Казки на лінгвістичні теми чи зникли прийменники. Прийменники у віршах, картинках, завданнях та іграх для дітей

Прийменники у віршах, картинках та іграх для дітей: матеріали для мовних ігор та занять із дітьми дошкільного віку.

Прийменники у віршах, картинках, завданнях та іграх для дітей.

За даними досліджень, прийменникиз'являються у промови дітей пізніше, ніж інші частини промови. Спочатку діти починають вживати у своїй промові іменники, прикметники та дієслова, потім – метомименія, прислівники, числівники. І лише після них – прийменники. Перші прийменникиз'являються у дітей на третьому році життя - У віці 2 років 3 місяців - 2 років 6 місяців (А.Н. Гвоздєв).

Спочатку малюки починають використовувати прийменники «у», «с», «із»(«з дому», «з татом», «біля вікна». Потім – у віці від 2 років 6 місяців до 3 років з'являються слова "для", "після", "через", "під".

На п'ятому році життя (дані Г.М. Ляміної) діти найактивніше використовують у побуті прийменники "у", "в", "на", "с".У цьому віці рідко використовуються прийменники, що позначають точне місцезнаходження предмета («над», «між», «через», «до»). І практично не використовуються дітьми п'ятого року життя у повсякденному спілкуванні прийменники «під», «перед», «біля», «про». Діти у звичайному спілкуванні в побуті замість прийменників вважають за краще використовувати словами «там», «тут» (говірками місця).

У віці 5-7 років дитина користується вже великою кількістю різноманітних прийменників, правильно вживаючи їх у своїй промові: на, в, за, під, до, від, по, навколо, з, з, над, з-за, з-під, через, між.Діти знають, що привід – це окреме слово. І можуть порахувати, скільки слів у реченні з прийменником і викласти паличками схему речення. Одна паличка – це одне слово. Наприклад, у реченні «Ми йдемо в ліс» — 4 слова. Відповідно, схема цієї пропозиції виглядатиме як ряд із 4 паличок, і діти у 6 років уже розуміють, що «в» — це окреме слово у реченні

Освоєння прийменниківне так просто для дітей, як це може здатися. Малята часто пропускають прийменники у своїй промові або плутають їх, припускаючи мовні помилки. У цікавих мовних іграх та ігрових мовних вправах можна допомогти малюкам освоїти прийменники і навчитися точно і правильно, без помилок вживати їх у своїй промові.

Ігри з прийменниками для дітей.

Перед тим, як проводити мовні ігри з прийменниками потрібно з'ясувати, які прийменники вже використовує Ваш малюк і чи правильно він їх вживає.

Крок перший.

Вам знадобиться:м'яка іграшка - собачка, кішка, папуга або інший персонаж, який любить грати в хованки.

Нехай іграшка ховається в різних місцях кімнати, а дитина шукає, де вона сховалася і називає її місцезнаходження словами. Наприклад: «Собачка вшафі! А зараз вона підстолом! На столі! Задиваном! Увікна! міжлялькою та ведмедиком наполиці!» У цій грі ми можемо визначити, чи правильно дитина вживає прийменники у своїй промові.

Якщо Ви граєте з іграшкою - кішкою, то використовуйте вірш - лічилку Н. Пікулевой:

Чую, чую, чую, чую,
Хто потопав і куди!
Кішка стрибнула на дах
І зникла без сліду!
Раз два три чотири п'ять,
Я йду шукати її!

Поки говорять слова лічилочки, Ви ховаєте іграшку. На слова «я йду шукати» дитина розплющує очі і вирушає на пошуки. Виграш присуджується, якщо малюк не просто знайшов іграшку, а й назвав, де вона ховалася. Якщо малюку важко і він не справляється із завданням, то підкажіть йому правильну відповідь, при цьому зазначивши для себе, що цей привід ще не засвоєний дитиною. У будь-якому випадку гра повинна приносити радість!

Дуже важливо,щоб ця гра велася від імені іграшки - щоб саме іграшка попросила пограти з нею в хованки. Саме вона ставила запитання малюкові і хвалила його, а в разі потреби виправляла: «Де я сховався? Назви! Справді, відгадав! Або: А ось і не відгадав. А не НА стільці була, а ЗА стільцем!

Крок другий.

Вам знадобиться:скриньку або коробку (у яку можна покласти іграшки), а також кілька іграшок.

Спочатку разом із дитиною домовтеся, де можна ховати іграшки у цій грі – проведіть «тренування». Попросіть дитину сховати іграшку вкоробку, накоробку, підкоробку, закоробку, у (біля)коробки, міжкоробкою та ведмедиком, передкоробки. Так Ви перевірите, чи розуміє малюк значення різних приводів, чи не плутає він їх.

Потім запропонуйте дитині сховати іграшку від Вас в одному з місць, які Ви вже визначили разом із ним. А Ви відгадуватимете, де вона.

Відверніться від дитини, дайте їй час сховати іграшку і запитайте: «Собачка на коробці? Під коробкою? Біля коробки? За коробкою? В коробці?". Коли дитина радісно скаже у підтвердженні Вашої відгадки «Так, собачка… (наприклад, у коробці)» поверніться та перевірте, чи справді іграшка в коробці. Якщо припущена помилка, то виправте - Ой, собачки немає в коробці. Де вона? Ось вона! За коробкою! Посадь собачку в коробку, а тепер - за коробку. Де вона зараз сховалася? Правильно, за коробкою!

Якщо дитині 4-6 років, то запропонуйте їй заховати від Вас кілька іграшок у різні місця (у коробку, біля коробки, за коробкою, під коробкою, на коробку тощо) і спробуйте відгадати, де що лежить. Потім поверніться і разом з малюком опишіть правильне місце розташування предметів: «Качечка в коробці. Бегемотик – за коробкою. Машинка перед коробкою. Собачка - на коробці. Змійка – під коробкою». Порахуйте скільки очок Ви отримали в грі (1 очко – це одна відгадка). Потім зміниться ролями.

У цій грі Ви зможете зрозуміти, наскільки точно, правильно, вільно Ваше маля вживає прийменники і в чому йому потрібна Ваша допомога.

Якщо дитина неправильно вживає прийменники, потрібно їй допомогти серією захоплюючих мовних ігор, які допоможуть уточнити і закріпити значення різних прийменників. Виберіть ігри зі списку нижче відповідно до тих проблем, які є саме у Вашої дитини (які приводи їм не освоєні).

Як проводити ігри із прийменниками?

Якщо дитина плутається у всіх приводах, то найкраще гра проводити по етапах – від простого до складного.

Етап 1 - ігри з прийменниками на, в, під, навколо– Ви їх знайдете у статті

Етап 2 - ігри з прийменниками між, за, перед– серію навчальних ігор Ви можете прочитати у статті

Етап 3 – це мовні ігри – плутанини з різними приводамиіз цієї статті. До цих ігор слід переходити тоді, коли дитина вже знайома з прийменниками і активно вживає їх у своїй промові, але ще припускається помилок.

Якщо дитина досить добре освоїв прийменники на, під, навколо, між, за, перед, то можна відразу ж переходити до третього етапу - тобто до ігор з цієї статті.

Найефективніше малюками освоюються приводи в активних діях самої дитини (у таких завданнях, як сховати, показати дію, знайти), а не в заняттях з книжок («покажи, де…»). Це означає, що малюк швидше засвоїть прийменник «на», посадивши іграшкового песика на будку, ніж розглядаючи картинку в книжці, на якій песик сидить на будці. Шлях тут такий:

• від гри з іграшками та предметами (дитина сама активно діє предметами, розставляючи їх у потрібне місце і називаючи прийменник)
• до розгляду картинок (де? назви)
• до розв'язання задач без наочної опори – словесних задач без картинок та іграшок.

Буквально кілька активних мовних ігор можуть принести набагато більше користі в заняттях з трирічною дитиною, ніж тривале штудування з дитиною книжки про прийменники. Адже дитина найкраще пізнає світ і розвивається, граючи та активно діючи сама!

Ігри з прийменниками: ідеї для занять із дошкільнятами.

Гра із прийменниками «Живі картинки».

Одна з улюблених вправ дітей із прийменниками – це «живі картинки». Гра може проводитись у двох варіантах:

А) Діти (дитина) розігрують сценки - пантоміми, зображуючи дії Ведучий відгадує, що це за дія (ти поливаєш квіти Злійки, ти поклав ложку НАстіл, ти сховав щось ПІДстіл і т.д.) Потім вони змінюються ролями у грі. Можна розігрувати як окремі дії, і цілісні сюжети.

Б) Картинка – ілюстрація розповіді чи вірші викладається дитиною на магнітної дошці, фланелеграфі чи килимографі. Можна інсценувати ситуації на столі за допомогою реальних предметів під рядки віршів чи небилиць. Дитина викладає зображення – «живі картинки» відповідно до тексту вірша чи оповідання.

Прийменники у віршах та іграх з дітьми молодшого дошкільного віку (3-4 роки)

Вірші з прийменниками для дітей 3-4 років. З. Александрова. Що взяла – клади на місце!

Прочитайте вірш З. Олександрової та запропонуйте дитині розіграти її за допомогою реальних предметів та іграшок – лялькового взуття та ліжечка, справжнього гуртка, буфету, подушки. Відповідно до тексту вірша малюкові потрібно буде розмістити предмети.

Можна провести гру і так, щоб завдання з вірша виконувала лялька Оля, а потім малюк виправив її помилки та допоміг ляльці впоратися із завданнями мами.

Крок 1.Прочитайте вірш. Перед читанням поясніть малюкові, що слово «черевики» у вірші означає «черевики». Інсценуйте вірш.

Крок 2Виправте разом із дитиною помилки Олі – допоможіть їй все розставити на місця. Розкажіть разом із дитиною, куди потрібно було покласти кухоль (В буфет), подушку (НА ліжко), черевики (ПІД ліжко).

«Це Оленьці відомо:
Що взяла, клади на місце!
Тільки дівчинка мала:
Забуває, де взяла.

наліжечко ставить кухоль,
напаркет кладе подушку,
Ховає черевики вбуфет.
Все на місці чи ні?

Якщо мама промовчала,
Потрібно робити все спочатку:
набуфет нести подушку,
напаркет поставити кухоль,
Сунути черевики вліжко…
Здається, чи не так знову?

Оля дивиться винен:
Ні, стояло все не там.
Допоможіть їй, хлопці,
Все розставити на місця. (З. Александрова)»

Гра – плутанина із прийменниками для дітей 3-5 років. О.Валасіна. Пиріг.

Діти дуже люблять вчитися захоплююче, люблять гумор та несподівані моменти. Саме тому я написала для мовних занять з дітьми гумористичний віршик про прийменники. Цей вірш – плутанина, весела гра зі словами. Спробуйте і Ви пограти в цю веселу та корисну для розвитку мови дитини гру!

Для гри Вам знадобляться іграшки (картинки чи предмети): кішка, кошик, картина.

Прочитайте з малюком вірш і викладіть з допомогою предметів чи картинок те, що розповів хлопчик (за текстом віршування). Потім викладіть ті плутанини, які в нього вийшли. Запитайте дитину, що переплутав хлопчик? Нехай він виправить його помилки. Наприкінці вірша розставте всі речі на свої місця та назвіть з дитиною, де вони знаходяться (на стіні, під картиною, у кошику, біля кошика)

Текст вірша:

Якось я чекав гостей — багато дорослих та дітей.
Смачний яблучний пиріг дуже спритно я випек.
Витер пил і підлогу помив. І квіти скрізь полив.
Ось я подивився навкруги, склалися рядки раптом:
« настіні висить картина, а піднею стоїть кошик.
У того кошика кішка спить. Поруч із нею клубок лежить».
Ось і рима вийшла, дуже складно все склалося.
Щоб рядки не забути я вирішив їх повторити:
«Біля стіни стоїть картина, а під нею спить кошик.
На стіні клубок висить, кішка на клубку лежить».
Ой, слова всі заблукали і вірші не вийшли!
Що ж, доведеться мені знову ці рядки повторювати:
«На стіні висить кошик, а в кошику то картина.
Біля кошика кішка спить, а під нею клубок лежить».

Щось переплутав я. Допоможіть мені, друзі!
Разом будемо знову ці рядки повторювати:
" На стіні висить картина). А під нею стоїть … (кошик).
У тому кошику кішка спить. Поруч із нею ... (клубок лежить) ».
Ось тепер порядок повний! Чекає на всіх нас пиріг величезний!

Розгляньте картинки та знайдіть на них плутанини – небилиці. Назвіть разом із дитиною, де знаходяться предмети та де вони мають бути намальовані.

Гра з прийменниками для малюків. «Курочка та курчата».

Для гри Вам знадобляться іграшки або картинки: курка та курчата. Аналогічну гру можна провести і з іншими іграшками – наприклад, коза та козенята, кішка та кошенята, качка та каченята, овечка та ягнята (залежно від того, що є у Вас вдома).

Прочитайте дитині віршик (або заспійте пісеньку):

Вийшла курочка гуляти
Свіжої трави пощипати,
А за нею хлопці —
Жовті курчатки!

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходіть далеко,
Лапками гребіть,
Зернятка шукайте!

З'їли товстого жука,
Дощовий черв'як,
Випили водиці
Повне коритце!

Запропонуйте дитині заплющити очі, а Ви в цей час сховаєте фігурки курчат. Використовуйте для цього ті картинки та предмети, які є у Вас вдома (можна сховати за книжку, за іграшкове дерево, під ляльковою лавкою, на машині тощо).

