Система понять описують становище індивіда групи. Соціальний статус та соціальні ролі особистості

У малих групах люди знають одне одного. Вони спілкуються тривалий час. Потрапляючи, наприклад, у виробничу бригаду випадково, працівник поступово входить у тісні стосунки з колегами. Між ними встановлюються як ділові, а й емоційні відносини. Вони діляться один з одним своїми переживаннями, надіями, розчаруваннями та прикростями.

Кожен учасник контактної групи оцінює інших та оцінюється ними. Згодом виникають переваги та встановлюються стійкі відносини симпатій та заперечення. Виявляються відносини домінування та підпорядкування у групах. Відносини домінування у низці малих груп (формальних) задаються спочатку. У неформальних вони встановлюються в силу віку, ступеня впливу та авторитету окремих членів групи.

Для опису положення індивіда у системі взаємовідносин малої групи використовуються поняття "роль" та "статус". Скористаємося матеріалом "Психологічного словника/Під ред А.В. Петровського та М.Г. Яолшевського.

Роль (від франц. role) означає "соціальну функцію особистості; відповідний прийнятим нормам спосіб поведінки людей в залежності від їх статусу або позиції в суспільстві, в системі міжособистісних відносин". Поняття Р. ввів у соціальну психологію Д. Мід (представник інтеракціонізму)

Т. Шибутані дає визначення ролі як запропонованого шаблону поведінки, що очікується і вимагається від людини в цій ситуації, якщо відома позиція, яку він займає у спільній дії. Роль - це шаблон певних правий і обов'язків. Обов'язок – те, що людина відчуває змушеним робити, з тієї ролі, що він грає; інші люди чекають і вимагають, щоб він чинив певним чином. Грання ролі полягає в тому, щоб виконувати обов'язки, що накладаються роллю, та здійснювати свої права по відношенню до інших. Кожна людина має певне уявлення про те, що складає відповідну лінію поведінки як для неї самої, так і для інших. Освоєння ролей відбувається у групах, де люди навчаються один в одного, спостерігаючи рольову поведінку оточуючих.

Діапазон та кількість ролей визначаються різноманіттям соціальних груп, видів діяльності та відносин, до яких включено особу, її потребами та інтересами. . Індивідуальне виконання людиною ролі має певну " особистісне забарвлення " , залежить насамперед з його знань і вміння перебувати у цій ролі, з його значущості йому, від прагнення більшою чи меншою мірою відповідати очікуванням оточуючих.

Розрізняють такі типи ролей:

ролі соціальні, зумовлені місцем індивіда в системі об'єктивних соціальних відносин (професійні, соціально-демографічні та ін.), та

ролі міжособистісні, зумовлені місцем індивіда у системі міжособистісних відносин (лідер, знедолений та інших.).

Крім того,

активні, що виконуються в даний момент, та

латентні, що не виявляються в цій ситуації.

Крім того, розрізняють інституціоналізовані ролі (офіційні, конвенційні), пов'язані з офіційними вимогами організації, до якої входить суб'єкт, та стихійні, пов'язані зі стихійно виникаючими відносинами та видами діяльності.

У західній соціології та психології набули поширення різні рольові концепції особистості. У цих концепціях особистість постає як набір не пов'язаних між собою розрізнених рольових масок, що визначають її зовнішню поведінку безвідносно до її внутрішнього світу, причому ігноруються своєрідність особистості, її активний початок та цілісність

Інше поняття, що характеризує становище індивіду групи – статус.

Статус визначається як становище суб'єкта в системі міжособистісних відносин, що визначає його права, обов'язки та привілеї. У різних групах той самий індивід може мати різний статус. Суттєві розбіжності у статусах, які набуває індивід у групах, розрізняються за рівнем групового розвитку, змістом діяльності та спілкування, нерідко стають причинами фрустрації, конфлікту тощо. Статус експериментально виявляється шляхом застосування різноманітних соціально-психологічних методів. Важливими характеристиками статусу є престиж та авторитет як своєрідна міра визнання оточуючими заслуг індивіда.

Т. Шибутані, автор "Соціальної психології", вводить розрізнення соціального та особистісного статусу. Соціальний статус, на його думку, відноситься до позиції людини в суспільстві: повагою, якою вона користується, та її престиж ґрунтується на тому, до якої категорії вона належить і як оцінюється ця категорія в переважній системі соціальної стратифікації. Людина зберігає свій статус, якщо живе відповідно до конвенційних норм, що керують поведінкою людей цієї категорії.

