Презентація школи до серпневої конференції вчителів. Серпнева педагогічна конференція працівників освіти

«Соціальний працівник» – «Професія – соціальний. Соціальний працівник повинен: брати участь у захисті прав нужденних людей; сприяти працевлаштуванню людей, які мають проблеми; запобігати домашньому насильству; підтримувати людей у ​​важких життєвих ситуаціях. Повінь (приклад відповіді: танення снігу, розлив річки); нирки розпустилися; птахи заспівали; двійка; мама сердиться; пилосос працює.

«Працівники підприємства» - У групі службовців виділяють такі категорії працюючих: У разі ринку з'явилася нова класифікація персоналу – менеджери, яких ставляться керівники всіх ланок управління, і навіть фахівці управлінських служб. Працівники промислово-виробничого персоналу поділяються на дві основні групи - робітники та службовці.

"Науково-практична конференція" - М.В. Ломоносова 2005. Поет і громадянин ... Вчений - поет - громадський діяч ... Чому вчать у школі ... Великий син Росії ... "Золоте яєчко" Бізнес-план. Шоста шкільна науково-практична конференція, присвячена Хузангаю 2007. З історії шкільної науково-практичної конференції. Про скільки нам відкриттів дивовижних готує просвітництва дух…

«Секс із працівником» - Фізичне та сексуальне насильство Етнічні меншини, чоловіки та транс- секс-працівники Вимагання Неправомірні арешти та порушення правової процедури Примусове тестування на ВІЛ та ІПСШ Порушення конфіденційності та публічні осоромлення. Результати дослідження: наслідки. - Мережа організацій, які виступають за права секс-працівників у Східній та Центральній Європі та Середній Азії.

«Педагогічна культура» – функціональні компоненти ППК. Модель професійно-педагогічної культури. Аксіологічний компонент технологічний компонент особистісно-творчий компонент. Педагогічна культура. Критерії оцінки рівня сформованості ППК. Професійна культура педагога. рівні сформованості ППК. Адаптивний Репродуктивний Креативний Евристичний.

«Атестація педагогічних працівників» – 3. Рішення АК про результати атестації педагога затверджується розпорядженням Міністерства освіти, науки та культури Арх.обл. За результатами атестації АК приймає рішення, що відповідає займаній посаді (вказується посада працівника); не відповідає посаді (вказується посада працівника).

Секція - Управління використанням ФГОС в освітній організації.

Тема: Проблеми реалізації ФГЗС, виявлені на щаблі початкової загальної освіти та досвід їх вирішення.

На першому етапі впровадження ФГЗС у початкову школу у 2011 році було розроблено план заходів, де представили напрямки роботи з нормативного, організаційного, методичного, інформаційного та матеріально-технічного забезпечення запровадження ФГЗС. Управління використанням ФГОС в освітній процес і здійснювалося за цим планом.

Почалася робота, звісно ж, із вивчення теоретичних матеріалів. Було організовано та проведено семінари з вивчення змісту навчальних програм з усіх предметів навчального плану спільно з вчителями – предметниками середньої ланки. У семінарах з образотворчого мистецтва, музики та фізичної культури брали участь викладачі дитячих дошкільних закладів міста в рамках наступності. Пройшли семінари з вивчення Зразкової програми формування УУД. Вивчення теоретичних матеріалів ФГОС щорічно ведеться лише на рівні шкільних методичних об'єднань, лише на рівні самоосвіти вчителя. В результаті роботи на даний момент можна зробити висновок про те, що теоретично кожен учитель нач. добре обізнаний у питаннях ФГЗС. Справа залишилася за практикою. Саме практичного досвіду працювати по-новому не вистачає вчителю, що і є проблемою №1.

До цього питання я ще повернуся, а поки що зупинюся на одному з пунктів плану нормативного забезпечення – розробка Основної освітньої програми Початкової загальної освіти. Саме в ООПрограмі концентруються всі напрямки, як управлінської діяльності освітньої організації, і діяльності всього педагогічного колективу з реалізації вимог ФГОС.

Аналіз виконання цілей та завдань, закладених в ГОПрограмі НГО та виявляє проблеми, які необхідно вирішувати у найближчому майбутньому.

ГОПрограма НГО була розроблена у 2011 році відповідно до вимог ФГОС. Метою реалізації основної освітньої програми НГО є забезпечення запланованих результатів з досягнення випускником початкової школи цільових установок, знань, умінь, навичок та компетенцій, що визначаються особистісними, сімейними, громадськими, державними потребами та можливостями дитини молодшого шкільного віку, а також індивідуальними особливостями її розвитку та стану здоров'я. Термін реалізації програми встановили на 4 роки з метою відстежити, проаналізувати роботу педагогічного колективу школи, який вирішує поставлені завдання.

Слайд1 . Коротко та схематично представляю структуру Програми. Вона складається з 3-х розділів: цільового, змістовного та організаційного. Щорічно вносяться корективи, що ґрунтуються на нормативних документах різного рівня. Корективи стосувалися оформлення самої Програми та щорічної зміни у планах роботи школи, насамперед в організаційному розділі. А це: Навчальний план, План позаурочної діяльності, Система умов реалізації програми.

Цільовий розділ програми представлений Пояснювальною запискою, Запланованими результатами та Системою оцінки.

Якщо заплановані результати – це фактично вимоги Стандарту, які не підлягають будь-якому коригуванню в принципі, то Система оцінки передбачає внесення власних розробок, особливо щодо оцінювання метапредметних результатів.

Оцінювання предметних результатів у нашій школі залишилося у традиційній формі 5-ти бальної системи позначки. Кориговано було лише підсумкове оцінювання учнів з орієнтиром інформацію в електронному журналі.Слайд 2

Нормативи позначок з російської залишилися колишніми. А ось в оцінюванні перевірочних робіт з математики та тестів з інших предметів ми перейшли на бальну основу. До кожної перевірочної роботи складається рубрикатор з балами та розраховується у відсотковому відношенні: за скільки балів, яка ставиться позначка.

