Прийом гостра страва на зборах майбутніх першокласників. Батьківські збори для батьків майбутніх першокласників

Батьківські збори для майбутніх батьків першокласників на тему: «Ваша дитина йде до першого класу!»

Інформація для батьків майбутніх першокласників

Кондратьєва Алла Олексіївна, вчитель початкових класів МБОУ «Золотухінська середня загальноосвітня школа», Курська область
Призначення:Мрія всіх батьків – бачити своїх дітей розумними, впевненими у собі, і щоб їхні таланти та здібності були потрібні в майбутньому. З багатьох наочних життєвих прикладів випливають висновки, що такі заповітні бажання здійснюються лише в тих батьків, які діють цілеспрямовано і нічого не пускають на самоплив, які від народження малюка займаються його розвитком, вихованням та навчанням.
Для маленького чоловічка школа – це новий етап у його житті. І від багатьох чинників залежить, чи зможе він успішно вчитися, спілкуватися, чи із задоволенням відвідуватиме школу чи з криком та сльозами на очах. Люблячі батьки розуміють це і, можна сказати, з дитинства намагаються готувати малюка до такого важливого життєвого моменту. Хтось може сам, у домашніх умовах, підготувати дитину до школи, а комусь не під силу таке завдання і треба звертатися до спеціальних закладів.
Початкова школа - самоцінний, принципово новий етап у житті дитини: починається систематичне навчання в освітньому закладі, розширюється сфера його взаємодії з навколишнім світом, змінюється соціальний статус та збільшується потреба у самовираженні. Зі вступом до школи дитина вперше реалізує суспільно значущу та соціально оцінювану навчальну діяльність, спрямовану на засвоєння системи наукових понять. Усі відносини учня із зовнішнім світом, у ній і поза школою визначаються його нової соціальної позицією – позицією школяра. Вчитель постає як носій соціальних норм, правил, критеріїв оцінки та контролю, обов'язковість яких диктується їх громадським характером. Відносини з однолітками будуються як відносини навчальної співпраці.
Навчальна діяльність висуває високі вимоги до психіці дитини - мислення, сприйняття, уваги, пам'яті.
Для того, щоб вчорашній дошкільник міг безболісно включитися в нові для нього відносини та новий (навчальний) вид діяльності, необхідні умови успішного вступу до шкільного життя.
Пропоную батькам майбутніх першокласників інформацію, практичні поради та рекомендації щодо підготовки дитини до школи.
Ціль:виявлення рівня готовності дитини-першокласника до систематичного навчання, завчасний прогноз труднощів, створення умов та своєчасна допомога батькам майбутніх першокласників у процесі підготовки дитини до школи.
Завдання:
1.Ознайомити батьків із критеріями готовності дітей до школи.
2.Інформувати батьків про проблеми першокласників.
3. Запропонувати практичні поради та рекомендації щодо підготовки дитини до школи.

«Бути готовим до школи – не означає вміти читати, писати та рахувати.
Бути готовим до школи – отже, бути готовим усьому цьому навчитися». Венгер Л.А.
Вчитель:Доброго дня, шановні мами та тата!
Вже незабаром настане перший для вашої дитини навчальний рік.
Вступ до школи – це початок нового етапу в житті дитини, входження її у світ знань, нових прав та обов'язків, складних та різноманітних взаємин з дорослими та однолітками.
У вас подія – ваша дитина вперше переступить поріг школи. Як він засвоюватиме знання, чи сподобається йому бути учнем, як складуться взаємини з учителем, однокласниками? Ці тривоги долають усіх батьків, навіть якщо до школи йде вже друга, третя чи п'ята дитина.
У перший клас як уперше! Це природно, оскільки кожна маленька людина – неповторна, у неї свій внутрішній світ, свої інтереси, свої здібності та можливості. І головне завдання батьків спільно з педагогами так все організувати, щоб дитина із задоволенням відвідувала школу, пізнавала навколишній світ і, звичайно, добре навчалася.
Що ж чекає на вашу дитину в школі?
Прихід дитини до школи є переломним моментом у житті. Відбудеться перехід до нового способу життя, ділової діяльності, нових взаємин з однолітками та дорослими. Для вашої дитини школа стане осередком життєвих інтересів. І від того, як успішно відбудеться цей перехід, чи зможе ваша дитина успішно подолати труднощі, які чекають на першокласника, залежить не тільки від вчителів, а й від вас, дорогі батьки.
Дуже важливо, щоб дитина була готова до цих змін, була готова до навчання в школі.
Деякі батьки під готовністю до школи розуміють лише вміння дитини читати, рахувати. Читання і рахунок - це навчальні вміння, які дитина набуває під час навчання.
Безумовно, це добре, чудово і, звичайно, полегшить йому навчання в 1 класі, але це не найважливіше.
Важливіше на цьому етапі психологічна готовність дитини до шкільного навчання,яка визначається сукупністю його загальної, інтелектуальної та психологічної підготовкою:
-уміння орієнтуватися в навколишньому світі,
-Розвиток психічних функцій,
-Сформованість мотивації до навчання.
Чим вище рівень психологічної готовності дитини до шкільного навчання, тим вона швидше і легко адаптується до нових умов, що немало важливо для успішного навчання.
Як перевірити, чи готова Ваша дитина до школи?

Особистісна готовність- дитина готова до шкільного навчання, якщо школа залучає її не зовнішньою стороною (атрибути: портфель, зошити), а можливістю здобути нові знання.
Інтелектуальна готовність- Наявність кругозору, запасу конкретних знань, інтерес до знань. Здатність зрозуміти зв'язок між явищами, відтворити зразок.
-Розвиток логічного мислення(Здатність знаходити подібність і відмінності різних предметів при порівнянні, вміння правильно об'єднувати предмети в групи за загальними суттєвими ознаками).
-Розвиток довільної уваги(Здатність утримувати увагу на роботі протягом 15-20-хвилин).
-Розвиток довільної пам'яті(Здатність до опосередкованого запам'ятовування: пов'язувати матеріал з конкретним символом / слово-картинка або слово-ситуація /).
Причини неуспішності дитини можуть коренитися не тільки в її інтелектуальних порушеннях, але також у її індивідуальних особливостях:
- Невміння прийняти навчальне завдання, низька мотивація до навчання;
- невміння зосередитися чи організувати свою діяльність.
Тому особливо важливо визначити рівень розвитку мислення дитини для того, щоб точніше встановити причини її неуспішності та допомогти дитині їх подолати.
Психологічна готовність до школинемає на уроках підготовчих курсів та інших центрах підготовки дітей до школи. Вона виникає як результат всього дошкільного життя дитини-дошкільника, що передбачає те, що малюк багато грає сам, з однолітками, з дорослими в сюжетно-рольові ігри та ігри за правилами.
Крім того, він малює, ліпить, вирізує та клеїть саморобки з паперу, складає візерунки з мозаїки, збирає кубики за зразком, займається з різними конструкторами, грає на іграшкових музичних інструментах і, звичайно ж, слухає казки, повісті, оповідання.
Майбутній першокласник має вміти: міркувати; виділяти суттєві ознаки предметів та явищ, доступні розумінню дитини; порівнювати предмети; знаходити відмінності та подібність; виділяти ціле та її частина; групувати предмети за певними ознаками; робити найпростіші висновки та узагальнення, утримувати у пам'яті певну кількість інформації, впевнено володіти ручкою.
У дитини має виникнути здатність виконувати тривалий час не дуже цікаве завдання. До початку навчання діти повинні орієнтуватися на шкільні вимоги (тобто «треба» вже може пересилити «хочу»). Зрілість також має на увазі здатність дитини справлятися зі своїми негативними емоціями.

