Приклади з ЄДІ. Виявити граматичні помилки

Сприйняти, іконопис, каталог, пережите, посаг, буряк, сливовий, український, клопотання, апостроф, спошліти, полегшити, намір, завидно, єретик, петелька, кухонний, цемент.

2. Прочитайте слово ТІР. Визначте, скільки разів кожен звук цього слова зустрічається у реченні:Жили-були старий зі старою.
3.

Аргумент, вояж, гармонія, інцидент, ігнорувати, локальний.
Поясніть лексичне значення виразу «жереб кинутий». Охарактеризуйте це словосполучення з погляду лексики. Підберіть синонім – таке поєднання слів.
4. Вгадайте слово щодо тлумачення його лексичного значення: - коротка перерва між діями вистави;
- зображення чогось у фантастичному, потворно-комічному вигляді;
- Визначення, що додається до назви предмета для більшої образотворчості.
5.Охарактеризуйте з погляду лексики ці пари слів. Складіть всі можливі поєднання слів: ситий – ситний (людина, обід, страва, суп, цуценя, птах);
оздоровниця – здравиця (чорноморська, щира, застільна, гірська);

Радник – порадник (таємний, найближчий, придворний, непроханий).

6. Визначте, якими частинами промови є виділені слова: а) Про цю подію студенти дізналися після.
б) Разми вирушили на екскурсію.
в) Післяуроку діти вирушили на прогулянку.
г) Разназвався грузде, лізь у кузов.
д) Ми голосуємо «за».
е) Льотчики мовчки стежили завинищувачем, що летів повзаеродрому.
ж) Усі з полегшенням перевели дух: ворог пройшов повз.
7.Вкажіть пропозицію із порушенням синтаксичної норми. Поясніть.

а) одним із найвідоміших драматургів, які показали у своїх п'єсах світ купецької Москви, був.
б) Усі, хто цікавився історією російської літератури, знайомі з творчістю російських письменників 19 століття.
в) Між стовбурами сосен у лісі подекуди пробивався косий промінь заходу сонця.
г) Серед наукових праць насамперед слід згадати його книгу «Історичну граматику російської».

8. Згадайте та складіть за двома даними словами прислів'я та приказки:
коса – камінь, брід – вода, світло – пітьма, ліс – тріска, шило – мішок, очі – рука.

9. Вкажіть граматично правильне продовження речення:Вибравши п'єсу,
а) ми негайно почали репетирувати.
б) виявилося, що там дуже багато ролей.
в) розпочався розподіл ролей.
г) було призначено першу репетицію.
10.Творче завдання.

Визначте, яке відоме російське прислів'я передано засобами наукового стилю? Передайте в науковому стилі будь-яке інше російське прислів'я.

Інформація, збережена на будь-якій поверхні за допомогою традиційного знаряддя листа, не може бути знищена за допомогою насадженого на дерев'яну рукоятку металевого інструменту з лезом.

Відповіді на олімпіадні завдання з російської мови для 9 класу

1. Розставте наголос у словах:

Балований, віросповідання, сприйняти, Іконопис, каталог, пережите, надане, буряк, сливовий, український, клопотання, апостроф, пошлити, полегшити, намір, заздалегідь, еретик, птель.

2. Прочитайте слово ТІР. Визначте, скільки разів кожен звук цього слова зустрічається у реченні:Жили-були старий зі старою.

[т, ] – жодного разу, [і] – 3 рази, [р] – 1 раз. (3 бали)
Замініть іншомовні слова близькими за змістом російськими:

Аргумент (доказ, доказ), вояж (подорож, поїздка), гармонія (згода), інцидент (випадок, пригода), ігнорувати (не помічати, нехтувати), локальний (місцевий). (5 балів)

3. Поясніть лексичне значення виразу «жереб кинутий». Охарактеризуйте це словосполучення з погляду лексики. Підберіть синонім – таке поєднання слів. «Жереб кинутий» - тобто зроблено рішучий крок, ухвалено рішення. Це фразеологізм. Синонім - "рубікон перейдений". (3 бали)

4. Вгадайте слово щодо тлумачення його лексичного значення: - коротка перерва між діями вистави (антракт);
- зображення чогось у фантастичному, потворно-комічному вигляді (гротеск);
- Визначення, що додається до назви предмета для більшої образотворчості (епітет).
(3 бали)

5. Охарактеризуйте з погляду лексики ці пари слів. Складіть усі можливі поєднання слів:Це пароніми.
ситий (людина, щеня, птиця) - ситний (обід, блюдо, суп);
здравниця (чорноморська, гірська) - здравиця (щира, застільна);

радник (таємний, придворний) - порадник (найближчий, непроханий).
(По 0,5 б. за правильний варіант, 1б. за визначення паронімії, всього 8 балів)

6. Визначте, якими частинами промови є виділені слова: а) прислівник; б) прислівник; в) прийменник; г) союз; д) прислівник; е) прийменники; ж) прислівник. (4 бали)

7. Вкажіть пропозицію із порушенням синтаксичної норми. Поясніть. З порушенням синтаксичної норми пропозиція під літерою Р. назва книги є неузгодженим додатком, за умови вживання слова «книга» назва не схиляється.
(2 бали)

8. Згадайте та складіть за двома даними словами прислів'я та приказки:
коса - камінь (знайшла коса на камінь),
брід - вода (не знаючи броду не сунься у воду),
світло - пітьма (вчення - світло, а неучення - пітьма),
ліс – тріска (ліс рубають – тріски летять),
шило - мішок(шила в мішку не приховаєш),
очі – рука (очі бояться – руки роблять).
(6 балів)

9. Вкажіть граматично правильне продовження пропозиції: Правильний варіант: Вибравши п'єсу, ми негайно почали репетирувати. (1 бал)
10.Творче завдання.

Відповідь: «Що написано пером, того не вирубаєш сокирою»

(За визначення прислів'я – 2 бали, за написання прислів'я у науковому стилі максимально – 8 балів)

Максимум 55 балів

Олімпіада з російської мови

Шкільний етап

9 клас

Час виконання роботи-3години

Варіант 1

Завдання №1 (5балів)

З наведеного нижче віршованого уривка випишіть усі слова з м'якими приголосними. Підкресліть літери, якими ці приголосні позначені.

Ось мчить трійка зайва

Уздовж дороги стовпової,

І дзвіночок, дар Валдая,

Гуде похмуро під дугою.

Завдання №2 (10балів)

Розставте наголос у словах:

Балований, віросповідання, сприйняти, іконопис, каталог, пережите, посаг, буряк, сливовий, український, клопотання, апостроф, спошліти, полегшити, намір, завидно, єретик, петелька, кухонний, цемент.

Завдання №3 (4 бали)

Посперечалися дві учениці:

Дієслово говоріть дійсного способу, - стверджувала одна.

Ні, наказового способу, - не погоджувалася друга.

Яка правильна відповідь.

Завдання №4 (3 бали)

Відновіть словоосвітнє гніздо, визначивши початкове слово та подальшу освіту нових слів.

Нічник, ніч, заночувати, ніч, ніч, ночувати, ночівля, переночувати.

Завдання №5 (4 бали)

навіяти, вибагливий.

Завдання №6 (4 бали)

Чи є етимологічно спорідненими слова

крити-крило-ганок-дах? Поясніть.

Завдання №7 (4 бали)

Вгадайте слово щодо тлумачення його лексичного значення:

а) прагнення будь-якої суспільної групи до головної ролі в чомусь;

б) коротку перерву між діями вистави;

в) зображення чогось у фантастичному, потворно-комічному вигляді;

г) визначення, яке додається до назви предмета для більшої образотворчості.

Завдання №8 (8балів)

Поясніть значення запозичених слів: дюйм, куркума, курсив, реліквія, фетиш, купюра (не гроші), амбіція, гобой.

Завдання №9 (4 бали)

Визначте смислове значення даних фразеологічних зворотів: а) куди крива виведе; б) розтопити лід; в) висунувши мову, г) ні богу свічка ні біса кочерга.

Завдання №10 (7балів)

Визначте, якими частинами промови є виділені слова:

а) Про цю подію студенти дізналисяпісля.

б) Раз ми вирушили на екскурсію.

в) Після уроку діти вирушили на прогулянку.

г) Раз назвався груздець, лізь у кузов.

е) Льотчики мовчки стежилиза маленьким хрестиком винищувача, що летівповз аеродром.

ж) Усі з полегшенням перевели дух: ворог пройшовповз.

Завдання №11 (2 бали)

Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми). Поясніть.

1. Одним із найвідоміших драматургів, які показали у своїх п'єсах світ купецької Москви, був Олександр Миколайович Островський.

2.Все, хто цікавився історією російської літератури, знайомі з творчістю російських письменників дев'ятнадцятого століття.

3.Між стовбурами сосен у лісі подекуди пробивався косий промінь заходу сонця.

4.Среди наукових праць Ф.И.Буслаева насамперед слід згадати його книжку «Історичну граматику російської».

Завдання №12 (6балів)

Про одну з букв російського алфавіту М.В.Ломоносов сказав: «Німе місце зайняв, подібно, як п'яте колесо!» Що це за буква? Яка її доля у нашій писемності?

Завдання №13 (2 бали)

У якому реченні неправильно названа граматична основа?

1. Все у місті було нове і незвично.

2. Головне зараз - не сидіти склавши руки.

3.На хвилину сонце закрило велику хмару.

4. Хто б міг повіритиу такі дива.

Завдання №14. (10 балів)

Заголовок тексту. Ускладніть речення, вставте пропущені літери та розділові знаки, розкрийте дужки. Завершіть опис сільського ранку.

Співали другі п...тухи. З неба в пр.тихш.. озеро Купи краплі теплі зірки. У … соку со(н, нн) про крякали качки. У хл...вах чу...твуя пр...бл...жіння ранку мукали корови. У каламутному поб...дн...шому повітрі (не,ні)чутно носилися л...хмар.. миші. Наквак ... в (досить) міцним сном спали жаби.

Ключі до варіанта 1

Ключ №1.

Мчить, трійка, завзятий, вздовж, дорогою, стовповий, дзвіночок, Валдая, гуде, дугою.

Ключ №2.

Розставте наголос у словах: балований, віросповідання, сприйняти, Іконопис, каталог, пережите, надане, буряк, сливовий, український, клопотання, апостроф, пошліти, полегшити, намір, завгодно, е.

Ключ №3.

Обидві учениці мають рацію. Поза текстом дієслово «говоріть» можна розглядати як дієслово дійсного способу, 2особи, множини, -ите- особисте закінчення дієслова 2 відмінювання- (ви говорите) і як дієслово наказового способу (говоріть голосніше),де -і-суфікс наказового способу, ті - закінчення 2 особи множини

Ключ №4.

Ніч-нічка

Нічник

Нічний

Ночувати - ночівля

Заночувати

Переночувати

Ключ №5.

Зробіть аналіз морфемної структури слова із сучасної та історичної точок зору:

Сучасний розбір ------------ Історичне членування

Внуш-і-ть вн-уш-і-ть(етимологічне значення

«вкласти у вухо»)

Примх-лів-ий при-хот-лів-ий (корінь той же, що і в словах

При-хот-ь, хот-е-ть, хіть)

Ключ №6.

Корінь «кри» виразно проявляється у кожному із слів аналізованої групи. Усі слова є похідними від стародавнього «крити» з тим самим значенням, що у сучасному слові «крити». Слово «ганок» (давня форма «ганок») спочатку було зменшувально-пестливим утворенням від крила.

Ключ №7.

А) авантюризм, б) антракт, в) гротеск, г) епітет.

Ключ №8.