Оцінювання та документальне оформлення метапредметних результатів - це та проблема, яку ми вирішували протягом 4-х років і яка залишається і на сьогодні; це те, що було нами розроблено самостійно. Інструментом оцінювання рівня сформованості УУД є різні типові завдання (перевірочні роботи) як взяті з друкованих дидактичних матеріалів, так і розроблені нами. А результатом роботи вчителя з формування УУД ми вирішили, що наприкінці кожного навчального року будеХарактеристика рівня сформованості УУДна учня. Слайд 3. Таким чином, вчитель може оцінити свою роботу з формування УУД як у учня індивідуально, так і загалом за класом, зробивши зведену характеристику. Наприкінці навчального року виявляються ті параметри, що сформовані на порівняно високому чи невисокому рівні та визначаються відповідні завдання на наступний навчальний рік. Однак,проблеми полягають у самому оцінюванні сформованості УУД: по-перше, це суб'єктивність оцінки (за основу таки береться спостереження вчителя за учнем під час його діяльності); і по-друге-це складність розробки типових завдань з орієнтиром на перевіркуконкретних параметрів, крім цього, не кожну універсальну навчальну дію можна перевірити, використовуючи інший інструментарій, крім спостереження. Проблемою є й величезні витрати часу вчителя, пов'язані з підготовкою таких робіт та опрацюванням результатів.

Результат цілеспрямованої роботи з учнями за 4 роки щодо формування УУД представляю у таблиці на прикладі нинішньої випускної паралелі.

Ми бачимо деяке зниження якісного рівня сформованості УУД у 3 класі та досить високий рівень на виході з 4 класу.

Особистісні результати випускників на щаблі початкової загальної освіти у повній відповідності до вимог Стандарту не підлягають підсумковій оцінці. Оцінка особистісних результатів освітньої діяльності здійснюється під час зовнішніх не персоніфікованих моніторингових досліджень.

Можлива обмежена оцінка сформованості окремих особистісних результатів або оцінка індивідуального прогресу особистісного розвитку учня, яким необхідна спеціальна підтримка. Це робота насамперед психолога. У нас розроблено «Дорожню карту психологічного супроводу освітньої діяльності», в якій планується така робота. Мета роботи – визначення рівня сформованості конкретного параметра особистісного розвитку групи учнів, а також виявлення проблем, вживання своєчасних заходів щодо їх усунення та організація психолого-педагогічної підтримки окремих учнів.

Організаційний розділ– це плани щодо реалізації освітньої діяльності в школі, які щорічно змінюються. Проблеми виникають при організації позаурочної діяльності учнів (нестача кабінетів, організація прогулянок).

Одним із пунктів організаційного розділу є Система умов реалізації програми. З п'яти напрямків у створенні умов на питанні кадрів мені хотілося б зупинитися. Вчитель має бути не просто теоретично підкований; для ефективної роботи, для реалізації вимог ФГОС у нього має бути напрацьовано практичний досвід системно-діяльнісного підходу до навчання та цілеспрямованої роботи з формування універсальних навчальних дій. При плануванні уроку вчитель повинен навчитися визначати мету і ставити завдання на кожний етап уроку як предметного характеру, а й універсального. Минулого навчального року ми провели такий семінар з навколишнього світу, на якому показали, які саме УУД формуються на певних етапах уроку. Для вчителя це, поки що, дуже складна і об'ємна робота, що вимагає часу і чіткого усвідомлення сенсу дій.

Аналізуючи роботу за 4 роки, можна зробити висновок про практично повне виконання плану заходів, розробленого у 2011 році. Не цілком вирішеними виявилися питання мережевої взаємодії школи та установ додаткової освіти міста щодо організації позаурочної діяльності; організація опитування громадської думки з питань запровадження ФГЗС. Інформування батьківської громадськості з питань організації освітньої діяльності відповідно до вимог ФГЗ здійснювалося щорічно на загальношкільних батьківських зборах, класних зборах, на сайті школи. Опитування батьків з питань ефективності реалізації ФГЗ планується провести у 2015 році у 5 класі, як результат роботи.

Отже, які проблеми виявлено:

1. Складнощі в організації цілеспрямованого процесу формування УУД.

(У нас є заплановані результати формування УУД; на них орієнтована Діагностична карта, розроблено Характеристики сформованості УУД на учнів. Необхідна база контрольно-вимірювальних матеріалів та система контрольних заходів.)

1. Недостатність практичного досвіду вчителів щодо роботи у системно-діяльнісному підході до навчання та формування УУД.

Шляхи рішення бачимо в наступному:

На рівні школи -

1. Розпочати роботу зі створення бази контрольно-вимірювальних матеріалів з метою оцінки рівня сформованості конкретних УУД. (Не просто комплексних об'ємних робіт, а невеликих зрізових робіт з конкретними параметрами. Ця робота повинна йти як на рівні школи, так і на рівні класу)
2. Розробити систему моніторингу рівня сформованості УУД із 1 кл. по 4 кл. разом із психологічною службою супроводу (вдосконалення Дорожньої карти психологічного супроводу).
3. Організація семінарів, семінарів-практикумів, Круглих столів з обміну досвідом роботи у системно-діяльнісному підході до навчання учнів та формування УУД.

На рівні міста, хотілося б, активізувати роботу щодо проведення семінарів-практикумів з подальшим самоаналізом відкритих уроків у рамках використання системно-діяльнісного підходу до навчання та формування УУД. Саме такої практики, на мою думку, не вистачає нам – вчителям.

