Проект з англійської мови на тему helping hands. Розробка уроку з англійської мови на тему "Благодійність

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

"Рука допомоги"

ПІБ – Локтєва Наталія Михайлівна

Місце роботи - МОБУ «Гімназія №7»

Посада – вчитель англійської мови

Предмет – англійська мова

Клас – 7

Тема та номер уроку у темі – "Рука допомоги" (урок 9)

Базовий підручник – В.П. Кузовлєв «Англійська мова, 7 клас»

Електронний додаток до підручника "Англійська мова. 7 клас» (В.П. Кузовлєв)

Заплановані результати (методичні цілі уроку з аспектів ІЧ):

особистісні результати (виховний аспект):

формування потреби та здатності до критичного мислення;

розвиток впевненості в собі та своїх силах, почуття власної гідності та поваги до гідності інших людей;

формування спроможності до прийняття рішень;

розвиток уміння співпрацювати;

(Соціокультурний аспект): розвиток уміння репрезентувати власну культуру;

метапредметні результати (розвивальний аспект):

розвиток здатності до логічного викладу, переконання, до вирішення мовних завдань;

розвиток якостей розуму (логічність, доказовість, критичність, самокритичність);

розвиток творчої уяви, уміння брати участь у проектній діяльності, уміння співпрацювати;

предметні результати (навчальний аспект): розвиток мовних умінь:

супутні завдання:

розвиток уміння аудіювати з метою розуміння основного змісту почутого;

прихований контроль розвитку мовних умінь.

Тип уроку – узагальнення пройденого матеріалу.

Форми роботи учнів - Фронтальна, групова, парна.

Необхідне технічне обладнання - ПК, мультимедійний проектор

Технологічна карта уроку.

Технологічна карта уроку

Мотивація учнів до навчальної діяльності.

T: - Good morning, kids. How are you?

I'm fine too, thank you.

- Take your seats. Who is on duty today?

What date is it today?

Who is absent?

I hope you є ready for the lesson today.

P: - Good morning, teacher! We are fine, and you?

P1-I am.

Today is…

All are present.

P: Yes, we are.

Вітає учнів, створює атмосферу іншомовного спілкування, організує вступну бесіду.

Вітають вчителі, відповідають на його запитання, включаються до мовної діяльності (концентрують увагу, перевіряють наявність підручника, робочого зошита, ручки, щоденника)

Регулятивні:

Вміти підготувати робоче місце, перевірити наявність засобів навчання.

Комунікативні:

2. Цілепокладання та мотивація.

Teacher: Great. The title of our lesson є “Helping hands”. Для того, щоб зробити, має на увазі на екрані, please. Ось це puzzle для вас.

Назви всіх слів в зображеннях і вилучити тільки першу літеру кожного слова і ви будете отримувати шпальту нашого слову. Для прикладу, a chair– letter“ c”……(буква «с» закріплюється на дошці магнітом).

So, what key word have we got?

You are right.

P1, P2, P3 ….

C - crocodile

H - hen

A - apple

R - rabbit

I - ice-cream

T - tortoise

Y - yacht

P1-Charity

Створює проблемну ситуацію для формулювання теми уроку.

Підвищує мотивацію учнів до роботи під час уроку.

Вивішує великі літери названих слів на дошку на магніт чи скотч.

Формулюють самостійно тему уроку.

Називають великі літери слів, які вивішені на дошці.

Називають отримане слово (благодійність).

Регулятивні:

Вміти концентрувати увагу.

Вміти планувати результат своєї діяльності.

Комунікативні:

Вміти слухати та розуміти мову інших.

3. Постановка навчальної задачі.

Актуалізація знань та вмінь.

Teacher:Charity is very important in our life nowadays.

What do you think we’ll speak about?

The epigraph of our lesson is “Charity is the root of all good works”

I'd like you to comment on this statement. Використовуйте фрези скоченого етикетку.

And what is true charity?

