено (до початку 60-х років). Соціологія була однією з перших наук, яка стала жертвою сталінського режиму. Тоталітарний характер політичної влади, жорстке придушення всіх форм інакомислення поза партією, недопущення різноманітності думок усередині партії зупинили розвиток науки про суспільство.

Її відродження почалося лише наприкінці 50-х років, після ХХ з'їзду КПРС та й то під прикриттям економічної та філософської наук. Склалася парадоксальна ситуація: соціологічні емпіричні дослідження набули права громадянства, а соціологія як наука – ні. Публікувалися матеріали про позитивні аспекти соціального розвитку країни. Тривожні сигнали соціологів про руйнування природного середовища, про наростання відчуження влади від народу, про націоналістичні тенденції ігнорувалися і навіть засуджувалися. Але й у роки наука просувалася вперед: з'явилися роботи із загальної теорії та з конкретному соціологічному аналізу, узагальнюючі праці радянських соціологів; робилися перші кроки щодо участі у міжнародних порівняльних дослідженнях. У 60-ті роки створюються соціологічні установи, ґрунтується Радянська соціологічна асоціація. У 70-80-ті роки ставлення до вітчизняної соціології було суперечливим. З одного боку, вона отримала напіввизнання, з іншого - всіляко гальмувалась, опинившись у прямій залежності від партійних рішень. Соціологічні дослідження мали світоглядний спрямований характер. Але організаційне становлення соціології тривало: 1968 року було створено Інститут соцдосліджень (з 1988 р. - Інститут соціології АН). З'явилися відділи соцдосліджень в інститутах Москви, Новосибірська, Свердловська та інших міст; почали видаватися навчальні посібники для вузів; з 1974 року почав виходити журнал «Соціологічні дослідження» (пізніше «Соціс»). До кінця цього періоду адміністративно-бюрократичні втручання в соціологію стало посилюватися, причому механізми були майже ті ж, що й у 30-ті роки. Теоретична соціологія знову заперечувалася, знизилася кількість та якість досліджень. Наслідки цього другого «вторгнення» до соціології могли б бути найтрагічнішими для науки, якби не нова обстановка в країні. Соціологія була відновлена ​​у цивільних правах у 1986 році. Питання її розвитку вирішувалося державному рівні - було поставлено завдання розгортання фундаментальних і прикладних досліджень, у країні. Соціологія сучасної Росії зміцнюється змістовно та організаційно, вона відродилася як навчальна дисципліна, але труднощів на її шляху ще чимало. Соціологія сьогодні напрацьовує матеріал про суспільство на переломному етапі та прогнозує подальший розвиток.

Розвиток соціології у Росії після революції 1917 р. внаслідок складних суспільно-політичних умов відрізнялося нерівномірністю і суперечливістю.

Соціалістичні перетворення вплинули і щодо соціологічних досліджень, і умови їх реалізації. Перші роки радянської влади ознаменувалися злетом суспільних наук загалом і соціології зокрема. Цьому сприяв ідеологічний плюралізм, що мав місце, хоча і недовго. Знайшли своє продовження традиції соціологічної думки, що сформувалися у попередній період. Розпочався процес інституціалізації науки. Було створено Соціалістичну Академію громадських наук у Москві, а Петроградському університеті було створено перший країні факультет громадських наук з кафедрою соціології. Відновило свою діяльність Російське соціологічне суспільство ім. Μ. М. Ковалевського, головою якого став М. І. Карєєв. Почалася публікація численних робіт із соціології.

У 1920-ті роки. набули розвитку окремі галузі соціологічного знання: у галузі соціології економіки та праці (С. Г. Струмілін, А. К. Гастєв, Π. М. Керженцев), соціології молоді (А. І. Колодна), соціології села (А. Б. Гайстер, П. А. Анісімов), соціології культури (І. А. Загорська та А. В. Трояновський) та ін, проводилися великі соціально-економічні, етнографічні та соціально-психологічні дослідження.

