Педагог з додаткової освіти. Педагоги додаткової освіти – це фахівці, які мають вищу або середню спеціальну освіту

Специфіка загальноосвітньої школи передбачає роботу вчителя з колективом і націленість насамперед засвоєння дітьми необхідного обсягу знань. У викладача фізики, російської мови чи фізкультури, та й у класного керівника практично немає часу на індивідуальну роботу з учнем. Заповнити цю прогалину покликана педагогіка додаткової освіти.

Діти самі обирають гурток, секцію чи клуб, де потрапляють у комфортне середовище розвитку. Участь у різноманітних конкурсах та змаганнях дає дитині впевненість у своїх силах, викликає дух суперництва та прагнення до лідерства. Ці якості дуже потрібні в сучасному житті. Батьки можуть краще впізнати своїх дітей, виявити їхні таланти та переваги.

Різноманітність форм дозволяє вибрати програму навчання у сфері, що більше відповідає інтересам дитини. Це може бути спортивно-оздоровча секція, гурток творчого розвитку, клуб пізнавального чи науково-дослідного плану.

Педагог - це фахівець, який проводить заняття з різних предметів, які не включені до обов'язкової програми навчання. Його основне завдання – розкрити здібності дитини, творчо та духовно розвинути їх.

До обов'язків викладача входить:

комплектація груп додаткової освіти (гуртків, студій, секцій, клубів);
визначення методів роботи у цих групах;
складання програм навчання, планування занять;
організація різних заходів та залучення до участі в них своїх вихованців;
розвиток навичок та талантів дітей, системна підтримка обдарованих вихованців;
консультативна допомога батькам;
методична робота.

Педагог додаткової освіти має:

добре знати законодавчу базу та забезпечувати її дотримання щодо прав та свобод учнів;
відповідати за безпеку своїх вихованців згідно з правилами ТБ та протипожежного захисту;
постійно підвищувати свою кваліфікацію.

Складання робочих програм

Робоча програма педагога додаткової освіти – необхідний інструмент, який забезпечує ефективне ведення навчально-виховної роботи. Програми ДО повинні:

доповнювати та розвивати загальноосвітні;
відповідати інтересам учнів;
сприяти розвитку їхніх талантів;
виховувати навички самоосвіти.

Їхня підготовка відкриває широке поле діяльності для створення авторських та експериментальних методик. Робочу програму педагог адаптує під певну групу дітей, тому вона має бути максимально гнучкою, враховувати місцеві культурні та соціальні особливості.

Додаткова освітня програма розробляється у вигляді нормативного документа, що включає:

основні напрямки діяльності;
тематичне погодинне планування;
стислий виклад тем.

Робочий час можна умовно розділити на дві частини. Перша – для навчальних та тренувальних занять, які проводить педагог додаткової освіти; норма годинника за ставку - 18 на тиждень. Інша частина робочого часу регулюється планами робіт і включає підготовку занять, участь у педрадах тощо. буд. Ставка викладача залежить від кваліфікаційної категорії, яка надається за результатами атестації.

Проходження атестації

Обов'язкова атестація педагога додаткової освіти на підтвердження відповідності займаної посади проходить один раз на п'ять років. Її проводять спеціальні комісії, що формуються самими освітніми установами.

Основним завданням атестації є стимулювання професійного зростання та підвищення якості навчально-виховної роботи. Педагогам додаткової освіти встановлюється три кваліфікаційні категорії: І, ІІ та вища.

На атестаційну комісію педагогу необхідно надати низку матеріалів:

перелік програм, якими ведеться робота;
документи, що підтверджують кількість вихованців;
перелік електронних ресурсів, що застосовуються у навчанні, їх скріншоти та роздруківки занять з використанням сучасних освітніх технологій;
результати роботи з батьками (плани та сценарії, аналіз анкетування, фотозвіти);
копії грамот та дипломів за участь та призові місця у конкурсах, фестивалях, змаганнях, які отримали вихованці, а також сам педагог за успіхи у навчально-виховній діяльності.

Додатково подаються документи, що підтверджують:

наставництво;
вчений ступінь;
публікації статей, методичних посібників, монографій та підручників;
виступи на конференціях та семінарах, проведення майстер-класів та відкритих уроків.

