Чому при вимові одні приголосні приголомшуються. Оглушення приголосних: визначення поняття, тлумачення та значення лінгвістичного терміна

ірина шаєва
Профілактика порушення писемного мовлення. Дефект оглушення дзвінких приголосних звуків

Консультація для батьків

« Профілактика порушення писемного мовлення. Дефект оглушення дзвінких приголосних звуків».

м. Новокузнецьк

МБДОУ «Дитячий садок №279»

Вчитель - логопед: Шаєва І. Н.

Причинами є недорозвинення фонематичного слуху (здатність людини до аналізу та синтезу мовних звуків, тобто слух, що забезпечує сприйняття звуків даної мови, недостатня скоординованість у роботі голосового і артикуляторного апарату, приглухуватість, паретичність голосових складок та інших. У деяких випадках голосові зв'язки можуть, як запізнюватися з включенням чи, навпаки, з выключением.

Чи можна такій дитині допомогти? Безперечно. І що раніше, то краще. Тому особливу увагу необхідно приділяти корекції звуковимовиу можливо ранньому віці. Якщо дефект оглушеннясвоєчасно не усунений, то він проявляється пізніше у письмової мовищо призводить до нових проблем, зниження успішності в школі.

Більш за все дефектиглухості виявляються при виголошенні парних звуків. Найчастіше спостерігається оглушення дзвінких приголосних, тобто. дефект дзвінкості. Оглушення дзвінких приголосних звуків: згодні Б, В,Г,Д,Ж,З вимовляються глухо, без голосу, як П, Ф, К,Т,Ш,С (пулка, колофа, шелесо, тощо).

Ці недоліки найчастіше зустрічаються у дітей з пізно розвивається і у туговухих дітей. Потрібно відрізняти їх від рідкісних випадків, коли всі звукивимовляються пошепки внаслідок хвороби горла або сильного переляку.

Специфічним недоліком, характерним для вимови всіх дзвінких звуківнезалежно від способу та місця освіти, твердості та м'якості, є відтворення їх у вигляді відповідних парних глухих звуків(«самок», «щук»замість замок, жук; «терево», «куси»,

«пулка»замість дерево, гуси, булка)

Підготовчі вправи під час корекції оглушення дзвінких приголосних звуків:

По черзі відтворення то беззвучного вдиху та видиху, то стогін на вдиху та на видиху.

Зіставлення гучної та шепотної вимови голосних звуків, як уривчастого, і тривалого.

Усі вправи слід виконувати, контролюючи вібрацію гортані.

Як говорилося вище, причинами порушень вимови дзвінких та глухих приголосних звуківє недорозвинення фонематичного слуху.

Фонематичний слух - це дуже важливе поняття для оволодіння мовою, а потім і грамотністю листи. Він передбачає точність слухового сприйняття, звукорозрізнення, звуковий аналіз мови. Період найбільшої чутливості до розвитку фонематичного слуху посідає вік 4 – 5 років. Як допомогти у цьому? Звісно ж, граючи!

«Жива абетка»

Картки із зображенням літерних пар розкладаються перед дитиною на столі зображенням нагору: Ж - Ш, Б - П, В-Ф, Г-К, Д-Т, З-С. На інших картках зображено предмети. За командою провідного гравця вибирають предмети, назви яких включають ту чи іншу букву, та розкладають їх за купками. Виграє той, хто підбере більше карток. Гра триває доти, доки вони не будуть розібрані. На другому етапі «купки»сортуються відповідно до літери з пари. Освоївши «картковий»комплекс предметів, можна переходити до ускладненого варіанта: шукати у приміщенні (У квартирі, в будинку)те, що в назві включає заданий ведучим звук.

«Перевозимо вантажі»

У іграшкових вантажівках (або намальованих, кожен з яких відзначений однією літерою, можна перевозити тільки речі, що починаються на ту ж літеру. Пункт призначення теж має називатися на ту ж літеру. Наприклад, "М"перевозить мило чи борошно та везе їх у магазин.