Водночас уже на початку 1920-х рр. ситуація почала змінюватися. У 1922 р. із країни було вислано близько 160 діячів науки і культури, які не хотіли примиритися з новою владою. Серед них були багато видатних філософів і соціологів – у тому числі П. А. Сорокін, П. Б. Струве, Н. А. Бердяєв та інші. Марксистська школа стала поступово претендувати на провідну роль. Під впливом Н. І. Бухаріна (1888-1938), що опублікував монографію "Теорія історичного матеріалізму: популярний підручник соціології" історичний матеріалізм став ототожнюватися з соціологією, а незабаром взагалі її витіснив, перетворивши цей термін на довгі роки на небажане, заборонений.

Поділ вчених за класовою ознакою, зрештою, призвів до згортання вільних наукових досліджень, критичний підхід був замінений ідеологією "революційної пролетарської свідомості". Послідовно здійснювалася лінія масової пропаганди основ марксизму. Остаточно оформила заборону на соціологію в 1929 р. дискусія в Інституті філософії Комуністичної академії, на якій було зроблено висновок про те, що соціологія є лженаукою, "вигаданою французьким реакціонером Огюстом Контом, і саме слово "соціологія" не повинно використовуватися в марксистській літературі. Кінець 1920-х – початок 1930-х років. ознаменувалися остаточним оформленням культу особистості І. В. Сталіна та становленням тоталітарного режиму в країні. Це вплинуло і на розвиток суспільних наук. Починається процес догматизації марксистського вчення та початок політичних репресій стосовно неугодної влади вченим. У 1938 р. було опубліковано "канонічний" текст марксистсько-ленінської філософії та соціології, яка була обов'язковою для вивчення у всіх владних структурах та у вузах. Історичний матеріалізм був оголошений єдино вірним поясненням усієї сукупності суспільних явищ.

Основною ідеєю стала теорія стадій прогресу, що реалізується через боротьбу класів, яка визначала закономірний рух людства від нижчої фази (первісно-общинного ладу) до вищої (комуністичного суспільства). Як рушійну силу переходу від однієї формації до іншої розглядалися внутрішні протиріччя способу виробництва між продуктивними силами і виробничими відносинами.

У меншій мірі заборони торкнулися прикладних соціологічних досліджень, які у цей час проводилися у межах демографічного вивчення складу і чисельності населення. До найвідоміших вчених у цій галузі можна віднести А. А. Чупрова, С. Г. Струміліна, С. Л. Томіліна. З'явилися цікаві роботи у сфері соціології охорони здоров'я (Η. А. Семашко, Б. Я. Смулевич). Проте наприкінці 1930-х гг. країни були практично згорнуті все соціологічні дослідження.

Ця перерва у розвитку науки тривала майже 20 років. Лише у 1950-ті рр. після смерті І. В. Сталіна та засудження культу особистості в країні починається період перетворень, що надав сприятливий вплив на розвиток суспільних наук.

Відродження соціології розпочалося з кінця 1950-х років. У цей час зростало переконання у необхідності організації соціологічних досліджень, перші кроки робило соціологічну освіту. Важливим етапом стало проведення у 1957 р. у Москві Міжнародної наради соціологів з питання мирному співіснуванні, у якому взяли участь найбільші соціологи світу – Р. Арон, Ж. Фрідман, А. Холландер, Еге. Хьюз, X. Шельски, Т. Боттомор .

У 1958 р. було створено Радянську соціологічну асоціацію. Розвиток міжнародних зв'язків сприяв організації обміну думками та результатами наукових досліджень між західними та радянськими вченими.

Результатом прогресивних змін стало відкриття в 1960-ті рр.. Інституту конкретних соціологічних досліджень, а також кафедр та відділів соціології у вузах Москви та деяких великих міст СРСР. У тому ж 1960 р. у Ленінградському державному університеті відкрилася перша країни Соціологічна лабораторія під керівництвом У. А. Ядова.

25 лютого 1966 р. Президія Академії наук СРСР прийняла постанову "Про заходи щодо поліпшення організації та координації конкретних соціальних досліджень". В Академії було створено Наукову раду з проблем конкретних соціальних досліджень, сектор дослідження нових форм праці та побуту в Інституті філософії перетворився на відділ конкретних соціальних досліджень.

В Інституті економіки була організована лабораторія соціально-економічних та демографічних проблем, сектор конкретних досліджень культури та побуту народів СРСР був створений в Інституті етнографії, а в Інституті держави та права – лабораторія соціально-правових досліджень.