The words of Oscar Wilde “The smallest act of kindness is worth more than the grandet intention.” є worth discussing too.

What proverbs do you know which have the same meaning?

P: - We'll speak o different charity organizations.

P1: - Використання інших людей, які допомагають вам добре, добре і веселяться.

P2: - Charity is kindness.

P3: У моїй особливості charity is helping needy people.

P4: - To be kind and loving is charity.

P5: - Для того, щоб forget і forgive деякий harm don't to you is charity.

P6: - До речі, слово для того, щоб розраховувати на людину.

P7: - Actions speak louder than words.

P8: - Better to do well than to say well.

Пропонує учням пояснити значення твердження «Благодійність – корінь усіх добрих справ».

Просить учнів висловити свої думки, що таке справжня благодійність.

Пропонує учням підібрати прислів'я до висловлювання О. Уайльда про добрий вчинок.

Відповідають питання вчителя.

Пояснюють, як розуміють, що таке благодійність.

Називають прислів'я, що підтверджують висловлювання О. Уайльда.

Регулятивні:

Вміти концентрувати увагу.

Комунікативні:

Вміти слухати та розуміти мову інших, говорити англійською мовою.

Вміти висловлювати свої думки відповідно до завдань та умов комунікації.

Пізнавальні:

Вміти застосовувати отримані знанняу інших навчальних ситуаціях.

Особистісні:

Вміти планувати навчальну співпрацю з

вчителем.

Предметні:

Вміти використовувати засвоєну лексику та граматику на тему «Благодійність» у запропонованих навчальних ситуаціях.

4 . Основний етапуроку.

Закріплення навчального матеріалу.

Відпрацювання лексики на тему.

Виконання лексичного тесту.

Перевірка лексичного тесту.

Розмова із учнями про міжнародні благодійні організації.

Бесіда з учнями про благодійні організації в Росії та в Приморському краї.

T: Translate the words into English:

самотній

нужденний

інвалід

літній

будинки для людей похилого віку

збирати гроші

забезпечувати притулок

надавати підтримку

зробити вклад

бути залученим до

робити щось значне

простягнути руку допомоги

T: Match the columns

(Слайд №7)

T: Give your test до вашого партнера, виконайте на екрані і check your tests. (Слайд №8)

T: I think you know the names англійської та міжнародної charity організації. Як багато charities є в Great Britain?

T: What are they?

T: What is a charity? How does it help?

T: Are there any charity organizations in Russia?

T: What are they?

T: What do you know про ці charities? How do they help?

T: And what about charities в Primorsky region?

T: What can you say about them?

P1, P2, P3.

lonely

needy

disabled

elderly

nursing homes

raise money

provide shelter

support

• make a contribution

  be involved in

  make a difference

give a helpinghand

Pupils до тесту.

Pupils read the information from the screen and check their partners’ papers.

P1: Є 157000 charities.

P2: Вони є OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF.

P3: I learned that …

P1: Yes there are.

P2: Вони є Naked Heart Foundation, Lifeline і Give Life charity funds, Alive Hearts fund, Russian Children fund, the charity fund Bim and many others.

P3: Naked Heart Foundation є…

P4, P5….

P1: Там є багато charities в нашому регіоні: Зберігати Hope charity в Vladivostok, громадську charity fund “Мати”, жити життя, Lighthouse of Primorye, Food for life, charity fund Umka.

Пропонує учням перекласти слова на екрані з російської на англійську.

Здійснює контроль знання лексики.

Організовує роботу із взаємоперевірки виконаного тесту.

Розмовляє з учнями про міжнародні та британські благодійні організації.

Розмовляє з учнями про благодійні організації в Росії та в Приморському краї.

Учні перекладають слова з російської на англійську.

Учні виконують тест.

Учні перевіряють роботу свого сусіда, зачитуючи правильні відповіді на екрані.

Читають інформацію з лінгвістичного довідника у підручнику про благодійні організації у світі та у Британії.

Учні перераховують назви благодійних організацій.

