Самоаналіз для портфоліо педагога організатора. Державна освітня казенна

Самоаналіз професійної діяльності

педагога додаткової освіти

Я, Ешніязова Улмекен Ахметжанівна, педагог додаткової освіти, керівник гуртка "Маска" 1975 року народження.

У ДККП «Центр дитячої та юнацької творчості» працюю з 2014 року. Мій загальний педагогічний стаж становить 24 роки, у цій організації 3 роки. У своїй практиці маю досвід роботи з дітьми різних вікових категорій та рівня підготовленості: 2 роки роботи у Міському Палаці школярів як педагог-організатор; 18 років у загальноосвітній школі-вчителем початкових класів та вожатої; 3 роки в Центрі дитячої та юнацької творчості – педагогом додаткової освіти.

В даний момент, як педагог, веду протягом 3-х років гурток «Маска» театральної спрямованості, серед учнів 4-9-х класів. Освітня програма гуртка, що реалізується мною складається особисто і постійно коригується, змінюючись з часом.

Театр. З цим словом у дітей пов'язане відчуття свята, радості, веселощів і, звичайно ж, казки.

Мета моєї професійної діяльності - не лише дати певну суму знань, а засобами акторської майстерності, спільної колективної діяльності сприяти формуванню особистості, орієнтованої на сталий розвиток, який має здатність приймати рішення, готовність до постійного вдосконалення своїх якостей, діалогу з іншими людьми; вміє зберігати та розвивати своє моральне та фізичне здоров'я.

За допомогою театралізованої діяльності можна вирішити багато проблем, що стосуються формування позитивних якостей дитини. У театралізованих іграх діти розігрують нескладні уявлення з літературних сюжетів, використовуючи у своїй виразні засоби (інтонацію, міміку, жестикуляцію).

У гуртку намагаюся створити таку атмосферу, щоб діти почувалися затишно, комфортно; намагаюся зацікавити кожну дитину, створити умови для розкриття та розвитку здібностей учнів. У роботі використовую різні форми організації пізнавальної діяльності учнів: індивідуальну, групову, парну, колективну. При виборі навчального матеріалу особливу увагу приділяю розвитку уваги, пам'яті та віку учнів. Навчаю працювати в колективі, запам'ятовувати тексти, виконувати артистичні твори.

Заняття намагаюся проводити так, щоб кожна дитина, навіть слабка відчувала себе потрібною. Для підготовки до заняття створюю дидактичний матеріал, застосовую ігрову технологію, технологію проблемного навчання, індивідуальні та творчі завдання. Все це дозволяє не тільки розвивати, а й удосконалювати творчий потенціал кожної дитини, домагатися вищого рівня знань, умінь та навичок, прищеплювати інтерес до театру та театрального мистецтва.

На першому етапі моєї роботи необхідно було створити умови для театралізованої діяльності дітей-вибрати кабінет по просторіше, навчити готувати дітей робити іграшки з непридатного матеріалу, вміти користуватися настільним театром.

Потім зацікавила батьків за допомогою консультацій та особистих розмов. Далі був найвідповідальніший момент-зацікавити дітей. Спочатку я запропонувала кілька постановок казок лялькового театру. Діти самі виготовили конусні ляльки та ляльки з непридатного матеріалу. Так у групі були поставлені лялькові вистави "Курочка Ряба", "Колобок", "У страху очі великі". Найбільш вдалим був спектакль «Теремок» У ньому вдалося досягти найбільшого успіху у дітей. Після показу вистави ми проводимо у групі з дітьми свого роду «прес-конференцію». Учні висловлюють свої враження про побачене та програне. На заняттях я багато розповідала сама про театр, артистів, декораторів та костюмерів, а також учні самі шукали ту чи іншу задану інформацію з різних джерел. Спочатку велася робота з паперовими, картонними ляльками, потім перейшли до розучування текстів.

Я вимагала більшої емоційної мови у дітей, на прикладі екранізації казок, аудіозаписів, як цікавіше сказати репліку, щоб яскравіше зобразити характер героя. Також використовувала частівки, чотиривірші; влаштовувала конкурси «Вгадай, кого покажу», де учні зображали кого-небудь, а інші -відгадували. Появі образної виразності, характерних для різних ролей міміки, жестів, допомагають ігри-загадки на кшталт «Вгадай, хто прийшов?» При необхідності радила, як краще передати той чи інший образ, заохочувала за гарну імітацію, наприклад «Дуже легко було дізнатися, що Алішер-шофер. Він сів, наче в кабіну, поправив дзеркало, щоб на дорозі все було видно. Ви помітили, яке в нього було серйозне обличчя? Всі ці прийоми дуже допомогли розвинути в дітей віком емоційність мови, артистичність, пластичність, наскільки це можливо, фантазію»

Наступний етап-складання оповідань за зразком. Не всі діти можуть точно образно описати героя, мова їхня бідна, не виразна в ній мало епітетів, порівнянь. Ця прогалина легко заповнити на інших заняттях і в повсякденному житті. Діти вчаться читати вірші то здивовано, то насмішкувато, то обурено. Спочатку не всім вдавалося поєднувати інтонаційне виразне мовлення з рухом. Доводилося показувати, як передавати настрій героїв казки, їхній характер.

Таким чином, у дітей розвинулося бажання самим активно діяти: розучувати ролі, робити ляльки, костюми, маски, будувати нескладні декорації з підручного матеріалу. Для того, щоб творча діяльність дітей тривала і вдома, я намагалася залучити до цієї проблеми та батьків: надавала їм консультації, запрошувала на спектаклі. Батьки почали виявляти інтерес, пропонувати свою допомогу.

Основним напрямом індивідуальної роботи, має бути формування позитивного ставлення до вчення та самоосвіти.

Протягом своєї роботи я шукаю та підбираю ефективні засоби активізації освітнього процесу, творчо підходжу до вибору, пошуку нових методів та форм роботи.

У нашому гуртку практикується колективна діяльність, де дитина розкривається перед педагогом та однолітками. Дитині легше вивчити, навчити і спрямувати, а участь у спільній справі формує у дитини вміння спілкуватися, об'єктивно оцінювати свої дії, допомагає усвідомити наявні недоліки, як артистичні, і поведінкові.

У процесі колективного творчості розвиваються самостійність, ініціатива та інші вольові якості, театральна діяльність переключає увагу дитини на корисну справу, значиме й нього та інших учасників колективу.

