Словник на теми підготовча група. Конспект НОД з розвитку мови у підготовчій групі «Лексичні ігри та вправи

Цього навчального року, 2015-2016, ми вирішили у різновіковій логопедичній групі взяти за основу програму Н.Нищевої. Програма добре опрацьована, за нею достатньо дидактичного матеріалу та методичних розробок.

Кожен робочий тиждень присвячений певній темі. Працюють у рамках цієї теми усі фахівці: логопед, вихователі, муз. керівник та інструктор з фізкультури.

На початку тижня дається мовленнєвий матеріал, який необхідно ввести у мову дітей. Вихователі на своїх заняттях використовують "Логопедичні п'ятихвилинки", які включають вправи із загальної, дрібної та артикуляційної моторики.

Один раз на два тижні заплановані та проводяться інтегровані заняття з пройдених тем. Для опрацювання тем з батьками розроблено "Лексичні теми для сайту". Вони включають не тільки мовний мінімум і мовні ігри, але й цікаві факти по темі, картини великих художників, літературні твори та мультфільми.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Лексична тема для різновікової групи від 5 до 7 років МАДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №8 «Бізка» на 2015 – 2016 рік.

Логопед: Шихова В.С.

Вересень, 1-3 тиж. Обстеження дітей учителем-логопедом. Заповнення мовних карт.

Вересень,4-я тиж. Осінь. Ознаки ознаки. Дерева восени.

Жовтень,1-я тиж. Город. Овочі.

Жовтень, 2-га тиж. Сад. Фрукти.

Жовтень, 3-я тиж. Ліс. Гриби та лісові ягоди.

Жовтень,4-я тиж. Комахи.Підготовка комах до зими.

Листопад,1-я тиж. Перелітні та водоплавні птахи. Підготовка птахів до відльоту.

Листопад, 2-га тиж. Осінній одяг та взуття. Головні убори.

Листопад, 3-я тиж. Домашні тварини та їхні дитинчата. Утримання свійських тварин.

Листопад,4-я тиж. Дикі тварини та їхні дитинчата. Підготовка тварин до зими.

Грудень,1-я тиж. Зима. Зимові птахи.

Грудень, 2-га тиж. Продаж меблів. Призначення меблів. Частини меблів. Матеріали, з яких виготовлені меблі.

Грудень,3-я тиж. Посуд. Види посуду. Матеріали, з яких виготовлений посуд.

Грудень,4-я тиж. Новий рік.

Січень, 1-а тиж. Зимові канікули.

Січень, 2-га тиж. Вантажний та пасажирський транспорт. Види транспорту. Професії транспорту.

Січень, 3-я тиж. Професія дорослих. Трудові дії.

Січень, 4-а тиж. Дитячий садок. Професії.

Лютий, 1-а тиж. Будівництво. Професії будівельників.

Лютий, 2-га тиж. Тварини гарячих країн.

Лютий, 3-я тиж. Наша армія.

Лютий, 4-а тиж. Кімнатні рослини. Розмноження та догляд.

Березень, 1-а тиж. Весна. Прикмети весни. Мамин день. Перші весняні квіти.

Березень, 2-га тиж. Прісноводні та акваріумні риби.

Березень, 3-я тиж. Наш рідний край.

Березень,4-я тиж. Столиця нашої Батьківщини – Москва.

Квітень, 1-а тиж. Весняні роботи в селі. Рослини та тварини навесні. Перелітні птахи навесні.

Квітень, 2-га тиж. космос.

Квітень, 3-я тиж. Правила дорожнього руху.

Квітень,4-я тиж. Пошта. Ми читаємо С.Я. Маршака «Ленінградський листоноша»

Травень,1-я тиж. Звідки хліб прийшов. Професія хлібороба.

Травень, 2-га тиж. Квіти на луг. Літо. Літні місяці.

Травня, третя тиж. Скоро в школу. Шкільне приладдя.

Травень,4-я тиж. Ми читаємо А.С.Пушкіна.

Попередній перегляд:

Логопедична п'ятихвилинка тема «Осінь. Дерева восени»(вересень 4 тиждень)

Вправи на загальну моторику

«Дощик»

До нас на довгій тонкій ніжці (Стрибки на одній нозі по колу)

Скаче дощ по доріжці.

У калюжці – дивись. дивись! (Встають обличчям у коло, виконують ритмічні присідання)

Він пускає бульбашки.

Стали мокрими кущі, (Руки вгору, потряхування кистями. Нахил, руки до підлоги)

Стали мокрими квіти.

Мокрий сірий горобець (Встали, руки вздовж тіла, потряхування кистями)

Сушить пір'їни швидше.

«Вітер і листя» (уривок)

Вітер лісом літав, (Бігають по колу на шкарпетках і змахують руками)

Вітер листочки рахував.

Ось дубовий, (Встають обличчям у коло,

Ось кленовий, загинають по одному пальцю на обох руках

Ось горобиновий різьблений, на кожен рядок)

Ось із берізки золотий.

І останній лист з осинки

Вітер кинув на стежку. (Опускають руки присідають.

Вітер по лісі кружляв, Біжать по колу на шкарпетках і змахують руками)

Вітер із листям дружив.

Вправа на дрібну моторику

«Дерева» ( Кисті рук перед собою, долонями до себе. Пальці розведені в сторони та напружені.)

У полі дерево стоїть, (Похитувати руками з боку на бік)

Вітер гілки ворушить.

Деревце хитається, (Похитувати руками вниз-вгору не згинаючи пальці)

Діти посміхаються.

«Коріння»

(Ладоні опущені вниз. Пальці розведені та напружені. Утримувати положення на рахунок до 5 -10)

Високі красиві

дерева тут ростуть, (Показати руками дерева)

А коріння під землею

для них воду п'ють. (Показати руками коріння)

Вправи на моторику артикуляції

«Бегемотик» (рот відкрити і закрити якомога ширше, утримувати на рахунок до 5-ти, повторити 3-4 рази)

«Змія» (посміхнутися, відкрити рот, висунути язичок з рота, потім сховати, повторити 3-4 рази)

«Місимо тісто» (посміхнутися, відкрити рота, покусати язичок зубами, пошльопати язичок губами, закусити язичок зубами і протягувати його крізь зуби із зусиллям)

Мовні ігри

«Злови і розділи»(Поділ на склади назв дерев)

«Четвертий зайвий»(диференціація ознак осені від інших пір року)

Чистомовка

«У баби боби, у діда дуби»

Попередній перегляд:

Логопедична п'ятихвилинка тема «Огород.Овочі.» (жовтень, 1-й тиждень)

Вправа на загальну моторику

"Капуста"

Тук! Тук! Тук! (Ритмічні удари ребрами долонь по столу.)

Лунає в будинку стукіт.

Ми капусту нарубали, (Досить рухи обома руками.)

Перетерли, посолили

Ось які заготівлі!

Та набили щільно в діжку. (Удари обома руками по столу.)

Все тепер у нас гаразд. (Трушать руки.)

«Сіяв дідусь горох»

Сіяв дідусь горох. (Стоять обличчям у коло У центрі кола «дід».)

Був горох зовсім непоганий. (Всі разом роблять стрибки на шкарпетках, руки на поясі.)

Круглий, дзвінкий, жовтий, гладкий, (Поперемінно тупотять ногами на місці.)

Дуже рівний, дуже солодкий. (Присідають.)

Раптом упав мішок з горохом.

Бідолашний дідусь заохав. «Дід» починає плямувати дітей. Кожен знову заплямований

Був горох, і на тобі-приєднується до ланцюжка за «дідом».)

Розкотився по хаті! (Дід повинен зібрати весь горох.)

«Заготовляємо капусту»

Ми капусту рубаємо! (2р.) (Прямими, напруженими долонями імітуємо рухи) сокири: вгору – вниз.

Ми ріжумо капусту!(2р.) (Енергічні рухи долонями вперед-назад.)

Ми капусту солимо! (2р.) (Пальці зібрані щіпкою, «солимо капусту».)

Ми капусту тиснемо! (2р.) (Стискаємо пальці в кулаки то одночасно, то по черзі.)

Ми капусту трьом!

«Господинка якось з базару прийшла…»

Хазяйка одного разу з базару прийшла,

Господиня з базару додому принесла:

Картоплю, капусту, моркву, горох,

Петрушку та буряки, ох!

Накриті кришкою, у задушливому горщику

Кипіли, кипіли в окропі:

Картопля, капуста, морква, горох

Петрушка та буряк, ох!

І суп овочевий виявився непоганий! (Загинаємо пальці при перерахуванні овочів.)

«Жаби» (посміхнутися, показати зімкнуті зубки. Губи утримувати під рахунок. Повторити 3-4 рази)

«Слон» (зімкнені губи витягнути вперед і утримувати під рахунок.)

Попередній перегляд:

Логопедична п'ятихвилинка тема «Фрукти.Сад.» (жовтень, 2-й тиждень)

Вправа на загальну моторику

«Садівник»

Ми вчора в саду гуляли, (Ідуть по колу, взявшись за руки.)

Ми смородину садили. (Зображують, як копають яму і саджають у неї кущ.)

Яблуні ми білили (Імітують рух вгору - вниз.)

Звісткою. Білилами.

Полагодили ми паркан, (Імітують удари молотком.)

Завели ми розмову: (Стоять обличчям у коло. Одна дитина виходить у коло – садівник)

Ти скажи, садівнику наш,

Що ти нам нагороду даси?

Дам у нагороду (На кожну назву загинають пальці)

Злив фіолетових,

Груш медових,

Найбільших стиглих яблук.

Вишень цілий кілограм.

Ось що дам нагороду вам!

Вправа на невелику моторику.

«Що в кошик покладу?»(уривок)

Що я в кошик свій покладу? (Руками зображують кошик)

Ви порахуйте, а я розповім.

Груші, сливи та айву, (Загинають пальці на кожну назву.)

По порядку назву.

Абрикоси та гранат

Порахували всі поспіль?

Персик, стиглий виноград,

Багато яблук та гранат.

Дуже стиглу хурму

Теж я з собою візьму.

Вправа на моторику артикуляції.

«Млинець» (Ротик відкритий. Мова широка лежить на нижній губі. Тримати під рахунок.)

