Психологічні випробування для майбутніх першокласників. Оцінка рівня емоційного розвитку

• «Хочете, щоб Ваша дитина ходила до школи із задоволенням?»

DatsoPic 2.0 2009 by Andrey Datso

Сучасні школи при вступі дитини до першого класу проводять тестування.

Тестування у загальноосвітній середній школі проводиться з виявлення рівня розвитку розумових здібностей майбутнього першокласника. Також з дитиною проводить бесіду шкільний психолог, який визначає психологічну готовність малюка до школи.

Для отримання об'єктивної картини краще, якщо поряд з дитиною буде присутнім один із батьків. Це важливо тому, що рідна людина, яка знаходиться поруч, допоможе дитині впоратися з емоційними переживаннями в новій незнайомій обстановці з чужими незнайомими людьми. Школа не має права відмовити батькам бути присутніми на тестуванні.

Отже, які питання можуть бути на шкільному тестуванні майбутнього першокласника?

Завдання, що визначають рівень знань про навколишній світ.

1. Назви своє ім'я, прізвище, по батькові.
2. Скільки тобі років?
3. Якого числа маєш день народження?
4. Як звати твою маму (твого тата, дідуся, бабусю)? (Не тітка Маша, а Марія Іванівна Іванова).
5. У якому місті ти живеш?
6. Яка в тебе домашня адреса?
7. Чи є в тебе вдома свійські тварини?
8. Яких тварин ти знаєш?
9. Які їх називаються домашніми?
10. Яких ти знаєш птахів, комах, риб тощо?
11. Назви, які знаєш рослини.
12. Які ти знаєш пори року?
13. Вгадай пору року за описом.

Тане сніг. З кожним днем ​​стає тепліше.
На деревах з'являються бруньки, а потім молоді зелені листочки, що прилітають птахи.
Прокидаються ведмеді та їжаки.

На вулиці дуже холодно. Йде сніг.
На деревах немає листя.
Усі комахи зникли.
Люди одягли теплі речі. Діти катаються на санчатах.

На вулиці дуже спекотно.
На деревах зелене листя.
Яскраво світить сонце. Зростає багато кольорів.
Дозріває багато фруктів та овочів.

Листя на деревах стає жовтим і поступово обсипається.
З кожним днем ​​стає все холодніше.
Дуже часто йдуть затяжні дощі. Птахи відлітають в теплі краї.

14. Назви зимові місяці, весняні, осінні, літні.
15. Скільки днів на тижні?
16. Які ти знаєш кольори?
17. Назви види транспорту.
18. Що стосується меблів?
19. Закінчи пропозиції:

Лялька, м'яч, заводна машинка, кубики-це ...
-ручка, зошит, олівець, гумка – це …
- Капуста, картопля, морквина, ріпа - це ...
-Абрикос, вишня, банан, ананас, персик, груша - це ...
-липа, акація, тополя, клен – це …
-Телевізор, пилосос, праска, настільна лампа -це …

20. Розкажи про свою сім'ю (улюблену іграшку, будь-якого кота або собаку).

Завдання, що визначають рівень знань з предметів.

1.Накресли п'ять різних фігур.
2. Зафарбуй 4 кружечки. Зафарбуй трикутників на 1 менше ніж кружечків. Зафарбуй квадратів стільки ж скільки і трикутників.

3. У вазі 3 тюльпани та 2 троянди. Скільки квіток у вазі?
Підкресли потрібну цифру.1 2 3 4 5 6 7
4. У Петі було 5 цукерок. Він з'їв 1 цукерку. Скільки цукерок залишилось у Петі?

5. Через кущик стирчать 6 вушок. Скільки зайчиків за кущиком?
Наголоси на потрібній цифрі. 1 2 3 4 5 6 7
6. Зафарбуй стільки кружечків скільки звуків у слові:

7. Викресли зайве слово:
СОН СОН СОМ
8. Закресли ті постаті, які ти запам'ятав. (Попередньо на великому аркуші дитина протягом хвилини розглядає і запам'ятовує 7 фігур. На індивідуальному листку йому пропонується 12 фігур, з яких чотири зайві.)

9. Транспорт підкресли зеленим олівцем, а інструменти червоним.

10. Графічний диктант. (Виконується на просторі, що розлинув у клітинку.)

Завдання виконується від точки. 2 клітинки вправо, 1 клітинка вниз,
3 клітинки вправо, 1 клітинка вгору,
1 клітинка вліво, 1 клітинка вгору,
3 клітинки вправо, 1 клітинка вниз,
1 клітинка вліво, 1 клітинка вниз,
3 вправо, 1 вгору, 1 вліво, 1 вгору, 2 вправо.

Завдання тесту читає педагог, повторюючи їх 2 рази.

Усі завдання краще надрукувати на окремому аркуші для дитини.

Педагог допомагає орієнтуватися, якщо дитина не може знайти завдання.

11. Скопіюй крапки у нижнє поле.

12. Намалюй ліворуч від кола червоний трикутник, а праворуч коло синій квадрат.

Загальна підготовка
Відповіді на ці питання має знати кожна дитина
1. Назви своє повне ім'я та прізвище.
2. Скільки тобі років?
3. Назви дату народження.
4. Назви ім'я та по батькові твоєї мами.
5. Де та ким вона працює?
6. Назви ім'я та по батькові твого тата.
7. Де і ким він працює?
8. Чи є у тебе брат чи сестра? Скільки їм років? Старші вони за тебе чи молодші?
9. Назви свою домашню адресу.
10. У якому місті ти живеш?
11. Як називається країна, де ти живеш?
12. Чи хочеш ти йти до школи? Чому? Чи подобається тобі займатися?

Вміння діяти за правилом.
Методика «так» і «ні»
Ми з тобою гратимемо в гру, в якій не можна вимовляти слова «так» і «ні». Повтори, які слова не можна вимовляти? ("так і ні"). Тепер будь уважний, я ставитиму питання, а ти відповідатимеш на них, але без слів «так» і «ні».
Пробні питання (не оцінюються):
Ти любиш морозиво? (Я люблю морозиво)
Заєць бігає повільно? (Заєць бігає швидко)

Тест
1. М'яч зроблений з гуми?
2.Мухомор можна їсти?
3.Сніг білого кольору?
4. Лисиця рудого кольору?
5.Ворона менше горобця?
6.Жаба кукурікає?
7.Голуби вміють плавати?
8.У годинника одна стрілка?
9.Ведмеді бувають білими?
10.У корови дві ноги?

Оцінка отриманих результатів:
Високий рівень – не допущено жодної помилки
Середній рівень – одна, дві помилки
Низький рівень – більше двох помилок

Увага
Перевірте, як розвинена увага у вашої дитини.

Завдання 1: Я вимовлятиму слова, якщо почуєш назву квітки, лясни в долоні.
Морква, мак, синиця, літак, ромашка, олівець, зошит, гребінець, айстра, трава, троянда, береза, кущ, лист, гілка, гладіолус, мураха, півонія, шпигун, пірат, дерево, незабудка, чашка, пенал, волошка.

Результат:

Середній рівень – 1-2 помилки
Низький рівень – понад 2 помилки

Завдання 2: Бальни в долоні, коли в словах, які я назву, почуєш звук А.
Кавун, автобус, ананас, праска, шапка, бант, лисиця, вовк, ведмідь.

Результат:
Високий рівень – жодної помилки
Середній рівень – 1 помилка
Низький рівень -2 і більше помилок

Завдання 3: Я назву чотири слова, а ти назви два з них, які звучать схоже.
Цибуля, ведмідь, трава, жук.
Ослик, санчата, лійка, банки.
Ведмедик, сорочка, шишка, берези.

Пам'ять
Успіхи малюка в школі багато в чому залежить від його пам'яті. За допомогою наведених нижче завдань (краще виконувати не більше одного завдання на день) Ви зможете оцінити пам'ять своєї дитини. Не засмучуйтесь, якщо результат не буде блискучим. Пам'ять можна розвивати!

Завдання 1: Уважно прослухай 10 слів і постарайся їх запам'ятати.
Куля, кіт, ліс, вікно, гриб, годинник, вітер, стіл, окуляри, книги.

Попросіть дитину повторити слова, які вона запам'ятала, у будь-якому порядку.

Результат:
Не менше 6 слів – високий рівень
4-5 слів – середній рівень
Менш 4 слів – низький рівень

Завдання 2: Читайте ребенку фрази по одній і просіть повторити кожну.
1.В лісі ростуть гриби.
2.Вранці йшов сильний дощ.
3.Мама читає дітям цікаву книгу.
4.Вова та Саша несли червоні та сині кулі.

Результат: Добре, якщо дитина з першого разу дослівно повторила фразу і не змінила слова місцями.
Високий рівень – усі 4 фрази повторив точно
Середній рівень – помилився лише у 1 фразі
Низький рівень – помилився у 2 фразах та більше

Завдання 3: Послухай та запам'ятай вірш.
Прочитайте дитині цей вірш і попросіть його повторити. Якщо дитина повторила помилки, прочитайте її ще раз і знову попросіть повторити. Вірш можна читати трохи більше 4 раз.
Сніжок пурхає, крутиться,
Надворі біло.
І перетворилися калюжі
У холодне скло.

