Рольова та статусна характеристики особистості. Соціально-демографічна характеристика особи злочинця

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Вступ

Особистість - це автономна людина, тобто людина певною мірою виступає незалежно від суспільства, здатна протиставити себе суспільству. Особистість є соціальне поняття, вона виражає все, що є в людині надприродного. Формування особистості здійснюється у процесах соціалізації індивідів та спрямованого виховання: освоєння ними соціальних і функцій (соціальних ролей) у вигляді оволодіння різноманітними видами і формами діяльності. Соціальна роль - це сукупність вимог, які пред'являються індивіду суспільством. Це сукупність дій, які має виконати людина, яка займає цей статус у соціальній системі.

Актуальністьобраної на дослідження у межах контрольно-курсової роботи теми обумовлюється тим, що протягом життя кожна людина має безліч соціальних ролей. Причому соціальна роль - необхідність і закономірність життя.

Отже, вивчаючи основні форми та види соціальних ролей можна визначити яке місце у суспільстві займає людина, тобто. тема, обрана предмета контрольно-курсової роботи, актуальна.

Об'єктомдослідження роботи є соціум та його структура. Предметдослідження-соціальна роль особистості.

Метоюроботи є аналіз поняття соціальної ролі, їх форм, видів.

Отже, завданнямиконтрольно-курсової роботи є:

1. Дати поняття особистості, соціального статусу та її соціальної ролі.

2. Визначити основні форми та види соціальних ролей.

3. Визначити поняття рольових конфліктів та їх запобігання.

1. Концепціяособистостіта соціального статусу

1.1 Поданняпро особистість

Формування особистості здійснюється у процесах соціалізації індивідів та спрямованого виховання: освоєння ними соціальних норм і функцій у вигляді оволодіння різноманітними видами та формами діяльності. Відчуження тих чи інших властивих людині видів та форм діяльності (внаслідок суспільного поділу праці) зумовлює формування однобічно розвиненої особистості, яка сприймає власну діяльність як невільну та нав'язану ззовні. Навпаки, присвоєння всієї цілісності видів і форм діяльності, що історично склалися, кожним індивідом у суспільстві, неодмінна передумова всебічного та гармонійного розвитку особистості.

Крім громадських особистість набуває рис, які з специфіки умов життєдіяльності особливих соціальних спільностей, членами яких є індивіди, тобто. класових, соціально-професійних, національно-етнічних, соціально-територіальних та статево-вікових. Освоєння рис, властивих цим різноманітним спільностям, і навіть соціальних ролей, виконуваних індивідами у груповий і колективної діяльності, з одного боку, виявляється у соціально-типових проявах поведінки й свідомості, з другого боку, надає особистості неповторну індивідуальність, оскільки ці соціально- обумовлені якості структуруються у стійку цілісність з урахуванням психофізичних властивостей суб'єкта.

У психології «особистість» Кон І. С. Соціологія особистості / Кон І. С. – М.: Геліос АРВ, 2007. – 267 с. - це цілісність психічних властивостей, процесів, відносин, що відрізняють цей суб'єкт від іншого. Для психолога потенції суб'єктів різні, оскільки як уроджені, і набуті якості людей індивідуальні. Індивідуальність відбиває неповторність біологічних і соціальних властивостей людини, роблячи його унікальною одиницею певної групи або спільності.

Властивості особистості - це те, що зближує індивідів через спільність історично та конкретних соціально-обумовлених особливостей їх життєдіяльності. Індивід стає особистістю у процесі освоєння соціальних функцій та розвитку самосвідомості, тобто. усвідомлення своєї неповторності як суб'єкта діяльності та індивідуальності, але саме як член суспільства. Прагнення до злиття із соціальною спільністю (до ідентифікації з нею) і водночас - до відокремлення, прояву творчої індивідуальності робить особистість і продуктом та суб'єктом соціальних відносин, соціального розвитку.

особистість соціальний рольовий конфлікт

1. 2 Соціальний статусособистості

У соціології – особистість – це сукупність статусно-рольових характеристик.

Соціальний статус - показник становища соціальної групи та її представників у суспільстві, у системі соціальних зв'язків та відносин. Поряд із категорією соціальний статус використовуються й інші: соціально-економічний, соціально-правовий тощо, покликані визначати становище груп та їх членів у відповідних сферах життєдіяльності суспільства. Компонентами соціального статусу є соціальні позиції, які можуть бути виділені на підставі об'єктивних показників (наприклад, стать, вік освіти, професії, національності тощо).

Для визначення становища у суспільстві істотна оцінка соціальної значимості зазначених позицій, що виражається у поняттях престиж, авторитет та ін., і навіть упорядкованість, співвіднесеність, залежність тощо.

За допомогою соціального статусу впорядковуються, оформляються, регламентуються відносини та поведінка груп та їх членів, засвоєння представниками груп відповідних тому чи іншому статусу ознак та характеристик, мотивування та спонукання соціальної поведінки тощо. Кожен індивід може мати велику кількість статусів, і оточуючі мають право чекати від нього виконання ролей відповідно до цих статусів. Але найчастіше лише один визначає його становище у суспільстві. Цей статус називається головним чи інтегральним. Часто буває так, що головний чи інтегральний статус обумовлений його посадою (наприклад, директор, професор).

Соціальний статус відображається як у зовнішній поведінці та зовнішності (одязі, жаргоні та інших знаках соціальної та професійної приналежності), так і у внутрішній позиції (в установках, ціннісних орієнтаціях, мотиваціях і т.д.).

Розрізняють запропоновані та набуті статуси Фролов С. С. Соціологія: підручник для вищих навчальних закладів. 2-ге вид., перераб. та дод. / Фролов З. З. - М.: Видавнича корпорація " Логос " , 2006. - 278 з. . Зазначений статус - це статус, нав'язаний суспільством незалежно від зусиль та заслуг особистості. Він обумовлюється етнічним походженням, місцем народження, сім'єю тощо. Набутий (досягнутий) статус визначається зусиллями самої людини (наприклад, письменник, генеральний секретар, директор тощо).

Виділяються також природний та професійно-посадовий статус. Природний статус особистості передбачає суттєві та щодо стійкі характеристики людини (чоловіки та жінки, дитинство, юність, зрілість, старість тощо). Професійно-посадовий статус - це базисний статус особистості, для дорослої людини, що найчастіше є основою інтегрального статусу. У ньому фіксується соціальне, економічне та виробничо-технічне становище (банкір, інженер, адвокат тощо).