«Смачне варення»(Язичком облизуємо губи по колу в один, потім в інший бік.)

Попередній перегляд:

Логопедична п'ятихвилинка тема «Ліс. Пізня осінь. Гриби, ягоди» (жовтень, 3-й тиждень)

Вправа на загальну моторику

"За грибами"

Усі звірятка на узліссі (Ідуть у хороводі.)

Шукають грузді та хвилі

Білочки скакали, (Скачуть навприсядки, зривають уявні гриби.)

Рижики зривали.

Лисичка бігла, (Бігають по колу, збирають уявні гриби.)

Лисички збирала.

Скакали зайчатки, (Скачуть стоячи, зриваючи уявні гриби.)

Шукали опеньки.

Ведмідь проходив, (Ідуть перевалку, потім тупотять правою ногою)

Мухомор розчавив.

Н. Нищева

Вправа на невелику моторику.

«Гриби»

Топ-топ - п'ять кроків, (Крокують пальцями по столу.)

У туєсі п'ять грибів. (Зчіплюють пальці як кошик, великі пальці – ручка.)

Мухомор червоний гриб небезпечний. (Загинають пальці на кожну назву.)

А другий – лисичка,

Руда кіска.

Третій гриб – хвиля,

Рожеве вушко. Попередній перегляд:

Логопедична п'ятихвилинка тема «Комахи та павуки.» (жовтень, 4-й тиждень)

Вправа на загальну моторику

«Мошкара та жаба»

Над річкою вечорами (вільно рухаються групою, зображуючи комах.)

В'ються мошки з комарами.

Чути писк з усіх боків,

Чи то писк, а то й дзвін.

Чи допишеш до ранку?

Вийшла погуляти жаба, (У центр кола стрибає дитина – жаба.)

Жовтобрюха квакушка (Починає плямати дітей-мошкару.)

Відлітай від води,

Щоб не було лиха!

Н. Нищева

«Мухи в павутинні»Діти стають у коло, опускають руки. Вони зображують павутину. Усередині 3 дитини. Вони зображують мух, літають і дзижчать. За сигналом логопеда «Мухи!» діти - мухи намагаються вилетіти з кола, павутиння їх не випускає.

Вправа на невелику моторику.

«Бджола»

Де солодко, там вона кружляє, (Рука в кулачці. Вказівний палець відставлений і крутиться по колу)

Вона і жалить і дзижчить,

І трапляється в компот,

Дає нам солодкий, смачний мед.

Вправа на моторику артикуляції.

«Хом'як товстий і худий.»(Щічки надуваємо, потім втягуємо.)

«Кульки» (Надуємо то одну, то іншу щічку.)

Скоромовка.

«У оси – не вуса, не всищи, а вусики.»

Шановні батьки! Вам пропонуються ігри в тематичних картках з усіх лексичних тем, які допоможуть Вашій Дитині подружитися зі словом, навчать розповідати, відшукувати цікаві слова, а в підсумку зробити промову Вашої Дитини багатшою та різноманітнішою.

Ці ігри можуть бути цікавими та корисними всім членам сім'ї. У них можна грати у вихідні дні, свята, у будні вечорами, коли дорослі та діти збираються разом після чергового робочого дня.

Під час гри зі словом враховуйте настрій Дитини, її можливості та здібності.

Грайте з Дитиною на рівних, заохочуйте її відповіді, радійте успіхам та маленьким перемогам!

35 тематичних карток для батьківпо всіх лексичних темах спрямовані на розвиток лексико-граматичного ладу мовлення дітей, в яких пропонуються словесні ігри та рекомендації щодо розвитку мовлення та ознайомлення з навколишнім світом відповідно до теми тижня на весь навчальний рік у логопедичній старшій групі.

У картках підібрано мовленнєвий для розвитку дрібної моторики, мислення, зорової уваги згідно з лексичною темою.

Батьки вдома разом із дітьми можуть заучувати вірші, виконувати ігрові вправи у віршованій формі. Логопед дає картку батькам додому. Логопед увечері пояснює батькам методику виконання ігор та ігрових вправ, який матеріал необхідно виконати у логопедичному індивідуальному зошиті дитини. Працювати за тематичними картками батьки з дітьми можуть у вихідні дні вдома.

Таким чином, батьки систематично знайомляться з тією роботою, яка проводиться у групі, та можуть закріплювати знання, отримані у дитячому садку.

Теми та завдання карток:

Тема: «Дикі тварини»

1. Подивіться уважно на картинку-загадку і знайдіть на ній зображення диких тварин, назви їх, назви житло, де живуть ці тварини. Розфарбуйте їх.

1. Вправа «Дорисуй картинку і розфарбуй». Треба домалювати другу половину ялинки та розфарбувати весь малюнок.

2. Розглянь картинки, розкрий їх. Розставь картинки по порядку та склади розповідь на тему «Новий рік» за планом:

Яке свято настало? Що дарують на це свято?
- Хто має принести подарунки?
– Для кого були призначені подарунки?
- Що взяв Дід Мороз для того, щоби покласти подарунки?
– Які подарунки поклав Дід Мороз у мішок? Який був мішок і скільки подарунків у ньому?
- На чому Дід Мороз відвіз подарунки дітлахам? Яке задоволення діти отримали від подарунків?

1. Нехай дитина виріже всі фігури і збере їх фігуру сніговика. Наклейте фігуру сніговика у зошит для логопедичних занять.

2. Розфарбуйте лише ті картинки, які відносяться до зими. Поясніть, чому?

1. Подивіться уважно на картинку, назвіть птахів та корм. Проведіть олівцем лінію від птиці до корму, яким харчується птиця.

2. Подивіться уважно на картинку-загадку і знайдіть на ній зображення всіх птахів, що зимують. Розфарбуйте їх. Назви всіх птахів.

1. Обведіть на картинці будь-який предмет меблів, а потім розфарбуйте його.

2. Розкажіть, які меблі у вас вийшло. Спочатку підберіть для її характеристики слова, які відповідають питанням «Який?» Розповідайте за планом, який ви склали з Іриною Володимирівною. Наприклад: Я розфарбувала диван. Він новий, м'який, зручний, смугастий. Має сидіння, спинку, підлокітники. На ньому лежать подушки. На дивані можна посидіти та почитати книгу.

Тема: «Транспорт»

1. Назви весь транспорт, який ти бачиш на зображенні. Розфарбуй кожен транспорт в один колір.

2. Вправа «Що зайве?» Визначити, яке зі слів зайве:

Літак, вертоліт, поїзд, космічний корабель. Що зайве? Пояснити стій відповідь.
- автобус, човен, катер, теплохід. Що зайве? Пояснити стій відповідь.
- Тролейбус, самоскид, таксі, автобус. Що зайве? Пояснити стій відповідь.

3. Ви рухатимете свою машинку по ігровому полю і розповідатимете, що вона робить. Наприклад: Моя машина виїхала з гаража та поїхала вулицею. Моя машина поїхала вулицею та під'їхала до магазину. Моя машина під'їхала до мосту, в'їхала на міст, проїхала мостом, з'їхала з мосту. Моя машина об'їхала навколо будинку, переїхала через вулицю та заїхала у гараж.

Намагайтеся не повторюватися. Нехай ваша машина здійснює різні дії.

4. Нехай дитина відповість на запитання.

Що таке транспорт?
- Назви транспорт.
- Знайди у своїх книгах/журналах картинки з транспортом.
- Навіщо людині потрібен транспорт?
- Гра «Хлопни, якщо почуєш назву транспорту» (дорослий називає: літак, автобус, килим – літак, електричка, газонокосарка, поїзд)

5. Відгадай і вивчи загадку:

Що за диво – синій будинок! Носить взуття з гуми
Дітлахів багато в ньому. І харчується бензином! (Автобус)

Тема: «Професії»

1. Подивіться малюнок. Знайдіть зображення швачки, обведіть його і все, що потрібно швачки, а потім розфарбуйте малюнок.

2. Зв'яжіть картинки парами за допомогою ліній і складіть речення зі словами «для того, щоб». Наприклад: Медсестрі потрібні шприци, щоб робити уколи, і йод, щоб змащувати подряпини.

3. Вивчити будь-який на вибір вірш.

Каменяр
У провулку будинок росте,
Стіни муляр кладе.
З ним помічник - кельня,
Кельня-лопатка.
Буде будинок збудований у термін.
Міцною буде кладка.

Маляр
У новий будинок маляр прийшов,
Фарбує стіни, двері, підлогу?
А лиштва на вікні
Він довірив фарбувати мені.

Тесляр
Він колоду відішає спритно,
Рами зробить навіс.
У нього смолою спецівка
Як сосновий пахне ліс.

Кранівник
Ходить, ходить кран сталевий
Над цегляною стіною.
За стрілою його ажурною
Кранівник стежить черговий.
Натискає невпинно
Він у кабіні важелі.
Розмовляє з краном;
«Ти робітникам допоможи.
Підтримай людей працею.
Люди людям зводять будинок».

Лікар
Усі хвороби лікує лікар,
Він уколе – ти не плач.
Веселий дивись навколо:
Дитячий лікар – хлопцям друг.
А.Степанов

Двірник
Встане двірник на зорі,
Сніг розчистить у дворі.
Двірник сміття прибере
І піском посипле крига.
В.Статне

Логопед
Щоби здоровими ми були.
Звуки все вимовляли,
Хто дбає про нас?
Логопеди - це раз,
Масажисти, медсестра
І, звичайно, лікарі.
Н.Нищева

Вихователь
Хто усмішкою нас зустрічає,
На запитання відповідає,
Вчить нас рахувати, ліпити
І вироби робити?
Наші вихователі -
Нам друзі друзі.

Тема: «Наша Армія»

1. Складіть з дитиною речення про людей військових професій, так щоб кількість слів у ньому відповідала схемі речення, і порахуйте слова в речення. Наприклад: Танкіст стоїть біля танка.

2. Вивчіть з дитиною один вірш.

Танкіст
Я сьогодні був танкістом,
У танку мчав у полі чистому,
По ярах, по пагорбах.
Управляв я танком сам.
Нічого, що це скринька.
Танк як справжній,
Я трохи підросту,
До армії служити піду.
І. Нищева

На кордоні
На гілках застигли птахи,
Зірки у небі не горять.
Причаївся біля кордону
Прикордонників загін.
Прикордонники не сплять
У рідного рубежу:
Наше море, нашу землю
Біля кордону вартують.