Багатовимірні системи виміру самотності особистості
Одна з ранніх багатовимірних систем вимірювання самотності була складена Шмідт . Вона спробувала визначити чотири різних типів відносин: романтичних, сексуальних, стосунків у дружбі, сімейних стосунків та стосунків у співтоваристві. Шмідт розробила свою систему з урахуванням двох вікових груп: студентів коледжу та...

"Стійкість уваги по Ріссу"
Завдання дослідження: Визначення ступеня стійкості уваги при його зосередженні та вплив тривалої роботи на концентрацію уваги. Це видозміна методу, запропонованого психотехніком Ріссом на початку 20-х. Порядок дослідження: Випробовуваному дається бланк з переплутаними лініями, які починаються біля лівого боку бланка і...

Читання спеціальної літератури та відпочинок
Необхідність чергування праці та відпочинку очевидна. Робота студента у процесі навчання потребує активного відпочинку. У період тривалих самостійних занять плідним є вироблення системи короткочасних "передихів". Це можуть бути кілька вправ для розминки, умивання або обгортання холодною водою, склянка чаю або ко...

Лідерство та керівництво.

Кричевський Р. Л вважає, що будь-яке підприємство, установа може розглядатися у двох планах: як формальна та неформальна організація. Відповідно двом цим організаційним структурам він і про двох властивих їм типу відносин людей: формальних і неформальних. Відношення першого типу – посадові, функціональні; відносини другого типу – психологічні, емоційні. Так от, керівництво на його думку – феномен, що має місце у системі формальних відносин, а лідерство – феномен, породжений системою неформальних відносин. Причому роль керівника заздалегідь визначена в організації, обумовлено коло функцій особи, що його реалізує. Роль лідера виникає стихійно, у штатному розкладі установи підприємства її немає.

Лідерце член групи, який користується найбільшими симпатіями та приймає рішення у найважливіших ситуаціях. У лідера найбільші авторитет та влада його не призначають, а він висувається завдяки своїм особистим якостям.

Відмінність лідера від керівника: неформальний лідер висувається знизу, а керівник призначається офіційно, ззовні, і йому потрібні офіційні повноваження для управління людьми.

Керівник- «Ведучий за руку».

Керівник виконує основні управлінські функції (планування, організація, мотивація, контроль діяльності та ін.)

Керівництво- це управління процесом:

1. узгодження різних видів діяльності групи;

2. оцінка динаміки процесу всередині групи та управління нею.

Лідерство- Це прояв індивідом його здатності надавати вирішальний вплив на інших людей, організовувати та спрямовувати їх дії.

Характеристики становища індивіда групи: статус, роль, групові очікування

Елементарними параметрами будь-якої групи є композиція групи (склад), групові процеси, норми, цінності, система санкцій, структура групи.

Композиція (склад), структура групи, динаміка групового життя (групові процеси) – це обов'язкові параметри опису групи у соціальній психології.

Існує та інша частина поняттєвої схеми, яка використовується в дослідженнях соціальних груп. Вона стосується становища індивіда групи як її члена. Місце індивіда у системі групового життя позначається поняттям «статус» чи «позиція». Терміни ці вживаються як синоніми, проте в деяких авторів поняття «позиція» має дещо інше значення. Поняття «статус» застосовується широко у описі структури міжособистісних відносин, особливо у социометрической методиці. Однак не можна вважати задовільним одержуване таким чином позначення статусу індивіда:

1. Значно те, наскільки індивід користується прихильністю інших членів групи, і навіть як і сприймається у структурі діяльнісних відносин групи. Місце групи індивіда визначається як його социометрическим статусом.

2. Статусом є єдність об'єктивно властивих індивіду характеристик, які визначають його місце у групі, та суб'єктивного сприйняття його іншими членами групи. У соціометрії передбачаються лише компоненти емоційних відносин і мало враховуються комунікативний та гностичний. Тобто. об'єктивні показники відсутні.

3. При визначенні статусу індивіда групи социометрической методикою не враховуються відносини ширшої соціальної системи, до якої входить дана група, - «статус» самої групи. А цей показник необхідний конкретного становища члена групи. Тільки за теоретичної розробці цього поняття можна вирішити питання про створення методичного прийому визначення статусу індивіда групи.

Наступна характеристика індивіда групи - його «роль». Роль є динамічним аспектом статусу, що розкривається через ті функції, які задано особистості групою, змістом діяльності цієї групи. На прикладі такої групи, як сім'я, можна розглянути взаємовідносини між статусом (позицією) і роллю. Для кожного із членів сім'ї існують різні статусні характеристики. А якщо описати набір функцій, які наказані групою кожної позиції, то вже отримуємо характеристику ролі. Роль то, можливо динамічної, тобто. при збереженні статусу набір відповідних йому функцій може змінюватися в однотипних групах та в ході розвитку самої групи, а також розвитку та ширшої соціальної структури, до якої група включена.

