За якими ознаками можна порівняти предмети? Тема: Початкове знайомство з математикою

Доброго дня, дорогі читачі! Вітаю вас на черговому аудіо уроці з текстовим доповненням другої частини курсу "Так говорять в Америці", який призначений для початківців. Дане заняття допоможе вам зрозуміти прості слова та фрази, які щодня використовуються в американській мові. На сьогоднішньому аудіо уроці ви навчитеся порівнювати різні об'єкти, речі та предмети англійською мовою. Порівняння предметів та об'єктів англійською мовою

Під час сьогоднішнього уроку ви вивчите вирази, за допомогою яких можна порівняти різноманітні предмети та об'єкти англійською мовою. Також ви вивчите деякі слова, розбиті на граматичні категорії та популярні фрази, пов'язані з темою сьогоднішнього аудіо уроку розмовної англійської. А зараз прочитайте ситуативний діалог: радіо репортер М. Лернера веде бесіду зі своїми колегами під час перерви на роботі. Журналісти порівнюють різні речі та міста Америки:

Howard:What city do you like, Cara? — Яке місто вам подобається, Кейро?
Cara: New York City is the best. — Нью-Йорк є найкращим!
Waleed:Why? - Чому?
Cara: It's exciting. It's bigger. Будівництвом є taller. The people are livelier. - Він неймовірний. Великий. Будівлі вищі. Люди живіші
Waleed: I існували там для декількох років. I як Washington better that New York. — Я жив там кілька років. Але мені подобається Вашингтон, він кращий за Нью-Йорк
Martin: Why do you like Washington better? - Чому Вашингтон вам подобається більше?
Waleed: It's slower. It's smaller. — Він повільніший. Він менший (менший).

Подивіться та прослухайте також схожий аудіо урок Опис міста та його районів

Отже, тут ви прочитали приклади використання виразів для порівняння різноманітних предметів, речей, міст та інших об'єктів у повсякденній розмові англійською. Тепер прослухайте, як звучить цей діалог англійською в цілому, а також інша лексика, що стосується теми даного заняття: /wp-content/uploads/2014/11/russian_english_083.mp3

Дотримуйтесь рекомендацій та інструкцій диктора російського представництва радіо «Голос Америки» — Анни Філіппової, щоб не порушувати послідовності та логіки навчання, зробити процес вивчення англійської найбільш спрощеною. Аудіо запис уроку використовуйте, щоб відпрацювати вимову і для тренування сприйняття американської англійської на слух.

Використовуйте таблицю та граматичну довідку після неї, щоб пригадати міри порівняння прикметників в англійській мові, вивчити іменники, прислівники та іншу лексику, за допомогою якої можна порівняти різні предмети, особи, об'єкти та речі по-англійськи. А після таблиці, ви побачите коротку граматичну довідку та завдання для письмової та усної роботи вдома.

Граматична довідка:

Щодня ми, не замислюючись, порівнюємо різноманітні предмети та об'єкти за допомогою прикметників у чудовій чи порівняльній мірі. Наприклад, описуючи будівлю, ми використовуємо прикметник. modern» - «сучасне» . Порівнюючи його з іншим будинком, ми використовуємо прикметник порівняно: «more modern» - «сучасніше» . Якщо ми порівнюємо його з кількома будинками, ми використовуємо прикметник у чудовому ступені: "the most modern building" - "найсучасніша будівля".

Чудова та порівняльна ступені англійських прикметників утворюються за допомогою суфіксів. -er, -estабо слів « more, most». Наприклад:

• cold - colder - the coldest
• beautiful — більше beautiful — the most beautiful
• good - better - the best.

