Природа звичайної блискавки розгадана давно диктант. Загадка кульової блискавки

Поточна сторінка: 5 (всього у книги 5 сторінок)

Додаток 3
Диктанти

Диктант 1. Тема «Причастя»

Гроза

Незабутнє, незабутнє враження залишила гроза на селі. Почалася вона увечері. Світла зоря, ще не затягнута чорною хмарою, що наближається, осяяла рожевим світлом нашу спальню. Через вікна, ще не зачинені на ніч, кімната наповнилася напрочуд свіжим, ледь вологим повітрям. Раптом страшний громовий удар сколихнув увесь будинок, і полив дощ, що не припинявся близько години. Вікна були не завішані. Крізь них постійно видно були блискавки, небачені за красою та яскравістю. Ті, що не змовкали ні на хвилину гуркоту грому, скували нас і тримали в стані безперервного страху. Здавалося, якась сила знесе наш будиночок, що стоїть на високому березі і нічим не захищений від вітрів.

Коли мій переляк пройшов, я тихо заснув у своєму ліжечку, не постелленому на ніч через метушні, спричинені грозою.

Вранці ніщо не нагадувало вчорашньої негоди. Яскраво сяяло сонце, сяяла трава, що не просохла після дощу, заливалися від надлишку почуттів птаха.

Граматичні завдання

1. Наголосити на зустрічі в тексті причастя і причетні обороти як члени речення.

(Сказуване:не завішані.

Визначення:незабутнє, незабутнє; ще не затягнута чорною хмарою, що наближається; ще закриті проти ночі; не припиняється близько години; небачені за красою та яскравістю; що не змовкали ні на хвилину; безперервного; що стоїть на високому березі і нічим не захищений від вітрів; не постеленою на ніч через метушні, спричинені грозою; не просохла після дощу.)

І варіант:не просохла;

ІІ варіант:не закриті.

Диктант 2. Теми «Причастя» та «Дії причастя»

Випивши чашку чаю, Наталка шумно зітхнула, закинула косу за плече і почала читати книгу в жовтій обкладинці. Мати, намагаючись не шуміти посудом, наливаючи чай, прислухалася до плавної мови дівчини. Але незабаром, втомившись стежити за розповіддю, почала розглядати гостей.

Павло сидів поруч із Наталкою. Він був найкрасивіший. Наталка, низько нахилившись над книгою, часто поправляла волосся, що сповзало їй на віскі. Змахуючи головою і не знижуючи голосу, щось говорила від себе, не дивлячись у книгу, ласкаво ковзаючи очима по слухачах.

Хохол навалився широкими грудьми на куток столу, косив очима, намагаючись розглянути висмикнути кінці своїх вусів. Ваговиків сидів прямо, упираючись долонями в коліна… Не миготивши очима, він уперто дивився на своє обличчя, відбите в блискучій міді самовара. Маленький Федя, слухаючи читання, беззвучно рухав губами, наче повторюючи слова книги. А його товариш зігнувся, поставивши лікті на коліна, і задумливо посміхався. В кімнаті було особливо добре.

(М. Горький)

Граматичні завдання

І варіант:статут;

ІІ варіант:нахилившись.

І варіант:змахуючи;

ІІ варіант:упираючись.

Диктант 3. Теми «Причастя» та «Дієпричастя»

Відліт гусей

З дерев обсипалося листя, і садівники почали закопувати в землю виноградні лози. Саме тоді над станицею полетіли дикі гуси. Їм треба було зробити далеку, важку дорогу, і летіли вони неквапливо, витримуючи лад. Вранці і вдень у холодній чистій синяві неба виднілися темні точки гусячих зграй, що відлітали на південь, і чулося дзвінке гохотіння. Іноді порив зустрічного вітру збивав молодих гусей, що летіли позаду. Вони ламали лінію ладу, і старий ватажок, сповільнивши спокійний літ, кликав їх різким гортанним криком. Вони поверталися на свої місця, і зграя летіла далі.

І все ж, бувало, на озері або десь на мілководді залишалася знесилена стара гуска. Їй важко було встигнути за зграєю, і вона летіла сама, часто опускаючись на землю і відпочиваючи від польоту. Відпочивши трохи, вона намагалася наздогнати зграю, важко змахуючи крилами.

Граматичні завдання

1. Наголосити на зустрічі в тексті дієприслівника та дієпричетних оборотів як члени речення.

2. Зробити словотвірний аналіз слів і аналіз слів за складом.

І варіант:витримуючи;

ІІ варіант:сповільнився.

3. Зробити морфологічний аналіз слів.

І варіант:опускаючись;

ІІ варіант:відпочиваючи.

Диктант 4. Теми «Причастя» та «Дієпричастя»

Нічна пригода

На початку літніх канікул ми з товаришем задумали здійснити невелику подорож у гумовому човні. Нікому нічого не сказавши, ми швидко зібралися в дорогу і до ночі були на березі річки. Нічна тиша, що переривається якимось різким пташиним криком, вологе пронизливе повітря – все це погано вплинуло на нас.

Протягом кількох хвилин ми вагалися, але потім рішуче увійшли до човна, відштовхнулися від берега, і човен поплив за течією. Спочатку було моторошно їхати незнайомою річкою, але поступово ми освоїлися і вже сміливо дивилися вперед.

Ми пливли повільно по річці, майже не працюючи веслами. Ось з-за хмар показався місяць, що осяяв своїм загадковим блиском усі околиці. Десь заклацав соловей, за ним другий. Ми захоплювалися співами співів і зовсім забули про човен. Раптом вона, натрапивши на щось, перекинулася, і ми опинилися до пояса у воді. Зібравши свої речі, що плавали річкою, ми вибралися на берег, витягли злощасний човен, розпалили багаття і до ранку обігрівалися, сушилися і обговорювали нічну пригоду.

(154 слова)

Диктант 5. Тема «Прислівник»

Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження досі неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Але вона може зникнути і спокійно, викидаючи із себе іскри.

Здавна куля блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму та рухається. Вона може ширяти над землею або рухатися паралельно. Температура в кульових блискавках піднімається не високо. Вона набагато нижча за ту, при якій світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще доведеться відповісти.

Граматичні завдання

1. Зробити словотвірний аналіз слів і аналіз слів за складом.

І варіант:здавна;

ІІ варіант:нерідко.

2. Зробити морфологічний аналіз слів.

І варіант:менше (з 2-ї пропозиції);

ІІ варіант:неясно (з 3-ї пропозиції).

Коментар. Менше- Прислівник порівняльною мірою; не ясно- Короткий прикметник, оскільки залежить від іменника (походження(яке?) не ясно).

3. Зробити синтаксичний аналіз пропозицій.

І варіант:Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить.

ІІ варіант:По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму та рухається.

Диктант 6. Теми «Прийменник», «Союз», «Частина»

Я зробив довгу прогулянку по урвищах над морем і ліг у очеретове крісло на балконі.

Нічна бездонність неба переповнена різнокольоровими зірками, що висять у ньому, і серед них повітряно сіріє прозорий і теж повний зірок Чумацький Шлях, що двома нерівними димами схиляється до південного горизонту, беззорого і тому майже чорного. Балкон виходить у сад, усипаний галькою, рідкісний та низькорослий. З балкона відкривається нічне море. Бліде, чуйно-дзеркальне, воно нерухоме, мовчить. Мов мовчать і зірки. І одноманітний кришталевий дзвін, що ні на секунду не переривається, стоїть у всьому цьому мовчазному нічному світі, подібно до якогось дзвінкого сну.

Особливий передсвітанковий спокій панував ще й у всьому тому величезному людському гнізді, яке називається містом. Мовчазно і якось інакше, ніж днем, стояли багатовіконні будинки з їхніми численними мешканцями.

(За І. Буніном)

Граматичні завдання

1. Заголовити текст.

2. Виконати морфологічний аналіз прийменника, союзу, частки (на вибір).

Диктант 7. Підсумковий

Друзі мої, потрапити до палацової кондитерської – справа дуже приваблива. Товстуни зналися на стравах. До того ж, і випадок був винятковий. Парадний сніданок! Можете уявити, яку цікаву роботу робили сьогодні палацові кухарі та кондитери.

Влітаючи в кондитерську, продавець відчув в один і той же час страх і захоплення. Так, мабуть, жахається і захоплюється оса, що летить на торт, виставлений на вікні безтурботною господинею.

Він летів одну хвилину, він нічого не встиг розглянути як слід. Спершу йому здалося, що він потрапив у якийсь дивовижний пташник, де поралися зі співом і свистом, шиплячи і тріщачи, різнокольорові дорогоцінні птахи південних країн. А наступної миті він подумав, що це не пташник, а фруктова лавка, сповнена тропічних плодів, розчавлених, сочених, залитих власним соком. Солодке запаморочливе пахощі вдарило йому в ніс; жар і задуха сперли йому горло.

(133 слова)

(Ю. Олеша)

Граматичне завдання

1. Заголовити текст.

2. Виконати синтаксичний аналіз пропозицій.

І варіант: 1-а пропозиція третього абзацу;

ІІ варіант:остання пропозиція третього абзацу.

Додаток 4
Викладення

Виклад 1

Привітність родини Житкових дивувала мене. Воно виражалося не в якихось солодких привітаннях, а в щедрому і невичерпному хлібосольстві. Приходили якісь мовчазні, пропахлі махоркою, явно голодні люди, і їх без жодних розпитувань сідали разом із сім'єю за довгий, вкритий клейонкою стіл і годували тим самим, що їла сім'я. А їжа в неї була проста, без гурманських чудасій: каша, смажена скумбрія, варена яловичина. Зазвичай обідали мовчки і навіть ніби насуплено, але за чаюванням ставали товариськішими, і тоді виникали бурхливі суперечки про Лева Толстого, про народництво.

Окрім літератури, у сім'ї Житкових любили математику, астрономію, фізику. Смутно згадую якісь електроприлади у кабінеті Степана Васильовича. Пам'ятаю складені ним підручники з математики; вони кіпом лежали в його кабінеті.

Дуже дивували мене стосунки, які існували між Степаном Васильовичем та його сином Борисом: то були стосунки двох дорослих, рівноправних людей. Борису була надана повна воля, він робив що заманеться – таке велике було переконання батьків, що він не вживе їхньої довіри у зло. І справді, він сам казав мені, що не збрехав їм жодного разу ні в чому.

Раніше я ніколи не бачив подібної сім'ї і лише потім, через кілька років, переконався, що, по суті, то була дуже типова для того часу російська інтелігентська трудова сім'я, акуратно чесна, чужа будь-якої фальші, строга до всякої неправди. Жваво пам'ятаю, з яким захопленням я, тринадцятирічний хлопчик, вбирав її атмосферу.

(За К. Чуковським)

Завдання

1. Заголовити текст.

2. Відповісти питанням: «Чим Чуковському подобалася сім'я Житковых?»

Виклад 2

У самому центрі Москви є глухі, що зберегли душ старовини куточки, куди лише доноситься сторонній шум великих вулиць, де перехожі рідкісні, а всезнаючі водії таксі чухають у потилиці, згадуючи, де знаходиться така набережна. А з цією тихою набережною не видно Кремля, бо тільки закривають стіни зовсім не висотних будівель.