Не найменше важлива та соціальна зрілість. Вміння та бажання спілкуватися з дорослими, однолітками. Дитина, що нормально розвивається, повинна розуміти, що з дорослими в школі та в інших місцях потрібно поводитися не так як з батьками, бабусею і дядьком. Він повинен уміти дотримуватися достатньої дистанції у спілкуванні з педагогом. І навіть якщо вчитель жартує чи грає з дітьми, то їм все одно не слід виходити за рамки своєї ролі учня. У дитини має бути бажання навчатися у школі. Ваші діти зараз хочуть йти до школи. А чому? При цьому передбачається, що ваш син чи дочка хочуть йти до школи не тому, що там навчається старший брат чи сестра і не тому, що хочеться всім похвалитися своїм новим портфелем, хоча в цих мотивах немає нічого поганого.
Однак, ви можете бути впевнені в тому, що ваша дитина досягла особистісної зрілості тільки тоді, коли за її бажанням піти до школи стоїть, по-перше, прагнення отримати нові знання, вміння та навички, а по-друге, потреба брати участь у серйозній діяльності .
Фізіологічна готовність- Рівень фізіологічного розвитку, рівень біологічного розвитку, стан здоров'я, а також розвиток шкільно-значущих психологічних функцій:

1.Розвиток дрібних м'язів руки(Рука розвинена добре, дитина впевнено володіє олівцем, ножицями):
-ліплення, аплікація, робота з ножицями, природним матеріалом, крупами, бісером;

-зав'язування та розв'язування стрічок, шнурків, вузликів;
-закручування та відгвинчування кришок банок, бульбашок;
-малювання, штрихування, пальчикові та точкові малюнки.

За низького рівня розвитку дрібної моторики – тобто руху пальців рук – у дитини часто виникають проблеми з листом, на уроках ручної праці.

При низькому рівні розвитку великої моторики - тобто рухів рук, ніг, тіла - у дитини часто виникають труднощі на уроках фізкультури, а також проблеми комунікативного характеру через неможливість повноцінно брати участь у спільних іграх з однолітками.
2.Просторова організація, координація рухів(уміння правильно визначати вище – нижче, вперед – назад, ліворуч – праворуч).
3.Координація в системі очей-рука(Дитина може правильно перенести в зошит найпростіший графічний образ - візерунок, фігуру - візуально сприймається на відстані (наприклад, з книг).
Отже, успіх дитини в школі залежить від:
-психологічної готовності дитини до школи - це, перш за все, бажання отримувати знання, аж ніяк не завжди цікаві та привабливі;
-розвитку довільних когнітивних процесів: мислення, пам'яті, уваги;
-розвитку мови та фонематичного слуху.
Успішна дитина - здорова дитина
Основою визначення готовності дитини до навчання у шкільництві є і дані медичних оглядів. Діти здорові, фізично витривалі легше перенесуть адаптацію, впораються з навчальним навантаженням.
1.Виконуйте рекомендації, дані лікарем.
2. Створіть вдома умови, що сприяють нормальному зростанню, розвитку та зміцненню здоров'я дітей: це насамперед дотримання режиму дня.
3.Чаще буйте на свіжому повітрі.
4.Не забувайте про збалансоване, повноцінне харчування.
Пам'ятайте,що бажання піти до школи та бажання вчитися суттєво відрізняються один від одного.
Перед вступом до школи Ваша дитина повинна мати певний запас знань, що базується на його життєвому досвіді.
Дитина повинна знати:
-ім'я, прізвище, адресу (місто, вулицю, будинок, телефон);
-імена та по батькові батьків, де вони працюють;
-повинен знати світ, що його оточує: пори року, дні тижня, дерева, птахів, комах, звірів тощо.
Ваші діти повинні не просто сприймати дійсність, а робити певні висновки, розмірковувати. Частіше запитуйте дітей: а чому ти так думаєш?
Важливо, щоб дитина навчилася порівнювати, узагальнювати, зіставляти.

Зовсім необов'язково вміти рахувати до 1000. Набагато важливіше, щоб дитина могла:
1.Орієнтуватися в межах десятка (тобто. рахунок у прямому та зворотному порядку, порівняння чисел, сусідні числа, вирішення простих завдань):
як отримати число першого десятка, додаючи одиницю до попереднього і віднімаючи одиницю з наступного за ним у ряду;
-Цифри 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9;
-Знаки +,-,=,>,<;
-назва поточного місяця, послідовність днів тижня;
-вміти називати числа у прямому та зворотному порядку;
-співвідносити цифру та кількість предметів;
-Складати і вирішувати завдання в одну дію на додавання та віднімання;
-користуватися арифметичними знаками дій;
-Виміряти довжину предметів за допомогою умовного заходу;
-Складати з декількох трикутників, чотирикутників фігури більшого розміру;
-ділити коло, квадрат на 2 та 4 частини;
-орієнтуватися на листку картатого паперу.
2.Орієнтуватися в просторі (вгорі, внизу, праворуч, ліворуч, між, попереду і т.д.)

Читання має стати невід'ємною частиною життя кожної дитини.

Книги, які читають дітям, не завжди їх відповідають віку та розвитку. Іноді це читання з відставанням (Ріпка, Колобок тощо) або з випередженням (розраховані на молодший або середній шкільний вік). Коли ви читаєте дитині, вона обов'язково повинна висловлювати свою думку про прочитане.
Ставте йому запитання:
– Про кого чи про що твір?
– Хто сподобався та чим?
- Як би ти вчинив на місці героя?
– Продовжи казку (оповідання).
– Розглянь ілюстрацію. До якого сюжету вона належить?
- Намалюй свій малюнок.

Сьогодні в нашому суспільстві через недостатню увагу, що приділяється в сім'ї грі, вона все менше і менше заповнює життя дитини. На місце гри прийшов телевізор. При цьому в телевізійній грі не працює ні уява, ні фантазія дитини, а малюк із активного суб'єкта перетворюється на пасивного глядача. І це призводить до зниження інтелектуального розвитку та творчого потенціалу дітей, до згасання пізнавальної активності.
Чи потрібно вчити дитину читати та писати?
Некваліфіковане навчання читання створює безліч труднощів при подальшому навчанні. Набагато складніше перевчити, ніж навчити. Для того, щоб дитина навчилася в школі читати швидше, їй треба розвивати пам'ять (зорову та слухову), мислення, уяву. Але все ж таки, якщо дитина хоче або вже вміє читати, удосконалювати техніку читання можна за допомогою букваря Н.С. Жуковій, у якому надано рекомендації для вас, дорогі батьки.
Мовленнєвий розвиток дітейсьомого року життя передбачає наявність гарного словникового запасу (від 3,5 до 7 тис. слів), вміння правильно вимовляти звуки рідної мови, здатність до найпростішого звукового аналізу слів, розуміння граматичних конструкцій речень.
До початку навчання у школі діти повинні вміти:
-Будувати складні пропозиції всіх видів;
-Складати розповіді по картинці, серії картинок, невеликі казки;
-знаходити слова з певним звуком;
-визначати місце звуку у слові;
-Складати речення з 3-4 слів;
-членувати прості речення на слова;
-членувати слова на склади (частини);
-розрізняти різні жанри художньої літератури: оповідання, казку, вірш;
-самостійно, виразно, послідовно передавати зміст невеликих літературних текстів, драматизувати невеликі твори;
-Уміти розрізняти на вигляд рослини, поширені в даній місцевості;
-мати уявлення про сезонні явища природи;
-знати свою адресу, прізвище, ім'я, по батькові батьків.
Не намагайтеся вчити вашу дитину писати рукописні букви!
Цей процес дуже складний: потрібно знати методику написання кожної окремої літери. Але ви можете допомогти вчителю та зміцнити руку, якою писатиме малюк, різними вправами:
-Розфарбовування;
-Вирізання;
-штрихування;
-ліплення;
-застіблення та розстібування гудзиків;
-зав'язування та розв'язування стрічок;
-перекладання дрібних іграшок;
-закручування та розкручування гайок;
-перебирання крупи;
-мозаїка.
Витоки можливих шкільних складнощів та неприємностей нерідко ховаються у дошкільному дитинстві.
До 6-7 - літнього віку дитини батьки не так часто звертають увагу на розвиток малюка, на особливості його спілкування з оточуючими дорослими та однолітками, на наявність або відсутність бажання вчитися.
А в школі «раптом» у цілком нормальної дитини, з погляду батька, починають виникати і накопичуватися труднощі, іноді набуваючи хронічного характеру.
Які вимоги висуне вчитель до вашої дитини?
1.Насамперед, дітям треба навчитися уважно слухати вчителі на уроці.
2.Не можна кричати з місця, вставати без дозволу вчителя, виходити з класу.
3.Якщо дитина хоче щось сказати, то треба підняти руку.
4.Діти повинні пам'ятати, що вчитель дає завдання всьому класу і не може повторювати його тільки йому. Ваша дитина постійно відчуватиме дискомфорт тому, що в класі для вчителя всі діти рівні, і він один з них.
Навчіть дитину слухати та чути вас! Виконувати ваші прохання та доручення!
Дитина повинна прагнути до школи, щоб дізнатися про щось нове.
Багато батьків розуміють, наскільки важливим є у дитини бажання вчитися, тому вони розповідають дитині про школу, про вчителів і про знання, які набувають у школі.
Усе це викликає бажання вчитися, створює позитивне ставлення до школи. Інформацію про мотивацію Вашої дитини можна отримати за допомогою спостереження за сюжетно-рольовою грою «Школа».
Готові до шкільного навчання діти воліють грати ролі учнів, вони пишуть, читають, вирішують завдання та відповідають біля дошки, отримують оцінки.
Неготові діти і молодші віком вибирають роль вчителя, і навіть концентруються на моментах зміни, ситуації приходу і відходу зі школи, вітання вчителя.
У чому виявляється непідготовленість до шкільного навчання?
1.Непідготовлена до школи дитина не може зосередитися на уроці, часто відволікається, не може включитися до загального режиму роботи класу.
2.Проявляє мало ініціативи, тяжіє до шаблонних рішень.
3.У нього виникають труднощі у спілкуванні з дорослими та однолітками з приводу навчальних завдань.
Навіть не всі 7-річки готові в цьому сенсі до школи, хоча вони можуть вміти читати та рахувати, не кажучи вже про 6-річки. У дитини, яка вступає до школи, має бути певний рівень пізнавальних інтересів, готовність до зміни соціальної позиції, бажання вчитися.
Дитина повинна вміти доглядати за собою:
1. Користуватися носовою хусткою.
2.Застібати куртку.
3.Зав'язувати шнурки, шапку.
4. Самостійно одягатися.
Якщо не всі з перерахованих навичок освоєно дитиною, треба розвивати ці вміння.