Г.В.Попова

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Секція - Управління використанням ФГОС в освітній організації. Тема виступу: Проблеми реалізації ФГОС, виявлені на щаблі початкової загальної освіти та досвід їх вирішення.

ГОПрограма НГО 2011-2015рр. Системно-діяльнісний підхід до навчання Особистісні Метапредметні Предметні Кадри

Здійснюється комплексний підхід до оцінки результатів навчання. Результати навчання Особистісні Метапредметні Предметні Комплекс результатів Особистісний розвиток, формування УУД. Формування УУД: регулятивні, комунікативні, пізнавальні. Результати представлені в підпрограмі «Читання. Робота з текстом» Досягнення запланованих результатів з окремих предметів. Форми оцінки Не підлягають підсумковій оцінці. Досягнення: - як наслідок виконання сконструйованих діагностичних завдань (конкретний вид УУД); - як інструментальна основа та як умова успішності виконання навчальних та навчально-практичних завдань засобами навчальних предметів. Традиційна система позначок по 5 бал. шкале Вид документального оформлення оцінки Можлива поточна оцінка - характеристика особистісного розвитку з метою оптимізації особистісного розвитку учнів, або надання спеціалізованої допомоги учням. Ця інформація має бути конфіденційною. Діагностична карта. 3-х рівневий результат: - з формовано - частково сформовано - не сформовано Результат враховується при виставленні позначки з конкретного предмета та описується в якісній характеристикі на учня. Табель успішності.

Регулятивні УУД Сформовані Частково сформовані Не сформовані 1. Організовувати своє робоче місце під керівництвом вчителя. 2. Визначати мету виконання завдань під час уроку під керівництвом вчителя. 3. Промовляти послідовність дій під час уроку. 4. Використовувати у своїй діяльності найпростіші прилади: лінійки, трикутники тощо. 5. Співвідносити результат своєї діяльності з метою роботи та оцінювати свою діяльність. 6. Вчитися відрізняти правильно виконане завдання від неправильного. Рівень сформованості - Характеристика результатів формування універсальних навчальних дій учнів ____ 1 класу_____

Пізнавальні УУД 1. Відрізняти нове від відомого з допомогою вчителя. 2.Орієнтуватися у підручнику, розуміти знаки, символи, моделі, схеми. 3. Знаходити відповіді питання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід та інформацію, отриману під час уроку. 4. Порівнювати та групувати предмети та об'єкти на основі суттєвих ознак. 5. Докладно переказувати невеликі тексти, визначати їхню тему. Рівень сформованості -

Комунікативні УУД 1. Слухати та розуміти мову інших. 2. Оформляти свою думку в мовленні, відповідаючи на питання товаришів, вчителя. 3. Дотримуватись найпростіших норм мовного етикету. 4. Брати участь у парній та груповій роботі. Рівень сформованості – Класний керівник

Характеристика рівня формування універсальних навчальних процесів на закінчення початкової школи УУД Сформ. Частково не сформ. Регулятивні дії – організація навчальної діяльності. 1. Приймати та зберігати навчальне завдання. 2. Враховувати виділені учителем орієнтири дії у новому навчальному матеріалі у співпраці з учителем. 3. Планувати свої дії відповідно до поставленого завдання та умов її реалізації, у тому числі у внутрішньому плані. 4. Враховувати встановлені правила у плануванні та контролі способу рішення. 5. Здійснювати підсумковий та покроковий контроль за результатом. 6. Оцінювати правильність виконання дії на рівні адекватної оцінки відповідності результатів вимоги даного завдання та заданої галузі. 7. Адекватно сприймати пропозиції та оцінку вчителя, товаришів, батьків та інших людей. 8. Розрізняти спосіб та результат дій. 9. Вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі його оцінки та обліку характеру зроблених помилок, використовувати пропозиції та оцінки для створення нового, більш досконалого результату, використовувати запис у цифровій формі ходу та результатів розв'язання задачі, власної мови, що звучить російською та англійською мовами. 10. Виконувати навчальні дії в матеріалізованій, гіпермедійній, гучномовній та розумовій формі. Підсумковий результат щодо регулятивних дій - (%)

Результат цілеспрямованої роботи з учнями за 4 роки щодо формування УУД на прикладі випускної паралелі. Рік навчання 2011-2012 н.р. 2012-2013 н.р. 2013-2014 н.р. 2014-2015 н.р. Клас 1 кл 2 кл. 3 кл. 4 кл. Рівень сформованості УУД (у%) - Рег.УУД 39,9% 58% 52% 76% - Позн. УУД 31% 64% 63,5% 74% - Ком.УУД 44% 58% 58% 80%

Формування Пізнавальних УУД: Самостійне виділення та формулювання пізнавальної мети Етап: формування нових знань та умінь. Прийом: «Робота з текстом» у групах, через виділення головного слова Пошук та виділення необхідної інформації Етап: відкриття нового матеріалу Прийом: «Розшифруй по картинках» Усвідомлене та довільне побудова мовного висловлювання в усній та письмовій формі Етап: первинне закріплення Прийом: « Схема» Рефлексія способів та умов дії, контроль та оцінка процесу та результатів діяльності Етап: рефлексія Використовую інтерактивне обладнання (пульти) з метою первинного закріплення Смислове читання як осмислення мети читання та вибір виду читання в залежності від мети Етап: первинне закріплення -турнір»

Завдання: Створити базу контрольно-вимірювальних матеріалів з метою оцінки рівня сформованості конкретних УУД Розробити систему моніторингу рівня сформованості УУД з 1 кл. по 4 кл. разом із психологічною службою супроводу. Організація заходів щодо обміну досвідом роботи у системно-діяльнісному підході до навчання учнів та цілеспрямованого формування УУД.