Учні передають інформацію про прочитане.

Учні відповідають питання вчителя, користуючись роздавальним матеріалом.

Предметні:

Вміти правильно вимовляти слова.

Предметні:

Вміти співвіднести слово з його значенням.

Регулятивні:

Вміти концентрувати увагу.

Вміти організовувати роботу із взаємоперевірки.

Пізнавальні:

Вміти розмірковувати, знаходити необхідну інформацію у довідковій літературі, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

Регулятивні:

Особистісні:

Вміти самостійно формувати навички комунікативної компетенції.

5 . Застосування нової інформації.

Аудіювання та перевірка розуміння прослуханого тексту.

T: Listen до 3 children speaking other work as volunteers and answer what activities they do.

(Зображення тексту 1. I до величезної роботи для місцевих дітей charity. We collect money 3 or 4 times a year for children who are ill and come from poor families. We stand in the street and collect money. People are very friendly.

2. I really love music, you know. Я граю фіолетовий і я був у оркестрі. We play concerts at school. Ми маємо concerts до collect money for charity.

3. I think it's є важливим для того, щобподумати про нашу планету. So I am in a Green Group. We meet every week to do things. Для прикладу: будь-які рослини, clean up a local river. Це terrible. It's really dirty. And there is always a lot of rubbish in it.)

Pupils listen to the text and answer the teacher's question.

Пропонує прослухати текст та відповісти на запитання:

Чим займаються волонтери?

Слухають аудіозапис та відповідають на запитання вчителя

Предметні:

Вміти розуміти основний зміст почутого тексту.

Вмітиправильно використовувати у мові засвоєні лексичні одиниці у межах досліджуваної теми.

Пізнавальні:

Вміти усвідомлено та довільно побудувати мовленнєвий вислів.

Комунікативні:

Вміти слухати та розуміти мову інших.

Вміти з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки.

Вміти володіти монологічною формою мови відповідно до граматичними та синтаксичними нормами англійської мови.

6 . Узагальнення та систематизація знань.

Прихований контроль розвитку мовних умінь.

T: Тепер у нашому проекті Workshop ви працюєте в групах над 3 проектами:

1. Helpinghands.

2. Charityfair.

3. AcharityorganizationIwouldliketostart.

Which projects you have chosen?

Make a poster і сучасний свій проект до своїх класівmates.

P1: We have chosen the project “Helping hands”.

P2: We are going to speak o charity fair.

P3: We have chosen the project “A charity organization I would like to start”.

Організовує роботу учнів у групі з підготовки та презентації проекту.

Учні працюють у групах. Оформляють плакат для презентації свого проекту. Представляють проект своїм однокласникам

Особистісні:

Вміти брати участь у проектній діяльності.

Вміти співпрацювати: домовлятися, розподіляти ролі, спілкуватися із партнерами.

Регулятивні:

Вміти планувати результат своєї роботи.

7. Підбиття підсумків уроку.

Рефлексія досягнення мети уроку.

T: Now answer the question “Будь люди в безвісті?

T: It's time to sum up the results of your work.

Was the lesson interesting to you? Are you satisfied with your work at the lesson? What mark will you give to yourself?

Thank you very much for your active and hard work at the lesson. It’s very pleasant to work with you.

P1: I think it's important … … .

P2: I would like to … .

P3: I want to … .

P4: It's great to do something good without money because … … … makes me feel proud.

Pupils answer the teacher’s questions.

Пропонує учням висловити свою думку про те, чи важливо допомагати людям. Читає вірш:

In charity lies happiness and bliss,

If you haven’t done charity, you may miss,

Потужність до love і share, Charity gives you happiness beyond compare.

Просить учнів висловити свою думку про урок, вказати труднощі, що виникли, оцінити свою роботу на уроці.

Дякує учням за роботу.

Учні будують свої висловлювання за запропонованими зразками. Читають та перекладають вірш.