1.Не поспішайте за дитину робити те, що вона може і повинна робити сама, нехай спочатку повільно, але самостійно.
2.Любіть і приймайте дитину такою, якою вона є, з усіма її недоліками і достоїнствами.
3.Не чекайте від дитини негайного результату, вона вчиться вчитися.
4.Робіть все від вас залежне, щоб у дитини не було заниженої самооцінки.
5.Не пригнічуйте ініціативу дитини, її пізнавальну активність.
6.Період адаптації до школи індивідуальний: від 3-х тижнів до 8 місяців.
7. Дитячі питання виступають показником розвитку допитливості дитини.
8.Не порівнюйте дитину з іншими дітьми.
9.Заборони та вимоги повинні бути гнучкими, їх не повинно бути багато.
10.Якщо дитину хвалити, то вона вчиться оцінювати ситуації.
Якщо ви впевнені, що дитина бреше, спробуйте викликати її на відвертість і з'ясувати причину. Ознаками брехні можуть бути:
-розвинена уява,
-Потреба в похвалі або прояв любові дорослого,
-Спроба приховати свою провину,
-Спроба уникнути покарання,
-Невпевненість у власному успіху,
-бажання висловити свою ворожість тому, то бреше.
Радянський психолог, учениця Лева Виготського Л. І. Божович зазначає: «...безпечне проведення часу дошкільника змінюється життям, повної турбот і відповідальності, - він повинен ходити до школи, займатися тими предметами, які визначені шкільною програмою, робити на уроці те, що вимагає вчитель; він повинен неухильно дотримуватись шкільного режиму, підкорятися шкільним правилам поведінки, домагатися гарного засвоєння належних за програмою знань та навичок».
Для того, щоб дитина повірила у свій успіх, у можливість подолання проблем, у це повинні повірити ми і успіх не забариться!

Конспект заняття для підготовчої до школи групи «Знайомство зі школою»

Збори для батьків майбутніх першокласників

Тема: «Скоро до школи»

Ціль: створення умов включення батьків майбутніх першокласників у процес підготовки дитини до школи.

Завдання:

Ознайомити батьків із проблемами першокласників (у період адаптації до школи) їх причинами та способами корекції.
Залучити батьків до процесу аналізу можливих труднощів їхніх дітей.
Озброїти практичними порадами та рекомендаціями щодо підготовки дитини до школи.

Основні питання для обговорення:

Інформація про ФГОСи,

Фізіологічні проблеми адаптації першокласників до школи.
Психологічні проблеми адаптації першокласників до школи.
Система взаємин із дитиною у ній під час адаптації до шкільного навчання.

Екіпірування майбутнього першокласника.

Навчальний посібник першокласника.

Різне.

Контингент учасників: батьки майбутніх першокласників, майбутній учитель дітей.

Час роботи: 1,5 – 2 години.

Хід зборів.

1. Етап знайомства

Добридень! Шановні батьки, всі дорослі, хто прийшов на першу зустріч із школою, поріг якої переступлять у вересні ваші діти. У житті вашої родини настав урочистий момент – ваш малюк робить новий крок сходами життя. Вам дуже хочеться, щоб він піднімався нею спокійно і впевнено. Наше спільне завдання полягає в тому, щоб труднощі, які зустрінуться на його шляху, були переборними. Разом з вами ми допомагатимемо вашим дітям вчитися долати труднощі, падати, набиваючи якнайменше шишок, радіти своїм успіхам.

2 . Інформація про ФГОСи,Аналіз Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти.

З 1 вересня 2011 року навчання у початковій школі ведеться за новими стандартами, затвердженим наказом Міносвіти та науки.

У сучасних умовах пріоритети шкільної освіти помітно зміщуються від необхідності засвоєння лише програмних знань до формування засад навчальної діяльності.

У стандартах другого покоління на вирішення завдання формування навчальної діяльності звертається особлива увага: «На щаблі початкової загальної освіти має бути здійснено формування основ уміння вчитися та здатності до організації своєї діяльності – уміння приймати, зберігати цілі та дотримуватися їх у навчальній діяльності, планувати свою діяльність, здійснювати її контроль та оцінку, взаємодіяти з педагогом та однолітками у навчальному процесі» .

Наприклад, вже на перших уроках навчання грамоті перед дитиною ставляться навчальні завдання і спочатку разом з учителем, а потім самостійно він пояснює послідовність навчальних операцій (дій), які здійснює для їх вирішення. Так, проводячи звуковий аналіз, першокласники орієнтуються модель слова, дають його якісну характеристику. Для цього вони повинні знати всі дії, необхідні для вирішення цього навчального завдання:

Визначити кількість звуків у слові,

Встановити їх послідовність,

Проаналізувати «якість» кожного звуку (голосний, приголосний, м'який, твердий приголосний),

Позначити кожен звук відповідною моделлю кольорів.

Тепер головним результатом навчання стає те, що школяр навчився будувати план виконання навчальної задачі.

Тому навчання будується як «відкриття» кожним школярем конкретного знання. Учень не приймає його у готовому вигляді, а діяльність на уроці організована так, що вимагає від нього зусиль, роздумів, пошуку.

Важливою умовою розвитку дитячої допитливості, потреби самостійного пізнання навколишнього світу, пізнавальної активності та ініціативності в початковій школі є створення розвиваючого освітнього середовища, що стимулює активні форми пізнання: спостереження, досліди, навчальний діалог, дослідницькі роботи, навчальні проекти та ін. Молодшому школяру повинні бути створені умови для розвитку рефлексії - здатності усвідомлювати та оцінювати свої думки та дії ніби з боку, співвідносити результат діяльності з поставленою метою, визначати своє знання та незнання та ін. Здатність до рефлексії - найважливіша якість, що визначає соціальну роль дитини як учня, школяра, спрямованість на саморозвиток.

Основною формою організації навчання залишається урок. Його тривалість 35-45 хвилин. Тижневе навчальне навантаження складає 21 год.

Навчання ведеться без позначок. Оцінка не потрібна цього віку. Навчання без позначок поступово вселяє віру у свої сили у кожного малюка.

