Робочий зошит петерсон 5-6 років. Роз-сходинка, два-сходинка

Питання:

Доброго дня! У мене питання щодо заняття 15 на стор. 27 з посібника "Роз сходинка два сходинки ..." Л.Г. Петерсон, Н.П. Холіна, математика для дітей 5-6 років, частина 1 у м'якій палітурці. Розкласти фігури у мішки.

Відповідь:

Шановний користувач, дякуємо Вам за запитання.

У цьому завданні закріплюється взаємозв'язок цілогоі його частин, Формуються уявлення про зв'язок між додаванням і відніманням. Тут необхідно використовувати предметні дії дітей із геометричними фігурами.

Завдання виконується із коментуванням. Якщо дитина не може, дорослий допомагає їй навідними питаннями. Розповідь дитини може бути такою:

• У першому маленькому мішку два сині квадрати – це перша частина. Друга частина– два червоні кола та одне жовте коло. Складаємо їх. У великому мішку отримуємо: два сині квадрати, два червоні круги і одне жовте коло. Це ціле.
• Поміняємо місцями частини. Тепер у першому маленькому мішку будуть кола (два червоні кола та одне жовте коло) – перша частина, у другому – квадрати (два сині квадрати) – друга частина. У великому мішку буде те саме ціле– два сині квадрати, два червоні кола і одне жовте коло, т.к. при перестановці елементів ціле не змінюється.
• У наступній рівності у великий мішок поміщаємо всі фігури: два сині квадрати, два червоні круги і одне жовте коло, тобто. ціле. Візьмемо з нього першу частина- два сині квадрати і відкладемо в перший маленький мішок. Тоді на другий маленький мішок можна покласти те, що залишиться, тобто. другу частина: два червоні кола та одне жовте коло.
• Далі у великому мішку знову будуть усі фігури: два сині квадрати, два червоні круги і одне жовте коло, тобто. ціле. Але тепер візьмемо з нього і відкладемо у перший маленький мішок іншу частина– два червоні кола і одне жовте коло, тобто. першу частина. Залишилися квадрати, тобто. друга частина. Покладемо їх у другий маленький мішок.
• У нас вийшло чотири різні рівністі, в яких частиниі цілене змінювалися.

Звертаємо Вашу увагу на те, що частина або ціле залишається незмінною, якщо в ній збережені всі фігури, при цьому послідовність розташування фігур у мішку не має значення.

Бажаємо Вам удачі!

З повагою,

Королева Світлана Іванівна

методист відділу дошкільної освіти,

ЦСДП «Школа 2000…» АПК та ППРО

Роз-сходинка, два-сходинка. Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації. Петерсон Л.Г., Холіна Н.П.

3-тє вид., Дод. та перероб. – К.: 201 6 – 2 56 с.

Методичний посібник з розвитку математичних уявлень дітей 5-6 та 6-7 років є частиною безперервного курсу математики «Школа 2000...». Включає короткий опис концепції, програми та організації практичних занять із дітьми. Додаткові матеріали для організації індивідуальної роботи з дітьми містяться у зошитах на друкованій основі «Раз – сходинка, два – сходинка…», ч. 1-2, тих самих авторів. Навчально-методичний комплект «Раз – сходинка, два – сходинка…» орієнтований на розвиток мислення, творчих здібностей дітей, їхнього інтересу до математики. Підготовча робота з дітьми 3-4 та 4-5 років може здійснюватись за комплектом «Ігралочка», ч. 1-2, авторів Л. Г. Петерсон та Є. Є. Кочемасової, а продовженням для учнів початкової школи є курс математики Л. Г. Петерсон. Р. Петерсон. Посібник може використовуватись на заняттях з дошкільнятами у дитячих садках, установах «Початкова школа – дитячий садок» та інших ДНЗ, а також для індивідуальної роботи батьків з дітьми.

Формат: pdf(2016, 256с.)