Колись тут були соляні склади, потім підсобні приміщення однієї з найперших електростанцій столиці, яка нині давно не діє. Тепер же тут обчислювальний центр, один із найбільших у місті. І обслуговує він головним чином енергетиків, допомагає їм управляти енергосистемами, що розкинулися по всій нашій великій країні з її тисячокілометровими високовольтними лініями, унікально гігантськими станціями, з її різноликим споживачем у вигляді промислових міст і маленьких сіл.

У колишніх соляних складах тепер ревно підтримується потрібна температура. Інтелектуальні машини примхливі – відгукуються на найменше охолодження та потепління. Навколо машин зазвичай товчеться багато людей. Здебільшого це програмісти. У всіх невирішені термінові питання, кожен сподівається, що машина пояснить їх.

(152 слова)

(За В. Тендряковим)

Завдання

1. Заголовити текст.

2. Розповісти про один із куточків свого рідного міста.

Виклад 3

З Тузиком я зустрівся у липні.

Стояли теплі ночі, і я пристосувався спати на траві, в мішку. Не в спальному мішку, а у звичайному, з-під картоплі. Чомусь на мішку написано було «Пічугін». Мішок я, звичайно, виправ, перш ніж у ньому спати, але напис відпрати не вдалося.

І ось я спав якось під ялинками в мішку «Пічугін».

Вже настав ранок, сонце піднялося над садами та дачами, а я не прокидався, і снився мені безглуздий сон. Наче якийсь перукар намилює мої щоки, щоб голити. Справа свою перукар робив надто вперто, тому я й розплющив очі.

Страшного побачив я «перукаря».

Наді мною висіла чорна і кудлата собача пика з жовтими очима і роззявленою пащею, в якій видно було цукрові ікла. Висунувши мову, цей пес облизував моє обличчя.

Я закричав, скочив було на ноги, але тут же впав, заплутавшись у мішку, а на мене стрибав перукар і лагідно бив у груди чавунними лапами.

«Це тобі подарунок! – кричав звідкись збоку Яким Ілліч. – Тузик звати!»

Ніколи я так не плювався, як того ранку, і ніколи не вмивався так люто. І поки я вмивався, подарунок - Тузік - наскакував на мене і вибив зрештою мило з рук. Він так радів зустрічі, ніби ми й раніше були знайомі.

(202 слова)

(За Ю. Ковалем)

Завдання

1. Заголовити текст.

2. Розповісти одну зі своїх кумедних історій.

Ключі до тестів

Частина – у зошитах.

1. Вставити пропущені букви та розділові знаки, зробити синтаксичний розбір речення, визначити роль прислівників.

Однак він стоїть замислився глибоко і тхенько плаче він у пустелі.(М. Ю. Лермонтов.)
2. Розкрити дужки, вставити пропущені літери та розділові знаки, зробити морфологічний розбір прислівника.

Вийшовши за ворота ми повернули (в) прав (а, о) і побрали ... курною дорогою.(А. П. Чехов.)
3. Розкрити дужки, вставити пропущені літери та розділові знаки, пояснити правопис ні нн,жі жжу словах.

Під обл...ками зал...вая повітря срібними звуками дро(ж, жж)али жав...ронки а над з...ленеющими... ріллями, с...лідно і чи (н, нн) про змах ... вая крилами носилися граки.
4. Розкрити дужки, вставити пропущені літери та розділові знаки, зробити синтаксичний розбір речення, пояснити роль прислівників.

Суперники (не) скільки разів зустрічалися і перемог... ніби поглядаючи один на одного слідували далі.(І. Ільф, Є. Петров.)

1. Самотньо він стоїть, замислився глибоко, і тихенько плаче він у пустелі.

2. Вийшовши за ворота, ми повернули праворуч і побрели курною дорогою.

3. Під хмарами, заливав повітря срібними звуками, тремтіли жайворонки, а над зеленілими рілками, солідно і поважно змахуючи крилами, лунали граки.

4. Суперники кілька разів зустрічалися і, переможно поглядаючи один на одного, йшли далі.
Домашнє завдання

Підготовка до диктанта на тему «Прислівник».

Уроки 92-93. Контрольний диктант та його аналіз
Ціль: перевірка орфографічних та пунктуаційних навичок, навичок граматичного розбору.

Методичні прийоми: диктант, граматичний аналіз, аналіз помилок, робота над помилками.
Хід уроків

I. Диктант

Природа звичайної блискавки розгадана давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження досі неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Але вона може зникнути і спокійно, викидаючи із себе іскри.

Здавна куля блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму і рухається. Вона може ширяти над землею або рухатися паралельно. Температура в кульових блискавках піднімається не високо. Вона набагато нижча за ту, при якій світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще доведеться відповісти.

(106 слів)
ІІ. Граматичне завдання

1. Зробити словотвірний розбір слів та розбір слів за складом: 1-й варіант - здавна, 2-й варіант - нерідко.
2. Зробити морфологічний аналіз слів: 1-й варіант - менше(з 2-ї пропозиції), 2-й варіант - не ясно(З 3-ї пропозиції).

Коментар. Менше- прислівник порівняльною мірою; не ясно- Короткий прикметник, тому що залежить від іменника ( походженняяке? не ясно).
3. Зробити синтаксичний аналіз пропозицій. 1-й варіант - Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. 2-й варіант - По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму і рухається.
ІІІ. Аналіз помилок диктанту
IV. Робота над помилками

Хід уроку

I. Лінгвістична розминка

Знайдіть у словнику тлумачення слова категорія.

1) Філософське поняття, що відображає найбільш загальні властивості та зв'язки явищ матеріального світу ( категорія часу).

2) У науковій термінології: родове поняття, що позначає ряд предметів або найбільш загальну їхню ознаку (граматичні категорії)

3) Розряд, група однорідних предметів, явищ, осіб ( вікова категорія)

Випереджаюче завдання: після вивчення теми відповісти на запитання «Яке значення слова категоріязастосовно до теми, що вивчається?»

Зробіть фонетичний розбір слова категорія.
ІІ. Вивчення теми "Категорія стану як частина мови"

1. Порівняльний аналіз пропозицій

Порівняємо записані на дошці пари речень, позначимо граматичні основи:

1) Обличчя темніє від засмаги. Влітку на півдні темніє дуже швидко.

2) Весь липень сонце пекло немилосердно. Весь липень пекло немилосердно.

(У перших реченнях кожної пари граматична основа складається з підлягає і присудка-дієслова: Обличчя темніє, сонце пекло. У других реченнях кожної пари граматична основа складається лише з присудка: темніє, пекло. У цих реченнях немає і не може бути того, що підлягає. Вони передають стан довкілля, яке змінюється незалежно від дії будь-яких зовнішніх сил. Частина мови, за допомогою якої позначається стан природи або людини, і є категорія стану.

Як ми щойно помітили, відрізнити категорію стану від дієслова часто можна лише у контексті, у реченні. Однак є й особливі слова, які не переплутаєш з жодною іншою частиною мови. Прочитайте теоретичний матеріал підручника – § 45, с. 124-125 – і знайдіть такі слова.

2. Самостійне вивчення теоретичного матеріалу підручника. Слова, які стосуються лише категорії стану: знобило, дихається.

3. Розмова щодо вивченого матеріалу.

З якими дієсловами поєднуються слова категорії стану? (Бути, ставати, робитись.)
ІІІ. Виконання вправ

1. Вправа 275: усний розбір, письмове виконання.
2. Вправа 276: самостійна робота, обговорення у класі.
Домашнє завдання

Методичні прийоми: лінгвістичний розбір, бесіда з питань, елементи порівняльного аналізу, тренувальні вправи.
Хід уроку

I. Лінгвістична розминка

Запишіть речення зі словами категорії стану у два стовпчики: стан природи, стан людини.

1) Мені холодно. 2) Стало зрозуміло душі. 3) З ранку підморозило. 4) Радіти було рано. 5) Вам це цікаво? 6) Несподівано швидко стало темно. 7) Хмари розсіялися, і стало ясно. 8) Тихо довкола.

(Стан природи – пропозиції 3, 6, 7, 8. Стан людини – пропозиції 1, 2, 4, 5.)
ІІ. Перевірка домашнього завдання

Вправа 277: перевірка ланцюжком.

Коментар. Стан природи: пропозиції 1 ( світло), 4 (пізно, холодно), 6 (було тихо та жарко).

Емоційний стан людини – пропозиції 2 ( нудно, сумно), 3 (з купно, бридко), 5 (смішно).

Фізичний стан людини – пропозиція 5 ( боляче).

Інтелектуальний стан людини – пропозиція 7 ( ясно було).
ІІІ. Відмінність слів категорії стану з інших частин мови

Ми вже спостерігали, як слова категорії стану поза контекстом, поза конкретним реченням збігаються з дієсловами. Потренуємося відрізняти слова категорії стану від дієслів.

Завдання: придумайте речення, в яких прояснилося б значення слів: ламає, пахне.

Наприклад:

1) Від грипу мене всього ламає(Категорія стану). Сильний вітер ламає навіть товсті гілки у лісі(Дієслово).

2) Вже наприкінці лютого пахне навесні. Трава в степу пахне так, що голова паморочиться(Дієслово).

Розберемо один нетрадиційний випадок. В реченні Приємно пахне каваможливе двояке тлумачення слова пахне: 1) каващо робить? пахне; 2) пахнечим? кава. У першому випадку ми маємо справу з дієсловом-присудком, у другому - з присудком - категорією стану.

Чим обумовлено двояке тлумачення слова? (Тим, що іменник кави відноситься до розряду несхиляє, воно не змінюється тому необхідно прояснити мовну ситуацію, щоб розібратися в значенні пропозиції.)
2. Слова категорії стану та прислівника.

Спить земля у сяйво блакитним...

Що ж мені так боляче і так важко?

Чи чекаю чого? Чи шкодую про що?

Придумайте речення, де слова урочисто, дивно, боляче, важкоє прислівниками. (Чи не ти урочисто обіцяв не обманювати більше? Співала вона дивно, всі заслухалися. Аж надто ти грізний, як я подивлюся (Н. А. Некрасов.) Робота просувалася важко.)

Звернемо увагу, що слова категорії стану синтаксично незалежні, а прислівники залежать від присудків: обіцявяк? урочисто; співалаяк? дивно; грізнийнаскільки? в який ступеня? боляче(Зазначимо розмовний характер цього слова, знайдемо синоніми: дуже, занадто); просуваласяяк? важко.

Зіставимо три речення, визначимо, до яких частин мови належить слово веселоу кожному реченні: 1) Він дивився весело: 2) Йому весело. 3) Обличчя його веселе.

(У першому реченні весело- прислівник ( дививсяяк? весело); у другому - слово категорії стану (синтаксично незалежно, є присудком, позначає стан людини); у третьому - короткий прикметник ( особаяке? весело).)
IV. Виконання вправ

Вправа 278: виразне читання, обговорення питань, письмове виконання.

РОСІЙСЬКА МОВА 7 КЛАС

Контрольний диктант на тему «Повторення вивченого в 5, 6 класах»

Я мешкаю на березі гарного озера. Стародавні скелі тут круто піднімаються над прозорою водою, а зверху, з цих скель, заглядають у глибину кряжисті, присадкуватий сосни.