Головним у своїй педагогічній діяльності вважаю повагу до особи кожної дитини. Намагаюся допомогти за допомогою театралізації розвивати у дітях творчі здібності та реалізувати їхній внутрішній потенціал.

Крім роботи зі звичайними дітьми, я в рамках експериментальної роботи з дітьми інвалідами вела гурток «Құиршақтар құпіяси» у корекційній школі № 7. До занять хлопців із такої категорії, готувалася ретельно: підбирала дидактичні матеріали, враховуючи їхній стан. У групі були дітьми з різними діагнозами, тому до кожної дитини був індивідуальний підхід. Кожній дитині ретельно добиралася роль. Діти з цього гуртка вчилися показувати пантоміми, оскільки мова багатьох їх слабо розвинена. Деякі виступи були організовані і проведені під фонограму, де завдання дітей полягало в тому, щоб правильно потрапити в мова. Також з дітьми-інвалідами займалися ляльковим театром. Ставили маленькі міні-вистави із ляльок, зроблених своїми руками. Це були ляльки для настільного театру з непридатного матеріалу.

На Республіканському конкурсі дитячої творчості «Айналаїн-2016» колектив гуртка посів призове місце.

Про хороші навчальні результати навчання свідчать публічні виступи колективу гуртка:

Республіканський конкурс дитячої творчості «Айналаїн-2016» - дипломІ ступеня та дипломІІ ступеня з дітьми з гуртка «Құиршақтар құпіяси»(Діти - інваліди зі школи № 7).

Гуртки, що навчаються, часті гості концертних майданчиків міста. На концертах улюбленим видовищем городян є сценки-клоунади «Муха» та «Метелик».

Мій педагогічний досвід знаходить відображення в моїх публікаціях-розробках та сценаріях різноманітних форм роботи з дітьми:

Обласна газета «Ақтөбе ұстази» відкрите заняття «Види театрального мистецтва»

Сайт «Конспекти уроків»Р.Ф.

Сайт «Інфоурок»Р.Ф.

Сайт «Проқу заман» КЗ

Кожне своє заняття намагаюся проводити на високому методичному рівні, враховуючи індивідуальні особливості та рівень підготовленості учнів, постійно шукаю нові форми навчання, що дозволяють захопити дітей. Володіння сучасними та освітніми технологіями допомагає мені уникнути стереотипності та монотонності процесу навчання, що сприяє розвитку у тих, хто навчається допитливості, самостійності, активності, творчості.

Узагальнення самоаналізу.

До сильних сторін своєї діяльності я можу віднести:

Вміння доступною мовою пояснювати новий матеріал;

Прагнення використовувати на занятті якнайбільше різноманітних методик і форм навчання.

Вміння використовувати на заняттях авторитет та досвід талановитих та

обдарованих дітей.

Слабкими сторонами моєї діяльності, особистості вважаю:

Труднощі з навчанням дуже слабких учнів, без ознак артистичності, але з бажанням вчитися.

Несвоєчасне відвідування занять

Можливості покращення моєї діяльності:

Знайти варіанти участі колективу у різноманітних професійних конкурсах.

Порозумітися з батьками дітей, для спонсорування їх на конкурсах.

На закінчення хочеться сказати, що я не ставила за мету своєї роботи виховати артистів-професіоналів. Але ким би не були наші учні в майбутньому, я вірю, що вони всі творчо ставитимуться до своєї головної справи. У людині завжди закладено творчий початок, і нам, дорослим, важливо вміти його розвивати.

Самоаналіз

педагога – організатора

Муніципального навчального закладу

«Красномаяківська основна загальноосвітня школа»

Козлової Олени Володимирівни

Участь молодіжних та дитячих громадських організацій та об'єднань у виховному процесі сьогодні набула нових рис. Дитячий рух є винятково важливою сферою самореалізації дитини. Громадські організації стають дієвим інструментом захисту прав та розвитку інтересів дітей та молоді, що дозволяє ефективно вирішувати складні педагогічні завдання, закладати основи розвитку демократичної держави у новому тисячолітті. Зрозуміло, у своїй дитячим організаціям необхідна допомога дорослих: підтримка, напрямок діяльності організації у потрібне русло.

Створення стійкої, стабільної системи виховної роботи – головне завдання адміністрації школи та педагогічного колективу. Вся виховна робота систематизована, збалансована, безперервна,

цілеспрямована.

На посаді педагога – організатора я працюю п'ятий рік. У своїй роботі я керуюся посадовою інструкцією педагога – організатора, Конституцією та Законами Російської Федерації, Статутом школи, нормативними та правовими актами, Указами Президента, рішеннями Уряду Російської Федерації, Правилами та нормами Охорони праці, Техніки безпеки та протипожежного захисту, Правилами внутрішнього та трудового розпорядку, наказами та розпорядженнями директора, дотриманням Конвенції про права дитини.

За цей час накопичила досвід та навички роботи з дітьми. Працювати педагогом – організатором цікаво і водночас важко. Роботу люблю та намагаюся підходити до неї творчо.

Моє педагогічне кредо: «Якщо я не горітиму,

Якщо ти не горітимеш,

Якщо ми не горітимемо,

Хто ж тоді розвіє темряву?

Назим Хікмет

Всю свою роботу будую за планом колективно-творчих справ школи, що є невід'ємною частиною роботи дитячого об'єднання, засобом духовного та діяльного єднання всього шкільного колективу.

У виховній роботі використовую особистісно-орієнтовані технології Є.Н Степанова. Намагаюся координувати та спрямовувати роботу учнів.

Лідери дитячого об'єднання – це мої перші помічники, організатори та виконавці всіх колективно-творчих справ. На зборі лідерів хлопці навчаються, як підготувати та провести КТД: вивчають форми КТД, допомагають мені розробляти сценарні плани, навчають нових ігор. Із задоволенням допомагають працювати у літній період, у таборі з денним перебуванням «Райдуга», стають незамінними помічниками вихователів. Все чого вони навчилися на районному зборі лідерів, які активно втілюють у життя в літньому таборі. Оформляють загони, грають у різні ігри. Після закінчення дня, намагаються аналізувати, як був прожитий день, що вийшло добре, на що слід звернути увагу наступного дня та виправити недоліки.