За підсумками атестації члени державної комісії формують експертний висновок педагога додаткової освіти. У ньому робиться висновок про відповідність працівника кваліфікаційної категорії, яку він претендує.

Використання сучасних технологій

У кваліфікаційній атестації велику роль відіграють сучасні технології. Зокрема високо цінується власний сайт педагога додаткової освіти або блог, а також публікації на інтернет-ресурсах. Іншим прикладом сучасних технологій є проект. Його розробка з успішним впровадженням – одне з найбільш затребуваних професійних умінь викладача.

Педагогічний проект педагога додаткової освіти розробляється як системних дій, вкладених у вирішення конкретних проблем. На першому етапі визначаються цілі проекту, обґрунтовується необхідність його реалізації. Зробити це допомагає глибокий та всебічний аналіз ситуації. У результаті мають бути грамотно сформульовані завдання та обрані методи роботи, тобто описані необхідні заходи.

Наступний крок у створенні проекту – план його реалізації. Тут проявляються проміжні та остаточні результати, оцінки їхньої ефективності, а також фактори ризику та методи його мінімізації. На завершальному етапі має бути запропонований успішний механізм просування.

Участь у професійних конкурсах

Призові місця у професійних конкурсах – чудова заявка на високу оцінку у кваліфікаційній атестації. Серед завдань на змаганнях сьогодні у пріоритеті майстер-класи, відкриті заняття та круглі столи. Найбільш популярними завданнями у професійному конкурсі є есе, кредо та узагальнення досвіду.

Есе педагога додаткової освіти – це невеликий нарис на задану тему із вільною композицією. Формат твору не обмежується. Допускається стиль щоденника, філософських роздумів, ліричних спогадів, полеміки з іншими авторами тощо. буд. Головна особливість цього жанру - використання аналогій та асоціацій, символічність образів, індивідуальна манера та яскраво виражена позиція автора. Мета написання есе - демонстрація здібностей учасника спілкування у письмовій формі.

Своєрідною візитною карткою є педагогічне кредо педагога додаткової освіти. У ньому у стислій формі має бути виражене ставлення конкурсанта до професії та дітей, позначено ідеї, життєві пріоритети, що використовуються у повсякденній практиці.

Узагальнення досвіду педагога додаткової освіти – це короткий опис оригінальних прийомів, методів та засобів навчання, які викладач використовує у роботі. До нього додаються плани занять, дидактичні матеріали, контрольні завдання тощо. Головне – показати новаторську ідею, дати її практичну та теоретичну інтерпретацію.

p align="justify"> Педагогічна робота - один з найбільш складних і важливих видів людської діяльності. Уряд Російської Федерації цінує працю вчителів. Тому законодавством РФ передбачено пільгову пенсію педагогам додаткової освіти, тривалу літню відпустку, скорочений робочий час, компенсації, доплати до ставки.

За останні роки у Росії відкрився не один центр додаткової освіти. Нині у вітчизняній педагогіці підвищується інтерес до позакласного навчання. Подібна ситуація цілком зрозуміла. Педагоги додаткової освіти – це штатні співробітники. Працюють вони постійно. Саме ці люди відповідають за організацію дозвілля школярів, а також змістовну частину вільного часу учнів.

Посадові обов'язки

Діяльність педагога додаткової освіти має на увазі:

створення сприятливих умов на формування творчих здібностей дітей;
організацію справ, що мають конкретний результат;
залучення учнів до активної позаурочної діяльності;
допомогу школярам у прояві своїх організаторських здібностей.

Такі спеціалісти не повинні мати судимості. Як підтвердження надається довідка про її відсутність.

Як стати педагогом додаткової освіти?

Так як діяльність такого співробітника спрямована на розвиток особистості дитини, повне задоволення потреб школярів у неформальному спілкуванні, вона має бути справжнім професіоналом. У навчальних закладах немає спеціалізації «педагог позаурочного навчання». Вищу освіту можна здобути на будь-якому з факультетів класичного університету. В основному педагоги додаткової освіти - це люди, які мають диплом, в якому зазначена спеціалізація «вчитель початкових класів», «викладач фізичної культури» і т. д. Незважаючи на специфіку роботи, є й досить багато подібних моментів із класичним навчальним процесом. Наприклад, впровадження інноваційних методик у виховну роботу.