Напрями діяльності - виконання Указів Президента РФ - Забезпечення реалізації ФЗ «Про освіту в РФ» - Підвищення ефективного управління освітніми установами відповідно до Плану заходів («Дорожня карта»); -Забезпечення доступності та якості освіти; -Удосконалення системи морального та матеріального стимулювання, соціальної підтримки педагогічних кадрів; -Створення умов для розвитку обдарованих дітей; -Удосконалення матеріальної бази освітніх установ.

ДП РФ «Розвиток освіти на роки» Довгострокова цільова програма МО «Розвиток освіти в МО на роки» ДП МО «Ефективна влада на 2014 – 2018 роки» району

18 бюджетних мереж ГО 2 відомчих 26 муніципальних центр дитячої творчості 20 бюджетних 6 автономних Загальноосвітні установи (організації) Дошкільні освітні установи Додаткова освіта 2 автономні корекційна школа-інтернат кадетський козачий корпус навчально-методичний центр центр професійної перепідготовки

Від 1,5 до 6,5 років дітей - від 3 до 7 років – 100% охоплення дошкільною освітою путівку видано до м. Охоплення послугами дошкільної освіти

9-і класи - 100% передпрофільна підготовка е класи - профільне навчання (охоплення - 131 людина) : МБОУ «Нестерівський ліцей» МБОУ «ЗОШ 2 м. Рузи» МАОУ «Гімназія 1 м. Рузи» Соціально-гуманітарний – 1 клас Природничо-математичний – 1 клас Соціально-економічний – 6 класів Інформаційно-технологічний – 1 клас Організація передпрофільної підготовки та профільного навчання

Постачання мультимедійного обладнання у навчальному році для використання електронних освітніх ресурсів освітніх організаціях МБОУ «Микільська ЗОШ» МБОУ «Колинська ЗОШ» МБОУ «Колюбакінська ЗОШ» МБОУ «Богородська ЗОШ» МБОУ «Богородська ЗОШ» «ТС(К) загальноосвітня школа-інтернат VIII виду» МААТ «ЗОШ 3 м. Рузи»

Регіональний конкурс серед муніципальних дошкільних навчальних закладів, які розробляють та впроваджують інноваційні проекти; на присвоєння статусу Регіонального інноваційного майданчика у 2013 році – «Дитячий садок 33 – Центр розвитку дитини» (зав. Кисельова Ж.Ф.) у 2014 році – «Дитячий садок 41 Центр розвитку дитини» (зав. Кубаткіна Є.В.) у 2015 року – «Дитячий садок 10» (зав. Білей О.Р.) Регіональні конкурси

ЕІС «Моніторингу та аналізу контингенту учнів у загальноосвітніх організаціях, організаціях початкової та середньої професійної, вищої професійної освіти в Московській області». ЕІС «Моніторинг якості освіти в загальноосвітніх організаціях Московської області». ЄІС «Обліки та моніторингу освітніх досягнень загальноосвітніх організацій Московської області, що навчаються» Введення в дослідну експлуатацію 3-х інформаційних систем

Фінансування системи освіти Кошти бюджету Московської області та бюджету Рузького муніципального району спрямовані на: - Виплата педагогічним працівникам, що виконують функції класного керівника-3,6 млн. руб; - Придбання мультимедійного обладнання - 1 млн руб. (бюджет МО та 1,1 млн. руб (бюджет РМР); -придбання обладнання для регіональних інноваційних майданчиків у ДОП тис. руб.(бюджет МО), 56 тис. руб. – бюджет РМР у рамках рефінансування; -на заходи щодо зміцнення антитерористичної захищеності ОУ з муніципального бюджету - 5 млн. руб., - Заходи по «Доступному середовищу» - 4,2 млн. руб (бюджет МО), 2,7 млн. руб. оплата трафіку Інтернет у загальноосвітніх установах) у сумі 368 тис. рублів (бюджет МО) та 263 тис. рублів - бюджет РМР, - поповнення фондів шкільних бібліотек - понад 13 млн. рублів - капітальний ремонт МБОУ 57 млн. руб.(бюджет МО)

Показники якості освіти Відповідальні муніципального рівня за організацію та проведення ГІА у формі ЄДІ – 1 особа Керівники ППЕ ЄДІ – 4 чол. Члени державної екзаменаційної комісії ЄДІ – 8 чол., Організатори в ППЕ ЄДІ (включаючи відповідальних за відеоспостереження, технічних спеціалістів, асистентів) – 119 чол., Dрегіональна предметна комісія ЄДІ увійшли 22 вчителі-предметника РМР, На базі РМР ГЕК, ПЕК, організатори, громадські спостерігачі, Створено систему громадського спостереження ЄДІ – 16 чол. В організації та проведенні ДІА у формі ЄДІ брали участь 170 фахівців:

Середній показник якості навчання з математики (загалом у районі) підвищився на 24,1% - в уч.р. - 74,8% - в уч. - 49,9% -в уч.г. - 74,0% Середній показник якості навчання з російської мови (в цілому по району) підвищився на 2,4% - у н.р. - 66,4% - в уч. - 81,2% - у н.р. – 83,6 % Державна підсумкова атестація за освітніми програмами основної загальної освіти випускників

Середній бал з російської мови (загалом по району) підвищився на 5,06% - у н.р. - 63,2% - в уч. - 60,98% -в уч.г. – 66,04 % Середній бал з математики базового рівня – 4,11 Обласний показник – 3,99 Середній бал з математики профільного рівня – 42,13 Обласний показник – 46,71 Державна підсумкова атестація з освітніх програм середньої загальної освіти випускника

МАОУ «Гімназія 1 м. Рузи» – 16 МБОУ «Нестерівський ліцей» – 12 МБОУ «Тучківська ЗОШ 3» – 12 МАТВ «ЗОШ 3 м. Рузи» – 9 МБОУ «ЗОШ 2 м. Рузи» – 8 МБОУ «Дорохівська ЗОШ» - 7 МБОУ «Покровська ЗОШ» - 3 МБОУ «Тучківська ЗОШ 1» - 3 МБОУ «Микільська ЗОШ» - 2 МБОУ «Колюбакінська ЗОШ» - 2 МБОУ «Тучківська ЗОШ 2» - 2 МБОУ «Старорозька ЗОШ» » - 1 Кількість випускників, які мають високий рівень підготовки з усіх предметів (від 80 до 98 б.)

