План самоосвітньої діяльності вихователя доу. Самоосвіта вихователя дитячого садка

У наші дні однією з головних складових професійної компетентності вихователів ДНЗ є самоосвіта. Як воно відбувається?

Необхідність професійного зростання

Усвідомлюючи недосконалість знань та умінь у професійній діяльності, вихователь отримує потужний стимул для професійного зростання, поглиблення знань та оволодіння новими методиками виховно-освітньої діяльності.

Як і як можна організувати процес підвищення професійного рівня?

Для того щоб бути в тренді, сучасному вихователю необхідно систематично стежити за новинами в галузі дошкільної педагогіки та психології, знайомитися з передовим педагогічним досвідом, перебувати у постійному спілкуванні з колегами, працювати над підвищенням загальної ерудиції та вдосконаленням педагогічної майстерності, знайомитися з нормативно-правовою базою дошкільної освіти та аналізувати власний професійний досвід.

Додатковий розвиток педагога - обов'язкова частина, яка включена до плану самоосвіти вихователя ДОП по ФГОС. План сприяє систематизації роботи, є відображенням результативності діяльності вихователя, створює змогу перспектив спілкування з дітьми.

Складання плану самоосвіти: етапи

Розглянемо кілька моментів, куди необхідно звернути увагу. План самоосвіти вихователя ДОП з ФГОС може бути складений з урахуванням таких факторів:

• обґрунтування вибору теми;
• взаємозв'язок теми роботи з цілями та завданнями дошкільного закладу;
• попередня робота, що включає вивчення методик та програм з дошкільної освіти та виховання;
• вибір форм взаємодії із дошкільнятами;
• власні методики;
• очікуваний результат роботи над темою;
• висновки та динамічна статистика розвитку дітей;
• перспективи покращення роботи;
• підсумки самоосвіти.

План самоосвіти вихователя ДОП з ФГОС вимагає ретельної підготовки, під час якої виникає безліч питань. Основне питання – вибір теми. З цим переважно допомагає методист чи старший вихователь, але педагог може також зробити самостійний вибір, залежно від актуальності та практичної значущості теми освітньої діяльності.

У визначенні своєї готовності до самоосвіти молодим спеціалістам рекомендується ознайомитися також із картою Г. М. Коджаспірової. План самоосвіти вихователя ДОП з ФГОС необхідно складати з урахуванням наступних рекомендацій:

• При вивченні будь-якого питання слід досліджувати кілька джерел, щоб таким чином сформувати свою думку.
• Доцільно провести роботу з бібліотечними каталогами та матеріалом з Інтернету, щоб отримати необхідне літературне джерело.
• У пошуку матеріалу важливо орієнтуватися на інноваційні методики освіти.
• Спілкування та обмін досвідом із колегами - важливий момент самоосвіти педагога.

Індивідуальний план самоосвіти складається за двома видами:

• Річне планування
• Перспективне планування, що передбачає щорічне доопрацювання плану освітньої діяльності

Якщо індивідуальний план самоосвіти складено за другим видом планування, можна використовувати проектний метод, який відповідає віку дітей. Перспективне планування має обов'язково включати актуальні питання дошкільної освіти динамічному розвитку.

Зразковий перелік тем самоосвіти вихователя з ФГЗС

Вихователь може вибрати такі теми, передбачені ФДМУ дошкільної освіти:

• Ампліфікаційні методи розвитку дошкільника
• Особливості педагогічної діагностики в ДОП.
• Метод індивідуального підходу у ДО.
• Методика формування ОБЖ.
• Емоційний інтелект дошкільника.
• Методи з керівництва ігрової діяльності.
• Формування краєзнавчих уявлень (мала батьківщина).
• Творчі здібності дошкільнят.
• Підготовка до навчальної діяльності.
• Розвиток допитливості.
• Ознайомлення із об'єктами навколишнього світу.
• Духовно-моральне виховання дошкільнят.
• Формування ЕМП.
• Розвиток комунікабельності.
• Зв'язне мовлення.
• Елементарний аналіз літературного твору.
• Навчання грамоти.
• Застосування нетрадиційних технік ізодіяльності.
• Основи ЗОЖ у ДОП.
• Формування КДН та навичок самообслуговування.
• Забезпечення психологічного комфорту у дитячому закладі.
• Інформаційно-комунікативні технології у ДО.
• Прийнятність дитсадка та школи.
• Психолого-педагогічна підтримка сім'ї
• Основи інклюзивної освіти у ДОП.
• РППС дитячого садка.
• Парціальні програми ДОП.
• Інноваційні форми взаємодії із батьками.
• Організація експериментальної діяльності.
• Якість та критерії оцінки ДО.

