Реферативне повідомлення як жанр усного наукового мовлення. Open Library - відкрита бібліотека навчальної інформації

Фігури мови - форма, призначення якої - посилити враження від чогось, підкреслити, зробити наочнішим, виділити.

Анафора – розставляє акценти.

Епіфора – розставляє акценти.

Антитеза – протиставлення.

Оксюморон – в основі неповторні, несподівані смислові асоціації; показує складність явища, його багатовимірність, приковує увагу читача, посилює виразність образу.

Градація - конкретизує поняття у бік збільшення чи зменшення

Еліпсіс - показує емоційний стан того, хто говорить (хвилювання), прискорює темп.

Умовчання – змушує задуматися над тим, про що недомовляє автор.

Риторичне звернення - наголошує на емоційності авторської мови, спрямоване до предмета художнього зображення.

Риторичне вигук- підкреслює емоційність авторської мови, посилює вираження почуттів.

Риторичне питання - підкреслює емоційність авторської мови (запитання не вимагає відповіді)

Багатосоюзність – надає промови урочистість, уповільнює темп.

Безспілка - робить мова динамічнішою, схвильованою.

Лексичний повтор - виділяє найважливіше, ключове слово тексту.

Анафора - єдинопочаття - це повторення окремих слів або оборотів у нулі уривків, з яких складається вислів:

Клянусь я першим днем ​​творіння,

Клянуся його останнім днем,

Клянуся ганьбою злочину

І вічної правди торжеством…

(М. Лермонтов)

Епіфора - повторення слів чи виразів наприкінці суміжних уривків:

…Коли підніме океан

Навколо мене вали ревучи,

Коли грозою грянуть хмари,

Бережи мене, мій талісман.

На самоті чужих країн,

На лоні нудного спокою,

У тривозі полум'яного бою

Бережи мене, мій талісман…

(А. Пушкін)

Умовчання- це мовний зворот, що полягає в тому, що автор свідомо не до кінця висловлює свою думку:

Ні, я хотів ... можливо, ви ... я думав, Що вже барону час померти (А. П.)

Що подумали, що відчули обидва?

Дівчинка у полі знайшла кулемет. Більше у селі ніхто не живе.

Багатосоюзність - це стилістична фігура, яка полягає у навмисному використанні союзів, що повторюються, для логічного та інтонаційного підкреслення сполучаних спілками членів речення, для посилення виразності мови:

Тонкий дощ сіявся і на ліси, і на поля, і на широке Дніпро.

Перед очима ходив океан, і коливався, і гримів, і сяяв, і згасав, і світився, і йшов кудись у нескінченність. (Корол.).

І тепер мені сниться

Під яблунями біла лікарня,

І біле під горлом простирадло,

І білий лікар дивиться на мене,

І біла в ногах стоїть сестриця

І крилами поводить.

(А. Тарковський)

Ви також можете знайти цікаву інформацію в науковому пошуковику Otvety.Online. Скористайтеся формою пошуку:

Ще на тему Інформативні жанри: реферативне повідомлення, лекція, доповідь:

1. 35. ПОНЯТІВНІСТЬ, ІНФОРМАТИВНІСТЬ ТА ВИРАЗУВАЛЬНІСТЬ ПУБЛІЧНОГО МОВЛЕННЯ
2. Зразковий перелік стратегічних цілей країни для розробки Доповідей про результати та основні напрямки діяльності суб'єктів бюджетного планування
3. 65. Психологічні механізми сприйняття та розуміння повідомлень.
4. Початкові слідчі дії та оперативно-розшукові заходи щодо отримання повідомлення про злочин
5. Зміст рекламних повідомлень основна складова ефективності реклами Банків
6. 25. Словесне оформлення громадського виступу: тямущість, інформативність і виразність суспільної мови.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти та науки Російської Федерації

Федеральна державна освітня бюджетна установа вищої професійної освіти

"Тверський державний технічний університет"

Кафедра російської мови

РЕФЕРАТ І РЕФЕРАТИВНЕ ПОВІДОМЛЕННЯ: ВИМОГИ І КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ

Реферат та реферативне повідомлення: вимоги та критерії оцінки. Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів/І.В. Цвєткова, Т.Є. Потапова. – Твер: ТОВ «Фірма Октава», 2011. – 42 с.

Мета методичного посібника - формування у студентів технічного вишу навичок та умінь самостійної роботи у навчально-науковій сфері діяльності, зокрема навчання письмовому реферуванню та усному публічному виступу на інформаційній базі навчального реферату. Методичні рекомендації адресовані насамперед студентам – першокурсникам, які вивчають дисципліни «Мовленнєва комунікація у професійній діяльності», «Російська мова та культура мови», «Ділове спілкування», «Культура мови та ділове спілкування».

ПЕРЕДМОВА

Однією з ефективних форм організації самостійної роботи студента у вузі є підготовка реферату з дисциплін гуманітарного блоку, що вивчаються, і реферативного повідомлення на його інформаційному матеріалі. Робота над навчальним письмовим рефератом та реферативним повідомленням сприяє розвитку у студентів бакалаврату та спеціалітету навичок організації своєї навчально-освітньої діяльності та управління нею; допомагає формуванню умінь самостійного інформаційного пошуку, аналізу, обробки матеріалу, у тому числі компресії наукового тексту, його логіко-смислової переробки.

Крім того, в процесі підготовки навчального реферату та реферативного повідомлення відбувається розвиток пізнавальної активності студентів, їх креативного мислення, здібностей у сфері продуктивної мовної діяльності, зокрема вони набувають навичок самостійного продукування письмового та усного реферативного наукового тексту, які необхідні для їх подальшої навчально-наукової та науково-дослідної роботи.

Як відомо, до загальнокультурних компетенцій, якими повинні опанувати випускники бакалаврату і спеціалітету, належать також вміння виступати публічно, формулювати та відстоювати свою точку зору, вести діалог, аргументувати висунуті положення. Саме ці навички та вміння набувають студенти-першокурсники у процесі підготовки усного реферативного виступу.

Мета даного видання – допомогти студентам створити якісний інтелектуальний продукт, отримати первинний досвід та початкові навички самостійної науково-дослідної роботи, набути вмінь та навичок усного публічного виступу у навчально-науковій та навчально-професійній сферах діяльності.

Посібник містить два розділи та програми. Перший розділ «Реферат як жанр письмового наукового мовлення» включає інформацію про мову науки, особливості наукового тексту, рекомендації з підготовки навчального реферату, вимоги до його змісту, оформлення. Наведено також критерії оцінки письмового реферату. У другому розділі «Реферативне повідомлення як жанр усного наукового мовлення» містяться відомості про особливості усного наукового мовлення, наведено рекомендації щодо підготовки тексту реферативного повідомлення та поради щодо проведення усного публічного виступу. Запропоновано також критерії оцінки викладачем усного реферативного повідомлення.

У Додатках дається зразок оформлення титульного листа, наводиться приблизний перелік тем рефератів з дисциплін «Російська мова та культура мови», «Мовленнєва комунікація у професійній діяльності», «Ділове спілкування», «Культура мови та ділове спілкування», наведено приклади бібліографічного опису літератури відповідно до вимог ГОСТ 7.1-2003, ГОСТ 7.1 - 84, а також містяться відомості про мовне оформлення змісту реферативного тексту.