Моряк
Охороняє наше море
Славний, доблесний моряк.
Гордо риє на просторі
Наш рідний російський прапор.

Тема: «Домашні тварини»

1. Гра «Поїсти тварин»
Згадайте, чим людина годує свійських тварин. З'єднайте лініями тварину і чим вона харчується. Розкажіть, кого і чим ви почастували.

Тема: «Посуд»

1. Гра «Допоможи Петі». Ви повинні допомогти нашому Петі. Допоможіть йому знайти та показати посуд. Розфарбуй посуд. Тільки її потрібно не просто показати, а й розділити назви на склади. Наприклад: На столі стоїть чашка. У цьому слові два склади
На шторі висить ложка. У цьому слові теж дві мови.

2. Розгляньте посуд будинку з дитиною, нехай дитина розповість, для чого потрібний цей посуд, що можна робити з цим посудом. Підбере якнайбільше слів, які відповідають питанням «Що робити?» Наприклад: У мене сковорода. На ній можна смажити котлети та млинці. Її можна мити, чистити.

3. Гра "Що з чим?"

чайник із носиком;
тертка з дірками;
сковорідка із ручкою;
каструля з кришкою;
тарілка з денцем і т.д.

Тема: «Іграшки»

1. Вправа «Допоможи Петі»

Допоможіть нашому знайомому Петі. Бачите, який безлад у нього в кімнаті? Він не може знайти свої іграшки. Покажемо і назвемо всі іграшки, які є в кімнаті.

2. Склади розповідь про іграшку за планом:

Як вона називається?
- Якого вона кольору?
- Яка вона за розміром?
- З чого вона зроблена?
- Яка вона за кольором?
- Яка вона навпомацки?
– З яких деталей вона складається?
– Як можна з нею грати?

3. Гра «З чого зроблена іграшка?» Дорослий називає, з чого зроблена іграшка, а дитина каже, яка вона.

машина виготовлена ​​із заліза, вона - залізна;
літак зроблений із пластмаси, він…;
матрьошка зроблена з дерева, вона ...;
ведмедик зроблений з плюшу, він…;
лялька зроблена з гуми, вона ... і т.д.

1. Подивіться на картинку. Тіні яких предметів ви бачите? Яка зайва тінь і чому?

2. Вивчити з дитиною вірш:

Нарядили ніжки в нові чобітки,
Ви крокуйте, ніжки, прямо доріжкою.
Ви крокуйте, тупотіть, по калюжах не шльопайте,
У багнюку не заходьте, чобітки не рвіть.

3. Гра «Один-багато»: чобіт – чоботи, черевик – черевики, туфлі – туфлі, тапок-тапочки тощо.

4. Гра «Скажи навпаки». Засвоєння антонімів:

великий маленький,
дитячий - дорослий,
короткий – довгий,
чистий - брудний,
сухий - мокрий
високий - низький і т.д.

Тема: «Одяг»

1. Вправа «Збери матрьошку». Розфарбуй матрьошку. Подивіться на матрьошку і розкажіть про одяг, який ви на ньому бачите. Наприклад: У матрьошки гарний червоний сарафан, біла кофта та різнокольорова хустка. Зберіть таку ж матрьошку із частин. Спочатку виріж їх і наклей у логопедичний зошит.

2. Знайти у шафі одяг. Перерахуйте назви одягу, який ви бачите.

3. Загадайте дитині загадки про одяг, а він нехай їх відгадає.

Я як парасолька - не промокаю,
Від дощу вас захищаю
І від вітру вас укрию,
Ну, то що ж я таке?
(Плащ)

Дали братам теплий будинок,
Щоб жили п'ятьох.
Брат великий не погодився
І окремо оселився.
(Варежки)

П'ять комор, одні двері.
Щоб не мерзнути, п'ять хлопців
По комірчинах сидять.
(Рукавички)

Що за друг, без якого
Взимку з дому не вийдеш?
(шапка)

Дощ, сильніше плач,
Я одягну новий… (плащ).
Входиш в одні двері,
А виходиш із трьох,
Думаєш, що вийшов,
А насправді – увійшов.
(Сорочка)

Тема: «Ліс, гриби, ягоди»

1. Які гриби ти побачив на картинці-загадці. Назви їх.

2. Гра «Назви багато». Діти мають закінчити пропозицію: «У лісі багато…»(грибів, ягід, тварин, дерев, листя тощо.)

3. Гра «Що це?» Діти мають закінчити пропозицію, а потім повторити її повністю.

Береза, осика, дуб - це ... (дерева).
Бузок, ліщина, шипшина - це ... (кущі).
Ромашка, волошка, незабудка - це ... (Квіти).
Опеньок, сироїжка, мухомор – це… (гриби).
Комар, коник, жук – це… (комахи).
Зозуля, сова, орел – це… (птахи).
Заєць, лисиця, вовк - це ... (дикі тварини).
Суниця, чорниця, брусниця – це (ягоди)

Тема: «Фрукти»

1. Дитина перераховує назви фруктів та обводить контур названого фрукта пальцем. Розфарбуй картинку.

2. Гра «Назви ласкаво». Дорослий називає великий фрукт, а дитина маленька.

яблуко – яблучко;
апельсин - апельсин і т.д.

3. Гра «Що приготуємо?». Дорослий називає фрукт, а дитина, що з нього можна приготувати.

З яблука – яблучне повидло;
з банана - бананове пюре;
з лимона-лимонний сік;
з груші-грушовий компот.

Тема: «Весна»

1. Розфарбуй картинку весни.

2. Гра «Чому?» Складання пропозицій із союзом «бо».

Чому сніг тане?
Чому тікають струмки?
Чому дзюрчать струмки?
Чому набухають нирки?
Чому прилітають птахи?
Чому з'являються комахи? І т.д.

3. Гра «Кульни в долоні»

Дорослий вимовляє слова: пригріває, листопад, тане, завірюха, дзюрчить, тепле, яскравіше, холодно, набухають, прилітають, проталина, льодохід, застиг, хуртовина, снігопад, сонечко. Якщо слово про весну, дитина ляскає у долоні.

4. Гра «Скажи правильно»:

Розпускаються листочки чи квіточки?
Пирхають пташки чи лисички?
Тане сніжинка чи сльозинка?
Журчать струмки чи граки?
Набухають бруньки чи листочки?
Прилітають комахи чи птахи?
Тріщить лід чи льодохід?

1. Гра картинка-загадка «Що ти бачиш?» Потрібно сказати, що ти бачиш на зображенні, і обвести зображення пальцем.

2. Дитина має засвоїти: основні ознаки осені (похолодання, зміна забарвлення рослин, опадання листя, хмари, дощі; збирання врожаю; переліт птахів на південь).

3. Гра «До нас прийшла осінь». Пограйте з дитиною зі словом «осінь».

Ми чекали… (осінь).
Довго не було… (осені).
Ми раді… (осені).
Ми одягаємось тепло… (восени).
Ми співаємо пісні про… (осінь).
Ми любимо… (осінь).

Тема: «Овочі»

1. Ви повинні розглянути картинку, назвати та показати всі овочі, зображені на ній.
Розфарбуйте картинку.

2. Гра «Склади пропозицію». Діти повинні закінчити пропозицію, а потім повторити її повністю.

Помідор круглий, а морквина.
Огірок овальний, а гарбуз.
Цибуля гірка, а морква...
Огірок зелений, а буряк…
Редиска дрібна, а редька.
Кабачок великий, а гарбуз.
Помідор кислий, а часник.
Морквина в землі, а помідор...

3. Рифмоване оповідання «Кошик з урожаєм». Вивчити з дитиною напам'ять.

Зібрала врожай Зіна і склала його в кошик:
Ось помідор червоний - прекрасний овоч,
Ось овальний огірок - зелений молодець,
Ось морквина-краса - довга коса,
Ось смачна картопля - для супу та окрошки,
Ось великий буряк - ми любимо його їсти.

4. Чіполліно з друзями прийшли до тебе в гості, вони дуже хочуть подивитися, який ти розумний. Вони будуть грати з тобою, і ставити тобі дуже важкі запитання. Будь уважним, за хорошу роботу вони тебе нагородять!

Навіщо людині потрібні овочі?
Що можна готувати із овочів?
Як люди заготовляють овочі на зиму?
Розкажи про моркву все, що знаєш
(монологічна розповідь не менше 6 пропозицій)
Поясни приказку: Цибуля врятує від семи недуг!

5. За допомогою чашки намалюй коло в логопедичному зошиті. На що він схожий?

Це Синьйор Помідор. Зафарбуй його червоним олівцем.

Спробуй разом із батьками зробити ось такі веселі, смачні та дуже корисні бутерброди:

Тема: «Комахи»

1. Вправа «Що сховав митець?»

Подивіться малюнок. Що сховав художник у цьому малюнку? (Соті, горщик з медом, ложку і двох бджіл). Обведи бджіл по контуру, а потім розфарбуйте їх.

2. Гра з м'ячем «Закінчи пропозицію»

У хруща крила короткі, а у бабки.
У жука вуса товсті, а у метелика.
У джмеля спина широка, а у водомірки.

3. Складіть пропозиції відразу про дві комахи. Наприклад: Різнокольоровий метелик в'ється над гілкою липи, а жовтий метелик крутиться над квіткою конюшини.

волохатий джміль збирає нектар з квітки конюшини, а бджола хоче взяти нектар з квітки конвалії.

Тема «Наш дім»

1. Домалюй гарний дачний будиночок. Дитина домальовує іншу половину будинку та розфарбовує весь будинок.

2. Вивчити напам'ять вірш «Новий дім»

Вантажівка привезла, гарчачи,
Повний кузов цегли.
А інший привіз шофер
Щебінь, вапно та розчин.
Дзвін і грім стоять навкруги.
Швидко будують новий будинок.
Він уже майже готовий,
І бригада малярів
Фарбує в синій колір фасад:
У будинку буде дитячий садок.

Тема «Квіти»

1. Подивіться уважно на цю картинку. Знайдіть на ній польову квітку, обведіть і правильно розфарбуйте її.