Дюйм-англійська міра довжини; куркума-трав'яниста рослина сімейства імбирних; курсив-похилий друкарський шрифт, близький до рукописного за накресленням; реліквія- свято зберігаються як пам'ять минуле речі; фетиш - предмет сліпого поклоніння; купюра-скорочення, вилучення тексту; гобой-дерев'яний духовий музичний інструмент.

Ключ №9.

А) так, як вийде, станеться;

б) усунути відчуженість, віддаленість, недовіру між будь-ким;

в) дуже швидко, стрімко чи вперто робити щось;

г) нічим не виділяється, посередня людина.

Ключ №10.

а) прислівник; б) прислівник; в)прийменник; г)союз; д) прислівник; е)прийменники; ж) прислівник.

Ключ №11.

4. Назва книги є неузгодженим додатком при вживанні словакнига назва не схиляється.

Ключ №12.

Роздільний твердий знак.

Ключ №13.

Пропозиція 3 – хмара закрила.

Ключ №14.

Співали другі півні. З неба до притихлого озера Кочки капали теплі зірки. В осоці сонно крякали качки. У хлівах, відчуваючи наближення ранку, мукали корови. У мутному поблідлому повітрі нечутно гасали кажани. Наквакавшись вдосталь, міцним сном спали жаби.

2 варіант

Завдання №1. (10 балів)

Розставте наголос у словах: сливовий, петля, посилити, поіменний, обжите, дозвілля, новонароджений, кашлюк, жалюзі, туфля, знак, озвучення, медикаменти, задовго, єретик, анатом, донельзя, бармен, експерт, перчити.

Завдання №2 (2,5 бала)

Визначте, у яких словах пишеться буква «е»:

а)д..т...ктор г)піру...т(у танці) ж)трьох...тажний

б) про ... кт д) фуж ... р з) с ...

в) уд ... гейці е) ду ... ль і) кар ...

Завдання №3 (3,5 балів)

Розбийте слова на морфеми: митник, виправдувальний, осетрина, балотувати, під'їзний, применшувати, царственість.

Завдання №4 (2 бали)

У яких випадках дома пропуску вимовляється [ е ],а яких [ про ]?

Голол…діца, оп…ка, аф…ра, безнад…жний, ман…ври.

Завдання №5 (4балла)

Поясніть значення цих виразів, спробуйте визначити їхнє походження.

Щасливі годин не помічають. У всіх ти, душенька, вбрання хороша!

Зі щитом або на щиті.

Перекуємо мечі на репетування.

Завдання №6 (5балів)

Чи є родинний зв'язок між словамисвіт і милий?

Завдання №7 (10 балів)

Згадайте та складіть за двома даними словами прислів'я та приказки:

Коса- камінь, брод- вода, світ- тьма, пір'я-уміння, ліс- щепка, шиломішок, журавель – синиця, словороб, сіро-біле, очі-рука.

Завдання №8 (10балів)

«Так, так! Жахливі бестії ці азіати ... »(М. Ю. Лермонтов)

«…Він дамам до ручки не підходить;

Все так та ні; не скаже так-с

Чи ні-с». Такий був загальний голос.(А.С.Пушкін)

«Василь-су ! Покуштуй цього царського брашна!» (А.К.Толстой)

«Микита-ста! Цар-государ шанує тебе чашею зі свого столу» (А.К.Толстой)

"С" "су" "ста" - ці «засудки» називаються «словотвірами »

Що вони означають? Що означає слово «словоєрс»?

Завдання №9 (3балла)

Визначте, які серед цих слів є іменниками одухотвореними: сукня, життя, син, мертвий, труп, народ, сім'я, душа, лялька, круп, щеня, натовп, виродок, суспільство, загін, потопельник, брат, гість.

Завдання №10 (4балла)

Визначте, якими членами речення є виділені прислівники.

1.На сніданок були подані яйцякруто.

2.По мосту довелося їхатикроком.

3.Туфлі припали вчасно.

4. У Марфи всі дочки вжезаміжня .

5. Будинок зліва виявився музеєм.

6.Вона попросила відвідувача бутиввічливим до продавців.

7. Зверху та знизу бігла вода.

8. Його приїзд дуженедоречно.

Завдання №11 (5балів)

Відновіть віршовану строфу по переплутаним рядкам, у яких усі слова дані у початковій формі, розставте розділові знаки.

Багато, я, година Прилягти, між, високий, трава

Бігти, і, нарешті, статут Прислухатися, погоня, ні

Завдання №12 (1 бал)

Вкажіть граматично правильне продовження речення.

Вибравши п'єсу,

1) ми негайно почали репетирувати.

2) виявилося, що там дуже багато ролей.

3) почався розподіл ролей.

4) була призначена перша репетиція.

Завдання №13 (5балів)

Визначте, яке відоме російське прислів'я передано засобами наукового стилю? Передайте в науковому стилі будь-яке інше російське прислів'я.

Інформація, збережена на будь-якій поверхні за допомогою традиційного знаряддя листа, не може бути знищена або будь-яким способом деформована за допомогою застосування насадженого на ручку металевого інструменту з лезом та обухом.

Завдання №14 (4балла)

Чи правильно висловлено думку в наступних реченнях? Знайдіть помилки, напишіть речення у виправленому вигляді.

1.Завдяки негоді транспорт у місті зупинився.

2. Абітурієнт розповів свою автобіографію.

4.Лікар виписав Ірині порошок для головного болю.

Завдання №15 (15 балів)

За цим початком створіть текст у публіцистичному стилі. Обґрунтуйте думку, що міститься у першому реченні.

Я впевнений, що для повного оволодіння російською мовою, для того, щоб не втратити почуття цієї мови, потрібне не тільки постійне спілкування з простими російськими людьми, але також спілкування з лісами, водами, старими вербами, з пересвистом птахів та з кожною квіткою, що киває головою з-під куща ліщини.

Ключі до варіанта 2

Ключ до №1

Сливовий, петля, погіршити, поіменний, обжите, дозвілля, новонароджений, коклюш, жалюзі, туфля, знамення, озвучення, медикаменти, задовго, єретик, анАтом, донельзя, бармен,

Ключ до №2

В, г, е, ж, з.

Ключ до №3

Митний-н-ік, о-правд-а-тельн-ий, осетр-ін-а, балот-іров-а-ть, під'-їзд-н-ий, пре- умінь-ш-а-ть, цар-ств-енн-ість.

Ключ до №4

[е] - ожеледиця, опіка, афера

[о] – безнадійний, маневр

Ключ до №5

1.Щасливі люди зазвичай не помічають перебігу часу. Літературне джерело – А.С.Грибоєдов «Лихо з розуму»

2. Поблажливість до жіночих слабкостей, до прагнення ошатно одягнутися, прикрасити себе. Літературне джерело – поема І.Ф.Богдановича «Душенька»

3.Виявитися переможцем, йти на ризик, битися героїчно і загинути в бою. У Стародавній Греції загиблого в бою воїна виносили з поля бою на його щиті.

4. Змінити війну на світ. «Орало» - соха

Ключ до №6

Слово світ утворено від словамилий. Стародавній корінь ми є коренем індоєвропейського характеру і первинно мав значення "ніжність, радість, задоволення" (Див. словник Шанського Н.М.)

Ключ до №7

Знайшла коса на камінь. Не знаючи броду, не лізь у воду. Навчання – світло, неучення-темрява. Червоний птах пір'ям, а людина вмінням. Ліс рубають-тріски летять. Шила в мішку не приховаєш. Не сули журавля в небі, а дай синицю до рук. Слово не горобець, вилетить – не зловиш. Мило сіро, та миє біло. Очі бояться, руки роблять.

Ключ до №8

"С" - все, що мова зберегла від слова "государ". «Государ» перетворився на «государ»; «государь»- в «су»; "Су" в "С".

"Ста" - надавало зверненню ввічливість і шанобливість і позначало "мабуть, старий" ("мабуть, нагороди мене такою милістю твоєю") -

«З'їжте, мабуть-ста»

Літера «С» у старослов'янській абетці носила назву «слово», поєднання з неї та «єра» в народі отримало ім'я «словоєр». «Словоєрс» буквально означає: «ес да ер буде «с». (Успенський Л.В. «Слово про слова»)

Ключ до №9

Син, виродок, потопельник, брат, гість, щеня.

Ключ до №10

1-визначення; 2-обставина; 3-присудок; 4-присудок;

5-визначення; 6-доповнення; 7-обставина; 8-присудок.

Ключ до №11

Багато я годин

Біг і, нарешті, статут,

Приліг між високих трав;

Прислухався: погоні нема.

Ключ до №12 – (1).

Ключ до №13

Що написано пером, не вирубаєш сокирою.

Ключ до №14

У цих пропозиціях допущено стилістичні помилки.

1. Через негоду транспорт у місті зупинився.

2. Абітурієнт розповів автобіографію.

4.Лікар виписав Ірині порошок від головного болю.

1. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Завдяки підвищенню рівня сервісу у фірмових магазинах побільшало покупців.

2) «Мойдодир», написаний Корнєєм Чуковським і опублікований у 20-ті роки ХХ століття, став одним із найулюбленіших дітьми творів.

3) М. Горький в одній зі своїх статей зазначає, що поети до Пушкіна зовсім не знали народу, не цікавилися його долею, рідко писали про нього.

4) Ті, хто з дитинства прагне мрії, часто реалізують свої життєві плани.

2. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) У п'єсі «Чайка» сюжетна лінія розвивається у кількох напрямках.

2) У своїх статтях цей журналіст порушив питання, що хвилюють багатьох його сучасників.

3) Наука вивчає закони навколишнього світу і при цьому спирається на досвід попередніх поколінь.

4) Живопис як збагачує емоційно, а й змушує думати.

3. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ліричний герой - одне із центральних персонажів роману «Євгеній Онєгін».

2) На зустріч із письменником прийшли ті, хто любить сучасний детектив.

3) Одним із художників, що оспівали красу російської глибинки, був Левітан.

4) Хімічна реакція показує та допомагає розібратися у складі речовини.

4. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Всі, хто прийшов на матч, залишилися задоволені грою нашої команди.

2) У поемі Блоку «Дванадцять» представлена ​​складна система образів.

3) Завдяки образотворчому мистецтву, пов'язаного з рухом декабристів, наші сучасники можуть розширити знання про цю історичну епоху.

4) Музика втілює у особливу форму найскладніші почуття може передавати їх.

5. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Спортсмени займалися згідно з розкладом тренувань.

2) Ніхто більше не читав ці вірші!

3) Делегація прямувала до будинку відомого вченого, що знаходився неподалік головної площі.

4) Ми любили походи та часто ходили до лісу.

6. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Зимова сесія студентів проходила згідно з розкладом.

2) Викладач зазначив, що у роботі є ряд помилок.

3) У цій доповіді відображено проблеми, що хвилюють генетиків світу.

4) Студенти отримали не лише словники, а й робочі зошити.

7. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

8. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) До мене прийшли ті, хто був поряд останні кілька років.

2) Вперше оперу "Хованщина" я слухав разом із батьками.

3) Пацієнт звернувся та лікувався у цього лікаря.

4) Одним із перших вчених, які відкрили закони навколишнього світу, був Ньютон.

9. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Співрозмовники докоряли одне одного у нещирості.

2) Археологічні розкопки проводились згідно з планом.

3) Ми зацікавилися книгами, які привезли з нового видавництва.

4) Де б я не був, всюди звертав увагу на архітектурні споруди ХІХ століття.

10. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) На картині І. І. Фірсова «Юний живописець» зображено домашню майстерню художника.

3) Не лише здібності, а й працьовитість допоможе досягти успіху у роботі.