2. Поняття соціальної ролі

2.1 Соціальна рольособистості

Соціальний статус позначає конкретне місце, яке займає індивід у цій соціальній системі. Сукупність вимог, що висуваються індивіду суспільством, утворює зміст соціальної ролі.

Запропонував поняття соціальної ролі Мід наприкінці ХІХ-ХХ ст. Людина стає особистістю, коли вміє входити у роль іншої людини.

Розглянемо деякі визначення соціальної ролі. Підручник для вузів/За заг. ред. В.М. Дружініна. – СПб.: Пітер, 2004. – 656 с.: іл. – (Серія «Підручник нового століття»). :

· Фіксація окремого положення, яке займає той чи інший індивід у системі суспільних відносин;

· суспільно необхідний вид діяльності та спосіб поведінки особистості, які несуть печатку суспільної оцінки (схвалення, засудження тощо);

· поведінка особистості відповідно до її суспільного статусу;

· Написані дії, характерні для тих, хто займає певну соціальну позицію;

· Набір норм, визначальних, як повинен поводитися людина даного соціального становища.

p align="justify"> Таким чином, соціальна роль - відповідний прийнятим нормам спосіб поведінки людей залежно від їх статусу або позиції в суспільстві, в системі міжособистісних відносин.

Статус дітей зазвичай підпорядкований дорослим, і від дітей очікується шанобливість до останніх. Статус жінок відрізняється від статусу чоловіків, і тому від них очікують на іншу поведінку, ніж від чоловіків. Кожен індивід може мати велику кількість статусів, і оточуючі мають право чекати від нього виконання ролей відповідно до даних статусів. У цьому сенсі статус і роль дві сторони одного феномена: якщо статус є сукупністю прав, привілеїв та обов'язків, то роль - дією в рамках цієї сукупності прав та обов'язків.

Соціальна роль складається з:

1. Рольового очікування;

2. Виконання цієї ролі.

Між цими двома аспектами ніколи не буває повного збігу. Але кожен із них має велике значення у поведінці особистості. Наші ролі визначаються насамперед тим, чого очікують від нас інші. Ці очікування асоціюються зі статусом, який має ця особа.

Різновиди ролей:

· Психологічні або міжособистісні (у системі суб'єктивних міжособистісних відносин). Категорії: лідери, які віддають перевагу, не прийняті, аутсайдери;

· Соціальні (у системі об'єктивних суспільних відносин). Категорії: професійні, демографічні;

· Активні або актуальні - виконувані в даний момент;

· Латентні (приховані) – людина потенційно є носієм, але не в даний момент;

· Конвенційні (офіційні);

· Стихійні, спонтанні - виникають у конкретній ситуації, не обумовлені вимогами.

У нормативній структурі соціальної ролі зазвичай виділяються чотири елементи:

1) опис типу поведінки, що відповідає даній ролі;

2) розпорядження (вимоги), пов'язані з цією поведінкою;

3) оцінка виконання запропонованої ролі;

4) санкція – соціальні наслідки тієї чи іншої дії в рамках вимог соціальної системи. Соціальні санкції за своїм характером може бути моральними, реалізованими безпосередньо соціальної групою через її поведінка (наприклад, зневага), чи юридичними, політичними тощо., реалізованими через діяльність конкретних соціальних інститутів. Сенс соціальних санкцій у тому, щоб спонукати людини до певного типу поведінки.

Норми культури засвоюються переважно через навчання ролям. Наприклад, людина, яка освоює роль військового, долучається до звичаїв, моральних і законів, притаманним статусу цієї ролі. Тільки небагато норм приймаються всіма членами суспільства, прийняття більшості норм залежить від статусу тієї чи іншої особистості. Те, що є прийнятним для одного статусу, виявляється неприйнятним для іншого. Таким чином, соціалізація як процес навчання загальноприйнятим способам і методам дій та взаємодій є найважливішим процесом навчання рольової поведінки, внаслідок чого індивід справді стає частиною суспільства.

2.2 Характеристикасоціальних ролей

Основні характеристики соціальної ролі виділені американським соціологом Толкот Парсонсом Волков Ю.Г., Мостова І.В. Соціологія: Підручник для вузів/За ред. проф. В.І. Добренькова. – М.: Гардарика, 2005. – 244 с. . Він запропонував такі чотири характеристики будь-якої ролі:

· За масштабом. Частина ролей може бути суворо обмежена, тоді як інша - розмита.

· За способом отримання. Ролі поділяються на запропоновані і завойовані (ще їх називають досяжними).

· За ступенем формалізації. Діяльність може протікати як у суворо встановлених рамках, і довільно.

· За видами мотивації. Як мотивацію можуть виступати особистий прибуток, суспільне благо і т.д.

Масштаб ролі залежить від діапазону міжособистісних відносин. Чим більший діапазон, тим більший масштаб. Так, наприклад, соціальні ролі подружжя мають дуже великий масштаб, оскільки між чоловіком та дружиною встановлюється найширший діапазон відносин. З одного боку, це відносини міжособистісні, що базуються на різноманітті почуттів та емоцій, з іншого - відносини регулюються нормативними актами та у певному сенсі є формальними. Учасники даної соціальної взаємодії цікавляться різними сторонами життя один одного, їх відносини практично не обмежені. В інших випадках, коли відносини строго визначаються соціальними ролями (наприклад, відносини продавця та покупця), взаємодія може здійснюватися лише з конкретного приводу (у даному випадку – покупки). Тут масштаб ролі зводиться до вузького кола специфічних питань і невеликий.

Спосіб отримання ролі залежить від цього, наскільки неминучою є ця роль людини. Так, ролі молодої людини, старого, чоловіка, жінки автоматично визначаються віком і статтю людини і не вимагають особливих зусиль для їхнього придбання. Тут може бути лише проблема відповідності своєї ролі, яка вже існує як даність. Інші ролі досягаються або навіть завойовуються в процесі життя людини та внаслідок цілеспрямованих спеціальних зусиль. Наприклад, роль студента, наукового співробітника, професора тощо. Це практично всі ролі, пов'язані з професією та будь-якими досягненнями людини.

Формалізація як описова характеристика соціальної ролі визначається специфікою міжособистісних відносин носія цієї ролі. Одні ролі припускають встановлення лише формальних відносин для людей із жорсткою регламентацією правил поведінки, інші, навпаки, лише неформальних, треті можуть поєднувати у собі як формальні, і неформальні відносини. Очевидно, що відносини представника ДІБДР із порушником правил дорожнього руху мають визначатися формальними правилами, а відносини між близькими людьми – почуттями. Формальні відносини найчастіше супроводжуються неформальними, у яких проявляється емоційність, адже людина, сприймаючи і оцінюючи іншого, виявляє щодо нього симпатію чи антипатію. Це відбувається, коли люди взаємодіють деякий час і стосунки стають відносно стійкими.