3. Інформування "Проблеми першокласників, їх причини, способи профілактики та корекції".

Перший рік навчання у школі має велике значення. Від нього багато в чому залежить, як навчатиметься дитина надалі. Перший клас - це серйозне випробування як для дитини, так і для батьків.

Багато батьків вважають, що підготувати дитину до школи - значить навчити її читати, рахувати та писати. Звичайно, навчити дитину цьому можна, але головне, щоб діти прийшли до школи з бажанням і вмінням вчитися, щоб дитина була психологічно готова до навчання в школі.

У своєму виступі я хотіла б наголосити на шкільних труднощах першокласників і способах їх корекції.

Давайте розглянемо етап входження першокласника у шкільне життя.Слід зазначити, що, мабуть, у житті дитини немає більше жодного моменту, коли б так різко і кардинально змінювалося його життя, як при вступі його до школи. Між дошкільним дитинством і початком шкільного життя пролягає гігантська прірва, і в одну мить її не здолати, навіть якщо малюк відвідував дитячий садок, підготовчі курси. Початок шкільного життя - серйозне випробування для дітей, оскільки воно пов'язане з різкою зміною всього способу життя дитини. Він має звикнути

до нового дорослого, колективу;
до нових вимог;
до повсякденних обов'язків.

І кожна без винятку дитина проживає процес пристосування до школи (процес адаптації). І звичайно, чим більше у дитини є необхідних умінь, якостей, тим швидше і безболісно вона зуміє адаптуватися. Але для деяких дітей виявляються шкільні вимоги надто важкі, а порядок занадто суворий. Для них період адаптації до школи може бути травмуючим. Якщо батьки дитини до 6 -7 - річного віку не так часто звертають увагу на розумовий розвиток малюка, не приділяють увагу особливостям його спілкування з оточуючими дорослими та однолітками, на наявність або відсутність бажання вчитися, не навчають дитину керувати своїми емоціями, вчинками, підкорятися вимогам з першого разу тоді у дітей виявляються не сформовані важливі компоненти шкільної готовності.

Зараз мені хотілося б зупинитися накритеріях готовності дітей до школи, тобто. розглянути, що має бути властиво дитині, щоб вона виявилася готовою до школи. Поки я розкриватиму зміст кожного компонента готовності до школи, ви, будь ласка, постарайтеся їх “приміряти” до своєї дитини та вирішити, на що вам требавже сьогодні звернути увагу, щоб ваша дитина була успішною у школі.

Традиційно виділяються три аспекти шкільної готовності:

інтелектуальний
емоційний
соціальний

У інтелектуальній сферіхарактеристиками досягнення шкільної зрілості є: наявність у дитини деякого кола знань та уявлень про предмети навколишньої дійсності; математичні уявлення, мовленнєва підготовка, просторово-графічна підготовка).

Фактор інтелектуального розвитку є необхідною, але недостатньою умовою успішного переходу дитини до шкільного навчання. Нерідко у практиці зустрічаються “розумні” діти, але з великими труднощами у поведінці та спілкуванні.

У емоційному планіготовність до школи визначається як рівнем розвитку інтелекту. У практиці кожного вчителя є досить багато прикладів, коли в клас приходять діти, які добре читають і вважають, але минає півроку - і їх "обганяють" ті, хто не вмів ні читати, ні рахувати. Це відбувається через те, що такі діти часто не можуть слухати вчителя, якщо він не звертається безпосередньо до них, не підкріплює їхню роботу похвалою, тобто. не працює з ним "віч-на-віч". Тому важливий як обсяг тих знань, які має дитина, скільки їх якість, ступінь усвідомленості, чіткості уявлень.

В емоційному У плані шкільна зрілість характеризується досягненням певного рівня емоційної стійкості, зниженням кількості імпульсивних реакцій, і натомість яких здійснюється процес навчання, і навіть вміння регулювати своє поведінка, можливість досить тривалий час виконувати дуже привабливе завдання.

Соціальна зрілістьвизначається, передусім, сформованістю потреби дитини спілкуватися коїться з іншими дітьми, брати участь у груповому взаємодії, приймати і підпорядковуватися інтересам та звичаям дитячих груп.

Цей компонент шкільної зрілості включає формування у дітей якостей, завдяки яким вони могли б ефективно спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу (однокласниками та вчителями).

Дітям, які не вміють і не знають вище перелічене, щерано йти до школи. А якщо така дитина потрапляє до школи, то вона не засвоює програму, успішність її низька, порушується психіка дитини. Тому ви повинні бути впевнені, що ваша дитина готова йти до школи.

"Портрет" першокласника, неготового до школи:

Надмірна грайливість;

Недостатня самостійність;

Імпульсивність, безконтрольність поведінки, гіперактивність;

Невміння спілкуватися з однолітками;

Невміння зосередитись на завданні, труднощі сприйняття словесної чи іншої інструкції;

Низький рівень знань про навколишній світ, невміння створити узагальнення, класифікувати, виділити подібність, відмінність;

Поганий розвиток тонко координованих рухів руки, зорово-моторної координації (невміння виконувати різні графічні завдання, маніпулювати дрібними предметами);

Недостатній розвиток довільної пам'яті;

Затримка мовного розвитку (це може бути і неправильна вимова, і бідний словниковий запас, і невміння висловити свої думки тощо).

У своєму виступі я хотіла б розвінчати міф про те, що дитина піде в школу, там всьому і навчиться без попередньої підготовки до школи. Не здатна освоїти величезну навчальну інформацію дитина, з якою ніхто спеціально не займався.

Можливо, у деяких із вас уже всередині назріло запитання: “А що я можу робити? Як допомогти дитині стати готовою до школи та уникнути низки труднощів?”.

Поради батькам:

Не пропускайте труднощів, можливих у дитини на початковому етапі оволодіння навчальними навичками. Якщо майбутній першокласник, наприклад, має логопедичні проблеми, постарайтеся впоратися з ними до школи.
Не заучуйте абетку напам'ять. Не читайте по п'ять разів одне й те саме. Прочитуйте книги разом з дитиною (три книжечки за тиждень достатньо).
Випишіть або купуйте дитячі журнали та розгадуйте ребуси, кросворди, знаходьте відмінності в картинках та подібність. Це дозволить освоїти порівняння з математики. Відгадування ребусів дасть цілісність, тут ніби стикування математики та російської мови.
Привчайте дітей до самообслуговування: зібрати портфель, зав'язати шнурки, одягнути спортивний костюм, прибрати за собою у їдальні… та багато іншого в школі доведеться робити самому, та ще й за умов обмеженого зміною часу.
Складіть разом із майбутнім першокласником розпорядок дня, стежте за його дотриманням
Зі вступом до школи в житті вашої дитини з'явиться людина більш авторитетна, ніж ви. Це вчитель. Поважайте думку дитини про свого педагога.
Важливо, щоб дитина не боялася помилятися. Якщо в нього щось не виходить, не лайте. Інакше він боятиметься помилятися, повірить у те, що нічого не може. Навіть дорослому, коли він навчається чогось нового, не все одразу вдається. Якщо помітили помилку, зверніть увагу дитини на неї та запропонуйте виправити. І обов'язково хвалите. Хваліть за кожен навіть крихітний успіх.
Не думайте за дитину.Допомагаючи дитині виконувати завдання, не втручайтеся у все, що вона робить. Інакше дитина почне думати, що вона не здатна впоратися із завданням самостійно. Не думайте і не вирішуйте за нього, інакше він дуже швидко зрозуміє, що йому нема чого займатися, батьки все одно допоможуть вирішити.
Не пропустіть перших труднощів.Звертайте увагу на будь-які труднощі своєї дитини та при необхідності звертайтеся до фахівців. Якщо дитина має проблеми зі здоров'ям, обов'язково займіться лікуванням, оскільки майбутні навчальні навантаження можуть істотно погіршити стан дитини. Якщо вас щось турбує у поведінці, не соромтеся, звертайтеся за допомогою та порадою до психолога. Якщо у дитини проблеми з мовленням, відвідайте логопеда.
Влаштовуйте свята.Обов'язково влаштовуйте невеликі свята. Привід для цього вигадати зовсім не складно. Радуйтеся його успіхам. Нехай у Вас та вашої дитини буде гарний настрій.