У 1966 р. президентом Радянської соціологічної асоціації було призначено Г. В. Осипов. У 1968 р. було створено Інститут конкретних соціальних досліджень Академії наук СРСР (з 1972 р. – Інститут соціологічних досліджень АН СРСР), який став провідним соціологічним закладом країни. У СРСР розгорнулася широка публікація результатів досліджень. Важливим кроком у розвитку соціології країни стало видання 1966 р. двотомника " Соціологія у СРСР " , куди увійшли результати досліджень із соціологічної теорії, з різних проблем функціонування та розвитку соціальної сфери (праці, побуту тощо.).

Друкованим органом, який об'єднав зусилля соціологів і зробив дуже багато поширення наукового соціологічного знання та методичного досвіду, стала поява 1965 р. журналу " Соціальні дослідження " (з 1974 р. – " Соціологічні дослідження " ).

У цей час у науковому співтоваристві було розгорнуто дискусія про статус соціологічної науки, її місце і роль системі громадських наук. Одна група вчених розглядала соціологію як самостійну галузь наук, завдання якої полягає у створенні загальносоціологічних теорій, що визначають напрямок, цілі та методи емпіричних досліджень (Ю. А. Левада, Г. В. Осипов, В. А. Ядов та інші). Інші розглядали соціологію як виключно допоміжну науку, яка має збирати емпіричні дані для інших суспільних наук (Ю. Є. Волков, Л. Н. Коган, М. М. Руткевич). В результаті дискусії взяв гору другий підхід, який залишався ведучим до кінця 1980-х рр. ХХ ст. Правда, як позитивний момент можна відзначити активізацію прикладних досліджень та відкриття в країні мережі соціологічних лабораторій для їх проведення.

Поступово розширюється коло інтересів представників російської соціологічної думки. Дослідження у сфері трудового процесу доповнюються розробками у межах соціології міста та села, розвитку трудових колективів, соціології молоді, соціології особистості та інших.

Перебудовні процеси у другій половині 1980-х років. сприяли подолання уявлення про соціологію як прикладну науку, відтоді вона відновила свій статус фундаментальної теоретичної дисципліни.

Незважаючи на складну долю вітчизняної соціології, їй все ж таки вдалося зробити істотний внесок у розвиток окремих галузей соціологічного знання, таких, як емпірична соціологія, соціологія праці та економічна соціологія, аграрна соціологія, соціологія управління, соціологія освіти, соціологія молоді та деякі інші.

У XX ст. емпірична соціологія стає самостійною галуззю наукових досліджень, як у зарубіжній, і у вітчизняної соціології.

У зв'язку з цим великий інтерес становлять роботи, присвячені методиці соціологічних досліджень та проблемам її надійності, обґрунтованості, репрезентативності (Г. С. Батигін, І. А. Бутенко, В. І. Волович, В. Г. Гречихін, Б. 3. Лікарів , А. П. Купріян, О. М. Маслова та ін). Вони розглядаються проблеми підвищення якості емпіричного дослідження різних суспільних процесів, аналізуються типові помилки, виявляються ті обмеження, які впливають повноту і достовірність висновків. Авторам у цих роботах вдалося подолати зайве захоплення погонів за фактами на шкоду теоретичним висновкам. Однак вони показують наукову значущість правильно організованої інформації, отриманої за спеціальними методиками у процесі соціологічних досліджень.

Велику роль розвитку соціології відіграли наукові публікації, присвячені методам соціологічного дослідження, і навіть збору, обробці, збереженню та використанню соціологічної інформації. У роботах В.Г. Андрієнкова, Е.П. Андрєєва, Ф.М. підвищення якості та надійності його результатів. Особлива цінність цього союзу математики та соціології виявилася у створенні банків соціологічної інформації, бо це ознаменувало перехід соціології від описових методів до широкого впровадження порівняльних досліджень. Банк соціологічної інформації дозволив удосконалювати методику та організацію соціологічних досліджень, виявляти прогалини в отриманій інформації, коригувати та на нових засадах групувати дані.