ОУ, які мають середній бал з російської мови та математики вище за районний бал МАОУ «Гімназія 1 м. Рузи» МБОУ «Колюбакінська ЗОШ» МБОУ «Нестерівський ліцей» МБОУ «Микільська ЗОШ» МАОО «ЗОШ 3 м. Рузи» МБОУ «Тучківська ОУ, які мають середній бал з російської мови та математики вище за обласний бал МБОУ «Нестерівський ліцей» МАОО «ЗОШ 3 м. Рузи» МБОУ «Тучківська ЗОШ 3»

МАОО «ЗОШ 3 м. Рузи»: 98 б. - Барабохіна Анжела, 95 б. - Марківська Маргарита, 92 б. – Одинцов Владислав та Полфінова Катерина; МАОУ "Гімназія 1 м. Рузи": 98 б. - Кулішова Поліна, 92 б. - Ілляшенко Василь, 90 б. - Зеленкова Ганна; МБОУ «Нестерівський ліцей»: 92 б. - Муравйова Катерина, 90 б. - Нестерова Ельвіра та Задоян Анастасія; МБОУ "Тучківська ЗОШ 3": 95 б. – Лисенка Ганна, 92 б. – Нечкіна Анастасія, 90 балів – Данієва Мілана; МБОУ «ЗОШ 2 р. Рузи»: 95 б. - Мусіна Ганна, 90 б. - Галкіна Марія; МБОУ «Дорохівська ЗОШ»: 92 б. - Засипкіна Анжеліка; МБОУ Кожинська ЗОШ»: 92 б. - Заварыкіна Дар'я; МБОУ «Микільська ЗОШ»: 95 б. - Угарова Лідія; МБОУ «Покровська ЗОШ»: 92 б. - Сівідова Анастасія; МБОУ "Тучківська ЗОШ 2": 92 б. - Бурцев Микита. Найвищі результати здачі ЄДІ з російської мови у навчальному році (90 і більше балів):

Розвиток кадрового потенціалу Професійний рівень педагогічних працівників Вища кваліфікаційна категорія -201 чол./26% Перша кваліфікаційна категорія -271 чол./35% Друга кваліфікаційна категорія - 26 чол. категорії-131 чол./17%. ОУ з високим професійним рівнем підготовки педагогічних працівників МАОУ «Гімназія 1 м. Рузи», МБОУ «Нестерівський ліцей», МБОУ «Дорохівська ЗОШ», МБДОУ «Дитячий садок 1», МБДОУ «Дитячий садок 40», МАДОУ «Дитячий садок 41», МАДОУ «Дитячий садок 10».

2013 рік – Бекешева Ольга Вікторівна, МБОУ «Колюбакінська ЗОШ» – Мікаєлян Римма Григорівна, музичний керівник МАДОУ рік – Шамгіна Наталія Геннадіївна, МБОУ «Нововолківська ЗОШ». - Кудрявцева Олена Василівна, вихователь МАДОУ «Дитячий садок 33 Центр розвитку дитини» рік - Мухаєва Надія Зякіївна, вчитель англійської мови, МБОУ «Дорохівська ЗОШ» - - Федорова Олена Юріївна, музичний керівник МАДОУ «Дитячий садок 40 ЦРР

Підтримка обдарованих дітей 35 конкурсів різного рівня (від муніципального до міжнародного) 2 фестивалі, 3 конференції, 2 олімпіади, 1 інтелектуальний марафон). призери навчається та 12 вихованців. У регіональних етапах конкурсів взяло участь 86 учнів. Переможцями стали 2 учні, призерами 15 учнів. Іменну стипендію Губернатора присуджено 36 учням.

Спортивні досягнення Перемога в обласних змаганнях школярів у навчальному році: МАТВ «ЗОШ 3 м. Рузи» МБОУ «Микільська ЗОШ» МБОУ «Колюбакінська» МБОУ «Нестерівський ліцей» МБОУ «Староруська ЗОШ» МБОУ «ЗОШ 2 м. Рузи» Підсумок 21 місце серед 71 муніципалітету.

Літня оздоровча кампанія Мета – забезпечення максимального охоплення дітей та підлітків організованими формами оздоровлення, відпочинку та корисної зайнятості. Охоплення дітей (20 таборів із денним перебуванням).

Основні напрями розвитку на навчальний рік - приведення у відповідність до ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» нормативних та правових актів муніципального рівня та рівня освітніх установ; - Підвищення якості надання муніципальних послуг у сфері освіти; - впровадження сучасних форм позаурочної діяльності учнів, інтеграція додаткової та загальної освіти у період запровадження нових освітніх стандартів; - планування та здійснення заходів, спрямованих на покращення матеріально-технічної бази освітніх установ та підвищення рівня безпеки перебування у них; - Підвищення відкритості діяльності муніципальної системи освіти; - Вдосконалення системи оплати праці працівників муніципальних освітніх установ; - Розвиток платних додаткових послуг.

Найменування установи Кількість учнів, чол. Фактична вартість одиниці муніципальної послуги у звітному періоді, рублів на одного учня МБОУ "Тучківська ЗОШ 3 з поглибленим вивченням окремих предметів" МБОУ «Богородська ЗОШ» Середньозважене значення РМР становить руб. Вартість одиниці муніципальної послуги з надання ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ в Рузькому муніципальному районі, що надається в 2013 р. МАДОУ "Дитячий садок 3" МБДОУ "Дитячий садок 42" Середньозважене значення по РМР становить руб. Вартість одиниці муніципальної послуги з надання ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ в Рузькому муніципальному районі, що надається в 2013 р. Вартість одиниці муніципальної послуги з надання ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ в Рузькому муніципальному районі, що надається в 20.