4) Усі, хто рано починає вивчати іноземну мову, опановує її досконало.

11. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Графік проведення ремонтних робіт у цехах заводу було порушено всупереч вказівкам директора.

2) Ті, хто сидів на березі річки, неодноразово відчували ні з чим не порівнянне блаженство.

3) Приїжджий, мабуть турист, спитав у перехожого, чи є поблизу пошта.

4) Моя сестра любить грати на фортепіано та співати у хорі.

12. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

13. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Після завершення експерименту вчені опублікують аналітичний звіт.

2) Багато хто з тих, хто знав Чехова, згадували про його люту ненависть до самозвеличення і чванства.

3) Одним з російських звичаїв, що цінувалися багатьма старими москвичами, було усне оповідання.

4) Про велику силу кохання Орфея і Евридики розповідається у книзі «Міфи Стародавньої Еллади», складеної А. І. Немирівським.

14. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

2) Всі, хто б не писав про російську природу, відзначав її поетичність і мальовничість.

3) У картині художника Богатова "Сусідки" вражає розкішний інтер'єр кімнати.

4) Жоден з перехожих, які поспішали на ярмарок, не звернув уваги на вози, що стоять осторонь, з домашнім начинням.

15. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Всупереч правилам пунктуації, журналісти часто вживають тире замість двокрапки.

2) Вчора я дістався Ялти і зустрів там багато знайомих, які приїхали на відпочинок.

3) Приїжджі вражали висоту Останкінської вежі.

4) У поемі «Василь Теркін» оспівується подвиг російського солдата, вірного обов'язку та Вітчизні.

16. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) У селі Вільхівці було три десятки будинків.

2) Діти рідко прислухаються і виконують поради старших.

3) З усіх, хто грав у спектаклі, мені запам'ятався лише Михайло Царьов.

4) Учасникам першого Параду Перемоги, які приїхали до Москви, вручили пам'ятні подарунки.

17. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Завдяки душевності, доброті, взаєморозумінню батьків у сім'ї завжди панували мир та злагода.

2) У картині Остроухова «Золотої осені» багатобарвність осені немов яскравий веселий килим із ошатним орнаментом.

3) Вчений підкреслював, що поетичний талант Пушкіна надзвичайно розквітав восени.

4) В одному з старовинних будинків, що збереглися в центрі Москви, бували великі російські поети та письменники, композитори та художники.

18. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Одним із самостійних видів мистецтва, що існує з кінця XV століття, є графіка.

2) Усі, хто любить російську культуру, знає імена великих поетів і письменників - Пушкіна, Тургенєва, Достоєвського, Толстого.

3) По приїзді з Петербурга Гоголь оселився у будинку Аксакових (нині Суворовському бульварі).

4) Про своє ставлення до класичної музики В. П. Астаф'єв написав в нарисі «Постскриптум».

19. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Завдяки зусиллям лікарів епідемії грипу вдалося уникнути.

2) У Москві відбулася нарада директорів шкіл з питань, що стосуються випускних іспитів.

3) Як би ми не мріяли про майбутнє, воно все одно залишається невідомим.

4) Історичними документами, що набувають все більшого значення, є портрети родичів декабристів.

20. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Мої батьки зберігають і часто перечитують "Роман-газету".

2) Ми сплатили за покупки і вийшли з універмагу.

3) Студенти з радістю допомагали археологам, які приїхали із Санкт-Петербурга.

4) Ми вже давно виписуємо журнал «Природа».

21. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Лексичні повтори - засіб виразності у вірші Лермонтова «Бородіно».

2) Оповідання можуть створюватися у письмовій, а й у усній формі.

3) Протест Катерини, який обстоює свої людські права, мав суспільне звучання.

4) Інтернет зберігає величезні бази даних із різних питань науки і дозволяє ними користуватися.

22. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Однією з найвідоміших драматургів, які у своїх п'єсах світ купецької Москви, був А. М. Островський.

2) Усі, хто цікавився історією російської літератури, знайомі з творчістю російських письменників дев'ятнадцятого століття.

3) Між стовбурами сосен у лісі подекуди пробивався косий промінь заходу сонця.

4) Серед наукових праць Ф. І. Буслаєва насамперед слід згадати його книгу «Історичну граматику російської».

23. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Всупереч бажанню хворого його поклали до лікарні.

2) Потрібно обов'язково сплатити за проїзд у метро.

3) Урок-лекція вперше проведено у нашому класі.

4) Сукня-халат випрана і прибраний у шафу.

24. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Згідно з розпорядженням директора школи у спортивних іграх можуть взяти участь усі учні.

2) Ніхто з тих, хто слухав дивовижну музику П. І. Чайковського до балету «Лускунчик», було залишитися байдужим.

3) Усі накопичені знання світ тварин не зможе вмістити жодна енциклопедія.

4) На картині «Три богатирі» В. М. Васнєцов зобразив улюблених героїв російських булин: Іллю Муромця, Добриню Микитовича, Альошу Поповича.

25. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Картина О. П. Лосенка «Прощання Гектора з Андромахою» була близька та зрозуміла сучасникам художника.

2) Ті, хто наполегливо прагне своєї мети, гідні поваги.

3) Реєстрація учасників симпозіуму була проведена відразу після їхнього прибуття.

4) Кожної весни ківі відкладає одне (рідко два) зеленувато-біле яйце в гніздо, що має вигляд плоскої платформи, яке влаштовується серед коренів, або в густому чагарнику, або у виритій нірці.

26. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ті, чиїм талантом та віртуозністю виконання музичних творів захоплюються сьогодні мільйони вдячних слухачів, подолали багато перешкод на шляху до визнання.

2) Насичена дивовижними фактами «Велика книга лісу» Юрія Дмитрієва – твір енциклопедичного характеру, водночас перейнята надзвичайною поезією.

3) На великих плакатах, прикріплених до двох стендів, що стоять по обидва боки сцени, зображені відомі всім глядачам умовні знаки.

4) Після закінчення конференції всі були запрошені до зали, де мав відбутися виступ віртуозного піаніста.

27. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

2) Наприкінці XVIII століття науці стало відомо про існування незвичайного ссавця, що відкладає яйця і насиджує їх: це був качконіс.

3) Відважний доглядач, ризикуючи життям, кинувся навперейми коня, що понісся схопитися.

4) Ті, хто не відступає перед труднощами, завжди будуть прикладом для підростаючого покоління.

28. Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Якби не знайшлися свідки, невідомо, як обернулася б справа.

2) Ті, хто побував в Антарктиді, могли бачити вулкан Еребус, що діє, розташований на одному з прибережних островів.

3) Сторінку паспорта, що містить закодовані відомості про його власника, заповнять методом лазерного гравіювання.

4) Завдяки Галілею людство отримало перший у своїй історії оптичний астрономічний інструмент – телескоп.

29. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ф. М. Достоєвський писав, що найвища і характерна риса російського народу - це почуття справедливості.

2) Викладач нагадав про те, що реферати необхідно здати пізніше березня.

3) А. П. Чехов згадував про те, що він та його сестри знали французьку, німецьку та англійську мови завдяки їхньому батькові.

4) Ті, хто читав критичну статтю М. А. Добролюбова, знайомий із оцінкою критика «темного царства».

30. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Чехов вірив у те, що майбутня справжня культура облагородить людство.

2) Одна з головних рис, властивих Наташі Ростової, - чесність у відносинах з людьми.

3) Під час уроків російської недостатня увага приділяється вивчення норм літературної мови.

4) У журналі «Етнографічний огляд» Д.М. Ушаков опублікував ряд статей про повір'я та звичаї російських селян.

31. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Згідно з правилами вступні слова виділяються на листі комами.

2) Мешканці цієї місцевості приділяли особливу увагу розвитку садівництва.

3) Зважаючи на складність маршруту вирішено було не включати до туристичної групи маленьких дітей.

4) Міжнародна громадськість розуміє і стурбована проблемами економіки країн, що розвиваються.

32. Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ціолковський писав, що основна мета його життя – просунути людство хоч трохи вперед.

2) У місті створено спеціальну комісію з містобудування, якій доручено координувати роботу всіх будівельних фірм.

3) Після закінчення виробничої практики кожен студент повинен написати звіт про проведену роботу.

4) Щасливі ті, хто наближається у житті до ідеалу, що склався в юності.

33. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Зважаючи на тривалу відсутність катера, що вийшов зі спеціальним завданням під час шторму, на пошуки судна був посланий літак.

2) Ті, хто захоплено працює в будь-якій галузі знань, тягнуться до новаторства.

3) Виїжджаючи у відрядження, батько обіцяв, що він обов'язково повернеться до свят.

4) Скоро буде заселений будинок, який виріс на очах за кілька місяців і який прийняла комісія.

34. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Подібно до багатьох інших творів Сурікова, картина «Бояриня Морозова» створювалася художником протягом ряду років.

2) Восени колосся пшениці, що обважніли від дозрілих зерен, чекають на той час, коли з'являться в полі комбайни.

3) Ті, хто зміг зрозуміти і оцінити новаторство Пушкіна, постійно звинувачували їх у простонародності.

4) Пушкін кидає виклик суспільству, кажучи, що «в свій жорстокий вік я прославив свободу».

35. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Створено сприятливі умови як опублікування наукових праць, і навіть запровадження в практику.

2) М. Горький неодноразово говорив, що праця – основа культури.

3) Попри прогнози аналітиків, цього року авіакомпанії вдалося зберегти обсяг перевезень на колишньому рівні.

4) Ті, хто ніколи не був на вершині дзвіниці Івана Великого, хто ніколи не милувався величною панорамою столиці, не мають уявлення про Москву.

36. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ніхто, навіть найкращі фахівці, не міг спочатку поставити правильний діагноз.

2) Цей твір Василя Бикова я прочитав улітку, присвячений Великій Вітчизняній війні.

3) Давньогрецький філософ Сократ колись сказав, що він знає, що нічого не знає.

4) Ті, хто за допомогою фактів може довести правильність власного рішення, не повинні миритись з некомпетентністю інших.

37. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ті, хто думає, що добрі манери існують у відриві від реального життя, помиляються.

2) Існують три основні групи якостей людини, завдяки яких можна підвищити рівень особистої чарівності: комунікабельність, рефлексія, красномовство.

3) Лінгвіст Ф.І. Буслаєв часто говорив, що переконаний у необхідності ґрунтовного викладання рідної мови.

4) Ф.М. Достоєвський писав, що відмінність російського національного характеру - це почуття справедливості.

38. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

2) Зі всіх, хто грав у виставі, на мене особливе враження справив Андрій Миронов.

3) Одне з чудес на Курильській гряді, які приваблюють туристів з усього світу, пов'язане з вулканами.

4) Після закінчення інституту наші випускники можуть розраховувати на працевлаштування у профільних компаніях.

39. Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Багато читачів журналів насамперед цікавлять теоретичні статті економістів та соціологів, які ставлять у своїх публікаціях проблемні питання.

2) Завдяки синонімам той самий сенс можна висловити по-різному.

3) Ю. Олеша в одному зі своїх листів міркував про те, що ж найпрекрасніше з побаченого ним на землі.

4) Всі, хто вивчав процес розвитку мови, знає про різні історичні зміни на рівні фонетики, граматики.

40. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Екологи неодноразово наголошували на тому, що проблема охорони лісів сьогодні особливо важлива.

2) Усі, хто любить поезію, знають Фета як тонкого лірика, співака мистецтва, кохання та природи.

3) Про «Вишневому саду» Чехов писав, що він вийшла не драма, а комедія.

4) Учасник дискусії підтверджував свої висновки переконливими фактами.

41. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) У вірші «Мудрість мови» Борис Слуцький згадує історію створення слова «льотчик».