Мотивація залежить від потреб та мотивів людини. Різні ролі обумовлені різними мотивами. Батьки, дбаючи про благо своєї дитини, керуються насамперед почуттям любові та турботи; керівник трудиться заради справи тощо.

2.3 Вплив соціальної ролі в розвитку особистості

Вплив соціальної ролі в розвитку особистості досить великий. Розвитку особистості сприяє її взаємодія з особами, що грають цілу низку ролей, а також її участь у максимально можливому рольовому репертуарі. Чим більше соціальних ролей здатний відтворити індивід, тим більше пристосованим до життя є. Таким чином, процес розвитку особистості часто постає як динаміка освоєння соціальних ролей.

Для будь-якого суспільства не менш важливим є припис ролей відповідно до віку. Пристосування індивідів до мінливого віку та вікових статусів - вічна проблема. Не встигає індивід пристосуватися до одного віку, як насувається інший, з новими статусами і новими ролями. Кожен віковий період пов'язані з сприятливими можливостями прояви здібностей людини, більше, наказує нові статуси та вимоги навчання новим ролям. У певному віці індивід може мати проблеми, пов'язані з пристосуванням до нових рольових статусних вимог. Дитина, про яку говорять, що вона старша за свої роки, тобто. досяг статусу, властивого старшої вікової категорії, зазвичай повністю реалізує свої потенційні дитячі ролі, що негативно позначається повноті його соціалізації. Цей приклад свідчать про невдалий пристосування до вікового статусу, запропонованого суспільством.

Освоєння нової ролі може мати велике значення зміни людини. У психотерапії існує навіть відповідний метод корекції поведінки – іміджетерапія (імідж – образ). Пацієнту пропонують увійти до нового образу, зіграти роль, як у спектаклі. У цьому функцію відповідальності несе сама людина, яке роль, яка задає нові шаблони поведінки. Людина змушена чинити інакше, виходячи з нової ролі. Незважаючи на умовність такого методу, ефективність його використання досить висока, оскільки суб'єкту дається можливість звільнити пригнічені потяги якщо не в житті, то хоча б у процесі гри.

3. Ролєва поведінка таконфлікти

3.1 Рольова поведінка

Роль є поведінкою, очікуваним від індивіда, що має певний статус, рольова поведінка є фактичною поведінкою того, хто грає роль. Рольова поведінка відрізняється від очікуваного у багатьох відношеннях: в інтерпретації ролі, в особистісних характеристиках, що змінюють шаблони та зразки поведінки, щодо цієї ролі, у можливих конфліктах з іншими ролями. Усе це призводить до того, що немає двох індивідів, які грають цю роль абсолютно однаково. Різноманітність рольової поведінки може бути значно зменшено при жорсткому структуруванні поведінки, наприклад, в організаціях, де простежується певна передбачуваність дій навіть за різної поведінки її членів.

У той час як рольова поведінка, як правило, полягає у несвідомому виконанні ролей, у деяких випадках вона є високосвідомою. При такій поведінці особа постійно вивчає власні зусилля і створює бажаний образ власного Я. Американський дослідник І. Гоффман розробив концепцію драматичного рольового уявлення, що полягає у виділенні свідомого зусилля до виконання ролі те щоб створити бажане враження в інших. Поведінка регулюється шляхом узгодження як з рольовими вимогами, а й очікуваннями соціального оточення. Відповідно до цієї концепції, кожен із нас є актором, який має свою аудиторію.

3.2 Рольові конфліктиі шляхи їх преодоління

Було б ідеально, якби кожна особистість могла досягати бажаних статусів у групі чи суспільстві з однаковою легкістю та невимушеністю. Однак лише деякі індивіди здатні цього.

У процесі досягнення певного статусу та виконання відповідної соціальної ролі може виникнути рольова напруга – труднощі при виконанні рольових зобов'язань та невідповідність внутрішніх установок особистості вимогам ролі. Рольова напруга може підвищуватися у зв'язку з неадекватною рольовою підготовкою або рольовим конфліктом, або невдачами, що виникають при виконанні цієї ролі.

У самому загальному вигляді можна виділити два типи рольових конфліктів: між ролями та в межах однієї ролі. Часто дві чи більше ролей (або незалежні, або частини системи ролей) містять у собі несумісні, конфліктуючі обов'язки особистості. Наприклад, одружений студент повинен приміряти вимоги до нього як чоловіка з вимогами до нього як студента. Подібні конфлікти відносяться до рольових конфліктів між ролями. Прикладом конфлікту, що у межах однієї ролі, може бути становище керівника чи громадського діяча, публічно проголошує одну думку, а вузькому колі оголошує себе прибічником протилежної.

У багатьох виконуваних індивідами ролях - від сантехніка до викладача вищого навчального закладу - існують звані конфлікти інтересів, у яких обов'язки бути чесним стосовно традиціям чи людям входять у конфлікт із бажанням «робити гроші». Досвід показує, що дуже небагато ролі вільні від внутрішніх напружень та конфліктів. Якщо конфлікт загострюється, може призвести до відмови від виконання рольових зобов'язань, відходу від цієї ролі, до внутрішнього стресу.

Існує кілька видів дій, за допомогою яких рольова напруженість може бути знижена та людське Я захищене від багатьох неприємних переживань. Сюди відносять зазвичай раціоналізацію, поділ та регулювання ролей Немирівський В. Г. Соціологія особистості. / Немирівський В. Г. – М.: Ексмо, 2007. – 320 с. . Перші два види дій вважаються неусвідомленими захисними механізмами, якими особистість користується суто інстинктивно. Однак якщо ці процеси усвідомлюються та використовуються навмисно, їхня ефективність значно підвищується. Що ж до третього способу дій, він використовується переважно усвідомлено і раціонально.

Раціоналізація ролей - один із способів захисту проти хворобливого сприйняття особистістю будь-якої ситуації за допомогою понять, які для неї соціально та персонально бажані. Класичною ілюстрацією цього вважається випадок з дівчиною, яка не може знайти нареченого і переконує себе в тому, що вона буде щасливою, якщо не вийде заміж, тому що всі чоловіки ошуканці та грубіян. Раціоналізація таким чином приховує реальність рольового конфлікту шляхом несвідомого пошуку неприємних сторін бажаної, але недосяжної ролі.