«Плутанина»

Ведучий називає жартівливі застереження у віршованих рядках, а дитина вгадує, як їх виправити. Наприклад:

Російська красуня своєю козою славиться.

Тягне мишеня в норку величезну хлібну гірку.

Поет закінчив рядок, наприкінці поставив доньку.

Минулої ночі дощ був, у бруньку він води налив.

Найголовніше – не перетворюйте ігри на навчальні заняття, хай буде весело та цікаво! Починайте з простого, поступово переходячи до складнішого, не перевантажуйте дитину та вчасно завершуйте гру. І тоді, окрім розвитку фонематичного слуху, ви допоможете у розвитку уваги, пам'яті та уяви.

Удачі, успіхів та задоволення у спільному дозвіллі з дітьми!

Публікації на тему:

Фронтальне заняття з підготовки до навчання грамоті «Диференціація твердих та м'яких приголосних звуків»Мета: Закріплювати навичку розрізнення твердих та м'яких приголосних звуків. Повторювати основні способи зображення м'якості приголосних на листі.

Конспект індивідуального заняття з автоматизації звуку [Л'] зі збігом приголосних звуківЦілі: автоматизація звуку Ль зі збігом приголосних звуками в складах, словах, фразах, реченнях, формування граматичного ладу.

Конспект заняття з фізичної культури у старшій групі: «Льотчики – пілоти» (профілактика порушення постави та плоскостопості).Мета: профілактика порушення постави та плоскостопості у дітей за допомогою використання гімнастичних м'ячів (фітболів) та гімнастичних палиць.

Конспект заняття з ЛФК. Профілактика та порушення плоскостопості «Ніжки тупотять по доріжці»Конспект заняття з ЛФК профілактика та порушення плоскостопості "Ніжки тупотять по доріжці". Інструктор із фізичної культури: ЧДОУ "Дитячий.

Конспект заняття у підготовчій групі «Подорож до країни голосних та приголосних звуків» Лексична тема: «Осінь».Цілі заняття: 1. Розвиток навичок складового та фонематичного аналізу, фонематичних уявлень. 2. Розширення та уточнення словника.

Консультації для батьків. Профілактика порушення постави дітей дошкільного віку.Консультації для батьків. Профілактика порушень постави у дошкільнят. Інструктор з фізичної культури МБДОУ «Дитячий садок № 3» Авдєєва.

Такий процес, як оглушення приголосних звуків у потоці мови - явище, з яким не з чуток знайомі не тільки люди, які отримували освіту за "мовним", філологічним профілем, а й логопеди та їх відвідувачі. Сам собою цей процес природний, але у ряді випадків він стає причиною багатьох проблем. Зокрема, оглушення слова в неправильний момент може стати причиною неприємного враження від мови. А у випадку з іноземними мовами і зовсім повністю спотворити значення слова, що вимовляється, і поставити людину вкрай Саме з цієї причини слід розібратися з виникненням оглушення приголосного в неправильному місці і почати вирішення цієї проблеми. Оскільки ранній початок роботи над нею багато в чому визначає швидкість отримання результату та його рівень.

Мова та зміни звуків

Виразно вимовляти окремі звуки – досить просте завдання, проте потреби в ній майже не буває. До неї вдаються лише у процесі роботи над новими звуками. Людська мова є потік звуків, в якому окремі елементи так чи інакше впливають один на одного, певним чином змінюючи "сусідів" і змінюючись самостійно.

Змін можуть піддаватися як голосні звуки (наприклад, вони можуть змінювати або втрачати якісь зі своїх характеристик, отримувати призвуки), так і приголосні звуки (можуть, наприклад, уподібнюватися один одному, випадати, дзвонити або оглушатися). Якісь із цих явищ є вимовною нормою, якісь - типові для російської, інші можна зустріти лише щодо іноземної. У кожному разі зміни звуків у потоці мови - явище неминуче, особливо явно помітне з прикладу приголосних звуків.