Результат:
Високий рівень - повторив вірш буквально після 1-2 прочитань
Середній рівень - повторив вірш буквально після 3-4 прочитань
Низький рівень – припустився помилок після 4 прочитань

Завдання 4:Послухай уважно кілька слів і постарайся їх запам'ятати.
Зачитайте дитині усі 10 пар слів. Потім називайте дитині тільки перше слово з пари, а вона нехай згадує друге слово.
Осінь – дощ
Ваза – квіти
Лялька – сукня
Чашка – блюдце
Книга – сторінка
Вода – риба
Машина – колесо
Будинок – вікно
Конура – ​​собака
Годинник – стрілки

Результат:
Високий рівень – 8-10 пар слів
Середній рівень – 5-7 пар слів
Низький рівень – менше 5 пар слів

Завдання 5: Вправа в розвитку обсягу короткочасної слуховий пам'яті «Каскад слів».
Попросіть дитину повторювати слова. Починайте з одного слова, потім називайте два слова, дитина повторює обов'язково в цій самій послідовності, три слова і т.д. (інтервали між словами – 1 секунда).
Коли дитина не зможе повторити певний словесний ряд, зачитайте таку ж кількість слів, але інших (для цього слід підготувати інший список слів).
Якщо в другій спробі дитина впоралася з цим словесним рядом, то переходьте до наступного ряду, і так доти, поки і в другому прочитанні дитина не зможе відтворити задану кількість слів.
1. Вогонь.
2. Будинок, молоко.
3. Кінь гриб, голка.
4. Півень, сонце, асфальт, зошит.
5. Дах, пень, вода, свічка, школа.
6. Олівець, машина, брат, крейда, птах, хліб.
7. Орел, гра, дуб, телефон, склянка, син, пальта.
8. Гора, ворона, годинник, стіл, сніг, книга, сосна, мед.
9. М'яч, яблуко, шапка, морква, стілець, метелик, метро, ​​курча, шкарпетки.
10. Вантажівка, камінь, ягоди, портфель, санки, молоток, дівчинка, скатертина, кавун, пам'ятник.

Мислення
Дитина пізнає світ і вчиться мислити. Він навчається аналізувати та узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Маля може зіткнутися з труднощами при виконанні цих завдань. У цьому випадку поясніть принцип виконання завдань, а потім запропонуйте йому аналогічні вправи.

Завдання 1: Відповідай на запитання:
1.Чого на городі більше – картоплі чи овочів?
2.Кого в лісі більше – зайців чи звірів?
3.Чого в шафі більше одягу чи суконь?

Відповіді: 1 овочів, 2 звірів, 3 одягу.

Завдання 2: Прочитайте дитині оповідання та попросіть відповісти на запитання після кожного оповідання.
1. Саша та Петро були одягнені в куртки різного кольору: синю та зелену. Сашко був одягнений не в синю куртку.
У куртку якого кольору був одягнений Петя? (синю)
2.Оля та Олена малювали фарбами та олівцями. Оля малювала не фарбами. Чим малювала Олена? (фарбами)
3.Алеша та Мишко читали вірші та казки. Альоша читав не казки.
Що читав Мишко? (казки)
4.Растут три дерева: берези, дуб та сосна. Береза ​​нижче за дуб, а дуб нижче за сосну. Яке дерево найвище? Яке найнижче?
5.Сережа, Женя та Антон змагалися, хто швидше бігає. Сергій прибіг швидше Жені, а Женя швидше Антона. Хто прибіг першим, а хто останнім?
6. Жили-були три цуценя: Кузя, Тузік та Кулька. Кузя пухнастіша за Тузика, а Тузик за пухнастіша Шарика. Яке із щенят найпухнасте? Який найгладший?

Завдання 3: Відповідай на запитання:
1. Яка тварина більше – кінь чи собака?
2. Вранці ми снідаємо, а опівдні…?
3.Днем світло, а вночі...?
4.Небо блакитне, а трава...?
5.Черешня, слива, вишня – це…?
6.Чому, раніше ніж проїде поїзд, уздовж колії опускаються шлагбауми?
7. Що таке Москва, Калуга, Курськ?
8.Чим відрізняється день від ночі?
9. Маленька корова – це теля, маленький собака – це …? Маленька овечка – це…?
10.Собака більше схожа на кішку чи курку? Чим, що вони однакові?
11.Чому у всіх автомобілів є гальма?
12.Чим схожі молоток та сокира?
13.Чим схожі один на одного білка та кішка?
14.Чим відрізняються цвях і гвинт? Як би ти їх дізнався, якби вони тут лежали поряд із тобою на столі?
15. Футбол, теніс, плавання - це ...?
16.Які ти знаєш види транспорту?
17.Чим відрізняється стара людина від молодого?
18. Чому люди займаються спортом?
19. Чому соромно ухилятися від роботи?
20. Навіщо на лист потрібно наклеювати марку?

Коли це можливо, намагайтеся, щоб дитина дала 2-4 варіанти відповідей, запитуючи: «А ще?»
Норма щонайменше 15 правильних відповідей.

Завдання 4: Знайди зайве слово:
Читайте дитині групу слів. 3 слова в кожній є близькими за значенням і можуть бути об'єднані за загальною для них ознакою, а 1 слово відрізняється від них і має бути виключено. Запропонуйте дитині знайти зайве слово.
1.Старий, старезний, маленький, старий.
2.Хоробрий, злий, відважний, сміливий.
3.Яблуко, слива, огірок, груша.
4.Молоко, сир, сметана, хліб.
5. Час, хвилина, літо, секунда.
6.Ложка, тарілка, сумка, каструля.
7. Плаття, шапка, сорочка, светр.
8.Мило, зубна паста, мітла, шампунь.
9. Береза, дуб, сосна, суниця.
10. Книжка, телевізор, магнітофон, радіо.

Завдання 5: Вправа в розвитку гнучкості інтелекту.
Запропонуйте дитині назвати якнайбільше слів, що позначають будь-яке поняття.
1.Назви слова, що позначають дерева.
2.Назви слова, які стосуються спорту.
3.Назви слова, що позначають звірів.
4.Назви слова, що позначають свійських тварин.
5. Назви слова, що позначають наземний транспорт.
6. Назви слова, що позначають повітряний транспорт.
7.Назви слова, що позначають водний транспорт.
8.Назви слова, які стосуються мистецтва.
9.Назви слова, що позначають овочі.
10.Назви слова, що позначають фрукти.

Розвиток мовлення
До 6-7 років мова дитини повинна бути зв'язковою та логічною, з багатим словниковим запасом. Маля має правильно чути і вимовляти всі звуки рідної мови. Розвиток мовлення – основна умова успішного оволодіння листом і читанням.
Більше розмовляйте з дитиною, просіть її переказувати мультфільми, які вона дивиться, книги, які ви читаєте. Пропонуйте складати розповіді з картинок.
Якщо ваша дитина відчуває труднощі при вимовленні окремих звуків або погано розрізняє звуки на слух, вам слід звернутися за допомогою до логопеда.

Завдання 1: Визнач на слух, якими звуками різняться слова.
Прочитайте дитині кілька слів. Дитина повинна відповідати після кожної пари.
Коза – коса, гра – голка, дочка – крапка, день – тінь, нирка – бочка.

Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1 помилка

Завдання 2: Плесни в долоні, коли почуєш інший звук.
Прочитайте дитині ланцюжка звуків.
Ш-ш-ш-с-ш
Г-г-г-г-к-г
С-с-з-з-с-с
Р-р-р-р-л-р

Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1 помилка
Низький рівень – 2 та більше помилки

Завдання 3: Байки в долоні, коли почуєш слово, яке відрізняється від інших звуком.
Прочитайте дитині ряди слів.
Рама, рама, рама, лама, рама.
Колобки, колобки, коробки, колобки.
Коса, коса, коса, коза, коса.
Голос, голос, колос, голос, голос.

Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1 помилка
Низький рівень – 2 та більше помилки

Завдання 4: Правильно підбери протилежні за змістом слова.
Дитина має правильно підібрати протилежне слово до кожного із запропонованих. Помилка вважається відповідь типу «гучний – тихий».
Повільно – (швидко)
День ніч)
Гарячий – (холодний)
Товстий – (тонкий)
Добрий злий)

Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1 помилка
Низький рівень – 2 та більше помилки

Завдання 5: Відповідай на запитання.
Прочитайте дитині запитання. Він повинен правильно підібрати слова до кожного із запропонованих.
Що буває: кислим, швидким, червоним, м'яким?
Хто вміє: стрибати, плавати, гарчати, співати?
Що робить: риба, літак, жаба, машина?

Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1-2 помилки
Низький рівень – 3 та більше помилки

Завдання 6: Поясні значення слів.
Прочитайте дитині слово. Попросіть пояснити його значення. Перед тим, як виконувати це завдання, поясніть дитині на прикладі слова «стул», як її виконувати. При поясненні дитина повинна назвати групу, до якої належить цей предмет (стілець - це меблі), сказати з чого складається даний предмет (стілець зроблений з дерева) і пояснити, для чого він потрібен (він потрібен для того, щоб на ньому сидіти).
Зошит, літак, олівець, стіл.

Результат:
Високий рівень – дитина пояснила правильно всі поняття
Середній рівень – дитина пояснила правильно 2-3 поняття
Низький рівень - дитина пояснила правильно не більше одного поняття

Завдання 7: Послухай уважно оповідання.
Прочитайте дитині розповідь та запропонуйте відповісти на запитання.
Завірюха
Вранці першокласник Толя вийшов із дому. Надворі була завірюха. Грізно шуміли дерева. Злякався хлопчик, став під тополею, думає: «Не піду до школи. Страшно».
Тут він побачив Сашка, що стояв під липою. Сашко жив поряд, він теж збирався до школи і теж злякався.
Хлопчики побачили одне одного. Їм стало радісно. Вони побігли назустріч, взялися за руки та разом пішли до школи.
Завірюха вила, свистіла, але вона вже була не страшною.

Дай відповідь на питання:
1.Про кого йшлося в оповіданні?
2.У якому класі навчалися хлопчики?
3.Чому хлопчикам стало радісно?

Результат:
Високий рівень – дитина правильно відповіла на всі питання
Середній рівень – дитина правильно відповіла на 2 питання
Низький рівень – дитина правильно відповіла тільки на 1 питання

Навколишній світ
На момент вступу до школи дитина повинна мати певний запас знань та уявлень про навколишній світ. Добре, якщо в нього є елементарні знання про рослини та тварини, про властивості предметів та явищ, знання в галузі географії та астрономії, уявлення про час. Нижче наведено основні питання про навколишній світ, на які дитина повинна вміти відповісти.

1.Природа
Назви пори року та прикмети кожної пори року.
Чим відрізняються дикі тварини від свійських?
Яку користь приносять свійські тварини?
Яких ти знаєш хижих тварин?
Яких ти знаєш травоїдних тварин?
Назви перелітних та зимуючих птахів. Чому їх так називають?
Які ти знаєш трави, дерева, чагарники?
Чим відрізняються трави від дерев та чагарників?
Назви садові та польові квіти.
Як називаються плоди сосни, дуба, яблуні?
Які ти знаєш явища природи?

2.Час
Назви частини доби по порядку.
Чим відрізняється день від ночі?
Назви по порядку дні тижня.
Назви весняні, літні, осінні, зимові місяці року.
Що більше: хвилина чи година, день чи тиждень, місяць чи рік?
Назви місяці в порядку.

3.Географія
Які ти знаєш країни?
Які ти знаєш міста, в яких країнах вони є?
Чим відрізняється місто від села?
Які ти знаєш ріки?
Чим відрізняється річка від озера?
Які ти знаєш планету?
На якій планеті ми живемо?
Як називається супутник Землі?

4. Світ і людина
Назви професії:
Хто навчає дітей?
Хто лікує людей?
Хто пише вірші?
Хто вигадує музику?
Хто пише картини?
Хто будує будинки?
Хто водить автомобілі?
Хто шиє одяг?
Хто грає в кіно та театрі?

Який предмет потрібен, щоб:
-Виміряти час;
-розмовляти з відривом;
-спостерігати за зірками;
-Виміряти вагу;
-вимірювати температуру?

Які ти знаєш види спорту?
В яких видах спорту потрібний м'яч? Ковзани?
Які ти знаєш музичні інструменти?
Яких ти знаєш письменників?
Що таке чесність, доброта, жадібність, боягузливість, лінощі, працьовитість?
Навіщо треба вчитися? Працювати?
Як правильно переходити дорогу?

5.Властивості предметів.
Що буває дерев'яним, скляним, металевим, пластмасовим?
Що буває м'яким, твердим, сипким, гладким, рідким, гострим?

Скоро в школу. Вступ до першого класу - це справа особливо відповідальна.
Вимоги щодо підготовки дітей зросли. Співбесіда чи психологічне тестування грає головну роль прийнятті рішення про зарахування до школи.
Треба готуватись!

Батьки все частіше стикаються з тим, що співбесіди переростають у справжні іспити, і вступ не лише до гімназії та ліцеї, а й до звичайних шкіл (!) здійснюється на конкурсній основі. Чи означає це, що для дітей, які не отримали спеціальну підготовку, шанси на зарахування до першого класу наближаються до нуля? Строго кажучи - ні, адже згідно з постановами Міністерства освіти і науки, всіх дітей, які досягли шкільного віку, приймають до першого класу загальноосвітньої установи незалежно від рівня підготовки та проживання на території, за якою закріплена школа.

Обов'язкова умова зарахування до першого класу - досягнення дитиною віку щонайменше 6,5 років на початок навчального року. Тільки відсутність вільних місць іноді є приводом для відмови у прийомі дітей, які не проживають у найближчому мікрорайоні. Ніхто також не має права вимагати від майбутнього першокласника вміння читати та писати – всі тести та завдання перевіряють лише інтелектуальний розвиток малюка.

Основним завданням тестування має бути знайомство педагогів з дітьми, які вступають до школи, і можливість коригування програми навчання в залежності від рівня їх загального розвитку. Таким чином, результати будь-яких співбесід, що проводяться з дитиною, мають лише рекомендаційний характер, інакше це вважають порушенням чинного законодавства.

Проте нехтувати підготовкою до школи все ж таки не варто. Склавши після співбесіди перше враження про дитину, педагог не скоро її змінить. Цей процес у кожному випадку індивідуальний і залежить від здібностей та характеру конкретної дитини, а також зовнішніх умов (особливостей виховання в сім'ї, «досвіду», набутого у дитячому дошкільному закладі тощо). Батькам треба орієнтуватися приблизно на два-три місяці регулярних занять на розвиток логіки, мислення та пам'яті. Подібне тренування в будь-якому випадку виявиться дуже корисним і обов'язково стане в нагоді майбутньому першокласнику. Люблячі батьки і самі чудово підготують дитину до прийомного тестування до 1-го класу, причому до школи будь-якого рівня. Тестує дитину, як правило, майбутня перша вчителька. Запевняємо, у неї складеться найсприятливіше, позитивне ставлення до вашого «вундеркінда» після блискучих відповідей на «підступні питання» до яких малюк був підготовлений вдома!

На співбесідах зазвичай перевіряють такі аспекти: сприйняття, пам'ять, увага та концентрація, мислення, моторика, мова. Порушують також питання з тем «Навколишній світ», «Місто», «Розпорядок дня». До тестів включають і нескладні арифметичні завдання.

В аспекті сприйняттявелике значення має візуальна пам'ять дитини, її здатність до запам'ятовування кольору, форми, складників предметів. Завдання сприйняття можуть сформулювати, наприклад, в такий спосіб: дорисуй бабку (рис.1).

ПАМ'ЯТЬ- один із найскладніших аспектів. Як перевірочний тест найчастіше пропонують ряд простих картинок або геометричних фігур, які необхідно запам'ятати за 10-20 с і потім намалювати на чистому листі. Тут нерідко потрібно більш тривале тренування.

на ^ УВАГА та КОНЦЕНТРАЦІЮ Існують окремі завдання. Наприклад:запам'ятай малюнок з точками та спробуй повторити його (рис.2). Праворуч наведено можливі варіанти виконання тесту).

^ Для перевірки МИСЛЕННЯ майбутнього першокласника пропонують наступні завдання:

1. Назви якнайбільше характеристик подібності і відмінності:

• кішка та собака (домашні тварини, хвіст, вуха, вуса, шерсть; дряпається/кусається, нявкає/гавкає, ловить мишей/сторожить будинок і т.д.);
• пастух і корова (ноги, ніс, живі, рухаються; людина/тварина, говорить/мичить тощо);
• ворона і щука (хвіст, дихають, харчуються; птах/риба, літає/плаває, каркає/мовчить тощо).

2. Домалюй четвертий кораблик так, щоб зберегти закономірність (рис.3).

Розвиток МОТОРИКИ майбутнього школяра часто тестують за допомогою практичного завдання, наприклад: намалюй чоловічка. Критеріями оцінки тут є адекватність і акуратність зображення (рис.4).

Тести з розділу РОЗВИТОК МОВЛЮВАННЯ можуть звучати наступним чином.

1. Назви одним словом:

• Хлопчик, що ходить до школи (учень);
• жінка, яка грає в теніс (тенісистка);
• людина грає на піаніно (піаніст).
• Якщо конячка зроблена з дерева, то яка вона? (Дерев'яна.)
• Якщо у тата темне волосся, то який він? (Темноволосий).
• Якщо сьогодні дощ, то день який? (Дощовий).

2. Скажи правильно:

• Одна рукавиця, а багато (рукавичок).
• Один м'яч, а багато (м'ячів).
• Одне дерево, а багато (дерев).