2) Дівчина, яка сиділа біля вікна і добре співала, запам'яталася всім.

3) Завдяки працьовитості та кмітливості абітурієнту вдалося впоратися зі складним завданням.

4) Альохін, входячи до вітальні, вигукнув, що він дуже радий усіх нас бачити.

42. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Навколо розстилалися луки, що пахли ароматами квітів та трав.

2) Всі, хто бачив море місячними південними вечорами, часто згадують про нього.

3) Офіцер вимагав у станційного наглядача, що йому потрібні коні.

4) Розвиток нашої промисловості тривалий час йшов лінією укрупнення підприємств.

43. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Внаслідок сильних дощів вода у річці все прибувала.

3) Федір Абрамов згадував, як після приїзду до Москви на нього обрушилося все гірше, що таїть у собі пізня осінь.

4) Ті з лінгвістів, хто займався вивченням мови художньої літератури, не сумніваються в особливій ролі дієслова і в поетичному, і в прозовому текстах.

44. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Завдяки праці реставраторів ми можемо милуватися фресками Ферапонтового монастиря.

2) Багато хто з тих, хто бував у парку Михайлівського, уражався величиною старовинних садибних дерев.

3) Водій маршрутного таксі сказав пасажирам, що знову увійшли, що оплатите проїзд.

4) Коли дивишся на пам'ятник Лермонтову, складається враження, що поет оглядає улюблене місто і згадує щасливі хвилини життя.

45. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Льотчик діяв згідно з інструкціями, отриманими від головного диспетчера аеропорту.

2) Усі учні, які прийшли на факультативне заняття, розібралися у складній темі.

3) М. Горький іронічно зауважував, що «людина врешті-решт захрюкає, якщо весь час їй говорити, що вона свиня».

4) Головне, чому необхідно приділити увагу, – це мистецька сторона творів.

46. ​​Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) У оповіданні Паустовського «Скрипучі половиці» йдеться про роль російської природи в житті та творчості великого композитора П. І. Чайковського.

2) Серед будинків, збудованих на цій вулиці, було кілька багатоповерхових.

3) Проблеми економіки та бізнесу були у центрі уваги провідного телепередачі «Ділової Москви».

4) Ті, хто не вивчає іноземної мови, позбавлені можливості читати в оригіналі шедеври світової літератури.

47. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ніхто з тих, хто грав у шкільній баскетбольній команді, не став професійним спортсменом.

2) Лісові галявини вкрилися яскравими зірочками суниці, що рясно цвіте цього року.

3) Сестри захоплювалися і добре зналися на сучасній музиці.

4) У «Ровеснику» друкують багато цікавих статей.

48. Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Завдяки статті в газеті ми дізналися про поновлення туристичного теплохідного маршруту до «Північних островів».

2) Ким є одним із найстаріших міст Росії, розташованих на Білому морі.

3) Усі, хто написав рецензію на «відмінно», дали глибокий аналіз твору та обґрунтували свою точку зору.

4) У оповіданні Паустовського «Скрипучі половиці» йдеться про роль російської природи в житті та творчості великого композитора Чайковського.

49. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) На передбачення метеорологів орієнтуються як міська господарська, і медична служби.

2) Більшість книг, що розповідають про життя рептилій, видано нашій країні.

3) Серед наукових праць Ф.І. Буслаєва передусім слід згадати його книжку «Історичну граматику російської».

4) Усі, хто знав великого письменника, відзначали його скромність та принциповість.

50. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Завдяки винахідливості Олексій вийшов із словесного поєдинку абсолютним переможцем.

2) Футболіст, який грав у нападі і забив два голи, був вихованцем відомого тренера.

3) Затримавшись біля дверей, сестра ще раз помахала рукою і сказала, що буде рада всіх бачити в неділю у себе на дачі.

4) Ті, хто хоча б раз милувався заходом сонця, не сумніваються, що це одне з найпрекрасніших видовищ.

51. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Світ тварин, що вивчається зоологією та деякими іншими науками, відрізняється величезною різноманітністю.

2) Ті, хто наполегливо прагне досягнення своєї мети, гідні поваги.

3) Усупереч прогнозу встановилася ясна погода.

4) В.М. Васнєцов виріс у північному селі, відгородженому віковими лісами від великих міст і зберіг старовинні звичаї та обряди, повір'я та оповіді.

Відповіді:

1 – 1); 2 – 2); 3 – 4); 4 – 3); 5 – 3); 6 – 2); 7 – 3); 8 – 3); 9 – 3); 10 – 4);

11 – 1); 12 – 3); 13 – 1); 14 – 2); 15 – 1); 16 - 2); 17 – 2); 18 – 2); 19 – 2); 20 – 2);

21 – 3); 22 – 4); 23 – 4); 24 – 1); 25 – 4); 26 – 2); 27 – 3); 28 – 4); 29 – 4); 30 – 3);

31 – 4); 32 – 3); 33 – 4); 34 – 4); 35 – 1); 36 – 2); 37 – 2); 38 – 4); 39 – 4); 40 – 1);

41 – 2); 42 – 3); 43 – 2); 44 – 3); 45 – 1); 46 – 3); 47 – 3); 48 – 1); 49 – 3); 50 – 2);

ТИПИ ПОМИЛОК, ДОПУСКУВАНИХ ПРИ ВЖИВАННІ ОДНОРОДНИХ ЧЛЕНІВ

7.6.1 Однорідні присудки мають одне й те саме залежне доповнення.

Правило: При нормальній, правильній будові речення від кожного з двох однорідних присудків (першого та другого) ставиться ОДИН ЗАГАЛЬНЕ питання до загального доповнення,наприклад:

Хлопці захоплюються (чим?) і займаються (чим?)спортом; Герої оповідання згадують (про що?) і діляться враженнями (про що?)про роки юності.

Помилка виникає, якщо від кожного з присудків задається РІЗНЕ питання до Загального доповнення.

Приклад 1: Я люблю (кого? що?) і захоплююся (ким? чим) своїм батьком.

Сказані «люблю» і «захоплююсь» мають одне залежне слово «батьком», яке стоїть у орудному відмінку. Вийшло, що доповнення «батьком» правильно підкорилося лише другому присудка, оскільки дієслово «люблю» вимагає від доповнення знахідного (люблю кого? що? батька), отже, ця пропозиція побудована невірно. Щоб правильно висловити думку, потрібно змінити пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад, так: Я люблю свого батька і захоплююсь ним.

Приклад 2: Герой оповідання вірив (у що? чому?) і прагнув (до чого?) своєї мрії.Кожен з дієслів вимагає своєї форми доповнення, загальне слово підібрати неможливо, тому знову змінюємо пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад: Герой оповідання вірив у свою мрію і прагнув до неї.

Примітка для вчителів: цей тип помилки стосується помилок управління. У письмових роботах така помилка зазвичай допускається учнями через неуважність: перша присудка просто випускається з уваги, і помилка (при вказівці на неї) легко виправляється. Набагато серйозніше проблема виникає там, де учень не усвідомлює, що від цього дієслова не може бути поставлене те чи інше відмінкове питання в принципі.

7.6.2 Однорідні члени пов'язані подвійними спілками не тільки..., а й...; якщо не..., то... та іншими

Правило 1.У таких пропозиціях слід звертати увагу на те, що частини подвійного союзу мають поєднувати однорідні члени одного ряду, наприклад: Нас надихнули НЕ стількибарвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Зробимо схему речення: НЕ стількиО, скількиПро. Перша частина подвійного союзу: НЕ стільки, знаходиться перед першим ОЧ, що підлягає «місця» (слово «барвисті» ми не беремо до уваги), друга частина скількистоїть перед другим підлягає «душевність».

Тепер «зламаємо» пропозицію. Нас НЕ стількинадихнули барвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Перша частина спілки тепер належить до присудка, а друга до підлягає. Ось це і полягає помилка даного типу.

Розглянемо ще приклади:

Приклад 1: Можна стверджувати, що настрій був головним не тількидля творця вірша, але йдля його читачів.Все правильно: кожна частина стоїть перед ОЧ, у цьому прикладі перед доповненнями. Порівняємо з неправильно побудованою пропозицією: Можна стверджувати, що настрій був не тількиголовним для творця вірша, але йдля його читачів. Частини союзу поєднують не однорідні члени, а присудок і доповнення.

Правило 2Необхідно також пам'ятати, що частини подвійного союзу є постійними, їх не можна замінювати іншими словами. Так, помилковою буде пропозиція Купці Строганові не тількиварили сіль, а також , оскільки союзу не тільки.., а такожні. У союзу "не тільки" друга частина "але і", а не "також". Вірний варіант цієї пропозиції буде таким: Купці Строганові не тількиварили сіль, але йвидобували залізо та мідь у своїх землях

Ось так можна: (у дужках наведено варіанти другої частини).

1) не тільки ... але і (а і; але навіть; а ще; а до того ж); не тільки не... але (але швидше, швидше; навпаки, навпаки); а не лише; 2) не те що... але (а; просто; навіть, навіть не); навіть... не те що; навіть не... не те що; навіть не... тим більше не;

3) мало того... ще й; мало того що... ще й; мало того; більше, більше того; гірше за те; а то й.

7.6.3 У реченнях при однорідних членах буває узагальнююче слово.

Необхідно враховувати, що все однорідні члени повинні стояти в тому ж відмінку, в якому стоїть узагальнююче слово.

Граматично вірною буде пропозиція: Я забув про усім: про тривоги і печалі, про безсонні ночі, про сум і тугу. . Слово [про] «всім» є узагальнюючим, стоїть у прийменниковому відмінку. У такому ж відмінку стоять і всі ОЧ.

Недотримання цього правила є грубим порушенням синтаксичної норми: дарів:луки-самостріли, соболя та прикраси.

У даній пропозиції узагальнююче слово «дарів» стоїть у формі родового відмінка, а всі однорідні члени («цибулі самостріли, соболя та прикраси»)- у формі називного відмінка. Отже, ця пропозиція побудована неправильно. Правильний варіант: Незабаром вельможа зайнявся оглядом принесених дарів: луків-самострілів, соболів та прикрас.

7.6.5 Використання як однорідних членів різних синтаксичних елементів речення

Існує строга граматична норма, яка наказує, які елементи можна, а які не можна об'єднувати в однорідні члени.

Перелічимо випадки, у яких ця норма порушується.

Якщо у реченні об'єднуються в однорідні

- форма іменника та невизначеної форми дієслова: люблю шахи і плавати, подобається вишивати і рукоділля, боюся темряви і залишатися однієюта аналогічні;

- різні форми іменної частини присудка: сестра була засмучена і стривоженою, вона була молодша і добрата аналогічні;

- причетний оборот та підрядна пропозиція: Головні герої повісті - це люди, які не бояться труднощів і завжди вірні своєму слову; Мені не подобаються люди, які змінюють своє ставлення і які це не приховують.

Причетний та дієприслівниковий оборот: Ті, хто любить свою роботу і прагнучи добре її виконати, будівельники досягли відмінних результатів.та аналогічні;

то це - граматична помилка. Зауважимо, що такі порушення трапляються у письмових роботах дуже часто, тому, як і все завдання 7, ця частина має велике практичне значення.

Нижче наведені типи помилок зустрічалися в завданнях до 2015 року.

7.6.4 При однорідних членах можуть бути використані різні приводи.