Весною, коли лід синіє, низько над озером тягнуться на північ широкі гусячі зграї. Птахи важко і стомлено махають крилами і часом зупиняються на вузькому острові. Всю ніч тоді лунають неспокійні голоси великих і обережних птахів.

Щойно крига здувається, кришиться, а на берег виступають широкі язики весняної води, з холодних озерних глибин до берега прямують щуки. Вони приходять на затоплені болота відкидати ІК РУ та повільними сплесками широких хвостів розповідають про те, що весна на озері теж почалася.

А потім, коли в глухих лісових затоках тануть останні сиві крижини, я піднімаюся на найвищу скелю, щоб після довгої північної зими привітатися з іншими озерами і привітати Їх з навесні.

(135 слів) (По А. Онегову)

Перевірна робота з тем «Повторення вивченого в 5, 6 класах», «Тексти та стилі» (стор. 30 підручник, упр. 70, тест 6);

Контрольний виклад із використанням дієприкметників (стор. 52 підручник, упр. 116);

Контрольний вибірковий виклад із описом зовнішності людини (стор. 65 підручник, упр. 151);

Диктант на тему «Причастя. Дієприкметниковий зворот"

Час чарівників минув. Ймовірно, їх ніколи іне було насправді. Просто деякі фокусники вміли так спритно обманювати всяких роззяв, що цих фокусників приймали за чаклунів та чарівників.

Був такий лікар. Звали його Гаспар Арнері. Наївна людина, ярмарковий гуляка, недоучившийся студент могли б його теж прийняти за чарівника. Справді, цей лікар робив такі дивовижні речі, що вони справді були схожі на дива. Звичайно, нічого спільного він не мав із чарівниками та шарлатанами, які дурили надто довірливий народ.

Доктор Гаспар Арнері був науковцем. Мабуть, він вивчив близько ста наук. У всякому разі, нікого не було в країні мудріших і вчених Гаспара Арнері. Про його вченість знали всі: і мірошник, і солдат, і пані, і міністри.

Якось у червні лікар вирішив вирушити у далеку прогулянку, щоб зібрати деякі види трав та жуків. День був чудовий: сонце сяяло, легкий вітерець майорів, як повітряна бальна сукня.

Палац Трьох Товстунів стояв посеред величезного парку. Парк був оточений глибокими каналами. Над каналами висіли залізні чорні мости. Мости охоронялися палацовою вартою - гвардійцями в чорних клейончастих капелюхах, прикрашених жовтими пір'ям. Навколо парку до самої небесної межі знаходилися луки, засипані квітами, гаї та ставки.

(189 слів) (За Ю. Олешем)

Твір-опис зовнішності людини з використанням дієприкметників (стор. 73 підручник, упр. 167);

Контрольний диктант на тему «Причастя. Правопис дієприкметників»

ДАЛЕКИЙ РОДИЧ

У Криму та на Кавказі біля самого моря ростуть горді та величні кипариси. Якщо надрізати його стовбур, можна побачити широкі соковиті кільця, свідки привільного життя дерева з року в рік. Від червоної рани потягне терпким запахом. У ньому можна відчути і легкий запах піску, що наливається ранковим сонцем, і теплий аромат засмаглих моряків, що проспали всю зоряну ніч на відкритих кипарисових палубах. Багато що може нагадати знаючому людині це дерево.

А у нас у Росії в лісі можна зустріти далекого родича південного красеня - ялівець. Це простий північний чагарник, покритий димчасто-блакитними ягодами. На вигляд він непоказний, короткі колючі голки його зовсім не схожі на м'яку святкову хвою кипариса. Але у простих людей цей чагарник викликає найтеплішу увагу. Хазяйки промивають ялівцевими мочалками діжки, перш ніж солити в них гриби. Місцеві жителі коптять на ялівцевому димі м'ясо та рибу. Сибірячки ялівцевим настоєм вмиваються.

На відміну від зніженого південного родича, ялівець забирається далеко на північ, росте поблизу вічних снігів. А найтонші річні кільця говорять про багаторічну мужність цього скромного чагарника.

(164 слова) (По Ю. Кураєву)

Твір за картиною С. Григор'єва «Воротар» (стор. 88 підручник, кер. 208);

Контрольний диктант на тему «Дієпричастя»

Випадокв Антарктиці

Якось полярники Мирного отримали радіограму про те, що одномоторний літак бельгійської антарктичної експедиції не повернувся на базу. Ось що писав у звіті про порятунок бельгійців льотчик Віктор Михайлович Перов.

Погода була дуже погана. Крейда пурга, вітер досягав сорока метрів за секунду. Лише вранці вдалося розпочати планомірні пошуки.

Вершини Кристалових гір, величезні, сяючі білизною, з'явилися здалеку. На жаль, у нас не було часу, щоб вдаватися до лірики, споглядаючи краси неживої величної природи.

Наслідуючи вздовж головного хребта, ми помітили на синю льодовика червону точку, що виявилася літаком, що лежав на правому крилі. З записки, знайденої в кабіні літака, зрозуміли, що шукати бельгійців треба між складом-базою та Кришталевими горами.

Повернувшись до літака, ми взяли цей курс, але незважаючи на уважний огляд місцевості, знайти нікого не вдалося. Ми повернулися і після заправки, відмовившись від обіду, знову піднялися у повітря. Але й цей напружений політ виявився марним. Ми повернулися на базу, де на нас чекали пригнічені горем зимівники. (151 слово) (за В. Каверіном)

Диктант на тему «Прислівник»

Ми просуваємось повільно поперек лісової річечки. Мені трохи страшно, тому що я нічого, навіть води, не бачу, але я все ж таки нічим не видаю свого страху. Нарешті ми виходимо на пружний піщаний берег, неподалік невеликої галявини. Тільки тепер помічаю, що ніч трохи посвітлішала. Від землі піднявся туман. На його сивому фоні неясно вимальовуються найближчі сосни. У їхній нерухомості серед тиші, що ніким не порушується, відчувається щось суворе. Я не знаю, чи багато часу минає.

Раптом мій слух дивується дивними звуками, так що я мимоволі здригаюся від несподіванки. Що б це могло бути? Я ніяк не можу визначити, що це за звуки, ні звідки вони мчать: праворуч, ліворуч, ззаду, спереду. Вони поспішають, ніби вторячи один одному, іліс негайно відгукується ними дзвінким і чистим звуком.

«Це журавлині зграї почали свою ранкову перекличку», - пошепки каже мені мій супутник.

Стихло. Все знову занурюється в тишу, що нічим не обурена.

Контрольний твір за картиною О.М. Широкова «Друзі» (стор. 112 підручник, упр. 273);

Контрольний диктант на тему «Прислівник. Правопис прислівників»

Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження досі неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Але вона може зникнути спокійно, викидаючи із себе іскри.

Здавна куля блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму та рухається. Вона може ширяти над землею або рухатися паралельно. Температура в кульових блискавках піднімається не високо. Вона набагато нижче тієї, за якою світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще доведеться відповісти.

Підсумковий тест на теми «Дієприслівник», «Прислівник», «Категорія стану» (див. тест 20);

Твір на картину А. Сайкіної «Дитяча спортивна школа» (стор. 143 підручник, упр. 348);

Перевірна робота на тему «Прийменник» (див. тест 21);

Твір-міркування про книгу (стор. 158 підручник, упр. 384);

Контрольний диктант на теми «Прийменник», «Союз»

Друзі мої, потрапити до палацової кондитерської - справа дуже приваблива. Товстуни зналися на стравах. До того ж, і випадок був винятковий. Парадний сніданок! Можете уявити, яку цікаву роботу робили сьогодні палацові кухарі та кондитери.

Влітаючи в кондитерську, продавець відчув в один і той же час страх і захоплення. Так, мабуть, жахається і захоплюється оса, що летить на торт, виставлений на вікні безтурботною господинею.

Він летів одну хвилину, він нічого не встиг розглянути як слід. Спершу йому здалося, що він потрапив у якийсь дивовижний пташник, де поралися зі співом і свистом, шиплячи і тріщачи, різнокольорові дорогоцінні птахи південних країн. А наступної миті він подумав, що це не пташник, а фруктова лавка, сповнена тропічних плодів, розчавлених, сочених, залитих власним соком. Солодке запаморочливе пахощі вдарило йому в ніс; жар і задуха сперли йому горло.

(133 слова) (Ю. Олеша)

Усний твір на картині К.Ф. Юона «Кінець зими. Полудень» (стор. 172 підручник, кер. 426);

Контрольний твір-оповідання за цим сюжетом (стор. 179 підручник, упр. 446);

Диктант на тему «Частина»

На плоту по тайговій річці

Все навкруги мовчало, навіть ліс не шумів, навіть річка не шелестіла на перекаті.

Річка бігла у великих, мовчазних, одноманітних лісах, і від їхньої одноманітності здавалося, що шлях триватиме вічно. На другий день зарядили дрібні дощі, але це було на краще: річка прибуде, і не доведеться сходити з плоту в крижану воду на кожній мілини.

Вранці третього дня плавання зліва впала річка, майже така сама, як і та, якою Осташа плив.

Ні скель, ні урвищ - нічого не зустрічалося. Тільки високі круті гори, ледь помітні за приватним ялинником. Між гір - дрібна плоска річка, продірявлена ​​валунами, як рушник. А над річкою та горами дрібною брижами несло пташині зграї. Осташа закидав голову, з дня тайгової тіснини дивлячись на гусячі косяки. Гуси відлітали від осені, ніби зрадники бігли з поля бою.

Журчання чергового припливу Осташа почув ще через поворот. Плотик переповз поворот - і Осташа побачив у гирлі дрібної річечки два човни, завантажені бурими грудками руди.

(158 слів) (А. Іванов)

Підсумковий тест на тему «Службові частини мови» (див. тест 24);

Підсумковий контрольний диктант

З історії астрономії.

Життя в долині Нілу цілком залежало від річки. Передбачення терміну нового наступу розливу Нілу було надзвичайно важливим. Жерці, визначаючи рівень води у річці, зауважили, що початок розливу збігається з появою на небі дуже яскравої зірки – Сіріуса. Вона з'являється на сході перед сходом Сонця. Виявилося також, що ці дві події збігаються із третім – літнім сонцестоянням.

Відкриття єгиптян дозволяло передбачити найважливіше в їхньому житті явище за астрономічною подією. Вони рахували число днів від одного розливу Нілу до іншого. Із цього почалося створення календарів.

Створений стародавніми єгиптянами вельми точний календар свідчить, що жерці мали непогане уявлення про рух Сонця та зірок. Вони ще на початку другого тисячоліття до нашої ери розділили небесне склепіння на сузір'я та реєстрували всі зміни, що відбувалися на небі. Астрономічним спостереженням допомагали величні споруди – стародавні храми, піраміди і навіть сфінкси. Наприклад, сторони пірамід у Луксорі виявилися орієнтовані із заходу на схід так, що спостерігач, дивлячись вздовж стіни, бачить схід Сонця у дні рівнодення. В цей же бік дивиться сфінкс – сторож пірамід.

З великою увагою належали перші астрономи до реєстрації як сонячних, і місячних затемнень. Збереглася навіть інструкція для спостерігача затемнення, що складається із дванадцяти пунктів. Завдяки докладній акуратності грецька наука, яка багато перейняла у єгиптян, отримала величезний матеріал для подальшого осмислення та розвитку.