Висловлюють свою думку, аналізують власні досягнення та утруднення, виставляють свою власну оцінку за роботу на уроці.

Регулятивні:

Вміти здійснювати самоконтроль та давати оцінку своєї діяльності на уроці; виділяти та усвідомлювати те, що вже засвоєно, і що треба ще засвоїти.

Особистісні:

Вміти встановлювати зв'язок між метою діяльності та її результатом.

Комунікативні:

Вміти досить повно і точно висловлювати свої думки.

8 . Домашнє завдання.

Словниковий диктант.

Соціалізація та адаптація дітей з обмеженими можливостями та дітей-сиріт через знайомство з іноземними громадянами та вивчення англійської мови. Адаптація іноземних студентів.">

Соціалізація та адаптація дітей з обмеженими можливостями та дітей-сиріт через знайомство з іноземними громадянами та вивчення англійської мови. Адаптація іноземних студентів.

Опис проекту

Проект Helping Hands

Проект Helping Hands– це серія інтерактивних уроків англійською мовою, центральною темою яких є дружба народів світу 🌍❤️ Волонтери-іноземці розповідають дітям про свою культуру. Ця освітня акція безкоштовна та проводиться у школах, де навчаються особливі діти, діти-сироти.
Результатами проекту стануть соціалізація дітей та підвищення рівня знань англійської мови, адаптація іноземних громадян.

Результати проекту

Якісні показники:

Кількісні показники:

Для кожного уроку:

Якісні показники:

• Волонтери набувають цінного досвіду спілкування з особливими дітьми
• Іноземні громадяни можуть розповісти дітям про свою культуру та пробудити в них інтерес до міжнаціонального діалогу та міжнародного співробітництва
• Вихованці спеціалізованих шкіл, можливо, вперше спілкуються з іноземцями та відчувають масу позитивних емоцій
• Діти можуть подолати мовний бар'єр та отримати досвід спілкування з носіями англійської мови
• Проект сприяє соціалізації дітей, які навчаються у спеціалізованих школах та залученню іноземних громадян до добровольчої діяльності

Кількісні показники:

Активісти міжнародного спрямування Helping Hands Волонтерського Центру БашДМУ – 20 осіб;

Студенти, що входять до волонтерського пулу – 100 осіб;

Інформаційне охоплення – 11000 чоловік.

Для кожного уроку:

Школярі, які беруть участь – 25 осіб;

Волонтери заходу – 5-10 осіб.

Розробили план, що включає різні заходи, створені задля реалізацію цілей проекту. Величезну частину роботи поклали на волонтерів, але залучили до роботи своїх однокласників, учителів, батьків та мешканців нашого селища.

II ЕТАП проекту активної соціально - значущої взаємодії із зовнішніми партнерами.
Основна діяльність – соціальна участь.

№ п/п

Захід

Акція«Підніми настрій».

Виготовлення паперових журавликів з дітьми із багатодітних сімей.
Вручення вчителям як символ добра.

Акція«Життя дане на добрі справи».

Виготовлення та розповсюдження листівок із закликом про допомогу.

Акція«Доброта врятує світ».

Акція"Поспішайте робити добро".

Акція"Друге життя улюблених речей".

Збір одягу та взуття.

Організація екскурсії у м. Тамбов до Краєзнавчого музею.

«Діти – дітям». Подарунки дітям – ялинкові іграшки, виготовлені своїми руками.

«Якщо ти добрий…»

Допомога дітям у виконанні домашніх завдань групи подовженого дня.

"Відмінний настрій у подарунок".

Організація виступів артистів виїзних театрів (Саратов, Пенза, Воронеж, Тамбов).

Майстер – клас «Виготовлення квітів з атласних стрічок для прикраси сукні.

Майстер - клас «Зачіски

Майстер – клас «Пальчики оближеш».

Як приготувати обід з

Акція"1 упаковка Pampers = одна вакцина для порятунку життя малюка".

Акція«ДОБРО»

Організація роботи трудової бригади від Центру зайнятості населення.