Шановні першокурсники!

Ви стали студентами вищого навчального закладу. Отримання освіти передбачає велику самостійну роботу з дисциплін, що вивчаються. Однією із форм самостійної навчально-наукової роботи студентів у вузі є підготовка реферату.

У запропонованому посібнику містяться рекомендації з методики написання реферату, ви познайомитеся з вимогами до його змісту, оформлення, дізнаєтесь, за якими критеріями оцінюється письмовий реферат. Крім того, у посібнику подано поради з підготовки та проведення усного публічного виступу на змістовній основі вашого реферату та критерії оцінки реферативного повідомлення.

Теоретичні відомості представлені у посібнику у максимально стиснутій, схематичній формі у вигляді довідок, таблиць, пам'яток, коментарів. Зверніть увагу на Програми. Інформація, що міститься там, буде необхідна при роботі над текстом реферату та реферативного повідомлення.

Сподіваємося, що наші методичні рекомендації допоможуть вам швидше включитися в навчальний процес та виконати навчальні програми не лише з дисциплін «Ділове спілкування», «Мовленнєва комунікація у професійній діяльності», «Російська мова та культура мови», «Культура мови та ділове спілкування», але за іншими курсами гуманітарного блоку вашого напряму підготовки.

Розділ 1.Реферат якжанр письмового наукового мовлення

1.1 Загальна характеристика мови науки

Наука – сфера людської діяльності, функція якої – вироблення та теоретична систематизація об'єктивних знань про дійсність. Спілкування у науковій сфері ведеться у рамках наукового стилю мовлення

Основні риси мови науки – точність, об'єктивність, абстрактність (узагальненість), логічність. Ці особливості проявляються усім мовних рівнях.

Зверніть увагу на цю таблицю:

усне наукове мовлення реферат

Таблиця 1 - Характерні риси наукового стилю мовлення

1.2 Концепція наукового тексту. Основні жанри наукових текстів

Мовна комунікація у сфері спілкування, й у навчально-науковій зокрема, здійснюється з допомогою текстів. Під текстом розуміється мовленнєвий твір, що має свідомість і цілісність. Тексти бувають різних видів, чи жанрів. Мовні жанри - прийняті певних ситуаціях і призначені передачі певного змісту типові методи побудови промови.

Зверніть увагу на підстилі наукового стилю і відповідно на основні жанри наукових текстів як письмового, так і мовлення:

Таблиця 2 - Класифікація підстилів та жанрів наукової мови

1.3 Композиція наукового тексту. Види інформаціїу науковому тексті

Композиція типового наукового тексту є відображенням фаз наукового дослідження, у якому виділяються такі етапи: 1) усвідомлення проблеми (питання, завдання) та постановка мети – «введення»; 2) пошук способів вирішення проблеми, розгляд можливих варіантів та висування гіпотези, доказ основної тези (гіпотези) – «основна частина»; 3) розв'язання дослідницької задачі, отримання відповіді – «висновок».

У кожному науковому тексті можна назвати два виду інформації: 1) фактичну, тобто. інформацію про об'єкт дослідження; 2) інформацію у тому, як автор організує цю фактичну інформацію, тобто. автор показує, які логічні дії він виробляє (обгрунтування, порівняння, протиставлення; приведення прикладу, посилання; доповнення, пояснення, відступ, актуалізація інформації (див. Додаток 1. Характерні риси наукового стилю мовлення лише на рівні зв'язного тексту).

Інформація наукового тексту може бути кваліфікована так: 1) основна (головна) інформація, що безпосередньо відображає тему дослідження; 2) додаткова, що містить відомості, які не пов'язані безпосередньо з темою дослідження; 3) другорядна інформація (дублююча інформація, пояснювальна інформація, ілюстративна інформація).

1.4 Поняття про реферат. Види рефератів

Реферат (лат.refere – доповідати, повідомляти) – короткий виклад змісту тексту-джерела (статті, книги). До текстів-джерел відносяться жанри власне наукового підстилю (див. Таблицю 2. Класифікація підстилів та жанрів наукової мови). Це первинні наукові тексти, чи тексти-джерела. Реферат, анотація, рецензія, відгук відносяться до вторинних наукових текстів або метатектів. Вони є опис змісту тексту - джерела.

Метатексти розрізняються за формою опису тексту-джерела (стиснутої або розгорнутої), за метою, з якою вони були створені, та за характером опису (констатація фактів, викладених у тексті-джерелі; або поряд з констатацією фактів оцінка представленої інформації та повідомлення власних поглядів у зв'язки із проблемами, порушеними у первинному тексті (текстах).

Створення метатекстів може переслідувати найрізноманітніші цілі: 1) дати інформацію про головну проблему, порушену в тексті-джерелі; 2) описати основний зміст тексту-джерела; 3) охарактеризувати пізнавальну/інтелектуальну діяльність автора тексту-джерела; 4) описати композицію тексту-джерела; вступити в дискусію з автором тексту-джерела або 7) підтримати думку автора тексту-джерела та під.

Реферат як вторинний текст має свої особливості. Він характеризується стислою викладу основного змісту тексту-джерела (текстів-джерел), тобто. він не тільки дає уявлення про головну тему та перелік питань, що зачіпаються в тексті-джерелі, а й у стислій формі розкриває основний зміст первинного тексту, даючи уявлення про факти, висновки, викладені в науковій роботі.

Короткість викладу досягається за рахунок компресії (стиснення) інформації первинного тексту, вибору основної інформації, виключення з тексту реферату додаткової та другорядної інформації тексту-джерела, логічної побудови тексту реферату з дотриманням його композиційних особливостей та використанням спеціальних клішованих мовних засобів (див. Додаток 2 3, 4, 5).

По повноті викладу змісту реферати поділяються на інформативні та індикативні. Інформативні реферати (реферати-конспекти) містять у узагальненому вигляді всі основні положення первинного тексту, що ілюструє їх матеріал, найважливішу аргументацію, відомості про методику дослідження, використане обладнання, сферу застосування об'єкта. Індикативні (вказівні або реферати-резюме) містять лише основну інформацію.

Навички реферування (короткого опису змісту первинних текстів) необхідні студентам під час написання курсових, дипломних робіт. Зокрема, індикативний реферат є складовою курсової роботи, випускний кваліфікаційної роботи бакалавра чи дипломної роботи спеціаліста, оскільки у них обов'язковим елементом структури виступає короткий опис змісту роботи (10-12 рядків).

У Додатку 6 наведено зразки інформативного та індикативного реферату (реферату-резюме).

1.5 Навчальний реферат як особливий вид самостійної письмової студенткиської роботи

Крім інформативних та індикативних рефератів, існує ще один вид – навчальний реферат. Це особливий вид студентської писемної роботи. Він пишеться у тому, щоб розширити і закріпити теоретичні знання студента з певної дисципліни, і навіть показати, наскільки глибоко він вивчив матеріал, зрозумів його. За змістом цих рефератів студенти готують доповіді, реферативні повідомлення та виступають з ними на семінарах, практичних заняттях, конференціях, їх готують до заліків, іспитів, надають для вступу до аспірантури. Обсяг такого реферату зазвичай становить 10-30 сторінок (формат А-4, інтервал полуторний, розмір шрифту -14 пт, шрифт Times New Roman Cyr, див. про вимоги до оформлення далі).