Наше дитяче об'єднання бере активну участь у районних конкурсах та акціях, де стабільно займає призові місця. До нас у гості приїжджають діти з інших дитячих об'єднань. Спілкування, обмін досвідом, круглі столи, КТД і це у режимі реального часу хороша, реально значуща навчання педагогів – організаторів. Лідерів нашого дитячого об'єднання "Альтаїр" знають у районі. Адже на збір лідерів чекають з нетерпінням не лише наші хлопці, а й школярі всього району. Ми любимо гостей та із задоволенням їх запрошуємо на свої заходи.

Протягом багатьох років у нашій школі свята та конкурси народжувалися та входили у шкільне життя по-різному. Багато хто став уже давно традиційним: День знань, День лісу, Останній дзвінок, День вчителя, Новий рік, День захисника Вітчизни, 8 березня, Турзліт. Велику допомогу у створенні яких допомагають лідери дитячого об'єднання. Дітям дуже подобається самим організовувати та проводити дані заходи, у яких діти, батьки та вчителі змагаються на рівних.

У своїй роботі я намагаюся використати різноманітні форми КТД:

акції, бесіди, зустрічі, виставки, концерти, лінійки, дискусії, фестивалі, конкурси, свята, ігри, вшанування, екскурсії, музичні вітальні, театралізовані вистави, презентації.

Методичні розробки:

За роки роботи у мене утворилася своя методична скарбничка. Це сценарії свят, ігор, театралізовані вистави.

У 2009 – 2010 навчальному році брала участь у районному конкурсі «Педагог року – 2010».

Підвищення педагогічної майстерності (виступи з доповідями (тема, де виступила), узагальнення досвіду.

- виступала на районному семінарі педагогів – організаторів та класних керівників,

На МО класних керівників школи.

Оформлення, оснащення кабінету.

Для плідної та результативної роботи є кабінет з необхідним оснащенням, у своїй роботі активно використовую комп'ютер, магнітофон, мікрофони, диски, методичну літературу, мультимедійні презентації, папки зі сценаріями, наочне оформлення.

Пропрацювавши чотири роки, я бачила зацікавленість та участь, моральну підтримку та методичну допомогу з боку адміністрації школи, класних керівників і завжди намагаюся підтримувати добрі стосунки з колегами. А без зацікавленості класних керівників, їхнього бажання брати участь у шкільному житті не було б цікавих масових свят. Де немає байдужості, там і успіх!

Можна сміливо сказати, що ми чітко простежується наступність поколінь. Одні талановиті діти закінчують школу і йдуть, думаєш: «Ну, от з ким працюватиму?» А дивишся, за їхньою спиною підросли малюки і теж уже багато вміють.

Наша школа останні три роки, стабільно отримує призові місця в районі, в цьому є і моя заслуга, як педагога - організатора.

Динаміка активності членів дитячого об'єднання

Школі належить провідна роль у взаємодії із соціальним середовищем, тому ми постійно виявляємо виховний потенціал оточення, створюємо єдине виховне середовище. Школа набула чималого досвіду, цілеспрямовано вибудовувалася шкільна система зовнішніх зв'язків: органами влади; Будинок дитячої творчості, сільський Будинок культури, бібліотека, дитячий садок, Районний будинок культури, комітет у справах молоді, дитячі організації району.

У професійній діяльності педагога - організатора поряд із позитивними моментами існує низка труднощів:

учні перевантажені інформацією, низький рівень самоорганізації.
утруднюється робота з батьками приїжджих дітей через віддаленість школи від постійного місця проживання.
приїжджі діти не можуть скористатися позакласною роботою, додатковими заняттями, відвідувати гуртки та творчі об'єднання через розклад руху шкільного автобуса.
більшість батьків не беруть участь у загальношкільних заходах, оскільки працюють за межами селища і навіть району через відсутність на селищі робочих місць.

Педагог – організатор

МОУ «Красномаяківська ЗОШ»: Є.В. Козлова

Підсумки

експертних процедур професійної діяльності педагогічного працівника, який претендує на присвоєння першої кваліфікаційної категорії

Експерт

Болясов Андрій Борисович, викладач – організатор ОБЖ МБОУ ЗОШ №4

здійснив експертизу професійної діяльності

Чернишова Едуарда Миколайовича, викладача - організатора ОБЖ МБОУ ЗОШ №3 м. Червоного Суліну Ростовської області

Експертні процедури проводилися на основі вивчення та аналізу представлених матеріалів: портфоліо, відкритого уроку, відео уроків, самоаналізу педагогічної діяльності, робочих програм з предметів, навчальних журналів, результатів внутрішньошкільного контролю, рівня навчальних досягнень учнів та їх динаміки, методичних та дидактичних матеріалів (у тому числа електронних освітніх ресурсів), які використовуються та самостійно підготовлені педагогом, бесіди з керівником, заступником керівника, головою методичного об'єднання (предметно-циклової комісії), атестованим педагогом, його колегами та учнями.

Нині педагог немає кваліфікаційної категорії.

Загальний стаж педагогічної роботи26 років;

на атестованій посаді5 років;

у цій установі8 років(Наказ№ 132-в, дата 31.08.2011 р.розпорядчого документа про призначення на посаду, що атестується);

освіту (коли та який освітній заклад професійної освіти закінчив, здобута спеціальність та кваліфікація)Ростовський - на - Дону державний педагогічний інститут. 1990, спеціальність "Математика", кваліфікація "Вчитель математики, інформатики та обчислювальної техніки".

додаткову професійну освіту (коли та який навчальний заклад додаткової професійної освіти закінчив, програма, обсяг у годинах):

ДБОУ ДПО РВ «РІПК та ППРО»,

має такі галузеві, державні нагороди, звання, вчений ступінь, вчене звання: нагрудний знак «Почесний працівник загальної освіти Російської Федерації», 2001р.