4.Екіпірування майбутнього першокласника.

Одна з важливих проблем для батьків майбутніх першокласників – яке шкільне приладдя необхідне для дитини.

Шкільна форма
Не менш важливо підібрати взуття дитині. Змінне взуття – немає кросівок чи гумового взуття. Вони застосовні лише за прямим призначенням (спорт). Тривале їхнє носіння призводить до підвищеної пітливості ніг. Для змінного взуття купується спеціальна сумочка або мішечок.
В чому носити шкільне приладдя? Наша порада – ранець. Він дозволяє рівномірно розподілити навантаження на хребет, звільняє руки. Краще вибирати легкі, міцні, морозостійкі (не затвердів щоб і не потріскався), з водовідштовхувальним просоченням або покриттям. Задня стінка щільна, добре прилягає до спини, тримає хребет. Плечові ремені повинні регулюватися по довжині, ширина 3,5-4см.

Пенал – некруглий, незалізний. В ньому:

2 звичайні кулькові ручки,

набір кольорових кулькових ручок,

2 простих олівця ТМ,

кольорові олівці,

гумка (пральна гумка).

Зошити: у косу лінію (чергуються вузька і широка рядки), у дрібну клітку з полями.

Дерев'яна лінійка (20 – 25 см)

Ножиці із тупими краями.

Клей олівець.

Альбом для малювання – 2 тонких та 1 товстий.

Кольоровий папір (А4) – 3 набори.

Пластилін (менше залишав слідів на руках).

Фарби акварельні медові – 12 кольорів. Гуаш – 6 кольорів.

Щітки – широка, середня, вузька.

Папка для технології та папка для ІЗО (міцна, на застібці).

Обкладинки для підручників та зошитів.

Папка для зошитів.

Спортивна форма (для зали – біла футболка, темні шорти, для вулиці – спортивний костюм, взуття на гумовій підошві).

Різне.

Підсумок зборів.

Виховання дітей – складний процес. Виявіть винахідливість у виборі засобів виховання, а головне не забувайте, що один із найнадійніших – добрий приклад батьків. Частіше повертайтеся пам'яттю у своє дитинство - це хороша школа життя Готуйте дитину до школи наполегливо, розумно, дотримуючись міри і такту. Тоді вчення не буде мукою ні для дитини, ні для вас.

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Федеральний державний стандарт початкової загальної освіти – сукупність вимог, які обов'язково має виконати кожна школа, організуючи процес навчання та виховання. Головна мета запровадження ФГОС НГО – підвищення якості освіти

УЧЕНЬ Добро, праця, співробітництво Віра в успішність, взаємоповагу БАТЬКИ (законні представники) Держава Школа Учасники освітнього процесу «Не думками треба вчити, а вчити мислити»

Що є відмінністю нового Стандарту? Метою школи стають як знання, а й уміння: ставити мету і домагатися її; самостійно добувати та застосовувати знання; складати план своїх дій та самостійно оцінювати їх наслідки; задавати питання; ясно висловлювати свої думки; дбати про інших, бути моральною людиною; зберігати та зміцнювати своє здоров'я. Стандарти першого покоління Стандарти другого покоління Формувати, давати знання Розвивати вміння

Системно-діяльнісний підхід Основний результат – розвиток особистості дитини на основі навчальної діяльності Початкова школа: перетворення зовнішньої предметної діяльності на внутрішню Основне педагогічне завдання – створення та організація умов, що ініціюють дитячу дію Вектор зміщення акцентів нового стандарту Чому вчити? оновлення змісту Заради чого вчити? цінності освіти Як навчати? оновлення коштів навчання

Блоки загальнонавчальних умінь відповідно до етапів навчальної діяльності 1) інформаційно-орієнтовні вміння (вміння спостереження (малюнок, таблиця, карта, схема, алгоритм, креслення) слухання, читання); 2) операційно-виконавчі вміння (вміння класифікації та узагальнення, за психічними механізмами вони прямо співвідносяться з аналізом, синтезом, абстракцією та узагальненням); 3) контрольно-корекційні вміння (уміння самоперевірки та самоконтролю). К.Д. Ушинський: «Не вміти добре висловлювати свої думки – нестача; але не мати самостійних думок – ще більший; самостійні ж думки випливають лише із самостійно набутих знань».

Мета: створення умов включення батьків майбутніх першокласників у процес підготовки дитини до школи.

Ознайомити батьків із проблемами першокласників (у період адаптації до школи) їх причинами та способами корекції.
Залучити батьків до процесу аналізу можливих труднощів їхніх дітей.
Озброїти практичними порадами та рекомендаціями щодо підготовки дитини до школи.

Контингент учасників: батьки майбутніх першокласників, майбутні вчителі дітей, психолог.

Час роботи: 1,5 – 2 години.

Місце роботи: клас (столи розставлені по більшому колу)

Обладнання та матеріали:

Проектор.
Комп'ютер.
Презентація “Скоро до школи” (див. Додаток 1)
Коробка з набором парних геометричних фігур (за кількістю батьків)
Дзвіночок.
Буклети для батьків майбутніх першокласників. (Див. Додаток 2)
Записує спокійну інструментальну музику.
Пенал.

Підготовчий етап

Важливо своєчасно оповістити батьківпро майбутню зустріч. Оповіщення батьків здійснюється за допомогою індивідуальних запрошень (зразок представлений у додатку 3 ), а також оголошень, які вивішуються в дитячому садку та на громадських будівлях мікрорайону (поліклініка, магазин тощо).

Підготовка аудиторії.Столи розставлені у вигляді кола. До початку зборів звучить тиха спокійна музика. На екрані демонструється слайд 1презентації “Скоро до школи” (див. Додаток 1).

Хід зустрічі

1. Етап знайомства

Психолог: Здрастуйте, шановні батьки, я щиро рада бачити Вас. Звати мене Марина Василівна, я – шкільний психолог.

Сьогоднішня наша зустріч зумовлена подією, яка скоро відбудеться у вашій родині – це вступ дитини до школи.

Я із задоволенням представляю Вам майбутніх учителів Ваших дітей – Олену Вікторівну Данилину, Журавльову Валентину Олександрівну.

А зараз давайте познайомимося один з одним. Спочатку візьміть будь-яку фігуру з коробки (коробка учасниками передається по колу).

Пройдіть по класу і знайдіть людину, у кого така ж як у Вас фігурка (за кольором та формою). Будь ласка, сядьте разом за парту. Зараз ви партнери зі спілкування. Пропоную Вам познайомитись та розпитати один одного. (Слайд 2)

Обов'язково поставте такі питання:

Хто із дітей йде до школи? Як звати Вашу дитину?
Чи хвилюють Вас майбутні зміни?
Що тішить і що турбує у своїй дитині?
Чи потрібно готувати дитину до школи батькам?

Час для знайомства 6 хвилин, 3 хвилини один запитує, інший відповідає, а потім змінюєтеся на мій сигнал ( дзвіночок).

Настав час кожному з вас уявити свого сусіда і розповісти те, що ви дізналися про нього. Щоб у нас не було заминок, ми передаватимемо цей пенал. У кого пенал, той і представляє свого партнера зі спілкування.

(Батьки репрезентують один одного)

Спасибі всім! Ви чудово уявили один одного. У своїх повідомленнях більшість батьків наголосили, що їх хвилює надходження дитини до школи. І це, з одного боку, дуже добре, тому що це означає, що Вам небайдуже майбутнє дитини і ви знайдете час та сили, щоб допомогти своїй дитині уникнути деяких труднощів. А зараз я хотіла б поговорити про труднощі першокласників та їх причини.

2. Інформування

Виступ психолога: "Проблеми першокласників, їх причини, способи профілактики та корекції".

Психолог: У своєму виступі я хотіла б наголосити на шкільних труднощах першокласників, їх причинах і способах їх корекції. Можливо, у когось виникло питання, навіщо сьогодні говорити про шкільні труднощі? Відповідаю: “Щоб уникнути їх завтра. І якщо щось раптом виявиться втраченим, то ще не пізно надолужити, попереду ще 9 місяців”.