Повною мірою формування соціології праціі економічної соціологіїу Росії почалося ще XIX в. Вже в той період дослідники на основі статистичних матеріалів проводять аналіз типів господарства (поміщицького, фермерського, селянсько-общинного), описують умови праці та побуту, рівень та спосіб життя працюючого населення, розглядають відносини між працівниками розумової та фізичної праці, функції бюрократичного інституту та технічного. прогресу. Вагомий внесок у розробку проблем соціології праці внесли російські економісти-статистики - А. А. Чупров, А. А. Кауфман, І. І. Янжул, Ю. Е. Янсон.

У полі зору вчених знаходяться проблеми організації праці та її умов, виробничого травматизму та захворювань, заробітної плати та стимулювання та ін. Ними застосовувався широкий спектр емпіричних досліджень: суцільні та вибіркові обстеження, анкетування, інтерв'ювання, аналіз документів та статистичних даних. В емпіричних дослідженнях у Росії кінця XIX – початку XX ст. стали приділяти велику увагу санітарним умовам праці та побуту, становищу робітничого класу. Важливе місце історія вітчизняної соціології праці та економічної соціології відводиться роботам видатного мислителя М. І. Туган-Барановского.

У перші роки після Жовтневої революції свій розвиток у соціології набувають проблеми наукової організації праці. У цей період у соціології праці отримали розвиток та інші напрями: дослідження умов життя та побуту робітничого класу (Є. А. Кабо, Б. Б. Коган, М. С. Лебединський); вивчення інтересів робітничої молоді (А. І. Колодна, А. І. Тодорський, В. А. Зайцева) та ін.

Відновлення соціологічних досліджень у середині 1950-х років. у цій галузі вилилося вивчення проблем робочого і позаробочого часу, підйому культурно-технічного рівня робітничого класу, процесу перетворення праці на першу життєву потребу.

У 1960–1980-ті роки. проводяться теоретичні та емпіричні дослідження з широкого кола проблем, пов'язаних з економікою.

Наприкінці 1990-х та на початку 2000-х років. активно ведеться вивчення трудових відносин різних рівнях. Тривають дослідження в галузі соціально-професійної структури та мобільності, трудової мотивації та задоволеності трудовим процесом, соціально-економічних проблем села.

Останнім часом активно проводяться дослідження у галузі соціології споживання. У центрі їхньої уваги перебуває динаміка споживчої поведінки, спосіб життя і стиль життя, смакові пріоритети, соціальна ідентичність та інших.

Галузь соціології, що вивчає форми організації праці, структуру та функціонування різних соціальних та професійних груп у сфері сільського господарства називають аграрною соціологією. До кінця 1970-х років. не залишилося жодної сфери сільського буття, яка не потрапила б у поле зору як соціологів-аграрників. Активно проводяться регіональні дослідження у Краснодарському краї, Орловській, Іркутській, Тюменській та інших областях.

У 1980-ті роки. проведені емпіричні дослідження стали основою подальших досліджень. Було визнано, що село є одним із базових вихідних компонентів соціуму.

З початку ринкових перетворень в економічному житті країни має місце деякий сплеск уваги до сільської тематики, частково реалізований у дослідницьких проектах Т. Шаніна. Посилилася критика наслідків аграрного реформування. Факти кризового стану сільської спільноти аналізувалися 3. І. Калугін, В. А. Артемовим, С. Н. Семеновим, Π. П. Великим, В. І. Старовєровим, А. М. Сергієнко, І. Є. Ільїним та іншими. Було організовано моніторинг соціально-трудової галузі села, в якому брали участь соціологи 18 регіонів країни.

Серед актуальних тем, що досліджуються в сучасній аграрній соціології – стан людського потенціалу села, соціальна стратифікація, проблеми соціальної справедливості, соціальна мобільність, взаємодія села з містом та ін. втрати інтересу дослідників до здійснення наукових проектів у цій галузі.

Соціологія освітиє галузь соціології, що вивчає систему освіти як соціальний інститут, її взаємодію Космосу, а також внутрішні механізми та закономірності освіти як особливого виду соціокультурної діяльності. Без розгляду питань освіти з погляду соціологічної парадигми не можна оцінити роль даного соціального інституту як визначального чинника науково-технічного прогресу, економічного, соціально-політичного та духовного розвитку суспільства.

Соціологія освіти виникла на початку ХХ ст. Джерела цієї галузі соціологічного знання кореняться у творчості М. Вебера, Еге. Дюркгейма, Т. Парсонса та інших. Відправними точками розвитку галузі знання стали концепції соціальної стратифікації, поділу праці, соціалізації особистості.