Поділ ролей знижує рольову напруженість шляхом тимчасового вилучення з життя однієї з ролей і виключення її зі свідомості індивіда, але зі збереженням реагування на систему рольових вимог, властивих цій ролі. Історія дає нам численні приклади жорстоких правителів, катів та вбивць, які одночасно були добрими та дбайливими чоловіками та батьками. Їхня основна діяльність та сімейні ролі були повністю розділені. Торговий працівник, який порушує закони вдень, а ввечері з трибуни бореться за їх жорсткість, не обов'язково має бути лицеміром. Він просто перемикає свої ролі, позбавляючись неприємної невідповідності.

Рольові конфлікти та несумісності, мабуть, можна знайти у кожному суспільстві. У добре інтегрованій культурі (тобто має єдині, традиційні, культурні комплекси, що розділяються переважною більшістю) ці несумісності так раціоналізовані, розділені і блоковані одна від одної, що індивід їх зовсім не відчуває. Наприклад, члени деяких індіанських племен ставляться один до одного з найбільшою терпимістю та м'якістю. Але їх людяність поширюється лише членів племені, всіх інших людей вважають тваринами і можуть спокійно вбивати, не відчуваючи жодних докорів совісті. Однак складні суспільства, як правило, не мають високоінтегрованої традиційної культури, і тому рольові конфлікти та рольова напруженість у них становлять серйозну соціальну та психологічну проблему.

Регулювання ролей відрізняється від захисних механізмів раціоналізації та поділу ролей, насамперед тим, що є усвідомленим та навмисним. Регулювання ролей - формальна процедура, з якої індивід звільняється від особистої відповідальності за наслідки виконання ним тієї чи іншої ролі. Це означає, що організації та громадські асоціації беруть він більшу частину відповідальності за негативно сприймаються чи соціально несхвалювані ролі. Наприклад, чоловік виправдовується перед дружиною за тривалу відсутність, говорячи, що цього вимагала його робота. Як тільки у індивіда з'являється напруженість чи рольовий конфлікт, він негайно починає шукати виправдання у створенні чи асоціації, де він виконує конфліктну роль.

Кожна особистість в сучасному суспільстві в силу неадекватної рольової підготовки, а також культурних змін, що постійно відбуваються, і множинності, що граються нею ролей відчуває рольову напругу і конфлікт. Однак є також механізми несвідомого захисту та усвідомленого підключення громадських структур для уникнення небезпечних наслідків соціальних рольових конфліктів.

Висновок

Таким чином, необхідно зробити такі висновки:

1. Формування особистості здійснюється у процесах соціалізації індивідів та спрямованого виховання: освоєння ними соціальних і функцій у вигляді оволодіння різноманітними видами і формами діяльності. У психології «особистість» - це цілісність психічних властивостей, процесів, відносин, що відрізняють цей суб'єкт від іншого.

Кожна людина, яка живе в суспільстві, включена до різних соціальних груп (сім'я, навчальна група, дружня компанія і т.д.). У кожній з цих груп він займає певне становище, має певний статус, до нього пред'являються певні вимоги.

2. Соціальний статус - показник становища соціальної групи та її представників у суспільстві, у системі соціальних зв'язків та відносин. За допомогою соціального статусу впорядковуються, оформляються, регламентуються відносини та поведінка груп та їх членів. Розрізняють запропоновані та набуті статуси, а також природний і професійно-посадовий.

Сукупність вимог, що висуваються індивіду суспільством, утворює зміст соціальної ролі. p align="justify"> Таким чином, соціальна роль - відповідний прийнятим нормам спосіб поведінки людей залежно від їх статусу або позиції в суспільстві, в системі міжособистісних відносин.

Розрізняють: психологічні чи міжособистісні, соціальні, активні чи актуальні, латентні (приховані), конвенційні (офіційні), стихійні чи спонтанні соціальні ролі.

3. Роль є поведінкою, очікуваною від індивіда, що має певний статус, рольова поведінка є фактичною поведінкою того, хто грає роль. Рольова поведінка відрізняється від очікуваного у багатьох відношеннях: в інтерпретації ролі, в особистісних характеристиках, що змінюють шаблони та зразки поведінки, у можливих конфліктах з іншими ролями. Усе це призводить до того, що немає двох індивідів, які грають цю роль абсолютно однаково.

У процесі досягнення певного статусу та виконання відповідної соціальної ролі може виникнути рольова напруга – труднощі при виконанні рольових зобов'язань та невідповідність внутрішніх установок особистості вимогам ролі. Рольова напруга може підвищуватися через неадекватну рольову підготовку або рольовий конфлікт.

У самому загальному вигляді можна виділити два типи рольових конфліктів: між ролями та в межах однієї ролі. Існує кілька видів дій, за допомогою яких рольова напруженість може бути знижена. Сюди відносять зазвичай раціоналізацію, поділ та регулювання ролей. Перші два види дій вважаються неусвідомленими захисними механізмами, якими особистість користується суто інстинктивно. Однак якщо ці процеси усвідомлюються та використовуються навмисно, їхня ефективність значно підвищується. Що ж до третього способу дій, він використовується переважно усвідомлено і раціонально.

Список використовуємоой літератури

Андрієнко Є.В. Соціальна психологія: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/За ред. В.А. Сластеніна. – М.: Видавничий центр «Академія», 2007. – 264 с.

Безрукова О.М. Соціологія молоді: Навчально-методичний посібник. / Безрукова О.М. - СПб.: С.-Петерб. держ. ун-т, 2005. – 35 с.

Волков Ю.Г., Мостова І.В. Соціологія: Підручник для вузів/За ред. проф. В.І. Добренькова. – М.: Гардарика, 2005. – 244 с.

Кон І.С. Соціологія особистості/Кін І.С. – К.: Геліос АРВ, 2007. – 267 с.

Немирівський В.Г. Соціологія особистості. / Немирівський В.Г. – М.: Ексмо, 2007. – 320 с.

Психологія Підручник для вузів/За заг. ред. В.М. Дружініна. – СПб.: Пітер, 2004. – 656 с.: іл. – (Серія «Підручник нового століття»).

Тощенко Ж.Т. Психологія Підручник / Під. ред. А.А. Крилова. – К.: «Проспект», 2005. – 584 с.

Фролов С.С. Соціологія: підручник для вищих навчальних закладів. 2-ге вид., перераб. та дод. / Фролов С.С. – М.: Видавнича корпорація «Логос», 2006. – 278 с.