Зміни приголосних у потоці мови

Найбільш часто зустрічається в російській зміна приголосного звуку в потоці мови - асиміляція. Суть явища, що позначається цим, полягає у уподібненні одного звуку іншому за якоюсь ознакою. Сама асиміляція буває кількох видів. Наприклад, її можна розділити на повну та неповну. Приклад повної асиміляції можна знайти у слові "пошити", де звук "с" на початку слова повністю уподібнюється наступному за ним звуку "ш". До прикладів неповної асиміляції і те, у яких відбувається оглушення приголосного, можна віднести " д " у слові " підкоп " . Асиміляцію можна також поділити на регресивну та прогресивну. Перша - вплив наступного звуку на попередній приголосний. Друга, відповідно - наборот.

Задзвонення приголосних

Дзвінчення приголосних - досить поширене явище, одне з найчастіших у потоці мови, поряд з оглушенням звуку. Найчастіше зустрічається у кількох положеннях:

• У разі знаходження звуку на стику морфем. Наприклад, в словах "прохання", "збір" і "угода" глухий приголосний звук, що знаходиться на стику частин слова, дзвонить, переходячи в свою пару.
• При знаходженні звуку на стику слова і прийменника, що стоїть перед ним, як, наприклад, у словосполученнях "до будинку" і "з дачі".
• На стику слова з частинкою, що за ним стоїть.

Задзвонення приголосного звуку багато в чому пов'язане його оточенням у потоці мови та процесом неповної асиміляції. Причому як регресивної, і прогресивної.

Оглушення дзвінких приголосних звуків

Найчастіше що у російській і найбільш типове йому явище, вважається нормою. Це оглушення приголосного наприкінці слова. Особливо в тих випадках, коли за ним слідує пауза. Прикладами слів з оглушенням приголосних кінці можуть бути " дуб " , " зуб " , " город " . Варіантів можна зазначити чимало. У цих ситуаціях оглушення приголосного має під собою фізіологічну основу. У зв'язку з тим, що слідом за словом випливає пауза, в момент вимовлення починає приходити в стан спокою, працювати з меншою напругою. В результаті приголосний звук і втрачає свою дзвінкість. Також приголосні звуки можуть приголомшуватися, якщо вони знаходяться перед іншими глухими приголосними (згадана вище неповна асиміляція).

Однак трапляється так, що часом людина не вимовляє дзвінких звуків взагалі, приголомшуючи їх або якусь групу звуків. Це не завжди робить мову незрозумілою, але значною мірою ускладнює розуміння того, що той, хто говорить, хоче донести до свого співрозмовника. Як правило, таке надмірне оглушення помітне вже в дитячому віці і виправляється заняттями зі спеціалістом-логопедом, який за допомогою спеціальних вправ допомагає дитині опанувати правильну артикуляцію.

Робота над вимовою

Як було зазначено вище, оглушення - процес природний часом. Це цілком нормальне явище. Однак часом трапляється так, що людина несвідомо з якоїсь причини приголомшує приголосний там, де вона має залишатися дзвінкою. Такі ситуації стають проблемою, яка потребує вирішення, у тому числі допомоги фахівця-логопеда.

У разі, якщо оглушення - логопедична проблема, воно має кілька можливих причин. Яких? Наприклад, оглушення приголосних може бути пов'язане з неправильною роботою голосових зв'язок або несформованістю у людини процесів розпізнавання звуків, що вимовляються. Так чи інакше, виправлення вимови має кілька етапів:

• робота над щілинними звуками;
• робота над послідовністю вибухових звуків

Коротке підбиття підсумків

Оглушення приголосного звуку - процес неминучий і природний. У деяких випадках воно є частиною вимовної норми російської, в інших – це помилка, над виправленням якої слід старанно працювати. Крім того, через ряд причин деякі люди мимоволі оглушують звуки у неправильному місці. Але навіть такі випадки піддаються корекції. Робота над правильною вимовою звуків необхідна, у тому числі і для того, щоб мова мовця відповідала стандартам мови, була зрозуміла його співрозмовнику. Більше того, правильна мова є запорукою гарного першого враження про людину. А перше враження, як відомо, здатне вплинути на багато, але виправити його дуже складно.