Організація роботи з тем

Кожна з них потребує аналітичної роботи. Аналізуючи літературу, педагог повинен виділити основні думки та ідеї авторів, щоб визначити напрямок роботи з даної теми. Наприклад, якщо обрана тема "Духовно-моральне виховання дошкільнят", вихователю необхідно приділити особливу увагу методиці організації та загальному змісту роботи з цієї теми у різних вікових групах дитячого садка.

Однією з актуальних завдань виховання у дитсадку є екологічне виховання. Як скласти план самоосвіти вихователя ДОП з ФГОС? Екологія, наприклад, повинна включати заняття та бесіди щодо ознайомлення з природою рідного краю, дослідно-експериментальну діяльність, роботу з батьками, що сприяє розвитку екологічних знань у дітей дошкільного віку.

План самоосвіти вихователя ДНЗ молодшої групи має охоплювати роботу з оцінки можливостей, фізіологічних та психологічних особливостей дітей цієї вікової категорії, означати коло проблем, що стосуються роботи з молодшими дошкільнятами, включати застосування інтерактивних методів навчання та сучасних методик раннього розвитку. Робота над темою може бути проведена за участю кількох педагогів, які безпосередньо знайомі із завданнями та цілями ДНЗ. Правильно організований процес самоосвіти надає великі можливості для глибшого розвитку особистості та ефективного підвищення професійної компетентності педагога.

10. Гра як засіб освітньої діяльності за умов реалізації ФГОС.

11. Гра як спілкування дошкільнят.

13. Використання здоров'язберігаючих технологій у першій
молодшій (другій молодшій, середній, старшій) групі.

14. Використання розвиваючої гри під час нод з математики

з дітьми молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку

15. Використання різноманітних технік нетрадиційного малювання
у роботі з дітьми 2 – 3 роки.

17. Методика формування правильної постави та профілактика її
порушення у дошкільнят.

18. Народні рухливі ігри, їх значення у фізичному вихованні дошкільнят.

19. Збагачення соціального досвіду дошкільнят за умов дитячого садка та сім'ї.

20. Оздоровча гімнастика після денного сну, її значення.

21. Організація роботи в ДОП з патріотичного виховання.

22. Патріотичне виховання дошкільнят засобами
образотворчого мистецтва.

23. Переказ художніх творів з допомогою картинок.

24. Рухлива гра як розвиток фізичних якостей дітей (середнього, старшого) дошкільного віку.

26. Правила дорожнього руху для дошкільнят.

27. Прийоми активізації розумової діяльності у процесі
ознайомлення дітей із природою.

28. Проектна діяльність із дітьми молодшого (середнього, старшого)
дошкільного віку

29. Проектний метод у духовно-моральному вихованні дошкільнят.

30. Розвиваючі ігри як формування пізнавальних
здібностей дітей дошкільного віку

31. Розвиток діалогічного спілкування дітей у різновіковій групі
(4-7 років).

32. Розвиток ігрової діяльності в дітей віком раннього віку.

33. Розвиток комунікативних здібностей старших дошкільнят через

спілкування із природою.

34. Розвиток математичних уявлень у дошкільному віці.

35. Розвиток математичних здібностей дітей дошкільного віку
через ігрову діяльність.

36. Розвиток дрібної моторики дошкільнят.

37. Розвиток дрібної моторики в дітей віком дошкільного віку через
нетрадиційна техніка малювання.

38. Розвиток пізнавальної діяльності дошкільнят.

39. Розвиток пошуково-дослідницької діяльності дошкільнят
у процесі експериментування.

40. Розвиток мови дітей раннього та молодшого дошкільного віку.

41. Розвиток мови - уроки риторики та мовний етикет.

42. Розвиток сенсорних здібностей дошкільнят.

43. Розвиток сенсорних здібностей у вигляді
дидактичної гри.

44. Розвиток творчих здібностей дітей у образотворчій
діяльності.

45. Розвиток творчих здібностей дошкільнят засобами
лялькового театру.

46. ​​Мовленнєвий розвиток дошкільнят

47. Роль рухового режиму здоров'я дошкільнят.