Ми сформулювали дуже амбітні цілі, і досягати їх нам доведеться за дуже непростих умов. Але я переконаний, незважаючи на всі проблеми та труднощі, позначені нами завдання абсолютно реалізовані. (Послання Президента В.В. Путіна Федеральним зборам РФ від 4 грудня 2014 року) «Якісну освіту можна забезпечити лише об'єднуючи та концентруючи всі наявні ресурси. Особливо важливу роль у цьому відіграє виховання підростаючого покоління, громадян, які у майбутньому будуть відповідальні за долі країни» (вважає глава регіону Сітніков С.К.)

У школах району навчалося 363 учні. Додатковою освітою охоплено 122 дитини У закладах освіти працювало 84 педагоги. Серед них: 1 – заслужений вчитель РФ, 14 – мають знак «Почесний працівник загальної освіти», 7 – нагороджені знаком «Відмінник народної освіти», 29 осіб нагороджені Почесними грамотами Міністерства освіти.

Освітні організації брали участь у федеральних програмах: - У державній програмі Російської Федерації «Доступне середовище» на роки – здійснено переобладнання медичного кабінету, закуплено обладнання для дітей з обмеженими можливостями на суму 1 млн рубля; - У державній програмі Російської Федерації «Розвиток освіти» на пп. у межах підпрограми «Розвиток дошкільного, загальної та додаткової освіти дітей» - створення загальноосвітніх організаціях, розташованих у сільській місцевості, умов занять фізичної культурою і спортом – загальний обсяг робіт із федерального бюджету 969 тыс.руб., місцевий бюджет – 156 тис. руб., обласний – 84 тисячі рублів.

Результати ДІА школа Кількість учнів «5»«4»«3»«2» Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межевська ЗОШ,714,5 МКОУ Микільська ЗОШ,714,5 МКОУ Родинська ЗОШ 1* МКОУ Радянська ЗОШ, 714,5 разом, 714,5 * Учні проходили атестацію у формі ГВЕ

Школа Кількість учнів «5»«4»«3»«2» Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межевська ЗОШ,929,3 МКОУ Микільська ЗОШ,929,3 МКОУ Родинська ЗОШ МКОУ Радянська ЗОШ,929 ,3 Разом, 929,3

Результати ЄДІ школа Кількість учасників Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межівська середня 33,6 3,8 МКОУ Микільська середня 53,6 3,8 разом 83,63,8 школа Кількість учасників Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межевська середня 75149,944,3 МКОУ Микільська середня 24549,944,3 разом 949,944,3

Школа Кількість учасників Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межевська середня 77566,968,9 МКОУ Микільська середня 55666,968,9 Всього 1266,968,9 школа Кількість учасників Середній бал по школі Середній бал по району по області МКОУ Межевська середня 56054,357,6 МКОУ Микільська середня 344,754,357,6 разом 854,357,6 школа Кількість учасників Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межовська середня 35

Школа Кількість учасників Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межевська ЗОШ459 54,1 МКОУ Микільська ЗОШ разом школа Кількість учасників Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межівська ЗОШ168 56,9 ,9 школа Кількість учасників Середній бал по школі Середній бал по району Середній бал по області МКОУ Межевська середня,5 МКОУ Микільська середня 0 разом 17760,5

МО математики, фізики, інформатики – керівник Шатикова Н.І. МО російської мови та літератури – керівник Смирнова Є.Б. МО хімії, біології та географії – керівник Теплякова Н.А. МО історії та суспільствознавства – керівник Петриченко Н.Є. МО вчителів фізичної культури, основ безпеки життєдіяльності – керівник Сорокін Р,В. МО вчителів іноземної мови – керівник Громова Л.А. МО вчителів початкових класів – керівник Смирнова С.М. МО вихователів – керівник Яруничева О.Б. МО викладачів витоків та ОРКСЕ – керівник Іванова Ольга Валентинівна

Основними формами роботи щодо підвищення педагогічної майстерності стали: - участь у засіданнях, у семінарах, конференціях; - Взаємовідвідування уроків; - робота над індивідуальною методичною темою; - Узагальнення досвіду власної педагогічної діяльності; - вивчення досвіду роботи найкращих вчителів району; - проходження планової курсової перепідготовки у КОІРО.

Підвищуючи свою педагогічну майстерність вчителі регулярно проходять курсову підготовку, беруть участь у роботі семінарів та різних конкурсів, кожен вчитель працює над темою самоосвіти, наприклад: Соловйова Л.В.Системно - діяльнісний підхід на уроках географії Соколова Н.М. Проблемно - дослідницька технологія під час уроків географії Соловйова Л.В.Системно - діяльнісний підхід під час уроків географії Петриченко Н.Е.Проблемное навчання під час уроків історії Година М.А. Голубєва Г.А.Активні форми навчання Громова Л.А Використання методу проектів в освітньому процесі для підвищення мотивації до предмету та якості освіти» Чикішева А. »

У навчальному році атестацію пройшли 13 освітян. Здобули 1 кваліфікаційну категорію 5 вихователів дитячого садка та 8 педагогів школи та додаткової освіти. Три педагоги здали вищу кваліфікаційну категорію – це Соколова Л.А., Пономарьова О.А., Рижкова Л.В.

Корпус на 40 місць МКДОУ Георгіївський дитячий садок Для створення 40 додаткових місць (введення в експлуатацію корпусу МКДОУ Георгіївський дитячий садок) було направлено коштів: з місцевого бюджету 550,0 тис. руб., з обласного – 710, 4 тис. руб., з федерального бюджету - 5716, 0 тис. рублів.