Конспект заняття

Тема: «Оглушення дзвінких приголосних»

Ціль: навчити дітей не покладатися на слух при написанні слів зі збігом приголосних

Устаткування: предметні зображення.

Хід заняття

Дітям пропонується розглянути дві предметні картинки. Назвати їх, виділити третій звук у кожному слові.

чашка ложка

Потім відкриваються написи, виділяється третя літера у кожному слові.

З'ясовується, що в обох словах вимовляється та чується звук ш, а пишеться у першому випадку ш, у другому - ж.

Логопед. Чому дзвінкий звук жприкинувся глухим? Подивіться, який звук стоїть після жу слові ложка.

Учні. Звук до. Він глухий.

Логопед. Значить, глухий звук до, вставши поруч із дзвінким ж, вплинув на нього.

Звук жтеж зазвучав глухо, перетворившись на звук ш. Для порівняння беруться ще два слова:

гілка човен

Наводиться аналогічне порівняння.

Висновок.Якщо у середині слова дзвінкий приголосний звук стоїть поруч із глухим, він під впливом глухого теж оглушується.

Наприклад:

очі - очі приголосний ззвучить як з

борода - борідка приголосний дзвучить як т

ніготь - нігті приголосний г звучить як до

спідниця-спідниця приголосний б звучить як п

книжечка-книжка приголосний ж звучить як ш

рукава - рукавчик приголосний взвучить як ф

Під впливом глухого приголосного можуть приголомшуватися лише парні дзвінкі.

Логопед. Зауважте, хлопці, як незвично для нас звучала б така вимова (Дзвінкі звуки, д, г, б, в, жлогопед вимовляє не приголомшуючи.): вічка, борідка, нігті, спідниця, голівка, папірець.

Скажіть, хлопці, що станеться, якщо в середині слова зустрінуться два глухі звуки? Наприклад, у слові кішка (кішечка) ші до -глухі. Від зустрічі цих двох глухих приголосних нічого не змінилося. Обидва, як і раніше, звучать глухо. Як же нам розрізнити та відобразити на листі, коли в середині слова звук сам по собі глухий (кішка),а коли він тільки прикидається глухим, наслідуючи сусідній глухий звук (ложка)?

Тут нас рятують голосні звуки. Вони розривають цю дружбу дзвінкого з глухим, встають між ними і поділяють їх, через що дзвінкий звук стає самим собою, тобто звучить дзвінко: ложка-ложечка. Аякщо у слові стоїть справжній глухий звук – це також з'ясовується за допомогою голосного: кішка - кішечка.Отже, якщо в середині слова зустрілися два приголосні звуки, це слово потрібно перевірити, змінивши його так, щоб між приголосними встав будь-який голосний звук.

Завдання.Перевірити приголосний у середині слова (усно).

гілка - човен - рибка - лапка -

лавка - шубка - оселедець - казка -

зошит - смужка - матрьошка - обкладинка -

Завдання.Списати речення, вставляючи пропущену приголосну літеру в середині слова. Підібрати перевірочне слово.

У ка-ці була дощова вода. Собака спить у бу-ку. Стоїть хатину на курячих но-ках. Літак летів ні-ко. Зазеленіли молоді берёки. На виру-ці багато малини. На гряках зріють огірки. Бережи свої тетра-ки.

Завдання.Вставити пропущені букви. Перевірити написання слів.

Шка чашка, вежа

Шка ключка, …

Шка котушка, …

Шка покришка, …

Жка ніжка, …

Жка стежка, …

Жка стрижка, …

Жка сироїжка, …

… … дка човен, …

... ... ... дка грядка, ...

... ... ... ... дка оселедець, ...

... ... ... ... ... дка зошит, ...

… … тка гілка, …

... ... ... тка плитка, ...