Давайте розглянемо етап входження першокласника у шкільне життя. (Слайд 3)

Слід зазначити, що, мабуть, у житті дитини немає більше жодного моменту, коли б так різко і координально змінювалося його життя, як при вступі його до школи. Між дошкільним дитинством і початком шкільного життя пролягає гігантська прірва, і в одну мить її не здолати, навіть якщо малюк відвідував дитячий садок, підготовчі курси. Початок шкільного життя - серйозне випробування для дітей, оскільки воно пов'язане з різкою зміною всього способу життя дитини. Він має звикнути

до нового дорослого, колективу;
до нових вимог;
до повсякденних обов'язків.

Але для деяких дітей виявляються шкільні вимоги надто важкі, а порядок занадто суворий. Для них період адаптації до школи може бути травмуючим. З якими ж проблемами стикаються у цей час першокласники? Звідки беруться ці проблеми? І чи можна їх уникнути? Багато труднощів можна уникнути, якщо вчасно звернути на них увагу.

Більшість витоків можливих шкільних складнощів та неприємностей нерідко ховаються у дошкільному дитинстві. Батьки дитини до 6 -7 - літнього віку не так часто звертають увагу на розвиток малюка ("нехай встигне ще навчитися, для цього школа є!"), не приділяють увагу особливостям його спілкування з оточуючими дорослими і однолітками ("згодом пройде ..." ), На наявність або відсутність бажання вчитися (“втягнеться, подорослішає, дивишся, і все пройде), не навчають дитину керувати своїми емоціями, вчинками, підкорятися вимогам з першого разу. Внаслідок чого у дітей виявляються не сформовані важливі компоненти шкільної готовності.

Тепер мені хотілося зупинитися за умов готовності дітей до школи, тобто. розглянути, що має бути властиво дитині, щоб вона виявилася готовою до школи. (Анімація слайд 3)

Поки я розкриватиму зміст кожного компонента готовності до школи, ви, будь ласка, постарайтеся їх “приміряти” до своєї дитини та вирішити, на що вам треба вже сьогоднізвернути увагу, щоб ваша дитина була успішною у школі.

Традиційно виділяються три аспекти шкільної готовності:

інтелектуальний
емоційний
соціальний

В інтелектуальній сфері характеристиками досягнення шкільної зрілості є: наявність у дитини деякого кола знань та уявлень про предмети навколишньої дійсності, розвиток пізнавальних процесів (уваги, пам'яті, мислення, сприйняття, уяви, мови та ін.), сформованість предметно-специфічних знань, необхідних для шкільного навчання (математичні уявлення, мовленнєва підготовка, просторово-графічна підготовка).

Можна сміливо сказати, що інтелектуальна зрілість відбиває функціональне дозрівання структур мозку.

У емоційному плані шкільна зрілість характеризується досягненням певного рівня емоційної стійкості, зниженням кількості імпульсивних реакцій, і натомість яких здійснюється процес навчання, і навіть вміння регулювати свою поведінку, можливість досить тривалий час виконувати дуже привабливе завдання.

Соціальна зрілість визначається, передусім, сформованістю потреби дитини спілкуватися коїться з іншими дітьми, брати участь у груповому взаємодії, приймати і підпорядковуватися інтересам та звичаям дитячих груп.

У ширшому розумінні соціальна зрілість – це здатність дитини виконувати соціальну роль школяра.

Повернемось знову до компонентів шкільної готовності. Приміряли їх до своєї дитини? Не варто впадати у відчай, якщо щось ще поки розвинене недостатньо, ще є час надолужити втрачене.

По-перше, треба поставити запитання “чому так сталося?”, тобто. яка причина шкільної незрілості?

По-друге, намітити конкретні дії щодо ліквідації проблем.

Причинами шкільної незрілості можуть бути:

Недоліки у виховному середовищі (необхідні: систематичні заняття з дитиною)
Недоліки соматичного розвитку. (Необхідна: консультація з лікарем та лікування дитини) хворобливі діти менш стійкі до різних навантажень, швидше втомлюються, стомлюються.
Невротичне розвиток характеру. (Необхідна: консультація психолога, медичного психолога з подальшою корекцією поведінки)
Пренатальне чи раннє постнатальне ушкодження центральної нервової системи. (Необхідна: консультація у невропатолога та лікування). Співпраця з педагогом, психологом у супроводі дитини в 1 класі особливо.

У своєму виступі я розповіла про труднощі першокласників, про критерії готовності дітей до школи, про причини шкільної незрілості та способи їхньої корекції.

3. Обговорення

Будь ласка, поставте свої запитання. Можливо, саме відповідь на Ваше запитання гостро необхідна комусь із присутніх, але ця людина поки що не наважується її поставити. Так будьте сміливішими і рішучими.

4. Інформування

Виступ вчителя : "Що має вміти першокласник до кінця 1 чверті"

Педагог: У своєму виступі я хотіла б розвінчати міф про те, що дитина піде в школу, там всьому і навчиться без попередньої підготовки до школи. Зараз я хотіла б довести до вас інформацію, чому має навчитися дитина за одну чверть.

(Слайди 6-7)

Знати поняття: мова, речення, слово, склад, наголос, звуки мови.
Вміти вичленяти звуки у словах, визначати їх послідовність.
Правильно називати звуки у слові та характеризувати їх.
Розрізняти голосні та приголосні звуки та літери.
Визначати місце наголосу у слові.
Вміти читати склади.
Вміти писати вивчені малі та великі літери, їх з'єднання та слова.
Мати просторові та тимчасові уявлення.
Вести рахунок предметів до 10 та порівнювати.
Вести рахунок до 10 у прямому та зворотному порядку.
Вміти читати письмові та друковані цифри, правильно їх писати.
Співвідносити число предметів та цифру.
Засвоїти склад чисел: 2,3,4,5.
Читати найпростіші математичні записи.
Знати та розрізняти геометричні фігури: коло, трикутник, квадрат.

Як ви вважаєте, чи здатна освоїти цю інформацію дитина, з якою ніхто спеціально не займався? Звичайно ж ні. Можливо, у деяких із Вас уже всередині назріло запитання: “А що я можу робити? Як допомогти дитині стати готовою до школи та уникнути низки труднощів?”. Спеціально для Вас ми підготували рекомендації та оформили їх у вигляді буклету ( див. Додаток 2).

Демонструється (Слайд 8), лунають буклети батькам.

Психолог: Мені б хотілося зупинитися на рекомендаціях, яким необхідно слідувати на етапі підготовки, щоб не відбити у дитини бажання вчитися (Слайд 10)

Уникайте надмірних вимог. Не питайте з дитини все й одразу. Ваші вимоги повинні відповідати рівню розвитку його навичок та пізнавальних здібностей. Не забувайте, що такі важливі та потрібні якості, як старанність, акуратність, відповідальність не формуються одразу. Дитина поки що вчиться керувати собою, організовувати свою діяльність і дуже потребує підтримки, розуміння та схвалення з боку дорослих. Завдання тат і мам запастися терпінням та допомогти дитині.

Право на помилку. Важливо, щоб дитина не боялася помилятися. Якщо в нього щось не виходить, не лайте. Інакше він боятиметься помилятися, повірить у те, що нічого не може. Навіть дорослому, коли він навчається чогось нового, не все одразу вдається. Якщо помітили помилку, зверніть увагу дитини на неї та запропонуйте виправити. І обов'язково хвалите. Хваліть за кожен навіть зовсім крихітний успіх.

Не думайте за дитину. Допомагаючи дитині виконувати завдання, не втручайтеся у все, що вона робить. Інакше дитина почне думати, що вона не здатна впоратися із завданням самостійно. Не думайте і не вирішуйте за нього, інакше він дуже швидко зрозуміє, що йому нема чого займатися, батьки все одно допоможуть вирішити.

Не пропустіть перших труднощів. Звертайте увагу на будь-які труднощі своєї дитини та при необхідності звертайтеся до фахівців. Якщо дитина має проблеми зі здоров'ям, обов'язково займіться лікуванням, оскільки майбутні навчальні навантаження можуть істотно погіршити стан дитини. Якщо вас щось турбує у поведінці, не соромтеся, звертайтеся за допомогою та порадою до психолога. Якщо у дитини проблеми з мовленням, відвідайте логопеда.