Ми не ставимо своїм завданням надання матеріальної допомоги. У рамках проекту ми не маємо можливості допомагати їм матеріально, але ми розповідаємо про їхню історію на нашому шкільному сайті, також цю інформацію ми розміщуємо на «дошці оголошень» у нашому селищі. І ми завжди вдячні тим людям, які готові допомогти іншим у скрутній ситуації.

А чим можуть допомогти школярі – волонтери у сільській місцевості цим дітям? Переходимо до реалізації проекту.

Перегляд вмісту документа
Проект Рука допомоги

«Доброта – чуйне, душевне розташування до людей, прагнення

робити добро

іншим».

(22.9.1900 - 15.12.1964)

«Намагаючись про щастя інших,

ми знаходимо

своє власне щастя»

lV століття до н.

• Добродушний
• Доброзичливий
• Доброрівний
• Добропорядний
• Добросердечний
• Добросовісний

Слово ДОБРО

на цей короткий номер 5541

та СМС летять з усього світу.

Кожне повідомлення - шанс на життя сотням тяжкохворих дітей.

Потрібно просто протягнути

"Руку допомоги".

Ленінська філія МБОУ «Новопокровська ЗОШ»

Мордовського району Тамбовської області

2015 р.

Розвиток

волонтерського руху у школі; надання допомоги людям, які потрапили у важку життєву ситуацію.

• Цей проект є короткостроковим, розрахований на 1 рік (вересень, 2014 - вересень 2015р.)
• Учасниками проекту «Рука допомоги» є волонтери (15-17 років) та педагоги школи.
• Дозволяється коригування плану заходів (у разі потреби).

• 40% сімей зазнають труднощів із забезпеченням дітей сезонним одягом та взуттям;
• 27% сімей мають труднощі із забезпеченням дітей приладдям для навчання та творчості, підручниками;
• 18% сімей мають труднощі із забезпеченням дітей іграшками, книгами, настільними іграми, дисками з добрими фільмами;
• 12% сімей потребують психологічної підтримки;
• 22% сімей потребують організації дозвілля дітей.

Захід

Акція «Доброта врятує світ».Організація збору приладдя для навчання та творчості, підручників, іграшок, книжок та подарунків.

Акція «Поспішайте робити добро».Запрошення підприємця Чулкову О.В. на Новорічний ранок для вручення подарунків дітям із багатодітних сімей.

Організація екскурсіїу м. Тамбов у Краєзнавчий музей.

« Відмінний настрій у подарунок». Організація виступів артистів виїзних театрів (Саратов, Пенза, Воронеж, Тамбов).

Майстер клас"Квіти з атласних стрічок".

Виготовлення квітів із атласних стрічок для прикраси сукні.

Майстер клас"Зачіски".

Майстер – клас"Пальчики оближеш". Як приготувати обід з

Акція "1 упаковка Pampers = одна вакцина для порятунку життя малюка".

Акція "ДОБРО".Відправка SMS на короткий номер 5541.

Організація роботи трудової бригадивід Центру Зайнятості населення.

«Щоб повірити на добро, треба його робити».

(28.08.1828 – 07.11.1910)

Пробуйте.

І у вас

все вдасться!

Topic: Giving a Helping Hand to Teenagers

Тема: Простягаючи руку допомоги підліткам

Life nineteen years is the most exciting. Це повний запис, яскраві емоції і нові випробування. Teenagers with the world через personal perception and involvement in the events. Вони можуть отримати першу лову, коли в центрі статі бігають трекер і романтичні дзвінки деяких невдалих пам'яток. Досить приємні наприкінці того, що відносини можуть бути повними і корисними. Parents' love and care give confidence у достовірному і приємному майбутньому. Wise and tolerant teachers розрізняють безліч наукових і практичних знань, необхідні для подальшого розвитку.