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Рольова теорія особистості як підхід до вивчення. Стадії освоєння рольових функцій. Поняття соціальних ролей та їх різновиди. Рольове очікування та рольове виконання у формуванні соціальної ролі. Рольовий конфлікт як зіткнення рольових вимог.

реферат, доданий 05.02.2011


Поняття самооцінки особистості. Оцінка соціального статусу людини у суспільстві. Взаємозв'язок самооцінки та соціального статусу особистості на різних етапах вікового розвитку. Емпіричне дослідження взаємозв'язку самооцінки та соціального статусу особистості.

курсова робота , доданий 06.10.2011


Розуміння особистості психології. Рольова поведінка як дія індивіда відповідно до очікувань оточуючих. Залежність якості виконання ролі стану психічних властивостей особистості, схильних до впливу соціальної та виробничої середовища.

контрольна робота , доданий 14.12.2010


Поняття особистості, значення знань про неї у практичній діяльності ОВС. Характеристика основних властивостей особистості. Спрямованість особи на правомірну поведінку та модуляційні компоненти психології особистості. Методи психологічного вивчення особистості.

контрольна робота , доданий 18.01.2009


Процес формування особистості певних соціальних умовах, стадії соціалізації. Освоєння соціальних ролей. Соціальний статус людини Конфлікт ролей та внутрішньоособистісні конфлікти. Відмінності між соціалізацією дітей та дорослих, ресоціалізація.

реферат, доданий 10.12.2011


Проблематика соціальної психології особистості. Поняття про соціалізацію. Сфери, етапи та інститути соціалізації. Рольова поведінка як механізм соціалізації, а також взаємозалежність якостей особистості та груп. Ідентичність особистості: соціальна та особистісна.

реферат, доданий 03.02.2009


Поняття особистості психології, поведінка особистості суспільстві. Риси девіантної особи. Роль самовиховання у розвитку особистості. Формування особистості певних етапах розвитку, особливості поведінки людей різних вікових груп.

курсова робота , доданий 20.05.2012


Характеристика та основні положення теорій гри: К. Грооса, Бойтендайка, Є. Аркіна, П. Рудіка, А. Усова. Історія рольового руху. Рольова поведінка особистості як вивчення психології. Дослідження особистості ролевика, аналіз та оцінка результатів.

дипломна робота , доданий 19.11.2010


Особливості юнацького віку. Поняття ролі у психології. Взаємодія особистості та соціальної ролі. Класифікація соціальних ролей, формування его-ідентичності. Вплив статусу ідентичності юнака на особливості прийняття участі у груповий роботі.

дипломна робота , доданий 05.05.2011


Сутність особистості як соціо-культурної освіти. Поняття статусу та ролі. Соціальне середовище та особистість. Формування конвенційних значень. Соціальна активність особистості, природа діяльності особистості, орієнтації та встановлення. Соціальні ролі.

Соціально-рольова характеристика.

Положення, яке людина займає в суспільстві, притаманні певні соціальні ролі, що мають конкретний зміст (сценарій ролі), яким слідує людина. Людина одночасно займає безліч позицій та виконує безліч ролей, що накладає на особистість певний відбиток: розвиваються якості, важливі для цих ролей та пригнічуються непотрібні. Якщо основні соціальні ролі, що виконуються, не вимагають формування якостей, пов'язаних з відповідальністю за здійснення вчинків, конфліктують між собою, не відповідають соціальній орієнтації людини, виникає особистісна деформація, яка може сприяти вчиненню злочинів. При характеристиці соціальних ролей, властивих злочинцям, вказується на їх малу престижність, відсутність міцних зв'язків з трудовими та навчальними колективами і, навпаки, наявність тісних з неформальними групами, які мають негативну соціальну спрямованість, відсутність будь-яких довгострокових життєвих планів, соціальні претензії, що перевищують можливості конкретної людини. Для злочинців не характерне членство у громадських організаціях, вони дуже рідко беруть участь у діяльності громадських, у тому числі державних інститутів. Дефектним є правосвідомість злочинців, що проявляється у зневажливому ставленні до можливості покарання, як тимчасовому (наприклад, внаслідок вживання спиртних напоїв чи під впливом інших зовнішніх чинників), і стійким, іноді у незнанні правових заборон. Злочинці взагалі менше схильні до впливу на них з боку суспільства: при спробі навіяти їм правові та моральні норми вони часто не можуть зрозуміти, чого від них хочуть; через це оцінка ситуації, визначальна їх поведінка, робиться не так на основі соціальних вимог, але в основі якихось особистих уявлень. В інших випадках злочинці можуть, ще не втративши розуміння суті суспільних приписів, не бажати їх виконувати через відчуженість від суспільства, слабкість трудових, сімейних та дружніх зв'язків.

Морально-психологічна характеристика.

Психологія злочинців також має відмінність від контрольних груп законослухняних громадян. У злочинців підвищена імпульсивність, вони менш схильні до обмірковування вчинків. Ця риса поєднується з агресивністю, низьким порогом реакції та ранимістю у міжособистісних відносинах. Найбільшою мірою ці ознаки притаманні грабіжникам, вбивцям, ґвалтівникам, меншою - злодіям, посадовим злочинцям.

Для злочинців характерний дисбаланс між самооцінкою та вимогами до інших осіб: самооцінка у злочинців завищена, вони схильні до самовиправдання, до перекладання провини на інших осіб; лише менше 1/10 частини осіб, які вчинили тяжкі насильницькі та корисливо насильницькі злочини щиро каялися в скоєному Кузнєцова Н. Ф., Лунєєв Ст Ст Ст. Кримінологія: Підручник М., 2004. .

Ціннісні орієнтації, моральні особливості, властиві злочинцям, досить специфічні і від таких груп осіб, які ведуть себе стійко правослухняно. На цьому засновані успішні експерименти з передбачення індивідуальної злочинної поведінки з використанням методів машинного розпізнавання образів: ЕОМ з достовірністю 80% і більше відносила людину до групи правослухняних людей, злочинців, які вчинили злочин під впливом випадкових факторів, та осіб зі стійкою антигромадською соціальною орієнтацією, неодноразово злочини. Долгова А. І. Кримінологія: Підручник для вузів М.: 2001. С. 351. Особистісні деформації у злочинців часто пов'язані з алкоголізмом. Тривале систематичне зловживання спиртним спричиняє деградацію особистості. Мінко О.І., Лінський І.В. Алкогольна хвороба. Найновіший довідник. М., 2004. С. 179. Зазначається, що злочинці, які страждають залежністю від алкоголю, менш схильні до активної злочинної поведінки, не створюють умови злочинної ситуації, а користуються сприятливими факторами. Алкоголізм спричиняє руйнування нормальних сімейних і трудових зв'язків, які замінюються на зв'язку з неформальними групами товаришів по чарці, які є живильним середовищем побутової злочинності.