Влаштовуйте свята. Обов'язково влаштовуйте невеликі свята. Привід для цього вигадати зовсім не складно. Радуйтеся його успіхам. Нехай у Вас та вашої дитини буде гарний настрій.

7. Зворотній зв'язок.

Психолог: Нам дуже хотілося б вислухати Вашу думку про почуте сьогодні

Чи змінилося ваше уявлення про проблему готовності дитини до школи?

Чи змінилося Ваше бачення батьківської допомоги на етапі підготовки дитини до школи?

Ваші побажання організаторам?

Дякуємо всім за продуктивне та відкрите спілкування. На всіх Ваших дітей чекаємо на підготовчі курси в суботу 1 грудня до 10.00. у каб. 18

Література

Критерії готовності до школи. http://bcetyt.ru
Іванова Є. Готуємо дитину до школи: практичні поради батькам http://www.lychik.ru
Шульгіна А. 10 заповідей для батьків першокласників. // Здоров'я жінки. - 2007. - № 10. - С.54-57.

Батьківські збори майбутніх першокласників

Травень

1. познайомити батьків з учителем та один з одним;

2. познайомити батьків з основними психологічними проблемами, що виникають у дітей при вступі до школи;

3. ознайомити батьків із вимогами у навчально-виховному процесі;

4. спільно за допомогою практичних та логічних дій виробити основні закономірності в участі батьків у навчально-виховному процесі;

5. вибір батьківського комітету, розподіл обов'язків.

Обладнання:

1. Папір, ручка.

2. Анкети.

3. Чисті аркуші паперу.

5. Схема літачка.

Хід зборів:

Вітання

Доброго вечора, шановні мами та тата! Рада бачити вас на перших зборах нашого класу. Залишилося не так багато часу, літо пролетить швидко, і 1 вересня Ваші діти переступлять поріг школи, щоб затриматися тут на 4 роки. Перший раз у перший клас! Дошкільник стає школярем, яке батьки – це тепер батьки учня.

Перекличка

Давайте уточнимо список нашого класу.

Знайомство

Сядьте, будь ласка, за столик, який відповідає вашій улюбленій порі року (осінь, зима, вічна, літо).

Настав час познайомитися Вам з учителем.

Слайд 2

Вам достатньо інформації? Тоді я пропоную погратись. Ви запитуєте мене, я відповідаю, як тільки виникає пауза між питаннями, я роблю крок, як тільки я дійду до столу - гра закінчується.

Свій виступ я хотіла б розпочати з таких слів:

Слайд 3

"Сім'я і школа - це берег і море. На березі, дитина робить свої перші кроки, а потім перед ним відкривається неозоре море знань, і курс у цьому морі прокладає школа. Але це не означає, що він повинен зовсім відірватися від берега" …

Л. Кассиль.

Початок навчання у школі – найважливіший етап у житті дитини та її батьків. Від чого залежить успіх? Що може допомогти повноцінному розвитку школяра? Яка роль належить батькам, вчителю у формуванні навчальної діяльності?

Ці та багато інших питань хвилюють батьків першокласників.

Мозковий штурм

Входу в море буде присвячено наше зібрання.

Згадайте, як завжди, входить у воду людина? (Робко, спочатку відчуває дискомфорт, потім деякі поступово, деякі різко пірнають у воду, деяким простіше, коли їх оббризкують водою, …)

Приблизно також входять у шкільне життя ваші діти. Але зате, згадайте, як неможливо потім нас витягнути з тієї самої води, що тим більше діти, можуть там проводити годинами.

З приходом до школи змінюється все життя дитини, вона стикається з новими умовами, з новими вимогами. Уявіть, що в одній обстановці 30 дітям даються однакові завдання, результат яких потім оцінюється. Це для дитини стрес. Одна з кардинальних відмінностей школи від дитячого садка – система оцінювання дитини. Діти звикли, що їх хвалять у дитячому садку вже через те, що вони «намагалися». У школі оцінюється не процес, а результат. Багато першокласників важко звикати до цього.

бавовна (1 експеримент)

Я пропоную вам провести експеримент, який називається "Бавовна". Покажіть мені долоню. А тепер спробуйте зробити однією долонькою бавовну. Ну як? Або не виходить, або важко і рука швидко втомлюється. Чи згодні? Ваші пропозиції… Потрібна друга долоня. Я пропоную вам союз. Я готова дати вам другу долоню. Одна долоня – ви, інша – я. Давайте спробуємо (робимо по черзі бавовни: вчитель-батько). Зауважила, що при цьому процесі усі ви посміхалися. Це ж прекрасно! Я бажаю вам завжди посміхатися, коли ми разом з вами «робитимемо бавовну» у житті. Бавовна – це результат дії двох долонь.

Слайд 4

Пам'ятайте, яким би професійним не був би ваш учитель,

нехай він буде навіть майстром... ніколи без Вашої допомоги

йому не зробити те, що можна зробити разом.

І запам'ятайте найголовніше. Ваші діти – це тепер мої діти. Але МОЇ вони лише чотири роки, а ваші до кінця ваших днів. Свою гідну старість ви готуєте сьогодні, і я готова Вам допомогти... Давайте разом піклуватися, допомагати, чути і слухати один одного, і в нас все вийде.

Знайомство

Сядьте, будь ласка, за столик, який відповідає вашому улюбленому кольору (червоний, жовтий, зелений, синій).

Познайомтеся один з одним. (Розкажіть про свою дитину, в який дитячий садок ходили, чим захоплюється).

ВСІ МИ РІЗНІ – І В ЦЬОМУ НАШЕ БАГАТСТВО (2 експеримент)

На столі у вас аркуші паперу. Зараз ми з вами зробимо простий паперовий літачок. Ось його схема.

Слайд 5

Практична робота (Батьки роблять літачок за загальною схемою орігамі).

А тепер візьміть ваш літачок, покладіть його так, щоб його ніс був направлений праворуч, візьміть ручку і намалюйте на крилі літачка сонечко з 7 променями.

Слайд 6

Скажіть нам, будь ласка, чи можете ви назвати хоча б 2 однакові літачки? (Ні) А чому? (Висловлюють думки)

Творче завдання

Напишіть на променях вашого літачка такі слова, які б ви хотіли пустити мандрувати нашим класом. Запуск літачків J

Ми – дорослі люди ПРИ ОДИННИХ УМОВАХ робимо все по-різному.

Слайд 7

Пам'ятайте, ніколи не порівнюйте свою дитину з іншою!

Немає когось чи чогось краще чи гірше. Є ІНШЕ!

Ми будемо порівнювати, але тільки це будуть результати однієї дитини вчора, сьогодні і завтра. Це називається Моніторинг. Це ми робитимемо для того, щоб рости кожну секунду. Причому не лише у навчанні, а й у вчинках.

Знайомство

Сядьте, будь ласка, за столик, який відповідає порі року народження вашої дитини (осінь, зима, вічна, літо).

Познайомтеся один з одним. (Розкажіть про свою дитину, в який дитячий садок ходили, чим захоплюється).

ВИКАЖЕТЕ СВОЮ ДУМКУ

Слайд 8

На столі у вас аркуші із початком фрази. Порадьтеся, висловіть свою думку.

Щаслива родина – це…
Щасливі батьки – це…
Щасливі діти – це…
Щасливий учитель – це…

Долонька

На столі залишився ще аркуш паперу. Обведіть свою долоню. Запишіть на паперових долоньках, щоб ви хотіли організувати у класі. Протягніть мені руку допомоги.

Слайд 9

Може ви могли б мені порадити, як робити спілкування з вашою дитиною, тому що ви, як батьки, знаєте її більше.

Можливо, ви порадите, як боротися з якимись шкідливими звичками наших учнів.

Може ви запропонуєте якісь форми роботи, спрямовані на об'єднання класу.

Можливо, ви можете організувати якусь цікаву екскурсію чи провести з дітьми розмову виховного характеру.

Свій листок слід підписати.

ВИБІР БАТЬКІВСЬКОГО КОМІТЕТУ

Наприкінці наших зборів хочу, щоб ви дописали на цих листочках, хто готовий взяти на себе роботу в батьківському комітеті.