Допоможемо курочці зібрати її діток. Де вони сховалися? (Попросіть малюка знайти курчат і назвати, де вони знаходяться): «Де сховалися курчата? Правильно, ось один – на ганку. А другий? Так, ЗА ганком. А третє курча де? Під будинком. На ставку. Під кущем. Звідки прибігло курча до мами — курочки? З-під будинку. А це звідки? Через кущ. А це курча де сховалося? На траві біля ставка тощо»

Мовна гра з приводом "за". Відгадай, хто сховався за будинком?

Ще один вірш, який чудово підходить для закріплення правильного вживання у мовленні дітей прийменника «за» — сховалися за будинком (за кущем, за машиною, за парканом та інші варіанти).

Ми зараз граємо в хованки,
А у грі одні загадки.
Не можу знайти я Сашка,
Настю, Діму та Наташу.
Нікого немає закущем,
Заганком та застовпом.
Мені трошки прикро,
Що друзів не видно.
Де тепер хлопців шукати?
Обійду все подвір'я знову.
Чиї ж ноги за машиною?
Там присіли Настя з Дімою.
Сашу де шукати з Наталкою?
Ось вони, в нашому під'їзді.
Не скажу я навіть вам,
Куди сховаюсь після сам. (В. Пузирєв)

Після читання вірша пограйте з дітьми у гру «Відгадай, хто сховався за домом» (за деревом, за кущем тощо). Для цього візьміть картинку, що зображує будинок, і картинки різних тварин і птахів. Ховайте по черзі картинки звірят і птахів за силуетом будинку так, щоб було видно лише одну частину зображення тварини. Щодо цієї частини діти намагаються здогадатися, хто сховався за будинком.

Аналогічно можна провести гру «Відгадай, хто сховався за кущем, (запарканом, задеревом)»

Приклад картинок для такої гри Ви знайдете

Прийменники в іграх та віршах з дітьми старшого дошкільного віку

(5-7 років)

Вірші з прийменниками для дітей 5-7 років. М. Яснов. Прийменники

Цей гумористичний вірш найкраще інсценувати із групою дітей. Але якщо Ви займаєтеся з одним малюком, то можна використовувати картинки та розташовувати їх на дошці або на аркуші паперу відповідно до тексту вірша. Або розіграти сценку з іграшками на столі.

Сидів перехожий налаві,
Тримав врук кульки.
А надлавою сидів шпак,
А під– лежав бульдог.

І той, у траві, що сидить під,
І той, що над, у листі,
Дивилися на того, хто на, -
Точніше на те, що в.

Тоді перехожий узяв кульок
І вийняв пиріжок.
Частину покинув над,частину кинув під,
А решта - врот.

І кожен почав жувати,
Точніше, один - клювати.
Довелося для цього йому
Злетіти та стрибати у.

Так теплий, м'який пиріжок
Був з'їдений від і до,
А зім'ятий маленький кульок
Потрапив до кишені пальта.

І полетів один над,
Інший поліз з-під
І поруч із третім побіг
За, перед -
І вперед! (Михайло Яснов)

Крок 1.Прочитайте вірш і запропонуйте пограти в нього – зробити «живі картинки».

Крок 2Перечитайте перші два чотиривірші і попросіть малюка викласти картинку (перехожий на лаві, в його руках кульок, над лавкою на дереві шпак, під лавкою собака)

Крок 4.Прочитайте останні чотиривірші і запитайте малюка, чи відгадав він, хто це такі і що вони роблять. Хто «полетів по – над»? По – це чому? (По небу) Над - це над чим? (Над листям, над деревами) Хто поліз з-під? З-під чого він виліз? (з-під лави) З ким він побіг? За ким? Перед ким? (Перед перехожим). Розіграйте сценку із іграшками.

Крок 5.Розкажіть цю історію своїми словами разом із малюком, розігравши міні-виставу — імпровізацію. Допомагайте дитині початком фраз: Одного разу перехожий…. Він сів... (куди?). Його бульдог ... (що зробив?) і так далі »

Вірші з прийменниками для дітей 5-7 років. У куща росте ромашка. Розвиваємо словотворчість і вигадуємо небилиці – вірші з прийменниками разом із дітьми.

Цей вірш легко інсценувати з дитиною.

Ідеї ​​для цієї гри з прийменниками:

Варіант 1.Виріжете з паперу прості силуети – ромашку, козирку, кущ, пташку, сорочку, річку, міст.

Варіант 2.Річкою може бути синя атласна стрічка або смуга паперу. Містом – цегла з будівельного набору. Кущом – зелений полуовал із картону. Букашкою може стати червоний маленький гурток, пташечкою – сірий овал середнього розміру. Сорочкою – силует із паперу у формі літери Т. Використовуйте предмети – заступники, що розвивають уяву малюків. І викладіть картинку відповідно до тексту вірша.

Укуща росте ромашки.
Підкущем сидить козирка.
Надкущем літає пташка.
накущі висить сорочка.

Чому? Та тому!
Тому що закущем
Біля річки, замостом
Сохне мокрий рибалок,
Без сорочки, без штанів.
Вдома вудочку забув
І руками риб ловив.
Так захопився, що спіткнувся,
Урічки в тузі сидить,
Сохне, мерзне і сумує.

Пограйте потім у небилиці - вигадуйте незвичайні рядки з прийменниками, які малюк буде інсценувати - викладати з картинок відповідно до значення прийменника.

Тут дуже важливо, що дитина при викладанні картинок орієнтуватиметься саме на значення прийменників, а не на звичну життєву логіку. Це найважче завдання.

Варіанти наших із дітьми плутаниць – небилиць за цим віршем для «живих картинок»:

Небилиця – плутанина із прийменниками 1.

Біля куща літає пташка.
На кущі росте ромашка.
Біля річки сидить комашка.
На мосту висить сорочка.

Небилиця – плутанина із прийменниками 2.

Під мостом висить сорочка,
На мосту росте ромашка.
За кущем сидить комашка,
Над кущем літає пташка.

Небилиця – плутанина із прийменниками 3.

На кущі ростуть комашки,
Під мостом ростуть ромашки,
Біля річки літає пташка,
А в річці мешкає комашка.

Зазвичай діти в 4-5 років охоче складають протягом цієї гри свої небилиці з прийменниками. Наприклад,

На сосні живе сорочка,
Під сосною висить комашка,
Біля сосни літає пташка
А в сосні росте ромашка!

Заохочуйте таку гру дітей зі словами. Вона свідчить про розвиток мовного чуття у дитини, допомагає їй експериментувати зі словами, звуками, складами, розвиває її мовні та творчі здібності. Записуйте небилиці - перевертні та інші твори дітей. Дошкільний вік – вік лінгвістичної обдарованості! Але він так швидко минає! Використовуйте його можливості на 100%!

Гра із прийменниками для дітей 5-7 років. "Кошенята".

Вам знадобляться:картинки «кошенята» (5 штук) або іграшкові кошенята (5 штук)

Прочитайте дитині вірш і попросіть його сховати кошеня (куди кошенята сховалися, малюк дізнається з вірша). Потім спитайте, звідки вибіг Сніжок? (З чобітка) А Мурзик звідки вистрибнув? (З кошика). Матрьошка звідки зістрибнула? А Василинка? А звідки вибіг Грицько? (З шафи).

Запропонуйте малюкові придумати нові місця в кімнаті, куди він сховав би кошенят і назвати (за шафою, між столом та кріслом, під диваном тощо)

Потім зіграйте з дитиною у хованки. Нехай дитина сховає кошенят, а Ви відгадуватимете і називатимете, де вони знаходяться. Потім поміняйтеся ролями. Обов'язкове правило у грі – називати місце, де знаходиться кошеня, словами. Тільки в цьому випадку вважається, що кошеня знайдено і можна помінятись ролями.

Вірш до гри з прийменниками «Кошенята»

Якось одні кошенята
Пограти вирішили у хованки:
Перший стрибнув вчобіток
Котик маленький Сніжок.
Мурзік сховався вкошику,
А підстолик Василинка.
З синім бантиком Матрьошка
Причаїлася увіконця.
Ну, а найшвидший Грицько
У шафу забрався, пустуня!
Ось як малі кошенята
Пограти вирішили у хованки.
Дуже довго їх шукали,
Тільки де вони, не знали,
Лише потім, до молочної миски
Прибігли швидко кицьки.
Раз два три чотири п'ять -
Ось і в зборі знову! (Є. Горьова)

Гра з прийменниками «Хова в лісі».

Цей вірш добре підходить для інсценування з групою дітей старшого дошкільного віку або для розігрування в театрі іграшок або театрі картинок. У ньому зустрічаються прийменники "в", "за", "на", "до", "під". Після інсценування можна вигадати нові місця, в які могли сховатися лісові жителі і назвати їх (в барлозі, в дуплі, під пнем, на гілці і т.д.)

Розповім я вам, хлопці,
Як грали звірі у хованки .
Зібралися вони в ліску.
Хто поховався закупини,
Хто надерево заліз,
Хто пішов глибше вліс,
А зелений крокодил
Він водив.
До кенгуру скакав синок,
Добіг і всумку стрибок!
ведмедик клишоногий
Сховався зататом.
А бобрята, як завжди,
Добігли доставка
І туди!
Ось жираф-акселерат
Зросту своєму не радий.
Де ж йому сховатися
Із висотою п'ять тридцять.
Передумав він грати:
«Краще спостерігатиму.
Мені з такого зростання
Все побачити просто».
Колючі їжаки
Сховалися підялинку.
Їх там зовсім не видно,
Вони як ялина – у голках,
А крокодил у хащі
Забратися не захоче.
І ось сидять їжака
І пошепки регочуть.
Образився Зелений,
Під ніс собі бурмоче,
Що він втомився і більше
Грати не хоче.
Грати сьогодні у хованки
Мені більше немає полювання,
Тепер мене нехай шукають»
І плюхнувся вболото. (А. Прокоф'єв)

Гра «Як тікала білка від лисиці»

У цій мовній грі малюк запам'ятовує дорогу білки та повторює її за картинками, використовуючи прийменники.

Гра з прийменниками «Знайди помилку» (для дітей 5-7 років).

Запропонуйте дитині знайти, яких помилок припустився Незнайко. Вигадуючи пропозиції з помилками, включайте типові помилки Вашого малюка. Доповнюйте ці складні для дитини випадки вживання прийменників просто веселими та легкими прикладами, щоб дитині подобалося грати у цю мовну гру та щоб посміятися разом із нею. Наприклад,

• Ми пішли до магазину (ми пішли до магазину)
• Я зірвав яблуко над деревом (я зірвав яблуко з дерева)
• Пташенята випали від гнізда (пташенята випали з гнізда)
• Я візьму іграшку біля шафи (я візьму іграшку з шафи)
• Кішка стрибнула від стільця (кішка стрибнула зі стільця)

Вірші – загадка з прийменниками для дітей 6-8 років.

У 6-7 років дітей знайомлять з терміном «прийменник» і пояснюють, що прийменники-це «маленькі слова». Допоможе Вам у цьому вірш:

Удороги кіт сидить.
Задорогий будинок стоїть.
Додороги добігу,
Піддорогий перейду
Там підземний перехід.
Віддороги собака йде.
надорозі – постовий,
Наддорогий – хмари.
Ішли до дороги ми з тобою
Дві години здалеку.
Нам розповіді про дорогу
Дуже допомогли… ( прийменники)

Ігри з приводами завжди дуже цікаві та цікаві! Бажаю Вам та Вашим малюкам успіхів у оволодінні рідною мовою! І ще хочу сказати, що майже всі ці ігри можна буде проводити і іноземною мовою, коли малюк підросте.

Суфікси дійсних дієприкметників теперішнього часу (Казка)

У деякому царстві, в деякій державі у папи Глагола і прикметника народився синок, і назвали його Причастям.

Багато син успадкував від батьків, але характер у нього виробився свій, ні на який інший не схожий. Така енергійна, «діюча» вийшла дитина, ні хвилини не сидить на місці. Почали називати його Дійсним Причастям. Та й риси характеру його суфікси не відстають від господаря: на кожному кроці ставлять умови.

Ми, - кажуть суфікси - ущ - і - ющ -, - готові утворити Причастя тільки від дієслів I відмінювання: скач[ут]> скачущі, по [ют] > співаючі.

А ми, - кажуть суфікси - ащ - і - ящ -, - готові утворити Причастя тільки від дієслів II відмінювання: чут[ат]> чуючі , красят > барвники .

Причастя і радіє: що більше у його суфіксів умов-капризів, то більше уваги з боку отця Глагола. Ось так!

Як домашнє завдання до наступного уроку пропоную учням придумати продовження казки (за аналогією) про суфікси дійсних дієприкметників минулого часу. На уроці вислуховую дітей, редагую їхні твори. В результаті колективної роботи виходить наступне продовження:

За прикладом суфіксів теперішнього часу почали вередувати і суфікси минулого часу. Суфікс – вш – говорив:

Я такий неблагозвучний, просто хочеться плакати. Тому дуже хочу стояти поряд із голосними літерами. Їхнє сусідство втішає і тішить. Приєднуйте мене тільки до основи інфінітиву, що закінчується на голосну: образити> скривджений, посіяти > посіяти.

А я, - сказав суфікс – ш –, – так і бути, приєднуватимуся до приголосних: везти> везший, нести > несший.

Коли ми вивчаємо причастя, продовжуємо складати казки.