Важливим компонентом характеристики становища індивіда групи є система «групових очікувань». Цей термін означає той простий факт, кожен член групи непросто виконує у ній свої функції, а й обов'язково сприймається, оцінюється іншими. Зокрема, це стосується того, що від кожної позиції, а також від кожної ролі очікується виконання деяких функцій, і не тільки їх простий перелік, а й якість виконання цих функцій. Група через систему очікуваних зразків поведінки, відповідних кожної ролі, певним чином контролює діяльність своїх членів. У ряді випадків може виникати неузгодженість між очікуваннями, які має група щодо будь-якого її члена, та її реальною поведінкою, реальним способом виконання ним своєї ролі. Для того, щоб ця система очікувань була якось визначена, у групі існують ще дві надзвичайно важливі освіти: групові норми та групові санкції.

Усі групові норми є соціальними нормами, тобто. є «встановлення, моделі, зразки належного, з погляду суспільства загалом і соціальних груп та його членів, поведінки».

У вужчому сенсі групові норми - це певні правила, вироблені групою, прийняті нею і яким має підпорядковуватися поведінка її членів, щоб їхня спільна діяльність була можлива. Норми виконують таким чином регулятивну функцію по відношенню до цієї діяльності. Норми групи пов'язані з цінностями, тому що будь-які правила можуть бути сформульовані тільки на підставі прийняття чи заперечення якихось соціально значущих явищ. Цінності кожної групи складаються виходячи з вироблення певного ставлення до соціальних явищ, продиктованого місцем цієї групи у системі суспільних відносин, її досвідом у створенні певної діяльності.

Хоча проблема цінностей у її повному обсязі досліджується у соціології, для соціальної психології дуже важливо керуватися деякими встановленими у соціології фактами. Найважливішим є різна значимість різного роду цінностей для груповий життєдіяльності, різне їх співвідношення з цінностями суспільства. Коли йдеться про відносно загальні та абстрактні поняття, наприклад про добро, зло, щастя тощо, то можна сказати, що на цьому рівні цінності є спільними для всіх громадських груп і що вони можуть бути розглянуті як цінності суспільства. Однак при переході до оцінювання більш конкретних суспільних явищ, наприклад, таких, як праця, освіта, культура, групи починають відрізнятися за оцінками, що приймаються. Цінності різних соціальних груп можуть не збігатися між собою, і в цьому випадку важко говорити вже про цінності суспільства. Специфіка ставлення до кожної з таких цінностей визначається місцем соціальної групи у системі суспільних відносин. Норми як правила, регулюючі поведінка і діяльність членів групи, природно, спираються саме на групові цінності, хоча правила буденної поведінки можуть і нести у собі якийсь особливої ​​специфіки групи. Норми групи включають, таким чином, і загальнозначущі норми, і специфічні, вироблені саме цією групою. Усі вони, разом, виступають важливим чинником регуляції соціального поведінки, забезпечуючи впорядкування становища різних груп у соціальної структурі суспільства. Конкретність аналізу може бути забезпечена лише тому випадку, коли виявлено співвідношення цих двох типів норм у життєдіяльності кожної групи, причому у конкретному типі суспільства.

Важлива проблема - це міра прийняття норм кожним членом групи: як здійснюється прийняття індивідом групових норм, наскільки кожен із них відступає від дотримання цих норм, як співвідносяться соціальні та «особистісні» норми. Одна з функцій соціальних (і в тому числі групових) норм полягає саме в тому, що за їх допомогою вимоги суспільства «адресуються і пред'являються людині як особистості та члену тієї чи іншої групи, спільності, суспільства». У цьому необхідний аналіз санкцій - механізмів, з яких група «повертає» свого члена шлях дотримання норм. Санкції можуть бути двох типів: заохочувальні та заборонні, позитивні та негативні. Система санкцій призначена не для того, щоб компенсувати недотримання норм, а для того, щоб забезпечити дотримання норм. Дослідження санкцій має сенс лише за умови аналізу конкретних груп, оскільки зміст санкцій співвіднесено зі змістом норм, останні зумовлені властивостями групи.

Отже, розглянутий набір понять, з яких здійснюється соціально-психологічний опис групи, є лише певна концептуальна сітка, наповнити змістом яку ще належить.