Не забудьте виконати практичну Домашню роботу (Homework):

1. Вивчіть діалог, з якого розпочинався сьогоднішній урок, та таблицю з новою лексикою. Розіграйте схожий діалог.
2. Складіть кілька речень з наступними словами: best, worst, oldest, taller, nicer, newer, bigger.
3. Перекладіть англійську мову та запишіть переклад у зошит:

• Мій портфель - найстаріший
• Ви готуєте найкращу каву
• Майамі більш сучасне місто, ніж Тампа
• Урядові будівлі роблять Вашингтон найкрасивішим містом у Сполучених Штатах.
• Будинки у Нью-Йорку вищі, ніж у Вашингтоні
(1 Голосів: 1,00 із 5)

Автор: Громкова Христина Сергіївна, вчитель початкових класів МБОУ "Середня загальноосвітня школа № 27".
Пропоную вам цікаві завдання з математики порівняння предметів за розмірами та формою, які я використовую як на уроках математики, так і на заняттях позаурочної діяльності “Юний математик”, Логіка” у першому класі.
Мета завдань- Використання як додатковий матеріал після вивчення теми "Порівняння предметів", при проведенні усного рахунку на уроці, так само в кінці уроку як рефлексія.
Цікавість сприяє інтенсифікації розумової діяльності.
Завдання сприяютьрозвитку логічного мислення, уваги, пам'яті, розвитку логічної операції – порівняння.
Завдання призначенідля дітей молодшого шкільного віку (7-8 років) Учні виконують їх із задоволенням.
За допомогою цих завдань діти навчаються порівнювати предмети за розмірами (завдання з 1-4)

Завдання з 5-7 навчають порівнювати предмети формою.
Завдання №1
Намалюй повітряну кульку. Намалюй синій м'яч, який більше за повітряну кульку. Намалюй червоний м'яч, який менший за повітряну кульку.
Завдання №2(порівняння предметів за розмірами)
Нехай до дошки вийде, наприклад, Олена. Чи є у нас у класі хтось із дівчаток такого ж зросту, як Олена? А з хлопчиків?
Завдання №3(порівняння предметів за розмірами)
Вчителі на столі стоять предмети різної висоти. Серед них є склянка. Підбери предмет такої самої висоти, як склянка; нижче за склянку; вище за склянку.
Завдання №4(порівняння предметів за розмірами)
Розглянь модель циферблату годинника. Яка стрілка довша: годинна чи хвилинна? Яка стрілка коротша?
Завдання №5
Учням запропоновано фігури (кола, трикутники, квадрати, п'ятикутники). Розклади фігури у різні групи за формою.
Завдання №6(Порівняння предметів за формою)
Учням запропоновано фігури (кола, трикутники, квадрати, п'ятикутники) різних розмірів. Відбери фігури кожної форми і розклади їх у ряд у порядку збільшення розмірів-починаючи з найменшої і закінчуючи найбільшою.
Завдання №7(Порівняння предметів за формою)
Учням запропоновано фігури (кола, трикутники, квадрати, п'ятикутники). Розфарбуй фігури різними кольорами так, щоб фігури однієї форми були розфарбовані олівцем одного кольору.

На столі маю 5-6 предметів, з яких 3-4 мають однакову форму. У руках - жетон коричневого кольору та горіх. Я пропоную вам порівняти жетон та горіх.

· - Чи є щось спільне у цих предметів? Чим відрізняються?

· (Різний розмір; горіх їстівний, а жетон немає; обидва круглі, але жетон плоский, а горіх опуклий.)

· Подивіться, чи є у білочки предмети, що мають таку ж форму, як горіх? (М'яч, яблуко, кулька.)

· Кажуть, що ці предмети мають форму кулі. (Діти повторюють хором.) Чи є кулясті предмети у нашому класі?

Підсумок уроку.

Діти тепер ми знаємо, що таке геометричні фігури. Наше заняття закінчено. Ви всі сьогодні молодці.

Тема: «Звуки у зоопарку» Гра «1,2,3,4.5 вийшов зайчик погуляти»

Цілі:

• Закріплювати вміння дітей ділити слова склади;
• Закріплення слів татарською мовою на лексичну тему: “Тварини”;
• Розвивати увагу, пам'ять, словесно-логічне мислення, уяву, дрібну моторику;
• Формувати вміння розуміти поставлене завдання;
• Виховувати дбайливе ставлення та любов до тварин;
• Закріплювати знання дітей про домашніх та диких тварин, їх дитинчат;

Хід заняття:

Хлопці, відгадайте загадку:

Є гарний добрий будинок,
Оселилися звірі у ньому.
Вовки, зебри та мавпи,
І великі та малечі. (Зоопарк)

Ось сьогодні ми з вами подумки вирушимо на екскурсію до зоопарку.