Крім того, необхідно знати слова близькі та протилежні за змістом (синоніми та антоніми), вміти розбивати слова на склади, розрізняти голосні та приголосні звуки та римувати слова (ведмедик - шишка). Нерідко дітям дають завдання скласти розповідь по картинці. Корисно розучити з малюком кілька коротких віршів і нескладних скоромовок («Добрий пиріжок - усередині сирок»), потренуватися в розгадуванні популярних загадок («Сидить дівчина в темниці, а коса на вулиці»).

^ При розмові на тему «Навколишній світ» дитина повинна знати:

• назви комах, тварин, їх дитинчат, звичок та довкілля;
• вміти розділяти їх на групи (дикі та домашні, хижаки та травоїдні);
• знати назви рослин (дерев, квітів, овочів, фруктів, грибів), а також про розподіл їх на їстівні та неїстівні.

Важливе місце у розмові педагога з дошкільником посідає тема «Місто». Малюкові треба вміти добре орієнтуватися в правилах поведінки пішоходів на дорозі, визначати вид транспорту, співвідносити магазини і товари, що продаються, розрізняти професії. Дитині обов'язково потрібно вивчити свою домашню адресу та телефон. Знання пір року і доби, вміння визначати час як за електронним, так і за звичайним годинником стане у пригоді при відповідях на питання теми «Розпорядок дня». Щоб надалі сміливо вирішувати завдання з математики, майбутній першокласник повинен рахувати від 1 до 20, вирішувати найпростіші приклади на віднімання та додавання (типу 3-1 = ...; 4 + 4 = ...; 15-2 = ...; 20-9 = ... 10 + 1 = ...) і розпізнавати знаки "більше", "менше" і "рівно". Малюкові можуть запропонувати таку картинку із завданням: де м'ячиків більше? (Рис.5).
За правилами співбесіди зараховують лише повні, ясні та конкретні відповідіна поставлені питання. Наприклад, якщо потрібно назвати прізвище, ім'я та по батькові папи, то правильна відповідь звучить так: «Мого тата звуть Михайло Васильович Іванов», а помилкова: «Тато Мишко».

Дітям потрібно досить швидко реагувати на завдання – часу на роздуми дають небагато. Має сенс попередньо потренуватися вдоманавіть якщо в цілому дитина непогано підготовлена.

Слід враховувати, що, потрапляючи в незвичну обстановку, діти нерідко починають нервувати і часто, маючи необхідні знання, вони не в змозі зосередитися і дати правильну відповідь.

Незнайоме місце, чужі люди - все це створює стресову ситуацію, особливо для дітей, які не відвідували дитячі дошкільні заклади. Тому батькам треба подбати і про морально-психологічну підготовку дошкільника. Перевірити, розширити та зміцнити знання дитини батьки цілком можуть самостійно: методичні посібники та збірники тестових завдань широко представлені у книгарнях. Такі посібники зазвичай містять численні варіанти вправ і логічних завдань, сформульованих у доступній для сприйняття дошкільника формі та з ілюстративним матеріалом.

Коли дошкільник виходить на фінішну пряму перед вступом до першого класу, у батьків суттєво додається турбот. Задовго до довгоочікуваної події мами та тата починають готувати малюка до дорослого, шкільного життя, намагаються привчати його до дотримання режиму, самостійності і, звичайно ж, прагнуть підготувати дитину до вступу до першого класу. Які ж вимоги та вступні тести під час вступу до школи висуваються для дітей 6-7 років, розглянемо у матеріалах цієї статті.

1. Основні вимоги до зарахування до першого класу.

2. Тестування за станом здоров'я.

3. Тестування інтелектуальних здібностей.

4. Тести для майбутніх першокласників.

Основні вимоги до зарахування до першого класу.

Зарахування першокласників до початкової школи проводиться без конкурсу. Після досягнення 7-ми літнього віку, за відсутності нервових розладів та серйозних захворювань, що заважають процесу навчання у дитячому колективі, дитина автоматично зараховується до першого класу найближчої районної або обраної за власним бажанням батьків школи.

Проте, батьки мають бути готові до того, що перед зарахуванням до початкової школи з дитиною спілкуватимуться педагоги та психологи.

Кожному майбутньому першокласнику буде запропоновано посильні тести, задані питання, за результатами яких можна буде судити, чи дозрів малюк для вступу до шкільних склепінь, чи йому ще варто побути в дошкільній установі.

Якщо шкільна комісія пропонує вашій дитині на рік залишитися в дитсадку, не варто переживати з цього приводу. Це не означає, що ваша дитина відстає у розвитку від своїх однолітків, просто, можливо, вона ще морально і психічно не готова до нового етапу свого життя. За рік він зміцніє, набереться сил, і навчання даватиметься йому легко, ніж якби він приступив до навчання у школі цього року.

Тестування стану здоров'я.

Тестування дітей за станом здоров'я – ні що інше як медкомісія. За її результатами буде оцінено фізичне та соматичне здоров'я дитини, та виявлено до якої групи здоров'я належить малюк. Крім того, медичний висновок є необхідним документом для вступу до початкової школи.

Медкомісію проходять у районних поліклініках або безпосередньо у дитячих садках. Для випускних груп запрошуються профільні спеціалісти, які оглядають дітей, оцінюють стан їхнього здоров'я та виписують відповідні висновки. Варіант із проходженням медкомісії у дитячому садку суттєво береже час і нерви і батьків, і дітей.

Огляд профільних фахівців може проводитися безпосередньо перед вереснем, і за півроку до початку навчального року. У другому випадку дитині не доведеться відразу складати аналізи, це потрібно буде зробити не раніше, ніж за місяць до початку занять.

Перед вступом до школи дитині необхідно отримати висновок наступних фахівців: хірург-ортопед (він визначить стан хребта, виявить можливі порушення постави та надасть рекомендації); окуліст (визначить гостроту зору дитини, виявить можливі порушення та надасть рекомендації); отоларинголог (оцінить стан слуху та носоглотки дитини); стоматолог (оцінює правильність прикусу, наявність карієсу, дає рекомендації щодо лікування); кардіолог (оцінює фізичний та емоційний розвиток, здатність витримувати навантаження); логопед (визначає вміння вимовляти всі звуки, формування мовного апарату); невропатолог (оцінює нервово-психічний стан дитини); гінеколог (для дівчаток).

Напрями на здачу лабораторних аналізів (зішкріб на ентеробіоз, загальні аналізи крові та сечі) віддають батькам дітей, і вони здають аналізи самостійно в поліклініці. Результати вклеюються або вписуються у медичну картку.

Тестування інтелектуальних здібностей.

Тут відразу треба сказати, що шкільні тести для першокласників на інтелектуальні здібності в жодному образі не є показником відставання у розвитку малюка. Оціночна шкала має рекомендаційний характер, і рішення про те, чи готова дитина до шкільного навчання чи ні, приймається на підставі загальної думки про дитину.

Можливо, що під час співбесіди з вчителями, малюк злякається, розхвилюється або почне соромитися, тому під час тестування з ним мають бути рідні близькі люди: мама, тато, бабуся, дідусь. Вони зможуть підбадьорити дитину, підтримати її і навіть наштовхнути на думку, якщо дитина розгубиться.

Тестування майбутніх першокласників необхідне для того, щоб познайомилися діти та вчителі, щоб педагоги орієнтувалися на вже отримані знання дітей та могли скоригувати навчальну програму.

Батьки повинні розуміти, що подібні тестування та співбесіди ніяк не порушують чинного законодавства і не обмежують права дитини.

Тестування інтелектуальних здібностей має бути спрямовано визначення рівня психічного та морального розвитку дитини, її логіки, здатності висловлювати свої думки, складати розповіді за запропонованими картинками.

Вчитель оцінює, наскільки уважна дитина, чи вміє він виділити в оповіданні головні та другорядні речі, чи може скласти або вирішити просте завдання, як тримає ручку, чи знає букви, чи вміє поєднувати склади, читати.

Тести для майбутніх першокласників.

Для співбесіди буде обрано клас, за часом спілкування вчителя з дитиною займе близько 15-20 хвилин. Дитині буде запропоновано кілька завдань різної тематики (на логіку, мислення, математику та граматику та інші тести), буде поставлено кілька питань.

У цьому розділі ми наведемо кілька тематичних тестів для підготовки дитини до навчання до школи. Повторимося, що це тести носять рекомендаційний характері і є показником до зарахування чи зарахування малюка до школи.

Тест №1 - Загальні відомості

Дитина має вміти складно розповісти про себе, використовуючи питання вчителя.

1. Назвати своє ім'я та прізвище

2. Назвати свою повну дату народження

3. Назвати повну домашню адресу (вулицю, місто, область, країну)

4. Назвати повні імена батьків, їх вік, сферу діяльності

5. Назвати братів і сестер, якщо такі є, їх вік та рід діяльності (школярі, дошкільнята тощо)

Оцінювання результатів здійснюється суб'єктивним шляхом: хорошим результатом вважається, якщо дитина дала повні розгорнуті відповіді на поставлені питання, поганим – якщо немає відповідей на жодне запитання. Однак і тут слід враховувати ступінь затискання та збентеженості дитини під час співбесіди.