Відповідно до вимог п. 37 наказу Міністерства освіти і науки РФ «Про затвердження порядку проведення атестації педагогічних працівників організацій, які здійснюють освітню діяльність» від 7 квітня 2014 № 276 встановлено:

Критерій 3 Результати з виявлення та розвитку здібностей учнів до наукової (інтелектуальної), творчої, фізкультурно-спортивної діяльності, а також їхньої участі в олімпіадах, конкурсах, фестивалях, змаганнях
Показники	2011/2012 навчальний рік	2012/2013 навчальний рік	2013/2014 навчальний рік	2014/2015 навчальний рік	2015/2016 навчальний рік
3.1.Результати участі у предметних олімпіадах			Участь у муніципальному турі олімпіади з ОБЖ. 1 переможець	Участь у муніципальному турі олімпіади з ОБЖ	Участь у муніципальному турі олімпіади з ОБЖ
3.2.Результати позаурочної діяльності учнів з предмета:		Переможець -1 Учасники - 6	Переможець – 2, учасники – 8	Міжнародний конкурс – гра з ОБЖ «Мураха» Переможець - 2 Учасники - 6	Всеросійський конкурс – гра з ОБЖ «Мураха» Переможець -2 Учасники - 11
3.3.Результати участі у Всеросійських олімпіадах, акціях, що проводяться МНС РФ.					1). Всеросійська олімпіада МНС з безпеки життєдіяльності серед підростаючого покоління: 27 учасників, 1 переможець. 2). Всеросійська акція «Безпека дітей на дорозі»: 22 призові місця.
3.4.Результати участі у Всеросійському конкурсі «Безпечне колесо».			Муніципальний етап Всеросійського конкурсу "Безпечне колесо": грамота за активну участь.	Муніципальний етап Всеросійського конкурсу «Безпечне колесо»: 3-тє місце у командному заліку.	Муніципальний етап Всеросійського конкурсу «Безпечне колесо»: 2-ге місце у номінації «Знавці ПДР»
3.5.Результати участі у навчально-польових зборах.				Навчально-польові збори юнаків призовників: 5 призових місць у змаганнях з військово-ужиткових видів спорту.	Навчально-польові збори юнаків призовників: 6 призових місць у змаганнях з військово-ужиткових видів спорту.
3.6.Результати участі у Всеросійських дистанційних конкурсах з ОБЖ.	Всеросійський конкурс – гра з ОБЖ «Рятувальники – 2011» Переможець - 1 Учасники – 10	1). Всеросійський конкурс – гра з ОБЖ «Рятувальники – 2012» Переможець – 4 Учасники – 14. 2). Всеросійський ігровий конкурс з природознавства «Людина і природа»; учасників-2, призерів-1. 3). Всеросійський заочний конкурс "Інтелектуально-творчий марафон"; номінація "Інтелект-сафарі"; 2 лауреати.		1). Всеросійський дистанційний конкурс «Світ знань». Учасників –1 (у номінації «ОБЖ»). 2). Всеросійський дистанційний конкурс з фізичної культури ( www. eruditez. ru ): два перші місця.
3.7.Результати участі у муніципальних творчих художньо-орієнтованих конкурсах.		Муніципальний фестиваль солдатської пісні «У солдата вихідний…»; 2 місце.	Муніципальний конкурс творчих проектів учнів «UNIVERSUM-2014»: два дипломи другого ступеня.
3.8.Результати науково-дослідницької, проектної діяльності учнів по предмету	Шкільна науково – дослідницька конференція «Здоров'я людини як умова її фізичного, психічного та соціального благополуччя»; 2 місце.			Конференція Красносулінської філії ДАНЮІ «Залежність навченості від ведення підлітками здорового способу життя»; 2 місце.
3.9.Організація екскурсійної діяльності учнів (військово-патріотичної та спортивно-оздоровчої спрямованості)				Організація екскурсій у Місто-Герой Волгоград.	Організація поїздки учнів до лікувально-оздоровчого центру «Азгек» (м.Теберда); подяка адміністрації центру за прилучення дітей до здорового способу життя.

Чернишов Е.М. системно використовує технології організації науково-дослідницької діяльності, розвитку творчості учнів, що відповідає потребам розвитку сучасної системи освіти та дозволяє здійснювати системно-діяльнісний підхід у навчанні.

Створюючи ситуацію успіху, умови для розвитку індивідуальних здібностей, реалізації інтересів та потреб учнів, стимулює творчу активність учня, заохочує самостійність як особистісну цінність, спрямовує учня до спільної продуктивної діяльності.

Висновок: 9 .

Рекомендації: активізувати роботу з підготовки учасників муніципального туру Всеросійської олімпіади школярів, реалізовувати науково-дослідницьку діяльність учнів.

