Відкрите заняття сонячної системи у старшій групі. Конспект НОД «Планети сонячної системи» план-конспект заняття з навколишнього світу (старша група) на тему

Звєрєва Тетяна Леонідівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ №8 "Якірок"
Населений пункт:Місто Сніжногорськ Мурманська область
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема:Конспект освітньої діяльності у середній групі "Моє місто"
Дата публікації: 18.02.2017
Розділ:дошкільна освіта

Звєрєва Тетяна Леонідівна

Конспект освітньої діяльності у середній групі

"Моє місто"

Завдання:

Навчальні:

Збагачувати

уявлення

про д о л а т ь

ф о р м і р о в а т ь

п р е д с т а в л е н ня

визначні пам'ятки міста.

Продовжувати

формувати

малювати

передавати прямокутну форму стін, ряди вікон.

Розвиваючі:

Розвивати допитливість, пізнавальний інтерес.

Розвивати

творчу

активність

про цесі

образотворчої діяльності

Розвивати

психічні

процеси

сприйняття,

уява.

Виховні:

Виховувати

доброзичливі

взаємини

з верс т н і к а м і

п р о ц е с е

к о л е к т і в н о г о

рішення

пізнавального завдання, повторення культурного досвіду спілкування

та взаємодії у різних групах – з дорослими, дітьми.

Виховувати у дітей любов до рідного міста, повагу до праці

дорослих, дбайливе ставлення до всього, що оточує дітей.

Попередня робота:

Розмова про назви вулиць.

Розмова про міський транспорт.

Розгляд ілюстрацій "Фотографії рідного міста".

Обговорення.

Розмова про домашні адреси. Проблемні ситуації.

Гра "Подорож рідним містом".

Гра "Дізнайся, де я перебуваю".

Обладнання:

презентації

спільної

діяльності

місто Сніжногорськ»;

Аудіозапис пісні про Сніжногорськ.

Роздатковий матеріал:альбомні листи, олівці.

Хід заняття:

1. Мотивація заняття

Звучить музика.

- Послухайте, хлопці, пісню про наше улюблене місто. (Діти

слухають фонограму).

Сьогодні ми поговоримо про наше улюблене місто.

Вранці рано ми встаємо,

Місто бачимо за вікном.

Він прокинувся, він живе.

Нас на вулицю гукає.

2. Основна частина.

Діти, як називається місто, де ви всі живете? (Сніжногорськ)

А як називаємося ми всі з вами – жителі Сніжногорська?

(Сніжногорці)

Сніжногорськ – це наша мала Батьківщина.

Що ми називаємо Батьківщиною? (Місце, де народилися, живемо, ходимо в

дитячий садок, де живе наші тати та мами, друзі.) Правильно.

- Діти, а в якій країні ви мешкаєте? (Росія). Росія – це наша велика

Батьківщина це те, що об'єднує всіх людей, що живуть в одній країні.

Ми всі росіяни, всі говоримо однією мовою. Ми палко любимо свою

Що ми Батьківщиною кличемо?

Дім, де ми з тобою ростемо.

І берізки біля дороги,

Якою ми йдемо.

Що ми Батьківщиною кличемо?

Сонце в Синє небо.

І запашний, золотистий

Хліб за святковий стіл.

Що ми Батьківщиною кличемо?

Край, де ми з тобою живемо,

І рубінові зірки -

Зірки світу над Кремлем. (В. Степанов)

В. – Хлопці, пропоную пограти у гру "В нашому місті"

Збір вулиць, площ, - крокуємо на місці

Машин, автобусів, людей,

Багатоповерхові будинки – руки піднімаємо нагору

Коштують як книжкові томи.

Але все ж таки, любимо місто ми – руки перед собою, плескаємо у долоні

За те, що з літа до зими

Зустрічаємо радісних друзів,

А з ними можна і в музей, - крокуємо на місці

І в цирк піти, і на ковзанку

І погуляти в будь-який день!