2. Вивчити напам'ять один із віршів.

Ошатні платтячка,
Жовті брошки,
Ні плямки немає
На гарному одязі.
Такі веселі ці ромашки
Ось-ось заграють,
Як діти, у цятки.
Є. Сєрова

Кульбаба біля доріжки
У пишній шапці,
З довгою ніжкою.
Я знайшла його в лісі,
Але з собою не заберу:
Лише візьму його в букет,
Вітер дуне – шапки немає.
Л. Аграчова

Тема: «Дерева»

1. Повторіть із дитиною:

що росте у лісі;
хто в ньому живе;
будова дерева, зміна його в залежності від пори року;
навіщо потрібні дерева.

2. Пограйте з дитиною у гру «Зберемо гербарій»

Зірву з дуба дубового листа.
Зірву з клена кленового листа.
Зірву з берези березовий лист і т.д.

3. Назви та покажи на малюнку частини дерева: коріння, стовбур дерева, гілки, листя, крона, верхівка дерева.

Тема: «Частини тіла»

1. Гра на увагу "Знайди помилку". Дорослий вимовляє пропозицію, а дитина знаходить помилку та повторює правильну пропозицію.

Руками стрибають, а ногами торкаються;
- очима нюхають, а носом дивляться;
- вухами їдять, а ротом слухають;
- ногами ляскають, а руками туплять;
- нігтями беруть, а руками дряпають.

2. Гра «Відповісти на запитання»

Скільки у тебе ніг (рук; пальців на руці, на двох руках, на нозі; око; вух; носів; волосся)?
- Скільки лап у курки (у собаки)?

3. Гра «Один – багато»

Дорослий називає одну частину тіла, а дитина багато.
Наприклад: лоб - лоби, рот - роти, лікоть - лікті,
ніс-носи, око-очі, вухо-вуха, щока-щоки,
брова - брови, бік -боки, ніздря - ніздрі, палець - пальці.

4. Гра «Порахуй до п'яти». Узгодження числівників із іменниками: один палець, два пальці і т.д.,

рука, вухо, ніс, око.

5. Домалюй обличчя людини.

Тема: «Тварини півночі»

1. Гра « Чиї дитинчата?»

Складання складних пропозицій із союзом «а».

Дорослий починає пропозицію, а дитина має закінчити пропозицію і потім повторити її повністю.

У ведмедя ведмежа, а у кішки … .
У тюленя тюленя, а у корови … .
У пінгвіна пінгвіня, а у вовка ….
У оленя оленя, а у лисиці … .

2. Упорядкування загадок про тварин півночі. Наприклад: Він великий, не на лапах великі пазурі, шерсть у нього біла. Він ловить рибу в ополонці. Хто це?

3. Гра «Нагодуємо звірів». Засвоєння категорії давального відмінка.

Ведмедику білому-медка,
Рибку дам-тюленю,
Траву дам - ​​оленю.

4. Дорісуй тварину півночі.

Тема: «Дикі тварини спекотних країн»

1. Гра «Четвертий зайвий»:

Слон, лев, собака, тигр;
- Крокодил, кенгуру, жираф, кішка;
- Заєць, зебра, кобра, пантера.

2. Гра «Скажи правильно». Приклад: «Кобра швидше черепахи».

Хто швидше? (черепаха чи кобра)
Хто важчий? (крокодил або кенгуру)
Хто сильніший? (Тигр або зебра)
Хто більше? (Слон або лев)
Хто вищий? (жираф або тигр)

3. Гра «Навіщо?»

Навіщо мавпці хвіст?
Навіщо слону хобот?
Навіщо тигр ікла? і т.д.

4. Розфарбуй картинку та намалюй тварину Африки.

Тема: «Наше місто»

1. Гра "Де ти живеш?"

Кожна дитина повинна знати свою адресу (вулицю, номер будинку та квартири, поверх); розповідати, які установи знаходяться поряд із його будинком.

2. Гра «Яке слово коротше?» Дорослий каже два слова, а дитина визначає яке слово коротше.

Будинок – будиночок;
світлофор – трамвай;
місто – перехрестя;
дорога – магазин;
квартира – поверх.

3. Розповідь за опорними словами «Діти на прогулянці».

Дітям пропонуються слова у тому числі вони становлять зв'язне оповідання на задану тему.
Зразковий словник: діти, прогулянка, гуляти, підйомний кран, новий будинок, будувати, світлофор, червоне світло, зупинитися, машини, вантажівка, автобус, тролейбус, пожежна машина, жовте світло, зелене світло, люди.

4. Розфарбуй картинку міста.

Тема "Продукти харчування"

1. Гра «Чим пригостиш друга?» Засвоєння категорії орудного відмінка.
Діти на зразок складають пропозиції: «Я пригощу…»

2. Гра «Що з чого?» Засвоєння категорії родового відмінка однини з прийменником з:

сир роблять з молока;
хліб роблять із тіста;
компот варять із фруктів;
суп готують із овочів і т.д.

3. Дорісуй фігури так, щоб вийшли продукти харчування.

Тема: «Сім'я»

1. Гра «Що змінилося?»

Перед дитиною розкладають кілька дрібних предметів (дуже добре можуть підійти для цієї гри фігурки із шоколадних яєць), просять її уважно подивитися та запам'ятати предмети. Потім пропонують малюкові заплющити очі або відвернутися. У цей час дорослий прибирає або змінює місця фігурки. Розплющивши очі, дитина відповідає на запитання дорослого: «Що змінилося?»

2. Гра «Хто без чого не обійдеться»

Допомагає дитині навчитися виділяти суттєві ознаки. Дорослий зачитує ряд слів. З цих слів треба вибрати тільки два, найважливіші, без чого головний предмет не може обійтися. Наприклад, сад… які з цих слів найголовніші: рослини, садівник, собака, паркан, земля? Без чого саду не може бути? Чи може бути садок без рослин? Чому?.. Без садівника… собаки… паркану… землі?.. Чому?»

Кожне з гаданих слів докладно розуміється. Головне, щоб дитина зрозуміла, чому саме те чи інше слово є головною, суттєвою ознакою даного поняття.

Прикладні завдання: Чоботи (шнурки, підошва, каблук, блискавка, халява); Річка (берег, риба, рибалка, тина, вода); Місто (автомобіль, будинок, натовп, вулиця, велосипед); Гра (мапи, гравці, штрафи, покарання, правила); Читання (очі, книга, картинка, друк, слово); Війна (літак, гармати, битви, рушниці, солдати); Школа (вчитель, учні, столи, стільці, книжки, зошити).

3. Гра «Опиши»

Перед дитиною ставиться будь-який предмет, що має якомога більшу кількість ознак — наприклад м'яч-круглий, блискучий, твердий, гладкий або навпаки — м'який, шорсткий.

Машинка - велика, маленька, блискуча, блискуча, світла, темна, однокольорова (різнокольорова)
Дитина має назвати якнайбільше ознак.

Тема «Домашні птахи»

1. Гра «Назви пташеня ласкаво». Наприклад: курча - курча;

2. Гра «Ким був». Наприклад: Курка була курча.
Курча було яйцем і т.д.

3. Скласти розповідь про свійську птицю за планом і намалювати в логопедичному зошит птах, що описується.

Чому цих птахів називають свійськими?
- Чим харчується свійський птах?
- Де можна побачити свійських птахів?
- Як називається родина свійської птиці? (Наприклад: селезень, качка, каченя).
- Назвіть характерні риси зовнішнього вигляду птиці.
- Яку користь свійський птах приносить людині.

4. Поясніть дитині значення прислів'їв: «Бує, як і курка півнем співає»; «Чекаючи гусака, не проґав качку», «Курчат по осені вважають».

Тема: «Мамине свято»

1. Складання оповідань про міжнародний жіночий день за поданням з опорою на картинний план.

Тема: «День Перемоги»

1. Складання розповідей про захисників нашої Батьківщини за планом.

Тема: «Риби»

1. Гра «Згадай і назви». Гра з м'ячем. Дорослий пропонує дитині, передаючи м'яч один одному, називати річкових риб. Слідкувати за тим, щоб дитина не повторювалася. Наприклад: Окунь, щука...

2. Гра «Назви ласкаво». Гра з м'ячем. Дорослий називає будь-яку рибу, наприклад: «Швидка щука» і кидає м'яч дитині. Дитина ловить м'яч, називає цю рибу ласкаво: «Швиденька щучка» і повертає м'яч дорослому. Гра продовжується.

3. Гра «Скажи навпаки». Гра з м'ячем. Дитина стоїть перед дорослим. Дорослий називає словосполучення та кидає м'яч дитині. Дитина ловить м'яч, називає словосполучення «навпаки» (антонім) та повертає м'яч. Гра продовжується. Наприклад: Повільна рибка. - Жвава, швидка рибка.

(9 сподобалося, середній бал: 5,00 із 5)

Конспекти логопедичних занять з лексичних тем.(підгот.група)

ТЕМА: «ОВОЧІ».

Завдання: утворювати множину іменників;
пестливими суфіксами;

та ритмом мови;

Обладнання: картинки із зображенням овочів, м'яч, матеріал для гри «Де чия тінь?»
Хід заняття:
1. Орг. момент. Пальчикова гімнастика «КАПУСТА»
Логопед. Відгадайте загадку:
Вона росте у вас на грядці, Одягнена в галасливі шовки. Ми для неї готуємо діжки І великої солі півмішка.
Діти. Капуста!
Логопед. Давайте заготовимо капусту на зиму.

Тук! Тук! Тук! Тук!
Лунає в будинку стукіт.
Ми капусту нарубали,
Перетерли,
Посолили
І набили щільно в діжку.
Все тепер у нас гаразд. (Ритмічні удари ребром долонь по столу.)

(Досить рухи обома руками.)
(Вказівний та середній пальці труться об великий.)
(Удари обома руками по столу.)
(Трушать руки.)
2. Введення у тему. (картинки із зображенням овочів)
Які ще овочі ви знаєте?
Де ростуть овочі? (на землі, під землею)
Як збирають овочі, що ростуть на землі. на кущі? (зривають, зрізають)
Як збирають овочі, які ростуть під землею? (Викопують, 3. Висмикують)
3. Гра «Підбери ознаку»

Помідор-помідорчик морква-морковка
Огірок-огірок гарбуз-гарбуз
Цибуля-цибулька буряк-бурячок
Часник-часник капуста-капустка
Горох-горошок картопля-картопелька
5. Гра «Один-багато»
Помідор-помідори
Огірок-огірки
Гарбуз-гарбуза
Кабачок-кабачки
Баклажан-баклажани



3 рази.)