Написати реферат - значить законспектувати тексти рекомендованих статей чи книжок і більше переписати їх. Навчальний реферат, як і індикативний і інформативний реферати, передбачає опис змісту тексту(ов)-источника(ов). Він не повинен мати компілятивний характер. У ньому має бути механічно переписаних положень. Інформація вивчених джерел має бути перероблена, іншими словами реферат є викладом будь-якого питання на основі узагальнення, аналізу та синтезу кількох джерел. У ньому обов'язково мають бути посилання використану літературу. Навчальний реферат містить у собі елементи наукового дослідження, оскільки має на увазі

вивчення проблеми;

власну систематизацію матеріалу;

виклад найістотніших положень та висновків реферованих текстів-джерел;

формулювання власної позиції щодо заявленої проблеми (теми).

Мета написання реферату як форми самостійної навчальної діяльності студентів у ВНЗ – навчитися:

самостійно знаходити наукову літературу на тему;

працювати з літературою;

аналізувати проблему, факти, явища, систематизувати та узагальнювати дані, робити висновки;

аргументовано формулювати свою думку;

оцінювати теоретичне та практичне значення проблеми;

вибудовувати логіку викладу матеріалу;

створювати стилістично грамотний письмовий науковий текст;

правильно оформляти наукову працю (цитати, посилання, список використаної літератури, таблиці, малюнки).

1.6 Етапи роботи над рефератом

Підготовка навчального реферату включає такі основні етапи:

вибір теми;

підбір та вивчення основних джерел по темі;

складання бібліографії;

обробка та систематизація інформації;

розробка плану реферату;

написання реферату

Вибір теми. Робота над рефератом починається з вибору теми дослідження за погодженням з викладачем зі списку тем, розроблених на кафедрі. Студент може запропонувати свою тему, аргументувавши свій вибір. Формулювання теми роботи має бути:

ясною формою (не допускати подвійного тлумачення);

конкретної (не містити невизначених слів типу «деякі», «особливі» та ін.);

бути компактною.

Підбір та вивчення основних джерел на тему. Як правило, при складанні навчального реферату використовується щонайменше 8-10 текстів-джерел (статей, монографій, дисертацій). Інформаційний пошук здійснюється за каталогами бібліотеки або через пошукові системи Інтернету.

Складання бібліографії. Складання бібліографії потребує певних навичок, що з подальшим оформленням списку використаної літератури. При знайомстві з нею слід виписувати бібліографічну інформацію про друковані видання, а також електронні джерела: 1) автор джерела (книги, статті та збірки, що її містить); 2) назву; 3) місце видання (місто); 4) назву видавництва; 5) дата видання; 6) для періодичних видань – номер випуску; 7) обсяг джерела (сторінки або байти); 8) режим доступу та дата відвідування сайту для Інтернет-ресурсу.

Наприклад:

Степанов, Ю.С. Концепти. Тонка плівка цивілізації/Ю.С. Степанов. – Москва: Мови слов'янських культур, 2007. – 246 с.

Смірнов, С.Д. Світи образів та образ світу // Вісник МДУ, серія 14. – 1981. – № 2.

Обробка та систематизація інформації.

Відібрані тексти-джерела мають бути прочитані неодноразово.

До форм обробки матеріалу відносяться записи прочитаного конспекту, тези, анотації, виписки, цитати, фото-, ксеро-, електронні копії текстів.

Конспект - найбільш складна форма запису прочитаного, що поєднує план викладу, виписки та тези. Це короткий письмовий запис змісту статті, книги, лекції, призначений для подальшого відновлення інформації з різним ступенем повноти. Конспект містить основні висновки, положення, факти, докази. Він буває плановим, текстуальним, вільним, тематичним. Пунктам планового конспекту відповідають певні частини конспекту. Текстуальний складається з логічно зв'язаних цитат. Вільний - це поєднання виписок і цитат, що тематичний відноситься не до всього тексту, а до певного питання.

Теза - коротко сформульована основна думка смислової частини тексту. Інструкція - коротка характеристика твори, у якій наводяться тема першоджерела, перелік основних питань, розглянутих у публікації.

Цитата – точна, буквальна витримка з тексту-джерела. На відміну від конспекту реферат може бути написаний своїми словами, що виключає можливість використання цитат. Дуже часто цитата допомагає підтвердити правильність погляду, надає вагу та значення всієї роботи. Однак важливо дотримуватись міри: цитата повинна лише підтвердити думку, а не затуляти її. Кожна цитата обов'язково повинна мати бібліографічне посилання на автора, на одній сторінці може бути не більше 2-3 цитат, не рекомендується вживати кілька цитат поспіль. Про способи введення цитат у текст реферату див. Додаток 7.

Розробка плану реферату.

Роботу над планом реферату потрібно розпочати ще етапі вивчення літератури.

План реферату - це точний та короткий перелік положень у тому порядку, як вони будуть розташовані у рефераті, етапи розкриття теми; найкоротший запис, що відображає послідовність викладу думки та розкриває зміст тексту. Чорновий малюнок плану під час роботи доповнюватиметься і змінюватиметься. У плані визначається основна мета дослідження, намічаються напрями, порядок роботи над рефератом та встановлюються терміни його виконання.

План може бути:

хронологічним (тема розглядається в історичній послідовності);

Описовим (тема ділиться на складові, що розкривають у цілому окремі сторони об'єкта);

Аналітичним (тема досліджується у причинно-наслідкових зв'язках, взаємозалежних проблемах).

Існує два основних типи плану: простий та складний (розгорнутий). У найпростішому плані зміст реферату поділяється на параграфи, а складному глави і параграфи.

Вимоги до плану реферату зводяться до наступного:

План повинен містити питання, необхідних повного розкриття теми;

План має містити послідовне, взаємозалежне, логічне розкриття обраної теми;

У плані не повинно бути питань, відповіді на які частково містяться у попередніх чи наступних розділах роботи.

Існує два основних підходи до процедури складання плану.

Перший підхід – продумування теми, визначення кола питань, які дозволяють всебічно та глибоко її розкрити. Відбір при подальшій роботі з різними джерелами лише матеріалу, що відповідає жорсткої схемою складеного плану.

Другий підхід у тому, що плану передує пошук і вивчення джерел. Чорнові нариси проекту при другому підході не є жорсткою постійною схемою. Працюючи із джерелами, студент знаходить багато цікавої інформації, про існування якої він раніше й не підозрював. Це дозволяє йому інакше поглянути на тему, наново подумати над нею. План, складений після такої попередньої роботи, буде точнішим, а реферат - більш змістовним та інформаційно насиченим. Очевидно, що ефективнішим є даний підхід до складання плану реферату.

При складанні плану реферату слід враховувати, що формулювання пунктів плану має повторювати формулювання теми (частина неспроможна дорівнювати цілому).

Написання реферату Працюючи над навчальним рефератом необхідно пам'ятати, що він належить до жанрів наукового стилю промови. Тому мовне оформлення реферату має відповідати вимогам до мови науки (див. Таблицю 1). Крім того, при описі джерел, що реферуються, необхідно користуватися відповідними мовними засобами (див. Додаток)

1.7 Зразкова зтруктуранавчальногореферату

Титульна сторінка.

Вступ. Формулюється суть досліджуваної проблеми, обґрунтовується вибір теми, визначається її значущість та актуальність, вказується мета та завдання реферату, дається характеристика використаної літератури.