В. - Місто моє невелике, але гарне

І його дуже багато хто знає,

Сніжногорськ - частка величезної Росії.

В. – У нашому місті багато вулиць. І кожна вулиця має свою назву.

Назвіть, на якій вулиці ви мешкаєте? (Відповіді дітей)

В. - Хлопці, ви щодня ходите знайомими вулицями. А які

будинки можна побачити на вулицях нашого міста? (Магазини, пошта,

аптека, лікарня, школа, бібліотека, дитячий садок).

В. - У нашому місті дуже багато цікавих та красивих місць: це і

міський парк, і велика площа, і басейн та багато інших. Бажаєте

побачити? (Так!) Я запрошую вас на прогулянку рідним містом.

Дидактична гра «Прогулянка рідним містом».

(Перегляд презентації)

1.Слайд місто.

У краю снігів і великих скель,

Там, де весна не настає у березні,

Як обеліск романтики він підвівся,

Містечко наше, не відзначене на карті.

2. Слайд завод "Нерпа". Фото човни.

Талановитий та працьовитий народ живе у нас у Сніжногорську.

3. Слайд – басейн міста. Багато хто з вас тут вчиться плавати

стануть швидкими, вправними, тобто. спортивні.

4.Слайд – площа міста. На площі нашого міста проходять

свята, гуляння, феєрверки. Тут знаходяться: будинок культури

«Сучасник» – він дуже гарний і величний, сюди ми приходимо

дивитися спектаклі, артисти приносять багато радості глядачам,

тут ви разом із батьками дивіться багато цікавих

мультфільмів. Будівля пошти, де ми надсилаємо посилки, листи

переклади нашим рідним та близьким родичам. 5.Слайд

- Лікарня. Тут працюють лікарі різних спеціальностей, які

лікують хворих людей.

6.Слайд – церква. Це «Храм Георгія Побідоносця».

7. Слайд – будинки та вулиці міста.

8. Слайд – дитячий садок.

Вихователь: Якими гарними словами можна описати наше місто?

(Гарний, коханий, молодий).

Гра «Збери букет красивих слів»

(У дітей по одній квітці, кожна дитина каже, якою

Сніжногорськ і ставить свою квітку у вазу).

Вихователь: Ось який букет гарних слів ми зібрали.

Вихователь: А як поводитися на вулицях Сніжногорська, щоб

нікому не завдавати незручностей і самим було комфортно? (Рухатись

тротуарами, розмовляти спокійно, не смітити, якщо сам

звертаєшся до когось або до тебе звертається, користується

"чарівними" словами.)

Дидактична вправа «Клубок чарівних слів».

(Діти називають чарівне слово, нитку обмотують навколо серветки,

передають іншій дитині – не повторюватися).

Щось ми з вами засиділися. Давайте зробимо розминку

Фізкультхвилинка «Посміхнись».

Вгору та вниз ривки руками,

Наче махаємо ми прапорцями.

Розминаємо наші плечі. (Одна рука вгору, інша вниз)

Руки рухаються назустріч. (ривками руки змінюються.)

Руки у боки. Усміхнися.

Вправо-ліворуч нахилися. (Нахили в сторони.)

Присідання починай.

Не поспішай, не відставай. (Присідання.)

А в кінці – ходьба на місці,

Це давно відомо. (Ходьба на місці.)

Вправу повтори

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Ми розім'ялися всі встигли,

І на місце знову сіли.

- Хто дбає про красу нашого міста? (Дорослі люди) .

Як вони дбають? (Дорослі розсаджують дерева, квіти, прибирають

В. - Правильно. Дорослі намагаються зробити наше місто красивим та

затишним. Хочуть, щоб усім людям жилося весело та цікаво у нашому

місто. Тому ми повинні берегти те, що зроблено руками дорослих,

дотримуватися чистоти та порядку.

Гра «Можна – не можна».

Діти стають у коло.