Критерій 4. Особистий внесок у підвищення якості освіти, удосконалення методів навчання та виховання та продуктивного використання нових освітніх технологій, транслювання у педагогічних колективах досвіду практичних результатів своєї професійної діяльності, у тому числі експериментальної та інноваційної
Показники	2011/2012 навчальний рік	2012/2013 навчальний рік	2013/2014 навчальний рік	2014/2015 навчальний рік		2015/2016 навчальний рік
4.1 Використання нових освітніх технологій.	Вчитель грамотно вибудовує оптимальну модель навчання, використовує відповідні педагогічні технології, що сприяють формуванню високого рівня навчальної мотивації, розвитку пізнавальної активності: Технологія співробітництва; Інформаційні технології. З метою підвищення ефективності викладання широко використовує такі методи: інтерактивні; Контролю та самоконтролю; Формування особистісних результатів (методи виховання). Ефективність застосування вчителем сучасних педагогічних технологій та методик підтверджується даними психолого-педагогічної діагностики. Вчителем забезпечується: 1. Ведення індивідуальних моніторингів учнів. 2. Ведення Портфоліо досягнень учнів.
4.2.Використання інформаційних ресурсів та ведення персональних ресурсів у мережі.		1).Систематичне використання ЦОР, що підтверджується методрозробками та відгуками про уроки). 2). Ведення персонального сайту на інформаційно-освітньому порталі «Соціальна мережа працівників освіти», 3). Ведення сторінки «Безпека» на сайті МБОУ ЗОШ №3 ( http://shkola3sul.ucoz.ru ). 3). Перше рейтингове місце серед вчителів школи з використання освітнього ресурсу – електронного журналу ( http:// dnevnik . ru ) 4). Ведення авторської сторінки на www . rusudu . ru 5). Ведення авторської сторінки на www . openklass . ru
4.3 Участь у експериментальній, інноваційній діяльності		Участь вчителя у роботі ОБІП «Створення апробація локальної моделі інтеграції сім'ї та школи на основі культурно-історичних традицій Донського краю в умовах інформаційного простору»			Участь вчителя у роботі ОБІП «Інформаційно-технічне середовище освітньої установи як умова досягнення нової якості освіти» (наказ зі школи № 205 від 29.12.2012р. про покладання на вчителя обов'язків координатора проекту)
4.3 Участь у експериментальній, інноваційній діяльності	За п'ять років як експерт взяв участь в атестації 23 педагогічних працівників шкіл Красносулинського району.
4.4.Розробка та реалізація авторських освітніх проектів.		Розробив та реалізує в рамках школи авторські освітні проекти «Перспективний розвиток конкурсного руху школярів» та «Розвиток дистанційної освіти школярів».
4.5.Транслювання досвіду практичних результатів професійної діяльності	Подяка адміністратора соціальної мережі www. nsportal. ru за активну участь у роботі соціальної мережі освітян.	Сертифікат про створення у соціальній мережі працівників освіти персонального сайту http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich	Систематичне поповнення авторськими методичними матеріалами персонального сайту http://nsportal.ru/chernyshev-eduard-nikolaevich
	Диплом Фестивалю педагогічних ідей «Перше вересня» за представлення авторського педагогічного досвіду. Диплом №106-300-255/ОУ-8.	Сертифікат про публікацію статті "Способи професійного виживання вчителя в умовах модернізації освіти" на сайті Центру творчості "Індиго" ( www. indigo-mir. ru )	1). Свідоцтво про публікацію матеріалу «Проектувальна діяльність вчителя» на сайті www. sokolova-aa. ru . 2).Стаття «Формування інформаційної культури батьків як умова ефективності сімейного виховання» опубліковано у збірнику матеріалів 13-ї регіональної конференції «ІТО-Ростов-2013». 3). Стаття «Навички роботи з навчальними текстами- умова оволодіння школярами ключовими компетенціями» опублікована в №1 за 2014 рік журналу «Практичні поради вчителю».	Сертифікат (серія ПК-11101 № 561) щодо публікації матеріалу «Педагогічна протидія негативним наслідкам використання електронних освітніх ресурсів» на сайті «Від народження до школи».
4.7.Участь у конференціях «ІТО-Ростов».				Участь у Південно-Російській міжрегіональній науково-практичній конференції-виставці «Інформаційні технології освіти»; сертифікат учасника;		Участь у Південно-Російській міжрегіональній науково-практичній конференції-виставці «Інформаційні технології освіти»; сертифікат учасника.
4.8.Неперервність освіти педагогічного працівника. Курси ПК.		Дистанційний курс навчання «Використання інструментів Єдиного середовища доступу до сервісів систем електронного та дистанційного навчання» (сертифікатIBS)	Курси підвищення кваліфікації «Для адміністраторів ІС «Щоденник.ру»; набув статусу «Адміністратор вищої категорії».			1). ДБОУ ДПО РВ «РІПК та ППРО»,2015, "Проектування та реалізація сучасного заняття практико-орієнтованої спрямованості (технологія, ОБЖ, фізична культура) в умовах ФГОС: психолого-педагогічний підхід", 108 год; посвідчення №323 від 07.12.2015р. 2). ГБОУ ДПО РВ «РІПК та ППРО», 2016, програма «Управління методичною роботою» з проблеми «Експертиза професійної компетентності та результатів професійної діяльності під час атестації педагогічних працівників»; 72 години; посвідчення 611200108337 реєстр. №2613 від 30.03.2016р.
		Загальноросійський проект «Школа цифрового віку»: Сертифікат «Вчитель Цифрового Століття»	Загальноросійський проект "Школа цифрового століття": Сертифікат "Вчитель Цифрового Століття".
4.9.Поширення досвіду у формі публічних виступів.		Учасник навчального семінару «Програмно-методичне забезпечення запровадження та реалізації ФГЗС загальної освіти» (сертифікат Центру модернізації загальної освіти ГБОУ ДПО РВ РИПК та ППРО).	Організував та провів «круглий стіл» з проблеми роботи із «важкими» дітьми.	Виступив як експерт секції «ЗОЖ» муніципальної конференції учнів «Юний дослідник».
4.10.Участив у нетрадиційних, дистанційних формах підвищення кваліфікації.				1).Учасник вебінару «Підсумкова оцінка; метапредметні результати. Смислове читання та робота з інформацією» (сертифікат Видавництва «Освіта»). 2). Учасник вебінару «Підсумкова оцінка; метапредметні результати» (сертифікат Видавництва «Освіта»). 3). Учасник вебінару "Народний банк завдань" (сертифікат Видавництва "Освіта").		1). Учасник вебінару «Учнівські роботи – потужний інтернет-ресурс нового освітнього змісту» (сертифікат Видавництва «Освіта»). 2). Учасник вебінару "Нова модель оцінки освітніх досягнень: використання результатів для управління якістю освіти на різних рівнях" (сертифікат Видавництва "Освіта").
4.11. Подання досвіду педагогічної громадськості.	Учасник PR -акції «Інноваційні практики розвитку регіональної системи освіти в рамках фестивалю "Про«азування. Кар'єра. Бізнес» (сертифікат учасника).	Учасник Всеросійської інтернет-педради (свідоцтво http:// list. pedsovet. org за № 6900)	1)/Виступ на засіданні РМО з питання «Використання мобільного автомістечка у роботі з формування навичок безпечної поведінки школярів на об'єктах транспорту» 2).Виступ на педагогічній Раді школи на тему «Аналіз результатів дослідження мотивації педагогічних працівників до творчої діяльності».	Виступ на засіданні РМО викладачів-організаторів ОБЖ на тему «Система роботи з підвищення культури БЖД школярем та використання ТСО при реалізації завдань курсу ОБЖ та початкової військової підготовки. (Довідка керівника РМО від 19.02.2015)
				Відкрите заняття для вчителів шкіл Красносулинського району у 10 класі на тему «Надання першої медичної допомоги. Штучна вентиляція легень та закритий масаж серця» (довідка керівника РМО та МУ ІМЦ).
4.12.Нагороди та заохочення педагогічного працівника за особистий внесок у підвищення якості освіти	1). Грамота за III місце у шкільному фестивалі «Золотий перетин» у номінації: «Найкраща розробка комплекту дидактичних матеріалів». 2).Дякую лист Красносулинського ВДПО за пропаганду пожежно-технічних знань.	Подяка Інституту продуктивного навчання РАВ за організацію та підготовку призерів Всеросійського ігрового конкурсу з природознавства «Людина та природа».	1). Сертифікат № 0829 вчителю, який підготував учасників Всеросійського заочного інтелектуального конкурсу «Ерудит Росії 2013-2014» 2)/Центр «Снейл», Омський державний педагогічний університет: Грамота за підготовку учасників конкурсу-ігри з ОБЖ «Мураха». 3). Подяка Президії Ростовського обкому профспілки за перемогу у регіональному фестивалі-конкурсі «Вчитель профільної школи».	1). Центр «Снейл», Омський державний педагогічний університет: Грамота за підготовку учасників конкурсу-ігри з ОБЖ «Мураха». 2). Подяка управління освіти Красносулинського району за високу професійну майстерність у вихованні майбутніх захисників Вітчизни». 3).Дякую лист Оргкомітету Всеросійського дистанційного конкурсу «Світ знань» за підготовку учасників ( www. mirzn. com )		Лист подяки ФДБОУ ВПО ЮРГПУ (НПІ) ім. М.Платова за активну участь в організації Всеросійської олімпіади школярів "Зірка" - таланти на службі вітчизни та безпеки".
4.13. Участь у професійних конкурсах.	1). ДипломIIступеня переможцю регіонального Інтернет-конкурсу професійної майстерності педагогів, які реалізують інноваційні моделі індивідуально-особистісного розвитку у номінації «!Зміст та технології індивідуалізації навчання» (наказ ГБОУ ДПО РО РИПК та ППРО від 18.05.2012) / д) 2). Грамота МБУ ІМЦ за активну участь у районному методичному фестивалі «Від творчості вчителя – до успіху учня» на тему «Стратегія та тактика взаємодії сім'ї та школи у вихованні особистості школяра».	1). Переможець муніципального конкурсу найкращих вчителів Красносулинського району в рамках ПНПО-2013. 2). Лауреат премії Губернатора Ростовської області у рамках ПНПО. 3). Диплом за 1-е місце вIВсеросійський конкурс презентацій портфоліо «Лідери нової школи» ( www. mirkonkursov. ru ) 4). Участь у регіональному фестивалі-конкурсі «Вчитель профільної школи». Диплом 1-го ступеня.	1). ДипломIIступеня за перемогу вVIIмуніципальному конкурсі дидактичних матеріалів та розвиваючих методик по роботі з обдарованими дітьми «Пошук-2013». 2). Сертифікат учасника Всеросійського конкурсу з міжнародною участю «Найкраща методична розробка» ( www. konkurs. net ) 3). Участь у регіональному фестивалі-конкурсі «Вчитель профільної школи». Диплом 1-го ступеня.	1)/Переможець (2-е місце)_ Всеросійського конкурсу «Умната» у номінації «Професійна діяльність вчителя в період переходу на ФГЗ основної освіти» (Дипломumn1-80594) 2). Переможець (диплом 1 ступеня)IIIВсеросійського педагогічного конкурсу «Майстерня генія» ( www. pedakademy. ru ). Диплом №SF-3-046. 3). Грамота за 1-е місце у шкільному метедичному фестивалі «До вершин професійної майстерності» у номінації «Панорама педагогічних ідей». 4). Участь у регіональному фестивалі-конкурсі «Вчитель профільної школи».		1). Переможець уВсеросійській інтернет-виставці для вчителів «Мій роздатковий матеріал»,ЄРНЛВВ:4-2016-404-893-340 2). IIIВсеросійська дистанційна загальнопедагогічна олімпіада "Сучасні питання педагогік"": сертифікат учасника. 3). Переможець муніципального методичного фестивалю "Педагогічні досягнення" у номінації "Система роботи з обдарованими дітьми". 4).Участь у регіональному фестивалі-конкурсі «Вчитель профільної школи».