(209 слів) (О.Вільновський)

Підсумковий тест за програмою 7 класу (див. тест 25);

Тест 1. Повторення: словосполучення, речення, текст; пунктуація
Варіант 2

А1.Яка пара слів є словосполученням?

□ 1) тобі та мені

□ 2) водій тролейбуса

□ 3) хмара чорна

□ 4) між рядками

А2.У якому реченні немає обставини?

□ 1) Жанр балади виник у Середні віки у Франції.

□ 2) Незабаром про подію дізналася вся округа.

□ 3) Публіцистичні твори розповідають про сучасні проблеми.

□ 4) І лише часом орлиний крик до нас доходить з висоти.

А3.

□ 1) Вчений любив свою батьківщину і хотів позбавити її посухи.

□ 2) До того ж, голубчику було!

□ 3) Влітку в тайзі все чудово: чисте повітря, різноманітні квіти та ягоди.

□ 4) Відповідає Степан Парамонович: "А звуть мене Степаном Калашниковим".

А4.У якому реченні потрібно поставити тільки одну кому?

□ 1) Баскетболіст миттю опинився біля кошика та закинув м'яч.

□ 2) Дерева потроху виступали з пітьми і по вершинах їх раптом пройшов сильний вітер.

□ 3) Вночі температура знизилася і на тротуарах утворилася тонка крижана кірка.

□ 4) Земля здавалося здригалася в страху перед гнівом небес.

В 1.

(1) Спів билин у давнину супроводжувався грою на гуслях. (2) Гуслі - найвідповідніший інструмент для підігравання слів. (3) Мірні звуки гуслів не заглушали співу і сприяли сприйняттю билини.

З 1.Доведіть, що речення (1) – (3) (див. завдання В1) складають текст. (Відповідь має бути повною.)

Тест 2. Повторення: Лексика. Фразеологія. Культура мови
Варіант 1

А1.Яке словосполучення містить слово у переносному значенні?

□ 2) дерев'яна ложка

□ 3) шалена стрибка

□ 4) мідна монета

А2.У якому реченні є антоніми?

□ 1) Свіжих газет у кіоску не виявилося, лише вчорашні.

□ 2) До першого доданку треба додати другий доданок.

□ 3) Ключем можна відкрити замок, з ключа можна попити води.

□ 4) Не треба витрачати час на порожні, непотрібні розмови.

А3.У якому реченні зустрічається фразеологізм?

□ 1) Досвідчений альпініст легко подолав складний підйом.

□ 2) Змія висунула свою довгу мову.

□ 3) Перед фокусником стояла повна чаша води.

□ 4) Як йому вдалося обвести мене навколо пальця?

А4.У якому реченні замість слова "ЕФЕКТНИЙ" потрібно вжити слово "ЕФЕКТИВНИЙ"?

□ 1) З прогнозом погоди глядачів познайомила ефектна дівчина.

□ 2) З заключним акордом балерина застигла в ефектній позі.

□ 3)Для ефектної роботи цеху необхідно налагодити всі механізми.

□ 4) Ефектні комбінезони були представлені на виставці робочого одягу.

В 1.З цієї пропозиції випишіть застаріле слово (архаїзм).

Опустив він у землю темні очі, опустив голову на широкі груди.

З 1.Напишіть, з якою метою у літературному мовленні використовуються застарілі слова. Наведіть приклади.

Тест 6. Узагальнення повторення. Текст
Варіант 1

А1.У якому слові усі приголосні звуки м'які?

□ 4) частина

А2.У якому ряду в обох словах пропущено ненаголошене перевіряється голосне коріння?

□ 1) расцв..тать, пос..литься

□ 2) р..сті, пр..сті

□ 3) вист..лити, п..чати

□ 4) м..ляр, ген..рал

А3.В якому ряду в обох словах пропущена та сама буква?

□ 1) і..правити, во..повернути

□ 2) ц..плівок, с..грати

□ 3) перед..ювілейний, кинуть..ся

□ 4) щ..лка, лікар..м

А4.У якому ряду в обох випадках на місці перепустки пишеться буква І?

□ 1) каб..ні, пр..мірний

□ 2) про колишні .м, н.

□ 3) пр..кратити, прогін..м

□ 4) трен..рівка, закута..мся

А5.Яке слово пишеться через дефіс?

□ 1) (сорок) п'ятий

□ 2) (справа) провадження

□ 3) (дехто)

□ 4) (ні) з чим

А6.У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Пролунав рев двигуна, і машина різко рушила з місця.

□ 2) Діти нетерпляче запитували: "Дідусю, що ж було далі?"

□ 3) У наших лісах мабуть, немає дерева потужнішого і красивішого за дуб.

□ 4) Андрій зібрав підручники та зошити та вирушив до школи.

(1)У драмі " Борис Годунов " Пушкін звертається до історичної теми, показує царя і патріарха, дворянство і народ. (2)Цар Борис - розумний і далекоглядний володар, який відтіснив родовитих бояр і захопив престол. (3) Так Борис показав шлях до престолу іншим політичним честолюбцям. (4) Якщо одна людина темного походження став царем, то чому не може цього зробити інший, хоча б і простий чернець. (5) Такі думки не можуть не виникнути.

В 1.Напишіть номер речення, в якому присудок виражений іменником.

В 2.З пропозиції (2) випишіть прикметник у складовій формі порівняльного ступеня.

У 3.З речення (3) випишіть слово (слова), утворене (освічені) додаванням.

В 4.З пропозиції (4) випишіть слово, вжите у переносному значенні.

З 1.Напишіть, які твори А. С. Пушкіна на історичну тему вам відомі. Розкажіть про одного із героїв цих творів.

Тест 7. Причастя як частину мови. Відмінювання дієприкметників
Варіант 1

А1.Яке слово є дієприкметником?

□ 1) детальний

□ 2) тонучий

□ 3) могутній

□ 4) зелений

А2.Вкажіть дієприкметник досконалого вигляду.

□ 1) крутний

□ 2) допомагала

□ 3) впливав

□ 4) дозрілі

А3.

□ 1) про випавш..м сніг..

□ 2) про затаївшиш..йся миша..

□ 3) про скачущ..й коней.

□ 4) з бьющ..мся сердц..м

А4.В якому словосполученні дієприкметник є залежним словом?

□ 1) зібрав урожай

□ 2) молоко, що втекло

□ 3) хто заглянув у вікно

□ 4) текст, що читає

В 1.З цієї пропозиції випишіть причастя (причастя).

Політ метелика, що вагається, над свіжою зеленіючої галявиною - одне з найчарівніших видовищ.

З 1.Напишіть, які риси зближують причастя з прикметником. (Відповідь має бути повною.)

Тест 8. Дійсні та пасивні дієприкметники. Дієприкметниковий зворот
Варіант 2

А1.Вкажіть пасивне причастя.

□ 1) постригаючий

□ 2) який позначив

□ 3) залишений

□ 4) вискочив

А2.

□ 1) прибула

□ 2) наведена

□ 3) спокійніше

□ 4) створений

А3.У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?

З усіх боків височіють неприступні скелі (1) обвішані зеленим плющем (2) жовті урвища (3) викреслені промоїнами (4), а внизу Арагва тягнеться срібною ниткою.

□ 1) 1, 2, 3, 4

А4.Вкажіть правильне пояснення постановки ком або їх відсутності в цій пропозиції.

Метались у повітрі (?) підхоплене вітром (?) сухе листя.

□ 1) Проста пропозиція з однорідними членами, коми потрібні.

□ 2) Причетний оборот стоїть перед визначеним словом, коми не потрібні.

□ 3) Пропозиція з причетним оборотом, коми потрібні.

□ 4) Пропозиція з причетним оборотом, коми не потрібні.

В 1.Випишіть з цієї пропозиції коротке причастя (короткі причастя).

Ялинкові іграшки зроблені з волоських горіхів, покриті блискучою фольгою.

З 1.Опишіть одного з ваших друзів за допомогою причастя.

Тест 12. Узагальнення теми "Причастя"
Варіант 1

А1.У якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква Е?

□ 1) з поїздом, що пішов.

□ 2) про накаливш..йся обстановці, поспор..й з приятелем

□ 3) про проливш..мся молоці, вигор.. ділянку

□ 4) з минулим..м святом, викочування.

А2.У якому ряду в обох причастях дома пропуску пишеться буква А (Я)?

□ 1) вид.. ший, зморщ..

□ 2) проща..

□ 3) стел..

□ 4) кле..ший, розсі..ний

А3.В якому ряду в обох дієприкметниках на місці пропуску пишеться буква Е?

□ 1) виставка..мий, хіба..на

□ 2) завис..мий, счт..ни

□ 3) кер..мий, заверш..на

□ 4) рух..мий, усі..ни

А4.У якому ряду в обох причастях дома пропуску пишеться одна літера Н?

□ 2) печі овочі, охоплені радістю.

□ 3) суспільство.. суспільство, нечая..а зустріч

□ 4) моще..ая каменем, діти розгубивши..и

А5.У якому прикладі НЕ з дієприкметником пишеться разом?

□ 1) (Не)працюючий, а зламаний телефон.

□ 2) Посуд (не)прибраний у шафу.

□ 3) (Не) нагодований вчасно собака.

□ 4) (Не)закінчена повість.

А6.У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Всю досаду, накопичену під час нудної їзди, мандрівник зганяє на доглядача.

□ 2) У чому художній зміст картинок на стінах "покірної, але охайної обителі", що зображують історію про блудного сина?

□ 3) З дитинства відгукується в наших серцях благородний голос Лермонтова, що пробуджує відвагу, що стверджує почуття обов'язку і честі.

□ 4) Д. С. Мережковський порівнював вірші Лермонтова з "завченими з дитинства молитвами".

Прочитайте текст та виконайте завдання В1-В4 та С1.

(1) Біля узбережжя однієї з індонезійських провінцій спіймано кістеперу рибу целокант, що відноситься до виду, який вимер, як вважалося, близько 80 мільйонів років тому. (2) Рибак і його син протягом години тримали впійману рибу у себе вдома, а потім випустили целоканта в обгороджену мережею ділянку моря. (3) Виловлений індонезійськими рибалками целокант був завдовжки 131 сантиметр і вагою 51 кілограм.

В 1.Напишіть, чим виражено присудок у реченні (1).

В 2.З пропозиції (1) випишіть справжнє причастя минулого часу. Вкажіть його вигляд.

У 3.Напишіть, які причастя зустрічаються у реченні (2).

В 4.Випишіть із пропозиції (3) причетний оборот.

З 1.Розкажіть, у чому бачите значення охорони тварин.

Тест 14. Дієприслівник
Варіант 2

А1.Яке слово є дієприслівником?

□ 1) залежав

□ 2) балакучого

□ 3) торкнувшись

□ 4) надруковано

А2.Вкажіть дієприслівник недосконалого вила.

□ 1) наринув

□ 2) розтанув

□ 3) чаклун

□ 4) загорівшись

А3.Від якого слова не можна утворити дієприслівник досконалого вигляду?