Діти давайте поговоримо про те, що можна робити вдома на вулицях

міста і що робити не можна. Я ставитиму питання, а ви будете

мовчки подавати знак. Вказівний палець верх – правильно, вниз – ні.

Перейти вулиці на червоне світло.

Рвати квіти на клумбі.

Милуватися квітучою клумбою.

Садити дерева та квіти.

Кидати фантики від цукерок.

Перейти дорогу на зелене світло світлофора.

Кричати, шуміти у громадських місцях.

Розмовляти у спокійному ввічливому тоні.

В. – Сідайте на стільчики, хлопці.

Пальчикова гра «Помалюємо»

Раз, два, три, (Пальці стиснуті в кулаки, показувати цифри)

Чотири, п'ять (по черзі розгинаючи пальці)

Будемо разом малювати (Обертання кистей рук в один бік)

Помалюйте разом з нами: (Обертання кистей рук в інший бік)

Будиночок - татові, будиночок - мамі, (Показ будиночка з пальців)

Цей будиночок для тебе (Показ указ. пальців, піднятих нагору - труба

Цей будиночок для мене (Показ мізинців, піднятих нагору - маленька

Намалюємо сад довкола.

У ньому дерева там і тут (Показ дерев з розчепірених пальців).

У сад підемо ми погуляти

І розпочнемо гру знову. (Рух пальчиками по столу «ходьба»)

В. - Пропоную кожному з вас намалювати вашу рідну вулицю, вашу

рідний будинок.

Малювання: «Моє місто»

Ми живемо, ми ростемо

У нашому місті рідному.

Для когось він великий,

А для нас – величезний!

Нехай живе!

Нехай росте!

Містечко наше скромне!

Підбиття підсумку.

Наша розмова про рідне місто вийшла дуже цікавою. Що ви

сьогодні дізналися про наше місто? (Відповіді дітей)

Хлопці, а вдома разом із батьками ви можете намалювати, яким ви

бачите наше місто в майбутньому, коли ви виростете і станете

Програмні завдання:

1. Освітня:познайомити дітей із традиційним промислом Городця, з елементами та кольоропоєднаннями, характерними для городецького розпису по дереву; з виробами городянських майстрів.

2. Технічна: вчити змішувати червону та білу, синю та білу фарби для отримання рожевого та блакитного кольорів; вчити малювати бутони та листя за мотивами городецького розпису.

3. Виховна: виховувати інтерес та повагу до майстрів народних промислів.

Матеріал та обладнання:

Демонстраційний:вироби городянських майстрів, лист для показу, пензель, гуаш.

Роздатковий: альбомні аркуші паперу, що розрізають по горизонталі, гуаш, банки з водою, пензлі, ганчірочки (за кількістю дітей).

Інтеграція:

«Пізнавальний розвиток»;

«Мовленнєвий розвиток»;

"Фізична культура".

Хід заняття

I. Вступна частина. Введення в ігрову ситуацію

1. Виклик інтересу та постановка мети.

Сьогодні ми з вами побуємо на виставці, де познайомимося із виробами городянських майстрів.

Давайте уважно розглянемо ці предмети, які їх прислали на нашу виставку майстри міської фабрики.

- «Потонув у лісах зелених

Місто - казка - Городець

У ньому відкрито для всіх друзів

Чудовий музей.

Тут і страви розписні

Що відомі в цілому світі

Постачальники та скриньки

Коромисла з відрами,

Дошки яскраві, кольорові

І сільнички розписні.

Я завжди, зізнатися рада

З'їздити до міста Городець

Там у цехах фабричних чистих

Трудиться народ – творець.

Троянди, трави та купави

Виростають з-під рук

Поглянеш - і полюбиш одразу

І вироби та фарби

Немов узяті з казки».

2. Розгляд виробів городянських майстрів.

З якого матеріалу всі ці вироби?

З дерева.

Так, міське розпис виконується тільки по дереву.