Що має вміти такий педагог?

Додаткова освіта аналогічна обов'язкам звичайного вчителя. Вона має на увазі права та обов'язки, показує варіанти підвищення кваліфікації, способи заохочення за якісно виконану працю. Їхня діяльність передбачає володіння змістом, методиками, сучасними педагогічними прийомами. Досягти бажаного результату неможливо без навичок постановки конкретних цілей, пошуку змістовного компонента, а також без тісної співпраці з дітьми та колегами. Всім цим тонкощам педагог додаткової освіти навчається на курсах підвищення кваліфікації. Їх він повинен проходити не рідше, ніж раз на 4 роки (як і вчителі традиційних шкіл).

Особливості професії

Перспективний план педагога додаткової освіти передбачає прогнозування кінцевого результату своєї роботи, пошук оптимальних форм та методів розвитку дитини. Саме від ступеня професіоналізму, зацікавленості, моральних цінностей безпосередньо залежить бажання дітей отримати нові знання та навички. Здебільшого педагоги додаткової освіти – це люди, які не шкодують свого особистого часу на вихованців. Вони завжди готові дати пораду дітям, допомогти хлопцям у скрутних ситуаціях.

Система позашкільної освіти

Центр додаткової освіти є у великих містах, а й у невеликих провінційних містечках РФ. Загалом у країні налічується понад 20 тисяч таких закладів. Вони займаються тисячі дівчат і хлопчиків. Додаткова освіта передбачає саме позаурочну діяльність з дітьми. Такі люди займаються комплектацією складу різноманітних творчих студій, намагаються зберігати контингент, використати спеціальні програми. Подібна структура має на увазі наявність безлічі секцій та гуртків різноманітної спрямованості: художніх, спортивних, вокальних, інтелектуальних.

Періодична атестація педагога додаткової освіти проводиться за тими самими правилами, що у звичайних навчальних закладах. Профільне міністерство РФ, усвідомлюючи значущість позанавчальної роботи, зробило її обов'язковою тепер у самих школах, гімназіях, ліцеях. Якщо в окремих центрах додаткової освіти хлопцям пропонують різноманітні види діяльності, то в навчальних закладах часто обирають 2-3 пріоритетні види позаурочної роботи. Наприклад, у школі функціонують спортивні секції, є танцювальна студія. Безперечно, така обмеженість у виборі дозвілля не сприяє формуванню гармонійно розвиненої особистості, не задовольняє повною мірою запити учнів та їхніх батьків. Саме тому і функціонують у країні численні окремі установи, призначені саме для позаурочної роботи зі школярами та підлітками.

Посадові додаткової освіти

Позитивним настроєм та чуйністю.
Усвідомленням потреб дітей.
Істотним інтелектуальним рівнем.
Певними вміннями та навичками.
Активною громадянською позицією.
Почуття гумору.
Високий творчий потенціал.
Толерантністю поглядів та переконань.

Самоосвіта педагога додаткової освіти – обов'язкова умова його успішної атестації. Існує класифікація спеціалістів. Вони можуть належати до вищої, першої категорії або мати статус таких, що «відповідають посаді».

Показники вищої кваліфікації педагога додаткової освіти

Сам термін «професійна компетентність» був узвичаєний наприкінці 90-х років XX століття. Відповідно до термінології, педагоги додаткової освіти – це вчителі. Вони мають середній спеціальний чи вищий педагогічний диплом. Такі люди мають особистісні та професійні якості, що дозволяють їм вести успішну діяльність. Педагог отримує вищу категорію, якщо він здійснюється високому рівні освітню діяльність. При цьому він має демонструвати стабільні результати своєї роботи.

Як підвищити кваліфікацію?