… … … … тка пілотка, …

... ... ... ... ... тка таблетка, ...

... ... ... ... ... ... ... тка табуретка, ...

Завдання.Списати, вставляючи пропущені літери.

Ри-ка дрібна, та на смак сла-ка.

Червона його, та на смак гірка.

Бро-ь та гла-ряком живуть.

На ми-ку і ко-ка звір.

Що з, ящика, морко-ка,

Хвіст висовуєш свій?

Видно, хочеш стати, шахрай,

Носом баби снігової?

Біжать по доріжці дошки та ноки. (Лижі.)

Під ле-ком, ле-ком стоїть філіжанка з ме-ком. (Яйце.)

Ось вгадай,

Чий пух на фуфайки,

на ша-ки, перча-ки

Іде вам, хлопці? (Кролика.)

Я стою на но-ці товстої,

Я стою на ноці гла-кою,

Під коричневою ша-кою

З оксамитової підкладкою. (Білий гриб.)

Заглянуло до нас у око

Сонечко на тонкій ноці. (Соняшник.)

Саме з кулачок, червоний бік.

Торкнеш пальцем - гла-ко,

А відкусиш – сла-ко. (Яблуко.)

Огірки на нашій гря-ці

Цілий день грають у пря-ки.

Ми з відерцями прийшли

І огірочки знайшли.

Завдання.Назви перевірочне слово для прояснення сумнівного приголосного звуку.

Логопед. Лід.Учні. Льодок. (д)

Суп, залп, бриж, краб, дурний, зуб, кучугур, яструб, ополонка.

Сад, завод, град, мед, город, пілот, праця, кріт, дрізд, цвях, невод, народ, піт, виліт.

Будан, жито, малюк, конвалія, стриж, йорж, виграш, брошка, ніж, миша, очерет, манеж.

Мороз, пояс, кавун, оповідання, вантаж, ніс, око, віз, боягуз, замет, автобус, обоз, газ, смак, замовлення.

Морква, шафа, кров, взуття, брови, дзьоб, обрив, ввічливий, кузов, вибух, посів, шарф.

Праска, стукіт, чобіт, яр, замок, прапор, берег, мак, крок, друг, плуг, фартух, потік.

Завдання.Вставити пропущену букву. Перевірити написання слів.

з-б с--г м-д с--д

л-в д-г р-з в-г

с-д Г--б г-д г--з

Завдання.Вставити пропущені букви в прислів'ях, приказках та загадках.

Хто любить тру-, того люди шанують.

Мовою ме-, а під мовою ле-.

У травні дож-ь, буде ро-ь.

Пий, їж, а правду ре-ь.

Дякую, моро-, що снігу нано-.

Яко-корінь, тако- і пло-.

Пливе-порохо-то вза-, то вперед-. (Праска)

Без ру-, без но-, а малювати вміє. (Мороз.)

Чорний, спритний,

Кричить «крак», черв'якам вра-. (Грач.)

Влітку сні-!

Просто сміх.

Сні - містом літає.

Чому ж він не тане? (Пух тополь.)

Без дощок, без сокир

Через річку міст гото-. (Льод.)

Сидить де-, в шубу оде-.

Хто його роздягає,

Той сльози проливає. (Цибуля.)

Луг - цибуля, ставок - прут, плід - пліт, груздь - сум, молодий - молот, лід - літ.

Завдання.Виписати після перевірки сумнівних приголосних дані нижче слова у дві колонки: в одну-слова з літерою ш, в іншу-с ж.

Ча-ка, ло-ка, пу-ка, кри-ка, кни-ка, ко-ка, клю-ка, бума-ка, чоботи, кату-ка, сире-ка, мо-ка, пря- ка, теле-ка, обла-ка, по-кри-ка.

Завдання.Записати під диктовку у дві колонки слова, в яких:

а) у середині слова пишеться глухий приголосний; б) у середині слова пишеться дзвінкий приголосний.