Давайте візьмемо із собою біноклі та все необхідне. (Збір до зоопарку імітуємо). Чи готові?

Раз два три чотири п'ять
До зоопарку йдемо гуляти.

Ідемо, перестрибуємо через струмок. Ось ми й у зоопарку.

Погляньмо в бінокль і побачимо, хто тут є.

Діти по черзі відповідають, хто що бачить. (“ Мавпочки граються” і т.д.)

Послухаймо звуки зоопарку.

Діти по черзі відповідають, хто що чує. (“Я чую, як співають пташки” тощо.)

На дошці виставлені ілюстрації кількох тварин.

Складання описового оповідання.

Діти, подивіться, тут не всі тварини. Видно тварини вирішили з нами пограти у хованки. Давайте ми складатимемо описову розповідь по картинці, використовуючи схему, і якщо тварина буде вгадано, то вона з'явиться на мольберті. Виставляється схема.

Дитина вибирає ілюстрацію з твариною, але з показує іншим дітям, і описує за планом вихователя. Діти становлять 5-6 оповідань.

Дітям пропонується назвати тварин татарською мовою.

Фізмінутка.

А тепер трохи відпочинемо.

Діти ходять по колу та зображують, як пересуваються звірі: лисиця, заєць, вовк, ведмідь, олень.

Гра: "Хто як розмовляє".

А ви знаєте як тварини розмовляють?

Гра з м'ячем.

• Корова... мукає.
• Кінь... ірже.
• Коза...блеє.
• Свиня... хрюкає.
• Собака гавкає.
• Кішка ... нявкає.
• Тигр... гарчить.
• Вовк ... виє.
• Ведмідь ... реве.
• Їжак ... сопе.

Гра “Який? Яка?

Діти, а давайте уявімо, що ви тепер не діти, а звірі і кожен розповість про себе. Раз, два, три довкола себе покрутись і на звіра перетворився.

• (Кожна дитина називає по три слова визначення)
• Я ведмідь – волохатий, клишоногий, сильний, незграбний, великий;
• Я лисиця - хитра, руда, пухнаста, красива, довгохвоста, гострозуба;
• Я вовк – злий, голодний, хижий, сірий, зубастий.
• Я заєць – боягузливий, довговухий, травоїдний, короткохвостий, полохливий, швидконогий;
• Я їжак - колючий, спритний, маленький, коротконогий, гостроносий.
• Я білка - спритна, спритна, стрибуча, запаслива, швидка, спритна, жвава.
• Я лось – рогатий, великий, довгоногий, травоїдний.
• Я рись – хитра, хижа, спритна, сильна, стрибуча, швидка.
• Я кішка – м'яка, лагідна, грайлива, домашня. Я коза – рогата, бодая, травоїдна, жвава.

Назад перетворюються на дітей.

Гра "Поділи на склади" (чудовий мішечок)

Діти давайте розділимо назви тварин на склади та розмістимо їх у будиночки.

Діти по черзі дістають із мішечка фігурку тварини. Назву тварини ділять на склади.

Хлопці, ось наша екскурсія добігає кінця. Ми з вами непросто подивилися тварин, але й знайшли їм дитинчат. А тепер нам час повертатися до дитячого садка.

Раз два три чотири п'ять
У дитячий садок ідемо знову.

Підсумок.

Вам сподобалося у зоопарку?

А що вам найбільше сподобалося?

Тема: Рахунок від 1 до 10. Вправа «Порівняння предметів»

Цілі:

Вправляти дітей у кількісному та порядковому рахунку в межах 10.
Закріпити вміння впізнавати та називати цифри від 1 до 10.
Уточнити назву геометричних фігур (коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал).
Продовжувати формувати у дітей уявлення про складання, віднімання, знаки "+", "-", "=".
Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу.