При формулюванні мети та завдань реферату зазвичай використовуються такі конструкції:

розкрити специфіку ...;

виявити закономірності ... (Виявлення закономірностей ...);

описати функції … (опис функцій …);

охарактеризувати систему…(характеристика системи…);

узагальнити факти…(узагальнення фактів…);

вивчити особливості ... (Вивчення особливостей ...);

розглянути особливості ... (Розгляд особливостей ...);

встановити взаємозв'язки ... (Встановлення взаємозв'язків ...) і т.п.

Формулювання завдань реферативного дослідження необхідно робити ретельно, оскільки опис їх розв'язання і становитимуть зміст рубрик більшості реферату.

Основна частина. Розкриваються намічені у плані розділи. Кожен із розділів, доказово розкриваючи окрему проблему (питання) чи одну з її сторін, логічно є продовженням попереднього; в основній частині можуть бути таблиці, графіки, схеми.

Глава 1. (Повне найменування глави).

(Повна назва параграфа, пункту);

(Повна назва параграфа, пункту).

Глава 2. (Повне найменування глави).

2.1. (Повна назва параграфа, пункту);

2.2. (Повна назва параграфа, пункту).

Надмірне дроблення питань або, навпаки, їх відсутність призводять до поверхневого викладу матеріалу. Кожне питання має закінчуватися проміжним висновком та вказувати на зв'язок із наступним питанням.

Висновок. Висновок відбиває основні результати проведеного дослідження. Висновки, які містяться у висновку, повинні підтвердити досягнення мети та завдань, зазначених у вступі.

Висновок може містити короткий повтор основних тез роботи, і навіть загальний висновок, якого дійшов автор реферату. У висновку можуть формулюватися пропозиції щодо подальшої розробки теми, надаватися практичні рекомендації.

Список літератури та джерел. Це обов'язковий структурний елемент реферату, що є перерахування використаних автором під час підготовки та написання реферату текстів-джерел. Оформляється він відповідно до вимог ГОСТ 7.1-2003 «Бібліографічний запис. Бібліографічне опис». При підготовці реферату використовують найчастіше 2 способи компонування літератури та джерел: 1) алфавітний - автори або назви (якщо немає автора) розміщуються за алфавітом, при цьому іноземні джерела розміщують наприкінці списку; 2) за видами видань – можливе виділення наступних груп: офіційні, державні, нормативно-інструктивні, описові (монографії, посібники), матеріали конференцій, статті зі збірок та періодичних видань.

У кожному підрозділі такого списку джерела найчастіше розташовуються в алфавітному порядку (на прізвище авторів або назв - якщо немає авторства або авторів більше трьох).

У Додатку 8, 9 наведено зразки бібліографічного опису деяких видів текстів - джерел та наведено список літератури з дисциплін «Російська мова та культура мови, «Ділове спілкування», «Мовленнєва комунікація у професійній діяльності».

Необов'язковим елементом структури реферату є додаток- таблиці, схеми, графіки тощо.

1.8 Основні вимоги до змісту та оформлення реферату

Текст навчального реферату, як жанру наукової мови, має відповідати таким вимогам:

інформативність або повнота викладу основної інформації первинних текстів;

об'єктивність - реферат повинен розкривати основні тези першоджерел з погляду їх авторів;

стислість і лаконічність при описі змісту первинних текстів (виклад основної інформації текстів-джерел), тобто. достатній ступінь компресії текстів-джерел;

логічність викладу (відповідно до зазначеної теми та складеного плану);

відповідність мови реферату вимогам наукового стилю мовлення та нормам російської літературної мови.

Існують також певні вимоги до оформлення реферату. Текст реферату представляється у комп'ютерному виконанні (як виняток допускається рукописний варіант), без стилістичних і граматичних помилок. Текст повинен мати книжкову орієнтацію, набиратися через 1,5-2 інтервали на аркушах формату А4 (210 х 297 мм). Для набору тексту в текстовому редакторі Microsoft Word рекомендується використовувати шрифт Times New Roman Cyr, розмір шрифту - 14 пунктів, інтервал - полуторний. При використанні інших текстових редакторів шрифт вибирається самостійно, з вимог - 60 рядків на аркуш (через 2 інтервали). Поля сторінки: ліве – 3 см., праве – 1,5 см., нижнє – 2 см., верхнє – 2, орієнтація книжкова. Абзац (червоний рядок) повинен дорівнювати чотирма знаками (1,25 см). Виноски - посторінкові, суцільні. Вирівнювання тексту на аркушах повинно проводитись за шириною рядків. Кожна структурна частина реферату (введення, розділи основної частини, висновок тощо) починається з нової сторінки. Заголовки розділів, вступ, висновок, бібліографічний список набираються великим напівжирним шрифтом. Не допускаються підкреслення заголовка та перенесення у словах заголовків. Після заголовка, розташованого посередині рядка, точка не встановлюється. Відстань між заголовком та наступним за нею текстом, а також між розділом та параграфом становить 2 інтервали. Ілюстрації, малюнки, креслення, графіки, фотографії, що наводяться за текстом роботи, мають нумерацію. Посилання на літературні джерела оформляються у квадратних дужках, де спочатку вказується порядковий номер за списком, а через кому номер сторінки. Усі сторінки реферату, крім титульного листа, нумеруються арабськими цифрами. Номер проставляється внизу у центрі сторінки. Титульний лист реферату входить у загальну нумерацію, але номер сторінки у ньому не проставляється.

Обсяг реферату в середньому – 15-20 сторінок (або 25-40 тис. друкованих знаків) формату А4, набраних на комп'ютері на одній (лицьовій) стороні.

У списку використаної літератури у рефераті має бути не менше п'яти джерел.

Титульний лист оформляється відповідно до встановленої форми (Додаток 10).

На сторінці, що йде за Титульним листом, друкується план реферату. Наприкінці реферату подається список використаної літератури з точною вказівкою авторів, назви, місця та року її видання.

1.9 Критерії оцінкивикладачемякості навчального реферату

Підготовлений та оформлений відповідно до вимог реферат оцінюється викладачем за такими критеріями:

Відповідність змісту темі та плану реферату -2 бали.

Інформативність реферату (повнота та глибина розкриття теми) -3 бали.

Обґрунтованість вибору текстів-джерел – 2 бали.

Ступінь компресії використаних джерел (оцінюється вміння здійснювати операції стиснення текстової інформації) – 2 бали.

Самостійність та коректність в описі змісту текстів-джерел (оцінюються вміння перефразування текстової інформації) – 3 бали.

Логічність, аргументованість, об'єктивність, точність викладу матеріалу -2 бали.

Відповідність оформлення реферату стандартам (наявність і правильне оформлення всіх структурних елементів реферату, зокрема оцінюється володіння лексико-синтаксичними засобами оформлення структурно-смислових частин реферату) -3 бала.

Мовна грамотність (дотримання орфографічних, пунктуаційних, лексичних, граматичних та стилістичних норм російської літературної мови) -3 бали.

Максимальна кількість балів за підготовлений реферат – 20.

Набрані бали за письмовий реферат підсумовуються із балами за поточним рейтинг-контролем.

Якщо студент набрав за реферат 7 і нижче балів, вони не враховуються у балально-рейтинговій системі.