Для того, щоб удосконалювати свої, доводиться постійно розвивати творчу індивідуальність, формувати сприйнятливість до всіх наукових інновацій. Педагог повинен легко адаптуватися у реаліях освітнього середовища. Йому необхідно відгукуватись на всі зміни, що відбуваються в сучасній шкільній програмі. На професіоналізм педагога безпосередньо впливає його духовний та інтелектуальний розвиток. Усі ті зміни, які відбуваються у сучасній освітній системі, змушують вчителів покращувати свій професіоналізм, кваліфікацію. Вони постійно вдосконалюють свою компетентність. Основною метою російської додаткової освіти є формування різнобічно розвиненої особистості дитини, справжнього патріота, здатного стати на захист Батьківщини. Випускник центру позаурочного навчання має бути підготовлений до соціальної адаптації, самовдосконалення, самоосвіти.

Педагогічний стандарт найвищої кваліфікації

Саме вчитель виступає гарантом реалізації всіх поставлених цілей. У зв'язку з цим різко зросли вимоги до професіоналізму педагога. В даний час йде відкрита дискусія про ті якості, якими повинен мати вчитель XXI століття. За результатами громадського опитування буде створено стандарт, який стане еталоном для атестаційних комісій. З огляду на сучасні вимоги можна виділити основні способи формування професійної компетентності педагога:

Активна участь у роботі творчих груп, методичних об'єднань.
Здійснення власної дослідницької діяльності. Проведення досліджень із вихованцями.
Вивчення інноваційних Впровадження їх у свою професійну діяльність.
Різноманітні варіанти педагогічної підтримки.
Систематизація та надання колегам власного педагогічного досвіду.
Застосування у роботі інформаційних освітніх технологій.
Участь у різноманітних педагогічних конкурсах, фестивалях, форумах, демонстрація майстер-класів колегам.

Послідовність підвищення рівня професіоналізму

Для поліпшення своїх здібностей педагог додаткової освіти має пройти такі етапи:

Проведення самоаналізу.
Виявлення мети розвитку.
Пошук задач.
Розробка механізму досягнення поставленої мети.
Проведення аналізу за підсумками діяльності.

Діти, які приходять до центрів додаткової освіти, самостійно підбирають собі секцію чи гурток. Та атмосфера, яка панує на заняттях, захоплює школярів, надає їм впевненості у собі, дозволяє розвивати лідерські якості, почуття здорового суперництва. Різні форми роботи, які у додатковому освіті, дають можливість хлопцям навчатися у сфері, яка їм зрозуміла і цікава. Щоб робота гуртка була результативною, керівник складає програму навчання, тематичне планування. Він повинен володіти всією законодавчою базою, захищати та дотримуватися прав своїх вихованців, стежити за дотриманням правил пожежної безпеки під час занять.

Висновок

Педагог періодично підтверджує відповідність займаної посади шляхом проходження атестації. Проводять такі перевірки спеціальні комісії, групи, які створюються з вчителів, які мають статус експертів. Атестація дає змогу показати рівень майстерності педагога. Її результат безпосередньо позначиться лише на рівні його зарплати. У заяві, яка подається до атестаційної комісії, перераховуються всі досягнення самого вчителя, а також його вихованців за останні п'ять років. Як доказ надаються копії дипломів, грамот, подяк. Справжній професіонал охоче ділиться своїми знаннями з колегами, проводить для них відкриті заняття, організовує майстер-класи. Інтерес до додаткової освіти свідчить про бажання дітей жити активним та яскравим позаурочним життям.

Діяльність педагога додаткової освіти передбачає спеціалізацію на навчанні дітей поза шкільною обов'язковою програмою. Такий працівник повинен займатися насамперед із об'єднаннями учнів, наприклад гуртками за інтересами. Найчастіше робота педагога додаткової освіти передбачає курування секцій, студій. Такий дорослий має спрямовувати довірений йому клуб, допомагаючи дітям реалізовувати свій потенціал.

Важливо і потрібно

Педагог, який займається з дітьми поза суворо обмеженими рамками шкільної програми, повинен орієнтуватися в сфері інтересів довіреної молоді, а також розсудливо оцінювати здібності тих, хто перебуває під його кураторством. Профстандарт педагога додаткової освіти передбачає вміння працювати з групами дітей та здатність комплектувати з них об'єднання, усередині яких робота буде злагодженою та успішною.