Злочинцям притаманні як соціально-негативні якості. Досить часто зустрічаються серед злочинців особи з такими позитивними якостями, як заповзятливість, ініціатива, індивідуальність, лідерські здібності. Однак ці якості, накладаючись на антисоціальні ціннісні орієнтації та спотворені моральні основи поведінки, можуть збільшувати суспільну небезпеку конкретного злочинця, як особи, яка здатна зайняти або займає лідируючу позицію в злочинній групі.

Кожна людина має свою характеристику, що визначається своїми соціальними чи психологічними якостями. Особистість поєднується з іншими в групи, сім'ї, колективи, які також починають носити соціально-психологічну характеристику.

Що таке соціально-психологічна характеристика?

Що таке соціально-психологічна характеристика? Це сукупність явищ соціальної та психологічної спрямованості, які пояснюють якості, особливості, властивості індивіда, колективу, сім'ї та ін. Характеристика особистості обумовлена ​​психологічними якостями кожної складової або соціальними факторами, що на неї впливає.

Характеристика групи, сім'ї, колективу обумовлена ​​психікою кожного члена, їх взаємовідносинами, спільною діяльністю, віросповіданням, культурою, вихованням, політичною обстановкою та іншими факторами.

Соціально-психологічна характеристика особистості

Особистість – це людина, яка має активність і свідомість, що допомагає їй у позначенні свого шляху життя. Особистість формується у міру свого життя. Вона обумовлена ​​тими соціальними чинниками, у яких розвивається, діяльністю, яку виробляє, і навіть шляхами споживання та придбання матеріальних благ. Соціально-психологічна характеристика формується внаслідок соціальної взаємодії коїться з іншими людьми, у якому все впливають друг на друга.

На соціально-психологічну характеристику індивіда також впливає її анатомічні та фізіологічні можливості, які формують її поведінку, психіку. Крім цього, людина займає певний статус у соціумі, що і впливає на формування в ньому конкретних навичок і якостей.

Характеристика особистості складається з особливостей, інтересів, поглядів, нахилів та якостей його психіки. Значним стає те, що людина не має абсолютно стійких характеристик. У процесі життя вони змінюються, трансформуються чи зміцнюються. Це залежить від обставин, у яких людина періодично перебуває, діяльності, яку вона здійснює, ставлення до ситуації, яку вона виявляє, та положення, яке посідає у тій чи іншій ситуації.

Людина є індивідуальністю, оскільки його характеристики не є вродженими. Тільки типи вищої нервової діяльності можуть бути генетично закладеними, проте навіть вони коригуються в процесі життя. Немає однакових людей, оскільки на одній підтримці розвиваються різні психологічні характеристики.

Головним у формуванні соціально-психологічної характеристиці залишається життєвий шлях, який базується на тому світогляді, яким керується індивід. Залежно від життєвого шляху, розвиваються певні якості та особливості, інтереси та схильності. Все це починається з того сімейного та суспільного виховання, через який проходить особистість.

Соціально-психологічна характеристика розглядає такі поняття в особистості:

1. Інтереси – які предмети людина звертає увагу? Саме вони впливають на цілеспрямованість та вибір життєвого шляху. Чим більше вони стійкі, тим більше цілеспрямований індивід і тим більше він успішний.
2. Схильність - спрямованість дій певним видом діяльності.
3. Потреба – фізіологічна потреба, яка провокує тимчасовий інтерес, задовольнивши який потреба минає.
4. Здібність - вміння психіки, яке забезпечує успішне виконання діяльності.
5. Обдарованість – сукупність задатків, основі яких можуть розвиватися ті чи інші здібності.
6. - Це сукупність емоційної збудливості, прояви емоцій та рухливості.
7. Характер - сукупність якостей і рис психіки, які впливають на рішення та дії індивіда.

Соціальна характеристика особистості

Особистість є істотою соціальною. Людина не народжується особистістю, а стає нею в тому середовищі, в якому росте та розвивається. У міру взаємодії з соціумом людина набуває тих чи інших соціальних характеристик. Він відіграє соціальні ролі і намагається пристосуватися до соціуму, що відбувається більш менш успішно.

Виділяють 2 соціальні ролі:

1. Конвенційні – ролі, що надаються соціумом, залежно від соціального статусу: батько, чоловік, начальник та ін.
2. Міжособистісні - ролі, залежні від особистісних особливостей індивіда.

Статус людини визначається тими правами та обов'язками, якими він займається. У кожній групі людина займає певну роль, де в першу чергу вона вибудовує певні ділові чи особистісні взаємини. Тут і формуються його особливості та якості, які потім виявляються та характеризують людину.

Соціально-психологічна характеристика групи

Людина не живе окремо від оточуючих. Рано чи пізно він відносить себе до якоїсь групи – об'єднанню, в якій більше двох людей з'єднані за інтересами, загальним цілям, діяльності, мотивами, завданнями і т.д. . Це своє чергу утворює характеристику групи своєї соціально-психологічної спрямованості.

Малі групи займають значної ролі у житті кожної особистості. Малими групами називають сім'ї, колективи, друзі, шкільні класи або інститутські групи. Всі вони включають в середньому до 30 осіб, які об'єднані спільною справою та цілями, інтересами та поглядами. Тут кожного індивіда є більший вплив.

Група є осередком, до якого примикає особистість. Однією з її характеристик є спільність, де і об'єднуються люди. Згуртованість є другою соціально-психологічною характеристикою.

Композиція групи називається якісний склад, тобто характеристика її членів. Розміром називається кількість членів групи (тобто кількісна характеристика).

У групі стають важливими два фактори:

1. – її культура, манери, мова та ін.
2. Взаємини між її членами – мораль та моральність, правила та норми.

Соціально-психологічна характеристика колективу

Колективом стає розвинена група, у якій сформувалися стійкі норми взаємовідносини, і навіть відзначаються соціальні корисні напрями діяльності. У кожного її члена є своя позиція, статус, вид діяльності, який він виконує, завдання та ін. Можна говорити про наявність ієрархії всередині колективу, де є вищі та нижчі підструктури. Якщо говорити про соціально-психологічну характеристику, то не вона формується колектив, а колектив підпорядковується їй.