Увага!

1. Не допускається здача завантажених з мережі Інтернет рефератів, оскільки, по-перше, це розглядатиметься як спроба обману викладача, по-друге, це призводить до формалізації отримання знань, по-третє, у світовій практиці ведеться боротьба з плагіатом при здачі рефератів аж до відрахування студентів із вузів. http://ua.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82 - cite_note-4#cite_note-4

У разі реферат не приймається і замість нього видається нова тема.

2. Студент, який не підготував реферат, вважається таким, що не виконав навчальний план і не може бути допущений до заліку.

Розділ 2.Реферативне повідомлення як жанр усного наукового мовлення

2.1 Загальна характеристикауснийнауковоїмови

Усна мова, і усна наукова у тому числі, - це звучить. Тому у ній велику роль грає інтонація (мелодія мови, гучність і тривалість, темп і тембр вимови). Важливими є також місце логічного наголосу, ступінь чіткості вимови, наявність або відсутність пауз.

Сприйняття мовлення відбувається одночасно по слуховому і зоровому каналам. У зв'язку з цим такі невербальні засоби спілкування, як міміка, жести, погляд, просторове розташування того, хто говорить і слухає, несуть певне смислове навантаження, роблять зміст тексту, що звучить, більш інформаційно насиченим.

Так як усне мовлення характеризується незворотністю, поступальним і лінійним характером розгортання, який провіщає повинен стежити за тим, щоб його мова була логічною і зв'язною, вибирати відповідні слова для адекватного вираження думки. До мовних особливостей усного мовлення належать

менша лексична точність (порівняно з письмовою мовою);

невелика довжина речень;

обмеження складності словосполучення та речень;

відсутність причетних та дієпричетних речень;

розподіл єдиної пропозиції на кілька самостійних комунікативних одиниць.

Усна мова буває підготовленою (доповідь, лекція та ін.) та непідготовленою (бесіда, розмова та ін.).

Усна наукова мова - це переважно мова підготовлена, інформує. До усних науково-інформативних жанрів належать реферативне повідомлення, лекція, доповідь.

2.2 Особливості реферативного повідомлення

Реферативне повідомлення - усне публічне виступ, під час якого коротко викладається зміст підготовленого студентом письмового реферату. Тривалість виступу – 5-10 хвилин. Протягом цього часу виступаючий повинен повідомити мету, завдання свого дослідження, розкрити основні пункти плану реферату, познайомити з висновками, представленими в його роботі. Передбачається також, що референт має вміти відповідати на запитання викладача та студентів щодо змісту його виступу.

Реферативне повідомлення відрізняється від самого реферату насамперед обсягом і стилем викладу, оскільки враховуються особливості усного наукового мовлення та публічного виступу загалом. У реферативному повідомленні зміст реферату подається докладно (або коротко) і, як правило, поза оцінкою, тобто виклад набуває оглядового характеру і вирішує комунікативну задачу (передати в усній формі інформацію, яка має бути сприйнята слухачами).

Враховуючи публічний характер реферативного повідомлення, виступаючий має:

Скласти план та тези виступу;

Коротко уявити проблематику, мету, структуру тощо;

Забезпечити порційну подачу матеріалу не відповідно до частин, розділів та параграфів, а сегментувати залежно від новизни та важливості інформації;

Дотримуватись чіткості та точності виразів, їх виголошення; звертати увагу до інтонацію, темп, гучність тощо. особливості громадського виступу;

Демонструвати підготовлений характер висловлювань, припускаючи, як у будь-якій іншій мові, словесну імпровізацію.

Оскільки публічний виступ – непроста справа навіть для підготовленої людини, рекомендується написати текст вашого виступу. Ознайомтеся з практичними рекомендаціями щодо його написання.

На початку виступу коротко зупиніться на тому, чому вас зацікавила саме ця тема, обґрунтуйте її актуальність, назвіть цілі та завдання вашого дослідження.

В основній частині виступу у тезовій формі передайте зміст основних пунктів плану реферату.

Наприкінці повідомлення зробіть короткі висновки на тему.

Слідкуйте за пропорційністю структурних частин вашого виступу (вступ і висновок не повинні перевищувати за обсягом основну частину).

Текст поділяйте на прості пропозиції, що суттєво полегшить для вас читання при заучуванні, а для аудиторії – сприйняття ваших слів у процесі виступу.

У ході повідомлення необхідно пояснити слухачам значення нових термінів та термінологічних поєднань.

Чи не зловживайте цифрами. Велика кількість цифрової інформації може заплутати не тільки слухачів, а й самого промовця.

Підберіть із тексту реферату найяскравіші цитати на тему виступу. Однак уникайте рясного цитування.

Подумайте, які можуть виникнути до вас питання під час виступу. Продумайте відповіді на них.

Перевірте наявність логічних зв'язок між частинами вашого виступу.

Заучування та попереднє проговорення тексту завершує процес підготовки виступу. Важко вимовлені слова повторіть кілька разів. Позначте в тексті виступу ті місця, де вам потрібно буде змінити інтонацію. Зробіть хронометраж виступу - час попереднього читання тексту має збігатися з тим, що вам відведено для вимови промови на захисті реферату (від 5 до 10 хв.).

Зі спеціальних ораторських прийомів можна порадити наступні: говоріть досить голосно і чітко - цим ви привернете увагу і полегшите процес слухання. Не забудьте про роль візуального контакту з аудиторією. Намагайтеся дивитися своїм слухачам прямо в очі, переводячи погляд з однієї особи на іншу: зазвичай це викликає почуття, ніби ви звертаєтесь персонально до кожного з присутніх, і спонукає їх також не зводити з вас очей. Зверніть увагу на цю пам'ятку. Вона допоможе вам зробити усний публічний виступ ефективнішим.

Пам'ятка для аналізу виконання доповіді

2.4 Критерії оцінкивикладачемусногореферативногоповідомлення

Максимальна кількість балів за усне реферативне повідомлення -15. Набрані бали за реферативний виступ підсумовують бали за поточним рейтинг-контролем.

Якщо студент набрав за реферативний виступ 6 і ​​нижче балів, вони не враховуються у балально-рейтинговій системі.

Реферативний виступ оцінюється за такими критеріями:

1. Відповідність змісту виступу темі – 2 бали.

2. Інформативність виступу, повнота розкриття теми (подано основні положення реферату, що розкривають тему виступу) -2 бали.

3. Дотримання логічної послідовності та зв'язності викладу -2 бали.

4. Ступінь володіння матеріалом (глибина та правильність розуміння основних проблем із заявленої теми, володіння термінологією) – 2 бали.

5.Дотримання часових параметрів та вимог до обсягу тексту виступу -2 бали.

6. Правильність мови – 2 бали.

7. Володіння навичками публічного виступу (контакт з аудиторією, манера триматися, звучання голосу і т.д. див. Пам'ятку) – 3 бали.

Студенти, які набрали за письмовий реферат 8 і більше балів та за усний реферативний виступ 7 і більше балів отримують залік з дисципліни автоматично, якщо витримано відповідні параметри щодо поточного рейтинг-контролю та рубежного рейтинг-контролю.

БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК

Гільмутдінова Н.А. Методика підготовки та написання наукового реферату, доповіді та тез з філософії / Н.А. Гільмутдінова, О.Ю. Марківцева. – Ульяновськ: УлГТУ, 2005. – 23 с.