Хід заняття

Зараз у нас із вами заняття з основ рахунку. Сьогодні ми з вами згадаємо, чим ми з вами займалися цього навчального року, і заразом здійснимо подорож у казку. Але спершу ми з вами порахуємо. Вважати ми ось ці ялинки на дошці (на дошці 10 ялинок) (діти хором вважають від 1 до 10).

А тепер порахуємо ялинки від 10 до 1. А тепер на нашій дошці ви побачите цифри. Ми рахуватимемо також назад, але не від 10 до 1, а від того числа, яку цифру ви побачите на дошці (діти вважають назад від числа 6, 8, 4, 9).

На дошці з'являється картинка з героями казки "Колобок". Педагог: “З якоїсь казки до нас прийшли ці тварини (відповідь). Скільки всього тварин на дошці? Кого Колобок зустрів першим у лісі? Кого другим? Яка була лисиця (вовк)? Назви героя, який стоїть ліворуч від лисиці (відповідь), праворуч від зайця (відповідь).

Герої приготували вам математичні завдання. Давайте ми їх виконаємо. Якщо ми виконаємо їх правильно, то наприкінці на вас чекає сюрприз.

перше завданнявам приготував зайчик.

На дошці з'являється картинка, на якій зображено 9 корів та 8 поросят. "Кролик просить вас порахувати тварин і обвести внизу ту цифру, яка показує кількість тварин на дошці" (педагог викликає до дошки 2-х дітей для виконання завдання).

Друге завданнявід ведмедя

(На дошці в 3ряди розташовані цифри від 1 до 10. У кожному ряду одна цифра пропущена). “Ведмідь хоче перевірити, які ви уважні. Потрібно уважно подивитися на цифри та сказати, яка цифра пропущена (діти називають пропущену цифру та називають між якими цифрами вона має стояти. Педагог пише цифри на дошці).

Е завдання – вовк.

На дошці з'являються прямокутники, над кожним із яких написано цифру. Педагог викликає до дошки дітей та просить намалювати у кожному прямокутнику стільки гуртків, скільки показує цифра зверху.

Її завдання - лисиця.

Лисиця пропонує вам вирішити приклади. На дошці геометричними фігурами (колами) записані приклади додавання і віднімання. Педагог викликає до дошки дітей та пропонує їм вирішити ці приклади (малюють потрібну кількість гуртків). “А ще лисиця хоче дізнатися, чи ви знаєте назви геометричних фігур. На дошці з'являється зображення кота із геометричних фігур. Педагог просить назвати фігури, з яких складено кіт, і відповісти на запитання: Скільки у кота лап? Скільки очей? Скільки вух? Голів? І т.д.

Фізкультхвилинка.

Тому, хто праворуч, усміхнися.
Тому, хто ліворуч, усміхнися.
Тому, хто праворуч, руку дай.
Тому, хто зліва, руку дай.
Тепер по колу ти крокуй,

і друзями разом ти крокуй.
Тому, хто праворуч, підморгни.
Тому, хто зліва, підморгни.
Того, хто праворуч, обійми.
Того, хто ліворуч, обійми.
Ну, ось закінчилася гра,
На математику час!
Тут витівки та завдання,
Ігри, жарти – все для вас!
Побажаємо всім удачі -
За роботу, в добрий час!

Підсумок уроку.

Ось і закінчилося наше заняття.

Яке завдання вам сподобалося найбільше?

©2015-2019 сайт
Усі права належати їх авторам. Цей сайт не претендує на авторства, а надає безкоштовне використання.
Дата створення сторінки: 2017-04-20

1 клас

Ми часто говоримо дітям: «Порівняйте предмети». А що означає «порівняти»? Першокласник ще не знає, як це треба робити. Завдання вчителя – показати, як є спільні риси і відмінності. Це можна робити на будь-якому уроці.