Складно та відповідально

Працювати у такій спеціалізації непросто. Педагоги, що займаються додатковою освітою дітей, повинні самостійно визначати оптимальні методики, форми для взаємодії з довіреними ним особами. Потрібно вміти підібрати такі виховні засоби, які покажуть позитивний результат при взаємодії з конкретною групою, що має специфічні особливості.

Водночас стандарт педагога додаткової освіти передбачає вміння організовувати заходи за участю великої кількості осіб, а також здатність та досвід проведення постійних занять із групою учнів. Концерти, виставки, святкові вечори – все це лягає саме на такого вчителя, чиїм основним завданням стає розвиток творчого потенціалу кожного довіреного учня.

Повинен…

Як випливає з стандартів, що діють на території нашої країни, педагоги додаткової освіти - це такі особи, які працюють з учнями поза межами загальноосвітньої програми, в той же час освітня система повинна враховуватися при розробці кожного заняття. Відповідальний за гурток секцію вчитель не просто повинен підтримувати її в робочому стані. Саме педагоги додаткової освіти – це ті люди, які покликані зацікавити учнів та зберегти їх інтерес при тривалому відвідуванні об'єднання.

…і зобов'язаний

Вчитель повинен з педагогічної точки зору вміти довести, чому він віддає перевагу тій чи іншій формі взаємодії з групою. Завдання педагогів додаткової освіти - це творчий розвиток учнів, а ще й застосування при цьому нових, результативних методів, показують найкращі результати.

Наукова робота для веселого проведення часу

Не секрет, що педагоги додаткової освіти – це люди, які мають професійно, науково підходити до створення невимушеної атмосфери. Додаткове – це необов'язкова освіта, тому вчитель – та особа, яка найбільше зацікавлена у високій відвідуваності його гуртка. А це можливе лише тоді, коли дітям цікаво. У той самий час вчитель повинен застосовувати лише педагогічні методики. Ось і виходить, що план педагога додаткової освіти – це ціла наукова робота, присвячена питанню про те, як зробити пізнання нового для дітей веселим та захоплюючим процесом.

Довгий шлях до успіху

Будь-який вчитель, зайнятий у сфері додаткової освіти, має вміти застосовувати педагогічні методики, психологічні та фізіологічні. При цьому педагог року додаткової освіти – це такий найкращий учитель у своїй галузі, який відчуває баланс між доцільністю, витратами сил та часу та результативністю.

Новітні технології та перевірене досвідом

У своїй роботі педагог додаткової освіти (вакансії, до речі, показують, що такі фахівці отримують досить низьку зарплату) має вміти застосовувати новітні технологічні засоби, обчислювальні машини. Не буде зайвим користуватися джерелами в інтернеті для пошуку найцікавіших рішень та методик організації занять. Освітні ресурси, які має застосовувати у своїй роботі вчитель, досить різноманітні, і найкращі результати показують фахівці, які мають поради різних видань.

У той же час вакансії педагогів додаткової освіти наочно демонструють, що більшість сучасних шкіл приймають на роботу лише тих вчителів, хто вміє поводитися з комп'ютером. Ситуація складається таким чином, що адміністрація заохочує нові підходи до освітнього процесу, нові методи подання інформації дітям так, щоб їм було цікаво, і персонал має підлаштовуватися до цих вимог.

Для всіх та кожного

Між іншим, спеціалізована освіта потрібна не лише дітям для реалізації творчого потенціалу. Досить великий нині попит на педагогів додаткової професійної освіти. Їхнє завдання – заняття з дорослими. Переважно це спеціальна професійна освіта - підвищення кваліфікації, розширення бази будівель про методики, що використовуються у своїй сфері. Але не лише: вчителі для дорослих у рамках додаткової освіти також можуть надавати своїм учням можливості для творчої самореалізації.

Знання та досвід: спільна робота

З ким би не працював вчитель, його завдання - використовувати новітні методологічні досягнення, психологічні підходи, педагогічні прийоми, щоб домагатися швидкого засвоєння інформації та збереження високого інтересу в аудиторії. У той же час шкільний вчитель повинен мати уявлення про шкільну гігієну, а також мати певну базу знань з психології різного віку. Це дозволить успішно працювати із будь-якою аудиторією. Тільки нові інформаційні системи що неспроможні забезпечити достатній обсяг інформації за правилами поведінки із класом, гуртком, групою - необхідно мати низку специфічних професійних умінь.