Розмір: 7,1 Мб

Дивитись, скачати:drive.google

Зміст
Вступ 3
Програма розвитку математичних уявлень «Раз – сходинка, два – сходинка…» (64 заняття) 9
Приблизне тематичне планування за програмою «Раз – сходинка, два – сходинка…» (64 заняття) 12
Приблизне тематичне планування за програмою «Раз – сходинка, два – сходинка…» (86 занять) 14
Частина 1
Заняття 1 16
Заняття 2 19
Заняття 3 22
Заняття 4 25
Заняття 5 29
Заняття 6 32
Заняття 7 34
Заняття 8 38
Заняття 9 40
Заняття 10 45
Заняття 11 47
Заняття 12 51
Заняття 13 55
Заняття 14 59
Заняття 15 62
Заняття 16 65
Заняття 17 68
Заняття 18 71
Заняття 19 74
Заняття 20 78
Заняття 21 82
Заняття 22 85
Заняття 23 89
Заняття 24 94
Заняття 25 98
Заняття 26 103
Заняття 27 106
Заняття 28 ПЗ
Заняття 29 113
Заняття 30 117
Заняття 31 120
Заняття 32-34 124
Частина 2
Заняття 1 125
Заняття 2 128
Заняття 3 133
Заняття 4 137
Заняття 5 140
Заняття 6 143
Заняття 7 147
Заняття 8 150
Заняття 9 154
Заняття 10 160
Заняття 11 164
Заняття 12 168
Заняття 13 171
Заняття 14 175
Заняття 15 179
Заняття 16 183
Заняття 17 187
Заняття 18 192
Заняття 19 1%
Заняття 20 200
Заняття 21 204
Заняття 22 208
Заняття 23 212
Заняття 24 217
Заняття 25 220
Заняття 26 225
Заняття 27 229
Заняття 28 233
Заняття 29 237
Заняття 30 242
Заняття 31 246
Заняття 32 249
Список використаної літератури 254

Навчально-методичний посібник «Раз – сходинка, два – сходинка…» призначений для розвитку математичних уявлень дітей старшого дошкільного віку та підготовки до школи. Воно є складовою безперервного курсу математики для дошкільнят, початкової та основної школи, який розробляється нині в Асоціації «Школа 2000...» з позицій комплексного розвитку особистості дитини: розвитку її пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих сил, якостей особистості* .
Дошкільний ступінь програми «Школа 2000...» складається з двох частин: «Ігралочка» - для дітей 3-4 та 4-5 років, та «Раз - сходинка, два - сходинка...» - для дітей 5-6 та 6-7 років. Проте працювати за програмою «Раз – сходинка, два – сходинка…» можна і з тими дітьми, які не пройшли програму «Ігралочка» і розпочинають свою дошкільну підготовку з математики у 5-6 років.

Ви тримаєте в руках книгу для Вас та Ваших дітей, оскільки «займатися» по ній ви будете разом. Відразу обмовимося, що займатися з дошкільнятами не можна, не випадково ми це слово поставили в лапки. З дитиною треба грати, грати зацікавлено і захоплено, і тоді нагородою Вам будуть його очі, що горять, і бажання грати ще й ще.

Перш ніж давати книгу дитині, уважно перегляньте її самі. Спробуйте оцінити ступінь складності завдань. Можливо, згодом для Вас буде приємною несподіванкою здатність Вашого малюка виконати їх без особливих зусиль.

Якщо цього не станеться, не засмучуйтеся і в жодному разі не наполягайте на неодмінному виконанні всіх завдань на аркуші. Не починайте відразу ж пояснювати дитині, що і як вона має зробити. Якщо у дитини зник інтерес – треба перерватися. Але вже розпочате завдання краще довести остаточно, мотивуючи це значним йому чином.

Завдання, включені до книги, знайомлять дітей зі світом чисел і величин, щоб у цікавій та доступній для них формі стати «сходинками» до успішного навчання в школі. Невелика тривалість занять, відпочинок кожні 5-7 хвилин, часта змінюваність видів діяльності, рішення тільки доступних і цікавих для дитини завдань дозволять зробити ваше спілкування радісним і захоплюючим.

Терпіння Вам та успіхів Вашому малюку, дорогі дорослі! "Займайтеся" із задоволенням!

Навчальні зошити «Раз - сходинка, два - сходинка...», частини 1-2 є додатковим посібником до програми математичного розвитку дітей 5-6 та 6-7 років та до методичного посібника «Раз - сходинка, два - сходинка... ».

Навчально-методичний комплект «Раз – сходинка, два – сходинка…» орієнтований на 13вітіння мислення, творчих здібностей дітей, їх інтересу до математики. Являє собою початкову ланку безперервного курсу математики «Школа 2000...». Підготовча робота З дітьми 3-4 та 4-5 років може здійснюватися за комплектом «Ігралочка» авторів Л.Г. Петерсом та Є.Є Кочемасовою. а продовженням учнів початкової школи курс математики Л.Г Петерсон.

Зошити можу використовуватися в дитячих садках, установах «Дитячий садок - початкова школа» та інших ДНЗ, а також для індивідуальної роботи батьків з дітьми.