Тема."Порівняння предметів".

Цілі.Навчити хлопців розумової операції порівняння; розвивати спостережливість; формувати вміння виділяти суттєві та несуттєві ознаки предметів залежно від мети порівняння; познайомити з одним із правил порівняння.

Устаткування.Апельсин, мандарин, груша, морквина; малюнки із зображеннями предметів, тварин.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Вчитель організує розгляд малюнків улюблених тварин, заслуховування кількох текстів-описів, з'ясовує, чий текст найбільш вдалий.

ІІІ. Знайомство з новим матеріалом

Вчитель.Сьогодні ми навчатимемося не лише описувати різні предмети, а й порівнюватимемо їх між собою. Ви, звичайно, чули і раніше слово порівняти- вдома, на вулиці, на уроках, у школі. Ви порівнювали різні предмети, цифри, слова. А чи можете ви пояснити, що означає порівняти два предмети? Що для цього потрібно зробити?

Учень 1.Порівняти два предмети – це означає сказати, який із них більше, а який менше.

Учень 2Порівняти два предмети - це означає дізнатися, чим ці предмети схожі і чим вони відрізняються.

Учень 3.Порівняти два предмети – це означає знайти у предметах однакове.

Учень 4.Порівняти два предмети - це означає, знайти, чим ці предмети різняться.

У.А тепер давайте подумаємо, як знайти схожість та відмінність. Перед вами апельсин та мандарин. Чи схожі вони зовні один на одного?

Діти.Так.

У.Ви маєте рацію, апельсин і мандарин мають подібну ознаку - обидва вони помаранчевого кольору. А тепер я покладу поруч грушу. Чи схожа вона на апельсин?

Д.Ні, не схожа.

У.Чим же вони різняться на вигляд?

Д.Апельсин помаранчевий, а груша жовта.

У.Я згодна з вами – вони чітко відрізняються забарвленням та кольором.

Вчитель прикріплює малюнок на дошку. На малюнку – два відерця: однакові за фарбуванням, але різні за величиною.

- Чи схожі зовні ці два цебра?

Д.Так.

У.Чим вони різняться?

Д.Одне відерце велике, а інше маленьке.

У.Вони чітко відрізняються за розміром.

Вчитель кладе на стіл апельсин та морквину.

– Чи схожі на ці предмети? Чим?

Д.Вони схожі за кольором.

У.А що вони відрізняються?

Д.Апельсин - круглий, а морквина - довгаста.

У.Предмети різняться формою. Яке ж найголовніше правило порівняння?

Вислуховуються відповіді дітей.

– Форму одного предмета треба порівнювати із формою іншого, величину – з величиною, забарвлення – із забарвленням. Порівнювати предмети можна лише за одним і тим самим порівнянним ознаками.

IV. Закріплення нового матеріалу

Вчитель прикріплює на дошку малюнок із зображенням зозулі.

У.Ви знаєте, що зозуля відкладає свої яйця у гнізда інших птахів?

Д.Так.

У.А чому птахи цього не помічають?

Д.Тому що яйця схожі.

У.Справді, яйця схожі за величиною, забарвленням, формою. І ось у гнізді горіхвістки з'явилися пташенята.

На дошці – малюнок із зображенням пташенят у гнізді.

- Знайдіть серед них кукушонка. Чим він відрізняється від інших пташенят? У разі відповіді використовуйте слова, записані на дошці.

На дошці:

- Які ознаки допомогли вам знайти кукушонка?

Діти відповідають.

На дошці – малюнки бабки та метелика.

– Порівняйте за забарвленням крила бабки та метелика. Які кольори вони пофарбовані? Чиї крила довші і уж? За якими ознаками ви порівнювали предмети?

На дошці – малюнки рижика та мухомора.

– Як відрізняти отруйний мухомор від їстівного рижика? Які зовнішні ознаки ви маєте знати?

На дошці – малюнки півня та курки.

– Подумайте: як відрізнити півня від курки?

Діти відповідають.