Кузін Ф.А. Дисертація. Методика написання. правила оформлення. Порядок захисту/Ф.А. Кузин. – М.: «ВІС-89», 2001. – 320 с.

Кузнєцов І.М. Реферати, курсові та дипломні роботи. Методика підготовки та оформлення: Навчально-методичний посібник/І.М. Ковалів. – М.: Видавництво «Дашков і К», 2008. – 340 с.

Колесникова Н.І. Від конспекту до дисертації: навчальний посібник із розвитку навичок писемного мовлення / Н.І. Колесникова. - 4-те вид. – М.: Флінта: Наука, 2008. – 288 с.

Новіков А.І. Науково-експериментальна робота в освітньому закладі. - М., 1998.

Організація науково-дослідної діяльності студентів: о 2 ч. Ч. 1. Реферат: посібник для самостійної роботи студентів/уклад. Є.Ю. Паніна, Р.М. Зіятдінов. – Перм: Вид-во ПДПУ, 2004. – 31 с.

Від студента до доктора наук: довід. посібник для студентів, аспірантів, докторантів та здобувачів / В.П. Шаманін, В.П. П'янков, В.В. Леонова, С.І. Старікова. – Омськ: Вид-во ОмДАУ, 1997 – 194 с.

Сальникова Т.П. Дослідницька діяльність студентів: навч. посібник/Т.П. Сальникова. – М.: Сфера, 2005. – 96 с.

Соловйова І.М. Основи організації навчально-наукової роботи студента: Навчальний метод. посібник для самостійної роботи студентів/І.М. Соловйова. - М.: Вид-во АПК та ППРО, 2005. - 55 с.

Посібник з наукового стилю промови: для вузів технічного профілю. Навчальний посібник/І.Г. Проскурякова, Р.К. Боженкова, Н.А. Боженова, авт.-упоряд. - М: Вид-во: Флінта, Наука, 2004. - 320 с.

Російська мова для студентів-нефілологів: навчальний посібник/М.Ю. Федосюк, Т.О. Ладиженська, О.А. Михайлов, Н.А. Ніколина. - М.: Флінта, 1997. - 256 с.

Штрекер Н.Ю. Російська мова та культура мови: навч. посібник для вузів/Н.Ю. Штрекер. – М.: Юніті-Дана, 2003. – 384 с.

ДОДАТОК 1

Характерні риси навчання стилю лише на рівні зв'язкового тексту

Науковий текст характеризується підкресленою виразністю всіх логічних зв'язків між частинами інформації; використовуються різноманітні мовні засоби, що оформляють такі відносини, як:

підкреслення тотожності інформації (цей, даний, тут…);

запровадження дублюючої інформації (тобто, іншими словами…);

запровадження додаткової інформації (при цьому, водночас…);

запровадження ілюстративної інформації (наприклад, так, а саме…);

вказівка ​​причини/наслідки появи інформації (оскільки тому, звідси, отже, залежно від цього…);

зіставлення інформації (з одного боку…, з іншого…);

протиставлення інформації (але, проте, тоді як…);

узагальнення/висновок/підсумок з майбутньої інформації (отже, таким чином, зі сказаного слід, на закінчення…);

оцінка ступеня достовірності інформації (очевидно, мабуть, як відомо, …; як ми знаємо, …);

порядок проходження інформації (спочатку, потім, потім ...);

зв'язок інформації з попередньою та наступною інформацією (як було сказано…, відповідно до цього…, вище, нижче…);

вказівку на джерело інформації (як вказує автор, на думку авторів ...);

запрошення до аналізу інформації (зупинимося докладніше…, розглянемо…, порівняємо…) та подібні

ДОДАТОК 2

Ямовні конструкції, що використовуються при написанні реферату

1. У бібліографічному описі частотні такі конструкції:

У книзі досліджується (що?)...

Показано (що?)...

Велике місце у роботі займає розгляд (чого?)...

У монографії дається характеристика (чого?).

Дослідження ведеться через розгляд таких проблем, як...

У книзі аналізується (що?)...

Головна увага звертається (на що?)...

Зазначається, що...

Наголошується, що...

У книзі дається (що?)... розкриваються (що?)... описуються (що?)...

Особлива увага приділяється питанням (чого?).

У роботі відбито розробка проблем (чого?), питання (чого?)...

Показується (творчий) характер (чого?).

Встановлюються критерії (чого?).

У книзі докладно висвітлюються (що?).

Характеризується (що?)...

Розглядається (що?)...

У статті на основі аналізу (чого?) показано (що?)...

Констатується, що...

Говориться про (чим?)...

2. Список конструкцій для основного реферативного викладу:

а) тема, загальна характеристика реферату:

Тема реферату

Реферат на тему …

Реферат присвячений темі (проблемі, питанню) ...

Реферат є викладом, описом, аналізом, оглядом…

Реферат має назву (називається, під назвою) ...

У рефераті викладається (говориться про; дається аналіз, виклад, опис, огляд, узагальнення; узагальнюється; представлена ​​точка зору)…

б) проблема реферату:

У рефераті висвітлюються такі проблеми, питання...

Виклад стосується наступних проблем (питань, фактів)…

У роботі представлена ​​думка на…

Сутність проблеми зводитися до ... (/ укладається, полягає в) ...

Важливо відмітити...

Необхідно підкреслити…

Особливо слід виділити такі положення.

Робота (книга, монографія) є детальним (загальним) викладом питань...

Розглянута робота присвячена темі (проблемі, питанню...)

У статті розглядаються питання, що мають важливе значення для...

Актуальність цієї проблеми, за словами автора, визначається тим, що...

Тема роботи (питання, що розглядаються у статті) становить великий інтерес...

Основна тема статті відповідає завданням...

Вибір теми дослідження закономірний, не випадковий.

3. У заключній частині реферату можливе використання таких конструкцій:

У роботі дасться узагальнення..., наводяться добре аргументовані докази...

Викладені (розглянуті) у роботі питання (проблеми) становлять інтерес не тільки для..., а й для...

Потрібно помітити, (підкреслити), що...

наступні...

Це, по-перше..., по-друге..., по-третє..., нарешті,...

ДОДАТОК 3

Список дієслів, що вживаються при реферуванні

1. Дієслова, що вживаються для перерахування основних питань.

2. Дієслова, що вживаються для позначення дослідницького або експериментального матеріалу:

3. Дієслова, вживані передачі визначень і градацій, класифікації конкретних проблем, вопросов.

4. Дієслова, що вживаються для перерахування питань, що розглядаються в першоджерелі попутно, по ходу.

5. Дієслова, що передають слова та думки, які автор першоджерела виділяє особливо.

6. Дієслова, що використовуються для узагальнень, підбиття підсумків.

8. Дієслова, що використовуються для вираження позиції автора.

ДОДАТОК 4

Зписок оціночних конструкцій

У статті представлена ​​думка на...; містяться дискусійні положення, суперечливі твердження, загальновідомі істини, цінні відомості, експериментальні положення, важливі неопубліковані дані, спроби довести (що?) переконливі докази; намічаються шляхи; наголошується на важливості (чого?); ясно сформульовано (що?), доведено (що?).

2. Вираз зіставлення.

3. Вираз значимості.