□ 1) запізнитися

□ 2) зіграти

□ 3) зійти

□ 4) допомогти

А4.У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) У небі нерухомо стояли яструби, розпластавши свої крила, і спрямувавши очі свої в траву.

□ 2) Вся музика, яка наповнювала день, затихала та змінювалася іншою.

□ 3) Підготуйте промовисте читання "Пісні…", враховуючи зв'язок з усною народною творчістю, відтіняючи характери героїв, їх мова, їх вчинки.

□ 4) Пробираючись між очеретів, зупинилися вони перед наваленим хмизом.

В 1.З цієї пропозиції випишіть дієприслівник.

Читаючи і перечитуючи Лермонтова, переймаючись героїчним, активним духом його поезії, захоплюючись її неповторним ліричним змістом, ми думаємо нього як живому.

З 1.Напишіть, чим вам подобаються вірші М. Ю. Лермонтова.

Тест 16. Прислівник. Правопис НЕ і НІ з прислівниками
Варіант 2

А1.Яке слово є вказівною говіркою?

□ 1) ніде

□ 2) тоді

□ 4) навіщо

А2.Який приклад містить прислівник порівняльною мірою?

□ 1) Що може бути дорожчим за дружбу?

□ 2) Ця осінь виявилася щедрішою на гриби, ніж попередня.

□ 4) Гепард бігає швидше за всіх тварин.

А3.Яке прислівник пишеться з НЕ разом?

□ 1) (не) широко

□ 2) (не) дуже

□ 3) (не)високо, а низько

□ 4) зовсім (не) скоро

А4.У якому варіанті відповіді правильно вказано всі цифри, дома яких пишеться НЕ?

(1) де і (2) з ким (3) міг він знайти спільної мови, (4) куди було подітися від (5) примирення.

□ 2) 1, 2, 4, 5

В 1.З цієї пропозиції випишіть прислівник.

Гучно співай, моя гітара, говори зі мною!

З 1.Опишіть, використовуючи прислівники, дії фігуристів.

А1.Який приклад є слово категорії стану?

□ 1) Обличчя темніє від засмаги.

□ 2) Останні метри дистанції спортсмен біг важко.

□ 3) Якщо щось робиш, роби добре.

□ 4) Пахне яблуком та медом.

А2.Яке слово може бути особистим дієсловом, і словом категорії стану?

□ 1) сутеніє

□ 2) ламає

□ 3) знобит

□ 4) дихається

А3.Який приклад виділене слово є категорією стану?

□ 1) Я ЯСНО висловився?

□ 2) Небо ЯСНО після дощу.

□ 3) Мені стало все ЯСНО.

□ 4) Дідусь ЯСНО пояснив мені те, чого я раніше не розумів.

А4.Яка з перелічених частин мови відноситься до незмінних?

□ 1) числівник

□ 2) займенник

□ 4) причастя

В 1.Вкажіть, чим виражено (виражені) присудок (присудок) в даному реченні.

Мені сумно тому, що тобі весело.

З 1.Опишіть стан природи за допомогою слів категорії стану.

Тест 20. Підсумковий тест на теми "Дієприслівник", "Прислівник", "Категорія стану"
Варіант 1

А1.З яким словом не пишеться окремо?

□ 1) (не)слухаючи

□ 2) (не)здоровиться

□ 3) (не) акуратно

□ 4) (не)мало

А2.У якому слові дома пропуску пишуться дві літери Н (ПН)?

□ 1) Море схвильове ... про бурею.

□ 2) Майстер вим..о виточив фігурку.

□ 3) Лікар уважний ..о оглянув пацієнта.

□ 4) Вчитель викликав іншого, і я полегше… зітхнув.

А3.У якому говірці дома пропуску пишеться буква А?

□ 1) достроково.

□ 2) змучений.

□ 3) кос..

□ 4) влів.

А4.Яке прислівник пишеться разом?

□ 1) (по)молодецьки

□ 2) (в)мить

□ 3) (де)то

□ 4) (с)нальоту

А5.У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Сонце встає над безхмарним горизонтом і здійснює свій денний шлях, ніколи не зустрічаючись з хмарами.

□ 2) На всю дорогу Петя готувався до того, як він, не натякаючи на колишнє знайомство, триматиме себе з Денисовим.

□ 3) Від несподіванки я здригнувся, проливши молоко.

□ 4) Не турбуючись ні про що, не дбаючи про розіслані погоні винуватець всієї цієї гармидеру повільно підходив до старого будинку.

А6.У якому слові чітко виділено літера, що означає ударний голосний звук?

□ 1) ржАвея

□ 2) колись

□ 3) черпа

□ 4) по два

(1) У повітрі вже не так сильно пахло, - у ньому знову начебто розливалася вогкість… (2) Розмова хлопчиків поступово згасала разом з вогнями. (3)Собаки навіть дрімали, коні, скільки я міг розрізнити при трохи блискучому, слабко ллється світлі зірок, теж лежали, похнюпивши голови ...

В 1.З пропозиції (1) напишіть слово категорії стану.

В 2.З речення (2) випишіть прислівник.

У 3.

З 1.Напишіть, яку роль розповіді І. З. Тургенєва " Біжен луг " грає опис природи.

Тест 21. Прийменник
Варіант 1

А1.

□ 1) Він продовжував шлях, незважаючи на втому.

□ 2) Погано, коли нема з ким поговорити.

□ 3) Будинок навпроти збудували років десять тому.

□ 4) Зупинка знаходиться біля школи.

А2.

□ 1) протягом

□ 2) через

□ 3) замість

А3.

□ 1) дзвонив (в)продовж півгодини

□ 2) рухатися (на)зустріч вітру

□ 3) дізналися (на рахунок контрольної)

□ 4) виступить (в)замість мене

А4.

□ 1) зустрілися після приїзду

□ 2) завдяки турботі

□ 3) згідно з графіком

□ 4) заплатити за квиток

В 1.

Незважаючи на невдачу, що спіткала нашу збірну в серії матчів, мета, як і раніше, залишається досяжною.

З 1.Напишіть про те, яке значення в мові мають прийменники.

Тест 21. Прийменник
Варіант 2

А1.У якому реченні немає приводу?

□ 1) Двері переді мною відчинилися.

□ 2) Вперед, назустріч новим пригодам!

□ 3) Диспетчери працюють згідно з графіком.

□ 4) Добре, коли поряд друг.

А2.Який привід є непохідним?

□ 1) через

□ 2) у зв'язку

□ 3) внаслідок

□ 4) позаду

А3.Вкажіть приклад роздільного написання прийменника.

□ 1) скасували (в) виду морозів

□ 2) зайду (в) протягом тижня

□ 3) обігнав (не)попри заборону

□ 4) об'єкт (на)подібність літаючої тарілки

А4.У якому прикладі порушено мовні норми?

□ 1) таблетки для головного болю

□ 2) всупереч усьому

□ 3) прийшов зі школи

□ 4) впевненість у перемозі

В 1.З цієї пропозиції випишіть похідний привід.

Вздовж вулицею хуртовина мете, за хуртовиною мій миленький йде.

З 1.Напишіть про те, які стосунки висловлюють прийменники. Наведіть приклади.

Тест 24. Підсумковий тест на тему "Службові частини мови"
Варіант 1

А1.У якому реченні немає частки?

□ 1) Тільки-но я встиг накинути бурку, як повалив сніг.

□ 2) Біля річки сидів лише один рибалка.

□ 3) Допомогти мені можеш саме ти.

□ 4) Як весело було у парку!

А2.У якому прикладі виділене слово пишеться разом?

□ 1) (ЩО)Б ти робив без мене?

□ 2) Хочу навчитися грати у футбол (ТАК)ЖЕ, як Аршавін.

□ 3) Гаряча вода не буде (В)СЛІДСТВО ремонту труб.

□ 4) Глядачі зібралися у студії (НА)ЗУСТРІЧ з режисером фільму.

А3.У якому слові дома пропуску пишеться буква Е?

□ 1) після закінчення.. передачі

□ 2) дізнався згодом.

□ 3) по приїзду до столиці.

□ 4) Мовчи, н.. звуку!

А4.У якому реченні НЕ пишеться разом?

□ 1) Йому палець у рот (не)клади.

□ 2) На стільці валялися (не) випрасовані з вечора штани.

□ 3) (Не)знаючи броду, (не)суйся у воду.

□ 4) (Не) вивчені уроки турбували мене.

А5.У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Давайте розуміти один одного з півслова, щоб, помилившись раз, не помилитися знову.

□ 2) Поставте питання від однієї пропозиції до іншої, якщо це вдалося перед нами складнопідрядною пропозицією.

□ 3) Виделкою люди стали користуватися близько восьми століть тому, а в Росії цей столовий прилад з'явився за часів Петра I.

□ 4) Тихо в сплячому будинку, і лише чується, як десь шарудить миша.

А6.У якому прикладі немає мовної помилки?

□ 1) після прибуття в готель

□ 2) з'ясувати, як робити завдання

□ 3) прийшов зі школи

□ 4) сплатити проїзд

Прочитайте текст та виконайте завдання В1-В3 та С1.

(1)До кінця XVIII століття з метою отримання енергії користувалися лише водяними двигунами. (2) Для того щоб промисловість могла розвиватися, необхідно було створити нові, зручніші пристрої. (3) Талановитий російський механік - гірський майстер Іван Іванович Ползунов задумав побудувати таку машину, яка справно служила б на будь-якому заводі, не залежавши від примх природи. (4) Незважаючи на труднощі та перешкоди з боку начальства, перша парова машина була побудована Повзуновим.

В 1.З пропозицій (1) та (4) випишіть складові прийменники.

В 2.З пропозиції (2) випишіть союз.

У 3.З пропозиції (3) випишіть частинку (частки), вкажіть її значення.

З 1.Напишіть невелику міркування про те, чому виникає потреба у винаходах.

Тест 25. Підсумковий тест за програмою 7 класу
Варіант 1

А1.У якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква Е?

□ 1) про зникнення експедиції.

□ 2) про випадок..мся н..давно

□ 3) на звив..мся прапор..

□ 4) виявлений н..достатки.

А2.У якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква І?

□ 1) примітка..мий, висвіт..в

□ 2) ураження..мий, закид..в

□ 3) ненавид..мий, припин..на

□ 4) нерухомий.. мій, виска..в

А3.В якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква А (Я)?

□ 1) засі. проте, ганьба. чий

□ 2) держ. щий, кільк. чий

□ 3) займає. спа, спа. ний

□ 4) стел. щий, потер. на

А4.У якому реченні дома пропуску пишеться одна буква Н?

□ 1) До станції підходив вантаж.. вугіллям склад.

□ 2) Всі шляхи до відступу відрізу.

□ 3) Говорив він гаряче і схвильово..о.

□ 4) Підлітки були веселі та розкова..и.

А5.У якому реченні НЕ пишеться разом з обома словами?

□ 1) Одягнений він (не) безглуздо, (не) по-нашому.

□ 2) Виходячи з дому, (не) залишайте (не) вимкнені електроприлади.

□ 3) Виглядав він (не)охайно і говорив(не)щиро.

□ 4) (Не) набивши шишок, (не) навчишся кататися на велосипеді.

А6.У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких пишеться НІ?

У чертогах Снігової королеви Каю здавалося, що краще йому (1) де бути (2) може. Він (3) мало (4) турбувався про свою долю.