Вчитель активно та системно використовує сучасні прийоми, засоби та методи навчання, забезпечує формування індивідуальної методичної системи.

Висновок: результат за цим критерієм дорівнює 13 .

Підсумковий бал дорівнює 22 (що відповідає вимогам до першої кваліфікаційної категорії).

Підписи:

Експерт________________(А.Б. Болясов)

Дата _____________

Достовірність інформації підтверджую:

Директор МБОУ ЗОШ №3_________________Е.А. Ковальова

МП

САМОАНАЛІЗ

(Аналітична довідка, що відображає сукупність результатів практичної діяльності педагога)

1. Загальні дані

Прізвище, ім'я, по-батькові Пекешина Світлана Анатоліївна

Місце роботи Муніципальна Освітня Установа Середня Загальноосвітня Школа №9 ім.А.С.Пушкіна м. Волзька, Республіки Марій Ел.

Займана посада: педагог додаткової освіти

Навчальне навантаження (кількість годинників, класи) – 1,5 ставки, вік дітей від 7 до 17 років

Освіта (ВНЗ, факультет, спеціальність, рік закінчення); Марійський Державний Педагогічний Інститут ім.М.К.Крупської; факультет педагогіки та методики початкового навчання; спеціальність-вчитель початкових класів; 1999р.

Стаж роботи: загальний -15 років, педагогічний – 15 років, за цією посадою – 14 років.

Наявність кваліфікаційної категорії (рік присвоєння): найвища кваліфікаційна категорія - 26.12.2007 р. пр. №425-к

Відомості про проходження курсів підвищення кваліфікації за останні 5 років (місце проходження, тема, термін, обсяг, документ):

Танцювальний освітній проект "Я хочу танцювати", м. Сочі. Курси навчання за програмою: контемпорарі, хіп-хоп, стрейчінг, афро-джаз, контактна імпровізація, основи сценічної гриму, основи сценічної майстерності, (56 год.), сертифікат від07.08. 2011 р.;

Дитячий Благодійний Фонд «АРТ Фестиваль-Роза Вітрів».

Свідоцтво про проходження програми майстер-класів за напрямом: «Хореографія» в обсязі 36 годин у рамках 2 Всеросійського фестивалю-конкурсу «В гостях у зимової казки» (м.Великий Устюг).рег.номер 005/13/11 від 29.11.201

Палац Культури ім.В.І.Леніна, м.Йошкар-Ола

Сертифікат про проходження майстер-класів за напрямком HIP-HOP CHOREOGRAPHY, сертифікат від 25.08.2012

Самоосвіта за фахом у міжатестаційний період.