У деякому царстві, в деякій державі народилася ще одна дитина Причастя. Але за характером він був спокійніший, ніж перший, мало того, постійно «страждав», скаржився: «Ну чому мене всі ображають?» І назвали його Стражденним Причастям. Але ось невдача: риси характеру (суфікси), хоч і поступливі, а умови висувають.

Ми, - кажуть - їм - і - ом -, - суфікси теперішнього часу, можемо утворити Причастя тільки від дієслів І відмінювання: охороняти> охоронюваний , вести > ведений , а суфікс - їм - тільки про т дієслів II відмінювання: чути> чутний.

Так і повелося: кожен суфікс – зі своєю умовою. І в минулому часі те саме. Суфікс – нн – заявляє:

Мені подобаються тільки голосні А і Я, А – тому що це перша буква алфавіту, Я – оскільки це остання буква. Ось до них я і хочу приєднуватися: зробити> зроблений; засіяти > засіяний.

А я, - сказав - енн - (- онн -), - взагалі не люблю голосні літери, мені подавайте усічену основу дієслова: побудувати> побудований; побачити > побачений).

І тільки суфікс – т – подивився, послухав, та й каже:

Приєднуйте мене до будь-якої голосної літери, аби гарне слово виходило: відбити> відбитий; відібрати > відібраний ; відкрити > відкритий.

Нема що робити. Як причастю обійтися без суфіксів? Прийде їх капризи виконувати.

Щоб легко запам'ятати суфікси дієприкметників, ми на заключному уроці складаємо таблицю.

Дивіться та запам'ятовуйте. Дійсні дієприкметники

теперішній час

Ущ-,-ющ- (від дієслів 1спр.)-ем-(-ом-) (від дієслів 1спр.)

Ащ-,-ящ- (від дієслів 2спр.)-ім-(від дієслів 2 спр.)

минулий часминулий час

основа інфінітиву (г.б.) + -ВШ-основа інфінітиву (а,я) + - нн-

основа інфінітиву (с.б.) + -ш-основа інфінітиву без суф. + -ен-(-он-)

основа інфінітиву +-т-

Казка «Непохідні та похідні прийменники».

Жили-були у країні «Частини мови» Прийменники. І було їх багато-багато: одні красиві, ніжні (у, о, на, по), а інші - не дуже (з, с, через, про). І раптом стало бракувати Прийменників. Пішли вони до Великої Російської мови, благали:

Про Велику Могутню Російську Мова, допоможи нам, дай ще слова для прийменників!

Немає в мене зайвих слів, все роздав, - відповідає Російська Мова.

Що ж нам робити? - Запитують Прийменники.

А ви йдете до інших частин мови, попросіть, може, хтось і відгукнеться на ваше прохання.

Прийшли Прийменники до Дієслова.

Ні, не можу, самому слів не вистачає, - сказав Дієслово.

Прийшли до Прикметника.

Я ж не дам слова, вони в мене такі гарні, шкода, - промовило Прикметник.

Як ви думаєте, діти, які частини промови відгукнулися на прохання Прийменників? Які частини мови виявилися добрими та чуйними?

По-перше, це іменник. Воно подарувало приводам свої слова. Так з'явилися такі прийменники: протягом, протягом, внаслідок, поряд, щодо та інші.

По-друге, не поскупилося прислівник: з'явилися прийменники навколо, попереду, за іншими. Дієпричастя, саме не дуже багате словами, і те виділило прийменники завдяки, незважаючи на …

І постало питання: «Як розрізняти «старих» і «новачків»? І придумали: ті прийменники, які існували з давніх-давен, будуть називатися «непохідними», а ті, які з'явилися пізніше, - «похідними», оскільки вони зроблені з інших частин мови (з іменників, прислівників і дієприслівників). Ось така казка.

Казка» Чому ми говоримо «шкарпеток» та «панчоху»?

Жили - були шкарпетки та панчохи. І раптом почали вони сперечатися: хто головніший?

Ми, - кажуть шкарпетки.

Ні, ми, - заперечують панчохи. - Ми довші, отже, потрібніші людям.

Сперечалися, сперечалися, поки їх не почув сам Російська Мова і не сказав:

Шкарпеткам я дам довге закінчення - ів, а панчохам - коротке - нульове. Вони стануть однаковими по довжині при морфемному розборі та перестануть сперечатися.

Так Російська Мова помирила шкарпетки з панчохами.

Казка про одухотворені і неживі іменники

Таке дивовижне Іменник

У Морфологічному царстві, в Частинковій державі жили король Мова, королева Граматика і прекрасна принцеса Морфологія. Їхнє царство було чудовим. На кожній вулиці цвіли квіти: троянди, нарциси, тюльпани та багато інших. Скрізь літали птахи, метелики, водилися і тварини. У місті Морфології є 3 вулиці. Перша – найголовніша, Самостійна, друга – Службовий провулок, третя – проїзд вигуків. На першій вулиці жили Іменники, Дієслова, Чисельні, Прикметники, Прислівники та Займенники. У Службовому провулку – Союзи, Прийменники та Частки. А в проїзді Вигуків жили Ах, Ох, Ой, Ай, Ух та інші.

Але повернемося до вулиці Самостійної. Найцікавіший її мешканець – Іменник. Це були маленькі гноми. Їх було повно. Вони мали славу дуже цікавими. Іменники скрізь бігали та питали: «Хто? Що? Хто? Що? Вони мали багато справжніх друзів, які допомагали Іменникам скрізь і завжди. А також там жили істоти, які завжди насолоджувалися, коли Іменникам пропонували роботу в пропозиціях. До вірних друзів належали одухотворені та неживі особини. Одухотворені були важливими панами, енергійними, веселими, в яскравих шатах. Вони завжди грали значної ролі. А неживі ходили в темному і були похмурі. Ще знаходилися там жителі, які мають номінальні та власні імена. Всі Іменники часто грали в слова. Номінальні називали предмети, а власні давали їм імена.

Усі мешканці ділилися за родами: чоловічий, жіночий та середній. Вони розділили місто на три частини і не хотіли дружити один з одним. Тому Іменники Білка, Сонце та Кінь не могли потоваришувати. А ще у цьому місті знаходився район Схилень. Відмінювання як знаки Зодіаку: народився із закінченням -А, -Я– будеш 1-м відмінюванням, народився із закінченням -О, -Е – будеш 2-м відмінюванням, а народився з нульовим закінченням жіночого роду – будеш 3-м відмінюванням.

Жили у місті ще й ельфи. Це закінчення однини і множини. Вони прилітали і відлітали залежно від відмінків. Закінчення дуже любили пожартувати, постійно прилаштовуючись до когось або до чогось і видозмінюючись. І це всіх дуже веселило та розважало.

Ось таке воно дивовижне, Іменник.

КАЗКА про особисті займенники

У деякому царстві, в деякій державі жили-були МАЙЗАМІННЯ.

Займенники - це такі маленькі слівця, які дуже часто використовуються в нашій мові, замість імені або назви предмета. Якось у Царстві провели перепис населення, – і займенників виявилося 96. Жили вони різних вулицях, які називалися: особисті, вказівні, запитальні, присвійні, негативні.

Займенники жили дружно та весело. Я і ми, ти і ви, він, вона, воно вони. А вранці, коли вони прокидалися, одразу бігли надвір. Їх можна було побачити і на веселці, і на галявині, і в річці. Вони навіть могли перетворюватися на краплинки дощу і з веселим сміхом падати на землю. А ввечері займенники збиралися всі разом, співали свою улюблену пісеньку:

Я ТИ. ВІН ВОНА -

РАЗОМ ЦІЛА КРАЇНА,

РАЗОМ ДРУЖЕВА СІМ'Я,

У СЛОВІ «МИ» СТО ТИСЯЧ Я!

І ось одного разу ІМЕНА СУМІСНІ почули їхню веселу пісеньку і вирішили запросити займенники до себе в гості. Вони потоваришували, бо відповідали на ті самі запитання: ХТО? ЩО? (хто? – Я, хто? – ти.)

А ще займенники люблять усім загадувати загадки. І загадки не прості. Вони не називали предмета, а тільки на нього вказували. Слухайте одну!

(Загадка записана на дошці)

ТИ ЗА НЕЮ, А ВОНА ВІД ТЕБЕ,

Ти від неї, а вона за тобою.

- Що це таке? Здогадалися? (тінь)

Вся загадка – одні займенники. І щоб усі займенники дізнатися, треба не один день погостювати в їхньому Царстві.

– Прочитайте виділені слова. Усі виділені слова – це займенники.

Як причастя з'явилися...

Жили-були у світі самотні суфікси -УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ, -ЯЩ-, -ВШ-, -Ш-. Нудно їм було жити на білому світі. І вирішили вони піти за порадою до Дієслова. Розповіли йому про своє життя-буття.

Відповідає їм Дієслово: «Подарую я вам найдорожче, що в мене є, - основу».

Ось бредуть вони дорогою зі своїми основами, і зустрічається їм добрий чарівник - Прикметник. Вислухало воно їхнє горе і погодилося допомогти нещасним суфіксам.

Візьміть мої закінчення, вони вам дуже допоможуть.

Дякую, добре Прикметник!

І суфікси, взявши подарунки, щасливі вирушили на лужок до річки. Вони довго веселилися, грали, танцювали, малювали складені слова. Один із братів запропонував:

Давайте жити так, як нам хочеться, веселитимемося, нікого не слухатимемося.

Погодилися решта братів, дуже вже захотілося побути безтурботними, вільними. Забули вони, що в їхній великій країні граматиці не можна бути егоїстом, треба думати і піклуватися про інших. Але не довго їм вдавалося ледарювати.

Обурилися частини мови, особливо Дієслово і Прикметник. І вирішили вони покарати непричетних ні до чого нероб.

Дієслово сказав:

Називатися тепер ви будете дієприкметниками. А за ваші прокази залишаю вам лише два часи: минуле та сьогодення. І ніякого майбутнього. Ну і ще, так і бути, залишу вам два види - досконалий та недосконалий.

А я караю вас тим, що вічно схилятиметеся відмінками, змінюватиметеся за пологами і числами, - сказала Прикметник.

З того часу не забувають причастя про Дієслово і Прикметник. Засумували вони, понурилися, та робити нічого, треба працювати. Більше нічого поганого ніхто за ними не помічав. І частини мови пробачили їх. Прощати теж треба вміти.

КАЗКА ПРО ПРОПОЗИЦІЇ.

Давним-давно у далекій країні Граматиці жили малі слова ПРОПОЗИ, Були вони великими задирами. З усіма частинами промови вони зуміли посваритися. Прикро стало словами. Поскаржилися вони цариці Граматики. Та вирішила розібратися у сварці та запросила всіх до себе. А прийменники поважають, не хочуть стояти поруч з словами-предметами, відсуваються від них все далі і далі, нарешті так відсунулися, що можна ціле слово вставити або питання.

Як не намагалася помирити правителька тих, хто посварився, нічого не вийшло. Тоді вона запропонувала приводам жити окремо, а сварка зміцніла, та так, що перетворилася на правило: прийменники зі словами пишуться окремо.

КАЗКА ПРО ДІВОЧКУ ПРИСТАВКУ.

У густому дрімучому лісі мешкала дівчинка Приставка. У неї була стара хатинка. Дівчинка любила довго бродити в лісі, збирати гриби та ягоди, слухати спів птахів та грати з тваринами. Іноді Приставка виводила з лісу грибників, що заблукали.

Так і жила Приставка. Влітку збирала дари лісу, робила запаси на зиму, а взимку в'язала шкарпетки для маленьких звірят, штопала одяг разом із їжачкою та розповідала звірятам казки.

Якось у ліс, де жила дівчинка Приставка, вирушили СЛОВА. Вони вирішили набрати побільше грибів і ягід, тому не помітили, як залізли в лісову гущу і заблукали. День добігав кінця. Ось уже сонце сіло за гірку. На ліс опустився вечір. Почало темніти. СЛОВА сіли на пеньок і заплакали. Почули їхній плач білки, поскакали по верхівках дерев до дівчинки Приставки і розповіли їй про героїв, що заблукали. Дівчинка вислухала звірів і поспішила на допомогу СЛОВАМ.

У лісі вже стало темно. Поспішає Приставка, біжить, попереду тримає свій чарівний ліхтарик, освітлює собі шлях. Ледве знайшла бідолах. Повела дівчинка бідних грибників до рідного села. Сама йде попереду, над головою тримає чарівний ліхтарик, а за нею йдуть СЛОВА. Та так СЛОВАМ страшно було, що вони притискалися до Приставки, а деякі з них приросли до ліхтарика.

Отак і додому дісталися. Дивиться Приставка, а багато СЛОВА за час шляху змінилися. Так міцно до ліхтарика приклеїлися, що вони перетворилися на НОВІ СЛОВА.

З того часу пройшло багато часу, а СЛОВА не забувають дівчинку Приставку та її чарівні ліхтарики, згодом вони навчилися навіть змінювати ці ліхтарики, але розлучатися з ними не хочуть.

Дружба Морфем.

У чудовій країні Словоутворення жили-поживали морфеми: Корінь, Суфікс, Приставка та Корінь. Почали вони сперечатися: хто в якому слові живе?

Вирішили навести слово для перевірки, Вибрали – половик. Почали розподілятися.

ПІДЛОГА – корінь, ОВІК, а закінчення та приставки немає. Запишалися Корінь і Суфікс, змінювана частина образилася: «Я вас завжди рятую! Потоваришував з усіма відмінками!»

Та й приставці це не сподобалося, але вона промовчала.