Давайте розглянемо уважно, з яких елементів складається цей розпис?

Листя, троянди, купави, бутони, ромашки.

Які фарби використовують майстри?

3. Показ та пояснення послідовності малювання.

Сьогодні будемо вчитися малювати найпростіший елемент – бутони та листя.

Я беру пензель за залізну спідничку, змочую у воді, потім набираю фарбу. І малюю бутон. Промиваю пензель у банку. Беру на пензель фарбу, малюю листя. Промиваю пензель у банку.

4. Закріплення послідовності роботи.

Що малюємо спочатку?

Що малюємо потім?

ІІ. Виконання роботи дітьми

1. Загальні вказівки:

Починайте малювати. Малюйте крупно.

Зайву фарбу знімайте об край банки.

Добре промивайте пензель, осушайте її об ганчірку.

2. Індивідуальна робота:

Надати допомогу дітям, які мають труднощі.

ІІІ. Підбиття підсумків роботи

Викласти усі роботи на підлогу.

Відзначити, як багато різних орнаментів намалювали діти.

Привернути увагу дітей до виразності малюнків.

Конспект заняття з малювання «Будинок у якому я живу» в середній групі Цілі: Розвивати у дітей здібності емоційно-естетичного сприйняття навколишнього світу, виховання потреби дізнаватися про культурні цінності рідного міста, берегти та охороняти їх. Продовжувати знайомити дітей із малою батьківщиною. Вміння виразно передати образи об'єктів навколишнього світу, зображати типові та деякі індивідуальні, характерні ознаки предметів та явищ. Набувати навичок та вмінь власної творчої образотворчої діяльності. Завдання: продовжувати формувати вміння малювати окремі предмети. закріплювати уявлення про форму предметів, величину. уточнити уявлення про рідне місто. закріплювати кольори та їх відтінки. розвивати творчість, уміння працювати самостійно. прищеплювати любов до рідного міста. виховувати акуратність у роботі. 1. Хід НОД: Вихователь: Діти, ви знаєте, що наш світ складається з безлічі фарб? Все довкола яскраве. Наш настрій також буває різним, він розфарбований у різні фарби. Ось у мене є гарна коробочка - вона чарівна. Ми зараз у неї подімо, і в ній виявиться наш гарний різнокольоровий настрій. Подумайте, якого кольору сьогодні у вас настрій. У мене, наприклад, жовтий настрій. Діти відповідають. Вихователь: Ось як багато фарб, доброти, гарного настрою з'явилося у чарівній коробочці. Хлопці, як ви вважаєте, а в нашому дитячому садку живуть фарби? Діти: Так. Вихователь: Правильно, багато фарб живе у садочку. А чи в нашому селі живуть фарби? Вихователь: Хлопці, відгадайте загадки. Друг на одному рівно в ряд, Ці кубики стоять, У кожному є вікно і вхід, У кожному хтось живе (Будинок) Вихователі та няні, Всіх турботою оточують, У цьому будиночку чарівному, Діткам дуже цікаво. (Дитячий садок) Цей будинок багатоповерховий Чистий, світлий, дуже важливий, Зустрінеш важливих лікарів. Лікують дорослих та дітей. Лежатимете в ліжку, Коли серйозно захворіли. Лікарня) Вихователь: Скажіть, як називається село, в якому ми з вами живемо? Діти: Коротояк Вихователь:

Вранці рано ми встаємо, Коротояк бачимо за вікном. Він прокинувся, він живе, нас на вулицю гукає. Будинки бувають різні: високі та низькі, Зелені та червоні, далекі та близькі. Панельні, цегляні, начебто звичайні. Корисні, прекрасні – будинки бувають різні. Вихователь: Хлопці, пропоную вам намалювати будинки нашого міста. Розсідайте за столи. Давайте, хлопці, розглянемо будинки - якою вони форми (квадратні, прямокутні). Правильно вони можуть бути високі, вузькі, а бувають низькі, широкі. (Виховник показує на аркуші паперу малювання прямокутного будинку). Спробуйте намалювати свій будинок. 3. Фізкультхвилинка «Дім». Раз два три чотири п'ять. (Діти виконують стрибки на місці) Будуватимемо і гратимемо. Будинок великий, високий будуємо. (Встають на носочки і тягнуться руками догори) Вікна ставимо, дах кроєм. (Показати руками вікно, дах зімкнути руки над головою) Ось який гарний будинок! (Вказівним жестом витягають руки вперед) Житиме в ньому старий гном. (Присідають) Взяли, дітки, білу грудку (зробити руками невелике коло в повітрі в нахилі вперед); Ми поллємо його водою, (присісти, «піднімаючи відро і виливаючи воду») Будиночок буде крижаною (нахили тулуба вправо – вліво, руки на поясі) Ком за комом ми кладемо, (нахили вліво-право, беручи кому за комом і складаючи їх віч-на-віч ;) Ось і виліпили будинок. (потягнутися на шкарпетках, руки вгору (великий будинок) 4. Виконання роботи. Вихователь: Діти, давайте згадаємо, як ми набираємо фарбу на пензлик (обмочуємо пензлик у фарбу, а залишок забираємо об край баночки). Коли нам потрібно взяти фарбу іншого кольору , ми ретельно промиваємо пензлик у воді, і обмокуємо її про серветку.Можна приступати.Сядьте правильно: спинку випряміть, ноги разом, пензлик візьміть трьома пальчиками.Спочатку давайте спробуємо намалювати великий будинок у повітрі.Самостійна творча діяльність дітей. 5. Підсумок та аналіз дитячих робіт Вихователь: Діти, подивіться, які гарні будинки у вас вийшли Діти, вам самим сподобалися ваші малюнки І мені дуже сподобалися Ви всі сьогодні великі молодці Що вам сьогодні найбільше сподобалося робити? Вихователь:

А ваші малюнки ми покажемо мамам, татам, бабусям та дідусям, нехай побачать як ви красиво зобразили будинок у якому ви живете.

Людмила Билкова
Конспект освітньої діяльності з малювання у середній групі «Моє місто»

Конспект освітньої діяльності з малювання

в середній групі«Мій Місто»

Завдання:

Розширювати уявлення дітей про малу Батьківщину на основі знайомства з містом, в якому вони живуть

Уточнити знання дітей про рідне місті, його пам'ятки

Продовжувати формувати вміння малювати окремі предмети

Закріплювати уявлення про форму предметів, величину

Закріплювати кольори та їх відтінки

Розвивати творчість, уміння працювати самостійно

Виховувати акуратність у роботі, любов до рідного місту

Словникова роботаОсі: прямокутний, високий-низький, широкий-вузький, довгий-короткий, пряма лінія.

Інтеграція освітніх областей: Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», "Фізичний розвиток".

Матеріали: Карта РФ, презентація з фотографіями міста, листи А4, фарби, пензлі.

Хід освітньої діяльності.

Організаційний момент. Вихователь звертаєувагу на карті Росії і читає вірш.

«Неосяжна країна». (В. Степанов)

Якщо довго-довго, довго,

У літаку нам летіти,

Якщо довго-довго, довго,

На Росію нам дивитися,

То побачимо ми тоді,

І ліси, і міста,

Океанські простори,

Стрічки річок, озера, гори...

Ми побачимо далечінь без краю,

Тундру, де дзвенить весна,

І зрозуміємо тоді яка,

Наша Батьківщина велика,

Неосяжна країна.

Діти розглядають карту.

Вихователь: на ній є і наш Місто. А ви знаєте, як він називається?

(Відповідь дітей)

Словесна гра: «Закінчи пропозицію».

1. Ми живемо в місті…. .

2. Жителі нашого міста називаються.

3. Наша країна. ….