7. Гра «Назви сік, салат».
Сік з моркви-морквяний
Сік з капусти-капустяний
Сік з буряка-буряковий
Салат з огірків-огірковий
Суп з гороху-гороховий
8. Гра «Де чия тінь?» (Знайти тіні овочів)

Гра «Підкажи слівце».
Де взимку було порожньо влітку виросла... капуста.
З землі за чуб шахрай, тягнемо соковиту... морквину.

ТЕМА: «ОВОЧІ».

Завдання: -вчити змінювати іменники за відмінками;
- вчити узгоджувати іменники з прикметниками;
- Вчити складати прості пропозиції;
-Розвиток уваги, пам'яті, мислення.
оповідання, м'яч.
Хід заняття:
(картинки із зображенням овочів)
Перш ніж його ми з'їли, все наплакатися встигли.

Круглий бік, жовтий бік, що сидить на грядці колобок.
У ріс у землю міцно. Хто ж це? (ріпка)

Як одягла сто сорочок, заскрипіла на зубах. (капуста)

Зростаю в землі на грядці я, червона, довга, солодка.

Влітку на городі, свіжі, зелені, а взимку у банках – смачні,
солоні огірки)

Як на нашій грядці виросли загадки-
Соковиті та великі ось такі круглі.
Влітку зеленіють, до осені червоніють. (Помідори)
2. Гра «Чого не стало»
Назвіть все це (картинки із изобр. овочів) одним словом. (Овочі)
очі. Чого не стало?)
3. Гра «Підбери ознаку»
Морква (буряк, ріпа, капуста) - (яка?) – смачна, хрумка, помаранчева, велика, кругла, корисна, соковита, велика, дрібна.
Цибуля (огірок, помідор, часник, кабачок)- (який?) – смачний, хрумкий, червоний, великий, круглий, корисний, соковитий, великий, дрібний, гіркий….
4. Упорядкування простої пропозиції (з опорою на картинку).
Наприклад: "У мене зелений огірок" і т.п.
5. Гра «Назви сік, салат».
Сік з моркви-морквяний
Сік з капусти-капустяний
Сік з буряка-буряковий
Салат з огірків-огірковий
Салат з картоплі-картопляний
Суп з гороху-гороховий
Ікра з кабачків-кабачкова
6. Фізкультхвилинка «Урожай».
У город підемо, урожай зберемо. (марширують)
Ми морквини натягаємо («Таскають»)
І картоплі накопаємо. («Копають»)
Зріжемо ми качан капусти, («Зрізають»)
Круглий, соковитий, дуже смачний, (Показують коло руками-
3 рази.)
Щавеля нарвемо трошки («Рвут»)
І повернемося доріжкою. (марширують)

7. Складання оповідання за планом:
-що це?
-якого кольору?
-де росте?
-Який на смак?
-який форми?
Наприклад: «Це огірок. Він зелений, росте землі. Огірок соковитий, смачний, хрусткий. Він овальний. З огірків можна приготувати огірковий салат.
Аналіз оповідань.
8. Підсумок заняття. Згадати про що говорили.
Гра "Четвертий зайвий".
Капуста, морква, яблуко, часник.
Огірковий, апельсиновий, морквяний, гарбузовий.

ТЕМА: "ФРУКТИ".

Мета: - розширення та активізація словника.
Завдання: -утворювати множину іменників;
-вчити утворювати іменники зі зменшувально-
пестливими суфіксами;
- вчити узгоджувати іменники з числівниками;
- вчити утворювати відносні прикметники;
- Розвивати фонематичне сприйняття;
- розвивати координацію промови з рухом, працювати над темпом
та ритмом мови;
- Розвивати дрібну моторику;
- Формувати візуально-предметний гнозис.

Обладнання: картинки із зображенням фруктів, м'яч.
Хід заняття:
1. Орг. момент. Пальчикова гімнастика "КОМПОТ".


починаючи з більшого.)
Грушу ми рубатимемо.
Відтиснемо лимонний сік,
Злив покладемо і пісок.
Пригостимо чесний народ.

2. Введення у тему. (Малюнки із зображенням фруктів).
Назвіть все це (картинки із изобр. фруктів) одним словом (фрукти).
Які ще фрукти ви знаєте?
Де ростуть фрукти? (на деревах, на чагарниках; у спекотних країнах, у нашій місцевості; у садах).
3. Гра «Підбери ознаку»
Груша (слива) - (яка?) – смачна, корисна, м'яка, зелена, овальна, солодка, соковита, велика, дрібна.
Банан (лимон, персик, апельсин) - (який?) - Смачний, кислий, жовтий, великий, круглий, корисний, соковитий, великий, дрібний,….
Яблуко (яке?)- Соковите, солодке, стигле, тверде,….
4. Гра «Великий-маленький»
Яблуко - яблучко лимон - лимончик
Апельсин – апельсин банан – банан
Абрикос - абрикосік мандарин - мандаринчик
Слива – вершка (вершка) груша – грушка

5. Гра «Один-багато»
Яблуко – яблука – лимон – лимони
Апельсин – апельсини банан – банани
Абрикос – абрикоси мандарин – мандарини
Слива – сливи груша – груші
Персик - персики фрукт - фрукти

На шкарпетки я встаю,
Яблучко я дістаю,
З яблучком біжу додому,
Мамці подарунок мій.

7. Гра «Порахуй фрукти».
Один лимон, два лимони, ... п'ять лимонів (апельсин, банан, персик,
абрикос).
Одна груша, дві груші, п'ять груш (сливу).
Одне яблуко, два яблука, п'ять яблук.
8. Гра «Здогадайся що я хочу сік чи варення.»
Я захочу яблучний….
Я захочу яблучне….
Я захочу грушевий….
Я захочу грушеве….
Я захочу абрикосове….
Я захочу абрикосовий….
Я захочу апельсиновий….
Я захочу персикове….
Я захочу сливове….
Я захочу банановий….
9. Гра «Що приготуємо?».
З лимона – лимонний сік;
З банана – бананове пюре;
З яблука – яблучне повидло;
З груші – грушовий компот (апельсин, персик, зливу).
Із фруктів – фруктовий салат.
Чого більше яблук чи помідорів?

ТЕМА: "ФРУКТИ".

Мета: - розвиток зв'язного мовлення.
Завдання: -засвоїти категорії родового та давального відмінків;
- вчити утворювати відносні прикметники;
- вчити складати розповідь-опис (за схемою);
Обладнання: картинки із зображенням овочів, схема для складання
оповідання, м'яч.
Хід заняття:
1. Орг. момент. Відгадування загадок. (картинки із зображенням
фруктів)
Дуже люблять мавпи їсти стиглі … (банани)

Кругле, рум'яне, я росту на гілці,
Люблять мене дорослі та маленькі дітки. (яблуко)

Стиглий, соковитий, ароматний я на яблуко схожий.
Якщо по підлогах розріжеш, усередині ти кісточку знайдеш. (персик)

На сучках висять кулі, посиніли від спеки.

У нас «прізвище» одне: цитрусові ми сім'я.
Я апельсина молодший брат, я багатий вітамінами. (мандарин)

2. Гра «Чого не стало»
Назвіть все це (картинки із изобр. фруктів) одним словом. (фрукти)
(Діти заплющують очі, одну з картинок закривають. Діти відкривають
очі. Чого не стало?)

3. Гра «Вгадай про який фрукт я говорю»
Смачна, корисна, м'яка, зелена, солодка, соковита апетитна (груша)
Кислий, жовтий, овальний, корисний, соковитий. (лимон)
Соковите, солодке, стигле, тверде, червоне. (яблуко)
Смачний, жовтий, м'який, довгий (банан)
Смачна, корисна, м'яка, синя, овальна, солодка, соковита, дрібна.
Смачний, помаранчевий, круглий, корисний, соковитий, великий. (апельсин)

4. Гра «Пригостимо звірят».
Діти по черзі пригощають звірят фруктами. «Я дам яблуко ведмедику» (зайчику, слоненя, ....).

5. Гра «Що приготуємо?» (за картинками)
Діти по черзі кажуть, що приготують.
«Я приготую яблучний сік. Я приготую яблучне варення.
Я приготую грушовий компот. Я приготую грушеве варення.
Я приготую абрикосове варення. Я приготую абрикосовий сік.
Я приготую апельсиновий сік. Я приготую персикове варення.
Я приготую сливове варення. Я приготую банановий сік».
6. Фізкультхвилинка. (імпровізація рухів у такт вірша)
На шкарпетки я встаю,
Яблучко я дістаю,
З яблучком біжу додому,
Мамці подарунок мій.
7. Пальчикова гімнастика "КОМПОТ".
Будемо ми варити компот, (ліву долоню тримають
Фруктів потрібно багато. Ось: «Ковшиком», вказівним
пальцем правої руки «заважають».)
Будемо яблука кришити, (загинають пальці по одному
починаючи з більшого.)
Грушу ми рубатимемо.
Відтиснемо лимонний сік,
Злив покладемо і пісок.
Варимо, варимо ми компот. (Знову «варять» та «заважають».)
Пригостимо чесний народ.

8. Складання оповідання за планом:
-що це?
-якого кольору?
-де росте?
-Який на смак?
-який форми?
-що з нього можна приготувати?
Наприклад: «Це лимон. Він жовтий. Лимон росте на дереві. Він кислий, овальний. Лимон корисний. Його кладуть у чай. З лимона можна приготувати лимонний сік.
Аналіз оповідань.
9. Підсумок заняття. Згадати про що говорили.
Гра "Четвертий зайвий".
Яблуко, помідори, лимон, банан.
Слива, груша, персик, огірок.
Груша, банан, лимон, яблуко.

ТЕМА: «ЛІС. ГРИБИ. ЯГОДИ».

Мета: - розширення та активізація словника.