В одному ряді ОЧ при перерахуванні можливе використання прийменників, наприклад: втеатрі навиставці ВДНГ, та наЧервоної площі. Як бачимо, у цій пропозиції використовуються прийменники ві на, і це правильно. Помилка використовуватиме той самий привід до всіх слів цього ряду: За три перебування у Москві я побував і втеатрі , та виставці ВДНГ, і Червоної площі. Не можна бути «у ВДНГ» та «в Червоній площі.» Тому правило звучить так: не можна використовувати загальний привід всім членам низки, якщо за змістом цей привід не підходить хоча б до одного з ОЧ.

Приклад з помилкою: Натовпи людей були всюди: на вулицях, площах, скверах. Перед словом «скверах» потрібно додати прийменник «в,» оскільки це слово не вживається з прийменником «на». Правильний варіант: Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, у скверах.

7.6.6 Поєднання в одному ряді видових та родових понять

Наприклад, у реченні: У пакеті лежали апельсини, сік, банани, фрукти.допущена логічна помилка. «Апельсини» і «банани» є видовими поняттями стосовно слова «фрукти» (тобто загальним), отже, що неспроможні стояти із нею одному ряду однорідних членів. Правильний варіант: У пакеті лежали сік та фрукти: банани, апельсини.

Ще приклад із помилкою: На зустріч із відомим артистом прийшли і дорослі, і діти, і школярі.Слова «діти» та «школярі» не можна робити однорідними.

7.6.7 Вживання в одному ряду однорідних членів логічно несумісних понять

Наприклад, у реченні Провожаючі йшли з сумками та сумними особамивідчувається помилка: не можуть бути однорідними «обличчя» та «сумки».

Подібне навмисне порушення може виступати як стилістичний прийом: Не спали тільки Маша, опалення та зима(К. Г. Паустовський). Коли мороз і матінка дозволяли висовувати носа з дому, Микита йшов тинятися по двору один(О.М. Толстой). Тільки якщо для художнього твору рівня Толстого чи Чехова це допустимо (вони ж не на іспиті, вони можуть жартувати, грати словами!), то ні в письмових роботах, ні в завданні 7 такий гумор не буде оцінений.

Б) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком у пропозиції 4 полягає в тому, що якщо підлягає виражено займенниками хто, що, ніхто, ніщо, дехто, хтось, то присудок ставиться у формі однини

Наведемо вірне написання: Всі, хто вивчав процес розвитку мови, знають про різні історичні зміни на рівні фонетики, граматики.

Пункт правила 7.3.1

7.3. Узгодження присудка з підлягаючим

ВСТУП

Підлягає головний член пропозиції, який узгоджується зі своїм присудком за законами граматики.

Підлягає і присудок зазвичай мають однакові граматичні форми числа, роду, особи, наприклад: Мчать хмари, в'ються хмари; Невидимкою місяць Висвітлює сніг летючий; Мутне небо, ніч каламутна.

У разі можна говорити про узгодженні присудка з подлежащим. Однак відповідність граматичних форм головних членів речення не обов'язкова, можлива неповна відповідність граматичних форм головних членів: Все життя моє було запорукою побачення вірного з тобою- відповідність форм числа, але різні форми роду; Твоя доля - нескінченний клопіт- Невідповідність форм числа.

Граматичний зв'язок головних членів пропозиції сприймається як координація. Цей граматичний зв'язок ширший і вільніший у порівнянні з погодженням. У неї можуть вступати різні слова, їх морфологічні властивості необов'язково повинні відповідати одне одному.

При координації основних членів пропозиції виникає проблема вибору форм числа присудка, коли рід/число підлягає важко визначити. Розгляд цих питань і присвячений цей розділ «Довідки».

7.3.1. У складнопідрядному реченні у ролі підлягаючих виступають займенники

Якщо в реченні (і не обов'язково в СПП!) у ролі підлягає використовується займенник, то потрібно знати ряд правил, що наказують, як правильно узгодити з ним присудок.

А) Якщо підлягає виражене займенниками ХТО, ЩО, НІХТО, НІЩО, ДЕХТО, НІХТО, ХТО БУДЬ, то присудок ставиться у формі однини:Наприклад: [Ті, ( хто нехтує думкою інших), ризикують залишитися на самоті].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшли), [всі дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, що заняття перенесено, ніхто не знали].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшов, [всі дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, (що заняття перенесено), ніхто не знав].

Б) Якщо підлягає виражене займенником у множині ТІ, ВСІ, присудок ставиться у формі множини. Якщо підлягає виражене займенниками в однині ТОТ, ТА, ТО, присудок ставиться у формі однини.Наприклад: [ ТІ, (хто закінчив школу з відзнакою), мають більше шансів вступити до ВНЗ на безкоштовній основі].

Ця пропозиція побудована за такою моделлю:

[Ті, (хто + присудок), ...присудок ...]. І це найпоширеніша модель, в якій пропонується знайти помилку. Проаналізуємо будову складної пропозиції: у головному реченні займенник «ті» - підлягає, мн. год; «мають»-присудком, мн.ч. Це відповідає правилу Б.

Тепер увага на додаткову пропозицію: «хто»-підлягає, «закінчив»- присудок а однині. Це відповідає правилу А.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Все, (хто придбав квитки в касах), повинен самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч одного разу бачив північне сяйво), вже не зможе забути це незвичайне явище].

ПРИКЛАД 3. [Ті, (хто планують відпустку на літо), купують квитки навесні].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 [Все, (хто придбав квитки в касах), повинні самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч одного разу бачив північне сяйво), вже не зможуть забути це незвичайне явище].

У прикладах 1 та 2 помилку легко побачити: достатньо викинути підрядну пропозицію. У цьому прикладі помилка часто залишається непоміченою.

ПРИКЛАД 3. [Ті, ( хто планує відпустку на літо), купують квитки навесні].

В) Якщо підлягає виражено словосполученням ОДИН З.., КОЖНИЙ З…, НІХТО З.. то присудок ставиться у формі однини. Якщо підлягає виражене словосполученням БАГАТО З…, ДЕЯКІ З…, ВСІ З.. то присудок ставиться у формі множини.Наприклад: [Ніхто з тих, (хто зайняв призове місце), не захотів їхати на республіканський конкурс].

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 [Багато тих, (хто бував у парку Михайлівського), дивувався величині старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував у подібній ситуації), неодмінно думали про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна зі сторін, (яка представила свій проект), відстоювала його переваги перед іншими проектами].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 4 [Багато з тих, (хто бував у парку Михайлівського), уражалися величиною старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував у подібній ситуації), неодмінно думав про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна із сторін, (Яка представила свій проект), відстоювала його переваги перед іншими проектами].

Г) Якщо у реченні є оборот ХТО, ЯК НЕ.., присудок ставиться у формі однини чоловічого роду.Наприклад: Хто, як не батьки, повинен вчити дітей вмінню спілкуватися?

Цей оборот можна розглядати як уточнюючий, див. інші приклади пункту 7.3.3, частина Б.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, маємо турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, дав тобі зразок витривалості та життєлюбства?

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, має турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, викладав тобі зразок витривалості та життєлюбства?

7.3.2 Координація присудка з підлягаючим, вираженим словом або поєднанням слів зі значенням кількості

При координації основних членів пропозиції виникає проблема вибору форм числа присудка, коли підлягає вказує на безліч предметів, але виступає в однині.

А) У ролі підлягає виступає збірне іменники і слова, близькі до них за значенням.

Збірні іменникипозначають сукупність однорідних предметів або живих істот як неподільне ціле: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДИТВОРА, СТУДЕНТСТВО, ВЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕСУРА, СЕЛЯНСТВО.Вони мають форму тільки однини, не поєднуються з кількісними зі словами багато/мало або скільки: МАЛО РОДНІ, ТРОХИ ЛИСТВА, БАГАТО МОШКАРИ.

Близьким до них за значенням збірності можна віднести і слова НАРОД, СТАЯ, ВІЙСЬКО, ГРУПА, НАТОВПА; ТИСЯЧА, МІЛЬЙОН, СОТНЯ; ТРІЙКА, ПАРА; ТЕМРЯ, БЕЗДНА, ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ТА ІНШІ

Підлягає, виражене збірним іменником, вимагає постановки присудка лише у форму однини:

Наприклад: Дітлахи пустували у дворі будинку; молодь часто виявляє ініціативу.

Підлягає, виражене іменником типу ГРУПА, НАТОВПА також вимагає постановки присудка лише у форму однини:

Наприклад: Група учасників фестивалю поділилася своїми враженнями; трійка коней промайнула під вікнами

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального та районного ринків неодноразово зверталися зі скаргами до вищих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділи на лавці.

Наведемо виправлені варіанти: 

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального та районного ринків неодноразово зверталося зі скаргами до вищих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділа на лавці.

Б) У ролі підлягає виступає збірне іменник з кількісним значенням

Іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНСТВО, МНОЖИНСТВО, РЯД, ЧАСТИНА, незважаючи на граматичну форму однини, позначають не один предмет, а багато, і тому присудок може приймати не тільки форму однини, а й множини. Наприклад: На цьому ставку... виводилося і трималося безліч качок; Безліч рук стукають у всі вікна з вулиці, і хтось ломиться у двері.Який з форм віддати перевагу?

Підлягає, що має у своєму складі збірні іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНІСТЬ, МНОЖНІСТЬ, РЯД, ЧАСТИНА вимагає постановки присудка лише у форму однини, якщо:

а) від збирального іменника немає залежних слів

Частина пішла у відпустку, а частина залишилася; безліч розбіглося, меншість залишилося

б) у збирального іменника є залежне слово однини

При підлягає, що має у своєму складі слова БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНІСТЬ, МНОЖНІСТЬ, РЯД, ЧАСТИНА можна поставити присудок як у форму множини, так і множини, якщо при іменнику є залежне слово в множині:

Більшість студентівздали залік; низка учасників продемонструваличудові знання.

Частина книг була закуплена для бібліотеки; ряд об'єктів здань раніше строку

Множина присудка в подібних конструкціях зазвичай вказує на активність дійових осіб.

Розглянемо випадки, у яких використання множини присудка дозволено і припустимо.

Проте треба враховувати, що форма однини присудка більшою мірою відповідає традиції книжково-письмових стилів і вживання форми множини присудка має бути чітко обґрунтовано.Помилкою в завданнях ЄДІ буде необґрунтована постановка присудка у множину.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань були виконані недостатньо грамотно.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видано у серії «Дитяча бібліотека»

Наведемо виправлені варіанти: 

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань було виконано недостатньо грамотно.Позначення у формі пасивного дієприкметника вказує на пасивність дійової особи.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі.Заходи що неспроможні самі діяти, тому присудок необхідно використати у однині.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видано у серії «Дитяча бібліотека». Позначення у формі пасивного дієприкметника вказує на пасивність дійової особи.

В) У ролі підлягає виступає поєднання чисельного з іменником

При підлягає, вираженому кількісно-іменним поєднанням, виникає та сама проблема: у якому числі краще вжити присудка. У Чехова знаходимо: Якісь три солдати стояли поряд біля спуску і мовчали; У нього було два сини. Л. Толстой віддав перевагу таким формам: У санях сиділо три мужики та баба; У душі його боролися два почуття - добра та зла.

Примітка: У завданнях ЄДІ подібні випадки не трапляються, тому що велика можливість неправильної класифікації типу помилки - подібні випадки можна віднести до помилки на вживання числа. Тому обмежимося зауваженнями загального характеру і відзначимо найбільш грубі помилки, які допускаються в письмові роботи.

При підлягає, що має у своєму складі числівник або слово зі значенням кількості, можна поставити присудок як у форму множини, так і однини:

Минуло п'ять років; десять випускників обрали наш інститут

Вживання різних форм залежить від того значення, яке вносить присудок у пропозицію, активність та спільність дії підкреслюється множ. числом.