Життя у віці від тринадцяти і дев'ятнадцять років є найцікавішим. Вона сповнена відкриттів, яскравих емоцій та нових вражень. Підлітки знайомляться зі світом через особисте сприйняття та участь у подіях. Вони отримують досвід першого кохання, коли серце починає битися швидше, а романтичні стосунки приносять незабутні спогади. Хороші друзі є доказом того, що стосунки можуть бути як приємним, так і корисним. Кохання та турбота батьків вселяють впевненість у безпечному та щасливому майбутньому. Мудрі та толерантні вчителі дають велику кількість наукових та практичних знань, необхідних для подальшого розвитку.

Teenagers з'ясують, як express їх власну думку, використовуючи встановлені практики і етичні норми. Вони починають здійснювати потреби в gaining respect and acknowledgment. Boys and girls also evaluate інші люди's behavior, expressing own judgement. Hot discussions encourage further involvement and big interest. Teenagers make their first steps in adult life.

Підлітки вчаться висловлювати свою думку, використовуючи загальноприйняту практику та етичні норми. Вони починають усвідомлювати необхідність у повазі та визнанні. Хлопчики та дівчатка також оцінюють поведінку інших людей, висловлюючи власну думку. Спекотні дискусії сприяють подальшому захопленню та інтересу. Підлітки роблять свої перші кроки у доросле життя.

However, face some difficulties, які можуть бути дуже harmful for them. Love може бути справжня драма, коли один з кількох днів не share the feeling або suddenly stops loving. Це зазвичай закінчується з broken heart and aching void. Love may also cause jealousy and revenge, які викликають negative thinking або even a murder або suicide. friendship is not always sincere and disinterested. Це може бути малюк поводження і недостатнього впливу. Як ні, це стає clear, a teenager feels betrayed and disappointed.

Тим не менш, хлопчик і дівчатка стикаються з деякими труднощами, які можуть завдавати їм шкоди. Кохання може стати справжньою драмою, коли один із двох не поділяє це почуття або раптово перестає любити. Це, як правило, закінчується розбитим серцем та почуттям спустошеності. Любов може також викликати ревнощі і спрагу помсти, що провокує негативне мислення, і навіть вбивство чи самогубство. Дружба не завжди є щирою та безкорисливою. Вона може бути свого роду маніпуляцією та надавати згубний вплив. Як тільки це стає очевидним, підліток відчуває почуття зради та розчарування.

Furthermore, поорні відносини в родині може бути погано impact on child's psychological state. Quarrels, violence, disrespect or indifference make teenagers suffer. Young people usually elaborate so-called “protective response” and start behaving rude in relation to other people. Domineering and cruel teachers discourage children from study and induce them to truancy.

Крім того, погані стосунки в сім'ї можуть мати згубний вплив на психологічний стан дитини. Сварки, насильство, неповага чи байдужість змушують підлітків страждати. Молоді люди, як правило, виробляють так звану «захисну реакцію» і починають поводитися грубо по відношенню до інших людей. Владні та жорстокі вчителі відбивають у дітей полювання вчитися і спонукають їх до прогулювання уроків.

Коли teenagers не знають, як express їх власну думку, їх start getting nervous or telling nonsense. Peers and adults make fun of them і label them as stupid. Такі teenagers стають ether aggressive або depressed. Вони не мають будь-якої згоди на мову в громадському році. Пору комунікації може бути спрямована на quarrels and fightings. Teenagers’ nihilism is the desire to get the reputation of “cool guy”, що є здатним до Make a rebel to common values. Terrorists use this age peculiarity до recruit молодих людей до своїх кримінальних організацій.

Коли підлітки не знають, як висловити свою думку, вони починають нервувати чи говорити дурниці. Однолітки та дорослі висміюють їх і надають їм ярлик «тупий». Такі підлітки стають агресивними чи пригніченими. У них більше не виникає бажання говорити у присутності інших людей. Погане знання етичних норм і правил спілкування може призвести до сварок та бійок. Підлітковий нігілізм – це бажання здобути репутацію «крутого хлопця», який може кинути виклик спільним цінностям. Терористи використовують цю вікову особливість для вербування молодих людей до своїх злочинних організацій.