65. Формування мови дітей у ігровій діяльності.

67. Художньо-мовленнєвий розвиток дітей через спільну
театралізовану діяльність дітей та батьків.

68. Екологічне виховання дітей у дитсадку.

69. Екологічний розвиток дітей у молодшій (середній, старшій)
вікової групи.

Самоосвіта вихователів ДОП

У цьому списку обов'язково мають бути керівник та старший вихователь дитячого садка. У плані чітко визначається, хто над якою темою працює і в якій формі звітує. Звіти щодо самоосвіти можуть заслуховуватися на педагогічних порадах, а також бути частиною будь-якого методичного заходу. Формою звіту керівників можуть бути консультації чи семінари для педагогів ДОП. Звіт на робочому місці передбачає включення в оперативний контроль даної тематики та подальше спостереження педагогічного процесу з метою оцінки застосування на практиці отриманих знань шляхом самоосвіти. Це найдемократичніша форма звіту. Щоб робота була успішною, у методичному кабінеті створюються необхідні умови. Організуються виставки "На допомогу самоосвітою, що займається", "Це цікаво знати", "Новинки" та ін. Постійно оновлюється і поповнюється фонд довідкової та методичної літератури.
Дуже важливо, щоб організація самоосвіти не звелася до формального відання додаткової звітної документації (плани, виписки, конспекти). Підсумовуючи, ще раз підкреслимо, що форми самоосвіти різноманітні:
робота у бібліотеках із книгами, періодичними виданнями;
участь у роботі науково-практичних конференцій, семінарів;
ведення власної картотеки з досліджуваної проблеми.
Результатом зусиль педагога є вдосконалення роботи з дітьми, зростання професійної майстерності.
Декілька порад, що займаються самоосвітою
ВАЖЛИВО,щоб знання з будь-якого питання, що набуваються з одного джерела, доповнювалися відомостями з іншого документа. Це змушує того, хто займається порівнювати, аналізувати, робити висновки і формувати свою власну думку з цього питання.
ВАЖЛИВОнавчитися користуватись бібліотечними каталогами.
Це скоротить час пошуку потрібної літератури, оскільки багато карток містять коротку інструкцію чи перерахування основних питань, що розкриваються у книзі.
У нашому дитячому садку наступні теми щодо самоосвіти у період з 2015 р. по 2020 р. з урахуванням вибору пріоритетного напряму діяльності – пізнавально-мовленнєвого.

Оформлення папки вихователя

МАРИНА СМИРНОВА
Програма самоосвіти вихователя

Щоб виконати велику і важливу працю,

необхідні дві речі:

ясний план та обмежений час».

Елберт Хаббард

План самоосвіти вихователявходить до обов'язкової частини додаткового розвитку педагога. Самі вихователіставляться до подібних планів негативно, називають їх «бумаготворчістю, нескінченною і марною тратою часу, тоді як хочеться просто працювати з дітьми». Попри це план допомагає систематизувати роботу вихователя, Відбиває результативність його діяльності, дозволяє виробити перспективу подальшого професійного зростання. У плані міститься програмаметодичної діяльності на один або кілька років

Вибір теми

Підготовка плану самоосвітиу педагога виникає багато запитань. Перша проблема, з якою стикається вихователь – це вибір теми. «У мене проблема з вибором теми щодо самоосвіти! Не знаю що хочу! Допоможіть!». Такі крики допомоги можна часто зустріти на форумах для педагогів дошкільної освіти.

Тему пропонує методист чи старший вихователь. Її також можна вибрати самостійно. Тут важливо визначитися, як ви плануєте розвиватися та самоутворюватися найближчими роками. Пам'ятайте, ви завжди можете запропонувати свою тему, обґрунтувавши її актуальність та практичну значущість для покращення освітнього процесу у саду.

Слід враховувати, що теми можна умовно поділити на дві категорії. Залежно від того, який варіант ви виберете, будуватиметься вся ваша подальша освітня діяльність:

Виховательпланує роботу над темою кілька років. Тобто кожен наступний рік педагог доопрацьовує стару тему, вносячи до неї нові ідеї, напрацювання. Термін роботи над однією і тією ж темою варіюється в різних садах – від 3 до 5 років.

Щороку вихователь обирає нову тему.

Якщо ви дотримуєтеся другого варіанта, то роботу можна будувати проектним методом, більш вузько відповідно до віку дітей. У цьому випадку тема в наступні роки звучатиме так, як прикладу: «Використання блоків Дьєнеша в освітньому процесі з дітьми дошкільного віку» (поповнення знань з уже наявного досвіду).