Така сітка корисна і потрібна, але проблема полягає в тому, щоб чітко зрозуміти її функції, не зводити до простої констатації, своєрідного «підганяння» під цю сітку реальні процеси, що протікають у групах.

формально-позитивні санкції - публічне схвалення офіційних організацій: уряду, установи, творчої спілки тощо; урядові нагороди, державні премії та стипендії, жаловані титули, вчені ступеня та звання, спорудження пам'ятника, вручення почесних грамот, допуск до високих посад та почесних функцій (обрання президентом правління);

неформально-позитивні санкції - публічне схвалення, що не походить від офіційних організацій, - дружня похвала, комплімент, мовчазне визнання, доброзичливе розташування, оплески, слава, шана, приємні відгуки тощо; визнання лідерських чи експертних якостей;

формально-негативні санкції - покарання, передбачені юридичними законами, урядовими указами, адміністративними інструкціями, розпорядженнями: позбавлення цивільних прав, тюремне ув'язнення, арешт, звільнення, штраф, конфіскація майна, пониження на посаді, розжалування, скидання з престолу, відлучення від церкви , смертна кара;

неформально-негативні санкції - покарання, не передбачені офіційними інстанціями, - осуд, зауваження, глузування, глузування, злий жарт, невтішне прізвисько, зневага, відмова подати руку, підтримувати стосунки, розпускання чуток, недоброзичливий відгук, скарга, викривальна стаття.

• 16. Становище індивіда групи як її члена. Фіксація місця індивіда в системі групового життя через поняття "статус" (або позиція), "роль" систему "групових очікувань".

Місце індивіда у системі групового життя позначається поняттям «статус» чи «позиція». Терміни ці вживаються як синоніми, проте в деяких авторів поняття «позиція» має дещо інше значення. Поняття «статус» застосовується широко у описі структури міжособистісних відносин, особливо у социометрической методиці. Однак не можна вважати задовільним одержуване таким чином позначення статусу індивіда:

Істотно те, наскільки індивід користується прихильністю інших членів групи, і навіть як і сприймається у структурі діяльнісних відносин групи. Місце групи індивіда визначається як його социометрическим статусом.

"статус" або "позиція", що позначає місце індивіда в системі групового життя. Терміни «статус» і «позиція» часто вживаються як синоніми, хоча в ряду авторів поняття «позиція» має дещо інше значення. Статус індивіда групи - це реальна соціально-психологічна характеристика становища у системі внутрішньогрупових відносин, ступінь дійсної авторитетності інших учасників.

Найширше застосування поняття «статус» знаходить в описах структури міжособистісних відносин, навіщо найбільше пристосована социометрическая методика.

Внутрішня установка людини у системі внутрішньогрупових відносин - це особисте, суб'єктивне сприйняття їм свого власного статусу, те, як він оцінює своє реальне становище. Справжній статус та її сприйняття людиною можуть збігатися.

Зазвичай роль визначають як динамічний аспект статусу, що розкривається через перелік тих реальних функцій, які задані особистості групою, змістом групової діяльності. Прийнята він роль багато чому визначає сприйняття і оцінку людини у системі внутригрупповых відносин.

Існує багато класифікацій та назв групових ролей. Набір рольових функцій визначається типом групи її структурою. Так, наприклад, у психокорекційній групі багато ролей носять яскраві назви: «чеснотний мораліст», «скаржник», «охоронець часу», «вартовий демократії», «аутсайдер». Набір ролей групи також залежить від завдань, які вона виконує. Ролі, пов'язані з груповою підтримкою, мають такі назви: «заохочуючий», «гармонізуючий», «що йде на компроміс», «охороняючий і виконуючий», «що встановлює стандарти», «пасивно наступний».

Система групових очікувань:

Важливим компонентом характеристики становища індивіда групи є система «групових очікувань». Цей термін означає той простий факт, кожен член групи непросто виконує у ній свої функції, а й обов'язково сприймається, оцінюється іншими. Зокрема, це стосується того, що від кожної позиції, а також кожної ролі очікується виконання деяких функцій. Група через систему очікуваних зразків поведінки, відповідних кожної ролі, певним чином контролює діяльність своїх членів. У ряді випадків може виникати неузгодженість між очікуваннями, які має група щодо будь-якого її члена, та її реальною поведінкою, реальним способом виконання ним своєї ролі. Для оптимізації контролю членами групи використовуються групові норми та групові санкції.