4. Столиця Росії….

5. Президент Росії ... (Володимир Володимирович Путін)

6. Номер нашого дитячого садка…. ?

7. У нашому місті є мікрорайони.. (діти називають мікрорайони міста) .

8. Наш дитячий садок знаходиться в мікрорайоні ….

Вихователь: Ви все правильно сказали, хлопці, наш місто велике, красивий, з великими будинками, з магазинами, з лікарнями, зі школами, з дитячими садками та багатьом іншим. Байкальці будували наш місто довго, він ставав ще більшим, ще красивішим. Нам дуже приємно жити у нашому місті Байкальське

Ось він, який наш Місто! (показ міста на слайдах)

Розгляд фото слайдів "Мій улюблений Місто»

(діти називають знайомі місця міста на фотографії)

Вранці рано ми встаємо, місто бачимо за вікном.

Він прокинувся, він живе, нас на вулицю гукає.

Вдома бувають різні: високі та низькі,

Зелені та червоні, далекі та близькі.

Панельні, цегляні, начебто звичайні.

Корисні, прекрасні – будинки бувають різні.

Хлопці, пропоную вам намалювати будинки нашого міста. Зараз я вас перетворю на справжніх художників.

Вліво, вправо повернись,

Навколо себе обернись,

На художника перетвориться.

Розсідайте за столи. Давайте, хлопці, розглянемо вдома – якої вони форми (прямокутні). Правильно вони можуть бути високі, вузькі, а бувають низькі, широкі. (Вихованець показує на аркуші паперу малювання прямокутного будинку). Зафарбовуємо будинок акуратно, щоб не вийти за краї малюнку.

Вихователь: А зараз давайте прогуляємося по нашому місту

Фізкультхвилинка:

Люблю по місту гуляти, (Ідуть по колу).

Люблю дивитися, (дивляться вліво, вправо,

Раз – будинок, у якому я живу, (загинають пальці,

Два – дитячий садок, куди ходжу.

Площа Гагаріна – це три,

Якщо хочеш – подивися.

Будинок культури – це чотири, ми туди вже ходили.

П'ять – гуляю я знову

Школа мистецтв – це шість

І талантів там не порахувати.

Музична школа – це сім,

Музика потрібна нам усім.

Вісім – наш басейн,

Дев'ять – це Храм

Десять – на Байкал сходжу

Дуже місто своє люблю!

Діти, давайте згадаємо, як ми набираємо фарбу на пензлик (обмочуємо пензлик у фарбу, а залишок забираємо об край баночки). Коли нам потрібно взяти фарбу іншого кольору, ми ретельно промиваємо пензлик у воді, і обмочуємо її серветкою. Вікна у будинках можна намалювати тонким пензлем, намагайтеся, щоб вікна у вас були намальовані рівно в рядтоді буде красиво виглядати ваш малюнок. Можете приступати.

Самостійна творча діяльність дітей. (Допомога вихователя утрудненим дітям)

У міру виконання малюнки розташовуються на мольберті.

Аналіз дитячих робіт.

Діти вам самим сподобалися ваші малюнки? І мені дуже сподобалися. Ви всі сьогодні дуже постаралися. Що вам сьогодні найбільше сподобалося робити? (Відповіді дітей)А свої малюнки ми покажемо мамам, татам – як ви гарно зобразили наше місто Байкальськ.

Давайте ж друзі любити свій Місто!

Цінувати, берегти та прикрашати.

Публікації на тему:

Конспект інтегрованої освітньої діяльності «Ми-волонтери!» у підготовчій групі Мета: Ознайомити із волонтерською діяльністю.

Конспект НОД з малювання в середній групі на тему: "Жили-были"

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з малювання у середній групі «Пізня осінь»Конспект безпосередньо освітньої діяльності з малювання у середній групі «Пізня осінь» Конспект безпосередньо освітньої.