Безкоштовно завантажити електронну книгу у зручному форматі, дивитися та читати:
- fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

Завантажити pdf
Нижче можна купити цю книгу за найкращою ціною зі знижкою з доставкою по всій Росії.Придбати цю книгу


Скачати книгу Математика для дошкільнят, Раз - сходинка, два - сходинка..., Частина 1, Петерсон Л.Г., Холіна Н.П., 2005 - pdf - depositfiles.

Роз-сходинка, два-сходинка. Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації. Петерсон Л.Г., Холіна Н.П.

3-тє вид., Дод. та перероб. – К.: 201 6 – 2 56 с.

Методичний посібник з розвитку математичних уявлень дітей 5-6 та 6-7 років є частиною безперервного курсу математики «Школа 2000...». Включає короткий опис концепції, програми та організації практичних занять із дітьми. Додаткові матеріали для організації індивідуальної роботи з дітьми містяться у зошитах на друкованій основі «Раз – сходинка, два – сходинка…», ч. 1-2, тих самих авторів. Навчально-методичний комплект «Раз – сходинка, два – сходинка…» орієнтований на розвиток мислення, творчих здібностей дітей, їхнього інтересу до математики. Підготовча робота з дітьми 3-4 та 4-5 років може здійснюватись за комплектом «Ігралочка», ч. 1-2, авторів Л. Г. Петерсон та Є. Є. Кочемасової, а продовженням для учнів початкової школи є курс математики Л. Г. Петерсон. Р. Петерсон. Посібник може використовуватись на заняттях з дошкільнятами у дитячих садках, установах «Початкова школа – дитячий садок» та інших ДНЗ, а також для індивідуальної роботи батьків з дітьми.

Формат: pdf(2016, 256с.)

Розмір: 7,1 Мб

Дивитись, скачати:drive.google

Зміст
Вступ 3
Програма розвитку математичних уявлень «Раз – сходинка, два – сходинка…» (64 заняття) 9
Приблизне тематичне планування за програмою «Раз – сходинка, два – сходинка…» (64 заняття) 12
Приблизне тематичне планування за програмою «Раз – сходинка, два – сходинка…» (86 занять) 14
Частина 1
Заняття 1 16
Заняття 2 19
Заняття 3 22
Заняття 4 25
Заняття 5 29
Заняття 6 32
Заняття 7 34
Заняття 8 38
Заняття 9 40
Заняття 10 45
Заняття 11 47
Заняття 12 51
Заняття 13 55
Заняття 14 59
Заняття 15 62
Заняття 16 65
Заняття 17 68
Заняття 18 71
Заняття 19 74
Заняття 20 78
Заняття 21 82
Заняття 22 85
Заняття 23 89
Заняття 24 94
Заняття 25 98
Заняття 26 103
Заняття 27 106
Заняття 28 ПЗ
Заняття 29 113
Заняття 30 117
Заняття 31 120
Заняття 32-34 124
Частина 2
Заняття 1 125
Заняття 2 128
Заняття 3 133
Заняття 4 137
Заняття 5 140
Заняття 6 143
Заняття 7 147
Заняття 8 150
Заняття 9 154
Заняття 10 160
Заняття 11 164
Заняття 12 168
Заняття 13 171
Заняття 14 175
Заняття 15 179
Заняття 16 183
Заняття 17 187
Заняття 18 192
Заняття 19 1%
Заняття 20 200
Заняття 21 204
Заняття 22 208
Заняття 23 212
Заняття 24 217
Заняття 25 220
Заняття 26 225
Заняття 27 229
Заняття 28 233
Заняття 29 237
Заняття 30 242
Заняття 31 246
Заняття 32 249
Список використаної літератури 254

Навчально-методичний посібник «Раз – сходинка, два – сходинка…» призначений для розвитку математичних уявлень дітей старшого дошкільного віку та підготовки до школи. Воно є складовою безперервного курсу математики для дошкільнят, початкової та основної школи, який розробляється нині в Асоціації «Школа 2000...» з позицій комплексного розвитку особистості дитини: розвитку її пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих сил, якостей особистості* .
Дошкільний ступінь програми «Школа 2000...» складається з двох частин: «Ігралочка» - для дітей 3-4 та 4-5 років, та «Раз - сходинка, два - сходинка...» - для дітей 5-6 та 6-7 років. Проте працювати за програмою «Раз – сходинка, два – сходинка…» можна і з тими дітьми, які не пройшли програму «Ігралочка» і розпочинають свою дошкільну підготовку з математики у 5-6 років.