Тест №2 - Загальні знання

Запитання цього тесту дозволяють вчителю оцінити загальний рівень знань дитини. За кожну правильну відповідь дитині зараховується 2 бали, за неповну відповідь – 1 бал. За неправильну відповідь бали не зараховуються.

1. Назвати дні тижня, місяці, пори року, або вибірково місяці конкретної пори року, частини доби.

2. Назвати по 5 імен хлопчиків та дівчаток (окремо).

3. Назвати відомі дитині музичні інструменти.

4. Назвати по 5 диких та домашніх тварин (окремо).

5. Назвати по 5 диких та свійських птахів (окремо).

6. Назвати по 5 назв дерев, чагарників, грибів.

7. Назвати по 5 кімнатних та вуличних кольорів.

Оцінювання результатів: 10-14 балів – відмінний результат. 6-9 балів – хороший результат, 2-5 балів – задовільний результат, менше 2 балів – незадовільний результат. Вчитель дасть батькам дітей відповідні рекомендації, пояснить, над чим слід попрацювати.

Тест №3 - Математичні знання та орієнтація у просторі

Питання цього тесту дозволяють вчителю оцінити рівень математичних знань дитини та те, як він уміє орієнтуватися у просторі. За кожну правильну відповідь дитині зараховується 2 бали, за неповну відповідь – 1 бал. За неправильну відповідь бали не зараховуються.

2. Назвати по порядку парні цифри від нуля до десяти і тому.

3. Назвати по порядку непарні цифри від одиниці до дев'яти і тому.

4. Вміти визначати числа-сусіди.

5. Вміти визначати склад числа.

6. Вміти визначати геометричні фігури, порівнювати предмети за формою, кольором, величиною, кількістю та інше.

7. Вміти виконувати прості арифметичні дії з числами.

8. Розуміти та вміти показати напрямки сторін (право, ліво, верх, низ).

9. Розуміти та вміти орієнтуватися у часі (ранок, день, вечір, ніч).

10. Розуміти та вміти орієнтуватися в пори року (зима, весна, літо, осінь).

Тест №4 - Грамота та розвиток мови

Питання цього тесту дозволяють вчителю оцінити рівень розвитку дитини та її граматичні знання. За кожну правильну відповідь дитині зараховується 2 бали, за неповну відповідь – 1 бал. За неправильну відповідь бали не зараховуються.

1. Вміти відрізняти голосні звуки від приголосних.

2. Вміти відрізняти тверді від м'яких звуків.

3. Вміти визначати кількість звуків у слові.

4. Вміти складати прості речення із заданим словом.

5. Розповісти вірш.

6. Вміти переказати простий текст, розповідь, казку.

7. Вміти підбирати синоніми до заданого слова.

8. Вміти підбирати антоніми до заданого слова.

9. Розуміти, і вміти відрізняти поняття «високий-вищий-найвищий та інші варіанти.

10. Вміти групувати предмети за загальними ознаками.

Оцінювання результатів: 15-20 балів – відмінний результат. 10-15 балів – гарний результат, 5-10 балів – задовільний результат, менше 5 балів – незадовільний результат. За результатами тестування вчитель дасть батькам дітей відповідні рекомендації, пояснить, над чим слід попрацювати.

Тест №5 - Логіка та увага

Питання цього тесту дозволяють вчителю оцінити рівень розвитку уваги та логіки у дитини. За кожну правильну відповідь дитині зараховується 2 бали, за неповну відповідь – 1 бал. За неправильну відповідь бали не зараховуються.

1. Вміти вибрати зайвий предмет із загальної кількості запропонованих та пояснити свій вибір.

2. Знайти відмінності на запропонованих картинках.

3. Виконати певну послідовність із 3-5 дій, яку запропонує вчитель (наприклад, взяти олівець із пеналу, намалювати коло, віднести лист на стіл, олівець покласти до пеналу).

4. Вміти пояснювати прості явища (наприклад, чому сніг тане у кімнаті).

Питання на логіку та увагу можна знайти самостійно та ґрунтовно підготуватися з дитиною до майбутнього тестування.

За результатами всіх тестів вчитель визначить рівень підготовки дитини до початку навчання та за необхідності дасть батькам корисні рекомендації. Швидкість читання в багатьох школах не перевіряється, достатньо того, щоб дитина знала букви та вміла зливати склади.

Для вступу в перший клас дитина повинна вміти складно висловлювати свої думки, орієнтуватися в просторі і часі, мати елементарні знання з математики (скласти числа, назвати геометричні фігури), працювати з письмовим приладдям.

Наведемо деякі рекомендації батьків майбутніх першокласників, складені виходячи з досвіду вчителів початкових класів. Завдяки цим рекомендаціям батьки зможуть самостійно підготувати свою дитину до тестування.

Дитина, що йде в перший клас, повинна вміти скласти просту розповідь про себе та свою сім'ю, знати, чим займаються батьки за обов'язком служби, орієнтуватися у часі та просторі. Плюсом до знань дитини буде вміння відрізняти різні професії, знати хто і чим може займатися. Малюк повинен розуміти відмінність між дикими та домашніми звірами та птахами, знати основні види дерев, чагарників, квітів, розуміти, які з них відносять до кімнатних, а які до вуличних.

Для підготовки дитини до тестування можна скористатися зошитами з друкованою основою для дошкільнят. Вони складено зрозумілі вправи в розвитку уваги, логічного мислення, розвитку пам'яті.

Для розвитку математичних знань дитини вчіть її рахувати палички, кубики, сходи, виконуйте арифметичні вправи, не забувайте, що займатися з дошкільнятами потрібно в ігровій формі. Для розвитку письмових здібностей давайте малюкові малювати, писати, розфарбовувати картинки, ліпити з пластиліну і займатися аплікацією. Чим краще буде розвинена у нього дрібна моторика, тим кращими будуть його успіхи у листі.

Налаштуйте дитину на те, що в тестуванні немає нічого страшного і самі поводьтеся спокійно. Ваша схвильованість передасться дитині, і вона теж почне переживати.

Детально дізнатися про тестування при вступі до 1 класу ви можете у моїй «Все, що повинен знати дошкільник при вступі до першого класу».

Тестування при вступі до 1-го класу

Скоро в школу. Надходження до першого класу-це справа особливо відповідальна. Вимоги щодо підготовки дітей зросли. У багатьох освітніх установах запроваджено співбесіду чи психологічне тестування.

Батьки все частіше стикаються з тим, що співбесіди переростають у справжні іспити, і вступ не лише до гімназії та ліцеї, а й до звичайних шкіл (!) здійснюється на конкурсній основі. Чи означає це, що для дітей, які не отримали спеціальну підготовку, шанси на зарахування до першого класу наближаються до нуля? Строго кажучи - ні, адже згідно з постановами Міністерства освіти і науки, всіх дітей, які досягли шкільного віку, приймають до першого класу загальноосвітньої установи незалежно від рівня підготовки.

Обов'язкова умова зарахування до першого класу - досягнення дитиною віку щонайменше 6,5 років на початок навчального року. Тільки відсутність вільних місць іноді є приводом для відмови у прийомі дітей, які не проживають у найближчому мікрорайоні. Ніхто також не має права вимагати від майбутнього першокласника вміння читати та писати – всі тести та завдання перевіряють лише інтелектуальний розвиток малюка.

Основним завданням тестування має бути знайомство педагогів з дітьми, які вступають до школи, і можливість коригування програми навчання в залежності від рівня їх загального розвитку. Таким чином, результати будь-яких співбесід, що проводяться з дитиною, мають лише рекомендаційний характер, інакше це вважають порушенням чинного законодавства.

Проте нехтувати підготовкою до школи все ж таки не варто. Склавши після співбесіди перше враження про дитину, педагог не скоро її змінить. Цей процес у кожному випадку індивідуальний і залежить від здібностей та характеру конкретної дитини, а також зовнішніх умов (особливостей виховання в сім'ї, «досвіду», набутого у дитячому дошкільному закладі тощо). Батькам треба орієнтуватися приблизно на два-три місяці регулярних занять на розвиток логіки, мислення та пам'яті. Подібне тренування в будь-якому випадку виявиться дуже корисним і обов'язково стане в нагоді майбутньому першокласнику. Люблячі батьки і самі чудово підготують дитину до прийомного тестування до 1-го класу, причому до школи будь-якого рівня. Тестує дитину, як правило, майбутня перша вчителька. Запевняємо, у неї складеться найсприятливіше, позитивне ставлення до вашого «вундеркінда» після блискучих відповідей на «підступні питання» до яких малюк був підготовлений вдома!

На співбесідах зазвичай перевіряють такі аспекти: сприйняття, пам'ять, увага та концентрація, мислення, моторика, мова. Порушують також питання з тем «Навколишній світ», «Місто», «Розпорядок дня». До тестів включають і нескладні арифметичні завдання.

В аспекті сприйняттявелике значення має візуальна пам'ять дитини, її здатність до запам'ятовування кольору, форми, складників предметів. Завдання сприйняття можуть сформулювати, наприклад, в такий спосіб: дорисуй бабку (рис.1).