пестливими суфіксами;
- вчити утворювати відносні прикметники;
- закріплення розуміння та практичне вживання у мові
прийменників;
- закріплення у мові дієслів: «шукати», «зривати», «збирати»

Хід заняття:
1. Орг. момент. Пальчикова гімнастика.
починаючи з більшого.)

великого.)
За брусницями, за калиною.
Суницю ми знайдемо
І братику віднесемо.
2. Введення у тему. Гра «Прогулянка до лісу». (Малюнок з изобр. лісу.)
Ліс - це великий будинок, де живуть різні рослини, тварини та птахи.
Збираємось у ліс. «Кого ти побачиш у лісі?» або «Що ти побачиш у лісі?»
Діти відповідають: «Я побачу дерева. Я побачу кущі. Я побачу квіти. Я побачу звірів. Я побачу птахів. Я побачу гриби. Я побачу ягоди».
Називаємо гриби (за картинками) - білий гриб, підберезник, сироїжка, опеньок, лисички, подосиновик - їстівні гриби; мухомор, бліда поганка-отруйні гриби.
Називаємо лісові ягоди (за картинками) - брусниця, малина, чорниця, журавлина, лохина, ожина, суниця.
3. Гра «Великий-маленький»

Лист-листочок птах-пташка
Квітка-квіточка гілка-гілочка.
4. Гра «Один-багато»
Гриб-гриби ягоди-ягоди
Дерево-дерева кущі-кущі
Лист-листя птах-птахи
Квітка-квіти гілка-гілки
Сук-звучі ствол-стволи.

Усі звірятка на узліссі
Шукають грузді та хвилі.
Білочки скакали,
Рижики зривали.
Лисичка бігла,
Лисички збирала.
Скакали зайчатки,
Шукали опеньки.
Ведмідь проходив,

6. Гра «Що приготуємо?».
З грибів-грибний суп
З малини-малинове варення
З чорниці-чорничне варення
З суниці-суничне варення
З журавлини - журавлинне варення
З брусниці-брусничне варення
7. Гра «Що це?» (Закінчити пропозицію і повторити її повністю).
Береза, осика, дуб - це ... (дерева).
Ліщина, шипшина, бузок - це ... (кущі).
Ромашка, волошка, незабудка - це ... (квіти).
Опеньок, сироїжка, мухомор - це (гриби).
Комар, коник, жук - це ... (комахи).
Зозуля, сова, орел - це ... (птахи).
Заєць, лисиця, вовк - це ... (дикі тварини).
8. Гра "Мозаїка" (з 6 трикутників викласти гриб).
9. Гра «Хто, де, звідки» (відповіді на запитання по картинці).
Де гусениця? І т.п.

10. Підсумок заняття. Згадати про що говорили.
Відповісти на питання.
На галявині біля дубка кріт побачив два грибки,
А подалі, біля осики, він знайшов ще один.
Хто готовий відповісти, скільки кріт знайшов грибків?

ТЕМА: «ЛІС. ГРИБИ. ЯГОДИ».

Мета: - розвиток зв'язного мовлення.
Завдання: - вчити утворювати іменники. відмінка;
- вчити утворювати відносні прикметники;
- закріплення у мові дієслів: «шукати», «зривати», «збирати»;
- Навчання переказу;
- Розвивати дрібну моторику, слухову увагу, мислення.

Обладнання: картинки із зображенням лісу, грибів, ягід, м'яч.
Хід заняття:
1. Орг. момент. Гра «Підкажи слівце».
Біля лісу на узліссі, прикрашаючи темний бір,
Виріс строкатий, як петрушка, отруйний… (мухомор).

Подивіться, хлопці, тут – лисички, там – опеньки,
Ну а це, на галявині, отруйні… (поганки).

Уздовж лісових доріжок багато білих ніжок
У капелюшках різнокольорових, здалеку помітних.
Збирай не мешкай, це ... (Сироїжки).
Пальчикова гімнастика.
Раз, два, три, чотири, п'ять, (пальчики обох рук «вітаються»,
починаючи з більшого.)
У ліс ідемо ми погуляти. (обидві руки «йдуть» вказівними та
середніми пальцями по столу.)
За чорницею, за малиною, (Загинають пальчики, починаючи з
великого.)
За брусницями, за калиною.
Суницю ми знайдемо
І братику віднесемо. (обидві руки «йдуть» вказівними та
середніми пальцями по столу.)
2. Гра «Чого в лісі багато?» (складання пропозицій)
Наприклад: «У лісі багато грибів. У лісі ростуть гриби».
Гриб - гриби - багато грибів ягода - ягоди - багато ягід
Дерево - дерева - багато дерев кущі - кущі - багато кущів
Лист - листя - багато листків опеньок - опеньки - багато опеньків
Квітка-квіти-багато кольорів гілки-гілки - багато гілок.
3. Гра «Що приготуємо?» (за картинками)
Я приготую грибний суп з грибів.
Я зварю з малини малинове варення.
Я зварю з чорниці чорничне варення.
Я зварю із суниці суничне варення.
Я зроблю з журавлини журавлинний морс.
Я зварю з брусниці брусничне варення. І т.п.

4. Фізкультхвилинка. "ЗА ГРИБАМИ"

Усі звірятка на узліссі
Шукають грузді та хвилі.
Білочки скакали,
Рижики зривали.
Лисичка бігла,
Лисички збирала.
Скакали зайчатки,
Шукали опеньки.
Ведмідь проходив,
Мухомор розчавив. (Діти йдуть у хороводі.)

(Скачуть навприсядки, зривають уявні гриби.)

(Тікають, збирають уявні гриби.)

(Скачуть стоячи, «зривають» гриби.)

(Ідуть перевалку, в кінці рядка топають правою ногою.)

5. Навчання переказу. Я.Тайц «По гриби».
Бабуся з Надею зібралися в ліс по гриби. Дідусь дав їм по козуб і сказав:
- Ну, хто більше набере!
Ось вони йшли-йшли, збирали-збирали, пішли додому. У бабусі повний козуб, а у Наді-половинка. Надя сказала:
- Бабуся, давай мінятися кошиками!
– Давай!
Ось вони прийшли додому. Дідусь подивився і каже:
- Ай та Надя! Дивись, більше бабусі набрала!
Тут Надя почервоніла і сказала найтихішим голосом:
- Це зовсім не мій козуб... це зовсім бабусине.
П: Чому Надя почервоніла і відповіла дідусеві тихим голосом?
- Куди пішли Надя із бабусею?
- Навіщо вони пішли до лісу?
- Що сказав дідусь, проводжаючи їх у ліс?
- Що вони робили у лісі?
– Скільки набрала Надя та скільки набрала бабуся?
- Що сказала Надя бабусі, коли вони пішли додому?
- Що сказав дідусь, коли вони повернулися?
- Що сказала Надя?
Повторне читання.
Перекази дітей.
Аналіз оповідань.
6. Підсумок заняття. Згадати про що говорили.
Відповісти на питання.
Тільки я в кущі зайшла - подосиновик знайшла,
Дві лисички, боровик та зелений моховик.
Скільки знайшла грибів? У кого відповідь готова?

Мета: - розширення та активізація словника.
Завдання: - утворювати множину іменників;
- вчити утворювати іменники зі зменшувально-
пестливими суфіксами;
- вчити утворювати відносні прикметники;
- підбирати прикметники до іменника;
- узгодження іменників з числівниками;
- Розвивати дрібну моторику, слухову увагу, мислення.
Обладнання: картинки із зображенням осені, листя м'яч.
Хід заняття:
1. Орг. момент. Пальчикова гімнастика. «ОСІНЬ»

Вітер лісом літав,
Вітер листочки вважав:
Ось дубовий,
Ось кленовий,
Ось горобиновий різьблений,
Ось з берізки - золотий,
Ось останній лист з осинки
Вітер кинув на стежку.

2. Введення у тему.
Яка зараз пора року? (осінь)
Назвіть осінні місяці? (вересень жовтень листопад)
Назвіть ознаки осені? (Дощ, листопад, холод, вітер, овочі, фрукти, гриби).
3. Гра «Великий – маленький»
У гості прийшов гномик. Він із казкової країни. У країні гнома все маленьке, тому й говорять про все ласкаво. І ми говоритимемо ласкаво.
Гриб-грибок, грибочок ягода-ягідка
Дерево-дерево кущ-кущик
Лист-листочок сонце-сонечко
Квітка-квіточка гілка-гілочка
Ліс- лісочок трава-травка
Дощ-дощ вітер-вітерець
Хмара-хмара
4. Гра «Один – багато»
Гриб – гриби ягода – ягоди
Дерево - дерева кущ - кущі
Лист - листя калюжа - калюжі
Дощ - дощі гілка - гілки
Сук - сучча хмара - хмари.
5. Фізкультхвилинка. "ЗА ГРИБАМИ"

Усі звірятка на узліссі
Шукають грузді та хвилі.
Білочки скакали,
Рижики зривали.
Лисичка бігла,
Лисички збирала.
Скакали зайчатки,
Шукали опеньки.
Ведмідь проходив,
Мухомор розчавив. (Діти йдуть у хороводі.)

(Скачуть навприсядки, зривають уявні гриби.)

(Тікають, збирають уявні гриби.)

(Скачуть стоячи, «зривають» гриби.)

(Ідуть перевалку, в кінці рядка топають правою ногою.)
5. Гра «Навпаки»

6. Гра «Підбери ознаку».
Осінь (яка?) – рання, пізня, золота, дощова, сонячна, врожайна, холодна,…
Листя (які?) – жовті, червоні, різнокольорові, сухі,…
7. Гра «Назви листок» (за картинками).
Березовий, дубовий, горобиновий, липовий, кленовий, осиновий,...
8. Гра «1, 2, 5»
Один дуб, два дуби, п'ять дубів;
(Клен, тополя, лист)
Одна липа, дві липи, п'ять лип;
(Сосна, калина, осика)
9. Підсумок заняття. Згадати про що говорили.
Гра "Четвертий зайвий".
Береза, осика, бузок, дуб.
Шипшина, ліщина, бузок, липа.

ТЕМА: «ОСІНЬ. ЗМІНИ У ПРИРОДІ».