Тема має торкатися актуальних питань дошкільної освіти та бути перспективною.

Як виглядає план самоосвіти вихователя?

План роботи з самоосвіті, або План професійного зростання виглядає наступним чином:

Тіт. Аркуш: Програма самоосвіти педагога на рік.

Тема: «___»

(Ф. І. О. педагога)

(спеціальність)

(установа)

(Стаж педагогічної роботи)

Тема: «___» .

Ціль: підвищення власної професійної компетентності з проблеми___

Завдання:

Підвищити власний рівень знань шляхом ... (Вивчення необхідної літератури, відвідування РМО, роботи з банком педагогічної інформації, в системі Інтернет);

Розробити та реалізувати___ (стратегію взаємодії з батьками, систему роботи з дітьми, перспективний план роботи з дітьми і т. д.)

Підготувати та провести педагогічну діагностику на початок та кінець навчального року;

Організувати роботу гуртка, «Сімейною вітальнею»і т.д.

Оформити у групі центр активності (або міні-центр, міні-музей тощо)

Узагальнити свій педагогічний досвід та поширити його за допомогою проведення консультації для педагогів на тему: ___ (виступи на педагогічній раді, участі у семінарі, проведення майстер-класу для педагогів)

Актуальність проблеми (обґрунтування вибору, новизна)

Очікувані результати:

Підвищення якості виховно-Освітнього процесу.

Розробка та впровадження системи роботи з дітьми по ___

Створення педагогічних розробок та публікації їх у ЗМІ. (Створення власного міні-сайту, публікацій у мережевому педагогічному співтоваристві)

Збагачення предметно-просторового середовища

ЕТАПИ РОБОТИ З ЗМОУТВОРЕННЯ:

1. Формування потреби в самоосвіті, самооцінка підготовленості, усвідомлення необхідності у знаннях, постановка цілей та завдань Планування роботи з самоосвіті

2. Теоретичне вивчення проблеми (вибіркове вивчення, аналіз та складання тез)

3. Власні методичні напрацювання (розробка практичних матеріалів по проблемі: перспективних та календарних планів, системи ігор, завдань, вправ тощо)

4. Практична діяльність (застосування знань, навичок та умінь на практиці, втілення в життя складених планів, їх коригування, напрацювання посібників, показ відкритих заходів)

5. Підбиття підсумків самоосвіти(Узагальнення накопиченого досвіду та його поширення)

ПЛАН ЗАХОДІВ З РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ:

1. етап Складання бібліографії на тему самоосвіти.

Планування роботи з самоосвіті

2. Етап Вивчення та аналіз методичної літератури та сучасних підходів до проблеми

Підготовка та проведення педагогічної діагностики

3 етап Складання перспективних планів

Розробка конспектів

Виготовлення наочних посібників, презентацій, ігор, складання картотек тощо.

4. етап Практичне застосування напрацьованих матеріалів із дітьми (Реалізація творчих проектів, показ відкритих заходів, участь у конкурсах у мережі Інтернет, заходи для батьків)

5 етап Узагальнення та поширення педагогічного досвіду з проблеми

Проведення РМО

Підготовка (Прийняття участі, проведення)семінар, педрада.

Проведення майстер-класів для освітян.

Виставка робіт

Оформлення збірки консультацій для батьків.

Участь у районних та всеросійських конкурсах серед педагогічних працівників

Публікації на тему:

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності.

Тема «Розвиток активного мовлення дітей раннього віку засобами малих фольклорних жанрів» Мета роботи: Розвиток мовлення дітей другої групи.

План самоосвіти вихователя «Екологічне виховання дітей у природі»Караганової Анастасії Володимирівни с. п. ДС «Казка» р. о. КінельТема: «Екологічне виховання дітей у природі як форми роботи із суб'єктами.

План самоосвіти вихователя «Формування патріотичних почуттів у дошкільнят»Тема: Формування патріотичних почуттів у дошкільнят. Мета: вивчити шляхи, засоби та методи патріотичного виховання дошкільнят.

План самоосвіти вихователя «Усна народна творчість у вихованні дітей раннього дошкільного віку»Тема: «Усна народна творчість у вихованні дітей раннього дошкільного віку» Актуальність: Безсумнівно, сьогодні тема дуже.