V. Самостійна робота

Вчитель роздає дітям малюнки із зображеннями різних предметів.

У.Порівняйте два предмети. Скажіть, за якими ознаками ви їх порівнювали? При відповіді користуйтесь словами на дошці.

Діти працюють у парах.

На дошці:

За 5–7 хвилин вислуховуються відповіді учнів.

VI. Підсумок уроку

У.Чого ви сьогодні навчилися? Що нового впізнали? Як порівнювати предмети? За якими ознаками сьогодні ми порівнювали предмети? А за якими ще ознаками це можна зробити?

Діти відповідають.

Про все це нам ще належить розмова надалі.

Цей урок призначений для самостійного ознайомлення з темою «Порівняння предметів. Розташування предметів за розміром». Тут ви дізнаєтеся, що означає порівняти предмет, за якими ознаками порівнюють предмети, навчитеся знаходити у предметів спільні риси та відмінності. А також дізнаєтеся, як порівнювати предмети за розміром та розташовувати їх у порядку зростання чи спадання.

Тема: Початкове знайомство з математикою

Урок Порівняння предметів. Розташування предметів за розміром

На цьому уроці ми порівнюватимемо предмети і розташовуватимемо їх за розміром.

Порівняти предмети - це означає знайти у них подібності та відмінності.

I.Відгадайте загадки:

1. У південних країнах він росте,

Це всім відомий плід.

Вибирати потрібно вміло.

Якщо жовтий – отже, стиглий.

За грошима лізь у кишеню,

Щоб купити собі...

Правильна відповідь: Банан (рис. 1).

2. Росте на грядці та в теплиці,

У салаті дуже знадобиться.

Зелений, довгий буває.

Хто здогадався – молодець!

Росте на грядці...

Правильна відповідь: Огірок (рис. 1).

ІІ.Що спільного у банана та огірка?

Правильна відповідь: форма, розмір, вони їстівні.

ІІІ.Чим вони відрізняються?

Правильна відповідь: кольором (банан - жовтий, огірок - зелений), смаком та запахом; банан - фрукт, а огірок - овоч.

Ми порівняли банан і огірок за формою, розміром, кольором, смаком, призначенням - це все ознаки, якими можна порівнювати предмети.

1. Розгляньте картинки (рис. 2 - 4) і назвіть загальну ознаку групи.

Правильна відповідь: колір (всі предмети червоного кольору).

Правильна відповідь: форма (всі предмети круглої форми).

Правильна відповідь: матеріал виготовлення (всі вони виготовлені з дерева).

2. Визначте матеріал для виготовлення наступної групи предметів (рис. 5).

Правильна відповідь: скло.

3. Яка загальна ознака групи (рис. 6)?

Правильна відповідь: смак (це солодощі).

4. Назвіть загальну ознаку наступної групи предметів (рис. 7).

Правильна відповідь: призначення (це шкільне приладдя).

5. Розгляньте предмети у таблиці (рис. 8). За якою ознакою розташовані предмети у ряду?

Правильна відповідь: за призначенням (перший ряд: яблуко, лимон, груша, апельсин - це фрукти; другий ряд: шорти, футболка, куртка, сукня - це одяг; третій ряд: тарілка, чайник, кухоль, каструля - це посуд).

За якою ознакою розташовані предмети у стовпчиках?

Правильна відповідь: за кольором (у першому стовпчику - предмети червоного кольору, у другому - жовтого, у третьому - зеленого, у четвертому - помаранчевого).

Визначте предмет із таблиці за його ознаками:

- Жовтий кислий фрукт.

Правильна відповідь: лимон.

- Зелений керамічний посуд.

Правильна відповідь: кухоль.

- Червоний одяг із тканини.

Правильна відповідь: шорти.

Пограємо у гру. Розгляньте картинки та скажіть, що змінилося (рис. 9). - 10).

Правильну відповідь:

1. Розмір;

Ускладнимо завдання.

Правильну відповідь:

4. Форма та розмір;

Домашнє завдання

1. Зазначте, які ознаки змінюються.