Приділяючи увагу кожному

Завдання вчителя, що займається додатковими освітніми програмами, - уважно ставитися до кожного, хто виявив бажання записатися в гурток або секцію. У цьому саме педагог - гарант дотримання свобод, прав, покладених за Конституцією кожному громадянинові країни незалежно від віку.

Водночас фахівець у сфері додаткової освіти повинен готувати освітні програми та втілювати їх у життя таким чином, щоб усі довірені йому учні розвивалися та відкривали для себе щось нове. Для цього потрібно вміти опрацьовувати програму, план, докладати зусиль для втілення в реальність задуманого.

Творчий підхід до творчих особистостей

Основне завдання додаткової освітньої програми – допомога у реалізації себе для всіх, хто в цьому зацікавлений. Це означає, що в зоні відповідальності вчителя – ті, хто виявив бажання записатися до його гуртка. Педагог повинен знайти шлях до кожного учню, відкрити його, виявити його здібності та надати допомогу в їх розвитку. Це дозволить допомогти вихованцям у становленні на життєвому шляху, допоможе розвиватись усім дітям. Якщо дитина вдало вибрала для себе гурток, а педагог відповідально поставився до програми додаткової освіти, це дозволить виявити всі схильності молодої людини і сформувати навички, які стануть у нагоді йому в майбутньому.

Завдання педагога, відповідального за додаткову освіту, - це організація діяльності у різних формах і видах. При цьому потрібно враховувати особливості особистості всіх, хто відвідує гурток, секцію. Звичайно, серед учнів різних років можуть бути особи, які досить сильно відрізняються одна від одної, і це змушує вчителя підлаштовуватися під них, а не підлаштовувати дітей під вироблену одного разу програму. Завдання вчителя - мотивувати кожного довіреного йому школяра, щоб той захотів розвинути свої здібності, дізнатися більше, стати освіченішим.

Допомагати та спрямовувати

Педагог повинен не просто вміти мотивувати довірених йому вихованців, а й ставити правильний вектор розвитку. У той же час його завдання – навчити дітей самостійності. Дуже важливо, щоб школярі усвідомили – дослідження можуть контролюватись ними самими, якщо вони в цьому зацікавлені та готові відповідально поставитися до завдання. Педагог, який займається позашкільною програмою, вчить довірених йому дітей пов'язувати теорію та практику, показує, що не треба боятися проблем, і разом із вихованцями розбирає, як знайти вихід із складної ситуації.

У той же час додаткове навчання – це завжди активний та живий діалог, у якому беруть участь обидві сторони: діти та дорослі. На додаткових завданнях школярі повинні висловлювати свою думку, не боячись щось сказати неправильно. Педагог вчить дітей обговорювати завдання, проблеми, питання, знаходити продуктивний вихід із будь-якої ситуації, а також аналізувати те, що відбувається у світі навколо. Основне завдання додаткової освіти – дати зрозуміти дітям, що необхідно думати над усім, що відбувається, лише після цього приймати рішення.

Аналіз та оцінка

Педагог додаткової освіти має бути в курсі досягнень довірених йому вихованців. Його завдання - вчасно вміти підтримати, вплинути та стимулювати досягнення поставлених цілей. Окрім відчутної допомоги та підтримки завдання вчителя – проаналізувати те, що відбувається в житті вихованця, учня, для чого необхідно вміти застосовувати свої педагогічні навички та специфічні професійні знання.

Ще одне важливе завдання педагога додаткової освіти – це вміння оцінити ефективність програми та зрозуміти, наскільки успішно довірені йому вихованці опановують навички, закладені у додатковий освітній курс поза рамками шкільного навчання. При цьому творча діяльність також має аналізуватись та оцінюватись спільними зусиллями дорослих та дітей. Все це дозволяє активізувати пізнавальний інтерес. Професіонали рекомендують вдаватися до найновіших комп'ютерних технологій, щоб стимулювати інтерес школярів і зробити процес аналізу наочнішим і точнішим.