Стали шукати інше слово, знайшли «РІЖУ». Корінь є, закінчення теж. Суфікса – ні. Образився він: «Я допомагаю вам висловлювати свої емоції, Можу зменшити, можу приголубити. А ви?". А скромниця Приставка, що мовчала досі, несміливо сказала: «Я, звичайно, не заперечую, але теж утворюю нове слово. Без мене не зможете ні увійти, ні вийти. А ви мене не берете!

Пішли морфеми шукати потрібне слово. Ходили – бродили, доки не побачили Основу, якою розповіли всі.

“Я можу вас помирити. Ви всі дуже важливі, хай не у всіх словах буваєте разом. Давайте дружити, а завжди з вами».

З тих пір Основа, Корінь, Суфікс і Приставка дружно дружать, хоча Закінчення часто на них ображається. А ви, хлопці, знаєте, чому?

КАЗКА ПРО ЧАРІВНИКА СУФІКС.

У давнину-давні часи в далекій країні Граматики жив у замку старий чарівник Суфікс. Дуже боялися його мешканці країни. Про цей чаклун давно ходила погана слава. Він міг перетворювати слова з маленьких на великі чи просто величезні, а доброго міг зробити злим, або, навпаки, перетворити сердого на ласкавого і слухняного. Як це вдавалося чарівнику, слова не знали, а тому боялися його.

Якось у місто прийшов величезний велетень. Став правителем, короля прогнав у ліс і став керувати всім і всіма. Засмутилися жителі. Як жити далі? Чим годувати величезного велетня, якщо він за один раз з'їдав череду корів. У що одягати, якщо на одну його сорочку витрачався річний запас тканини. І тут старійшина міста запропонував звернутися за допомогою до чарівника Суфікса. Мешканці боялися йти до старого. Але знайшлися три сміливці, які наважилися на цю подорож. Вони знайшли замок чарівника. Розповіли йому про нещастя городян, і той обіцяв допомогти.

Наступного ранку чарівник Суфікс з'явився на головній площі міста перед палацом велетня. Новий правитель сидів на балконі і пив ранкову каву. Побачивши старенького чаклуна, велетень засміявся і сказав: «То це тебе так боїться мій народ? Боягузливі люди! Чарівник Суфікс нічого йому не відповів, а лише змахнув своєю чарівною паличкою, і ... чоботи велетня перетворилися на чобітки, змахнув ще раз ... Ось так і не стало велетня, а на його місці залишився маленький чоловічок. Замахав він ручками, затупав ніжками і втік з очей геть.

Повернувся з лісу колишній король, і люди загоїлися щасливо. Імператор щедро нагородив чарівника Суфікса і запросив його жити в місто.

З того часу ніхто й ніколи більше не боявся старого чаклуна.

Суфікси ЧІК та ЩІК.

На великій планеті Російська мова в країні Морфологія та Орфографія у чудовому місті Іменник жили два брати, суфікси ЧІК та ЩІК.

Ч – чесний

І – інфантильний

К – гарний

Щ – щедрий

І – інтелігентний

К - примхливий

І ось одного разу два брати посперечалися.
- Ти без мене нічого не зможеш! – сказав ЩИК. А ЧІК не любив сваритися і завжди мріяв мати друзів.

Я піду і знайду собі друзів не таких грубих та жорстоких,

Брати пішли в різні боки: ЧІК ліворуч, ЩІК праворуч. Довго вони бродили і не знаходили собі друзів, але раптом ЧІК зустрілася компанія букв Д, Т, З, С і Ж. Вони потоваришували з ЧІКом. Коли ЩИК дізнався про це, то взяв собі в друзі решту мешканців містечка.

Ось так ми розрізняємо на листі суфікси ЧІК та ЩІК.

У іменник закон

Суфікс ЧВК дуже розумний,

Дружить тільки з Д, Т, З, С, Ж,

Суфікс ЩИК потім уже.

Коріння ГІР - і ГАР - встигли

Вибрати положення:

Без наголосу пишемо Про

Всі ми, без сумніву.

Нам приставочка потрібна

Для освіти

Вже премудра, прекрасна

І, звісно, ​​дуже важлива.

Морфологію ми знаємо,

Тому що вивчаємо,

Дуже раді кожній зустрічі.

Дві подруги.

В одній великому державі в передмісті міста Словоутворення жили були дві чарівні подружки, дві приставки ПРЕ і ПРІ.

ПРИ завжди означала приєднання, наближення, неповноту дії чи близькість. А ПРЕ дружила зі словом ДУЖЕ, а ще в неї була сестра-приставка шкідлива ПЕРЕ. Ось вона завжди і намагалася розлучити подруг, і якось у неї це вийшло.

Коли ПРЕ гуляла в літерному саду і милувалася природою, ПЕРЕ сказала їй:

Твоя подруга їде з нашої прекрасної держави. Вона навіть не хоче попрощатися з тобою.

ПРЕ дуже засмутилася і хотіла піти попрощатися з ПРІ, але сестра її відмовила, посилаючись на те, що вже вечір.

При ж нічого не підозрювала, вона спокійнісінько лягла спати. Вночі ПЕРЕ прибула до ПРІ та заплакала:

Твоя подруга поїхала з міста, Тобі потрібно знайти ПРЕ!

ПРИ присіла на ліжку, заплакала і вирушила за подругою. Ось з того часу дві подруги шукають одна одну.

ОДНОКОРЕНЕВІ СЛОВА.

Зустрілися якось корінь куща та корінь слова.

Здрастуйте, - каже один, - я корінь, а ти хто?

А я теж корінь, – відповідає інший.

Я живу в землі, - сказав перший. - А ти де живеш?

А я живу в словах, – відповів другий.

Ну який же корінь може жити у словах! – усміхнувся перший. – Ось я корінь так корінь! – Подивися: від мене в землі беруть початок паростки і виростає цілий кущ смородини чи ліщини, а то й ціле дерево. А від тебе що росте?

Не вихваляйся, - відповідає з посмішкою другий. – Від мене та від інших таких же коренів, як я, теж виростають цінні кущі, тільки не рослин, а нових слів. Подивися, скільки різних слів виросло тільки з одного кореня «років»

Подумаєш! – не вгамовується перший. – Зате на кущах та деревах, які від мене виростають, зріють смачні фрукти та ягоди, які можна з'їсти. А твоїх слів не з'їж!

А без слів, які від мене виростають, жодної твоєї рослини, ні фруктів, ні ягід навіть і назвати-то не можна! - Не здається другий.

Почули їхню суперечку люди і кажуть:

Не сперечайтесь, друзі, обидва ви нам необхідні. Потрібні нам і такі коріння, від яких хороші рослини виростають, дуже потрібні і такі, від яких нові слова виростити можна.

Як у всіх гілок одного куща є спільне коріння, так і у всіх споріднених слів завжди є спільне коріння – загальна для всіх частина, від якої всі вони походять.

КАЗКА ПРО ОДНОКОРЕНІ СЛОВА.

Жив-був багато тисяч років тому старий-корінь ліс. Пожив він уже багато, і за цей час став дуже багатим. Все було добре, але він був самотній. Нудно йому було й сумно. І будинків у його країні багато було, та жити нема кому в них.

І ось одного разу проходив повз суфікс ок. Залюбувався він незвичайною країною і сів відпочити. А старий корінь уже назустріч біжить, радіє гостеві. Привітався з ним і розповів про своє життя-буття. Пошкодував суфікс старого і погодився погостювати день-другий. Привів його старий корінь у хату, і вони стали дружно і весело жити. Суфікс ок до кореня ліс у гості ходив, чай пив. Так і жили ліс так ок , лісок.А невдовзі й не розлучити їх стало. Так суфіксу сподобалося у старого, що залишився він у нього назавжди жити.

А тим часом мимо проходила приставка під. Іде, дивується: не раз проходила вона повз цю країну, і завжди тихо і сумно було довкола, а цього разу сміх і жарти чути аж від самого кордону. Цікаво її стало, вирішила вона заглянути на вогник. А ліс так ок їй уже назустріч виходять. Ці друзі завжди раді. Обігріли, нагодували вони приставку. Запропонували їй погостювати небагато. А приставка, бачачи ласку та турботу, і сама рада залишитися. Так і зажили вони втрьох: приставка під, корінь ліс та суфікс ок - підлісок . Добре їм утрьох живеться. Ніхто ні на кого не лається, суцільний мир та спокій. Жили вони довго та щасливо.

Але одного сонячного ранку з'явився біля кордонів країни суфікс нік . Здивувався шуму та веселощів. А коли дізнався, в чому справа, страшенно розсердився: Що це? Чому в моєму будинку живуть якісь сторонні суфікси та приставки, коли я – ближній родич старому кореню?» Топнув ногою і вигнав усіх, а сам поряд встав: ліс нік . Бідолашні суфікси та приставки побрели своєю дорогою. Але старий корінь наздогнав їх і повернув. «Як же тобі не соромно, – сказав він суфіксу нік - Ти ж зведених братів своїх вигнав. І для тебе, і для них я старий корінь ліс один, а тому ви – слова лісок, підлісок, лісник- родичі. І називаєтеся одним словом – однокорінні. Помирилися приставки та суфікси та стали жити дружно. А потім до них ще багато інших приставок та суфіксів у гості заходило.

ВИКЛИК.

Зустрічалися на аркуші паперу Нуль із знаком оклику. Познайомились, розмовляли.

У мене великі неприємності, – сказав Нуль. – Я втратив свою паличку. Уявляєш положення: Нуль і без палички.

Ох! – вигукнув знак оклику. - Це жахливо!

Мені дуже важко, – продовжував Нуль. – У мене така розумова робота… При моєму науковому та життєвому багажі без палички ніяк не обійтися.

Ох! – вигукнув знак оклику. - Це чудесно!

Ми з вами чудово спрацюємося, – продовжував Нуль. - У мене зміст, а у вас почуття. Що може бути краще?

Ех! – ще більше зрадів знак оклику. – Це справді чудово.

І почали вони працювати разом. Вийшла дивовижна пара. І тепер хто не зустріне на папері Нуль із знаком оклику, обов'язково вигукне: О! А більше нічого не скаже. Звичайно, якщо на папері більше нічого не написано.

Алфавіт.

Давним-давно у давнину жили племена букв. Світ удосконалився, а літери так жили родовими громадами. Вже країни з'явилася королева Лінгвістика, а літери і жили родовими громадами.

Покликала їхня королева до себе. Спочатку вона їх порахувала, виявилося 33 літери. Лінгвістика і каже їм: «Я хочу покращити життя ваших племен. А вони їй у відповідь: "Уу-уа-мм ...!". Говорити вони не вміють. Відправила їх королева додому, а сама почала думати, що робити. І вигадала.

Наступного дня знову покликала літери до себе: «Тепер ви житимете окремо, вам збудували 33 будинки, і ви в них житимете по порядку. І ходити строєм. Незабаром ми вивчимо ваші імена. А щоб ви швидше навчилися говорити, ми наймемо вам репетитора»

І з того моменту в країні Лінгвістика з'явилася вулиця Алфавіт, яка нам так необхідна.

М'ЯКИЙ ЗНАК.

Живе країни Граматика відомий фокусник. Звати його М'який знак. Варто йому підійти до якогось слова, і воно стає зовсім невпізнанним: слово «їл» перетворюється на «ялина», а консервна банка стала теплою банькою.

Розхвалився М'який знак: «Я, мовляв, найчарівніший». Але деякі мешканці країни Граматика (голосні другого ряду) почали сміятися: «Ми і без тебе вміємо показувати фокуси. Дивись: був «цибуля» став «люк», був «малий», став «м'явою». Так голосні другого ряду поставили на місце хвалько.

М'який знак, м'який знак

Без нього не можна ніяк!

Без нього не написати

Тридцять, двадцять, десять, п'ять.

Замість шість отримаємо жердину,

Замість їсти отримаємо їсть,

Стануть пінками пеньки,

Кутками – вугілля,

Банька у банку перетворитися.

Ось що може вийти,

Якщо забуватимемо

М'який знак у словах написання.

День, динь, сон, тінь,

Сир, сік, лось, лінь,

Ніс, ніс, рити, нити

Кін, кінь, шум, шити.

Ти скажи, в яких словах

Чи не напишеш м'який знак.

КАЗКА ПРО ЧАРІВНИКА УДАРЕННЯ.

Зібралися якось у чарівній країні слова, почали веселитися та танцювати. На своє свято вони запросили розділові знаки, літери, звуки, але забули про старого чарівника Наголос. Дізнався про свято і дуже образився. Вирішив чарівник Наголос помститися словам. Ось з'явився він у розпал свята посеред площі, де зібралися гості, і заявив, що він найважливіший і значущий. Як могли забути про нього? Замовкли всі присутні і замислилися. А потім сказали, щоб він не зазнавався, що зовсім не зрозуміло словам, чому наголос так важить?

Хто ви такі? Як я не важливий? Якщо мене не буде в словах, вас і прочитати не зможуть правильно! Якщо я захочу, то зможу змінити вас до невпізнання! Тоді замість одного слова з'явиться зовсім інше.

Вщухли слова, стоять і трохи бояться. Аж надто страшний вигляд старого чарівника Наголосу. Може, він сказав правду?

Але тут на середину зали вийшов замок.

Я не боюся тебе, чарівнику! Як ти можеш вплинути на мене? Якщо я вішу на дверях, ніхто не проникне до хати. Я підкоряюся лише ключу.

Розсміявся чарівник і вдарив по замку чарівною паличкою, та так сильно, що перескочило наголос із голосною О на голосну А – замок перетворився на стародавній замок. Охнули слова.