Характеристикою колективу є:

• Суспільний настрій.
• Громадська думка, настанови, переконання.
• Колективні традиції, звичаї, звички.
• Суспільні почуття.
• Вимоги, авторитетність та взаємні оцінки.

У колективі вже є встановлені правила та норми. Однак це не говорить про те, що людина не може виявляти себе в межах цих рамок. Взаємини між членами колективу встановлюються індивідуальні, проте рідко виходять межі встановлених правил.

Головними характеристиками соціально-психологічної спрямованості колективу є:

1. Дисциплінованість - визначення поведінки кожного члена з метою організації єдиного механізму дії всередині колективу.
2. Інформованість – наявність усієї інформації, яка дозволяє кожному переслідувати єдину мету та ставити необхідні завдання.
3. Організованість – гнучкість колективу до зовнішніх змін, які впливають зміну перебігу подій.
4. Активність - вільне вираження своєї діяльності кожним індивідом.
5. Згуртованість – що об'єднує складову психологічного характеру, що дозволяє колективу зберігати своєї структури, бути єдиним механізмом.

Соціально-психологічна характеристика дитини

Характеристика дитини визначається видами діяльності, в яких вона розвивається та зростає. Насамперед звертається увага на соціально-психологічну структуру сім'ї, яка може бути повною чи неповною, благополучною чи неблагополучною. Діти дошкільного віку визначаються взаємодією з оточуючими дітьми, і навіть спілкуванням усередині сім'ї. Діти шкільного віку характеризуються успішністю у навчанні.

Іншими характеристиками є фізіологічні складові дитини: її здоров'я, вроджені хвороби, схильність. Також оцінюються комунікативні навички та взаємодія дитини з ровесниками, вчителями та вихователями.

У ранньому віці дитина пізнає світ. Яким він його представляє після закінчення цього періоду, багато в чому залежить від виховання та зразків наслідування, якими є батьки. Тут він копіює батьків.

У молодшому шкільному періоді дитина піддається довільній поведінці, яка найчастіше підпорядкована егоїстичним бажанням. Тут важливо, щоб у дитини було адекватне уявлення про правильність вчинків. Дитина більш схильна до впливу ззовні, визначається із соціальними ролями.

У підлітковому віці виникає прагнення самовизначення у сферах релігії, професії, особистості, духовності, соціуму та ін. У юнацькому віці людина починає формувати свій соціальний статус, який потребує поваги з боку оточуючих.

Соціально-психологічна характеристика сім'ї

Головним інститутом та осередком суспільства є сім'я, яка характеризується головною соціально-психологічною особливістю – спілкуванням на 3 рівнях:

1. Спілкування між подружжям.
2. Спілкування батьків із дітьми.
3. Спілкування подружжя з батьками та друзями одне одного.

Сім'я спочатку зароджується у вигляді шлюбу, потім народжуються діти, які згодом йдуть, залишаючи «гніздо порожнім». Це етапи розвитку сім'ї. А спілкування полягає у близькості, душевності, можливості обговорити проблеми з іншими членами сім'ї.

Сім'я виконує такі функції:

• Виховання нового покоління та передача йому культурного досвіду.
• Збереження здоров'я кожного члена, турбота про ближнього.
• Фінансове забезпечення та підтримка тих, хто не може або ще не досяг віку працездатності.
• Духовний розвиток кожного члена.
• Розвиток дозвілля, його збагачення.
• Визначення соціального статусу кожного члена.
• Психологічний захист та емоційна підтримка.

Підсумок

Кожна система знаходить ту соціально-психологічну характеристику, що складається з усіх якостей та особливостей кожного її члена. Людина сама має певною характеристикою, яка у результаті формує ту систему, у яку він входить як невід'ємна частина, ланка.

Міжособистісні відносини безпосередньо визначаються рольовими відносинами, з одного боку, і індивідуальними особистісними характеристиками суб'єктів – з іншого. Більшість того, що ми думаємо і робимо, пов'язана з нашими соціальними ролями. Зі зміною ролей змінюються наші погляди. Рольові відносини – це, зумовлені функціональними обов'язками суб'єкта. Вони характеризуються, зокрема, такими ознаками:

• 1. Безособовість.Ролі додаються до кожного, хто на відповідному статусному місці.
• 2. Обумовленість поведінки рольовими обов'язками.Соціальна роль – це набір очікуваних поведінкових стереотипів, що з виконанням цілком певної, конкретної роботи.
• 3. Важка сумісність соціальних ролей.Проблема полягає у визначенні того, що саме та від кого очікується. Не завжди збігається думка індивіда своєї ролі з тим, що про це думають інші і що є насправді все може в широких межах відрізнятися.
• 4. Вживаність у соціальну роль суб'єкта.Ролі швидко вивчаються і можуть впливати на поведінку суб'єкта.

Рольові відносини представлені такими параметрами. По перше, рольовим епізодом,який визначається припущенням, що група займає фіксовану позицію з якогось питання. Це припущення стає відомим виконавцю ролі, який, своєю чергою, формує сприйняття те, що від нього очікують, і ніби задає згодом деяке поведінка члена організації. Однак його поведінка може значно відрізнятись від реальних очікувань групи. Тому поведінка групи може змінитися.

По-друге, рольовим набором,представляє собою сукупність ролей, що відповідають даному статусу. Це група індивідів, які формують, зберігають очікування щодо того, як повинен поводитися виконавець ролі, обмінюються цими очікуваннями і дають знати про них виконавцю ролі. Рольовий набір свідчить про поведінкові стереотипи, що існують у соціальній групі. Виконавець ролі має більш чіткі уявлення про неї у випадках, коли рольовий набір малий, ніж він великий. Маленькі рольові набори пов'язані з утворенням клік або ізольованих дрібних груп усередині соціальної групи.

По-третє, важливим параметром ролі є рольова диференціація,яку можна визначити як рівень відмінності типів функцій для людей. Чим вищий поділ ролей, тим вища рольова диференціація. Вона дає уявлення у тому, як розподіляються соціальні ролі у конкретних виробничих обставин.

Соціальна роль є специфічний механізм, з якого суспільні інтереси визначають поведінка особистості різноманітних ситуаціях спілкування. Соціальні ролі, необхідні у конкретних ситуаціях спілкування, виробляються суспільством протягом тривалих періодів його розвитку як соціально схвалювані типи поведінки людей.

Стиль рольової поведінки людини – це особистісне забарвлення виконання ролі, що залежить від темпераменту, характеру, мотивації та інших особливостей особистості, від її знань та умінь.