Мета: - розвиток зв'язного мовлення.
Завдання: - вивчати розповсюджувати пропозиції прикметниками;
- Вчити складати розповідь по картині з опорою на схему.
- Вчити утворювати іменники рід. відмінка;
- вчити підбирати слова-антоніми;
- Розвивати дрібну моторику, увагу, мислення.
Обладнання: картина із зображенням осені, фланелеграф, картинки для фланелеграфа, опорні картинки.
Хід заняття:
1. Орг. момент. Відгадування загадок.
Коли це буває? (Восени)
Шумить він у полі та в лісі, а до хати не потрапить.
І нікуди я не йду, поки він іде. (Дощ)
Падіння з гілки золоті монети. (Листя)

2. Гра «Чого не стало?»
(Картина на фланелеграфі).

3. Гра «Що змінилося?»
(Картина на фланелеграфі).

4. Гра «Навпаки»
Дерево високе – низьке лист широкий – вузький
Стовбур товстий – тонкий дерева мокрі - сухі
Доріжка брудна – чиста день восени короткий – влітку довгий

5. Розповсюдження пропозицій прикметниками.
Настала осінь. Настала холодна, дощова, пізня осінь.
Йде дощ. Йде холодний, дрібний, дощ, що мрячить.
Дме вітер. Дме сильний, холодний вітер.

6. Фізкультхвилинка. "ЗА ГРИБАМИ"

Усі звірятка на узліссі
Шукають грузді та хвилі.
Білочки скакали,
Рижики зривали.
Лисичка бігла,
Лисички збирала.
Скакали зайчатки,
Шукали опеньки.
Ведмідь проходив,
Мухомор розчавив.
(Діти йдуть у хороводі.)

(Скачуть навприсядки, зривають уявні гриби.)

(Тікають, збирають уявні гриби.)

(Скачуть стоячи, «зривають» гриби.)

(Ідуть перевалку, в кінці рядка топають правою ногою.)
8. Пальчикова гімнастика. «ОСІНЬ»

Вітер лісом літав,
Вітер листочки вважав:
Ось дубовий,
Ось кленовий,
Ось горобиновий різьблений,
Ось з берізки - золотий,
Ось останній лист з осинки
Вітер кинув на стежку.
Н. Нищева (Плавні, хвилеподібні рухи долонями.)

(Загинають по одному пальчику на обох руках.)
(Спокійно укладають долоні на стіл).

9. Складання оповідання з картини з опорою на схему.
Настала холодна осінь. Небо восени сіре, похмуре, часто йде дрібний дощ. Дме холодний вітер. Листя жовтіє і опадає на землю. Трава сохне та чорніє. Птахи збираються в зграї та відлітають у теплі краї. Мені подобається осінь тому, що восени красиві дерева.

10. Підсумок заняття. Згадати про що говорили.

ТЕМА: «ІГРАШКИ».

Завдання: - утворювати множину іменників;
- вчити утворювати іменники зі зменшувально-
пестливими суфіксами;
- вчити підбирати прикметники до іменників;
- розвивати координацію промови з рухом;
- Розвивати дрібну моторику;
- Розвивати слухову увагу;
- Виконувати та оречувати 1-2х ступінчасту інструкцію.

Хід заняття:


І веселий Чіполліне,
І кошеня, і слоненя.

2. Введення у тему. (картинки із зображенням іграшок, іграшки)
Що вважали у пальчиковій гімнастиці? (іграшки)
Назвіть свою улюблену іграшку.
Усім хочеться, щоб іграшок було багато?
Давайте пограємо.
3. Гра «Один-багато»
М'яч – м'ячі слон – слони
Машина – машини лялька – ляльки
Качечка - качки ведмедик - ведмедики
Зайчик – зайчики кубик – кубики
Матрьошка – матрьошки совок – совки
Барабан – барабани відро – відра
4. Гра «Великий – маленький»
Іграшок стало багато, а тепер назвемо їх лагідно.
М'яч - м'ячик - м'ячики слон - слоник - слоники
Машина - машинка - машинки лялька - лялька - ляльки
Качка - качка - качки літак - літачок-літачки
Заєць - зайчик - зайчики відро - цеберка - цебра
Матрьошка - матрьошечка - матрьошечки совок - совочок - совочки

5. Гра "Що з чого".
У Незнайки багато іграшок, але він не знає, з чого вони зроблені. Іграшки виготовлені з різного матеріалу. Допоможемо Незнайці.
Хто знає з чого роблять іграшки? (З дерева, заліза, пластмаси, гуми, тканини, паперу, ...).
Якщо іграшка зроблена з дерева, вона якась? (дерев'яна)
Якщо іграшка зроблена із заліза, вона яка? (залізна)
Якщо іграшка зроблена із пластмаси, вона яка? (Пластмасова)
Якщо іграшка зроблена з гуми, вона якась? (гумова)
Якщо іграшка зроблена з паперу, вона якась? (паперова)
Якщо іграшка зроблена з плюшу, вона якась? (плюшева)
Якщо іграшка зроблена зі скла, вона яка? (скляна)

6. Фізкультхвилинка «М'ячик».
. б удари по м'ячу)

Стрибають, як м'ячики.

7. Гра "Зроби, що скажу, і скажи, що зробив".
- Катя візьми машинку зі столу і віддай її Тимуру.
- Що ти зробила?
- Тимуре, що ти зробив?
- Аліна візьми ляльку зі столу, і віддай її Жені.
- Що ти зробила?
- Женю, що ти зробив?
- Микита візьми м'яч зі столу, і віддай його Грицьку.
- Що ти зробив?
- Гришу, що ти зробив?
- Паша візьми ведмедика зі столу, і віддай його Лері.
- Що ти зробив?
- Леро, що ти зробила?
- Вова візьми зайчика зі столу, і віддай його Уляні.
- Що ти зробив?
- Уляно, що ти зробила?
- Кирило візьми курча зі столу, і віддай його Ані.
- Що ти зробив?
- Аня, що ти зробила?

8. Гра «Який, яка, які»
Іграшки (які?) – маленькі, великі, красиві, різнокольорові, м'які, улюблені.

9. Гра «Мій, моя, моє, мої». (За картинами)
Мій – м'яч, літак,….
Моя – лялька, машина,….
Моє – цебро,….
Мої – іграшки, кубики, ляльки….
10. Підсумок заняття. Згадати про що говорили.
«Допоможи Андрюшці».
Розставив Андрюшка у два ряди іграшки.
Поруч із мавпою – плюшевий ведмедик.
Разом із лисицею – зайчик з косою.
Слідом за ними – їжак та жаба.
Скільки іграшок розставив Андрійко?

ТЕМА: «ІГРАШКИ».

Мета: - розвиток зв'язного мовлення.
Завдання: -засвоїти категорії родового відмінка;
- диференціювати прийменники на, під;
- закріплення вміння підбирати прикметники до
іменником;
- вивчати складати пропозиції за зразком;
- Вчити складати розповідь - опис;
-розвивати увагу, мислення.

Обладнання: картинки із зображенням іграшок, м'яч, іграшки.
Хід заняття:
1. Орг. момент. Пальчикова гімнастика «ІГРАШКИ»
На великому дивані в ряд, (поперемінно ляскають у долоні і
Ляльки Катини сидять: стукають кулачками)
Два ведмеді, Буратіно, (по черзі загинають усі пальчики.)
І веселий Чіполліне,
І кошеня, і слоненя.
Раз два три чотири п'ять. (розгинають по черзі пальчики)
Допомагаємо нашій Каті (поперемінно плескають у долоні і
Ми іграшки порахувати. стукають кулачками).
Відгадування загадок.
Ростом малий та й віддалився від мене поскакав. (м'яч)
У цій молодиці ховаються дівчата,
Кожна сестричка – для маленької в'язниці.
Червоні щічки, строкаті хусточки.
Плескають у долоні веселі …. (матрьошки)
Коли квітень бере своє і струмки біжать, брязкаючи,
Я стрибаю через неї, а вона через мене. (скакалка)
Сьогодні всі тріумфують: в руках у дітлахів
Від радості танцюють повітряні … (кулі)
Ці диво – цеглу я в подарунок отримав.
Що складу з них – зламаю, все спочатку починаю. (конструктор)
2. Гра «Чого не стало?»
(Картина на фланелеграфі).

3. Гра «Який, яка, які»
Скажімо, які ми іграшки.
Іграшки (які?) - маленькі, великі, красиві, різнокольорові, м'які, улюблені, гумові, дерев'яні.
Лялька (яка?) – ошатна, красива, велика, що говорить,….
Машина (яка?) - Гарна, велика, легкова, вантажна,….
М'яч (який?) - Гарний, різнокольоровий, маленький,…
Літак (який?) - Гарний, іграшковий, пластмасовий, ...

4. Гра «Що з чого». (Складання речень за зразком)
Іграшки виготовлені з різного матеріалу.
Матрьошка зроблена з дерева, отже вона дерев'яна.
Машинка зроблена із заліза, отже вона залізна.
Кубик зроблений із пластмаси, значить він пластмасовий.
М'яч зроблений із гуми, отже він гумовий.
Літак зроблений з паперу, отже він паперовий.
Ведмедик пошитий з плюшу, значить він плюшевий.
Собачка зроблена зі скла, значить вона яка? (скляна)

5. Гра «Де іграшки»
(складання пропозицій щодо демонстрованої дії)
Кубик на столі, а машина під столом.
Лялька на столі, а матрьошка під столом. І т.п.

6. Фізкультхвилинка «М'ячик».
Раз, два, стрибай, м'ячик. (змахи правою долонею, як
б удари по м'ячу)
Раз, два, і ми поскачемо. (ритмічні стрибки на
Дівчата та хлопчики носочках, руки на поясі)
Стрибають, як м'ячики.

7. Гра «1, 2, 5»
Один м'яч, два м'ячі, п'ять м'ячів. (Слон, кубик, совок, барабан, зайчик,
ведмедик)
Одна машина, дві машини, п'ять машин. (лялька, качечка,
матрьошка)
одне відро, два відра, п'ять відер.

8. Складання описового оповідання.
Це – лялька Маша. У ляльки є голова, світле волосся, сині очі, чорні вії та брови. Є тулуб, руки та ноги. На ній біла сукня та білі туфельки. Лялька Маша – іграшка. З нею грають. З
лялькою потрібно звертатися акуратно.