Раптом з юрби вийшли гвоздики.

Ми гострі гвоздики. Гострі, сильні та залізні. Ми тримаємо величезні колоди. Можемо скріплювати мости, стіни будинків та частини меблів. Ми не боїмося тебе. Нас багато – ти один!

Чарівник Наголос усміхнувся і пересунув наголос з голосної О на голосну І – гвоздики зникли і з'явилися ніжні червоні гвоздики.

«Досить, годі, годі! - закричали перелякані слова. – Ми віримо, віримо тобі, чарівник Наголос, і просимо вибачення!»

Але чарівник не вгавав. І ось замість атласу з'явився атлас, зникли стрілки годинника, а на їхньому місці з'явилися відважні стрілки. Бачать слова – погана справа! Відвели чарівника на почесне місце серед гостей, обіцяли ніколи про нього не забувати.

ЧОМУ Ї ЗАВЖДИ УДАРНА.

Якось буква Е втекла до лісу. Раптом повіяв сильний вітер і захиталися дерева. Букві Е стало страшно, і вона сховалась під ялиною. Ялина теж захиталася від вітру, і на букву Е впали з ялинової гілки дві величезні шишки. Вони боляче вдарили букву по лобі, та так, що в неї на голові схопилися дві шишки. І від цього вона перетворилася на іншу букву – букву Е. Ось, виявляється, чому буква Е завжди ударна і чому вона ходить із шишками на голові.

Казка у тому, як буква Ч посварилася з літерами Я і Ю.

Якось літери Я, Ю, А і У покликали грати в хованки літеру Ч. Вони порахувалися і випало шукати літери Ч. Інші побігли ховатися. Сидять літери в потаємних місцях, чекають, коли їх почнуть шукати. Ось літера Ч уже все обійшла, знайшла А та У, а Я та Ю все ніяк не знайде. Шукала, шукала, так і не знайшла, ображена, вирішила піти додому. Проходить буква Ч повз сусідній будиночок, бачить - Ю і Я як ні в чому не бувало сидять на ганку. Образилася Ч і з того часу в них дружба порізно. Ніколи вони не стоять разом.

А ось з літерами А та У, літера Ч потоваришувала.

З того часу ЧА та ЧУ пишуться тільки з А та У.

Сполучні Про та Е у складних словах.

На околиці країни «Словоутворення» розташувалося місто Складних слів. З усієї країни брели туди складні слова, щоб знати, як правильно вони пишуться.

Прийшли слова звір та ловити та сказали, що не хочуть стояти поруч.

Які ж літери ви хочете для з'єднання? - Запитала королева.

Ваша Високість, хай це буде Ваш вибір, – відповіли слова.

У королеви було дві улюблені літери, О та Є. Вона вирішила: «Нехай це буде Е».

Не сподобалося це букві О:

Е виконує подвійну роботу, - сказала вона. А я ні! Я також хочу мирити коріння. Я хочу приносити користь, нехай у нас з Е буде рівна праця!

Королева подумала і видала нову орфограму: Про пишеться після твердих, Е після м'яких, а також після букв Ц, Щ. На це погодилася.

Ось так і з'явилася відома нам орфограма: сполучні О та Е у складних словах.

Чому негативна частка Не посварилася з іменниками?

У деякому царстві, у деякій державі, у деякому містечку жило багато іменників і лише одна частинка НЕ.

Вони разом гуляли, грали, навчали абетку. Але якось вони посварилися. Це сталося так… НЕ покликала своїх друзів пограти у м'ячик, але не всі іменники погодилися. Відмовилися ті, що є негативними. Тоді НЕ запропонувала зіграти у хованки, але вони знову відмовилися.

Чому ви завжди кажете, НІ? - обурювалися інші іменники.

Просто нам не подобаються ваші дурні ігри, ми серйозні люди! - Зневажливо відповідали негативні іменники.

Тоді я з вами більше не дружу! - гордо вигукнула НЕ. Після цієї сварки негативні іменники не зустрічалися з НЕ та її друзями, які вміли дружити попри все.

Царство іменників.

а) В одному чарівному царстві, яке називається Російська Мова, жили одухотворені та неживі іменники. Якось вони почали сперечатися: хто головніший? Одухотворені так розкричалися, що не помітили, як неживі іменники пішли з царства. Зраділи одухотворені іменники та вирішили, що вони тепер головні. Але не довго тривала їхня радість. Захотіли вони поїсти, поспати, пограти, але неживих іменників не виявилося. Тут вони зрозуміли, що кожен із них є важливим. Пішли вони до неживих прощення просити. З того часу живуть вони дружно.

б) У одній країні жили слова Хто? і що? Одного разу всі слова розбіглися і почали веселитися. Вони пограли та втратили свої назви. Стали сперечатися гармата з Пушком, кулька з Шариком. Довго вони сперечалися. Потім згадали, що іменники можна розділити по групах: одухотворені і неживі. Розділилися іменники за групами та помирилися.

в) В одному королівстві жили одухотворені та неживі слова. Вони дружили і ніколи не сварилися. А у цьому королівстві жила відьма. Її ніхто не бачив, бо вона жила у глухому лісі. Вона не любила тих, хто дружив. І вона вирішила посварити слова: послала їм прокляття. Слова посварилися і неживі покинули це королівство. Одухотворені вирішили їх повернути. Вони довго шукали своїх друзів, і, нарешті, знайшли їх у старому занедбаному будинку, прив'язаному до стовпів. Чаклунка готувала зілля. Але напоїти слова вона не встигла. Почалася битва. Чаклунка була покарана за прокляття. Їй сподобалося, що слова так дружно живуть і вона почала проситися жити разом з ними і ніколи більше не кривдити нікого. Слова прийняли їх у своє королівство.

В країнізвуків.

Жили в одній чарівній країні звуки. Країна ця була дуже крихітна. І мешканців у ній було лише 31. Ніхто їх не бачив, бо були вони невидимками.

А ось чути їх можна було. Шість звуків були співаками: А, У, І, І, Е, О. За співучасть і голосистість прозвали їх голосними. Їм підспівували Я [йа], Е [йо], Ю [йу], Е [йє].

Інші 21 теж були добрими, добрими звуками, але співати не вміли. Ось послухайте: БВГДЖЗИКЛМНПРСТФХЦ Ч Ш Щ.

Вони дуже дружили, у всьому погоджувалися з голосними, любили з ними стояти поряд. І називалися вони згодними.

Звуки і тепер живуть разом, співають чарівні пісні. Ви також можете співати разом з ними, але для цього потрібно вміти дізнаватися про всі звуки і правильно їх вимовляти.

Спробуйте!

Якзвуки навчилися перетворюватися на літери.

Багато часу минуло з того часу, як оселилися в одній чарівній країні звуки. Були вони невидимками, але любили співати.

Якось у країні з'явився чарівник з іншого королівства. Йому так сподобалося, що він захотів ближче познайомитися з її жителями. А коли дізнався, що всі мешканці – невидимки, то дуже засмутився. Але він таки був чарівником, причому дуже добрим. І вирішив він кожному жителю подарувати за чарівною сукнею. Кожен звук отримав сукню, не схожу на інші. Варто було його вдягнути, як одразу звук ставав видимим і перетворювався на букву. Букву можна було бачити, зобразити, намалювати, написати. Чарівник був дуже задоволений. Адже тепер, прочитавши або проспівавши її, або прошепотівши, він називав звук на ім'я. Так вони й познайомились.

Хтоважливіше?

Посперечалися якось між собою голосні та приголосні звуки: хто з них важливіший.

Звичайно, ми важливіші! - закричали голосні. - Без нас ніхто і рота не розкриє!

Ну, це ми ще подивимося, – дружно заперечили згодні. - Спробуйте нас вимовити, щоб хоч трохи не відкрити рота. Нічого не вийде!

А ось і вийде! Наприклад, М.

Хіба тільки одне М більше нічого!

І все ж ми важливіші! Без нас не обходиться жодне слово, жодний склад.

Що правильно, те правильно. Проте без нас, згодних, жодне слово не буде зрозуміло. Ану, скажіть без нашої допомоги що-небудь! Хоча б назва науки, яка вивчає нас із вами!

О...Е...І...А, - заспівали голосні і зніяковіло замовкли.

Ось бачите! А якщо ми скажемо ФНТК, то кожен здогадається, що це фонетика.

Ну припустимо. Хоча ми вирішили, що це фантик. А ось по

Спробуйте вимовити без нас такі слова: ВІКНО, ЯЛИНКА, ЯКЩО.

Згодні промимчали у відповідь щось нерозбірливе і теж замовкли.

А як ви вважаєте, хлопці? Хто з них важливіший і потрібніший?

Завждиразом

Одного разу не порозумілися голосні та приголосні і розійшлися в різні боки. Збилися згодні в купку, хотіли поговорити - і ніяк...

Кашлянули:

Кх! Чихнули:

Пчх! Хмикнули:

Навіщо покликали кішку:

Киць-киць-киць! І занудьгували... Раптом:

Здалося їм, що десь хтось ридає... Прислухалися.

А-а-а! О-о-о! - кричали голосні. Вони плакали, як малі діти.

Уа! Уа! Аукалі:

І приголосні крикнули їм (вірніше, хотіли крикнути, але в них вийшло лише невиразне бурмотіння:

БДМ ВСГД ВМСТ!

І почули радісне, але теж невиразне:

У-Е-Е-А-Е-Е!

Уклали вони мир, знову стали поруч, виразно сказали:

БУДЕМО ЗАВЖДИ РАЗОМ!

І з того часу ніколи більше не розлучалися. Їм одна без одної ніяк не можна. Хто ж тоді слова утворюватиме? Буває, правда, що вони трошки сваряться, але потім все одно миряться.

(за А. Шибаєвим)

Суперечка букв.

Нещодавно літери знову сперечалися. А почалося все через Я.

Я найголовніша, – сказала літера Я. – Тому що Я – це я.

І нічого ти не головна, – закричала літера А. – Ти стоїш

наприкінці алфавіту. А я на самому початку. І ще я співаю: ааа... я найголовніша!

І ми теж співаємо, – вискочили літери У, О, І, Ы.

Які ж ви головні, якщо з вас можна побудувати лише одне слово – АУ, – сказала літера М. – А ось разом зі мною можна побудувати слова МАМА, МИМО, МУ-МУ.

А ось вийшов твердий знак:

Я знаю, що я не найголовніша літера: жодного окремого звуку не позначаю. Але я іноді приношу користь: можу розділяти звуки, не даю їм зливатися. Усі ми робимо одну спільну роботу: складаємо слова. І у цій роботі ми допомагаємо один одному. А що ви вмієте робити, співаки? - Запитав Ъ.

Ми, - хором відповіли літери А, О, У, Е, І, Ы, - позначаємо голосні звуки.

А що ви робите? - Запитав суворо Ъ.

Ще ми показуємо, що стоять тверді приголосні звуки.

А я, – пропищала І, – показую м'які!

Ясно! Усі ви робите дві роботи. Молодці! А ти, хвальку, що вмієш робити? - Запитав Ъ у літери Я.

Я показую, що Я – це я, – відповіла літера Я.

А яку роботу ти вмієш робити?

Я… роботу?.. Н-н-н-е знаю, – відповіла літера Я. Тоді вискочили, тримаючись за руки, три літери – Ю, Е, Ё.

Це наша сестра, але вона ще нічого не розуміє, – сказала літера Ю і взяла за руку літеру Я.

А що ви вмієте робити? - Перепитав Ъ.

Ми вміємо робити три роботи, – сказала літера Ю.

Які ж?

Перша робота - ми позначаємо голосні звуки [а], [про], [у], [е], - сказала літера Ю.

Друга робота, - сказала буква Е, - ми позначаємо, що маємо м'який приголосний звук.

А третя робота, - перебила буква Е, - ми можемо позначати відразу два звуки: [йа], [йе], [йо].

Ну, ви зовсім молодці: три роботи робите! - похвалив їх Ъ. Не встиг Ъ це сказати, як почали вискакувати всі інші

літери: М, Н, Л, Р, Б, П, В, Ф... Вони ставали в ряд і голосно кричали:

А що ми вміємо робити?

Давайте розберемося, - сказав Ъ. - Почнемо з тебе, - звернувся він до літери М. - Що ти вмієш робити?

Літера М замислилася:

Я можу позначати два звуки, але якщо у мене є сусідка.

А без сусідки? - Запитав Ъ.

Без сусідки не можу. Сусідки мені допомагають.

А як? - Запитав Ъ.

Якщо після мене стоять букви О, А, У, Ы, я позначаю твердий приголосний звук. А якщо після мене стоять букви Я, Е, Ё, Ю, Я чи Ь, то я позначаю м'який приголосний звук.

І ми всі так, - хором закричали літери, що позначають згодні звуки.

Все ясно, - сказав Ъ.

Зовсім і не так, - заявили букви Ж, Ш, Ч, Щ, Ц, Й.

Ми завжди позначаємо лише тверді приголосні, – сказали Ж, Ц, Ш.

А ми завжди позначаємо лише м'які приголосні, – сказали літери Й, Ч, Щ.

Ну от ми й розібралися, хто з нас що вміє робити, - сказав Ъ. - Тільки ми всі дружно можемо складати слова. Усі літери є головними на своїй роботі.

Парад літер.

Букви всякі важливі,

Букви всякі потрібні.

Коли в чарівній країні Азбукознавства оселилися два брати Ъ і Ь, мешканців стало рівно 33. Кожен мав своє житло, але не міг міняти його на інше. Такі вже строгі закони там були.