У тому, щоб допомогти teenagers, щоб скористатися своїми проблемами, це необхідно створити сприятливе середовище вдома, в школі і в street. Більшість дітей повинні бути піддані тому, що в разі потреби, вона або вона може бути забезпечена людиною, яка може забезпечити реальну допомогу, її фізичну або психологічну. Вони повинні розвиватися особливим школяром для parents, teachers, policies officers and social workers, які мають на увазі, щоб грати в key role in teenagers’ life. При тренуванні, focus groups буде йти до списку всіх типів conflicts, “дотримуватися симптоми великих проблем” і нав'язування дітей до мети для допомоги.

Для того, щоб допомогти підліткам упоратися з проблемами, необхідно створити сприятливе середовище вдома, у школі та на вулиці. Кожна дитина повинна розуміти, що, у разі потреби, вона або вона зможе знайти людину, яка зможе надати реальну допомогу, фізичну чи психологічну. Необхідно розробити спеціальні консультаційні програми для батьків, вчителів, поліцейських та соціальних працівників, які, як передбачається, відіграють ключову роль у житті підлітків. На тренінгу фокус-групи навчатимуться, як врегулювати будь-який конфлікт, "розпізнати симптоми великих проблем" та підштовхнути дітей до того, щоб вони зверталися за допомогою.

A rehabilitation center can be the main organization that specializes on the aid to teenagers. Тільки відомі фізичні психологи і лікарі повинні працювати. Всі вони мають бути здатними до встановлення trusting відносин і хорошої атмосфери. Під час діалогу є most efficient technique, як у most difficult cases information can be obtained with help of computer tests, pictures or games.

Реабілітаційний центр може стати головною організацією, яка спеціалізується на наданні допомоги підліткам. Тільки досвідчені психологи та лікарі мають там працювати. Усі вони повинні вміти встановлювати довірчі стосунки та створювати гарну атмосферу. Відкритий діалог є найбільш ефективним методом, однак у найскладніших випадках інформацію можна отримувати за допомогою комп'ютерних тестів, картинок чи ігор.

Favorable environment also means, що хлопці і дівчата не мають поводження з reporting їх parents, classmates, teachers, або suspicious в streets. Місяць лихоманки або пом'якшення велике запобігання їм від очищення і нескінченності. In case of big necessity, деякі “indirect” методи, як відео surveillance can be used.

Сприятливе середовище також означає, що хлопчики та дівчатка не бояться повідомляти про вчинки своїх батьків, однокласників, вчителів, чи підозрілих чоловіків та жінок на вулиці. Страх помсти чи покарання може перешкоджати відкритої та щирої розмови. У разі великої необхідності можна використовувати деякі «непрямі» методи, такі як відеоспостереження.

However, teenagers повинні бути основним керуванням, щоб забезпечити, щоб використовувати послуги з відновлення центру тому, що вони є ефективним. Adults will help children whe happened to get in troubles and want to find a solution. На перших, teenagers буде tell їх story and then adults буде робити їх analyze the reasons and consequences of the occasion. Після того, що вони мусять працювати на доставці хлопця з будь-якого літа, лихоманки або звільнення. Capability до read own emotions and manage them is the key to successful resolution of any conflict. Якщо хлопці мають на увазі, що деякі люди намагаються ввести їх до своїх дій або звільнення звинувачень, вони можуть також йти до центру і частково. Safe conditions and confidentiality is a must!