□ 3) 1, 2, 3, 4

А7.У якому реченні обидва виділені слова пишуться разом?

□ 1) Ось роздалося (КУ)КУ (В)ДАЛЕ.

□ 2) (В)СЛІДСТВО сильних морозів заняття скасували, (ЗА)ТО можна було виспатися.

□ 3) (НЕ)ДЕЛИТЬСЯ на те що була пізня година, (ДЕЯКО)ДЕ у вікнах горіло світло.

□ 4) Я (ТО)Ж навчився вирішувати задачі (НА)ПОДІБНІСТЬ трикутників.

А8.У якому слові дома пропуску пишеться буква О?

□ 1) насух.

□ 2) снів.

□ 3) к..литка

□ 4) акв..рель

А9.У якому слові чітко виділено літера, що означає ударний голосний звук?

□ 1) балуючись

□ 2) достатньо

□ 3) кілометр

□ 4) Початок

А10.У якому прикладі не порушено мовленнєву норму?

□ 1) напишучий виклад

□ 2) аерозоль для молі

□ 3) впевненість у перемозі

А11.У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Це був важкий шлях, і люди, стомлені ним, падали духом.

□ 2) Альоша так несподівано кинувся на шию до куховарки, що вона впустила з рук Чорнушку, яка від страху злетіла на покрівлю сараю і там кудихтала.

□ 3) Темрява заповнила кімнату, камін погас, і тіні зникли, а гноми продовжували грати.

□ 4) Зла мачуха схопившись, об підлогу дзеркальце розбивши, у двері прямо побігла і царівну зустріла.

Прочитайте текст та виконайте завдання В1-В6 та С1.

(1) Бунін був надзвичайно суворим критиком і водночас надзвичайно вдячним читачем, що вміє по-справжньому пережити та проаналізувати прочитане. (2) Бунін мріяв написати про Лермонтова, але обставини заважали це, проте, перечитуючи зібрання творів поета, він дедалі більше захоплювався цим читанням. (3) Іван Олексійович згадував лермонтовські вірші, супроводжуючи їх своєю оцінкою: (4) "Як незвичайно! Ні на Пушкіна, ні на кого не схоже! Дивно, іншого слова немає".

В 1.З пропозиції (1) випишіть причастя.

В 2.З речення (2) випишіть прислівник, вкажіть ступінь порівняння.

У 3.У реченні (3) знайдіть дієприслівник, вкажіть його вигляд.

В 4.З пропозиції (4) випишіть частинку (частки).

В 5.З пропозиції (4) випишіть союз.

О 6.Вкажіть цифрою кількість граматичних основ у реченні (2).

З 1.Напишіть, які вірші М. Ю. Лермонтова вам особливо подобаються чому. Розкажіть про свої враження.

Ключі до тестів

1. Гора обросла тонкими і високими ялинками, наче їжак голками.

2. Схили гір відкрилися, ніби розгорнулася книга, на згині якої блищала, як закладка, срібна тасьма річки.

3. Що менше захаращена квартира, то більше в ній повітря, тим легше дихається її мешканцям.

4. Не потрібен і скарб, коли в сім'ї лад.

5. Прислів'я та приказки завжди мають не тільки прямий, а й переносний зміст.

6. Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.

7. Біля возів, під возами і подалі від возів - скрізь були видні запорожці, що розкидалися на траві.

8. Останнього, Ваню, я спершу було й не помітив: він лежав на землі, смиренько приторкнувши під незграбну рогожу, і лише зрідка виставляв з-під неї свою русяву кучеряву голову.

Диктант 1. Тема «Причастя»

Незабутнє, незабутнє враження залишила гроза на селі. Почалася вона увечері. Світла зоря, ще не затягнута чорною хмарою, що наближається, осяяла рожевим світлом нашу спальню. Через вікна, ще не зачинені на ніч, кімната наповнилася напрочуд свіжим, ледь вологим повітрям. Раптом страшний громовий удар сколихнув увесь будинок, і полив дощ, що не припинявся близько години. Вікна були не завішані. Крізь них постійно видно були блискавки, небачені за красою та яскравістю. Ті, що не змовкали ні на хвилину гуркоту грому, скували нас і тримали в стані безперервного страху. Здавалося, якась сила знесе наш будиночок, що стоїть на високому березі і нічим не захищений від вітрів.

Коли мій переляк пройшов, я тихо заснув у своєму ліжечку, не постелленому на ніч через метушні, спричинені грозою.

Вранці ніщо не нагадувало вчорашньої негоди. Яскраво сяяло сонце, сяяла трава, що не просохла після дощу, заливалися від надлишку почуттів птаха.

Граматичні завдання

1. Наголосити на зустрічі в тексті причастя і причетні обороти як члени речення.

(Сказуване:не завішані.

Визначення:незабутнє, незабутнє; ще не затягнута чорною хмарою, що наближається; ще закриті проти ночі; не припиняється близько години; небачені за красою та яскравістю; що не змовкали ні на хвилину; безперервного; що стоїть на високому березі і нічим не захищений від вітрів; не постеленою на ніч через метушні, спричинені грозою; не просохла після дощу.)

І варіант:не просохла;

ІІ варіант:не закриті.

Диктант 2. Теми «Причастя» та «Дії причастя»

Випивши чашку чаю, Наталка шумно зітхнула, закинула косу за плече і почала читати книгу в жовтій обкладинці. Мати, намагаючись не шуміти посудом, наливаючи чай, прислухалася до плавної мови дівчини. Але незабаром, втомившись стежити за розповіддю, почала розглядати гостей.

Павло сидів поруч із Наталкою. Він був найкрасивіший. Наталка, низько нахилившись над книгою, часто поправляла волосся, що сповзало їй на віскі. Змахуючи головою і не знижуючи голосу, щось говорила від себе, не дивлячись у книгу, ласкаво ковзаючи очима по слухачах.

Хохол навалився широкими грудьми на куток столу, косив очима, намагаючись розглянути висмикнути кінці своїх вусів. Ваговиків сидів прямо, упираючись долонями в коліна… Не миготивши очима, він уперто дивився на своє обличчя, відбите в блискучій міді самовара. Маленький Федя, слухаючи читання, беззвучно рухав губами, наче повторюючи слова книги. А його товариш зігнувся, поставивши лікті на коліна, і задумливо посміхався. В кімнаті було особливо добре.

(М. Горький)

Граматичні завдання

І варіант:статут;

ІІ варіант:нахилившись.

І варіант:змахуючи;

ІІ варіант:упираючись.

Диктант 3. Теми «Причастя» та «Дієпричастя»

Відліт гусей

З дерев обсипалося листя, і садівники почали закопувати в землю виноградні лози. Саме тоді над станицею полетіли дикі гуси. Їм треба було зробити далеку, важку дорогу, і летіли вони неквапливо, витримуючи лад. Вранці і вдень у холодній чистій синяві неба виднілися темні точки гусячих зграй, що відлітали на південь, і чулося дзвінке гохотіння. Іноді порив зустрічного вітру збивав молодих гусей, що летіли позаду. Вони ламали лінію ладу, і старий ватажок, сповільнивши спокійний літ, кликав їх різким гортанним криком. Вони поверталися на свої місця, і зграя летіла далі.

І все ж, бувало, на озері або десь на мілководді залишалася знесилена стара гуска. Їй важко було встигнути за зграєю, і вона летіла сама, часто опускаючись на землю і відпочиваючи від польоту. Відпочивши трохи, вона намагалася наздогнати зграю, важко змахуючи крилами.

Граматичні завдання

1. Наголосити на зустрічі в тексті дієприслівника та дієпричетних оборотів як члени речення.

2. Зробити словотвірний аналіз слів і аналіз слів за складом.

І варіант:витримуючи;

ІІ варіант:сповільнився.

3. Зробити морфологічний аналіз слів.

І варіант:опускаючись;

ІІ варіант:відпочиваючи.

Диктант 4. Теми «Причастя» та «Дієпричастя»

Нічна пригода

На початку літніх канікул ми з товаришем задумали здійснити невелику подорож у гумовому човні. Нікому нічого не сказавши, ми швидко зібралися в дорогу і до ночі були на березі річки. Нічна тиша, що переривається якимось різким пташиним криком, вологе пронизливе повітря - все це погано вплинуло на нас.

Протягом кількох хвилин ми вагалися, але потім рішуче увійшли до човна, відштовхнулися від берега, і човен поплив за течією. Спочатку було моторошно їхати незнайомою річкою, але поступово ми освоїлися і вже сміливо дивилися вперед.

Ми пливли повільно по річці, майже не працюючи веслами. Ось з-за хмар показався місяць, що осяяв своїм загадковим блиском усі околиці. Десь заклацав соловей, за ним другий. Ми захоплювалися співами співів і зовсім забули про човен. Раптом вона, натрапивши на щось, перекинулася, і ми опинилися до пояса у воді. Зібравши свої речі, що плавали річкою, ми вибралися на берег, витягли злощасний човен, розпалили багаття і до ранку обігрівалися, сушилися і обговорювали нічну пригоду.

(154 слова)

Диктант 5. Тема «Прислівник»

Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження досі неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Але вона може зникнути і спокійно, викидаючи із себе іскри.

Здавна куля блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму та рухається. Вона може ширяти над землею або рухатися паралельно. Температура в кульових блискавках піднімається не високо. Вона набагато нижча за ту, при якій світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще доведеться відповісти.

Граматичні завдання

1. Зробити словотвірний аналіз слів і аналіз слів за складом.

І варіант:здавна;

ІІ варіант:нерідко.

2. Зробити морфологічний аналіз слів.

І варіант:менше (з 2-ї пропозиції);

ІІ варіант:неясно (з 3-ї пропозиції).

January 24th, 2013

Досі ніхто точно не може відповісти на це питання. Кульова блискавка є одним із найзагадковіших природних явищ. Перша згадка про кульову блискавку приходить до нас із VI століття: єпископ Григорій Турський писав тоді про появу вогняної кулі під час церемонії освячення каплиці. З того часу накопичено тисячі свідчень очевидців, але явище кульової блискавки, як і раніше, залишається незрозумілим.

Дізнатися кульову блискавку дуже легко, незважаючи на різноманітність її видів. Зазвичай вона має, як можна легко здогадатися, форму кулі, що світиться, як лампочка на 60-100 Ватт. Набагато рідше зустрічаються блискавки схожі на грушу, гриб чи краплю, або такої екзотичної форми як млинець, бублик чи лінза. Зате різноманітність колірної гами просто вражає: від прозорого до чорного, але лідирують все ж таки відтінки жовтого, помаранчевого та червоного. Колір може бути неоднорідним, інколи ж кульові блискавки змінюють його, як хамелеон.

Говорити про постійний розмір плазмової кулі теж не доводиться, вона коливається від кількох сантиметрів до кількох метрів. Але зазвичай люди стикаються з кульовими блискавками діаметром 10-20 сантиметрів.
Найгірше в описі блискавок йде з їх температурою і масою. За даними вчених, температура може бути в межах від 100 до 1000 оС. Але при цьому люди, які стикалися з кульовими блискавками на відстані руки, вкрай рідко відзначали хоч якесь тепло, що виходило від них, хоч за логікою, вони мали отримати опіки. Така сама загадка і з масою: якого блискавка була розміру, вона важить трохи більше 5—7 грам.