Якось король Алфавіт і королева Азбука вирішили влаштувати свято. Всі звуки чарівні одягли сукні, перетворилися на літери та вирушили на головну площу.

Король дав команду буквам вишикуватися і стати кожному на своє місце, за номером житла. Ось у якому порядку стояли там літери: А, Б, В, Р, Д, Ж, 3, І, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Е, Ю, Я.

Королеві Азбуці дуже сподобався ряд букв. З того часу лад літер у цьому порядку й почали називати на ім'я короля - АЛФАВІТ чи королеви - АЗБУКА.

Кожен, хто захоче дізнатися про таємниці цієї чудової країни, повинен, як король, знати напам'ять порядок літер.

Про великих та маленьких.

Якось море під час шторму викинуло на берег людину. Чоловік цей довго лежав на піску, перш ніж його знайшли літери. Так, так, ті самі літери, які жили у чудовій чарівній країні. Вони відігріли людину і цим врятували їй життя. Людина та виявилася великим ученим із сусідньої загадкової країни. Він захотів познайомитися ближче зі своїми рятівниками – літерами, але

не зміг і розглянути їх, так вони мали. Тоді вчений дістав пакет із пігулками. Це були дивовижні пігулки. З'їж синю, тут же станеш високим, високим. А якщо треба знову стати маленьким, то йде біла. Багато пігулок залишив їм на подяку вчений, і літери охоче ними користуються досі. Але тільки якщо в цьому є потреба. А яка може бути в цьому необхідність, як ви вважаєте, хлопці?

А ось яку пісеньку вигадали великі літери. Вона їм так подобається, що вони часто її співають:

Літера звичайна виросла раптом,

Стала помітно вище подруг,

Дивляться з пошаною

На літеру подруги.

Але чому? За якісь заслуги?

Літера рости не сама захотіла,

Букві доручено важливу справу

Ставиться у слові

Не дарма і не просто

Літера такого високого зросту.

Ставиться буква біля рядка на початку, Щоб початок все помічали. Ім'я, прізвище пишуться з ним, Щоб помітніше їм бути і видніше, Щоб звучали голосно і гордо Ім'я твоє, ім'я вулиці, міста. Літера велика - зовсім не дрібниця: У букві великої поваги знак!

(Е. Ізмайлов)

Але серед літер були обережні брати - М'який і Твердий знаки. Вони навідріз відмовилися їсти чарівні пігулки, а тому ніколи не ставали більшими. А ось буква Й - іноді, час від часу. Вони й трималися якось відокремлено. Якось букві І довелося навіть втішати свою сестру:

Сказала сестрі рідній:

Ось ти, сестро, сусідка, Буваєш часто великою, А я дуже рідко.

Ну, рідко – це не біда. Інші літери ніколи!

І чи багато їх?

Так цілих три: Сестра і з нею два брати. Звати їх так...

Не кажи... Скажіть ви, хлопці!

(Правильно, Ъ, Ъ і Ы.)

Ось які цікаві історії відбуваються у чарівній країні Азбукознавства.

Веселі рими.

Голосні- згодні

Ми – не літери, ми – звуки мови.

Ми – не літери, ми – звуки мови,

Вимовляють і чують нас.

Дихання вільно у кожній голосній,

У приголосних переривається на мить.

І тільки той гармонії досяг,

Кому чергування їх підвладне.

Повітря вільно йде через рот,

Звук виходить голосний.

Голосні тягнуться в пісеньці дзвінкою,

Можуть заплакати та закричати,

Можуть у ліжечку байкати дитину,

Але не хочуть свистіти і бурчати.

А згодні... згодні

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати і шипіти,

Але не хочеться співати їм.

Ссс... - зміїний чути свист.

Шшш... - шарудить опалий лист

Жжж... - джмелі в саду дзижчать.

Ррр... - мотори торохтять.

Здрастуйте, шановні колеги. Хочу познайомити вас із творчістю мого старшого сина. Зараз він студент, але колись і він був школярем і писав свої казки як варіант творчого твору.
Буду рада, якщо комусь із вас, вчителів, його казки стануть у нагоді.

Казка "Вибори"
У країні Портфель, у місті Російська мова, на вулиці Частини промови, проходили вибори нового глави міста.
Дієслово сказав:
- Якщо ви оберете мене, то я дозволю бігати, їздити, плавати та інші вільності.
Прикметник оголосив:
- Якщо ви оберете мене, то я вам дозволю писати в школі пастою червоного, чорного, зеленого, фіолетового та помаранчевого кольору.
А іменник прочитав у книзі про те, що «40 % слів - іменники», значить, вибирайте мене і я виправдаю вашу довіру.
Розділові знаки, частини мови і чотири депутати: Орфографія, Пунктуація, Лексика та Фразеологія обирали нового главу міста і 40% обрали Іменник, а по 30% обрали Прикметник і Дієслово.
Тому більшістю голосів вибір впав на Іменник, воно було визнано найголовніше і стало Главою Міста.

"Казка про прийменник"
Прийменник, єдиний син Іменника та Прислівника, навчався у школі, з назвою «Вчитися, вперед знадобиться» (скорочено «УВП»), у третьому класі «Б». Навчався він добре, і вчитель Глагол Глаголійович ним дуже пишався, але однокласники його недолюблювали, особливо Дієпричастя та братом Причастям.
Вони постійно робили йому всякі капості, одного разу навіть пасту в його ручці замінили червоною. Але Глагол Глаголійович розумів Прийменника, і хотів допомогти йому з однокласниками. І допоміг! Одного разу навіть зробив його старостою, але весь клас збунтувався, окрім його сусідки по парті Категорії Стану. І вона сказала, що піде з цієї школи і всім її не вистачатиме. А вона була найпотрібнішою ученицею у класі, бо відповідала за виготовлення стінгазети.
Ось таким чином Прийменник став старостою, а Категорію Стану зробив своїм заступником, але вона, як і раніше, відповідала за стінгазету і була у складі редколегії.
Але незабаром його життя змінилося, у нього з'явилися брат і сестра: Частка і Вигуки - близнюки, які були схожі один на одного, тільки у Частки волосся було світле, а у Вигуки - темні.
Прийменник любив сидіти з ними, грати, читати і вигадувати казки, але Частка любили казки з принцесами та принцами, а Вигуки з драконами та динозаврами. І Прийменнику доводилося вигадувати казки, догоджаючи обом близнюкам.
А коли в школі дізналися, що у Прийменника з'явилися близнюки, стали йому в усьому допомагати, бо була традиція: почитати тих, хто має родичів більше.
Потім близнюки виросли, у них з'явилися діти… Але це вже інша історія.
А Прийменник став усім необхідним і його ніким не можна було замінити. Тому він завжди був нарозхват.

Давним-давно у далекій країні Граматиці жили малі слова ПРОПОЗИ, Були вони великими задирами. З усіма частинами промови вони зуміли посваритися. Прикро стало словами. Поскаржилися вони цариці Граматики. Та вирішила розібратися у сварці та запросила всіх до себе. А прийменники поважають, не хочуть стояти поруч з словами-предметами, відсуваються від них все далі і далі, нарешті так відсунулися, що можна ціле слово вставити або питання.

Як не намагалася помирити правителька тих, хто посварився, нічого не вийшло. Тоді вона запропонувала приводам жити окремо, а сварка зміцніла, та так, що перетворилася на правило: прийменники зі словами пишуться окремо.
КАЗКА ПРО ДІВОЧКУ ПРИСТАВКУ.

У густому дрімучому лісі мешкала дівчинка Приставка. У неї була стара хатинка. Дівчинка любила довго бродити в лісі, збирати гриби та ягоди, слухати спів птахів і грати з тваринами. Іноді Приставка виводила з лісу грибників, що заблукали.

Так і жила Приставка. Влітку збирала дари лісу, робила запаси на зиму, а взимку в'язала шкарпетки для маленьких звірят, штопала одяг разом із їжачкою та розповідала звірятам казки.

Якось у ліс, де жила дівчинка Приставка, вирушили СЛОВА. Вони вирішили набрати побільше грибів і ягід, тому не помітили, як залізли в лісову гущу і заблукали. День добігав кінця. Ось уже сонце сіло за гірку. На ліс опустився вечір. Почало темніти. СЛОВА сіли на пеньок і заплакали. Почули їхній плач білки, поскакали по верхівках дерев до дівчинки Приставки і розповіли їй про героїв, що заблукали. Дівчинка вислухала звірів і поспішила на допомогу СЛОВАМ.

У лісі вже стало темно. Поспішає Приставка, біжить, попереду тримає свій чарівний ліхтарик, освітлює собі шлях. Ледве знайшла бідолах. Повела дівчинка бідних грибників до рідного села. Сама йде попереду, над головою тримає чарівний ліхтарик, а за нею йдуть СЛОВА. Та так СЛОВАМ страшно було, що вони притискалися до Приставки, а деякі з них приросли до ліхтарика.

Отак і додому дісталися. Дивиться Приставка, а багато СЛОВА за час шляху змінилися. Так міцно до ліхтарика приклеїлися, що вони перетворилися на НОВІ СЛОВА.

З того часу пройшло багато часу, а СЛОВА не забувають дівчинку Приставку та її чарівні ліхтарики, згодом вони навчилися навіть змінювати ці ліхтарики, але розлучатися з ними не хочуть.
Дружба Морфем.

У чудовій країні Словоутворення жили-поживали морфеми: Корінь, Суфікс, Приставка та Корінь. Почали вони сперечатися: хто в якому слові живе?

Вирішили навести слово для перевірки, Вибрали – половик. Почали розподілятися.

ПІДЛОГА – корінь, ОВІК, а закінчення та приставки немає. Запишалися Корінь і Суфікс, змінювана частина образилася: «Я вас завжди рятую! Потоваришував з усіма відмінками!»

Та й приставці це не сподобалося, але вона промовчала.

Стали шукати інше слово, знайшли «РІЖУ». Корінь є, закінчення теж. Суфікса – ні. Образився він: «Я допомагаю вам висловлювати свої емоції, Можу зменшити, можу приголубити. А ви?". А скромниця Приставка, що мовчала досі, несміливо сказала: «Я, звичайно, не заперечую, але теж утворюю нове слово. Без мене не зможете ні увійти, ні вийти. А ви мене не берете!

Пішли морфеми шукати потрібне слово. Ходили-бродили, поки не побачили Основу, якою розповіли всі.

“Я можу вас помирити. Ви всі дуже важливі, хай не у всіх словах буваєте разом. Давайте дружити, а завжди з вами».

З тих пір Основа, Корінь, Суфікс і Приставка дружно дружать, хоча Закінчення часто на них ображається. А ви, хлопці, знаєте, чому?

КАЗКА ПРО ЧАРІВНИКА СУФІКС.

У давнину-давні часи в далекій країні Граматики жив у замку старий чарівник Суфікс. Дуже боялися його мешканці країни. Про цей чаклун давно ходила погана слава. Він міг перетворювати слова з маленьких на великі чи просто величезні, а доброго міг зробити злим, або, навпаки, перетворити сердого на ласкавого і слухняного. Як це вдавалося чарівнику, слова не знали, а тому боялися його.

Якось до міста прийшов величезний велетень. Став правителем, короля прогнав у ліс і став керувати всім і всіма. Засмутилися жителі. Як жити далі? Чим годувати величезного велетня, якщо він за один раз з'їдав череду корів. У що одягати, якщо на одну його сорочку витрачався річний запас тканини. І тут старійшина міста запропонував звернутися за допомогою до чарівника Суфікса. Мешканці боялися йти до старого. Але знайшлися три сміливці, які наважилися на цю подорож. Вони знайшли замок чарівника. Розповіли йому про нещастя городян, і той обіцяв допомогти.

Наступного ранку чарівник Суфікс з'явився на головній площі міста перед палацом велетня. Новий правитель сидів на балконі і пив ранкову каву. Побачивши старенького чаклуна, велетень засміявся і сказав: «То це тебе так боїться мій народ? Боягузливі люди! Чарівник Суфікс нічого йому не відповів, а лише змахнув своєю чарівною паличкою, і ... чоботи велетня перетворилися на чобітки, змахнув ще раз ... Ось так і не стало велетня, а на його місці залишився маленький чоловічок. Замахав він ручками, затупав ніжками і втік з очей геть.

Повернувся з лісу колишній король, і люди загоїлися щасливо. Імператор щедро нагородив чарівника Суфікса і запросив його жити в місто.

З того часу ніхто й ніколи більше не боявся старого чаклуна.
Суфікси ЧІК та ЩІК.

На великій планеті Російська мова в країні Морфологія та Орфографія у чудовому місті Іменник жили два брати, суфікси ЧІК та ЩІК.

Ч – чесний

І – інфантильний

К – гарний

Щ – щедрий

І – інтелігентний

К - примхливий

І ось одного разу два брати посперечалися.
- Ти без мене нічого не зможеш! – сказав ЩИК. А ЧІК не любив сваритися і завжди мріяв мати друзів.

Я піду і знайду собі друзів не таких грубих та жорстоких,

Брати пішли в різні боки: ЧІК ліворуч, ЩІК праворуч. Довго вони бродили і не знаходили собі друзів, але раптом ЧІК зустрілася компанія букв Д, Т, З, С і Ж. Вони потоваришували з ЧІКом. Коли ЩИК дізнався про це, то взяв собі в друзі решту мешканців містечка.

Ось так ми розрізняємо на листі суфікси ЧІК та ЩІК.