ПАМ'ЯТЬ— один із найскладніших аспектів. Як перевірочний тест найчастіше пропонують ряд простих картинок або геометричних фігур, які необхідно запам'ятати за 10-20 с і потім намалювати на чистому листі. Тут нерідко потрібно більш тривале тренування.

на УВАГА та КОНЦЕНТРАЦІЮ Існують окремі завдання. Наприклад: запам'ятай малюнок з точками та спробуй повторити його (рис.2). Праворуч наведено можливі варіанти виконання тесту).

Для перевірки МИСЛЕННЯ майбутнього першокласника пропонують наступні завдання:

1. Назви якнайбільше характеристик подібності і відмінності:

а) кішка і собака (домашні тварини, хвіст, вуха, вуса, шерсть; дряпається/кусається, нявкає/гавкає, ловить мишей/сторожить будинок і т.д.);
б) пастух і корова (ноги, ніс, живі, рухаються; людина/тварина, говорить/мичить тощо);
в) ворона і щука (хвіст, дихають, харчуються; птах/риба, літає/плаває, каркає/мовчить тощо).

2. Домалюй четвертий кораблик так, щоб зберегти закономірність (рис.3).

Розвиток МОТОРИКИ майбутнього школяра часто тестують за допомогою практичного завдання, наприклад: намалюй чоловічка. Критеріями оцінки тут є адекватність і акуратність зображення (рис.4).

Тести з розділуРОЗВИТОК МОВЛЕННЯ можуть звучати так.

1. Назви одним словом: Хлопчик, що ходить до школи (учень);

жінка, яка грає в теніс (тенісистка);

людина грає на піаніно (піаніст).

Якщо конячка зроблена з дерева, то яка вона? (Дерев'яна.)

Якщо у тата темне волосся, то який він? (Темноволосий). Якщо сьогодні дощ, то день який? (Дощовий).
2. Скажи правильно. Одна рукавиця, а багато (рукавичок). Один м'яч, а багато (м'ячів). Одне дерево, а багато (дерев).

Крім того, необхідно знати слова близькі та протилежні за змістом (синоніми та антоніми), вміти розбивати слова на склади, розрізняти голосні та приголосні звуки та римувати слова (ведмедик - шишка).
Нерідко дітям дають завдання скласти розповідь по картинці. Корисно розучити з малюком кілька коротких віршів і нескладних скоромовок («Добрий пиріжок - усередині сирок»), потренуватися в розгадуванні популярних загадок («Сидить дівчина в темниці, а коса на вулиці»).

При розмові на тему «Навколишній світ» дитина повинна знати:

• назви комах, тварин, їх дитинчат, звичок та довкілля;
• вміти розділяти їх на групи (дикі та домашні, хижаки та травоїдні);
• знати назви рослин (дерев, квітів, овочів, фруктів, грибів), а також про розподіл їх на їстівні та неїстівні.

Важливе місце у розмові педагога з дошкільником посідає тема «Місто». Малюкові треба вміти добре орієнтуватися в правилах поведінки пішоходів на дорозі, визначати вид транспорту, співвідносити магазини і товари, що продаються, розрізняти професії. Дитині обов'язково потрібно вивчити свою домашню адресу та телефон.

Знання пір року і доби, вміння визначати час як за електронним, так і за звичайним годинником стане у пригоді при відповідях на питання теми «Розпорядок дня».

Щоб надалі сміливо вирішувати завдання з математики, майбутній першокласник повинен рахувати від 1 до 20, вирішувати найпростіші приклади на віднімання та додавання (Типу 3-1 = ...; 4 + 4 = ...; 15-2 = ...; 20-9 = ...; 10 + 1 = ...)і розпізнавати знаки «більше», «менше» та «рівно». Малюкові можуть запропонувати таку картинку із завданням: де м'ячиків більше? (Рис.5).
За правилами співбесіди зараховують лише повні, ясні та конкретні відповідіна поставлені питання. Наприклад, якщо потрібно назвати прізвище, ім'я та по батькові папи, то правильна відповідь звучить так: «Мого тата звуть Михайло Васильович Іванов», а помилкова: «Тато Мишко».
Дітям потрібно досить швидко реагувати на завдання – часу на роздуми дають небагато. Має сенс попередньо потренуватися вдоманавіть якщо в цілому дитина непогано підготовлена.
Слід враховувати, що, потрапляючи в незвичну обстановку, діти нерідко починають нервувати і часто, маючи необхідні знання, вони не в змозі зосередитися і дати правильну відповідь.
Незнайоме місце, чужі люди - все це створює стресову ситуацію, особливо для дітей, які не відвідували дитячі дошкільні заклади. Тому батькам треба подбати і про морально-психологічну підготовку дошкільника. Перевірити, розширити та зміцнити знання дитини батьки цілком можуть самостійно: методичні посібники та збірники тестових завдань широко представлені у книгарнях. Такі посібники зазвичай містять численні варіанти вправ і логічних завдань, сформульованих у доступній для сприйняття дошкільника формі та з ілюстративним матеріалом.