9. Підсумок заняття. Згадати про що говорили. Що сподобалось?

ТЕМА: «НАШЕ ТІЛО»

Мета: - Розширення та активізація словника.
Завдання: - утворювати множину іменників;
- вчити утворювати іменники зі зменшувально-
пестливими суфіксами;
- вчити підбирати слова – антоніми;
- практичне вживання у мові прийменника;
- вчити вживати у мові присвійні займенники;
- Розвивати дрібну моторику.

Обладнання: картинки із зображенням людини, м'яч, картинки, лялька, доктор Пілюлькін.

Хід заняття:
1. Орг. момент. Пальчикова гімнастика (повторення раніше завчених).

2. Введення у тему.
У гості прийшов лікар Пілюлькін. Він познайомить нас із тими частинами
тіла, яких ми ще не знаємо.
Це (голова). Що на голові? (На голові волосся, обличчя, вуха.)
Що на обличчі? (Очі, ніс, рот, щоки, підборіддя, брови).
Що на руці? (пальці, нігті, лікоть)
Що на нозі? (Колін, п'ята, пальці, нігті).
Що на тулубі? (Тварин, груди, спина, стегна).

3. Гра «Один – багато»
Лікар вилікував багато людей, значить він вилікував не один ніс, рот….
Лікар лікував око – очі нога - … рот – роти
ніс – … рука – … лоб- …
вухо - ... палець - ... живіт - ...

4. Гра «Що в тебе, а що в ляльки?»
У тебе обличчя, а у ляльки личко.
В тебе вуха, а в ляльки вушка.
У тебе очі, а у ляльки вічка.
У тебе нога, а в ляльки ніжка.
У тебе щока, а в ляльки — щічка.
У тебе живіт, а у ляльки живіт.
У тебе лоба, а у ляльки лобик.
У тебе ніс, а у ляльки носик. І т.д.

5. Гра «Навпаки» (за картинками).
Дівчинка високого зросту – (дівчинка низького зросту).
Волосся темне – (волосся світле).
Волосся довге – (коротке)
Волосся кучеряве – (пряме)

Хлопчик повний - (хлопчик худий). Сильний (слабкий).
Людина хвора – (здорова). Літній – (молодий).
Веселий – сумний.

6. Фізкультхвилинка.

7. Гра «Мій, моя, моє, мої». (За картинами)
Мій - (чоло, ніс і т.д.) Моє - (обличчя, тіло і т.д.)
Моя – (рука, спина тощо) Мої – (ноги, вуха і т.д.)

8. Гра «Знайди помилку».
Руками стрибають, а ногами торкаються.
Очима нюхають, а носом дивляться.
Вухами їдять, а ротом слухають.
Ногами ляскають, а руками тупотять.
Нігтями беруть, а руками дряпають.

9. Підсумок заняття. Згадати про що говорили.
Що сподобалось?

ТЕМА: «НАШЕ ТІЛО».

Мета: - розвиток зв'язного мовлення.
Завдання: - засвоїти категорії родового відмінка;
- вчити узгоджувати іменників з числівниками;
- вчити підбирати іменники до прикметників;
- вивчати переказу;
- Навчати відгадування загадок;
-розвивати увагу, мислення.

Обладнання: цифри, м'яч.
Хід заняття:
1. Орг. момент. Відгадування загадок.
Живуть через стежку, а один одного не бачать. (очі)

Є завжди він у людей, є завжди у кораблів. (ніс)

Якби не було його, не сказали б нічого.

П'ять братів разом народяться, а росту різного.

Все життя ходять в обгін, а обігнати один одного не можуть. (ноги)

Один каже, двоє дивляться та двоє слухають. (мова, очі, вуха)

2. Гра «Чого не видно?» (частини обличчя та тіла закривають)

3. Гра «Про що можна сказати…»
Маленький – носик, рот, пальчик.
Маленька – ручка, ніжка, голівка.
Маленьке – вушко.

4. Гра «1, 2, 5»
Один ніс, два носи, п'ять носів. (око, рот, палець)
Одна щока, дві щоки, п'ять щік. (Рука, нога, голова)
Одне вухо, два вуха, п'ять вух.

5. Фізкультхвилинка.
Лівою ручкою – по плечу, правою ручкою – покручу,
На шкарпетки та на п'яти, от і закінчилася зарядка.
Гра "Вухо, ніс, рука ..." (показати, що називають).

6. Переказ оповідання «Для чого руки потрібні» (Е. Перм'як)
Петя з дідусем великими друзями були. Про все розмовляли.
Запитав якось дідусь вн

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ «Дзвіночок» ЯНАО, Тюменська область, місто Ноябрськ
Полякова Людмила Іванівна,
вчитель-логопед,
перша кваліфікаційна категорії

Лексична тема: «Наша Батьківщина – Росія»
Нова лексика
Іменники: Батьківщина, країна, держава, край, Росія, кордон, столиця, місто, село, село.
Дієслова: любити, берегти, охороняти, оберігати, захищати, дбати, пишатися.
Прикметники: улюблена, єдина, величезна, прекрасна.
1. Вивчити чистоту:.
Жура-Жура-Журавель!
Облетів він сто земель.
Облетів, обходив,
Крила, ноги напрацював.
Ми запитали журавля:
«Де ж найкраща земля?»
Відповідав він, пролітаючи:
«Краще немає рідного краю!»
П. Воронько

2. Гра: «Підбери ознаки до нашої Батьківщини, Росії» Батьківщина – яка?
(улюблена, неосяжна, могутня, рідна, безмежна, беззахисна, прекрасна, багата, весела, величезна, красива, сумна)
3. Гра «Яке слово не підходить?»:
Росія, російська, роса, росіяни.
Батьківщина, рідна, батьки, радість.
Батько, Батьківщина, розпач, батько.
4. Гра «Міста Росії» (розділити на склади, слова - назви міст Росії): Москва, Тверь, Са-мара, Ту-ла, Нов-город, Псков,
Мурманськ, Рос-тов, Во-ро-ніж, Со-чі, Тю-мень, Но-ябрськ.
7. Зробити звуковий аналіз слів: Москва, Листопад.
8. Вивчити вірш напам'ять:
Синє небо в Росії,
Ріки сині у Росії.
Васильки та незабудки
Не ростуть ніде красивіше.
Є і клени, і дуби,
А які є гриби!
А ще печуть у печі
Ось такі калачі!
В. Гусєв
Лексична тема: "Наше місто, наша вулиця, наш будинок".
Словник на тему:
Іменники: Росія, Москва, Листопад, листопад, городянин, адреса, вулиця, провулок, тротуар, газон, під'їзд, балкон, бібліотека, музей, пам'ятник, кіоск, вокзал, парк, фонтан, будівля, церква, мечеть, цирк, театр, стадіон,
Прикметники: міський, листопадовий, широкий, вузький, прямий, одноповерховий, багатоповерховий, новий, старий, дерев'яний, цегляний.
Дієслова: жити, будувати, переїжджати, впорядковувати.

1. Продовж пропозицію:
У нашому місті багато вулиць (будинків, людей…)
Будинки бувають одноповерхові (багатоповерхові, дерев'яні, цегляні, великі, нові, маленькі…)
«Вулиці бувають широкі (вузькі, рівні, прямі, нові…)»

2. Порахуй до десяти і назад
Одне велике місто, два великі міста...
Одна красива вулиця…
Один високий будинок.

3. Що зайве і чому?
Будинок, домашній, дим, домовик.
Місто, міський, горох, городянин.
Вулиця, провулок, вуличка, равлик.

4. Назви якнайбільше вулиць у нашому місті.

5. Виправте пропозиції:
Будинки стоять над вулицею
Ми живемо на будинках
З першого поверху видно набагато далі, ніж із останнього

6. Склади розповідь про своє місто за планом:
1. Як називається країна, де ти живеш?
2. Як називається столиця нашої Батьківщини
3. Як називається твоє місто?
4. Назви свою домашню адресу
5. Що розташоване на твоїй вулиці (магазини та інші установи?)
6. Чим тобі подобається твоє місто?
7. "Що б ти показав гостям нашого міста?" (Пам `ятки міста).
Лексична тема: "Захисники Вітчизни".
Словник на тему:
Іменники: солдат, батьківщина, снайпер, офіцер, ракетник, танкіст, полководець,
ракета, танк, десантник, льотчик, прикордонник, моряк, парашутист, вертолітник,
кулеметник, герой, парашут, бомба, відвага, супротивник;
Дієслова: воювати, захищати, битися, перемогти, битися, поранити, вилікувати;
Прикметники: військовий, хоробрий, мужній, відважний, сміливий, боягузливий.

Відпрацювання словника, граматичного ладу мови:
1. Поговоріть з дитиною про майбутнє свято «День Захисника Вітчизни», про кого вітають цього дня. Розгляньте разом з дитиною ілюстрації та фотографії, що стосуються Російської армії, в газетах, журналах, книгах. Подивіться по телевізору програму «Служу Вітчизні», проведіть з дитиною виховну бесіду, яка б сприяла виникненню у неї поважного ставлення до Армії та захисниками Вітчизни.
2.«Як називається військовий», який:

літає на гелікоптері -
їздить на танку -
служить у піхоті -
стрибає з парашутом - охороняє кордони Батьківщини
служить на кораблі -
керує літаком -

3. «Продовжи пропозиції»:
В армії служить багато (солдат, танкістів, прикордонників, льотчиків, десантників...)
Наші захисники вміють (воювати, боротися, захищати, перемагати…)
Наші солдати (які?) (хоробрі, сміливі, відважні, мужні…)
Наші солдати борються (як?) (хоробро, мужньо, сміливо, відважно)
4. «Що роблять»:
льотчик -
вертолітник-танкіст-
парашутист-прикордонник -
моряк -
5. «Порахуй до п'яти»:
Один легкий танк, два легкі танки, п'ять легких танків
Один підводний човен, два підводні човни, п'ять підводних човнів
Один танкіст, два танкісти, п'ять танкістів
6. «Поясни слово»:
прикордонник
військовий
7.«Яке слово не підходить?»: Таня, танк, танкіст, танковий.
Прикордонник, кордон, граната