Кульова блискавка - явище унікальне та своєрідне. За історію людства зібралося понад 10 тисяч свідчень про зустрічі з «розумними кулями». Однак досі вчені не можуть похвалитися великими здобутками у сфері дослідження цих об'єктів. Існує маса розрізнених теорій про походження та «життя» кульових блискавок. Іноді в лабораторних умовах виходить створити об'єкти, за виглядом та властивостями схожі на кульові блискавки – плазмоїди. Проте стрункої картини та логічного пояснення цього явища ніхто надати так і не зміг.

Найбільш відомою та розробленою раніше за інших є теорія академіка П. Л. Капіци, яка пояснює появу кульової блискавки та її деякі особливості виникненням короткохвильових електромагнітних коливань у просторі між грозовими хмарами та земною поверхнею. Однак Капіце так і не вдалося пояснити природу тих короткохвильових коливань. До того ж, як було зазначено вище, що кульові блискавки не обов'язково супроводжують звичайні блискавки і можуть з'являтися в ясну погоду. Проте більшість інших теорій засновані на висновках академіка Капіци.

Відмінні від теорії Капиці гіпотеза була створена Б. М. Смирновим, який стверджує, що ядро ​​кульової блискавки - це комірчаста структура, що має міцний каркас при малій вазі, причому каркас створений з плазмових ниток.
Д. Тернер пояснює природу кульових блискавок термохімічними ефектами, що протікають у насиченій водяній парі за наявності досить сильного електричного поля.

Проте найцікавішою вважається теорія новозеландських хіміків Д. Абрахамсона та Д. Дінніса. Вони з'ясували, що при ударі блискавки в ґрунт, що містить силікати та органічний вуглець, утворюється клубок волокон кремнію та карбіду кремнію. Ці волокна поступово окислюються та починають світитися. Так народжується «вогненна» куля, розігріта до 1200—1400 °С, яка повільно тане. Але якщо температура блискавки зашкалює, вона вибухає. Проте і ця струнка теорія не підтверджує всі випадки виникнення блискавок.

Для офіційної науки кульова блискавка, як і раніше, продовжує залишатися загадкою. Можливо, тому навколо неї з'являється стільки навколонаукових теорій і ще більша кількість вигадок.

На малюнку зображена в поперечному перерізі кульова блискавка, що є плазмовим тороїдом, стягнутим двома власними магнітними полями. У перерізі тороїд виглядає як два плосковипуклі овали, звернених плоскими сторонами до центрального отвору. Поздовжнє поле пофарбоване умовно синім кольором, поперечне зеленим і зображені ці поля також умовно одне поверх іншого, насправді вони взаємно пронизують одне одного. Азотні і кисневі іони, що рухаються спіралями на периферії тороїда, утворюють замкнуту саму на себе овальну трубу великого діаметру. Усередині труби по замкнутому кільцю рухаються протони та електрони по спіралі малого діаметра. При формуванні тороїда частина протонних спіралей змістилася вгору, а частина електронних спіралей змістилася вниз овальної труби. Протони і електрони, що розділилися, утворюють електричне поле, інакше кажучи, заряджений електричний конденсатор.

Спостерігачі повідомляють, що іноді з клубка, що яскраво світиться, що виникає на нижньому кінці розряду лінійної блискавки, вискакують кілька кульових блискавок. Спостерігають кульові блискавки, які поділяються на кілька дрібних блискавок. Спостерігалися кульові блискавки, з яких навіть під час вибуху вискакували блискавки меншого розміру.
Здається, що запропонована ідея може пояснити такі явища. При розряді лінійної блискавки в магнітне поле з холодною плазмою, що її охоплює торець, влітають кілька просторово розділених порцій гарячої плазми. Кожна окрема порція гарячих іонів та електронів утворюють там із вже наявними іонними та електронними спіралями свою відокремлену від інших підігріту спіральну трубу, замкнуту в тороїд. В результаті всередині кожної підігрітої тороїдальної труби в магнітному полі рухаються своїми спіральними доріжками електрони і протони і ті, що були там і ті, що влетіли в холодну плазму разом з порцією гарячої плазми. Рухаючись у неоднорідному магнітному полі всередині іонної труби, протони та електрони частково поділяються, утворюючи електричне поле. Якщо автономні тороїди, що утворилися, не встигли об'єднатися, зчепившись власними поперечними магнітними полями, то вони виштовхуються в атмосферу окремо, а якщо встигли об'єднатися, то виштовхується одна велика кульова блискавка у вигляді подовженого овалу.

Таким чином, кульова блискавка може включати кілька автономних блискавок. Автономні тороїди блискавок нанизані на одну загальну вісь, що проходить через центральні отвори тороїдів. Кожен тороїд охоплений локально власним поздовжнім магнітним полем, а власні поперечні магнітні поля тороїдів, складаючись, утворюють одне загальне поперечне магнітне поле, що охоплює всі автономні тороїди і замикається через загальний центральний отвір кульової блискавки. У разі нестійкості об'єднана блискавка може розділитися, іноді з вибухом, тобто вибухає одна з них, а деякі під час вибуху можуть і вціліти.

На малюнку зображено (також у поперечному перерізі) складна кульова блискавка, що складається зокрема із трьох автономних блискавок (тобто великих тороїдів), з яких кожна локально охоплена власним поздовжнім магнітним полем, умовно забарвленим синім кольором. Поперечні магнітні поля автономних блискавок підсумовувалися в одне загальне поперечне магнітне поле (забарвлене зеленим кольором), що охоплює всі три блискавки зовні і замикається через загальний центральний отвір блискавки. Усередині великих тороїдів, а також між ними можуть перебувати в русі як одиночні спіралі протонів і електронів, так і невеликі тороїди спіралей, що об'єдналися однойменних зарядів цих же частинок. Через складність малюнка вони у ньому не зображені.

Кульова блискавка несе велику енергію. У літературі, щоправда, часто зустрічаються заздалегідь завищені оцінки, але навіть скромна реалістична цифра — 105 джоулів — для блискавки діаметром 20 см дуже велика. Якби така енергія витрачалася лише на світлове випромінювання, вона могла б світитись багато годин.

При вибуху кульової блискавки може розвинутися потужність мільйон кіловат, оскільки вибух цей протікає дуже швидко. Вибухи, щоправда, людина вміє влаштовувати і потужніші, але якщо порівняти зі «спокійними» джерелами енергії, то порівняння буде не на їхню користь.

Зокрема, енергоємність (енергія, віднесена до одиниці маси) блискавки значно вища, ніж у існуючих хімічних акумуляторів. До речі, саме бажання навчитися акумулювати порівняно велику енергію у малому обсязі та залучило багатьох дослідників до вивчення кульової блискавки. Наскільки ці надії можуть виправдатися, говорити поки що зарано.

Складність пояснення настільки суперечливих і різноманітних властивостей призвела до того, що погляди на природу цього явища вичерпали, здається, всі можливості.

Деякі вчені вважають, що блискавка постійно одержує енергію ззовні. Наприклад, П. Л. Капіца припустив, що вона виникає при поглинанні потужного пучка дециметрових радіохвиль, які можуть випромінюватись під час грози.

Реально для утворення іонізованого згустку, яким є в цій гіпотезі кульова блискавка, необхідне існування стоячої хвилі електромагнітного випромінювання з дуже велику напруженість поля в пучності.

Потрібні умови можуть здійснитися дуже рідко, тому, на думку П. Л. Капіци, ймовірність спостереження кульової блискавки в заданому місці (тобто там, де розташувався спостерігач-фахівець) практично дорівнює нулю.

Іноді припускають, що кульова блискавка є частина каналу, що світиться, що зв'язує хмару із землею, по якому тече великий струм. Образно кажучи, їй відводиться роль єдиної видимої ділянки з якихось причин невидимої лінійної блискавки. Вперше цю гіпотезу висловили американці М. Юман і О. Фінкельштейн, а надалі з'явилося кілька модифікацій розробленої ними теорії.

Загальна складність усіх цих теорій у тому, що вони передбачають існування протягом тривалого часу потоків енергії надзвичайно високої щільності і саме через це прирікають кульову блискавку на «посаду» надзвичайно малоймовірного явища.

Крім того, в теорії Юмана і Фінкельштейна складно пояснити форму блискавки та її розміри, що спостерігаються — діаметр каналу блискавки зазвичай становить близько 3—5 см, а кульові блискавки зустрічаються і метрового діаметру.

Існує чимало гіпотез, які передбачають, що кульова блискавка сама є джерелом енергії. Вигадані найекзотичніші механізми вилучення цієї енергії.

Як приклад такої екзотики можна навести ідею Д. Ешбі та К. Уайтхеда, згідно з якою кульова блискавка утворюється при анігіляції порошин антиречовини, що потрапляють у щільні шари атмосфери з космосу, а потім захоплюються розрядом лінійної блискавки на землю.

Цю ідею, можливо, можна було б підкріпити теоретично, але, на жаль, поки жодної відповідної частки антиречовини виявлено не було.

Найчастіше як гіпотетичне джерело енергії залучаються різні хімічні і навіть ядерні реакції. Але при цьому важко пояснити кульову форму блискавки — якщо реакції йдуть у газоподібному середовищі, то дифузія та вітер призведуть до винесення «грозової речовини» (термін Араго) з двадцятисантиметрової кулі за лічені секунди і раніше деформують її.

Нарешті немає жодної реакції, про яку було б відомо, що вона протікає в повітрі з потрібним для пояснення блискавки кульової енерговиділенням.

Багаторазово висловлювалася така думка: кульова блискавка акумулює енергію, що виділяється при ударі лінійної блискавки. Теорій, в основі яких лежить це припущення, також чимало, докладний огляд їх можна знайти в популярній книзі С. Сінгера «Природа блискавки».

Ці теорії, як, втім, і ще, містять труднощі і протиріччя, яким приділено чималу увагу й у серйозної й у популярної литературе.

Розкажемо тепер про порівняно нову, так звану кластерну гіпотезу кульової блискавки, що розробляється останніми роками одним із авторів цієї статті.

Почнемо з питання, чому ж блискавка має форму кулі? Загалом відповісти на це питання нескладно — має існувати сила, здатна утримати разом частки «грозової речовини».

Чому крапля води куляста? Таку форму надає їй поверхневого натягу.

Поверхневий натяг рідини виникає через те, що її частки - атоми або молекули - сильно взаємодіють між собою набагато сильніше, ніж з молекулами навколишнього газу.

Тому, якщо частка виявляється поблизу межі розділу, то на неї починає діяти сила, яка прагне повернути молекулу в глибину рідини.

Середня кінетична енергія частинок рідини приблизно дорівнює середньої енергії їхньої взаємодії, тому молекули рідини і не розлітаються. У газах кінетична енергія частинок настільки перевищує потенційну енергію взаємодії, що частки виявляються практично вільними і про поверхневий натяг говорити не доводиться.

Але кульова блискавка — газоподібне тіло, а поверхневий натяг у «грозової речовини» тим не менш є — звідси й форма кулі, яку найчастіше має кульова блискавка. Єдина речовина, яка могла б мати такі властивості, — плазма, іонізований газ.