Важливо, що; сутність цього зводиться до наступного; з теоретичного погляду це.., з практичного погляду це..; Необхідно наголосити, що.

4. Вираз впевненості.

Переконаний, впевнений, рахувати, думати; з погляду автора; автор переконливо доводить, що; це доводить, що; доведено, що; Вочевидь, що; очевидно, що; немає сумніву у тому, що; у зв'язку з цим ясно, що; автор відстоює думку, дотримується погляду.

5. Вираз згоди.

Схвалювати, хвалити, захоплюватися, погоджуватися, розділяти думку, підтверджувати, визнавати переваги, дотримуватися такої ж думки.

6. Вираз критики (незгоди).

Відзначати недоліки, дорікати недбалості, неточності, розкривати недоліки, критикувати, заперечувати, заперечувати, розходитися у поглядах, спростовувати, нехтувати, ігнорувати, забувати.

7. Вираз припущення.

Допустити; висловити своє припущення; запропонувати; висунути гіпотезу (про що?); припустити, що; домовитися, що.

ДОДАТОК 5

Зписок визначень оцінного характеру

Проблема – наукова, фундаментальна, актуальна, насущна, важлива, ключова, провідна, гостра, приватна, глобальна, надумана, нерозв'язна.

Питання - актуальний, важливий, теоретичний, практичний, загальний, конкретний, важливий, корінний, складний, спірний, правомірний.

Ціль - важлива, головна, основна, наукова, практична, конкретна, реальна, поставлена, зазначена.

Завдання - першочергове, найближче, кінцеве, поставлене, намічене, корінне, вузлове, особливе, конкретне, визначене.

Напрямок - провідний, головний, вирішальний, основний, генеральний, найважливіший, правильний, помилковий, обраний, намічений, вказаний, наступний.

Вивчення - об'єктивне, експериментальне, теоретичне, практичне, порівняльне, дослідне, безпосереднє, спеціальне тривале, постійне, систематичне подальше, поглиблене, інтенсивне глибоке, всебічне, детальне, ретельне, уважне.

Дослідження - наукове, об'єктивне, теоретичне експериментальне, досвідчене, загальне, конкретне, класичне, фундаментальне всебічне, систематичне, широке, поглиблене, глибоке, детальне, актуальне, серйозне, складне, цінне.

Шлях (вивчення) – простий, складний, неправильний, вірний, раціональний, оптимальний; дослідним шляхом; шляхом ретельного аналізу, тривалого вивчення, всебічного спостереження.

Спостереження - наукові, об'єктивні, спеціальні, візуальні, точні, ретельні, численні, багаторазові, постійні, регулярні, важливі, глибокі, подальші, безпосередні, прості, складні дані, вказані, проведені.

Експеримент – аналогічний, подібний, перевірочний, новий, важливий, цікавий, блискучий, переконливий, унікальний, успішний, намічений, задуманий, проведений.

Аналіз - науковий, об'єктивний, конкретний, проведений, всебічний, ґрунтовний, повний, вичерпний, детальний, порівняльний, ретельний, точний, глибокий.

Матеріал - науковий, експериментальний, довідковий, статистичний, фактичний, зібраний, систематизований, отриманий, наявний, використаний, великий, багатий, великий, різноманітний, достатній, достовірний, невідповідний.

Подібні документи

Стилі усного та письмового мовлення. Жанри письмових та наукових стилів. Концепція граматичної норми. Характеристика лексичних, морфологічних, синтаксичних властивостей писемного мовлення. Якості наукової мови та термінологічна лексика. Конспекти та їх види.

практична робота , доданий 03.03.2014


Діалог і монолог в усній та письмовій формах мови. Різновиди мови. Вживання стійких словосполучень. Стандартизований характер писемного мовлення. Випадки вживання мовних засобів з погляду їхньої приналежності до усного чи писемного мовлення.

контрольна робота , доданий 15.07.2012


Нормативні вимоги та їх роль оцінці якості перекладу. Жанрово-стилістична норма перекладу. Класифікація смислових помилок. Умовні критерії оцінки якості перекладу. Місце оцінки якості перекладу у перекладознавстві. Норма перекладацької мови.

курсова робота , доданий 13.04.2015


Реферат - скорочений переказ змісту первинного документа Методика його написання. Основні етапи роботи над рефератом, вибір теми, рекомендації до складання його плану. Основні характеристики. Формальні вимоги до змісту та оформлення.

реферат, доданий 31.01.2011


Природне письмове мовлення як об'єкт лінгвістичного вивчення, її сутність та аспекти вивчення. Гендерні особливості жанрів природного писемного мовлення, гендерна лінгвістика та жанри мовлення, володіння комплексом речежанрових характеристик мови.

реферат, доданий 12.07.2010


Загальна характеристика наукового іміджу. Основні завдання наукової литературы. Фонетичний, морфологічний та словотвірний рівні у науковому стилі мовлення. Рівень лексики та фразеології. Жанри наукового стилю. План написання рефератів, конспекти та рецензії.

презентація , додано 05.04.2013


Загальна характеристика форм мовлення. Усна форма мови. Письмова форма мови. Специфіка норм письмової кодифікованої мови. Подібності та відмінності між усною та письмовою формами мови.

контрольна робота , доданий 24.07.2007


Основні характеристики та відмітні ознаки усного ділового мовлення, її важливі відмінності з письмовим. Інтонація та смислова дискретність, головні фонетичні норми мовлення, їх значення у досягненні позитивного результату ділового спілкування.

контрольна робота , доданий 19.10.2009


Поняття та морфологічні риси наукового стилю. Мовні засоби вираження експресивності в науковому тексті: підсилювальні слова, інверсія, порівняння, метафора, епітети, оклику речення. Приклади передачі емоційності у науковій літературі.

курсова робота , доданий 04.03.2014


Функціонування старослов'янізмів у російській художній мові XIX – XX століть. Функціонування старослов'янізмів у сучасному усному та писемному мовленні. Особливості використання старослов'янізмів у телеефірі, сучасній пресі та розмовної мови.

Реферативне повідомлення – усне публічне виступ, під час якого коротко викладається зміст підготовленого студентом письмового реферату. Тривалість виступу – 5-10 хвилин. Протягом цього часу виступаючий повинен повідомити мету, завдання свого дослідження, розкрити основні пункти плану реферату, познайомити з висновками, представленими в його роботі. Передбачається також, що референт має вміти відповідати на запитання викладача та студентів щодо змісту свого виступу.

Реферативне повідомлення відрізняється від самого реферату насамперед обсягом та стилем викладу, оскільки враховуються особливості усного наукового мовлення та публічного виступу загалом. У реферативному повідомленні зміст реферату представляється докладно (чи коротко) і, зазвичай, поза оцінкою, тобто. виклад набуває оглядового характеру та вирішує комунікативне завдання (передати в усній формі інформацію, яка має бути сприйнята слухачами).

Враховуючи публічний характер реферативного повідомлення, виступаючий має:

скласти план та тези виступу;

коротко уявити проблематику, мету, структуру тощо;

забезпечити порційну подачу матеріалу не відповідно до частин, розділів та параграфів, а сегментувати залежно від новизни та важливості інформації;

дотримуватись чіткості та точності виразів, їх виголошення; звертати увагу на інтонацію, темп, гучність та інші особливості публічного виступу;

демонструвати підготовлений характер висловлювань, допускаючи, як і будь-який інший мовлення, словесну імпровізацію.