Сказане ставлять зазвичай в однину, якщо

У числовому, що підлягає, закінчується на «один»:

Двадцять один студент нашого інституту входить до збірної команди міста з волейболу,але Двадцять два (три, чотири, п'ять...) студенти нашого інституту входять до збірної команди міста з волейболу

Якщо повідомлення фіксує той чи інший факт, результат або коли повідомленню надається безособовий характер:

Продано Про двадцять два костюми; В інший клас буде переведено трьох або чотирьох учнів.

Висловлюване дієсловом зі значенням буття, наявності, існування, положення у просторі:

Три царства перед нею стояло. У кімнаті було про два вікна з широкими підвіконнями. Три вікна кімнати виходили на північ.

Помилково: Три царства стояли. У кімнаті були І два вікна з широкими підвіконнями. Три вікна кімнати виходили І на північ

Єдине число, що створює уявлення про єдине ціле, використовується при позначенні міри ваги, простору, часу:

На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи. До кінця шляху залишалося двадцять п'ять кілометрів. Минуло сто років. Проте вже, здається, одинадцята година пробила. П'ять місяців минуло з того часу

Помилково: На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи; До кінця шляху залишалися двадцять п'ять кілометрів. Минуло сто років. Проте вже, здається, одинадцята година пробила. П'ять місяців минули з того часу.

При підлягає, вираженому складним іменником, першою частиною якого є числівник-, присудок зазвичай ставиться в однині, а в минулому часі - в середньому роді,наприклад: півгодини пройде, півроку пролетіло, півміста брало участь у демонстрації.

Помилково: півкласу брали участь у конкурсі, пройдуть півгодини

7.3.3 Координація між підлеглим та присудком, відірваними один від одного

Між підлягаючим і присудком можуть бути другорядні відокремлені члени речення, уточнюючі члени, придаткові речення. У цих випадках потрібно чітко дотримуватися загального правила: присудок і підлягає повинні бути узгоджені.

Розглянемо окремі випадки.

А) Координація підлягає і складеного іменного присудка в реченні, побудованому за моделлю «сущ. – це сущ.»

Примітка для вчителя:такий тип помилки у СПП зазначає у своєму посібнику "Як отримати 100 балів ЄДІ" (2015 рік) І.П. Цибулько, при цьому в "Довіднику з правопису та літературної правки" Д. Розенталя така помилка називається усуненням конструкції у складній пропозиції.

Іменна частина присудка в пропозиції, побудованому за моделлю сущ+сущ., повинна стояти в називному відмінку.

Наприклад: [Перше, (чому слід навчитися), - це виділення основи пропозиції].

Граматична основа головної пропозиції складається з того, що підлягає першеі присудка виділення. Обидва слова стоять у називному відмінку.

А ось так виглядає пропозиція з помилкою: [Перше , (чому слід навчитися), - це виділення основи пропозиції]. Під впливом придаткового присудка отримало родовий відмінок, що і є помилкою.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Головне, (чому необхідно приділити увагу), - це ідейний бік твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це на композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (чого варто прагнути), - це до виконання мрії]

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 Головне, (чому необхідно приділити увагу), - це ідейна сторона твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це до композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (до чого варто прагнути), - це виконання мрії]

б). Координація присудка з підлягає, у якому є уточнюючі члени.

А, щоб уточнити підлягає, іноді використовують уточнюючі (пояснюють обороти), члени пропозиції, відокремлені доповнення. Так, у реченні Журі конкурсу у тому числі обрані із зали представники косметичної фірми, не змогло визначити переможця виділений оборот є приєднувальним(В інших посібниках він називається уточнюючим).

Наявність у реченні будь-якого члена, уточнюючого значення підлягає, не впливає число присудка. Такі обороти прикріплюються словами: НАВІТЬ, ОСОБЛИВО, В ТОМУ ЧИСЛІ, НАПРИКЛАД; КРІМ, Окрім, увімкнути і подібними.Наприклад: Редакція журналу, у тому числі й редактори інтернет-порталу, виступає за проведення реорганізації.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4. Весь колектив, включаючи танцюристів та жонглерів, висловилися за участь у конкурсі.

ПРИКЛАД 5. Вся родина, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекали на приїзд дідуся.

ПРИКЛАД 6. Адміністрація школи, включаючи членів батьківського комітету, виступила за проведення розширених батьківських зборів.

Наведемо виправлені варіанти:

Помилки легко побачити, якщо викинути підрядну пропозицію.

ПРИКЛАД 4 Весь колектив, включаючи танцюристів та жонглерів, висловився за участь у конкурсі.

ПРИКЛАД 5 Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекала на приїзд дідуся. 

ПРИКЛАД 6 Адміністрація школи, включаючи членів батьківського комітету, виступила за проведення розширених батьківських зборів.

7.3.4 Координація присудка з підлягаючим, рід чи число якого визначити складно.

Для правильного зв'язку підлягає з присудком дуже важливо знати рід іменника.

А) Певні розряди чи іменники мають складнощі у визначенні роду чи числа.

Рід і число іменників, абревіатур, слів-умовних найменувань і ряду інших слів визначаються особливими правилами. Для правильного узгодження таких слів з присудком потрібно знати їх морфологічні ознаки.

Незнання цих правил викликають помилки: Сочі стали столицею Олімпіади; какао остиг; шампунь закінчилася; виш оголосив набір студентів, МЗС повідомило

Потрібно: Сочі стала столицею Олімпіади; какао охололо; шампунь закінчився, ВНЗ оголосив набір студентів, МЗС повідомило

Іменники, рід/число яких важко визначається, розглядаються в розділі Вивчивши наведений матеріал, ви зможете успішно виконати не тільки завдання 6, але і 7.

Розглянемо пропозиції з помилками

ПРИКЛАД 1. Бандероля було відправлено на початку тижня.

У реченні слово «бандероль» є підлеглим, жіночого роду. Сказане «було відправлено» стоїть у чоловічому. Це помилка. Виправляємо: Бандероль була відправлена ​​на початку тижня

ПРИКЛАД 2. Тюль чудово гармонувала з кольором м'яких меблів.

У реченні слово «тюль» підлягає чоловічому роду. Сказане «підійшла» стоїть у жіночому. Це помилка. Виправляємо: Тюль чудово гармоніював з кольором м'яких меблів.

ПРИКЛАД 3. ООН зібралося на чергове засідання.

У реченні слово «ООН» є підлеглим, жіночого роду (організація). Даний «зібралося» стоїть у середньому. Це помилка. Виправляємо: ООН зібралася на чергове засідання.

ПРИКЛАД 4. МЗС повідомило про участь у засіданні

У реченні слово «МЗС» підлягає, воно не змінюється. При розшифруванні отримуємо «Міністерство

закордонних справ". При цьому згадуємо, що це слово відноситься до чоловічого роду. Сказане «повідомило» стоїть у середньому. Це помилка. Виправляємо: МЗС повідомило про участь у засіданні.

ПРИКЛАД 5. «Московський комсомолець» надрукувала рейтинг найкращих вишів країни.

У реченні словосполучення «Московський комсомолець» підлягає, це умовне російське найменування, слово чоловічого роду, як слово «комсомолець». Сказане «надрукувала» стоїть у жіночому. Це помилка. Виправляємо: «Московський комсомолець» надрукував рейтинг найкращих вишів країни.

ПРИКЛАД 6. Тбілісі приваблюють туристів .

У реченні слово «Тбілісі» підлягає, це незмінне умовне найменування. Це слово чоловічого роду, як слово місто. Сказане «приваблюють» стоїть у множині. Це помилка. Виправляємо: Тбілісі приваблює туристів. 

Б) Координація присудка з підлягає зі значенням професії

При іменнику чоловічого роду, що означає професію, посаду, звання і т.д., присудок ставиться в чоловічому роді незалежно від статі тієї особи, про яку йдеться.Наприклад: педагог зробив доповідь, директор викликав до себе співробітника

З помилкою будуть пропозиції, в яких педагог зробила доповідь, директор викликала до себе співробітника .

Зверніть увагу:за наявності власного імені особи, особливо прізвища, у якому зазначені слова виступають у ролі додатків, присудок узгоджується з власним ім'ям: Педагог Сергєєва прочитала лекцію. Докладніше про це пункт нижче, 7.3.5

7.3.5 Підлягає додаток

Додаток - це визначення, виражене іменником, узгодженим з обумовленим словом у відмінку: місто (який?) Сочі, птах (яка?) колібрі, сайт (який?) «ВирішуЄДІ»

За загальним правилом присудок узгоджується з підлягає, і наявність при останньому додатку у формі іншого роду чи числа не впливає на узгодження

Наприклад: Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж був кораблем нечуваних розмірівПомилковою буде пропозиція Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж був кораблем нечуваних розмірів .

Якщо при підлягає додаток, то, перш за все, необхідно з'ясувати, яке зі слів є підлягає, а яке - додатком, а після цього ставити присудок в тому чи іншому роді.

Таблиця 1. Додаток та підлеглі написані окремо. При поєднанні родового найменування та видового чи видового та індивідуального підлягає вважається слово, що означає ширше поняття, і присудок узгоджується з ним. Наведемо приклади:

Додаток - ім'я загальне:

квітка троянда дивовижно пах; дерево дуб розрослося; суп харчо зварений

Додаток - власне ім'я

річка Дніпро розлилася; газета "Московський комсомолець"вийшла; собака Барбос загавкав

Виняток: прізвища людей. У парах інженер Світлова повідомила, доктор наук Званцева вийшла, завуч Марина Сергіївнавідзначила власні імена є підлягаючим.

Таблиця 2. Підлягає складне іменник, утворює терміни, у яких одна частина за функцією нагадує програму. У цих випадках провідним (визначуваним) словом є те слово, яке виражає ширше поняття чи конкретно позначає предмет.

Даний узгоджується з першим словом, обидва слова змінюються

крісло-ліжко стояло в кутку; завод-лабораторія виконала замовлення; рахунок-фактура виписана своєчасно; театр-студія виховало чимало акторів; увагу привертала таблиця-плакат; пісня-романс стала дуже популярною

Сказане узгоджується з другим словом, перше слово змінюється:

кафе-їдальня відкрита(їдальня-ширше поняття); автомат-закусочна відкрита(у цьому поєднанні носієм конкретного значення виступає частина закусочна); плащ-намет лежала(намет у вигляді плаща, а не плащ у вигляді намету); "Роман-газета" вийшла великим тиражем(Газета ширшу назву).

ПРИКЛАД 1 Торт-морозиво розрізане на рівні частини .

Складне іменник «торт-морожене» за головним, більш загальним словом «торт» чоловічого роду, тому: Торт -морозиво розрізаН на рівні частини

ПРИКЛАД 2 Повість «Діти підземелля» написані В.Г. Короленка. .

Умовне найменування є додатком, тому узгоджувати присудок потрібно зі словом «повість»: Повість «Діти підземелля» написана В.Г. Короленка.

ПРИКЛАД 3 Крихітний песик, зовсім щеня, раптом голосно загавкав. .

Підлягає слово «собачка», воно жіночого роду, тому: Крихітний песик, зовсім щеня, раптом голосно загавкав.

ПРИКЛАД 4 Вчора прочитав першу лекцію молодого викладача Петрова. .

Підлягає прізвище «Петрова», воно жіночого роду, тому: Вчора прочитала першу лекцію молодий викладач Петрова.

А) У реченні однорідні підлягають і одне присудок

Якщо присудок відноситься до кількох підлягаючих, не з'єднаних союзами або пов'язаних за допомогою сполучного союзу, то застосовуються такі форми координації:

Сказане, що стоїть після однорідних підлягають, зазвичай ставиться у множині:

Промисловість та сільське господарство у Росії неухильно розвиваються.