Рис.1. Дорісуй бабку	Рис.2. Запам'ятати перший малюнок та відтворити (Так по-різному відповідають діти)
Рис.3. Домалювати кораблик, що не вистачає	Рис.4. Намалюй чоловіка
Сидіти він повинен так, як йому зручно, щоб стіл та стілець були з урахуванням його зростання. Коли все готове, сідаєте дитину, кладете перед нею складений аркуш паперу, даєте перше завдання і чекаєте, коли він їх виконає. Потім просіть його розгорнути аркуш другого завдання і т.д. 1. Намалюй чоловіка. Так як ти вмієш (більше нічого не говоримо і на всі репліки дитини повторюємо інструкцію без пояснення). Якщо він запитує, чи можна намалювати жінку, кажіть: "Потрібно намалювати чоловіка". Якщо дитина вже почала малювати жінку – дочекайтеся, поки вона закінчить і повторіть прохання намалювати чоловіка. Буває, що дитина відмовляється малювати саме чоловіка (далі я поясню, чому це може бути). Тоді робимо таке завдання. 2. Дитина перевертає лист і бачить вгорі у лівій частині речення. Ви кажете: “Подивися, тут щось написано. Ти ще не вмієш писати, але спробуй, можливо у тебе вийде так само. Уважно подивися і тут поряд на вільному місці напиши так само”. Тобто. ми пропонуємо йому скопіювати фразу. Якщо ваша дитина вже вміє читати письмовий текст, напишіть будь-яку фразу іншою, невідомою йому, мовою, наприклад, англійською: He eats soup. 3. Потім він переходить до групи точок. Ви кажете: “Подивися, тут намальовані крапки. Спробуй тут, поруч, намалювати так само.” Ви можете пальцем показати місце, де він їх малюватиме. Після закінчення тесту не забудьте похвалити дитину. Якщо в першому завданні дитина навідріз відмовляється малювати чоловіка, не наполягайте – це інформація на роздуми. Така відмова може говорити про неблагополуччя в сім'ї дитини, коли батько відсутній взагалі, від нього виходить загроза або ж з ним пов'язані психотравмуючі враження. З приводу інтерпретації Я.Йерасек зазначав, що висока якість виконання говорить про більшу ймовірність, що випробуваний успішно справлятиметься зі шкільною програмою. Однак якщо з тестом впорався погано – це НЕ означає, що у школі він стане двієчником та невчемом. Зовсім ні. І такі діти добре навчаються. Просто буває, що дитина схематично малює людину, що позначається на загальній сумі балів. Тож якщо ви набрали не ті бали, які б хотілося – подумайте, чи все ви робите для розвитку своєї дитини? Виявіть до нього більше уваги, частіше з ним усіма іграми та вправами, які розвивають дрібну моторику, пам'ять та мислення. ОТЖЕ, ПРОВОДИМО ВСЕ ЧОТИРИ ЧАСТИНИ ТЕСТА КЕРНА-ЄРАСЕКА: а) Тест "Малюнок людини" Завдання "Тут (показується, де) намалюй якогось дядька, як ти вмієш". Під час малювання неприпустимо виправляти дитину (“ти забув намалювати вуха”), дорослий мовчки спостерігає. Оцінювання 1 бал: намальована чоловіча фігура (елементи чоловічого одягу), є голова, тулуб, кінцівки; голова з тулубом з'єднується шиєю, вона не повинна бути більшою за тулуб; голова менша за тулуб; на голові - волосся, можливий головний убір, вуха; на обличчі – очі, ніс, рот; руки мають кисті із п'ятьма пальцями; ноги відігнуті (є ступня або черевик); фігура намальована синтетичним способом (цільний контур, ноги і руки як би ростуть з тулуба, а не прикріплені до нього. 2 бали: виконання всіх вимог, крім синтетичного способу малювання, або якщо є синтетичний спосіб, але не намальовані 3 деталі: шия, волосся, пальці; обличчя повністю промальоване. 3 бали: фігура має голову, тулуб, кінцівки (руки та ноги намальовані двома лініями); можуть бути відсутні: шия, вуха, волосся, одяг, пальці на руках, ступні на ногах. 4 бали: примітивний малюнок з головою та тулубом, руки та ноги не промальовані, можуть бути у вигляді однієї лінії. 5 балів: відсутність чіткого зображення тулуба, немає кінцівок; doodle. б) Копіювання фрази з письмових букв Завдання “Подивися, тут щось написано. Спробуй переписати тут (показати нижче написаної фрази), як зможеш”. На аркуші напишіть фразу великими літерами, перша літера - велика: Він їв суп. Оцінювання 1 бал: добре та повністю скопійований зразок; літери можуть бути дещо більшими за зразок, але не в 2 рази; перша літера - велика; фраза складається з трьох слів, їхнє розташування на аркуші горизонтально (можливе невелике відхилення від горизонталі). 2 бали: зразок скопійований розбірливо; розмір літер і горизонтальне положення не враховується (літера може бути більшою, рядок може йти вгору або вниз). 3 бали: напис розбитий на три частини, можна зрозуміти хоча б 4 літери. 4 бали: із зразком збігаються хоча б 2 літери, видно рядок. 5 балів: нерозбірливі каракулі, цвіркання. в) Змальовування крапок Завдання “Тут намальовані крапки. Спробуй намалювати поряд такі самі”. У зразку 10 точок знаходяться на рівній відстані один від одного по вертикалі та по горизонталі. Оцінювання 1 бал: точне копіювання зразка, допускаються невеликі відхилення від рядка чи стовпця, зменшення малюнка, неприпустиме збільшення. 2 бали: кількість та розташування точок відповідають зразку, допускається відхилення до трьох точок на половину відстані між ними; точки можуть бути замінені кружками. 3 бали: малюнок загалом відповідає зразку, за висотою чи шириною не перевищує його більше, ніж у 2 рази; число точок може відповідати зразку, але їх має бути більше 20 і менше 7; допустимо розворот малюнка навіть на 180 градусів. 4 бали: малюнок складається з точок, але не відповідає зразку. 5 балів: каракулі, цвіркання. Після оцінки кожного завдання всі бали підсумовуються. Отже, якщо дитина набрала у сумі за всіма трьома завданнями: 3-6 балів – це високий рівень готовності до школи; 7-12 балів – цілком середній рівень; 13-15 балів - так і бути, низький рівень готовності, дитина потребує додаткового обстеження інтелекту і психічного розвитку (а, можливо, просто у дитини був поганий настрій? - Через день пройдемо тест ще раз! Дай Боже, все вийде, але , потрібно бути уважнішими!) г) Опитувач.Остання частина тесту Керн-Єрасіка Виявляє загальний рівень мислення, світогляд, розвиток соціальних якостей. Проводиться у вигляді розмови “питання-відповідь”. Завдання може звучати так: “Зараз я ставитиму питання, а ти постарайся відповісти на них”. Якщо дитині важко відразу відповісти на запитання, можна допомогти їй кількома питаннями, що наводять. Відповіді фіксуються в балах, потім підсумовуються: Яка тварина більше – кінь чи собака? (Кінь = 0 балів; неправильна відповідь = -5 балів) Вранці ми снідаємо, а вдень... (обідаємо, їмо суп, м'ясо = 0; вечеряємо, спимо та інші неправильні відповіді = -3 бали) Вдень ясно, а вночі. (темно = 0; неправильна відповідь = -4) Небо блакитне, а трава... (зелена = 0; неправильна відповідь = -4) Черешні, груші, сливи, яблука – це що? (фрукти = 1; правильна відповідь = -1) Чому раніше, ніж пройде поїзд, опускається шлагбаум? (щоб поїзд не зіткнувся з автомобілем; щоб ніхто не постраждав тощо = 0; неправильна відповідь = -1) Що таке Москва, Одеса, Санкт-Петербург? (назвати будь-які міста) (міста = 1; станції = 0; неправильна відповідь = -1) Котра година? (показати на годиннику, справжньому або іграшковому) (правильно показано = 4; показано тільки цілу годину або чверть години = 3; не знає годин = 0) Маленька корова – це теля, маленький собака – це…, маленька овечка – це…? (цуценя, ягня = 4; тільки одна правильна відповідь = 0; неправильна відповідь = -1) Собака більше схожий на курку чи кішку? Чим? Що мають спільного? (на кішку, тому що у них по 4 ноги, шерсть, хвіст, пазурі (достатньо однієї подоби) = 0; на кішку без пояснення = -1, на курку = -3) Чому у всіх автомобілях гальма? (зазначено дві причини: гальмувати з гори, зупинятися, уникати зіткнення тощо = 1; одна причина = 0; неправильна відповідь = -1) Чим схожі один на одного молоток та сокира? (Дві загальні ознаки: вони з дерева та заліза, це інструменти, ними можна забивати цвяхи, у них є рукоятки і т.д. = 3; одна подоба = 2; неправильна відповідь = 0) Чим схожі один на одного кішка та білка? (Визначення, що це тварини або приведення двох загальних ознак: у них 4 лапи, хвости, шерсть, вони можуть лазити по деревах і т.д. = 3; одна подоба = 2; неправильна відповідь = 0) Чим відрізняються цвях і гвинт? Як би ти їх упізнав, якби вони лежали перед тобою на столі? (у гвинта нарізка (різьблення, така закручена лінія навколо) = 3; гвинт вкручується, а цвях забивається або у гвинта є гайка = 2; неправильна відповідь = 0) Футбол, стрибки у висоту, теніс, плавання - це... (спорт (фізкультура) = 3; ігри (вправи, гімнастика, змагання) = 2; не знає = 0) Які ти знаєш тс? (три наземні транспортні засоби + літак або корабель = 4; лише три наземні транспортні засоби або повний перелік з літаком, кораблем, але тільки після пояснення, що транспортні засоби – це те, на чому можна пересуватися = 2; неправильна відповідь = 0) Чим відрізняється стара людина від молодого? Яка між ними різниця? (3 ознаки (сиве волосся, відсутність волосся, зморшки, погано бачить, часто хворіє і т.д.) = 4; одна або дві відмінності = 2; неправильна відповідь (у нього палиця, він палить...) = 0 Чому люди займаються спортом? (З двох причин (щоб бути здоровими, загартованими, щоб не були товстими і т.д.) = 4; одна причина = 2; неправильна відповідь (щоб щось вміти, щоб заробити гроші тощо) = 0) Чому це погано, коли хтось відхиляється від роботи? (інші повинні працювати за нього (або інший вираз того, що хтось завдає шкоди внаслідок цього) = 4; він лінивий, мало заробляє, не може нічого купити = 2; неправильна відповідь = 0) Чому на лист потрібно наклеювати марку? (Так платять за пересилання цього листа = 5; інший, хто отримає, мав би заплатити штраф = 2; неправильна відповідь = 0) Підсумовуємо бали. Сума + 24 та вище – високий вербальний інтелект (кругозір). Сума від + 14 до 23 – вища за середню. Сума від 0 до +13 – середній показник вербального інтелекту. Від - 1 до - 10 - нижче середнього. Від – 11 та менше – низький показник. Якщо показник вербального інтелекту низький або нижчий за середній, необхідно додаткове обстеження нервово-психічного розвитку. Література: 1. А.