Починаючи з 1917 р., соціологічні дослідження у сфері освіти починаються й у Росії. Однак у 1930-ті роки. в умовах посилення режиму та фактичної заборони соціології закриваються дослідження, у тому числі і з освітніх питань. Освіта починають розглядати виключно з позицій педагогіки та психології, що обмежило можливості глибоких теоретичних досліджень у цій галузі та завдало шкоди практиці.

До проблем соціології освіти почали повертатися лише 1960-ті гг. (В. Н. Гурченко, Ф. Р. Філіппов, В. М. Дімов, В. Т. Лісовський та інші).

Виходячи з трактування освіти в якості соціальної категорії, слід зазначити, що його стан і функціонування визначається системою соціальних зв'язків і відносин, що панують у суспільстві. Зі зростанням ролі освіти в житті сучасного суспільства актуалізується і проблема соціологічних досліджень у цій галузі. Нині країни існує розгорнута мережу дослідницьких центрів, провідних розробку проблем соціології освіти. Серед сучасних учених найбільш відомі імена Я. У. Астаф'єва, В. Н. Шубкіна, Д. Л. Костянтиновського, Є. І. Проніної.

Ще однією галуззю соціологічних досліджень у Російській науці стала соціологія молоді, що є спеціальну соціологічну теорію, вивчає свідомість і поведінка цієї соціальної спільності, особливості соціалізації молоді, процес взаємодії зі старшими поколіннями, ступінь, рівень і форми новаторства під час вирішення соціальних проблем.

1960-ті роки. у житті світової спільноти ознаменувалися масштабними виступами молоді у різних країнах, що актуалізувало необхідність звернення до дослідження проблем цієї соціальної групи у соціологічній науці. Предметом аналізу стали молодіжні рухи, молодіжні субкультури, соціально-психологічні особливості молоді, зміни у ціннісних орієнтаціях тощо.

Наслідком накопичення матеріалів теоретичних та емпіричних досліджень у цій галузі стало створення у 1970 р. на Міжнародному соціологічному конгресі у Варні спеціального дослідницького комітету, який займається вивченням молодіжної проблематики.

Проблеми молоді досліджуються як у контексті вивчення всього суспільства, його структури та динаміки, так і як особлива соціальна група, з властивими тільки їй ознаками та властивостями. У силу специфіки соціальної групи, що вивчається, соціологія молоді дуже тісно пов'язана з іншими галузями соціологічної науки, такими як військова соціологія, соціологія особистості, колективу, сім'ї, міста, культури, освіти та ін.

Молодіжна проблематика у Росії пов'язані з тими самими об'єктивними процесами, які протікають у світі: урбанізацією, підвищенням частки пенсіонерів, осіб старшого віку, зниженням народжуваності тощо. Разом про те молодіжні проблеми нашій країні мають свої особливості, опосередковані специфікою російської дійсності, і політикою, проведеної державою щодо цієї соціальної групи.

Серед радянських та російських дослідників у цій галузі найбільш відомі імена Η. М. Блінова, В. М. Боряза, Ю. А. Зубок, С. І. Іконнікова, І. М. Іллінського, В. Т. Лісовського, І. С. Кона, В. Ф. Левічєвої, В. Г. Мордковича, Б. С. Павлова, В. Н. Шубкіна, З. В. Сіксвіч, Н. С. Слєпцова, Μ. X. Тітми, В. І. Чупрова та інших.

Ускладнення соціальних механізмів участі різних соціальних груп у політичних, економічних та інших соціальних процесах, що актуалізують інтерес до наукових аспектів соціології управління. Предметом соціології управління як спеціальної соціологічної дисципліни є відносини управління, що є складний комплекс стійких взаємозв'язків та взаємодії людей та соціальних груп у процесі управлінського впливу.

Характерними рисами соціології управління є пізнання та свідоме використання соціальних законів, законів та закономірностей управління; забезпечення системності та безперервності процесу управлінських впливів; моделювання керованих об'єктів та суб'єктів управління, кількісні та якісні вимірювання явищ; взаємозв'язок та взаємодія державного, господарського та соціального управління.