Участь у конкурсах учнів Назва конкурсу (номінація за наявності) Регіональний рівень ПІБ, клас переможців, призерів МКОУ Межівська середня загальноосвітня школа Конкурс дитячого малюнка «Ваш подвиг безсмертний», номінація «Графіка» Мельникова Анастасія, 3 клас – 1 місце; Макарова Вероніка, 3 клас – 2 місце; керівник – Соколова Л.А. Рибакова Анастасія, 8 клас – 1 місце; Северьянова Ганна - 9 клас, 2 місце; керівник – Пономарьова О.А. Конкурс виконавців художнього слова «Перемога залишається молодою», номінація «Незгасний вогонь пам'яті. Поезія» Власова Вікторія, 8 клас – 1 місце; керівник – Смирнова Є.Б. Еколого-краєзнавчий конкурс «Дерева-патріархи Костромського краю», номінація «Жива пам'ять» Соловйов Дмитро, 2 клас – 1 місце; керівник - Воробйова Н.М., Голубєва Г.А. Відкритий освітній проект «Полотно Перемоги» Гурток «Віхи» – переможець; керівник – Петріченко Н.Є. Відкритий фестиваль-конкурс "Віфлеємська зірка", номінація "Література, історія, краєзнавство" Сироткін Кирило, 1 клас – 2 місце; керівник - Маслова Л.А. Конкурс "Природа моєї Батьківщини", номінація "Фотографії" Мамонова Олена, 10 клас - призер; керівник – Теплякова Н.О. Робота демонструвалася у музеї природи Костромської області. Укладено договір на її неодноразове використання із директором музею К.С. Сітниковим

Назва конкурсу (номінація за наявності)Регіональний рівень ПІБ, клас переможців, призерів МКОУ Микільська середня загальноосвітня школа Молодіжний творчий конкурс «Арт Підготовка – 2014», номінація – дослідницький проект «Моя мала батьківщина» Базанкова Вікторія, 10 клас – 2 місце; керівник - Голубєва Г.А., Голубєва Г.В. Конкурс на найкращу організацію діяльності патріотичних клубів та об'єднань Костромської області у 2014 році «Бачу мету», номінація «Нам жити та пам'ятати» Краєзнавчий гурток «Русь» – диплом переможця; керівник - Голубєва Г.А., Голубєва Г.В. Обласна молодіжна акція «Борг та пам'ять» Учнів МКОУ Микільська ЗОШ та МКОУ Межевська ЗОШ запрошена на церемонію нагородження; керівник – Голубєва Г.А., Голубєва Г.В. Громадська патріотична акція «Це потрібно живим» щодо створення обласного автоматизованого банку даних про загиблих при захисті Вітчизни у роки Великої Вітчизняної війни (м.р.) Учнів МКОУ Микільська ЗОШ та МКОУ Межівська ЗОШ запрошена на церемонію нагородження; керівник – Голубєва Г.А., Голубєва Г.В. Обласний форум наукової молоді "Крок у майбутнє", номінація "Соціально-культурний сервіс та туризм" Базанкова Вікторія, 10 клас; Смирнова Катерина, 10 клас – участь; керівник - Голубєва Г.А., Голубєва Г.В. Обласний конкурс серед дитячо-ветеранського руху на найкращий шкільний музей Гурток «Русь» – диплом переможця; керівник – Голубєва Г.А. МКОУ Родинська основна загальноосвітня школа Конкурс дитячого малюнка «Ваш подвиг безсмертний», номінація «Живопис» Гараніна Діана, 8 клас – призер; Гараніна Єлизавета, 6 клас – призер Конкурс соціального малюнка «Ліс боїться вогню» Бєляєва Олена, 6 клас – призер; Гараніна Єлизавета, 6 клас – призер

МКОУ Радянська основна загальноосвітня школа «Моя мала батьківщина» Ісакова Тетяна, 9 клас – диплом І ступеня; Годіна Каріна, 5 клас – диплом І ступеня МКОУ ДІД ДДТ «Сузір'я» Обласний відкритий освітній проект «Полотно Перемоги», присвячений 70-річчю Перемоги у Великій Вітчизняній війні, номінація «Ветерани Великої Вітчизняної війни та трудівники тилу» – диплом переможця; керівник – Забаєва М.Б. Еколого-краєзнавчий конкурс «Дерева-патріархи Костромського краю», номінація «Диво дерево» Юрик Марина, 10 клас – диплом ІІІ ступеня; керівник – Ніколаєва Л.М. Конкурс-виставка «Зимова казка» Кузнєцов Михайло, 2 клас – диплом І ступеня; керівник – Кузнєцова В.В. Всеросійський рівень Веб-сайт мого населеного пункту Смирнова Аліна, 11 клас – диплом учасника; керівник – Шатікова Н.І. Мережевий проект «Мала Тимірязівка» Голубєва Ксенія, 6 клас – диплом «Кращий Тимірязівець»; керівник – Теплякова Н.О. Всеросійський конкурс дитячого малюнка для випуску маркованої продукції, присвячений 70-річчю Перемоги у Великій Вітчизняній війні, номінація «Пам'ятаємо! Пишаємося!» Силіна Катерина, 10 клас – 1 місце Веб-сайт мого населеного пункту Смирнова Аліна, 11 клас – диплом учасника; керівник – Шатікова Н.І. Спорт – альтернатива згубним звичкам Пронов Володимир – 2 місце

Участь в Олімпіадах У навчальному році проведено муніципальний етап всеросійської олімпіади школярів з 21 предмета, в якому взяли участь 75 осіб, 51 із них з двох і більше предметів. Визначено 39 переможців та призерів. Переможці та призери Всеросійської олімпіади муніципального етапу з 7 предметів запрошені для участі у регіональному турі.