Суфікс ЧВК дуже розумний,

Дружить тільки з Д, Т, З, С, Ж,

Суфікс ЩИК потім уже.
Коріння ГОР- і ГАР-встигли

Вибрати положення:

Без наголосу пишемо Про

Всі ми, без сумніву.
Нам приставочка потрібна

Для освіти

Вже премудра, прекрасна

І, звісно, ​​дуже важлива.
Морфологію ми знаємо,

Тому що вивчаємо,

Вивчаємо частини мови,

Дуже раді кожній зустрічі.

Дві подруги.

В одній великому державі в передмісті міста Словоутворення жили були дві чарівні подружки, дві приставки ПРЕ і ПРІ.

ПРИ завжди означала приєднання, наближення, неповноту дії чи близькість. А ПРЕ дружила зі словом ДУЖЕ, а ще в неї була сестра-приставка шкідлива ПЕРЕ. Ось вона завжди і намагалася розлучити подруг, і якось у неї це вийшло.

Коли ПРЕ гуляла в літерному саду і милувалася природою, ПЕРЕ сказала їй:

Твоя подруга їде з нашої прекрасної держави. Вона навіть не хоче попрощатися з тобою.

ПРЕ дуже засмутилася і хотіла піти попрощатися з ПРІ, але сестра її відмовила, посилаючись на те, що вже вечір.

При ж нічого не підозрювала, вона спокійнісінько лягла спати. Вночі ПЕРЕ прибула до ПРІ та заплакала:

- Твоя передобра подруга поїхала з міста, Тобі потрібно знайти ПРЕ!

ПРИ присіла на ліжку, заплакала і вирушила за подругою. Ось з того часу дві подруги шукають одна одну.
ОДНОКОРЕНЕВІ СЛОВА.

Зустрілися якось корінь куща та корінь слова.

Здрастуйте, - каже один, - я корінь, а ти хто?

А я теж корінь, – відповідає інший.

Я живу в землі, - сказав перший. - А ти де живеш?

А я живу в словах, – відповів другий.

Ну який же корінь може жити у словах! – усміхнувся перший. – Ось я корінь так корінь! – Подивися: від мене в землі беруть початок паростки і виростає цілий кущ смородини чи ліщини, а то й ціле дерево. А від тебе що росте?

Не вихваляйся, - відповідає з посмішкою другий. – Від мене та від інших таких же коренів, як я, теж виростають цінні кущі, тільки не рослин, а нових слів. Подивися, скільки різних слів виросло тільки з одного кореня «років»

Подумаєш! – не вгамовується перший. – Зате на кущах та деревах, які від мене виростають, зріють смачні фрукти та ягоди, які можна з'їсти. А твоїх слів не з'їж!

А без слів, які від мене виростають, жодної твоєї рослини, ні фруктів, ні ягід навіть і назвати-то не можна! - Не здається другий.

Почули їхню суперечку люди і кажуть:

Не сперечайтесь, друзі, обидва ви нам необхідні. Потрібні нам і такі коріння, від яких хороші рослини виростають, дуже потрібні і такі, від яких нові слова виростити можна.

Як у всіх гілок одного куща є спільне коріння, так і у всіх споріднених слів завжди є спільне коріння – загальна для всіх частина, від якої всі вони походять.
КАЗКА ПРО ОДНОКОРЕНІ СЛОВА.

Жив-був багато тисяч років тому старий-корінь ліс. Пожив він уже багато, і за цей час став дуже багатим. Все було добре, але він був самотній. Нудно йому було й сумно. І будинків у його країні багато було, та жити нема кому в них.

І ось одного разу проходив повз суфікс ок . Залюбувався він незвичайною країною і сів відпочити. А старий корінь уже назустріч біжить, радіє гостеві. Привітався з ним і розповів про своє життя-буття. Пошкодував суфікс старого і погодився погостювати день-другий. Привів його старий корінь у хату, і вони стали дружно і весело жити. Суфікс ок до кореня ліс у гості ходив, чай пив. Так і жили ліс так ок , лісок.А невдовзі й не розлучити їх стало. Так суфіксу сподобалося у старого, що залишився він у нього назавжди жити.

А тим часом мимо проходила приставка під. Іде, дивується: не раз проходила вона повз цю країну, і завжди тихо і сумно було довкола, а цього разу сміх і жарти чути аж від самого кордону. Цікаво її стало, вирішила вона заглянути на вогник. А ліс так ок їй уже назустріч виходять. Ці друзі завжди раді. Обігріли, нагодували вони приставку. Запропонували їй погостювати небагато. А приставка, бачачи ласку та турботу, і сама рада залишитися. Так і зажили вони втрьох: приставка під, корінь ліс та суфікс ок - підлісок . Добре їм утрьох живеться. Ніхто ні на кого не лається, суцільний мир та спокій. Жили вони довго та щасливо.

Але одного сонячного ранку з'явився біля кордонів країни суфікс нік . Здивувався шуму та веселощів. А коли дізнався, в чому справа, страшенно розсердився: Що це? Чому в моєму будинку живуть якісь сторонні суфікси та приставки, коли я – ближній родич старому кореню?» Топнув ногою і вигнав усіх, а сам поряд встав: ліс нік . Бідолашні суфікси та приставки побрели своєю дорогою. Але старий корінь наздогнав їх і повернув. «Як же тобі не соромно, – сказав він суфіксу нік - Ти ж зведених братів своїх вигнав. І для тебе, і для них я старий корінь ліс один, а тому ви – слова лісок, підлісок, лісник- родичі. І називаєтеся одним словом – однокорінні. Помирилися приставки та суфікси та стали жити дружно. А потім до них ще багато інших приставок та суфіксів у гості заходило.

ВИКЛИК.

Зустрічалися на аркуші паперу Нуль із знаком оклику. Познайомились, розмовляли.

У мене великі неприємності, – сказав Нуль. – Я втратив свою паличку. Уявляєш положення: Нуль і без палички.

Ох! – вигукнув знак оклику. - Це жахливо!

Мені дуже важко, – продовжував Нуль. – У мене така розумова робота… При моєму науковому та життєвому багажі без палички ніяк не обійтися.

Ох! – вигукнув знак оклику. - Це чудесно!

Ми з вами чудово спрацюємося, – продовжував Нуль. - У мене зміст, а у вас почуття. Що може бути краще?

Ех! – ще більше зрадів знак оклику. – Це справді чудово.

І почали вони працювати разом. Вийшла дивовижна пара. І тепер хто не зустріне на папері Нуль із знаком оклику, обов'язково вигукне: О! А більше нічого не скаже. Звичайно, якщо на папері більше нічого не написано.
Алфавіт.

Давним-давно у давнину жили племена букв. Світ удосконалився, а літери так жили родовими громадами. Вже країни з'явилася королева Лінгвістика, а літери і жили родовими громадами.

Покликала їхня королева до себе. Спочатку вона їх порахувала, виявилося 33 літери. Лінгвістика і каже їм: «Я хочу покращити життя ваших племен. А вони їй у відповідь: "Уу-уа-мм ...!". Говорити вони не вміють. Відправила їх королева додому, а сама почала думати, що робити. І вигадала.

Наступного дня знову покликала літери до себе: «Тепер ви житимете окремо, вам збудували 33 будинки, і ви в них житимете по порядку. І ходити строєм. Незабаром ми вивчимо ваші імена. А щоб ви швидше навчилися говорити, ми наймемо вам репетитора»

І з того моменту в країні Лінгвістика з'явилася вулиця Алфавіт, яка нам так необхідна.

М'ЯКИЙ ЗНАК.

Живе країни Граматика відомий фокусник. Звати його М'який знак. Варто йому підійти до якогось слова, і воно стає зовсім невпізнанним: слово «їл» перетворюється на «ялина», а консервна банка стала теплою банькою.

Розхвалився М'який знак: «Я, мовляв, найчарівніший». Але деякі мешканці країни Граматика (голосні другого ряду) почали сміятися: «Ми і без тебе вміємо показувати фокуси. Дивись: був «цибуля» став «люк», був «малий», став «м'явою». Так голосні другого ряду поставили на місце хвалько.

М'який знак, м'який знак

Без нього не можна ніяк!

Без нього не написати

Тридцять, двадцять, десять, п'ять.

Замість шість отримаємо жердину,

Замість їсти отримаємо їсть,

Стануть пінками пеньки,

Кутками – вугілля,

Банька у банку перетворитися.

Ось що може вийти,

Якщо забуватимемо

М'який знак у словах написання.

День, динь, сон, тінь,

Сир, сік, лось, лінь,

Ніс, ніс, рити, нити

Кін, кінь, шум, шити.

Ти скажи, в яких словах

Чи не напишеш м'який знак.

КАЗКА ПРО ЧАРІВНИКА УДАРЕННЯ.

Зібралися якось у чарівній країні слова, почали веселитися та танцювати. На своє свято вони запросили розділові знаки, літери, звуки, але забули про старого чарівника Наголос. Дізнався про свято і дуже образився. Вирішив чарівник Наголос помститися словам. Ось з'явився він у розпал свята посеред площі, де зібралися гості, і заявив, що він найважливіший і значущий. Як могли забути про нього? Замовкли всі присутні і замислилися. А потім сказали, щоб він не зазнавався, що зовсім не зрозуміло словам, чому наголос так важить?

Хто ви такі? Як я не важливий? Якщо мене не буде в словах, вас і прочитати не зможуть правильно! Якщо я захочу, то зможу змінити вас до невпізнання! Тоді замість одного слова з'явиться зовсім інше.

Вщухли слова, стоять і трохи бояться. Аж надто страшний вигляд старого чарівника Наголосу. Може, він сказав правду?

Але тут на середину зали вийшов замок.

Я не боюся тебе, чарівнику! Як ти можеш вплинути на мене? Якщо я вішу на дверях, ніхто не проникне до хати. Я підкоряюся лише ключу.

Розсміявся чарівник і вдарив по замку чарівною паличкою, та так сильно, що перескочило наголос із голосною О на голосну А – замок перетворився на стародавній замок. Охнули слова.

Раптом з юрби вийшли гвоздики.

Ми гострі гвоздики. Гострі, сильні та залізні. Ми тримаємо величезні колоди. Можемо скріплювати мости, стіни будинків та частини меблів. Ми не боїмося тебе. Нас багато – ти один!

Чарівник Наголос усміхнувся і пересунув наголос з голосної О на голосну І – гвоздики зникли і з'явилися ніжні червоні гвоздики.

«Досить, годі, годі! - закричали перелякані слова. – Ми віримо, віримо тобі, чарівник Наголос, і просимо вибачення!»

Але чарівник не вгавав. І ось замість атласу з'явився атлас, зникли стрілки годинника, а на їх місці з'явилися відважні стрілки. Бачать слова – погана справа! Відвели чарівника на почесне місце серед гостей, обіцяли ніколи про нього не забувати.
ЧОМУ Ї ЗАВЖДИ УДАРНА.

Якось буква Е втекла до лісу. Раптом повіяв сильний вітер і захиталися дерева. Букві Е стало страшно, і вона сховалась під ялиною. Ялина теж захиталася від вітру, і на букву Е впали з ялинової гілки дві величезні шишки. Вони боляче вдарили букву по лобі, та так, що в неї на голові схопилися дві шишки. І від цього вона перетворилася на іншу букву – букву Е. Ось, виявляється, чому буква Е завжди ударна і чому вона ходить із шишками на голові.

Казка у тому, як буква Ч посварилася з літерами Я і Ю.

Якось літери Я, Ю, А і У покликали грати в хованки літеру Ч. Вони порахувалися і випало шукати літери Ч. Інші побігли ховатися. Сидять літери в потаємних місцях, чекають, коли їх почнуть шукати. Ось літера Ч уже все обійшла, знайшла А та У, а Я та Ю все ніяк не знайде. Шукала, шукала, так і не знайшла, ображена, вирішила піти додому. Проходить буква Ч повз сусідній будиночок, бачить - Ю і Я як ні в чому не бувало сидять на ганку. Образилася Ч і з того часу в них дружба порізно. Ніколи вони не стоять разом.

А ось з літерами А та У, літера Ч потоваришувала.

З того часу ЧА та ЧУ пишуться тільки з А та У.

Сполучні Про та Е у складних словах.
На околиці країни «Словоутворення» розташувалося місто Складних слів. З усієї країни брели туди складні слова, щоб знати, як правильно вони пишуться.

Прийшли слова звір та ловити та сказали, що не хочуть стояти поруч.

Які ж літери ви хочете для з'єднання? - Запитала королева.

Ваша Високість, хай це буде Ваш вибір, – відповіли слова.

У королеви було дві улюблені літери, О та Є. Вона вирішила: «Нехай це буде Е».

Не сподобалося це букві О:

Е виконує подвійну роботу, - сказала вона. А я ні! Я також хочу мирити коріння. Я хочу приносити користь, нехай у нас з Е буде рівна праця!

Королева подумала і видала нову орфограму: Про пишеться після твердих, Е після м'яких, а також після букв Ц, Щ. На це погодилася.

Ось так і з'явилася відома нам орфограма: сполучні О та Е у складних словах.
Чому негативна частка Не посварилася з іменниками?

У деякому царстві, у деякій державі, у деякому містечку жило багато іменників і лише одна частинка НЕ.

Вони разом гуляли, грали, навчали абетку. Але якось вони посварилися. Це сталося так… НЕ покликала своїх друзів пограти у м'ячик, але не всі іменники погодилися. Відмовилися ті, що є негативними. Тоді НЕ запропонувала зіграти у хованки, але вони знову відмовилися.