Плазма складається з позитивних та негативних іонів та вільних електронів, тобто з частинок електрично заряджених. Енергія взаємодії між ними набагато більша, ніж між атомами нейтрального газу, більше відповідно і поверхневий натяг.

Однак за порівняно низьких температур — скажімо, за 1 000 градусів Кельвіна — і за нормального атмосферного тиску кульова блискавка з плазми могла б існувати лише тисячні частки секунди, оскільки іони швидко рекомбінують, тобто перетворюються на нейтральні атоми та молекули.

Це суперечить спостереженням – кульова блискавка живе довше. За високих температур — 10-15 тисяч градусів — занадто великою стає кінетична енергія частинок, і блискавка куля повинна просто розвалитися. Тому дослідникам доводиться використовувати сильнодіючі засоби, щоб «продовжити життя» кульової блискавки, зберегти її хоча б кілька десятків секунд.

Зокрема, П. Л. Капіца ввів у свою модель потужну електромагнітну хвилю, здатну постійно породжувати нову низькотемпературну плазму. Іншим же дослідникам, які передбачають, що блискавкова плазма гарячіша, довелося вигадувати, як би утримати кулю з цієї плазми, тобто вирішувати завдання досі не вирішене, хоча й дуже важливе для багатьох галузей фізики та техніки.

А якщо піти іншим шляхом — ввести в модель механізм, що уповільнює рекомбінацію іонів? Спробуємо використати з цією метою воду. Вода – полярний розчинник. Її молекулу можна грубо уявити як паличку, один кінець якої заряджений позитивно, а інший — негативно.

До позитивних іонів вода приєднується негативним кінцем, а до негативних - позитивним, утворюючи захисний прошарок - сольватну оболонку. Вона може різко уповільнити рекомбінацію. Іон разом із сольватною оболонкою називається кластером.

Ось ми і підійшли, нарешті, до основних ідей кластерної теорії: при розрядці лінійної блискавки відбувається практично повна іонізація молекул, що входять до складу повітря, у тому числі молекул води.

Іони, що утворилися, починають швидко рекомбінувати, ця стадія займає тисячні частки секунди. У якийсь момент нейтральних молекул води стає більше, ніж іонів, що залишилися, і починається процес утворення кластерів.

Він також триває, мабуть, частки секунди і закінчується утворенням «грозової речовини» — речовини, схожої за своїми властивостями на плазму і що складається з іонізованих молекул повітря та води, оточених сольватними оболонками.

Щоправда, поки що все це лише ідея, і треба подивитися, чи може вона пояснити численні відомі властивості кульової блискавки. Згадаймо відому приказку про те, що для рагу із зайця як мінімум потрібен заєць, і поставимо собі запитання: чи можуть утворюватися в повітрі кластери? Відповідь втішна: так, можуть.

Доказ цього в буквальному значенні слова впав (а якщо точніше, було привезено) з неба. Наприкінці 60-х років за допомогою геофізичних ракет було проведено докладне дослідження найнижчого шару іоносфери — шару D, розташованого на висоті близько 70 км. Виявилося, незважаючи на те, що на такій висоті води дуже мало, всі іони в шарі D оточені сольватними оболонками, що складаються з кількох молекул води.

У кластерній теорії передбачається, що температура кульової блискавки менша за 1000°К, тому, зокрема, від неї немає сильного теплового випромінювання. Електрони за такої температури легко «прилипають» до атомів, утворюючи негативні іони, і всі властивості «блискавки» визначаються кластерами.

При цьому щільність речовини блискавки виявляється приблизно рівною щільності повітря за нормальних атмосферних умов, тобто блискавка може бути трохи важчою за повітря і опускатися вниз, може бути трохи легшою за повітря і підніматися і, нарешті, може перебувати у зваженому стані, якщо щільності «блискавки» та повітря рівні.

Всі ці випадки спостерігалися у природі. До речі, те, що блискавка опускається вниз, ще не означає, що вона впаде на землю - прогрівши під собою повітря, вона може створити повітряну подушку, яка утримуватиме її на вазі. Очевидно, тому ширяння — найпоширеніший вид руху кульової блискавки.

Кластери взаємодіють між собою значно сильніше, ніж атоми нейтрального газу. Оцінки показали, що поверхневого натягу, що виникає, цілком достатньо, щоб надати блискавці кульову форму.

Допустиме відхилення щільності швидко зменшується зі збільшенням радіусу блискавки. Так як ймовірність точного збігу щільності повітря і речовини блискавки мала, великі блискавки - більше метра в діаметрі - зустрічаються вкрай рідко, маленькі повинні з'являтися частіше.

Але блискавки розміром менше трьох сантиметрів також практично не спостерігаються. Чому? Для відповіді на це питання необхідно розглянути енергетичний баланс кульової блискавки, з'ясувати, де в ній зберігається енергія, скільки її і на що вона витрачається. Енергія кульової блискавки укладена, природно, у кластерах. При рекомбінації негативного та позитивного кластерів виділяється енергія від 2 до 10 електрон-вольт.

Зазвичай плазма втрачає досить багато енергії у вигляді електромагнітного випромінювання - його поява пов'язана з тим, що легкі електрони, рухаючись у полі іонів, набувають дуже великих прискорень.

Речовина блискавки складається з важких частинок, прискорити їх не так просто, тому електромагнітне поле випромінюється слабо і більшість енергії виводиться із блискавки тепловим потоком з її поверхні.

Тепловий потік пропорційний площі поверхні кульової блискавки, а запас енергії пропорційний обсягу. Тому маленькі блискавки швидко втрачають свої порівняно невеликі запаси енергії, і, хоча вони з'являються набагато частіше за великі, помітити їх важче: маленькі блискавки занадто мало живуть.

Так, блискавка діаметром 1 см остигає за 0,25 секунд, а діаметром 20 см за 100 секунд. Ця остання цифра приблизно збігається з максимальним часом життя кульової блискавки, але суттєво перевищує середній час її життя, рівне кільком секундам.

Найбільш реальний механізм "вмирання" великої блискавки пов'язаний із втратою стійкості її кордону. При рекомбінації пари кластерів утворюється десяток легких частинок, що призводить при тій же температурі до зменшення щільності «грозової речовини» та порушення умов блискавки задовго до того, як вичерпається її енергія.

Починає розвиватися поверхнева нестійкість, блискавка викидає шматки своєї речовини і ніби стрибає з боку на бік. Викинуті шматки майже миттєво остигають, подібно до маленьких блискавок, і роздроблена велика блискавка закінчує своє існування.

Але можливий інший механізм її розпаду. Якщо через якісь причини погіршується відведення тепла, то блискавка почне розігріватися. При цьому збільшиться кількість кластерів з малою кількістю молекул води в оболонці, вони швидше рекомбінуватимуть, відбудеться подальше підвищення температури. У результаті вибух.

Зупинимося ще на одній загадці кульової блискавки: якщо її температура невелика (у кластерній теорії вважається, що температура кульової блискавки близько 1000 К), то чому ж тоді вона світиться? Виявляється, і це можна пояснити.

При рекомбінації кластерів тепло, що виділилося, швидко розподіляється між більш холодними молекулами.

Але на якийсь момент температура «об'ємника» поблизу частинок, що рекомбінували, може перевищувати середню температуру речовини блискавки більш ніж у 10 разів.

Ось цей «об'ємник» і світиться як газ, нагрітий до 10000-15000 градусів. Таких «гарячих точок» порівняно мало, тому речовина кульової блискавки залишається напівпрозорою.

Зрозуміло, що з погляду кластерної теорії кульові блискавки можуть часто з'являтися. Для утворення блискавки діаметром 20 см потрібно всього кілька грамів води, а її під час грози зазвичай достатньо. Вода найчастіше розпорошена в повітрі, ну а в крайньому випадку кульова блискавка може знайти її для себе на поверхні землі.

До речі, оскільки електрони дуже рухливі, то при утворенні блискавки частина їх може «втратитися», кульова блискавка в цілому виявиться зарядженою (позитивно), і її рух визначатиметься розподілом електричного поля.

Залишковий електричний заряд дозволяє пояснити такі цікаві властивості блискавки, як її здатність рухатися проти вітру, притягуватися до предметів і висіти над високими місцями.

Колір кульової блискавки визначається як енергією сольватних оболонок і температурою гарячих «об'ємників», а й хімічним складом її речовини. Відомо, що якщо при попаданні лінійної блискавки в мідні дроти з'являється кульова блискавка, то вона часто буває пофарбована в блакитний або зелений колір - звичайні кольори іонів міді.

Цілком можливо, що і збуджені атоми металів можуть утворювати кластери. Появою таких «металевих» кластерів можна було б пояснити деякі експерименти з електричними розрядами, в результаті яких з'являлися кулі, що світяться, схожі на кульову блискавку.

Зі сказаного може скластися враження, що завдяки кластерній теорії проблема кульової блискавки отримала, нарешті, своє остаточне вирішення. Але це зовсім так.

Незважаючи на те, що за кластерною теорією стоять обчислення, гідродинамічні розрахунки стійкості, незважаючи на те, що з її допомогою вдалося, мабуть, зрозуміти багато властивостей кульової блискавки, було б помилкою сказати, що загадки кульової блискавки більше не існує.

На підтвердження один лише штрих, одна деталь. У своєму оповіданні В. К. Арсеньєв згадує про тоненький хвостик, що простягся від кульової блискавки. Поки що ми не можемо пояснити ні причини його виникнення, ні навіть що це таке…

Як мовилося раніше, у літературі описано близько тисячі достовірних спостережень кульової блискавки. Це, звичайно, не дуже багато. Очевидно, що кожне нове спостереження при ретельному його аналізі дозволяє отримати цікаву інформацію про властивості кульової блискавки, допомагає у перевірці справедливості тієї чи іншої теорії.

Головне правило при появі кульової блискавки — чи то в квартирі, чи на вулиці — не панікувати та не робити різких рухів. Нікуди не тікайте! Блискавки дуже сприйнятливі до завихрення повітря, які ми створюємо при бігу та інших рухах і які тягнуть її за собою. Відірватися від кульової блискавки можна тільки на машині, але не своїм ходом.
Постарайтеся тихо згорнути з блискавки і триматися далі від неї, але не повертатися до неї спиною. Якщо ви перебуваєте в квартирі - підійдіть до вікна і відкрийте кватирку. З великою ймовірністю блискавка вилетить назовні.
І, звичайно ж, ніколи нічого не кидайте в кульову блискавку! Вона може не просто зникнути, а вибухнути, як міна, і тоді тяжкі наслідки (опіки, травми, іноді втрата свідомості та зупинка серця) є невідворотними.

Якщо ж кульова блискавка зачепила когось і людина знепритомніла, то її необхідно перенести в приміщення, яке добре провітрюється, тепло укутати, зробити штучне дихання і обов'язково викликати швидку допомогу.
Взагалі ж, технічні засоби захисту від кульових блискавок як таких поки що не розроблені. Єдине існуюче зараз «шаромолниеотвод» було розроблено провідним інженером Московського інституту теплотехніки Б. Ігнатовим. Шаромолниевідвід Ігнатова запатентовано, але створено подібних пристроїв - одиниці, про активне впровадження його в життя поки не йдеться.

джерела