Робота шкільного лісництва Взяли участь у Х регіональному зльоті учнівських виробничих бригад. Він був присвячений 60-річчю їхнього заснування. У Всеросійський День посадки лісу взяли участь у посадці берізок на площі Леніна. Посадка дерев була присвячена 70-річчю від дня Великої Перемоги.

Вітаю Вас із Днем знань! Нехай у вашому житті та житті ваших дітей завжди буде багато знань, мудрості, які допомагають впоратися з життєвими негараздами. Щастя вам, здоров'я, успіхів та посмішок ваших учнів, радості та творчості та нових звершень!

Серпнева конференція -Розвиток муніципальної системи освіти у контексті основних стратегічних орієнтирів: досягнення, проблеми, перспективи

Серпнева конференція – нові цілі та завдання для педагогічної громадськості

Напередодні нового 2016-2017 навчального року пройшла головна педагогічна рада вчителів Асинівського району.

На пленарне засідання «Результати та перспективи розвитку муніципальної системи освіти: нові потреби, нові можливості, нова відповідальність» та секційні майданчики 26 серпня зібралися педагоги та керівники освітніх установ, спеціалісти органів управління освітою, батьківська громадськість.

Серпневі зустрічі мають великі потенційні можливості для розвитку системи освіти, підвищують поінформованість, професійну поінформованість, дозволяють ширше та узагальнено поглянути на звичну справу.

Досвід спільної роботи, відповідальність, професіоналізм та творчі засади з кожним роком доводять, що потенціал педагогів невичерпний!

Виступ Т.Б. Маковєєва, директора МАОУ ЗОШ с. Ново-Кусково, «Навчання дітей із ОВЗ в умовах сільської школи».

25 серпня 2015 року відбулася традиційна серпнева педагогічна конференція працівників освіти Асинівського району, яка за традицією дала старт новому навчальному році. Тема серпневої педагогічної конференції: "Система освіти Асинівського району як ресурс інноваційного розвитку муніципалітету".

У роботі конференції взяли участь: Голова Законодавчої Думи Томської області О.В.Козловська, Глава Асинівського муніципального району А.Є.Ханігов, заступник Глави Асинівського району з соціальних питань О.В.Булигіна, уповноважений з прав дитини в Асинівському районі М.В. . Котова, Глави адміністрацій сільських поселень, представники Управління освіти та освітніх організацій.

Пленарне засідання відкрив Глава Асинівського району А. Є. Ханигов, звернувшись із вітальним словом до педагогічної спільноти району.

З основною доповіддю щодо розвитку системи освіти району виступив Начальник Управління освіти В.В.Казарін. (завантажити) презентація до доповіді (завантажити)

«Мережева взаємодія – механізм розвитку освіти»Н.В. Седюкова, директор гімназії №2. Презентація до виступу (завантажити)

«Легоконструювання як формування пізнавальних процесів, становлення свідомості дошкільнят за умов реалізації ФГОС ДО» Н.Г. Макарова, завідувачка дитячого садка № 1 «Оленка». Презентація до виступу (завантажити)

«Роль робототехніки у сучасній початковій школі»Ю.М. Наливайко, учитель початкових класів ЗОШ №4. Презентація до виступу

«Інтеграційна модель розвитку освітньої організації додаткової освіти як досягнення нових освітніх результатів учнів» Г.В. Водянникова, вчитель інформатики гімназії №2. Презентація до виступу (завантажити)

У рамках конференції проведено виставку освітніх організацій на тему "Інновації в освітньому комплексі Асинівського району, 2014-2015 навчальний рік». Голова районного профспілкового комітету працівників освіти Асинівського району Т.І. Енс вітала молодих педагогів, які розпочали свою педагогічну діяльність в Асинівському районі.

За підсумками роботи за минулий навчальний рік педагоги району були нагороджені грамотами міністерства освіти РФ, Департаменту загальної освіти Томської області, Управління освіти, листами подяки Законодавчої Думи Томської області, голови району.

28 серпня 2014 р. у великій залі адміністрації Асинівського відбулося пленарне засідання традиційної серпневої конференції працівників освіти Асинівського району. Тема цьогорічної конференції: «Ефективні способи організації методичної роботи як необхідна умова розвитку професійної компетенції педагога».

Пленарне засідання відкрила О.В.Булыгіна, заступник Глави адміністрації Асинівського району із соціальних питань.У засіданні взяли участь Глави адміністрацій сільських поселень, керівники та педагогічні працівники освітніх закладів, ветерани педагогічної праці, представники органу державно-громадського управління освітою, рад, профспілкових організацій.

З доповіддю «Розвиток системи освіти Асинівського району в сучасних умовах: підсумки та перспективи» виступив В.В.Казарін, начальник управління освіти. доповідь (завантажити) , презентація (завантажити)

Про вплив професійної компетентності освітян на якість освіти розповіла Є.Є. Захарушкіна,заступник директора з навчально-виховної роботи середньої школи № 4 у доповіді «Ефективні засоби організації методичної роботи як необхідна умова розвитку професійної компетенції педагога». (завантажити)

Про стан дошкільної освіти розповіла завідувачка дитячого садка № 18 Л.В. Псюку своєму виступі «Дошкільне дитинство: адаптація випускників ДНЗ до шкільного навчання».

Про перспективи та проблеми математичної освіти в Асинівському районі розповіла Л.В. Батина, керівник районного методичного об'єднання вчителів математики, у доповіді «Перспективи та проблеми математичної освіти школярів Асинівського району» (скачать)

З доповіддю «Виховна система освітньої установи: сучасні реалії та перспективи, освітні завдання та підходи до їх вирішення» Л.М. Чапаріна, директор основної школи с. Більше-Дорохове.