Приклад: плоский різкий

ключка обкладинка

Коляска, ноги, пов'язка, вузький, сопка, коробка, пробка, шафка, шпилька, корівка, колоски, санки, будка, доба, човен, мотки, поправка, кнопки.

Заміна дзвінкого шумного приголосного відповідним за парністю глухим у певних положеннях:

1) у кіці слова. Оглушення кінцевого дзвінкого відбувається:

а) перед паузою. Набрати букет троянд;

б) перед наступним словом (без паузи) з початковим не тільки глухим, а й голосним, сонорним приголосним, а також (в) та (j). Рід середній (рот), правий він (праф), жито росте (рош), cад ваш (сат), слабкий я (слап);

2) у середині слова перед глухим приголосним. Гладко (глатк). див.асиміляція регресивна.

• - Порушення діяльності свідомості. Характеризується різким підвищенням порога чутливості для всіх зовнішніх впливів, коли сприйняття - утруднене, а дії - загальмовані.

  Психологічний словник

• - Синдром порушеної свідомості, що характеризується значним підвищенням порога сприйняття всіх зовнішніх подразників та уповільненою освітою асоціацій, утрудненням їхнього перебігу...

  Тлумачний словник психіатричних термінів

• - I Оглушення форма затьмарення свідомості, що характеризується підвищенням порогу всіх зовнішніх подразників, уповільненням і утрудненням перебігу психічних процесів, убогістю уявлень, неповнотою або...

  Медична енциклопедія

• - форма затьмарення свідомості, що характеризується підвищенням порога всіх зовнішніх подразників, уповільненням та утрудненням перебігу психічних процесів, мізерністю уявлень, неповнотою чи відсутністю...

  Великий медичний словник

• - рауш-наркоз, що виникає при інгаляції парів ефіру.

  Великий медичний словник

• - Порушення діяльності свідомості, характерне різким підвищенням порога сприйняття для всіх зовнішніх впливів; при цьому сприйняття утруднене, а дії загальмовані.

  Велика психологічна енциклопедія

• - термін, що поєднує ряд незалежних один від одного змін у способі артикуляції приголосних при переході їх з індоєвропейської прамови в прагерманську та із західнонімецької у верхньонімецьку мову. У...

  Енциклопедичний словник Брокгауза та Євфрона

• - Історична зміна артикуляції групи згодних одного способу освіти...

  Велика Радянська Енциклопедія

• - див. приголосні звуки...
• - Якість приголосних, обумовлена ​​наявністю додаткової середньопіднебінної артикуляції, яка з'єднується з основною артикуляцією приголосних, що різко підвищує характерний тон і...

  Словник лінгвістичних термінів

• - Заміна глухого приголосного відповідним по парності дзвінким у певних положеннях: 1) на стику Морфем: збір, правочин; 2) на стику прийменників зі словом: до будинку, з дачі; ,.--, 3) на стику слова з часткою: дочка б...

  Словник лінгвістичних термінів

• - Один із видів живих чергувань. Зміна звуків у мовному потоці, зумовлена ​​асиміляцією за дзвінкістю – глухістю. Наприклад, дзвінкого приголосного наприкінці слова: мільйон червоних троянд...
• - оглушення порівн. 1. процес дії за гол. оглушувати, оглушити II 2. Результат такої дії...

  Тлумачний словник Єфремової

• - оглуш"...

  Російський орфографічний словник

• - Див. devocalizzazione...

  П'ятимовний словник лінгвістичних термінів

• - пом'якшення приголосних шляхом додаткової участі в артикуляції середньої частини мови. Наприклад: нь, ль. Палаталізація – один із видів додаткової артикуляції.

  Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило

"оглушення приголосних" у книгах

Значення щиглих приголосних

Значення щиглих приголосних

Найцікавіше, що дав нам аналіз Y-хромосом - це характер генетичного розмаїття в Африці, який проявляється в розподілі існуючих на цьому континенті стародавніх генетичних ліній. Хоча всі африканські популяції містять

ВИМОВЛЕННЯ ЗГОДНИХ