Спеціальний похід

Педагог, який займається додатковою освітньою програмою, повинен добре знати довірених йому вихованців, розуміти рівень їхнього потенціалу та допомагати у реалізації найбільш перспективних особистостей. Особливо талановиті учні в будь-який момент повинні мати можливість отримати підтримку від свого вчителя, щоб їхній дар міг розвиватися без перепон. Якщо в групі опинилися учні, які мають відхилення у розвитку, до них також потрібно практикувати особливо уважний, м'який, творчий підхід, щоб і самі діти, і школярі, що їх оточують, відчували себе в безпеці, комфорті, серед дружньо налаштованих особистостей.

Крок за кроком: тільки вперед

Педагог повинен не просто вміти зібрати свою групу у класі, а й знати, як можна мотивувати учасників гуртка на масовий захід. У його зоні відповідальності буде організація такої події та підтримка інтересу у групі учасників. Для цього доведеться вдатися до досвіду та знань, накопичених у галузі масової роботи. Водночас такий фахівець має вміти виступити у методичній раді, на зборах педагогів, висловити свою професійну думку, провести презентацію складеного плану робіт. Словом, незважаючи на факт того, що додаткова освіта не входить до обов'язкової програми, відповідальний похід у такій роботі потрібно практикувати анітрохи не менш ретельно, ніж під час роботи в рамках встановленої законами програми.

Працюємо з дітьми та їхніми батьками

Додаткова освіта - це насамперед робота з дітьми, але все ж таки педагог змушений контактувати і з їх батьками. Зокрема, регулярно потрібно організовувати батьківські збори, спілкуватися зі старшим поколінням, доносячи інформацію про їхніх дітей, їх потенціал, можливості, потреби. Вчитель має консультувати батьків, допомагати їм, а також надавати посильну допомогу у створенні діалогу між поколіннями, що особливо складно у підлітковому бунтарському віці.

Безпека – на першому місці

Педагог охороняє життя довірених йому вихованців та відповідає за їхнє здоров'я в рамках організованих ним занять. Він повинен дотримуватись правил безпеки, охорони праці, законів і порядків, встановлених у нашій країні. У деяких випадках педагог також координує роботу тих, хто нижчий за його посаду у своїй школі і теж займається додатковою освітою школярів.

Середня зарплата для професії педагог додаткової освіти у Москві: 45 000 рублів

Вакансії 1—15 з 1 514

Москва‎, Школа Робототехніки

Унікальна можливість розпочати працювати "На себе" за підтримки одного з міжнародних лідерів сфери додаткової освіти

Що ми даємо:

Готову освітню програму та ERP компанії (на ресурсі robolabpro.ru)

Комплект обладнання

Детальний опис усіх етапів для початку роботи

Супровід на весь період співпраці

Обов'язки:

Вести заняття у гуртках робототехніки і не тільки для дітей 3-14 років відповідно

Мінімальний досвід і бажання навчитися викладанню.

26 березня 2019 - hh.ru

Москва‎, ЦКУ ЦССВ Маяк

Обов'язки:

1. Здійснення додаткової освіти вихованців відповідно до своєї освітньої програми, розвиток їх різноманітної творчої діяльності.

2. Забезпечення педагогічно обґрунтованого вибору форм, засобів та методів роботи, виходячи з психофізіологічної та педагогічної доцільності, використовуючи сучасні освітні технології.

3. Комплектування складу вихованців у гуртках, секціях та інших дитячих об'єднаннях.

4. Розвиток у вихованців пізнавальної активності, самостійності, ініціативи, творчих здібностей, формування здібності

5. Організація самостійної діяльності вихованців, здійснення зв'язку навчання з...

26 березня 2019 - hh.ru

Москва‎, Школа Робототехніки

Унікальна можливість почати працювати "На себе" за підтримки одного з міжнародних лідерів сфери додаткової освіти Що ми даємо: - готову освітню програму та ERP компанії (на ресурсі robolabpro.ru) - Комплект обладнання період співробітництва Обов'язки: Вести заняття у гуртках робототехніки і не тільки для дітей 3-14 років відповідно до...