Сказане, що передує однорідним підлягають, зазвичай узгоджується з найближчим із них:

У селі почувся тупіт і крики

Якщо між підлеглими стоять розділові чи противильні союзи, то присудок ставиться в однині.

Пережитий страх чи миттєвий переляк уже за хвилину здається і смішним, і дивним, і незрозумілим. Не ти, але доля винна.

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Захоплення спортом та жорсткий розпорядок дня зробив свою справу. .

Два підлягають, присудок стоїть після ряду однорідних членів, тому має стояти у множині: Захоплення спортом та жорсткий розпорядок дня зробив свою справу.

ПРИКЛАД 2 Не розум, а страх раптом опанували мене. .

Два підлягають, з союзом а, присудок тому має стояти в однині: Не розум, а страх раптом опанував мною.

ПРИКЛАД 3 Вдалині лунали звичний шум і гучні голоси. .

Два підлягають, присудок стоїть перед рядом однорідних членів, тому має стояти в однині: Вдалині лунав звичний шум і гучні голоси.

Б) Поєднання в підметі іменника в називному відмінку з іменником у орудному відмінку (з приводом с) типу «брат з сестрою»

Постановка присудка в множину або однину залежить від того, яке значення надається словосполучення: спільної дії або роздільної.

При поєднанні в підметі іменника в називному відмінку з іменником у орудному відмінку (з приводом с) типу «брат з сестрою» присудок ставиться:

у множині, якщо обидва названі предмети (особи) виступають як рівноправні виробники дії(обидва підлягають);

Паша з Петею довго чекали на повернення матері і сильно хвилювалися.

в однині, якщо другий предмет (особа) супроводжує основного виробника дії ( є доповненням):

Мати з дитиною пішла до амбулаторії. Микола з молодшою ​​сестрою прийшов пізніше за всіх.

Тільки в однині за наявності слів РАЗОМ, СПІЛЬНО:

Батько разом із матір'ю поїхав за місто.

Тільки в однині при підлягає, вираженому займенником Я, ТИ

я з другом прийду; ти з мамою посварився

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Брат разом із друзями вирушили на пляж. .

При слові «разом» присудок не може стояти в множині: Брат разом із друзями вирушив на пляж.

ПРИКЛАД 2 Я з Русланом прийдемо сьогодні на заняття. .

При підлягаючому я (+хто ще) присудок не може стояти в множині: Я з Русланом прийду сьогодні на заняття.Або: Ми з Русланом прийдемо сьогодні на заняття.

ПРИКЛАД 3 Ти з сестрою житимете в цій кімнаті. .

При підлягає ти (+ хтось ще) присудок не може стояти в множині: Ти з сестрою житимеш у цій кімнаті.Або: Ви з сестрою житимете в цій кімнаті.

В) неправильне побудова речення з непрямою мовою в реченні 7 полягає в тому, що при спробі використовувати прийом цитування змішалися два способи: власне цитування та непряма мова. Щоб запровадити цитату, зробимо так: Наполеон одного разу зауважив: «Я можу програти цю битву, але не можу втратити хвилину».

Щоб зробити непряму промову: Наполеон одного разу помітив, що він може програти цю битву, але не може втратити хвилину». При заміні на непряму мову ми замінили займенники та пов'язані з ними дієслова.

Пункт правила 7.9.1

7.9 НЕПРАВИЛЬНЕ ПОБУДУВАННЯ ПРОПОЗИЦІЙ З ЧУЖИМ МОВЛЮВАННЯМ

У цьому завданні перевіряється вміння учнів правильно будувати речення з цитатами та непрямою мовою: із 9 пропозицій праворуч потрібно знайти одну, яка містить помилку.

У правила, викладених нижче, йтиметься про цитуванні та про непряму мовуЦе дуже близькі, але не однакові одиниці.

У повсякденному житті, особливо часто в мовленні, ми часто використовуємо передачу чиїхось слів від свого імені, так звану непряму мову.

Пропозиції з непрямою промовою є складнопідрядними реченнями, що складаються з двох частин (слів автора та непрямої мови), які з'єднуються спілками що, ніби, щоб, або займенниками та прислівниками хто, що, який, як, де, коли, чомута ін, або частинкою чи.

Наприклад: Мені сказали, що то був мій брат. Вона вимагала, щоб я дивився їй у вічі, і питала, чи пам'ятаю я піскарів, наші маленькі сварки, пікніки. Говорили про те, як живуть наловлені мною птахи.

Пропозиції з непрямою промовою служать передачі чужої мови від імені мовця, а чи не того, хто її насправді вимовив. На відміну від пропозицій із прямою мовою вони передають лише зміст чужої мови, але не можуть передати всі особливості її форми та інтонації.

Спробуємо відновити речення: з непрямої мови переведемо в речення з прямою мовою:

Мені сказали, що то був мій брат. - Мені сказали: Це був брат твій.

Вона вимагала, щоб я дивився їй у вічі, і питала, чи пам'ятаю я піскарів, наші маленькі сварки, пікніки. - Вона сказала: "Дивися мені в очі!" А потім вимогливо запитала: Ти пам'ятаєш піскарів, наші зустрічі, наші сварки, пікніки? Пам'ятаєш?

Друг поцікавився: «Як живуть наловлені тобою птахи?»

Як видно з прикладів, речення збігаються лише за змістом, а от і дієслова, і займенники, і спілки змінюються. Розглянемо детально правила перекладу прямої мови на непряму: це дуже важливо як написання твори, так виконання завдання 7.

7.9.1 Основне правило:

при заміні речень з прямою промовою реченнями з непрямою мовою особливу увагу потрібно звертати на правильне вживання особистих і присвійних займенників, а також пов'язаних з ними дієслів, тому що в непрямій мові ми передаємо чужі слова від свого імені.

7.9.2 Існує низка додаткових правил,

а) Якщо пряма мова – оповідна пропозиція,

що. Приклад: Секретар відповів: "Я виконав прохання". - Секретар відповів, що він виконав прохання. Займенник замінено!

б) Якщо пряма мова – питання,

то при заміні його підрядним роль підпорядкових спілок виконують питальні займенники, прислівники, частки, які стояли у прямому питанні. Знак питання після непрямого питання не ставиться. Приклад: "Що ви встигли виконати?" - Запитав викладач студентів. – Викладач спитав студентів, що вони встигли виконати.Займенник замінено!

в) Коли у прямій промові – запитальній пропозиції відсутні запитальні займенники, прислівники, частки,

при заміні його непрямим використовують для зв'язку частку чи. Приклад: "Ви виправляєте текст?" - нетерпляче запитав секретар. – Секретар запитав із нетерпінням, чи виправляємо ми текст.Займенник замінено!

г) Якщо пряма мова – окликова пропозиція із спонуканням до дії,

д) Частинки та слова, граматично не пов'язані з членами речення

(звернення, вигуки, вступні слова, складні речення) і що містяться в прямій мові, при заміні її непрямою мовою опускаються. Приклад: «Іване Петровичу, складіть кошторис на наступний квартал», - попросив головного бухгалтера директор. – Директор попросив головного бухгалтера, щоб він склав кошторис наступного кварталу.

7.9.3. Спеціальні правила цитування.

При написанні творів нерідко виникає необхідність процитувати або необхідний фрагмент вихідного тексту, або навести висловлювання з пам'яті, органічно включивши цитату пропозицію. Існує три способи введення цитати у своє мовлення:

1) за допомогою прямої мови, з дотриманням всіх розділових знаків, наприклад: Пушкін говорив: «Кохання всі віки покірні»або «Кохання всі віки покірні», - говорив Пушкін. Це найпростіший спосіб, але не завжди зручний. Такі пропозиції будуть зустрічатися як вірні!

2) за допомогою придаткового речення, тобто використовуючи спілки, наприклад: Пушкін говорив, що «кохання всі віки покірні». Зверніть увагу на знаки пунктуації, що змінилися. Цей спосіб нічим не відрізняється від передачі непрямої мови.

3) цитату можна включити до свого тексту за допомогою вступних слів, наприклад: Як говорив Пушкін, «кохання всі віки покірні».

Зазначимо, що в цитаті не можна нічого змінювати: те, що укладено в лапках, передається абсолютно точно, без будь-яких спотворень. При необхідності включити у свій текст лише частину цитати використовуються спеціальні знаки (три крапки, різного виду дужки), але це не має відношення до даного завдання, тому що пунктуаційних помилок у завданні 7 не буває.

Розглянемо деякі особливості цитування.

а) Як уникнути помилки, якщо є цитата із займенником?

З одного боку, цитати змінювати не можна, з іншого - не можна залишити займенник. Якщо просто вставити цитату, будуть помилки: Наполеон якось зауважив, що « яможу програти цю битву, але не можу втратити хвилину». Або так: У своїх спогадах Короленко писав, що завжди « ябачив в особі Чехова безперечну інтелігентність».

В обох пропозиціях потрібно:

по-перше, замінити займенник Я на ВІН, виключити займенник із цитати:

по-друге, змінити дієслова, зв'язавши їх із новими займенниками і також виключити з цитати, ми знаємо, що нічого змінювати не можна.

За таких змін цитати неодмінно «постраждають», і якщо другу пропозицію ми можемо зберегти в такому вигляді: Короленко писав, що вінзавжди «бачив в особі Чехова безперечну інтелігентність», то висловлювання Наполеона не вдасться зберегти. Тому сміливо прибираємо лапки і замінюємо цитату непрямою мовою: Наполеон одного разу помітив, що він можепрограти цю битву, але не можевтратити хвилину.

б) Особливо слід зазначити випадки помилкового об'єднання двох способів запровадження цитати у пропозицію,

що викликає граматичну помилку. Як ми вже знаємо, цитату можна запровадити або як підрядне речення, або за допомогою вступних слів. Ось що буває, якщо з'єднуються два способи:

Невірно: За словами Мопассана, що«кохання сильне, як смерть, зате тендітне, як скло».

Правильно: За словами Мопассана, «любов сильна, як смерть, зате тендітна, як скло».

Невірно: Як стверджував П. І. Чайковський, що«Натхнення народжується тільки з праці та під час праці».

Правильно: Як стверджував П. І. Чайковський, «натхнення народжується лише з праці та під час праці».

Таким чином, формулюємо правило: при використанні вступних слів спілка не вживається.

в) У роботах учнів трапляються і випадки, коли цитата введена за допомогою вступних слів,

Невірно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері: «Зорко одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

Правильно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері, «зірко одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

Невірно: За словами Л. Н. Толстого: «Мистецтво – найвищий прояв могутності в людині».

Правильно: За словами Л. Н. Толстого, «мистецтво – найвищий прояв могутності в людині».

Г) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом у реченні 8 викликана тим, що використано причастя не тієї застави. Кошти мають кимось вирушати, тому нам потрібне пасивне причастя теперішнього часу «відправляються».

Наведемо вірне написання: Кошти, що відправляються з центру, надходять у банки нашого міста з великим запізненням.

Пункт правила 7.1.3

7.1. ВЖИВАННЯ ПРИЧАСНИХ ОБОРОТІВ

ВСТУП

Причетний оборот – це причастя із залежними словами. Наприклад, у пропозиції Випускники, які успішно склали іспит, стають абітурієнтами

слово випускники-головне слово,

що здали - причастя,

які склали (як?) успішно і склали (що?) іспит - це залежні від причастя слова.

Таким чином, причетний оборот у цій пропозиції успішно склали іспит. Якщо змінити порядок слів і записати цю пропозицію по-іншому, помістивши оборот доголовного слова ( Успішно склали іспит випускникистають абітурієнтами), зміниться лише пунктуація, а оборот залишається без змін.