Керн, модифікація Я.Йірасека. Гуткіна Н.І. Психологічна готовність до школи. - М: НВО «Освіта», 1996 2. Психологічна готовність до школи. - 4-те вид., перероб. і доповн. Спб.: Пітер, Серія "Навчальний посібник", 2004. Наступні тести для прийому до 1-го класу застосовують після проведення тесту Керна-Йірасека: 3. Тест «Знайди відмінності» . Виявляє рівень розвитку спостережливості. Приготуйте дві однакові картинки, що відрізняються один від одного 5-10 деталями (такі завдання зустрічаються в дитячих журналах, в книгах-прописах, що розвивають). Дитина розглядає картинки 1-2 хвилини, потім розповідає про знайдені нею відмінності. Дитина дошкільного віку з високим рівнем спостережливості має знайти всі відмінності. 4. Тест "Десять слів". Вивчення довільного запам'ятовування та слухової пам'яті, а також стійкості уваги та вміння концентруватися. Підготуйте набір односкладових або двоскладових слів, які не пов'язані між собою за змістом. Наприклад: стіл, калина, крейда, рука, слон, парк, хвіртка, вікно, бак, собака. Умова проведення тесту – повна тиша. Спочатку скажіть: “Зараз я хочу перевірити, як ти вмієш запам'ятовувати слова. Я говоритиму слова, а ти слухай уважно і постарайся їх запам'ятати. Коли закінчу, повториш стільки слів, скільки запам'ятаєш у будь-якому порядку”. Усього проводиться 5 пред'явлень слів, тобто. після першого перерахування і повтору дитиною слів, що запам'яталися, Ви знову вимовляєте ті ж 10 слів: “Зараз я повторю слова ще раз. Ти знову запам'ятовуватимеш їх і повторюватимеш ті, які запам'ятав. Називай і слова, які говорив минулого разу, і нові, які запам'ятаєш”. Перед п'ятим пред'явленням скажіть: “Зараз я назву слова востаннє, а ти постарайся запам'ятати більше”. Крім інструкції, ви не повинні більше нічого говорити, можна лише м'яко підбадьорювати. Хороший результат, коли після першого пред'явлення дитина відтворює 5-6 слів, після п'ятого – 8-10 (для старшого дошкільного віку). 5. Тест «Чого не вистачає?» Це і тестове завдання, і проста, але дуже корисна гра, що розвиває зорову пам'ять. Використовуються іграшки, різні предмети чи малюнки. Перед дитиною викладаються малюнки (або іграшки) – до десяти штук. Він дивиться на них 1-2 хвилини, потім відвертається, а Ви змінюєте щось, прибираючи або переставляючи, після дитини має подивитися і сказати, що змінилося. При гарній зорової пам'яті дитина легко помічає зникнення 1-3 іграшок, переміщення в інше місце. 6. Тест «Четвертий – зайвий». Виявляється вміння узагальнювати, логічне, образне мислення. Для дітей старшого дошкільного віку можна використовувати картинки, і словесний ряд. Важливо не тільки те, що дитина вибере зайве, а й як вона пояснить свій вибір. Підготуйте картинки або слова, наприклад: зображення білого гриба, підберезника, квітки та мухомору; каструля, чашка, ложка, шафа; стіл, стілець, ліжко, лялька. Можливі словесні варіанти: собака, вітер, смерч, ураган; сміливий, хоробрий, рішучий, злий; сміятися, сидіти, хмуритися, плакати; молоко, сир, сало, кисле молоко; крейда, ручка, сад, олівець; щеня, кошеня, кінь, порося; тапочки, туфлі, шкарпетки, черевики тощо. Якщо використовувати цю методику як розвиваючу, можна починати з 3-5 картинок або слів, поступово ускладнюючи логічний ряд, щоб було кілька правильних варіантів відповіді, наприклад: кішка, лев, собака – зайвими може бути і собака (не з сімейства котячих), і лев (не домашня тварина). 7. Тест "Класифікація". Вивчення логічного мислення. Підготуйте набір корточок, що включають різні групи: одяг, посуд, іграшки, меблі, домашні і дикі тварини, їжа, т.д. Дитині пропонується розкласти картинки (попередньо перемішані) за групами, далі надається повна свобода. Після виконання дитина повинна пояснити, чому вона розкладемо картинки саме так (часто діти складають разом тварин або зображення кухонних меблів та посуду, або одяг та взуття, у такому разі запропонуйте розділити ці картки) Високий рівень виконання завдання: дитина розклала картки правильно по групах, зуміла пояснити, чому й назвати ці групи (“домашні тварини”, одяг”, “їжа”, “овочі” тощо) 8. Тест «Складання оповідання з картинок». Часто використовується психологами виявлення рівня розвитку мови, логічного мислення. Підберіть картинки із серії “оповідань у картинках”, розріжте їх. Для старшого дошкільного віку достатньо 4-5 картинок, поєднаних одним сюжетом. Картинки перемішуються і пропонуються дитині: "Якщо розмістити ці картинки по порядку, вийде історія, а щоб правильно розкласти, потрібно здогадатися, що було на початку, що наприкінці, а що - в середині." Розкладати потрібно зліва направо, по порядку, поруч, у довгу смужку. Високий рівень виконання завдання: дитина правильно склала картинки, змогла скласти по них розповідь, використовуючи поширені пропозиції. Лише одну дитину тестувати недостатньо. А ви самі готові? Пройдіть-но Тест для батьків майбутніх першокласників Чи хоче ваша дитина йти до школи? Чи приваблює вашу дитину в школі те, що вона там багато дізнається і в ній буде цікаво вчитися? Чи може ваша дитина самостійно займатися будь-якою справою, яка потребує зосередженості, протягом 30 хвилин (наприклад, збирати конструктор)? Чи правда, що ваша дитина в присутності незнайомих не соромиться? Чи вміє ваша дитина складати розповіді по картинці не коротше ніж із п'яти пропозицій? Чи може ваша дитина розповісти напам'ять кілька віршів? Чи вміє він змінювати іменники за числами? Чи вміє ваша дитина читати по складах чи, що ще краще, цілими словами? Чи вміє ваша дитина рахувати до 10 і назад? Чи може він вирішувати прості завдання на віднімання чи додавання одиниці? Чи правильно, що ваша дитина має тверду руку? Чи любить він малювати та розфарбовувати картинки? Чи може ваша дитина користуватися ножицями та клеєм (наприклад, робити аплікації)? Чи може він зібрати розрізну картинку із п'яти частин за одну хвилину? Чи знає дитина назви диких та свійських тварин? Чи може він узагальнювати поняття (наприклад, назвати одним словом «овочі» помідори, морква, цибуля)? Чи любить ваша дитина займатися самостійно – малювати, збирати мозаїку тощо? Чи може він розуміти і виконувати словесні інструкції? 10-14 балів - ви на правильному шляху, дитина багато чому навчилася, а зміст питань, на які ви відповіли запереченням, підкаже вам точки докладання подальших зусиль; 9 і менше - почитайте спеціальну літературу, постарайтеся приділяти більше часу заняттям з дитиною і зверніть особливу увагу на те, чого вона не вміє. Просунутий тест для майбутніх першокласників: Якщо ж ви перебуваєте в повній впевненості в тому, що ваша дитина повністю готова до гімназії вже в 5 років, а все оточення вважає вас божевільною, пройдіть з дитиною розміщений нижче тест, який використовують деякі центри для оцінки можливостей своїх вихованців і відповіді на питання якого покликані визначити, чи має ваше чадо всі здібності, які необхідні 6-7-річній дитині — тій самій, яка йде в перший клас… Скільки років батькові (мамі, сестрі, братові)? Коли їхні дні народження? Де та ким працює тато (мама)? Який розмір взуття у тебе? Як одягти нитку в голку? Як пришити гудзик? Що робити, якщо ти нарізав собі палець? Що робити, якщо ти забив голову і тебе нудить? Як дзвонити по телефону? Ти купаєшся (у річці, озері, море). Якими є ознаки того, що треба негайно виходити з води? Де не можна їсти морозиво? Як поводитися за столом? Коли бджола кусає? Відмінність бджоли від оси. Що можна їсти, якщо болить живіт? Чого не можна їсти, якщо болить зуб? Після якої їжі хочеться пити? Скільки і коли можна пити у спеку? Як вимити брудний посуд? Яка картопля швидше вариться — ціла чи різана? Як її смажити? Як правильно почистити картоплю стару та молоду? Як чистити моркву? Куди подіти залишки їжі, непридатні для вживання? Як заварити чай? Скільки цукру треба покласти у склянку чаю? Скільки коштує буханець білого (сірого) хліба? Чи можна купати собаку так само, як кішку? Якщо можна, то як? У квартирі запахло газом. Що робити? Як почистити взуття, випрати сорочку? Де крига товща — біля берега чи в середині водойми? На підлозі калюжа води. Якою ганчіркою найкраще прибрати воду – сухою чи вологою? Чому відвідувачам зоопарку не можна годувати тварин? Яке сміття потрібно підмітати мокрим віником? Як поводитися в гостях? Що найбільше любить тато (мама)? Чому не можна грати на будівельному майданчику? Скільки шматочків хліба тобі потрібно на обід? За скільки хвилин ти добираєшся до школи пішки? Як боротися з мухами, комарами, тарганами? Яка твоя адреса (номер домашнього телефону)? Як доглядати кімнатні квіти? Електричний прилад став іскрити і в квартирі з'явився запах гару. Що робити? Скляна річ (склянка, графін) впала на підлогу і розбилася на дрібні шматочки. Що робити? М'яч полетів на бруківку. Як вчинити? Землетрус стався вночі. Що робити? Укусив собака. Що робити? Перед тобою поранений птах. Як вчинити? Як без циркуля намалювати правильне коло? Як провести пряму лінію без лінійки? Під час ходьби у ступні з'явився різкий біль. Що робити? Що робити зі старими газетами та зошитами? У киплячу воду впала ложка чи чашка. Як її дістати? Під час дощу перед під'їздом будинку утворилася велика калюжа. Що зробити, щоб полегшити людям вхід та вихід? Насамкінець все-таки всім хотілося б нагадати: всі запропоновані методики можуть бути використані як розвиваючі ігри; при вступі дитини до школи не обов'язково використання всіх перерахованих тестів, шкільні психологи обирають найінформативніші і найпростіші у виконанні; не обов'язково виконувати відразу всі завдання, можна пропонувати виконувати їх протягом декількох днів; Зараз у продажу з'явилися пакети подібних методик, що включають не тільки опис, а й наочний матеріал, зразкові норми. І ПАМ'ЯТАЄТЕ: ВАША ДИТИНА — НАЙКРАЩИЙ! За матеріалами сайту kmist.nm.ru