ОРГАНІЗАЦІЙНІ ПИТАННЯ

Ну, а тепер переходимо до робочих моментів.

Сьогодні ми починаємо працювати в умовах впровадження нових освітніх стандартів. ФГЗС. «Бути готовим до школи – не означає вміти читати, писати та рахувати. Бути готовим до школи – значить, бути готовим усьому навчитися» Всім нам належить багато чого вчитися .

Головне завдання Освітньої системи «Школа 2100», яка вже понад 20 років з успіхом вирішується у школах, що працюють за її матеріалами, – допомогти дітям вирости самостійними, успішними та впевненими у своїх силах особистостями, здатними зайняти своє гідне місце у житті, які вміють постійно самовдосконалюватись. і бути відповідальними за себе та своїх близьких.

Усі підручники ОС побудовано з урахуванням психологічної специфіки віку. Характерною особливістю цієї освітньої програми є принцип "мінімаксу" : навчальний матеріал пропонується учням по максимуму, а учень повинен засвоїти матеріал за мінімумом стандарту. Таким чином, у кожної дитини є можливість взяти стільки, скільки вона може.

Знайомство з УМК. Список робочих зошитів, який потрібно придбати.

Режим роботи нашої школи.

У 1 класі діти навчаються весь рік із 1 зміни.

Перший тиждень по 3 уроки, до 10.25

З жовтня починається позаурочна діяльність 5 уроком. Відвідування добровільне, до 12:05.

Позаурочна діяльність представлена такими напрямами:

Спортивно-оздоровчий напрямок"Здоров'я"

Загальнокультурний напрямок"Ми діти природи"

Духовно-моральне"Фантазія"

Загальноінтелектуальний напрямок"Я вмію! Я можу!" (Ігрова діяльність, спрямовану розвиток уваги, пам'яті, уяви, мислення, сприйняття). "Цікава інформатика".

Домашнє завдання перше півріччя не задається.

Безвідмітне навчання у першому класі, словесна оцінка роботи, "смішні печатки" та наклейки як позитивні позначки.

Розсадження та пересадження дітей за парти за медичними показаннями. "Карусель".

Розглянути схему безпечного шляху до школи (пройти з дитиною від дому або зупинки, зеленим олівцем намалювати схему і приклеїти її на форзац букваря).

Харчування у їдальні безкоштовне (сніданок). Пільгові категорії громадян (багатодітні сім'ї) – безкоштовний обід після уроків. Необхідний документ,що підтверджує пільгу.

Форма одягу першокласника – діловий стиль одягу. Світлий верх, темний низ. Взуття, по можливості, зі світлою підошвою. Значки з іменами.

Спортивний одяг – приносимо із собою!

Необхідні речі до школи:

Ранець- Легкий, жорстка спинка.

Пенал- кулькові ручки: синього та зеленого кольору, простий олівець, гумка, лінійка, кольорові глеєві олівці, кольорові олівці.

Папка для уроків праці та ІЗО- альбом (2 шт.), кольоровий папір, картон (кольоровий та білий), ножиці із закругленим кінцем, клей ПВА, клей олівець, пластилін, клейонка, ганчірочка; фарби аквареллю, набір пензлів, баночка - непроливайка.

Документи необхідні для вступу до школи:

Копія свідоцтва про народження дитини

Копія паспорта одного з батьків, сторінка з пропискою .

Заява про прийом до школи.

Загальні відомості про батьків (прохання, надати повну інформацію)

Сайт нашої школи

Прошу повернутися до наших долонь.

Я думаю, Ви допоможете мені ввести дітей у величезне море знань.

РЕФЛЕКСІЯ

Слайд 10

У кожного на столі лежать 3 квадратики зі смайликами (заготівлі): ,, . Виберіть, будь ласка, той вид смайлика, який передає Ваш настрій щодо подібних форм наших зустрічей. Якщо ви вважаєте, що така форма вам була цікавою - , якщо Ви не приймаєте цю форму і вона вам нецікава - , а якщо вам все одно -  . Якщо вам хочеться щось сказати мені, порадити, побажати – на звороті (3хв) Голосування анонімне.

Слайд 11

Слайд 12

Дякую всім за участь. Бажаю вам всього найкращого!

До нової зустрічі.

Зі вступом дітей до школи починається новий, непростий етап у житті синів та доньок. Багато батьків майбутніх першокласників із занепокоєнням та деякою побоюванням ставляться до цього витку шляху своїх дітей. Зменшити напруження хвилювань і зробити крок у налагодженні співпраці дорослих, які беруть участь в освітньому процесі, допоможе зустріч з учителем на перших батьківських зборах.

Терміни проведення перших батьківських зборів

Перша зустріч із батьками майбутніх першокласників може проводитись на наступних етапах:

у період набору учнів;
перед початком навчального року.

Терміни проведення зборів залежать від багатьох аспектів та встановлюються освітніми установами самостійно. Збори під час залучення майбутніх першокласників до школи можуть проводитись навіть за рік до початку навчання, а зустрічі з батьками перед вступом дітей до першого класу, як правило, відбуваються у серпні.

Точна дата та передбачуваний час проведення зборів зазвичай вказуються на сайті школи та інформаційному стенді в установі.

Цілі та завдання збору

Під час зборів, які проводяться з метою залучення дітей до першого класу, батьків знайомлять із вчителями, які здійснюють набір. Батьки мають право дізнатися про педагогів якнайбільше:

Надається інформація про комплектацію - скільки набирають перших класів, яка запланована кількість учнів у кожному з них, які критерії прийому існують і чи є можливість вступу у дітей з інших районів. Вікові рамки школярів - питання, яке також обговорюється на перших батьківських зборах.

Батьків повинні познайомити з програмами, які будуть використовуватися для навчання, щоб дорослі мали уявлення про стиль ведення уроків, очікувані результати, можливі труднощі та інші важливі моменти освітнього процесу.

Збори перед початком навчального року проводяться для батьків дітей, вже прийнятих у перший клас у певну школу до конкретного вчителя. Такий збір включає:

знайомство батьків із викладачем, друг з одним (опитування, заповнення анкет, розмови);
інформування дорослих про програму викладання, навчальний розклад, особливості навчання в освітній установі;
обговорення труднощів адаптації дітей до школи та можливих практичних заходів щодо її успішного проходження;
вирішення інших організаційних питань, що стосуються вибору батьківського комітету, запланованих позашкільних заходів, харчування учнів, шкільної форми, отримання чи купівлі підручників тощо.

Зразковий сценарій зустрічі з батьками майбутніх першокласників

Щоб збори не проходили у форматі нудного монологу вчителя, можна провести його у вигляді комунікативної гри з батьками

Вчителі, які шукають нові підходи в роботі та небайдужі до долі своїх учнів, намагаються з моменту знайомства з внести у взаємини з батьками новизну та «інтересинку». Зустріч дорослих можна провести у формі комунікативної гри:

не проявляйте байдужості до того, що ваш малюк виріс і стає школярем;
зацікавленість батьків у навчанні обов'язково передається дітям;
пояснюйте та обговорюйте з сином чи донькою нові правила поведінки, з якими першокласник неминуче зіткнеться у школі;
запропонуйте дитині розпорядок дня, сумісний із новим етапом його життя;
заохочуйте прагнення першокласника до успіху, здобуття знань;
будьте уважні та поблажливі до дитини на перших тижнях відвідування школи;
не втрачайте можливості спілкування з учителем, дитячим психологом, особливо за явних труднощів з адаптацією до школи;
поважайте думку вашого першокласника та будьте готові до появи в його житті нового авторитету – вчителя.

Корисну інформацію для дорослих можна оформити у вигляді буклету або настінного пам'ятного документа з порадами щодо вибору портфеля, адаптації дитини, визначення готовності дітей до школи та інших рекомендацій.

Файли: Зразки презентацій

Запропоновані презентації допоможуть вчителям у проведенні зборів із батьками майбутніх першокласників.

Батьківські збори майбутніх першокласників – важливий момент у співпраці вчителя та батьків. На цьому заході відбувається перший контакт, у процесі якого закладається основа для вдалих взаємин дорослих та роз'яснюються вимоги до освітнього процесу молодших школярів.