Мета: розфарбовування великодніх яєць за допомогою серветок. Завдання: Освітнє: Ознайомити з новим методом розпису великодніх яєць. Розвиваюча:.

Програмний зміст: систематизувати знання дітей про ознаки весни, сезонні зміни в живій і неживій природі, про комах.

Ціль: формування патріотичних почуттів

Завдання:

— формувати початкові уявлення про рідне місто, його день народження, головні вулиці, окремі історичні, культурні, архітектурні пам'ятки;

— сприяти виявленню інтересу до інформації про рідні місця;

- Стимулювати використання отриманої інформації в ігровій діяльності.

Обладнання:ілюстрації із зображенням рідного міста, альбом фотографій, присвячений своєму місту, картки-символи, що схематично зображають пам'ятки міста.

Вихователь.Діти, до мене в гості з іншого міста приїжджала племінниця Оля. Вона ніколи не була у наших місцях, тому дуже хотіла все подивитися, взяла із собою фотоапарат, щоб зробити знімки та показати друзям. Але раптом вона захворіла і тому терміново поїхала додому, так і не побачивши нашого гарного міста, наших мальовничих місць. Вчора я одержала від неї листа. Адресовано воно дітям середньої групи. Оля пише, що ви добре знаєте своє місто і просить зробити фотографії найкрасивіших і найпам'ятніших місць, пам'яток і надіслати їй з розповідями про них. Розкажемо Олі про наше місто? Ми з вами часто гуляли його вулицями, спостерігали за працею та відпочинком городян. Подумайте, не поспішайте з відповіддю, і скажіть, що ми фотографуватимемо.

Діти перераховують пам'ятки міста, а вихователь виставляє картки-символи, які вони намалювали раніше.

Уважно подивіться на картки та скажіть, ми нічого не забули?

Вихователь вразбивку показує картки, а діти називають, що зображено: Будинок культури, пам'ятник героям війни, будинок адміністрації міста, кінотеатр, музей, автостанція, будинок пошти, церква тощо. Ми з вами домовилися, що фотографуватимемо, але Оля просить ще й розповісти про ці місця. Хто хоче розповісти про наше місто? Я запишу ваші оповідання.

Гра «Вгадай, де я перебуваю»

Діти обирають якусь визначну пам'ятку і по черзі розповідають про неї, не називаючи її. Решта має здогадатися, про яке місце рідного міста йдеться.

Вихователь.Молодці, хлопці. Я думаю, що і Олі буде цікаво прочитати ваші оповідання. А тепер дуже важке завдання: треба рухами зобразити («розповісти») про цікаві місця нашого міста, його околиці.

Діти зображують Будинок культури (танцюють), працю дорослих тощо.

Молодці! Хлопці, пам'ятаєте, як називається наше місто? Яка цікава назва. Як ви вважаєте, чому він так називається?

Діти відповідають.

Хлопці, а чому ми називаємо своє місто рідним?

Діти. Ми тут народилися, тут мешкають наші рідні.

Вихователь.Кожна людина має свій день народження. Як ви вважаєте, у нашого міста він теж є?

Діти відповідають.

Коли у нашого міста буває день народження? Як святкують день народження міста?

Діти відповідають.

У день народження міста збираються всі його мешканці, вони святкують та веселяться, бо всі ті, хто живе в ньому, дуже люблять його. Цього дня святково прикрашають вулиці, співають пісні, приходять із квітами до пам'ятних місць, слухають виступи людей, які багато зробили для свого міста. Хлопці, а які місця у нашому місті вважаються пам'ятними?

Діти відповідають.

Ось ми з вами і відповіли на лист Олі: вибрали місця, які сфотографуємо, розповіли про них і про те, чому так називається наше місто. Я думаю, що Оля та її друзі обов'язково захочуть побачити наші рідні місця. А зараз ми підемо на прогулянку та подивимося, що можна сфотографувати у нас на ділянці, наведемо порядок біля будівель, щоб фотографії були гарними.