В рамках роботи з самоосвіти та з метою організації більше

якісної роботи з дітьми дошкільного віку мною вивчена та починає реалізовується програма для підготовчих груп колективу з розвитку образно-пластичної творчості дітей 4 – 7 років засобами ігрових вправ. Для успішного здійснення плану самоосвіти мною опрацьовано такі матеріали: Навчально-методичний посібник О.В. ГОРШКОВОЇ «Про рухи, що говорять, і чудові перетворення» і методичної скарбнички О.В. ГОРШКОВИЙ «Від жесту до танцю». Вивчено програми з роботи з малюками Катерини та Сергія Желєзнових «Ведмедик з лялькою», «Цікава ритміка», «Веселі уроки». Вивчено матеріали техніки ушу та сучасної хореографії.

Методична тема: Сучасна хореографія як розвитку особистості дитини обрана мною з метою створення умов всебічного розвитку особистості дитини засобами хореографії. Здобуття загальної хореографічної освіти, що сприяє вихованню естетичного смаку, творчих можливостей дитини.

2. Досягнення у професійній діяльності

2.1. Характеристика (анотація) методичних матеріалів, розроблених у міжатестаційний період, рівень їхнього подання.

У міжатестаційний період мною була доопрацьована та реалізована – додатково-освітня програма «Від фантазії до танцю». У навчально-тематичний план у процесі навчання внеслися коригування: було додано п'ятий рік навчання;

Модифікована програма з танцювально-ігрової діяльності «Танцюємо, граючи!» для дітей молодшого дошкільного віку, розроблена та починає реалізовується цього року.

2.2.Аналіз участі у відкритих заходах у міжатестаційний період, місце та рівень проведення заходів, результативність.

Професіоналізм і грамотність вчителя – хореографа зростає та вдосконалюється в процесі обміну досвідом та знаннями між педагогами, саме тому намагаюся брати участь у семінарах та майстер-класах не лише як слухач і глядач, а й як розповсюджувач свого досвіду роботи:

Дата

Захід

Тема, виступ

Відображено у документах

Республіканський семінар з народного танцю для керівників районів республіки

майстер-клас стилізованого російського танцю

У програмі семінару, на відео

Червень 2011р.

1 Міський танцювальний табір для дітей та керівників

У програмі табору

Листопад 2011 р.

4 Творча лабораторія з сучасних танцювальних дисциплін

Майстер-клас з методики використання ігрових елементів під час уроків гімнастики

У програмі семінару

Вересень 2011

майстер-клас на тему «Хореографія в дитячому колективі»

Методичне об'єднання хореографів республіки (Й-Ола)

У програмі семінару

Лютий-квітень 2012

робота з педагогами та дітьми ДНЗ №1

надання методичної та практичної допомоги у постановці хореографічного номера

подяка

Червень 2012р.

2 республіканський табір для дітей та керівників

Майстер-класи з масових танців

У програмі табору

2.3. Аналіз участі у конкурсах професійної майстерності
у міжатестаційний період, місце проведення та рівень, результативність.

Для того щоб успішно навчати дітей мистецтву танцю, готувати їх до конкурсів та фестивалів різного рівня, педагогу необхідно постійно самовдосконалюватись, розширювати межі своїх знань, відчувати на собі дух змагань, беручи участь у конкурсах професійної майстерності:

Дата

Захід

Результат

Спеціальний приз від членів журі «Музика у душі».

3. Результати практичної діяльності

3.1 Рівень навченості (успішності) учнів протягом останніх 3 року; рівень досягнень вихованців, що підтверджує результативність напрацювань з методичної теми (у таблицях чи діаграмах), обґрунтування та висновки щодо досягнутих результатів.

У процесі роботи з дітьми ми постійно відстежуємо результати освоєння навчального матеріалу, за потреби, коригуючи навчальний план та індивідуальну роботу з дітьми. Внаслідок цього рівень успішності підвищився на 11%.

Динаміка рівня навченості вихованців

Навчальний рік

% успішності

високий рівень

% успішності

середній рівень

2009-2010 навч. рік

2010-2011 навч. рік

2011-2012 навч. рік

Вихованці об'єднання успішно виступають на конкурсах та фестивалях різного рівня, щороку хлопці стають лауреатами та дипломантами республіканських та міжрегіональних конкурсів.

Досягнення вихованців

Захід

Результат

Республіканський

III Республіканський конкурс російського танцю "Срібний черевичок".

Республіканський

Фестиваль дитячої творчості «Різдвяні Чудеса».

Міжрегіональний

IV міжрегіональний фестиваль "Експресія-2010".

Диплом лауреата І ступеня до 10 років;

Диплом лауреата І ступеня від 10 до 14 років;

Диплом лауреата І ступеня від 15 до 20 років

Республіканський

I Республіканський фестиваль «Сошимо ми до Великодня з матусею червоний сарафан».

І ступеня

Федеральний

Російський фестиваль – конкурс музично-мистецької творчості Чебоксари.

Диплом ІІІ ступеня

Республіканський

Творчий звіт

м. Волзька «Дзвони пам'яті» у рамках республіканського фестивалю «Салют Перемоги».

Подяка

Міжнародний

Міжнародний конкурс "Балтійський бриз".

Диплом лауреата ІІІ ступеня;

Спеціальний приз від члена журі

«Музика в душі»

Регіональний

IV Відкритий регіональний фестиваль науки та мистецтва «Світ моїх захоплень – шлях до майбутнього». м. Йошкар-Ола.

Диплом лауреата 14 – 17 років;

Диплом лауреата 11 – 13 років

Республіканський

Фестиваль дитячої творчості "Різдвяні чудеса" м. Йошкар-Ола.

Міжрегіональний

I Міжрегіональний конкурс російського та слов'янських танців «Срібний черевичок» м.Йошкар-Ола.

Диплом лауреата І ступеня;

Регіональний

Відкритий регіональний фестиваль хореографічного мистецтва "Танцюй".

Диплом лауреата, Володар звання «Коллектив року-2011»

Федеральний

2 Всеросійський фестиваль-конкурс дитячої та юнацької творчості «У гостях у зимової казки». Г.Великий Устюг

Диплом лауреата 3 премії

Міжнародний

Міжнародний фестиваль фестивалів «Балтійська феєрія».