Москва‎, Кувшинова Юлія Олександрівна

Обов'язки: Проведення групових та індивідуальних занять у дітей віком від 4 до 10 років за напрямом "Підготовка до школи"; Проведення ознайомлювальних занять; Інформування батьків про результати навчання; проведення відкритих уроків; Ведення документації за своїми групами; Участь у заходах компанії. Вищі: Вища або середня педагогічна освіта; наявність досвіду роботи з дітьми; Знання основ ментальної арифметики – вітається; Вміння знаходити контакт...

26 березня 2019 - www.adzuna.ru

Москва‎, Державна установа

Посадові обов'язки: Проведення групових та індивідуальних тренувань з художньої гімнастики та стрейчингу для клієнтів від 3 років. Проведення та підготовка дітей до шкільних змагань та заходів. Вимоги: Досвід роботи від 3 років із зазначеними віковими категоріями. Клієнтоорієнтованість. Бажана наявність спортивного звання Ми пропонуємо: Повна зайнятість. Повний робочий день На території роботодавця

26 березня 2019 - www.adzuna.ru

Москва‎, Кузенко Наталія Володимирівна

Академія Розвитку інтелекту "AMAkids"

AMAKIDS СЬОГОДНІ ЦЕ:

Відкрито вакансію педагога з ментальної арифметики. Навчання методиці рахунок компанії з наступним офіційним працевлаштуванням

Обов'язки:

Навчання дітей від 5 до 14 років технікам ментальної арифметики та скорочитання;
Проведення занять у групах до 10 осіб
Контроль виконання дітьми домашнього завдання, мотивування їх у регулярні заняття;
Взаємодія із батьками;
Проведення Проведення пробних

26 березня 2019 - hh.ru

Москва‎,

Обов'язки:

– Навчання дорослих, підлітків та дітей від 4-х років у групах до 8 осіб за авторськими методиками: «Скорочення», «Ментальна арифметика», «ТРВЗ», «Стратегічне мислення» – Проведення відкритих уроків у період набору дітей для навчання – Взаємодія з батьками з питань, пов'язаних із навчанням дітей – Участь у проведенні маркетингових активностей для просування школи (акцій, майстер-класів, семінарів тощо) – Ведення

– Вища педагогічна...

26 березня 2019 - hh.ru

Москва‎,

26 березня 2019 - hh.ru

Москва‎, Ідея

У зв'язку з відкриттям нових центрів ми шукаємо педагога до нас у команду.

Потрібний досвід роботи: 1-3 роки

Часткова зайнятість, робота з 16.00 у будні та з 11.00 у суботу

У зв'язку з розширенням мережі нам потрібний доброзичливий, активний педагог на перспективний напрямок.

Посадові обов'язки:

Веде заняття з робототехніки для дітей від 3 до 13 років.
Залучення дітей до процесу Участь у змаганнях з

26 березня 2019 - hh.ru

Москва‎,

Школа скорочитання та розвитку інтелекту IQ007 – міжнародна мережа елітних шкіл (сьогодні понад 500 шкіл IQ007 по Росії та інших країнах, 10 років на ринку доп.освіти, успішний бренд), яка займається навчанням дітей від 4х років, підлітків та дорослих. Навчання проводиться у групах від 2х до 6 осіб за авторською методикою.

Робота в Школі - це можливість самореалізації, особистісного та

Школа є організатором щорічної Міжнародної олімпіади зі скорочення. Нас рекомендують А. Друзь, А. Вассерман, П. Кулешов, Л. Суркова та...

26 березня 2019 - khimki.hh.ru

Москва‎,

26 березня 2019 - www.adzuna.ru

Москва‎, Кузенко Наталія Володимирівна

Академія Розвитку інтелекту "AMAkids" AMAKIDS СЬОГОДНІ ЦЕ: 841 центр 14 країн Відкрито вакансію педагога з ментальної арифметики. Навчання методиці рахунок компанії з наступним офіційним працевлаштуванням Обов'язки: Навчання дітей віком від 5 до 14 років технікам ментальної арифметики і скорочитання; Проведення занять у групах до 10 осіб Контроль за виконанням дітей домашнього завдання, мотивування їх на регулярні заняття; Взаємодія із батьками; Проведення...