Чому ви завжди кажете, НІ? - обурювалися інші іменники.

Просто нам не подобаються ваші дурні ігри, ми серйозні люди! - Зневажливо відповідали негативні іменники.

Тоді я з вами більше не дружу! - гордо вигукнула НЕ. Після цієї сварки негативні іменники не зустрічалися з НЕ та її друзями, які вміли дружити попри все.
Царство іменників.

а) В одному чарівному царстві, яке називається Російська Мова, жили одухотворені і неживі іменники. Якось вони почали сперечатися: хто головніший? Одухотворені так розкричалися, що не помітили, як неживі іменники пішли з царства. Зраділи одухотворені іменники та вирішили, що вони тепер головні. Але не довго тривала їхня радість. Захотіли вони поїсти, поспати, пограти, але неживих іменників не виявилося. Тут вони зрозуміли, що кожен із них є важливим. Пішли вони до неживих прощення просити. З того часу живуть вони дружно.

б) У одній країні жили слова Хто? і що? Одного разу всі слова розбіглися і почали веселитися. Вони пограли та втратили свої назви. Стали сперечатися гармата з Пушком, кулька з Шариком. Довго вони сперечалися. Потім згадали, що іменники можна розділити по групах: одухотворені і неживі. Розділилися іменники за групами та помирилися.

в) В одному королівстві жили одухотворені та неживі слова. Вони дружили і ніколи не сварилися. А у цьому королівстві жила відьма. Її ніхто не бачив, бо вона жила у глухому лісі. Вона не любила тих, хто дружив. І вона вирішила посварити слова: послала їм прокляття. Слова посварилися і неживі покинули це королівство. Одухотворені вирішили їх повернути. Вони довго шукали своїх друзів, і, нарешті, знайшли їх у старому занедбаному будинку, прив'язаному до стовпів. Чаклунка готувала зілля. Але напоїти слова вона не встигла. Почалася битва. Чаклунка була покарана за прокляття. Їй сподобалося, що слова так дружно живуть і вона почала проситися жити разом з ними і ніколи більше не кривдити нікого. Слова прийняли їх у своє королівство.

В країні звуків.
Жили в одній чарівній країні звуки. Країна ця була дуже крихітна. І мешканців у ній було лише 31. Ніхто їх не бачив, бо були вони невидимками.

А ось чути їх можна було. Шість звуків були співаками: А, У, І, І, Е, О. За співучасть і голосистість прозвали їх голосними. Їм підспівували Я [йа], Е [йо], Ю [йу], Е [йє].

Інші 21 теж були добрими, добрими звуками, але співати не вміли. Ось послухайте: БВГДЖЗИКЛМНПРСТФХЦ Ч Ш Щ.

Вони дуже дружили, у всьому погоджувалися з голосними, любили з ними стояти поряд. І називалися вони згодними.

Звуки і тепер живуть разом, співають чарівні пісні. Ви також можете співати разом з ними, але для цього потрібно вміти дізнаватися про всі звуки і правильно їх вимовляти.

Спробуйте!
Як звуки навчилися перетворюватися на літери.
Багато часу минуло з того часу, як оселилися в одній чарівній країні звуки. Були вони невидимками, але любили співати.

Якось у країні з'явився чарівник з іншого королівства. Йому так сподобалося, що він захотів ближче познайомитися з її жителями. А коли дізнався, що всі мешканці – невидимки, то дуже засмутився. Але він таки був чарівником, причому дуже добрим. І вирішив він кожному жителю подарувати за чарівною сукнею. Кожен звук отримав сукню, не схожу на інші. Варто було його вдягнути, як одразу звук ставав видимим і перетворювався на букву. Букву можна було бачити, зобразити, намалювати, написати. Чарівник був дуже задоволений. Адже тепер, прочитавши або проспівавши її, або прошепотівши, він називав звук на ім'я. Так вони й познайомились.
Хто важливіше?
Посперечалися якось між собою голосні та приголосні звуки: хто з них важливіший.

• 
  Звичайно, ми важливіші! - закричали голосні. - Без нас ніхто і рота не розкриє!
• 
  Ну, це ми ще подивимося, – дружно заперечили згодні. - Спробуйте нас вимовити, щоб хоч трохи не відкрити рота. Нічого не вийде!
• 
  А ось і вийде! Наприклад, М.
• 
  Хіба тільки одне М більше нічого!
• 
  І все ж ми важливіші! Без нас не обходиться жодне слово, жодний склад.
• 
  Що правильно, те правильно. Проте без нас, згодних, жодне слово не буде зрозуміло. Ану, скажіть без нашої допомоги що-небудь! Хоча б назва науки, яка вивчає нас із вами!
• 
  ...О...Е...І...А, - заспівали голосні і зніяковіло замовкли.
• 
  Ось бачите! А якщо ми скажемо ФНТК, то кожен здогадається, що це фонетика.

Спробуйте вимовити без нас такі слова: ВІКНО, ЯЛИНКА, ЯКЩО.

Згодні промимчали у відповідь щось нерозбірливе і теж замовкли.

А як ви вважаєте, хлопці? Хто з них важливіший і потрібніший?
Завжди разом
Одного разу не порозумілися голосні та приголосні і розійшлися в різні боки. Збилися згодні в купку, хотіли поговорити - і ніяк...

Кашлянули:

• 
  Кх! Чихнули:
• 
  Пчх! Хмикнули:
• 
  Хм...

• 
  Киць-киць-киць! І занудьгували... Раптом:

• 
  А-а-а! О-о-о! - кричали голосні. Вони плакали, як малі діти.
• 
  Уа! Уа! Аукалі:
• 
  Ау! Ау!

БДМ ВСГД ВМСТ!

І почули радісне, але теж невиразне:

У-Е-Е-А-Е-Е!

Уклали вони мир, знову стали поруч, виразно сказали:

БУДЕМО ЗАВЖДИ РАЗОМ!

І з того часу ніколи більше не розлучалися. Їм одна без одної ніяк не можна. Хто ж тоді слова утворюватиме? Буває, що вони трошки сваряться, але потім все Iі миряться.

(за А. Шибаєвим)
Суперечка букв.
Нещодавно літери знову сперечалися. А почалося все через Я.

• 
  Я найголовніша, - сказала літера Я. - Тому що Я - це я.
• 
  І нічого ти не головна, – закричала буква А. -Ти стоїш

• 
  І ми теж співаємо, – вискочили літери У,О,І,Ы.
• 
  Які ж ви головні, якщо з вас можна побудувати лише одне слово - АУ, - сказала літера М.- А ось разом зі мною можна побудувати слова МАМА, МИМО, МУ-МУ.

• 
  Я знаю, що я не найголовніша літера: жодного окремого звуку не позначаю. Але я іноді приношу користь: можу розділяти звуки, не даю їм зливатися. Усі ми робимо одну спільну роботу: складаємо слова. І у цій роботі ми допомагаємо один одному. А що ви вмієте робити, співаки? - Запитав Ъ.
• 
  Ми, - хором відповіли літери А,О,У,Е,І,Ы,- Позначаємо голосні звуки.
• 
  А що ви робите? - Запитав суворо Ъ.
• 
  Ще ми показуємо, що стоять тверді приголосні звуки.
• 
  А я, - пропищала І,- Показую м'які!
• 
  Ясно! Усі ви робите дві роботи. Молодці! А ти, хвальку, що вмієш робити? - Запитав Ъу літери Я.
• 
  Я показую, що Я- це я, - відповіла літера Я.
• 
  А яку роботу ти вмієш робити?

• 
  Це наша сестра, але вона ще нічого не розуміє, - сказала літера Юі взяла за руку букву Я.

• 
  А що ви вмієте робити? - Перепитав Ъ.
• 
  Ми вміємо робити три роботи, - сказала літера Ю.
• 
  Які ж?

• 
  Перша робота - ми позначаємо голосні звуки [а], [о], [у], [е], - сказала літера Ю.
• 
  Друга робота, - сказала літера Е,- ми позначаємо, що маємо м'який приголосний звук.
• 
  А третя робота, - перебила буква Е,- ми можемо позначати відразу два звуки: [йа], [йе], [йо].

літери: М, Н, Л, Р, Б, П, В, Ф... Вони ставали в ряд і голосно кричали:

А що ми вміємо робити?

Давайте розберемося, - сказав Ъ.- Почнемо з тебе, - звернувся він до літери М.- Що ти вмієш робити?

Літера Мзамислилась:

• 
  Я можу позначати два звуки, але якщо у мене є сусідка.
• 
  А без сусідки? - Запитав Ъ.
• 
  Без сусідки не можу. Сусідки мені допомагають.
• 
  А як? - Запитав Ъ.
• 
  Якщо після мене стоять букви О,А,У,Ы,то я позначаю твердий приголосний звук. А якщо після мене стоять букви Я,Е,Е,Ю, Яабо Ь,то я позначаю м'який приголосний звук.
• 
  І ми всі так, - хором закричали літери, що позначають згодні звуки.
• 
  Все ясно, - сказав Ъ.
• 
  Зовсім і не все так, - заявили букви Ж,Ш,Ч,Щ,Ц,Й.
• 
  Ми завжди позначаємо лише тверді приголосні, - сказали Ж,Ц,Ш.
• 
  А ми завжди позначаємо лише м'які приголосні, - сказали літери Й,Ч,Щ.
• 
  Ну от ми й розібралися, хто з нас що вміє робити, - сказав Ъ. - Тільки ми всі дружно можемо складати слова. Усі літери є головними на своїй роботі.

Парад літер.

Букви всякі важливі,

Букви всякі потрібні.
Коли в чарівній країні Азбукознавства оселилися два брати Ъі Ь,мешканців стало рівно 33. Кожен мав своє житло, але не міг міняти його на інше. Такі вже строгі закони там були.

Якось король Алфавіт і королева Азбука вирішили влаштувати свято. Всі звуки чарівні одягли сукні, перетворилися на літери та вирушили на головну площу.

Король дав команду буквам вишикуватися і стати кожному на своє місце, за номером житла. Ось у якому порядку стояли там літери: А, Б, В, Р, Д, Ж, 3, І, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Е, Ю, Я.

Королеві Азбуці дуже сподобався ряд букв. З того часу лад літер у цьому порядку й почали називати на ім'я короля - АЛФАВІТ чи королеви - АЗБУКА.

Кожен, хто захоче дізнатися про таємниці цієї чудової країни, повинен, як король, знати напам'ять порядок літер.
Про великих і малих.

Якось море під час шторму викинуло на берег людину. Чоловік цей довго лежав на піску, перш ніж його знайшли літери. Так, так, ті самі літери, які жили у чудовій чарівній країні. Вони відігріли людину і цим врятували їй життя. Людина та виявилася великим ученим із сусідньої загадкової країни. Він захотів познайомитися ближче зі своїми рятівниками – літерами, але

не зміг і розглянути їх, так вони мали. Тоді вчений дістав пакет із пігулками. Це були дивовижні пігулки. З'їж синю, тут же станеш високим, високим. А якщо треба знову стати маленьким, то йде біла. Багато пігулок залишив їм на подяку вчений, і літери охоче ними користуються досі. Але тільки якщо в цьому є потреба. А яка може бути в цьому необхідність, як ви вважаєте, хлопці?

А ось яку пісеньку вигадали великі літери. Вона їм так подобається, що вони часто її співають:

Літера звичайна виросла раптом,

Стала помітно вище подруг,

Дивляться з пошаною

На літеру подруги.

Але чому? За якісь заслуги?

Літера рости не сама захотіла,

Букві доручено важливу справу

Ставиться у слові

Не дарма і не просто

Літера такого високого зросту.

Ставиться буква біля рядка на початку, Щоб початок все помічали. Ім'я, прізвище пишуться з ним, Щоб помітніше їм бути і видніше, Щоб звучали голосно і гордо Ім'я твоє, ім'я вулиці, міста. Літера велика - зовсім не дрібниця: У букві великої поваги знак!

(Е.Ізмайлов)

Але серед літер були обережні брати - М'який і Твердий знаки. Вони навідріз відмовилися їсти чарівні пігулки, а тому ніколи не ставали більшими. А ось буква Й- іноді, час від часу. Вони й трималися якось відокремлено. Якось букві Ідовелося навіть втішати свою сестру:

Сказала сестрі рідній:

• 
  Ось ти, сестро, сусідка, Буваєш часто великою, А я дуже рідко.
• 
  Ну, рідко – це не біда. Інші літери ніколи!
• 
  І чи багато їх?
• 
  Так цілих три: Сестра і з нею два брати. Звати їх так...
• 
  Не кажи... Скажіть ви, хлопці!

Ось які цікаві історії відбуваються у чарівній країні Азбукознавства.

Веселі рими.

Голосні - згодні

Ми – не літери, ми – звуки мови.

Вивчає нас фонетика.

Ми – не літери, ми – звуки мови,

Вимовляють і чують нас.
Дихання вільно у кожній голосній,

У приголосних переривається на мить.

І тільки той гармонії досяг,

Кому чергування їх підвладне.
Повітря вільно йде через рот,

Звук виходить голосний.
Голосні тягнуться в пісеньці дзвінкою,

Можуть заплакати та закричати,

Можуть у ліжечку байкати дитину,

Але не хочуть свистіти і бурчати.
А згодні... згодні

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати і шипіти,

Але не хочеться співати їм.
Ссс... - зміїний чути свист.

Шшш... - шарудить опалий лист

Жжж... - джмелі в саду дзижчать.

Ррр... - мотори торохтять.
(В.Берестов)