Рольова поведінка особи має два плани. Це дії, зумовлені:

• 1) нормативними вимогами – "Я" у запропонованій обставинами ролі;
• 2) особистими домаганнями - "Я" як такої.

Перший план поведінки – соціальна форма рольових процесів, другий план – психологічний метод рольової самореалізації. Тут і виникає та суттєва проблема – складна сумісність соціальних ролей. Різниця між тим, що суб'єкт відносить до своєї ролі, що про це думають інші і що є насправді "справжня" ця роль, як правило, призводять до внутрішньоролевих та міжролевих конфліктів.

Повернутись назад на Соціальна людина

Для соціальної поведінки характерний особливий акт, а саме звернення до чужого життя та почуття себе в іншому. Особлива життєва форма, яку ми назвали соціальною, виникає, коли ця потреба у самозреченні заради іншого стає провідною життєвою потребою. Усі духовні акти, що стосуються прагматики, цілком виключаються, оскільки в них визначальним є не соціальний момент, а якісь інші, наприклад, економічні чи політичні. Соціальна спрямованість у своєму вищому прояві – це кохання. Вона може бути основним почуттям, зверненим до всього життя.

4. Соціальна людина

Але вона може бути спрямована і на окремий предмет або коло предметів і при цьому не втрачати характеру провідної потреби, що визначає все індивідуальне життя. Окрема людина стає предметом кохання як осередок цінностей. Можна любити іншу людину, тому що в ній відкриваються цінність істини чи краси, чи святості.

Особлива життєва форма, яку назвали соціальною, виникає, коли ця потреба у самозреченні заради іншого стає провідною життєвою потребою.

Соціальна спрямованість у вищому прояві – кохання. Вона може бути основним почуттям, зверненим до всього життя. Але вона може бути спрямована і на окремий предмет або коло предметів і при цьому не втрачати характеру провідної потреби, що визначає все індивідуальне життя. Окрема людина стає предметом кохання як осередок цінностей. Можна любити іншу людину, тому що в ній відкриваються цінність істини, чи краси, чи святості. Схоже на таке кохання пристрасне прагнення набути цінності життя, нам уже відомі. Але суть самої любові ще глибша: вона залишається чимось у собі, зверненим до іншого життя заради цінностей, укладених у цьому житті. Понятійно визначаючи те, що, зрештою, не піддається формулюванню, можна сказати, що кохання відкриває в іншій людині - в одній, кількох або багатьох - потенційних носіїв певних цінностей і знаходить сенс свого власного життя у відданості цим людям.

Поряд з окремими рисами та якостями характеру можна виділити загальний спосіб адаптації особистості до соціального середовища - соціальний тип характеру людини. При визначенні типу характеру ми виділяємо те суттєве і подібне до характерів окремих людей, що визначає загальний стиль їхньої життєдіяльності.

На цій основі виділяються такі типи характерів.

Гармонічно цілісний тип відрізняється стійкістю відносин і водночас високою пристосованістю до довкілля. Людина з таким типом характеру відсутні внутрішні конфлікти, її бажання збігаються з тим, що вона робить. Це товариська, вольова, важлива людина. Люди з гармонійно цілісним характером зберігають систему власних цінностей за всіх важких обставин життя. Це тип вольового борця за свої ідеали та принципи. Чи не пристосуванство, а зміна реальності відповідно до своїх ідеалів - такий спосіб адаптації цих людей. Тип внутрішньо конфліктний, але зовні гармонійно узгоджений із середовищем характеризується суперечливістю між внутрішніми спонуканнями та зовнішньою поведінкою, яка, узгоджуючи вимоги середовища, здійснюється з великою напругою.

Людина з таким типом характеру схильна до імпульсних дій, проте вони постійно стримуються вольовими зусиллями. Система відносин стійка, але комунікативні властивості недостатньо розвинені.

Люди такого типу мають складну систему співвідношення своєї ціннісної орієнтації з умовами реальної дійсності. Розлад із зовнішнім світом ці люди долають шляхом внутрішніх тактичних перебудов, психологічної захисту, знецінюючи поточні події, що не вписуються в їх ціннісну систему, зберігаючи базові цінності особистості, але не прагнучи активно змінити зовнішні обставини. Це тип відчуженого від повсякденної боротьби мудрого споглядача.

Конфліктний тип із зниженою адаптацією відрізняється конфліктністю між емоційними спонуканнями та соціальними обов'язками, імпульсивністю, переважанням негативних емоцій, нерозвиненістю комунікативних властивостей, недостатньою структурованістю самосвідомості. Окремі зв'язки зі світом у людей цього типу не включені до будь-якої загальної поведінкової системи. Життя таких людей проходить за спрощеною схемою: їхні мінливі потреби повинні, на їхню власну думку, негайно задовольнятися без особливих зусиль.

Психіка таких індивідів не обтяжена великим досвідом, їх не турбує майбутнє. Вони не загартовані у боротьбі за існування. У дитинстві вони, як правило, піддавалися гіперопіці, були оточені надмірною турботою оточуючих людей. Вони відрізняються інфантильністю, непристосованістю до подолання життєвих труднощів. Основний механізм їхньої життєдіяльності - отримання задоволення (гедонізм). Люди такого типу всі важкі ситуації сприймають як гостроконфліктні і вдаються до несвідомого психологічного псевдозахисту - спотвореного відображення дійсності (капризи, впертість, відхід у світ мрій та безплідних мрій). Варіативний тип свідчить про зовнішню пристосованість до середовища внаслідок нестійкості позицій, безпринципності, про низький рівень розвитку особистості, про відсутність у неї сталого загального способу поведінки.

Безхарактерність, постійне пристосування - сурогат пластичності поведінки; її слід змішувати з справжньої пластичністю поведінки, зі здатністю враховувати обставини задля досягнення основних цілей, не відступаючи у своїй від соціальних і вимог. Люди цього відрізняються спрощеністю внутрішнього світу; їхня боротьба за існування прямолінійна. Вони виявляють сумнівів у досягненні утилітарних цілей, немає особливих внутрішніх обмежень. Їм відомий лише один вид перешкод – зовнішні. Реальність спантеличує їх лише питаннями «технічного» характеру - як досягти, як досягти можливо більшої кількості миттєвих благ. Це тип «реалістів»: свої потреби вони намагаються максимально повно задовольнити у межах реальних можливостей. Пристосування, прилагодження, припасування внутрішнього світу до зовнішніх обставин - такий загальний спосіб адаптації цих людей.