Проте підлітки, головним чином, мають керуватися бажанням скористатися послугами реабілітаційного центру, бо вони справді є ефективними. Дорослі надаватимуть допомогу дітям, які потрапили в неприємну ситуацію і бажають знайти вихід із неї. По-перше, підлітки розкажуть свою історію, а потім дорослі змусять їх проаналізувати причини та наслідки кожного випадку. Після цього вони разом попрацюють над рятуванням від страху, гніву чи депресії. Здатність розпізнавати власні емоції та вміння керувати ними – це ключ до успішного вирішення будь-якого конфлікту. Якщо діти помітили, що деякі люди намагаються схилити їх до скоєння поганих вчинків чи злочинів, вони також можуть прийти до центру та про все докладно розповісти. Безпека та конфіденційність – це обов'язкові умови!

На суму, як професійний догляд за teenagers є величезною contribution в виконанні їх життя жити і бути. The bigger number of happy teenagers буде, the healthier society we get!

Як результат слід сказати, що професійна допомога підліткам – це великий внесок у те, щоб їхнє життя стало безпечнішим і кращим. Чим більше у нас щасливих підлітків, тим здоровіше наше суспільство!

Charity is quite popular nowadays. Люди мають бути більш Open і Kind-hearted. На всьому, charity means сприятливо ведеться за допомогою того, хто є в потребі. Досвідчена людина може включати в дію, що ведуть гроші, хороші, час, інтерес і вірність до unfortunate. Більшість форм charity mean providing basic items of necessity, such as food, water, clothing, shelter, healthcare and else. Там є багато charitable organizations in the world today. Вони можуть люди додати їх прямо або онлайн, через веб-сайти. Додаткові організації також включають орфані, їжу, religious institutes і hospitals for the poor. Довіряючи, що ви не можете використовувати аніморе, є одна з форм charity. Не все є лагідно приємним, щоб мати багато вантажів або термічних виробів для зимових. Деякий час люди simplely can't find the job to earn enough money. Інші є шпилькою, нероздільні або невпинно і можуть бути отримані на їхньому місці. Вони є обставинами, коли charity helps. Якщо усі знайдені charity є частиною їхнього життя і сприяли тому, що є в потребі, на світі буде бути більше місця для життя. Mother Teresa once said: "To truly give charity, ви повинні бути безкоштовною для selfishness!" And, it's true. Дія charity come in many different forms. Це буде все, що я можу зайняти фабрику або ловити вашу кукурудку на кукурудзи для деяких, які потребують більше, ніж ви, то ви думаєте, що charity is. However, true charity doesn’t тільки mean giving out money and unwanted items to others. Насправді charity starts with kind word given by you to someone on a bad day, with sincere smile and with love. Благодійність є досить популярною у наші дні. Люди стали більш відкритими та добрими. Загалом благодійність означає добровільне надання допомоги тим, хто її потребує. Благодійні пожертвування можуть включати акт дарування грошових коштів, товарів, часу, уваги і доброти до нещасного. Більшість форм благодійності означають надання основних предметів необхідності, наприклад, продуктів харчування, води, одягу, даху над головою, охорони здоров'я тощо. У світі існує так багато благодійних організацій. Вони дозволяють людям жертвувати будь-що безпосередньо або в Інтернеті через вебсайти. До благодійних організацій належать дитячі будинки, продовольчі банки, релігійні інститути та лікарні для бідних. Пожертвування речі, які вам більше не потрібні є однією з форм благодійності. Не всім пощастило мати багато іграшок чи теплий одяг на зиму. Іноді люди просто не можуть знайти роботу, щоб заробити достатньо грошей. Інші хворі є інвалідами або літніми і не можуть все робити самі. Це ті випадки, коли благодійність допомагає. Якби всі зробили благодійність частиною свого життя і допомагали б тим, хто потребує, то світ став би найкращим місцем для життя. Мати Тереза ​​якось сказала: «Щоб по-справжньому творити благо, треба бути вільними від егоїзму!» І це правда. Благодійні акції мають багато різних форм. Якщо ви коли-небудь допомогли посадити город або дали свою скарбничку з грошима тому, хто потребує тим більше, то ви вже знаєте, що таке благодійність, проте справжнє милосердя означає не тільки віддачу грошей і непотрібних речей іншим людям. .