та проведення усного публічного виступу

Оскільки публічний виступ – це непроста справа навіть для підготовленої людини, рекомендується написати текст Вашого виступу. Познайомтеся з практичними рекомендаціямиза його написанням:

На початку виступу коротко зупиніться на тому, чому Вас зацікавила саме ця тема, обґрунтуйте її актуальність, назвіть цілі та завдання Вашого дослідження.

В основній частині виступу у тезовій формі передайте зміст основних пунктів плану реферату.

Наприкінці повідомлення зробіть короткі висновки на тему.

Слідкуйте за пропорційністю структурних частин Вашого виступу (вступ і висновок не повинні перевищувати за обсягом основну частину).

Текст поділяйте на прості пропозиції, що суттєво полегшить для Вас читання під час заучування, а для аудиторії – сприйняття ваших слів у процесі виступу.

У ході повідомлення необхідно пояснити слухачам значення нових термінів та термінологічних поєднань.

Чи не зловживайте цифрами. Велика кількість цифрової інформації може заплутати не тільки слухачів, а й самого промовця.

Підберіть із тексту реферату найяскравіші цитати на тему виступу, проте уникайте рясного цитування.

Подумайте, які можуть виникнути до Вас питання щодо виступу. Продумайте відповіді на них.

Перевірте наявність логічних зв'язок між частинами Вашого виступу.

Заучування та попереднє проговорення тексту завершує процес підготовки виступу. Важко вимовлені слова повторіть кілька разів. Позначте в тексті виступу ті місця, де Вам буде необхідно змінити інтонацію. Зробіть хронометраж виступу – час попереднього читання тексту має збігатися з тим, що Вам відведено для вимови промови на захисті реферату (від 5 до 10 хв).

Зі спеціальних ораторських прийомів можна порадити наступні: говоріть досить голосно та чітко – цим Ви привернете увагу та полегшите процес слухання. Не забудьте про роль візуального контакту з аудиторією. Намагайтеся дивитися своїм слухачам прямо в очі, переводячи погляд з однієї особи на іншу: зазвичай це викликає почуття, ніби Ви звертаєтесь персонально до кожного з присутніх, і спонукає їх не зводити з Вас очей. Зверніть увагу на наведену нижче пам'ятку ( табл. 3). Вона допоможе Вам зробити усний публічний виступ ефективнішим.

Таблиця 3

Пам'ятка для аналізу виконання доповіді

Формою публічного науково-проблемного виступу може бути доповідь чи реферативне повідомлення. Вони відрізняються характером підготовленої інформації та способом її подачі. У доповіді важливі як змістовна сторона, а й ораторські здібності виступаючого. У реферативному виступі увага концентрується на обраному для обговорення матеріалі.

Визначення

Доповідь– самостійно підготовлений та композиційно оформлений матеріал наукового змісту, що містить аналітичну інформацію з теми, що висвітлюється, представлену у вигляді тез та доказів.

Реферативний виступ– публічний виступ чи друкований текст, змістом якого є узагальнення раніше опублікованої науково-теоретичної чи науково-дослідної інформації, що відповідає певній науковій темі.

Порівняння

Доповідь будується за принципом визначення кола проблемних питань із зазначенням способу їх вирішення, доказів наукових гіпотез, висвітлення актуальних тем чи результатів наукових досліджень. Побудова та стилістичне оформлення доповіді мають відповідати офіційному характеру повідомлення. Для обґрунтування теми доповідач може використати науково підтверджені факти та власні спостереження, які становлять інтерес для фахівців наукової галузі, якої ця тема стосується.

Основою реферативного виступу служить реферат - стислий виклад наукової роботи або огляд опублікованих матеріалів, тематично пов'язаних однією науковою проблемою. У реферативному виступі неспроможна відбиватися авторська позиція чи критична оцінка представленої інформації.

Форма підготовки доповіді буває тезою. У цьому випадку виступ доповідача будується як логічно та композиційно організована мова з використанням прийомів ораторського мистецтва.

Реферативний виступ має містити повний текстовий матеріал із обов'язковими посиланнями на інформаційне джерело.

Висновки сайт

1. Доповідь – самостійно підготовлений аналітичний матеріал. Реферативний виступ готується з урахуванням реферату.
2. У доповіді міститься нова інформація про наукову проблему, її дослідження та способи вирішення. У реферативному виступі систематизуються опубліковані з певної теми наукові матеріали.
3. Доповідь може бути складена у формі тез. Реферативний виступ містить повний текст повідомлення.

Усна мова, і усна наукова у тому числі, - це звучить. Тому у ній велику роль грає інтонація (мелодія мови, гучність і тривалість, темп і тембр вимови). Важливими є також місце логічного наголосу, ступінь чіткості вимови, наявність або відсутність пауз.

Сприйняття мовлення відбувається одночасно по слуховому і зоровому каналам. У зв'язку з цим такі невербальні засоби спілкування, як міміка, жести, погляд, просторове розташування того, хто говорить і слухає, несуть певне смислове навантаження, роблять зміст тексту, що звучить, більш інформаційно насиченим.

Так як усне мовлення характеризується незворотністю, поступальним і лінійним характером розгортання, який провіщає повинен стежити за тим, щоб його мова була логічною і зв'язною, вибирати відповідні слова для адекватного вираження думки. До мовних особливостей усного мовлення належать

менша лексична точність (порівняно з письмовою мовою);

невелика довжина речень;

обмеження складності словосполучення та речень;

відсутність причетних та дієпричетних речень;

розподіл єдиної пропозиції на кілька самостійних комунікативних одиниць.

Усна мова буває підготовленою (доповідь, лекція та ін.) та непідготовленою (бесіда, розмова та ін.).

Усна наукова мова - це переважно мова підготовлена, інформує. До усних науково-інформативних жанрів належать реферативне повідомлення, лекція, доповідь.

Особливості реферативного повідомлення

Реферативне повідомлення - усне публічне виступ, під час якого коротко викладається зміст підготовленого студентом письмового реферату. Тривалість виступу – 5-10 хвилин. Протягом цього часу виступаючий повинен повідомити мету, завдання свого дослідження, розкрити основні пункти плану реферату, познайомити з висновками, представленими в його роботі. Передбачається також, що референт має вміти відповідати на запитання викладача та студентів щодо змісту його виступу.

Реферативне повідомлення відрізняється від самого реферату насамперед обсягом і стилем викладу, оскільки враховуються особливості усного наукового мовлення та публічного виступу загалом. У реферативному повідомленні зміст реферату подається докладно (або коротко) і, як правило, поза оцінкою, тобто виклад набуває оглядового характеру і вирішує комунікативну задачу (передати в усній формі інформацію, яка має бути сприйнята слухачами).

Враховуючи публічний характер реферативного повідомлення, виступаючий має:

Скласти план та тези виступу;

Коротко уявити проблематику, мету, структуру тощо;

Забезпечити порційну подачу матеріалу не відповідно до частин, розділів та параграфів, а сегментувати залежно від новизни та важливості інформації;

Дотримуватись чіткості та точності виразів, їх виголошення; звертати увагу до інтонацію, темп, гучність тощо. особливості громадського виступу;

Демонструвати підготовлений характер висловлювань, припускаючи, як у будь-якій іншій мові, словесну імпровізацію.