Інша частина понятійної схеми, яка використовується в дослідженнях груп, стосується становища індивіда групи як її члена. Першим із понять, що вживаються тут, є поняття "статус" або "позиція", що позначає місце індивіда в системі групового життя. Терміни "статус" і "позиція" часто використовуються як синоніми, хоча в ряду авторів поняття "позиція" має дещо інше значення. Найширше застосування поняття “статус” знаходить в описах структури міжособистісних відносин, навіщо найбільше пристосована социометрическая методика. Але одержуване в такий спосіб позначення статусу індивіда групи ніяк не можна вважати задовільним.

По-перше, оскільки місце індивіда групи не визначається лише його соціометричним статусом; важливо як те, наскільки індивід як член групи користується прихильністю інших членів групи, а й те, як і сприймається у структурі діяльнісних відносин групи. На це питання неможливо відповісти, користуючись соціометричною методикою. По-друге, статус є певна єдність об'єктивно властивих індивіду характеристик, визначальних його місце у групі, і суб'єктивного сприйняття його іншими членами групи. У соціометричній методиці є спроба врахувати ці два компоненти статусу (комунікативний і гностичний), але при цьому знову передбачаються лише компоненти емоційних відносин (тих, які індивід відчуває до інших членів групи, і тих, що до нього мають інші). Об'єктивні характеристики статусу у своїй просто фігурують. І по-третє, при характеристиці статусу індивіда групи необхідний облік відносин ширшої соціальної системи, куди дана група входить, - “статус” самої групи. Ця обставина небайдужа для конкретного становища члена групи. Але ця третя ознака також жодним чином не враховується щодо статусу социометрической методикою. Питання розробці адекватного методичного прийому визначення статусу індивіда групи може бути вирішено лише за одночасної теоретичної розробці цього поняття.

Таким чином, хочемо цього чи ні, ми поміщаємо людей, що оточують нас, у статусні категорії, і серед членів групи існує досить чітке уявлення, хто знаходиться вище, хто в середині, а хто аутсайдер.

Джерела статусу. Статус надається індивіду групою, й у сенсі є груповий цінністю. Як статусна характеристика може виступати будь-яка соціальна чи індивідуальна характеристика: зовнішня привабливість чи потворність (наприклад, шрами на обличчі), молодість і старість, високий зріст чи мініатюрність тощо. буд. Серед борців сумо, наприклад, цінується величезну вагу. Він має безперечну статусну цінність у цій професійній групі. Водночас серед професійних жокеїв такою цінністю, навпаки, є мініатюрність. Говорити англійською з російським акцентом - має різну статусну цінність у Лондоні та Ташкенті. Те, чим індивід володіє, що він знає чи вміє, може мати чи мати статусної цінності. Все залежить від системи групових координат, на підставі якої проводиться оцінка.

Організації та групи забезпечують індивідів статусними атрибутами різними шляхами. У разі, якщо група займає високе місце у ширшій соціальній системі, сама приналежність до неї є статусною відмінністю.

Статусним значенням можуть мати престижна професія, становище в організаційній ієрархії, заробітна плата, організаційні пільги тощо. буд. Крім того, статусом можуть бути особистісні характеристики, що сприймаються організацією чи групою як цінні. Це може бути освіта, стать, національність, релігійність, товариськість, досвід чи компетентність.

Опції статусу. Статусні символи виконують низку функцій у створенні. Вони служать для винагороди, мотивації та полегшення спілкування. Статусні символи діють як нагороди за досягнення, отримані шляхом напруженої роботи або завдяки більшим здібностям. Вони також виступають як мотивуючі чинники, змушуючи індивідів напружено працювати заради можливого просування по службі. Але найбільша цінність статусу в організацію у тому, що є засобом полегшення спілкування. Статус визначає, яка позиція індивіда стосовно іншим всередині організації, який його ранг для сторонніх осіб, хто починає комунікацію, до кого вона адресована, як розподілена відповідальність тощо. буд. Статусні символи надають спілкуванню більшої визначеності.

Становлення світогляду
Соціальне самовизначення та пошук себе нерозривно пов'язані з формуванням світогляду. Юність - вирішальний етап становлення світогляду, тому що саме в цей час дозрівають і його когнітивні, і його емоційно-особистісні причини.

Розвиток самооцінки у дошкільному віці
Дошкільник стає самостійним, більш незалежним від дорослих. Його взаємини з оточуючими розширюються та ускладнюються. Це дає можливість більш повно та глибоко усвідомити себе та оцінити. Все психічне життя дитини розвивається...

Теоретична частина. Мотивація.
Пам'ять - це форма психічного відображення, що полягає в закріпленні, збереженні та подальшому відтворенні минулого досвіду, що уможливлює його повторне використання в діяльності або повернення в сферу свідомості. Я вибрала ті...