Дуже важливо: перед початком роботи із завданням 7 на знаходження помилок у реченні з дієприкметником радимо вирішувати і вивчити завдання 16, в якому перевіряється вміння ставити коми при правильно побудованих причетних і дієпричетних оборотах.

Мета завдання - знайти одну таку пропозицію, в якій порушено граматичні норми при вживанні причетного обороту. Звичайно ж, пошук потрібно починати з знаходження причастя. Пам'ятайте, що розшукуване причастя має бути обов'язково у повній формі: коротка форма ніколи не утворює причетного обороту, а є присудком.

Для успішного виконання цього завдання необхідно знати:

• правила узгодження причастя та головного (або обумовленого) слова;
• правила розташування причетного обороту стосовно головного слова;
• час і вид дієприкметників (теперішнє, минуле; досконалий, недосконалий);
• застава дієприкметників (дійсна чи пасивна)

Звертаємо увагу на те, що у реченні з причетним оборотом може бути допущені не одна, а дві чи навіть три помилки.

Примітка для вчителів: враховуйте, що у авторів різних посібників думка на класифікацію, і навіть на типи помилок, які можна зарахувати до певного типу, різна. В основу прийнятої на вирішення класифікації покладено класифікацію І.П. Цибулька.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні причетного обороту.

7.1.1 Порушення узгодження причастя з визначеним словом

Правило, за яким поодинокі причастя (а також включені до причетного обігу) узгоджуються з головним (=визначеним) словом, вимагає постановки причастя у той самий рід, число і відмінок, як і головне слово:

Про дітей (яких?), що повертаються з поїздки; для виставки (який?), що готується в музеї.

Тому просто знаходимо пропозицію, в якій є повне причастя, а його закінчення не відповідає (або) роду, (або) відмінку, (або) числу головного слова.

1 тип, найлегший

Мені довелося поспілкуватися з гостями, присутніна відкритті виставки.

У чому причина помилки? Причастя не узгоджено зі словом, якому воно має підкорятися, тобто закінчення має бути іншим. Порушуємо питання від іменника і змінюємо закінчення причастя, тобто узгодимо слова.

Мені довелося поспілкуватися з гостями(ЯКИМИ?), присутнімина відкритті виставки.

У цих прикладах іменник та його причастя стоять поруч, помилка бачиться легко. Але так не завжди.

2 тип, важче

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Мені хочеться знайти слова пісні, почутінещодавно.

У цих реченнях є по дві іменники: автором, книги; слова пісні.До якого з них прикріплено оборот із дієприкметником? Думаємо про сенс. Що було опубліковано, автор чи його книга? Що хочеться знайти слова чи пісню?

Наведемо виправлений варіант:

Мені хочеться знайти слова пісні (ЯКИЙ?), почутогонещодавно.

3 тип, ще складніше

Закінчення дієприкметників часом виконують дуже велику сенсорозрізнювальну місію. Думаємо про сенс!

Порівняємо дві пропозиції:

Шум моря (якого?), що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що море. Море не може будити.

Шум (який?) моря, що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що шум. А шум будити може. Це правильний варіант.

Я почув важкі кроки (ЯКІ?) ведмедя, Ті, що переслідували мене.Кроки не можуть переслідувати.

Я почув важкі кроки ведмедя (якого?), переслідував мене. Ведмідь може переслідувати. Це правильний варіант.

Діти співробітників (яких?), які мають будь-які захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «маючих» відноситься до слова «співробітників". Виходить, захворювання будуть у співробітників, а діти хворих співробітників отримають путівки. Це неправильний варіант.

Діти (які?) співробітників, мають якісь захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «мають» відноситься до слова «діти», і ми розуміємо, що це у дітей є захворювання, і їм потрібні путівки.

4 тип, варіантний

Часто зустрічаються речення, в яких є словосполучення з двох слів, перше з яких є частиною цілого, позначеного другим, наприклад: кожен їх учасників, один із усіх, будь-який із названих, частина з них, частина подарунків.. До кожного з іменників може бути приєднаний причетний оборот залежно від змісту: у подібних словосполученнях причастя (причетний оборот) може бути узгоджено з будь-яким словом. Помилка буде, якщо причастя «зависне» і не матиме зв'язку з жодним із слів.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Кожному з учасників, які отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.

Причастя може бути узгоджено як зі словом "кожному", так і зі словом "учасників".

Кожному (якому?) з учасників, отримав максимальну кількість балів, було надано право виконати ще за одним номером

Кожному з учасників (яких?), отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.

Звертаємо увагу, що помилкою буде неузгодження НІ з першим словом, НІ з другим:

Невірно: Кожному з учасників, які отримали... або Кожному з учасників, які отримали... Так не можна.

У поясненнях на РІШУ найчастіше використовується варіант погодження із закінченням ЇХ.

Аналогічно правильно: Частина книг (яких?), отриманих у подарунок, піде у подарунок

Або Частина (як) книг, отримана в подарунок, піде у подарунок

Невірно: Частина книг, отриманих у подарунок, піде у подарунок.

ПРИМІТКА: такий тип помилки під час перевірки творів вважають помилкою узгодження.

7.1.2 Причетний оборот та місце головного слова

У правильно побудованих реченнях із причетним оборотом головне (або обумовлене слово) неспроможна стояти всередині причетного обороту.Його місце або до або після нього. Пам'ятайте, що цього залежить розстановка розділових знаків!!!

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Необхідно ретельно перевіряти направляючі документина експертизу.

Ми йшли по всіяній алеї опалим листям.

Ведуча вулицяу місто була вільна.

Створений романмолодим автором викликав жваві суперечки.

Зверніть увагу: при такій побудові пропозиції зовсім незрозуміло, чи ставити кому.

Наведемо виправлений варіант:

Необхідно ретельно перевіряти документи, що направляються на експертизу. Або: Необхідно ретельно перевіряти що направляються на експертизу документи.

Ми йшли алеї, усеяним опалим листям. Або: Ми йшли усеяним опалим листям алеї.

Вулиця, що веде до міста, була вільна. Або: Ведуча до міста вулицябула вільна.

7.1.3. Причетні обороти, що включають неправильні форми дієприкметників

Відповідно до норм освіти причастя, в сучасній російській літературній мові не вживаються форми дієприкметників на –щий, утворені від дієслів досконалого виду зі значенням майбутнього часу: не буває слів обрадує, допомагає, прочитає, зуміє. На думку редакції РІШУ, такі помилкові форми мають представлені у завданні 6, але, оскільки у посібниках І.П. Цибулька аналогічні приклади є, вважаємо важливим відзначити цей тип теж.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Поки що я не знайшов людини, зуміє допомогти мені.

Цінний приз чекає учасника, знайде відповідь на це питання.

Ці пропозиції необхідно виправити, тому що від дієслів досконалого виду причастя майбутнього часу не утворюються. Не буває причастя майбутнього часу..

Наведемо виправлений варіант:

Замінюємо неіснуюче дієприкметник дієсловом в умовному способі.

Поки я не знайшов людину, яка зможе допомогти мені.

Цінний приз чекає на людину, яка знайде відповідь на це питання.

7.1.4. Причетні обороти, що включають неправильні форми застави дієприкметників

Такий тип помилки був у завданнях ЄДІ минулих років (до 2015 року). У книгах І.П. Цибулько 2015-2017 подібних завдань немає. Цей тип розпізнається найважче, і пов'язана помилка про те, що дієприкметник використовується над тому заставі, іншими словами, замість пасивного використовується дійсне.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Документи, що направляються на експертизу,

Конкурс, що проводиться організаторами

Піна, що наливається у ваннумає приємний аромат.

Наведемо виправлений варіант:

Документи, що направляються на експертизу,необхідно ретельно перевіряти.

Конкурс, проведений організаторами, дуже сподобався учасникам

Піна, яку наливаємо у ванну, має приємний аромат.

Д) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком у реченні 2 полягає в тому, що назва фабрики, власне ім'я, ставиться в називному відмінку, якщо воно є додатком, тобто другою назвою. Перша назва – фабрика.

Наведемо вірне написання: На фабриці «Тригірська мануфактура» влаштували свято колишнім працівникам цього підприємства.

Пункт правила 7.2.1

7.2. Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком.

ВСТУП.

Додаток - це визначення, виражене іменником, що стоїть в тому ж відмінку (тобто ПОГОДЖЕНІ), що і слово, що визначається. Характеризуючи предмет, додаток дає йому іншу назву та стверджує наявність у нього будь-якої додаткової ознаки. Програми можуть відноситися до будь-якого члена речення, вираженого іменником, особистим займенником, субстантивованим дієприкметником і прикметником, а також чисельним. Наприклад: Так і жив Михайло Власов, слюсар, волохатий, похмурий, з маленькими вічками (М. Г.); Це була вона, петергофська незнайомка(Пауст.); Першому, старшому з усіх, Федю, ви дали б років чотирнадцять (Т.); Мати їхала з батьком зі станції Сіверської, а ми, діти, виїхали їм назустріч (Наб.).

Примітка: Імена власні-назви, вжиті в переносному значенні (на листі укладені в лапки) також є додатками, їх називають НЕПОГЛАСованим на відміну від ПОГОДЖЕНИХ.

Також дуже часто є додатками власні імена, написані без лапок.

Не є додатками (хоча за формою зв'язку нагадують їх) компоненти деяких видів складних слів: а) складних слів, що є термінами (диван-ліжко, кран-балка, роман-газета, музей-квартира, хата-читальня), б) складних слів, частиною яких є оціночні слова (жар-птиця, пайка-хлопчик, бій-баба, горе-керівник, чудо-риба).

НЕПОГОДЖЕНІ ДОДАТКИ, виражені умовним найменуванням.

7.2.1. Власні назви, вжиті в переносному значенні (на листі укладені в лапки), завжди є додатками, якщо відносяться до визначеного слова, і стоять у формі називного відмінка, незалежно від відмінкової форми визначається слова. Наприклад: Серед семисот матросів, що висадилися з броненосця «Потьомкін»на румунський берег, був Родіон Жуков (Кат.); Під час випробування танкера «Ленінград»суднобудівники спустили на воду ще одне таке ж судно "Клайпеда". Саме такий тип додатків є у завданнях ЄДІ. Зверніть увагу: як тільки з пропозиції «відходить» ВИЗНАЧЕНЕ слово (тобто книга, журнал, картина, п'єса, стаття, автомобіль, пароплаві так далі), ІМ'Я ВЛАСНЕ перестає бути додатком, порівняйте: історія роману «Євгеній Онєгін»-історія створення «Євгенія Онєгіна»; Малевич виконав кілька копій "Чорного квадрата"-Картина Казимира Малевича "Чорний квадрат" створена у 1915 році.

7.2.2 Якщо ж йдеться про ДОДАТОК −ім'я власне, але написане без лапок, то існує дуже довга низка правил, що регулюють їх написання. Одні групи власних назв узгоджуються з визначеним словом, інші не узгоджуються. На щастя, таких завдань на ЄДІ (принаймні до 2016 року) не зустрічалося.

Дотримуючись цих правил, слід писати, наприклад,

На планеті Марс (а чи не Марсі);

На озері Байкал (а чи не Байкале);

За горою Ельбрус (а не Ельбрус).

На річці Ганг (не Ганге), але на Москві-ріці (не Москва-ріці).

Повну інформацію про написання подібних додатків можна отримати, прочитавши будь-який з посібників Дітмара Розенталя, присвячений питанням стилістики та літературної редагування.

Відповіді у порядку, що відповідає буквам:

Відповідь: 54782