Диплом лауреата 1 ступеня

3.2 Позаурочна діяльність із дітьми, використання сучасних технологій.

У роботі з дітьми активно використовуємо пізнавально – розважальну діяльність, застосовуючи розвиваючі, комунікативні та здоров'язберігаючі технології. Навчаємо дітей як мистецтву танцю, а й уміння спілкуватися, формуємо прагнення постійно розширювати кругозір і вести здоровий спосіб життя:

м. Чебоксари, 2010 р.

Відвідування ігрового розважального комплексу «Робін-Бобін»;

Відвідування Макдональдса (ігрова програма);

Прогулянка набережною, огляд пам'яток культури.

м. Санкт-Петербург,

Відвідування музеїв: зоологічного,

Кунтскамери.

Екскурсії: на катері Неве-рікою,

Петропавлівської фортеці;

Відвідування майстер-класу з сучасної

Хореографії.

м. Казань, 2010р.

Відвідування міжнародного майстер – класу з «Капуеро» (бойове мистецтво, акробатика, танець, музика), (майстри з Москви, Ізраїлю).

Будинок відпочинку «Кооператор»

оз.Шап, 2011, 2012 р.р.

Участь у танцювальному марафоні (стартінейджер);

Розучування колядок та участь у колядуванні;

Участь у конкурсі на найкращу снігову фігуру

Частина дітей колективу шоу-групи "Артес" виїхала до санаторію "Кооператор". Путівки до табору – це результат перемоги у відкритому регіональному конкурсі «Танцюй».

п.Хоста, Краснодарський край 2011

Танцювальний освітній проект "Я хочу танцювати".

Відвідування майстер-класів;

Постановка танців;

Екскурсії: дельфінарій, акваріум, науково-дослідний інститут з вивчення приматів, містом.

м.Великий Устюг,

листопад 2011

Відвідування Пошти Діда Мороза

Відвідування зимового саду Діда Мороза

Відвідування Стежки казок

Відвідування Терема Діда Мороза

Тренінги та майстер-класи провідних педагогів Росії.

М. Санкт-Петербург

квітень-травень 2012

Оглядова екскурсія містом Санкт-Петербургом

Екскурсія в Російський музей

Екскурсія до Зоологічного музею

Екскурсія до Царського Села. Відвідування Катерининського палацу з оглядом Янтарної кімнати.

Екскурсія в Ісаакіївський собор

м. Волжськ, червень 2012р.

Дитячий танцювальний табір при шк.

(Діти з шоу-групи «Артес» та студії сучасної хореографії Д.Фейзова»).

До програми табору входили:

Майстер-клас «Сучасна хореографія у дитячому колективі» (викладач Д. Фейзов м. Волжськ);

Майстер-клас з сучасної хореографії

(викладач М.Рибак м. Йошкар-Ола);

Майстер-клас з хіп-хопу

(Викладач В.Пирогова м. Казань);

Майстер-клас з дитячого танцю

(Є.Л.Васильєва м. Зеленодольськ);

Майстер-клас з масових танців, прикладної творчості та гриму (викладач С.А.Пекешіна).

Завершальною стадією виступ на площі А.С. Пушкіна з танцювально-розважальною програмою. В останній день у спортивній залі школи №9 відбувся показовий виступ для батьків, нагородження учасників, вручення сертифікатів та пам'ятних подарунків

3.3 Рівень оволодіння педагогом ІКТ, проходження спеціальних курсів, результативність навчання.

ІКТ технології освоюю самостійно, є активним користувачем Інтернету, вчуся орієнтуватися в мережі, знаходити методичні та дидактичні, музичні та відеоматеріали. В результаті знайдений матеріал проробляю та використовую у своїй роботі.

Самоаналіз

педагога – організатора

Муніципального навчального закладу

«Красномаяківська основна загальноосвітня школа»

Козлової Олени Володимирівни

цілеспрямована.

На посаді педагога-організатора я працюю п'ятий рік. У своїй роботі я керуюся посадовою інструкцією педагога – організатора, Конституцією та Законами Російської Федерації, Статутом школи, нормативними та правовими актами, Указами Президента, рішеннями Уряду Російської Федерації, Правилами та нормами Охорони праці, Техніки безпеки та протипожежного захисту, Правилами внутрішнього та трудового розпорядку, наказами та розпорядженнями директора, дотриманням Конвенції про права дитини.

Моє педагогічне кредо: «Якщо я не горітиму,

Якщо ти не горітимеш,

Якщо ми не горітимемо,

Хто ж тоді розвіє темряву?

НазимХікмет

Всю свою роботу будую за планом колективно - творчих справ школи, що є невід'ємною частиною роботи дитячого об'єднання, засобом духовного та діяльного єднання всього шкільного колективу.

У своїй роботі я намагаюся використати різноманітні форми КТД:

Методичні розробки:

За роки роботи у мене утворилася своя методична скарбничка. Це сценарії свят, ігор, театралізовані вистави.

У 2009 – 2010 навчальному році брала участь у районному конкурсі «Педагог року – 2010».

Підвищення педагогічної майстерності (виступи з доповідями (тема, де виступила), узагальнення досвіду.

- виступала на районному семінарі педагогів – організаторів та класних керівників,

На МО класних керівників школи.

Оформлення, оснащення кабінету.

Для плідної та результативної роботи маєється кабінет з необхідним оснащенням, у своїй роботі, активно використовую комп'ютер, магнітофон, мікрофони, диски, методичну літературу, мультимедійні презентації, папки зі сценаріями, наочне оформлення.

Наша школа останні три роки, стабільно отримує призові місця в районі, в цьому є і моя заслуга, як педагога — організатора.

Динаміка активності членів дитячого об'єднання

У професійній діяльності педагога — організатора поряд із позитивними моментами існує низка труднощів:

учні перевантажені інформацією, низький рівень самоорганізації.

утруднюється робота з батьками приїжджих дітей через віддаленість школи від постійного місця проживання.

приїжджі діти не можуть скористатися позакласною роботою, додатковими заняттями, відвідувати гуртки та творчі об'єднання через розклад руху шкільного автобуса.

більшість батьків не беруть участь у загальношкільних заходах, оскільки працюють за межами селища і навіть району через відсутність на селищі робочих місць.

Педагог – організатор

МОУ«Красномаяківська ЗОШ»: Є.В. Козлова